SABARI PITO E PORTFOLIO

Langkah Keselamatan dan - Mengapa setiap Nilai : Ingin tahu,
1 kebersihan ruang barang disusun mendengar
(5 minit) kerja, alatan dan mengikut jenis arahan
diri
• Murid mendengar Komunikasi :
penjelasan guru tentang Lisan
kaitan paparan tersebut
dengan tajuk Bahasa : Bahasa
pembelajaran Melayu
BBM : buku teks
• Murid diterangkan
mengenai keselamatan Kaedah
dan kebersihan sebelum, pengajaran :
semasa dan selepas pengajaran terus
menjalani aktiviti.

• Murid diingatkan supaya Teknik :
berhati-hati menggunakan Penerangan dan
alatan dan tidak bergurau penyoalan
dengan rakan
menggunakan alatan. EMK : Nilai,
keyakinan,
keberanian

Bahasa : Bahasa
Melayu

Komunikasi :
Lisan

Langkah Alatan berkebun • Murid melihat alatan BBM : sarung
2 • Sarung tangan
(15 minit) berkebun yang dibawa tangan, kasut but,

guru sudip tangan,

• Murid ditunjukkan alatan pencakat tangan,

• Kasut but dan diperkenal nama serampang tangan

alatan

• Sudip tangan • Murid menyebut alatan Kaedah
yang ditunjukkan pengajaran :
• Pencakar Pengajaran terus
tangan • Murid diterangkan fungsi

• Serampang setiap alatan Teknik :
tangan • Murid ditunjukkan Pembelajaran aktif

bagaimana untuk

mengendalikan setiap EMK : Keyakinan,
alatan dengan betul dan keberanian,
selamat mendengar
• Murid menjawab soalan arahan
guru nama setiap alatan

yang ditunjukkan
• Murid menerangkan fungsi Bahasa : Bahasa

alatan yang diminta oleh Melayu

guru

Komunikasi :

Lisan

Langkah Pengukuhan • Murid diedarkan lembaran BBM : Lembaran
3
(10 minit) kerja mengenai tajuk yang kerja

diajar Kaedah

• Murid diterangkan tentang pengajaran :

cara menyelesaikan Pengajaran terus /

latihan yang diberikan menganalisis

• Murid dibimbing oleh guru Teknik :

untuk menyelesaikan Pembelajaran aktif

latihan EMK : Nilai,

keyakinan diri,

kerjasama

Bahasa : Bahasa

Melayu

Komunikasi :

Lisan

Langkah Aktiviti pengukuhan • Murid dibawa ke bilik BBM :
4
(20 minit) kemahiran hidup

• Murid melihat alatan yang Kaedah

disediakan guru pengajaran :

• Murid diterangkan aktiviti Pengajaran terus /
yang akan dilakukan menganalisis

• Murid diingatkan agar Teknik :
menjaga keselamatan Pembelajaran aktif
semasa melakukan aktiviti

• Murid mengambil setiap EMK : Keyakinan
alatan yang diberi guru diri
dengan selamat

• Murid menggunakan alatan Bahasa : Bahasa
yang diambil dan membuat Melayu
aktiviti berdasarkan fungsi

setiap alatan dengan betul Komunikasi :
dan selamat Lisan
• Murid melakukan aktiviti

dengan bimbingan guru

• Murid membersihkan

alatan selepas tamat

aktiviti dengan betul dan

selamat

• Murid meletakkan semula

alatan ditempat yang

disediakan dengan betul

dan selamat

Penutup Penutup kognitif • Murid ditanya kembali EMK :
(5minit)
• Apa yang isi pelajaran hari ini Menghargai, kasih

anda belajar • Murid diberi pujian dan sayang

hari ini motivasi
• Murid mendengar rumusan Bahasa : Bahasa

guru tentang pelajaran hari Melayu

ini
Komunikasi :

Lisan

Penilaian : Hasil
kerja (pujian)

Refleksi Pelajar :
6/10 murid menguasai kemahiran yang dijalankan. 4 orang murid diberi pengukuhan
sehingga mereka menguasai tahap minima.

