หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

โรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ยว์ ิทยาคาร Chumchonprachathipatwitayakar

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ัตยว์ ิทยาคาร

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร

ท่ี วันที่ ๑๗ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

เรื่อง ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้
เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร

ตามทข่ี ้าพเจ้า นางสาวสมฤดี พทุ ธิชน ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ – กลมุ่ สาระ

ภาษาไทย ไดร้ บั มอบหมายให้ปฏิบตั งิ านสอน ในระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ รหัสวชิ า ท ๑๕๑๐๑

รายวชิ า ภาษาไทย จำนวน - หนว่ ยกิจ ในภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ น้ัน

ข้าพเจ้า จึงได้วิเคราะห์ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพื่อจัดทำ
แผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยและรายคาบ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์
วทิ ยาคาร พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยจดั กิจกรรม
การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุ
เปา้ หมายของหลักสูตรฯ ตอ่ ไป

ข้าพเจ้าขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ อ่านคล่องต้องรู้วิธี หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒
เขียนชำนาญ งานสร้างสรรค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เขียนได้ วิเคราะห์เป็น หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ จินตนาการ
สรา้ งสรรคไ์ ด้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ ฟัง ดู รสู้ นทนา ภาษาสือ่ สาร และหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๖ ร่วมแรงร่วมใจ เพ่ือ
ใช้สอนในวันท่ี ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ถึงวันที่ ๑๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดพิจารณาอนุมตั ิ
ลงชอ่ื ............................................
(นางสาวสมฤดี พทุ ธชิ น)
ตำแหน่ง ครู คศ.๑

ความเหน็ ของหวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...................................................
(นางสาวณัฏฐนชิ โชติณชิ กลุ )
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้

ความเหน็ รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................
(นางวีรวลั ย์ เวียงจันทร์)

รองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
ความเห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรียน
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

 อนมุ ัติ
 ไมอ่ นมุ ตั ิ เนือ่ งจาก..........................................................

ลงชอื่ ...................................................
(นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถิ)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ย์วทิ ยาคาร

คำอธิบายรายวิชา

รหัสวิชา (ท ๑๕๑๐๑) เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ จำนวน ๔.๐ หน่วยกิต

ศึกษาการอ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความ
ที่เป็นการบรรยาย และการพรรณนา โดยนัยอย่างหลากหลาย แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์ แสดง
ความคิดเห็นจากการอ่านงานเขียนเชงิ อธิบาย คำส่ัง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตามได้ เหน็ คณุ คา่ ของวรรณคดี
และสามารถเลือกอ่านหนงั สือหรอื วรรณกรรมท่ีมีคุณคา่ ระบุความรู้ ข้อคดิ เห็นจากการอา่ น การคัดลายมือด้วย
ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด และครึง่ บรรทดั สามารถเขียนส่ือสาร เขยี นแผนภาพโครงเรื่องแผนภาพความคิด เขียน
ย่อความเขียนบนั ทึก อธิบายความ เขียนจดหมายถงึ ผู้ปกครองและญาติ เขยี นแสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็น
กรอกแบบรายการต่าง ๆ ได้ สามารถเขียนเรียงความตามจินตนาการและแต่งบทร้อยกรอง พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็นและความรู้สึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม วิเคราะห์ รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา และ
สนทนาจากเรื่องที่ฟังและดู รู้จักชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค สามารถจำแนกส่วนประกอบของประโยค
เปรยี บเทยี บภาษาไทยและภาษาถ่นิ โดยการเปรยี บเทียบลกั ษณะภาษาไทยมาตรฐานกับภาษามอญ โครงสร้าง
ประโยค พดู อ่าน เขยี น ใชค้ ำราชาศัพท์ คำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยใชส้ ำนวนภาษาไทย

โดยใช้ทักษะกระบวนการอ่าน เขียน ฟัง พูด เพื่อให้มคี วามรู้ ความเข้าใจในหลักเกณฑ์การใช้ภาษา
มีทักษะกระบวนการส่ือสาร กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการแกป้ ญั หา มีความสนใจใฝเ่ รียนรู้ มีมารยาท
ในการอ่าน เขียน ฟงั ดู และพูด สามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั มีเจคติท่ดี ีต่อภาษาไทยและภูมิใจ
ในภาษาไทย

เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถแก้ปัญหา พัฒนากระบวนการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท
ร้อยกรอง แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นจากการอ่านจับใจความ เปรียบเทียบ
ภาษาไทยและภาษาถิ่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ เห็นคุณค่าของวรรณคดี ซึ่งเป็นภูมิปัญญาไทยที่เป็นเอกลักษณ์และ
วฒั นธรรมประจำชาติ มมี ารยาทท่ดี ี และมีนสิ ัยรกั การอ่าน สามารถใชภ้ าษาส่ือสารอย่างถกู ตอ้ งและมปี ระสิทธิภาพ

ตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ป.๕/๘
ท ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ป.๕/๘ ป.๕/๙
ท ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ท ๔.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗

ท ๕.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔

รวมทั้งหมด ๓๓ ตัวช้วี ดั

**สาระการเรียนรูท้ ้องถน่ิ
ท ๔.๑ ป.๕/๗ การเปรยี บเทยี บลกั ษณะภาษาไทยกับภาษามอญ
- โครงสร้างประโยค
- พดู อา่ น เขยี น

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑
อา่ นคลอ่ งตอ้ งรวู้ ิธี

ตารางการเขยี นสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

รายวิชา ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕

หน่วย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร/ ความคิดหลกั สาระสำคญั /ความคดิ
ที่
๑ อา่ นได้คล่อง ตวั ชี้วัด ทำอะไรได้ รวบยอด
ตอ้ งร้วู ธิ ี
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพ่อื นำไปใชต้ ดั สินใจแกป้ ัญหาในการดำเนิน

ชวี ติ และมนี สิ ยั รกั การอา่ น

ป.๕/๑ อ่านออกเสยี ง ผู้เรยี นรอู้ ะไร (ความรู้) หลกั การอา่ นออก บทรอ้ ยกรองของไทยได้

บทร้อยแกว้ และบท - หลักการอา่ นออกเสยี งบท เสียงบทรอ้ ยแก้ว แทรกซมึ ไปในเกือบทุก

ร้อยกรองได้ถูกตอ้ ง ร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้ และบทร้อยกรอง อาชพี ไม่วา่ จะเปน็ การ

ถูกต้อง ประกาศโฆษณา การตงั้

ผ้เู รยี นทำอะไรได้ (ทกั ษะ) คำขวัญของจังหวดั การ

- อา่ นออกเสียงบทร้อยแก้ว บันทึกขอ้ ความ การเขียน

และบทร้อยกรองได้ถกู ตอ้ ง คติเตอื นใจ สำนวน

ตามอักขรวธิ ี ภาษิต ลว้ นใชบ้ ทร้อย

กรองทงั้ สน้ิ เนื่องจากบท

รอ้ ยกรองทำใหผ้ อู้ ่าน

หรือผู้ฟงั เกดิ ความซาบซึ้ง

ประทับใจ และสามารถ

จดจำได้เรว็

ป.๕/๒ อธิบาย ผู้เรียนรูอ้ ะไร (ความรู้) อธบิ ายความหมาย กลอนแปดถือเป็นกลอน

ความหมายของคำ - หลกั การใช้บรบิ ทหรือคำ ของคำ ประโยค สุภาพชนิดหนง่ึ มวี รรค

ประโยคและข้อความที่ แวดลอ้ มชว่ ยในการตคี วาม และข้อความ ละ ๘ – ๙ คำ นำเอา

เป็นการบรรยายและ แปลความ ขยายความ แต่ละคำมาเรยี งเข้า

การพรรณนา ผเู้ รยี นทำอะไรได้ (ทกั ษะ) ดว้ ยกนั ตามกฎเกณฑ์

- อธบิ ายความหมายของคำ รูปแบบทีก่ ำหนดให้ จะ

ประโยค และข้อความทีเ่ ปน็ ทำให้เกดิ จงั หวะและลลี า

การบรรยายและพรรณนา ท่รี น่ื ไหลชวนอ่าน เกิด

อรรถรสและคณุ คา่

ทางดา้ นวรรณศิลป์

เด่นชดั ขึ้น

หนว่ ย ชื่อหนว่ ย มาตรฐาน/ ผู้เรียนรูอ้ ะไร/ ความคิดหลัก สาระสำคญั /ความคดิ

ท่ี ตัวช้ีวดั ทำอะไรได้ รวบยอด

๑ อา่ นได้คล่อง มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมวี ิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และ

ต้องรู้วิธี ความรู้สกึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ป.๕/๒ ต้ังคำถามและ ผเู้ รยี นรู้อะไร (ความร้)ู ตงั้ คำถามและตอบ การตัง้ คำถามเป็น

ตอบคำถามเชิงเหตผุ ล - หลกั การ ตัง้ คำถามและตอบ คำถามเชงิ เหตุผล กิจกรรมทสี่ ืบเสาะ

จากเรือ่ งท่ีฟงั และดู คำถามเชงิ เหตุผลจากเรอื่ งท่ฟี งั จากเรอื่ งที่ฟงั และ แสวงหาความรู้จาก

และดู ดู คำตอบและเป็นการ

ผู้เรยี นทำอะไรได้ (ทกั ษะ) ทดสอบความรู้ความ

- ต้งั คำถามและตอบคำถามเชงิ เขา้ ใจในเน้ือหาตา่ ง ๆ

เหตผุ ล ดังนน้ั จงึ ควรศกึ ษาและ

เขา้ ใจหลักการ ตั้งคำถาม

และตอบคำถามเชิง

เหตผุ ลจากเรื่องทฟี่ ังและ

ดู เพื่อชว่ ยในการ

ประกอบอาชพี ในอนาคต

ป.๕/๓ วเิ คราะห์ความ ผ้เู รียนรอู้ ะไร (ความรู้) วเิ คราะห์ความ การวเิ คราะหเ์ ร่ือง เปน็

น่าเชอื่ ถือจากเร่อื ง - หลักการ วิเคราะหค์ วาม นา่ เชอ่ื ถอื จากเรอ่ื ง การพิจารณาเร่อื งราวตา่ ง

ที่ฟงั และดอู ยา่ งมี นา่ เช่ือถือจากเรอ่ื งที่ฟงั แลพดู ท่ฟี งั และดูอย่างมี ๆ อย่างละเอียดตง้ั แต่

