นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ระสิทธิภาพมาก อบด้วย ชุดการ ิทยาศาสตร์น่ารู้ รียนรู้โครงงาน พิวเตอร์เบื้อต้น Y ชุดการเรียนรู้ นาตนเองให้มีสุข รมพัฒนาทักษะ ใหม่ Life Skills าคุณภาพผู้เรียน 9 ชุดการเรียนรู้ งแต่สมัยสุโขทัย แผนการจัดการ หรือ On-hand ใช้สื่อสิ่งพิมพ์ วามพึงพอใจใน าสื่อ 2. ทำเนียบสื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. แบบประเมินความพึงพอใจต่อ สื่อการเรียนรู้ 4. รายงานผลการประเมินคุณภาพของสื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 5. หลักสูตรสถานศึกษา 6. แผนการจัดการเรียนรู้ 7. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน โครงการอบรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้สื่อออนไลน์ 8. ภาพกิจกรรม 70
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 5. รายงานสรุปผลการใช้สื่อ และคว สื่อให้กับผู้บริหารสถานศึกษา และนำ website ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีก สารสนเทศ หรือทำเนียบสื่อการเรียน หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ มีกา พึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียน ผลการประเมินความพึงพอใจไปใช้ใน จัดสื่อการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้อง 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา โครงการเพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้ ค การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำค โครงการพัฒนาบุคลากร ประจำปีงบป เช่น โครงการประชุมชี้แจงแนวทางก หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โครง ปฏิบัติการด้านการพัฒนาหลักสูต โครงการหลักสูตรจิตอาสา 904 กิจก งาน “โคก หนอง นา โมเดล” โครง
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ วามพึงพอใจต่อ นำไปเผยแพร่ใน การศึกษาตาม การจัดทำข้อมูล รู้ มีการใช้สื่อที่ รประเมินความ นรู้ และมีการนำ การพัฒนาหรือ งการ การศึกษาตาม ได้ดำเนินการ วามสามารถใน คัญ โดยดำเนิน ระมาณ 2564 การดำเนินงาน บการศึกษาขั้น งการอบรมเชิง ตรสถานศึกษา รรมการศึกษาดู งการอบรมเชิง ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูร้อยละ 100 หรือครูทุกคนร่วมกับผู้เรียนวิเคราะห์ ความต้องการการเรียนรู้เป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่ม ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับผู้เรียน มีการจัดการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีการบันทึก หลังการจัดการเรียนรู้ มีการทำวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาหรือแก้ไขปัญหาของ ผู้เรียน รวมทั้งมีการจัดระบบช่วยเหลือ ผู้เรียนให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อให้ ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ 5.00 ยอดเยี่ยม 7 1
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ปฏิบัติการจัดทำแผนบูรณาการการเ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีจำ การศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 137 คน ข้าราชการครู ครู กศน.ตำบล ครูศูนย์ ครูผู้สอนเด็กเร่ร่อน ครูประจำกลุ่มป วิชาชีพ ครูประจำกลุ่มทหารกองป กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ ครูประจำกลุ่ม เรือนจำกลางนครราชสีมา ครูประจำ เรียนศูนย์ฝึกและอบรมเด็กฯเขต 3 แล การดำเนินการโครงการเพื่อพัฒนา ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่ สำคัญ ดังนี้ 1. ประชุมครูทุกคนเพื่อชี้แจง ดำเนินงานการจัดการศึกษาหลักสูตร ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศ 2. ครูร่วมกับผู้เรียนวิเคราะห์ความต การเรียนรู้เป็นรายบุคคล เพื่อจัดทำ รายบุคคล 3. ครูออกแบบการจัดการเรียน จัดการเรียนรู้ และเตรียมสื่อ วัสดุอุป สำหรับการจัดการเรียนรู้
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ เรียนรู้ตามหลัก จำนวนครูที่จัด ซึ่งประกอบด้วย ์การเรียนชุมชน ประกาศนียบัตร ประจำการและ มศูนย์การเรียน ำกลุ่มศูนย์การ ะสถานพินิจฯ าครูให้มีความรู้ เน้นผู้เรียนเป็น งแนวทางการ รการศึกษานอก ศักราช 2551 ต้องการ แผนการเรียนรู้ รู้ตามแผนการ ปกรณ์ให้พร้อม เอกสาร/หลักฐาน 1. ผลการวิเคราะห์ศักยภาพการเรียนรู้ ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล (แบบบันทึก รายบุคคล) 2. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ (บันทึกหลังสอน) 4. รายงานวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาหรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียนของครู 5. แบบประเมินคุณภาพครู 6. รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการ พัฒนาบุคลากร ประจำปีงบประมาณ 2564 7. รายงานการประชุม 8. ภาพกิจกรรม 72
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 4. จัดการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้ การสอนเสนอผู้บริหารสถานศึกษา 5. จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญห 6. การช่วยเหลือดูแลผู้เรียน ให้คำแน เพื่อให้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึ อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการ การจัดการเรียนรู้และให้ข้อแนะนำในก เรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อที่เหมาะสมกั จัดการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน มีการบันทึกการประชุมและนิเทศติดตา นำไปพัฒนาตนเอง ในปีงบประมาณ พ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด โคโรนา 2019 (Covid-19) การพัฒน การประชุมส่วนใหญ่ประชุมผ่านสื่อออน เข้าใจในการปฏิบัติงานเป็นประจำทุกสั 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึ อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ดำเนิ และประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย โดยดำเนินการดังนี้ 1. กำหนดแนวทางการวัดและประเ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ และบันทึกหลัง หาของผู้เรียน นะนำ ปรึกษา รู้ กษาตาม รนิเทศติดตาม การจัดการ ับกิจกรรม นทุกสัปดาห์ าม เพื่อให้ครู .ศ. 2564 เชื้อไวรัส นาครูหรือ นไลน์ ทำให้ สัปดาห์ กษาตาม นินการวัดผล ย่างเป็นระบบ เมินผล ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูร้อยละ 100 มีการกำหนดแนวทางการวัดและ ประเมินผลที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ หลักสูตรไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่าง ชัดเจน มีการจัดทำเครื่องมือหรือวิธีการวัด 4.65 ยอดเยี่ยม73
