ภาพการทดลอง แผ่นกระจก บีกเกอร์ใส่น้ำ ตะเกียงแอลกอฮอล์
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………................................... ลงชื่อ………………………………………... (นางน้ำฝน อินทะสร้อย) ครูพี่เลี้ยง วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................. ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................... .................... ลงชื่อ………………………………ผู้สอน (นายศตวรรษ บึงสพาน) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง (ตรวจสอบ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ) องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ การวิเคราะห์หลักสูตร/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/และสาระการเรียนรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไม่ครบถ้วน ( ) มี ( ) ไม่มี การวิเคราะห์ผู้เรียน ( ) มี ( ) ไม่มี กิจกรรมกรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา สื่อและแหล่งเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา การวัดและประเมินผล ( ) หลากหลายครบถ้วน ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา อื่นๆ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………... (นางน ้าฝน อินทะสร้อย) ครูพี่เลี้ยง วันที่............เดือน........................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สามารถน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ น าไปปรับปรุงแก้ไขก่อนน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ อื่นๆ ........................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………. (นางมยุเรศ มหาโยธี) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ อนุมัติ ไม่อนุมัติ เพราะ ..................................................................................................................... อื่นๆ ........................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………… (นางปาณิสรา บญุณะสิทธิ์) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รหัสวิชา ว21102 รายวิชา วิทยาศาสตร์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 3 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ เรื่องการพยากรณ์อากาศ ชื่อผู้สอน ศตวรรษ บึงสพาน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลกกระบวนการเปลี่ยนแปลงภายใน โลกและบนผิวโลกธรณีพิบัติภัยกระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลกรวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.1/4 อธิบายการพยากรณ์อากาศและพยากรณ์ อากาศอย่างง่ายจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ม.1/5 ตระหนักถึงคุณค่าของการพยากรณ์อากาศโดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนและการใช้ ประโยชน์จาก คำพยากรณ์อากาศ สาระสำคัญ การพยากรณ์อากาศเป็นการคาดการณ์ลมฟ้าอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคตโดยมีการตรวจวัด องค์ประกอบลมฟ้าอากาศ การสื่อสารแลกเปลี่ยนข้อมูลองค์ประกอบลมฟ้าอากาศระหว่างพื้นที่ การวิเคราะห์ ข้อมูลและสร้างคำพยากรณ์อากาศ การพยากรณ์อากาศสามารถนำมาใช้ประโยชน์ ด้านต่างๆ เช่น การใช้ชีวิตประจำวัน การคมนาคม การเกษตร การป้องกัน และเฝ้าระวังภัยพิบัติทางธรรมชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการพยากรณ์อากาศอย่างง่ายได้(K) 2. นักเรียนสามารถพยากรณ์อากาศอย่างง่ายได้(P) 3. นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของการพยากรณ์อากาศโดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนและใช้ ประโยชน์จากคำพยากรณ์อากาศได้(A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนการสอน กระบวนการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. คุณครูให้นักเรียนฟังเพลงพยากรณ์อากาศวันนี้ ของ จั๊กจั่น วันวิสา https://www.youtube.com/watch?v=kMA6mhIgmCQ 2. คุณครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียน โดยครูถามคำถามสร้างความสนใจตอบคำถามดังนี้ - วันนี้จะเรียนในเนื้อหาอะไร (แนวคำตอบ การพยากรณ์อากาศ) - การพยากรณ์อากาศทำได้อย่างไร (แนวคำตอบ นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง) - เราสามารถตรวจสอบองค์ประกอบของลมฟ้า อ า ก า ศ เ พ ื ่ อ ช ่ ว ย ใ น ก า ร พยากรณ์อากาศได้อย่างไร (แนวคำตอบ สามารถตรวจสอบโดยใช้เครื่องมือวัดองค์ประกอบต่าง ๆ ของลมฟ้า อากาศ และใช้เกณฑ์ในการประเมินสภาพของลมฟ้าอากาศ รวมไปถึงการใช้แผนที่อากาศ) 3. คุณครูให้นักเรียนดูภาพ การรายงานสภาพอากาศ แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า ทำไมต้องมีการรายงานสภาพอากาศในแต่ละวัน จากนั้นสนทนาว่าการรายงานสภาพอากาศนั้นมี
ประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตอย่างไร เช่น การเลือกช่วงเวลาในการตากเมล็ดพืช การทำกิจกรรม กลางแจ้ง การคมนาคมทางบก หรือทางเรือ เป็นต้น 4. คุณครูให้นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียน แล้วนำเสนอผลการทำกิจกรรม หากพบว่านักเรียนยังทำกิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียนไม่ถูกต้อง ครูควรทบทวนหรือแก้ไขความ เข้าใจผิดของนักเรียน เพื่อให้มีความรู้พื้นฐานที่ถูกต้องและเพียงพอที่จะเรียนเรื่องการพยากรณ์อากาศ ต่อไป 5. คุณครูนำเข้าสู่กิจกรรมที่ 6.7 การพยากรณ์อากาศทำได้อย่างไร โดยใช้คำถามสร้างความ สนใจว่า นักเรียนทราบหรือไม่ว่าการพยากรณ์อากาศทำได้อย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. คุณครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่มละ 3 – 5 คน จำนวน 9 กลุ่ม 2. คุณครูให้นักเรียนศึกษาวิธีดำเนินกิจกรรมในแบบเรียน และร่วมกันอภิปรายในประเด็น ดังต่อไปนี้ 2.1 กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (แนวคำตอบ การพยากรณ์อากาศอย่างง่าย) 2.2 กิจกรรมนี้มีจุดประสงค์อย่างไร (แนวคำตอบ นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง) 2.3 วิธีดำเนินกิจกรรมมีขั้นตอนโดยสรุปอย่างไร (แนวคำตอบ รวบรวมข้อมูลองค์ประกอบของลมฟ้าอากาศ จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อพยากรณ์อากาศอย่างง่าย แล้วตรวจสอบความถูกต้องของคำพยากรณ์กับสิ่งที่เกิดขึ้นจริง) 3. คุณครูให้คำปรึกษาในการจัดกระทำข้อมูลองค์ประกอบของลมฟ้าอากาศ และการแปลผล ข้อมูลที่จัดกระทำแล้วเพื่อให้นักเรียนมีแนวทางในการพยากรณ์อากาศ ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 1. คุณครูให้นักเรียนตอบคำถามท้ายกิจกรรม จากนั้นนำเสนอ และอภิปรายคำตอบร่วมกัน เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การพยากรณ์อากาศอย่างง่ายทำได้โดยรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์แนวโน้มการ เปลี่ยนแปลงของข้อมูลองค์ประกอบลมฟ้าอากาศนั้นๆ 2. คุณครูให้นักเรียนอ่านข้อมูลเพิ่มเติมในหนังสือเรียน ตอบคำถามระหว่างเรียนและร่วมกัน อภิปรายสรุป เกี่ยวกับแนวทางการพยากรณ์อากาศ เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า “การพยากรณ์อากาศมี ขั้นตอนคร่าว ๆ คือการตรวจอากาศเพื่อรวบรวมข้อมูลองค์ประกอบของลมฟ้าอากาศ การสื่อสารเพื่อ แลกเปลี่ยนข้อมูลให้ได้ครอบคลุม และการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อคาดหมายลักษณะอากาศและสร้างคำ พยากรณ์ โดยการพยากรณ์อากาศต้องอาศัยข้อมูลที่ถูกต้อง จำนวนมากพอ และความรู้ในการ วิเคราะห์ จึงจะช่วยให้คำพยากรณ์มีความแม่นยำ”
