แผนปฏิบัติการประจำปี 2565

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศกึ ษา 2565

โรงเรียนห้วยเม็กวิทยาคม

สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษากาฬสนิ ธุ์

เอกสารหมายเลข 1/2565
แผนงานและงบประมาณ

ก
บนั ทกึ ความเหน็ ชอบแผนปฏบิ ัติการประจำปก ารศกึ ษา 2565
ตามท่ีโรงเรยี นหว ยเม็กวทิ ยาคม ไดด ำเนินการจดั ทำแผนปฏบิ ัติการประจำปการศกึ ษา 2565 โดยนำ
การศึกษาและวิเคราะหสภาพปจจบุ นั ของสถานศกึ ษา กำหนดเปา หมายและทิศทางของแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำ
ปต ลอดจนกำหนดกิจกรรม โครงการ แผนงานใหสอดคลอ งสมั พนั ธก ับแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียน
หวยเม็กวิทยาคม พ.ศ. 2562 - 2565 เพ่อื ใชกำหนดทศิ ทางการบรหิ าร การจัดการภายในองคก ร และเพือ่ ให
บรรลวุ ัตถปุ ระสงคตามวสิ ยั ทัศนข องโรงเรียน คือ “จดั การศึกษาใหม ีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล บนพน้ื ฐาน
ความเปนไทย ภายในปการศึกษา 2565”
จงึ ขอใหค วามเหน็ ชอบแผนปฏิบตั ิการประจำปก ารศึกษา 2565 เพอ่ื ใหโรงเรียนหว ยเม็กวิทยาคมนำ
แผนปฏบิ ตั กิ ารฉบับน้ี ไปดำเนนิ การตอ ไป

ลงชอ่ื
(พระครโู สภณธรรมอุดม)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐานโรงเรียนหวยเมก็ วิทยาคม

ลงชื่อ
(นายธวชั ชัย สำราญวงศ)

ผูอำนวยการโรงเรยี นหว ยเม็กวิทยาคม

ข

คำนำ

โรงเรยี นหวยเม็กวิทยาคม ไดจ ัดทำแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปก ารศกึ ษา 2565 สำหรับใชเ ปน กรอบ

แนวทางดำเนินงาน และขับเคลื่อนการจดั การการศกึ ษา ในปก ารศกึ ษา 2565 โดยมีสาระสำคญั เกีย่ วกบั

ทศิ ทางการดำเนินงาน ประกอบดวย วิสัยทัศน พนั ธกิจ เปาประสงค จุดเนน กลยุทธ แผนงาน/โครงการ ท่ี

ตอบสนองและสอดคลอ งกบั แนวทางการดำเนนิ งานจดุ เนน ตามนโยบายรฐั บาล กระทรวงศึกษาธกิ าร

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน และสำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษากาฬสินธุ เพือ่

ใหก ารดำเนนิ การจัดการศึกษาของโรงเรยี นใหม ีประสทิ ธภิ าพ บรรลมุ าตรฐานการศกึ ษา และไดผานความเห็น

ชอบของคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานโรงเรียนหว ยเมก็ วทิ ยาคม

ขอขอบคุณผทู ่ีมสี วนเกี่ยวของทกุ ทา น ทไ่ี ดระดมความคดิ ตรวจสอบ กลน่ั กรองกิจกรรม/โครงการให

มคี วามเหมาะสม ซง่ึ จะชวยผลกั ดนั ใหก ารจดั การศกึ ษาของโรงเรียนหวยเมก็ วทิ ยาคม บรรลวุ ตั ถุประสงค เปา

หมาย และหวังเปนอยางย่งิ วา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปการศึกษา 2565 ฉบับนจ้ี ะเปนประโยชนต อการดำเนิน

งาน การกำกบั ติดตามของผเู กย่ี วของใหเ ปนไปอยางมีระบบ กอ ใหเ กดิ ประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล อันจะสง

ผลตอ การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนหวยเม็กวทิ ยาคมตอ ไป

งานแผน/ฝายบริหารงบประมาณ

ค ก
ข
สารบญั ค
บนั ทกึ ความเหน็ ชอบแผนปฏิบตั ิการประจำปก ารศกึ ษา 2563 1
คำนำ 1
สารบัญ 2
สวนที่ 1 สภาพทว่ั ไปและการจดั การศึกษา 2
4
1.ขอมูลทวั่ ไป 9
2. สภาพการจดั การศึกษา 9
3. การบรหิ ารจัดการองคก ร
4. ขอมูลบคุ ลากร 12
5. ขอ มลู จำนวนนกั เรยี น 13
6. ผลการดำเนนิ งาน 15
สว นท่ี 2 ทิศทางพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 17
1. รัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจกั รไทย พุทธศกั ราช 2560 18
2. ยทุ ธศาสตร ระยะ 20 ป (พ.ศ.2561-2580) 22
3. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560 – 2564) 25
4. แผนพฒั นาการศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 28
5. นโยบายของรฐั บาลดานการศกึ ษา 30
6. แผนยุทธศาสตรก ระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2563 -2565
7. นโยบายการจัดการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปง บประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565
8. นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน ปงบประมาณ พ.ศ.2564 - 2565
9. ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษาสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษากาฬสินธุ

ง 32
32
สวนท่ี 3 ทศิ ทางพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนหวยเมก็ วิทยาคม 32
วสิ ัยทศั น (Vision) 33
พันธกจิ (Mission) 33
ยุทธศาสตร (Strategy)
เปาประสงค (Goals) 37
แนวทางพัฒนาสถานศึกษาสคู วามสำเร็จ 37
สวนท่ี 4 รายละเอยี ดแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปก ารศกึ ษา 2565 43

1. วงเงินงบประมาณ 48
2. กรอบการจดั สรรงบประมาณ
52
1. โครงการพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรขู องครโู รงเรียนหวยเมก็ วิทยาคม โดย 55
ใชก ระบวนการ STEAM Education 58
61
2. โครงการการสง เสริมการแขง ขันทกั ษะทางวิชาการเนื่องในงานศิลปหตั ถกรรม 65
นกั เรยี น 69
72
3. โครงการการสงเสริมและพัฒนากิจกรรมชมุ นมุ 76
4. โครงการการเดนิ ทางไกลและอยคู า ยพกั แรมลูกเสือ - เนตรนารี
5. โครงการการแขง ขนั กีฬาภายใน
6. โครงการกจิ กรรมวันครสิ ตม าส
7. โครงการคายวชิ าการ
8. โครงการทศั นศกึ ษานอกสถานศึกษา
9. โครงการปรบั ปรงุ ระบบเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ โรงเรียนหว ยเม็กวิทยาคม
10. โครงการฝก ประจำปนกั ศกึ ษาวิชาทหาร

จ

11. โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนกลุมสาระการเรียนรคู ณติ ศาสตร 80
84
12. โครงการพฒั นาความเปนเลศิ ดานการเรียนการสอนในกลุมสาระการเรยี นรู
วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี 88

13. โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนหว ยเม็กวิทยาคม โดยวา ท่ีรอ ยเอก 92
พานชิ แสงเทพ 96
100
14. โครงการพัฒนางานทะเบยี นและวดั ผล 103
107
15. โครงการพฒั นางานประกนั คณุ ภาพภายในโรงเรียนหว ยเมก็ วิทยาคม 111
115
16. โครงการพัฒนางานสำนักงานบริหารวชิ าการ 119

17. โครงการพัฒนางานหลักสตู รสถานศึกษา 124
127
18. โครงการพัฒนางานแนะแนวและสง เสริมการศกึ ษา 131

19. โครงการพฒั นาทักษะดา นนาฏศิลป 135
139
20. โครงการพฒั นาศกั ยภาพนักเรียนทางดา นดนตรี
143
21. โครงการพฒั นาศักยภาพสง เสรมิ การเรยี นรู กลุม สาระการเรยี นรูสังคมศึกษา
ศาสนาและวฒั นธรรม

22. โครงการพฒั นาหอ งกลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย

23. โครงการพัฒนาหองปฏิบัตกิ ารกลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชีพ

24. โครงการพัฒนาและสงเสริมกระบวนการจัดการเรยี นการสอนสขุ ศกึ ษาและ
พลศึกษาทเ่ี นนผเู รยี นเปน สำคัญ

25. โครงการภาษาไทยวันละคำ

26. โครงการยกผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกลุมสาระภารเรียนรูภ าษาไทย (กิจกรรมวัน
ภาษาไทยแหง ชาติ)

27. โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน

ฉ

28. โครงการรักการอา น 147
29. โครงการศลิ ปะเพื่อชีวิต 151
30. โครงการสัปดาหว ทิ ยาศาสตร 154
31. โครงการสงเสริมความเปนเลิศทางคณิตศาสตร 158
32. โครงการเชา สัญญาณอนิ เทอรเนต็ ความเรว็ สูงภายในโรงเรียนหวยเม็กวิทยาคม 162
33. โครงการพัฒนาหอ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร 166
34. โครงการการประกนั อุบัติเหตหุ มใู หแกนกั เรียนโรงเรียนหวยเมก็ วิทยาคม 170
35. โครงการบริการงานพัสดุและสินทรพั ย 173
36. โครงการพัฒนางานธุรการ/สารบญั /การเงิน 176
37. โครงการพัฒนางานสารสนเทศ 180
38. โครงการพฒั นางานสำนักงานบรหิ ารงบประมาณ 184
39. โครงการพัฒนางานแผนและงบประมาณ 188
40. โครงการพัฒนาบคุ ลากร 191
41. โครงการพฒั นาหองสำนักงาน(กลมุ บรหิ ารงานบคุ คล) 195
42. โครงการงานสำนักงานกลุม บริหารทวั่ ไป 198
43. บริการสาธารณปู โภค 201
44. โครงการปอ งกันการแพรระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19 204
45. โครงการสงเสรมิ สขุ ภาพ (งานอนามยั ) 207
46. โครงการพฒั นาปรบั ปรุงซอมแซมอาคารสถานที่และปรบั ปรงุ ภูมทิ ัศนส ิง่ 210

แวดลอมภายในโรงเรยี น 214
47. โครงการโรงเรียนสงิ่ แวดลอมศกึ ษาเพอื่ การพัฒนาที่ยั่งยืน

ช 219
223
48. โครงการการพฒั นาและสงเสริมคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข องผเู รียน 227
49. โครงการปองกันและแกไขปญ หายาเสพตดิ ในสถานศกึ ษาในเชงิ บรู ณาการ 231
50. โครงการพฒั นาคณุ ธรรมจริยธรรมและคา นิยมท่พี ึงประสงคของผูเรยี น 234
51. โครงการพฒั นาบุคลกิ ภาพคณะกรรมการสภานักเรียน 238
52. โครงการสง เสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน
53. โครงการสง เสริมระบบการดูแลชวยเหลอื นักเรยี น 242
สวนที่ 5 การบรหิ ารแผนสกู ารปฎบิ ตั ิ 243
1. แนวทางการบรหิ ารแผนสกู ารปฎบิ ัติ 243
2. ปจจยั ความสำเรจ็ ของการขับเคลือ่ แผนปฏบิ ัตกิ าร 244
3. กระบวนการนำแผนสูก ารปฏิบัติ
4. ปฏทิ นิ การบรหิ ารแผนสกู ารปฏิบตั ิ 246
ภาคผนวก
1. แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม

สว นที่ 1 สภาพท่วั ไปและการจัดการศึกษา
1. ขอมลู ทว่ั ไป

โรงเรียนหว ยเมก็ วทิ ยาคม ตง้ั อยูเลขท่ี 206 หมทู ี่ 15 ถนนฮองฮี- กระนวน ตำบลหวยเมก็ อำเภอ
หวยเมก็ จังหวัดกาฬสนิ ธุ มีพืน้ ทจี่ ำนวน 60 ไร 1 งาน 63 ตารางวา มเี ขตพ้นื ที่บริการ คอื ตำบลหวยเม็ก
ตำบลกุดโดน และตำบลบงึ นาเรียง สภาพของชุมชนโดยรอบ เปน ชุมชนท่ีอยู นอกเขตเทศบาลตำบลหวยเมก็
ประชากรมีอาชพี หลากหลาย ไดแก คาขาย เกษตรกร รับราชการ รับจา ง ประชากรสว นใหญมฐี านะคอนขาง
ยากจน

1.1 ท่ีตัง้ และอาณาเขต ตง้ั อยูเลขที่ 206 หมทู ่ี 15 ถนนฮองฮี- กระนวน ตำบลหวยเม็ก อำเภอ
หว ยเม็ก จังหวดั กาฬสนิ ธุ

แผนที่ เขตบริการโรงเรียนหว ยเม็กวิทยาคม

2

2. สภาพการจดั การศึกษา
โรงเรียนหว ยเม็กวิทยาคมจัดการศกึ ษาต้ังแตระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน ถงึ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอน

ปลาย และระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี มีนักเรยี นทงั้ หมด 919 คน บุคลากรทางการศกึ ษาซ่ึงประกอบดว ย
อำนวยการโรงเรียน 1 คน รองผอู ำนวยการโรงเรียน 2 คน ขาราชการครู 52 คน ผู ลูกจางประจำ 2 คน
พนกั งานราชการ 1 คน และครอู ตั ราจา ง 2 คน ธุรการ 1 คน (ขอ มลู ณ วันท่ี 9 พฤษภาคม 2565)

ประเภท/ตำแหนง จำนวน/เพศ

ชาย หญิง

ผูบ รหิ ารสถานศึกษา 1-
- ผูอำนวยการโรงเรยี น 2-
- รองผูอำนวยการโรงเรียน 33 19
-2
ครู -3
พนกั งานราชการ -1
ครอู ัตราจา ง 2-
ธุรการ 11
ลูกจา งประจำ
ลูกจา งช่ัวคราว

รวมบุคลากรในโรงเรียนหว ยเมก็ วิทยาคม 39 26

ตาราง จำนวนบุคลากรในโรงเรยี นหว ยเมก็ วิทยาคม

3. การบรหิ ารจดั การองคกร
ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาโรงเรียนหวยเม็กวิทยาคม ทั้งหมด จำนวน 65 คน โดยแบง

โครงสรางการบรหิ ารและแตงตั้งบุคลากรปฏิบตั ิหนา ที่ โดยมีรายละเอยี ดดังนี้

3

4

4. ขอมูลบุคลากร (ขอมลู ณ วันท่ี 9 พฤษภาคม 2565)

ที่ ชื่อ – สกลุ ตำแหนง วิทยฐานะ วุฒกิ าร วิชาเอก วันที่รบั

ศึกษา ราชการ

1 นายธวชั ชัย สำราญวงศ ผอ. ชพ. กศ.ม. บริหารการศึกษา 5 พ.ค. 25

2 วาทีร่ อ ยเอกพานชิ แสงเทพ รอง ผอ. ชพ. วท.บ./ เคม/ี เคมีศึกษา/ 9 ก.ค. 45
วท.ม./ การบริหารการ
กศ.ม. ศกึ ษา

3 นายสรุ ยิ นต รินทรึก รอง ผอ. ชพ. ศษ.ม. บรหิ ารการศึกษา 4 ต.ค 47

4 นายวรวิทย โคตรแสนลี ครู ชพ. ค.บ. ศลิ ปะ 15 ส.ค. 40

5 นายเทวินทร เวฬุวนารักษ ครู ชพ. วท.บ./ ชีววทิ ยา/ชีววิทยา 25 พ.ค. 54
วท.ม. ศกึ ษา

6 นายพทิ ลู ไชยศริ ิ ครู - ค.บ. สังคมศกึ ษา 16 มี.ค. 58

7 นางสภุ าวดี ไชยศรีหา ครู ชพ. ค.บ./ศษ. ฟสกิ ส/ บริหาร 1 ต.ค. 47
ม. การศกึ ษา

8 นางสาวศุภฤกษ โพธิ์ทศั น ครู ชพ. ค.บ/ ศษ คณติ ศาสตร/ การ 15 พ.ค. 52
.ม. บริหารการศึกษา

9 นางสาวศุภาพชิ ญ ชินฤทธิ์ ครู ชพ. วท.บ./ ฟสกิ ส/วิทยาศาต 1 ม.ิ ย. 50
ศษ.ม. รศกึ ษา

10 นางสาวจารณุ ี ภูอาศัย ครู ชพ. วท.บ./ ฟส กิ ส/ ฟส กิ ส 1 ส.ค. 48
วท.ม.