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร แผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน 2. จัดทำแบบทดสอบเพื่อวัดผลและ สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ 3. ชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและป ให้แก่ผู้เรียน 4. แจ้งผลการวัดและประเมินผลกา ผู้เรียนได้รับทราบ 5. นำผลการวัดและประเมินผลการ การพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ แ 6. รายงานผลให้ผู้บริหารสถานศึกษ ผู้ปกครอง การวัดผลและประเมินในแต่ละภาค ดำเนินการ 2 ครั้ง 1) การวัดและประเ ภาคเรียน 2) การวัดและประเมินผลปล ซึ่งการสอบระหว่างภาคเรียนจะใช้ข้อส ข้อสอบ ที่ผ่านการตรวจสอบความถูกต้ และสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ใช้ข้อสอบจาก จากสำนักงาน กศน. ที่มีการตรวจสอบ ของข้อสอบ ความสอดคล้องกับวัตถุปร
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร ซึ่งเขียนไว้ใน ะประเมินผลให้ ประเมินผล ารเรียนรู้แก่ รเรียนรู้ไปใช้ใน แก้ปัญหาผู้เรียน ษาและ เรียนจะ เมินผลระหว่าง ลายภาคเรียน อบจากคลัง ต้อง เที่ยงตรง เช่นเดียวกับ กส่วนกลางหรือ ความเที่ยงตรง ระสงค์รายวิชา และประเมินผลที่สอดคล้องกับแผนการ เรียนรู้ เช่น แบบประเมินผลงานผู้เรียน เป็นต้น ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียด การวัดและประเมินผลการ ครูทุกคนมีการ ชี้แจงรายละเอียดการวัดและประเมินผล การเรียน รวมทั้งมีการแจ้งผลการ ประเมินผลให้แก่ผู้เรีย ได้รับทราบและมี การให้ผู้เรียนได้สอบซ่อม เพื่อให้ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ผ่านเกณฑ์มาตฐานที่กำหนด และครูร้อยละ 63.54 มีการนำผลการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ไปใช้ในการ พัฒนาการจัดการบวนการเรียนรู้ เอกสาร/หลักฐาน 1. คำสั่งคณะกรรมดำเนินการสอบปลาย ภาคเรียนที่ 2/2563 และภาคเรียนที่ 1/2564 2. รายงานการประชุมประจำสัปดาห์ 3. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาที่ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 4. แบบวัดและประเมินผลตามแผนการ เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 74
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา วัตถุประสงค์ของหลักสูตร และมีการวัด ประเมินผลในระหว่างเรียนรายวิชาที่สอ วัตถุประสงค์ของหลักสูตรกำหนดไว้ในแ เรียนรู้อย่างชัดเจน มีการจัดทำเครื่องมื และประเมินผลที่สอดคล้องกับแผนการ มีการชี้แจงรายละเอียดการวัดและประ ทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียดการวัดแล การเรียน รวมทั้งมีการแจ้งผลการประเ ผู้เรียนได้รับทราบและมีการให้ผู้เรียนได เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ผ่านเกณฑ์มา มีการนำผลการวัดและประเมินผลการเ การพัฒนาการจัดการบวนการเรียนรู้ รวมคะแนน 20
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ดและ อดคล้องกับ แผนการจัดการ อ วิธีการวัด รจัดการเรียนรู้ เมินผลการ ครู ละประเมินผล เมินผลให้แก่ ด้สอบซ่อม ตฐานที่กำหนด เรียนรู้ไปใช้ใน 5. รายงานผลการประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน 6. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 7. รายงานสรุปผลการดำเนินงานโครงการ โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ด้านการวัดและประเมินผลหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 8. ภาพกิจกรรม 19.15 ยอดเยี่ยม75
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ 49.54 คะแนน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ 19.15 คะแนน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษา มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1. ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นไปตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนดไว้ 2. ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความเห็น ร่วมกับผู้อื่น 4. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5. ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดควรพัฒนา 1. ผู้เรียนควรได้รับพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 2. ควรพัฒนาสื่อที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) การใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลมีความจำเป็นต้องพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และพัฒนาสื่อที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้ 76
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรี ต่อเนื่อง) มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ความสามารถ และหรือ ทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตาม เกณฑ์การจบหลักสูตร 10 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง โดยมีการกำ ตามแผนงานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรี ความสามารถ ทักษะและมีคุณธรรมจ หลักสูตรกำหนด โดยดำเนินโครงการต ดำเนินงานการจัดการศึกษาต่อเนื่อง พ.ศ.2561) การจัดการศึกษาต่อเนื่อ 4 รูปแบบ ประกอบด้วย รูปแบบกลุ่ม ชั้นเรียนวิชาชีพ รูปแบบการฝึกอบรม รูปแบบการเรียนรู้รายบุคคล ในแต่ล ขั้นตอนการดำเนินงานที่แตกต่างกัน เช ฝึกอบรม มีขั้นตอนดังนี้ 1. การสำรวจสภาพปัญหาและควา ประชาชนและกลุ่มเป้าหมายดำเนินก เช่น การจัดเวทีประชาคม การใช้ข้อมูล แผนชุมชน จปฐ.
รียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษา นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ การศึกษาตาม รพัฒนาคุณภาพ ำหนดเป้าหมาย ยนให้มีความรู้ จริยธรรมตามที่ ามแนวทางการ (ฉบับปรับปรุง ง แบ่งออกเป็น มสนใจ รูปแบบ ประชาชน และ ละรูปแบบจะมี ช่น รูปแบบการ ามต้องการของ การได้หลายวิธี ลในแผนจุลภาค ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องร้อยละ 100 มีความรู้ ความสามารถ และ/หรือทักษะ และ/ หรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสูตร เอกสาร/หลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เป็นรายหลักสูตร 3. รายงานผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร 4. ผลการวัดและประเมินผลตามที่ หลักสูตรกำหนด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน 6. รายงานผลการดำเนินงานการจัด การศึกษาต่อเนื่อง 10.00 ยอดเยี่ยม77
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2. จัดหาหรือจัดทำหลักสูตร และ พร้อมออกแบบกิจกรรมการฝึกอบรม 3. เขียนโครงการเสนออนุมัติ เนื้อห จำนวน 1-3 เรื่อง 4. เตรียมความพร้อมก่อนจัดกิจกรร เช่น บันทึกขออนุมัติดำเนินโครงกา คณะทำงาน หนังสือเชิญวิทยากร เตรีย อุปกรณ์ และสื่อประกอบกิจกรรมก ประสานกลุ่มเป้าหมาย 5. การจัดกิจกรรมฝึกอบรม 6. การวัดผลและประเมินผลใ วัตถุประสงค์ของหลักสูตร เช่น แบบ สังเกต เกณฑ์การให้คะแนนชิ้นงาน ทัก วัตถุประสงค์ของหลักสูตร แต่งตั้งคณ ติดตามแบบประเมินความพึงพอใจ 7. การจบหลักสูตรและออกหลั หลักสูตร คณะทำงานดำเนินการรวบรว เข้าอบรม การวัดและประเมินผล ผู้ที่ผ จบหลักสูตรตามกำหนด และเสนอเจ้า ออกหลักฐานการจบหลักสูตร 8. การรายงานผลการดำเนินงานแก
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ะจัดหาวิทยากร หาการฝึกอบรม รมการฝึกอบรม ร คำสั่งแต่งตั้ง ยมสถานที่ วัสดุ ารเรียนรู้ และ ให้เป็นไปตาม บทดสอบ แบบ กษะ เป็นไปตาม ณะทำงาน กำกับ ลักฐานการจบ วมหลักฐานการ ผ่านเกณฑ์เป็นผู้ าหน้าที่ทะเบียน ก่สถานศึกษา 7. ทะเบียนคุมวุฒิบัตร ที่ออกโดย สถานศึกษา 8. แบบนิเทศติดตามผลการดำเนินงาน เสนอต่อผู้บริหาร 78
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 9. การเบิกค่าใช้จ่าย 10. ติดตามผลการจัดอบรมประช ความรู้ไปใช้ประโยชน์เป็นไปตามวัต หลักสูตร อาจใช้แบบประเมินความพึงพ กิจกรรมและโครงการที่ได้ดำเนินการ พ.ศ. 2564 มีดังนี้ 1. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ดัง 1.1 กิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ การทอผ้า จำนวน 2 รุ่น โดยมีผู้เข้าร่วม จำนวนทั้งสิ้น 72 คน ซึ่งเป็นไปตามเป้ แผนงานที่กำหนดไว้จำนวน 72 คน แล หลักสูตรจำนวน 72 คน 1.2 กิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพ (31 ช จำนวน 19 หลักสูตร ประกอบด้วย ก่อสร้าง หลักสูตรช่างเชื่อม หลักสูตร เบื้องต้น หลักสูตรช่างฝ้าเพดาน ห หลังคา หลักสูตรช่างไฟฟ้า หลักสู หลักสูตรการปลูกผักเกษตรอินทรีย์ ห หลักสูตรช่างตัดเย็บเสื้อผ้า หลักสูต หนอน หลักสูตรนวดแผนไทย หลักสูต จากผ้า หลักสูตรการจัดและการตกแ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ชาชนในการนำ ถุประสงค์ของ พอใจ รในปีงบประมาณ นี้ หลักสูตร มกิจกรรม าหมายของ ละมีผู้จบ ชั่วโมงขึ้นไป) ย หลักสูตรช่าง รช่างตัดผมชาย ลักสูตรช่างมุง สูตรโครงเหล็ก หลักสูตรช่างปูน ตรการทำอิฐตัว ตรการทำบายศรี แต่งสวนหย่อม 79
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา หลักสูตรช่างไม้ หลักสูตรการทำกระเป ช่างตัดผม หลักสูตรการสานตะกร้าจา และหลักสูตรการสานเส้นพลาสติก โ กิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 650 คน เป้าหมายของแผนงานที่กำหนดไว้จำ และมีผู้จบหลักสูตรจำนวน 650 คน 1.3 กิจกรรมอาชีพระยะสั้น(กลุ่มสน 30ชั่วโมง) จำนวน 28 หลักสูตร ประก หลักสูตรการทำอาหารขนม หลักสูตรก หลักสูตรการทำนานาไส้กรอก หลักสูตร มัดย้อม หลักสูตรการทำไม้กวาด หลักสู กระเป๋าผ้า หลักสูตรการถนอมอาหาร ห ไม้กวาดดอกหญ้า หลักสูตรการทอผ้าฝ้ แปรรูปผลิตภัณฑ์จากปลา หลักสูตรกา ผลิตภัณฑ์จากหมู หลักสูตรการสานตะ พลาสติก หลักสูตรการตัดเย็บเสื้อผ้า ห ขนม (วุ้นแฟนซี) หลักสูตรการทำพรมเช การทำสมุนไพรบำรุงเส้นผม หลักสูตรก นางฟ้า หลักสูตรการแปรรูปอาหารขนม ทำขนมใส่ไส้ หลักสูตรขนมข้าเหนียวปิ้ง ทำลูกประคบ หลักสูตรการทำข้าวเกรีย
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ป๋าผ้า หลักสูตร ากเส้นพลาสติก โดยมีผู้เข้าร่วม ซึ่งเป็นไปตาม ำนวน 650 คน นใจไม่เกิน กอบด้วย ารทำอาหาร รการทำเสื้อผ้า สูตรการทำ หลักสูตรการทำ าย หลักสูตรการ รแปรรูป กร้าด้วยเส้น หลักสูตรอาหาร ช็ดเท้า หลักสูตร การเพาะเห็ด ม หลักสูตรการ ง หลักสูตรการ ยบ หลักสูตรการ 80
