รวมเล่ม-แผนการสอนวิทยาการคำนวณ ป.4

บนั ทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นหนิ ดาด อ.แม่วงก์ จ.นครสวรรค์
ที.่ .......................วนั ท่ี ............................................................
เรื่อง ขออนมุ ตั ิใช้แผนการจัดการเรยี นรู้

เรยี น ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นหินดาด

ตามทขี่ ้าพเจา้ ว่าท่ีร้อยตรเี อกภพ สดุ สะอาด ตำแหน่ง ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ไดร้ ับมอบหมายใหป้ ฏิบตั งิ านสอนในระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 รายวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ) จำนวน 0.5
หน่วยกิต ในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 นนั้

ขา้ พเจา้ ไดว้ ิเคราะหต์ วั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ คำอธบิ ายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพ่ือจัดทำแผนการจัดการ
เรยี นรู้ ซึ่งสอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านหินดาด ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
พุทธศักราช 2551 โดยจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั เพื่อท่ีจะได้นำไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้
และพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นให้บรรลุเปา้ หมายของหลักสตู รฯ ตอ่ ไป

จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา

ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี .................................................
( เอกภพ สุดสะอาด )
......................................................................................... ตำแหนง่ ครู
.........................................................................................
ความเหน็ ของหัวหนา้ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ

.........................................................................................
.........................................................................................

ลงชอ่ื ............................................................ ลงชือ่ ............................................................

( ......................................................) ( ......................................................)

ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน

.........................................................................................
.........................................................................................

ลงชื่อ ............................................................
(นางปณุ ยวรี ์ โพธ)ิ

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวชิ าพืน้ ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี

ศึกษาการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา มาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน หรือ
การคาดการณ์ผลลัพธ์ ศึกษาการออกแบบโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ storyboard หรือ การออกแบบอัลกอริทึม
การเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์ Scratch หรือ logo ศึกษาการใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ การใช้
คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ศึกษาการรวบรวมข้อมูล การประมวลผลอย่าง
ง่าย วิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ ตลอดจนประเมินทางเลือก พร้อมทั้งการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบ
ตามความเหมาะสม ศึกษาการใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภยั เขา้ ใจสิทธแิ ละหนา้ ทขี่ องตน เคารพในสิทธิในสทิ ธิของผ้อู ่ืน

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้การคิดเชิงคำนวณและปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning)
เพ่ือเน้นให้ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นรู้ จากการฝกึ แก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่านกระบวนการคดิ การปฏิบัติอย่างมรี ะบบ และสร้าง
องคค์ วามร้ใู หมจ่ ากการใช้ปัญหาท่เี กิดขนึ้ จรงิ ในชีวติ ประจำวันได้

เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นข้ันตอนและ
เป็นระบบ มีทักษะในการตั้งคำถาม หรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับส่ิงท่ีจะเรียนรู้ตามที่กำหนดให้ หรือตามความสนใจ
คาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง สรา้ งสมมติฐานที่สอดคลอ้ งกับคำถาม วางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมือ
อุปกรณ์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศทเ่ี หมาะสมในการเก็บรวบรวมขอ้ มูลทงั้ เชิงปริมาณและคณุ ภาพ คน้ หาข้อมูลอยา่ ง
มีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเช่ือถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา ตลอดจนนำ
ความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ตอ่ สังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถ
พัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร และ
ความสามารถในการตดั สินใจ และเป็นผทู้ ี่มีจติ วทิ ยาศาสตร์ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยีอยา่ งสร้างสรรค์

ตัวชว้ี ดั
ว. 4.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ป.4/4 ป.4/5

รวม 5 ตวั ชี้วัด

โครงสรา้ งรายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.4

รายวิชาพ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
เวลา 40 ช่ัวโมง/ปี
เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4

ลำดับ ช่อื หน่วยการ มาตรฐาน สาระสำคัญ เวลา
ที่ เรียนรู้ การเรียนรู้ / (ชม.)

ตัวชี้วดั

1. ข้นั ตอนวธิ ีใน ว 4.2 ขั้นตอนวิธหี รอื อัลกอรทิ มึ คือกระบวนการแก้ปัญหาท่ีมลี ำดับชดั เจน 6
การแกป้ ญั หา ป. 4/1 สามารถคาดคะเนผลลพั ธ์ได้

การอธิบายอลั กอรทิ มึ แบ่งไดเ้ ป็นการแสดงอัลกอรทิ ึมด้วยขอ้ ความ การ
แสดงอัลกอรทิ มึ ด้วยรหสั จำลอง และการแสดงอลั กอริทึมดว้ ยผงั งาน

2. การเขียน ว 4.2 โปรแกรม Scratch สามารถนำมาใช้พฒั นาซอฟตแ์ วรเ์ ชงิ สร้างสรรค์ 11

โปรแกรมอย่าง ป. 4/2 เชน่ การสรา้ งนิทาน การสรา้ งเกม เป็นตน้

งา่ ย การเขยี นโปรแกรมเป็นการสรา้ งลำดบั ของคำสง่ั ให้คอมพิวเตอรท์ ำงาน

เพื่อใหไ้ ดผ้ ลลัพธ์ตามความต้องการ หากมขี อ้ ผดิ พลาดใหต้ รวจสอบ การ

ทำงานทีละคำสงั่ เมือ่ พบจดุ ทที่ ำใหผ้ ลลัพธ์ ไมถ่ กู ต้อง ใหท้ ำการแกไ้ ข

จนกว่าจะไดผ้ ลลัพธ์ทถี่ ูกต้อง

ตัวอยา่ งโปรแกรมท่ีมีเรือ่ งราว เชน่ นิทานที่มีการตอบโต้กับผูใ้ ช้การต์ นู

สน้ั เล่ากิจวตั รประจำวนั ภาพเคลอื่ นไหว

การฝกึ ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดจากโปรแกรมของผูอ้ ืน่ จะช่วยพัฒนาทักษะ

การหาสาเหตุของปัญหาไดด้ ยี งิ่ ขน้ึ

3. การใช้งาน ว 4.2 อินเตอร์เนต็ คือเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอรท์ ่เี ชือ่ มตอ่ กนั จำนวนมากและ 5
อินเตอรเ์ นต็ ป. 4/3 ครอบคลมุ ไปท่ัวโลก

การค้นหาข้อมลู ความรจู้ ากอนิ เตอร์เนต็ ควรใชค้ ำคน้ ทีต่ รงประเด็น
กระชับ จะทำใหไ้ ดผ้ ลลพั ธ์ทีร่ วดเรว็ และตรงตามความตอ้ งการ

การประเมินความน่าเชอ่ื ถอื ของข้อมลู เชน่ พิจารณาประเภทของ
เวบ็ ไซต์ (หนว่ ยงานราชการ สำนักขา่ ว องคก์ ร) ผู้เขยี น วันทเ่ี ผยแพรข่ อ้ มลู
การอ้างองิ

เมื่อได้ข้อมลู ท่ตี อ้ งการจากเวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ จะต้องนำเนอื้ หามาพจิ ารณา
เปรียบเทยี บ แล้วเลอื กขอ้ มลู ทีม่ คี วามสอดคลอ้ งและสมั พันธ์กนั

การทำรายงานหรือการนำเสนอขอ้ มลู จะตอ้ ง นำข้อมลู มาเรยี บเรยี ง
สรุป เปน็ ภาษาของตนเอง ทีเ่ หมาะสมกบั กลมุ่ เปา้ หมายและวิธีการ
นำเสนอ

ลำดบั ชอ่ื หนว่ ยการ มาตรฐาน สาระสำคัญ เวลา
ท่ี เรยี นรู้ การเรยี นรู้ / (ชม.)

