แผนการสอน รายวิชา ง30214 ธุรกิจและการเป็นผู้ประกอบการ

ใบกิจกรรมท่ี 1.3

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 การประกอบธรุ กิจ

ภาระงานทีม่ อบหมาย วงจรชวี ติ ธุรกิจ

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ แล้วตงั้ ชอื่ กลมุ่
2. ศกึ ษาหาข้อมลู เกี่ยวกับอภิปรายแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั วงจรชวี ิตธรุ กจิ
3. วเิ คราะห์ความเป็นไปได้ของธุรกิจในอนาคต
4. นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายบันทึกข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุม่

แหลง่ สบื คน้ ข้อมูล
1. สอ่ื สง่ิ พมิ พ์ เชน่ ตำราธรุ กจิ หนังสือพมิ พฐ์ านเศรษฐกิจ กรุงเทพธรุ กจิ วารสารธรุ กิจ
2. วดี ทิ ัศน์หรือภาพแสดงปัจจัยท่เี ปน็ สง่ิ แวดลอ้ มทางธุรกจิ
3. กราฟแสดงวงจรชีวิตธรุ กิจ
4. สอื่ อเิ ล็กทรอนิกส์ เชน่ เว็บไซต์เกย่ี วกบั ธรุ กจิ ประเภทต่าง ๆ
5. สถานท่ี เชน่ หอ้ งสมุด สถาบันการศกึ ษา สำนกั งาน สถานประกอบการในชุมชนหรอื ท้องถิ่น

บริษทั และรา้ นค้าต่าง ๆ
6. บคุ คล เช่น ผู้ประกอบการ ครู อาจารยท์ ีส่ อนวชิ าธุรกจิ การจัดการองค์กร
7. หนงั สือเรยี น รายวิชาเพิ่มเติม ธรุ กจิ และการเปน็ ผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนักพมิ พ์

วัฒนาพานิช จำกัด

ใบกจิ กรรมท่ี 1.4

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การประกอบธุรกิจ

ภาระงานที่มอบหมาย การประกอบธรุ กจิ ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

*******************

กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม แล้วตงั้ ช่อื กล่มุ
2. ศึกษาคน้ ควา้ เกย่ี วกบั การนำแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการประกอบธุรกจิ

แล้วอภปิ รายรว่ มกนั
3. นักเรยี นรว่ มกันอภิปรายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุ่ม

แหล่งสบื คน้ ข้อมูล
1. สื่อส่งิ พิมพ์ เช่น ตำราธรุ กิจ หนังสอื พมิ พฐ์ านเศรษฐกิจ กรุงเทพธุรกจิ วารสารธุรกจิ
2. วีดิทัศน์หรือภาพแสดงปจั จยั ทเ่ี ปน็ สงิ่ แวดลอ้ มทางธรุ กิจ
3. กราฟแสดงวงจรชวี ิตธรุ กจิ
4. ส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เชน่ เวบ็ ไซต์เกีย่ วกบั ธุรกิจประเภทต่าง ๆ
5. สถานท่ี เช่น ห้องสมุด สถาบนั การศกึ ษา สำนักงาน สถานประกอบการในชมุ ชนหรือท้องถนิ่

บรษิ ัท และร้านค้าตา่ ง ๆ
6. บุคคล เช่น ผู้ประกอบการ ครู อาจารย์ที่สอนวชิ าธุรกจิ การจดั การองค์กร
7. หนังสือเรยี น รายวิชาเพิม่ เติม ธรุ กจิ และการเป็นผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพ์

วัฒนาพานชิ จำกดั

ใบกิจกรรมท่ี 1.5

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 การประกอบธรุ กจิ

ภาระงานทม่ี อบหมาย การประกอบธุรกจิ ขนาดกลางและขนาดย่อม

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ แลว้ ตั้งชอื่ กล่มุ
2. สมั ภาษณผ์ ู้ประกอบการที่ประสบความสำเร็จในการประกอบธรุ กิจขนาดกลางและขนาดย่อมใน

ชมุ ชนหรอื ทอ้ งถิน่
3. ยกตวั อย่างธรุ กจิ ขนาดกลางและขนาดยอ่ มท่ีมชี ื่อเสียงของท้องถิน่ หรือประเทศ
4. นักเรียนรว่ มกันอภิปรายบันทึกข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุม่

แหล่งสบื ค้นข้อมูล
1. สือ่ สิ่งพิมพ์ เชน่ ตำราธรุ กิจ หนงั สือพมิ พฐ์ านเศรษฐกจิ กรุงเทพธรุ กิจ วารสารธรุ กิจ
2. วีดิทัศนห์ รอื ภาพแสดงปัจจัยท่เี ป็นสิ่งแวดลอ้ มทางธรุ กิจ
3. กราฟแสดงวงจรชีวติ ธุรกิจ
4. สอื่ อิเล็กทรอนิกส์ เช่น เวบ็ ไซตเ์ กีย่ วกับธุรกิจประเภทต่าง ๆ
5. สถานท่ี เช่น ห้องสมดุ สถาบนั การศึกษา สำนักงาน สถานประกอบการในชุมชนหรือท้องถิน่

บรษิ ทั และรา้ นค้าตา่ ง ๆ
6. บคุ คล เชน่ ผูป้ ระกอบการ ครู อาจารย์ท่ีสอนวชิ าธุรกจิ การจดั การองค์กร
7. หนงั สอื เรยี น รายวิชาเพ่มิ เติม ธุรกิจและการเปน็ ผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนักพิมพ์

วัฒนาพานชิ จำกัด

แบบฝกึ หดั หลงั เรยี น
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 การประกอบธุรกิจ

คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปนใี้ ห้ได้ใจความสมบรู ณ์

1. จงบอกความหมายของธุรกิจ
2. หน้าทข่ี องธุรกิจมีอะไรบา้ งจงอธบิ าย
3. จงบอกประโยชน์ของธุรกิจทมี่ ีต่อชวี ิตประจำวนั ของบุคคลในสงั คม
4. จงอธบิ ายถึงประโยชน์ของธุรกจิ ท่มี ตี ่อสงั คมและประเทศมาโดยสงั เขป
5. ธรุ กจิ ทุกประเภทต้องการกำไรสูงสดุ ท่านเหน็ ด้วยหรือไม่ เพราะเหตใุ ด

แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลังเรยี น
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 การประกอบธุรกิจ

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนเลอื กคำตอบท่ีถกู ทสี่ ุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดไม่ใช่องคก์ รรฐั วิสาหกจิ 6. “เอกนำเงนิ ออมมาลงทนุ ประกอบธรุ กจิ ขนาด
ก การไฟฟา้ เลก็ ภายในครอบครัว” เอกปฏบิ ตั ิตรงกบั
ข โรงงานยาสูบ คำนิยามใดของความพอเพียง
ค สถานธนานบุ าล ก ความมีเหตุผล
ง สำนกั งานสลากกนิ แบ่งรฐั บาล ข ความพอประมาณ
ค การมีภมู คิ ุ้มกันในตัวทีด่ ี
2. ข้อใดเป็นลกั ษณะของบรษิ ทั มหาชนจำกดั ง ถกู ทุกขอ้
ก จดั ตง้ั เป็นนิตบิ คุ คล
ข มบี ุคคลร่วมลงทนุ 7–99 คน 7. “วรรณาเป็นหนุ้ สว่ นของโรงแรม A” วรรณา
ค บคุ คลจะถอื หุ้นทมี่ มี ูลค่าเทา่ กนั ทำธรุ กิจรปู แบบใด
ง เสนอขายหุ้นต่อประชาชนทถี่ ือหุน้ ต้งั แต่ ก แบบอิสระ
100 คนข้นึ ไป ข แบบการค้า
ค แบบร่วมทนุ
3. การเพ่ิมผลผลติ ทั้งด้านปริมาณและคุณภาพ ง แบบใชผ้ ลิตภัณฑแ์ ละเคร่อื งหมายการค้า
ต้องควบคุมสภาพแวดล้อมภายในข้อใด
ก บคุ ลากร 8. การประกอบธุรกจิ แฟรนไชส์มีข้อดอี ย่างไร
ข เคร่ืองจกั ร ก มีอสิ ระในการบริหารธรุ กิจ
ค การจัดการ ข นำสนิ คา้ จากทีอ่ ่นื มาขายได้
ง วัฒนธรรมองคก์ ร ค ลดความเส่ยี งในการประกอบธุรกจิ
ง ไดร้ ับค่าธรรมเนยี มในการประกอบธุรกจิ
4. “ผบู้ ริโภคเริม่ รู้จกั ผลติ ภัณฑม์ ากขึ้นและ
ทดลองซ้อื ไปใช้” จากขอ้ ความนจี้ ัดเป็นวงจร 9. การประกอบธรุ กจิ ขนาดกลางและขนาดยอ่ ม
ชีวิตธุรกจิ ระยะใด มคี วามสำคญั ต่อแรงงานอย่างไร
ก ระยะเริ่มตน้ ก ได้รับค่าตอบแทนสงู
ข ระยะทรงตัว ข กอ่ ให้เกิดการจ้างงาน
ค ระยะสร้างตัว ค เพมิ่ ทกั ษะในการผลติ สนิ ค้า
ง ระยะตกต่ำหรือสูงข้ึน ง มีเทคโนโลยชี ว่ ยในการทำงาน

5. ขอ้ ใดไมใ่ ช่แนวทางการขยายวงจรชีวติ ธรุ กจิ 10. “นารีนำเงนิ ออมของตนเองมาร่วมลงทนุ
ก การขยายสสู่ ว่ นตลาดใหม่ ประกอบธรุ กจิ กับเพ่อื น” นารีมีบุคลิกภาพ
ข การกระตุ้นความถใี่ นการใช้ ตรงกบั ขอ้ ใด
ค การสง่ เสรมิ ใหใ้ ชห้ ลากหลาย ก ความอดทน
ง การสนบั สนนุ ยอดขายใหเ้ พ่ิมข้ึน ข ความกล้าเสยี่ ง
ค ความคิดสรา้ งสรรค์
ง ความสามารถในการสง่ เสรมิ การขาย

ใบกิจกรรมท่ี 2.1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 แผนธรุ กิจ

ภาระงานทมี่ อบหมาย ความหมายและความสำคัญของแผนธุรกจิ

*******************

กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นักเรยี นแบง่ กลมุ่ แลว้ ตง้ั ช่ือกลมุ่
2. ศึกษาหาข้อมลู เกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของแผนธรุ กจิ
3. จัดทำอินโฟกราฟิกเกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของแผนธรุ กจิ
4. นกั เรยี นร่วมกันอภิปรายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลมุ่

แหล่งสืบคน้ ข้อมลู
1. สอื่ ส่ิงพิมพ์ เช่น หนงั สอื ตำราการเขยี นแผนธรุ กิจ
2. ส่ืออิเล็กทรอนกิ ส์ เช่น www.google.com www.ismed.or.th
3. สถานที่ เช่น หอ้ งสมุด สำนกั งานสิ่งเสรมิ วิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (สสว.) มหาวทิ ยาลยั

ทีเ่ กดิ สอนสาขาบรหิ ารธุรกิจ
4. บคุ คล เชน่ ผู้ประกอบธรุ กิจ ครูสอนวิชาบริหารธรุ กิจ
5. หนังสือเรียน รายวิชาเพ่ิมเติม ธุรกจิ และการเปน็ ผู้ประกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนกั พมิ พ์

วัฒนาพานชิ จำกัด
6. แบบฝึกทกั ษะ รายวิชาเพิ่มเติม ธุรกจิ และการเปน็ ผูป้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนกั พมิ พ์

วฒั นาพานชิ จำกัด

ใบกจิ กรรมที่ 2.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 แผนธรุ กจิ

ภาระงานทีม่ อบหมาย การเขยี นแผนธรุ กจิ

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม แล้วตัง้ ชอ่ื กล่มุ
2. ศกึ ษาคน้ ควา้ และจดั ทำรายงานวิธกี ารเขียนแผนธุรกจิ
3. จัดทำรูปเลม่ รายงาน ตัวอย่างการเขียนแผนธุรกิจ
4. นักเรียนรว่ มกันอภิปรายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุม่

แหล่งสืบคน้ ข้อมูล
1. สื่อส่งิ พมิ พ์ เชน่ หนงั สือ ตำราการเขยี นแผนธุรกจิ
2. สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เชน่ www.google.com www.ismed.or.th
3. สถานท่ี เช่น หอ้ งสมุด สำนักงานสง่ิ เสรมิ วสิ าหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (สสว.) มหาวทิ ยาลัย

ท่เี กิดสอนสาขาบรหิ ารธรุ กจิ
4. บุคคล เช่น ผ้ปู ระกอบธุรกิจ ครูสอนวชิ าบริหารธุรกิจ
5. หนังสอื เรยี น รายวิชาเพม่ิ เตมิ ธุรกจิ และการเป็นผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพ์

วัฒนาพานิช จำกดั
6. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวชิ าเพิ่มเติม ธุรกิจและการเปน็ ผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บรษิ ัท สำนกั พิมพ์

