บทที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา สังกัดสำนักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดการศึกษา 3 ประเภท ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้มีการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว้แล้ว เมื่อวันที่ 27 ธันวาคม พ.ศ. 2562 จึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมีผลการประเมินคุณภาพ การศึกษา ดังนี้
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เฉพ และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกนอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน การศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษ อำเภอเมืองนครราชสีมา มีการกำหน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน การศึกษานอกระบบระดับการศึก พุทธศักราช 2551 โดยใช้คะแนนเฉ ปลายภาคเรียนระดับสถานศึกษา ในร เป็นไปตามแผนการลงทะเบียนที่กำหน สถานศึกษา มากำหนดค่าคะแนน สถานศึกษา และผ่านการเห็นชอบจ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยจังหวัดนครราชสีมา จึงได้ใช้ค่ ผลการประเมินตนเองประจำปีงบประม เป็นแนวทางในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทา ผู้เรียนหลักสูตรการศึกษานอกระบบร ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้
พาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ษาตามอัธยาศัย นดค่าเป้าหมาย นตามหลักสูตร ษาขั้นพื้นฐาน ฉลี่ยผลการสอบ รายวิชาบังคับที่ ดไว้ในหลักสูตร เป้าหมายของ จากสำนักงาน การศึกษาตาม าเป้าหมายและ มาณ 2563 มา างการเรียนของ ระดับการศึกษา ผลจากการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียน ร้อยละ 50.00 เมื่อเปรียบเทียบกับ ค่าเป้าหมายมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด เอกสาร/หลักฐาน 1. เอกสารรายงานผลคะแนนเฉลี่ยผล การสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน ทุกระดับการศึกษาในรายวิชาบังคับของ สถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2563 และ ภาคเรียนที่ 1/2564 2. ตารางสรุปข้อมูลคะแนนเฉลี่ยผลการ สอบปลายภาคเรียนรายวิชาบังคับของ สถานศึกษา เปรียบเทียบกับค่าคะแนน เป้าหมายที่กำหนดไว้ 3. เอกสารคำสั่งประกาศค่าคะแนน เป้าหมายที่กำหนดไว้ 10.00 ยอดเยี่ยม46
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รา วิเคราะห์ความยากง่ายของหลักสูตร และมีการแต่งตั้งคุณครูทุกท่านเป็นคณ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา จัด การจัดการเรียนน 20 ครั้ง/สัปดาห์ เพื กับระยะเวลาการจัดการเรียนรู้ซึ่งกระ เรียนรู้ใช้หลักการสอนแบบ ONIE ใบงาน ใบความรู้ แบบประเมินผล สภาพจริงนอกสถานที่ แหล่งเรียนรู้ ภูมิ มีการประเมินผลบันทึกการเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรม การมีส่วน กิจกรรม เป็นต้น 2. แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาสื การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน 3. ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนก 4. การวัดและประเมินผล ซึ่ง ประเมินผลก่อนจัดการเรียน ระหว่า และหลังจัดการเรียนรู้ เป็นไปตามแ เรียนรู้ 5. นิเทศ ติดตาม และประเมินการจั เรียนรู้โดยคณะกรรมการนิเทศ เพื
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ยวิชา ซึ่งมีการ รร่วมกับผู้เรียน ะกรรมการ ดทำปฏิทิน พื่อให้สอดคล้อง ะบวนการจัดการ E MODEL มีสื่อ การเรียนรู้จาก มิปัญญาท้องถิ่น แบบฝึกปฏิบัติ ร่วมในการจัด สื่อ นวัตกรรม การเรียนรู้ มีการวัดและ งจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการ จัดกิจกรรมการ พื่อชี้แนะ แนว 4. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้และผล การทดสอบระหว่างภาคเรียน ภาคเรียน ที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 5. แผนการจัดการเรียนรู้ และบันทึกหลัง การสอนรายวิชาที่ลงทะเบียนภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 6. แบบบันทึก กศน.4 7. แบบบันทึก กศน.5 8. บันทึกหลังการเรียนรู้ (บันทึกการเข้า กลุ่ม ผลงานผู้เรียน) 9. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายวิชาการพื้นบานเพื่อเพิ่ม ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา 10. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายวิชาการเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 11. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายพัฒนาวิชาการคณิตศาสตร์. 12. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายวิชาการ สนุกคิดกับ คณิตศาสตร์ 47
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ทางการพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้เกิดผลสั เรียนที่สูงขึ้น 6. รายงานสรุปผลการนิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนให้ผู้บริหารสถ และเผยแพร่ (ข่าวประชาสัมพันธ์) ผ่าน นอกจากการจัดกิจกรรมการเรียน จัดการเรียนรู้รายวิชาหรือปฏิทินการจัด สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดกิจกรรม ผู้เรียน และสนับสนุนสื่อ วัสดุทางการศึ ผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้ ที่ 2 ปีการศึกษา 2563 เช่น โครงก พื้นบานเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการศึ ค่ายวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ โครงการค่ายพัฒนาวิชาการคณิตศาส ค่ายวิชาการ สนุกคิดกับคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์พาเพลิน โครงการ คณิตศาสตร์ สุขศึกษา และพลศึกษา วิชาการภาษาอังกฤษพาเพลินโครงก ป ร ะ ว ั ต ิ ศ า ส ต ร ์ ช า ต ิ ไ ท ย แ ล ะ พระมหากษัตริย์ไทย โครงการค่ายเรียน ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) และใ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ สัมฤทธิ์ทางการ ม และประเมิน ถานศึกษาทราบ นสื่อออนไลน์ รู้ตามแผนการ ดการเรียนรู้แล้ว พัฒนาคุณภาพ ศึกษาเพื่อพัฒนา ขึ้น ในภาคเรียน ารค่ายวิชาการ ศึกษา โครงการ ธิ์ทางการเรียน สตร์. โครงการ ร์ โครงการค่าย ค่ายวิชาการ า โครงการค่าย การค่ายเรียนรู้ บ ุ ญ ค ุ ณ ข อ ง นรู้พัฒนาความรู้ นภาคเรียนที่ 1 13. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายคณิตศาสตร์พาเพลิน 14. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายวิชาการคณิตศาสตร์ สุข ศึกษา และพลศึกษา 15. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายวิชาการภาษาอังกฤษพา เพลิน 16. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย และบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย 17. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการค่ายเรียนรู้พัฒนาความรู้ด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) 48
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 เป็นช่วงของการแ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid กิจกรรมการเรียนรู้จึงต้องพัฒนาเป็นรู เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน สถ ผลิตสื่อ นวัตกรรม โดยเฉพาะชุดการ การจัดการเรียนรู้รายวิชา และกิจกรรม ผู้เรียน โดยเฉพาะกิจกรรมพัฒนาคุณ สามารถดำเนินการเหมือนในสภาวป ชุดการเรียนรู้เป็นฐานในการจัดกิจกรรม สถานศึกษาได้กำหนดค่าเป้าหมายข และขอความเห็นชอบจากสำนักงานส่ง นอกระบบและการศึกษาตามอัธ นครราชสีมา นำค่าเฉลี่ยของคะแนนเฉ ปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 25 เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เลือกค รายวิชาบังคับที่ผู้เรียนลงทะเบียน ระดั มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษา ปีงบประมาณ 2564 (ภาคเรียนที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/2564) นำคะแนนเฉ ปลายภาคเรียนเปรียบเทียบกับค่าคะแ กำหนดไว้นับจำนวนรายวิชาบังคับที่มี
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ แพร่ระบาดของ d-19) วิธีการจัด รูปแบบออนไลน์ ถานศึกษามีการ เรียนรู้ มาใช้ใน มพัฒนาคุณภาพ ณภาพผู้เรียนไม่ ปกติได้จึงได้ใช้ มการเรียนรู้ องสถานศึกษา เสริมการศึกษา ยาศัยจังหวัด ฉลี่ยผลการสอบ 563 และภาค ะแนนเฉลี่ยของ ดับประถมศึกษา าตอนปลาย ใน 2/2563 และ ฉลี่ยผลการสอบ แนนเป้าหมายที่ คะแนนเฉลี่ยผล 49
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา การสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนทุกร ในรายวิชาบังคับของสถานศึกษาที่เท่า ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากำหน มาคิดเป็นร้อยละเฉลี่ยของจำนวนรา คะแนนเฉลี่ยผลการสอบที่เท่ากับหรือ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด 10 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา กำห ไว้ว่า ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้ เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีใน กับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ห ที่ดี จำนวน 117 คน ขั้นตอนการดำเนินงานพัฒนาให้ผู้ ขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่ดีตามแบบประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้รายภาคเรียนเรียน ซึ่งแบ คุณธรรม 4 กลุ่ม ประกอบด้วย คุณธรร (สะอาด สุภาพ กตัญญูกตเวที) คุณธ ทำงาน (ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์) คุณธร (สามัคคี มีน้ำใจ วินัย) และคุณธร ประเทศชาติ(รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์แ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ระดับการศึกษา ากับหรือสูงกว่า นดไว้ แล้วนำผล ยวิชาบังคับที่มี อสูงกว่าคะแนน การศึกษาตาม นดค่าเป้าหมาย ด้รับการยกย่อง ด้านที่เกี่ยวข้อง หรือคุณลักษณะ เรียนการศึกษา ม ค่านิยมและ นคุณธรรมตาม บ่งออกเป็นกลุ่ม รมพัฒนาตนเอง รรมพัฒนาการ รรมพัฒนาสังคม รรมเพื่อพัฒนา และรักความเป็น ผลจากการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียน ร้อยละ 100 มีคุณธรรมในระดับดีขึ้นไป และสูงกว่าเป้าหมาย และได้รับการยกย่อง เป็นแบบอย่างที่ดี จำนวน 120 คน ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด เอกสาร/หลักฐาน 1. เอกสารสรุปรายงานผลการดำเนินงาน โครงการค่ายเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย และบุญคุณพระมหากษัตริย์ไทย โครงการ ค่ายเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยและน้อม นำพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติ โครงการค่ายส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม โครงการค่ายคุณธรรม จริยธรรม โครงการ เยาวชนรุ่นใหม่ใส่ใจคุณธรรม โครงการ ค่ายเรียนรู้วัยเรียน วัยใส รักอย่างไรไม่ให้ 10.00 ยอดเยี่ยม50
