มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา อบรมให้ความรู้เรื่อง การขยายพันธุ์พืช โคก หนอง นา โมเดล 4. หลักสูตรการจัดกระบวนการเรียนรู้ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น โครงการส่งเสริมการทำสวนเศรษฐ และเกษตรทฤษฎีใหม่ โครงการอบรมก ตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง โครงการอบร ทำปุ๋ยพืชสด โครงการอบรมเศรษฐกิจพ เกษตรทฤษฎีใหม่ โครงการค่ายเรียนรู้ ของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการส่งเสริม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โคร การทำสวนเศรษฐกิจพอเพียงและเกษต โครงการส่งเสริมเรียนรู้การปลูกผักสวน วิด-19 สู่ชุมชนทุกคนกินได้ โครงการเ เกษตรตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพ โครงการการศึกษาเรียนรู้หลักปรัชญาข พอเพียง โครงการอบรมเพื่อเรียนรู้หลั เศรษฐกิจพอเพียงในยุคโควิด-19 โครง เศรษฐกิจพอเพียงโคกหนองนาโมเดล แ ส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ พอเพียง
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ชเพื่อพัฒนาไปสู่ รู้ตามหลัก ฐกิจพอเพียง การเลี้ยงปลา รมให้ความรู้การ พอเพียงและ ร้หลักปรัชญา มการเรียนรู้ตาม รงการส่งเสริม ตรทฤษฎีใหม่ นครัวสู้ภัยโรคโค เรียนรู้การทำ พอเพียง ภายใต้ ของเศรษฐกิจ ักปรัชญาของ งการเรียนรู้ และโครงการ งเศรษฐกิจ 96
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 5. โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล มีหลักสูตรการค้าออนไลน์ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ จัดทำ หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อ สอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้อ ความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน เป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสัง จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของการจัด พัฒนาอาชีพ การพัฒนาทักษะชีวิต การ และชุมชน และการศึกษาเพื่อเรียนรู้หลั เศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งพิจารณาเฉพาะห ชั่วโมงขึ้นไป มีองค์ประกอบของการจัด ครบถ้วน ผ่านความเห็นชอบจากคณะก สถานศึกษาและได้รับการอนุมัติจากผู้บ สถานศึกษา 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีวิท ต่อเนื่องที่มีความรู้ ความสามารถ ปร ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ 1. การคัดเลือก สรรหาวิทยา ความสามารถและประสบการณ์ตรงตาม
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ พ มีการจัดหา อเนื่อง ซึ่ง องการ หรือ น สังคม และ งกัด โดยมี ัดเพื่อการ รพัฒนาสังคม ลักปรัชญาของ หลักสูตร 6 ดทำหลักสูตร กรรมการ บริหาร การศึกษาตาม ยากรการศึกษา ระสบการณ์ตรง ากรที่มีความรู้ มหลักสูตร ผลการดำเนินงาน พบว่า วิทยากร การศึกษาต่อเนื่องทุกคน มีความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์เหมาะสม และมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ 4.00 ยอดเยี่ยม97
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มีเอกสารรับรองความรู้ ความสามารถ 2. วิทยากรทุกคนมีการจัดทำแ เรียนรู้หลักสูตรที่ต้องกับความรู้ควา วิทยากร และสื่อประกอบการจัดการเรี 3. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแ เรียนรู้ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4. มีการวัดและประเมินผลการจัด แผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรการ นำผลการประเมินมาปรับปรุง พัฒนาให ยิ่งขึ้น 5. นิเทศ ติดตาม และประเมินผล ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูต เกิดการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรแ เรียนรู้ 6. รายงานสรุปผลการจัดกิจกรรม สถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัด โดยมีการจัดกิจกรรมตามแผ งบประมาณประจำปี 2564 ที่ผ่านกา ผู้อำนวยการ สำนักงาน กศน.จังหวั เรียบร้อยแล้ว เช่น การศึกษาเพื่อพัฒ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมช
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ แผนการจัดการ ามสามารถของ ยนรู้ แผนการจัดการ ดการเรียนรู้ตาม รศึกษาต่อเนื่อง ห้มีคุณภาพมาก การจัดกิจกรรม ตร ชี้แนะเพื่อให้ และการจัดการ มเสนอผู้บริหาร ผนการใช้จ่าย ารเห็นชอบจาก วัดนครราชสีมา ฒนาทักษะชีวิต ชน และการจัด แผนการจัดการเรียนรู้ เลือกใช้สื่อการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหา และผู้เรียน มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เอกสาร/หลักฐาน 1. เอกสารวุฒิการศึกษา ประกาศนียบัตร วุฒิบัตร เกียรติบัตร ประวัติการทำงาน ของวิทยากร หนังสือรับรองความรู้ ความสามารถจากผู้นำชุมชน 2. เอกสารคำสั่งแต่งตั้งวิทยากรการศึกษา ต่อเนื่อง 3. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4. แผนการจัดการเรียนรู้หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน.12) แผนการจัดการเรียนรู้แบบ กศ.ตน. 7(1) แบบประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง แบบ กศ.ตน. 7(2) กรอบการประเมินผล การจัดการศึกษาต่อเนื่อง และแบบ กศ.ตน.10 5. แบบประเมินความพึงพอใจ 6. สื่อการเรียนรู้ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ 98