วัฒนาพานิช จำกัด

ใบกจิ กรรมท่ี 2.3

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 แผนธรุ กจิ

ภาระงานที่มอบหมาย การวิเคราะห์ความเปน็ ไปไดข้ องแผนธุรกิจ

*******************

กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นักเรียนแบ่งกลุม่ แล้วตงั้ ชอ่ื กลุ่ม
2. วิเคราะห์แผนธุรกจิ และความเป็นไปไดข้ องแผนธุรกิจ
3. สมั ภาษณผ์ ูป้ ระกอบธุรกิจเกย่ี วกบั การเขียนแผนธุรกจิ และการวเิ คราะหค์ วามเปน็ ไปไดข้ องแผนธุรกจิ
4. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุ่ม

แหลง่ สืบคน้ ข้อมูล
1. สอ่ื สง่ิ พิมพ์ เช่น หนังสอื ตำราการเขียนแผนธุรกิจ
2. สือ่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ เชน่ www.google.com www.ismed.or.th
3. สถานที่ เช่น ห้องสมดุ สำนกั งานสงิ่ เสริมวิสาหกจิ ขนาดกลางและขนาดย่อม (สสว.) มหาวทิ ยาลยั

ท่เี กดิ สอนสาขาบริหารธุรกจิ
4. บุคคล เชน่ ผปู้ ระกอบธุรกิจ ครูสอนวชิ าบรหิ ารธุรกิจ
5. หนงั สือเรียน รายวิชาเพ่มิ เติม ธุรกจิ และการเปน็ ผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนักพมิ พ์

วฒั นาพานชิ จำกัด
6. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวชิ าเพิ่มเติม ธรุ กิจและการเป็นผูป้ ระกอบการ ม. 4–6 บรษิ ัท สำนักพิมพ์

วฒั นาพานชิ จำกดั

แบบฝึกหดั ท้ายบท
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 แผนธุรกิจ

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปนี้ให้ได้ใจความสมบรู ณ์

1. “แผนธรุ กิจเปน็ การกำหนดกจิ กรรมต่าง ๆ ไว้อยา่ งละเอยี ดและหลากหลาย เพื่อใหผ้ ู้ปฏิบัติงานสามารถ
เลอื กไปใช้ได้ง่ายขึ้น” จากข้อความนีน้ กั เรียนเหน็ ด้วยหรอื ไม่ เพราะเหตุใด
2. การเขียนแผนธรุ กิจท่ดี ีมีลักษณะอย่างไร
3. องค์ประกอบใดของแผนธุรกิจมีความสำคญั มากที่สุด เพราะเหตุใด
4. หากตอ้ งการทราบวา่ ใครคือกลุ่มเป้าหมาย เพื่อประเมินศกั ยภาพของธุรกิจ ควรพจิ ารณาจากสว่ นใด
ของแผนธรุ กิจ
5. โครงสรา้ งองค์กรในแผนธรุ กิจมคี วามสำคัญอย่างไร

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 แผนธุรกจิ

คำช้แี จง ให้นกั เรียนเลอื กคำตอบท่ีถูกที่สดุ เพียงขอ้ เดียว

1. ข้อใดจดั เป็นกลยทุ ธธ์ ุรกิจ 6. “แผนธุรกจิ ของบรษิ ทั A กำหนดกลมุ่ ลกู คา้

ก กลยุทธเ์ พือ่ ความมน่ั คง เป้าหมายตามความหนาแน่นของประชากร”

ข กลยุทธ์สร้างความเตบิ โต บรษิ ทั A แบ่งกลมุ่ ลกู คา้ เปา้ หมายตามขอ้ ใด

ค กลยุทธส์ ร้างความแตกตา่ ง ก จิตวทิ ยา

ง กลยุทธ์ปรบั เปล่ยี นเพื่อให้ธรุ กจิ มีประสทิ ธภิ าพ ข ภมู ศิ าสตร์

2. การเขียนแผนธรุ กิจท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการสร้าง ค ประชากรศาสตร์

กำไรในการประกอบธุรกิจมีความสำคญั อย่างไร ง พฤตกิ รรมศาสตร์

ก เพ่ือให้มองเหน็ ภาพรวมของธรุ กิจ 7. ข้อใดไมใ่ ช่การวิเคราะหข์ อ้ มูลในแผนกลยุทธ์

ข เพือ่ ดงึ ดูดแหล่งเงนิ ทนุ ในการทำธุรกจิ ก การวเิ คราะห์ SWOT

ค เพ่อื กำหนดแนวทางในการดำเนนิ ธรุ กิจ ข การวิเคราะห์ค่แู ขง่ ขัน

ง เพือ่ วางแผนการจดั การการเงนิ ของธุรกิจ ค การวเิ คราะห์สว่ นครองตลาด

3. บทสรุปของผบู้ รหิ ารควรปรากฏอย่สู ว่ นใด ง การวิเคราะหส์ มรรถนะของธรุ กจิ

ของแผนธุรกิจ 8. การวเิ คราะห์ข้อมลู ในแผนปฏบิ ัตกิ าร

ก ส่วนท่ี 1 ส่วนนำ ข้อใดไมใ่ ช่ขอ้ มลู สายงานธุรกิจ

ข ส่วนที่ 3 แผนกลยุทธ์ ก แผนการขาย

ค สว่ นท่ี 4 แผนปฏบิ ตั กิ าร ข แผนการตลาด

ง ส่วนที่ 2 ลกั ษณะและโครงสรา้ งธรุ กจิ ค แผนการลงทนุ

4. ถา้ ต้องการทราบโอกาสในการขยายสาย ง แผนงานบคุ คล

สินคา้ หรอื การบรกิ ารควรดูที่องคป์ ระกอบใด 9. การเตรยี มแผนสำรองเหตุฉุกเฉนิ มวี ตั ถปุ ระสงคใ์ ด

ของแผนธุรกิจ ก เพอ่ื ใหด้ ำเนนิ งานตามแผนได้

ก ตลาดเปา้ หมาย ข เพอื่ ป้องกนั ความเส่ยี งท่ีอาจเกิดขึ้น

ข สินคา้ หรอื การบรกิ าร ค เพ่ือติดตามความกา้ วหน้าของโครงการ

ค โครงสร้างการบริหาร ง เพ่ือวิเคราะห์เปรยี บเทียบความคุ้มค่า

ง การบริหารการตลาดและการขาย ตอ่ การลงทนุ

5. “ธนาต้องการทราบทิศทางขององคก์ ร” 10. การพิจารณาว่าใครคือคู่แขง่ ขนั ของกิจการ

ธนาควรศึกษาส่วนใดของแผนธุรกจิ เปน็ การวเิ คราะหค์ วามเปน็ ไปได้

ก สว่ นท่ี 1 สว่ นนำ ของแผนธุรกิจขอ้ ใด

ข ส่วนที่ 3 แผนกลยุทธ์ ก แผนการเงนิ

ค ส่วนที่ 4 แผนปฏิบตั กิ าร ข แผนการตลาด

ง สว่ นท่ี 2 ลกั ษณะและโครงสรา้ งธุรกจิ ค แผนการจัดการ

ง แผนการผลติ หรือการบรกิ าร

ใบกิจกรรมท่ี 3.1
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การจัดการการเงนิ

ภาระงานท่ีมอบหมาย แหล่งเงินทนุ

*******************

กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ แล้วต้ังชอ่ื กลุ่ม
2. ศกึ ษาร่วมกนั เกย่ี วกับการวางแผนเงนิ ทุนและการจัดสรรเงนิ ทนุ
3. เขียนแผนทค่ี วามคิดสรปุ เก่ยี วกบั การวางแผนเงนิ ทุนและการจดั สรรเงนิ ทุน
4. ทำแผน่ พับเผยแพร่ความรู้เก่ยี วกับแหลง่ เงนิ ทนุ
5. นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายบันทึกข้อมลู เก็บแฟ้มสะสมผลงานกลมุ่

แหล่งสืบคน้ ข้อมูล
1. สอ่ื สิง่ พมิ พ์ เชน่ วารสารการเงนิ หนังสอื พิมพฐ์ านเศรษฐกจิ กรุงเทพธรุ กจิ ตำราการจัดการการเงิน

การลงทุนในธุรกิจ
2. สถาบนั การเงนิ เช่น ธนาคารออมสนิ ธนาคารพาณิชย์
3. สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เชน่ www.google.com www.ismed.or.th
4. สถานที่ เช่น ห้องสมุด สถานประกอบการธุรกิจขนาดกลางและขนาดย่อมในชมุ ชนหรอื ท้องถนิ่
5. บุคคล เชน่ ผู้ประกอบการธุรกจิ ประเภทตา่ งๆ เจ้าหน้าที่ธนาคาร
6. หนังสือเรียน รายวชิ าเพ่ิมเติม ธรุ กิจและการเปน็ ผู้ประกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนักพิมพ์

วฒั นาพานชิ จำกัด
7. แบบฝึกทักษะ รายวิชาเพิ่มเตมิ ธรุ กิจและการเป็นผู้ประกอบการ ม. 4–6 บรษิ ัท สำนักพมิ พ์

วฒั นาพานิช จำกัด

ใบกิจกรรมที่ 3.2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การจัดการการเงิน

ภาระงานท่ีมอบหมาย วิธีการบรหิ ารเงินสดใหม้ ปี ระสิทธิภาพ

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นกั เรียนแบง่ กล่มุ แลว้ ตง้ั ชอ่ื กลมุ่
2. ศกึ ษาความหมายและขัน้ ตอนการทำงบประมาณเงินสด
3. นกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายบันทึกข้อมลู เก็บแฟ้มสะสมผลงานกลมุ่

แหลง่ สืบค้นข้อมูล
1. ส่อื สง่ิ พมิ พ์ เชน่ วารสารการเงิน หนงั สอื พิมพ์ฐานเศรษฐกจิ กรงุ เทพธรุ กจิ ตำราการจดั การการเงนิ

การลงทุนในธรุ กิจ
2. สถาบันการเงิน เช่น ธนาคารออมสนิ ธนาคารพาณิชย์
3. สอ่ื อิเล็กทรอนกิ ส์ เชน่ www.google.com www.ismed.or.th
4. สถานท่ี เชน่ หอ้ งสมดุ สถานประกอบการธรุ กจิ ขนาดกลางและขนาดย่อมในชุมชนหรือท้องถ่นิ
5. บคุ คล เชน่ ผูป้ ระกอบการธรุ กิจประเภทต่างๆ เจา้ หน้าท่ธี นาคาร
6. หนังสอื เรียน รายวิชาเพมิ่ เติม ธุรกิจและการเปน็ ผู้ประกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนกั พิมพ์

วฒั นาพานชิ จำกดั
7. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวิชาเพิ่มเตมิ ธุรกจิ และการเป็นผู้ประกอบการ ม. 4–6 บรษิ ทั สำนักพมิ พ์

วัฒนาพานชิ จำกัด

ใบกิจกรรมท่ี 3.3
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การจัดการการเงนิ

ภาระงานที่มอบหมาย องค์ประกอบเกี่ยวกับการทำบญั ชี

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม แลว้ ตัง้ ชื่อกลมุ่
2. ศกึ ษาคน้ คว้าองคป์ ระกอบเก่ียวกบั การทำบญั ชี และวธิ ีการบันทกึ รายการในบัญชี
3. นักเรียนร่วมกันอภปิ รายบันทึกข้อมลู เก็บแฟ้มสะสมผลงานกลมุ่

แหลง่ สืบคน้ ข้อมลู
1. ส่อื สิง่ พิมพ์ เช่น วารสารการเงนิ หนงั สือพิมพฐ์ านเศรษฐกจิ กรงุ เทพธุรกจิ ตำราการจัดการการเงิน

การลงทนุ ในธุรกจิ
2. สถาบนั การเงนิ เชน่ ธนาคารออมสิน ธนาคารพาณิชย์
3. สื่ออิเลก็ ทรอนกิ ส์ เชน่ www.google.com www.ismed.or.th
4. สถานท่ี เชน่ ห้องสมดุ สถานประกอบการธรุ กิจขนาดกลางและขนาดย่อมในชุมชนหรือท้องถิ่น
5. บุคคล เช่น ผปู้ ระกอบการธรุ กิจประเภทตา่ งๆ เจ้าหน้าที่ธนาคาร
6. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าเพิ่มเตมิ ธรุ กจิ และการเป็นผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนักพิมพ์

วัฒนาพานชิ จำกดั
7. แบบฝกึ ทักษะ รายวิชาเพ่ิมเตมิ ธรุ กิจและการเป็นผ้ปู ระกอบการ ม. 4–6 บรษิ ทั สำนักพมิ พ์

วัฒนาพานชิ จำกัด

แบบฝกึ หดั หลงั เรยี น

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การจัดการการเงนิ

คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปน้ใี ห้ไดใ้ จความสมบรู ณ์

1. การวางแผนจดั การการเงินให้มีประสิทธิภาพ มีแนวทางอย่างไร
2. ถ้านกั เรยี นต้องการประกอบธรุ กจิ จะหาเงินทุนจากแหล่งใด
3. การบรหิ ารเงินสดใหม้ ปี ระสิทธิภาพ มแี นวทางปฏิบตั ิอย่างไร
4. การทำบัญชีเป็นเครื่องมือช่วยในการวางแผนและตดั สนิ ใจของผูป้ ระกอบการหรอื ไม่ อย่างไร
5. งบดุลกับงบกำไรขาดทุนมีความแตกต่างกนั อยา่ งไร