11 นางสาวมะลวิ รรณ สุรานิตย ครู - ค.บ. ภาษาไทย 2 ต.ค. 60

12 นางสาววิภาวี พลตื้อ ครู ชพ. ศษ.บ./ เคม-ี คณิตศาสตร/ 14 พ.ค. 47
กศ.ม. บรหิ ารการศึกษา

5

ท่ี ชอื่ – สกลุ ตำแหนง วิทยฐานะ วฒุ ิการ วชิ าเอก วันที่รับ

ศกึ ษา ราชการ

13 นางสาวกัญณภัทร คงอนิ ทร ครู ชพ. ศษ.บ. ภาษาไทย 2 ม.ิ ย. 38

14 นายคนิ พรรณ ภูโตนนา ครู ชพ. ค.บ./ คอมพิวเตอร 24 ม.ี ค. 52
ศษ.ม. ศกึ ษา/การบรหิ าร
การศึกษา

15 นางกชมน พลขยัน ครู ชพ. ค.บ. ภาษาไทย 29 ก.ค. 37

16 นายอมั พร สุนทรเทวนิ ครู ชพ. ค.บ. ดนตรี 7 มี.ค. 46

17 นางสาวนนั ทนา การรอย ครู - ค.บ. ชีววทิ ยา 2 ต.ค. 60

18 นางสาวกุสุมา บญุ คำ ครู - ศษ.บ. สุขศกึ ษา 25 ต.ค. 59

19 นางสาวชญั ญาภคั ภสู ดี นิ ครู ชพ. ค.บ./ศษ. ภาษาองั กฤษ/การ 2 ม.ี ค. 53
ม. บริหารการศึกษา

20 นายวิชติ เหลาสพาน ครู ชพ. ศษ.บ. พลศึกษา 4 พ.ย. 34

21 นางปวณี า ภหู ัดการ ครู ชพ. ค.บ. ภาษาอังกฤษ 14 พ.ค. 47

22 นางอรา ม ปด ทุม ครู ชพ. ค.บ. คณติ ศาสตร 6 ม.ิ ย. 44

23 นางสาวนิตธยิ า เสนาหนอก ครู ชพ. ค.บ./ศษ. ธรุ กิจการศึกษา/ 7 ก.ย. 36
ม. การบรหิ ารการ
ศกึ ษา

24 นายสถาพร คำพะวงศ ครู ชพ. ค.บ. คณติ ศาสตร 12 ม.ิ ย. 34

25 นายพฤทธิ์ กองสอน ครู ชพ. ศศ.บ. สงั คมศกึ ษา 17 พ.ค. 26

26 นางวราภรณ พงษอ ทุ ธา ครู ชพ. ค.บ. วิทยาศาสตร 19 มิ.ย. 38
ท่ัวไป

27 นางสุชาดา ดีวนั รอง ครู ชพ. ค.บ. บริหารการศึกษา 8 พ.ค. 25

6

ท่ี ชือ่ – สกุล ตำแหนง วทิ ยฐานะ วฒุ ิการ วชิ าเอก วนั ทีร่ ับ
ศึกษา ราชการ
28 นางวาสนา เหลา สพาน
ครู ชพ. ค.บ./ศษ. การบริหารการ 18 ส.ค. 49
29 นางยภุ าพร กมลผาด ม. ศกึ ษา

30 นางอัจฉรา มณโี รจน ครู ชพ. ศษ.ม. การบริหารการ 5 พ.ค. 25
31 นางเพียงเพญ็ ภเู งนิ ศกึ ษา
32 นายประจวบ แพงโพนทอง
33 นางระพิณทอง ไชยบัง ครู ชพ. ศศ.บ. การจัดการท่ัวไป 14 พ.ค. 25
34 นางเบญจมาศ เรอื งชาญ
ครู ชพ. ศศ.บ. การจดั การทั่วไป 16 พ.ค. 27
35 นายวไิ ล พลพุทธา
ครู ชพ. ค.บ. คณิตศาสตร 16 พ.ค. 27
36 นายสดุ ใจ มิมาชา
ครู ชพ. วท.บ. คหกรรมศาสตร 16 พ.ค. 34
37 นายสถริ วัฒน ไชยศรีหา
ครู ชพ. ค.บ/ศษ. สงั คมศกึ ษา/ การ 7 มี.ค. 38
38 นางสาวอารยา สงกันหา ม. บรหิ ารการศกึ ษา
39 นางสาวอนงค บตุ รวงค
ครู ชพ. ค.บ. วทิ ยาศาสตร 16 ธ.ค. 34
40 นายวาสนา พลขยัน ท่วั ไป

41 นางองั คณา มมิ าชา ครู ชพ. กศ.บ. เทคโนโลยี 16 พ.ค. 29
ทางการศกึ ษา

ครู ชพ. ค.บ./ศษ. สงั คมศึกษา/วุฒิ 1 พ.ค. 52
ม. ครอู ื่น ๆ

ครู ชพ. ศศ.บ. ภาษาองั กฤษ 2 พ.ค. 39

ครู ชพ. ค.บ./ศษ. วทิ ยาศาสตร/การ 8 ม.ิ ย. 42
ม. สอนวทิ ยาศาสตร

ครู ชพ. กศ.บ. คณติ ศาสตร- 17 ธ.ค. 33
วิทยาศาสตร

ครู ชพ. ค.บ. ภาษาองั กฤษ 21 ก.ย. 36

7

ท่ี ช่อื – สกลุ ตำแหนง วิทยฐานะ วฒุ ิการ วิชาเอก วันทร่ี บั
ศกึ ษา ราชการ
42 นางนันตมิ า สทุ ธปิ ระภา
ครู ชพ. ค.บ./ศศ. ภาษาองั กฤษ./ 1 ม.ิ ย. 38
43 นายทินกร แกว กลั ยา ม. ภาษาองั กฤษ
44 นางพรทพิ ย พนั ธจนั ทร
ครู ชพ. ค.บ. พลศกึ ษา 16 ม.ิ ย. 38
45 นางสาวจารณุ ี แสงจนั ทร
46 นายจิณณวตั ร ดบี ุดศรี ครู ชก. ศศ.บ./ค. ภาษาไทย/ 30 ส.ค. 54
ม. หลกั สูตรและการ
47 นายคมกริช บญุ หลา สอน
48 นายเรณุวัฒน พงษอทุ ธา
ครู ชก. ศษ.บ เคมี 8 พ.ค. 57
49 นางสาวเจรญิ คุมอกั ษร
ครู ชก. วท.บ./ สถิติประยกุ ต/ 14 พ.ย. 40
50 นางสุกัลยา ดีบุดศรี ศษ.ม. บรหิ ารการศึกษา
51 นางสุภาพร ทองสมบตั ิ
52 นางสาวเยาวลกั ษณ ภูผา ครู ชพ. ศษ.บ. คณติ ศาสตร 29 พ.ค. 52

ลาด ครู ชพ. ค.บ./กศ. คณติ ศาสตร/ วิจยั 17 ก.ย. 33
ม. ทางการศึกษา
53 นางสาวพูลศรี ใหมเจรญิ
ครู ชพ. ศศ.ม. บรรณารักษ 7 มี.ค. 31
ศาสตร

ครู ชพ. ค.บ. นาฏศลิ ป 3 ม.ค. 50

ครู ชพ. ศศ.บ. ภาษาองั กฤษ 23 ม.ิ ย. 43

ครู ชพ. กศ.บ./ ชีววทิ ยา-วิทย/ 15 ธ.ค. 41
ศษ.ม. การบริหารการ
ศกึ ษา

ครู - กศ.บ. สังคมศกึ ษา 22 พ.ค. 56

8

ท่ี ชอื่ – สกลุ ตำแหนง วิทยฐานะ วุฒิการ วิชาเอก วนั ทร่ี ับ
54 นายวิษณุกรณ ภูโททิพย ศกึ ษา ราชการ

55 นางอมรรตั น ภจู อมจติ ร ครู ชพ. วท.บ./ วทิ ยาการ 2 มิ.ย. 51
56 นางวรณุ ยพุ า ชินฤทธ์ิ ศษ.ม. คอมพวิ เตอร/
57 นางสาวสุกลั ยา จรทะผา หลกั สตู รและการ
58 นางสาวสุดารตั น คำสุจรติ สอน
59 นางสาวศิรขิ วัญ ผาใต
พนักงาน ค.บ ภาษาไทย
ราชการ

พนักงาน ค.บ. ฟส กิ ส
ราชการ

ธุรการ บรหิ าร บญั ชบี ัญฑิต
ศาสตร

ครูอตั รา ศศ.บ. ภาษาจีน
จาง

ครอู ตั รา ศศ.บ. ภาษาเกาหลี
จา ง

ตาราง ขอมูลบุคลากรโรงเรียนหว ยเมก็ วทิ ยาคม

9 จำนวน (คน)
143
5. ขอ มูลจำนวนนกั เรียน (ขอมลู ณ วนั ท่ี 9 พฤษภาคม 2565) 139
ระดับชน้ั /จำนวน(คน) 149
431
มัธยมศึกษาปที่ 1 144
มธั ยมศึกษาปท ี่ 2 186
มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 158
รวม มธั ยมศกึ ษาตอนตน 488
มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 919
มธั ยมศึกษาปท่ี 5
มธั ยมศกึ ษาปที่ 6
รวม มัธยมศึกษาตอนตนปลาย

รวมทั้งสนิ้

ตาราง ขอมลู จำนวนนักเรยี น ปก ารศกึ ษา 2565
6. ผลการดำเนนิ งาน

6.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนปก ารศึกษา 2564

10
จากแผนภมู แิ สดงผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น เปรียบเทยี บผลการเรียนเฉลย่ี ภาคเรยี นที่ 1 และ 2 ปการ
ศึกษา 2564 (จำแนกตามกลุมสาระการเรยี นรู) พบวา กลุมสาระการเรยี นรทู กุ กลุมมผี ลการเรยี นเฉล่ยี ลดลงทง้ั
สิ้น โดยมีคะแนนเฉล่ียรวมทั้งโรงเรียนภาคเรียนท่ี 1 เทา กบั 3.31 ภาคเรียนท่ี 2 เทากบั 3.14 ลดลงข้ึน 0.17
คิดเปนรอยละ 4.25

จากแผนภูมิ แสดงผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน เปรียบเทียบผลการเรียนเฉล่ีย ภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปก าร
ศึกษา 2563 (จำแนกตามระดบั ชนั้ ) พบวา ระดบั ช้ันท่ีมีผลการเรียนเฉลยี่ เพ่ิมขึน้ มีเพยี งระดบั ชั้น ม.6 เทา น้ัน
โดยมีคะแนนเฉลย่ี รวมทงั้ โรงเรยี นภาคเรียนที่ 1 เทากับ 3.31 ภาคเรยี นท่ี 2 เทา กบั 3.14 ลดลงข้ึน 0.17 คดิ
เปนรอ ยละ 4.25

6.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน ปการศึกษา 2564

11
จากแผนภูมผิ ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ม.3 พบวา กลมุ สาระการ
เรยี นรทู ีมคี ะแนนเฉลี่ยเพิม่ ข้นึ สูงท่ีสุด คือ กลุมสาระการเรียนรูวทิ ยาศาสตร โดยมีคะแนนเฉล่ียดเพม่ิ ขนึ้ เทา กับ
1.84 คะแนน กลุมสาระท่ีมคี ะแนนเฉลี่ยเพม่ิ ขน้ึ ต่ำท่ีสดุ คือ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย โดยมีคะแนนเฉลย่ี
ลดลง คดิ เปน -4.44 คะแนน และมีคะแนนเฉลย่ี รวมทุกกลมุ สาระ มคี ะแนนเฉลย่ี ดลดลง คดิ เปน -1.15
คะแนน

จากแผนภมู ผิ ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ม.6 พบวา กลุมสาระการ
เรียนรูท ีมคี ะแนนเฉลย่ี เพิ่มขึ้นสงู ทีส่ ุด คือ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย โดยมคี ะแนนเฉลย่ี ดเพ่มิ ขึ้นเทากับ
5.15 คะแนน กลมุ สาระท่ีมคี ะแนนเฉลยี่ เพม่ิ ข้นึ ตำ่ ท่สี ุด คือ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร โดยมคี ะแนน
เฉล่ยี ลดลง คดิ เปน -3.04 คะแนน และมีคะแนนเฉล่ยี รวมทกุ กลมุ สาระ มคี ะแนนเฉลี่ยดเพิ่มข้นึ 0.08 คะแนน

สว นท่ี 2 ทศิ ทางพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

1. รฐั ธรรมนูญแหง ราชอาณาจกั รไทย พทุ ธศักราช 2560

หมวด 5 หนาที่ของรฐั

มาตรา 54 รฐั ตองดำเนนิ การใหเ ดก็ ทุกคนไดร ับการศึกษาเปน เวลาสิบสองปตั้งแตก อ นวัยเรยี นจนจบการศึกษา

ภาคบังคบั อยา งมีคณุ ภาพโดยไมเกบ็ คา ใชจาย

รฐั ตอ งดำเนินการใหเด็กเล็กไดรบั การดูแลและพฒั นากอ นเขารับการศกึ ษาตามวรรคหนง่ึ เพ่อื พัฒนารา งกาย

จติ ใจ วินัย อารมณ สังคมและสตปิ ญญาใหสมกับวัย โดยสงเสริมและสนับสนนุ ใหอ งคก รปกครองสวนทอ งถนิ่

และภาคเอกชนเขา มีสว นรว มในการดำเนินการดว ย

หมวด 16 การปฏริ ูปประเทศ

จ. ดา นการศึกษา

(1) ใหส ามารถเร่ิมดำเนนิ การใหเดก็ เลก็ ไดร ับการดแู ลและพัฒนากอ นเขา รบั การศึกษาตามมาตรา 54 วรรค

สอง เพอ่ื ใหเ ด็กเลก็ ไดรบั การพัฒนารา งกาย จติ ใจ วนิ ยั อารมณ สงั คม และสตปิ ญญาใหสมกับวัยโดยไมเ ก็บคา

ใชจ าย

(2) ใหดำเนนิ การตรากฎหมายเพือ่ จดั ตงั้ กองทุนตามมาตรา 54 วรรคหก ใหแลวเสรจ็ ภายในหนึ่งปน บั แตว ัน

ประกาศใชรัฐธรรมนูญน้ี

(3) ใหม ีกลไกและระบบการผลติ คัดกรองและพัฒนาผูประกอบวิชาชีพครแู ละอาจารยใหไ ดผ ูมีจติ วญิ ญาณของ