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา พอเพียง ส่วนกิจกรรมอาชีพระยะสั้น แ เรียนวิชาชีพ (31 ชั่วโมงขึ้นไป) วิทย ประกอบการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้ เช่น เอกสารประกอบการเรียน ใ อิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ เช่น คลิปวีดีโอ อินเทอร์เน็ต ภาพ วัสดุ อุปกรณ์จริง ฝึกปฏิบัติจากสถานที่จริง มีการใช้แห ภูมิปัญญาท้องถิ่นร่วมในการจัดการเรี เรียนรู้การทำขนมจีนประโดก แหล่งเรี พอเพียงบ้านโพนสูง ภูมิปัญญาท้องถิ่น พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ภูมิปัญ อาชีพอาหาร ขนม เป็นต้น และประเมิ เรียนรู้โดยวิธีการสังเกตการตอบคำถาม กิจกรรม สังเกตพฤติกรรรมระหว่าง ชิ้นงาน/ผลงานที่ฝึกปฏิบัติ แบบสอ พอใจ มีการนำผลมาสรุปชี้แจงผู้เรียน และนำผลมาสรุปเพื่อตัดสินผล มีการจ ผลที่เกิดกับผู้เรียนไว้เป็นหลักฐานจ กิจกรรม และเสนอผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อร่ และนำสู่การพัฒนาการจัดการศึกษาต่อ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ าของเศรษฐกิจ และกิจกรรมชั้น ากรมีการใช้สื่อ ล้องกับกิจกรรม ใบความรู้ สื่อ เพาเวอร์พอยท์ วัสดุฝึกปฏิบัติ หล่งเรียนรู้ หรือ ยนรู้ เช่น แหล่ง รียนรู้เศรษฐกิจ นด้านเศรษฐกิจ ญญาท้องถิ่นด้าน นผลการจัดการ มระหว่างการจัด งการฝึกปฏิบัติ บถามความพึง เพื่อการพัฒนา จดบันทึกข้อมูล จากการดำเนิน วมวิเคราะห์ผล อไป 7. เครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง 8. รายงานผลการวัดและประเมินผล การจัดการศึกษาต่อเนื่อง 9. รายงานผลการนิเทศการจัด กระบวนการเรียนรู้ของวิทยากร 10. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน กิจกรรม/โครงการ หลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง 99
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา โครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาสื่อให้เอื้ เรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 1. วิเคราะห์เนื้อหาหลักสูตรการศึกษ 2. จัดหา จัดทำ พัฒนาสื่อ แหล่งเรีย ท้องถิ่นที่สอดคล้องกับหลักสูตรการ จัดทำเป็นข้อมูลพื้นฐาน ทำเนียบสื่อ เรียนรู้ และทำเนียบภูมิปัญญา 3. แนะนำ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญ วิทยากร ผู้เรียน 4. ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพของ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญ ในสภาพพร้อมใช้ 5. นำผลการทบทวน ตรวจสอบ คุณภาพไปใช้ในการพัฒนาสื่อ 6. รายงานสรุปผลการใช้สื่อเส สถานศึกษา และเผยแพร่ในระบบออนไ กิจกรรมที่ดำเนินการ ดังนี้ 1. ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ การศึกษาตาม มีการดำเนิน ้อต่อการจัดการ ดังนี้ ษาต่อเนื่อง ยนรู้ ภูมิปัญญา ศึกษาต่อเนื่อง ทำเนียบแหล่ง ช้สื่อ เทคโนโลยี ญาท้องถิ่นให้แก่ งสื่อ เทคโนโลยี ญาท้องถิ่นให้อยู่ หรือประเมิน สนอผู้บริหาร ไลน์ ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการจัดหา จัดทำ พัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่นมีความสอดคล้องตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา มีการจัดทำข้อมูลพื้นฐาน ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการแนะนำให้ข้อมูลการใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีอยู่ ให้แก่วิทยากรและผู้เรียน มีการทบทวน ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพของสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้ และนำผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือ ประเมินคุณภาพไปใช้ในการพัฒนาสื่อ เอกสาร/หลักฐาน 1. คำสั่ง และรายงานการประชุม 2. ทำเนียบสื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. ข้อมูลการประเมินความพึงพอใจการใช้ สื่อ แหล่งเรียนรู้หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น 4.00 ยอดเยี่ยม100
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1.1 กิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ หลักสูตรการทอผ้าฝ้าย สื่อที่เอื้ ในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้ 2019 คือ คลิปวีดิโอการทอผ้าฝ้ายบ้า 1.2 กิจกรรมอาชีพระยะสั้น (กลุ่มส 20 ชั่วโมง) เช่น หลักสูตรการทำกระเ สถานที่จัดตำบลโพธิ์กลาง หลักสูตรการ สถานที่จัดตำบลหนองจะบก หลักสูตรก จากเส้นพลาสติก สถานที่จัดตำบลมะเริ ถนอมอาหาร สถานที่จัดตำบลปรุใหญ่ แปรรูปผลิตภัณฑ์จากหมู สถานที่จัดตำ ซึ่งวิทยากร ได้ใช้สื่อในการจัดกิจกรรม ประกอบการเรียน ใบความรู้ สื่ออิเล็กท คลิปวีดีโอ เพาเวอร์พอยท์ อินเทอร์เน็ต อุปกรณ์จริง วัสดุฝึกปฏิบัติ ฝึกปฏิบัติจ มีการใช้แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้อ จัดการเรียนรู้ 1.3 กิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพ (31 เช่น หลักสูตรช่างตัดผมชายเบื้องต้น ส หนองไผ่ล้ม หลักสูตรช่างตัดเย็บเสื้อผ้ บ้านเกาะ หลักสูตรช่างก่อสร้าง สถ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ อื้อต่อการเรียนรู้ ชื้อไวรัสโคโรน่า นโพธิ์ สนใจ ไม่เกิน เป๋าผ้า รทำพรมเช็ดเท้า การทำตะกร้า ริง หลักสูตรการ หลักสูตรการ ำบลหมื่นไวย เช่น เอกสาร ทรอนิกส์ เช่น ต ภาพ วัสดุ จากสถานที่จริง องถิ่นร่วมในการ ชั่วโมงขึ้นไป) สถานที่จัดตำบล ้า สถานที่ตำบล ถานที่จัดตำบล 4. รายงานการทบทวน ตรวจสอบ หรือ ประเมินการใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่น 5. รายงานการนำผลการทบทวน ตรวจสอบ ประเมินการใช้สื่อไปใช้ในการ พัฒนาสื่อ 6. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 7. แผนการจัดการเรียนรู้หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง 8. ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 9. ข้อมูลผู้จบการศึกษาต่อเนื่องเป็น รายหลักสูตร และภาพรวม 10. ภาพกิจกรรม 101