3. ถ้าหากคุณครูพบว่านักเรียนมีแนวคิดคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับเรื่องนี้ โดยให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายเพื่อแก้ไขแนวคิดคลาดเคลื่อนให้ถูกต้อง เช่นแนวคิดคลาดเคลื่อน การพยากรณ์อากาศใช้ ข้อมูลองค์ประกอบลมฟ้าอากาศเฉพาะท้องถิ่นเท่านั้น แนวคิดที่ถูกต้อง การพยากรณ์อากาศใช้ข้อมูล องค์ประกอบลมฟ้าอากาศทั้งท้องถิ่นนั้น บริเวณใกล้เคียงและพื้นที่อื่น ๆ ของโลกที่อาจส่งอิทธิพลถึง สภาพอากาศของท้องที่นั้น ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้ 1. คุณครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 - 5 คน โดยให้แต่ละกลุ่มวางแผน และแบ่งหน้าที่ค้นคว้าความรู้ เรื่อง เกณฑ์การรายงานพยากรณ์อากาศ หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 และเอกสารประกอบการสอน เรื่อง การพยากรณ์อากาศ 2. คุณครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิด แล้วสรุปข้อมูลเป็นความรู้ของกลุ่มตนเอง 3. คุณครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ว่า วิธีการพยากรณ์อากาศนั้นมีเกณฑ์ในการ พยากรณ์อากาศด้วยวิธีใดบ้าง 4. คุณครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่างสถานการณ์ที่เกี่ยวกับลม ฟ้า อากาศ และ ออกแบบการพยากรณ์อากาศวันนี้ ของบริเวณโรงเรียน โดยดำเนินการ ดังนี้ 4.1 วางแผนประชุมในการสืบค้นข้อมูลในการพยากรณ์อากาศ มีเกณฑ์สำคัญใดที่เกี่ยวข้อง บ้าง เพื่อนำมาสร้างสถานการณ์ที่เกี่ยวกับลม ฟ้า อากาศ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันสืบค้นข้อมูล 4.2 เตรียมวัสดุ - เตรียมกระดาษปรู๊ฟ ปากกาเมจิก เทปใส - ออกแบบการพยากรณ์อากาศวันนี้ ที่มีความสัมพันธ์กับพื้นที่ที่นักเรียนจะนำเสนอ - ให้นักเรียนตรวจสอบความสมบูรณ์ของสถานการณ์ และปรับปรุงแก้ไขส่วนที่บกพร่อง 5. คุณครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน ด้วยการส่งตัวแทนกลุ่มละ 2-3 คน นำเสนอผลการ วิเคราะห์เกณฑ์ที่ใช้ในการรายงานพยากรณ์อากาศ และคำศัพท์ทางอุตุนิยมวิทยาหน้าชั้นเรียน 6. คุณครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 6.7 เรื่อง การพยากรณ์อากาศ
ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. คุณครูตรวจใบงานที่ 6.7 เรื่อง การพยากรณ์อากาศ 2. คุณครูประเมินการนำเสนอผลการวิเคราะห์เกณฑ์ที่ใช้ในการรายงานพยากรณ์อากาศ และคำศัพท์ ทางอุตุนิยมวิทยาหน้าชั้นเรียน โดยใช้แบบประเมินการนำเสนอผลงาน การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการ พยากรณ์อากาศอย่างง่ายได้(K) การทำใบงานที่ 6.7 เรื่อง การพยากรณ์อากาศ ใบงานที่ 6.7 เรื่อง การ พยากรณ์อากาศ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถพยากรณ์ อากาศอย่างง่ายได้(P) การทำใบงานที่ 6.7 เรื่อง การพยากรณ์อากาศ ใบงานที่ 6.7 เรื่อง การ พยากรณ์อากาศ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนตระหนักถึงคุณค่า ของการพยากรณ์อากาศโดย นำเสนอแนวทางการปฏิบัติตน และใช้ประโยชน์จากคำพยากรณ์ อากาศได้(A) การนำเสนอประโยชน์และ ผลกระทบอย่างง่าย แบบประเมินการ นำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. Power Point เรื่อง เมฆและฝน 2. หนังสือวิทยาศาสตร์ ม.1 สสวท. เล่ม 2 3. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การพยากรณ์อากาศ แหล่งเรียนรู้ 1. การสืบค้นข้อมูลแหล่งเครือข่าย Internet สืบค้นข้อมูลในหัวข้อ เมฆและฝน
ใบกิจกรรมที่5.1 แบบจำลองอนุภาคของสสารในแต่ละสถานะเป็นอย่างไร ตัวอย่างการรายงานพยากรณ์อากาศ การพยากรณ์อากาศตั้งแต่วันที่ 21 - 23 สิงหาคม พ.ศ. 2562 สภาพอากาศทั่วไป มีลมฝ่ายตะวันตกจากประเทศเมียนมาเคลื่อนเข้าปกคลุมภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน สำหรับ บริเวณความกดอากาศสูงที่ปกคลุมประเทศไทยตอนบนและทะเลจีนใต้มีกำลังอ่อนลง ทำให้บริเวณดังกล่าวมีหมอกในตอนเช้า และมีหมอกหนาบางพื้นที่ แต่ยังคงมีอากาศหนาวเย็นโดยทั่วไปในภาคเหนือ และภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ในขณะที่มีลม ตะวันออกพัดนำความชื้นจากทะเลจีนใต้เข้ามาปกคลุมประเทศไทยและภาคใต้ ลักษณะเช่นนี้ทำให้บริเวณ ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง ภาคกลางตอนล่าง ภาคตะวันออก รวมทั้งกรุงเทพมหานครและปริมณฑลจะมีฝนฟ้าคะนอง บางแห่ง ส่วนภาคใต้จะมีฝนตกเพิ่มมากขึ้นกับมีฝนตกหนักบางแห่ง ภาคเหนือ ทางตอนบนของภาค : อากาศเย็นถึงหนาวตลอดช่วง มีหมอกในตอนเช้าและมีหมอกหนาบาง พื้นที่อุณหภูมิต่ำสุด 14-16 องศาเซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 28-31 องศาเซลเซียส ส่วนทางตอนล่างของภาค : อากาศเย็นตลอด ช่วง กับมีหมอกในตอนเช้าและมีหมอกหนาบางพื้นที่ อุณหภูมิต่ำสุด 18-22 องศาเซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 32-34 องศาเซลเซียส บริเวณยอดดอยมีอากาศหนาวถึงหนาวจัด อุณหภูมิต่ำสุด 2-12 องศาเซลเซียส ลมตะวันออกเฉียงเหนือ ความเร็ว 10-30 กม./ชม. ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ อากาศเย็นกับมีหมอกในตอนเช้าและมีหมอกหนาบางพื้นที่ โดยมีฝนเล็กน้อยบางแห่ง ส่วนมากทางตอนล่างของภาคอุณหภูมิต่ำสุด 17-20 องศาเซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 32-34 องศาเซลเซียส บริเวณยอดภูมี อากาศหนาว อุณหภูมิต่ำสุด 7-14 องศาเซลเซียส ส่วนในช่วงวันที่ 23-27 ม.ค. 61 อากาศเย็นกับมีหมอกในตอนเช้า โดยมีฝน ฟ้าคะนองร้อยละ 10-20 ของพื้นที่ ส่วนมากทางตอนล่างของภาคอุณหภูมิต่ำสุด 18-23 องศาเซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 33-35 องศาเซลเซียส บริเวณยอดภูมีอากาศหนาว อุณหภูมิต่ำสุด 10-15 องศาเซลเซียส ลมตะวันออก ความเร็ว 10-30 กม. /ชม. ภาคกลาง อากาศเย็นกับมีหมอกในตอนเช้าและมีหมอกหนาบางพื้นที่ โดยมีฝนเล็กน้อยบางแห่งส่วนมากทาง ตอนล่างของภาคอุณหภูมิต่ำสุด 19-22 องศาเซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 30-33 องศาเซลเซียส ส่วนในช่วงวันที่ 23-27 ม.