ความเปนครูมีความรูความสามารถอยางแทจริง ไดร บั คา ตอบแทนทเ่ี หมาะสมกับความสามารถและ

ประสทิ ธิภาพในการสอน รวมทงั้ มกี ลไกสรางระบบคณุ ธรรมในการบริหารงานบุคคลของผูประกอบวิชาชีพครู

(4) ปรับปรุงการจดั การเรียนการสอนทุกระดับเพอ่ื ใหผ ูเรยี นสามารถเรยี นไดตามความถนัด และปรบั ปรุง

โครงสรา งของหนวยงานทเ่ี กยี่ วขอ งเพือ่ บรรลเุ ปาหมายดังกลาว โดยสอดคลองกนั ท้ังในระดับชาตแิ ละระดบั

พน้ื ท่ี

13

2. ยทุ ธศาสตร ระยะ 20 ป (พ.ศ.2561-2580)
วสิ ยั ทัศนประเทศไทย

“ประเทศไทยมีความมน่ั คง ม่ังคั่ง ย่งั ยืน เปน ประเทศพฒั นาแลว ดวยการพัฒนาตามหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง”

1. ความมน่ั คง
1.1 การมคี วามมัน่ คงปลอดภยั จากภัยและการเปลีย่ นแปลงทัง้ ภายในประเทศและภายนอก

ประเทศในทกุ ระดบั ทง้ั ระดับประเทศ สังคม ชมุ ชน ครัวเรือน และปจเจกบคุ คล และมีความมนั่ คงในทุกมิติ
ท้ังมติ ิเศรษฐกิจ สงั คม ส่งิ แวดลอม และการเมอื ง

1.2 ประเทศ มีความมัน่ คงในเอกราชและอธปิ ไตย มสี ถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ที่
เขม แขง็ เปนศูนยกลางและเปน ทยี่ ดึ เหนีย่ วจิตใจของประชาชน ระบบการเมอื งทมี่ ั่นคงเปน กลไกทนี่ ำไปสกู าร
บรหิ ารประเทศทีต่ อเน่อื งและโปรง ใสตามหลักธรรมาภิบาล

1.3 สงั คม มคี วามปรองดองและความสามคั คี สามารถผนกึ กำลังเพ่ือพัฒนาประเทศ ชมุ ชน
มคี วามเขม แข็ง ครอบครวั มีความอบอุน

1.4 ประชาชน มคี วามม่ันคงในชีวิต มีงานและรายไดทีม่ นั่ คงพอเพยี งกับการดำรงชีวติ มีท่อี ยู
อาศยั และความปลอดภยั ในชีวิตทรพั ยสนิ

1.5 ฐานทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ ม มคี วามม่ันคงของอาหาร พลังงาน และนำ้
2. ความม่งั คั่ง

2.1 ประเทศไทยมีการขยายตวั ของเศรษฐกจิ อยา งตอเน่อื ง ยกระดับเขา สกู ลมุ
ประเทศรายไดส ูง ความเหลอื่ มลำ้ ของการพฒั นาลดลง ประชากรไดรับผลประโยชนจ ากการพฒั นาอยา งเทา
เทียมกนั มากข้นึ

2.2 เศรษฐกจิ มีความสามารถในการแขงขนั สงู สามารถสรา งรายไดท้งั จากภายใน
และภายนอกประเทศ สรา งฐานเศรษฐกจิ และสงั คมแหง อนาคต และเปนจุดสำคญั ของการเช่อื มโยงในภมู ิภาค
ทง้ั การคมนาคมขนสง การผลติ การคา การลงทุน และการทางธรุ กิจ มบี ทบาทสำคัญในระดับภูมิภาคและ
ระดับโลก เกดิ สายสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ และการคา อยางมีพลัง

2.3 ความสมบรู ณใ นทนุ ทจ่ี ะสามารถสรางการพัฒนาตอเน่อื ง ไดแ ก ทุนมนษุ ย ทนุ
ทางปญญาทุนทางการเงนิ ทนุ ทเ่ี ปน เครอ่ื งมือเครอื่ งจกั ร ทนุ ทางสงั คม และทนุ ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่ง
แวดลอม

14

3. ความย่ังยืน
3.1 การพัฒนาที่สามารถสรา งความเจรญิ รายได และคุณภาพชีวติ ของประชาชนใหเพ่มิ ข้นึ

อยา งตอเนอ่ื ง ซึ่งเปนการเจริญเตบิ โตของเศรษฐกจิ ทไี่ มใชทรัพยากรธรรมชาตเิ กนิ พอดีไมสรา งมลภาวะตอ ส่งิ
แวดลอมจนเกนิ ความสามารถในการรองรับและเยียวยาของระบบนเิ วศน

3.2 การผลติ และการบรโิ ภคเปนมติ รกับส่ิงแวดลอม และสอดคลองกับกฎระเบียบของ
ประชาคมโลกซึง่ เปนทย่ี อมรบั รว มกัน ความอดุ มสมบูรณข องทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ มมคี ุณภาพดี
ขึน้ คนมคี วามรบั ผดิ ชอบตอสงั คม มคี วามเอือ้ อาทร เสียสละเพอื่ ผลประโยชนสวนรวม

3.3 มงุ ประโยชนสวนรวมอยา งยัง่ ยืน ใหค วามสำคัญกับการมีสวนรวมของประชาชนทกุ ภาค
สวน เพ่อื การพัฒนาในทุกระดับอยา งสมดุล มีเสถียรภาพ และยัง่ ยนื

3.4 ประชาชนทุกภาคสวนในสงั คมยดึ ถือและปฏิบตั ิตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ยทุ ธศาสตร ระยะ 20 ป (พ.ศ.2561-2580) โดยประกอบดว ย 6 ยุทธศาสตร

1. ยุทธศาสตรช าติดานความม่ันคง
2. ยุทธศาสตรช าตดิ านการสรา งความสามารถในการแขงขนั
3. ยทุ ธศาสตรชาตดิ า นการพัฒนาและเสริมสรา งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย
4. ยทุ ธศาสตรช าติดา นการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม
5. ยุทธศาสตรชาติดานการสรา งการเตบิ โตบนคณุ ภาพชีวติ ทเี่ ปน มิตรตอ สง่ิ แวดลอ ม
6. ยุทธศาสตรช าตดิ า นการปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั

15

3. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหงชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560 – 2564)
วัตถุประสงค
1. เพอื่ วางรากฐานใหคนไทยเปนคนทส่ี มบรู ณ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีระเบยี บวินัยคา นิยมทด่ี ี มจี ติ

สาธารณะ และมคี วามสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ครอบครัวอบอุน ตลอดจนเปน คนเกง ที่มที กั ษะความรู
ความสามารถและพัฒนาตนเองไดต อ เน่อื งตลอดชีวติ

2. เพื่อใหค นไทยมีความมัน่ คงทางเศรษฐกิจและสังคม ไดรบั ความเปน ธรรมในการเขา ถงึ ทรัพยากร
และบริการทางสังคมที่มคี ณุ ภาพ ผูดอ ยโอกาสไดรบั การพัฒนาศักยภาพ รวมท้งั ชมุ ชนมคี วามเขม แข็งพึ่งพา
ตนเองได

3. เพอื่ ใหเ ศรษฐกิจเขม แข็ง แขง ขันได มเี สถียรภาพ และมีความยงั่ ยนื สรางความเขม แขง็ ของฐานการ
ผลติ และบริการเดมิ และขยายฐานใหมโ ดยการใชนวตั กรรมทเี่ ขมขน มากข้นึ สรางความเขม แขง็ ของเศรษฐกจิ
ฐานรากและสรา งความมนั่ คงทางพลงั งาน อาหาร และนำ้

4. เพอ่ื รักษาและฟน ฟูทรพั ยากรธรรมชาติและคุณภาพส่งิ แวดลอมใหส ามารถสนบั สนนุ การเตบิ โตที่
เปน มิตรกับส่งิ แวดลอ มและการมีคณุ ภาพชีวิตทด่ี ขี องประชาชน

5. เพือ่ ใหก ารบรหิ ารราชการแผน ดินมีประสิทธิภาพ โปรงใส ทนั สมยั และมีการทำงานเชงิ บรู ณาการ
ของภาคีการพฒั นา

6. เพ่อื ใหม ีการกระจายความเจรญิ ไปสภู มู ิภาคโดยการพัฒนาภาคและเมอื งเพื่อรองรับการพฒั นายก
ระดับฐานการผลิตและบริการเดมิ และขยายฐานการผลติ และบริการใหม

7. เพอ่ื ผลักดนั ใหประเทศไทยมคี วามเชอ่ื มโยง (Connectivity) กบั ประเทศตางๆ ท้ังในระดับ
อนภุ ูมภิ าค ภมู ิภาค และนานาชาติไดอ ยา งสมบรู ณและมปี ระสิทธภิ าพ รวมทง้ั ใหประเทศไทยมบี ทบาทนำและ
สรา งสรรคในดา นการคา การบริการ และการลงทนุ ภายใตกรอบความรว มมือตา งๆ ทั้งในระดบั อนุภมู ิภาค
ภมู ิภาค และโลก

เปา หมายรวม
1. คนไทยมีคณุ ลักษณะเปนคนไทยทสี่ มบูรณม ีวนิ ัย มีทศั นคตแิ ละพฤตกิ รรมตามบรรทัดฐานที่ดขี อง
สงั คม มคี วามเปน พลเมืองต่นื รู มีความสามารถในการปรบั ตัวไดอยางรูเทาทนั สถานการณ
2. ความเหลอื่ มลำ้ ทางดานรายไดแ ละความยากจนลดลง เศรษฐกิจฐานรากมีความเขมแข็งประชาชน
ทุกคนมีโอกาสในการเขา ถงึ ทรพั ยากร การประกอบอาชพี และบรกิ ารทางสังคมทมี่ คี ณุ ภาพอยางท่วั ถึงและเปน
ธรรม
3. ระบบเศรษฐกิจมคี วามเขมแข็งและแขง ขันไดโ ครงสรางเศรษฐกิจปรบั สเู ศรษฐกจิ ฐานบรกิ ารและ
ดิจทิ ัล มผี ปู ระกอบการรนุ ใหมและเปน สงั คมผูป ระกอบการ

16

4. ทนุ ทางธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดลอ มสามารถสนบั สนนุ การเติบโตที่เปนมติ รกบั สง่ิ แวดลอ ม มี
ความม่ันคงทางอาหาร พลงั งาน และน้ำ

5. มคี วามมน่ั คงในเอกราชและอธิปไตย สงั คมปลอดภัย สามคั คี สรางภาพลกั ษณดี และเพม่ิ ความเชอ่ื
มน่ั ของนานาชาติตอ ประเทศไทย ความขัดแยงทางอดุ มการณและความคดิ ในสงั คมลดลงปญ หาอาชญากรรม
ลดลง

6. มรี ะบบบรหิ ารจดั การภาครฐั ทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ ทันสมยั โปรงใส ตรวจสอบได กระจายอำนาจและมี
สวนรวมจากประชาชน

ยุทธศาสตรก ารพัฒนาท่เี กยี่ วของ
ยทุ ธศาสตรท ่ี 1 การเสรมิ สรางและพัฒนาศกั ยภาพทนุ มนษุ ย
การวางรากฐานการพฒั นาคนใหมีความสมบูรณ เร่มิ ตั้งแตก ลมุ เด็กปฐมวัยท่ีตอ งพัฒนาใหมสี ุขภาพ
กายและใจทด่ี ี มีทักษะทางสมอง ทกั ษะการเรียนรู และทักษะชวี ติ เพอื่ ใหเติบโตอยา งมีคณุ ภาพ ควบคกู ับการ
พฒั นาคนไทยในทกุ ชว งวัยใหเ ปน คนดมี ีสขุ ภาวะทด่ี ีมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม มีระเบยี บวนิ ยั มจี ติ สำนกึ ทดี่ ตี อสงั คม
สว นรวม มีทกั ษะความรแู ละความสามารถปรบั ตัวเทา ทนั กบั การเปลย่ี นแปลงรอบตัวท่ีรวดเรว็ บนพืน้ ฐานของ
การมีสถาบนั ทางสังคมทเี่ ขมแข็งทั้งสถาบนั ครอบครัว สถาบนั การศึกษา สถาบันศาสนา สถาบนั ชุมชน และ
ภาคเอกชนทีร่ วมกันพฒั นาทุนมนษุ ยใหมคี ุณภาพสงู
วตั ถุประสงค
1. เพอื่ ปรบั เปลยี่ นใหคนในสังคมไทยมคี า นิยมตามบรรทัดฐานทด่ี ีทางสงั คม
2. เพ่ือเตรยี มคนในสงั คมไทยใหม ีทกั ษะในการดำรงชวี ิตสำหรับโลกศตวรรษท่ี 21
3. เพื่อสง เสรมิ ใหคนไทยมีสุขภาวะทีด่ ตี ลอดชวงชีวิต
4. เพอื่ เสริมสรางสถาบันทางสงั คมใหมคี วามเขมแข็งเออ้ื ตอ การพัฒนาคนและประเทศ
เปา หมายการพฒั นา
1. คนไทยสว นใหญมีทศั นคติและพฤตกิ รรมตามบรรทดั ฐานท่ีดขี องสังคมเพ่มิ ข้ึน
2. คนในสงั คมไทยทุกชวงวยั มที ักษะ ความรู และความสามารถเพมิ่ ขน้ึ
3. คนไทยไดร บั การศึกษาที่มคี ุณภาพสงู ตามมาตรฐานสากล และสามารถเรยี นรดู วยตนเองอยา งตอ
เนอื่ ง 4. คนไทยมสี ุขภาวะท่ดี ีขึ้น
5. สถาบันทางสังคมมคี วามเขมแข็งและมสี วนรว มในการพฒั นาประเทศเพิม่ ขนึ้ โดยเฉพาะสถาบนั
ครอบครัว สถาบันการศกึ ษา สถาบันทางศาสนา ชมุ ชน สอื่ มวลชน และภาคเอกชน

17

4. แผนพัฒนาการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579
วสิ ัยทศั น

“คนไทยทกุ คนไดร บั การศึกษาและเรียนรตู ลอดชีวิตอยา งมีคณุ ภาพ ดำรงชีวติ อยา งเปนสขุ สอดคลอ งกับหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการเปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21”