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ไทย ยึดมั่นวิถีชีวิตและการปกครอ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ท ดังนี้ 1. ศึกษานโยบายและจุดเน้นของสำ และกรอบการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภ วางแผนดำเนินงานพัฒนาผู้เรียนการศึ ขั้นพื้นฐานให้มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่ดี 2. วางแผนการดำเนินโครงการเพื่อพ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลั การสอดแทรกความรู้เรื่องคุณธรรม เนื้อหาและจัดกิจกรรมเสริมสร้างคุณธร กลุ่ม เช่น รายวิชาสังคมศึกษา เศร ศาสนาและหน้าที่พลเมือง ฯ การจั เรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) 3. ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพิ่มเติมคุณธรรม จริยธรรม จัดกิ คุณภาพผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาคุณภา ตามเงื่อนไขการจบหลักสูตร ด้วยก ต่าง ๆ เช่น โครงการค่ายเรียนรู้ประวัติ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ องตามระบอบ รงเป็นประมุข) สำนักงาน กศน. ภาพผู้เรียน เพื่อ ศึกษานอกระบบ ม ค่านิยม และ พัฒนาผู้เรียนให้ ลักษณะที่ดีด้วย ม จริยธรรม ใน รรมระหว่างพบ ษฐกิจพอเพียง ัดกิจกรรมการ น และกิจกรรม รู้เนื้อหารายวิชา จกรรมพัฒนา าพชีวิต (กพช.) ารจัดโครงการ ศาสตร์ชาติไทย เสี่ยง โครงการค่ายเพศวิถีศึกษาและทักษะ ชีวิตสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเมือง นครราชสีมา โครงการค่ายจิตอาสาพัฒนา ชุมชน โครงการค่ายเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อไป พัฒนาโคก หนอง นา โมเดล โครงการ ค่ายทหารพันธ์ใหม่ใส่ใจคุณธรรม (นักศึกษาทหารกองประจำการ) โครงการ จิตอาสา “เราทำความดีด้วยหัวใจ” โครงการจิตอาสา กศน.งามตาประชาชื่น ใจ โครงการค่ายเรียนรู้พัฒนาทักษะชีวิต พิชิตภัยจากโควิด-19 ฯ 2. แบบประเมินคุณธรรมตามพฤติกรรม บ่งชี้รายภาคเรียน ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 3. ตารางการพบกลุ่ม 4. บันทึกกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) 5. รายสรุปผลการจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพชีวิต (กพช.) 6. แบบบันทึก กศน.4 51
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา และบุญคุณพระมหากษัตริย์ไทย โครง ประวัติศาสตร์ชาติไทยและน้อมนำพระ การปฏิบัติ โครงการค่ายส่งเสริมคุณธ โครงการค่ายคุณธรรม จริยธรรม โครง ใหม่ใส่ใจคุณธรรม โครงการค่ายเรียน รักอย่างไรไม่ให้เสี่ยง โครงการค่ายเพ ทักษะชีวิตสำหรับนักศึกษา กศน นครราชสีมา โครงการค่ายจิตอาส โครงการค่ายเรียนรู้ตามหลักปรัชญา พอเพียงเพื่อไปพัฒนาโคก หนอง นา โม ค่ายทหารพันธ์ใหม่ใส่ใจคุณธรรม (นักศึ ประจำการ) โครงการจิตอาสา “เรา หัวใจ” โครงการจิตอาสา กศน.งามต โครงการค่ายเรียนรู้พัฒนาทักษะชีวิ โควิด-19 ฯ 4. มีการวัดผลและประเมินผลการจั เรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนาคุณภาพชีวิต 5. มีการนิเทศ ติดตาม และประ กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาค และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ งการค่ายเรียนรู้ ะบรมราโชบายสู่ ธรรม จริยธรรม งการเยาวชนรุ่น รู้วัยเรียน วัยใส ศวิถีศึกษาและ น.อำเภอเมือง าพัฒนาชุมชน าของเศรษฐกิจ มเดล โครงการ ศึกษาทหารกอง ทำความดีด้วย ตาประชาชื่นใจ วิตพิชิตภัยจาก จัดกิจกรรมการ น และกิจกรรม เมินผลการจัด คุณภาพผู้เรียน .) 7. แบบบันทึกการจัดการเรียนรู้ 8.แบบบันทึกการนิเทศ 9. ใบประกาศ/เกียรติบัตร/เอกสารที่ เกี่ยวข้อง 10. ภาพกิจกรรม 52
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 6. รายงานสรุปผลการดำเนินงานก การเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาคุณภา กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) สถานศึกษา และเผยแพร่ใน website โดยผู้เรียนมีพฤติกรรมที่สะท้อนถึง จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที สถานศึกษากำหนด 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา กำห ไว้ว่าผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีค การคิดวิเคราะห์ไตร่ตรอง สมเหตุสมผ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ 12.40 ของผู้เรียน 2 ภาคเรียน ขั้นตอนการดำเนินงานเพื่อให้ผู้เรียน ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564) 1. ประชุมวางแผนการจัดกิจกรรมก พื้นฐาน มีการจัดกระบวนการเรียนรู้แบ แผนการจัดการเรียนรู้
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ การจัดกิจกรรม พผู้เรียน และ เสนอผู้บริหาร งการมีคุณธรรม ที่ดีเป็นไปตามที่ การศึกษาตาม นดค่าเป้าหมาย วามสามารถใน ผลและสามารถ ้ จำนวนร้อยละ มีความสามารถ ญาณ และ ด้(ภาคเรียนที่ ดังนี้ การศึกษาขั้น บบ ONIE ตาม ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 12.76 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นสูงกว่าค่าเป้าหมาย ที่กำหนด เอกสาร/หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ทักษะการเรียนรู้ และรายวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 2. ใบงาน/ชิ้นงาน 3. บันทึกหลังการสอน 5.00 ยอดเยี่ยม53
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2. ดำเนินการตามแผนการจัดการ ทักษะการเรียนรู้ และรายวิชาวิทยา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น แ ตอนปลาย 3. วัดและประเมินการเรียนรู้จากก วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ แ ความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น รายวิชาทัก และวิชาวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษ ตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย 4. สรุปและรายงานผลการประเมิ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ แ ความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น รายวิชาทัก และวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษ ตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย สถานศึกษา และเผยแพร่ในระบบออนไ ขั้นตอนการศึกษากระบวนการคิด อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ย ร่วมกับผู้อื่น ดังนี้ 1. คำนวณจากผู้เรียนรายวิชาทัก และวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ เรียนรู้ รายวิชา าศาสตร์ ระดับ ละมัธยมศึกษา กระบวนการคิด ละแลกเปลี่ยน กษะการเรียนรู้ ษา มัธยมศึกษา มินกระบวนการ และแลกเปลี่ยน กษะการเรียนรู้ ษา มัธยมศึกษา เสนอผู้บริหาร ไลน์ website ดวิเคราะห์ คิด นความคิดเห็น กษะการเรียนรู้ ษา มัธยมศึกษา 4. รายงานการวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การ พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้ การจัดการเรียนรู้ ONIE MODEL รายวิชา วิทยาศาสตร์ ของนักศึกษา กศน. ตำบลโพธิ์กลาง 5. แฟ้มสะสมผลงานของนักศึกษา 6. รายงานสรุปผลโครงการค่ายอบรม ลูกเสือ กศน.อำเภอเมืองนครราชสีมา และ โครงการค่ายเรียนรู้พัฒนาทักษะชีวิตพิชิต ภัยโควิด-19 ปีงบประมาณ 2564 7. ชุดการเรียนรู้ทักษะชีวิตพิชิตภัยจากโค วิด-19 8. การสัมภาษณ์ หรือสังเกต 9. แบบบันทึก กศน.4 10. แบบบันทึก กศน.5 10. รูปภาพ/ภาพถ่ายการจัดการเรียน การสอน/กิจกรรม/โครงการ 54