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลงั เรียน
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การจัดการการเงนิ

คำชแี้ จง ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบท่ีถกู ทส่ี ดุ เพยี งขอ้ เดียว

1. การวางแผนเงินทนุ ควรพิจารณาปจั จยั ขอ้ ใด 6. ข้อใดเปน็ วิธีการป้องกันเงินสดขาดมอื
ก กำไรจากการขายสนิ คา้ ก การขายโฆษณา
ข ความเสีย่ งในการทำธรุ กิจ ข การลงทนุ เพือ่ เก็งกำไร
ค สภาพแวดลอ้ มทางเศรษฐกจิ ค การทำประกนั สินทรพั ย์
ง การบรหิ ารจดั การงบประมาณ ง การทำสัญญาขอเบิกเงินเกนิ บญั ชีกบั ธนาคาร

2. ขอ้ ใดคือข้นั ตอนแรกในการวางแผนการเงนิ 7. การจ่ายเงนิ ชำระหนีโ้ ดยใชเ้ ช็คแทนเงนิ สด
ให้มปี ระสทิ ธิภาพ มีประโยชนอ์ ย่างไร
ก การจัดเตรยี มงบเงินสด ก ลดปญั หาเงนิ สดสญู หาย
ข การสำรวจสถานะทางการเงนิ ข กำหนดวนั จา่ ยเงินทแ่ี นน่ อน
ค การบริหารเงินทนุ หมนุ เวยี น ค ได้รับการยกเว้นในการเสยี ภาษี
ง การกำหนดเป้าหมายการผลิตทชี่ ัดเจน ง ชะลอการจา่ ยเงนิ ใหช้ า้ กว่าทก่ี ำหนดไว้

3. “สดุ าต้องการเงนิ ทนุ หมุนเวยี นในการทำธรุ กิจ 8. ใครจดั ทำบญั ชเี พ่อื ใช้เปน็ ขอ้ มลู ในการหา
ขนาดกลางและขนาดย่อม” สุดาควรเลอื ก แหล่งเงินทุน
แหลง่ เงนิ ทุนข้อใดเป็นลำดบั สดุ ท้าย ก นพนำข้อมลู บญั ชไี ปใช้คำนวณภาษี
ก ธนาคารออมสนิ ข ธำรงนำขอ้ มลู บญั ชไี ปวางแผนดำเนนิ ธรุ กิจ
ข ธนาคารพาณชิ ย์ ค ปิยะนำขอ้ มลู บญั ชไี ปใชเ้ ป็นหลกั ฐานอา้ งองิ
ค ธนาคารแห่งประเทศไทย ง อารีนำข้อมูลบญั ชไี ปประกอบการขอสินเชื่อ
ง ธนาคารเพ่อื การสง่ ออกและนำเข้าแห่ง จากธนาคาร
ประเทศไทย
9. เงนิ กูจ้ ากธนาคารจัดอยใู่ นองค์ประกอบใด
4. ข้อใดไม่จดั เป็นเงนิ ทุนหมุนเวยี น ในการทำบญั ชี
ก ค่าแรงงาน ก หน้สี ิน
ข ค่าเครื่องจกั ร ข คา่ ใช้จา่ ย
ค ค่าโฆษณาสนิ คา้ ค สินทรพั ย์
ง ค่าสาธารณูปโภค ง สว่ นของเจา้ ของ

5. การจดั ทำงบประมาณเงินสดควรทำ 10. นาราจา่ ยค่าแรงงาน 3,000 บาท นาราควรบันทกึ
ในช่วงเวลาใดจงึ จะเหมาะสมที่สดุ บัญชีอย่างไร
ก รายปี ก บัญชหี นสี้ นิ เดบติ 3,000 บาท
ข รายเดือน ข บัญชีหนสี้ นิ เครดติ 3,000 บาท
ค รายไตรมาส ค บัญชีค่าใช้จา่ ย เดบิต 3,000 บาท
ง รายสปั ดาห์ ง บญั ชคี า่ ใช้จา่ ย เครดติ 3,000 บาท

ใบกจิ กรรมที่ 4.1

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 การจดั การการผลิต

ภาระงานท่มี อบหมาย การกำหนดคณุ ภาพการผลิตหรอื การบรกิ าร

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นักเรยี นแบ่งกลมุ่ แลว้ ตัง้ ชอ่ื กล่มุ
2. ศึกษาค้นควา้ เกีย่ วกบั กระบวนการผลิตหรือการบริการ
3. อภิปรายขนั้ ตอนการกำหนดคุณภาพการผลิตหรือการบริการ
4. นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลมุ่

แหลง่ สืบค้นข้อมูล
1. สือ่ สงิ่ พมิ พ์ เช่น หนงั สือ เอกสาร และบทความเก่ียวกบั การจดั การการผลติ หรอื การบรกิ าร

การประกอบธรุ กิจ หลักเศรษฐศาสตรเ์ บ้ืองตน้ การบรหิ ารธุรกจิ
2. วดี ิทศั น์หรอื แผนภาพเก่ยี วกับกระบวนการผลิตหรอื การบริการและการกำหนดคณุ ภาพการผลิต

หรอื การบริการ
3. สอื่ อิเล็กทรอนกิ ส์ เชน่ www.google.com www.industry.go.th www.dip.go.th
4. สถานท่ี เชน่ หอ้ งสมดุ สถาบันการศกึ ษา สถานประกอบการในชุมชนหรอื ท้องถน่ิ บริษทั โรงงานอตุ สาหกรรม

กระทรวงอตุ สาหกรรม กระทรวงพาณิชย์
5. บคุ คล เช่น ผู้ประกอบการ ครู อาจารย์ทีส่ อนวชิ าธุรกิจ นักธรุ กจิ นกั วชิ าการ นักเศรษฐศาสตร์
6. หนังสอื เรียน รายวชิ าเพิม่ เติม ธุรกิจและการเปน็ ผู้ประกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนกั พมิ พ์

วฒั นาพานิช จำกัด
7. แบบฝกึ ทักษะ รายวชิ าเพ่ิมเติม ธรุ กิจและการเป็นผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บรษิ ัท สำนกั พิมพ์

วัฒนาพานิช จำกดั

ใบกิจกรรมท่ี 4.2

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 การจดั การการผลติ

ภาระงานทมี่ อบหมาย การวิเคราะหป์ จั จัยการผลติ หรือการบรกิ าร

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นกั เรียนแบ่งกล่มุ แล้วตัง้ ชอื่ กลุม่
2. อภิปรายแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั ประเภทของปจั จยั การผลติ หรอื การบริการ
3. วิเคราะหข์ ่าวหรือบทความเกี่ยวกับปัจจัยการผลติ หรือการบรกิ าร แล้วอภิปรายสรปุ ผล
4. นกั เรียนร่วมกันอภปิ รายบันทกึ ข้อมลู เก็บแฟ้มสะสมผลงานกลมุ่

แหล่งสบื คน้ ข้อมลู
1. สอ่ื ส่ิงพมิ พ์ เชน่ หนงั สอื เอกสาร และบทความเกี่ยวกบั การจัดการการผลติ หรอื การบรกิ าร

การประกอบธุรกจิ หลกั เศรษฐศาสตรเ์ บ้อื งตน้ การบรหิ ารธุรกิจ
2. วีดิทศั นห์ รือแผนภาพเกย่ี วกับกระบวนการผลิตหรือการบริการและการกำหนดคุณภาพการผลิต

หรอื การบริการ
3. สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกส์ เชน่ www.google.com www.industry.go.th www.dip.go.th
4. สถานที่ เช่น ห้องสมุด สถาบนั การศึกษา สถานประกอบการในชุมชนหรือท้องถนิ่ บรษิ ัท โรงงานอุตสาหกรรม

กระทรวงอตุ สาหกรรม กระทรวงพาณชิ ย์
5. บคุ คล เช่น ผู้ประกอบการ ครู อาจารย์ทส่ี อนวิชาธุรกิจ นักธรุ กิจ นกั วิชาการ นกั เศรษฐศาสตร์
6. หนงั สือเรียน รายวิชาเพมิ่ เติม ธรุ กจิ และการเป็นผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนกั พิมพ์

วัฒนาพานิช จำกดั
7. แบบฝึกทักษะ รายวชิ าเพิ่มเติม ธุรกิจและการเป็นผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บรษิ ัท สำนักพิมพ์

วัฒนาพานชิ จำกดั

ใบกิจกรรมที่ 4.3

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 การจดั การการผลิต

ภาระงานท่ีมอบหมาย เปรยี บเทยี บการวางแผนกิจกรรมการผลติ สินค้าและการวางแผนกจิ กรรมการบรกิ าร

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นกั เรยี นแบง่ กลุม่ แล้วตง้ั ชอ่ื กลุ่ม
2. ศึกษา วางแผนจดั ทำแผนกจิ กรรมการผลติ สินคา้ และแผนกิจกรรมการบริการ
3. สำรวจนวัตกรรมและเทคโนโลยที ใ่ี ชใ้ นการประกอบธุรกิจในชมุ ชนหรอื ทอ้ งถ่ิน
4. นักเรียนรว่ มกันอภิปรายบันทึกข้อมลู เก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุ่ม

แหลง่ สืบคน้ ข้อมูล
1. สื่อส่ิงพิมพ์ เชน่ หนังสอื เอกสาร และบทความเก่ยี วกับการจัดการการผลิตหรือการบริการ

การประกอบธุรกจิ หลักเศรษฐศาสตรเ์ บ้อื งต้น การบรหิ ารธรุ กจิ
2. วดี ิทัศน์หรือแผนภาพเกย่ี วกับกระบวนการผลติ หรือการบรกิ ารและการกำหนดคุณภาพการผลิต

หรอื การบรกิ าร
3. ส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เช่น www.google.com www.industry.go.th www.dip.go.th
4. สถานที่ เชน่ ห้องสมดุ สถาบนั การศึกษา สถานประกอบการในชุมชนหรอื ท้องถิน่ บรษิ ทั โรงงานอุตสาหกรรม

กระทรวงอตุ สาหกรรม กระทรวงพาณชิ ย์
5. บุคคล เชน่ ผู้ประกอบการ ครู อาจารยท์ ีส่ อนวชิ าธรุ กิจ นักธุรกิจ นักวิชาการ นักเศรษฐศาสตร์
6. หนงั สือเรียน รายวชิ าเพมิ่ เติม ธุรกจิ และการเป็นผูป้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนักพิมพ์

วฒั นาพานชิ จำกัด
7. แบบฝกึ ทักษะ รายวิชาเพ่ิมเตมิ ธรุ กจิ และการเป็นผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บรษิ ทั สำนกั พิมพ์

วัฒนาพานิช จำกัด

แบบฝึกหัดหลงั เรียน
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 การจดั การการผลติ

คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปน้ีให้ไดใ้ จความสมบรู ณ์

1. เพราะเหตใุ ดจงึ ควรควบคุมกระบวนการผลิตหรอื การบริการ
2. กระบวนการผลติ หรือการบรกิ ารทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ ควรมลี ักษณะอย่างไร
3. ขอ้ มลู ใดของผบู้ รโิ ภคทค่ี วรนำมาประกอบการกำหนดเปา้ หมายการผลิตหรือการบริการ
4. การกำหนดปรมิ าณการผลติ หรอื การบรกิ าร มีวิธกี ารปฏิบัตอิ ยา่ งไร
5. ถา้ นกั เรียนเปน็ ผปู้ ระกอบการ จะมีแนวทางในการเลือกนวัตกรรมและเทคโนโลยมี าใช้ในกจิ การ
ของตนเองอย่างไร เพราะเหตุใด

แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลังเรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 การจดั การการผลติ

คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นเลอื กคำตอบท่ีถูกท่สี ดุ เพียงขอ้ เดียว

1. ข้อใดไมใ่ ช่องค์ประกอบของกระบวนการผลิต 6. ถา้ ตอ้ งการทราบพฤติกรรมการซือ้ ของผบู้ ริโภค

หรอื การบริการ ควรสำรวจขอ้ มูลด้านใด

ก ปัจจยั การผลิต ก ข้อมูลทางสงั คม

ข สนิ คา้ หรอื บริการ ข ข้อมูลทางจติ วิทยา

ค กระบวนการผลติ ค ข้อมูลทางวฒั นธรรม

ง การควบคมุ คุณภาพ ง ขอ้ มูลทางเทคโนโลยี

2. เพราะเหตุใดจงึ ตอ้ งมกี ารกำหนดคณุ ภาพ การ 7. ข้อมูลด้านบุคคลข้อใดทีท่ ำใหท้ ราบถึงอทิ ธพิ ล