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา พุดซา วิทยากรได้ใช้สื่อในการจัดกิจกรร ประกอบการเรียน ใบความรู้ สื่ออิเล็ก คลิปวีดีโอ เพาเวอร์พอยท์ อินเทอร์ อุปกรณ์จริง วัสดุฝึกปฏิบัติ ฝึกปฏิบัติจ มีการใช้แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้อ การจัดการเรียนรู้ 2. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต เช่น โครงการอบรมทักษะชีวิตสุขภาพดี สถานที่จัดตำบลในเมือง โครงการอบรม การ 5 กิจกรรมเพิ่มความสุขลดความเห ผู้สูงอายุ สถานที่จัดตำบลโพธิ์กลาง โค ส่งเสริมทักษะชีวิตด้วยวิถีเศรษฐกิจพอเ ตำบลโคกสูง เป็นต้น ซึ่งวิทยากรได้ใช้สื กิจกรรม เช่นเอกสารประกอบการเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์เช่น คลิปวีดีโอ เพาเว ภาพอินเทอร์เน็ต วัสดุ อุปกรณ์จริง วัส ฝึกปฏิบัติจากสถานที่จริง มีการใช้แหล่ง หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นร่วมในการจัดกา 3. การศึกษาเพื่อพัฒนาชุมชนสังคม
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ รม เช่น เอกสาร กทรอนิกส์ เช่น เน็ต ภาพ วัสดุ จากสถานที่จริง องถิ่นร่วมใน ดีชีวีมีสุข มเชิงปฏิบัติ หงาให้กับ ครงการอบรม เพียง สถานที่จัด สื่อในการจัด น ใบความรู้ วอร์พอยท์ ดุฝึกปฏิบัติ งเรียนรู้ รเรียนรู้ 102
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา เช่น โครงการส่งเสริมเพื่อพัฒนาสังค เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้สถานที่จั โครงการอบรมให้มีความรู้การอยู่อย่างพ สถานที่จัดตำบลหนองระเวียง โคร ความรู้การทำปุ๋ยจากมูลไส้เดือน สถ หนองกระทุ่ม เป็นต้น ซึ่งวิทยากรได้ใ กิจกรรม เช่น เอกสารประกอบการเรียน อิเล็กทรอนิกส์ เช่น VCD, DVD, คลิ เพาเวอร์พอยท์ อินเทอร์เน็ต วัสดุ อุปก ปฏิบัติ ฝึกปฏิบัติจากสถานที่จริง มีกา หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นร่วมในการจัดกา 4. การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหล เศรษฐกิจพอเพียง เช่น โครงการอบรมการเลี้ยงปลาตามวิ พอเพียง สถานที่จัดตำบลในเมือง โครง ความรู้การทำปุ๋ยพืชสด สถานที่จัด กศน นครราชสีมา โครงการส่งเสริมทำสวนเศ และเกษตรทฤษฎีสถานที่จัดตำบลตลา
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ คมและชุมชนให้ ัดตำบลโคกสูง พอเพียงให้มีสุข รงการอบรมให้ ถานที่จัดตำบล ้ใช้สื่อในการจัด น ใบความรู้ สื่อ ลิปวีดีโอ ภาพ กรณ์จริง วัสดุฝึก รใช้แหล่งเรียนรู้ รเรียนรู้ ลักปรัชญาของ ถีเศรษฐกิจ งการอบรมให้ น.อำเภอเมือง ศรษฐกิจพอเพียง าด เป็นต้น 103
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ซึ่งวิทยากรได้ใช้สื่อในการจัดกิจกรร ประกอบการเรียน ใบความรู้ สื่ออิเล็ก คลิปวีดีโอ เพาเวอร์พอยท์ อินเทอร์ อุปกรณ์จริง วัสดุฝึกปฏิบัติ ฝึกปฏิบัติจ มีการใช้แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้อ จัดการเรียนรู้ 5. โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล เช่น โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล ห ออนไลน์ สถานที่จัด ๒๕ ตำบล ซึ่งวิทย การจัดกิจกรรม เช่นเอกสารประกอ ความรู้ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น คลิปวี พอยท์ อินเทอร์เน็ต ภาพ วัสดุ อุปกร ปฏิบัติ ฝึกปฏิบัติจากสถานที่จริง มีกา หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นร่วมในการจัดกา สถานศึกษามีการจัดหา จัดทำ พัฒนาสื ภูมิปัญญาท้องถิ่นมีความสอดคล้องตาม การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา มีกา พื้นฐาน ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปั มีการแนะนำให้ข้อมูลการใช้สื่อ แหล่งเรี ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีอยู่ให้แก่วิทยากรแ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ม เช่น เอกสาร กทรอนิกส์ เช่น เน็ต ภาพ วัสดุ จากสถานที่จริง องถิ่นร่วมในการ หลักสูตรการค้า ยากรได้ใช้สื่อใน บการเรียน ใบ วีดีโอ เพาเวอร์ รณ์จริง วัสดุฝึก รใช้แหล่งเรียนรู้ รเรียนรู้ สื่อ แหล่งเรียนรู้ มหลักสูตร ารจัดทำข้อมูล ญญาท้องถิ่น รียนรู้ และผู้เรียน 104
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มีการทบทวน ตรวจสอบ ประเมินคุณภ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิ ให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้ และนำผลการท ตรวจสอบ หรือประเมินคุณภาพไปใช้ใน 2.4 การวัดและประเมินผล ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึ อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการ และประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อ 1. กำหนดเครื่องมือวัดและประเมิน ให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของหลักสู 2. จัดหา จัดทำ หรือพัฒนาเครื่องมื ประเมินผลให้ตรงตามวัตถุประสงค์ของ 3. ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดแ การเรียนรู้ของผู้เรียน 4. การวัดและประเมินผล โดยใช้เคื ประเมินผลที่จัดหา จัดทำ หรือพัฒนาขึ้ 5. นำผลการวัดและประเมินผลผู้เรี การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ 6. รายงานสรุปผลการวัดและประเมิ เสนอผู้บริหารสถานศึกษา และรายงาน ต้นสังกัด กิจกรรมที่ดำเนินการในปีงบประมาณ 2