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564) 2. ผู้เรียนที่ผ่านกิจกรรมพัฒนาคุณภ โครงการค่ายลูกเสือ กศน.อำเภอเมือ โครงการค่ายเรียนรู้พัฒนาทักษะชีวิ โควิด-19 และในภาคเรียนที่ 1 ปีกา เกิดสถานการณ์การแพร่ระบาดของโ โคโรนา 2019 ทำให้การจัดการเรียนรู้ มาตรการการป้องกันการแพร่ระบาด ไวรัสโคโรนา 2019 การจัดกิจกรรม ผู้เรียน มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมดังนี้ 2.1 สถานศึกษาได้ดำเนินการสำรว ของผู้เรียนในการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณ 2.2 ครูมีการประชุมวางแผนกา โครงการ เพื่อขออนุมัติโครงการ 2.3 จัดทำสื่อ โดยเฉพาะการจัดทำช ใช้ร่วมกับระบบ On line และ On ha 2.4 ดำเนินการจัดกิจกรรมเรียนรู้ ค่ายลูกเสือ กศน.อำเภอเมืองนครราช ค่ายเรียนรู้พัฒนาทักษะชีวิตพิชิตภัยจา
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ย (ภาคเรียนที่ ภาพผู้เรียน เช่น องนครราชสีมา วิตพิชิตภัยจาก รศึกษา 2564 โรคติดเชื้อไวรัส รู้ต้องเป็นไปตาม ดของโรคติดเชื้อ พัฒนาคุณภาพ วจความต้องการ ณภาพผู้เรียน รจัดกิจกรรม/ ชุดการเรียนรู้ ที่ nd รู้เช่น โครงการ ชสีมา โครงการ กโควิด-19 55
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2.5 นิเทศ ติดตาม และประเมินผล โครงการ 2.6 รายงานสรุปผลการดำเนินงาน ค่ายลูกเสือ กศน.อำเภอเมืองนครราช ค่ายเรียนรู้พัฒนาทักษะชีวิตพิชิตภัย เสนอผู้บริหารสถานศึกษา และเผย ออนไลน์ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา กำห ไว้ว่า ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้า ใหม่ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ไ 55 คน และมีขั้นตอนการกำหนดค่ ผู้เรียน ที่มีความสามารถในการสร้างโค สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือนวัตก นำไปใช้ได้จริง ดังนี้ 1. ผู้เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ในระด และมัธยมศึกษาตอนต้น 2. ผู้เรียนรายวิชาโครงงานเพื่อพัฒน การเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ขั้นตอนในการดำเนินงานเพื่อพัฒนา
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ การจัดกิจกรรม น เช่น โครงการ ชสีมา โครงการ ยจากโควิด-19 ยแพร่ในระบบ การศึกษาตาม นดค่าเป้าหมาย ที่สามารถสร้าง างสรรค์ หรือสิ่ง ด้จริง จำนวน าเป้าหมายของ ครงงาน ชิ้นงาน กรรม ที่สามารถ ดับประถมศึกษา นาทักษะ ย าผู้เรียนให้มี ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียนสามารถสร้างโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือ นวัตกรรมที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ จริง จำนวน 62 คน สูงกว่าค่าเป้าหมาย ที่กำหนด เอกสาร/หลักฐาน 1. รายงานผลการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น และรายวิชา โครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 2. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษา 5.00 ยอดเยี่ยม56
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ความสามารถในการสร้างโครงงาน ชิ้นง งานสร้างสรรค์ หรือนวัตกรรมที่สามาร ดังนี้ 1. ศึกษานโยบายและจุดเน้นของสำ และกรอบการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดำเนินงานพัฒนาผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้ สามารถสร้างโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิ สร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ที่สามารถนำไปใ จริง 2. ประชุมหารือครู และบุคลากร เพื สร้างโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งาน จัดกิจกรรมไว้ดังนี้ 2.1 แทรกเนื้อหา และจัดกิกจรรม โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้าง รายวิชาวิทยาศาสตร์ และรายวิชาโครง ทักษะการเรียนรู้ 2.2 มอบหมายให้ผู้เรียนสร้างโคร สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม นำไปใช้ประโยชน์ได้จริง ได้แก่ โครงงา ชิ้นงานกระถางต้นไม้ ฯ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ งาน สิ่งประดิษฐ์ ถนำไปใช้ได้จริง ำนักงาน กศน. น เพื่อวางแผน พื้นฐานให้ ดิษฐ์ งาน ใช้ประโยชน์ได้ พื่อกำหนด นสร้างสรรค์ มเสริมสร้าง งสรรค์ ได้แก่ งงานเพื่อพัฒนา รงงาน ชิ้นงาน ม่ที่สามารถ นเจ้าไม้ขีดไฟ และมัธยมศึกษาตอนต้น และรายวิชา โครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น และรายวิชา โครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 4. ผลงานของผู้เรียน 5. ภาพถ่ายชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์หรืองาน สร้างสรรค์จของผู้เรียน 6. ภาพถ่ายการจัดนิทรรศการนำเสนอ ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ หรืองานสร้างสรรค์ ของผู้เรียน 7. การเผยแพร่ผลงาน 8. หลักฐานการนำโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ไปใช้ได้จริง หรือหลักฐานเชิงประจักษ์ 10. รายงานสรุปผลการดำเนินการจัด กิจกรรมโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ และงานสร้างสรรค์ 57