เปาหมายของการจดั การศกึ ษา
1. ประชากรทุกคนเขา ถงึ การศึกษาท่มี ีคณุ ภาพและมมี าตรฐานอยางท่ัวถงึ
2. ผูเ รยี นทุกคน ทกุ กลมุ เปาหมายไดร บั บรกิ ารการศกึ ษาทีม่ ีคุณภาพตามมาตรฐานอยางเทา เทียม
3. ระบบการศกึ ษาทีม่ ีคุณภาพ สามารถพฒั นาผูเรียนใหบรรลขุ ีดความสามารถเต็มตามศักยภาพ
4. ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสทิ ธิภาพ เพอื่ การลงทุนทางการศกึ ษาท่ีคุม คาและบรรลุเปา
หมาย
5. ระบบการศึกษาท่ีสนองตอบและกาวทนั การเปลยี่ นแปลงของโลกทเี่ ปนพลวัตและบรบิ ทท่ี
เปลยี่ นแปลง
ยุทธศาสตร
ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 : การจัดการศกึ ษาเพอื่ ความมน่ั คงของสงั คมและประเทศชาติ
ยุทธศาสตรที่ 2 : การผลติ และพฒั นากำลงั คน การวิจัย และนวตั กรรรม เพือ่ สรา งขีดความสามารถใน
การแขงขันของประเทศ
ยุทธศาสตรท่ี 3 : การพฒั นาศกั ยภาพคนทกุ ชวงวยั และการสรา งสงั คมแหงการเรียนรู
ยุทธศาสตรที่ 4 : การสรางโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทียมทางการศกึ ษา
ยทุ ธศาสตรท ่ี 5 : การจดั การศึกษาเพือ่ สรา งเสริมคณุ ภาพชวี ติ ท่ีเปน มิตรกบั สงิ่ แวดลอม
ยทุ ธศาสตรท ่ี 6 : การพัฒนาประสทิ ธภิ าพของระบบบริหารจดั การศกึ ษา
พันธกจิ
1. พัฒนาระบบและกระบวนการจดั การศึกษาทคี่ นไทยทกุ คนเขาถงึ โอกาสในการศกึ ษาและเรยี นรู
ตลอดชีวติ สรางความเสมอภาคดา นการศึกษาแกผ ูเรยี นทกุ กลุมเปาหมาย ยกระดับคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพ
ของการจัดการศึกษาทกุ ระดบั และจดั การศกึ ษาท่ีสอดคลองและรองรับกระแสการเปลยี่ นแปลงของโลก
ศตวรรษท่ี 21
2. พฒั นาคณุ ภาพของคนไทยใหเ ปน ผมู คี วามรูคุณลกั ษณะ และทักษะการเรียนรูในศตวรรษท่ี 21
สามารถพฒั นาศกั ยภาพและเรยี นรไู ดดวยตนเองอยางตอ เน่อื งตลอดชวี ิต
3. สรางความมัน่ คงแกประเทศชาตโิ ดยสรางสังคมไทยใหเปนสงั คมแหงการเรียนรแู ละสงั คมคุณธรรม
จรยิ ธรรมท่คี นไทยทุกคนอยูรวมกนั อยา งปลอดภัย สงบสขุ และพอเพียง

18

4. พฒั นาศักยภาพและความสามารถในการแขงขนั ของประเทศไทย เพ่อื การกาวขา มกับดักประเทศ
รายไดปานกลาง สกู ารเปน ประเทศในโลกทห่ี น่งึ และลดความเหลื่อมลำ้ ในสงั คมดวยการเพม่ิ ผลติ ภาพของ
กำลงั แรงงาน (productivity) ใหม ีทกั ษะและสมรรถนะทสี่ อดคลอ งกับความตอ งการของตลาดงานและการ
พฒั นาประเทศ พรอ มรบั การเปลยี่ นแปลงทเี่ ปนพลวัตของโลกศตวรรษท่ี 21 ภายใตย คุ เศรษฐกิจและสังคม
4.0

5. นโยบายของรฐั บาลดานการศกึ ษา
ขอ 8 การปฏิรปู กระบวนการเรยี นรแู ละการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทกุ ชว งวัย
8.1 สง เสริมการพฒั นาเด็กปฐมวัย
8.1.1 จดั ใหม ีระบบพฒั นาเด็กแรกเกดิ อยา งตอเนือ่ ง จนถึงเดก็ วยั เรยี น ใหม โี อกาสพฒั นาตาม

ศักยภาพ เพือ่ สรา งคนไทยทม่ี ีพัฒนาการเตม็ ตามศักยภาพผา นครอบครวั ทอ่ี บอุนในทุกรูปแบบครอบครวั เพือ่
สงตอ การพัฒนาเด็กไทยใหมีคณุ ภาพสกู ารพัฒนาในระยะถดั ไปบนฐานการใหความชว ยเหลอื ทค่ี ำนึงถงึ
ศกั ยภาพ ของครอบครวั และพนื้ ที่ เตรยี มความพรอมการเปนพอแม ความรูเรื่องโภชนาการและสุขภาพ การ
อบรมเลีย้ งดู การสงเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยผา นการใหบริการสาธารณะทเ่ี กยี่ วของ โดยเฉพาะการยกระดับ
คุณภาพสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยท่วั ประเทศใหไดม าตรฐาน และพัฒนา ศักยภาพของบุคลากรทางการศกึ ษา
และผดู ูแลเดก็ ปฐมวัยใหสามารถจดั การศกึ ษาไดอ ยา งมีคุณภาพ

8.1.2 สง เสรมิ การพฒั นาเดก็ ปฐมวัย โดยคำนึงถงึ พหุปญญาทห่ี ลากหลายของเดก็ แตละคนให
ไดรับการสงเสรมิ และพฒั นาอยางเตม็ ตามศักยภาพ ผา นการออกแบบ การจัดการเรยี นรูทเี่ ชือ่ มโยงกับระบบ
โรงเรียนปกตทิ เี่ ปนระบบและมที ศิ ทางทช่ี ัดเจน

8.2 พฒั นาบัณฑติ พนั ธใุ หม
8.2.1 ปรับรปู แบบการเรยี นรแู ละการสอนเพือ่ พัฒนาทกั ษะและอาชพี ของคนทกุ ชว งวัยสาํ ห

รบั ศตวรรษที่ 21 โดยปรับโครงสรา งหลักสตู รการศกึ ษา ใหทนั สมยั มีการนาํ เทคโนโลยแี ละการเรยี นรูผาน
ประสบการณจรงิ เขา มามสี วนในการจดั การเรียนการสอน และปรบั ระบบดงึ ดดู การคัดเลือก การผลิตและ
พัฒนาครู ที่นำไปสูการมีครสู มรรถนะสงู เปนครูยคุ ใหมที่สามารถออกแบบและจัดระบบการสรางความรู สรา ง
วินัย กระตนุ และสราง แรงบันดาลใจ เปดโลกทศั นม ุมมองของเดก็ และครูดวยการสอนในเชงิ แสดงความคิด
เห็นใหมากขึน้ ควบคูก ับหลกั การทางวชิ าการ

8.2.2 จัดการศกึ ษาเชงิ บรู ณาการกบั การทำงาน เพ่อื พฒั นาสมรรถนะของผเู รียนท้งั ในสว น
ฐานความรูและระบบความคดิ ในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และตรงกบั ความตอ งการของประเทศในอนาคต และ
เปนผเู รยี นทส่ี ามารถปฏบิ ตั ิไดจริงและสามารถกำกบั การเรียนรขู องตนเองได รวมถงึ มที ักษะดา นภาษาอังกฤษ

19

และภาษาทส่ี ามทสี่ ามารถสอ่ื สาร และแสวงหาความรูได มคี วามพรอมทงั้ ทักษะความรู ทักษะอาชพี และ

ทกั ษะชวี ติ กอ นเขาสตู ลาดแรงงาน

8.3 พฒั นาอาชีวะ พฒั นาคณุ ภาพวิชาชพี และพัฒนาแรงงานรองรับอตุ สาหกรรม 4.0 โดย

การจัดระบบและกลไกความรว มมือระหวา งหนวยงานภาครฐั และเอกชน ที่ชดั เจนเปน ระบบในการพฒั นากำลงั

คนทมี่ ีทักษะขนั้ สูงใหสามารถนำความรูและทกั ษะมาใชใ นการแกไ ขปญหา รวมถงึ การสรางและพฒั นา

นวัตกรรม ซ่ึงตอ งครอบคลุมการพฒั นากำลงั คน ท่ีอยูในอุตสาหกรรมแลว กำลงั คนที่กำลังจะเขาสอู ุตสาหกรรม

และเตรยี มการสำหรับผลติ กำลังคนในสาขาทขี่ าดแคลน เพอ่ื รองรบั อตุ สาหกรรมและเทคโนโลยใี นอนาคต รวม

ทั้งเรง รดั และขยายผลระบบคณุ วฒุ วิ ชิ าชีพ การยกระดับฝมือแรงงานในกลุมอุตสาหกรรมทม่ี ศี ักยภาพ และ

อตุ สาหกรรมทใ่ี ชแ รงงานเขม ขน

8.4 ดึงดดู คนเกง จากท่ัวโลกเขามารว มทำงานกบั คนไทย และสง เสรมิ ผมู คี วามสามารถสงู

สนับสนุนใหธุรกิจช้ันนำในประเทศดึงดูดบุคคลทม่ี ีความสามารถระดบั สูง จากทัว่ โลกโดยเฉพาะคนไทย เพื่อ

กลับมาเปนผนู ำการเปลี่ยนแปลงและถา ยทอดประสบการณ ความรู ความเชย่ี วชาญใหแกบคุ ลากรในองคกร

ซ่ึงจะชว ยกระตนุ ใหเกิดการสรางธุรกิจ ผลติ ภณั ฑ และนวตั กรรมใหม ๆ ใหกบั ประเทศ โดยในระยะแรกให

ความสำคญั กับการดงึ ดดู นักวิจยั ผูเชี่ยวชาญจากตา งประเทศมารว มวจิ ยั และพฒั นาเทคโนโลยชี ัน้ แนวหนา ใน

สาขาอตุ สาหกรรมเปาหมาย รวมทั้งมีพื้นทใี่ หก ลมุ ผูมีความสามารถพิเศษที่มศี ักยภาพสูงไดทำงานรว มกัน หรือ

รว มกบั เครอื ขา ยอ่นื ๆ เพ่อื สรา งองคความรแู ละนวัตกรรมใหม ๆ ใหก ับประเทศ

8.5 วิจยั และพัฒนานวัตกรรมท่ีตอบโจทยก ารพัฒนาประเทศ

8.5.1 สง เสรมิ การวจิ ยั และพัฒนานวัตกรรม เพือ่ ขจัดความเหลอ่ื มลำ้ และความ

ยากจน ยกระดับคณุ ภาพชวี ติ ของประชาชน โดยมุงเนนการพัฒนา นวัตกรรมเชิงสังคมและนวตั กรรมในเชิง

พ้นื ทที่ ส่ี ามารถชว ยแกปญหาความเหลื่อมล้ำ สรา งโอกาส สำหรบั ผูดอ ยโอกาส และยกระดับคณุ ภาพชีวิตผสู ูง

วัยควบคูไปกับการพัฒนาทนุ มนษุ ยใหพ รอม สำหรบั โลกยคุ ดิจทิ ลั และอตุ สาหกรรม 4.0 ตามความเหมาะสมได

อยางเปนรูปธรรม โดยระยะแรกจะใหความสำคญั กับการสง เสรมิ การวิจัยและพัฒนาดานสุขภาพของประชาชน

อยางครบวงจร ท้ังระบบยา วคั ซนี เวชภัณฑ และเทคโนโลยที ่ที ันสมยั

8.5.2 สง เสรมิ การวิจัยและพฒั นานวตั กรรมทางดานวทิ ยาศาสตร และเทคโนโลยีขัน้

สูง เพือ่ สรางความไดเ ปรียบในการแขง ขนั สามารถตอบสนองตอ ความเปลี่ยนแปลง และสรางความเปน เลิศ

ของประเทศในอนาคต โดยมงุ เนนการวิจยั และพัฒนา นวตั กรรมเพอ่ื นำมาใชใหเ กิดประโยชนในเชิงธรุ กิจ

กำหนดวาระการวจิ ยั แหง ชาติ สง เสริมความรวมมือและการเปน หนุ สว นของทุกฝา ยทง้ั ภาครฐั ภาคการศกึ ษา

ชุมชน และภาคเอกชน ในทกุ สาขาการผลิตและบริการ สรา งสภาพแวดลอ มและองคประกอบของระบบวจิ ยั

20

และ การพัฒนานวัตกรรมใหเขมแข็ง รวมทงั้ บรู ณาการการวิจยั และพฒั นานวัตกรรมกบั การนำไปใชป ระโยชน
ในเชงิ พาณชิ ย

8.5.3 สรา งเครอื ขายการทำวิจยั ระหวา งภาคสวนตา ง ๆ ปฏริ ปู และบรู ณาการระบบ
การเรยี นการสอนกับระบบงานวิจัยและพฒั นา ใหเอ้ือตอ การเพ่ิมศักยภาพ ดานนวัตกรรมของประเทศ เพอื่
สนับสนนุ การสรางความเขมแขง็ ของธรุ กจิ ไทยทกุ ระดบั ในเวที การคาโลก สงเสริมกระบวนการการทำงานของ
ภาครฐั และภาคเอกชนในการวจิ ยั และพัฒนา วิทยาศาสตร เทคโนโลยี นวตั กรรมใหเปนระบบเปด และมกี ารบู
รณาการการทำงานกนั อยางมี ประสิทธภิ าพ รวมท้ังเชือ่ มโยงระบบการศกึ ษากับภาคปฏบิ ตั จิ รงิ ในภาคธรุ กจิ
โดยเฉพาะอยา งยงิ่ การสรา งนกั วิจยั มอื อาชีพและนวตั กรทส่ี ามารถสรางมลู คาเพม่ิ และยกระดับงานวิจัย สูการ
เพ่มิ ศักยภาพดานเทคโนโลยแี ละนวตั กรรมของประเทศ

8.6 สงเสรมิ การเรยี นรแู ละพัฒนาทกั ษะทกุ ชว งวัย
8.6.1 มงุ เนน การพฒั นาโรงเรยี นควบคูก ับการพัฒนาครู เพิ่มประสทิ ธิภาพระบบ

บรหิ ารจัดการศกึ ษาในทกุ ระดบั บนพ้ืนฐานการสนบั สนนุ ที่คำนงึ ถึง ความจำเปนและศกั ยภาพของสถาบันการ
ศึกษาแตล ะแหง พรอมท้ังจดั ใหมมี าตรฐานขั้นตำ่ ของ โรงเรยี นในทกุ ระดบั และสรางระบบวัดผลโรงเรียนและ
ครทู ส่ี ะทอ นความรับผิดชอบตอผลลัพธ ทเี่ กดิ กับผเู รยี น คนื ครูใหนกั เรียนโดยลดภาระงานที่ไมจ ำเปน รวมถงึ
จดั ใหมรี ะบบฐานขอมูล เพ่ือการพฒั นาทรัพยากรมนษุ ย โดยการเชอื่ มโยงหรือสงตอ ขอ มูลครอบครวั และผเู รียน
ระหวา ง หนว ยงานตาง ๆ ต้ังแตแรกเกิดจนถงึ การพฒั นาตลอดชว งชวี ติ ตลอดจนพฒั นาชอ งทางใหภาคเอกชน
มีสว นรวมในการจัดการศึกษาและการเรียนรูต ลอดชีวติ

8.6.2 พัฒนาแพลตฟอรม การเรยี นรผู า นระบบดิจทิ ัล พรอมทงั้ สง เสริมใหมีการนำ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสรางสรรคท เี่ หมาะสมมาใชในการเรียนการสอน ออนไลนแ บบเปดทห่ี ลากหลาย
เพือ่ สงเสริมการเรยี นรูดวยตนเองตามความสนใจและเหมาะสมกับชว งวยั ตลอดจนพัฒนาแหลง เรียนรูและ
อทุ ยานการเรยี นรูสำหรับเยาวชนทเี่ ช่ือมโยงเทคโนโลยีกับวิถีชีวติ และสงเสรมิ การเรยี นการสอนทเี่ หมาะสม
สำหรบั ผูท ี่เขาสสู ังคมสงู วยั