ตวั ชี้วัด

4. การนำเสนอ ว 4.2 การรวบรวมข้อมูลทีต่ ้องการจากแหลง่ ตา่ ง ๆ ทำได้โดยกำหนดหัวข้อที่ 10
ขอ้ มูลดว้ ย ป. 4/4 ต้องการ เตรยี มอุปกรณใ์ นการจดบันทกึ 4
ซอฟตแ์ วร์
ว 4.2 การประมวลผลอย่างงา่ ย เชน่ เปรยี บเทียบ จดั กลุ่ม เรียงลำดับ การหา
5. การใช้ ป. 4/5 ผลรวม
เทคโนโลยี
อยา่ งปลอดภยั การวิเคราะหผ์ ล การสรา้ งทางเลอื กทเ่ี ป็นไปได้ และการประเมนิ
ทางเลอื ก

การนำเสนอขอ้ มลู โดยใช้โปรแกรมตา่ งๆ เชน่ ไมโครซอฟตเ์ วริ ์ด
ไมโครซอฟต์เอก็ เซล ไมโครซอฟต์เพาเวอร์พอยด์

การใช้ซอฟตแ์ วร์ในการทำงาน เช่น ใชพ้ มิ พเ์ อกสาร ใชค้ ำนวณ ใช้
สร้างกราฟ

ใชอ้ อกแบบ และนำเสนองาน
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจทิ ลั อย่างปลอดภยั เขา้ ใจสทิ ธิและ
หน้าท่ขี องตน เคารพในสทิ ธขิ องผอู้ ืน่ เช่น ไม่สรา้ งขอ้ ความเทจ็ และส่งให้
ผอู้ น่ื ไมส่ รา้ งความเดอื ดรอ้ นต่อผอู้ ื่นโดยการส่งสแปม ขอ้ ความลกู โซ่ ส่ง
ต่อโพสต์ทม่ี ขี อ้ มูลสว่ นตัวของผู้อน่ื ส่งคำเชิญเลน่ เกม ไมเ่ ขา้ ถึงข้อมูล
สว่ นตวั หรือการบา้ นของบคุ คลอืน่ โดยไม่ไดร้ บั อนญุ าต ไมใ่ ชเ้ คร่ือง
คอมพวิ เตอร/์ ชอ่ื บัญชีของผอู้ น่ื
การปกป้องข้อมูลส่วนตวั เช่น การออกจากระบบเม่อื เลกิ ใชง้ าน ไม่
บอกรหสั ผา่ น ไม่บอกเลขประจำตวั ประชาชน

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

โครงสรา้ งแผนการจัดการเรียนรู้ รายว

รายวชิ าพ้ืนฐาน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4

หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วธิ ีสอน/วิธกี ารจดั ทัก
กจิ กรรมการเรียนรู้
- ทักษะการสื่อสาร
1. ขั้นตอนการ แผนท่ี 1 ขอ้ ความปรศิ นากับเจา้ Computational Thinking - ทักษะการทำงานร
- ทกั ษะกระบวนกา
แกป้ ญั หา หนูยอดนักสืบ

แผนท่ี 2 รหสั ลบั ของนกั สบื Computational Thinking - ทกั ษะความคดิ สร
เยาวชน - ทกั ษะการสอื่ สาร
- ทักษะการทำงานร
แผนท่ี 3 แผนผงั แสนสนกุ Computational Thinking - ทกั ษะกระบวนกา
- ทกั ษะความคดิ สร
2. เขยี น แผนท่ี 1 สำรวจโลกของ Scratch สืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es - ทักษะการสื่อสาร
โปรแกรมอยา่ ง - ทกั ษะการทำงานร
งา่ ย (การเขา้ ใช้งาน Instructional Model) - ทกั ษะกระบวนกา
- ทกั ษะการสื่อสาร
- ทกั ษะการทำงานรว่

โปรแกรม Scratch

วิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.4

กษะท่ีได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เวลา
เวลา 40 ช่วั โมง/ปี (ช่วั โมง)
รว่ มกนั
ารคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ การประเมนิ 2

- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น
- ใบกจิ กรรมเรือ่ ง ขอ้ ความปรศิ นากบั เจา้ หนยู อดนักสืบ
- ประเมนิ ใบกจิ กรรม เร่ือง ขอ้ ความปริศนากบั เจา้ หนยู อดนักสืบ

รา้ งสรรค์ - ประเมนิ ใบกจิ กรรม เรอื่ งรหสั จำลอง 3
- ประเมนิ ใบกจิ กรรม เรอื่ งรหสั ลับของนักสืบเยาวชน 3
รว่ มกนั 2
ารคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ - ประเมนิ ใบกจิ กรรมเรอ่ื ง การเดินทางดว้ ยผงั งาน
รา้ งสรรค์ - ประเมนิ ใบกจิ กรรมแผนผงั แสนสนุก

รว่ มกนั - ตรวจแบบฝกึ หัด รายวชิ าพ้นื ฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า17
ารคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ - นกั เรียนสามารถเขา้ ใชง้ านโปรแกรม Scratch ท้งั 2 วิธี ตามข้ันตอนที่

วมกนั กำหนดได้ ใบกจิ กรรม Color Codes
- ยกตัวอยา่ งประโยชน์ของการศกึ ษาโปรแกรม Scratch

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ วธิ สี อน/วธิ ีการจัด ทัก
กิจกรรมการเรยี นรู้
แผนท่ี 2 การเขยี นโปรแกรม ใชป้ ัญหาเปน็ ฐาน (Problem- - ทกั ษะการสือ่ สาร
ภาษาคอมพวิ เตอร์ based Learning) - ทักษะการทำงานรว่
scratch เบ้ืองต้น (1)

3. การใช้งาน แผนท่ี 3 การเขยี นโปรแกรม - Computational Thinking - ทักษะความคดิ สร
อนิ เทอร์เนต็ ภาษาคอมพวิ เตอร์ - วธิ กี ารสอนแบบกลมุ่ - ทกั ษะการส่ือสาร
scratch เบื้องตน้ (2) - ทกั ษะการทำงานร
- Computational Thinking - ทักษะกระบวนกา
แผนท่ี 4 โปรเจกต์วงดนตรี - วิธีการสอนแบบกลมุ่
- ทักษะความคดิ สร
แผนท่ี 1 ความน่าเชอื่ ถือของ เกม - ทักษะการสือ่ สาร
ขอ้ มูล - ทักษะการทำงานร
- ทกั ษะกระบวนกา

- ทกั ษะความคดิ สร
- ทักษะการสอ่ื สาร
- ทักษะการทำงานร
- ทักษะกระบวนกา

4. การนำเสนอ แผนที่ 1 ประวัตสิ ่วนตัวของฉนั การอภปิ ราย - ทักษะความคดิ สร
ข้อมูลด้วย - ทกั ษะการสอ่ื สาร
ซอฟตแ์ วร์ - ทกั ษะการทำงานร

กษะที่ได้ การประเมนิ เวลา
วมกนั (ช่ัวโมง)
- ตรวจใบงานท่ี 2.1 เรอื่ ง สว่ นประกอบของโปรแกรม Scratch
- ตรวจใบงานที่ 2.2 เรื่อง บลอ็ กคำสงั่ 2
- ตรวจชนิ้ งาน
- ยกตัวอยา่ งความสำคญั ของการเขยี นโปรแกรม Scratch

รา้ งสรรค์ - ตรวจสมดุ แบบฝกึ หดั 3
- การนำเสนอเปน็ กลุ่ม 4
รว่ มกนั - ตรวจโปรเจกตเ์ รอื่ งราวของฉนั 5
ารคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ - ยกตวั อยา่ งประโยชน์ของการศึกษาโปรแกรม Scratch

รา้ งสรรค์ - ตรวจช้ินงานโปรเจกตด์ นตรี
-ตรวจออกแบบและสรา้ งโปรเจกตด์ นตรี
รว่ มกนั -ประเมินนกั เรียนรับฟงั และแสดงความคดิ เห็นต่อผลงานผู้อ่นื
ารคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

รา้ งสรรค์ - ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
- ตรวจแบบฝึกหดั รายวชิ าวิทยาการคำนวณ เร่ือง การใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็
รว่ มกนั หนา้ 29-32
ารคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ - ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น

รา้ งสรรค์ - การตอบคำถามในแบบฝกึ หดั 4
รว่ มกนั - ตรวจชนิ้ งาน

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4 วธิ ีสอน/วิธกี ารจดั ทกั
กิจกรรมการเรียนรู้
หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ - ทักษะกระบวนกา
-- ทกั ษะความคดิ สร
แผนท่ี 2 นกั พรเี ซนตค์ นเกง่ การอภปิ ราย - ทักษะการสอ่ื สาร
- ทกั ษะการทำงานร
แผนที่ 3 โปรแกรมจดั การตัวเลข การอภปิ ราย - ทกั ษะกระบวนกา
- ทักษะความคดิ สร
5. การใช้ แผนท่ี 1 แชรไ์ ด้ไหมนะ การอภปิ ราย - ทักษะการสือ่ สาร
- ทักษะการทำงานร
เทคโนโลยอี ยา่ ง - ทกั ษะกระบวนกา