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ภาพของสื่อ ปัญญาท้องถิ่น ทบทวน นการพัฒนาสื่อ กษาตาม รดำเนินการวัด อง ดังนี้ นผลการเรียนรู้ ตร มือวัดและ งหลักสูตร และประเมินผล รื่องมือวัดและ ขึ้น ยนไปใช้ใน มินผลผู้เรียน นหน่วยงาน 2564 มีดังนี้ ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการใช้ เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ตรวจสอบคุณภาพ นำไปใช้ และนำผลการ วัดและประเมินผลมาใช้ในการพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้การศึกษาตาม หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีจำนวนผ่าน เกณฑ์การประเมินตามหลักสูตร จำนวน 3,697 คน จากผู้เรียนทั้งหมด 3,697 คน คิดเป็นร้อยละ 100 เอกสาร/หลักฐาน 1. เครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง 2. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 3. แผนการจัดการเรียนรู้หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง 4.00 ยอดเยี่ยม105
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ดังนี้ 1.1 กิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ จำน 1.2 กิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพ (31 ชั่วโ จำนวน 19 หลักสูตร 1.3 กิจกรรมอาชีพระยะสั้น(กลุ่มสนใจไ จำนวน 28 หลักสูตร โดยมีผู้เข้าร่วมกิจ ทั้งสิ้น 1,272 คน ซึ่งเป็นไปตามเป้าหม ที่กำหนดไว้จำนวน 1,272 คน และมีผู จำนวน 1,272 คน 2. กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ จำนวน 21 โครงการ โดยมีผู้เข้าร่วมกิ จำนวนทั้งสิ้น 925 คน ซึ่งเป็นไปตามเ แผนงานที่กำหนดไว้จำนวน 925 คน หลักสูตร จำนวน 925 คน 3. กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสัง จำนวน 13 โครงการ โดยมีผู้เข้าร่วมกิ ทั้งสิ้น 550 คน ซึ่งเป็นไปตามเป้าหม ที่กำหนดไว้จำนวน 550 คน และมีผู้ส จำนวน 550 คน 4. กิจกรรมการศึกษาเพื่อเรียนรู้หลักป เศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 12 โครง
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ นวน 1 หลักสูตร โมงขึ้นไป) ไม่เกิน 30ชั่วโมง) จกรรมจำนวน มายของแผนงาน ผู้จบหลักสูตร ะชีวิต กิจกรรม เป้าหมายของ และมีผู้จบ งคมและชุมชน จกรรม จำนวน ายของแผนงาน สำเร็จการศึกษา รัชญาของ การ โดยมี 4. รายงานการนำผลการตรวจสอบ คุณภาพเครื่องมือวัดและประเมินผลไปใช้ 5. รายงานสรุปผลการวัดและประเมินผล ผู้เรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 6. รายงานสรุปผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง 7. ทะเบียนคุมวุฒิบัตรที่ออกโดย สถานศึกษา 10 6
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 300 ตามเป้าหมายของแผนงานที่กำหนดไว้จ คน และมีผู้สำเร็จการศึกษา จำนวน 30 5. โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล 5.1 หลักสูตรการค้าออนไลน์ จำนวน 5.2 โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล เครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนในระดั โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้ ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายของแผนงา จำนวน 650 คน และมีจบหลักสูตร จำ โดยมีกระบวนการวัดและประเมินผลผู้ ระบบตามแนวทางการดำเนินงานการ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) วัดและปร การศึกษาต่อเนื่องโดยใช้แบบประเมิน นำความรู้ไปใช้ผ่านเกณฑ์การป วัตถุประสงค์การประเมินความรู้ภาค เรียนและจบหลักสูตร การประเมินผ จากการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพเพียงพอ รายได้ให้กับตนเอง ความสำเร็จของกา หลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้ร
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ คน ซึ่งเป็นไป จำนวน 300 00 คน 25 กลุ่ม กิจกรรมพัฒนา ดับตำบล งสิ้น 650 คน านที่กำหนดไว้ ำนวน 650 คน ผู้เรียนอย่างเป็น รศึกษาต่อเนื่อง ระเมินผลผู้เรียน นความพึงพอใจ ประเมิน ตาม คทฤษฎีระหว่าง ลระหว่างเรียน อ สามารถสร้าง รปฏิบัติและจบ รับการวัดและ 107
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ประเมินผลอย่างต่อเนื่อง มีเวลาเรี ร้อยละ 80 มีผลการประเมินตลอดหลัก ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มีผลงานที่มีคุณ 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่องทีมีคุณภาพ 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา กา ต่อเนื่อง มีวิธีและการจัดการศึกษาต่อเนื คือ รูปแบบกลุ่มสนใจ รูปแบบชั้นเรียน การฝึกอบรม และรูปแบบการเรียนรู้ร แต่ละรูปแบบจะมีขั้นตอนการดำเน การศึกษาต่อเนื่องแตกต่างกันไป ตัวอ ศึกษาต่อเนื่องรูปแบบกลุ่มสนใจ ดังนี้ 1. วิเคราะห์ปัญหาและความต้ เบื้องต้นของกลุ่มเป้าหมาย 2. จัดหาหรือจัดทำหลักสูตรการ และจัดหาวิทยากรที่มีความรู้ความส หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 3. ขออนุญาตจัดการศึกษาต่อ วิทยากร และจัดหาวัสดุอุปกรณ์ 4. แจ้งจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5. จัดกระบวนการเรียนรู้ วัดและ เรียนรู้ของผู้เรียน วิทยากรจัดทำแผนกา