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา ทำอาหาร-ขนม (ไข่เค็มสมุนไพร) หลักส เสื้อผ้าเบื้องต้น หลักสูตรการทำไม้กวาด หลักสูตรการนวดแผนไทย หลักสูตรกา และหลักสูตรการทำขนมจีบ โดยมีผู้เข้า จำนวนทั้งสิ้น 550 คน ซึ่งเป็นไปตามเ แผนงานที่กำหนดไว้จำนวน 550 คน หลักสูตร จำนวน 550 คน 2. กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ จำนวน 21 โครงการ ดังนี้ 2.1 โครงการอบรมให้ความรู้เรื่องการ 2.2 โครงการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิต เศรษฐกิจพอเพียง 2.3 โครงการอบรมให้ความรู้เรื่องการด ผู้สูงอายุ 2.4 โครงการอบรมทักษะชีวิตสุขภาพดี 2.5 โครงการอบรมให้ความรู้การเสริมส อนามัยในครัวเรือนและการป้องกันโรค 2.6 โครงการส่งเสริมสุขภาพกินถูกโรค โควิด-19 2.7 โครงการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตค ในชีวิต
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ สูตรการตัดเย็บ ดทางมะพร้าว รทำซาลาเปา าร่วมกิจกรรม เป้าหมายของ และมีผู้จบ ะชีวิต ดูแลสุขภาพ ด้วยวิถี ดูแลสุขภาพ ดีชีวีมีสุข สร้างสุขภาวะ คติดต่อ คห่างไกล ความปลอดภัย 81
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2.8 โครงการอบรมเศรษฐกิจพอเพียงใ 2.9 โครงการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตส สมุนไพร 2.10 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ 5 ความสุขลดความเหงาให้กับผู้สูงอายุ 2.11 โครงการส่งเสริมการทำสวนเศรษ และเกษตรทฤษฎีใหม่ 2.12 โครงการอบรมให้ความรู้เรื่องกา 2.13 โครงการอบรมให้ความรู้การเสริ อนามัยในครัวเรือนและการป้องกันโรค 2.14 โครงการอบรมจัดกระบวนการเรี โควิด-19 2.15 โครงการอบรมสุขภาพดีด้วยสมุน 2.16 โครงการอบรมให้ความรู้ดูแลสุข โควิด-19 2.17 โครงการอบรมทักษะชีวิตผู้สูงวัย ยุค Covid-19 2.18 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สมุนไ โควิด-19 2.19 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้เรื่อง สุขภาพในสถานการณ์โควิด-19
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ในชีวิตประจำวัน สุขภาพดีด้วย กิจกรรมเพิ่ม ษฐกิจพอเพียง รดูแลสุขภาพ มสร้างสุขภาวะ คติดต่อ รียนรู้เท่ามันโรค นไพร ภาพยุค ยใส่ใจสุขภาพ ไพรพิชิต การดูแล 82
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 2.20 โครงการอบรมให้ความรู้การดูแล อย่างไรในสถานการณ์โควิด-19 2.21 โครงการส่งเสริมสุขภาพกินถูกโร วิด-19 โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น เป็นไปตามเป้าหมายของแผนงานที่กำ 925 คน และมีผู้จบหลักสูตร จำนวน 3. กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสัง จำนวน 13 โครงการ ดังนี้ 3.1 โครงการส่งเสริมเพื่อพัฒนาสังคมแ เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.2 โครงการอบรมส่งเสริมการทำสวน พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ 3.3 โครงการอบรมการเสริมสร้างสุขภ 3.4 โครงการอบรมให้ความรู้การอยู่อย สุข 3.5 โครงการอบรมให้ความรู้การทำปุ๋ย 3.6 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเศรษ ชุมชนพึ่งตนเอง 3.7 โครงการอบรมให้ความรู้การแปรรู ใช้ในครัวเรือน
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ลสุขภาพตัวเอง รคห่างไกลโค น 925 คน ซึ่ง ำหนดไว้จำนวน 925 คน งคมและชุมชน และชุมชนให้ นเศรษฐกิจ าพด้วยสมุดไพร ย่างพอเพียงให้มี ยจากมูลไส้เดือน ษฐกิจพอเพียงสู่ รูปสมุนไพรเพื่อ 83
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 3.8 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สร้างเส สมุนไพรต้านภัยโควิด-19 3.9 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้จิตอาส ด้วยหัวใจ 3.10 โครงการอบรมสุขภาพและการป้ โควิด-19 3.11 โครงการอบรมให้ความรู้การเสริ อนามัยในครัวเรือนและการป้องกันโรค 3.12 โครงการบ้านพอเพียงเลี้ยงชีวิตส (Covid-19) 3.13 โครงการอบรมให้ความรู้เรื่อง ก เพื่อพัฒนาไปสู่ โคก หนอง นา โมเดล โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 5 ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายของแผนงานที่ก 550 คน และมีผู้จบหลักสูตร จำนวน 4. กิจกรรมการศึกษาเพื่อเรียนรู้หลักป เศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 12 โครง 4.1 โครงการส่งเสริมการทำสวนเศรษฐ และเกษตรทฤษฎีใหม่ 4.2 โครงการอบรมการเลี้ยงปลาตามวิ พอเพียง
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ สริมสุขภาพดีด้วย สาเราทำความดี ป้องกันโรค ริมสร้างสุขภาวะ คติดต่อ สู้โควิด-19 ารขยายพันธุ์พืช 550 คน กำหนดไว้จำนวน 550 คน รัชญาของ การ ดังนี้ ฐกิจพอเพียง ถีเศรษฐกิจ 84