ปลอดภัย - ทักษะความคดิ สร
- ทกั ษะการส่ือสาร
- ทักษะการทำงานร
- ทกั ษะกระบวนกา

กษะท่ีได้ การประเมนิ เวลา
(ช่วั โมง)
ารคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ - ตรวจสมดุ แบบฝกึ หดั
รา้ งสรรค์ - ตรวจช้นิ งานการออกแบบการนำเสนอ วธิ ีการนำเสนอตนเองในการ 3

รว่ มกนั สมคั รงานดว้ ยโปรแกรมไมโครซอฟตเ์ พาเวอรพ์ อยต์ 3
ารคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
รา้ งสรรค์ - ตรวจสมดุ แบบฝกึ หัด
- ตรวจชิน้ งานโปรแกรม Microsoft Excel
รว่ มกนั
ารคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

รา้ งสรรค์ - ตรวจสมดุ แบบฝกึ หดั 6
- ประเมินการนำเสนอ
รว่ มกนั
ารคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ

รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 ขน้ั ตอนวิธีการแก้ปัญหา เวลา 6 ช่ัวโมง

เร่ือง ข้อความปริศนากับเจา้ หนูยอดนักสบื เวลา 2 ชั่วโมง

รายวชิ า วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาทพี่ บในชีวติ จรงิ อยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน
และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และ
การแก้ปัญหาได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมีจริยธรรม
ตวั ช้วี ัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา การอธบิ ายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์
จากปัญหาอย่างง่าย

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการทำงานและคาดการณผ์ ลลพั ธ์ โดยใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ และอัลกอริทมึ ได้ (K)
2. นกั เรยี นสามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะ และอัลกอริทึมในการแกป้ ญั หาอย่างง่ายได้ (P)
3. นักเรียนสามารถยกตัวอยา่ งการแก้ปญั หาโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะและอลั กอริทึมในชีวิตประจำวันได้ (A)

3. สาระสำคัญ
เหตผุ ลเชิงตรรกะ คือ การใชเ้ หตผุ ล กฎ กฎเกณฑ์ หรอื เง่อื นไขทีเ่ ก่ียวข้อง เพ่ือตรวจสอบความ

สมเหตุสมผล มีความสำคญั ในการวเิ คราะหห์ าเหตผุ ล สรา้ งการจดั ลำดับเรื่องราวก่อนหลัง โดยแยกแยะ
ความสำคัญของเรื่องราวด้วยการเปรยี บเทียบปัจจยั ต่าง ๆ ทำใหก้ ารตดั สนิ ใจแก้ปัญหาเปน็ ไปตามหลัก
วทิ ยาศาสตร์

อัลกอริทึม คือ กระบวนการแก้ปญั หาท่มี ลี ำดับขนั้ ตอน วธิ ีการแก้ไขปัญหาใดปญั หาหนึง่ อยา่ งเปน็ ข้นั ตอน
และชัดเจน ซงึ่ การแกป้ ัญหาโดยการใช้อัลกอริทึมนี้ สามารถใชแ้ ก้ปัญหาทวั่ ๆ ไปและยงั ใชก้ บั การเขียน
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ดว้ ย

การแสดงอลั กอริทมึ ดว้ ยข้อความ คือการใชข้ ้อความแสดงขนั้ ตอนการทำงาน มีสว่ นประกอบ 2 สว่ น คือ
ลำดบั และขั้นตอนการทำงาน
4. สาระการเรยี นรู้

- เหตผุ ลเชงิ ตรรกะและอลั กอริทึม
- การใช้เหตุผลเชิงตรรกะและอัลกอริทึมในการแก้ปญั หา
- การแสดงอัลกอริทมึ ดว้ ยข้อความ

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

5. รูปแบบการสอน/วิธีการสอน  ซ่อื สตั ย์ สุจริต
- รูปแบบการสอนแบบการอภิปราย  ใฝ่เรยี นรู้
- วธิ ีการสอนแบบแสดงบทบาทสมมติ  มุง่ มั่นในการทำงาน
- Computational Thinking  มจี ติ สาธารณะ

6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
 ความสามารถในการส่อื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทกั ษะ 4 Cs
 ทกั ษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานร่วมกนั (Collaboration Skill)
 ทักษะการสอ่ื สาร (Communication Skill)
 ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

 มวี นิ ยั

 อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 รกั ความเปน็ ไทย

9. การจัดกระบวนการเรียนรู้

ชวั่ โมงท่ี 1

1. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เพ่อื เขา้ ใจระดับความรเู้ ดิมของนักเรยี น
กอ่ นเขา้ สกู่ ิจกรรม

ขนั้ นำ (10 นาท)ี
1. ครูนำเข้าสู่บทเรยี นโดยถามนักเรยี นวา่ นกั เรียนเคยดูการ์ตูนโคนนั เจ้าหนูยอดนักสบื หรือไม่ โคนันเป็น

นักสืบท่มี ีไหวพริบดมี าก เดย๋ี วเราจะมาเปน็ นักสบื แบบโคนันกัน
2. ครูสนทนากบั นักเรียนว่า นกั เรยี นรู้ไหมว่าในสบื คดีหรือการแก้ปญั หาต้องทำอยา่ งเปน็ ลำดบั ขั้นตอน

และตอ้ งใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะช่วยวิเคราะหร์ ายละเอยี ดและหลกั ฐานต่าง ๆ

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

ขนั้ สอน (50 นาที)
1. ครูอธบิ ายเหตุผลเชิงตรรกะเพ่ิมเตมิ ในหนังสือเรยี นวิทยาการคำนวณ และยกตวั อย่างในชีวิตประจำวนั

ประกอบ
2. ครแู บ่งกลมุ่ นักเรยี น 3-4 คน แจกใบกิจกรรมเร่ือง ข้อความปรศิ นากับเจ้าหนยู อดนกั สบื ใหน้ กั เรียนทำ

กิจกรรมท่ี1 เรอ่ื ง สมบัติชิน้ สุดทา้ ย
3. ครสู มมติบทบาทใหน้ ักเรยี นเปน็ โคนัน แลว้ เลา่ สถานการณ์ใหน้ ักเรยี นฟงั เพื่อดงึ ดดู ความสนใจ

4. ให้นักเรียนภายในกลมุ่ ช่วยกนั สืบคดโี ดยการเรียงข้อความในกจิ กรรมที่1 เร่อื ง สมบตั ิชิน้ สดุ ท้าย ให้
ถกู ต้อง และวเิ คราะหห์ าคำตอบวา่ ใครคือขโมย พร้อมทง้ั หลักฐาน ภายในเวลา 15 นาที

5. ครสู ุ่มถามนักเรียนว่า ใครคือขโมย เพราะเหตุใดถึงคิดว่าคนนีค้ ือขโมย จากน้ันถามกลมุ่ อ่ืน ๆ ทไี่ ด้
คำตอบแตกต่าง พร้อมเหตผุ ล

6. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันวเิ คราะห์ลำดับข้อความ สรปุ วา่ ใครคือขโมย พร้อมหลักฐาน
7. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปราย การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหามีความสำคัญอย่างไร

(แนวคำตอบ มีความสำคัญในการวิเคราะหห์ าเหตุผล จัดลำดับเรือ่ งราวก่อนหลงั โดยแยกแยะ
ความสำคญั ของเร่ืองราว ทำใหก้ ารตดั สนิ ใจแก้ปัญหามีความสมเหตุสมผล)

ช่ัวโมงท่ี 2

ขนั้ สอน (50 นาท)ี
1. ครแู ละนักเรียนทบทวนความรูเ้ ดมิ ทเ่ี รียนในชั่วโมงทีแ่ ล้ว
2. ครูมอบหมายงานใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรมท่ี 2 เรอื่ ง ทางเลือกของโคนนั
3. ครูสมุ่ นักเรยี นถามเส้นทางท่ดี ีทีส่ ุด และใหน้ ักเรยี นบอกขน้ั ตอนการเดนิ ทาง ในขณะเดียวกันให้