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ยนไม่น้อยกว่า กสูตร ณภาพ การศึกษาตาม ารจัดการศึกษา นื่อง 4 รูปแบบ วิชาชีพ รูปแบบ รายบุคคล ซึ่งใน นินงานการจัด ย่าง การจัดการ องการเรียนรู้ ศึกษาต่อเนื่อง สามารถตรงกับ อเนื่อง แต่งตั้ง ประเมินผลการ ารจัดการเรียนรู้ ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ หรือคุณลักษณะที่เป็นไปตาม จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง ที่ส่งผลให้ผู้รับบริการ มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการ เรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 100 เอกสาร/หลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของ สถานศึกษา 2. เครื่องมือ หรือแบบสอบถาม ความพึงพอใจ 3. รายงานความพึงพอใจของผู้เรียนที่มี ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่อง 4. รายงานสรุปผลการศึกษา ความพึงพอใจ 4.00 ยอดเยี่ยม108
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา สอดคล้องกับหลักสูตร จัดเตรียมเอกส ประกอบด้วย บัญชีลงเวลาของผู้เรียน ของวิทยากร แบบประเมินผลการเรีย เป็นรายบุคคล เช่น แบบทดสอบ แบบ การให้คะแนน แบบประเมินความพึง กระบวนการเรียนรู้ตามแผนการ ประกอบด้วย การบรรยายถึงควา ความสำคัญโครงการ อธิบายเกี่ยว อุปกรณ์ ขั้นตอนและวิธีการทำ การสั ระหว่างการฝึกปฏิบัติ ตรวจชิ้นงาน/ผล สรุปเนื้อหาและการวัดและประเมินผล ผู้เรียน 6. จัดทำหลักฐานการจบหลักสูตร 7. การเบิกค่าใช้จ่าย 8. รายงานผลการดำเนินงาน จัดทำ ดำเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่องรูปแบ ปริมาณและคุณภาพเป็นเอกสารและใ และตามที่สำนักงาน กศน.กำหนด 9. การนิเทศ ติดตามผลผลระ กระบวนการเรียนรู้ โดยคณะนิเทศภา หรือคณะกรรมการสถานศึกษา ดำ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ สารที่เกี่ยวข้อง น/บัญชีลงเวลา ยนรู้ของผู้เรียน บสังเกต เกณฑ์ งพอใจ การจัด จัดการเรียนรู้ ามเป็นมาและ วกับเรื่องวัสดุ ังเกตพฤติกรรม ลงานที่ฝึกปฏิบัติ ลการเรียนรู้ของ ำรายงานผลการ บบกลุ่มสนใจทั้ง ในระบบ DMIS ะหว่างการจัด ยในสถานสึกษา เนินการนิเทศ 5. รายงานสรุปผลการจัดการศึกษา ต่อเนื่องของสถานศึกษา 6. ตัวอย่างผลงาน เกียรติบัตร 7. รูปภาพโครงการ/กิจกรรม 109
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ติดตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ข เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตา นิเทศ ติดตามและสรุปรายงานผล ผู้บริหารสถานศึกษ การนิเทศ ติดตาม การจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยสถานศึ นิเทศ ติดตามการนำความรู้ที่ได้จาก ประโยชน์ของผู้จบหลักสูตร หลังเสร็ ภายในระยะเวลา 1 เดือน และสร การนิเทศ ติดตามต่อผู้บริหารสถา เผยแพร่ผลการนิเทศให้ กศน.ตำบล รวมคะแนน 20
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ของวิทยากรให้ ามประเด็นการ ลการนิเทศต่อ ผลหลังเสร็จสิ้น กษาดำเนินการ กการเรียนไปใช้ ร็จสิ้นการเรียน รุปรายงานผล านศึกษา และ 20 ยอดเยี่ยม110
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 50.00 คะแนน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 20.00 คะแนน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษา มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1. ผู้จบหลักสูตรสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของสังคมหรือนำความรู้ไป ใช้จนเป็นตัวอย่างที่ดี 2. ผู้จบหลักสูตรมีความรู้ ความสามารถ ทักษะ คุณธรรมเป็นไปตามที่หลักสูตรกำหนด 3. วิทยากรมีความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4. สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนอย่างเต็มความสามารถ โดยมุ่งให้ผู้เรียนมี ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 5. สถานศึกษามีสื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตร และส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจใน เนื้อหา สาระ และสามารถทบทวนการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษาควรพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ให้มีความหลากหลายสอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียน และทันสมัยสามารถนำไปประกอบอาชีพ หรือใช้ในชีวิตประจำวันได้มากที่สุด ข้อเสนอแนะ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องควรมีการปรับปรุง และพัฒนาให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน อย่างต่อเนื่อง และสม่ำเสมอ โดยเฉพาะในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ที่ทำให้ช่องทางการจำหน่ายสินค้าเปลี่ยนแปลงไป ประชาชนเปลี่ยนมาซื้อสินค้าผ่านระบบ ออนไลน์ ดังนั้นจึงควรพัฒนาหลักสูตรการค้าขายผ่านระบบออนไลน์ 111
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัย 50 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้หรือทักษะ หรือประสบการณ์สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษ อำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายภ งานการศึกษาตามอัธยาศัย ศึกษา ทบท ดำเนินงาน/การจัดกิจกรรมและโครงกา เพื่อปรับปรุงและพัฒนารูปแบบการจัด มีการจัดทำแผนการจัดการศึกษาตามอั จัดทำโครงการและกิจกรรมเสนอขออน ผู้บริหารสถานศึกษา โดยงานการศึกษา ได้ดำเนินการประชาสัมพันธ์และประส กลุ่มงานต่าง ๆ ของสถานศึกษาในการส กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งมีกา ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านกับห้อง ดำเนินการจัดกิจกรรมโดยจัดทำใบควา การอ่านผ่านคิวอาร์โค๊ต และประชาสัม facebook ผ่าน Website และปริ้นใบ ให้กับผู้ใช้บริการนำกลับไปอ่านที่บ้าน มี กิจกรรม จำนวน 11,335 คน ผู้รับบริ
พผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย) นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ษาตามอัธยาศัย ภารกิจให้ ทวน ผลการ ารที่ผ่านมา กิจกรรม อัธยาศัย และ นุมัติต่อ าตามอัธยาศัย สานงานกับ สนับสนุนการจัด ารจัดกิจกรรม สมุดประชาชน ามรู้ส่งเสริม มพันธ์ผ่าน ความรู้แจกจ่าย มีผู้เข้าร่วม ริการมีความรู้ ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้รับบริการ ร้อยละ 100 มีความรู้ หรือทักษะ หรือ ประสบการณ์ ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ของโครงการ/กิจกรรม เอกสาร/หลักฐาน 1. โครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย 2. รายงานสรุปผลการดำเนินงานการจัด การศึกษาอัธยาศัย 3.รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการ/ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศึกษา 4. สมุดบันทึกการอ่านของผู้รับบริการ ที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม 5. เอกสารข้อมูลจำนวนผู้รับบริการที่เข้า ร่วมโครงการ/กิจกรรม 50.00 ยอดเยี่ยม112
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ทักษะ ประสบการณ์สอดคล้องกับวัตถุป โครงการ จำนวน 11,335 คน 2. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที กิจกรรมโดยนำหนังสือ สื่อส่งเสริมการอ นอกสถานที่แก่ประชาชนในเขตอำเภอ และพื้นที่ใกล้เคียง เช่น กศน.ตำบลมะเ หัวทะเล เป็นต้น ผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำน คน ผู้รับบริการมีความรู้ ทักษะประสบ กับวัตถุประสงค์กิจกรรม จำนวน 10,1 3. กิจกรรมลงนามถวายพระพรและ เฉลิมพระเกียรติออนไลน์ กิจกรรมลงน พระพรและจัดนิทรรศการเฉลิมพระเกีย เนื่องในโอกาสวันสำคัญต่าง ๆ เช่น วัน สวรรคตพระบาทสมเด็จพระบรมชนกา พลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร วั ชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระปรเมน ศรีสินทรมหาวิชิราลงกรณพระวชิราเจ้า พระชนม พรรษาสมเด็จพระนางเจ้าสุทิ พิมลลักษณพระบรมราชินี วันคล้ายวัน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีดำ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ประสงค์ ที่ ดำเนินการจัด อ่านออให้บริการ เมือนครราชสีมา เริง กศน.ตำบล นวน 10,120 การณ์สอดคล้อง 120 คน ะจัดนิท่รรศการ นามถวาย ยรติออนไลน์ คล้ายวัน าธิเบศร์มหาภูมิ ันเฉลิมพระ นทรรามาธิบดี าอยู่หัว วันเฉลิม ทิดาพัชรสุดา พระราชสมภพ จพระเทพ เนินการจัด 113
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา กิจกรรมโดยประชาสัมพันธ์ผ่าน faceb และ line ให้นักเรียนนักศึกษา และปร นามถวายพระพรออนไลน์ ผู้เข้าร่วมกิจ 1,200 คน ผู้รับบริการมีความรู้ ทักษะ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์กิจกรรม จำน เมื่อโครงการ/กิจกรรมดำเนินการ งานการศึกษาตามอัธยาศัย ได้ดำเนินก ประเมินผลการจัดกิจกรรม ซึ่งสรุปได้ว่ กิจกรรม ผู้รับบริการมีความรู้สอดคล้อง ของโครงการ/กิจกรรม โดยใช้ แบบทด ประเมินความพึงพอใจในรูปแบบของเอ Google form และรายงานสรุปผลการ เสนอผู้บริหารและเผยแพร่สู่สาธารณชน รวมคะแนน 50
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ book, website, ะชาชนทั่วไปลง จกรรม จำนวน ะ ประสบการณ์ นวน 1,200 คน รเสร็จแล้ว ารวัดผลและ า ทุกโครงการ/ งกับวัตถุประสงค์ สอบ และแบบ อกสาร หรือ รดำเนินงาน น 50 ยอดเยี่ยม114
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกำหนดโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 สถานศึกษาได้มอบหมายให้งานการศึก กำหนด และจัดโครงการ/กิจกรรมการศึ อัธยาศัยที่สอดคล้องกับสภาพบริบท คว ความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน เป็นไปตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิกา การดำเนินงานของสำนักงาน กศน. ศึก ข้อเสนอแนะในการดำเนินงาน และออ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และตอบสนอ ของผู้รับบริการ โดยดำเนินโครงการ/กิ 1. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านกับห้องส ดำเนินการจัดกิจกรรมโดยจัดทำใบควา การอ่านผ่านคิวอาร์โค๊ต และประชาสัม facebook ผ่าน Website และปริ้นใบ ให้กับผู้ใช้บริการนำกลับไปอ่านที่บ้าน มี กิจกรรม จำนวน 11,335 คน ผู้รับบริ ทักษะ ประสบการณ์สอดคล้องกับวัตถุป โครงการ จำนวน 11,335 คน 2. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที กิจกรรมโดยนำหนังสือ สื่อส่งเสริมการอ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ษาตามอัธยาศัย ศึกษาตาม วามต้องการ น สังคม และ าร จุดเน้น กษาสภาพปัญหา กแบบกิจกรรมที่ องความต้องการ จกรรม ดังนี้ สมุดประชาชน ามรู้ส่งเสริม มพันธ์ผ่าน ความรู้แจกจ่าย มีผู้เข้าร่วม ริการมีความรู้ ประสงค์ ที่ ดำเนินการจัด อ่านออให้บริการ ผลการดำเนินงาน พบว่า สถานศึกษา มีการศึกษาสภาพบริบท ความต้องการ ความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และนโยบายของหน่วยงานต้น สังกัด มีการกำหนดโครงการหรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยที่ตอบสนองต่อ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย มีการ ออกแบบการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ และกลุ่มเป้าหมาย มีการจัด โครงการและกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัยที่กำหนดไว้ และมีการจัดทำ รายงานสรุปผลการจัดโครงการและ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยเสนอต่อ ผู้บริหารสถานศึกษา เอกสาร/หลักฐาน 1. แบบสำรวจความต้องการของ ผู้รับบริการ ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี”อำเภอเมืองนครราชสีมา และ ห้องสมุดประชาชน นครราชสีมา 5.00 ยอดเยี่ยม115
