เขียนแบบไฟฟ้า

แผนการจัดการเรียนรู้ บูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วิชา เขียนแบบไฟฟ้า รหัสวิชา 20104-2001 ทฤษฎี 0 ปฏิบัติ 4 หน่วยกิต 2 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 หมวดวิชา สมรรถนะวิชาชีพ กลุ่มวิชา วิชาชีพ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จัดท าโดย ครูผู้สอน นางสาวพรนิภา เรียงครุด แผนกช่างไฟฟ้าก าลัง วิทยาลัยเทคนิคนนทบุรี ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

หลักสูตรรายวิชา ชื่อรายวิชา เขียนแบบไฟฟูา รหัสวิชา 20104-2001 ทฤษฎี 0 ปฏิบัติ 4 หน่วยกิต 2 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุธทศักราช 2562 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุธทศักราช 2563 หมวดวิชางานอุตสาหกรรม กลุ่มวิชาไฟฟูาก าลัง จุดประสงค์รายวิชา 1. รู้เข้าใจเกี่ยวกับหลักการเขียนแบบตามมาตรฐานสากล 2. มีทักษะเกี่ยวกับการอ่านแบบและเขียนแบบระบบไฟฟูาแสงสว่างและระบบไฟฟูาก าลัง 3. มีความตระหนักและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับการอ่านแบบและเขียนแบบ สมรรถนะราชวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการเขียนแบบตามมาตรฐานสากล 2. อ่านแบบและเขียนแบบงานโครงสร้างแปลนพื้นงานอาคารงานระบบไฟฟูาก าลังและสื่อสาร 3. จัดท าตารางโหลด (Load Schedule) 4. อ่านแบบและเขียนแบบไฟฟูาทั่วไป แบบส าหรับงานติดตั้งและงานจริงแบบงานควบคุมทางไฟฟูา ค าอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียนแบบไฟฟูาและงานอาคาร ตามมาตรฐานสากล การเขียน แบบงานโครงสร้างแปลนพื้นงานอาคารงานระบบไฟฟูาและสื่อสารไดอะแกรมเส้นเดี่ยว(Single Line Diagram) ไดอะแกรมแนวดิ่ง (Riser Diagram) ตารางโหลด (Load Schedule) เขียนแบบไฟฟูาทั่วไป เขียนแบบส าหรับ ติดตั้งและแบบงานติดตั้งจริง เขียนแบบงานควบคุมทางไฟฟูา เขียน Schematic Diagram, Wiring Diagram และ Pictorial Diagram, One Line Diagram

ค าน า ผู้จัดท าได้ปรับแผนการจัดการเรียรู้ให้เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะโดยได้จัดท ารายวิชา เขียนแบบ ไฟฟูา รหัสวิชา 20104-2001 เพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียน การสอนและพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้จนเกิด ทักษะตามสาระการเรียนรู้ ตามสมรรถนะที่ต้องการ สอดแทรกหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดคล้องกับ นโยบาย 4.0 ของกระทรวงศึกาธิการ ผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียรู้ฐานสมรรถนะเล่มนี้จะเป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนให้ บรรลุวัตถุประสงค์ต่อไป นางสาวพรนิภา เรียงครุด ผู้จัดท า

หน่วยที่ รายการ จ านวน ชั่วโมง ครั้งที่เรียน 1 เครื่องมืออุปกรณ์ และการเขียนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบ ไฟฟูา ตามมาตรฐานสากล 8 1-2 2 การเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ 8 3-4 3 การเขียนแบบวงจรไฟฟูา 8 5-6 4 การเขียนแบบตามชนิดของแบบทางไฟฟูา 12 7-9 5 การเขียนแบบติดตั้งอุปกรณ์ไฟฟูาและวงจร 8 10-11 6 การเขียนแบบติดตั้งไฟฟูาในอาคาร 8 12-13 7 การเขียนแบบควบคุมเครื่องกลไฟฟูา 8 14-15 8 การเขียนแบบควบคุมเครื่องกลไฟฟูาด้วยอิเล็กทรอนิกส์ 8 16-17 วัดและประเมินผลสอบ 4 18 รวม 72 ชั่วโมง

หน่วยการเรียนรู้ สัปดาห์ที่ หน่วยการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ 1-2 หน่วยที่ 1 เครื่องมืออุปกรณ์และการ เขียนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล 1.ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานแสงสว่าง ตามมาตรฐาน DIN และ ANSI ได้ 2. .ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงาน ไฟฟูาก าลัง ตามมาตรฐาน DIN และ ANSI ได้ 3.ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเครื่องกล ตามมาตรฐาน DIN, ANSI, JIS และ IEC ได้ 4.ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเดินสาย และต่อสายได้ 5. ผู้เรียนอธิบายความแตกต่างของสัญลักษณ์ไฟฟูา ตามมาตรฐาน DIN, ANSI, JIS และ IEC ได้ 6. ผู้เรียนสามารถบอกขนาดของสัญลักษณ์ต่างๆ ได้ 7ผู้เรียน.แสดงพฤติกรรมในการท างานด้วยความเป็น ระเบียบเรียบร้อย ประณีตรอบคอบ ปลอดภัย 3-4 หน่วยที่ 2 การเขียนสัญลักษณ์ที่ ใช้ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ 1.ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ของ ไดโอดได้ 2.ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ของ ทรานซิสเตอร์ได้ 3.ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ของไทริสเตอร์ได้ 4.ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ของ ลอจิกเกตได้ 5.ผู้เรียนสามารถเขียนสัญลักษณ์ของ ฟลิปฟล็อปได้ 6.ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมในการท างานด้วย ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ประณีต รอบคอบ ปลอดภัย

สัปดาห์ที่ หน่วยการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ 5-6 หน่วยที่ 3 การเขียนแบบวงจรไฟฟูา 1.ผู้เรียนสามารถเขียนวงจรการต่อเซลล์ไฟฟูาแบบ อนุกรม ขนาน และผสมได้ 2.ผู้เรียนสามารถเขียนวงจรการต่อความต้านทานแบบ อนุกรม ขนาน และผสมได้ 3.ผู้เรียนสามารถเขียนวงจรการต่อหลอดไฟฟูาแบบ อนุกรม ขนาน และผสมได้ 4.ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมในการท างานด้วย ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ประณีต รอบคอบ ปลอดภัย 7-9 หน่วยที่ 4 การเขียนแบบตาม ชนิดของแบบทางไฟฟูา 1.ผู้เรียนสามารถเขียนแบบวงจรไฟฟูาด้วยไดอะแกรม เส้นเดียวได้ 2.ผู้เรียนสามารถเขียนแบบวงจรไฟฟูาด้วยไดอะแกรม แผนผังได้ 3.ผู้เรียนสามารถเขียนแบบวงจรไฟฟูาด้วย ไดอะแกรมการเดินสายได้ 4.ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมในการท างานด้วย ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ประณีต รอบคอบ ปลอดภัย 10-11 หน่วยที่ 5 การเขียนแบบติดตั้งอุปกรณ์ ไฟฟูาและวงจร 1.ผู้เรียนสามารถเขียนแบบติดตั้งอุปกรณ์ไฟฟูาด้วย ไดอะแกรมเส้นเดียวได้ 2.ผู้เรียนสามารถเขียนแบบติดตั้งอุปกรณ์ไฟฟูาด้วย ไดอะแกรมแผนผังได้ 3.ผู้เรียนสามารถเขียนแบบติดตั้งอุปกรณ์ไฟฟูาด้วย ไดอะแกรมการเดินสายได้ 4.ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมในการท างานด้วย ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ประณีต รอบคอบ ปลอดภัย

สัปดาห์ที่ หน่วยการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ 12-13 หน่วยที่ 6 การเขียนแบบติดตั้งไฟฟูาใน อาคาร 1.ผู้เรียนอธิบายวิธีการเขียนแบบวงจรแสงสว่าง ควบคุมด้วยสวิตช์หลายจุดได้ 2.ผู้เรียนอธิบายวิธีการเขียนแบบติดตั้งเต้ารับและการ ก าหนดจ านวนสายไฟฟูาได้ 3.สามารถจ าแนกอุปกรณ์ ปูองกัน และวิธีการติดตั้งเดินสายไฟฟูาได้ 4.ผู้เรียนสามารถก าหนดจ านวนอุปกรณ์ และวิธีติดตั้งแผงรวมวงจรย่อยได้ 5.ผู้เรียนสามารถอธิบายการเขียน Design Diagram, Shop Drawing และ As-built Drawing ได้ 6.ผู้เรียนผู้เรียนแสดงพฤติกรรมในการท างานด้วย ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ประณีต รอบคอบ ปลอดภัย 14-15 หน่วยที่ 7 การเขียนแบบควบคุมเครื่องกล ไฟฟูา 1.ผู้เรียนอธิบายการเขียนแบบควบคุมมอเตอร์ไฟฟูา กระแสตรงได้ 2.ผู้เรียนอธิบายการเขียนแบบควบคุมมอเตอร์ไฟฟูา กระแสสลับเฟสเดียวได้ 3.ผู้เรียนผู้เรียนอธิบายการเขียนแบบการ สตาร์ต ตรงมอเตอร์ไฟฟูากระแสสลับ 3 เฟสได้ 4 ผู้เรียนสามารถเขียนแบบควบคุมการกลับทางหมุน ของมอเตอร์ ไฟฟูากระแสสลับ 3 เฟสได้ 5.ผู้เรียนอธิบายการเขียนแบบควบคุมการ เริ่มเดินมอเตอร์ไฟฟูาแบบสตาร์-เดลตาได้ 6.ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมในการท างานด้วย ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ประณีต รอบคอบ ปลอดภัย