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 4.3 โครงการอบรมให้ความรู้การทำปุ๋ย 4.4 โครงการอบรมเศรษฐกิจพอเพียงแ ทฤษฎีใหม่ 4.5 โครงการค่ายเรียนรู้หลักปรัชญาขอ พอเพียง 4.6 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลั เศรษฐกิจพอเพียง 4.7 โครงการส่งเสริมการทำสวนเศรษฐ และเกษตรทฤษฎีใหม่ 4.8 โครงการส่งเสริมเรียนรู้การปลูกผัก โรคโควิด-19 สู่ชุมชนทุกคนกินได้ 4.9 โครงการเรียนรู้การทำเกษตรตามห เศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้โครงการการ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.10 โครงการอบรมเพื่อเรียนรู้หลักปร เศรษฐกิจพอเพียงในยุคโควิด-19 4.11 โครงการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพีย โมเดล 4.12 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตามห เศรษฐกิจพอเพียง
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ยพืชสด และเกษตร องเศรษฐกิจ ลักปรัชญาของ ฐกิจพอเพียง กสวนครัวสู้ภัย หลักปรัชญาของ ศึกษาเรียนรู้หลัก รัชญาของ ยงโคกหนองนา หลักปรัชญาของ 85
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 4.13 โครงการปลูกผักสวนครัวรั้วบ้าน โควิด-19 (Covid-19) โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้ ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายของแผนงา จำนวน 300 คน และมีผู้จบหลัก 300 คน 5. โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล 5.1 หลักสูตรการค้าออนไลน์ จำนวน 5.2 โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล เครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนในระดั โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้ ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายของแผนงา จำนวน 650 คน และมีผู้จบหลักสูตร 650 คน ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ทักษะ คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจ 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วม ของสังคม 20 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีกิ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่สาม ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิย
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ นอาหารชุมชนยุค ้งสิ้น 300 คน านที่กำหนดไว้ กสูตร จำนวน 25 กลุ่ม กิจกรรมพัฒนา ดับตำบล งสิ้น 650 คน านที่กำหนดไว้ จำนวน ้ ความสามารถ จบหลักสูตร การศึกษาตาม กิจกรรมสำรวจ มารถนำความรู้ ยมร่วมของ ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง ร้อยละ 100 สามารถ นำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20.00 ยอดเยี่ยม86
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา สังคมดังนี้ 1. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ดังนี้ 1.1 กิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ จำนว 1.2 กิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพ (31 ชั่วโ จำนวน 19 หลักสูตร 1.3 กิจกรรมอาชีพระยะสั้น(กลุ่มสนใจไ จำนวน 28 หลักสูตร โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 1 มีผู้จบหลักสูตรการพัฒนาอาชีพสามาร ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้จำนวน 1,272 คิดเป็นร้อยละ 100 2. กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ จำนวน 21 โครงการ โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 9 มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาทัก สามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ 925 คน คิดเป็นร้อยละ 100 3. กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมแ จำนวน 13 โครงการ
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ วน 1 หลักสูตร โมงขึ้นไป) ไม่เกิน 30ชั่วโมง) 1,272 คน ถนำความรู้ คน ะชีวิต 925 คน กษะชีวิต ช้จำนวน และชุมชน เอกสาร/หลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เป็นรายหลักสูตรและภาพรวม 3. ข้อมูลจำนวนผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง เป็นรายหลักสูตรและภาพรวม 4. รายงานสรุปผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องที่สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต 5. ข้อมูลจากระบบฐานข้อมูลเพื่อการ บริหารจัดการ (DMIS) 6. รายงานสรุปผลการดำเนินงาน กิจกรรม/โครงการการศึกษาต่อเนื่อง 7. แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน 8. รายงานผลการประเมินความพึงพอใจ 9. ทะเบียนคุมวุฒิบัตรที่ออกโดย สถานศึกษา 10. รายงานผลการนิเทศติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน 87