เหตุผล อย่างมีเหตผุ ล เหตุผล ต้นจนจบ เพือ่ แยกแยะ

ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ) ข้อเทจ็ จริงและข้อคิดเหน็

- สรุปหลกั การวิเคราะห์ความ มีการใชเ้ หตผุ ลในการ

น่าเช่ือถือจากเรื่องทฟ่ี ังแลพดู แยกส่วนดี ส่วนบกพรอ่ ง

อย่างมีเหตผุ ล ของเรอ่ื งนั้น ๆ การจะ

- วเิ คราะห์ความนา่ เช่อื ถอื จาก ยอ่ ความและวิเคราะห์

เรอื่ งทฟี่ ังแลพดูอยา่ งมีเหตผุ ล เร่ืองไดด้ ีนอกจากจะเป็น

คนชอบอา่ นแล้วยังต้อง

หมั่นฝึกการยอ่ ความและ

วิเคราะห์เป็นประจำด้วย

ดังนนั้ จะตอ้ งเรียนร้แู ละ

นำไปใช้ให้ถกู ตอ้ ง

หนว่ ย ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐาน/ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร/ ความคิดหลัก สาระสำคญั /ความคิด
ที่
๑ อ่านไดค้ ล่อง ตวั ชี้วัด ทำอะไรได้ รวบยอด
ต้องรู้วิธี
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคณุ คา่ และ

นำมาประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจรงิ

ป.๕/๓ อธิบายคุณค่า ผ้เู รียนร้อู ะไร (ความร)ู้ อธิบายคณุ ค่าของ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

ของวรรณคดแี ละ - วิธีวเิ คราะห์คุณค่าของ วรรณคดแี ละ เชน่ นิทานพืน้ บ้าน

วรรณกรรม วรรณคดีและวรรณกรรม วรรณกรรม นิทานคตธิ รรม เพลง

ผเู้ รยี นทำอะไรได้ (ทักษะ) พ้นื บ้าน ล้วนเปน็ ส่งิ ท่ี

- อธบิ ายคุณคา่ ของวรรณคดี แสดงถงึ ความเป็นชาติ

และวรรณกรรม ไทย เป็นเอกลกั ษณท์ ี่

ควรศึกษาและดำรงไว้คู่

กบั ชาตไิ ทย

โครงสรา้ งรายวชิ า

วิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท 1๕101 กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๑๖0 ชวั่ โมง

ท่ี ช่อื หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ เวลา คะแนน ภาระงาน/
การเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด ชนิ้ งานรวบยอด

๑ อา่ นได้ ท ๑.๑ ป.๕/๑ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ๑๐ ๕ อ่านวิเคราะห์จาก
ภาพ
คล่อง ตอ้ ง ป.๕/๒ ร ้ อ ย ก ร อ ง ถ ู ก ต ้ อ ง ต า ม ฉ ั น ท ล ั ก ษ ณ์
อักขรวิธแี ละอธิบายความหมายของคำ ๕ แบบฝกึ คัด
ร้วู ิธี ป.๕/๓ ประโยค และข้อความที่เป็นการ
บรรยายและการพรรณนา แยก
ท ๓.๑ ป.๕/๔ ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่

ท ๔.๑ ป.๕/๒

อ่าน อ่านหนังสือตามความสนใจ พูด

รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา

ค้นคว้าจากการฟัง การดู และการ

สนทนา และระบุชนิดและหน้าที่ของ

คำบุพบท คำสันธาน และคำอุทานใน

แตล่ ะประโยค

๒ เขียน ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น ๑๐

ชำนาญ ป.๕/๗ เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ อ่าน ลายมือตวั บรรจง

งาน ป.๕/๘ หนงั สือทม่ี ีคณุ ค่าตามความสนใจอย่าง เตม็ บรรทัด และ

สรา้ งสรรค์ ท ๒.๑ ป.๕/๑ สม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็น ครึง่ บรรทัด

ป.๕/๒ เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน มีมารยาทในการ

อ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม

บรรทัด และครึ่งบรรทัด และเขียน
สื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้องชัดเจน และ

เหมาะสม

๓ เขียนได้ ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ ๑๕ ๕ แผนภาพโครง
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง อธิบาย เร่อื ง
วเิ คราะห์ ป.๕/๒ ความหมายของคำ ประโยคและ ๑๕
ข้อความที่เป็นการบรรยาย ๑๕ ๕ เขยี นเร่อื งตาม
เปน็ ป.๕/๖ และการพรรณนา อ่านงานเขียนเชิง ๑๔ จนิ ตนาการ
อธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบัติ ๑
ท ๒.๑ ป.๕/๓ ตาม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ ๕ ตั้งคำถามและ
แผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางาน ตอบคำถาม
ป.๕/๔ เขียน และเขียนย่อความจากเรื่องที่
อา่ น ๕ ส่วนประกอบของ
๔ จินตนาการ ท ๒.๑ ป.๕/๕ เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ ประโยค
เขยี นแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น
สรา้ งสรรค์ ป.๕/๖ ได้ตรงตามเจตนา กรอกแบบรายการ ๒๐
ตา่ ง ๆ และกรอกแบบรายการต่าง ๆ
ได้ ป.๕/๗ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติ
ตาม ตอบคำถามและเลา่ เรือ่ งทฟ่ี ังและ
ป.๕/๘ ดู ทั้งทเี่ ปน็ ความรูแ้ ละความบนั เทิง
พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก
๕ ฟัง ดู รู้ ท ๓.๑ ป.๕/๑ จากเรื่องที่ฟังและดู พูดสื่อสารได้ตาม
วัตถุประสงค์ และมีมารยาทในการฟัง
สนทนา ป.๕/๒ การดู และการพูด
ภาษา ป.๕/๓ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และ
ส่ือสาร ป.๕/๔ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ต้ัง
คำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจาก
ป.๕/๕ เรื่องท่ีฟงั และดู

๖ ร่วมแรง ท ๔.๑ ป.๕/๑
ร่วมใจ ป.๕/๒

สอบกลางปี

๗ รรู้ กั การ ท ๔.๑ ป.๕/๓ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเรื่อง ๑๖ ๕ คำราชาศัพท์

อ่าน ป.๕/๔ ที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล พูดรายงาน ๓ ภาษาไทยภาษา
ถน่ิ
ป.๕/๕ เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจาก
๓ สำนวนไทย
การฟัง การดู และการสนทนา และมี
๓ เขยี นยอ่ ความ
มารยาทในการฟัง การดู และการพูด

๘ สอื่ สารต่าง ท ๕.๑ ป.๕/๑ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ๑๒

ภาษา ป.๕/๒ จำแนกส่วนประกอบของประโยค

ป.๕/๓ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับ

ป.๕/๖ ภาษาถิ่น แต่งบทร้อยกรอง และใช้

ป.๕/๗ สำนวนไดถ้ กู ตอ้ ง

๙ ใช้ปญั ญา ท ๕.๑ ป.๕/๓ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับ ๑๓

ร้อยเรยี ง ป.๕/๔ ภาษาถิ่น ใช้สำนวนได้ถูกต้อง บอกคำ

ป.๕/๕ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย แต่ง

ป.๕/๖ บทร้อยกรอง และใชส้ ำนวนไดถ้ กู ตอ้ ง

ป.๕/๗

๑๐ พร้อม ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อ ยแก้ว และ ๑๓

เพรียงกนั ป.๕/๒ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง อธิบาย
ทำงาน ป.๕/๓ ความหมายของคำ ประโยคและ

ท ๒.๑ ป.๕/๓ ข ้ อ ค ว า ม ท ี ่ เ ป ็ น ก า ร บ ร ร ย า ย

ป.๕/๔ และการพรรณนา อธิบายความหมาย

โดยนัย จากเรื่องที่อ่านอย่าง

หลากหลาย เขียนแผนภาพโครงเรื่อง

และแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนา

งานเขียน และเขียนย่อความจากเรื่อง

ทอี่ ่าน

๑๑ สืบสาน ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ ๑๓ ๓ แผนผงั กาพย์ยานี
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง อธิบาย ๑๑
ความเปน็ ป.๕/๒ ความหมายของคำ ประโยคและ ๑๓
ข้อความที่เป็นการบรรยาย ๓ แต่งกาพย์ยานี
ไทย ท ๕.๑ ป.๕/๑ และการพรรณนา ระบชุ นดิ และหน้าที่ ๑ ๑๑
ของคำในประโยค และจำแนก ๑
ป.๕/๒ สว่ นประกอบของประโยค ๑๖๐ ๗๐
อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ ๓๐
๑๒ ใฝใ่ จเพียร ท ๑.๑ ป.๕/๑ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง อธิบาย ๑๐๐
ศึกษา ป.๕/๒ ความหมายของคำ ประโยคและ
ท ๕.๑ ป.๕/๒ ข้อความที่เป็นการบรรยาย
ป.๕/๓ และการพรรณนา จำแนก
ป.๕/๔ ส่วนประกอบของประโยค
เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับ
ภาษาถิ่น และใช้คำราชาศพั ท์

ระหว่างภาค/ปี
ปลายภาค/ปี
รวมตลอดปี

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐาน ตวั ชีว้ ัด จดุ ประสงค์การเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรทู้ .่ี ...๑.....เรือ่ ง....อา่ นได้คลอ่ ง ต้องรวู้ ิธ.ี ....
วชิ า ...ภาษาไทย......รหัส...ท.1๕101...ชัน้ ...ประถมศกึ ษาปีท่ี..๕.......... ปีการศกึ ษา ..2565..........