8.6.3 ลดความเหลือ่ มลำ้ ทางการศึกษา โดยบรู ณาการการดำเนนิ งานระหวางหนวย
จัดการศึกษากับกองทุนเพือ่ ความเสมอภาคทางการศึกษา มุงเนน กลมุ เด็กดอ ยโอกาสและกลมุ เด็กนอกระบบ
การศกึ ษา ปรบั เปลยี่ นการจัดสรรงบประมาณใหสอดคลองกับความจำเปนของผเู รียนและลักษณะพนื้ ทขี่ อง
สถานศึกษา จัดระบบโรงเรยี นพเี่ ลี้ยง จับคูร ะหวางโรงเรียนขนาดใหญท่ีมคี ุณภาพการศึกษาดีกบั โรงเรียนขนาด
เล็กเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา และการสง เสรมิ ใหภ าคเอกชน ชุมชนในพื้นท่ีเขา มามีสวนรว มในการ
ออกแบบการศึกษาในพ้นื ที่ สนบั สนุนเดก็ ทมี่ คี วามสามารถแตไมม ีทุนทรพั ยเ ปน กรณีพเิ ศษ ตลอดจนแกไข

21

ปญหาหน้สี ินทางการศกึ ษา โดยการปรับโครงสรา งหนี้กองทุนเงนิ ใหก ูยืมเพื่อการศกึ ษา และทบทวนรปู แบบ
การใหก ูย มื เพือ่ การศกึ ษาท่ีเหมาะสม

8.6.4 พฒั นาทักษะอาชีพทุกชว งวัย โดยกำหนดระบบทเี่ อ้ือตอการพฒั นาทักษะและ
เพมิ่ ประสิทธภิ าพของทุกชว งวัย อาทิ การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ใหเช่อื มโยงกับระบบคณุ วุฒิ
วิชาชพี โดยมีกลไกการวดั และประเมนิ ผลเพ่อื เทียบโอนความรแู ละ ประสบการณหนว ยการเรียนทช่ี ดั เจน สง
เสรมิ เยาวชนทมี่ ีศกั ยภาพดานกีฬาใหสามารถพัฒนาไปสูนักกฬี าอาชีพ การกำหนดมาตรฐานฝมือแรงงาน การ
จดั ใหมรี ะบบทส่ี ามารถรองรับ ความตอ งการพัฒนาปรับปรุงทักษะอาชีพของทุกชวงวยั เพ่อื รองรบั การเปล่ียน
สายอาชพี ใหตรงกับความตองการของตลาดแรงงานทอี่ าจจะเปลีย่ นไปตามแนวโนมความกา วหนาทาง
เทคโนโลยใี นอนาคต

8.6.5 สง เสริมหลักคิดทถี่ กู ตอ ง โดยสอดแทรกการปลูกฝงวินยั และอุดมการณทถ่ี ูก
ตองของคนในชาติ หลักคิดทถ่ี ูกตองดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม การมีจิตสาธารณะ การเคารพกฎหมาย และ
กติกาของสังคมเขาไปในทุกสาระวิชาและในทุกกิจกรรม ควบคูไปกบั การสงเสริมกลไกสรางความเขม แขง็ ของ
สถาบนั ครอบครัวในทกุ มิตอิ ยา งเปนระบบและ มปี ระสิทธภิ าพ ปรบั สภาพแวดลอมทง้ั ภายในและภายนอก
สถานศกึ ษาใหเ อ้ือตอการมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจติ สาธารณะ รวมท้งั ลงโทษผูละเมิดบรรทดั ฐานท่ีดที าง
สังคม ตลอดจนสง เสริมใหเกิดการมีสว นรวมของประชาชนในการขับเคลอ่ื นประเทศ

8.7 จัดทำระบบปรญิ ญาชุมชนและการจัดอบรมหลักสูตรระยะส้ัน เนน ออกแบบ
หลักสตู รระยะส้นั ตามความสนใจ พฒั นาทักษะตา ง ๆ ที่ใชในการดำรงชีวิตประจำวนั และทกั ษะอาชีพของคน
ทุกชวงวัยในพืน้ ทแ่ี ละชมุ ชนเปน หลกั พรอ มท้งั ศึกษาแนวทางการพฒั นา เปน รปู แบบธนาคารหนว ยกติ ซึ่ง
เปน การเรยี นเก็บหนวยกติ ของวิชาเรยี นเพ่อื ใหผูเรยี นสามารถ เรยี นขา มสาขาวิชาและขามสถาบันการศกึ ษา
หรอื ทำงานไปพรอมกนั หรือเลือกเรยี นเฉพาะหลักสตู รทส่ี นใจ เพ่ือสรา งโอกาสของคนไทยทุกชว งวัยและทุก
ระดบั สามารถพฒั นาตนเองทัง้ ในดา นการศึกษาและการดำรงชวี ิต

22

6. แผนยทุ ธศาสตรกระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. 2563 -2565
วิสัยทศั น
“กระทรวงศึกษาธกิ ารวางระบบเพอ่ื ใหผูเรียนมีความรู - ทกั ษะ มที ศั นคติทถ่ี ูกตองตอ บา นเมือง

มพี ้ืนฐานชีวิตทีม่ ั่นคง มคี ุณธรรม มงี านทำ มอี าชีพ และเปน พลเมอื งทีเ่ ขมแข็ง”
พันธกิจ
1. ยกระดบั คุณภาพของการจัดการศกึ ษา
2. ลดความเหลือ่ มลำ้ ทางการศกึ ษา
3. มงุ ความเปนเลิศและสรา งขีดความสามารถในการแขง ขนั ของประเทศ
4. ปรับปรุงระบบบรหิ ารจัดการการศึกษาใหม ีประสิทธภิ าพในการใชท รัพยากรเพิ่มความคลองตัว ใน

การรองรับความหลากหลายของการจัดการศกึ ษาและสรางเสริมธรรมาภิบาล
เปาหมายหลกั
1. คณุ ภาพการศึกษาของไทยดีข้ึน ผูเรยี นมคี ุณลักษณะตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ
2. ครูมสี มรรถนะตามมาตรฐานวิชาชพี
3. สถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานในภูมภิ าค มที รพั ยากรพ้ืนฐานท่ีเพยี งพอตามเกณฑมาตรฐาน
4. ผเู รียนทกุ กลมุ ทุกชวงวัยไดรับโอกาสในการเรียนรอู ยา งตอเน่ืองตลอดชวี ิต
5. ระบบและวิธกี ารคัดเลอื กเพ่อื การศกึ ษาตอ ไดรบั การพัฒนา ปรับปรุงแกไข
6. ผูเ รยี นในแตล ะระดบั การศกึ ษา ไดรบั การเพมิ่ เติมความรู ทักษะในการประกอบอาชพี ทต่ี รงกับ

สภาพตลาดแรงงานในพน้ื ทีช่ ุมชน สงั คม จงั หวดั และภาค
7. กำลังคนไดรับการผลติ และพฒั นาตามกรอบคุณวุฒิแหงชาติ
8. ผเู รียนปฐมวยั ไดรบั การเตรยี มความพรอมในดานสุขภาพและโภชนาการ รว มกบั หนวยงานที่

เกยี่ วขอ ง
9. มอี งคความรู นวตั กรรม ส่งิ ประดิษฐ ทสี่ นบั สนนุ การพัฒนาหรือแกไ ขปญ หาในพน้ื ที่จังหวดั และ

ภาค
10. ระบบบรหิ ารจัดการการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ไดรับการปรับปรงุ ใหม ีประสทิ ธิภาพ

เพือ่ รองรบั พืน้ ท่นี วตั กรรมการศกึ ษารว มกบั ทกุ ภาคสวน

23

ยุทธศาสตร
1. พฒั นาหลกั สตู รกระบวนการจัดการเรยี นรกู ารวัดและประเมนิ ผล
2. พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
3. ผลติ และพฒั นากำลงั คน รวมท้งั งานวจิ ัยทสี่ อดคลอ งกบั ความตอ งการของประเทศ
4. เพม่ิ โอกาสใหค นทุกชว งวัยเขา ถงึ บริการทางการศกึ ษาอยา งตอ เนอ่ื งตลอดชีวิต
5. สงเสรมิ และพัฒนาระบบเทคโนโลยดี จิ ิทัล
6. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและสงเสริมใหท ุกภาคสว นมสี ว นรวมในการจดั การศกึ ษา
ผลผลติ /ผลลัพธภายใตย ทุ ธศาสตร
ยุทธศาสตรท่ี 1 พัฒนาหลกั สูตร กระบวนการจดั การเรยี นรู การวดั และประเมนิ ผล
ผูเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทสี่ งู ขนึ้ มที ักษะการเรียนรูทค่ี อบคลุมทงั้ ดา นวชิ าการ วิชาชพี วิชาชวี ิตและสขุ
ภาวะทด่ี ี มีทกั ษะการคดิ วเิ คราะห คดิ สงั เคราะห คดิ ในเชิงสรา งสรรค และแกไ ขปญหาทเ่ี กิดขน้ึ ได มคี วาม
สามารถในการทำงานรวมกบั ผอู น่ื สอดคลองกับทกั ษะทจี่ ำเปนในศตวรรษท่ี 21 มีคณุ ธรรมจริยธรรมและมจี ิต
อาสา มีจติ สำนกึ รกั ษสงิ่ แวดลอม และนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู ารดำเนินชีวิต ผูสำเรจ็ การ
ศึกษาทุกระดับ/ประเภทไดรับการศึกษาท่มี คี ุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของชาติรวมทั้งมีทัศนคตทิ ถี่ กู ตองตอ
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท รงเปน ประมุขและสามารถอยรู ว มกนั ในสงั คมไดอยา ง
มีความสามคั คปี รองดอง
ยุทธศาสตรที่ 2 พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
ผปู ระกอบวิชาชีพครู ผูบริหารสถานศกึ ษา และบคุ ลากรทางการศึกษา มสี มรรถนะตาม
มาตรฐานวชิ าชีพ มีจรรยาบรรณของวชิ าชีพ มอี งคค วามรูและทักษะในดา นพหุปญญา มีความเปนมืออาชพี
สามารถใชศักยภาพในการจัดการเรยี นรไู ดอ ยา งมปี ระสิทธภิ าพ และมีขวญั กำลงั ใจทดี่ ีในการปฏบิ ตั หิ นาทรี่ วม
ทั้งมแี ผนการพัฒนาและการใชอตั รากำลังครูใหม ปี ระสิทธภิ าพโดยเฉพาะครูระดับปฐมวยั ครรู ะดบั อาชีวศึกษา
ครสู อนภาษาองั กฤษและภาษาท่สี าม
ยทุ ธศาสตรท่ี 3 ผลิตและพัฒนากำลงั คน รวมทัง้ งานวิจยั ทส่ี อดคลองกับความตองการของประเทศ
มีการผลติ กำลังคนดานอาชวี ศึกษา และดา นวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยที ่ีมปี รมิ าณเพยี งพอโดยมคี ณุ ภาพ มี
สมรรถนะ มีทกั ษะในการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานวชิ าชีพ ผูมีความสามารถพเิ ศษดานพหุปญ ญา สามารถตอ ย
อดการประกอบอาชีพ ประชาชนในพ้นื ที่ชุมชนไดร บั การศกึ ษาเพ่ือฝก อาชีพตามความถนดั และความสนใจ
รวมท้ังมผี ลงานวจิ ยั และนวัตกรรมที่สามารถนำไปใชประโยชนไดจ รงิ ในเชิงพาณชิ ยแ ละการสรา งมลู คา เพมิ่ ทาง
สังคม

24

ยทุ ธศาสตรที่ 4 เพมิ่ โอกาสใหค นทกุ ชวงวัยเขา ถึงบริการทางการศกึ ษาอยา งตอเนือ่ งตลอดชีวิต
ผเู รยี นทกุ คนเขาถึงการศึกษาทม่ี ีคณุ ภาพอยา งเทา เทยี มกนั ในทกุ ระดับและประเภทการศกึ ษาไดร บั การ
สนบั สนุนคาใชจายตง้ั แตร ะดบั อนบุ าลจนจบการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน และสามารถเรยี นรจู ากแหลง เรียนรไู ดอยาง
ตอ เนื่องตลอดชวี ติ สถานศกึ ษาในภมู ิภาค/ชนบท ไดร บั การยกระดับคุณภาพในการใหบรกิ ารเด็กพกิ ารและ
ดอยโอกาสไดรับโอกาสทางการศกึ ษาทัง้ ในระบบโรงเรียนและนอกระบบโรงเรียน รวมทง้ั มรี ะบบเทยี บโอนผล
การเรียนและทักษะประสบการณเพื่อขอรบั วฒุ กิ ารศกึ ษาเพ่มิ ขึ้นได

ยทุ ธศาสตรท่ี 5 สงเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพือ่ การศึกษา
ผูเรียน สถานศึกษาและหนว ยงานทางการศกึ ษาทกุ ระดับทกุ ประเภทการศึกษาเขาถงึ ทรัพยากรพ้นื ฐานระบบ
ดิจิทัลแพลตฟอรม รองรบั การเรยี นรูทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ เพอ่ื เพ่ิมองคค วามรูและทกั ษะตอยอดการประกอบอาชพี
/การปฏบิ ัตงิ าน รวมทัง้ มีศูนยกลางในการจัดเก็บรวบรวมสื่อการเรยี นการสอนแบบดิจิทัลทท่ี ันสมัย และระบบ
ฐานขอ มลู กลางทางการศกึ ษาของประเทศทถ่ี กู ตองเปน ปจ จบุ ัน และสามารถเช่อื มโยงกับฐานขอ มูลการพฒั นา
ทรพั ยากรมนุษยกบั หนวยงานอืน่ ทีเ่ กยี่ วขอ งได

ยุทธศาสตรท ่ี 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและสง เสริมใหทุกภาคสว นมีสวนรวมในการจดั การศึกษา
ระบบบริหารจดั การของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารมีความคลอ งตัวในการบริหารงานการศึกษามากยง่ิ ขนึ้ มเี อกภาพ
และเปนที่ยอมรับของผูรับบรกิ าร โครงสรางของกระทรวงไดร บั การปรบั ปรงุ ใหม ีประสทิ ธิภาพ โดยการกระจา
ยอำนาจลงไปสูสวนภมู ภิ าค สถานศึกษาทกุ ระดบั มีมาตรฐานข้ันตำ่ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ มีธรรมาภิ
บาลในการบริหาร และมีกลไกการสงเสริมพลงั ทางสงั คมใหท กุ ภาคสวนเขา มาดำเนินการรวมและ/หรือ
สนบั สนุนทรพั ยากรในพืน้ ทน่ี วัตกรรมการศกึ ษา รวมทง้ั มกี ลไกการนำความรู ทกั ษะประสบการณ และ
ภูมปิ ญ ญาของผูสงู อายุมาถายทอดสผู เู รยี นในพ้ืนท่ีชมุ ชน เพื่อนำไปใชส ำหรบั การประกอบอาชีพได

25

7. นโยบายการจัดการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565
1. การปรบั ปรุงหลกั สูตรและกระบวนการเรยี นรูใหทันสมยั และทนั การเปล่ยี นแปลงของโลกใน

ศตวรรษที่ 21 โดยมุง พฒั นาผเู รียนทกุ ระดบั การศกึ ษาใหม ีความรู ทกั ษะและคุณลักษณะ ท่ีเหมาะสมกับบรบิ ท
สังคมไทย