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2.3 กำหนดให้มีการนำเสนอโครง สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ 3. จัดกิจกรรม นิทรรศการนำเสนอผ ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ 4. วัดและประเมินผลการสร้างสรรค์ ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ ตา โครงงาน แบบสังเกตพฤติกรรม 5. รายงานสรุปผลการดำเนินการจัด วิเคราะห์ปัญหา ปรับปรุง และเสนอแน ในครั้งต่อไป 6. รายงานสรุปผลการดำเนินการจัด โครงการให้ผู้บริหารสถานศึกษาทราบ ในระบบออนไลน์ 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีก โครงการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสา เทคโนโลยีดิจิทัล โดยดำเนินการสนับส การศึกษานอกระบบระดับการศึกษ พุทธศักราช 2551 ดังนี้ 1. กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จั เรียนรู้พัฒนาความรู้ด้านเทคโนโลยีสาร
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ งงาน ชิ้นงาน ผลงาน โครงงาน ค์โครงงาน มแบบประเมิน ดกิจกรรม นวทางการพัฒนา ดกิจกรรม และเผยแพร่ การศึกษาตาม การดำเนินการ ามารถในการใช้ สนุนวัสดุเพื่อจัด ษาขั้นพื้นฐาน จัดโครงการค่าย รสนเทศ (ICT) ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐานร้อยละ 92.62 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้ การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม การสื่อสาร การทำงาน และการ ดำรงชีวิตได้ เอกสาร/หลักฐาน 1. บันทึกหลังการสอน 3.70 ยอดเยี่ยม58
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอน กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน 1. ประชาสัมพันธ์ สำรวจกลุ่มเป้าห การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ประชุมเพื่อวางแผนเตรียมบุคลา จัดทำโครงการและขออนุมัติโครงการ แ คณะทำงานฝ่ายต่าง ๆ ในเรื่องการใช้สื่ 3. ดำเนินการจัดกิจกรรม ให้ครูและ การใช้สื่อเทคโนโลยีในการเข้าร่วมการจ โปรแกรมต่าง ๆ เช่น You Tube, Go Classroom, Line, Facebook 4. การวัดผลและประเมินผลการเรีย ร้อยละ 92.62 ของผู้เข้าเรียนมีความรู้ การใช้สื่อดิจิทัล การประเมินผู้เรียนโดย ประเมินการใช้สื่อดิจิทัล สำหรับผู้เรียน จะช่วยสอนเสริมทักษะให้กับผู้เขียนให้เ มากขึ้น 5. กำกับ นิเทศ ติดตามผลการดำเนิ 6. สรุปและรายงานผลการดำเนินงา เรียนของผู้เรียนที่ผ่านการเรียนรู้เสนอต
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ นแบบออนไลน์ หมายผู้เรียน ากร วิทยากร แต่งตั้ง อเทคโนโลยี ะผู้เรียนได้เรียนรู้ จัดการเรียนรู้ใน ogle ยนรู้ โดยผู้เรียน รู้ความเข้าใจใน ยใช้แบบวัดผล ที่ยังไม่เข้าใจ ครู เข้าใจการใช้สื่อ นินงาน าน นำผลการ ต่อผู้บริหาร 2. ห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom 3. รายงานนวัตกรรมการอ่าน 4. ไลน์กลุ่ม เฟสกลุ่ม 5. เพจขายของออนไลน์ 6. ใบงาน/ชิ้นงาน 7. แบบบันทึก กศน.4 8. แบบบันทึก กศน.5 9. รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการ ค่ายเรียนรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) 10. ภาพกิจกรรม 59
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา สถานศึกษาและเผยแพร่ผลงานผ่านช่อ เพจ กศน.ตำบล และเพจ กศน.อำเภอ ในปีงบประมาณ 2564 การจัดกิจก ในช่วงสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติ โคโรนา 2019 (Covid-19) สื่อเทคโน ความจำเป็น รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ผ่านสื่อออนไลน์ อุปกรณ์สมาร์ทโฟน ครู กศน.ตำบลมีกา ผ่านออนไลน์ ผ่านแอพพลิเคชั่นทาง การจัดทำคลิปการสอนเผยแพร่ผ่าน Y Facebook Messenger Google Cla เพจ กศน.ตำบล ทำให้ผู้เรียนได้นำเทคโ ใช้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ พัฒนาตนเอ การสื่อสาร การปฏิบัติงาน การทำงา และการดำรงชีวิต 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึ อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการ โครงการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะ สุนทรียภาพ โดยดำเนินการดังนี้ 1. กิจกรรมการตรวจสุขภาพผู้เรี่ยน (ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ งทางออนไลน์ กรรมการเรียนรู้ ติดเชื่อไวรัส นโลยีดิจิทัลจึงมี ้เปลี่ยนแปลงไป ผ่านเครื่องมือ ารจัดการเรียนรู้ การศึกษา และ You Tube Line assroom แ ละ โนโลยีดิจิทัลมา ง สังคม ชุมชน านร่วมกับผู้อื่น ศึกษาตาม รดำเนินการ ะทางกายและ นเป็นรายบุคคล ที่ 1/2564) ผลการดำเนินงาน พบว่าผู้เรียนการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีการตรวจสุขภาพ ร้อยละ 94.24 และมีการเข้าร่วม โครงการ กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสาหรือการอนุรักษ์ 3.85 ยอดเยี่ยม60
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา โดยดำเนินการดังนี้ 1.1 ประชุมครู กศน.ตำบล วาง ประเมินสุขภาพ และแนวทางการตรวจ ผู้เรียนใน กศน.ตำบล โดยสาธารณสุขห สาธารณสุขในพื้นที่ 1.2 ครู กศน.ตำบล ดำเนินการชี ดำเนินการตรวจสุขภาพ โดยสาธารณสุ สาธารณสุขในพื้นที่ 1.3 ผู้เรียนดำเนินการตรวจสุขภ โดยสาธารณสุขหรืออาสาสาธารณสุขใน 1.4 สรุปและรายงานผลการตรว ให้กับผู้บริหารสถานศึกษา และนำผลก เป็นรายบุคคลของผู้เรียนมาจัดกิจกรรม ผู้เรียน 2. กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ไ เพื่อให้ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุข และสุนทรียภาพ ดำเนินการจัดกิจกรรม โครงการค่ายเรียนรู้จิตอาสา “เราทำคว โครงการค่ายวิชาการคณิตศาสตร์ และ พลศึกษา โครงการค่ายลูกเสือ กศน.