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะ

คุณลกั ษณะ อนั พงึ

มาตรฐาน ตัวช้วี ัด ความรู้ k ทักษะ p ประจำวชิ า ประสงค์

(A) (A)

ท ๑.๑: ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพื่อนำไปใชต้ ัดสนิ ใจแกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชีวิต และมี

นิสยั รักการอ่าน

ป.๕/๑ - อา่ นบทร้อยกรอง - ฝกึ อ่านบทร้อย - เหน็ คณุ ค่าของ 1. มีวนิ ัย

อ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้ และ และบทร้อยแกว้ ได้ กรองและบทรอ้ ย การอา่ นบทร้อย ๒. ใฝ่เรยี นรู้

บทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง แก้ว กรองและบท ๓. มจี ติ

ร้อยแก้ว สาธารณะ

ป.๕/๒ - อ่าน เขยี นสะกด - บอกความหมาย - นักเรียนนำคำ

อธบิ ายความหมายของคำ คำในบทเรยี นได้ ของคำได้ ไปใช้ได้ถกู ต้อง

ประโยคและขอ้ ความที่เป็นการ ตามสถานการณ์

บรรยายและการพรรณนา

ป.๕/๔ - บอกและแสดง - วเิ คราะห์และ - นำขอ้ คิดจาก

แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คดิ เหน็ ความคดิ เหน็ ใน แสดงความคิดเห็น เรื่องมาใช้ใน
บทเรียนได้ ในบทเรียนได้ ชวี ิตประจำวัน
จากเรื่องท่ีอา่ น ได้

ป.๕/๗ - บอกเนื้อหาสาระ - วิเคราะหแ์ ละ - เลือกอ่าน

อา่ นหนงั สอื ท่มี คี ุณค่าตามความ ในบทเรยี นได้ แสดงความคิดเหน็ หนงั สือที่มี

สนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดง อ่านหนงั สือได้ คุณค่าตามความ

ความคิดเหน็ สนใจได้

เก่ียวกับเร่ืองทีอ่ ่าน

ท ๓.๑: สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรู้สกึ ในโอกาสตา่ ง
ๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

ป.๕/๔ - บอกเนอื้ หาสาระ - วเิ คราะห์และ - นำข้อคิดจาก

พดู รายงานเรือ่ งหรือประเดน็ ในบทเรียนได้ แสดงความคิดเหน็ เร่ืองมาใช้ใน

ทีศ่ กึ ษาคน้ ควา้ จากการฟงั การ ในบทเรยี นได้ ชวี ติ ประจำวนั

ดู และการสนทนา ได้

ท ๔.๑: เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิ

ปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ

ป.๕/๑ - บอกคำคลอ้ งจอง - ฝึกวเิ คราะห์คำ - เหน็ คุณคา่ ของ

ระบุชนดิ และหน้าทขี่ องคำใน ไดถ้ ูกต้อง คล้องจอง คำคลอ้ งจอง

ประโยค

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐาน ตวั ชีว้ ัด จดุ ประสงค์การเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรทู้ .่ี ...๑.....เรือ่ ง....อา่ นได้คลอ่ ง ต้องรวู้ ิธ.ี ....
วชิ า ...ภาษาไทย......รหัส...ท.1๕101...ชัน้ ...ประถมศกึ ษาปีท่ี..๕.......... ปีการศกึ ษา ..2565..........

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะ

คุณลกั ษณะ อนั พงึ

มาตรฐาน ตัวช้วี ัด ความรู้ k ทักษะ p ประจำวชิ า ประสงค์

(A) (A)

ท ๑.๑: ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพื่อนำไปใชต้ ัดสนิ ใจแกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชีวิต และมี

นิสยั รักการอ่าน

ป.๕/๑ - อา่ นบทร้อยกรอง - ฝกึ อ่านบทร้อย - เหน็ คณุ ค่าของ 1. มีวนิ ัย

อ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้ และ และบทร้อยแกว้ ได้ กรองและบทรอ้ ย การอา่ นบทร้อย ๒. ใฝ่เรยี นรู้

บทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง แก้ว กรองและบท ๓. มจี ติ

ร้อยแก้ว สาธารณะ

ป.๕/๒ - อ่าน เขยี นสะกด - บอกความหมาย - นักเรียนนำคำ

อธบิ ายความหมายของคำ คำในบทเรยี นได้ ของคำได้ ไปใช้ได้ถกู ต้อง

ประโยคและขอ้ ความที่เป็นการ ตามสถานการณ์

บรรยายและการพรรณนา

ป.๕/๔ - บอกและแสดง - วเิ คราะห์และ - นำขอ้ คิดจาก

แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คดิ เหน็ ความคดิ เหน็ ใน แสดงความคิดเห็น เรื่องมาใช้ใน
บทเรียนได้ ในบทเรียนได้ ชวี ิตประจำวัน
จากเรื่องท่ีอา่ น ได้

ป.๕/๗ - บอกเนื้อหาสาระ - วิเคราะหแ์ ละ - เลือกอ่าน

อา่ นหนงั สอื ท่มี คี ุณค่าตามความ ในบทเรยี นได้ แสดงความคิดเหน็ หนงั สือที่มี

สนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดง อ่านหนงั สือได้ คุณค่าตามความ

ความคิดเหน็ สนใจได้

เก่ียวกับเร่ืองทีอ่ ่าน

ท ๓.๑: สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรู้สกึ ในโอกาสตา่ ง
ๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

ป.๕/๔ - บอกเนอื้ หาสาระ - วเิ คราะห์และ - นำข้อคิดจาก

พดู รายงานเรือ่ งหรือประเดน็ ในบทเรียนได้ แสดงความคิดเหน็ เร่ืองมาใช้ใน

ทีศ่ กึ ษาคน้ ควา้ จากการฟงั การ ในบทเรยี นได้ ชวี ติ ประจำวนั

ดู และการสนทนา ได้

ท ๔.๑: เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิ

ปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ

ป.๕/๑ - บอกคำคลอ้ งจอง - ฝึกวเิ คราะห์คำ - เหน็ คุณคา่ ของ

ระบุชนดิ และหน้าทขี่ องคำใน ไดถ้ ูกต้อง คล้องจอง คำคลอ้ งจอง

ประโยค

โรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ตั ย์วทิ ยาคาร

โครงการสอนปกี ารศึกษา 2565

รายวิชา ภาษาไทย รหสั ท 1๕101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ เวลาเรยี น ๔ ช่ัวโมง/สปั ดาห์

จำนวน ๒ หน่วยกิต ครูผสู้ อน นางสาวสมฤดี พุทธิชน

สัปดาห์ ชัว่ โมงท่ี วนั ท่ี เร่อื ง มฐ/ตัวชว้ี ัด

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เรอ่ื ง อ่านคล่อง ตอ้ งรวู้ ิธี เวลา ๑๐ ชว่ั โมง มฐ.ท 1.1
ป.๕/1 ป.๕/2
1 1 17 พ.ค. 65 บทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ชัว่ โมง 1
มฐ.ท ๓.1
๑ 2 ๑๘ พ.ค. 65 บทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง ช่วั โมง ๒ ป.๕/๒ ป.๕/๓

๑ 3 ๑๙ พ.ค. 65 เรยี นรู้ความหมายของคำ ประโยคและขอ้ ความ มฐ.ท ๕.๑
ป.๕/๓
๑ 4 ๒๐ พ.ค. 65 เชข่ัวียโมนงตา1มคำบอก
๒ 5 ๒๔ พ.ค. 65 รู้จกั กลอนแปด

๒ 6 ๒๕ พ.ค. 65 สัมผสั คำคล้องจอง

๒ ๗ ๒๖ พ.ค. 65 วิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ ชวั่ โมง 1

๒ ๘ ๒๗ พ.ค. 65 วิเคราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็น ช่วั โมง ๒

๓ ๙ ๓๐ พ.ค. 65 ต้ังคำถามและตอบคำถาม ช่วั โมง ๑

๓ ๑๐ ๓๑ พ.ค. 65 ตั้งคำถามและตอบคำถาม ชั่วโมง ๒

เทคนคิ / รปู แบบ/ วิธกี ารสอน
รูปแบบการเรียนการสอนรปู แบบเชิงรกุ (Active Learning)

ช้นิ งาน/ภาระงาน (ทมี่ อบหมายให้ทำนอกเวลาเรียน)

ชื่องาน ประเภท กำหนดส่ง คะแนน
(กลุ่ม/เด่ียว)
1. อ่านบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง ๒
2. แผนผงั กลอนแปด คำคลอ้ งจอง เดีย่ ว ๒
3. อา่ นวเิ คราะห์จากภาพ เด่ียว ๔
๔. ตั้งคำถามและตอบคำถาม เร่อื ง น้ำ เดยี่ ว ๒
เดยี่ ว

การวดั และประเมนิ ผล คะแนนระหว่างปี : ปลายปี = ๗๐ : ๓0 โดยแบ่งดงั นี้
วธิ ีการเกบ็ คะแนน

เรอื่ งที่เก็บคะแนน ครัง้ ที่ คะแนน ประเภทเครอื่ งมือ

1.คะแนนเกบ็ ก่อนกลางปี 1 ๕ ประเมินชิ้นงาน
2 ๕ ประเมนิ ชิ้นงาน
อา่ นได้คล่อง ตอ้ งรวู้ ธิ ี 3 ๕ ประเมินชนิ้ งาน
เขยี นชำนาญ ๔ ๕ ประเมินช้ินงาน
งเขาียนนสไรด้า้งวสเิ รครรคา์ะห์เป็น ๕ ๕ ประเมินชิน้ งาน
จนิ ตนาการ ๖ ๕ ประเมนิ ชิ้นงาน
สฟรังา้ ดงสู รรสู้ รนคท์ไดน้ า
ภร2่ว.ามษสแอารบสงกือ่ รลส่วาามงรปใจี ๒0

3.คะแนนหลังกลางปี ๗ 5 ประเมินชน้ิ งาน

รรู้ กั การอ่าน ๘ ๓ ประเมินชิ้นงาน
สอ่ื สารต่างภาษา ๙ ๓ ประเมินชน้ิ งาน
ใชป้ ัญญารอ้ ยเรยี ง ๑๐ ๓ ประเมนิ ชน้ิ งาน
พร้อมเพรยี งกนั ทำงาน ๑๑ ๓ ประเมนิ ชิ้นงาน
สบื สานความเปน็ ไทย ๑๒ ๓ ประเมนิ ชน้ิ งาน
ใฝใ่ จเพียรศกึ ษา
๓0
4. สอบปลายปี 100

รวม

สือ่ การสอน
1. หนงั สือเรยี นรายวชิ าภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕
๒. หนังสอื เรียนรายวชิ าภาษาไทย ชดุ วรรณคดลี ำนำ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
๓. หนังสอื แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕
๔. คลปิ วดี ีโอ

แหลง่ เรยี นร้อู ื่น ๆ
1. เว็บไซต์ และยทู ปู บทเรียนออนไลนว์ ิชาภาษาไทย ครสู มฤดี พุทธิชน
2. ห้องสมุด

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑

กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๑๕๑๐๑
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕
ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง

ช่ือหน่วยการเรียนรู้ อ่านได้คล่อง ต้องรูว้ ิธี

๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพือ่ นำไปใชต้ ัดสินใน

แก้ปญั หาในการดำเนินชีวิต และมีนิสยั รกั การอา่ น
ตวั ชี้วัด

ป.๕/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ กู ต้อง
ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความทีเ่ ปน็ การบรรยายและการพรรณนา