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา นอกสถานที่แก่ประชาชนในเขตอำเภอ และพื้นที่ใกล้เคียง เช่น กศน.ตำบลมะเ หัวทะเล เป็นต้น ผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำน คน ผู้รับบริการมีความรู้ ทักษะประสบ กับวัตถุประสงค์กิจกรรม จำนวน 10,1 3. กิจกรรมลงนามถวายพระพรและ เฉลิมพระเกียรติออนไลน์ กิจกรรมลงน และจัดนิทรรศการเฉลิมพระเกียรติออน โอกาสวันสำคัญต่าง ๆ เช่น วันคล้ายวัน พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร์ม เดชมหาราชบรมนาถบพิตร วันเฉลิมพร พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดี ราลงกรณพระวชิราเจ้าอยู่หัว วันเฉลิมพ สมเด็จพระนางเจ้าสุทิดาพัชรสุดาพิมลล ราชินี วันคล้ายวันพระราชสมภพสมเด็จ เจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ กุมารีดำเนินการจัดกิจกรรมโดยประชา facebook, website, และ line ให้นัก และประชาชนทั่วไปลงนามถวายพระพ ผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวน 1,200 คน
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ เมือนครราชสีมา เริง กศน.ตำบล นวน 10,120 การณ์สอดคล้อง 120 คน ะจัดนิท่รรศการ นามถวายพระพร นไลน์เนื่องใน นสวรรคต หาภูมิพลอดุลย ระชนมพรรษา ดี ศรีสินทรมหาวิชิ พระชนม พรรษา ลักษณพระบรม จพระกนิษฐาธิราช สยามบรมราช าสัมพันธ์ผ่าน กเรียนนักศึกษา พรออนไลน์ ผู้รับบริการมี 2. แผนปฏิบัติการประจำปี กศน.อำเภอ เมืองนครราชสีมา ปีงบประมาณ 2564 3. แผนปฏิบัติงานห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเมือง นครราชสีมา และ ห้องสมุดประชาชน จังหวัดนครราชสีมา ปีงบประมาณ 2564 4.รายงานสรุปผลการดำเนินงานห้องสมุด ประชาชน “เฉลิมราชกุมารี”อำเภอเมือง นครราชสีมา และ ห้องสมุดประชาชน จังหวัดนครราชสีมา ปีงบประมาณ 2563 5. ใบงาน /ชิ้นงาน / แบบบันทึกการอ่าน 6. รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการ และกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 7. คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานโครงการและ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 8. หนังสือเชิญเข้าร่วมจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยกับหน่วยงานภาคี เครือข่าย 9. ภาพกิจกรรม 116
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์สอดคล้อง กิจกรรม จำนวน 1,200 คน 4. โครงการจัดมุมส่งเสริมความรู้แล สำคัญต่าง ๆ จัดมุมบริการเป็นสัดส่วน วารสาร/หนังสือพิมพ์ มุมเฉลิมพระเกีย ผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวน 900 คน ผู้รั ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์สอดคล้อง กิจกรรม จำนวน 900 คน เมื่อโครงการ/กิจกรรมดำเนินการ งานการศึกษาตามอัธยาศัย ได้ดำเนินก และประเมินผลการจัดกิจกรรม ซึ่งสรุป ทุกโครงการ/กิจกรรม ผู้รับบริการ มีคว กับวัตถุประสงค์ของโครงการ/กิจกรรม แบบทดสอบ และแบบประเมินความพึง รูปแบบของเอกสาร หรือ Google form สรุปผลการดำเนินงานเสนอผู้บริหารแล สาธารณชน 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึก อำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินกิ การศึกษาตามอัธยาศัยโดยมีผู้จัดกิจกรร ตามอัธยาศัย ซึ่งประกอบด้วย บุคลากร
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ กับวัตถุประสงค์ ละนิทรรศการวัน เช่น มุมเด็ก มุม ยรติ เป็นต้น รับบริการมี กับวัตถุประสงค์ รเสร็จแล้ว ารวัดผล ปได้ว่า วามรู้ สอดคล้อง โดยใช้ งพอใจใน m และรายงาน ละเผยแพร่สู่ กษาตามอัธยาศัย กิจกรรมการจัด รมการศึกษา รของสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ร้อยละ 95 สามารถจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัยได้ตามโครงการ กิจกรรมกำหนด 4.75 ยอดเยี่ยม117
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ภาคีเครือข่าย ผู้นำชุมชน (อาสาสมัคร ซึ่งสถานศึกษาได้ดำเนินการคัดเลือกผู้ที ความสามารถในด้านการจัดการศึกษาต และมีการปรับปรุง พัฒนาตนเองอย่างต ผู้รับบริการได้รับความรู้ ทักษะ ประสบ วัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาตามอ ผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัย จำนวน 90 1. บรรณารักษ์ จำนวน 3 คน 2. ข้าราชการครู จำนวน 3 คน 3. ครูอาสาสมัคร กศน. จำนวน 3 คน 4. ครูกศน.ตำบล จำนวน 35 คน 5. ครูศรช. จำนวน 9 คน 6. ครูปวช. จำนวน 9 คน 7. ครูผู้สอนคนพิการ จำนวน 1 คน 8. ครูผู้สอนเด็กด้อยโอกาส จำนวน 2 9. อาสาสมัคร กศน. จำนวน 25 คน โดยผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธย พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีความรู้ ความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการจัดกิจกรรม กำหนด ดังนี้