Catatan Guru Pembimbing :
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

LEMBARAN KERJA
Nama :
Kelas :
Tarikh :

LEMBARAN KERJA
Nama :
Kelas :
Tarikh :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 4 Makwa (A)

Tarikh : 30 April 2021

Hari : Jumaat
Masa : 8.00 – 9.00 pagi

Bilangan Murid : 6 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Mohammad Danish Hakim bin Slow Leaner /
Shamsuri Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran /
2 Muhammad Azim bin Mohammad Autisma
Nizam Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran
3 Muhammad Aiman Iskandar bin
Atan

4 Muhammad Farees Haqeem bin
Mohd Haizal

5 Nur Fathiyyah Hana binti
Yusmanzaki

6 Norshahirah binti Sharifudin

Tajuk : 1.0 Alatan berkebun
Standard Kandungan : 1.2 Mengaplikasi penggunaan alatan berkebun dan
cara
menjaga alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menggunakan alatan berkebun dengan betul dan

Objektif selamat
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Kriteria kejayaan
Pengetahuan sedia ada Menggunakan 5 daripada 8 alatan berkebun dengan
Pembelajaran Kontekstual betul dan selamat

: Murid boleh menggunakan alatan perkebunan
: Murid telah mengetahui alatan berkebun
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa

mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : Peraturan keselamatan, kereta sorong, sekop,
sekateur, pongkes, cangkul, parang, penyiram dan
serampang tangan

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan Catatan

/ masa pembelajaran BBM : gambar,
komputer riba
Set Gambar di kedai • Murid diminta bersedia
EMK : Membuat
induksi untuk memulakan PdP perkaitan

(5 minit) • Murid bersedia melihat Nilai : Ingin tahu,
mendengar
gambar yang di arahan

tunjukkan. Komunikasi :
Lisan
• Murid bersoal jawab

mengenai gambar yang

dipamerkan

- Apa yang anda lihat

- Mengapa setiap

barang disusun

mengikut jenis

• Murid mendengar

penjelasan guru tentang

kaitan paparan tersebut Bahasa : Bahasa
dengan tajuk Melayu
pembelajaran

Langkah Keselamatan dan • Murid diterangkan BBM : buku teks
1 kebersihan ruang mengenai keselamatan
(5 minit) kerja, alatan dan dan kebersihan sebelum, Kaedah
diri semasa dan selepas pengajaran :
menjalani aktiviti. pengajaran terus
Langkah Alatan berkebun Teknik :
2 • Cangkul • Murid diingatkan supaya Penerangan dan
(15 minit) berhati-hati menggunakan penyoalan
alatan dan tidak bergurau EMK : Nilai,
• Parang dengan rakan keyakinan,
menggunakan alatan. keberanian
• Penyiram Bahasa : Bahasa
• Murid melihat alatan dan Melayu
gambar berkebun yang Komunikasi :
dibawa guru Lisan
BBM : sarung
• Murid ditunjukkan alatan tangan, kasut but,
dan gambar alatan sudip tangan,
pencakat tangan,
• Murid diperkenalkan 8 serampang tangan
jenis alatan untuk
menjalankan aktiviti Kaedah
berkebun pengajaran :
Pengajaran terus
• Murid menyebut alatan
yang ditunjukkan dengan Teknik :
bantuan guru Pembelajaran aktif

• Serampang • Murid diminta menyebut EMK : Keyakinan,
tangan alatan seperti yang keberanian,
ditunjukkan guru mendengar
• Kereta sorong arahan

• Sekop Bahasa : Bahasa
• Sekateur Melayu

Komunikasi :
Lisan

• Pongkes

Langkah Fungsi alatan • Murid melihat gambar BBM : Komputer
3 berkebun alatan berkebun riba
(15 minit) • Cangkul Kaedah
• Parang • Murid diberbincang pengajaran :
• Penyiram dengan guru kegunaan Pengajaran terus /
• Serampang alatan yang mereka menganalisis
ketahui
tangan

• Kereta sorong • Murid diterangkan fungsi Teknik :
• Sekop setiap alatan berkebun Pembelajaran aktif
• Sekateur EMK : Nilai,
• Pongkes • Murid diminta keyakinan diri,
menerangkan fungsi kerjasama
setiap alatan yang Bahasa : Bahasa
ditunjukkan guru Melayu
Komunikasi :
Langkah Aktiviti pengukuhan • Murid diedarkan lembaran Lisan
4 kerja mengenai tajuk yang BBM : Lembaran
(15 minit) diajar kerja
Kaedah
• Murid diterangkan tentang pengajaran :
cara menyelesaikan Pengajaran terus /
latihan yang diberikan menganalisis
Teknik :
• Murid dibimbing oleh guru Pembelajaran aktif
untuk menyelesaikan EMK : Keyakinan
latihan diri
Bahasa : Bahasa
Melayu
Komunikasi :
Lisan

Penutup Penutup kognitif • Murid ditanya kembali EMK :
(5minit)
• Apa yang isi pelajaran hari ini Menghargai, kasih

anda belajar • Murid diberi pujian dan sayang

hari ini motivasi

• Murid mendengar rumusan Bahasa : Bahasa
guru tentang pelajaran hari Melayu

ini

Komunikasi :
Lisan

Penilaian : Hasil
kerja (pujian)