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด
และความรู้สึกในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตวั ชี้วัด

ป.๕/๒ ตัง้ คำถามและตอบคำถามเชงิ เหตผุ ลจากเร่อื งท่ีฟังและดู
ป.๕/๓ วิเคราะห์ความนา่ เช่ือถอื จากเรอื่ งทฟ่ี งั และดูอย่างมีเหตุผล

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ ง
เห็นคณุ ค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจรงิ
ตวั ชว้ี ัด

ป.๕/๓ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรม

๒. สาระสำคัญ

บทร้อยกรองของไทยได้แทรกซึมไปในเกือบทกุ อาชพี ไม่วา่ จะเปน็ การประกาศโฆษณา การตงั้ คำขวัญของ
จังหวดั การบันทกึ ข้อความ การเขยี นคตเิ ตือนใจ สำนวน ภาษติ ล้วนใชบ้ ทร้อยกรองทัง้ ส้นิ อกี ท้ังกลอนแปดถอื
เป็นกลอนสภุ าพชนดิ หนึ่งที่นำเอาแต่ละคำมาเรียงเขา้ ดว้ ยกนั ตามกฎเกณฑ์รปู แบบทีก่ ำหนดให้ จะทำใหเ้ กิด
จังหวะและลีลาท่ีร่นื ไหลชวนอา่ น การต้ังคำถามเป็นกจิ กรรมที่สืบเสาะแสวงหาความรู้จากคำตอบและเปน็ การ
ทดสอบความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาตา่ ง ๆ ดงั นนั้ จึงควรศกึ ษาและเข้าใจ และวรรณคดีและวรรณกรรมเป็นสิง่ ท่ี

แสดงถงึ ความเป็นชาติไทย เปน็ เอกลกั ษณ์ที่ควรศึกษาและดำรงไว้คกู่ บั ชาตไิ ทย

๓. สาระการเรยี นรู้
๓.๑ สาระแกนกลาง
๑. การอ่านออกเสยี งและการบอกความหมายของบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรอง และการอ่านบทรอ้ ย

กรองเป็นทำนองเสนาะ
๒. การอ่านจับใจความจากสอื่ ตา่ ง ๆ เช่น วรรณคดีในบทเรยี น บทความ บทโฆษณา ฯลฯ
๓. การจบั ใจความ และการพูดแสดงความรู้ ความคดิ ในเร่ืองทฟี่ งั และดู จากสอ่ื ตา่ ง ๆ
๔. การวิเคราะหค์ วามนา่ เชื่อถือจากเร่อื งที่ฟงั และดใู นชวี ิตประจำวัน
๕. อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรม
๓.๒ สาระท้องถ่ิน – วรรณคดีและวรรณกรรมประจำถิน่

๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
ความสามารถในการสื่อสาร

๕. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. อยู่อย่างพอเพยี ง
๒. มีวินัย
๓. มจี ิตสาธารณะ

๖. ช้ินงานหรือภาระงาน
๑. อ่านบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง
๒. แผนผังกลอนแปด คำคลอ้ งจอง
๓. อา่ นวเิ คราะห์จากภาพ
๔. ตง้ั คำถามและตอบคำถาม เรือ่ ง นำ้

๗. การวัดและประเมนิ ผล
๗.๑ กอ่ นเรียน

ทำแบบทดสอบก่อนเรียนหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ อ่านคลอ่ ง ตอ้ งร้วู ิธี
๗.๒ ระหว่างเรียน

ประเมนิ การอ่านบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรอง
ประเมนิ ช้นิ งานแผนผังกลอนแปด คำคล้องจอง
ประเมนิ ชิ้นงานอา่ นวิเคราะหจ์ ากภาพ
ประเมินชน้ิ งานต้ังคำถามและตอบคำถาม เรื่อง น้ำ
๗.๓ หลังการเรียน
ทำแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑ อา่ นคล่อง ต้องรวู้ ิธี

8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ครูจดั การเรยี นการสอนรปู แบบเชงิ รุก (Active Learning)
ชวั่ โมงท่ี ๑-๒ นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยท่ี ๑ อา่ นคลอ่ ง ต้องรู้วิธี

๑. นักเรยี นดูคลิปวีดโี อเรอ่ื งการอ่านบทรอ้ ยกรอง กลอนสภุ าพ - ภาษาไทย ป.5 พรอ้ มอธบิ ายหลกั การ
อ่านบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรอง

๒. นักเรยี นอ่านบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองบทท่ี ๑ ครอบครัวพอเพียง
ชวั่ โมงที่ ๓

๑. นักเรียนเล่นเกมทายความหมายจากคำศัพทใ์ นบทท่ี ๑ ครอบครัวพอเพยี ง
๒. นักเรียนนำคำศพั ท์ทีไ่ ดจ้ ากบทเรยี นมาแต่งประโยคคนละ ๑๐ ประโยค
ชวั่ โมงท่ี ๔
๑. นกั เรยี นยกตัวอยา่ งสถานการณใื นชวี ติ ประจำวนั ให้สอดคล้องกับเรือ่ งทอี่ ่าน
๒. นักเรียนสรุปใจความที่ได้จากเรอ่ื งทอ่ี ่านเปน็ แผนภาพความคิด เร่อื ง บทที่ ๑ ครอบครัวพอเพยี ง ลงใน
สมุดวิชาภาษาไทย
ชวั่ โมงที่ ๕
๑. นกั เรียนอา่ นใบความรู้ เรือ่ งผงั ภมู ิกลอนแปด
๒. นักเรียนสรุปใจความทไี่ ด้จากการเรยี น เร่ือง กลอนแปด
ชั่วโมงที่ ๕-๖
๑. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสนทนาถึงเนื้อหาของบทร้อยกรองทอี่ ่าน
๒. นกั เรยี นทำใบงาน เรือ่ ง แผนผังกลอนแปด
ชั่วโมงท่ี ๗-๘

๑. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นว่า ความพอเพยี ง คืออะไร เราจะมีวธิ กี ารแสดงถงึ ความ
พอเพียงอย่างไรบา้ ง

๒. นักเรียนทำใบงาน เรอื่ ง นำ้
ชัว่ โมงท่ี ๙-๑๐

๑. นักเรียนศึกษาความรู้เรอ่ื ง การต้งั คำถาม – การตอบคำถาม
๒. นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ อา่ นคลอ่ ง ต้องรู้วธิ ี

9. ส่อื / แหลง่ การเรียนรู้
- หนงั สือเรียนรายวชิ าภาษาไทย ชดุ ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕
- หนงั สอื เรียนรายวชิ าภาษาไทย ชดุ วรรณคดีลำนำ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕
- หนังสอื แบบฝึกหัดทักษะภาษา ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
- คลิปวดี โี อ
- เว็บไซต์ และยูทปู บทเรียนออนไลนว์ ิชาภาษาไทย ครสู มฤดี พทุ ธิชน
- หอ้ งสมดุ

10. เคร่อื งมอื วัดผลและประเมนิ ผล
๑. แบบทดสอบก่อนเรียน – หลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ อา่ นคลอ่ ง ตอ้ งรู้วิธี
๒. แบบประเมินการอ่านบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรอง
๓. แบบประเมินช้ินงานแผนผงั กลอนแปด คำคล้องจอง
๔. แบบประเมนิ ช้ินงานอา่ นวเิ คราะหจ์ ากภาพ
๕. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
๖. แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

บันทกึ หลงั หนว่ ยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน

นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามสามารถตามมาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวช้วี ดั ของหนว่ ยการเรยี นรู้ ตอ่ ไปน้ี
มาตรฐาน ท ๑.๑ (ป.๕/๑, ป.๕/๒)

มาตรฐาน ท ๓.๑ (ป.๕/๒, ป.๕/๓)

มาตรฐาน ท ๕.๑ (ป.๕/๓)

1. การจดั การเรยี นการสอน / ดา้ นความรู้
……….....................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………(นร. มี
คะแนนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ จำนวน ...............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .......................)

2. ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สรปุ ผลจากการประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจำหน่วยการเรียนรู้

 ระดับคณุ ภาพดีมาก จำนวน คน คิดเปน็ รอ้ ยละ

 ระดับคุณภาพดี จำนวน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ

 ระดบั คุณภาพพอใช้ จำนวน คน คิดเปน็ ร้อยละ

 ระดับคุณภาพปรบั ปรงุ จำนวน คน คิดเปน็ รอ้ ยละ

ปัญหา/อุปสรรค

แนวทางการแก้ไข

ลงชอ่ื ........................................................ครูประจำวชิ า
(...........................................................)

วันท.่ี .........เดอื น......................พ.ศ...............
ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรอื ผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย (ตรวจสอบนเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง)

ลงชอ่ื
()

ตำแหน่ง
วันท.ี่ .........เดือน......................พ.ศ...............

ภาคผนวก
๑. แบบทดสอบก่อนเรียน – หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ อา่ นคล่อง ตอ้ งร้วู ธิ ี
๒. แบบประเมนิ การอา่ นบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรอง
๓. แบบประเมนิ ชน้ิ งานอ่านวิเคราะห์จากภาพ
๔. แบบประเมินชน้ิ งานตง้ั คำถามและตอบคำถาม เร่อื ง น้ำ
๕. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
๖. แบบประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

แบบทดสอบก่อน-หลังเรยี นหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ อ่านคลอ่ ง ต้องรวู้ ธิ ี

ชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นกาเครอื่ งหมาย  ทบั ตัวอกั ษรหน้าขอ้ ทีถ่ ูกตอ้ ง

๑. กาพย์ยานี ๑๑ หน่ึงบทมกี ค่ี ำ ข. ๒๒ คำ
ก. ๑๑ คำ

ค. ๔๔ คำ ง. ๕๕ คำ
๒. กาพยย์ านี ๑๑ วรรคหน้ามีกคี่ ำ ข. ๖ คำ

ก. ๕ คำ

ค. ๗ คำ ง. ๘ คำ

๓. ใครปฏิบัติตนตามหลกั การเศรษฐกิจพอเพียง

ก. สุดาซอ้ื เส้ือผ้าที่มคี ุณภาพดรี าคาแพง
ข. พอ่ ปลกู พชื ผักกินได้ล้อมรอบเป็นรวั้ บ้าน
ค. สวุ ิทยน์ ่งั อ่านหนังสือพิมพ์ท่ีบ้านเปน็ ประจำ