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้ง มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาสั สามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุ 550 คน คิดเป็นร้อยละ 100 4. กิจกรรมการศึกษาเพื่อเรียนรู้หลักป เศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 12 โครง โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 3 มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาสัง สามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ 300 คน คิดเป็นร้อยละ 100 5. โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล 5.1 หลักสูตรการค้าออนไลน์ จำนวน 5.2 โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล เครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนในระดั โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 6 ผู้จบหลักสูตรการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล ความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 65 คิดเป็นร้อยละ 100
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ งสิ้น 550 คน สังคมและชุมชน กต์ใช้ จำนวน รัชญาของ การ 300 คน คมและชุมชน ช้ จำนวน 25 กลุ่ม กิจกรรมพัฒนา ดับตำบล 650 คน ัล สามารถนำ 50 คน 88
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา สรุปผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื หลักสูตรรวมทั้งสิ้น 3,697 คน สามา ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ในการดำเนิ เหมาะสมบนฐานความอดทน ความม สิ่งใดสิ่งหนึ่ง มีความพอเพียง มีส่วน ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดีแ วัตถุประสงค์ของหลักสูตร จำนวนทั้งสิ คิดเป็นร้อยละ 100 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดี 20 ศูนย์การศึกษานอกระบบและก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา เป้าหมายไว้ว่า ผู้จบหลักสูตรการศึกษ การดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ใน ตัวอย่างที่ดี จำนวน 410 คน และมีก หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำ ใช้จนเป็นที่ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดัง 1. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ดังนี้ 1.1 กิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ จำนว 1.2 กิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพ (31 ชั่วโ จำนวน 19 หลักสูตร
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ นื่องจำนวนผู้จบ ารถนำความรู้ที่ นินชีวิตได้อย่าง มุ่งมั่นในการทำ ร่วมรับผิดชอบ ละเป็นไปตาม สิ้น 3,697 คน การศึกษาตาม ได้กำหนดค่า าต่อเนื่องที่มีผล นพื้นที่ หรือเป็น การสำรวจผู้จบ นำความรู้ที่ได้ไป ังนี้ วน 1 หลักสูตร โมงขึ้นไป) ผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้จบการศึกษา ต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี จำนวน 415 คน สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด เอกสาร/หลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 3. ข้อมูลผู้จบการศึกษาต่อเนื่องเป็นราย หลักสูตร และภาพรวม 4. ข้อมูลรายงานผู้เรียนที่จบการศึกษา ต่อเนื่องที่นำความรู้ใปใช้ หรือประยุกต์ใช้ จนกระทั่งมีผลการดำเนินงานในพื้นที่เป็น 20.00 ยอดเยี่ยม89
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา 1.3 กิจกรรมอาชีพระยะสั้น(กลุ่มสนใจไ จำนวน 28 หลักสูตร โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 1 มีผู้จบหลักสูตรการพัฒนาอาชีพสามาร ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที จำนวน 190 คน 2. กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ จำนวน 21 โครงการ โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 9 มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาทัก สามารถนำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประ ตัวอย่างที่ดี จำนวน 50 คน 3. กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมแ จำนวน 13 โครงการ โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้ง มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาสั สามารถนำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ตัวอย่างที่ดี จำนวน 50 คน 4. กิจกรรมการศึกษาเพื่อเรียนรู้หลักป เศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 12 โครง