Refleksi Pelajar :
PdPC tidak dapat dijalankan kerana murid menjalankan aktiviti Ihya Ramadan. PdPR
akan dijalankan pada minggu hadapan

Catatan Guru Pembimbing :
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

LEMBARAN KERJA

Nama :
Kelas :
Tarikh :

Padankan

Sekateur

Parang

Serampang
Tangan

Kereta Sorong

LEMBARAN KERJA

Nama :
Kelas :
Tarikh :

Padankan

Sekop
Cangkul
Pongkes
Penyiram

LEMBARAN KERJA

Nama :
Kelas :
Tarikh :

Nyatakan fungsi alatan

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

LEMBARAN KERJA

Nama :
Kelas :
Tarikh :

Nyatakan fungsi alatan

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

MINGGU 2
26 – 30 APRIL

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Kelas : 5 Darul Salam

Tarikh : 27 April 2021

Hari : Selasa
Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Bilangan Murid : 10 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Amir Zul Fadzli bin Japar Masalah Pembelajaran /
/
2 Muhamad Daniel Hafiz bin Norisham Masalah Pembelajaran
/
3 Muhammad Adam Bakhtiar bin Masalah Pembelajaran
Mohd Radzi Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran
4 Mohamad Daniel Hakimi bin /
Abdullah /
/
5 Muhammad Muhaimin bin Zulkifly /

6 Muhammad Khuzaimi bin Abdullah Masalah Pembelajaran

7 Senthilkumar A/L Ramachandran Masalah Pembelajaran

8 Nur Sahera binti Abdullah Slow Leaner

9 Nurul Ain binti Maizatul Masalah Pembelajaran

10 Adib bin Ibrahim Slow Leaner

Tajuk : 6.0 Kesihatan Fizikal (Kesihatan Diri dan Reproduktif)
Standard Kandungan : 6.2 Pemakanan yang sihat serta selamat
Standard Pembelajaran : 6.2.1 Mengenal pasti kumpulan makanan mengikut
aras
Piramid Makanan Malaysia.
aras 6.2.2 Menyenaraikan kumpulan makanan mengikut

Piramid Makanan Malaysia.
6.2.3 Menerangkan kepentingan pengambilan pelbagai

Objektif jenis makanan berdasarkan Piramid Makanan
Malaysia.
6.2.4 Merancang menu mengikut Piramid Makanan
Malaysia.
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
i. Menganal pasti kumpulan makanan
ii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 kumpulan
makanan mengikut Piramid Makanan Malaysia

Kriteria kejayaan iii. Menerangkan sekurang-kurangnya 3 kepentingan
Pengetahuan sedia ada pengambilan makanan mengikut Piramid Makanan
Pembelajaran Kontekstual Malaysia
mengajar
Elemen Merentas Kurikulum iv. Membuat menu seimbang mengikut Piramid Makanan
Malaysia

: i. Murid boleh mengenal makanan seimbang
: Murid telah mengetahui pelbagai jenis makanan
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : Poster, lembaran kerja, papan putih, komputer riba

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah / Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan Catatan

masa pembelajaran

Set Gambar • Murid diminta bersedia untuk BBM : gambar,

induksi memulakan PdP komputer riba

(5 minit) • Murid bersedia melihat
gambar yang di tunjukkan.
EMK : Membuat

• Murid bersoal jawab perkaitan

mengenai gambar yang Nilai : Ingin tahu,
dipamerkan mendengar arahan
- Apa makanan

kegemaran anda Komunikasi : Lisan
- Apa yang anda faham

daripada gambar Bahasa : Bahasa
• Murid mendengar Melayu

penjelasan guru tentang

kaitan paparan tersebut

dengan tajuk pembelajaran

Langkah 1 Maksud • Murid bersedia untuk BBM : Papan putih,

(15 minit) makanan memulakan tajuk pelajaran poster

seimbang hari ini

• Merupakan • Murid ditunjukkan gambar Kaedah pengajaran

makanan piramid makanan : pengajaran terus

yang harus • Murid diterangkan maksud

dimakan makanan seimbang Teknik :
Penerangan dan
untuk • Murid berbincang dengan penyoalan

memastikan guru mengenai makanan

tubuh badan seimbang

seseorang

berfungsi

dengan • Murid diterangkan kumpulan EMK : Nilai,
normal
makanan mengikut aras iaitu keyakinan,
Langkah 2 Kepentingan
(10 minit) makanan dari aras 1 hingga aras 4 keberanian

seimbang • Murid dan guru berbincang

Menu pilihan jenis-jenis makanan pada Bahasa : Bahasa

setiap aras piramid makanan Melayu

• Murid menjawab soalan Komunikasi : Lisan
yang diajukan oleh guru

• Murid dibimbing dengan

jawapan yang betul

• Murid disoal makanan yang BBM : Papan putih

selalu diambil

• Murid ditanya adakah Kaedah pengajaran
makanan yang diambil itu : Pengajaran terud

seimbang Teknik :
• Murid diterangkan empat Pembelajaran aktif

kepentingan makanan

seimbang EMK : Keyakinan,
• Murid berbincang dengan keberanian,
mendengar arahan
guru tentang kepentingan
makanan seimbang

