SABARI PITO E PORTFOLIO

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : Komputer riba, persembahan slide menanam
sayuran berdaun

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR
2. Murid diminta untuk merujuk buku teks Kemahiran Hidup Perkebunan muka surat 72-76

dibawah tajuk menanam sayuran berdaun
3. Murid juga diminta menonton pada pautan
https://drive.google.com/file/d/1qNwIZBteiz3vieOtQPXa7rkwprmVWuIx/view?usp=sharing
untuk penerangan mengenai tajuk pembelajaaran hari ini
4. Murid diminta menjawab latihan pada modul yang disediakan dengan bantuan ibubapa
5. Hasil kerja perlu dihantar melalui aplikasi whatapps kelas yang telah disediakan

Refleksi Pelajar :
2 / 10 murid menguasai dengan mencapai objektif yang ditetapkan. Guru memberi masa
untuk murid menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Pada sesi PdPR
yang akan datang, guru akan menyediakan pembelajaran yang lebih bersesuaian dengan
tahap dan keadaan murid supaya dapat menentukan objektif yang ingin dicapai. Penglibatan
murid tidak memuaskan mungkin ibubapa murid sedang bekerja dan tidak mempunyai gajet
di rumah untuk mengikuti PDPR yang dijalankan.

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

KEMAHIRAN HIDUP PERKEBUNAN TAHUN 5 P5

Nama :
Tarikh : 21 Jun 2021

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PDPR

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 6 Darul Muqamah

Tarikh : 21 Jun 2021

Hari : Isnin
Masa : 10.30 – 11.30 pagi

Bilangan Murid : 9 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN

1 Ahmad Syakir Irfan bin Mohamad ADHD /
Suhaimi ADHD
/
2 Akif Raiyan bin Ahmad Fuad /
/
3 Muhammad Nurakim bin Zainudin ADHD /
/
4 Qaid Salam bin Samuzin ADHD /

5 Pavithdran A/L Pathmanathan Masalah
6 Jenitha A/P Mohan Dass pembelajaran
7 Balqis Nur Juma binti Zailan Masalah
8 Nor Ain Syafiqa binti Mohd Shahrol pembelajaran
Masalah
pembelajaran
Slow Leaner

9 Nur Aishah binti Ishak Slow Leaner

Tajuk : 5.0 Penjagaan tanaman
Standard Kandungan : 5.1 Mengetahui perosak tanaman
Standard Pembelajaran : 5.1.1 Mengenal dan menamakan perosak tanaman seperti

Objektif belalang, ulat beluncas, koya dan siput babi
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Kriteria kejayaan
Pengetahuan sedia ada Menamakan sekurang-kurangnya 3 daripada 4 perosak
Pembelajaran Kontekstual tanaman
: Murid boleh mengenal perosak tanaman
: Murid telah mengetahui jenis haiwan
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Nilai murni : Menghargai, kesyukuran
Unsur terapi : Terapi pertuturan,
Bahan bantu mengajar : Komputer riba, komputer riba, persembahan slaid

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langka Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan Catatan

h / masa pembelajaran BBM : video
Youtube,
Set Menyanyi bagi sesi • Murid diminta bersedia untuk komputer riba

induksi segarkan diri memulakan PdP EMK :
Membuat
(5 minit) https://youtu.be/gz3zlX4O05 • Murid bersedia melihat menonton perkaitan
c video yang ditayangkan.
Nilai : Ingin
• Murid bersoal jawab mengenai tahu,
mendengar
video yang ditayangkan arahan

- Apa yang anda lihat

- Apakah aktiviti yang dijalankan

• Murid mendengar penjelasan guru

tentang kaitan paparan tersebut

dengan tajuk pembelajaran

Komunikasi :
Lisan

Bahasa :
Bahasa
Melayu

Langkah • Keselamatan dan • Murid diingatkan keselamatan BBM :
1 kebersihan menggunakan alatan dan ditempat persembahan
(15 kerja slaid
minit) • Pengenalan Kaedah
perosak tanaman • Murid diingatkan menjaga pengajaran :
kebersihan alatan dan diruang Pengajaran
kerja terus
Teknik :
• Murid diberi penerangan tafsiran Pembelajara
umum perosak tanaman n aktif
EMK :
• Murid diberi penerangan tujuan Keyakinan,
kawalan tanaman keberanian,
mendengar
• Murid berbincang dengan guru. arahan
• Murid menjawab soalan daripada Bahasa :
Bahasa
guru Melayu
Komunikasi :
Lisan