ผลติ หรือการบริการ ตอ่ พฤตกิ รรมการซื้อของผู้บรโิ ภค

ก เพื่อเปรยี บเทยี บสินคา้ กบั คู่แขง่ ขนั ก อายุ

ข เพอื่ ดูแลรกั ษาสินค้ากอ่ นนำสง่ ให้ผ้บู ริโภค ข อาชีพ

ค เพื่อให้สินคา้ มคี ุณสมบตั ติ รงตามความ ค บุคลิกลกั ษณะ

ต้องการของผู้บรโิ ภค ง รปู แบบการดำเนินชวี ติ

ง เพ่ือเกบ็ ขอ้ มลู ของสนิ คา้ ใหต้ รงตามความ 8. การกำหนดปริมาณการผลติ หรอื การบรกิ ารใน

ต้องการของผบู้ รโิ ภค ระดบั ความตอ้ งการเฉลยี่ มปี ระโยชน์อยา่ งไร

3. ใครมบี ทบาทสำคัญทส่ี ดุ ในการกำหนดคุณภาพ ก หนว่ ยผลติ ใชเ้ งนิ ลงทุนตำ่

การผลติ หรือการบรกิ ารใหต้ รงตามความ ข กำหนดเงนิ ทนุ ในการผลติ ได้เหมาะสม

ต้องการของตลาด ค สง่ สนิ คา้ ไดต้ รงตามความต้องการของ

ก ฝา่ ยขาย ผูบ้ รโิ ภค

ข ฝ่ายผลิต ง สามารถนำสนิ ค้าออกมาขายในช่วงเวลาที่

ค ฝ่ายวศิ วกรรม ตอ้ งการสนิ ค้า

ง ฝา่ ยตรวจสอบ 9. การจดั ตารางการผลติ สนิ คา้ มผี ลดีข้อใด

4. การกำหนดวิธีการวดั หรอื ประเมินคณุ ภาพควร ก กำหนดทรัพยากรได้

คำนึงถงึ ข้อใดมากทสี่ ุด ข กำหนดชว่ งเวลาวา่ งได้

ก ลกู คา้ ค กำหนดการทำงานลว่ งเวลาได้

ข คณุ ภาพ ง ถกู ทกุ ข้อ

ค ค่าใช้จ่าย 10. ใครเลอื กใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยี

ง การบริการ ท่ีเปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดล้อม

5. “พลพลตอ้ งการซ้อื ตึกแถวเพ่ือเปิดรา้ นขาย ก ปอยศึกษาวิธใี ช้งานเครื่องใชไ้ ฟฟา้

อาหารดว้ ยเงนิ ทนุ ของตัวเอง และใชแ้ รงงานใน ข เกดใชค้ อมพวิ เตอร์แทนเคร่ืองพมิ พด์ ดี

ครอบครัว” ขอ้ ความน้ีเปน็ การวเิ คราะห์ ค นอ้ ยใช้กระดาษรีไซเคลิ ในการพิมพง์ าน

ปจั จยั การผลติ หรอื การบริการข้อใด ง อน้ ใช้เครื่องจักรทีน่ ำเข้าจากตา่ งประเทศ

ก ทุน ค แรงงาน

ข ที่ดนิ ง ผปู้ ระกอบการ

ใบกจิ กรรมท่ี 5.1
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 การจัดการการตลาด

ภาระงานท่ีมอบหมาย ปจั จัยท่ีเกีย่ วข้องกับการกำหนดทิศทางการตลาด

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม แล้วตงั้ ชื่อกลมุ่
2. วิเคราะห์ปัจจยั ทเ่ี ก่ียวข้องกับการกำหนดทิศทางการตลาด
3. รวบรวมขา่ วและบทความเก่ียวกับการกำหนดทิศทางการตลาดของธรุ กิจต่าง ๆ
4. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายบันทึกข้อมลู เก็บแฟ้มสะสมผลงานกลมุ่

แหลง่ สบื คน้ ข้อมูล
1. สื่อสงิ่ พมิ พ์ เชน่ หนังสือพิมพ์ วารสารการตลาด ตำราการจดั การการตลาด การประกอบธุรกิจ

เศรษฐศาสตรเ์ บื้องตน้ การบริหารธุรกจิ
2. ตวั อย่างการกำหนดทิศทางการตลาดของผลิตภณั ฑ์หรือการบริการ
3. สอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ เชน่ เว็บไซต์ทโ่ี ฆษณาสินค้า
4. สถานท่ี เช่น ห้องสมดุ สถาบนั การศึกษา บริษัท รา้ นค้า หา้ งสรรพสนิ คา้
5. บุคคล เชน่ ผู้ประกอบการ ครู อาจารย์ทีส่ อนวิชาธุรกิจ นักธุรกิจ นักวิจยั นกั วิชาการ

นักเศรษฐศาสตร์ นักการตลาด
6. หนงั สือเรียน รายวิชาเพ่ิมเตมิ ธรุ กจิ และการเปน็ ผูป้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนกั พมิ พ์

วัฒนาพานชิ จำกดั
7. แบบฝกึ ทักษะ รายวิชาเพิ่มเติม ธุรกิจและการเปน็ ผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนกั พิมพ์

วฒั นาพานิช จำกัด

ใบกิจกรรมท่ี 5.2
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 การจัดการการตลาด

ภาระงานทม่ี อบหมาย กลยุทธ์การตลาด

*******************

กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้
1. นักเรียนแบง่ กลมุ่ แลว้ ตง้ั ชื่อกล่มุ
2. ศกึ ษาคน้ ควา้ เกี่ยวกับกลยุทธ์การตลาด แลว้ จัดทำรายงาน
3. เลือกดโู ฆษณาสนิ ค้าจากส่ือการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ แลว้ วิเคราะห์กลยุทธ์การตลาดของโฆษณานั้น ๆ
4. นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุม่

แหลง่ สบื ค้นข้อมลู
1. สือ่ สง่ิ พมิ พ์ เชน่ หนังสือ เอกสาร และบทความเกี่ยวกับการจดั การการผลิตหรือการบรกิ าร

การประกอบธุรกิจ หลักเศรษฐศาสตรเ์ บอ้ื งต้น การบรหิ ารธรุ กจิ
2. วดี ทิ ัศนห์ รือแผนภาพเก่ียวกับกระบวนการผลิตหรอื การบริการและการกำหนดคุณภาพการผลติ

หรือการบริการ
3. สอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ เช่น www.google.com www.industry.go.th www.dip.go.th
4. สถานท่ี เชน่ ห้องสมุด สถาบนั การศึกษา สถานประกอบการในชุมชนหรือท้องถิ่น บรษิ ัท

โรงงานอตุ สาหกรรม กระทรวงอุตสาหกรรม กระทรวงพาณิชย์
5. บคุ คล เชน่ ผูป้ ระกอบการ ครู อาจารย์ที่สอนวิชาธรุ กิจ นักธรุ กจิ นกั วิชาการ นกั เศรษฐศาสตร์
6. หนังสอื เรียน รายวิชาเพ่ิมเติม ธรุ กจิ และการเปน็ ผ้ปู ระกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนักพิมพ์

วฒั นาพานิช จำกัด
7. แบบฝกึ ทักษะ รายวชิ าเพิ่มเติม ธรุ กจิ และการเปน็ ผ้ปู ระกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนกั พิมพ์

วัฒนาพานชิ จำกดั

ใบกิจกรรมท่ี 5.3
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 การจัดการการตลาด

ภาระงานท่มี อบหมาย การวางแผนกจิ กรรมและแผนการจัดการการตลาด

*******************

กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นักเรียนแบง่ กลุ่ม แล้วตงั้ ช่อื กล่มุ
2. ศกึ ษาเก่ียวกับการวางแผนกิจกรรมและแผนการจัดการการตลาด
3. คดั เลือกข่าว หรือบทความเก่ยี วกบั การจดั การตลาด แล้วรว่ มกันวิเคราะห์ข้อดี ข้อเสีย
4. นักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลมุ่

แหล่งสบื คน้ ข้อมลู
1. สอ่ื สง่ิ พมิ พ์ เช่น หนังสอื เอกสาร และบทความเกยี่ วกับการจดั การการผลิตหรือการบริการ

การประกอบธรุ กจิ หลกั เศรษฐศาสตร์เบอ้ื งตน้ การบรหิ ารธุรกจิ
2. วีดิทัศนห์ รอื แผนภาพเกย่ี วกบั กระบวนการผลติ หรอื การบริการและการกำหนดคณุ ภาพการผลติ

หรอื การบรกิ าร
3. ส่ืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เชน่ www.google.com www.industry.go.th www.dip.go.th
4. สถานท่ี เชน่ ห้องสมุด สถาบนั การศึกษา สถานประกอบการในชมุ ชนหรือท้องถน่ิ บริษัท

โรงงานอุตสาหกรรม กระทรวงอุตสาหกรรม กระทรวงพาณิชย์
5. บคุ คล เชน่ ผูป้ ระกอบการ ครู อาจารย์ที่สอนวิชาธรุ กิจ นกั ธุรกจิ นักวชิ าการ นักเศรษฐศาสตร์
6. หนังสอื เรยี น รายวิชาเพม่ิ เตมิ ธุรกิจและการเปน็ ผู้ประกอบการ ม. 4–6 บริษัท สำนักพิมพ์

วัฒนาพานิช จำกดั
7. แบบฝึกทกั ษะ รายวชิ าเพ่ิมเติม ธุรกิจและการเปน็ ผู้ประกอบการ ม. 4–6 บรษิ ัท สำนักพมิ พ์

วฒั นาพานชิ จำกดั

แบบฝกึ หดั หลงั เรียน
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 การจดั การการตลาด

คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปนใ้ี ห้ได้ใจความสมบูรณ์

1. การตลาดมหี น้าท่ใี นการจัดการเกย่ี วกับสนิ ค้าหรอื บริการอยา่ งไร
2. ระบบการตลาดมีความสำคัญตอ่ การบรหิ ารการตลาดอยา่ งไร
3. การกำหนดทิศทางการตลาด ควรพจิ ารณาปจั จยั ใดบา้ ง
4. กลยุทธ์ด้านผลติ ภัณฑ์มอี ะไรบา้ ง
5. กระบวนการ การวางแผนกจิ กรรมและแผนการจดั การตลาดมกี ่ีขน้ั ตอน อะไรบา้ ง

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรยี น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 การจดั การการตลาด

คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนเลอื กคำตอบที่ถกู ท่สี ดุ เพยี งข้อเดยี ว

1. การขนสง่ เปน็ หนา้ ทก่ี ารตลาดรปู แบบใด 6. “บริษัท ก ผลติ เคร่ืองกรองอากาศเพื่อส่งออกจำหน่ายใน

ก การกระจายสินคา้ ตา่ งประเทศ บรษิ ัท ก เลือกตลาดเปา้ หมายรูปแบบใด

ข การบริการเพือ่ ความสะดวก ก ตลาดในระดบั สากล

ค การสอื่ สารข้อมลู ทางการตลาด ข ตลาดสนิ คา้ เฉพาะกลมุ่

ง การจัดการเกย่ี วกับสนิ ค้าหรือการบรกิ าร ค ตลาดสนิ คา้ ที่มีความแตกต่าง

2. การวเิ คราะห์การตลาดมีความสำคัญอย่างไร ง ตลาดสนิ ค้าที่ไม่มีความแตกต่าง

ก สร้างกล่มุ ลูกค้าใหม่ 7. ข้อใดไมใ่ ช่วตั ถปุ ระสงคข์ องการวิเคราะห์กลุ่มลูกคา้ เป้าหมาย

ข ชว่ ยพิจารณาค่าใชจ้ ่าย ก แยกประเภทลกู ค้า

ค ช่วยแก้ปัญหาเศรษฐกิจ ข คาดคะเนจำนวนลกู คา้

ง สรา้ งความพอใจใหก้ บั ผู้ผลติ ค ระบุผู้เกีย่ วข้องในการซอ้ื

3. “บริษัทท่องเทย่ี วใหก้ ารประกันอบุ ัติเหตุแก่ ง จดั กลมุ่ ลูกคา้ ดว้ ยตัวแปรทีเ่ หมาะสม

นักทอ่ งเท่ยี ว” บรษิ ทั ทอ่ งเทยี่ วปฏบิ ัตติ าม 8. ถา้ ตอ้ งการทราบพฤติกรรมในการซอ้ื และการใชส้ ินคา้

หนา้ ที่การตลาดขอ้ ใด หรอื การบรกิ ารท่ีแทจ้ รงิ ควรวเิ คราะห์กลมุ่ ลูกค้าเปา้ หมาย

ก การต้งั ราคา ขน้ั ตอนใด

ข การแบ่งส่วนตลาด ก ขัน้ ตอนท่ี 1 วเิ คราะห์วา่ ลกู คา้ คอื ใคร

ค การบริการเพอื่ ความสะดวก ข ข้นั ตอนท่ี 3 วเิ คราะห์วา่ ทำไมลูกคา้ จึงซื้อ

ง การจัดการเกี่ยวกับสินค้าหรือการบรกิ าร ค ขน้ั ตอนที่ 4 วเิ คราะห์วา่ ลูกค้าซอ้ื สินคา้ เม่อื ไร