ค. 61 มีเมฆเป็นส่วนมาก กับมีฝนฟ้าคะนองร้อยละ 10-20 ของพื้นที่ ส่วนมากทางตอนล่างของภาคอุณหภูมิต่ำสุด 23-25 องศา เซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 33-35 องศาเซลเซียส ลมตะวันออกเฉียงใต้ ความเร็ว 10-30 กม./ชม. ภาคตะวันออก อากาศเย็นกับมีหมอกในตอนเช้า โดยมีฝนเล็กน้อยบางแห่งอุณหภูมิต่ำสุด 19-22 องศาเซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 31-33 องศาเซลเซียส ส่วนในช่วงวันที่ 23-27 ม.ค. 61 มีเมฆเป็นส่วนมาก กับมีฝนฟ้าคะนองร้อยละ 10-20 ของพื้นที่ อุณหภูมิต่ำสุด 23-25 องศาเซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 33-35 องศาเซลเซียส ลมตะวันออก ความเร็ว 15-30 กม./ชม. ทะเลมีคลื่นสูงประมาณ 1 เมตร ภาคใต้ มีฝนฟ้าคะนองร้อยละ 40-60 ของพื้นที่ โดยในช่วงวันที่ 21-23 ส.ค. 62 จะมีฝนตกหนักบางแห่งลม ตะวันออก ความเร็ว 15-35 กม./ชม. ทะเลมีคลื่นสูง 1-2 เมตร บริเวณที่มีฝนฟ้าคะนองมีคลื่นสูงประมาณ 2 เมตร อุณหภูมิ ต่ำสุด 22-25 องศาเซลเซียส อุณหภูมิสูงสุด 30-33 องศาเซลเซียส เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การพยากรณ์อากาศ
คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (12 คะแนน) 1. การพยากรณ์อากาศคืออะไร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. เกณฑ์การรายงานพยากรณ์อากาศ ได้แก่อะไรบ้าง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อ 3. – 5. ให้นักเรียนพิจารณาภาพ แล้วเขียนรายงานลักษณะของอากาศลงในตารางต่อไปนี้ รูปภาพ ลักษณะของอากาศ 3. ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... 4. ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... 5. ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ใบงานที่ 6.7 เรื่อง การพยากรณ์อากาศ ชื่อ....................................................................ชั้น............. เลขที่.......... คะแนน
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………................................... ลงชื่อ………………………………………... (นางน้ำฝน อินทะสร้อย) ครูพี่เลี้ยง วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................. ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................... .................... ลงชื่อ………………………………ผู้สอน (นายศตวรรษ บึงสพาน) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง (ตรวจสอบ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ) องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ การวิเคราะห์หลักสูตร/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/และสาระการเรียนรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไม่ครบถ้วน ( ) มี ( ) ไม่มี การวิเคราะห์ผู้เรียน ( ) มี ( ) ไม่มี กิจกรรมกรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา สื่อและแหล่งเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา การวัดและประเมินผล ( ) หลากหลายครบถ้วน ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา อื่นๆ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………... (นางน ้าฝน อินทะสร้อย) ครูพี่เลี้ยง วันที่............เดือน........................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สามารถน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ น าไปปรับปรุงแก้ไขก่อนน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ อื่นๆ ........................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………. (นางมยุเรศ มหาโยธี) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ อนุมัติ ไม่อนุมัติ เพราะ ..................................................................................................................... อื่นๆ ........................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………… (นางปาณิสรา บญุณะสิทธิ์) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 รหัสวิชา ว21102 รายวิชา วิทยาศาสตร์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 3 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ เรื่องพายุ ชื่อผู้สอน ศตวรรษ บึงสพาน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลกกระบวนการเปลี่ยนแปลงภายใน โลกและบนผิวโลกธรณีพิบัติภัยกระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลกรวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.1/3 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง และพายุหมุนเขตร้อนและผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำเสนอแนวทางการ ปฏิบัติตนให้เหมาะสมและปลอดภัย สาระสำคัญ พายุฝนฟ้าคะนองเกิดจากการที่อากาศที่มี อุณหภูมิและความชื้นสูงเคลื่อนที่ขึ้นสู่ระดับความสูงที่มี อุณหภูมิต่ำลงจนกระทั่งไอน้ำในอากาศเกิดการควบแน่นเป็นละอองน้ำและ เกิดต่อเนื่องเป็นเมฆขนาดใหญ่ พายุฝนฟ้าคะนองทำให้เกิดฝนตกหนักลมกรรโชกแรงฟ้าแลบฟ้าผ่าซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวิต และ ทรัพย์สิน พายุหมุนเขตร้อนเกิดเหนือมหาสมุทรหรือทะเลที่น้ำมีอุณหภูมิสูงตั้งแต่ 26 - 27องศา เซลเซียส ขึ้นไปทำให้อากาศที่มีอุณหภูมิและความชื้นสูง บริเวณนั้นเคลื่อนที่สูงขึ้นอย่างรวดเร็วเป็นบริเวณ กว้างอากาศจากบริเวณอื่นเคลื่อนเข้ามา แทนที่และพัดเวียนเข้าหาศูนย์กลางของพายุยิ่งใกล้ศูนย์กลางอากาศ จะเคลื่อนที่พัดเวียน เกือบเป็นวงกลมและมีอัตราเร็วสูงที่สุดพายุหมุน เขตร้อนทำให้เกิดคลื่นพายุซัดฝั่งฝนตก หนักซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อชีวิตและทรัพย์สินจึงควรปฏิบัติตนให้ปลอดภัยโดยติดตามข่าวสารการ พยากรณ์อากาศและไม่เข้าไปอยู่ในพื้นที่ที่เสี่ยงภัย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบกระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อน และผลที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมได้ (K)
2. นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการปฏิบัติตนให้เหมะสมและปลอดภัยจากพายุฝนฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อนได้ (P) 3. นักเรียนตระหนักถึงประโยชน์ของพายุและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนการสอน กระบวนการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. คุณครูให้นักเรียนชมวีดิทัศน์เกี่ยวกับพายุฝนฟ้าคะนอง จากนั้นครูถามคำถามสร้างความ สนใจ เช่น พายุนี้มีลักษณะอย่างไร สร้างอันตรายต่อมนุษย์อย่างไรบ้าง https://www.youtube.com/watch?v=BOwQ2RGfT9Y 2. คุณครูให้นักเรียนสังเกตภาพพายุหมุนเขตร้อน แล้วถามคำถาม Big question ว่า “กิจกรรมของมนุษย์ส่งผลต่อลมฟ้าอากาศอย่างไร?”