นักเรยี นกลุ่มอืน่ ๆ ลองเดนิ ตามข้นั ตอนที่เพ่ือนนำเสนอ
(ครูควรสุ่มนกั เรียน 1-2 กลมุ่ เพ่อื ใหน้ ักเรยี นนำเสนอขั้นตอนการเดนิ ทาง และตรวจสอบว่าเพ่ือนคน
อืน่ สามารถทำตามขน้ั ตอนที่นักเรยี นนำเสนอไดห้ รอื ไม)่
4. ครูถามนักเรยี นวา่ ทำไมจงึ คดิ ว่าเสน้ ทางทเี่ ลอื กนั้นเปน็ เสน้ ทางท่ีดีทสี่ ดุ
5. ครถู ามคำถามนกั เรยี นวา่ ทำไมนักเรยี นสามารถเดนิ ทางไปถงึ สถานท่ีเกิดเหตุตามท่ีเพอ่ื นนำเสนอได้
(แนวคำตอบ เพราะนกั เรยี นสามารถใช้ข้อความ แสดงลำดับขั้นตอนทช่ี ดั เจนได้ เมื่อใครอา่ นข้อความ
ดงั กล่าวก็สามารถเดนิ ทางไปถงึ สถานที่เกดิ เหตุได้ )
6. ครบู อกนักเรียนวา่ ขัน้ ตอนวิธที น่ี ักเรียนใช้แก้ปัญหา เรียกว่าอลั กอรทิ มึ เปน็ การแสดงอัลกอริทึมดว้ ย
ข้อความ
7. ครูอธิบายความหมายและข้ันตอนของอัลกอริทึมในหนงั สือเรยี น พรอ้ มทงั้ ยกตัวอย่างในชวี ิตประจำวัน

รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

ข้ันสรุป (10 นาที)
1. ครูให้นักเรียนอภิปรายความหมายของเหตุผลเชงิ ตรรกะและอัลกอริทึม และสมุ่ นักเรียนยกตวั อย่าง

การใชอ้ ลั กอริทึมดว้ ยขอ้ ความในชวี ติ ประจำวนั
10. สอ่ื แหลง่ การเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี นวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)
2. ใบกิจกรรมเร่ือง ข้อความปริศนากบั เจ้าหนยู อดนักสืบ
3. ใบกิจกรรมที่ 2 เร่อื ง ทางเลือกของโคนัน
11. การวดั และการประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วธิ ีการประเมิน เครอ่ื งมอื การประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน

1. นักเรียนสามารถ ใบกิจกรรมเร่ือง ใบกิจกรรมเร่ือง ร้อยละ 50 ขึน้ ไป

อธบิ ายการทำงานและ ข้อความปริศนากบั เจ้า ข้อความปรศิ นากับเจา้ ผา่ นเกณฑ์

คาดการณผ์ ลลพั ธ์ โดย หนูยอดนักสบื หนยู อดนักสบื

ใช้เหตุผลเชิงตรรกะ

และอัลกอรทิ ึมได้

2.นกั เรยี นสามารถใช้ ตรวจใบกิจกรรม เร่ือง แบบประเมนิ ใบกิจกรรม รอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป

เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ และ ทางเลอื กของโคนนั เรื่อง ทางเลือกของโคนนั ผา่ นเกณฑ์

อลั กอริทึมในการ

แกป้ ัญหาอยา่ งงา่ ยได้

การตอบคำถามใน แบบประเมินกจิ กรรม คณุ ภาพระดับดี

กิจกรรม เรอ่ื ง ทางเลือก ผา่ นเกณฑ์

ของโคนัน

3.นักเรยี นสามารถ สังเกตพฤติกรรมการ แบบประเมินพฤติกรรม คณุ ภาพระดับดี

ยกตวั อยา่ งการแก้ปญั หา ยกตัวอยา่ งการแก้ปญั หา ผ่านเกณฑ์

โดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ โดยใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะ

และอลั กอริทึมใน และอลั กอรทิ ึมใน

ชีวติ ประจำวันได้ ชวี ติ ประจำวันได้

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

12. บันทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤตกิ รรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้ามี))

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

13. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศึกษาหรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย )
ข้อเสนอแนะ .......

ลงชอ่ื
(

ตำแหน่ง

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

ใบกิจกรรมเรอื่ ง ขอ้ ความปริศนากับเจา้ หนูยอดนักสบื
กจิ กรรมที่ 1 เรือ่ ง สมบตั ิช้ินสดุ ท้าย

คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นสืบคดี โดยการวเิ คราะห์ภาพและการจดั ลำดบั ขอ้ ความสถานการณ์ใหถ้ ูกต้อง พร้อมทงั้ หา
คำตอบว่าใครเป็นคนขโมยแหวนประจำตระกลู

o ชายชราสงสัยวา่ คนที่ขโมยไปตอ้ งเป็นลูกคนใดคนหนง่ึ ของเขา
o โคนันเรียกทุกคนมาบริเวรท่ีเกดิ เหตุ แล้วสอบปากคำทลี ะคน
o ..……………..เปน็ คนขโมยแหวนประจำตระกูล
o มินน่ใี ห้การว่าในวันทเี่ กดิ เหตุ เขาได้ออกไปช็อปป้ิงข้างนอก ฉนั จะเอาเวลาที่ไหน

ขโมยละ่

o ชายชราได้เขา้ มาในห้องแลว้ พบว่าแหวนประจำตระกลู ไดห้ ายไป
o ชายชราให้การวา่ ไม่มีใครเคยเปิดตู้เซฟนนี้ อกจากเขา
o โคนนั เดนิ ดูรอบ ๆ สถานท่ีเกิดเหตอุ ีกรอบ แล้วไดห้ ลกั ฐานชนิ้ สำคัญ
o ภรู ิให้การว่าเขาไปเลื่อยไม้ที่หลังบา้ น ไมไ่ ดข้ ้นึ มาท่ีนี่เลย อีกอยา่ งต้เู ซฟนก้ี เ็ ปดิ ยาก

ผมทำงานท้ังวันไม่มีแรงเปดิ หรอก

o ชายชราจงึ ไม่แจ้งตำรวจแตจ่ ้างนกั สบื มาสืบวา่ ใครคือขโมย

หลกั ฐานอะไรท่ีทาใหต้ ดั สินไดว้ ่าคนนีค้ ือขโมย
............................................................................................................................. .............................................
........................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................

วิชาวทิ ยาการคำนวณ ช่อื ……………………………………………………………………….เลขท.่ี ............ชั้น............

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

กจิ กรรมท่ี 2 เรอ่ื ง ทางเลอื กของโคนัน
คำช้แี จง จากตารางแผนที่ ให้นกั เรยี นวางแผนการเดินทางไปสบื คดีอยา่ งเป็นลำดบั ขัน้ ตอน โดยหาเสน้ ทางทีด่ ี
ท่ีสุดเพื่อไปท่ีเกดิ เหตุใหเ้ รว็ ที่สดุ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….......................………………………

วชิ าวิทยาการคำนวณ ชื่อ……………………………………………………………………….เลขที่.............ชัน้ ............

รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

แบบประเมนิ ใบกิจกรรมทางเลือกของโคนนั

ประเด็นการประเมนิ ช้นิ งาน การใหค้ ะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
1.ความสอดคล้องกับเนอื้ หา
2.การใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ
3.การแสดงอลั กอริทมึ
4.การแกป้ ัญหาอย่างงา่ ยโดยใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะและ
อลั กอริทมึ

รวมคะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ระดับคุณภาพ
ดี
ชว่ งคะแนน
9-12 พอใช้
5–8 ปรับปรุง
1–4

รายวชิ าพืน้ ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเด็นการประเมนิ คำอธิบายระดบั คุณภาพ / ระดับคะแนน
ช้ินงาน
ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรงุ (1 คะแนน)

1.ความสอดคล้องกับ การจดั ลำดบั ขัน้ ตอนการ การจดั ลำดับขั้นตอนการ การจดั ลำดับขน้ั ตอนการ
เนอื้ หา วเิ คราะห์ภาพสอดคล้อง วิเคราะห์ภาพสอดคล้อง วเิ คราะห์ภาพไมส่ อดคล้อง
เรอื่ งราวและการแสดง เร่ืองราวบางสว่ นและการ เรื่องราวและการแสดง
ลำดับขนั้ ตอนการทำงาน แสดงลำดบั ขั้นตอนการ ลำดับขั้นตอนการทำงาน
ชัดเจนและเขา้ ใจ ทำงานเข้าใจได้เปน็ ส่วน ไดเ้ พียงบางสว่ น
ใหญ่

2.การใชเ้ หตผุ ลเชิง อธบิ ายการวิเคราะห์โดยใช้ อธบิ ายการวิเคราะห์โดย อธิบายการวิเคราะหโ์ ดยใช้
ตรรกะ เหตผุ ลเชิงตรรกะได้เพยี ง
เหตุผลเชงิ ตรรกะได้ถูกต้อง ใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะได้ บางสว่ น