4. ขอ้ ใดไม่ใช่แนวทางการกำหนดทิศทาง ง ขั้นตอนท่ี 2 วิเคราะห์วา่ ลูกคา้ ต้องการซอ้ื อะไร

การตลาด 9. “ออ้ มตั้งราคาขายเสือ้ ผ้าราคาตำ่ ท่สี ดุ ในตลาด”

ก การเพมิ่ สว่ นครองตลาด ออ้ มใชก้ ลยทุ ธ์ด้านราคาข้อใด

ข ความสามารถในการทำกำไร ก การกำหนดราคาตำ่ หรือเจาะตลาด

ค ความสามารถในการครองตลาด ข การกำหนดราคาตามลกั ษณะอาชีพ

ง การเปน็ ผนู้ ำในการเสนอผลติ ภณั ฑ์ ค การกำหนดราคาตามลักษณะจติ วทิ ยา

5. การกำหนดตลาดเปา้ หมายของธรุ กิจ ง การกำหนดราคาเพ่ือสง่ เสรมิ การตลาด

ควรคำนงึ ถงึ สงิ่ ใดสำคัญทสี่ ดุ 10. ข้อใดเปน็ ข้ันตอนสดุ ท้ายในการวางแผนกิจกรรม

ก การแขง่ ขัน และแผนพฒั นาการตลาด

ข ขนาดของตลาด ก การกำหนดกลยทุ ธ์และยทุ ธวิธี

ค การเจรญิ เตบิ โตของตลาด ข การควบคมุ และการติดตามผล

ง ความสอดคล้องกบั เปา้ หมายของกจิ การ ค การกำหนดวัตถุประสงค์การตลาด

ง การกำหนดเกณฑใ์ นการประเมนิ ผล

ใบกจิ กรรมท่ี 6.1
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 การเป็นผ้ปู ระกอบการ

ภาระงานท่ีมอบหมาย คุณสมบตั ขิ องผู้ประกอบการ

*******************

กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นักเรียนแบง่ กล่มุ แล้วต้งั ชอ่ื กลุ่ม
2. ศึกษาพฤติกรรมของผปู้ ระกอบการ แลว้ อภปิ รายร่วมกัน
3. วเิ คราะหค์ ณุ สมบัติของผปู้ ระกอบการ แล้วเขยี นแผนท่ีความคิด
4. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุ่ม

แหลง่ สืบค้นข้อมูล
1. สือ่ ส่ิงพิมพ์ เชน่ วารสารพัฒนาทรพั ยากรมนุษย์ หนังสือพฤติกรรมองค์กร การประกอบธุรกจิ

การสร้างมนุษยสัมพนั ธ์
2. วีดิทศั นห์ รือวีซดี ีแสดงพฤตกิ รรมการทำงานของบุคคลในองค์กรธุรกิจ
3. สอื่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เชน่ เว็บไซตท์ ่ีเกยี่ วกับคุณสมบัติของผูป้ ระกอบธุรกจิ
4. สถานที่ เช่น ห้องสมุด สถาบนั การศึกษา บรษิ ัท ชมุ ชนหรอื ท้องถิน่
5. บคุ คล เช่น ผูป้ ระกอบการ ครู อาจารยท์ ่ีสอนวิชาธุรกจิ นักธรุ กจิ
6. หนังสือเรียน รายวิชาเพิม่ เติม ธุรกิจและการเป็นผู้ประกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนกั พิมพ์

วฒั นาพานิช จำกดั
7. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ธุรกจิ และการเป็นผ้ปู ระกอบการ ม. 4–6 บรษิ ทั สำนักพิมพ์

วัฒนาพานิช จำกดั

ใบกจิ กรรมท่ี 6.2
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 6 การเปน็ ผปู้ ระกอบการ

ภาระงานท่มี อบหมาย องค์ประกอบในการตดั สนิ ใจและกระบวนการตัดสนิ ใจทางธุรกิจ

*******************

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม แลว้ ตง้ั ชอื่ กล่มุ
2. ศึกษาองคป์ ระกอบในการตัดสนิ ใจและกระบวนการตัดสินใจ แล้วอภิปราย
3. สัมภาษณ์ผูป้ ระกอบการเก่ียวกบั การตัดสนิ ใจทางธรุ กจิ
4. นักเรยี นรว่ มกันอภิปรายบันทึกข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกลุม่

แหล่งสืบค้นข้อมลู
1. สอ่ื ส่งิ พิมพ์ เชน่ วารสารพัฒนาทรพั ยากรมนุษย์ หนังสือพฤติกรรมองค์กร การประกอบธุรกจิ

การสร้างมนษุ ยสัมพันธ์
2. วีดทิ ัศนห์ รือวีซีดีแสดงพฤตกิ รรมการทำงานของบุคคลในองค์กรธรุ กจิ
3. สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ เช่น เว็บไซตท์ เี่ กีย่ วกับคุณสมบัติของผู้ประกอบธรุ กิจ
4. สถานท่ี เช่น หอ้ งสมดุ สถาบนั การศึกษา บรษิ ัท ชมุ ชนหรอื ทอ้ งถิ่น
5. บคุ คล เช่น ผู้ประกอบการ ครู อาจารยท์ ่ีสอนวชิ าธรุ กจิ นกั ธรุ กิจ
6. หนังสอื เรยี น รายวิชาเพม่ิ เติม ธรุ กจิ และการเป็นผปู้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนกั พิมพ์

วฒั นาพานชิ จำกัด
7. แบบฝึกทกั ษะ รายวิชาเพิ่มเตมิ ธุรกิจและการเปน็ ผู้ประกอบการ ม. 4–6 บรษิ ทั สำนักพิมพ์

วฒั นาพานิช จำกดั

ใบกจิ กรรมที่ 6.3
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 6 การเป็นผู้ประกอบการ

ภาระงานทมี่ อบหมาย จริยธรรมทางธรุ กจิ และกฎหมายธุรกจิ

*******************

กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้
1. นักเรยี นแบ่งกลุม่ แลว้ ตั้งช่ือกลุ่ม
2. วเิ คราะห์ความสัมพันธร์ ะหวา่ งงานอาชพี กับจริยธรรมในอาชพี น้ัน ๆ
3. รว่ มกันออกแบบแผ่นพบั ความรู้ เรือ่ ง การดำรงชวี ิตท่ียึดหลักคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
4. นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายบันทกึ ข้อมูลเก็บแฟ้มสะสมผลงานกล่มุ

แหล่งสืบค้นข้อมลู
1. ส่อื ส่งิ พิมพ์ เช่น วารสารพัฒนาทรัพยากรมนษุ ย์ หนงั สือพฤติกรรมองค์กร การประกอบธุรกจิ

การสรา้ งมนุษยสัมพันธ์
2. วีดิทัศน์หรือวซี ีดแี สดงพฤติกรรมการทำงานของบุคคลในองค์กรธรุ กิจ
3. สื่ออิเลก็ ทรอนกิ ส์ เช่น เวบ็ ไซต์ทเ่ี ก่ียวกบั คุณสมบัติของผปู้ ระกอบธรุ กจิ
4. สถานที่ เชน่ ห้องสมุด สถาบันการศึกษา บรษิ ัท ชุมชนหรือท้องถ่นิ
5. บุคคล เช่น ผ้ปู ระกอบการ ครู อาจารย์ท่ีสอนวิชาธุรกจิ นักธรุ กจิ
6. หนงั สอื เรยี น รายวิชาเพมิ่ เติม ธุรกิจและการเปน็ ผูป้ ระกอบการ ม. 4–6 บริษทั สำนกั พิมพ์

วฒั นาพานชิ จำกดั
7. แบบฝกึ ทักษะ รายวชิ าเพ่ิมเติม ธุรกจิ และการเปน็ ผู้ประกอบการ ม. 4–6 บรษิ ทั สำนักพมิ พ์

วัฒนาพานิช จำกัด

แบบฝึกหดั หลงั เรียน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 การเป็นผู้ประกอบการ

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปน้ีให้ได้ใจความสมบรู ณ์

1. ผปู้ ระกอบการทีด่ ี ควรมีคุณสมบัติดา้ นใด
2. ทักษะพนื้ ฐานใดมีความสำคญั ต่อการเป็นผ้ปู ระกอบการมากที่สดุ เพราะอะไร
3. ผู้ประกอบการทม่ี ีมนุษยสัมพันธ์ จะส่งผลตอ่ ธุรกิจอยา่ งไร
4. จริยธรรมทางธรุ กจิ มคี วามสำคัญต่อสงั คมอยา่ งไร
5. ยกตัวอย่างจรรยาบรรณของนกั ธุรกจิ มา 5 ข้อ

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 การเปน็ ผปู้ ระกอบการ

คำช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นเลือกคำตอบท่ีถูกที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ถ้าตอ้ งการประกอบธุรกิจรา้ นอนิ เทอร์เน็ต 6. “ผปู้ ระกอบการมีการพฒั นาสินค้าของตนเอง

ควรมีความรูด้ ้านใดมากท่สี ดุ เพ่ือให้ประสบความสำเร็จในการประกอบธรุ กจิ ”

ก เศรษฐศาสตรธ์ รุ กิจ ข้อความนตี้ รงกบั กลยทุ ธข์ ้อใด

ข เทคโนโลยีสารสนเทศ ก มีความกลา้ เสยี่ ง

ค อิเล็กทรอนิกสเ์ บ้อื งตน้ ข มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์

ง วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ค มคี วามเชือ่ ม่ันในตนเอง

2. “นรามีความสามารถในการพดู และติดต่อ ง มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สังคม

ประสานงานกับผู้อ่นื ” นรามที ักษะด้านใด 7. ขอ้ ใดแสดงให้เห็นวา่ ผปู้ ระกอบการ

ก ทักษะดา้ นเทคนิค มีความรบั ผิดชอบต่อสังคม

ข ทักษะด้านความคิด ก การใหท้ ุนการศกึ ษา

ค ทกั ษะดา้ นการจดั การ ข การจัดตงั้ สมาคมการคา้ ปลกี

ง ทักษะด้านมนษุ ยสมั พนั ธ์ ค การนำผลติ ภัณฑ์กลบั มาใชใ้ หม่

3. “ไตรภพกำหนดขน้ั ตอนและผูร้ บั ผดิ ชอบในการ ง การนำคอมพิวเตอรม์ าใชใ้ นการผลติ

ผลิตสนิ ค้า” ไตรภพปฏบิ ัติตามขน้ั ตอนใดของ 8. “ผปู้ ระกอบการกำหนดแนวทางการประกอบ

ทกั ษะการจดั การ ธรุ กจิ ไวห้ ลายแนวทาง” ผปู้ ระกอบการปฏิบตั ิ

ก การตง้ั เปา้ หมาย อย่ใู นขั้นตอนใดของกระบวนการตดั สินใจ

ข การวิเคราะหท์ รัพยากร ก การสร้างทางเลอื ก

ค การวางแผนและกำหนดทรพั ยากร ข การประเมินทางเลือก

ง การปฏบิ ตั ิตามแผนและการปรบั แผน ค การรวบรวมและวเิ คราะห์ข้อมลู

4. การปฏิบัตติ ามมารยาทสังคมเป็นการสรา้ ง ง การกำหนดกรอบประเดน็ ปญั หา

มนุษยสมั พันธต์ ามหลักการใด 9. ขอ้ ใดเปน็ จริยธรรมของนกั ธรุ กจิ ทีม่ ีต่อลูกค้า

ก การรจู้ กั ประมาณตน ก ใหค้ ำแนะนำปรกึ ษาในการทำธรุ กิจ

ข การรูจ้ ักเป็นตัวของตวั เอง ข ปฏิบัตติ ามกฎหมายในการทำธรุ กิจ

ค การรู้จกั สงั เกตผอู้ ื่นและจดจำ ค ใหค้ วามรว่ มมอื ในการรกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม

ง การรจู้ กั ปรับตนเองให้เข้ากบั บุคคล ง ขายสนิ คา้ และใหบ้ ริการในราคายตุ ิธรรม

5. ใครไมม่ ีมนุษยสัมพนั ธใ์ นการประกอบธุรกจิ 10. ขอ้ ใดไม่เก่ียวขอ้ งกบั การจดั ตัง้ บรษิ ทั จำกดั

ก นุชให้กำลังใจผอู้ ่นื ด้วยความจรงิ ใจ ก มีผูก้ อ่ ตง้ั ตัง้ แต่ 10 คนข้นึ ไป

ข นกยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผูอ้ ่ืน ข ชำระคา่ ห้นุ อยา่ งน้อยร้อยละ 25

ค นยุ้ ร่วมมอื ทำงานกบั ผู้อ่นื ด้วยความเตม็ ใจ ค ต้องจดทะเบยี นบริษทั ภายใน 3 เดอื น

ง นทั นำทรัพยส์ นิ ของผ้อู ่ืนมาใชเ้ ปน็ ของตนเอง ง จดั ทำหนงั สือบริคณหส์ นธิจำนวน 2 ฉบบั