(แนวคำตอบ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน เช่น ส่งผลให้ลมฟ้าอากาศเกิดการเปลี่ยนแปลง ทำให้เกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติ เป็นต้น) 3. คุณครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับการเกิดเมฆที่ทำให้เกิดฝนตก โดยมีคำถามดังต่อไปนี้ - เมฆที่ทำให้เกิดฝนตกหนัก คือเมฆอะไร และมีลักษณะอย่างไร (แนวคำตอบ เมฆคิวมูโลนิมบัส มีลักษณะเป็นก้อนขนาดใหญ่ เป็นเมฆระดับต่ำ) - เมฆที่ทำให้เกิดฝนตกหนักดังกล่าวสามารถเกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวคำตอบ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน เช่น เกิดจากอากาศที่ร้อนจัด ทำให้เกิดการ ระเหยของน้ำปริมาณมาก จึงเกิดเป็นเมฆขนาดใหญ่) - นอกจากเมฆดังกล่าวทำให้เกิดฝนตกหนักแล้ว ยังทำให้เกิด ปรากฏการณ์ใดอีกบ้าง (แนวตอบ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน เช่น ทำให้เกิดฟ้าแลบ ฟ้าผ่า ฟ้าร้อง เป็นต้น) 4. คุณครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายจากแนวคำตอบของนักเรียน เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่อง พายุฝนฟ้าคะนอง 5. คุณครูนำเข้าสู่กิจกรรมที่ 6.9 พายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุนเขตร้อนเกิดขึ้นได้อย่างไร โดยตั้ง ประเด็นสร้างความสนใจว่าพายุในประเทศไทยที่พบบ่อยคือพายุฝนฟ้าคะนอง และพายุหมุนเขตร้อน ซึ่ง นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับพายุทั้งสองในกิจกรรมต่อไป ขั้นที่ 2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. คุณครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่มละ 3 – 5 คน จำนวน 9 กลุ่ม 2. คุณครูให้นักเรียนศึกษาวิธีดำเนินกิจกรรมในแบบเรียน และร่วมกันอภิปรายในประเด็น ดังต่อไปนี้ 2.1 กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (แนวคำตอบ กระบวนการเกิดและผลกระทบของพายุฝนฟ้าคะนอง และพายุหมุนเขตร้อน) 2.2 กิจกรรมนี้มีจุดประสงค์อย่างไร (แนวคำตอบ นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง) 2.3 วิธีดำเนินกิจกรรมมีขั้นตอนโดยสรุปอย่างไร
(แนวคำตอบ อ่านข้อความการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง วิเคราะห์และวาดภาพอธิบาย กระบวนการเกิด สังเกตภาพพายุหมุนเขตร้อน วิเคราะห์และเขียนอธิบายกระบวนการเกิด รวบรวม ข้อมูลกระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุนเขตร้อน) 3. คุณครูให้นักเรียนวิเคราะห์และอธิบายกระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง และพายุหมุน เขตร้อนจากข้อมูลที่กำหนดให้ในหนังสือเรียน 4. คุณครูให้นักเรียนรวบรวมข้อมูลกระบวนการเกิดพายุทั้งสองจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ หรือจากหนังสือเรียน 5. คุณครูให้นักเรียนอธิบายภาพประกอบในกิจกรรม 6.9 พายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุนเขต ร้อนเกิดขึ้นได้อย่างไร เช่น สีขาวคือกลุ่มของเมฆ สีของลูกศรแสดงอัตราเร็วของลมตามแถบสีด้านข้าง เพื่อช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูล 6. คุณครูให้นักเรียนสืบค้น ข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่มากพอ สำหรับการ วิเคราะห์กระบวนการเกิดพายุ ขั้นที่ 3 ขั้นการอธิบายและลงข้อสรุป 1. คุณครูให้นักเรียนตอบคำถามท้ายกิจกรรม จากนั้นนำเสนอ และอภิปรายคำตอบร่วมกัน 2. คุณครูให้นักเรียนศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมในแบบเรียน และตอบคำถามระหว่างเรียน จากนั้น ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า “กระบวนการเกิดพายุฝน ฟ้าคะนองเกิดจากอากาศมีอุณหภูมิสูงขึ้นทำให้น้ำระเหยเพิ่มขึ้นและลอยสูงขึ้น ไอน้ำในอากาศเกิดการ ควบแน่นเป็นละอองน้ำเกิดเป็นเมฆขนาดใหญ่จากนั้นจะเกิดฝนตกหนัก ฟ้าแลบ ฟ้าผ่า หรืออาจเกิด ลูกเห็บตก กระบวนการเกิดพายุหมุนเขตร้อนเกิดจากอุณหภูมิเหนือน้ำทะเลเพิ่มสูงขึ้นทำให้เกิดไอน้ำ ในปริมาณมากและเคลื่อนที่สูงขึ้นอย่างรวดเร็วทำให้อากาศบริเวณรอบ ๆ เคลื่อนเข้ามาแทนที่จึงเห็น เป็นเกลียวขนาดใหญ่ พายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุนเขตร้อนมีผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม ทั้งด้านบวกและลบ เช่น เกิดฝนตกช่วยในการทำการเกษตร หรือ เกิดน้ำท่วมสร้างความเสียหายแก่ ชีวิตและทรัพย์สินเป็นจำนวนมาก” 3. ถ้าหากคุณครูพบว่านักเรียนมีแนวคิดคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับเรื่องนี้ ให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายเพื่อแก้ไขแนวคิดคลาดเคลื่อนให้ถูกต้อง เช่น แนวคิดคลาดเคลื่อน พายุฝนฟ้าคะนองเกิด เหนือแผ่นดินเท่านั้น แนวคิดที่ถูกต้อง พายุฝนฟ้าคะนองเกิดได้ทั้งเหนือแผ่นดินและมหาสมุทร ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 1. คุณครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ให้แต่ละกลุ่มวางแผนและแบ่งหน้าที่ ค้นคว้าความรู้ เรื่อง พายุฝนฟ้าคะนอง จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หรือจากแหล่งการ เรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต และเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 2. คุณครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิด แล้วสรุปข้อมูลเป็นผังมโนทัศน์ เรื่อง พายุฟ้า คะนองและการเอาชีวิตรอดจากพายุฝนฟ้าคะนอง