2. การพัฒนาคุณภาพและประสิทธภิ าพครูและอาจารย ในระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานและอาชวี ศกึ ษา
ใหมีสมรรถนะทางภาษาและดจิ ิทัล เพ่ือใหค รูและอาจารยไ ดรับการพฒั นาใหม ีสมรรถนะ ทง้ั ดา นการจดั การ
เรยี นรดู ว ยภาษาและดิจิทลั สามารถปรบั วิธีการเรียนการสอนและการใชส ่อื ทันสมยั และมีความรบั ผิดชอบตอ
ผลลพั ธท างการศกึ ษาท่เี กิดกบั ผูเรียน

3. การปฏิรปู การเรียนรูดวยดิจทิ ัล ผา นแพลตฟอรม การเรยี นรูดวยดิจิทัลแหงชาติ (NDLP) และการสง
เสรมิ การฝก ทักษะดจิ ทิ ลั ในชวี ติ ประจำวัน เพื่อใหม ีหนว ยงานรับผิดชอบพฒั นาแพลตฟอรม การเรียนรูดวย
ดจิ ทิ ัลแหง ชาติ ทส่ี ามารถนำไปใชในกระบวนการจัดการเรียนรทู ท่ี ันสมยั และเขาถึงแหลง เรียนรไู ดอยางกวา ง
ขวางผานระบบออนไลน และการนำฐานขอมลู กลางทางการศึกษา มาใชประโยชนใ นการพฒั นาประสทิ ธภิ าพ
การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา

4. การพฒั นาประสทิ ธิภาพการบริหารและการจัดการศึกษา โดยการสง เสริมสนบั สนนุ สถานศึกษาให
มคี วามเปน อิสระและคลองตวั การกระจายอำนาจการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาโดยใชจงั หวัดเปน ฐาน โดย
อาศยั อำนาจตามกฎหมายการศกึ ษาแหงชาติท่ไี ดร บั การปรบั ปรุงเพอื่ กำหนดใหมรี ะบบบรหิ ารและการจดั การ
รวมถึงการจัดโครงสรา งหนว ยงานใหเอือ้ ตอ การจัดการเรยี นการสอนใหม ีคณุ ภาพ สถานศกึ ษาใหมคี วามเปน
อสิ ระและคลองตัว การบริหารและการจดั การศึกษาโดยใชจงั หวดั เปน ฐาน มีระบบการบรหิ ารงานบคุ คลโดยยดึ
หลกั ธรรมาภิบาล

5. การปรบั ระบบการประเมนิ ผลการศกึ ษาและการประกันคุณภาพ พรอมจัดทดสอบวดั ความรู และ
ทกั ษะทจ่ี ำเปน ในการศึกษาตอระดบั อุดมศึกษาท้ังสายวิชาการและสายวชิ าชพี เพื่อใหระบบการประเมนิ ผล
การศกึ ษาทุกระดับและระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ไดรบั การปรบั ปรุงใหทนั สมัย ตอบสนองผลลัพธ
ทางการศกึ ษาไดอยางเหมาะสม

6. การจัดสรรและการกระจายทรัพยากรใหทว่ั ถึงทุกกลุมเปาหมาย รวมถงึ การระดมทรพั ยากร
ทางการศกึ ษาจากความรวมมือทกุ ภาคสว น เพอื่ ใหก ารจดั สรรทรพั ยากรทางการศึกษามีความเปน ธรรมและ
สรา งโอกาสใหก ลมุ เปาหมายไดเขาถึงการศึกษาท่ีมคี ุณภาพทดั เทียมกลมุ อื่น ๆ กระจายทรพั ยากรทัง้ บคุ ลากร
ทางการศกึ ษา งบประมาณและสือ่ เทคโนโลยีไดอยางท่วั ถึง

7. การนำกรอบคุณวฒุ แิ หงชาติ National Qualifications Framework (NQF) และกรอบคณุ วฒุ ิ
อา งองิ อาเซยี น ASEAN Qualification Reference Framework (AQRF) สูการปฏบิ ัติ เปน การผลติ และการ

26

พฒั นากำลังคนเพ่ือการพัฒนาประเทศ โดยใชกรอบคุณวฒุ แิ หงชาติ เช่ือมโยงระบบการศกึ ษาและการอาชีพ
โดยใชกลไกการเทียบโอนประสบการณด วยธนาคารหนวยกิต และการจัดทำมาตรฐานอาชีพในสาขาทสี่ ามารถ
อา งอิงอาเซียนได

8. การพฒั นาเด็กปฐมวัย ใหไ ดร ับการดูแลและพฒั นากอนเขา รบั การศกึ ษาเพ่อื พฒั นารางกาย จติ ใจ
วินยั อารมณ สงั คม และสตปิ ญญาใหสมกบั วยั เพื่อเปน การขบั เคลอื่ นแผนบูรณาการ การพัฒนาเดก็ ปฐมวยั
ตามพระราชบญั ญตั ิการพฒั นาเด็กปฐมวยั พ.ศ. 2562 สกู ารปฏิบัตเิ ปนรูปธรรม โดยหนว ยงานทเ่ี กี่ยวของนำ
ไปเปน กรอบในการจดั ทำแผนปฏบิ ัติการเพอ่ื พฒั นาเด็กปฐมวยั และมีการติดตามความกาวหนา เปนระยะ

9. การศกึ ษาเพอ่ื อาชีพและสรา งขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ เพ่อื ใหผ จู บการศึกษา
ระดับปรญิ ญาและอาชีวศกึ ษามอี าชีพและรายไดท เ่ี หมาะสมกบั การดำรงชีพและคณุ ภาพชวี ติ ทด่ี ี มสี วนชวย
เพิ่มขดี ความสามารถในการแขงขนั ในเวทโี ลกได

10. การพลกิ โฉมระบบการศกึ ษาไทย ดวยการนำนวตั กรรมและเทคโนโลยที ท่ี ันสมยั มาใชใ นการ
จัดการศึกษาทกุ ระดบั การศกึ ษา เพ่ือใหสถาบนั การศึกษาทุกแหง นำนวัตกรรมและเทคโนโลยที ี่ทนั สมัยมาใชใน
การจดั การศกึ ษาผา นระบบดิจทิ ลั

11. การเพม่ิ โอกาสและการเขาถึงการศกึ ษาทม่ี คี ุณภาพของกลมุ ผูดอยโอกาสทางการศึกษา และผู
เรยี นทม่ี ีความตองการจำเปนพิเศษ เพอื่ เพ่ิมโอกาสและการเขา ถงึ การศึกษาท่ีมีคณุ ภาพของกลุมผดู อ ยโอกาส
ทางการศกึ ษา และผูเรียนที่มีความตอ งการจำเปน พิเศษ

12. การจัดการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย โดยยดึ หลักการเรียนรตู ลอดชีวิตและการ
มสี วนรว มของผูมสี ว นเก่ยี วของ เพ่อื เพ่ิมโอกาสและการเขาถึงการศึกษาทมี่ คี ุณภาพของกลมุ ผดู อยโอกาส
ทางการศึกษาและผูเรียนที่มีความตองการจำเปน พเิ ศษ

นโยบายระยะเรงดว น (Quick Win)
1. ความปลอดภยั ของผูเรียน โดยจดั ใหมรี ูปแบบ วิธกี าร หรอื กระบวนการในการดูแลชว ยเหลอื
นักเรยี น เพอ่ื ใหผ เู รียนเกิดการเรยี นรูอยา งมีคณุ ภาพ มีความสุข และไดร บั การปกปอ งคมุ ครองความปลอดภัย
ทั้งดานรางกายและจิตใจ รวมถึงการสรางทกั ษะใหผเู รยี นมีความสามารถในการดแู ลตนเองจากภัยอันตรายตาง
ๆ ทา มกลางสภาพแวดลอ มทางสงั คม
2. หลกั สูตรฐานสมรรถนะ มงุ เนน การจดั การเรยี นรทู ่ีหลากหลายโดยยดึ ความสามารถของผเู รยี นเปน
หลกั และพัฒนาผเู รยี นใหเ กดิ สมรรถนะที่ตองการ
3. ฐานขอมลู Big Data มุง พฒั นาการจัดเกบ็ ขอ มูลอยา งเปน ระบบและไมซ ้ำซอน เพือ่ ใหไดขอมูลภาพ
รวมการศกึ ษาของประเทศทม่ี ีความครบถวน สมบูรณ ถูกตอ งเปน ปจ จุบัน และสามารถนำมาใชประโยชนไ ด
อยางแทจ รงิ

27

4 ขับเคล่ือนศนู ยความเปนเลศิ ทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center) สนับสนุนการดำเนนิ งาน
ของศนู ยความเปนเลศิ ทางการอาชีวศกึ ษา (Excellent Center) ตามความเปนเลศิ ของแตละสถานศกึ ษาและ
ตามบรบิ ทของพื้นท่ี สอดคลองกบั ความตอ งการของประเทศทัง้ ในปจ จุบันและอนาคต ตลอดจนมีการจัดการ
เรียนการสอนดว ยเครือ่ งมือท่ที นั สมยั สอดคลอ งกับเทคโนโลยีปจจุบัน

5. พฒั นาทกั ษะทางอาชพี สงเสรมิ การจดั การศกึ ษาทเี่ นน พฒั นาทกั ษะอาชีพของผูเรียน เพ่ือพฒั นา
คุณภาพชวี ติ สรา งอาชพี และรายไดทเ่ี หมาะสม และเพมิ่ ขีดความสามารถในการแขง ขันของประเทศ

6. การศึกษาตลอดชวี ิต การจัดเรยี นรูตลอดชีวิตสำหรบั ประชาชนทุกชว งวัย ใหม ีคณุ ภาพและ
มาตรฐาน ประชาชนในแตละชว งวยั ไดร ับการศกึ ษาตามความตอ งการอยางมีมาตรฐาน เหมาะสมและเตม็ ตาม
ศักยภาพต้ังแตว ยั เด็กจนถึงวยั ชรา และพฒั นาหลกั สตู รท่ีเหมาะสมเพอ่ื เตรยี ม ความพรอ มในการเขาสสู ังคมผู
สูงวัย

7. การจัดการศกึ ษาสำหรบั ผทู ม่ี ีความตอ งการจำเปน พเิ ศษ สง เสริมการจดั การศึกษาใหผทู ี่มคี วาม
ตองการจำเปน พิเศษไดรบั การพัฒนาอยา งเต็มศักยภาพ สามารถดำรงชวี ิตในสังคมอยา งมีเกยี รติ ศักด์ศิ รเี ทา
เทยี มกบั ผูอ่นื ในสังคม สามารถชว ยเหลอื ตนเอง และมีสวนรว มในการพัฒนาประเทศ

28

8. นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ปง บประมาณ พ.ศ.2564 - 2565
1. ดา นความผลอดภยั
พฒั นาระบบกลไกลในการดูแลความปลอดภยั ใหกับผเู รยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษาและสถาน

ศึกษา จากภัยพบิ ตั แิ ละภัยคกุ คามทุกรปู แบบ รวมถงึ การจัดสภาพแวดลอมที่เอ้อื ตอ การมสี ุขภาวะทดี่ ี สามารถ
ปรับตวั ตอ โรคอบุ ตั ใิ หมและโรคอุบัตซิ ำ้

2. ดา นโอกาส
2.1 สนบั สนุนใหเ ดก็ ประถมวัยไดเ ขา เรียนทุกคน มพี ฒนาการทดี่ ที ้ังรา งกาย จติ ใจ วนิ ยั อารมณ สงั คม
และสติปญ ญา ใหสมกับวยั
2.2 ดำเนินการใหเด็กและเยาวชนไดร ับการศึกษาจนจบการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน อยา งมคี ุณภาพตม
มาตรฐาน วางรากฐานการศกึ ษาเพอื่ อาชีพ สามารถวิเคราะหต นเองเพือ่ การศึกษาตอ และประกอบอาชีพ ตรง
ตามศกั ยภาพและความถนดั ของตนเอง รว มท้งั สง เสริมและพัฒนาผเู รียนท่ีมคี วามสามารถพิเศษสคู วามเปน เลศิ
เพ่อื เพ่มิ ขดี ความสามรถในการแขงขันของประเทศ
2.3 พฒั นาระบบดแู ลชวยเหลือเดก็ และเยาวชนที่อยใุ นการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เพื่อปองกนั ไมใ หออก
จากระบบการศกึ ษา รว มทัง้ ชว ยเหลอื เด็กตกหลน และเด็กออกกลางคนั ใหไดรบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานอยา งเทา
เทยี ม
2.4 สงเสริมใหเดก็ พกิ ารและผดู อ ยโอกาส ไดรับโอกาสทางารศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพมีทักษะในการดำเนนิ
ชีวิต มีพ้ืนฐานในการประกอบอาชพี พึงตนเองไดอยา งมศี ักด์ศิ รคี วามเปน มนษุ ย ตามหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง
3. ดา นคณุ ภาพ
3.1 สงเสรมิ การจดั การศกึ ษาใหผ เู รยี นมีความรู มที ักษะทจี่ ำเปน ของโลกในศตวรรษที่ 21 อยางครบ
ถว น เปนเดก็ ดี มวี ินัย มีความรกั ในสถาบนั ของชาติ ยึดม่นั การปกครองในระบอบประชธื ปิ ไตยอันมพี ระมหา
กษัตริยเ ปน ประมุข มที ัศนคตทิ ่ีถกู ตอ งตอ บา นเมือง
3.2 พัฒนาผเู รยี นใหมสี มรรถนะและทกั ษะดา นการอาน คณิตศาสตร และการคิดชนั้ สูง นวัตกรรม
วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั และภาษาตา งประเทศ เพอ่ื เพ่มิ ขีดความสามรถในการแขงขัน และการเลือก
ศึกษาตอ เพ่อื การมีงานทำ
3.3 ปรบั หลักสูตรเปนหลักสตู รฐานสมรรถนะ ทเี่ นนการพฒั นาสมรรถนะหลกั ท่ีจำเปน ในแตละระดบั
จัดกระบวนการเรียนรูแบบลงมือปฏิบัตจิ ริง รวมท้งั สงเสรมิ การจดั การเรยี นรทู ี่สรา งสมดลุ ทกุ ดาน สิง่ เสริมการ
จดั การศึกษาเพื่อพฒั นาพหุปญญา พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลผูเรียนทกุ ระดบั ชน้ั

29

3.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ใหเ ปน ครยู คุ ใหม มีศกั ยภาพในการจดั การเรียนการสอน
ตามหลักสตู รฐานสมรรถนะ มที กั ษะในการปฏบิ ัติหนาทไ่ี ดดี มีความรคู วามสามารถในการใชเทคโนโลยดี ิจทิ ลั
มีการพฒั นาตนเองทางวชิ าชีพอยางตอเนือ่ ง รวมทง้ั มจี ิตวญิ ญาณความเปน ครู

4. ดา นประสิทธิภาพ
4.1 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการดดยใชพน้ื ท่ีเปนฐาน มีนวัตกรรมเปน กลไกลในการขีบเคลือ่ น บนฐาน
ขอมลู สาระสนเทศทีถ่ กู ตอง ทันสมัย และการมสี ว นรวมของทกุ ภาคสว น
4.2 พฒั นาโรงเรยี นดีสี่มุมเมือง โรงเรยี นคณุ ภาพของชมุ ชน โรงเรียนขนาดเลก็ และโรงเรยี นทส่ี ามารถ
ดำรงอยูไดอ ยางมคี ณุ ภาพ (Stand Alone) ใหมคี ณุ ภาพอยา งยงั่ ยืน สอดคลองกบั บรบิ ทของพื้นที่
4.3 บริหารจดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษา ทมี่ ีจำนวนนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 1-3 นอย
กวา 20 คน ใหไ ดร ับการศึกษาท่มี คี ุณภาพ สอดคลองกบั นโยบายโรงเรียนคณุ ภาพของชุมชน
4.4 สง เสรมิ การจดั การศึกษาทม่ี คี ุณภาพในสถานศกึ ษาทมี่ ีวตั ถปุ ระสงคเฉพาะ และสถานศกึ ษาท่ีตั้ง
อยใู นพื้นที่ลักษณะพเิ ศษ
4.5 สนบั สนุนพน้ื ท่ีนวัตกรรมการศกึ ษาใหเ ปน ตน แบบการพฒั นานวัตกรรมการศกึ ษา และการเพ่ิม
ความคลองตัวในการบรหิ ารและจัดการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
4.6 เพ่ิมประสทิ ธิภาพการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