แบบประเมินคุณภาพของชน้ิ งาน

รายการประเมนิ

ชื่อ–นามสกลุ การออกแบบ ความประณตี ความถูกต้อง ความคดิ คะแนน ระดบั
สวยงาม ของผลงาน สร้างสรรค์ คณุ ภาพ
ท่ี

5 5 5 5 20

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรงุ คน ร้อยละ
คน ร้อยละ
เกณฑก์ ารประเมินและระดับคณุ ภาพ
18–20 หมายถงึ ดีมาก
15–17 หมายถึง ดี
9–14 หมายถึง พอใช้
1–8 หมายถึง ควรปรบั ปรงุ
จำนวนนักเรยี นทผี่ ่านระดับคณุ ภาพ
จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นระดบั คณุ ภาพ

ลงชอ่ื ผปู้ ระเมิน

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน (รายบุคคล/กล่มุ )

รายการประเมนิ

ความพร้อม วธิ กี าร เน้ือหา การใชส้ ่อื การตอบ

ท่ี ชอ่ื –นามสกุล ในการ นำเสนอ ถกู ต้อง ประกอบ คำถาม คะแนน ระดับ
นำเสนอ นา่ สนใจ ครบถ้วน ตรง
ประเดน็ คุณภาพ

4 4 4 4 4 20

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมินและระดบั คณุ ภาพ คน ร้อยละ
18–20 หมายถงึ ดีมาก คน รอ้ ยละ
15–17 หมายถงึ ดี
9–14 หมายถึง พอใช้
1–8 หมายถึง ควรปรบั ปรงุ
จำนวนนักเรยี นทผี่ า่ นระดับคุณภาพ
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นระดบั คณุ ภาพ

ลงช่อื ผูป้ ระเมนิ

เครอ่ื งมอื ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 การประกอบธุรกจิ

การประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สำหรับนกั เรียนประเมินตนเอง

คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นเขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนนทต่ี รงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
321

1. มเี จตคติทด่ี ีต่อ 1. มคี วามสนใจในการประกอบธุรกิจใหป้ ระสบผลสำเร็จ
งานธรุ กจิ 2. เหน็ คุณคา่ และความสำคญั ของการประกอบธรุ กิจ

3. ประกอบธุรกิจรว่ มกับผอู้ น่ื อย่างมคี วามสขุ

4. มีความพอเพยี งในการประกอบธรุ กจิ

2. มีความรับผิดชอบ 1. รบั ผดิ ชอบในหนา้ ทข่ี องตนเอง

2. พยายามทำงานใหเ้ สรจ็ ตามกำหนด

3. ส่งงานตรงเวลา

3. มีเหตุผล 1. ทำงานดว้ ยความละเอยี ด รอบคอบ และงดงาม

2. ระมดั ระวังและหาวิธีปอ้ งกนั อนั ตรายในขณะทำงาน

3. ตรวจสอบผลงานทีท่ ำเสร็จแล้วทกุ ครั้ง

4. หาเหตุผลของปัญหาและสามารถแก้ปัญหาโดยใชเ้ หตผุ ล

4. มคี วามขยนั 1. ทำงานด้วยตนเอง

2. พยายามทำงานใหส้ ำเรจ็ ตามแผน

3. หางานทำทุกครง้ั ทมี่ เี วลาว่าง

4. ไมท่ ้อถอยในการทำงาน

5. มคี วามใฝ่เรยี นรู้ 1. มีความสนใจที่จะแสวงหาความรู้

2. รกั การอ่าน การฟงั และการเขยี นเก่ียวกับการประกอบธรุ กจิ

3. ร้จู กั ตงั้ คำถามเพือ่ ทีจ่ ะหาคำตอบ

4. เปดิ รบั ความคิดใหม่ ๆ อยเู่ สมอ

คะแนนที่ได้

คะแนนรวม

ระดับคณุ ภาพเฉลย่ี

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ลงชื่อ ผู้ประเมิน

ชว่ งคะแนนเฉลีย่ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 หมายเหตุ การหาระดับคณุ ภาพเฉลี่ย
1 หาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่อง
ระดับคณุ ภาพ 3 2 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ลี่ ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
การตดั สนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

สรปุ ระดับคุณภาพดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม (เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ ง )
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

เครอื่ งมือประเมินผลการเรยี นรู้ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 แผนธรุ กิจ

การประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สำหรับนกั เรียนประเมนิ ตนเอง

คำชแี้ จง ให้นักเรียนเขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนนทตี่ รงกับความเป็นจริง

คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก 321

1. มีเจตคติที่ดตี ่อ 1. มีความสนใจในการเขยี นแผนธรุ กิจ

การทำแผนธุรกิจ 2. เหน็ คุณคา่ และความสำคญั ในการเขียนแผนธรุ กิจ

3. ทำกิจกรรมรว่ มกบั สมาชกิ ในกลมุ่ อย่างมีความสขุ

4. มีความสขุ ในการทำงาน

2. มีความรับผิดชอบ 1. รบั ผดิ ชอบในหนา้ ทขี่ องตนเอง

2. พยายามทำงานให้เสร็จตามกำหนด

3. ส่งงานตรงเวลา

3. มีเหตผุ ล 1. ทำงานด้วยความละเอยี ด รอบคอบ และงดงาม

2. ระมัดระวงั และหาวธิ ปี อ้ งกนั อนั ตรายในขณะทำงาน

3. ตรวจสอบผลงานที่ทำเสร็จแล้วทกุ ครงั้

4. หาเหตผุ ลของปัญหาและสามารถแกป้ ัญหาโดยใช้เหตผุ ล

4. มีความคดิ สรา้ งสรรค์ 1. ออกแบบผลงานแตกตา่ งจากผอู้ นื่

2. ตกแตง่ และดดั แปลงงานได้หลายแบบ

3. คิดคน้ ผลงานใหม่ ๆ อย่เู สมอ

4. ทำงานต่าง ๆ ดว้ ยความละเอียดลออ

คะแนนทีไ่ ด้

คะแนนรวม

ระดบั คณุ ภาพเฉลย่ี

ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ หมายเหตุ การหาระดบั คณุ ภาพเฉลี่ย
หาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่อง
ช่วงคะแนนเฉลยี่ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ลี่ ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
ระดบั คุณภาพ 3 2 1 การตดั สนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ
ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ

สรปุ ระดับคุณภาพด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม (เขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ ง )
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 การจดั การการเงนิ

การประเมินดา้ นทักษะ/กระบวนการ สำหรับนกั เรยี นประเมนิ ตนเอง

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนเขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนนทต่ี รงกบั ความเปน็ จรงิ

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
321

1. มีเจตคติทีด่ ีต่อ 1. มคี วามสนใจการจัดการการเงนิ ในการประกอบธุรกจิ

การจดั การการเงนิ 2. เหน็ คุณคา่ และความสำคญั ในการจดั การการเงนิ

3. ทำกจิ กรรมรว่ มกบั สมาชกิ ในกลุ่มอย่างมคี วามสขุ

4. มีความสขุ ในการทำงาน

2. มีความรบั ผดิ ชอบ 1. รับผดิ ชอบในหนา้ ทีข่ องตนเอง

2. พยายามทำงานใหเ้ สร็จตามกำหนด

3. ส่งงานตรงเวลา

3. มีเหตผุ ล 1. ทำงานดว้ ยความละเอยี ด รอบคอบ และงดงาม

2. ระมดั ระวงั และหาวธิ ปี ้องกนั อันตรายในขณะทำงาน

3. ตรวจสอบผลงานทีท่ ำเสร็จแล้วทกุ คร้ัง

4. หาเหตผุ ลของปญั หาและสามารถแก้ปญั หาโดยใชเ้ หตผุ ล

4. มีความประหยดั 1. นำวสั ดทุ ี่มอี ยู่ในท้องถิ่นมาใชใ้ นการทำงาน

2. ใชเ้ ทคโนโลยีทปี่ ระหยดั พลงั งาน ทรพั ยากร และสิ่งแวดล้อม

3. หาวิธที ำงานแบบประหยดั เวลา แรงงาน และคา่ ใช้จ่าย

4. ใช้พลังงานและทรพั ยากรในการทำงานอยา่ งคุม้ คา่

5. มคี วามมุ่งม่นั 1. ต้ังใจและเอาใจใสต่ อ่ การปฏิบตั หิ น้าที่

ในการทำงาน 2. ปรับปรงุ และพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง

3. ทุ่มเททำงาน อดทน และไม่ยอ่ ทอ้ ตอ่ ปญั หา/อุปสรรค

4. พยายามแกป้ ญั หาและอปุ สรรคในการทำงานให้สำเรจ็

คะแนนทไี่ ด้

คะแนนรวม

ระดบั คณุ ภาพเฉลย่ี

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน

ช่วงคะแนนเฉล่ยี 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 หมายเหตุ การหาระดับคณุ ภาพเฉล่ยี
1 หาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่อง
ระดับคณุ ภาพ 3 2 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
ดมี าก, ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ลี่ ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
การตดั สินคณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

สรปุ ระดับคุณภาพด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม (เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ ง )
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

เครือ่ งมือประเมนิ ผลการเรยี นรู้ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 การจดั การการผลติ

การประเมินดา้ นทักษะ/กระบวนการ สำหรับนกั เรยี นประเมนิ ตนเอง

คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนทตี่ รงกับความเป็นจรงิ

รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน
321

1. มเี จตคติท่ีดีตอ่ 1. มีความสนใจและเอาใจใส่ในการจัดการการผลติ
การจัดการการผลิต 2. เห็นคณุ ค่าและความสำคญั ของการจดั การการผลิต
3. ทำกิจกรรมรว่ มกบั สมาชกิ ในกลุ่มอยา่ งมีความสุข

4. มีความสขุ ในการทำงาน

2. มีความรบั ผิดชอบ 1. รับผดิ ชอบในหน้าทขี่ องตนเอง
2. พยายามทำงานให้เสรจ็ ตามกำหนด

3. สง่ งานตรงเวลา

3. มคี วามขยัน 1. ทำงานด้วยตนเอง
2. พยายามทำงานใหส้ ำเร็จตามแผน

3. หางานทำทุกครั้งท่มี ีเวลาวา่ ง

4. ไม่ท้อถอยในการทำงาน

4. มีความใฝเ่ รียนรู้ 1. มีความสนใจทจี่ ะแสวงหาความรู้
2. รกั การอา่ น การฟัง และการเขยี นเกย่ี วกบั การจดั การการผลิต

3. รจู้ ักตงั้ คำถามเพือ่ ทีจ่ ะหาคำตอบ

4. เปิดรับความคดิ ใหม่ ๆ อยูเ่ สมอ

5. มเี หตผุ ล 1. ทำงานดว้ ยความละเอยี ด รอบคอบ และงดงาม
2. ระมดั ระวงั และหาวธิ ปี อ้ งกันอันตรายในขณะทำงาน

3. ตรวจสอบผลงานท่ีทำเสร็จแล้วทกุ ครงั้

4. หาเหตผุ ลของปัญหาและสามารถแกป้ ญั หาโดยใชเ้ หตผุ ล

6. มีความคิดสร้างสรรค์ 1. ออกแบบผลงานแตกตา่ งจากผอู้ น่ื

2. ตกแต่งและดัดแปลงงานไดห้ ลายแบบ

3. คดิ คน้ ผลงานใหม่ ๆ อยเู่ สมอ

4. ทำงานตา่ ง ๆ ดว้ ยความละเอยี ดลออ

7. มคี วามประหยัด 1. นำวสั ดทุ ีม่ อี ยูใ่ นทอ้ งถนิ่ มาใชใ้ นการทำงาน
2. ใช้เทคโนโลยีท่ีประหยดั พลังงาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอ้ ม

3. หาวธิ ีทำงานแบบประหยัดเวลา แรงงาน และคา่ ใชจ้ า่ ย

4. ใชพ้ ลงั งานและทรัพยากรในการทำงานอยา่ งคุ้มค่า

คะแนนท่ีได้

คะแนนรวม

ระดับคุณภาพเฉลี่ย

ลงชื่อ ผู้ประเมิน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ หมายเหตุ การหาระดบั คณุ ภาพเฉล่ีย
หาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่อง
ช่วงคะแนนเฉล่ีย 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากนั้น
น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ลี่ ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
ระดบั คุณภาพ 3 2 1
ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

การตดั สินคุณภาพและสรุปผลการประเมิน

สรปุ ระดบั คุณภาพดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม (เขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ลงในช่อง )

ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

เครอ่ื งมอื ประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู ้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 การจดั การการตลาด

การประเมินดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม สำหรับนกั เรียนประเมินตนเอง

คำช้แี จง ให้นกั เรียนเขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนนทตี่ รงกบั ความเป็นจริง