สัปดาห์ที่ หน่วยการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ 16-17 หน่วยที่ 8 การเขียนแบบควบคุม เครื่องกลไฟฟูาด้วยอิเล็กทรอนิกส์ 1.ผู้เรียนสามารถเขียนวงจรควบคุมมอเตอร์ กระแสตรงด้วยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ได้ 2.ผู้เรียนสามารถเขียนวงจรควบคุมมอเตอร์ กระแสสลับด้วยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ได้ 3.ผู้เรียนอธิบายแผนภาพควบคุมความเร็วมอเตอร์ กระแสสลับด้วยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ได้ 4.ผู้เรียนอธิบายวงจรอิเล็กทรอนิกส์ควบคุมระดับ แรงดันไฟฟูาได้ 5.ผู้เรียนอธิบายแผนภาพการควบคุมระดับ แรงดันไฟฟูาได้ 6.ผู้เรียนสามารถเขียนวงจรอิเล็กทรอนิกส์ควบคุม อุณหภูมิได้ 7.ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมในการท างานด้วย ความเป็นระเบียบเรียบร้อย 18 วัดและประเมินผลสอบปลายภาค

ตารางวิเคราะหลักสูตรรายวิชา ชื่อรายวิชา เขียนแบบไฟฟ้า รหัสวิชา 20104-2001 ท.ป.น. 0-4-2 จ านวนคาบ 4 คาบ:สัปดาห์ ระดับชั้น ปวช.1 ช่างไฟฟ้า พฤติกรรม ชื่อหน่วย พุทธพิสัย รวม ทักษะพิสัย จิตพิสัย จ านวนคาบเรียน คว ามรู้ ความเข้าใจ การน าไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมิน หน่วยที่ 1 เครื่องมืออุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล 2 1 1 - - - 3 2 2 8 หน่วยที่ 2 การเขียนสัญลักษณ์ที่ ใช้ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ - 2 4 - - - 6 6 2 8 หน่วยที่ 3 การเขียนแบบวงจรไฟฟูา - 3 3 - - - 6 8 3 8 หน่วยที่ 4 การเขียนแบบตามชนิดของแบบทาง ไฟฟูา - - 3 - - - 3 9 3 12 หน่วยที่ 5 การเขียนแบบติดตั้งอุปกรณ์ไฟฟูาและ วงจร - - 3 - - - 3 4 3 8 หน่วยที่ 6 การเขียนแบบติดตั้งไฟฟูาในอาคาร - - 4 - - - 4 8 2 8 หน่วยที่ 7 การเขียนแบบควบคุมเครื่องกลไฟฟูา - - 2 - - - 2 6 2 8 หน่วยที่ 8 การเขียนแบบควบคุมเครื่องกลไฟฟูา ด้วยอิเล็กทรอนิกส์ - - 3 - - - 3 7 3 8 รวม 2 6 22 - - - 30 50 20 68 ความส าคัญ/ส่วนคะแนนร้อยละ 30 50 20 68

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ ชื่อรายวิชา เขียนแบบไฟฟ้า รหัสวิชา 20104-2001 ท.ป.น. 0-4-2 จ านวนคาบ 4 คาบ:สัปดาห์ ระดับชั้น ปวช.1 ช่างไฟฟ้า ชื่อหน่วย สมรรถนะ ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ หน่วยที่ 1 เครื่องมืออุปกรณ์ และการ เขียนสัญลักษณ์ในงานเขียน แบบไฟฟูาตาม มาตรฐานสากล 1.มีความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือ อุปกรณ์ ตัวเลข และ ตัวอักษร ที่ใช้ในการเรียน แบบไฟฟูา 2.มีความรู้สัญลักษณ์ในงาน เขียนแบบไฟฟูา มาตรฐาน DIN ANSI IEC และJIS 3.มีความรู้ในการจ าแนก ความแตกต่างของ สัญลักษณ์ไฟฟูาตาม มาตรฐาน DIN ANSI IEC และ IS ได้ 1. มีทักษะวิธีการใช้ เครื่องมือ ในงานเขียน แบบชนิดต่างๆ 2. เขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ใน งาน แสงสว่างตาม มาตรฐาน DIN และ ANSI ได้ 3. เขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงาน ไฟฟูาก าลังตาม มาตรฐาน DIN ANSI IEC และ JIS ได้ 4. เขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ใน งาน เครื่องกลตาม มาตรฐาน DIN ANSI IEC และ JIS ได้ 5. เขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ใน งาน เดินสายและต่อ สายได้ 6.สามารถก า หนตขนาดของ สัญลักษณ์ต่างๆได้ อย่าง เหมาะสม คุณธรรม จริยธรรม / บูรณา การเศรษฐกิจพอเพียง 1.ความมีเหตุผล นักเรียนมีความรอบรู้ และ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการ ท างานได้ 2.ความพอประมาณ นักเรียนจัดสรรเวลาใน การ ปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ ก าหนด ได้ 3.การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนมีทักษะและสามารถ แก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นได้ ตามสถานการณ์ 4.เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีทักษะในการ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 5.เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่ครูสามารถสังเกตได้ ขณะท าการสอน

หน่วยที่ 2 การเขียนสัญลักษณ์ที่ ใช้ในงานเขียนแบบ อิเล็กทรอนิกส์ 1.มีความรู้ในสัญลักษณ์ พื้นฐานทางไฟฟูาและ อิเล็กทรอนิกส์ 2.มีความรู้ในคุณสมบัติของ สัญลักษณ์พื้นฐานทาง ไฟฟูาและอิเล็กทรอนิกส์ 3.รู้จักวิธีการน าสัญลักษณ์ พื้นฐานทางไฟฟูาและ อิเล็กทรอนิกส์ ไปใช้งาน 1.เขียนสัญลักษณ์ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ประเภทไดโอด 2 เขียนสัญลักษณ์ อุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ ประเภท ทรานซิสเตอร์ ได้ 3.เขียนสัญลักษณ์ อุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ ประเภท ไทริสเตอร์ได้ 4. เขียนสัญลักษณ์ ลอจิกเกตแบบต่าง ๆ ได้ 5.เขียนสัญลักษณ์ ฟลิปฟล็อป คุณธรรม จริยธรรม / บูรณา การเศรษฐกิจพอเพียง 1.ความมีเหตุผล นักเรียนจะต้องมีการใช้เทคนิคที่ แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ น าเสนอ 2. ความพอประมาณ นักเรียนจัดสรรเวลาในการ ปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ก าหนด ได้อย่าง เหมาะสมและตรงเวลา 3.การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด ในการแก้ไข ปัญหาต่าง ๆ 4. เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีทักษะในการ ปฏิบัติงานด้วยความระเอียด รอบคอบ 5. เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ที่ครูสามารถสังเกตได้ ขณะท าการสอน

หน่วยที่ 3 การเขียนแบบ วงจรไฟฟูา 1 มีความรู้ในการเขียนแบบ วงจรไฟฟูาแบบอนุกรม 2. มีความรู้ในการเขียนแบบ วงจรไฟฟูาแบบขนาน 3.มีความรู้ในการเขียนแบบ วงจรไฟฟูาแบบผสม 1.เขียนวงจรต่อ เซลล์ไฟฟูา แบบ อนุกรม ขนาน และผม 2 เขียนวงจรต่อ ต้านทานแบบ อนุกรม ขนาน และผสมได้ 3.เขียนวงจรต่อหลอด ไฟฟูา แบบอนุกรม ขนาน และผสม คุณธรรม จริยธรรม / บูรณา การเศรษฐกิจพอเพียง 1.ความมีเหตุผล นักเรียนมีความรอบรู้ และ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ การ ท างานได้ 2 ความพอประมาณ นักเรียนจัดสรรเวลาใน การ ปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ ก าหนด ได้ 3.การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนมีทักษะและ สามารถ แก้ไขปัญหาต่างได้ 4. เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีทักษะในการ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 5. เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ที่ ครูสามารถสังเกตได้ ขณะท าการสอน