และเหมาะสม ถูกต้องเป็นสว่ นใหญ่

3.การแสดงอัลกอริทึม เขยี นแสดงลำดบั ข้ันตอน เขียนแสดงลำดบั ขน้ั ตอน เขยี นแสดงลำดับขัน้ ตอน
ชัดเจน ภาษาเขา้ ใจง่าย
ชดั เจน ภาษาเข้าใจได้เป็น ได้และการใช้ภาษาไดเ้ พยี ง

สว่ นใหญ่ บางสว่ น

4.การแกป้ ญั หาอยา่ ง สามารถแก้ปญั หาโดยใช้ สามารถแก้ปัญหาโดยใช้ สามารถแก้ปัญหาโดยใช้
งา่ ยโดยใชเ้ หตผุ ลเชิง เหตุผลเชิงตรรกะและ เหตุผลเชงิ ตรรกะและ เหตผุ ลเชงิ ตรรกะและ
ตรรกะและอัลกอริทมึ อลั กอริทมึ หาคำตอบได้ อลั กอริทึมหาคำตอบได้ อัลกอริทึมหาคำตอบได้
เปน็ ส่วนใหญ่ เพยี งเล็กน้อย
ถูกต้องและเหมาะสม

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น

คำช้แี จง : ครพู จิ ารณาให้คะแนนนกั เรยี นรายบคุ คลตามข้อคำถามที่กำหนดให้ในใบรายช่ือนกั เรยี น

โดยใช้เกณฑ์ในการประเมิน ดงั นี้

3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = นอ้ ย

พฤติกรรมทสี่ ังเกต ระดับคะแนน
321
1. แสวงหาข้อมูลจากแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ
2. ยกตวั อยา่ งการแกป้ ญั หาอย่างง่ายโดยใช้เหตุผลเชิง
ตรรกะและอัลกอริทมึ ในชีวิตประจำวันได้
3. มวี ินยั และมุ่งมั่นในการทำงาน
4. เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
5. แลกเปลย่ี นเรียนรู้

รวมคะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ
ดีมาก
ชว่ งคะแนน ดี
14 – 15 พอใช้
11 – 13 ปรับปรุง
8 – 10
1–7

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 ขัน้ ตอนวิธีการแกป้ ัญหา เวลา 6 ช่วั โมง

เรือ่ ง รหัสลบั ของนกั สืบเยาวชน เวลา 1 ชวั่ โมง

รายวชิ า วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาท่ีพบในชวี ิตจรงิ อยา่ งเป็นข้นั ตอน
และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู้ การทำงาน
และการแก้ปญั หาได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจริยธรรม
ตวั ชี้วดั ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ญั หา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลพั ธ์
จากปญั หาอย่างงา่ ย

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
4. นกั เรยี นสามารถอธิบายหลักการเขียนอลั กอริทึมดว้ ยรหสั จำลอง (K)
5. นักเรียนสามารถแก้ปัญหาอย่างง่ายได้ โดยใชอ้ ัลกอริทมึ ดว้ ยรหสั จำลอง (P)
6. นักเรียนสามารถยกตวั อยา่ งการแกป้ ัญหาในชีวิตประจำวนั ได้ โดยใช้อลั กอริทึมด้วยรหัสจำลอง (A)

3. สาระสำคญั
การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยรหัสจำลอง คอื การอธบิ ายดว้ ยรหัส โดยเราสามารถกำหนดรหัส จำลอง ขน้ึ เองได้

4. สาระการเรียนรู้
- อัลกอริทมึ ดว้ ยรหัสจำลอง
- การใช้อลั กอริทึมด้วยรหสั จำลองในการแกป้ ัญหา

5. รูปแบบการสอน/วิธีการสอน
- รปู แบบการสอนแบบการอภิปราย
- วธิ ีการสอนแบบแสดงบทบาทสมมติ
- Computational Thinking

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

7. ทักษะ 4 Cs  ซ่อื สตั ย์ สุจรติ
 ทกั ษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)  ใฝเ่ รยี นรู้
 ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั (Collaboration Skill)  มุง่ ม่ันในการทำงาน
 ทักษะการสื่อสาร (Communication Skill)  มจี ติ สาธารณะ
 ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์

 มีวนิ ัย

 อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 รกั ความเปน็ ไทย

9. การจดั กระบวนการเรียนรู้

ชั่วโมงท่ี 1

ข้ันนำ (10 นาท)ี
1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายความร้เู ดิมเรื่องการแก้ปัญหาโดยใช้อลั กอริทึม
2. ครูสนทนาเกยี่ วกบั กจิ กรรมท่ี 2 ทางเลือกของโคนนั จากชั่วโมงท่ีแล้ววา่ นักเรียนได้เขยี นอัลกอรทิ ึมเป็น

ขอ้ ความ ในชั่วโมงนน้ี ักเรยี นจะไดเ้ ขยี นอลั กอริทมึ ด้วยรหัสจำลอง
ข้ันสอน (40 นาที)
1. ครูอธบิ ายหลกั การของรหัสจำลอง จากนนั้ แจกใบกิจกรรม เรื่องรหสั จำลอง ให้นักเรยี นได้ทดสอบ

ความเขา้ ใจ ภายในเวลา 10 นาที
2. ครูแบ่งกล่มุ นักเรยี น 3-4 คน จากนั้นครแู จกใบกจิ กรรม เร่ือง ภารกิจลับของนักสืบเยาวชน
3. ครูเล่าสถานการณ์เพ่ือดงึ ดูดความสนใจสมมตวิ า่ นกั เรียนได้รบั ภารกจิ ลับใหเ้ ดินทางไปสบื คดีระดับชาติ

โดยตอ้ งเดนิ ทางไปสืบคดีทีต่ า่ งแดนผา่ นทางเรือขนสง่ สนิ ค้า จดุ เริ่มตน้ อยทู่ ีบ่ ้าน แตก่ ่อนที่จะไปข้ึนเรือ
นักเรียนจะต้องเดนิ ทางไปเอาแผนทเี่ ดินเรอื ทก่ี ระท่อมหลงั ป่ามรณะ โดยห้ามเขา้ ป่ามรณะจากนน้ั
เดนิ ทางต่อไปทป่ี ราสาท เพื่อขอความช่วยเหลือจากทหารใหต้ ดิ ตามไปด้วยถึงจะข้ามสะพานไปขึ้นเรอื
ได้
4. ครูใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาเส้นทางการเดนิ ทางในใบกิจกรรม และสรา้ งรหัสจำลองการเดินทางในใบ
กจิ กรรม ภายในเวลา 20 นาที
ขนั้ สรุป (10 นาที)
1. ครสู ่มุ นักเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมาเขียนรหสั จำลองหนา้ กระดาน และใหเ้ พื่อนกล่มุ อืน่ ๆ ช่วยตรวจสอบ
2. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั อภปิ รายหลักการแสดงอัลกอริทึมดว้ ยรหัสจำลอง และสรุปลงในสมุด

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

10. ส่ือแหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.4
2. ใบกิจกรรม เร่ืองรหสั จำลอง
3. ใบกิจกรรม เรื่องรหสั ลับของนกั สบื เยาวชน

11. การวัดและการประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมอื การประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน

1. นกั เรยี นสามารถ - ตรวจใบกจิ กรรม - ใบกิจกรรม เรื่องรหสั - รอ้ ยละ 50 ข้ึนไป

อธิบายหลกั การเขยี น เรอ่ื งรหสั จำลอง จำลอง ผ่านเกณฑ์

อัลกอริทึมด้วยรหสั จำลอง

(K)

2.นกั เรยี นสามารถ - ตรวจใบกิจกรรม - ใบกิจกรรม เร่ืองรหสั - ร้อยละ 50 ขึ้นไป

แกป้ ัญหาอยา่ งง่ายได้ โดย เรื่องรหัสลับของ ลบั ของนักสบื เยาวชน ผา่ นเกณฑ์

ใช้อลั กอริทึมด้วยรหัส นกั สบื เยาวชน

จำลอง (P) - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบประเมินกจิ กรรม - คุณภาพระดบั ดี ผา่ น

ทำกิจกรรม เรอ่ื งรหัส เรอื่ งรหัสลับของ เกณฑ์

ลับของนักสบื เยาวชน นกั สืบเยาวชน

3.นกั เรียนสามารถ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ - คุณภาพระดับดี ผา่ น

ยกตัวอย่างการแก้ปัญหา พฤติกรรม เกณฑ์

ในชวี ิตประจำวนั ได้ โดย

ใชอ้ ัลกอริทึมด้วยรหสั

จำลอง (A)

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

12. บันทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤตกิ รรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้ามี))

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

13. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศึกษาหรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย )
ข้อเสนอแนะ .......