30

9. ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษาสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษากาฬสนิ ธุ
วสิ ัยทศั น
“องคก รคณุ ภาพ บนพน้ื ฐานความเปนไทย”
พนั ธกิจ
1. จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสรางความม่ันคงของสถาบนั หลกั ของชาติและการปกครองในระบอบ

ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ทรงเปน ประมุข
2. สง เสริมสนับสนุนใหครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถจดั กิจกรรมการเรยี นรไู ดอยางมคี ุณภาพ
3. สงเสริมและพฒั นาศักยภาพและคุณภาพผูเรยี นใหมสี มรรถนะตามหลักสูตรและคณุ ลกั ษณะใน

ศตวรรษที่ 21
4. สรางโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลอื่ มลา ใหผ ูเรยี นทกุ คนไดรับบรกิ ารทางการศกึ ษาอยางทัว่

ถึงและเทา เทียม
5. สง เสริมและพัฒนาผูบ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาใหเปนมืออาชพี
6. จัดการศกึ ษาเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพชีวิตทเี่ ปน มติ รกบั สิง่ แวดลอ ม ยึดหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอ

เพียง และเปาหมายการพัฒนาทีย่ ัง่ ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
7. สงเสรมิ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั มธั ยมศึกษา และจดั การศึกษาโดยใช

เทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Technology) เพื่อพัฒนามุงสู Thailand 4.0
8. ใหบริการรวดเรว็ ทนั ใจ ฉับไว มีประสทิ ธิภาพ
เปา หมาย
1. ผเู รยี นมคี วามรักในสถาบนั หลักของชาติ และยดึ ม่นั การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระ

มหากษตั ริยท รงเปน ประมขุ มที ัศนคติทถี่ กู ตอ งตอ บานเมือง มีหลักคดิ ที่ถูกตอ ง และเปนพลเมอื งดีของชาติ มี
คุณธรรม จริยธรรม มีคา นิยมท่ีพึงประสงค มจี ติ สาธารณะ รับผดิ ชอบตอ สังคมและผอู ืน่ ซือ่ สัตย สุจริต มธั ยสั ถ
อดออม โอบออมอารี มวี นิ ัย รักษาศีลธรรม

2. ผเู รียนทม่ี ีความสามารถพิเศษดา นวทิ ยาศาสตร คณิตศาสตร ศลิ ปะ ดนตรี กีฬา ภาษาและอื่น ๆ
ไดรบั การพฒั นาอยา งเตม็ ตามศกั ยภาพ

3. ผเู รยี น เปนบุคคลแหง การเรียนรู คิดรเิ ริม่ และสรา งสรรคน วัตกรรม มีความรู มที กั ษะมสี มรรถนะ
ตามหลกั สูตร และคุณลกั ษณะของผูเรยี นในศตวรรษท่ี 21 มคี วามสามารถในการพึ่งพาตนเองตามหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปน พลเมืองพลโลกท่ีดี (Global Citizen) พรอมกา วสสู ากล นาไปสกู ารสราง
ความสามารถในการแขงขันของประเทศ

31

4. ผเู รยี นทม่ี ีความตอ งการจาเปน พิเศษ (ผพู ิการ) กลุมผดู อยโอกาส ไดร ับการศกึ ษาอยางทวั่ ถึง เทา
เทียม และมคี ุณภาพ

5. ผบู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาเปน บุคคลแหง การเรียนรู มีความรูและจรรยาบรรณ ตาม
มาตรฐานวิชาชพี

6. สถานศึกษาจดั การศึกษาเพอ่ื การบรรลเุ ปาหมายการพัฒนาอยา งยั่งยนื (Sustainable
Development Goals: SDGs) และสรางเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ท่ีเปนมิตรกบั ส่งิ แวดลอ ม ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

7. สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 24 และสถานศึกษามีการบรหิ ารจัดการ
เชงิ บรู ณาการ มกี ารกากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผล มีระบบขอ มลู สารสนเทศทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ และการรายงาน
ผลอยา งเปน ระบบ ใชงานวจิ ยั เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมในการขับเคลือ่ นคณุ ภาพการศกึ ษา

8. มีระบบบริการทรี่ วดเรว็ โปรงใส ทันสมัย และมปี ระสทิ ธิภาพ
คานิยมขององคก ร
มุงผลสัมฤทธ์ิ คิดคูคณุ ธรรม นำทีมพัฒนา กา วหนาทนั สมัย ใสใจบรกิ าร
นโยบาย
1. จดั การศกึ ษาเพ่อื ความมน่ั คงของมนษุ ยและของชาติ
2. จดั การศกึ ษาเพ่ือเพมิ่ ความสามารถในการแขง ขนั ของประเทศ
3. พฒั นาและเสริมสรางศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย
4. สรา งโอกาสในการเขา ถึงบริการการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพ มมี าตรฐานและลดความเลอ่ื มล้ำทางการ
ศึกษา
5. จดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตท่เี ปนมิตรกับสง่ิ แวดลอ ม
6. การสงเสรมิ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา

สว นท่ี 3 ทิศทางพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนหว ยเมก็ วิทยาคม
“สถานศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษา” เปนองคกรหลกั ทจี่ ดั ตง้ั ขนึ้ เพื่อการบรหิ ารและจัดการศึกษาระดบั
มัธยมศกึ ษาโดยระดับมัธยมศึกษาตอนตนมวี ตั ถุประสงค เพอื่ พฒั นาผูเรียนใหร ถู ึงความตอ งการความสนใจและ
ความถนดั ของตนเองทั้งในดา นวชิ าการและวิชาชีพ สว นระดบั มัธยยมศึกษาตอนปลายมีวัตถปุ ระสงคเ พ่อื
พฒั นาผเู รยี นตามความถนดั ความสนใจ ศักยภาพและความสามารถพเิ ศษเฉพาะดา น เพือ่ เปน พ้ืนฐานการ
ศึกษาตอ ระดับอดุ ศึกษา โดยมผี ูอำนวยการสถานศกึ ษาเปนผูบังคบั บัญชาขาราชการครแู ละบคุ ลากรในสถาน
ศึกษา มีอำนาจหนาทบี่ รหิ ารกจิ การของสถานศกึ ษา ประสานการระดมทรพั ยากรเพอ่ื การศกึ ษา เปน ผแู ทน
ของสถานศกึ ษาในกิจทั่วไป รวมทง้ั การจดั ทำนิติกรรมสญั ญาในราชการของสถานศกึ ษา และปฏบิ ตั ิงานอ่นื ๆ
ตามทีไ่ ดร บั มอบหมาย
วิสยั ทศั น (Vision)
“จดั การศกึ ษาใหม คี ุณภาพตามมาตรฐานสากล บนพนื้ ฐานความเปนไทย ภายในปก ารศกึ ษา 2565”
พันธกจิ (Mission)
1. พฒั นาผูเรยี นใหม คี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากลและมีความเปน ไทย
2. สง เสรมิ สนับสนนุ ใหครูและบคุ ลากรทางการศึกษาสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรไู ดอยา งมีคณุ ภาพ
3. พัฒนาระบบการบริหารจดั การใหมีประสทิ ธิภาพตามหลักธรรมาภบิ าล และนอ มนำหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในสถานศกึ ษา
4. พัฒนาสถานศกึ ษาใหเปน แหลง เรยี นรูท่เี ออื้ ตอ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู
5. การสรางเครือขา ยการศกึ ษาและการมีสวนรว มจากทุกภาคสวน
ยุทธศาสตร (Strategy)
ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาคุณภาพผูเรียน
ยทุ ธศาสตรท ี่ 2 การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ยทุ ธศาสตรท ี่ 3 การพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษา
ยทุ ธศาสตรที่ 4 การพฒั นาแหลง เรียนรใู นสถานศกึ ษา
ยทุ ธศาสตรท ี่ 5 การสรา งเครอื ขา ยการศึกษาและการมีสว นรวมจากทกุ ภาคสว น

33

เปาประสงค (Goals)
1. โรงเรยี นจดั หลักสูตรสถานศกึ ษามาตรฐานสากล และมคี วามเปน ไทย
2. ผเู รยี นทกุ คนเปนคนดี มคี วามสขุ สามารถนอ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ นชวึ ติ
ประจำวัน
3. ผเู รยี นทุกคนมพี ัฒนาการเตม็ ศักยภาพ และมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล
4. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีภาวะผนู ำอยางมืออาชีพ สามารถจดั กระบวนการเรียนรูตาม
มาตรฐานสากล
5. โรงเรยี นพฒั นาสอื่ เทคโนโลยี และระบบขอ มูลสารสนเทศ
6. โรงเรียนมกี ารบรหิ ารจดั การอยางเปน ระบบ โดยยดึ โรงเรียนมาตรฐานสากล (Worid - Class
Standart School) รางวัลคุณภาพของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน (OBECQA) วงจรคณุ
ภาพของเดมมิง่ (PDCA) ยึดหลักธรรมาภิบาล (Good Govement) การบรหิ ารจดั การท่ีดี และนอมนำหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ นสถานศกึ ษา
7. โรงเรียนมีแหลงเรยี นรแู ละสภาพแวดลอมทเี่ ออ้ื ตอ การเรยี นรู
8. โรงเรยี นมเี ครือขา ยชว ยพฒั นาคุณภาพการศึกษาในระดับทองถิ่น ระดับประเทศ และระดับตาง
ประเทศ
แนวทางพัฒนาสถานศกึ ษาสูความสำเรจ็
1. มงุ พฒั นาสถานศกึ ษาตามมาตรฐานสากล
จดั การเรียนการสอนตามกรอบโรงเรยี นมาตรฐานสากล (Worid - Class Standart School) เพอ่ื
พัฒนาผเู รียนใหมีความเปน เลิศทางวิชาการ ส่อื สารสองภาษา ล้ำหนา ทางความคดิ ผลติ งานอยางสรา งสรรค
และรวมกันรับผดิ ชอบตอ สังคมโลก จัดกิจกรรมการเรียนวิชาวิทยาศาสตร คณติ ศาสตร และคอมพวิ เตอร ใช
ตำราภาษาอังกฤษ (EIS) สอนโดยครไู ทย โดยนำหลักวธิ ีเรยี นคณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตร และภาษาอังกฤษทง่ี า ย
ส้นั และคุนเคยมาประยกุ ตืในกระบวนการเรยี นการสอน สงเสริมใหค รจู ัดกิจกรรมการเรียนรูแบบสะเต็มศกึ ษา
(STEM Education) เปนการบรู ณาการ วิทยาศาสตร เทคโนโลยี วศิ วกรรมและคณติ ศาสตร เพ่อื นำความรมู า
ใชใ นชวี ิตประจำวัน และเพอ่ื ใหสอดคลองกับไทยแลนด 4.0
สง เสรมิ ใหผเู รียนเปน บคุ คลแหงการเรียนรู สามารถศึกษาหาความรไู ดดวยตนเอง รกั การทำงานเปน
ทีมใชเวลาวา งใหเ กดิ ประโยชน มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสรา งสรรค พฒั นาศักยภาพของตนเองในทกุ ดา น สามารถใชสอื่
เทคโนโลยที ี่ทันสมัย และนำความรูทีไ่ ดร ับมาใชใหเ กดิ ประโยชนในชวี ิต และเปน เยาวชนท่สี งั คมตอ งการ

34

ครูและบคุ คลทางการศกึ ษาไดร บั การพฒั นาตามมาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณสามารถจดั
กิจกรรมการเรยี นรตู ามมาตรฐานสากล ตลอดจนนำเทคนิค PLC (Professional Leaning Community) มา
ใชในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

2. จัดการศึกษาพฒั นาผเู รยี นใหม ที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 ปละมคี วามเปน ไทย
2.1 จัดทำหลกั สตู รสถานสกึ ษาตามมาตรฐานสากล พัฒนาผเู รียนใหม ที ักษะในศตวรรษที่ 21

ขบั เคลือ่ นหลักสตู รตานทุจริตศกึ ษา (Anti-Corruption Education) มคุ ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต ามคานยิ ม
12 ประการ และนอมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในชวี ิตประจำวัน โดยวางแผนปรับปรุงและ
พฒั นาหลักสตู ร ประเมนิ ความเหมาะสมของหลักสูตร สง เสรกิ ารวิจัยในช้นั เรียนและนำผลการวจิ ยั ไปพฒั นา
คุณภาพการศึกษา

2.2 จดั กจิ กรรมการเรียนรูทเี่ นน ผเู รียนเปนสำคญั พัฒนาผูเรยี นใหม ีทักษะในศตวรรษท่ี 21
สนบั สนนุ ใหครูจดั กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพฒั นาผเู รยี นใหเต็มศกั ยภาพ ครูรปู ญหา ความตอ งการ และ
พฤตกิ รรมของนักเรียนเปนอยางดี นกั เรียนดำรงชวี ติ รว มกบั ผอู นื่ ไดอ ยางมีความสุข ครรู ว มพัฒนาการของ
นักเรียนเปน รายบุคคล โดนเนน กจิ กรรมการเรยี นรู ดังน้ี

(1) จัดกจิ กรรมการสอนตามมาตรฐานสากล (Worid - Class Standart School) เพ่อื พัฒนา
สูรางวลั คณุ ภาพของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน (OBECQA)

(2) นอ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชในการดั กจิ กรรมการเรียนรูผเู รยี น
สามารถถอดบทเรยี น และนำความรูท่ีไดรบั มาปรบั ใชใ นชีวติ ประจำวนั

(3) จัดการเรียนการสอนตามหลักสตู รตานทุจรติ ศกึ ษา (Anti-Corruption Education)
(4) จัดการเรียนการสอนแบบ EIS วิทยาศาสตร คณิตศาสตร คอมพวิ เตอร ใชตำราภาษา
องั กฤษสอนโดยครูไทย
(5) จัดกิจกรรมการเรียนรแู บบสะเตม็ ศกึ ษา เปน การบรู ณาการ วิทยาศาสตร เทคโนโลยี
วศิ วกรรมและคณิตศาสตร เพื่อนำความรูมาใชใ นชวี ิตจริง
(6) ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน O-NET และ PISA เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
(7) วจิ ยั ในชัน้ เรียนเพอ่ื แกป ญหาและพัฒนาคณุ ภาพผูเรยี น
3. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาสมู อื อาชพี
3.1 พัฒนาครใู นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรใู นศตวรรษท่ี 21
3.2 พฒั นาครูในการจดั กิจกรรมการเรยี นรแู บบ EIS (English Integrated Study)
3.3 พํมนาครใู นการสอนแบบ STEM Education
3.4 จัดหาครสู อนชาวตางชาติรวมจดั การเรยี นการสอน และพฒั นาภาษาองั กฤษของนักเรียน