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ ไม่เกิน 30ชั่วโมง) 1,272 คน ถนำความรู้ ที่ดี ะชีวิต 925 คน กษะชีวิต จักษ์หรือ และชุมชน งสิ้น 550 คน สังคมและชุมชน นประจักษ์หรือ รัชญาของ การ เชิงประจักษ์เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม เช่น เกียรติบัตร กลุ่มทอผ้าฝ้ายบ้านโพธิ์ ได้รับคัดเลือกเป็นผลิตภัณฑ์/บริการดีเด่น ระดับกลุ่มศูนย์อำเภอ 90 90
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 3 มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาเพื่อเรียนรู้หลั เศรษฐกิจพอเพียงสามารถนำความรู้ไปใ ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี จำนวน 50 ค 5. โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล 5.1 หลักสูตรการค้าออนไลน์ จำนวน 5.2 โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล เครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนในระดั โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม จำนวนทั้งสิ้น 6 ผู้จบหลักสูตรการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล ความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัว จำนวน 75 คน ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดีกล การทอฝ้าฝ้ายบ้านโพธิ์ ได้รับคัดเลือกเป็ บริการดีเด่น ระดับกลุ่มศูนย์อำเภอ รวมคะแนน 50
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ 375 คน ักปรัชญาของ ใช้จนเห็นเป็น คน 25 กลุ่ม กิจกรรมพัฒนา ดับตำบล 650 คน ัล สามารถนำ วอย่างที่ดี ำความรู้ไปใช้ ลุ่มอาชีพ ป็นผลิตภัณฑ์/ 50 ยอดเยี่ยม91
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการ เรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพ 4 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึก อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำ หลักสูตรต่อเนื่อง และจัดทำหลักสูตรข ซึ่งประกอบด้วย 1. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1.1 กิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ เช่น หลักสูตรการทอผ้าฝ้าย จำนวน 6 1.2 หลักสูตรอาชีพระยะสั้น (กลุ่ม ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) หลักสูตร 20 ชั่วโม หลักสูตรการทำอาหารขนม หลักสูตรก หลักสูตรการทำนานาไส้กรอก หลักสูตร มัดย้อม หลักสูตรการทำไม้กวาด หลักสู กระเป๋าผ้า หลักสูตรการถนอมอาหาร ห ไม้กวาดดอกหญ้า หลักสูตรการทอผ้าฝ้ การแปรรูปผลิตภัณฑ์จากปลา หลักสูต ผลิตภัณฑ์จากหมู หลักสูตรการสานตะ พลาสติก หลักสูตรการตัดเย็บเสื้อผ้า ห ขนม (วุ้นแฟนซี) หลักสูตรการทำพรมเช หลักสูตรการทำสมุนไพรบำรุงเส้นผม ห
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ กษาตาม ำเนินการพัฒนา องสถานศึกษา 60 ชั่วโมง มสนใจ มง ประกอบด้วย ารทำอาหาร รการทำเสื้อผ้า สูตรการทำ หลักสูตรการทำ าย หลักสูตร รการแปรรูป กร้าด้วยเส้น หลักสูตรอาหาร ช็ดเท้า หลักสูตรการ ผลการดำเนินงาน พบว่า หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร มีการศึกษา สภาพบริบท ความต้องการ ความจำเป็น ของกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงนโยบายของ หน่วยงานต้นสังกัด มีการจัดหา จัดทำ พัฒนาหลักสูตร ให้มีองค์ประกอบครบถ้วน ผ่านการเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษา และผู้บริหารสถานศึกษา อนุมัติหลักสูตร มีการทบทวน ตรวจสอบ และประเมินการใช้หลักสูตรและนำผล การประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร เอกสาร/หลักฐาน 1. เอกสารข้อมูลสำรวจสภาพบริบท หรือความต้องการหรือความจำเป็นของ กลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม มีแบบสำรวจ ความต้องการเรียนหลักสูตร 2. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร มีองค์ประกอบ ความเป็นมา จุดมุ่งหมาย หรือวัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย ระยะเวลา 4.00 ยอดเยี่ยม92
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา เพาะเห็ดนางฟ้า หลักสูตรการแปรรูปอ หลักสูตรการทำขนมใส่ไส้ หลักสูตรขนม หลักสูตรการทำลูกประคบ หลักสูตรกา หลักสูตรการทำอาหาร-ขนม (ไข่เค็มสม หลักสูตรการตัดเย็บเสื้อผ้าเบื้องต้น หลั กวาดทางมะพร้าว หลักสูตรการนวดแผ หลักสูตรการทำซาลาเปา และหลักสูตร 1.3 หลักสูตรชั้นเรียนวิชาชีพ (31 ชั่ว หลักสูตร 50 ชั่วโมง ประกอบด้วย หลั ก่อสร้าง หลักสูตรช่างเชื่อม หลักสูตรช่า เบื้องต้น หลักสูตรช่างฝ้าเพดาน หลักสู หลังคา หลักสูตรช่างไฟฟ้า หลักสูตรโค หลักสูตรการปลูกผักเกษตรอินทรีย์ หลั หลักสูตรช่างตัดเย็บเสื้อผ้า หลักสูตรกา หนอน หลักสูตรนวดแผนไทย หลักสูตร จากผ้า หลักสูตรการจัดและการตกแต่ง หลักสูตรช่างไม้ หลักสูตรการทำกระเป๋ ช่างตัดผม หลักสูตรการสานตะกร้าจาก และหลักสูตรการสานเส้นพลาสติก 2. หลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษ เช่น โครงการอบรมให้ความรู้เรื่องการด