ง. รำเพยไมม่ ีเวลาทำอาหารตอ้ งไปน่ังกินทรี่ ้านอาหารทุกวนั
๔. หลกั การเกษตรทฤษฎีใหม่ ตามแนวพระราชดำริ ฯ ข้ันท่ี 3 คอื กจิ กรรมใด

ก. สรา้ งความม่นั คงด้านอาหารแก่ครอบครัว
ข. เพมิ่ รายได้ลดรายจา่ ยภายในครอบครัว
ค. ร่วมมอื กับองคก์ รภายนอกทำธรุ กิจ

ง. รวมกลมุ่ เพือ่ การผลติ
๕. การที่เกษตรกรรวมพลังกันในรูป กล่มุ หรือสหกรณ์ เปน็ การดำเนนิ งานตาม

พระราชดำริ ทฤษฎีใหม่ ขนั้ ใด ข. ข้นั ท่ี ๒
ก. ขนั้ ที่ ๑ ง. ข้ันท่ี ๔
ค. ขัน้ ท่ี ๓

๖. ทฤษฎใี หมข่ ัน้ ท่ี ๑ เนน้ ความพอเพยี งในระดบั ใด

ก. ระดับครอบครัว ข. ระดับชุมชน

ค. ระดบั ประเทศ ง. ระดบั สากล

๗. ทฤษฎีใหมข่ ัน้ ที่ ๒ เน้นความพอเพียงในระดบั ใด

ก. ระดับครอบครวั ข. ระดบั ชุมชน

ค. ระดับประเทศ ง. ระดบั สากล

๘. ทฤษฎใี หมข่ ั้นที่ ๓ เนน้ ความพอเพียงในระดบั ใด

ก. ระดับครอบครัว ข. ระดบั ชุมชน

ค. ระดับประเทศ ง. ระดบั สากล

๙. แนวคิดของ “เศรษฐกจิ พอเพยี ง” ไดก้ ำหนดไวใ้ นแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาตฉิ บับใด

ก. แผนพฒั นาฯ ฉบบั ท่ี ๖ ข. แผนพัฒนาฯ ฉบับท่ี ๗
ค. แผนพฒั นาฯ ฉบับที่ ๘ ง. แผนพฒั นาฯ ฉบบั ที่ ๙

๑๐. แนวคิดสำคัญของ “เศรษฐกิจพอเพียง” คือข้อใด

ก. ความอดทนอยา่ งย่งิ ข. ประหยัดมธั ยสั ถ์มากทีส่ ุด

ค. การปฏิบัติที่ยดึ ทางสายกลาง ง. การติดตามเหตุการณใ์ ห้ทนั สมัย

๑๑. ลุงวินและป้านิด คือใคร

ก. ลุงและป้าของเมฆ ข. ลงุ และปา้ ของฝน

ค. ลงุ และป้าของมันแกว ง. ขอ้ ก และ ข้อ ข ถกู

๑๒. ดอกไมช้ นดิ ใดที่ถกู นำมาใส่ในไข่เจยี วในบทเรยี นนี้

ก. ดอกพิกลุ ข. ดอกมะมว่ ง

ค. ดอกอัญชัน ง. ดอกมะลิ

๑๓. ส่งิ ใดที่แสดงให้เหน็ วา่ ครอบครัวของลุงวินและปา้ นิดเป็นครอบครัวพอเพียง

ก. ปลูกผลไมไ้ วข้ ายเอง ข. เก็บไข่ขายเอง

ค. ปลูกผกั ผลไม้ ไว้กนิ เอง ง. ปลูกดอกไมไ้ วข้ ายมรี ายได้เอง

๑๔. ดอกไมช้ นิดใดไมไ่ ด้กล่าวถงึ ในเรือ่ งน้ี

ก. ดอกปีบ ข. ดอกกรรณกิ าร์

ค. ดอกแก้ว ง. ดอกพิกุล

๑๕. คนท่ีใชช้ ีวติ อย่างพอเพยี ง จะมสี ภาพจิตใจเชน่ ไร

ก. สงบสุข ข. วุ่นวาย

ค. ดนิ้ รน ง. ฮกึ เหมิ

๑๖. คำว่า ละอ่อน หมายความวา่ อยา่ งไร

ก. ออ่ นแอ ข. เด็กออ่ น

ค. เด็กน้อย ง. เด็กในวัยเรยี น

๑๗. คำว่า “ เฮือก” แสดงถงึ ลกั ษณะของการกระทำใด

ก. การเคลือ่ นไหว ข. การหายใจ

ค. การกลนื อาหาร ง. การเคย้ี วอาหาร

๑๘. กลว้ ยชนดิ ใดนิยมนำมาทำของหวาน

ก. กล้วยหอม ข. กล้วยน้ำว้า

ค. กลว้ ยไข่ ง. กล้วยตานี

๑๙. ประโยคใดใชก้ ลา่ วแสดงความร้สู กึ ในโอกาสท่ีนักเรยี นไดร้ บั การเลือกตงั้

เปน็ ประธานโรงเรียนไดด้ ีที่สดุ

ก. ขา้ พเจ้ารูส้ กึ เปน็ เกียรตแิ ละภาคภมู ิใจเปน็ อยา่ งย่งิ

ข. ขา้ พเจา้ ร้สู ึกดีใจเปน็ อยา่ งมากทไี่ ด้รับการเลอื กต้ังเป็นประธาน

ค. ข้าพเจา้ รสู้ กึ เฉยๆ เพราะขา้ พเจ้าไมอ่ ยากเป็นประธานนักเรยี น

ง. ข้าพเจา้ นกึ อยแู่ ล้ววา่ เพอ่ื นๆพีๆ่ และน้องๆตอ้ งเลือกขา้ พเจ้าเปน็ ประธาน

๒๐. ละอ่อนที่กลา่ วถงึ ในเร่ือง “ ควายกับผักหวานปา่ ” น่าจะลกู ของคนทอ่ี าชีพใด เพราะเหตใุ ด

ก. ชาวไร่ เพราะมคี วายไวไ้ ถไร่
ข. ชาวนา เพราะมคี วายไวไ้ ถนา

ค. ชาวสวน เพราะมคี วายไว้ไถสวน
ง. คนขายเน้ือ เพราะเลยี้ งควายไวฆ้ า่ เอาเนื้อขาย

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียงบทร้อยแก้ว บทร้องกรอง

หวั ข้อและเกณฑก์ ารประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ
1. ความถูกตอ้ งในการอา่ น
คะแนนมี 4 ระดับ 4 หมายความวา่ สามารถอ่านไดถ้ กู ตอ้ งท้งั หมด ๙-๑๐ คะแนน

( 4 คะแนน ) 3 หมายความว่า สามารถอ่านไดเ้ กือบถูกต้องทั้งหมด ผิด ดมี าก

2. นำ้ เสยี งการเว้นวรรตอน ไมเ่ กิน 3 คำ ๗-๘ คะแนน
คะแนนมี 4 ระดบั
( 4 คะแนน ) 2 หมายความว่า สามารถอ่านได้ ผดิ ไม่เกิน 10 คำ ดี

3. คุณลักษณะ 1 หมายความว่า พยายามอา่ นได้บ้าง ผดิ มากว่า 10 คำ ๕-๖ คะแนน
(มีความมั่นใจในการใช้ภาษา
ปานกลาง

4 หมายความว่า สามารถอ่านได้ชดั เจน สอื่ ความรู้สกึ ของ ๓-๔ คะแนน

เรอื่ งท่อี า่ นได้ดี พอใช้

3 หมายความว่า สามารถอ่านไดช้ ัดเจน สอ่ื ความรสู้ ึกของ ๐-๒ คะแนน
ตอ้ งปรบั ปรุง
เรื่องท่อี ่านได้พอใช้

2 หมายความวา่ สามารถอา่ นไดค้ อ่ นขา้ งชัดเจนแต่

คอ่ นขา้ งชา้ ยังส่ือความรสู้ ึกของเรื่องไดไ้ ม่ชดั เจน

1 หมายความวา่ พยายามอ่านได้บา้ งนำ้ เสยี งเบาไม่

ชดั เจน ไม่สามารถสื่อความรู้สึกของเรอ่ื งได้ชัดเจน

2 หมายความวา่ มีความม่ันใจในการอา่ นดี มีการเตรียม

ตัวมาอย่างดี มน่ั ใจตนเอง

1.5 หมายความวา่ มีความมั่นใจในการอ่านพอใช้

เตรียมตัวมาอยา่ งดี ยังประหม่า

1 หมายความว่า ยังไม่ค่อยมคี วามมัน่ ใจเท่าทคี่ วร มีการ

เตรยี มตวั มาพอใช้

0.5 หมายความว่า ขาดความม่ันใจในตนเอง เตรยี มตวั

มาบ้างแต่ไม่มากนัก

แบบประเมนิ ชน้ิ งานอา่ นวเิ คราะห์จากภาพ
คำชแ้ี จง : ให้ผ้สู อนแบบประเมินช้ินงานอา่ นวิเคราะห์จากภาพ แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดบั คะแนน

เลขท่ี เนอื้ หา ความถูกตอ้ ง ภาษาทใี่ ช้ การเขียน รวมคะแนน สรุปผล
ชดั เจน ของเน้ือหา เข้าใจงา่ ย สอื่ สาร (๑๐ คะแนน) ผ่าน/ไมผ่ ่าน
(3 คะแนน) (3 คะแนน) (๒ คะแนน) (๒ คะแนน)

1
2
3
4
5

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
.........../................./................

เกณฑก์ ารประเมิน

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
๘ – ๑๐ ดีมาก
๗–๘ ดี
๕–๖ พอใช้
๐–๕ ปรับปรงุ

เกณฑ์การผา่ น อยใู่ นระดับพอใชข้ นึ้ ไป

แบบประเมนิ ชน้ิ งานตง้ั คำถามและตอบคำถาม เร่อื ง น้ำ
คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนแบบประเมนิ ชิ้นงานตัง้ คำถามและตอบคำถาม เร่ือง น้ำ แลว้ ขีด ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั ระดบั
คะแนน

เลขท่ี เนอื้ หา ความถกู ต้อง ภาษาท่ีใช้ การเขยี น รวมคะแนน สรุปผล
ชดั เจน ของเนอ้ื หา เขา้ ใจง่าย สื่อสาร (๑๐ คะแนน) ผา่ น/ไมผ่ า่ น
(3 คะแนน) (3 คะแนน) (๒ คะแนน) (๒ คะแนน)

1
2
3
4
5

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
.........../................./................