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
321

1. มเี จตคติทดี่ ีต่อ 1. มคี วามสนใจและเอาใจใส่ในการจดั การการตลาด

การจัดการการตลาด 2. เห็นคุณคา่ และความสำคญั ของการจัดการการตลาด

3. ทำกิจกรรมรว่ มกบั สมาชิกในกลุม่ อย่างมคี วามสุข

4. มีความสขุ ในการทำงาน

2. มีความรับผดิ ชอบ 1. รบั ผดิ ชอบในหนา้ ท่ีของตนเอง

2. พยายามทำงานให้เสรจ็ ตามกำหนด

3. ส่งงานตรงเวลา

3. มีความใฝเ่ รยี นรู้ 1. มคี วามสนใจท่ีจะแสวงหาความรู้

2. รักการอา่ น การฟัง และการเขียนเกย่ี วกับการจัดการการตลาด

3. ร้จู ักต้ังคำถามเพื่อท่ีจะหาคำตอบ

4. เปิดรบั ความคิดใหม่ ๆ อยเู่ สมอ

4. มคี วามมุ่งมั่น 1. ต้งั ใจและเอาใจใสต่ อ่ การปฏิบตั หิ นา้ ท่ี

ในการทำงาน 2. ปรับปรงุ และพฒั นาการทำงานด้วยตนเอง

3. ทุ่มเททำงาน อดทน และไม่ย่อท้อต่อปัญหา/อปุ สรรค

4. พยายามแก้ปญั หาและอปุ สรรคในการทำงานใหส้ ำเรจ็

คะแนนทไี่ ด้

คะแนนรวม

ระดบั คณุ ภาพเฉลย่ี

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ลงช่ือ ผูป้ ระเมนิ

ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 หมายเหตุ การหาระดบั คณุ ภาพเฉล่ีย
1 หาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่อง
ระดับคณุ ภาพ 3 2 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากนั้น
ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ลี่ ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
การตดั สนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมิน

สรปุ ระดับคุณภาพด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม (เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่อง )
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

เครอ่ื งมือประเมินผลการเรียนรดู้ ้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 6 การเปน็ ผปู้ ระกอบการ

การประเมินดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม สำหรับนักเรยี นประเมินตนเอง

คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนเขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนทตี่ รงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
321

1. มีเจตคตทิ ่ีดีต่อการ 1. มีความสนใจในการเป็นผู้ประกอบการ

เป็นผู้ประกอบการ 2. มที ศั นคตทิ ีด่ ีในการเปน็ ผู้ประกอบการ

3. เห็นความสำคญั ในการเปน็ ผปู้ ระกอบการ

2. มคี วามรบั ผิดชอบ 1. รบั ผิดชอบในหนา้ ท่ีของตนเอง

2. พยายามทำงานใหเ้ สรจ็ ตามกำหนด

3. สง่ งานตรงเวลา

3. มเี หตุผล 1. คดิ และวิเคราะห์งานไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล

2. อธิบายและยกตวั อยา่ งขอ้ มูลโดยใช้เหตผุ ลประกอบ

3. ยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ที่มเี หตผุ ลของผู้อื่น

4. หาเหตุผลของปญั หาและสามารถแกป้ ญั หาโดยใชเ้ หตผุ ล

4. มีความขยัน 1. ทำงานดว้ ยตนเอง

และอดทน 2. พยายามทำงานใหส้ ำเร็จตามแผน

3. หางานทำทกุ ครง้ั ทีม่ ีเวลาวา่ ง

4. ไมท่ อ้ ถอยในการทำงาน

5. มมี ารยาท 1. รับผิดชอบงานในหนา้ ท่ขี องตนเอง

ในการทำงาน 2. ใช้คำพูดทไ่ี พเราะ สภุ าพกบั ผรู้ ว่ มงาน

3. ยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผรู้ ว่ มงาน

4. มนี ้ำใจ ชว่ ยเหลือ เผอ่ื แผว่ ัสดุอปุ กรณ์แกผ่ ู้ร่วมงาน

คะแนนท่ีได้

คะแนนรวม

ระดบั คณุ ภาพเฉลยี่

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ลงชอื่ ผู้ประเมนิ

ช่วงคะแนนเฉล่ยี 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 หมายเหตุ การหาระดบั คุณภาพเฉล่ีย
1 หาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่อง
ระดับคุณภาพ 3 2 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
ดมี าก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ล่ี ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
การตัดสินคณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

สรุประดับคณุ ภาพดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม (เขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่อง )
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 การประกอบธรุ กจิ

การประเมินด้านทกั ษะ/กระบวนการ สำหรับนกั เรยี นประเมินตนเอง

คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนเขียนเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนนทต่ี รงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน
3 21

1. ทักษะการแสวงหา 1. ศึกษาและคน้ คว้าข้อมลู จากแหลง่ ความรตู้ า่ ง ๆ

ความรู้ 2. รวบรวมความรูเ้ ปน็ หมวดหมู่

3. สงั เกตสง่ิ ต่าง ๆ เพื่อเลือกใช้ให้เหมาะกบั การทำงาน

4. สำรวจขอ้ มลู และเกบ็ รวบรวมไวเ้ พอื่ ใชป้ ระโยชน์

5. บนั ทกึ ความรู้จากขอ้ มลู ที่พบเหน็ เปน็ ประจำ

2. ทักษะการทำงาน 1. วางแผนการทำงานร่วมกับสมาชกิ ในกลุ่ม

ร่วมกัน 2. ให้ความร่วมมือกับสมาชกิ ในกลมุ่

3. ทำงานตามหนา้ ทท่ี ีไ่ ดร้ ับมอบหมายจากกลมุ่

4. ช่วยเหลอื การทำงานในกลุม่ จนสำเรจ็

5. ให้ความคิดเห็นและเสนอแนะเก่ียวกับการทำงาน

3. ทกั ษะการนำเสนอ 1. นำเสนอผลงานด้วยรปู แบบทเ่ี หมาะสม

ผลงาน 2. มีทกั ษะในการดึงดูดความสนใจในการนำเสนอผลงาน

3. มีบุคลิกภาพท่ดี ีในขณะทน่ี ำเสนอผลงาน

คะแนนทไี่ ด้

คะแนนรวม

ระดับคณุ ภาพเฉลยี่

ลงชอ่ื (ผูป้ ระเมนิ )

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ หมายเหตุ การหาระดบั คณุ ภาพเฉลีย่
หาได้จากการนำคะแนนที่ได้ในแต่ละช่อง
ชว่ งคะแนนเฉลี่ย 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ล่ี ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
ระดับคุณภาพ 3 2 1 การตดั สินคุณภาพและสรุปผลการประเมิน
ดมี าก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

สรุประดบั คุณภาพดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม (เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่อง )
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

เครื่องมือประเมนิ ผลการเรียนรู้ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 แผนธรุ กิจ

การประเมนิ ด้านทักษะ/กระบวนการ สำหรับนักเรียนประเมนิ ตนเอง

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเขยี นเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนทต่ี รงกบั ความเป็นจรงิ

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
3 21

1. ทกั ษะการแสวงหา 1. ศึกษาและค้นควา้ ขอ้ มลู จากแหลง่ ความรตู้ า่ ง ๆ

ความรู้ 2. รวบรวมความร้เู ปน็ หมวดหมู่

3. สังเกตสง่ิ ต่าง ๆ เพ่ือเลอื กใชใ้ หเ้ หมาะกบั การทำงาน

4. สำรวจข้อมูลและเกบ็ รวบรวมไว้เพอ่ื ใชป้ ระโยชน์

5. บันทึกความร้จู ากข้อมลู ที่พบเหน็ เป็นประจำ

2. ทกั ษะการจดั การ 1. วางแผนแบง่ งานและจัดคนทำงานในหนา้ ท่ตี ่าง ๆ

2. เลอื กใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ และเคร่อื งมอื ไดเ้ หมาะสมกบั งาน

3. นำเทคโนโลยมี าใช้ในการทำงาน

4. หาวธิ ีทำงานเพือ่ ใหป้ ระสบผลสำเร็จ

3. ทักษะการนำเสนอ 1. นำเสนอผลงานดว้ ยรูปแบบทีเ่ หมาะสม

ผลงาน 2. มที กั ษะในการดงึ ดดู ความสนใจในการนำเสนอผลงาน

3. มีบคุ ลิกภาพทด่ี ใี นขณะทน่ี ำเสนอผลงาน

4. ทักษะการทำงาน 1. วางแผนการทำงานรว่ มกับสมาชกิ ในกลมุ่

ร่วมกนั 2. ให้ความรว่ มมือกับสมาชกิ ในกลุม่

3. ทำงานตามหนา้ ทที่ ไี่ ดร้ ับมอบหมายจากกลมุ่

4. ชว่ ยเหลอื การทำงานในกลมุ่ จนสำเรจ็

5. ใหค้ วามคิดเห็นและเสนอแนะเกย่ี วกับการทำงาน

คะแนนทไ่ี ด้

คะแนนรวม

ระดบั คณุ ภาพเฉลย่ี

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ลงชอื่ (ผปู้ ระเมนิ )

ช่วงคะแนนเฉลี่ย 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 หมายเหตุ การหาระดบั คณุ ภาพเฉล่ีย
1 หาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่อง
ระดบั คณุ ภาพ 3 2 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง น ำ ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ล่ี ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
การตดั สนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมิน

สรปุ ระดบั คณุ ภาพด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม (เขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ ง )
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

เคร่ืองมอื ประเมนิ ผลการเรียนรดู้ า้ นทกั ษะ/กระบวนการ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 การจัดการการเงนิ

การประเมนิ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั นกั เรียนประเมินตนเอง

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนนทตี่ รงกบั ความเป็นจริง

รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน
3 21

1. ทักษะการจดั การ 1. วางแผนแบ่งงานและจดั คนทำงานในหน้าท่ตี ่าง ๆ

2. เลอื กใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมอื ได้เหมาะสมกบั งาน

3. นำเทคโนโลยีมาใช้ในการทำงาน

4. หาวธิ ีทำงานเพอ่ื ใหป้ ระสบผลสำเรจ็

2. ทกั ษะกระบวนการ 1. ทำความเข้าใจกับปญั หาที่เกดิ ขน้ึ ในการทำงาน

แกป้ ัญหา 2. วางแผนการแก้ปญั หา

3. แก้ปญั หาตามวธิ ีการทีเ่ ลือกอยา่ งมีเหตผุ ล

4. ตรวจสอบและปรบั ปรุงผลการแกป้ ัญหา

3. ทกั ษะการแสวงหา 1. ศกึ ษาและค้นคว้าขอ้ มลู จากแหลง่ ความรตู้ า่ ง ๆ

ความรู้ 2. รวบรวมความรู้เปน็ หมวดหมู่

3. สังเกตสงิ่ ต่าง ๆ เพ่อื เลือกใช้ใหเ้ หมาะกบั การทำงาน

4. สำรวจขอ้ มลู และเก็บรวบรวมไว้เพือ่ ใชป้ ระโยชน์

5. บนั ทกึ ความรจู้ ากขอ้ มูลทพ่ี บเหน็ เปน็ ประจำ

4. ทักษะการทำงาน 1. วางแผนการทำงานร่วมกบั สมาชิกในกลุ่ม

ร่วมกนั 2. ใหค้ วามร่วมมอื กับสมาชกิ ในกลุม่

3. ทำงานตามหน้าทท่ี ไี่ ดร้ ับมอบหมายจากกลมุ่

4. ชว่ ยเหลอื การทำงานในกลุ่มจนสำเรจ็

5. ใหค้ วามคดิ เหน็ และเสนอแนะเก่ียวกับการทำงาน

5. ทักษะการส่ือสาร 1. ทกั ทายและพูดคยุ กบั ผู้อนื่ ดว้ ยความจรงิ ใจ

2. เป็นผฟู้ ังท่ีดแี ละรบั ฟังขอ้ มลู ด้วยความตัง้ ใจ

3. พดู ให้ผอู้ ืน่ เข้าใจไดง้ ่าย

4. นำเสนอขอ้ มลู ทีส่ ั้น กะทัดรดั และชดั เจน

คะแนนท่ีได้

คะแนนรวม

ระดับคณุ ภาพเฉลยี่

ลงชื่อ (ผปู้ ระเมิน)

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ หมายเหตุ การหาระดับคุณภาพเฉล่ยี
หาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่อง
ชว่ งคะแนนเฉล่ยี 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากนั้น
น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ลี่ ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
ระดับคุณภาพ 3 2 1 การตัดสนิ คุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ
ดมี าก, ดี พอใช้ ควรปรับปรุง

สรุประดับคณุ ภาพด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม (เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่อง )
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

เคร่อื งมอื ประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู า้ นทกั ษะ/กระบวนการ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 การจดั การการผลิต

การประเมินดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ สำหรับนกั เรยี นประเมินตนเอง

คำช้ีแจง ให้นักเรยี นเขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนทตี่ รงกับความเป็นจรงิ