3. คุณครูนักเรียนแต่ละกลุ่ม ส่งตัวแทนออกมานำเสนอผังมโนทัศน์ เรื่อง พายุฟ้าคะนองและ การเอาชีวิตรอดจากพายุฝนฟ้าคะนองของแต่ละกลุ่ม 4. คุณครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวคำถาม ดังนี้ - พายุฝนฟ้าคะนองมีขั้นตอนการเกิดอย่างไร (แนวคำตอบ เกิดจากอากาศที่ร้อนจัด ทำให้เกิดการระเหยของน้ำปริมาณมาก จึง เกิดเป็นเมฆขนาดใหญ่ ละอองน้ำในเมฆเกิดการรวมตัวเป็นหยดน้ำฝนปริมาณมากตกลงสู่พื้นดิน) - นักเรียนจะสามารถสังเกตสภาวะอากาศที่อาจจะเกิดพายุฝนฟ้าคะนองได้จากอะไร (แนวคำตอบ อุณหภูมิอากาศสูง เกิดเมฆคิวมูลัสและคิวมูโลนิมบัสขนาดใหญ่) - นักเรียนจะป้องกันอันตรายจากพายุฝนฟ้าคะนองได้ด้วยวิธีใด (แนวคำตอบ หลบอยู่ภายในอาคาร โดยอยู่ห่างจากหน้าต่าง หรือของที่อาจตกหล่น ลงมา หลีกเลี่ยงการอยู่ในบริเวณกลางแจ้ง เป็นต้น) - ฟ้าผ่า ฟ้าแลบ ฟ้าร้อง เกิดจากสาเหตุใด (แนวคำตอบ ฟ้าแลบเกิดจากการเหนี่ยวนำระหว่างประจุในก้อนเมฆ ฟ้าผ่าเกิดจาก การเหนี่ยวนำระหว่างประจุในก้อนเมฆและพื้นดิน ส่วนฟ้าร้องเกิดจากอากาศขยายตัวอย่างรวดเร็ว จากการเกิดฟ้าผ่าและฟ้าแลบ) - การเรียกชื่อพายุหมุนเขตร้อน โดยใช้เกณฑ์แหล่งกำเนิด แบ่งได้เป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง (แนวคำตอบ 5 ประเภท ได้แก่ ไซโคลน เกิดในมหาสมุทรอินเดีย เฮอร์ริเคน เกิด ในมหาสมุทรแอตแลนติกเหนือ ทะเลแคริบเบียน และอ่าวเม็กซิโก ไต้ฝุ่น เกิดในมหาสมุทรแปซิฟิก และทะเลจีนใต้ วิลลี-วิลลีเกิดขึ้นในแถบทวีปออสเตรเลีย บาเกียว เกิดในประเทศฟิลิปปินส์) - การเรียกชื่อพายุหมุนเขตร้อน โดยใช้เกณฑ์ความเร็วของลม แบ่งได้เป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง (แนวคำตอบ 3 ประเภท พายุไต้ฝุ่น มีความเร็วลม 64 นอต ขึ้นไป พายุโซนร้อน มี ความเร็ว 34-63 นอต พายุดีเปรสชันมีความเร็วไม่เกิน 33 นอต) - วิธีการปฏิบัติตนอย่างไรเมื่อเกิดพายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุน เขตร้อน (แนวคำตอบ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน เช่น ติดตามข่าวพยากรณ์อากาศ เตรียม เครื่องอุปโภคบริโภคยามฉุกเฉิน เป็นต้น) 5. คุณครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 6.9 เรื่อง พายุ
ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 2. ครูตรวจใบงานที่ 6.9 เรื่อง พายุ 3. ครูประเมินการนำเสนอแผนผังมโนทัศน์เรื่อง พายุฟ้าคะนองและการเอาชีวิตรอดจาก พายุฝนฟ้าคะนองโดยใช้แบบประเมินการนำเสนอผลงาน การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ กระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อน และผลที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมได้ (K) การทำใบงานที่ 6.9 เรื่อง พายุ ใบงานที่ 6.9 เรื่อง พายุ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเสนอแนวทางใน การปฏิบัติตนให้เหมะสมและ ปลอดภัยจากพายุฝนฟ้าคะนอง พายุ หมุนเขตร้อนได้ (P) การนำเสนอผลงานหน้า ชั้นเรียนแผนผังมโนทัศน์ เรื่อง พายุฟ้าคะนองและ การเอาชีวิตรอดจากพายุ ฝนฟ้าคะนอง แบบประเมินการ นำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนตระหนักถึงประโยชน์ของ พายุและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (A) การทำใบงานที่ 6.9 เรื่อง พายุ ใบงานที่ 6.9 เรื่อง พายุ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. Power Point เรื่อง พายุ 2. หนังสือวิทยาศาสตร์ ม.1 สสวท. เล่ม 2 แหล่งเรียนรู้ 1. การสืบค้นข้อมูลแหล่งเครือข่าย Internet สืบค้นข้อมูลในหัวข้อ พายุฝนฟ้า คะนองและพายุหมุนเขตร้อน
คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (15 คะแนน) 1. จงวาดรูปอธิบายการเกิดพายุฝนฟ้าคะนองและลักษณะการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง (4 คะแนน) 2. จงวาดรูปอธิบายการเกิดพายุหมุนเขตร้อนและลักษณะการเกิดพายุหมุนเขตร้อน (4 คะแนน) 3. พายุหมุนเขตร้อนจำแนกได้กี่ชนิด อะไรบ้าง (2 คะแนน) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................... ............................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. จงเขียนแนวทางในการปฏิบัติตนเมื่อเกิดพายุฝนฟ้าคะนองและพายุหมุนเขตร้อน (5 คะแนน) .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ใบงานที่ 6.7 เรื่อง พายุ ชื่อ....................................................................ชั้น............. เลขที่.......... คะแนน ลักษณะการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ลักษณะการเกิดพายุหมุนเขตร้อน …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………
คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง (15 คะแนน) 1. จงวาดรูปอธิบายการเกิดพายุฝนฟ้าคะนองและลักษณะการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง (4 คะแนน) 2. จงวาดรูปอธิบายการเกิดพายุหมุนเขตร้อนและลักษณะการเกิดพายุหมุนเขตร้อน (4 คะแนน) 3. พายุหมุนเขตร้อนจำแนกได้กี่ชนิด อะไรบ้าง (2 คะแนน) จำแนกได้3 ชนิด 1. พายุดีเปรสชั่น (Depression) คือพายุหมุนที่มีความเร็วลมใกล้ศูนย์กลางบริเวณพื้นผิวไม่ เกิน 33 นอต (61 กิโลเมตรต่อชั่วโมง) พายุดีเปรสชั่นส่วนใหญ่จะไม่มีการตั้งชื่อเฉพาะพายุแต่ละลูก 2. พายุโซนร้อน (Tropical Storm) คือ พายุหมุนที่มีความเร็วลมใกล้ศูนย์กลางบริเวณพื้นผิว ระหว่าง 34-64 นอต (63-118 กิโลเมตรต่อชั่วโมง) พายุโซนร้อนจะพัฒนาขึ้นเป็นพายุไต้ฝุ่นหรือเฮอริเคน 3. พายุไต้ฝุ่น (Typhoon) คือ พายุหมุนที่มีความเร็วลมใกล้ศูนย์กลาง บริเวณผิวพื้น ตั้งแต่64 นอตขึ้นไป (118 กิโลเมตรต่อชั่วโมง) และถ้ามีความเร็วลมใกล้ศูนย์กลางบริเวณพื้นผิว มากกว่า 130 นอต (241 กิโลเมตรต่อชั่วโมง) เรียกพายุหมุนนี้ว่า "ซุปเปอร์ไต้ฝุ่น" (Supper Typhoon) พายุ ไต้ฝุ่นที่เกิดขึ้นแต่ละลูกจะมีการตั้งชื่อเฉพาะ เช่น พายุไต้ฝุ่นเกย์ พายุไต้ฝุ่นแองเจลา เป็นต้น เฉลย ใบงานที่ 6.7 เรื่อง พายุ ชื่อ....................................................................