อำ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ แผนกำหนดแบบ จสุขภาพของ หรืออาสา ชี้แจงผู้เรียนให้ สุขหรืออาสา ภาพ นพื้นที่ วจสุขภาพ ารตรวจสุขภาพ มพัฒนาคุณภาพ ได้ดำเนินการ ภาวะทางกาย ม/โครงการ เช่น วามดีด้วยหัวใจ” สุขศึกษา ำเภอเมือง ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ร้อยละ 98.26 เอกสาร/หลักฐาน 1. รายงานการตรวจสุขภาพผู้เรียน รายบุคคล (ภาคเรียนที่ 2/2563 และ ภาคเรียนที่ 1/2564) 2. รายงานผลการดำเนินงานโครงการ ค่ายเรียนรู้จิตอาสา “เราทำความดีด้วย หัวใจ” โครงการค่ายวิชาการคณิตศาสตร์ และสุขศึกษา พลศึกษา โครงการค่าย ลูกเสือ กศน.อำเภอเมืองนครราชสีมา โครงการค่ายอาสายุวกาชาด กศน. อำเภอเมืองนครราชสีมา และโครงการ จิตอาสาของสำนักงาน กศน. 3. ภาพถ่ายการเข้าร่วมกิจกรรม 4. เกียรติบัตร รางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ (กศน.ชาเลนจ์) ประจำปี 2564 ระดับประถมศึกษา จาก กิจกรรมการประกวดการขยายผลโครงการ จิตอาสของสำนักงาน กศน. กลุ่มสำนักงาน กศน.จังหวัดนครชัยบุรินทร์ 61
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา นครราชสีมา โครงการค่ายอาสายุวกาช อำเภอเมืองนครราชสีมา และโครงการ สำนักงาน กศน. ส่งผลให้ผู้เรียนมีภาวะ เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย และมีสุขภาพ และสังคมที่ดี จนส่งให้ กศน.อำเภอเมื ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันขับร้อ นิพนธ์ (กศน.ชาเลนจ์) ประจำปี 2 ประถมศึกษา จากกิจกรรมการประกว โครงการจิตอาสของสำนักงาน กศน. กศน.จังหวัดนครชัยบุรินทร์ 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึ อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการ โครงการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสา อ่าน การเขียน ดังนี้ 1. กิจกรรมการประเมินระดับการรู้ ความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษ ดำเนินงานดังนี้ 1.1 ประชุมครูเพื่อชี้แจงแนวทาง ระดับการรู้หนังสือของผู้เรียน กศน. แล แผนการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย 1.2 ดำเนินการประเมินระดับกา
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ชาด กศน. จิตอาสาของ ะทางร่างกายที่ พจิต อารมณ์ องนครราชสีมา งเพลงพระราช 2564 ระดับ วดการขยายผล กลุ่มสำนักงาน กษาตาม รดำเนิน ามารถในการ ้หนังสือประเมิน ษาไทย มีการ งการประเมิน ละการจัดทำ รรู้หนังสือ ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 99.79 มีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย เพื่อการสื่อสาร เป็นไปตามเกณฑ์กำหนด เอกสาร/หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 2. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ (บันทึกหลังสอน) 3. ผลการประเมินระดับการรู้หนังสือ 3.99 ยอดเยี่ยม 6 2
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ของผู้เรียน ด้วยเครื่องมือประเมินระดับ ในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอน มัธยมศึกษาตอนปลาย (ภาคเรียนที่ 2/ และภาคเรียนที่ 1/2564) และการจัด เรียนรู้ที่เน้นการอ่าน เขียนภาษาไทย ค สามารถสอดแทรกในเนื้อหารายวิชาภา รายวิชาอื่น ๆ ได้ 1.3 รายงานสรุปผลระดับการรู้ห และการเขียนภาษาไทยของผู้เรียน ระดั มีความสามารถในการอ่านออก เขียนภ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มีความสามา เขียนภาษาไทยได้คล่อง ระดับมัธยมศึก มีความสามารถในการอ่านจับใจความ สร้างสรรค์ได้และสรุปผลการจัดการเรี ภาษาไทย รายงานให้ผู้บริหารสถานศึก เผยแพร่ นำผลการประเมินระดับการรู้ห ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาพัฒนาโดยก พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เ อ่านและเขียนภาษาไทยได้ 2. กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ส มีความสามารถในการอ่าน และการเขีย
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ บการรู้หนังสือ นต้น และ /2563 ดกิจกรรมการ ครู กศน.ตำบล าษาไทย และ หนังสือการอ่าน ดับประถมศึกษา ภาษาไทยได้ ารถอ่านและ กษาตอนปลาย และเขียนเชิง รยนรู้รายวิชา ษาทราบ และ หนังสือมา และ ารจัดกิจกรรม เรียนสามารถ ส่งเสริมให้ผู้เรียน ยนภาษาไทย เช่น ของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 4. รายงานสรุปผลการดำเนินการ โครงการค่ายเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ยุค New Normal โครงการค่ายเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ชาติไทยและน้อมนำพระ บรมราโชบายสู่การปฏิบัติโครงการค่าย เรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณ พระมหากษัตริย์ไทย โครงการค่ายเรียนรู้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. สมุดบันทึกการอ่าน ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 6. สมุดบันทึกการเรียนรู้ ใบงาน ใบความรู้ และบันทึกการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/ 2564 7. ภาพถ่ายกิจกรรม โครงการ ที่เกี่ยวข้อง ในด้านการอ่านและการเขียน ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 6 3
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา โครงการค่ายเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ย Normal โครงการค่ายเรียนรู้ประวัติศา น้อมนำพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติโ เรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุ พระมหากษัตริย์ไทย โครงการค่ายเรียน ของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมส่งเสริมการอ่านก็เป็นส่วนห ตำบล ต้องดำเนินการที่จะทำให้ผู้เรียนม ในการอ่านออก การเขียนได้คล่อง สาม ใจความ และเขียนเชิงสร้างสรรค์ได้ 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึ อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา กำหน ไว้ว่า ผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่สามารถนำ พื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในก การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต สูงขึ้น จำนวนร้อยละ 11.00 และดำเนิ การศึกษานอกระบบขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. ประชาสัมพันธ์รับสมัครและรับส