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ อาหารขนม มข้าเหนียวปิ้ง ารทำข้าวเกรียบ มุนไพร) ักสูตรการทำไม้ ผนไทย รการทำขนมจีบ วโมงขึ้นไป) ักสูตรช่าง างตัดผมชาย ตรช่างมุง รงเหล็ก ลักสูตรช่างปูน ารทำอิฐตัว รการทำบายศรี งสวนหย่อม าผ้า หลักสูตร กเส้นพลาสติก ษะชีวิต ดูแลสุขภาพ โครงสร้างหลักสูตร สื่อการเรียนรู้ เช่น การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ ศูนย์การเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง ใบความรู้ เป็นต้น 3. เอกสารบันทึกข้อความ คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการสถานศึกษา หนังสือการให้ ความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษา รายงานการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา หนังสือเชิญ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา วาระการประชุม รูปภาพการประชุม บุคคลที่เกี่ยวข้อง 4. เอกสารการอนุมัติให้ใช้หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน พบว่า มีหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องที่ผ่านการเห็นชอบ หลักสูตรจากคณะกรรมการสถานศึกษา 5. เอกสารการวัดและประเมินผล และเกณฑ์การจบหลักสูตร 6. รายงานผู้จบหลักสูตร สมุดทะเบียน คุมใบสำคัญผู้ผ่านการเรียนหลักสูตร 7. รายงานสรุปผลการจัดกิจกรรม 9 3
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา โครงการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตด้วยวิ พอเพียง โครงการอบรมให้ความรู้เรื่อง สุขภาพผู้สูงอายุโครงการอบรมทักษะชี ชีวีมีสุข โครงการอบรมให้ความรู้การเส ภาวะอนามัยในครัวเรือนและการป้องก โครงการส่งเสริมสุขภาพกินถูกโรคห่างไ โครงการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตความ โครงการอบรมเศรษฐกิจพอเพียงในชีวิต โครงการอบรมส่งเสริมทักษะชีวิตสุขภา โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ 5 กิจกรร ลดความเหงาให้กับผู้สูงอายุโครงการส่ สวนเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎ โครงการอบรมให้ความรู้เรื่องการดูแลสุ โครงการอบรมให้ความรู้การเสริมสร้าง ในครัวเรือนและการป้องกันโรคติดต่อ โครงการอบรมจัดกระบวนการเรียนรู้เท โควิด-19 โครงการอบรมสุขภาพดีด้วย โครงการอบรมให้ความรู้ดูแลสุขภาพยุค โครงการอบรมทักษะชีวิตผู้สูงวัยใส่ใจสุ Covid-19 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ โควิด-19 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้เรื
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ วิถีเศรษฐกิจ งการดูแล ชีวิตสุขภาพดี สริมสร้างสุข กันโรคติดต่อ ไกลโควิด-19 มปลอดภัยในชีวิต ตประจำวัน าพดีด้วยสมุนไพร รมเพิ่มความสุข ส่งเสริมการทำ ฎีใหม่ สุขภาพ สุขภาวะอนามัย ท่ามันโรค ยสมุนไพร คโควิด-19 ขภาพยุค รู้สมุนไพรพิชิต รื่องการดูแล และภาพถ่ายกิจกรรม 8. เอกสารหนังสือการเชิญประชุมบุคคล ที่เกี่ยวข้องประชุมติดตามการใช้หลักสูตร ตามแผนการจัดกิจกรรม และนำ ข้อเสนอแนะไปเสนอในที่ประชุมเพื่อนำมา พัฒนาหลักสูตรในทุกภาคเรียน 9. เอกสารเผยแพร่การดำเนินงานหลังใช้ หลักสูตรต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง เช่น สรุปผลการ จัดกิจกรรม เว็บไซต์ เป็นต้น 94
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิน ของสถานศึกษา สุขภาพในสถานการณ์โควิด-19 โครงก ความรู้การดูแลสุขภาพตัวเองอย่างไรใน โควิด-19 โครงการส่งเสริมสุขภาพกินถู โควิด-19 3. หลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาสังค เช่น โครงการส่งเสริมเพื่อพัฒนาสังคมแ เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้โครงการอบร การทำสวนเศรษฐกิจพอเพียงและเกษต โครงการอบรมการเสริมสร้างสุขภาพด้ว โครงการอบรมให้ความรู้การอยู่อย่างพ โครงการอบรมให้ความรู้การทำปุ๋ยจาก โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเศรษฐกิจพ พึ่งตนเอง โครงการอบรมให้ความรู้การ เพื่อใช้ในครัวเรือน โครงการส่งเสริมกา เสริมสุขภาพดีด้วยสมุนไพรต้านภัยโควิ ส่งเสริมการเรียนรู้จิตอาสาเราทำความดี โครงการอบรมสุขภาพและการป้องกัน โครงการอบรมให้ความรู้การเสริมสร้าง ในครัวเรือนและการป้องกันโรคติดต่อ พอเพียงเลี้ยงชีวิตสู้โควิด-19 (Covid-1
นงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับ คุณภาพ การอบรมให้ นสถานการณ์ ถูกโรคห่างไกล มและชุมชน และชุมชนให้ รมส่งเสริม ตรทฤษฎีใหม่ วยสมุดไพร อเพียงให้มีสุข มูลไส้เดือน พอเพียงสู่ชุมชน รแปรรูปสมุนไพร รเรียนรู้สร้าง ด-19 โครงการ ดีด้วยหัวใจ นโรคโควิด-19 งสุขภาวะอนามัย โครงการบ้าน 19) โครงการ 95