ลงชอ่ื
(

ตำแหน่ง

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

ใบกิจกรรม เร่อื งรหัสจำลอง

คำช้ีแจง ให้นักเรยี นตอบคำถามต่อไปนี้

1. การแสดงอัลกอริทึมดว้ ยรหสั จำลอง คือ.........................................................................................................

............................................................................................................................. ...........................................

2. ให้นกั เรยี นอธิบายความหมายของรหสั จำลองต่อไปน้ี และสรา้ งรหัสจำลองเพ่ิมพร้อมอธิบายความหมาย

รหสั จำลอง ความหมาย

เดนิ ไปทางขวา

วชิ าวิทยาการคำนวณ ชอ่ื ……………………………………………………………………….เลขที่.............ช้นั ............

รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

ใบกิจกรรม เรอ่ื งรหสั ลับของนกั สบื เยาวชน
คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนหาเสน้ ทางเพื่อทำภารกจิ ลับดว้ ยรหสั จำลองโดยใช้บตั รคำสัง่ ดงั นี้

ภารกิจของนักสบื ให้เดินทางไปสืบคดรี ะดับชาติ โดยตอ้ งเดินทางไปสบื คดที ่ตี ่างแดนผ่านทางเรือ
ขนส่งสนิ ค้า จดุ เริม่ ตน้ อยทู่ ี่บา้ น แตก่ อ่ นทีจ่ ะไปขึน้ เรือ นกั สืบจะต้องเดนิ ทางไปเอาแผนท่เี ดนิ เรอื ท่ีกระท่อม
หลังป่ามรณะ โดยห้ามเขา้ ปา่ มรณะจากนั้นเดินทางตอ่ ไปที่ปราสาท เพอ่ื ขอความช่วยเหลอื จากทหารให้ติดตาม
ไปด้วยถงึ จะขา้ มสะพานไปขึ้นเรอื ได้

เสน้ ทางการเดนิ

ช่อื ………………………………………………………………………………….เลขที.่ ...................ชัน้ ...................

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4 เฉลย

ใบกิจกรรม เร่ืองรหสั ลับของนกั สืบเยาวชน
คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนหาเสน้ ทางเพ่ือทำภารกิจลบั ด้วยรหัสจำลอง โดยใชบ้ ตั รคำส่งั

ภารกิจของนักสืบ ใหเ้ ดนิ ทางไปสืบคดรี ะดบั ชาติ โดยตอ้ งเดินทางไปสืบคดที ตี่ า่ งแดนผา่ นทางเรอื
ขนสง่ สนิ ค้า จุดเริ่มตน้ อย่ทู ่บี า้ น แต่กอ่ นทีจ่ ะไปขนึ้ เรือ นักสืบจะตอ้ งเดินทางไปเอาแผนทเี่ ดนิ เรือท่ีกระท่อม
หลงั ปา่ มรณะ โดยห้ามเข้าป่ามรณะจากนน้ั เดนิ ทางต่อไปที่ปราสาท เพ่ือขอความชว่ ยเหลอื จากทหารให้ตดิ ตาม
ไปดว้ ยถึงจะขา้ มสะพานไปขึน้ เรอื ได้

เส้นทางการเดิน

รายวชิ าพนื้ ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

แบบประเมินกจิ กรรม เรอ่ื งรหสั ลับของนกั สืบเยาวชน

ประเด็นการประเมินช้นิ งาน การใหค้ ะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
1.ความสอดคล้องกับเน้ือหา
2.การแสดงอัลกอริทมึ
3.การแก้ปญั หาอย่างง่ายโดยใช้อลั กอริทึมด้วยรหสั จำลอง

รวมคะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
8–9 ดี
5–7
1–4 พอใช้
ปรับปรงุ

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

เกณฑ์การให้คะแนน

ประเดน็ การประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดับคะแนน
ชิน้ งาน
ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรงุ (1 คะแนน)

1.ความสอดคล้องกับ การจดั ลำดับข้ันตอนการ การจัดลำดบั ข้ันตอนการ การจดั ลำดับข้นั ตอนการ
เน้ือหา วเิ คราะห์ภาพ ข้อความ วิเคราะห์ภาพ ข้อความ วเิ คราะห์ภาพ ข้อความ
สอดคลอ้ งกับการแสดง สอดคลอ้ งกับการแสดง
สอดคล้องกับการแสดง ลำดับขั้นตอนการทำงาน ลำดับขั้นตอนการทำงาน
ลำดบั ขั้นตอนการทำงาน ชัดเจนและเข้าใจได้เปน็ ชัดเจนและเข้าใจไดเ้ พียง
ชัดเจนและเขา้ ใจ สว่ นใหญ่ บางสว่ น

2.การแสดง เขียนแสดงลำดบั ขน้ั ตอน เขยี นแสดงลำดับข้นั ตอน เขียนแสดงลำดับขัน้ ตอน
อัลกอริทึม ดว้ ยรหสั จำลองชัดเจน
และเขา้ ใจง่าย ดว้ ยรหัสจำลองเข้าใจได้ ดว้ ยรหสั จำลองได้เพยี ง

เป็นสว่ นใหญ่ บางสว่ น

3.การแกป้ ญั หาอยา่ ง สามารถแก้ปญั หาโดยใช้ สามารถแก้ปญั หาโดยใช้ สามารถแก้ปัญหาโดยใช้
ง่ายโดยใช้อลั กอริทึม อัลกอริทมึ ด้วยรหัสจำลอง อัลกอริทมึ ดว้ ยรหสั อลั กอริทึมด้วยรหสั
ดว้ ยรหสั จำลอง ได้ถูกตอ้ งและเหมาะสม จำลองได้เปน็ สว่ นใหญ่ จำลองได้เพยี งเล็กน้อย

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน

คำชแ้ี จง : ครพู ิจารณาใหค้ ะแนนนักเรยี นรายบุคคลตามข้อคำถามที่กำหนดให้ในใบรายช่ือนกั เรยี น

โดยใช้เกณฑ์ในการประเมนิ ดังนี้

3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = น้อย

พฤติกรรมที่สังเกต ระดบั คะแนน
321
1. แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ
2. ยกตัวอย่างการแก้ปญั หาในชวี ิตประจำวันได้
โดยใชอ้ ลั กอริทึมดว้ ยรหสั จำลอง
3. มวี ินัย และมุ่งมัน่ ในการทำงาน
4. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
5. แลกเปล่ยี นเรียนรู้

รวมคะแนน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ
ดีมาก
ช่วงคะแนน ดี
14 – 15 พอใช้
11 – 13 ปรับปรงุ
8 – 10
1–7

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 3

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 ข้นั ตอนวธิ ีการแกป้ ญั หา เวลา 6 ช่ัวโมง

เร่ือง แผนผังแสนสนกุ เวลา 3 ชั่วโมง

รายวิชา วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชวี ิตจรงิ อย่างเปน็ ขน้ั ตอน

และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการ

แก้ปญั หาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ รู้เท่าทันและมีจรยิ ธรรม

ตัวชวี้ ดั ป.4/1 ใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลพั ธ์

จากปัญหาอย่างงา่ ย

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการทำงานของอัลกอริทึมด้วยผงั งานหรอื โฟลวชารต์ ได้ (K)

2. นกั เรียนสามารถแกป้ ัญหาอย่างง่าย โดยใชอ้ ัลกอริทึมดว้ ยผังงานหรือโฟลวชารต์ ได้ (P)

3. นกั เรียนสามารถยกตวั อย่างการแกป้ ญั หาในชีวติ ประจำวันได้ โดยใช้อัลกอริทึมด้วยผงั งานหรอื โฟลว

ชาร์ต(A)

3. สาระสำคัญ

การแสดงอัลกอริทึมด้วยผงั งานหรอื โฟลวชารต์ คือ แผนผงั แสดงขน้ั ตอนการทำงาน ซึ่งสามารถใชแ้ ผนผังนี้

แสดงขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมได้ การแสดงอัลกอริทึมดว้ ยผงั งาน แบง่ ออกเปน็ 2 แบบ ไดแ้ ก่ ผังงาน

แบบโครงสร้างเรียงลำดับ และผงั งานแบบโครงสรา้ งทางเลือก

4. สาระการเรยี นรู้

- การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงานหรือโฟลวชาร์ต

- การแกป้ ัญหาโดยใชอ้ ลั กอริทึมดว้ ยผังงานหรอื โฟลวชาร์ต

5. รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน

- รปู แบบการสอนแบบการอภิปราย

- Computational Thinking

6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

 ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

7. ทักษะ 4 Cs  ซ่อื สตั ย์ สุจริต
 ทกั ษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)  ใฝ่เรยี นรู้
 ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill)  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน
 ทกั ษะการสื่อสาร (Communication Skill)  มจี ิตสาธารณะ
 ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