Langkah Jenis perosak • Murid dikenalkan antara perosak BBM :
2 tanaman
(15 • Ulat beluncas tanaman yang biasa di jumpai pada komputer
minit) • Belalang
tanaman riba,
• Siput babi
• Koya • Murid ditunjukkan contoh persembahan

kerosakan pada tanaman oleh slaid

perosak tanaman Kaedah
• Murid diterangkan kesan kepada pengajaran :
Pengajaran
tanaman dan kepada petani terus

Teknik :

Pembelajara

n aktif

EMK : Nilai,

keyakinan

Langkah Cara mengawal • Murid diberi penerangan cara untuk diri,
3 perosak tanaman mengawal perosak tanaman kerjasama
(10 Komunikasi :
minit) Aktiviti pengukuhan • Murid diberikan maklumat setiap Lisan
cara mengawal perosak tanaman BBM :
Langkah komputer
4 • Murid berbincang dengan guru riba,
(10 pengetahuan mereka menangani persembahan
minit) masalah perosak tanaman slaid
Kaedah
• Murid diberi pautan untuk membuat pengajaran :
latihan pada google form Pengajaran
terus
https://forms.gle/2s7zEqWoTuwyXeUd Teknik :
9 Pembelajara
n aktif
• Murid juga dikehendaki membuat EMK : Nilai,
latihan pada modul yang telah keyakinan
disediakan diri,
kerjasama
• Murid diterangkan tentang cara Komunikasi :
menyelesaikan latihan yang Lisan
diberikan BBM :
Lembaran
• Murid dibimbing oleh guru untuk kerja
menyelesaikan latihan Kaedah
pengajaran :
Pengajaran
terus /
menganalisis
Teknik :
Pembelajara
n aktif
EMK :
Keyakinan
diri

Penutup Penutup kognitif • Murid ditanya kembali isi pelajaran Bahasa :
(5 minit) • Apa yang anda hari ini Bahasa
Melayu
belajar hari ini • Murid diterapkan nilai berdikari Komunikasi :
dalam kehidupan seharian Lisan
EMK :
• Murid mendengar rumusan guru Menghargai,
tentang pelajaran hari ini kasih sayang
Bahasa :
Bahasa
Melayu
Komunikasi :
Lisan
Penilaian :
Hasil kerja
(pujian)

Refleksi Pelajar :
7 / 10 telah mengikuti pembelajaran secara Google Meet. Seramai 5 orang murid talah
berjaya menjawab latihan menggunakan Google Form yang disediakan. Guru memberi masa
untuk murid menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Pada sesi PdPR
yang akan datang, guru akan menyediakan pembelajaran yang lebih bersesuaian dengan
tahap dan keadaan murid supaya dapat menentukan objektif yang ingin dicapai.

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PDPR)

Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Kelas : 5 Darul Salam

Tarikh : 22 Jun 2021

Hari : Selasa
Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Bilangan Murid : 10 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Amir Zul Fadzli bin Japar Masalah Pembelajaran /

2 Muhamad Daniel Hafiz bin Norisham Masalah Pembelajaran /

3 Muhammad Adam Bakhtiar bin Masalah Pembelajaran
Mohd Radzi Masalah Pembelajaran
Masalah Pembelajaran
4 Mohamad Daniel Hakimi bin
Abdullah

5 Muhammad Muhaimin bin Zulkifly

6 Muhammad Khuzaimi bin Abdullah Masalah Pembelajaran

7 Senthilkumar A/L Ramachandran Masalah Pembelajaran

8 Nur Sahera binti Abdullah Slow Leaner

9 Nurul Ain binti Maizatul Masalah Pembelajaran

10 Adib bin Ibrahim Slow Leaner

Tajuk : 1.0 Kategori serangan – kemahiran pergerakan
Standard Kandungan : 1.6 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan
Standard Pembelajaran
kategori serangan dengan lakuan yang betul
Objektif : 1.6.1 Menghantar bola menggunakan tangan, kaki dan

Kriteria kejayaan alatan.
Pengetahuan sedia ada 1.6.2 Menerima bola menggunakan tangan, kaki dan
Pembelajaran Kontekstual
alatan
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;

i. Menghantar bola menggunakan 2 / 3 cara dengan
betul dan selamat.

ii. Menerima bola 2 / 3 cara dengan betul dan selamat
: Murid dapat menghantar dan menerima bola dengan teknik

yang betul
: Murid telah mengetahui aktiviti bermain bola
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : video

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR.
2. Murid juga diminta menonton video yang disediakan pada pautan
https://drive.google.com/file/d/1NMpIsf9hTpPErMN67PSBGGLWfWa6z6Lq/view?usp=sharin
g sebagai penerangan pembelajaran hari ini.
4. Murid diingatkan keselamatan apabila melakukan aktiviti.
5. Murid diminta membuat rakaman aktiviti menghantar dan menyambut bola 2 daripada 3

cara iaitu tangan, kaki atau alatan.
6. Rakaman perlu dihantar melalui aplikasi whatapps kelas atau terus kepada guru.