เกณฑก์ ารประเมนิ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
๘ – ๑๐ ดมี าก
๗–๘ ดี
๕–๖ พอใช้
๐–๕ ปรับปรงุ

เกณฑ์การผา่ น อยใู่ นระดบั พอใชข้ ึ้นไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล
คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คลในการประดิษฐก์ ระถางปลกู ผักสวนครัวจากวสั ดุ

เหลอื ใช้แลว้ ขีด ✓ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

เลขที่ ทำงาน ทำความ เก็บวัสดุ ใช้วัสดุท่ี รวมคะแนน สรปุ ผล
สะอาด สะอาด อปุ กรณ์ อนุรักษ์ (๑0 คะแนน) ผา่ น/ไมผ่ ่าน
เรียบร้อย อุปกรณ์ เรียบรอ้ ย ธรรมชาติ (3
(3 คะแนน) (๒ คะแนน) (๒ คะแนน) คะแนน)

1
2
3
4
5

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
.........../................./................

เกณฑ์การประเมนิ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
๘ – ๑๐ ดมี าก
๗–๘ ดี
๕–๖ พอใช้
๐–๕ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การผา่ น อยใู่ นระดับพอใชข้ ้ึนไป

ประเด็นการ แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปรบั ปรงุ (๐)
ประเมิน เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน

ดี (๒) พอใช้ (๑)

รักความเปน็ ไทย สนใจและต้งั ใจรว่ มกิจกรรม สนใจและต้งั ใจรว่ มกจิ กรรม สนใจและตัง้ ใจรว่ มกจิ กรรม
การเรียนภาษาไทยอย่าง การเรียนภาษาไทยอยา่ ง การเรยี นภาษาไทยอย่าง
สนุกสนานและมีความสุข สนุกสนานและมีความสขุ สนุกสนานและมคี วามสุข
ตลอดเวลา เกือบตลอดเวลา เป็นบางคร้ัง

ใฝเ่ รียนรู้ กลา้ ซกั ถามกล้าพดู กล้าแสดง กลา้ ซกั ถามกลา้ พดู กล้า กล้าซักถามกล้าพูดกล้า
ความคิดเหน็ และโตแ้ ยง้ ในสง่ิ แสดงความคิดเหน็ และ แสดงความคิดเหน็ และ
ที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก โตแ้ ย้งในสิง่ ที่ไม่ถูกตอ้ ง กลา้ โต้แยง้ ในสิง่ ท่ีไม่ถกู ตอ้ ง
แสดงออก กลา้ แสดงออก

มีความเสยี สละเพื่อ มคี วามเสยี สละเพอื่ สว่ นรวม ไมค่ ่อยเสียสละเพอ่ื ส่วนรวม
ส่วนรวม ไมเ่ อาเปรียบไม่
มจี ติ สาธารณะ เหน็ แก่ตัวช่วยเหลือหมู่คณะ เป็นบางครง้ั ไมเ่ อาเปรยี บ ชอบเอาเปรยี บคนอ่นื
ได้เปน็ อย่างดี
ไมเ่ ห็นแก่ตวั ไมค่ ่อย ค่อนขา้ งเห็นแกต่ วั ไม่คอ่ ย

ช่วยเหลอื หมู่คณะ ชว่ ยเหลอื หมู่คณะ

มวี นิ ยั มีการตรวจสอบแกไ้ ขการ มีการตรวจสอบแกไ้ ขการ มกี ารตรวจสอบแกไ้ ขการ
กระทำท่ีไม่ถกู ต้องทกุ ครง้ั ทำ กระทำท่ีไมถ่ ูกตอ้ งเกอื บทุก กระทำท่ไี มถ่ กู ตอ้ งเป็น
ใบงานได้สะอาดเรยี บร้อย คร้ัง ทำใบงานไดส้ ะอาด บางคร้ังทำใบงานไมค่ ่อย
และถูกต้องและทันเวลา เรยี บร้อย ไม่ค่อยทันเวลา สะอาดเรียบร้อยและไมค่ ่อย
ทนั เวลา

ใช้วสั ดุอุปกรณก์ ารเรียนที่ ใชว้ ัสดุอุปกรณ์การเรยี นที่ ใช้วัสดุอุปกรณก์ ารเรยี นท่ี
อยู่อย่างพอเพียง ราคาถกู และใชอ้ ย่างคุ้มค่าใช้ ราคาค่อนขา้ งแพงและใช้ ราคาค่อนขา้ งแพงและใช้
อย่างค้มุ คา่ ใช้ไม่หมดแล้ว
จนหมดแล้วค่อยซอ้ื ใหม่ อยา่ งคมุ้ ค่าใช้จนหมด ซอ้ื ใหม่

เกณฑ์การประเมนิ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
๘ – ๑๐ ดีมาก
๗–๘ ดี
๕–๖ พอใช้
๐–๕ ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผา่ น อย่ใู นระดบั พอใชข้ ้นึ ไป

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๑

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท 1๕101
ปกี ารศึกษา 2565
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี 1 เวลาเรียน ๒ ชวั่ โมง

ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ อ่านได้คล่อง ตอ้ งร้วู ิธี

............................................................................................................................. ..................................
1. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

บทรอ้ ยกรองของไทยได้แทรกซึมไปในเกือบทกุ อาชีพ ไมว่ า่ จะเปน็ การประกาศโฆษณา การตัง้ คำขวัญของ
จงั หวดั การบนั ทึกขอ้ ความ การเขยี นคตเิ ตอื นใจ สำนวน ภาษิต ล้วนใชบ้ ทร้อยกรองทงั้ สิ้น เนอ่ื งจากบทรอ้ ยกรอง
ทำให้ผูอ้ า่ นหรอื ผฟู้ งั เกดิ ความซาบซึ้งประทบั ใจ และสามารถจดจำไดเ้ ร็ว

2. ตวั ช้วี ัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้
ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองไดถ้ กู ต้อง
จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรียนอ่านบทร้อยกรองและบทร้อยแก้วได้ (K)

๒. ฝกึ อา่ นบทรอ้ ยกรองและบทร้อยแกว้ (P)
๓. เห็นคุณคา่ ของการอา่ นบทรอ้ ยกรองและบทร้อยแกว้ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
การอ่านออกเสยี งและการบอกความหมายของบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรอง

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวินัย

๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มจี ิตสาธารณะ

6. ช้ินงาน/ภาระงาน
แบบบนั ทกึ การอา่ นอ่านบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรอง บทที่ ๑ ครอบครวั พอเพยี ง

7. การวัดผลประเมินผล เครอื่ งมือ เกณฑ์
ประเมินตามสภาพจริง
วธิ ีการ แบบทดสอบ
กอ่ นเรียนหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑
การประเมนิ กอ่ นเรียน
แบบทดสอบก่อนเรยี น แบบประเมนิ การอ่าน ระดับคณุ ภาพพอใช้ผ่านเกณฑ์
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๑

ประเมนิ การนำเสนอผลงานที่
ได้รบั มอบหมาย

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ครูจัดการเรยี นการสอนรปู แบบเชงิ รกุ (Active Learning)

ขัน้ ที่ 1 ขั้นนำ (Warm up)
1. ครูช้ีแจงความสำคัญของภาษาไทย ลำดับขัน้ ตอนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์ และส่ิงที่

นกั เรยี นตอ้ งเตรียม ในชว่ั โมงนใ้ี หน้ ักเรยี นรบั ทราบ
2. ครูต้งั คำถามนกั เรียนว่า นกั เรยี นรู้จกั หลักการอา่ นบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองหรือไม่

ขนั้ ที่ 2 ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
๓. ครูให้นกั เรียนดูคลิปวดี โี อเร่อื งการอ่านบทรอ้ ยกรอง กลอนสุภาพ - ภาษาไทย ป.5 พร้อมอธบิ าย

หลักการอ่านบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง

ขน้ั ท่ี 3 ขนั้ ฝึก (Practice)
4. นักเรียนฝึกอ่านบทรอ้ ยแกว้ ตามหัวข้อที่อย่ใู น ชวั่ โมงท่ี 1 และนกั เรียนฝึกอา่ นบทร้อยกรองตามหวั ขอ้

ทีอ่ ยใู่ น ชว่ั โมงที่ ๒

ขัน้ ท่ี 4 ขน้ั นำไปใช้ (Production)
๕. นักเรยี นอ่านบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองบทท่ี ๑ ครอบครวั พอเพียง

ขน้ั ที่ ๕ ข้นั สรุป (Wrap up)
๖. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปความรูท้ ี่ได้จากการอ่านบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง
๗. นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนบทท่ี ๑ ครอบครวั พอเพียง

9. ส่อื /แหล่งเรียนรู้
๑. คลปิ วีดโี อเรือ่ งการอ่านบทรอ้ ยกรอง กลอนสุภาพ - ภาษาไทย ป.5

๒. ส่อื การเรยี นรู้ OBEC Content Center https://youtu.be/iQRAMd53o3g

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๒

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหสั ท 1๕101
ปีการศึกษา 2565
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง

ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ อ่านไดค้ ล่อง ตอ้ งรวู้ ธิ ี

............................................................................................................................................. ..................
1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

กลอนแปดถอื เป็นกลอนสภุ าพชนดิ หน่งึ มวี รรคละ ๘ – ๙ คำ นำเอาแต่ละคำมาเรยี งเขา้ ด้วยกนั ตาม
กฎเกณฑร์ ูปแบบท่กี ำหนดให้ จะทำให้เกิดจังหวะและลีลาทีร่ น่ื ไหลชวนอ่าน เกิดอรรถรสและคุณค่าทางดา้ น
วรรณศลิ ป์เด่นชัดข้ึน ถือวา่ เป็นอีกหน่ึงในเอกลักษณ์ของความเป็นไทย

2. ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้
ตวั ช้ีวดั

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เป็นการบรรยายและการ
พรรณนา
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรยี นบอกความหมายของคำ ประโยคและข้อความได้ถกู ตอ้ ง (K)
๒. ฝกึ วิเคราะหค์ วามหมายของคำ ประโยคและขอ้ ความ (P)

๓. เห็นคุณคา่ ของคำ ประโยคและข้อความ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
บอกความหมายของคำ ประโยคและข้อความ ในชีวิตประจำวัน

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี ินยั
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มจี ติ สาธารณะ

6. ช้นิ งาน/ภาระงาน
-

7. การวัดผลประเมนิ ผล วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เคร่อื งมอื วดั ผลและประเมินผล
- สังเกต - แบบบันทกึ การสงั เกต
รายการประเมิน - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
• ดา้ นความรู้ความเข้าใจ
- การรว่ มสนทนา - สงั เกตพฤติกรรมขณะรว่ ม - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
- การตอบคำถาม กิจกรรม
• ดา้ นคุณลักษณะอันพึง - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
- ซักถาม
ประสงค์
• ดา้ นทกั ษะกระบวนการคิด

การรว่ มสนทนา

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ครจู ัดการเรียนการสอนรูปแบบเชิงรกุ (Active Learning)

ขน้ั ที่ 1 ขน้ั นำ (Warm up)

๑. ทบทวนเน้ือหาที่เรยี นในช่ัวโมงทีแ่ ล้ว
๒. นักเรยี นอ่านคำศพั ท์ทีอ่ ยูใ่ นบทที่ ๑ ครอบครวั พอเพียง
ข้ันท่ี 2 ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
๓. ให้นักเรียนเลน่ เกมทายความหมายจากคำศัพท์ในบทท่ี ๑ ครอบครัวพอเพียง โดยครูจะบอกความ
ของคำศพั ท์ ให้นักเรยี นตอบคำถาม และร่วมกันเฉลยคำตอบ
ขน้ั ที่ 3 ขัน้ ฝึก (Practice)

๔. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตอบคำถามความหมายจากคำศพั ท์ในบทที่ ๑ ครอบครวั พอเพียง

• ทำไมคำศพั ทค์ ำน้ีถึงมีความหมายว่า........