ชั้น............. เลขที่.......... คะแนน 15 ลักษณะการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง เกิดจากอากาศที่มีอุณหภูมิและ ความชื้นลอยตัวสูงขึ้น ทำให้ไอน้ำในอากาศ เกิดการควบแน่นเป็นละอองน้ำและก่อตัว เกิดเป็นเมฆคิวมูลัส ลักษณะการเกิดพายุหมุนเขตร้อน เกิดเหนือมหาสมุทรบริเวณที่มีการ ระเหยเป็นไอน้ำปริมาณมาก พร้อมกับ เคลื่อนที่สูงขึ้นอย่างรวดเร็วเป็นบริเวณ กว้าง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 รหัสวิชา ว21102 รายวิชา วิทยาศาสตร์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลา 3 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ เรื่องการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก ชื่อผู้สอน ศตวรรษ บึงสพาน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลกกระบวนการเปลี่ยนแปลงภายใน โลกและบนผิวโลกธรณีพิบัติภัยกระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลกรวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ม.1/6 อธิบายสถานการณ์และผลกระทบการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลกจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ม.1/7 ตระหนักถึงผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนภายใต้ การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก สาระสำคัญ ภูมิอากาศโลกเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องโดยปัจจัยทางธรรมชาติ แต่ปัจจุบันการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากกิจกรรม ของมนุษย์ในการปลดปล่อยแก๊สเรือนกระจกสู่ บรรยากาศ แก๊สเรือนกระจกที่ถูกปลดปล่อยมากที่สุดได้แก่ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งหมุนเวียนอยู่ในวัฏจักรคาร์บอน การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกก่อให้เกิดผล กระทบต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม เช่น การหลอมเหลว ของน้ำแข็งขั้วโลก การเพิ่มขึ้น ของระดับทะเล การเปลี่ยนแปลง วัฏจักรน้ำ การเกิดโรคอุบัติใหม่และอุบัติซ้ำ และการเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติที่รุนแรงขึ้นมนุษย์จึงควร เรียนรู้แนวทางการปฏิบัติตนภายใต้สถานการณ์ ดังกล่าวทั้งแนวทางการปฏิบัติตนให้เหมาะสม และแนวทางการลดกิจกรรมที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถอธิบายสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกได้(K) 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม (P) 3. นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการปฏิบัติตนให้เหมาะสมและปลอดภัยจากพายุฝนฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อน และการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก (A)
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนการสอน กระบวนการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. คุณครูนำภาพการกระทำต่าง ๆ ของมนุษย์มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกัน วิเคราะห์ว่า การกระทำในภาพส่งผลกระทบต่อโลกอย่างไร 2. คุณครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า ปัจจัยที่มีผลต่ออุณหภูมิอากาศได้แก่ อะไรบ้าง (แนวคำตอบ ปัจจัยที่มีผลต่ออุณหภูมิอากาศ ได้แก่ รังสีจากดวงอาทิตย์ ความสูงของพื้นที่ จากระดับน้ำทะเล ปริมาณเมฆที่ปกคลุมท้องฟ้า และลักษณะของพื้นที่) 3. คุณครูให้นักเรียนดูภาพน้ำแข็งขั้วโลกหลอมเหลว จากนั้นครูถามคำถามเพื่อสร้างความ สนใจดังนี้
- การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกคืออะไร ใครได้รับผลกระทบบ้าง (แนวคำตอบ นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 4. คุณครูให้นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียนแล้วนำเสนอผลการทำกิจกรรม หาก พบว่านักเรียนยังทำกิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียนไม่ถูกต้องครูควรทบทวนหรือแก้ไขความเข้าใจ ผิดของนักเรียนเพื่อให้มีความรู้พื้นฐานที่ถูกต้องและเพียงพอที่จะเรียนเรื่องการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ โลกต่อไป 5. คุณครูให้นักเรียนอ่านข้อมูลเกี่ยวกับลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศในหนังสือเรียน ตอบ คำถามระหว่างเรียนและอภิปรายร่วมกัน เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า ลมฟ้าอากาศ คือสภาวะอากาศ ณ พื้นที่ หนึ่ง ในช่วงเวลาหนึ่ง ภูมิอากาศ คือ สภาวะอากาศโดยทั่วไปของพื้นที่หนึ่ง หรือแบบรูปลมฟ้าอากาศ ของพื้นที่หนึ่ง ซึ่งได้จากค่าเฉลี่ยลมฟ้าอากาศในช่วงเวลานาน ๆ ตั้งแต่ 30 ปี เป็นต้นไป 6. ครูนำเข้าสู่กิจกรรมที่ 6.10 ภูมิอากาศเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่ โดยตั้งประเด็นให้นักเรียนหา คำตอบว่า ลมฟ้าอากาศมีการเปลี่ยนแปลงได้ทุกวัน สำหรับภูมิอากาศซึ่งเป็นแบบรูปลมฟ้าอากาศของ พื้นที่หนึ่ง ๆ สามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่ ขั้นที่ 2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. คุณครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่มละ 3 – 5 คน จำนวน 9 กลุ่ม 2. คุณครูให้นักเรียนศึกษาวิธีดำเนินกิจกรรมในแบบเรียน และร่วมกันอภิปรายในประเด็น ดังต่อไปนี้ 2.1 กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (แนวคำตอบ สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก) 2.2 กิจกรรมนี้มีจุดประสงค์อย่างไร (แนวคำตอบ นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง) 2.3 วิธีดำเนินกิจกรรมมีขั้นตอนโดยสรุปอย่างไร