• Murid menjawab soalan Bahasa : Bahasa
yang diajukan oleh guru Melayu

• Murid diterangkan waktu

pengambilan makanan
• Murid diterangkan cadangan Komunikasi : Lisan

menu sarapan pagi, makan

tengah hari dan makan

malam

• Murid berbincang dengan
guru menu-menu yang
sesuai

• Murid diterangkan cadangan
diet yang sesuai untuk
pengambilan makanan sihat

• Murid berbincang dengan
guru mengenai pengambilan
diet yang seimbang
mengikut piramid makanan

Langkah 3 Aktiviti • Murid di bahagi kepada dua BBM : Manila kad
(15 minit) kumpulan kumpulan Kaedah pengajaran
: Pengajaran terus /
• Membuat • Setiap kumpulan diberikan menganalisis
piramid manila kad Teknik :
makanan Pembelajaran aktif
• Murid diterangkan aktiviti EMK : Nilai,
Langkah 4 Aktiviti yang perlu dilakukan keyakinan diri,
(10 minit) pengukuhan kerjasama
• Setiap kumpulan Bahasa : Bahasa
• Lembaran dikehendaki membuat carta Melayu
kerja piramid makanan Komunikasi : Lisan

• Murid melakukan aktiviti BBM : Lembaran
dengan bimbingan guru kerja

• Murid diedarkan EMK : Keyakinan
lembaran kerja mengenai diri
tajuk yang diajar

• Murid diterangkan cara
menyelesaikan latihan yang
diberikan

• Murid dibimbing oleh guru Bahasa : Bahasa
untuk menyelesaikan Melayu
latihan
Komunikasi : Lisan

Penutup Penutup kognitif • Murid ditanya kembali isi EMK : Menghargai,
(5minit)
• Apa pelajaran hari ini kasih sayang

yang • Murid diberi pujian dan

anda motivasi Bahasa : Bahasa

belajar • Murid mendengar rumusan Melayu

hari ini guru tentang pelajaran hari ini
Komunikasi : Lisan

Penilaian : Hasil
kerja (pujian)

Refleksi Pelajar :
6/10 murid menguasai kemahiran yang diajar. Seorang murid perlu diberi peneguhan
bagi menguasai kemahiran

Catatan Guru Pembimbing :
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

LEMBARAN KERJA

Nama :
Tarikh :
Kelas :

LEMBARAN KERJA
Nama :
Kelas :
Tarikh :

Lengkapkan peta dibawah

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 6 Darul Muqamah

Tarikh : 28 April 2021

Hari : Rabu
Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Bilangan Murid : 9 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Ahmad Syakir Irfan bin Mohamad ADHD /
Suhaimi ADHD /
/
2 Akif Raiyan bin Ahmad Fuad /
/
3 Muhammad Nurakim bin Zainudin ADHD
/
4 Qaid Salam bin Samuzin ADHD /

5 Pavithdran A/L Pathmanathan Masalah
6 Jenitha A/P Mohan Dass pembelajaran
7 Balqis Nur Juma binti Zailan Masalah
8 Nor Ain Syafiqa binti Mohd Shahrol pembelajaran
Masalah
pembelajaran
Slow Leaner

9 Nur Aishah binti Ishak Slow Leaner

Tajuk : 3.0 Penyediaan bahan tanaman
Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui jenis biji benih
Standard Pembelajaran : 3.1.1 Mengenal dan menamakan jenis-jenis biji benih

i. Halus
ii. Kasar

Objektif : Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Menamakan 2 daripada 4 jenis tanaman dari biji
benih kasar dan halus

Kriteria kejayaan : Murid boleh mengenal biji benih tanaman
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui jenis tanaman
Pembelajaran Kontekstual : Menghubungkait dengan pengalaman semasa
mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : Peraturan keselamatan, biji benih

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah / Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan Catatan

masa pembelajaran BBM : gambar,
komputer riba
Set Gambar kebun • Murid diminta bersedia
EMK : Membuat
induksi untuk memulakan PdP perkaitan

(5 minit) • Murid bersedia melihat Nilai : Ingin tahu,
mendengar arahan
gambar yang di tunjukkan.