หน่วยที่ 4 การเขียนแบบตามชนิดของ แบบทางไฟฟูา 1 มีความรู้ในการเขียนแบบ ไฟฟูาด้วยไดอะแกรมเส้น เดียว 2 มีความรู้ในการเขียนแบบ ไฟฟูาด้วยไดอะแกรมแผนผัง 3. มีความรู้ในการเขียนแบบ ไฟฟูาด้วยไดอะแกรมการ เดินสาย 1. เขียนแบบ วงจรไฟฟูางาน ติดตั้ง ไฟฟูาแสงสว่างด้วย ไดอะแกรมเส้นเดียวได้ 2 เขียนแบบวงจรไฟฟูา งาน ติดตั้งไฟฟูาก าลัง ด้วย ไดอะแกรม แผนผังได้ 3.เขียนแบบวงจรไฟฟูา งาน ติดตั้งไฟฟูาก าลัง ด้วย ไดอะแกรมการ เดินสายได้ คุณธรรม จริยธรรม บูรณาการ เศรษฐกิจพอเพียง 1.ความมีเหตุผล นักเรียนมีความรอบรู้ และ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ การ ท างานได้ 2. ความพอประมาณ นักเรียนจัดสรรเวลาใน การ ปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ ก าหนด ได้ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนมีทักษะและ สามารถ แก้ไขปัญหาต่างได้ 4. เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีทักษะในการ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 5. เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ที่ ครูสามารถสังเกตได้ ขณะท าการสอน

หน่วยที่ 5 การเขียนแบบ ติดตั้งอุปกรณ์ไฟฟูาและ วงจร 1.มีความรู้มาตรฐานการ ติดตั้งอุปกรณ์ไฟฟูาก าลัง เต้ารับและเต้าเสียบ 2.มีความรู้มาตรฐานการ ติดตั้งอุปกรณ์ไฟฟูาแสง สว่าง 3.อธิบายวงจรไฟฟูา แสงสว่าง และเต้ารับ เต้าเสียบได้ 1.เขียนแบบติดตั้ง ไฟฟูาก าลัง และวงจร ด้วยไดอะแกรมเส้น เดียวได้ 2.เขียนแบบติดตั้ง ไฟฟูาก าลัง และวงจร ด้วยไดอะแกรม เดินสายใต้ 3.เขียนแบบติดตั้ง ไฟฟูาแสงสว่างและ วงจรด้วยไดอะแกรม แผนผังได้ คุณธรรม จริยธรรม / บูรณา การเศรษฐกิจพอเพียง 1.ความมีเหตุผล นักเรียนมีความรอบรู้ และ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ การ ท างานได้ 2.ความพอประมาณ นักเรียนจัดสรรเวลาใน การ ปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ ก าหนด ได้ 3.การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักศึกษามีทักษะและ สามารถ แก้ไขปัญหาต่างได้ 4.เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีทักษะในการ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 5.เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ที่ครูสามารถ สังเกตได้ขณะท า การสอน

หน่วยที่ 6 การเขียนแบบติดตั้งไฟฟูาใน อาคาร 1.อธิบายการเขียนแบบ วงจรแสงสว่างควบคุมด้วย 2.อธิบายการเขียนแบบ ติดตั้งเต้ารับและก าหนด จ านวนสายไฟฟูาได้ 3 มีความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ ปูองกันและรู้วิธีการติดตั้ง เดินสายไฟฟูาได้ 4.อธิบายแผงวงจรรวมย่อย 1.เขียน Design Diagram ได้ 2.เซียน Shop Drawing ได้ 3.เขียน As-built Drawing ได้ คุณธรรม / จริยธรรม / บูรณา การเศรษฐกิจพอเพียง 1.ความมี เหตุผล นักเรียนมีความรอบรู้ และ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ การ ท างานได้ 2.ความพอประมาณ นักเรียนจัดสรรเวลาใน การ ปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ ก าหนด ได้ 3.การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนมีทักษะและ สามารถ แก้ไขปัญหาต่างได้ 4.เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีทักษะในการ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 5. เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ที่ครูสามารถ สังเกตได้ขณะท า การสอน

หน่วยที่ 7 การเขียนแบบ ควบคุมเครื่องกลไฟฟูา 1.อธิบายวิธีการเขียนแบบ ควบคุมมอเตอร์ไฟฟูา กระแสตรงได้ 2.อธิบายวิธีการเขียนแบบ ควบคุมมอเตอร์ไฟฟูา กระแสสลับเฟสเดียวได้ 3.อธิบายวิธีการเขียนแบบ ควบคุมการกลับทางหมุน ของมอเตอร์ไฟฟูา กระแสสลับ 3 เฟส ได้ 1.เขียนแบบควบคุม มอเตอร์ ไฟฟูา กระแสตรงได้ 2.เขียนแบบควบคุม มอเตอร์ ไฟฟูา กระแสสลับได้ คุณธรรม / จริยธรรม / บูรณา การเศรษฐกิจพอเพียง 1.ความมีเหตุผล นักเรียนมีความรอบรู้ และ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ การ ท างานได้ 2.ความพอประมาณ นักเรียนจัดสรรเวลาในการ ปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ ก าหนด ได้ 3.การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนมีทักษะและ สามารถ แก้ไขปัญหาต่างได้ 4.เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีทักษะในการ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 5.เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ที่ครูสามารถ สังเกตได้ขณะท า การสอน

หน่วยที่ 8 การเขียนแบบควบคุม เครื่องกลไฟฟูาด้วย อิเล็กทรอนิกส์ 1.บอกความหมายของ สัญลักษณ์อุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ได้ 2.อธิบายวงจรควบคุม ความเร็วมอเตอร์ได้ 3.อธิบายวงจรควบคุม แรงดันไฟฟูาได้ 4.อธิบายวงจรควบคุม อุณภูมิได้ 1.เขียนวงจรควบคุม มอเตอร์ ด้วยอุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ได้ 2.เขียนแผนภาพการ ควบคุม ระดับ แรงดันไฟฟูาได้ 3.เขียนวงจร อิเล็กทรอนิกส์ ควบคุม อุณงามิได้ คุณธรรม / จริยธรรม / บูรณา การเศรษฐกิจพอเพียง 1 ความมีเหตุผล นักเรียนมีความรอบรู้ และ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพ การ ท างานได้ 2.ความพอประมาณ นักเรียนจัดสรรเวลาใน การปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ ก าหนดได้ 3.การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักเรียนมีทักษะและ สามารถ แก้ไขปัญหาต่างได้ 4.เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีทักษะในการ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 5.เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ที่ ครูสามารถ สังเกตได้ขณะท า การสอน

ตารางวิเคราะห์สมรรถนะการเรียนรู้ โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผล5 มิตินโยบาย 3D และ 11 ดี 11 เก่ง ชื่อรายวิชา เขียนแบบไฟฟ้า รหัสวิชา 20104-2001 ท.ป.น. 0-4-2 จ านวนคาบ 4 คาบ:สัปดาห์ ระดับชั้น ปวช.1 ช่างไฟฟ้า ชื่อหน่วยการสอน/ สมรรถนะรายวิชา ทางสายกลาง รวม(50) ล าดับความส าคัญ 3ห่วง 2เงื่อนไข ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ(5) มีเหตุผล(5) มีภูมิคุ้มกันที่ดี(5) รอบรู้(5) รอบคอบ(5) ระมัดระวัง(5) ซื่อสัตย์สุจริต(5) ขยันอดทน(5) มีสติปัญญา(5) แบ่งปัน(5) หน่วยที่ 1 เครื่องมือ อุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียน แบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5 หน่วยที่ 2 การเขียน สัญลักษณ์ที่ ใช้ในงานเขียนแบบ อิเล็กทรอนิกส์ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5 หน่วยที่ 3 การเขียน แบบวงจรไฟฟูา 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5 หน่วยที่ 4 การเขียน แบบตามชนิดของแบบ ทางไฟฟูา 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5 หน่วยที่ 5 การเขียน แบบติดตั้งอุปกรณ์ ไฟฟูาและวงจร 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5 หน่วยที่ 6 การเขียน แบบติดตั้งไฟฟูาใน 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5

อาคาร หน่วยที่ 7 การเขียน แบบควบคุมเครื่องกล ไฟฟูา 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5 หน่วยที่ 8 การเขียน แบบควบคุมเครื่องกล ไฟฟูาด้วย อิเล็กทรอนิกส์ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5 รวม 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 400 40 ล าดับความส าคัญ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

แผนการจัดการรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่1 ชื่อวิชา เขียนแบบไฟฟูา รหัสวิชา 20104–2001 ชื่อหน่วย เครื่องมืออุปกรณ์ และการเขียนสัญลักษณ์ในงาน สอนครั้งที่ 1-2 เขียนแบบไฟฟูา ตามมาตรฐานสากล ชื่อเรื่อง เครื่องมืออุปกรณ์ และการเขียนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล จ านวน 8 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ งานเขียนแบบเป็นงานที่นักเขียนจะต้องถ่ายทอดจินตนาการจากของจริงหรือจากแบบจ าลอง(Mode)ผ่าน สื่อที่เรียกกันว่า แบบงานลงบนแผ่นกระดาษสิ่งที่เขียนลงบนแผ่นกระดาษจะต้องสื่อความหมายจากผู้เขียนเองไป ยังผู้รับหรือผู้ถอดแบบได้อย่างถูกต้องสิ่งที่แสตงในแบบอาจมีลักษณะเหมือนของจริงทั้งหมดหรืออาจจะใช้ สัญลักษณ์แทนได้แต่สิ่งส าคัญคือสัญลักษณ์ที่แทนในงานนั้นสามารถสื่อความหมายได้อย่างชัดเจนการเขียนแบบให้ ได้ประสิทธิภาพที่ดีนักเขียนต้องรู้จักเลือกใช้เครื่องมือหรือวัสดุอุปกรณ์ที่จะช่วยในการอ านวยความสะดวกจึงจะได้ ผลงานที่มีคุณภาพและเกิดผลงานที่มีความสมบูรณ์ฝึกปฏิบัติการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ตามมาตรฐานได้อย่างถูกต้อง และรู้จักศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับเครื่องวัดทางไฟฟูาและยังมีจรรยาบรรณในการใช้ห้องงานปฏิบัติการ เครื่องวัดไฟฟูาร่วมกบผู้อื่นซึ่งช่วยเสริมสร้างทักษะความสามารถทางด้านการปฏิบัติการสังเกตและการแลกเปลี่ยน ความรู้ซึ่งกันและกันท าให้นักศึกษามีบทบาทในการเรียนและสร้างสรรค์บรรยากาศที่ดีจากการเริ่มมีความพร้อมใน การเตรียมตัวและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องและส าเร็จภายในเวลาที่ก าหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยยืดหลักความประหยัดรู้จักใช้และจัดการอย่างฉลาดและรอบคอบมีเหตุมีผล มี ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีได้ 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 2.1 โต๊ะเขียนแบบ กระตานเขียนแบบ และกรดาษเขียนแบบ 2.2 เครื่องมือและอุปกรณ์ในการเขียนแบบ 2.3 สเกลสามเหลี่ยม เครื่องมือเซียนตัวอักษร ขนาดตัวอักษร 24 สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูา มาตรฐาน DIN ANSI IEC และ JIS 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับชนาดกระดาษและชนิดของกระดาษเขียนแบบตามมาตรฐานสากล 3.1.2 เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือในการเขียนแบบตามมาตรฐานสากล 3.1.3 เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับขนาดตัวอักษรในงานเขียนแบบตามมาตรฐานสากล 3.1.4 เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูา มาตรฐาน DIN ANSI IEC และ JS

3.2 ด้านทักษะ 3.2.1 บอกขนาดกระดาษและชนิดของกระดาษเขียนแบบได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 บอกเครื่องมือในการเขียนแบบได้ อย่างถูกต้อง 3.2.3 บอกขนาดตัวอักษรในงานเซียนแบบได้อย่างถูกต้อง 3.2.4 ฝึกปฏิบัติการทักษะการเลือกใช้สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูตามมาตรฐาน DIN ANSI IEC และ JIS ได้อย่างถูกต้อง 3.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ คุณธรรม จริยธรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 3.3.1 ความมีเหตุผล นักศึกษามีความรอบรู้ และสามารถเพิ่มประสิทธิภาพการท างานได้ 3.3.2 ความพอประมาณ นักศึกษาจัดสรรเวลาในการปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ก าหนดได้ 3.3.3 การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีนักศึกษามีทักษะและสามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้ตาม สถานการณ์ 3.3.4 เงื่อนไขความรู้นักศึกษามีทักษะในการปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 3.3.5 เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะท าการสอน 4.เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 1. เครื่องมืออุปกรณ์ ตัวเลข ตัวอักษรที่ใช้ในการเขียนแบบ ในปัจจุบันงานเขียนแบบได้น าคอมพิวเตอร์มาช่วยในงานเขียนแบบกันอย่างแพร่หลายเพราะคอมพิวเตอร์ ท างานได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้องแม่นย า สมารถแก้ไขเพิ่มเติมแบบที่เขียนสะดวกโดยไม่ต้องเสียเวลาในการเริ่มต้น เขียนใหม่ เหมือนกับการเขียนแบบด้วยมือ เครื่องมือถือว่าเป็นสิ่งที่มีความจ าเป็นส าหรับนักเขียนเเบบเพราะการ ท างานใดๆถ้าหากขาดเครื่องมือหรืออุปกรณ์ช่วยแล้วผลงานที่ออกมานั้นจะเกิดผลงานที่ดีได้ยาก ถ้าหากมี เครื่องมือและอุปกรณ์ช่วยที่มีประสิทธิภาพแล้วผลงานที่ออกมาย่อมมีคุณภาพดีด้วยการเขียนแบบเป็นการ สัญลักษณ์(Symbolแทนของจริงสงบนกระดาษ(Paperโดยสามารถสื่อความหมายกันไห้ทั้งผู้เขียนและผู้อ่านแบบ งานเขียนแบบที่ตีมีคุณภาพผู้เขียนจะต้องรู้จักเลือกใช้เครื่องมือและอุปกรณ์อย่างเหมาะสมจึงท าให้การเขียนแบบ ถูกต้องรวดเร็วได้มาตรฐาน ที่ส าคัญมีดังต่อไปนี้ 1.1 โต๊ะเขียนแบบ กระดานเขียนแบบ และ กระดาษเขียนแบบ 1.1.1 โต๊ะเขียนแบบ (Drawing Table) ที่วางกระดาษมีหลายลักษณะขึ้นอยู่กับผู้ผลิต โต๊ะเขียนแบบที่สร้างขึ้นเพื่อใช้ในงานเขียนแบบ

โดยเฉพาะเท่านั้นเครื่องเขียนแบบประกอบด้วยตัวโต๊ะ และอุปกรณ์ประกอบโต๊ะหลัก โต๊ะเขียนแบบที่ สามารถปรับความสูงได้ดังรูปเพื่อให้เหมาะสมกับความสูงของผู้ใช้งาน ส าหรับขนาดของโต๊ะมีหลายขนาด ให้เลือกใช้ตามขนาดของกระดาษเขียนแบบ ได้แก่ ขนาด 40 / 60 ซม. 60 / 100 ซบ. และ 80 / 120 ซม. ขนาด 80 / 120 ปรับความสูงได้ ไครงโต๊ะก็จะพอเหมาะกับกระคานรองเขียนขนาดต่างๆ ตามก าหนด 1. 1.2 กระดาษเขียนแบบกระดาษที่ใช้ในงานเขียนแบบจะมีด้วยกัน 3 ชนิด คือ 1) กระดาษไข จะเป็นกระดาษที่โปรงใสคล้ายแผ่นพลาสติก ใช้ส าหรับเขียนเป็นกระดาษดันแบบก่อนถ่ายลง กระดาษพิมพ์เขียว 2) กระดาษพิมพ์เขียว ได้จากการถ่ายโดยเครื่องพิมพ์เขียวจากกระดาษไขจะเป็นแผ่นกระดาษหนาและมีความ คงทนในการใช้งาน เหมาะส าหรับให้ผู้ปฏิบัติงานใช้เป็นแบบประปฏิบัติงาน 3) กระดาษโรเนียว ใช้เป็นกระดาษร่างแบบหรือกระดาษสเก็ตแบบ กระดาษโรเนียวที่ใช้เขียนแบบได้ต้องมีความ หนาอย่างน้อย 200 g. ขึ้นไป 1.1.3 ขนาดกระดาษที่ใช้ในการเขียนแบบ กระดาษที่ใช้ในการเขียนแบบต้องเป็นมาตรฐานเดียวกัน เพื่อเวลาท าการส าเนาจะได้ ตรงตามขนาดของกระดาษที่เครื่องรองรับได้ การบอกขนาดจะแทนด้วยตัวอักษร "A" ย่อมาจากค าเติมคือ "Area" เป็นพื้นที่ของกระดาษและจะตามด้วยตัวเลขตั้งแต่ 0. 6 เป็นตัวเลขที่บ่งบอกขนาดของกระดาษ ดังนั้นการเรียก ขนาดจะเป็น เอ แล้วตามด้วยตัวเลข เข่น A0 A1 A2 A3 A4 A5 และ A6

กระดาษ A0-A6 จะมีขนาดกว้างและยาวดังรูป กระดาษแต่ละขนาดจะมีขนาดเล็กลงเป็น 2 เท่า ของขนาดที่โต กว่า เช่น A0 จะเป็น 2 เท่า A1, A1 จะเป็น 2 เท่า A2, A2 จะเป็น 2 เท่า A3, A3 จะเป็น 2 เท่า A4, A4 จะเป็น 2 เท่า A5, A5 จะเป็น 2 เท่า A6