• คำศัพท์ในบทนส้ี ามารถนำไปแต่งประโยคอะไรไดบ้ า้ ง
ขน้ั ที่ 4 ขนั้ นำไปใช้ (Production)

๕. ครูให้นักเรียนนำคำศัพท์ที่ไดจ้ ากบทเรียนมาแตง่ ประโยคคนละ ๑๐ ประโยค
ขน้ั ที่ ๕ ขน้ั สรปุ (Wrap up)

๖. นักเรียนนำคำศพั ท์ทไี่ ด้จากบทเรียนมาแต่งประโยคคนละ ๑๐ ประโยคลงในสมุดวิชาภาษาไทย
๗. ครใู ห้นกั เรยี นทบทวนและจำคำศัพท์ในบทที่ ๑ ครอบครัวพอเพียง เพอ่ื เขยี นตามคำบอกในชั่วโมง
ตอ่ ไป
๘. สื่อ / แหลง่ การเรยี นรู้
๑. หนังสือเรียนชดุ ภาษาพาที บทท่ี ๑ ครอบครวั พอเพียง หน้าที่ ๑๑

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๓

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท 1๕101
ปีการศกึ ษา 2565
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี 1 เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง

ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ อ่านไดค้ ล่อง ตอ้ งรูว้ ธิ ี

............................................................................................................................. ..................................
1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

กลอนแปดถอื เปน็ กลอนสภุ าพชนิดหนึง่ มีวรรคละ ๘ – ๙ คำ นำเอาแต่ละคำมาเรยี งเขา้ ด้วยกนั ตาม
กฎเกณฑร์ ูปแบบท่กี ำหนดให้ จะทำใหเ้ กิดจงั หวะและลลี าทรี่ ื่นไหลชวนอา่ น เกดิ อรรถรสและคุณค่าทางดา้ น
วรรณศลิ ป์เด่นชัดข้ึน ถือวา่ เป็นอีกหนึ่งในเอกลักษณข์ องความเป็นไทย

2. ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้
ตวั ช้ีวดั

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เปน็ การบรรยายและการ
พรรณนา
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรียนบอกความหมายของคำ ประโยคและข้อความได้ถกู ต้อง (K)
๒. ฝกึ วิเคราะหค์ วามหมายของคำ ประโยคและขอ้ ความ (P)

๓. เห็นคุณคา่ ของคำ ประโยคและขอ้ ความ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
บอกความหมายของคำ ประโยคและขอ้ ความ ในชีวติ ประจำวัน

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสือ่ สาร

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. มวี ินยั
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มีจติ สาธารณะ

6. ช้นิ งาน/ภาระงาน
-

7. การวัดผลประเมินผล วิธกี ารวดั และประเมินผล เครอ่ื งมือวัดผลและประเมนิ ผล
- สงั เกต - แบบบันทกึ การสงั เกต
รายการประเมนิ - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
• ด้านความรู้ความเข้าใจ
- การร่วมสนทนา - สังเกตพฤติกรรมขณะรว่ ม - แบบประเมินผลงานรายบุคคล
- การตอบคำถาม กจิ กรรม
• ด้านคุณลักษณะอนั พงึ - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
- ซักถาม
ประสงค์
• ดา้ นทักษะกระบวนการคิด

การรว่ มสนทนา

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

ครจู ดั การเรยี นการสอนรปู แบบเชิงรกุ (Active Learning)

ข้นั ที่ 1 ขัน้ นำ (Warm up)

๑. ทบทวนเน้ือหาที่เรียนในชวั่ โมงท่แี ลว้
๒. นักเรียนอ่านคำศพั ทท์ ีอ่ ยใู่ นบทที่ ๑ ครอบครัวพอเพียง
ขั้นที่ 2 ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
๓. ให้นกั เรยี นเขยี นตามคำบอก คำศัพท์ท่อี ยู่ในบทท่ี ๑ ครอบครวั พอเพยี ง จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย
คำตอบ
ขน้ั ที่ 3 ข้นั ฝกึ (Practice)

๔. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั อ่านเนื้อหาในบทท่ี ๑ ครอบครัวพอเพียง ตอบคำถามให้ได้วา่

• ใคร

• ทำอะไร

• ท่ีไหน

• เม่อื ไร

• ข้อคิดทไ่ี ดจ้ ากกเรือ่ งท่อี ่าน
ข้ันท่ี 4 ขนั้ นำไปใช้ (Production)

๕. นกั เรยี นยกตัวอย่างสถานการณืในชวี ิตประจำวันให้สอดคลอ้ งกับเร่ืองทอี่ ่าน
ขน้ั ท่ี ๕ ข้ันสรปุ (Wrap up)

๖. นักเรียนสรปุ ใจความที่ไดจ้ ากเรอื่ งที่อ่านเป็นแผนภาพความคิด เรื่อง บทท่ี ๑ ครอบครัวพอเพียง ลง
ในสมดุ วิชาภาษาไทย

๘. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. หนังสือเรยี นชดุ ภาษาพาที บทที่ ๑ ครอบครัวพอเพียง หนา้ ที่ ๑๑

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๔

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย รหัส ท 1๕101
ปีการศกึ ษา 2565
ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน ๑ ชัว่ โมง

ช่ือหน่วยการเรียนรู้ อ่านไดค้ ล่อง ตอ้ งร้วู ิธี

...............................................................................................................................................................
1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

วรรณคดีและวรรณกรรม เช่น นทิ านพืน้ บา้ น นิทานคติธรรม เพลงพ้นื บ้าน ลว้ นเป็นสงิ่ ทีแ่ สดงถึงความ
เปน็ ชาติไทย เป็นเอกลักษณ์ที่ควรศึกษาและดำรงไวค้ ู่กบั ชาติไทย

2. ตวั ชี้วดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้
ตัวช้ีวดั

มาตรฐาน ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรียนบอกลกั ษณะของกลอนแปดได้ (K)
๒. อธบิ ายลักษณะของกลอนแปด (P)
๓. เขา้ ใจลกั ษณะของกลอนแปดได้ (A)

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
การอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการส่อื สาร

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ัย

๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มจี ิตสาธารณะ

6. ชิ้นงาน/ภาระงาน
-

7. การวัดผลประเมินผล วธิ กี ารวัดและประเมินผล เครื่องมอื วดั ผลและประเมินผล
- สงั เกต - แบบบนั ทึกการสงั เกต
รายการประเมิน - ซักถาม - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
• ด้านความร้คู วามเข้าใจ
- การรว่ มสนทนา
- การตอบคำถาม

• ด้านคุณลักษณะอนั พึง - สงั เกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
ประสงค์ กิจกรรม - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล

• ด้านทกั ษะกระบวนการคิด - การบอกความหมายของ
การรว่ มสนทนา กลอนแปด

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

ครูจดั การเรยี นการสอนรูปแบบเชงิ รกุ (Active Learning)

ขั้นที่ 1 ข้ันนำ (Warm up)

๑. ทบทวนเนื้อหาท่ีเรยี นในชั่วโมงทแี่ ล้ว
ข้นั ท่ี 2 ขัน้ นำเสนอ (Presentation)

๒. นกั เรียนเล่นเกมต่อคำคลอ้ งจอง ๒ พยางค์ ครูแบง่ หนา้ กระดานเป็น
ช่องใหม้ ีจำนวนชอ่ งเทา่ กบั จำนวนกลมุ่ นักเรยี น แลว้ ครูกำหนดคำให้กลมุ่ ละ ๑ คำ โดยไม่ซ้ำกัน ให้แต่ละกลุ่ม
ส่งตวั แทนออกไปเขยี นคำสัมผสั คล้องจองกบั คำท่ีกำหนดให้ โดยใชค้ ำสองพยางค์ และให้พยางค์ท้ายของคำไป
คลอ้ งจองกบั พยางคห์ น้าของคำตอ่ ไป เชน่ ไปมา – หาสู่ – รู้คุณ – จนุ เจอื เปน็ ต้น รว่ มกนั ตรวจสอบ ครสู รปุ
ความหมายของคำสมั ผัสคลอ้ งจอง
ขั้นท่ี 3 ขั้นฝึก (Practice)

๓. นกั เรียนอ่านใบความรู้ เรื่องผงั ภูมิกลอนแปด ท่คี รแู จกใหใ้ นแต่ละกล่มุ นกั เรียนอา่ นพร้อมกัน
จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นอ่านทลี ะคนครตู ้ังคำถามด้วยคำถามตอ่ ไปนี้
บทร้อยกรองที่ยกมาให้อ่านนเ้ี ปน็ คำประพันธป์ ระเภทใด

o ในบทร้อยกรองท่ียกมานี้มีคำใดบา้ งเปน็ สัมผัสใน
o มคี ำสมั ผัสในท้ังหมดกค่ี ำ
o สมั ผสั ในและสัมผสั นอกหมายความว่าอยา่ งไร
o ในบทรอ้ ยกรองทีย่ กมานก้ี ลา่ วถึงเร่อื งใด
ขน้ั ที่ 4 ข้นั นำไปใช้ (Production)
๕. ร่วมกันสนทนาถึงเน้อื หาของเรอื่ ง กลอนแปด ครซู ักถามนกั เรียนว่านกั เรยี นชอบอ่านกลอนแปด
หรือไม่ การอ่านกลอนแปดและการอ่านบทร้อยแก้วมีความรู้สึกแตกต่างกนั อย่างไร