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ยุค New าสตร์ชาติไทยและ โครงการค่าย ณ นรู้หลักปรัชญา หนึ่งที่ครู กศน. มีความสามารถ มารถอ่านจับ กษาตาม นดค่าเป้าหมาย ศึกษานอกระบบ นำความรู้ ทักษะ การดำเนินชีวิต ต่อในระดับที่ นินการจัด สมัครนักศึกษา ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้จบการศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่สามารถนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำนวนร้อยละ 12.41 ซึ่งสูงกว่าค่า เป้าหมายที่กำหนด และมีผู้จบการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 2/2563 8.00 ยอดเยี่ยม 6 4
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ตามกลุ่มเป้าหมาย โดยเน้นผู้ด้อยโอกา โอกาส และขาดโอกาสทางการศึกษา 2. ประชุมวางแผนการดำเนินงานป 2564จัดตั้งกลุ่มผู้เรียนการศึกษานอก 3. จัดทำแผนการเรียนรู้ และสื่อปร จัดการเรียนรู้ 4. ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผน รายวิชา และตามโครงสร้างของหลักสูต 5. นิเทศ ติดตาม และรายงานผลกา ให้กับผู้บริหารสถานศึกษา 6. วัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางกา 7. จบหลักสูตรการศึกษา เป็นผู้จบก หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการ ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 8. การติดตามผู้จบการศึกษาหลักสู นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ 2551 จากข้อมูลปีงบประมาณ พ.ศ. 25 การศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 1,479 ค 1. ภาคเรียนที่ 2/2563 จำนวน 736 1.1 ระดับประถมศึกษา จำนวน 29
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ าส ผู้พลาด ประจำปี พ.ศ. ระบบขั้นพื้นฐาน ะกอบการ นการเรียนรู้ ตร ารจัดการเรียนรู้ ารเรียน การศึกษา รศึกษา ตรการศึกษา พุทธศักราช 564 มีผู้จบ คน ดังนี้ 6 คน 9 คน และภาคเรียนที่ 1/2564 จำนวน 1,479 คน และสามารถนำความรู้ พื้นฐานไปใช้หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็น ร้อยละ 100 ดังนี้ 1. ใช้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำนวน 358 คน 2. นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต จำนวน 350 คน 3. ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน จำนวน 771 คน เอกสาร/หลักฐาน 1.รายงานผู้จบหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564) 2. รายงานสรุปผลการติดตามผู้จบหลักสูตร ที่นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้(ภาคเรียน ที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564) 3. แบบติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษา 6 5
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนว 1.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำ 2. ภาคเรียนที่ 1/2564 จำนวน 74 2.1 ระดับประถมศึกษา จำนวน 29 2.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนว 2.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำ จากข้อมูลติดตามผู้จบการศึกษาหลัก นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ 2551 ทั้งหมด ในการนำความรู้ ทักษะ ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ มีจำนวน 1 1. ใช้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำน 2. นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต จำนว 3. ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประ จำนวน 771 คน ในปีงบประมาณ พ.ศ.2564 นายม กลาง ศิษย์เก่า กศน.อำเภอเมืองนครรา รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการประกวด ผู้ จิตอาสาดีเด่น จากการประกวดการขย โครงการจิตอาสาของสำนักงาน กศน.ร ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2564 รวมคะแนน 50
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ วน 314 คน ำนวน 393 คน 3 คน 9 คน วน 277 คน ำนวน 437 คน กสูตรการศึกษา พุทธศักราช ะพื้นฐานที่ 1,479 คน ดังนี้ นวน 358 คน น 350 คน จำวัน มานะ เสนา าชสีมา ได้รับ ผู้นำชุมชน ายผล ระดับภาค นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564) 4. หนังสือขอตรวจสอบวุฒิของผู้เรียน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564) 5. เกียรติบัตร 6. ภาพกิจกรรม 49.54 ยอดเยี่ยม 6 6
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 20 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับบริบท และความ ต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึก อำเภอเมืองนครราชสีมา มีการพัฒนาห สถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ถูกต้องตาม สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษานอกระ การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความเหมาะสม สภาพปัญหาและความต้องการของกลุ่ม ผ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถ ได้รับการเห็นชอบจากผู้บริหารสถานศึก 3 หลักสูตร ประกอบไปด้วยหลักสูตรก หลักสูตรเพลงโคราช และหลักสูตรขนม ประโดก-โคกไผ่ หลักสูตรสถานศึกษามี ที่สำคัญประกอบไปด้วย จุดมุ่งหมายขอ กลุ่มเป้าหมาย โครงสร้างหลักสูตร วิธีก กระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยการประ และบุคลากร กศน.อำเภอเมืองนครราช และดำเนินการพัฒนาบุคลากร