(แนวคำตอบ วิเคราะห์สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ โลกจากข้อมูลที่กำหนดและอธิบายว่า ภูมิอากาศโลกมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่และสถานการณ์ดังกล่าว ส ่ ง ผ ล ต ่ อ ส ิ ่ ง ม ี ช ี ว ิ ต แ ล ะ สิ่งแวดล้อมอย่างไร) 3. คุณครูอธิบายเพิ่มเติมในประเด็นที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ครบถ้วน และให้นักเรียนทำ กิจกรรมโดยเลือกวิเคราะห์ข้อมูลจากกราฟที่สนใจ 4. คุณครูให้คำแนะนำในการวิเคราะห์ข้อมูลจากกราฟ ความหมายของคำว่าค่าผิดปกติของ อุณหภูมิอากาศ และค่าความผิดปกติของปริมาณหยาดน้ำฟ้าที่ใช้ในกราฟ ขั้นที่ 3 ขั้นอภิปรายและลงข้อสรุป (Explanation) 1. คุณครูให้นักเรียนตอบคำถามท้ายกิจกรรม จากนั้นนำเสนอ และอภิปรายคำตอบร่วมกัน เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า “ภูมิอากาศมีการเปลี่ยนแปลงและส่งผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์” 2. คุณครูให้นักเรียนศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกจากหนังสือ เรียน และตอบคำถามระหว่างเรียนครูเปิดโอกาสให้นักเรียนทำกิจกรรมเสริม จากนั้นอภิปรายคำตอบ ของคำถามระหว่างเรียนร่วมกัน 3. คุณครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า “ภูมิอากาศ โลกกำลังเปลี่ยนแปลง และส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมอย่างมาก กิจกรรมของมนุษย์ได้ เร่งให้เกิดการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกดังกล่าว” 4. ถ้าหากคุณครูพบว่านักเรียนมีแนวคิดคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับเรื่องนี้ ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อแก้ไข แนวคิดคลาดเคลื่อนให้ถูกต้อง เช่น แนวคิดคลาดเคลื่อน ปรากฏการณ์เรือนกระจก ภาวะโลกร้อน และการ เปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกคือปรากฏการณ์เดียวกัน แนวคิดที่ถูกต้อง ปรากฏการณ์ทั้ง 3 แบบไม่ใช่ ปรากฏการณ์เดียวกันแต่อาจเชื่อมโยงกันได้ โดยปรากฏการณ์เรือนกระจกเกิดจากการที่แก๊สบางชนิดดูดซับ ความร้อนไว้ทำให้อุณหภูมิอากาศของโลกสูงขึ้น ภาวะโลกร้อนเป็นปรากฏการณ์ที่โลกมีอุณหภูมิสูงขึ้น การ เปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกเป็นปรากฏการณ์ที่ภูมิอากาศของโลกมีการเปลี่ยนแปลงไปจากเดิม ทั้งอุณหภูมิ อากาศ ปริมาณฝน ฯลฯ ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 1. คุณครูให้นักเรียนค้นคว้าความรู้เกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของโลก จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 จากนั้นครูแจกใบงานที่ 6.10 เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของโลก 2. คุณครูให้นักเรียนจับคู่ แล้วให้นักเรียนแบ่งหน้าที่กันภายในคู่ของตน ดังนี้ - คู่ที่ 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ปัจจัยทางธรรมชาติ - คู่ที่ 2 ศึกษาความรู้เรื่อง การกระทำของมนุษย์
3. คุณครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมานำเสนอใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง อุณหภูมิของโลก 4. คุณครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม 5. คุณครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาแนวทางในการลดการปล่อยแก๊สเรือนกระจก ในหนังสือ เรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 แล้วช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางลดการปล่อยแก๊สเรือน กระจกดังกล่าว 6. คุณครูถามคำถามท้าทายความคิดขั้นสูงว่า ปกรณ์ปั่นจักรยานไปให้อาหารโคในฟาร์ม ขนาดใหญ่ที่เขาเป็นเจ้าของ การกระทำของปกรณ์ช่วยลดปัญหาความแปรปรวนของลมฟ้า อากาศหรือไม่ (แนวคำตอบ การเดินทางโดยการปั่นจักรยานของนายปกรณ์มีส่วนช่วยในการลดการปล่อย แก๊สเรือนกระจก ซึ่งจะช่วยลดปัญหาความแปรปรวนของลมฟ้าอากาศ แต่การให้อาหารเลี้ยงโค โคจะ ปล่อยแก๊สมีเทนออกมา ซึ่งเป็นแก๊สเรือนกระจกที่อาจทำให้อุณหภูมิอากาศโลกสูงขึ้น จึงอาจเกิด ความแปรปรวนของลมฟ้าอากาศได้) 7. คุณครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเสริม สืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวทางการปฏิบัติตนให้ เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ และนำเสนอในรูปแบบโปสเตอร์ ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. คุณครูตรวจใบงานที่ 6.10 เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของโลก 2.คุณครูประเมินการนำเสนอโปสเตอร์แนวทางการปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศ
การวัดผลและประเมิลผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถอธิบาย สถานการณ์การเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลกได้(K) การทำใบงานที่ 6.8 เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของ โลก ใบงานที่ 6.8 เรื่อง ปัจจัย ที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงอุณหภูมิ ของโลก นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง ผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม (P) การทำใบงานที่ 6.8 เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของ โลก ใบงานที่ 6.8 เรื่อง ปัจจัย ที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงอุณหภูมิ ของโลก นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถเสนอ แนวทางในการปฏิบัติตนให้ เหมาะสมและปลอดภัยจากพายุ ฝนฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อน และการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ โลก (A) การนำเสนอโปสเตอร์แนว ทางการปฏิบัติตนให้ เหมาะสมกับการ เปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ หน้าชั้นเรียน แบบประเมินการ นำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. Power Point เรื่อง การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก 2. หนังสือวิทยาศาสตร์ ม.1 สสวท. เล่ม 2 แหล่งเรียนรู้ 1. การสืบค้นข้อมูลแหล่งเครือข่าย Internet สืบค้นข้อมูลในหัวข้อการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………................................... ลงชื่อ………………………………………... (นางน้ำฝน อินทะสร้อย) ครูพี่เลี้ยง วันที่............เดือน........................พ.ศ.............. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