• Murid bersoal jawab

mengenai gambar yang

dipamerkan

- Apa yang anda lihat

- Bagaimana sayur ini Komunikasi : Lisan
ditanam
Bahasa : Bahasa
• Murid mendengar Melayu
penjelasan guru tentang
kaitan paparan tersebut
dengan tajuk pembelajaran

Langkah 1 Keselamatan • Murid diterangkan mengenai BBM : buku teks
(5 minit) dan kebersihan
keselamatan dan kebersihan Kaedah
ruang kerja,
alatan dan diri sebelum, semasa dan pengajaran :

Langkah 2 Jenis biji benih selepas menjalani aktiviti. pengajaran terus
(10 minit) • Biji benih
• Murid diingatkan supaya
kasar
✓ Cili berhati-hati menggunakan Teknik :
✓ Bendi
✓ Timun alatan dan tidak bergurau Penerangan dan
✓ Kacang
dengan rakan menggunakan penyoalan
panjang
alatan.

EMK : Nilai,

keyakinan,

keberanian

Bahasa : Bahasa

Melayu

Komunikasi : Lisan

• Murid melihat gambar dan BBM : sekateur,

contoh biji benih yang pencakar tangan,

dibawa guru sekop, kotak

• Murid ditunjukkan biji benih semaian

dan nama setiap biji benih Kaedah
• Murid menyebut nama pengajaran :
Pengajaran terus
setiap jenis biji benih

• Biji benih • Murid diterangkan terdapat Teknik :
dua kumpulan biji beih iaitu Pembelajaran aktif
halus biji benih halus dan biji EMK : Keyakinan,
✓ Sawi benih kasar keberanian,
✓ Bayam mendengar arahan
✓ Kailan • Murid berbincang dengan
✓ Salad guru jenis tanaman dan biji Bahasa : Bahasa
benihnya Melayu

• Murid menjawab soalan
daripada guru

Komunikasi : Lisan

Langkah 3 Aktiviti kelas • Murid diberi pelbagai jenis BBM : Kad gambar
gambar dan biji benih
(15 minit) • Mengkategori Murid diterangkan aktiviti Kaedah
yang akan dilakukan pengajaran :
biji benih • Murid akan dipanggil ke Pengajaran terus /
hadapan kelas seorang demi menganalisis
• seorang
Murid akan memilh gambar Teknik :
• tanaman dan meletakkan Pembelajaran aktif
pada ketegori biji benih
• Murid melakukan aktiviti EMK : Nilai,
dengan bimbingan guru keyakinan diri,
kerjasama

Bahasa : Bahasa
Melayu
Komunikasi : Lisan

Langkah 4 Aktiviti • Murid diedarkan lembaran BBM : Lembaran

(20 minit) pengukuhan kerja mengenai tajuk yang kerja

diajar Kaedah

• Murid diterangkan tentang pengajaran :

cara menyelesaikan latihan Pengajaran terus /

yang diberikan menganalisis

• Murid dibimbing oleh guru Teknik :
untuk menyelesaikan latihan Pembelajaran aktif
EMK : Keyakinan

diri

Bahasa : Bahasa

Melayu

Komunikasi : Lisan

Penutup Penutup kognitif • Murid ditanya kembali isi EMK : Menghargai,

(5minit) • Apa yang pelajaran hari ini kasih sayang

anda • Murid diberi pujian dan

belajar motivasi Bahasa : Bahasa

hari ini • Murid mendengar rumusan Melayu

guru tentang pelajaran hari
ini Komunikasi : Lisan

Penilaian : Hasil
kerja (pujian)

Refleksi Pelajar :
6/9 murid menguasai kemahiran, 2 orang murid diberi peneguhan bagi kemahiran yang
diajar.

Catatan Guru Pembimbing :
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

LEMBARAN KERJA

Nama :
Tarikh :
Kelas :
Lengkapkan jadual dibawah

serai bayam orkid lidah jin
timun kacang panjang
salad ubi kailan
sawi
bendi cili

Benih Halus

Benih Kasar

LEMBARAN KERJA

Nama :
Tarikh :
Kelas :
Padankan
Biji benih halus

Biji benih kasar

cili bayam
bendi timun

kacang panjang sawi

kailan salad

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 4 Makwa (A)

Tarikh : 30 April 2021

Hari : Jumaat
Masa : 8.00 – 9.00 pagi

Bilangan Murid : 6 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN

1 Mohammad Danish Hakim bin Slow Leaner /
Shamsuri Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran /
2 Muhammad Azim bin Mohammad Autisma
Nizam Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran
3 Muhammad Aiman Iskandar bin
Atan