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ กศน.) ที่มีความรู้ ตามอัธยาศัย ต่อเนื่อง เพื่อให้ บการณ์ตาม อัธยาศัย 0 คน ดังนี้ คน น ยาศัยได้รับการ และสามารถนำ ตามโครงการที่ ได้รับการพัฒนาศักยภาพ พัฒนาตนเองที่ เกี่ยวกับการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มี การนำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนา ศักยภาพ พัฒนาตนเองไปใช้ในการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย เอกสาร/หลักฐาน 1. รายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2. คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานการจัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 3. โครงการพัฒนาศักยภาพ พัฒนาตนเอง ของผู้จัดกิจกรมการศึกษาตามอัธยาศัย 4. ใบประกาศ/เกียรติบัตร 5. บันทึกข้อความรายงานผลการเข้ารับ การพัฒนาศักยภาพของผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 6. แฟ้มสะสมผลงานของผู้จัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 7. ภาพกิจกรรม 118
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1. กิจกรรมอบรมหลักสูตรการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช หลักสูตรการประกันคุณภาพการศึกษา กฎหมายเกี่ยวกับพระราชบัญญัติการศึ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม และห กฎหมายเกี่ยวกับพระราชบัญญัติส่งเสริ นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ผ่านสื่อออนไลน์ 2. ประชุมการดำเนินงานห้องสมุดป พระราชบัญญัติ พ.ศ. 2537 ผ่าน Line ของสำนักงาน กศน. 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และ สภาพแวดล้อมที่เอื้อ ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษ อำเภอเมืองนครราชสีมา มอบหมายให้ ตามอัธยาศัย และ กศน.ตำบล สำรวจค ของผู้รับบริการและนำผลการสำรวจใน นวัตกรรม และพัฒนาสภาพแวดล้อมให เรียนรู้ที่สอดสคล้องกับวัตถุประสงค์ ได้ ซึ่งตรงกับความต้องการของผู้รับบริการ 1. สื่อ AI แนะนำสถานที่ที่สำคัญภาย นครราชสีมา จำนวน 12 แห่ง
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ านอกระบบ ช 2551 หลักสูตรด้าน กษาแห่งชาติ หลักสูตรด้าน ริมการศึกษา พ.ศ. 2551 ระชาชนกับ e Meeting ษาตามอัธยาศัย ้งานการศึกษา ความต้องการ นการจัดหาสื่อ ห้เอื้อต่อการ ด้มีการจัดหาสื่อ รดังนี้ ยในจังหวัด ผลการดำเนินงาน พบว่า สถานศึกษา มีการพัฒนา จัดหาสื่อ นวัตกรรมและ จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่มี ความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีการจัดทำข้อมูลพื้นฐาน ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เป็น ปัจจุบัน มีการแนะนำให้ข้อมูลเกี่ยวกับ การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่ง เรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นแก่ 5 ยอดเยี่ยม119
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2. สื่อการเรียนรู้ ผ่านคิวอาร์โค๊ต QR การจัดทำใบความรู้ส่งเสริมการอ่าน ข้อ และเหตุการณ์สำคัญในช่วงนั้น ๆ ประช facebook, Line และ Website จำนว 3. ส่งเสริมการอ่านผ่าน e-book ร่ว อมรินทร์บุ๊คเซ็นเตอร์ ได้นำหนังสืออิเล็ มาติดตั้งสำหรับผู้ใช้บริการ 4. การจัดซื้อสื่อสำหรับห้องสมุดประ นอกจากนั้น มีการจัดทำเครื่องมือในกา พัฒนาสื่อ เพื่อนำไปใช้ในการจัดกิจกรร การประเมินความพึงพอใจในการใช้สื่อ ผลการจัดกิจกรรมให้ผู้บริหารและเผยแ สาธารณชนต่อไป จำนวน 250 เล่ม กิจกรรมส่งเสริมการอ่านผ่านคิวอาร์ Code ส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับประชาช ซึ่งจัดเป็น Best Practice ของงานการ อัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและ ตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ R Code โดย อมูลที่น่าสนใจ ชาสัมพันธ์ผ่าน วน 150 ชุด มกับบริษัท กทรอนิก ะชาชน ารประเมินและ รม และสรุปผล พร้อมรายงาน แพร่สู่ ร์โค๊ต QR ชนในทุกวัน ศึกษาตาม ะการศึกษา กลุ่มเป้าหมาย มีการประเมินความพึง พอใจเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา ท้องถิ่น โดยภาพรวมอยู่ในระดับดีขึ้นไป และมีการนำผลการประเมินความพึงพอใจ ไปใช้ในการพัฒนาหรือจัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น เอกสาร/หลักฐาน 1. สื่อ/นวัตกรรม เช่น QR CODE ส่งเสริมการอ่าน ใบความรู้ แผ่นความรู้ ต่าง ๆ e-book 2. ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. รายงานผลการประเมินความพึงพอใจ ของผู้รับบริการที่มีต่อสื่อ (แบบประเมิน ความพึงพอใจ) 4. รายชื่อผู้เข้าใจบริการห้องสมุด และ รายชื่อผู้เข้าร่วมกิจกรรม 5. รายงานผลการจัดโครงการ กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 6. ภาพกิจกรรม 120
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจ ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึ อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการ ความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษา ที่มีต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้ โครงก การศึกษาตามอัธยาศัย โดยดำเนินการป พึงพอใจผู้รับบริการด้านการให้บริการ ของสื่อ อุปกรณ์ สภาพแวดล้อม และมี ประเมินความพึงพอใจในการให้บริการ อัธยาศัย ความพึงพอใจของผู้ใช้บริการท หรือกิจกรรมต่าง ๆ ของการศึกษาตาม ได้ดังนี้ 1. จำนวนผู้เข้าร่วมกิจกรรม/โครงก 46,560 คน 2. มีความพึงพอใจอยู่ในระดับพอใช้ 4,423 คน คิดเป็นร้อยละ 9.50 3. มีความพึงพอใจอยู่ในระดับดี จำ คน คิดเป็นร้อยละ 41.10 4. มีความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก 23,000 คน คิดเป็นร้อยละ 49.40