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
3 21

1. ทกั ษะการแสวงหา 1. ศกึ ษาและคน้ ควา้ ข้อมลู จากแหล่งความรตู้ า่ ง ๆ

ความรู้ 2. รวบรวมความรู้เปน็ หมวดหมู่

3. สงั เกตส่งิ ตา่ ง ๆ เพอื่ เลือกใช้ใหเ้ หมาะกับการทำงาน

4. สำรวจขอ้ มูลและเกบ็ รวบรวมไวเ้ พ่อื ใชป้ ระโยชน์

5. บันทึกความรูจ้ ากข้อมูลที่พบเหน็ เปน็ ประจำ

2. ทกั ษะการทำงาน 1. วางแผนการทำงานร่วมกบั สมาชิกในกลุ่ม

ร่วมกัน 2. ใหค้ วามร่วมมอื กับสมาชกิ ในกลมุ่

3. ทำงานตามหนา้ ทท่ี ี่ไดร้ บั มอบหมายจากกลมุ่

4. ช่วยเหลอื การทำงานในกลมุ่ จนสำเรจ็

5. ใหค้ วามคิดเหน็ และเสนอแนะเก่ยี วกบั การทำงาน

3. ทกั ษะการจดั การ 1. วางแผนแบง่ งานและจัดคนทำงานในหน้าทต่ี า่ ง ๆ

2. เลือกใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมอื ได้เหมาะสมกับงาน

3. นำเทคโนโลยีมาใช้ในการทำงาน

4. หาวิธีทำงานเพ่อื ใหป้ ระสบผลสำเรจ็

4. ทกั ษะกระบวนการ 1. ทำความเข้าใจกับปญั หาที่เกดิ ขนึ้ ในการทำงาน

แกป้ ัญหา 2. วางแผนการแกป้ ัญหา

3. แก้ปัญหาตามวิธีการท่เี ลอื กอยา่ งมีเหตผุ ล

4. ตรวจสอบและปรับปรงุ ผลการแกป้ ญั หา

5. ทักษะการใช้ 1. นำเทคโนโลยมี าใช้ในการศกึ ษาค้นคว้าและแกป้ ญั หาตา่ ง ๆ

เทคโนโลยี 2. เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีอย่างถูกต้องเหมาะสม

3. ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศโดยคำนงึ ถงึ จรยิ ธรรม

คะแนนทีไ่ ด้

คะแนนรวม

ระดับคณุ ภาพเฉลย่ี

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ลงช่อื (ผปู้ ระเมนิ

ชว่ งคะแนนเฉลีย่ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 หมายเหตุ การหาระดบั คณุ ภาพเฉลย่ี
1 หาได้จากการนำคะแนนที่ได้ในแต่ละช่อง
ระดับคณุ ภาพ 3 2 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
ดมี าก, ดี พอใช้ ควรปรับปรุง น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ล่ี ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
การตัดสินคุณภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

สรปุ ระดบั คุณภาพด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม (เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ ง )
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

เครือ่ งมือประเมนิ ผลการเรียนรดู้ า้ นทกั ษะ/กระบวนการ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 การจัดการการตลาด

การประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สำหรับนักเรยี นประเมนิ ตนเอง

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องคะแนนทตี่ รงกบั ความเป็นจรงิ

รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน
3 21

1. ทักษะการทำงาน 1. วางแผนการทำงานรว่ มกบั สมาชิกในกลุ่ม

ร่วมกัน 2. ให้ความรว่ มมอื กับสมาชิกในกลุ่ม

3. ทำงานตามหนา้ ท่ที ีไ่ ดร้ ับมอบหมายจากกลมุ่

4. ช่วยเหลอื การทำงานในกลุม่ จนสำเรจ็

5. ให้ความคิดเหน็ และเสนอแนะเก่ยี วกับการทำงาน

2. ทักษะการจดั การ 1. วางแผนแบง่ งานและจดั คนทำงานในหนา้ ทตี่ ่าง ๆ

2. เลอื กใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเครื่องมอื ไดเ้ หมาะสมกับงาน

3. นำเทคโนโลยีมาใชใ้ นการทำงาน

4. หาวิธที ำงานเพื่อใหป้ ระสบผลสำเรจ็

3. ทักษะการแสวงหา 1. ศกึ ษาและค้นควา้ ขอ้ มลู จากแหล่งความรตู้ ่าง ๆ

ความรู้ 2. รวบรวมความรู้เปน็ หมวดหมู่

3. สังเกตสง่ิ ต่าง ๆ เพื่อเลือกใชใ้ ห้เหมาะกับการทำงาน

4. สำรวจข้อมลู และเกบ็ รวบรวมไวเ้ พอื่ ใช้ประโยชน์

5. บันทกึ ความรจู้ ากข้อมูลทพ่ี บเหน็ เป็นประจำ

4. ทกั ษะกระบวนการ 1. ทำความเข้าใจกับปัญหาที่เกดิ ขน้ึ ในการทำงาน

แกป้ ญั หา 2. วางแผนการแก้ปญั หา

3. แกป้ ัญหาตามวธิ กี ารทเ่ี ลอื กอยา่ งมเี หตผุ ล

4. ตรวจสอบและปรับปรงุ ผลการแกป้ ัญหา

5. ทักษะการส่อื สาร 1. ทกั ทายและพดู คุยกับผ้อู ่นื ดว้ ยความจริงใจ

2. เป็นผ้ฟู ังทีด่ ีและรับฟงั ขอ้ มูลดว้ ยความตั้งใจ

3. พดู ให้ผูอ้ ่นื เข้าใจไดง้ ่าย

4. นำเสนอข้อมลู ท่สี ้นั กะทัดรดั และชัดเจน

คะแนนทไ่ี ด้

คะแนนรวม

ระดับคณุ ภาพเฉลย่ี

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ลงชื่อ (ผปู้ ระเมิน)

ชว่ งคะแนนเฉล่ีย 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 หมายเหตุ การหาระดบั คณุ ภาพเฉล่ีย
1 หาได้จากการนำคะแนนที่ได้ในแต่ละช่อง
ระดบั คณุ ภาพ 3 2 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
ดมี าก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ลี่ ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
การตัดสินคุณภาพและสรุปผลการประเมนิ

สรปุ ระดบั คุณภาพดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม (เขียนเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ ง )

ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ

เครอื่ งมือประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู า้ นทกั ษะ/กระบวนการ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 การเป็นผปู้ ระกอบการ

การประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ สำหรับนักเรยี นประเมินตนเอง

คำชแี้ จง ให้นกั เรียนเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนนทตี่ รงกับความเปน็ จริง

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
3 21

1. กระบวนการตัดสนิ ใจ 1. รวบรวมและวิเคราะหข์ อ้ มลู ปญั หาที่ต้องตัดสนิ ใจ

2. กำหนดประเดน็ ปัญหาในการตดั สนิ ใจ

3. สร้างทางเลอื กในการแก้ปญั หา

4. ประเมินทางเลือกในการแกป้ ัญหา

5. ตดั สินใจเลือกทางเลอื กท่ดี ที ส่ี ุดในการแกป้ ญั หา

2. ทกั ษะการแสวงหา 1. ศกึ ษาและคน้ ควา้ ข้อมลู จากแหล่งความรตู้ า่ ง ๆ

ความรู้ 2. รวบรวมความรู้เปน็ หมวดหมู่

3. สงั เกตส่งิ ต่าง ๆ เพอื่ เลือกใชใ้ ห้เหมาะกับการทำงาน

4. สำรวจข้อมลู และเก็บรวบรวมไวเ้ พ่ือใช้ประโยชน์

5. บันทึกความรจู้ ากขอ้ มูลทพ่ี บเหน็ เปน็ ประจำ

3. ทักษะการจัดการ 1. วางแผนแบ่งงานและจัดคนทำงานในหน้าทต่ี ่าง ๆ

2. เลือกใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมอื ได้เหมาะสมกับงาน

3. นำเทคโนโลยมี าใช้ในการทำงาน

4. หาวธิ ีทำงานเพอื่ ใหป้ ระสบผลสำเรจ็

4. ทักษะกระบวนการ 1. ทำความเขา้ ใจกับปัญหาทเ่ี กดิ ขนึ้ ในการทำงาน

แก้ปญั หา 2. วางแผนการแก้ปัญหา

3. แก้ปัญหาตามวิธกี ารทีเ่ ลอื กอยา่ งมีเหตผุ ล

4. ตรวจสอบและปรบั ปรุงผลการแก้ปัญหา

5. ทักษะการสอ่ื สาร 1. ทกั ทายและพูดคุยกับผอู้ นื่ ดว้ ยความจรงิ ใจ

2. เปน็ ผู้ฟงั ที่ดีและรับฟงั ข้อมลู ด้วยความตงั้ ใจ

3. พดู ให้ผอู้ นื่ เข้าใจไดง้ า่ ย

4. นำเสนอขอ้ มลู ทสี่ ัน้ กะทัดรดั และชัดเจน

คะแนนท่ไี ด้

คะแนนรวม

ระดับคณุ ภาพเฉลยี่

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ลงชอ่ื (ผปู้ ระเมนิ )

ชว่ งคะแนนเฉลี่ย 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66 หมายเหตุ การหาระดับคณุ ภาพเฉลยี่
1 หาได้จากการนำคะแนนที่ได้ในแต่ละช่อง
ระดบั คณุ ภาพ 3 2 มารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ จากน้ัน
ดมี าก, ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ น ำ ระ ดั บ คุ ณ ภ า พ เฉ ลี่ ย ม า เที ย บ กั บ เก ณ ฑ์
การตัดสินคุณภาพและสรุปผลการประเมิน

สรปุ ระดบั คุณภาพดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม (เขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่อง )
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

เรื่อง ภาคเรยี นท่ี ชน้ั
ผู้ปฏิบัต/ิ กลุม่
ระดบั คุณภาพ
รายการประเมิน
12 3 4
1. ความร้ใู นเน้ือหา
2. รปู แบบการนำเสนอ
3. การใช้สอ่ื ประกอบการนำเสนอ
4. การตอบคำถาม

เกณฑ์การประเมิน จำแนกตามประเดน็ รายการประเมนิ ดังน้ี
1. ความรู้ในเนื้อหา

4 หมายถึง นำเสนอเนื้อหาถูกตอ้ ง ครบถ้วนหรอื มากกวา่ ท่ีกำหนด พรอ้ มท้ังอธบิ ายและขยาย
ความเนอ้ื หาได้

3 หมายถงึ นำเสนอเนอ้ื หาถูกตอ้ ง ครบถว้ น แต่อธิบายรายละเอียดบางเร่อื งไมไ่ ด้
2 หมายถึง นำเสนอเนือ้ หาถกู ตอ้ ง แตไ่ มค่ รบถว้ น และอธิบายรายละเอยี ดไดเ้ ลก็ นอ้ ย
1 หมายถงึ นำเสนอเนื้อหาเปน็ บางเรือ่ ง และไม่สามารถอธบิ ายรายละเอียดเพมิ่ เตมิ
2. รปู แบบการนำเสนอ
4 หมายถงึ มีวิธกี ารนำเสนอทน่ี า่ สนใจ ชวนตดิ ตาม และนำเสนอข้อมูลหรือผลงานเปน็ ลำดับขน้ั ตอนอย่างชดั เจน
3 หมายถึง มีวธิ กี ารนำเสนอที่นา่ สนใจ และนำเสนอข้อมูลหรือผลงานเปน็ ลำดับข้ันตอน
2 หมายถึง นำเสนอขอ้ มูลหรือผลงานโดยการอ่าน และจดั หัวขอ้ ไว้ไมเ่ ปน็ ระบบ
1 หมายถึง ไมม่ กี ารจัดลำดับขอ้ มลู ทนี่ ำเสนอ ทำให้ผฟู้ งั ไม่เข้าใจเน้ือหาท่นี ำเสนอ
3. การใช้สอื่ ประกอบการนำเสนอ
4 หมายถึง ใชเ้ ทคโนโลยีในการนำเสนอ ใชภ้ าพ แผนภูมิ แผนผงั ประกอบการนำเสนออย่างชดั เจน
สอ่ื ทใี่ ช้ชว่ ยสนบั สนนุ เนือ้ หาและการอธิบายได้เป็นอยา่ งดี
3 หมายถึง ใชภ้ าพ แผนภมู ิ แผนผงั ประกอบการนำเสนอ สื่อทใี่ ชช้ ่วยสนบั สนุนเนื้อหาและการอธิบายได้
2 หมายถงึ ใช้ภาพ แผนภูมปิ ระกอบการนำเสนอบา้ งเปน็ บางคร้งั และสื่อนน้ั ไม่คอ่ ยสนับสนุนเนือ้ หาสาระ
ทน่ี ำเสนอ
1 หมายถึง ไมใ่ ช้สอื่ ประกอบการนำเสนอเลย
4. การตอบคำถาม
4 หมายถึง เปดิ โอกาสใหผ้ ้ฟู ังแสดงความคิดเหน็ หรอื ซกั ถาม โดยสามารถตอบคำถามได้ถกู ต้องพร้อมทั้งอธิบาย
ขยายความได้
3 หมายถึง สามารถตอบขอ้ ซกั ถามได้ แต่ไม่สามารถอธบิ ายรายละเอยี ดเพ่มิ เติม
2 หมายถงึ ตอบคำถามงา่ ย ๆ เกีย่ วกบั เน้อื หาที่นำเสนอได้
1 หมายถงึ ไม่สามารถตอบคำถามเกีย่ วกบั เนอ้ื หาทน่ี ำเสนอ