 มวี นิ ัย

 อย่อู ย่างพอเพียง

 รกั ความเปน็ ไทย

9. การจัดกระบวนการเรียนรู้

ชว่ั โมงที่ 1

ข้ันนำ (10 นาท)ี
3. ครทู บทวนความรเู้ ดิม โดยการถามคำถามนักเรยี นว่า การแกป้ ญั หาโดยใชอ้ ลั กอรทิ ึมสามารถแสดงไดก้ ี่

แบบไดแ้ กอ่ ะไรบ้าง (แนวคำตอบ มี 3 แบบ ไดแ้ ก่ การแสดงอัลกอริทมึ ด้วยขอ้ ความ การแสดง
อลั กอริทึมด้วยรหสั จำลองหรือซูโดโคด้ และการแสดงอัลกอริทมึ ด้วยผังงานหรือโฟลวชารต์
4. ครูสนทนาเก่ียวกับกจิ กรรมที่ 2 ทางเลอื กของโคนัน จากชวั่ โมงท่ีแลว้ วา่ นักเรียนได้เขยี นอัลกอรทิ มึ เปน็
ข้อความ ในชวั่ โมงนนี้ กั เรียนจะได้เขียนอัลกอริทึมดว้ ยรหัสจำลอง
ขน้ั สอน (50 นาท)ี
5. ครูแบ่งกล่มุ นักเรยี น 3-4 คน จากน้นั แจกบัตรขอ้ ความช่อื และความหมายสัญลักษณ์ผงั งานให้นักเรยี น
กลุ่มละ 1 ชดุ จากนั้นใหน้ ักเรียนเล่นเกมบตั รภาพแผนผงั เพื่อทดสอบความรแู้ ละไหวพริบ
6. ครูบอกกติกาแกน่ ักเรยี น กติกามีอยวู่ า่ เมื่อครชู บู ัตรภาพรูปเรขาคณติ ทีเ่ ป็นสญั ลกั ษณ์ของผงั งาน ให้
นักเรยี นพิจารณาคาดการณ์ว่าสญั ลักษณ์ทีค่ รูชขู นึ้ นั้นมีชื่อและความหมายวา่ อย่างไร ให้นักเรียนแตล่ ะ
กลุ่มแขง่ กันยกบตั รข้อความที่เป็นคำตอบ กลุ่มไหนตอบได้เร็วและถกู ต้อง รบั คะแนนไปครัง้ ละ 5
คะแนน
7. หลงั จากเลน่ เกมครบทุกบัตรภาพแลว้ ครอู ธบิ ายการแสดงอลั กอริทมึ ด้วยผังงานเพ่มิ เติม จากหนังสือ
เรียนวชิ าวิทยาการคำนวณ
8. ครูและนกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายการแสดงอัลกอริทมึ ด้วยผงั งานหรอื โฟลวชาร์ต
9. ครูใหน้ กั เรยี นสรุปความรู้ทไ่ี ด้จากการเล่นเกมลงในสมุด

รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

ชั่วโมงที่ 2

ขน้ั ทบทวน (10 นาท)ี
1. ครูทบทวนความหมายของสัญลกั ษณ์การแสดงอลั กอรทิ ึมด้วยผังงานหรือโฟลวชาร์ต ดว้ ยการสมุ่ ถาม

คำถามนักเรียน 3-4 คน
ขั้นสอน (50 นาท)ี
1. ครแู บ่งกลมุ่ นักเรียน กลมุ่ ละ 3-4 คน จากน้นั แจกใบกจิ กรรมเร่อื ง การเดนิ ทางด้วยผงั งาน
2. ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันทำใบกิจกรรมเรื่อง การเดนิ ทางดว้ ยผังงาน
3. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั เฉลยใบกิจกรรมเรื่อง การเดินทางด้วยผงั งาน
4. ครูส่มุ นกั เรียนยกตวั อยา่ งการแกป้ ญั หาในชวี ิตประจำวนั โดยใชก้ ารแสดงอลั กอริทึมดว้ ยผังงาน เชน่

การตื่นนอนของนักเรียน

ช่วั โมงที่ 3

ข้นั ทบทวน (10 นาท)ี
1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดมิ จากกจิ กรรมในชั่วโมงท่ีแล้ว
2. ครูแบง่ กล่มุ นักเรยี น กลมุ่ ละ 4-5 คน เพื่อทำกจิ กรรมแผนผงั แสนสนกุ
ขน้ั สอน (45 นาท)ี
1. ครูแจกอุปกรณ์ให้นักเรียน ได้แก่ กระดาษปรู๊ฟกลุ่มละ 1 แผ่น และปากกาเมจิกกลมุ่ ละ 2 ด้าม
2. ครูใหน้ กั เรยี นจบั สลากเลือกสถานการณ์ (ใหค้ รูสร้างสถานการณ์โดยที่แต่ละกลุม่ สถานการณไ์ ม่ซ้ำกัน

ตัวอยา่ งสถานการณ์ เช่น การเดินทางจากโรงเรยี นกลับบ้าน) แลว้ ให้นกั เรียนออกแบบการแกป้ ญั หา
โดยใชก้ ารแสดงอลั กอริทึมดว้ ยผังงาน ภายในเวลา 15 นาที
3. หลงั จากทน่ี ักเรียนทำกจิ กรรมเสร็จแลว้ ครใู ห้นักเรียนแต่ละกลุม่ นำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น กลุ่มละ 2-3
นาที
ข้ันสรปุ (10 นาท)ี
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันอภปิ รายกิจกรรมแผนผังแสนสนกุ
2. ครถู ามคำถามนักเรียนว่า ระหว่างเหตผุ ลเชงิ ตรรกะและอัลกอรทิ มึ มีความสัมพนั ธก์ ันอย่างไร ให้
นกั เรียนตอบคำถามลงในสมดุ ของตนเอง
3. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื แบบฝกึ หัดวิชาวิทยาการคำนวณ ข้อ 4 หน้า 9
4. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน เพื่อวดั ความรู้ท่ีได้เรยี นมาในหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 ข้นั ตอน
วิธกี ารแกป้ ญั หา

รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

10. ส่อื แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.4
2. แบบฝึกหดั เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.4
3. บัตรภาพและบตั รขอ้ ความ
4. ใบกจิ กรรมเร่ือง การเดินทางด้วยผงั งาน
5. อุปกรณ์ในการทำกจิ กรรมได้แก่ กระดาษปรู๊ฟและปากกาเมจกิ

11. การวัดและการประเมินผล

จุดประสงค์ วิธีการประเมนิ เครอื่ งมือการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ
- ร้อยละ 50 ข้นึ ไป
1. นกั เรียนสามารถอธบิ าย - ตรวจใบกจิ กรรม - ใบกจิ กรรมเรื่อง
การทำงานของอลั กอริทึม เรอ่ื ง การเดนิ ทาง การเดนิ ทางด้วยผงั ผา่ นเกณฑ์
ด้วยผังงานหรอื โฟลวชาร์ต ดว้ ยผงั งาน งาน
ได้ - คุณภาพระดบั ดี
- สังเกตการทำ - แบบกจิ กรรมเรอ่ื ง ผ่านเกณฑ์
กจิ กรรม เรอ่ื ง การ การเดินทางดว้ ยผงั
งาน - คุณภาพระดบั ดี
เดนิ ทางด้วยผังงาน ผา่ นเกณฑ์
- แบบประเมินชิ้นงาน
2.นกั เรียนสามารถ - ตรวจช้นิ งานแผนผงั แผนผังแสนสนุก
แก้ปัญหาอย่างง่ายได้ โดย แสนสนกุ
ใชอ้ ลั กอริทึมด้วยผังงาน

หรอื โฟลวชารต์

3.นกั เรียนสามารถ • สังเกต • แบบประเมนิ • คุณภาพระดับ
ยกตัวอยา่ งการแกป้ ญั หา พฤติกรรม พฤติกรรม ดี ผา่ นเกณฑ์
ในชีวิตประจำวนั ได้ โดยใช้

อัลกอริทมึ ดว้ ยรหัสจำลอง

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

12. บันทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤตกิ รรมทมี่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้ามี))

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

13. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศึกษาหรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย )
ข้อเสนอแนะ .......