4 Muhammad Farees Haqeem bin
Mohd Haizal

5 Nur Fathiyyah Hana binti
Yusmanzaki

6 Norshahirah binti Sharifudin

Tajuk : 1.0 Alatan berkebun
Standard Kandungan : 1.2 Mengaplikasi penggunaan alatan berkebun dan
cara
menjaga alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menggunakan alatan berkebun dengan betul dan

Objektif selamat
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Kriteria kejayaan
Pengetahuan sedia ada Menggunakan 5 daripada 8 alatan berkebun dengan
betul dan selamat
: Murid boleh menggunakan alatan perkebunan
: Murid telah mengetahui alatan berkebun

Pembelajaran Kontekstual : Menghubungkait dengan pengalaman semasa
mengajar
Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : Peraturan keselamatan, kereta sorong, sekop,
sekateur,
pongkes, cangkul, parang, penyiram dan serampang
tangan

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah / Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan Catatan

masa pembelajaran

Set Gambar aktiviti • Murid diminta bersedia untuk BBM : gambar,

induksi berkebun memulakan PdP komputer riba

(5 minit) • Murid bersedia melihat
gambar yang di tunjukkan.
EMK : Membuat

• Murid bersoal jawab perkaitan

mengenai gambar yang Nilai : Ingin tahu,
dipamerkan mendengar arahan
- Apa yang anda lihat

- Aktiviti apa yang Komunikasi : Lisan
dilakukan

• Murid mendengar Bahasa : Bahasa
penjelasan guru tentang Melayu
kaitan paparan tersebut
dengan tajuk pembelajaran

Langkah 1 Keselamatan • Murid diterangkan mengenai BBM : buku teks

(5 minit) dan kebersihan keselamatan dan kebersihan

ruang kerja, sebelum, semasa dan Kaedah pengajaran

alatan dan diri selepas menjalani aktiviti. : pengajaran terus

Teknik :

• Murid diingatkan supaya Penerangan dan

berhati-hati menggunakan penyoalan

alatan dan tidak bergurau EMK : Nilai,

dengan rakan menggunakan keyakinan,

alatan. keberanian

Bahasa : Bahasa

Melayu

Komunikasi : Lisan

Langkah 2 Alatan berkebun • Murid melihat alatan dan BBM : sarung

(10 minit) • Cangkul gambar berkebun yang tangan, kasut but,

dibawa guru sudip tangan,

• Murid ditunjukkan alatan dan pencakat tangan,

• Parang gambar alatan serampang tangan

• Murid diperkenalkan 8 jenis Kaedah pengajaran
alatan untuk menjalankan : Pengajaran terus
aktiviti berkebun

• Penyiram • Murid menyebut alatan yang

ditunjukkan dengan bantuan Teknik :

guru Pembelajaran aktif

• Serampang • Murid diminta menyebut EMK : Keyakinan,
tangan alatan seperti yang keberanian,
ditunjukkan guru mendengar arahan

• Kereta Bahasa : Bahasa
sorong Melayu

Komunikasi : Lisan

• Sekop

• Sekateur
• Pongkes

Langkah 3 Fungsi alatan • Murid melihat gambar alatan BBM : Komputer
(10 minit) berkebun
berkebun riba
• Cangkul
• Parang • Murid diberbincang dengan Kaedah pengajaran
• Penyiram
guru kegunaan alatan yang : Pengajaran terus /

mereka ketahui menganalisis

• Serampang • Murid diterangkan fungsi Teknik :
tangan setiap alatan berkebun Pembelajaran aktif
EMK : Nilai,
• Kereta • Murid diminta menerangkan keyakinan diri,
sorong fungsi setiap alatan yang kerjasama
ditunjukkan guru Bahasa : Bahasa
• Sekop Melayu
• Sekateur • Murid dibawa ke bilik Komunikasi : Lisan
• Pongkes kemahiran hidup
BBM :
Langkah 4 Aktiviti • Murid melihat alatan yang Kaedah pengajaran
(25 minit) pengukuhan disediakan guru : Pengajaran terus /
menganalisis
• Murid diterangkan aktiviti Teknik :
yang akan dilakukan Pembelajaran aktif
EMK : Keyakinan
• Murid diingatkan agar diri
menjaga keselamatan Bahasa : Bahasa
semasa melakukan aktiviti Melayu
Komunikasi : Lisan
• Murid mengambil setiap
alatan yang diberi guru
dengan selamat