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ กษาตามอัธยาศัย หลักสูตร มหลักวิชาการ ะบบระดับ สอดคล้องกับ มเป้าหมายโดย ถานศึกษาและ กษา จำนวน ารตีมีดบ้านโพธิ์ มจีนบ้าน มีองค์ประกอบ องหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ ะชุมครู ชสีมาในการ ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา จำนวน 3 รายวิชา รายวิชาตีมีดบ้านโพธิ์ รายวิชาเพลงโคราช และรายวิชาขนมจีนบ้านประโดก-โคกไผ่ และมีการพัฒนาหลักสูตรและรับการ ประเมินผลจากภายนอก ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ได้พัฒนาหลักสูตรเพลงโคราช เพื่อการมีงานทำเข้ารับการประเมินคุณภาพ จนผ่านการประเมินคุณภาพระดับดีเด่น เอกสาร/หลักฐาน 1. หลักสูตรตีมีดบ้านโพธิ์ 2. หลักสูตรเพลงโคราชเพื่อการมีงานทำ 3. หลักสูตรขนมจีนบ้านประโดก-โคกไผ่ 4. หนังสือเรียนรายวิชาตีมีดบ้านโพธิ์ 5. หนังสือเรียนรายวิชาเพลงโคราช 6. หนังสือเรียนรายวิชาขนมจีน 5.00 ยอดเยี่ยม 6 7
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำ 1. สำรวจข้อมูลสภาพบริบทหรือควา การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2. วางแผนการพัฒนาโดยการแต่งตั้ง พัฒนาหลักสูตร ซึ่งในปีงบประมาณ 25 ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรเพลงโคราชเ ทำ เป็นหลักสูตรสถานศึกษา 3. ทดลองใช้หลักสูตร วิเคราะห์ผล แ ในการพัฒนาหลักสูตรเพลงโคราชเพื่อก 4. รายงานผลการใช้หลักสูตรเพลงโค งานทำให้กับผู้บริหารสถานศึกษา และน ในระบบออนไลน์ 5. ส่งหลักสูตรเพลงโครงการเพื่อการ เข้ารับการประเมินระดับคุณภาพหลักสู เชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึ อุดมศึกษา สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครราช ผลการประเมินระดับคุณภาพหลักสูตรต เชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึ อุดมศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ กษาตาม ำเนินการดังนี้ ามต้องการใน งคณะกรรมการ 564 ได้ เพื่อการมีงาน และนำผลมาใช้ การมีงานทำ คราชเพื่อการมี นำไปเผยแพร่ รมีงานทำ สูตรต่อเนื่อง ศึกษาและ ชสีมา ประกาศ ต่อเนื่อง ศึกษาและ 2564 บ้านประโดก – โคกไผ่ 7. หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 8. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนา หลักสูตรวิชาเลือกเสรี 9. รายงานการใช้หลักสูตรเพลงโคราชเพื่อ การมีงานทำ 10. รายงานการนำผลการประเมิน หลักสูตรมาปรับปรุงและพัฒนา 6 8
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ตามโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคม รูปแบบและการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่อ การศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและ หลักสูตรเพลงโคราชเพื่อการมีงานทำ ข ศูนย์การศึกษา.นอกระบบและการศึกษ อำเภอเมืองนครราชสีมา ผ่านการประเ คุณภาพ ระดับดีเด่น 2.2 สิ่งที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำ สื่อให้เอื้อต่อการเรียนรู้ การสนับสน การศึกษาการศึกษาหลักสูตรการศึก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักรา ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 การแพร ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-1 จัดการเรียนรู้เกิดการเปลี่ยนแปลง ได้น ดิจิทัล เข้ามาช่วยในกระบวนการจัด ต่าง ๆ จึงมีความจำเป็น โดยเฉพาะสื่อ ขั้นตอนในการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 1. การสำรวจความต้องการของผู้เรีย ว่าสื่อชนิดใดมีความเหมาะสมกับผู้เรียน 2. การวางแผนจัดหาและผลิตสื่อจึงเ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ มเพื่อการจัดทำ งเชื่อมโยง ะอุดมศึกษา ของ ษาตามอัธยาศัย เมินระดับ การศึกษาตาม ำเนินการพัฒนา นุนวัสดุเพื่อจัด กษานอกระบบ าช 2551 และ ร่ระบาดของโรค 9) ส่งผลให้การ นำสื่อเทคโนโลยี ดการเรียนรู้ สื่อ อออนไลน์ ซึ่งมี ยนในการเรียนรู้ นมากที่สุด เป็นหน้าที่ของ ผลการดำเนินงาน พบว่า สถานศึกษา มีการพัฒนาหรือจัดหาสื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ หรือทำเนียบสื่อการเรียนรู้ การใช้สื่อการ เรียนรู้ที่เหลากหลายในการจัดการเรียนรู้ มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มี ต่อสื่อการเรียนรู้ และมีการนำผลการ ประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนา และจัดหาสื่อการเรียนรู้ที่เป็นไปตาม ความต้องการ เอกสาร/หลักฐาน 1. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดหา จัดซื้อ และพัฒนาสื่อการเรียนรู้ 4.50 ยอดเยี่ยม 6 9
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ครูผู้สอนเพื่อให้การจัดการเรียนรู้มีปร ที่สุด จังได้จัดทำชุดการเรียนรู้ ประกอ เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ชุดการเรียนวิ ชุดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชุดการเรี วิทยาศาสตร์ ชุดการเรียนรู้เรื่องคอมพ ชุดการเรียนรู้เรื่อง DIGITAL LITERACY ทักษะชีวิตเรื่องเพศวิถีศึกษาและพัฒน ภาวะทางกายที่ดี ชุดการเรียนรู้กิจกรร ชีวิตเพื่อ 10 ทักษะชีวิตเนรมิตชีวิตใ For You ชุดการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนา เรื่อง ทักษะชีวิตพิชิตภัยจากโควิด 19 เรื่องบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทยตั้ง อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทร์ 3. ดำเนินการการจัดการเรียนรู้ตาม เรียนรู้รายวิชา ในรูปแบบ Online ห ตามความเหมาะสมของผู้เรียน 4. มีการวัดและประเมินผลการใ สื่อเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้วัดคว การใช้สื่อ และนำผลไปใช้ในการพัฒนา