การวางกระดาษเขียนแบบสามารถจัดวางได้ 2 ลักษณะ คือแบบวางฟอร์มแนวตั้ง และ วาง ฟอร์มแนวนอน เมื่อวางแบบในแนวตั้งระยะขอบกระดาษถึงกรอบแบบด้านขวามือประมาณ 25 มม. ส่วน ด้านบน ล่าง และต้านซ้ายมือประมาณ 5 มม. และจะเผื่อที่ด้านล่างเพื่อใช้เขียนตารางประกอบแบบซึ่งจะมี ขนาดตามเหมาะสมเมื่อวางแบบในแนวนอนระยะขอบกระดาษถึงกรอบแบบต้านขวามือประมาณ 25 มม. และเมื่อพื้นที่ด้านขวามือเพื่อใช้เขียนตารางประกอบแบบซึ่งจะมีขนาดตามความเหมาะสม ส่วนต้านบน ล่าง และด้านข้ายมือประมาณ 5 มม. 1.1.4 เขตสามเหลี่ยม (Triangle set) ใช้ส าหรับการเขียนเส้นตั้งจากและเส้นมุมเฮียงมุมของเซ็ทสามเหลี่ยมมี ขนาด 30, 45, 60 และ 90 องศา 1.1.5 ไม้ที เป็นเครื่องมือที่ช่วยในการเขียนสันตามแนวนอนและใช้รองรับเครื่องมืออื่น เช่น วางบรรทัด สามเหลี่ยม เป็นต้น 1.16 สกส (Scale)ใช้สาหรับการปรับลดหรือเพิ่มขนาดของแบบที่ต้องการความละเอียดและแม่นยา ขนาด สเกลที่ใช้มีหลายขนาด 1:10 , 1:50 , 1:100 , 1:200 , 1:250 , 1:500 เป็นต้น

1.1.7. แผ่นเพลา(Plate)ทาจากพลาสติกใช้สหรับการเขียนรูปร่างต่าง ๆ เช่น วงกลม วงรีสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม หรือลายเส้นอื่นๆ 1.1.8. แผ่นแบบอักษร (Font Plateใช้เป็นต้นแบบในการเขียนตัวหนังสือหรือตัวเลขลง ในแบบ ท าให้ตัวหนังสือหรือตัวเลขมีลักษณะเหมือนกัน 1.1.9. ดินสอเขียนแบบ(Pencil) คือดินสอที่ช่วยในการร่างแบบก่อนที่จะลงแบบเส้นรูปจริงหรือใช้ ส าหรับ สเกตแบบความทึบและความแข็งของไส้ดินสอจะระบุไว้ดังนี้ -ชนิดแข็งมีขนาด9H , 8H , 7H , 6H , 5H และ 4H -ชนิดปานกลางขนาด 3H , 2H , H , F, HB และ B -ชนิดอ่อน ขนาด 2B , 38 , 4B , 5B , 6B และ7B 1.1.10 ยางลบ (Rubber) ใช้ส าหรับลบเส้นร่างที่เกิดจากรอยดินสอ 1.1.11 ปากกาเขียนแบบ (Drawing Pen) จะเป็นแบบหมึกซึมใช้เขียนลงกระดาษไข เมื่อแห้งสนิท จะลบไม่ออกขนาดของเส้นประมาณ 0.18,0.25 , 0.35 , 0.5 , 0.7 , 1.0 , 1.4 , และ 2.0 มม. 1.1.12 ขนาดตัวอักษรในงานเขียนแบบ การเขียนตัวอักษรมีหลายลักษณะ ขึ้นอยู่กับงานว่ามีลักษณะอย่างไร แต่ตัวอักษรที่เขียนควรอ่านง่ายไม่เล็ก จนเกินไปขนาดตัวอักษรที่ใช้ทั่วไปมีดังนี้ 1. ความสูงของตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ 2.5 - 7 มม. 2. ความสูงของตัวอักษรพิมพ์เล็ก 2.5 - 5 มม. 3. ความหนาของเส้น 0.25 - 0.7 มม. 4. ระยะห่างระหว่างบรรทัด 3.5 - 10 มม. 5. ช่องไฟ 0.5 - 1.4 มม. การเขียนแบบตัวอักษรเพื่อเป็นการอธิบายประกอบแบบหรือเป็นการบ่งบอกการขยายส่วนต่างๆ ในแบบอักษร ที่ใช้ต้องมีขนาดเดียวกนั สามารถท าได้หลายวิธีดังนี้ 1. การเขียนโดยใช้มือเปล่า (Free hand) 2. การเขียนโดยใช้แผ่นฉลุอักษร (Lettering template) ใช้ตัวอักษรลอก (Transfer letter)

4. ชุดเขียนตัวอักษร (Lettering set) 5. ชุดเขียนแบบอักษรด้วยคอมพิวเตอร์ (Computer) ตัวอย่างการเขียนแบบตัวอักษร A B C D E F G H IJ K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k I m n o p q r s t u w x y z 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 !@#5%^&()(]<>?/ ก ข ค ฆ ง จ ฉ ช ช ณ ญ ฏ ฏ ฐ ฑ ฆ ณ ด ต ถ ท ธ น บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ศ ษ ส ห ฬ อ ฮ ะ า โ ไ ใ ฤ ๆ ฯ 3. สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูา สัญลักษณ์ที่นิยมใช้ในงนเขียนแบบไฟฟูามี 2 มาตรฐาน คือ มาตรฐานประเทศสหรัฐอเมริกา (ANSI) และมาตรฐานของประเทศเยอรมัน (DIN) เนื่องจากในสมัยก่อนระบบไฟฟูาในประเทศไทยถูกติดตั้ง โดยชาวสหรัฐ นอกจากนี้เครื่องจักรต่างๆ จะน าเข้าจากประเทศ โดยเฉพาะประเทศเยอรมัน นั้น มาตรฐาน ANS! และมาตรฐาน DIN จึงนิยมใช้อย่างแพร่หลาย สามารถสรุปได้ 1. ANSI (American National Standard institute) เป็นมาตรฐานของสหรัฐอเมริกา 2. DIN (Deutsches institute fjir Normung) เป็นมาตรฐานของเยอรมัน 3. IEC (International Electrotechnical Commision) เป็นมาตรฐานสากลทางไฟฟูานานาชาติ 4. JIS (Japan Industrial Standard) เป็นมาตรฐานอุตสาหกรรมของญี่ปุุน การเขียนแบบไฟฟ้าแยกตามลักษณะการเขียนได้ 3 แบบคือ 1. ไดอะแกรมเส้นเดียว (One |line Diagrams) ไดอะแกรมเส้นเตียวเป็นไดอะแกรมที่เขียนด้วยเส้นเพียง เส้นเดียวออกแบบเพื่อแสดงการท างานและรายละเอียดของวงจรไฟฟูาหลัก ๆ เพียงบางส่วนเท่านั้น 2. ไดอะแกรมแผนผัง (Schematic Diagrams) ไดอะแกรมแผนผังเป็นแบบไฟฟูาที่แสดงการท างานของ อุปกรณ์ที่ควบคุมวงจรไฟฟูาให้ละเอียดขึ้นโดยใช้สัญลักษณ์เขียนแทนสามารถเข้าใจง่ายขึ้น 3. ไดอะแกรมการเดินสาย (Wiring Diagrams ไดอะแกรมการเดินสายเป็นไดอะแกรมที่เขียนมาแสดง รายละเอียดการท างานเหมือนกับงานจริงโดยใช้วงจรเส้นเดียวต่อที่จุดต่างๆใช้โค้ดก ากับเป็นตัวอักษรหรือ ตัวเลขก็ได้

ค าจ ากัดความของอุปกรณ์ทางไฟฟ้ามาตรฐาน DIN C คาปาซิเตอร์ L อินตักเตอร์โช้ค คอยล์ M มอเตอร์ E หลอดไฟ ขั้วหลอด โคมไฟฟูา Q สวิตช์แรงตันสูง F อุปกรณ์ปูองกันฟิวส์ เซอร์กิตเบรกเกอร์ H อุปกรณ์สัญญาณหลอดสัญญาณอันตราย K รีเลย์ คอนแทคเตอร์ S สวิตช์สวิตช์ปุุมกด X Outlet Tหม้อแปลง หม้อแปลงใช้กับกระดิ่ง

หัวข้อที่สอน กิจกรรมครูผู้สอน กิจกรรมนักเรียน สื่อการเรียน-การสอน 1.เครื่องมืออุปกรณ์ และ การเขียนสัญลักษณ์ใน งานเขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล ขั้นที่ 1 แนะน า (Introduction) - บอกวัตถุประสงค์ก่อน เรียน -ให้เอกสารประกอบการ เครื่องมืออุปกรณ์ และการ เขียนสัญลักษณ์ในงาน เขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล - อธิบายหัวข้อที่เป็น องค์ประกอบในบทที่ 1 เครื่องมืออุปกรณ์ และการ เขียนสัญลักษณ์ในงาน เขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล - ผู้เรียนฟังบรรยาย วัตถุประสงค์ - ผู้เรียนฟังบรรยาย เครื่องมืออุปกรณ์ และ การเขียนสัญลักษณ์ใน งานเขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล -เอกสารเครื่องมือ อุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียน แบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล ขั้นที่ 2 พัฒนา (Development) - ผู้สอนบรรยายเรื่อง เครื่องมืออุปกรณ์บทที่1 - ผู้สอนตั้งค าถามให้ผู้เรียน ออกมาเขียนตอบค าถาม หน้าชั้นเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนอธิบาย โครงสร้างและ ส่วนประกอบของเครื่องมือ อุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบ ไฟฟูา ตามมาตรฐานสากล - ผู้เรียนตอบค าถามที่ ผู้สอนตั้งจากหนังสือ ประกอบการเรียน - ผู้เรียนฟังบรรยายเรื่อง เครื่องมืออุปกรณ์ และ การเขียนสัญลักษณ์ใน งานเขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล - ผู้เรียนแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน - ผู้เรียนสามารถอธิบาย หน่วยที่1 ได้ -เอกสารเครื่องมือ อุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียน แบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล

หัวข้อที่สอน กิจกรรมครูผู้สอน กิจกรรมนักเรียน สื่อการเรียน-การสอน ขั้นที่ 3 ย้ า (Consolidation) - ผู้สอนตั้งค าถามใหม่ เพื่อ เป็นการทดสอบความเข้าใจ เนื้อหาภายในเอกสารของ ผู้เรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนเขียน อธิบายเกี่ยวกับเครื่องมือ อุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบ ไฟฟูา ตามมาตรฐานสากล - ผู้สอนให้ผู้เรียนท า แบบฝึกหัดเรื่องเครื่องมือ อุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบ ไฟฟูา ตามมาตรฐานสากล - ผู้เรียนตอบค าถามที่ ผู้สอนตั้งค าถาม - ผู้เรียนเขียนอธิบาย เครื่องมืออุปกรณ์ และการ เขียนสัญลักษณ์ในงาน เขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล - ผู้เรียนสามารถท า แบบฝึกหัดเรื่องเครื่องมือ อุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบ ไฟฟูา ตามมาตรฐานสากล -เอกสารเครื่องมืออุปกรณ์ และการเขียนสัญลักษณ์ใน งานเขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล ขั้นที่ 4 สรุป (Conclusion) - ผู้สอนสรุปเนื้อหาโดย ก าหนดประเด็นส าคัญ ให้ ผู้เรียนแสดงรายละเอียดให้ เหมาะสมกับประเด็น - ผู้สอนให้ผู้เรียนสรุปเนื้อหา ที่ได้เรียนในวันนี้ - ผู้เรียนฟังบรรยายสรุป เนื้อหาอุปกรณ์เครื่องมือ อุปกรณ์ และการเขียน สัญลักษณ์ในงานเขียนแบบ ไฟฟูา ตามมาตรฐานสากล - ผู้เรียนสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนในวันนี้ ลงในสมุด -เอกสารเครื่องมืออุปกรณ์ และการเขียนสัญลักษณ์ใน งานเขียนแบบไฟฟูา ตาม มาตรฐานสากล - ผู้เรียนเขียนสรุปเนื้อหาที่ เรียนลงในสมุด

5.1 การน าเข้าสู่บทเรียน -ผู้สอนทบทวนความส าคัญของเครื่องมืออุปกรณ์และการเยนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูา -ผู้เรียนอภิปรายซักถามข้อสงสัย -ผู้สอนสรุปเรื่องเครื่องมืออุปกรณ์และการเขียนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบไฟฟูา 5.2 การเรียนรู้ -อธิบายความล าดับและวิธีการใช้เครื่องมืออุปกรณ์งานเขียนแบบไฟฟูา -อธิบายสัญลักษณ์ทางไฟฟูาในมาตรฐานต่างๆ -ให้ผู้เรียนเขียนแบบไฟฟูาตามใบงานในหนังสือที่ 1.1-1.3 -ผู้สอนให้ผู้เรียนชักถามข้อสงสัย 5.3 การสรุป -ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปความส าคัญเครื่องมีออุปกรณ์และสัญลักษณ์การเขียนแบบไฟฟูา -ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย -ผู้เรียนท าแบบประเมินตนเอง สรุปเนื้อหาสาระที่ส าคัญ - ท าแบบทดสอบหลังเรียน 5.4 การวัดและประเมินผล แบบทดสอบก่อนเรียน และแบบทดสอบหลังเรียน 6. สื่อการเรียนรู้แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อสิ่งพิมพ์ - หนังสือเรียนวิชาเขียนแบบไฟฟูา - แบบฝึกหัดท้ายบทเรียน - แบบประเมินผลงานตามใบงาน 7. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ - ใบทดสอบความรู้

8. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกด้านความสนใจใฝุรู้ การตรงต่อเวลา ความซื่อสัตย์ สุจริต ความมีน้ าใจและแบ่งปันให้ความ ร่วมมือ ยอมรับความคิดเห็นส่วนใหญ่เป็นส าคัญ 9. การวัดและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน -ให้ท าแบบทดสอบก่อนเรียน 9.2 ขณะเรียน -ปฏิบัติการเลือกใช้เครื่องมืออุปกรณ์และสัญลักษณ์งานเขียนแบบไฟฟูาตามมาตรฐานสากล - ตรวจผลงานตามแบบฝึกหัดบทที่1 เครื่องมืออุปกรณ์และการเขียนสัญลักษณ์ในงานเขียน แบบไฟฟูา ตามมาตรฐานสากล 9.3 หลังเรียน - สรุปเนื้อหาสาระที่ส าคัญ -ท าแบบทดสอบหลังเรียน

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ (Record The Results After Teaching) วิชา(Subject)……………………………………......................……รหัสวิชา(Subject Code)………............................…..………… หน่วยกิต(Credits)……..….ชั่วโมงสอน(Hour)…….......………………………..… หน่วยที่(Unit)……...……….ชื่อหน่วย(Unit Name)................................……….................................................................. เรื่อง(Topic)………………..........................................................................…. ครูผู้สอน(Teacher)………………………………………………………แผนกวิชา(Department)…………………………………………... วันที่สอน(Day/Mounth/Year)………………………………………กลุ่มผู้เรียน(Class)…………………….…………….....…………….. 1. ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ (Conclusion after Teaching) .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรคที่พบ (Problem and Obstacle) .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางการแก้ปัญหา (Solutions to Problems and Obstacles) .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (Sign Name)......................................................... ลงชื่อ (Sign Name).................................................... (นางสาวพรนิภา เรียงครุด) (ว่าที่ร้อยตรีรัฐศักดิ์ โกบประยูร) …..……../…………../……….... …..……./…………../……….... ผู้สอน (Teacher) หัวหน้าแผนก (Chief ofDepartment) ลงชื่อ (Sign Name)......................................................... ลงชื่อ (Sign Name)..................................................... (นายสมพร แจ้งแสง) (นายธ ารงค์ สว่างเดือน) …..……./…………../……….... …..……./…………../……….... รองผู้อ านวยการฝุายวิชาการ ผู้อ านวยการวิทยาลัย (Assistant Director of Academic) (Director) สัปดาห์ที่................. (Week) ภาคเรียนที่ 1/66

แผนการจัดการรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่2 ชื่อวิชา เขียนแบบไฟฟูา รหัสวิชา 20104–2001 ชื่อหน่วย การเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียนแบบ สอนครั้งที่ 3-4 อิเล็กทรอนิกส์ ชื่อเรื่อง การเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ จ านวน 8 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ สัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ใช้เขียนแบบงานไฟฟูาโดยทั่วไปแบบงานไฟฟูาจะใช้สัญลักษณ์แทน อุปกรณ์ไฟฟูาต่างๆที่เป็นของจริง เพราะถ้าหากเขียนรูปอุปกรณ์จริงแต่ละตัวลงไปในแบบอาจท าให้การสื่อ ความหมายผิดพลาดได้ ดังนั้นจึงต้องมีการก าหนดสัญลักษณ์ของอุปกรณ์ไฟฟูาเพื่อเป็นมาตรฐานการเขียนแบบทุก ครั้งต้องค านึงถึงผู้อ่านแบบงาน โดยเพราะในงานไฟฟูานั้นต้องมีความถูกต้องและชัดเจนผู้เขียนแบบและผู้อ่าน แบบต้องมีความเข้าใจในแบบได้ถูกต้องและตรงกัน นักเขียนแบบไฟฟูาที่ดีต้องเป็นบุคคลที่มีความเข้าใจอย่างลึกซึ่ง แบบไฟฟูาจะเป็นแบบที่เขียนสัญลักษณ์แทนอุปกรณ์ไฟฟูาทั้งหมด 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 2.1 สัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม 2.2 สัญลักษณ์ระบบดิจิทัลและคอมพิวเตอร์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ 3.1.2 เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ระบบดิจิทัลและคอมพิวเตอร์ 3.1.3 รู้จักวิธีการน าสัญลักษณ์ฟื้นฐานทางไฟฟูาและอิเล็กทรอนิกส์ไปใช้งาน 3.2 ด้านทักษะ 3.2.1 เขียนสัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ประเภทไดโอดได้ 3.2.2 เขียนสัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ประเภท 3.2.3 เขียนสัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ประเภท 3.2.4 เขียนสัญลักษณ์ลอจิกเกตแบบต่างๆได้ 3.2.5 เขียนสัญลักษณ์ฟลิปฟล็อปได้ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ คุณธรรม / จริยธรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 3.3.1 ความมีเหตุผล นักศึกษามีความรอบรู้ และสามารถเพิ่มประสิทธิภาพการท างานได้