• Murid menggunakan alatan
yang diambil dan membuat
aktiviti berdasarkan fungsi
setiap alatan dengan betul
dan selamat

• Murid akan bertukar alatan
dengan rakan dan lakukan
aktiviti

• Murid melakukan aktiviti
dengan bimbingan guru

• Murid membersihkan alatan
selepas tamat aktiviti dengan
betul dan selamat

• Murid meletakkan semula
alatan ditempat yang
disediakan dengan betul dan
selamat

Penutup Penutup kognitif • Murid ditanya kembali isi EMK : Menghargai,
(5minit)
• Apa pelajaran hari ini kasih sayang

yang • Murid diberi pujian dan

anda motivasi Bahasa : Bahasa

belajar • Murid mendengar rumusan Melayu

hari ini guru tentang pelajaran hari ini
Komunikasi : Lisan

Penilaian : Hasil
kerja (pujian)

Refleksi Pelajar :
3/6 murid boleh melakukan aktiviti yang dijalankan. Seorang murid perlu dibantu untuk
melakukan aktiviti.

Catatan Guru Pembimbing :
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

MINGGU 3
3 – 7 MEI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Kelas : 5 Darul Salam

Tarikh : 04 Mei 2021

Hari : Selasa
Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Bilangan Murid : 10 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Amir Zul Fadzli bin Japar Masalah Pembelajaran /
/
2 Muhamad Daniel Hafiz bin Norisham Masalah Pembelajaran
/
3 Muhammad Adam Bakhtiar bin Masalah Pembelajaran
Mohd Radzi Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran /
4 Mohamad Daniel Hakimi bin /
Abdullah
/
5 Muhammad Muhaimin bin Zulkifly /

6 Muhammad Khuzaimi bin Abdullah Masalah Pembelajaran

7 Senthilkumar A/L Ramachandran Masalah Pembelajaran

8 Nur Sahera binti Abdullah Slow Leaner

9 Nurul Ain binti Maizatul Masalah Pembelajaran

10 Adib bin Ibrahim Slow Leaner

Tajuk : 6.0 Kesihatan Fizikal (Kesihatan Diri dan Reproduktif)
Standard Kandungan : 6.3 Jenis dan kesan penyalahgunaan bahan serta

Standard Pembelajaran berkemahiran menangani situasi berisiko
terhadap diri, keluarga dan masyarakat
: 6.3.1 Menyatakan contoh makanan dan minuman yang
mengandungi alkohol berdasarkan label
6.3.2 Menghuraikan kesan-kesan pengambilan alkohol
6.3.3 Menjelaskan faktor-faktor yang medorong
pengambilan alkohol

Objektif 6.3.4 Mengaplikasi cara mengelak diri daripada
pengambilan alkohol dalam makanan dan
Kriteria kejayaan minuman
Pengetahuan sedia ada
Pembelajaran Kontekstual 6.3.5 Menerangkan cara menyebarkan maklumat
berkaitan
kesan pengambilan alkohol kepada ahli
keluarga dan rakan sebaya

: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
i. Kenal pasti makanan dan minuman
mengandungi alkohol berdasarkan label
ii. Menyenaraikan 2 daripada 4 kesan
pengambilan alkohol
iii. Menyenaraikan 2 daripada 4 faktor
pengambilan alkohol
iv. Mengaplikasi cara mengelak diri daripada
pengambilan alkohol

v. Menerangkan sekurang-kurangnya satu cara
menyebarkan maklumat kesan pengambilan alkohol

: Murid mengetahui alkohol membahayakan kesihatan
: Murid telah mengetahui pelbagai jenis makanan dan

minuman
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa

mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : Poster, lembaran kerja, papan putih, komputer riba

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan Catatan

/ masa pembelajaran BBM : gambar,
komputer riba
Set Gambar • Murid diminta bersedia
EMK : Membuat
induksi untuk memulakan PdP perkaitan

(5 minit) • Murid bersedia melihat Nilai : Ingin tahu,
mendengar arahan
gambar yang di tunjukkan.
Komunikasi : Lisan
• Murid bersoal jawab
Bahasa : Bahasa
mengenai gambar yang Melayu

dipamerkan

- Apa beza dua gambar

ini

- Apa yang anda faham

daripada gambar

• Murid mendengar

penjelasan guru tentang

kaitan paparan tersebut

dengan tajuk pembelajaran

Langkah Maksud alkohol • Murid bersedia untuk BBM : Papan

1 • Cecair yang memulakan tajuk pelajaran putih, poster

(15 minit) mudah hari ini

terbakar dan • Murid diterangkan maksuh Kaedah

memberikan alkohol pengajaran :

kesan • Murid ditunjukkan label pengajaran terus

memabukkan kandungan makanan

kepada • Murid diterangkan isi Teknik :
seseorang
jika diminum kandungan label kandungan Penerangan dan
secara
berlebihan makanan penyoalan