ข้นั ท่ี ๕ ขัน้ สรปุ (Wrap up)
๖. ครูและนักเรยี นสรปุ ใจความท่ีได้จากการเรียน เร่อื ง กลอนแปด

๘. สื่อ / แหล่งการเรยี นรู้
๑. ใบความรู้ เร่อื ง ลักษณะของกลอนแปด

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๕

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหสั ท 1๕101
ปีการศึกษา 2565
ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรยี น ๒ ชว่ั โมง

ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ อา่ นไดค้ ลอ่ ง ตอ้ งรวู้ ธิ ี

............................................................................................................................. ..................................
1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การอ่านออกเสียงคำประพนั ธป์ ระเภทรอ้ ยกรองผูอ้ ่านตอ้ งอ่านถกู ต้องท้ังดา้ นอกั ขระ การเวน้ วรรคตอน
ระดับสงู ต่ำของเสยี งตามบริบทแห่งเนอ้ื หา จึงจะทำให้เกดิ อรรถรสและเพิม่ คุณค่าเด่นชัดทางดา้ นวรรณศลิ ป์

2. ตวั ชว้ี ัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้
ตวั ชี้วัด

มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๕/๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพ่ือนำไปใช้ตดั สินใจแกป้ ญั หาใน
การดำเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นักเรยี นอา่ นออกเสียงรอ้ ยกรองประเภทกลอนแปดได้ (K)
๒. ฝกึ อ่านออกเสียงร้อยกรองประเภทกลอนแปด (P)
๓. เห็นคณุ ค่าของการอา่ นออกเสยี งรอ้ ยกรองประเภทกลอนแปด (A)

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
การอา่ นออกเสียงและการบอกความหมายของบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรอง

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ัย
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มจี ติ สาธารณะ

6. ชิน้ งาน/ภาระงาน

๑. ใบงาน เรื่อง แผนผังกลอนแปด
๒. ใบงาน เรอ่ื ง คำคลอ้ งจอง

7. การวัดผลประเมินผล วธิ ีการวัดและประเมินผล เครือ่ งมือวัดผลและประเมินผล
- สังเกต - แบบบนั ทกึ การสังเกต
รายการประเมนิ - ซักถาม - ใบงาน เร่ือง แผนผังกลอนแปด
• ด้านความรู้ความเข้าใจ - ตรวจใบงาน - ใบงาน เรอ่ื ง คำคลอ้ งจอง
- การร่วมสนทนา - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
- การตอบคำถาม - สังเกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมนิ ผลงานรายบคุ คล
- การทำใบงาน กิจกรรม
• ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ แบบประเมนิ ผลงานรายบุคคล
- การบอกความหมายของ
ประสงค์ กลอนแปด
• ดา้ นทักษะกระบวนการคิด

การรว่ มสนทนา

8. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ
ครจู ัดการเรียนการสอนรปู แบบเชงิ รุก (Active Learning)

ขั้นท่ี 1 ขนั้ นำ (Warm up)

๑. ทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนในชวั่ โมงท่ีแล้ว
ขั้นที่ 2 ข้ันนำเสนอ (Presentation)

๒. นกั เรยี นดแู ผนภูมิกลอนแปด แลว้ อ่านพร้อมกนั จากน้ันครูอ่านทำนองเสนาะใหน้ ักเรียนฟงั ๒ ครั้ง
ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ สังเกตวา่ มหี ลักและวธิ ีการอา่ นอย่างไร ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มชว่ ยกนั สรุปเปน็ ข้อๆ ส่งตัวแทนนำเสนอข้นั ตอน
การอ่านทำนองเสนาะกลอนแปดท่ีหน้าชนั้ เรียนทีละกล่มุ
ขน้ั ท่ี 3 ข้นั ฝกึ (Practice)

๓. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ศกึ ษาใบความรู้เรอื่ ง “ หลักการอ่านทำนองเสนาะ” จากนัน้ ครใู ห้แตล่ ะกลมุ่ อา่ น
ทำนองเสนาะทีละกล่มุ ครูคอยแนะนำช่วยเหลือและแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ งเปน็ รายกลุม่
ขั้นท่ี 4 ข้ันนำไปใช้ (Production)

๔. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ อา่ นบทรอ้ ยกรอง กลอนแปด จากหนังสอื เรียน ชุดภาษาพาที ชน้ั ป.๕ หน้า ๑ –
๕ กล่มุ ละ ๑ ย่อหน้า โดยอ่านเปน็ ทำนองเสนาะ
ขัน้ ที่ ๕ ขั้นสรปุ (Wrap up)

๕. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาถงึ เน้อื หาของบทร้อยกรองที่อา่ น ให้แต่ละกลมุ่ อธิบายความหมาย
ของท่อนทก่ี ล่มุ ตนเองอา่ น ส่งตวั แทนพดู อธบิ ายท่ีหนา้ ชน้ั เรยี น

๖. นักเรยี นทำใบงาน เร่อื ง แผนผังกลอนแปด (ช่วั โมงที่ ๑) จากน้นั นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความ
ถูกตอ้ ง

๗. นกั เรียนทำใบงาน เรอ่ื ง คำคลอ้ งจอง (ชวั่ โมงท่ี ๒)
เสร็จแล้วครูเฉลยและนำสง่ ครูตรวจสอบความถูกต้อง

๘. ส่อื / แหล่งการเรยี นรู้
๑. แผนภมู กิ ลอนแปด
๒. ใบความรู้เร่ือง หลกั การอ่านทำนองเสนาะ
๓. ใบงาน เรอ่ื ง แผนผงั กลอนแปด

๔. ใบงาน เร่อื ง คำคลอ้ งจอง

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๖

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท 1๕101
ปกี ารศึกษา 2565
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน ๒ ช่วั โมง

ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ อา่ นไดค้ ล่อง ต้องร้วู ธิ ี

............................................................................................................................. ..................................
1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การวเิ คราะห์เรอ่ื ง เป็นการพิจารณาเร่อื งราวตา่ ง ๆ อย่างละเอยี ดตง้ั แต่ต้นจนจบ เพือ่ แยกแยะ
ขอ้ เท็จจริงและข้อคดิ เหน็ มกี ารใช้เหตผุ ลในการแยกสว่ นดี ส่วนบกพรอ่ งของเรอ่ื งนน้ั ๆ การจะย่อความและ
วเิ คราะหเ์ รื่องได้ดนี อกจากจะเป็นคนชอบอา่ นแล้วยังตอ้ งหม่ันฝึกการยอ่ ความและวเิ คราะห์เป็นประจำด้วย ดังน้ัน
จะตอ้ งเรียนรูแ้ ละนำไปใช้ใหถ้ กู ต้อง
2. ตัวชีว้ ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

ตัวชี้วดั

มาตรฐาน ท ๓.๑ ป.๕/๓ วิเคราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับเรอื่ งที่อ่านเพ่ือนำไปใชใ้ นการดำเนิน

ชวี ติ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรยี นบอกเนือ้ หาสาระในบทเรยี นได้ (K)

๒. นักเรยี นวเิ คราะห์และแสดงความคดิ เหน็ ในบทเรียนได้ (P)
๓. นักเรยี นนำข้อคดิ จากเรือ่ งมาใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
วเิ คราะห์และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั เรอ่ื งทีอ่ า่ น

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี ินัย
๒. ใฝ่เรยี นรู้
๓. มีจติ สาธารณะ

6. ช้นิ งาน/ภาระงาน
ใบงาน เรือ่ ง อ่านวิเคราะห์จากภาพ

7. การวัดผลประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วิธกี ารวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื วัดผลและประเมนิ ผล
- สังเกต
• ด้านความรคู้ วามเข้าใจ - ซกั ถาม - แบบบันทึกการสังเกต
- การร่วมสนทนา - ตรวจใบงาน - ใบงาน เรอ่ื ง อา่ นวิเคราะหจ์ าก
- การตอบคำถาม ภาพ
- การทำใบงาน - สงั เกตพฤติกรรมขณะร่วม - แบบประเมนิ ผลงานรายบคุ คล
กจิ กรรม
• ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ - แบบประเมินผลงานรายบคุ คล
ประสงค์

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

ครจู ดั การเรยี นการสอนรปู แบบเชงิ รกุ (Active Learning)

ขั้นที่ 1 ขั้นนำ (Warm up)

๑. ทบทวนเนือ้ หาทเ่ี รยี นในชัว่ โมงทีแ่ ลว้
ขั้นที่ 2 ข้ันนำเสนอ (Presentation)

๒. แบง่ นักเรียนออกเป็นกลมุ่ กลุม่ ละ ๔ – ๕ คน ให้แต่ละกล่มุ เลือกประธานกลมุ่ รองประธาน
กลุ่ม และเลขานกุ ารกลุ่ม ครอู ธิบายบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกทกุ คนในกล่มุ ใหน้ ักเรียนทราบ
ขน้ั ที่ 3 ขน้ั ฝึก (Practice)
๓. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงเน้ือหาบทเรียน จากหนงั สือภาษาไทยชดุ ภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษา
ปีท่ี ๕ บทที่ ๑ ครอบครวั พอเพียง จากหนา้ ๑ ถึงหน้า ๗ พร้อมกัน แล้วร่วมกันสนทนาถงึ เนือ้ หาของเร่อื ง
ขั้นท่ี 4 ขนั้ นำไปใช้ (Production)

๔. ใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ วา่ ความพอเพยี ง คอื อะไร เราจะมีวิธกี ารแสดงถงึ
ความพอเพยี งอยา่ งไรบา้ ง
ขน้ั ท่ี ๕ ขนั้ สรปุ (Wrap up)

๕. นกั เรียนทำใบงานที่ ๖ (ชว่ั โมงท่ี ๑) ครูเฉลยและตรวจสอบความถกู ต้อง
๖. นกั เรียนทำใบงานที่ ๗ (ชัว่ โมงที่ ๒) เสรจ็ แล้วนำส่งครูตรวจสอบความถูกต้อง

๘. สอ่ื / แหล่งการเรียนรู้

๑. หนงั สอื ภาษาไทยชุด ภาษาพาที ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ บทที่ ๑ ครอบครวั พอเพยี ง จากหน้า ๑ ถงึ
หนา้ ๗