35

เพ่อื การสอ่ื สารอยา งนอยสองภาษาในชวี ิตประจำวนั

4. บรหิ ารองคก รเชิงระบบตามหลักธรรมาธิการ

4.1 นอ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาเปน หลกั ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู เพื่อ

นักเรยี นสามารถถอดบทเรียนได และนำไปใชป ระโชยชนในชีวิตประจำวัน

4.2 นำระบบโรงเรียนมาตรฐานสากล (Worid - Class Standart School) มาพฒั นาสถาน

ศกึ ษา

4.3 นำระบบวงจรคณุ ภาพของเดมมงิ่ (PDCA) มาปรบั ปรุงและพัฒนาสถานศกึ ษา เพ่อื ใหเกิด

ผลการปฏบิ ัตงิ านทีเ่ ปน เลศิ (Best Practice)

4.4 นำหลักธรรมาภาบาลมาใชใ นสถานศกึ ษา เพือ่ ใหเกิดความเปน ธรรม โปรงใส การมสี วน

รวมรบั ผดิ ชอบในการบรหิ ารจดั การและใท รพั ยากรใหเกดิ ความคมุ คาเพ่ือประโยชนสูงสุดตอสวนรวม

5. พฒั นาแหลง เรียนรใู นสถานศึกษาใหมีคุณภาพ

โรงเรียนมีหอ งสมดุ หองปฏิบัติการ หอ งเรยี นอิเลก็ ทรอนกิ สมลั ตมิ ิเดยี ศูนยวทิ ยบริการ มสี ภาพ

แวดลอม ภูมทิ ศั นสะอาด รม ร่นื สวยงามมคี ุณภาพเออ้ื ตอ การเรยี นรู

6. สรางองคก รแหง การเรียนรใู นชมุ ชน

เนน การพฒั นาภาระผูนำการเปล่ยี นแปลง (Leadership) การเรยี นรรู ว มกันของบคุ ลากรในองคกร

เพอื่ ใหเกิดการถา ยทอดแลกเปลย่ี นองคค วามรู ทกั ษะ ประสบการณ และรวมกันพฒั นาสรางชุมชนแหงการ

เรยี นรู PLC (Professional Leaning Community) อยา งตอ เน่อื ง ทนั ตอ สภาวะการแขงขันและการ

เปลี่ยนแปลง มกี ระบวนการทำงานทมี่ ีประสิทธิภาพ และมีผลการปฏบิ ัตงิ านที่เปนเลิศ (Best Practice) เชือ่ ม

โยงการทำงานเปนทีม (Team Working)

สรางทีมงานเตรยี มรบั การเปลี่ยนแปลง เปดโอกาสใหทีมงานมอี ำนาจในการตัดสินใจ

(Empowerment) เปน การสงเสรมิ บรรยากาศของการริเรมิ่ (Intiative) และการสรา งนวัตกรรม (Inovation)

เพอ่ื ใหองคก รมีความเขมแข็งพรอมเผชิญกบั สภาะการแขงขนั และการเปลยี่ นแปลง

7. ระดมทรพั ยากรและสรา งภาคีเครือขา ยจากทุกภาคสวน

จดั ใหม กี ารระดมทรพั ยากร การลงทนุ ดา นการศึกษากบั สถาบนั อุดมศึกษา การเงินและทรัพยส นิ ทง้ั

ภาครฐั และเอกชน ชุมชนองคก รปกครองสวนทอ งถนิ่ และสถาบันทางสังคมอน่ื มาใชในการพฒั นาคุณภาพการ

ศกึ ษา

36

8. พัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ
ประยกุ ตใชเทคโนโลยสี ารสนเทศกับงานดานการศึกษา การจัดเกบ็ ขอ มูล การประมวลผลฐาขอ มูล
การเช่อื มโยงเครือขา ยฐานขอมูลในสถานศึกษา เพอื่ เปนขอ มลู สารสนเทศ ใชใ นการวางแผนพฒั นาการจัด
กจิ กรรมการเรียนรู และสามารถนำไปเผยแพรป ระชาสมั พันธผลงานของโรงเรยี นสูสาธารณชน ตลอดจน
สามารถนำไปวางแผนกำหนดเปน แนวทางในการพฒั นาสถานศึกษาใหม คี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากลบนพืน้
ฐานความเปนไทย ภายในปการศกึ ษา 2564 อยางมน่ั คง มงั่ ค่งั และยั่งยืนตอ ไป

สวนที่ 4 รายละเอียดแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปการศกึ ษา 2565

โรงเรียนหวยเม็กวทิ ยาคม กำหนดนโยบาย กลยทุ ธ โครงการ กิจกรรม งบประมาณ กระบวนการ

ดำเนนิ งาน และผูรับผดิ ชอบ เพื่อใหบรรลุเปา ประสงคจ ากการไดรับงบประมาณจากคณะกรรมการการศกึ ษา

ข้นั พ้ืนฐาน ดังนี้

1. วงเงนิ งบประมาณ

งบประมาณท่คี าดวาจะไดร บั จัดสรรปก ารศกึ ษา 2565 3,362,900.00 บาท
1. เงนิ อดุ หนุนคาใชจ ายรายหัว

2. เงินอดุ หนุนเรยี นฟรี 15 ป 2,708,141.00 บาท

2.1 เงนิ คาหนงั สอ่ื เรียน 1,021,811.00 บาท

2.2 เงินคาอุปกรณการเรียน 405,500.00 บาท

2.3 เงินคา เครอ่ื งแบบนักเรยี น 437,950.00 บาท

2.4 เงนิ คา กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน 842,880.00 บาท

3. เงนิ รายไดสถานศกึ ษา 1,424,450.00 บาท

รวมท้งั สนิ้ 7,495,491.00 บาท

2. การจดั สรรงบประมาณตามรายจาย

1. คาสาธารณูปโภค 1,001,400.00 บาท

1.1 คา ไฟฟา 700,000.000 บาท

1.2 คา ประปา 200,000.00 บาท

1.3 คาอนิ เตอรเ น็ท 101,400.00 บาท

2. คา ตอบแทน 697,000.00 บาท

2.1 จา งครูสอนภาษา 495,000.00 บาท

2.2 จา งพนักงานขับรถ 114,000.00 บาท

2.3 จา งพนกั งานทำความสะอาด 88,000.00 บาท

3. คานำ้ มนั เช้อื เพลงิ 60,000.00 บาท

4. คา เดนิ ทางไปรายการ 200,000.00 บาท

5. คา วัสดุ/ครภุ ณั ฑ (กลาง) 200,000.00 บาท

6. โครงการประจำปการศกึ ษา 2565 4,102,390.000 บาท

7. งบกลาง 213,470.001 บาท

รวมท้งั สน้ิ 7,495,491.00 บาท

38

โครงการประจำปก ารศึกษา 2565

39

2. โครงการแผนปฏบิ ตั ิการ จำนวน(บาท) ผรู ับผดิ ชอบ
ที่ ฝา ยงาน/โครงการ

กลมุ บรหิ ารวิชาการ

1 พัฒนากระบวนการจดั การเรียนรูของครูโรงเรียน 20,500 วาทรี่ อยเอก พานชิ แสงเทพ
หว ยเม็กวทิ ยาคม โดยใชก ระบวนการ STEAM
Education

2 การสงเสริมการแขงขนั ทกั ษะทางวชิ าการเนอื่ งใน 350,500 วา ท่รี อยเอก พานชิ แสงเทพ
งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน

3 การสง เสรมิ และพัฒนากจิ กรรมชมุ นมุ 90,000 นายวชิ ิต เหลาสพาน

4 การเดนิ ทางไกลและอยคู ายพกั แรมลูกเสอื - เนตร 87,120 นายวิชิต เหลาสพาน
นารี

5 การแขงขันกีฬาภายใน 80,000 นางสาวกุสุมา บุญคำ

6 กจิ กรรมวันครสิ ตมาส 30,000 นางปวีณา ภหู ัดการ

7 คา ยวิชาการ 183,760 วา ท่ีรอ ยเอก พานชิ แสงเทพ

8 ทศั นศกึ ษานอกสถานศกึ ษา 200,000 วาท่ีรอยเอก พานิช แสงเทพ

9 ปรับปรงุ ระบบเครอื ขา ยอนิ เทอรเ น็ตโรงเรยี น 40,000 นายวิษณกุ รณ ภโู ททิพย
หวยเมก็ วทิ ยาคม

10 ฝกประจำปนกั ศึกษาวชิ าทหาร 22,000 นายเรณุวฒั น พงษอุทธา

11 พฒั นาการเรยี นการสอนกลุมสาระการเรยี นรู 56,330 นายเรณวุ ฒั น พงษอทุ ธา
คณติ ศาสตร

12 พัฒนาความเปนเลศิ ดานการเรยี นการสอนในกลุม 25,000 นายเทวินทร เวฬวุ นารกั ษ
สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

13 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนหวยเมก็ 450,000 วาที่รอ ยเอก พานิช แสงเทพ
วิทยาคม

14 พฒั นางานทะเบียนและวัดผล 70,000 นางอังคณา มมิ าชา

40

ท่ี ฝายงาน/โครงการ จำนวน(บาท) ผรู ับผดิ ชอบ

15 พัฒนางานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนหว ยเมก็ 10,500 นางสาวอนงค บตุ รวงค
วทิ ยาคม

16 พฒั นางานสำนักงานบริหารวชิ าการ 40,000 นางสาวมะลวิ รรณ สุรานติ ย

17 พัฒนางานหลักสูตรสถานศึกษา 4,500 นายเทวินทร เวฬุวนารักษ

18 พฒั นางานแนะแนวและสงเสรมิ การศกึ ษา 10,000 นางสาวพลู ศรี ใหมเจริญ

19 พัฒนาทกั ษะดานนาฏศิลป 28,000 นางสกุ ลั ยา ดบี ดุ ศรี

20 พฒั นาศักยภาพนักเรยี นทางดานดนตรี 14,000 นายอัมพร สุนทรเทวนิ

21 พฒั นาศกั ยภาพสง เสรมิ การเรยี นรู กลุมสาระการ 75,000 นายสถริ วฒั น ไชยศรหี า
เรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

22 พฒั นาหองกลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย 10,000 นางกชมน พลขยัน

23 พัฒนาหอ งปฏบิ ัตกิ ารกลุมสาระการเรียนรกู ารงาน 20,000 นางระพณิ ทอง ไชยบงั
อาชพี

24 พัฒนาและสงเสริมกระบวนการจัดการเรียนการ 40,000 นางสาวกุสุมา บญุ คำ
สอนสุขศกึ ษาและพลศกึ ษาท่เี นนผูเรยี นเปนสำคัญ

25 ภาษาไทยวันละคำ 23,000 นางกชมน พลขยนั

26 ยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกลมุ สาระภารเรยี นรู 20,000 นางกชมน พลขยนั
ภาษาไทย (กจิ กรรมวนั ภาษาไทยแหงชาติ)

27 ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 25,000 นางสาวมะลิวรรณ สรุ านติ ย

28 รกั การอาน 23,000 นางกชมน พลขยัน

29 ศลิ ปะเพื่อชวี ิต 8,000 นายวรวิทย โคตรแสนลี

30 สปั ดาหวทิ ยาศาสตร 50,000 นายคนิ พรรณ ภูโตนนา

31 สง เสริมความเปนเลิศทางคณิตศาสตร 10,000 นายเรณุวฒั น พงษอ ทุ ธา

41

ที่ ฝา ยงาน/โครงการ จำนวน(บาท) ผูรบั ผดิ ชอบ

32 เชาสัญญาณอนิ เทอรเนต็ ความเรว็ สูงภายใน 101,400 นายวิษณุกรณ ภโู ททิพย
โรงเรยี นหว ยเมก็ วิทยาคม

33 โครงการพฒั นาหองปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร 200,000 นายวษิ ณกุ รณ ภโู ททิพย

รวมกลุม บรหิ ารวิชาการ (จำนวน 32 โครงการ) 1,967,610

กลุมบรหิ ารงบประมาณ

1 การประกนั อบุ ัติเหตุหมใู หแกนักเรยี นโรงเรยี น นางสภุ าพร ทองสมบัติ
หว ยเม็กวิทยาคม

2 บริการงานพัสดุและสินทรัพย 200,000 นางสาวนนั ทนา การรอ ย

3 พฒั นางานธรุ การ/สารบัญ/การเงิน 10,000 นางสาวจารุณี แสงจนั ทร

4 พัฒนางานสารสนเทศ 5,000 นายคนิ พรรณ ภูโตนนา

5 พัฒนางานสำนักงานบรหิ ารงบประมาณ 20,000 นางสาวเจริญ คมุ อกั ษร

6 พฒั นางานแผนและงบประมาณ 5,000 นายวรวิทย โคตรแสนลี

รวมกลมุ บรหิ ารงบประมาณ (จำนวน 6 โครงการ) 240,000

กลุม บรหิ ารงานบคุ คล

1 พฒั นาบุคลากร 200,000 นางนนั ตมิ า สทุ ธปิ ระภา

2 พฒั นาหอ งสำนักงาน(กลุมบริหารงานบุคคล) 20,000 นางสาวกัญณภัทร คงอินทร

รวมกลมุ บริหารงานบคุ คล (จำนวน 2 โครงการ) 220,000

กลมุ บริหารท่ัวไป

1 งานสำนกั งานกลุมบริหารท่วั ไป 20,000 นางสาวอารยา สงกันหา

2 บริการสาธารณปู โภค 1,001,400 นายสุรยิ นต รนิ ทรึก

3 ปองกันการแพรร ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 10,000 นางสาวกสุ ุมา บญุ คำ
2019 (COVID-19)

4 สง เสรมิ สขุ ภาพ (งานอนามยั ) 10,000 นางสชุ าดา ดีวันรอง

42

5 โครงการพฒั นาปรบั ปรุงซอ มแซมอาคารสถานที่ 100,000 นายจิณณวตั ร ดีบุดศรี
และปรับปรงุ ภูมทิ ัศนส ิ่งแวดลอมภายในโรงเรียน

ที่ ฝา ยงาน/โครงการ จำนวน(บาท) ผรู ับผิดชอบ

6 โรงเรียนส่ิงแวดลอมศึกษาเพือ่ การพัฒนาที่ยั่งยืน 20,000 นางวิภาวี พลตอื้

รวมกลมุ บริหารทัว่ ไป (จำนวน 6 โครงการ) 1,161,400

กลุม งานกิจการนกั เรียน

1 การพัฒนาและสง เสรมิ คุณลักษณะอันพึงประสงค 3,000 นายวิชติ เหลา สพาน
ของผูเ รียน

2 ปองกันและแกไขปญ หายาเสพติดในสถานศึกษาใน 9,000 นายพิทลู ไชยศิริ
เชิงบรู ณาการ

3 พัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและคา นิยมทพ่ี ึงประสงค 5,000 นางเบญจมาศ เรืองชาญ
ของผเู รียน

4 พฒั นาบุคลกิ ภาพคณะกรรมการสภานกั เรยี น 20,000 นายสถิรวฒั น ไชยศรีหา

5 สงเสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น 20,000 นายสถริ วฒั น ไชยศรีหา

6 สง เสริมระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรยี น 50,000 นางสุภาวดี ไชยศรีหา

รวมกลุมงานกจิ การนักเรยี น (จำนวน 6 โครงการ) 107,000

รวมทุกกลุมงาน (จำนวน 52 โครงการ) 3,696,010