ลงชอ่ื
(

ตำแหน่ง

รายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

แบบประเมนิ กจิ กรรม การเดนิ ทางดว้ ยผังงาน

ประเดน็ การประเมินชิน้ งาน การใหค้ ะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
1.ความสอดคล้องกับเนื้อหา
2.การแสดงอลั กอริทึม
3.การแก้ปัญหาอยา่ งงา่ ยโดยใช้อลั กอริทึมดว้ ยผงั งาน

รวมคะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
8–9 ดี
5–7
1–4 พอใช้
ปรับปรุง

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

เกณฑ์การให้คะแนน

ประเด็นการประเมนิ คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดบั คะแนน
ชิ้นงาน
ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรงุ (1 คะแนน)

1.ความสอดคล้องกับ การจดั ลำดับขัน้ ตอน การจดั ลำดบั ขัน้ ตอน การจัดลำดับข้ันตอน
เนื้อหา ขอ้ ความสอดคล้องเรื่องราว
ลำดบั ขั้นตอนการทำงาน ข้อความสอดคล้อง ขอ้ ความสอดคล้อง
ชดั เจนและเขา้ ใจ
เรือ่ งราวลำดบั ขน้ั ตอนการ เรื่องราวลำดับขน้ั ตอนการ

ทำงานเข้าใจเป็นสว่ นใหญ่ ทำงานเข้าใจเพยี งบางส่วน

2.การแสดงอัลกอริทมึ เขยี นแสดงลำดับขนั้ ตอน เขยี นแสดงลำดับขนั้ ตอน เขยี นแสดงลำดบั ขั้นตอน
ถูกต้องและเหมาะสมทุก ถูกต้องเปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องเพยี งบางส่วน
ขั้นตอน
สามารถแก้ปญั หาโดยใช้ สามารถแก้ปัญหาโดยใช้
3.การแก้ปัญหาอยา่ ง สามารถแก้ปญั หาโดยใช้ อลั กอริทึมด้วยผงั งานหา อลั กอริทมึ ดว้ ยผงั งานหา
งา่ ยโดยใชอ้ ลั กอริทึม อัลกอริทมึ ดว้ ยผงั งานหา คำตอบได้ถูกต้องเปน็ สว่ น คำตอบไดถ้ ูกต้องเพียง
ด้วยผงั งาน คำตอบได้ถูกต้องทุก ใหญ่ บางสว่ น
ขั้นตอน

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

แบบประเมินชนิ้ งานกจิ กรรมแผนผงั แสนสนุก

รายการวัดและประเมนิ ผล การให้คะแนน
(3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน)
รปู แบบชิน้ งาน
1.ความสอดคลอ้ งกับเนอ้ื หา
2.การแกป้ ัญหาอยา่ งง่ายโดยใช้อลั กอริทึมดว้ ยผงั งาน
3.ความเรียบรอ้ ย
การนำเสนอ
1.การนำเสนอ
2.บคุ ลกิ ในการนำเสนอ

รวมคะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
14 – 15 ดีมาก
11 – 13 ดี
8 – 10 พอใช้
1–7 ปรับปรุง

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

เกณฑ์การใหค้ ะแนน แบบประเมนิ ช้ินงานกิจกรรมแผนผังแสนสนกุ

ประเด็นการประเมินชิน้ งาน คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน

ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรงุ (1 คะแนน)

1.ความสอดคล้อง การจดั ลำดับขั้นตอน การจดั ลำดบั ขัน้ ตอน การจัดลำดบั ขั้นตอน
กบั เนือ้ หา ข้อความสอดคล้อง ข้อความสอดคล้อง ขอ้ ความสอดคล้อง
เรอื่ งราว เขา้ ใจง่าย ลำดับ เรอ่ื งราวลำดับขั้นตอน เร่ืองราวลำดบั ขน้ั ตอน
ขน้ั ตอนการทำงานชดั เจน การทำงานเขา้ ใจเป็น การทำงานเขา้ ใจเพียง
สว่ นใหญ่ บางส่วน

รปู แบบชนิ้ งาน 2.การแกป้ ญั หา เขยี นแสดงลำดับขั้นตอน เขยี นแสดงลำดับขน้ั ตอน เขียนแสดงลำดับข้นั ตอน
อยา่ งง่ายโดยใช้ ถกู ต้องและเหมาะสม ถกู ต้องเป็นสว่ นใหญ่ ถูกต้องเพยี งบางส่วน
อลั กอริทึมด้วยผัง
งาน

3.ความเรียบรอ้ ย ชน้ิ งานมคี วามเรยี บร้อย ชน้ิ งานมีความเรียบร้อย ช้ินงานมีความเรียบร้อย

และสวยงาม เพยี งเล็กน้อย

1.การนำเสนอ นำเสนอครบทุกประเดน็ นำเสนอครบทุกประเด็น นำเสนอเพียงบางส่วน
และตอบคำถามได้ทกุ และตอบคำถามได้สว่ น และตอบคำถามไมไ่ ด้
การนำเสนอ 2.บุคลกิ ในการ ประเดน็ ใหญ่ หรือไดเ้ พยี งบางประเดน็
นำเสนอ
พูดจาฉะฉาน ชัดเจน พดู จาฉะฉาน ชดั เจน พูดจาฉะฉาน ชัดเจน
น้ำเสยี งน่าฟัง ภาษากาย
(การยนื การสบตา การ นำ้ เสยี งน่าฟัง ภาษากาย นำ้ เสยี งน่าฟัง ภาษากาย
วางมือ)มคี วามเหมาะสม
(การยืน การสบตา การ (การยืน การสบตา การ

วางมอื )มีความเหมาะสม วางมือ)มีความเหมาะสม

เปน็ สว่ นใหญ่ เพยี งบางสว่ น

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น

คำชแ้ี จง : ครพู จิ ารณาให้คะแนนนกั เรยี นรายบุคคลตามข้อคำถามท่ีกำหนดให้ในใบรายชอื่ นกั เรยี น

โดยใชเ้ กณฑใ์ นการประเมนิ ดังนี้

3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = นอ้ ย

พฤติกรรมที่สังเกต ระดบั คะแนน
321
1. แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ
2. ยกตวั อยา่ งการแกป้ ัญหาในชีวติ ประจำวันได้
โดยใช้อลั กอรทิ ึมด้วยผังงานหรอื โฟลวชาร์ต
3. มวี ินยั และมุง่ มนั่ ในการทำงาน
4. เข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
5. แลกเปลยี่ นเรียนรู้

รวมคะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
14 – 15 ดมี าก
11 – 13 ดี
8 – 10 พอใช้
1–7 ปรบั ปรงุ

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

ใบกิจกรรมเรอ่ื ง การเดนิ ทางดว้ ยแผนผัง
คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นพิจารณาขอ้ ความตอ่ ไปน้ี เรียงลำดบั ขอ้ ความให้ถูกตอ้ ง
กจิ กรรมที่ 1 รปู แบบโครงสร้าง........................................................................................................

วิชาวิทยาการคำนวณ ช่ือ……………………………………………………………………….เลขท.ี่ ............ชนั้ ............

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4

กจิ กรรมที่ 2 รูปแบบโครงสรา้ ง........................................................................................................

วิชาวิทยาการคำนวณ ชอื่ ……………………………………………………………………….เลขท.่ี ............ช้นั ............

รายวชิ าพ้ืนฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

เฉลย

ใบกิจกรรมเรอ่ื ง การเดนิ ทางดว้ ยแผนผงั

คำช้แี จง ให้นักเรียนพจิ ารณาข้อความต่อไปน้ี เรียงลำดับข้อความใหถ้ ูกต้อง
กิจกรรมที่ 1 รปู แบบโครงสร้าง.....เ.ร..ีย..ง..ล..ำ..ด..ับ......................................................................................

เริ่มต้น

ตื่นนอน

แปรงฟนั
อาบนำ้
เชด็ ตวั
แต่งตวั
ทานอาหารเชา้
เดินทางไปโรงเรียน
ถงึ โรงเรียน

จนบ

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

กิจกรรมท่ี 2 รูปแบบโครงสรา้ ง......ท..า..ง..เ.ล..ือ..ก.......................................................................................

เรม่ิ ต้น ไมม่ ี
ออกจากบา้ น เรยี กแทก็ ซี่
รอรถประจำทาง ขึน้ แทก็ ซ่ี
มี มรี ถหรอื ไม่

ขน้ึ รถ

ลงป้ายรถประจำทาง

เดินเขา้ ซอย

ถงึ บ้านคณุ ยาย

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4

รายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ป.4