ผลการจัดกิจกรรม ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................... ................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………ผู้สอน (นายศตวรรษ บึงสพาน) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง (ตรวจสอบ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง ) องค์ประกอบของแผนการเรียนรู้ การวิเคราะห์หลักสูตร/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/และสาระการเรียนรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไม่ครบถ้วน ( ) มี ( ) ไม่มี การวิเคราะห์ผู้เรียน ( ) มี ( ) ไม่มี กิจกรรมกรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา สื่อและแหล่งเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา การวัดและประเมินผล ( ) หลากหลายครบถ้วน ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา อื่นๆ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ………………………………………... (นางน ้าฝน อินทะสร้อย) ครูพี่เลี้ยง วันที่............เดือน........................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สามารถน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ น าไปปรับปรุงแก้ไขก่อนน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ อื่นๆ ........................................................................................................................................ ลงชื่อ………………………………………. (นางมยุเรศ มหาโยธี) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วันที่............เดือน........................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ
อนุมัติ ไม่อนุมัติ เพราะ ..................................................................................................................... อื่นๆ ........................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………… (นางปาณิสรา บญุณะสิทธิ์) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายปัจจัยทางธรรมชาติและการกระทำของมนุษย์ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิ ของโลก (12 คะแนน) ใบงานที่ 6.8 เรื่อง ปัจจยัที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอณุหภมูิของโลก ชื่อ....................................................................ชั้น............. เลขที่.......... คะแนน ปรากฏการณ์ เรือนกระจก รูโหว่โอโซน ปัจจัยทางธรรมชาติ
การใช้วัสดุที่มีสารประกอบ คลอโรฟลูออโรคาร์บอน เช่น ผลกระทบ วิธีแก้ไข การใช้เชื้อเพลิงต่างๆ การทำการเกษตร ปัจจัยจากการกระทำของมนุษย์ เช่น ผลกระทบ วิธีแก้ไข เช่น ผลกระทบ วิธีแก้ไข
คำชี้แจง ให้นักเรียนอธิบายปัจจัยทางธรรมชาติและการกระทำของมนุษย์ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิ ของโลก (10 คะแนน) ใบงานที่ 6.8 เรื่อง ปัจจยัที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอณุหภมูิของโลก ชื่อ....................................................................ชั้น............. เลขที่.......... คะแนน แก๊สบางชนิดในบรรยากาศส่งผล ให้โลกได้รับพลังงานความร้อนจากดวง อาทิตย์เพิ่มมากขึ้น ทำให้อุณหภูมิของโลก สูงขึ้น เช่น แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์มีเทน ไนตรัสออกไซด์สารกลุ่มคลอโรฟลูออโร คาร์บอน (CFCs) แก๊สไนตรัสออกไซด์ มี คุณสมบัติในการดูดกลืนรังสีความร้อน ซึ่ง เป็นรังสีคลื่นยาวที่โลก เมฆและแก๊สใน บรรยากาศปล่อยออกมาทำให้บรรยากาศที่ ผิวโลกมีอุณหภูมิสูงขึ้น แก๊สที่มีคุณสมบัติ เหล่านี้จะเรียกว่า แก๊สเรือนกระจก การกระทำของมนุษย์ส่งผลให้มีการปล่อย แก๊สเรือนกระจกเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ จนรบกวน สมดุลของอากาศ ทำให้เกิดภาวะเรือน กระจก ทำให้อุณหภูมิเฉลี่ยของโลกสูงขึ้น เรียกว่า ภาวะโลกร้อน โอโซน เป็นแก๊สที่อยู่ในชั้นสตราโทส เฟียร์จะช่วยเป็นเกราะกำบังรังสีจากดวง อาทิตย์ที่ และกักเก็บความร้อนบางส่วนเอาไว้ ส่งผลให้โลกมีอุณหภูมิไม่สูงจนเกินไป แต่ใน ปัจจุบันกิจกรรมของมนุษย์ทำให้เกิดการ ปล่อยสารเคมีบางชนิดลอยขึ้นสู่บรรยากาศ แล้วทำลายชั้นโอโซน ตัวอย่างสารเคมีที่ สำคัญ ได้แก่ แก๊สคลอโรฟลูออโรคาร์บอน (CFCs) เป็นแก๊สที่มีความคงตัวสูงและ สลายตัวช้าเมื่อแก๊สได้รับรังสีอัลตราไวโอเลต จะแตกตัวแล้วปล่อยอะตอมของคลอรีน ออกมา อะตอมของคลอรีนจะทำลายชั้นของ โอโซน ทำให้เกิดรูโหว่ขึ้น ซึ่งเรียกว่า รูโหว่ โอโซน การเกิดปรากฏการณ์นี้ทำให้รังสีจาก ดวงอาทิตย์ที่เป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิต เช่น รังสีอัลตราไวโอเลต ส่องลงมาบนผิวโลกมาก ปรากฏการณ์ เรือนกระจก รูโหว่โอโซน ปัจจัยทางธรรมชาติ เฉลย
การใช้วัสดุที่มีสารประกอบ คลอโรฟลูออโรคาร์บอน การใช้เชื้อเพลิงต่างๆ การทำการเกษตร เช่น เครื่องปรับอากาศ ตู้เย็น สเปรย์ น้ำยาดับเพลิง ผลกระทบ สาร CFCs จะไป ทำลายชั้นไอโซน ทำให้เกิดรู โหว่ กว้างขึ้น ส่งผลทำให้รังสีจาก ดวงอาทิตย์ส่งมายังพื้นผิวโลก ได้มากขึ้น วิธีแก้ไข ลดการใช้ เครื่องปรับอากาศ หรือปรับ อุณหภูมิไปที่ประมาณ 25 องศาเซลเซียส เช่น การใช้น้ำมัน ถ่านหิน แก๊สธรรมชาติ ผลกระทบ ทำให้เพิ่มปริมาณ แก๊ส คาร์บอนไดออกไซด์ใน บรรยากาศมากขึ้น วิธีแก้ไข ลดการใช้น้ำมัน เชื้อเพลิง โดยการเดิน ปั่น จักรยาน หรือใช้รถขนส่ง มวลชน เช่น การตัดไม้ทำลายป่า การเลี้ยงสัตว์ การใช้ปุ๋ยทางการเกษตร ผลกระทบ การทำลายป่าไม้ จะทำให้ปริมาณแก๊ส คาร์บอนไดออกไซด์ใน บรรยากาศเพิ่มมากขึ้น การ เลี้ยงสัตว์ จะทำให้เกิดแก๊ส มีเทน ซึ่งเป็นแก๊สเรือนกระจก เพิ่มมากขึ้น วิธีแก้ไข ปลูกต้นไม้และลด การทำลายป่าไม้ ปัจจัยจากการกระทำของมนุษย์