Kenal pasti • Murid ditekan kepentingan EMK : Nilai,
makanan dan mengetahui maksud keyakinan,
minuman kandungan pada label keberanian
berdasarkan makanan
label
• Murid berbincang dengan Bahasa : Bahasa
guru mengenai makanan Melayu
dan minuman yang

mengandungi alkohol Komunikasi : Lisan
• Murid diterangkan kesan-

kesan daripada

pengambilan alkohol yang

berlebihan
➢ Kesihatan diri seperti

sakit jantung

➢ Memabukkan dan

Kesan menjadi hilang
pengambilan pertimbangan
alkohol ➢ Masalah tingkah laku
• Sakit jantung seperti bergaduh dan
merosakkan harta benda

• Memabukkan ➢ Mengakibatkan

• Masalah kemalangann jalan raya

tingkah laku • Murid berbincang dengan

• Kemalangan guru kesan-kesan

jalan raya pengambilan alkohol secara

berlebihan

Langkah Faktor • Murid diterang faktor-faktor BBM : Papan putih
2
(15 minit) pengambilan yang menyebabkan

alkohol pengambilan alkohol Kaedah

• Stres/tekanan ➢ Stres / tekanan perasaan pengajaran :
• Ingin ➢ Perasaan ingin mencuba Pengajaran terud
➢ Pengaruh rakan sebaya
mencuba ➢ Mudah didapati Teknik :
• Rakan

sebaya dipasaran Pembelajaran aktif

• Mudah • Murid berbincang dengan EMK : Keyakinan,
didapati guru faktor-faktor keberanian,
pengambilan alkohol

Cara mengelak • Murid menjawab soalan mendengar arahan

pengambilan yang diajukan oleh guru Bahasa : Bahasa
alkohol • Murid disoal bagaimana Melayu
• Ubah gaya
untuk mengelak ketagihan

hidup alkohol

• Mengawal diri • Murid diterangkan cadangan Komunikasi : Lisan

• Melakukan perkara yang boleh

aktiviti fizikal dilakukan untuk mengelak

atau pengambilan alkohol
senaman ➢ Mengubah gaya hidup

dengan mengelak ke

tempat yang

Cara menyampai mengediakan minuman

maklumat beralkohol
• Poster ➢ Mengawal diri dengan

• Media menolak pelawaan
elektronik ➢ Melakukan aktiviti fizikal

atau senaman

• Murid berbincang dengan

guru cara mengelak

pengambilan alkohol

• Murid diterangkan cara

menyampaikan maklumat

kesan pengambilan alkohol

• Murid berbincang dengan

guru cadangan murid dalam

menyampaikan maklumat

Langkah Aktiviti kumpulan • Murid di bahagi kepada dua BBM : Manila kad
3
(10 minit) • Membuat kumpulan Kaedah

Langkah poster • Setiap kumpulan diberikan pengajaran :
4
manila kad Pengajaran terus /

• Murid diterangkan aktiviti menganalisis

yang perlu dilakukan Teknik :

• Setiap kumpulan Pembelajaran aktif

dikehendaki membuat poster EMK : Nilai,

• Murid melakukan aktiviti keyakinan diri,
dengan bimbingan guru kerjasama
Bahasa : Bahasa

Melayu

Komunikasi : Lisan

Aktiviti • Murid diedarkan BBM : Lembaran

pengukuhan lembaran kerja mengenai kerja

(10 minit) • Lembaran tajuk yang diajar EMK : Keyakinan
kerja • Murid diterangkan cara diri

menyelesaikan latihan yang

diberikan Bahasa : Bahasa
• Murid dibimbing oleh guru Melayu

untuk menyelesaikan Komunikasi : Lisan
latihan

Penutup Penutup kognitif • Murid ditanya kembali isi EMK : Menghargai,
(5minit)
• Apa yang pelajaran hari ini kasih sayang

anda • Murid diberi pujian dan

belajar motivasi Bahasa : Bahasa

hari ini • Murid mendengar rumusan Melayu

guru tentang pelajaran hari ini Komunikasi : Lisan
Penilaian : Hasil

kerja (pujian)

Refleksi Pelajar :
5/10 murid menguasai kemahiran. 3 orang murid memerlukan peneguhan atau
bimbingan dalam kemahiran yang di ajar.

Catatan Guru Pembimbing :
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

LEMBARAN KERJA
Nama :
Kelas :
Tarikh :
Lengkapkan

Faktor
Alkohol