3.3.2 ความพอประมาณ นักศึกษาจัดสรรเวลาในการปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ก าหนดได้ 3.3.3 การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีนักศึกษามีทักษะและสามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้ตาม สถานการณ์ 3.3.4 เงื่อนไขความรู้นักศึกษามีทักษะในการปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 3.3.5 เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ครูสามารถสังเกตได้ขณะท าการสอน 4.เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 1. งานเขียนสัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม สัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์มีความจ าเป็นมากส าหรับผู้ที่ศึกษางานทางด้านอิเล็กทรอนิกส์ไม่ว่าจะเป็น อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ทั่วๆไปหรืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรมก็ตามต้องจ าสัญลักษณ์พื้นฐานของอุปกรณ์ ได้ก่อนที่จะไปศึกษาคุณสมบัติของอุปกรณ์และศึกษาการท างานของวงจรต่อไปสัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ แต่ละมาตรฐานมีความแตกต่างกันบ้าง 2.งานเขียนสัญลักษณ์ระบบดิจิทัลและคอมพิวเตอร์ ในปัจจุบันนี้เทคโนโลยีได้พัฒนาไปมากโดยเพาะเทคโนโลยีด้านคอมพิวเตอร์ดังนั้นอุปกรณ์ต่างๆที่ใช้ในงาน คอมพิวเตอร์ที่มีการพัฒนาตามไปด้วยดูได้จากคอมพิวเตอร์รุ่นก่อนๆ นั้นมีขนาดตัวเครื่องใหญ่มากเมื่อตัวเครื่องมี ขนาดใหญ่อุปกรณ์ของคอมพิวเตอร์ที่มีขนาดใหญ่ตามไปด้วยซึ่งมีความยุ่งยากต่อการท างานและยากต่อการ เคลื่อนย้ายในปัจจุบันนี้ได้มีผู้คิดค้นออกแบบอุปกรณ์ให้เล็กลงและมีประสิทธิภาพมากอย่างไรก็ตามไม่ว่าเทคโนโลยี ได้พัฒนาไปมากแต่ไหนก็ตามทุกคนจะต้องศึกษาเรียนรู้สัญลักษณ์ระบบดิจิทัลและคอมพิวเตอร์เบื้องตันเสียก่อน ก่อนที่จะไปศึกษาเรียนรู้ระบบที่สูงขึ้นไปซึ่งสัญลักษณ์ระบบดิจิทัลและคอมพิวเตอร์ การเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ การเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ส าหรับผู้ที่มีความช านาญในงานต้านอิเล็กทรอนิกส์ส่วนมากจะเขียนอยู่ในรูป บล็อกไดอะแกรม (Block Diagram) หรือไดอะแกรมแผนผัง (Schematic Diagrams) แต่งานอิเล็กทรอนิกส์เป็น งานที่ละเอียดมีความสลับชับข้อนมากดังนั้นส าหรับผู้ที่เริ่มศึกษางานด้านอิเล็กทรอนิกส์เพื่อที่จะให้เข้าใจวงจรง่าย ขึ้นจึงเขียนในรูปของอุปกรณ์และไดอะแกรมการเดินสาย (Wiring Diagrams)

หัวข้อที่สอน กิจกรรมครูผู้สอน กิจกรรมนักเรียน สื่อการเรียน-การสอน 2.การเขียนสัญลักษณ์ที่ ใช้ในงานเขียนแบบ อิเล็กทรอนิกส์ ขั้นที่ 1 แนะน า (Introduction) - บอกวัตถุประสงค์ก่อน เรียน -ให้เอกสารประกอบการ การเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ใน งานเขียนแบบ อิเล็กทรอนิกส์ - อธิบายหัวข้อที่เป็น องค์ประกอบในบทที่ 2การ เขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงาน เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ - ผู้เรียนฟังบรรยาย วัตถุประสงค์ - ผู้เรียนฟังบรรยายการ เขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ใน งานเขียนแบบ อิเล็กทรอนิกส์ -เอกสารการเขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงาน เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ ขั้นที่ 2 พัฒนา (Development) - ผู้สอนบรรยายเรื่อแผง จ่ายไฟ - ผู้สอนตั้งค าถามให้ผู้เรียน ออกมาเขียนตอบค าถาม หน้าชั้นเรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนอธิบาย การเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ใน งานเขียนแบบ อิเล็กทรอนิกส์เขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียน แบบอิเล็กทรอนิกส์ - ผู้เรียนตอบค าถามที่ ผู้สอนตั้งจากหนังสือ ประกอบการเรียน - ผู้เรียนฟังบรรยายเรื่อง การเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ ในงานเขียนแบบ อิเล็กทรอนิกส์ - ผู้เรียนแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน - ผู้เรียนสามารถอธิบาย หน่วยที่2 ได้ -เอกสารการเขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงาน เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์

หัวข้อที่สอน กิจกรรมครูผู้สอน กิจกรรมนักเรียน สื่อการเรียน-การสอน ขั้นที่ 3 ย้ า (Consolidation) - ผู้สอนตั้งค าถามใหม่ เพื่อ เป็นการทดสอบความเข้าใจ เนื้อหาภายในเอกสารของ ผู้เรียน - ผู้สอนให้ผู้เรียนเขียน อธิบายเกี่ยวกับการเขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียน แบบอิเล็กทรอนิกส์ แบบฝึกหัดเรื่องการเขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียน แบบอิเล็กทรอนิกส์ - ผู้เรียนตอบค าถามที่ ผู้สอนตั้งค าถาม - ผู้เรียนเขียนอธิบายการ เขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงาน เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ - ผู้เรียนสามารถท า แบบฝึกหัดเรื่องการเขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียน แบบอิเล็กทรอนิกส์ -เอกสารการเขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียน แบบอิเล็กทรอนิกส์ ขั้นที่ 4 สรุป (Conclusion) - ผู้สอนสรุปเนื้อหาโดย ก าหนดประเด็นส าคัญ ให้ ผู้เรียนแสดงรายละเอียดให้ เหมาะสมกับประเด็น - ผู้สอนให้ผู้เรียนสรุปเนื้อหา ที่ได้เรียนในวันนี้ - ผู้เรียนฟังบรรยายสรุป เนื้อหาอุปกรณ์ ประกอบการเขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียน แบบอิเล็กทรอนิกส์ - ผู้เรียนสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนในวันนี้ ลงในสมุด -เอกสารการเขียน สัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียน แบบอิเล็กทรอนิกส์ - ผู้เรียนเขียนสรุปเนื้อหาที่ เรียนลงในสมุด 5.1 การน าเข้าสู่บทเรียน - ผู้สอนทบทวนความส าคัญของการเยนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์และการเขียนสัญลักษณ์ ระบบดิจิทัล - ผู้เรียนอภิปรายซักถามข้อสงสัย - ผู้สอนสรุปเรื่องการเขียนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ 5.2 การเรียนรู้ - อธิบายความส าคัญและวิธีการเยนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์และการเขียนสัญลักษณ์ ระบบดิจิทัล - อธิบายสัญลักษณ์อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์มาตรฐานต่างๆ

- ให้ผู้เรียนเขียนแบบไฟฟูาตามใบงานในหนังสือที่ 2.1-2.2 -ผู้สอนให้ผู้เรียนชักถามข้อสงสัย 5.3 การสรุป - ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปความส าคัญการเขียนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบ - อิเล็กทรอนิกส์และการเขียนสัญลักษณ์ระบบดิจิทัล - ผู้เรียนชักถามข้อสงสัย - ผู้เรียนท าแบบประเมินตนเอง สรุปเนื้อหาสาระที่ส าคัญ - ท าแบบทตสอบหลังเรียน 5.4 การวัดและประเมินผล - แบบทดสอบก่อนเรียน และแบบทดสอบหลังเรียน 6. สื่อการเรียนรู้แหล่งการเรียนรู้ 6.1 สื่อสิ่งพิมพ์ - หนังสือเรียนวิชาเขียนแบบไฟฟูา - แบบฝึกหัดท้ายบทเรียน - แบบประเมินผลงานตามใบงาน 7. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ - ใบทดสอบความรู้ 8. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกด้านความสนใจใฝุรู้ การตรงต่อเวลา ความซื่อสัตย์ สุจริต ความมีน้ าใจและแบ่งปัน ให้ความร่วมมือ ยอมรับความคิดเห็นส่วนใหญ่เป็นส าคัญ 9. การวัดและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน - ให้ท าแบบทดสอบก่อนเรียน

9.2 ขณะเรียน ปฏิบัติการเขียนสัญลักษณ์ที่ใช้ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์และระบบดิจิทัลและระบบดิจิทัลตาฒ มาตรฐานสากล - ตรวจผลงานตามแบบฝึกหัดบทที่2 การเขียนสัญลักษณ์ในงานเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ 9.3 หลังเรียน - สรุปเนื้อหาสาระที่ส าคัญ - ท าแบบทดสอบหลังเรียน

แผนการจัดการรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่3 ชื่อวิชา เขียนแบบไฟฟูา รหัสวิชา 20104–2001 สอนครั้งที่ 5-6 ชื่อหน่วย การเขียนแบบวงจรไฟฟูา ชื่อเรื่อง การเขียนแบบวงจรไฟฟูา จ านวน 8 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ เขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบอนุกรม เป็นการเขียนแบบโดยการน าเซลล์ไฟฟูาหลอดไฟฟูาหรือความด้านทานตั้งแต่ 2 ตัวขึ้นไปต่อเรียงกัน โดยมีกระแสไหลผ่านทางเดียวเขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบขนานเป็นการเขียนแบบโดยการน า เซลล์ไฟฟูาหลอดไฟฟูาหรือความต้านทานตั้งแต่ 2 ตัวขึ้นไปโดยปลายทั้งสองข้างต่อคร่อมกับแหล่งจ่ายไฟฟูาเขียน แบบวงจรไฟฟูาแบบผสมเป็นการเขียนแบบโดยการน าเอาวงจรอนุกรมและขนานต่อร่วมกัน 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 2.1 เขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบอนุกรม 2.2 เขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบขนาน 2.3 เขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบผสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 มีความรู้เรื่องการเขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบอนุกรม 3.1.2 เพื่อให้มีความรู้การเขียนวงจรต่อเซลล์ไฟฟูาแบบอนุกรม ขนาน และผสมได้ 3.1.3 เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับวงจรต่อความต้านทานแบบอนุกรม ชนาน และผสมได้ 3.1.4 เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับวงจรต่อหลอดไฟฟูาแบบอนุกรม ขนาน และผสมได้ 3.2 ด้านทักษะ 3.2.1 ฝึกปฏิบัติการเขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบอนุกรม 3.2.2 ฝึกปฏิบัติการเขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบขนาน 3.23 ฝึกปฏิบัติการเขียนแบบวงจรไฟฟูาแบบผสม 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ คุณธรรม จริยธรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง

3.3.1 ความมีเหตุผล นักศึกษามีความรอบรู้ และสามารถเพิ่มประสิทธิภาพการท างานได้ 3.3.2 ความพอประมาณ นักศึกษาจัดสรรเวลาในการปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ก าหนดได้ 3.3.3 การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีนักศึกษามีทักษะและสามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้ดาม สถานการณ์ 3.3.4 เงื่อนไขความรู้นักศึกษามีทักษะในการปฏิบัติงานด้วยความละเอียด รอบคอบ 3.3.5 เงื่อนไขคุณธรรม มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ครู สามารถสังเกตได้ขณะท าการสอน 4.เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 1. เขียนแบบวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม การเขียนแบบวงจรไฟฟูา เป็นงานเขียนฐานที่น าเอาสัญลักษณ์ที่ใช้ในวงจรไฟฟูามาต่อเข้าด้วยกันเป็น วงจรไฟฟูา ในหน่วยนี้จะกล่าวถึงวงจรไฟฟักระแสตรง วงจรอนุกรม หมายถึง การน าเอาอุปกรณ์ไฟฟูา เช่น ตัว ต้านทานแบตเตอรี่ หรือหลอดไฟมาต่อเรียงกัน ยกตัวอย่าง การต่อเซลล์แบตเตอรี่เอาขั้วลบของแบตเตอรี่ลูกที่ 1 ต่อกับขั้วบวกของแบตเตอรี่ลูกที่ 2 ขั้วลบของแบตเตอรี่ลูกที่ 2 ต่อกับซั้วบวกของแบตเตอรี่ลูกที่ 3 ท าการต่อไป เรื่อย ๆ โดยก าหนดไห้ E- = Vi + V2 + Vs -....Vi. คุณสมบัติโดยทั่วไปไปของวงจรอนุกรม คือ 1.ค าความต้านทานของวงจรแต่ละตัวเมื่อน ามารวมกัน จะมีค่าความต้านทานรวมทั้งวงจรก าหนดไห้เป็น R 2. แรงตันตกคร่อมของตัวต้านทานแต่ละตัวเมื่อน ามารวมกัน จะมีค่าเท่ากับแหล่งจ่ายคือ Er =Vi + V2 + Vs + ....Vn 3. กระแสฟฟูาที่ไหลผ่านตัวต้านทานแต่ละตัวจะมีค่าเท่ากันทุกตัว คือ I= I, = Iz = I ....h 4. ก าลังไฟฟูารวมของวงจร จะมีค่าเท่ากับก าลังไฟฟูาไฟฟูาที่ตัวต้านทานแต่ละตัวรวมกัน คือ P, =P. +P2 + P,+ ....Pn

วงจรอนุกรมมาตรฐาน ANSI แบบงานจริง สัญลักษณ์ทางไฟฟ้ามาตรฐาน ANSI วงจรความต้านทานหลายตัวต่ออนุกรม เขียนเป็นวงจรไฟฟูา

วงจรใช้สัญลักษณ์ไฟฟ้า วงจรเซลล์ไฟฟ้าต่อแบบอนุกรม แบบงานจริง วงจรเซลล์ไฟฟ้าต่อแบบอนุกรม

วงจรเซลล์ไฟฟ้าต่อแบบอนุกรม

วงจรอนุกรมมาตรฐาน DIN แบบงานจริง สัญลักษณ์ทางไฟฟ้ามาตรฐาน DIN วงจรความต้านทานหลายตัวต่ออนุกรม เขียนเป็นวงจรไฟฟูา

วงจรใช้สัญลักษณ์ไฟฟ้า วงจรเซลล์ไฟฟ้าต่อแบบอนุกรม แบบงานจริง วงจรเซลล์ไฟฟ้าต่อแบบอนุกรม

วงจรเซลล์ไฟฟ้าต่อแบบอนุกรม 2.เขียนแบบวงจรไฟฟ้าแบบขนาน การต่อตัวต้านทานแบบขนาน หมายถึง การน าเอาขาของตัวต้านทานหลายๆ ตัวมาต่อรวมกันที่จุด ๆ หนึ่งแล้ว น าเอาขาของตัวต้านทานอีกด้านหนึ่งมาต่อรวมกันอีกจุดหนึ่ง โดยก าหนดให้วงจรขนาน คือ การเอาโหลดหลาย ๆ ตัว มาต่อรวมกันให้อยู่ระหว่างจุด 2 จุด โดยให้ปลายด้านหนึ่งของโหลอตทุกๆตัวมาต่อกันที่จุด ๆ หนึ่ง และปลาย ที่เหลือของทุก ๆ ตัวมาต่อกันอีกจุด คุณสมบัติของวงจรขนาน 1. กระแสที่ไหลผ่านตัวต้านทานแต่ละตัวน ามารวมกันมีค่าเท่ากับกระแสรวมทั้งวงจรคือ h=l+12 + e........h 2. แรงตันตกคร่อมที่ตัวต้านทานแต่ละตัวมีค่าเท่ากัน คือ E/ = V, = V2 = V...Vn 2. ก าลังไฟฟูาที่ตัวต้านทานแต่ตัวเมื่อน ามารวมกันจะมีค่าเท่ากับก าลังไฟฟูาทั้งวงจรคือ P=Pi+P2+P.3...Pn วงจรขนานมาตรฐาน ANSI แบบงานจริง

วงจรความด้านทานหลายตัวต่อขนานกัน เขียนเป็นวงจรไฟฟูา วงจรขนาน วงจรการต่อเซลล์ไฟฟ้าต่อแบบขนาน แบบงานจริง

วงจรการต่อเซลล์ไฟฟ้าหลายตัวต่อขนานกัน วงจรการต่อเซลล์ไฟฟูาแบบขนานเขียนแบบเป็นวงจรไฟฟูา วงจรการต่อเซลล์ไฟฟ้า วงจรขนานมาตรฐาน DIN แบบงานจริง

วงจรความต้านทานหลายตัวต่อขนานกัน เขียนเป็นวงจรไฟฟูา วงจรเซลล์ไฟฟ้าต่อขนาน แบบงานจริง วงจรเซลล์ไฟฟ้าต่อขนานกันเขียนเป็นวงจรไฟฟ้า

3. เขียนแบบวงจรไฟฟ้าแบบผสม วงจรผสมเป็นวงจรที่กันอย่างแพร่หลายโดยเฉพาะการติดตั้งไฟฟูาภายในบ้าน วงจรผสมหมายถึงวงจรที่รวมวง อนุกรม และวงจรขนานในวงจรเตียวกัน เช่น การต่อวงจรควบคุมหลอตไฟโดยใช้สวิตช์เป็นตัวตัดต่อวงจรซึ่งเป็น วงจรอนุกรม งจรเต้ารับเป็นวงจรขนาน หรือวงจรที่ใช้อุปกรณ์ปูองกัน เช่น การต่อวงจรฟิวส์ การต่อวงจรเซอร์กิต เบรกเกอร์ เป็นต้น วงจรผสมมาตรฐาน ANSI แบบงานจริง วงจรความต้านทานหลายตัวแบบผสม เขียนเป็นวงจรไฟฟูา