Refleksi Pelajar :
Seramai 3 daripada 10 murid memberi respon dalam PDPR yang dijalankan dengan
bimbingan guru dan ibubapa di rumah. Mungkin ibubapa murid bekerja dan tidak
mempunyai gajet di rumah untuk mengikuti PDPR yang dijalankan. Selain itu mungkin murid
tidak mahu lakukan latihan atau malas disebabkan berada dirumah.

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TAHUN 5 P5

Nama :
Tarikh : 22 Jun 2021

MINGGU 9
28 – 2 JULAI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PDPR)

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 4 Makwa (A)

Tarikh : 28 Jun 2021

Hari : Isnin
Masa : 10.30 – 11.30 pagi

Bilangan Murid : 6 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN

1 Mohammad Danish Hakim bin Slow Leaner /
Shamsuri Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran
2 Muhammad Azim bin Mohammad Autisma
Nizam Masalah Pembelajaran
Masalah Pembelajaran
3 Muhammad Aiman Iskandar bin
Atan

4 Muhammad Farees Haqeem bin
Mohd Haizal

5 Nur Fathiyyah Hana binti
Yusmanzaki

6 Norshahirah binti Sharifudin

Tajuk : 3.0 Penanaman
Standard Kandungan : 3.1 Mengaplikasikan cara menanam
Standard Pembelajaran : 3.1.3 Menyediakan keratan batang atau umbi seperti ubi

Objektif kayu, keladi dan keledek
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Kriteria kejayaan
Pengetahuan sedia ada Menyediakan keratan batang atau umbi
Pembelajaran Kontekstual : Murid boleh sediakan keratan batang atau umbi
: Murid telah mengetahui tempat menanam pokok
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : Komputer riba, persembahan slide tanaman

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR
2. Murid juga diminta membuka pautan yang disediakan
https://drive.google.com/file/d/1KKlgVP9IXjfvXTNTaWSy0WHWS22lYcGR/view?usp=sharin
g bagi penerangan mengenai pembelajaran hari ini.
3. Murid diminta menjawab latihan pada modul yang disediakan dengan bantuan ibubapa
4. Hasil kerja perlu dihantar melalui aplikasi whatapps kelas yang telah disediakan

Refleksi Pelajar :
2/6 murid memberi respon dalam PDPR yang dijalankan dengan bimbingan guru dan
ibubapa di rumah. 6/10 murid mempunyai masalah lain. Guru memberi masa untuk murid
menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Penglibatan murid tidak
memuaskan mungkin ibubapa murid sedang bekerja dan tidak mempunyai gajet di rumah
untuk mengikuti PDPR yang dijalankan

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

KEMAHIRAN HIDUP P4
PERKEBUNAN TAHUN 4

Nama :
Tarikh :

Padankan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PDPR)

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 5 Darul Salam

Tarikh : 28 Jun 2021

Hari : Isnin
Masa : 10.30 – 11.30 pagi

Bilangan Murid : 10 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Amir Zul Fadzli bin Japar Masalah Pembelajaran /

2 Muhamad Daniel Hafiz bin Norisham Masalah Pembelajaran /
/
3 Muhammad Adam Bakhtiar bin Masalah Pembelajaran
Mohd Radzi Masalah Pembelajaran
Masalah Pembelajaran
4 Mohamad Daniel Hakimi bin
Abdullah

5 Muhammad Muhaimin bin Zulkifly

6 Muhammad Khuzaimi bin Abdullah Masalah Pembelajaran

7 Senthilkumar A/L Ramachandran Masalah Pembelajaran

8 Nur Sahera binti Abdullah Slow Leaner

9 Nurul Ain binti Maizatul Masalah Pembelajaran

10 Adib bin Ibrahim Slow Leaner

Tajuk : 5.0 Penanaman
Standard Kandungan : 5.1 Tanaman sayuran berdaun
Standard Pembelajaran : 5.1.3 Mengamal penjagaan kebersihan dan langkah

Objektif keselamatan dalam penanaman dan penjagaan
tanaman sayuran
Kriteria kejayaan : Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Pengetahuan sedia ada Mengamalkan sekurang-kurang 3 daripada 4 cara
Pembelajaran Kontekstual penjagaan sayuran
: Murid boleh mengamalkan penjagaan tanaman sayuran
: Murid telah mengetahui sayuran
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : Komputer riba, persembahan slide cara penjagaan
sayuran

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR
2. Murid diminta untuk merujuk buku teks Kemahiran Hidup Perkebunan muka surat 78-79

dibawah tajuk cara penjagaan sayuran
3. Murid juga diminta menonton pada pautan https://drive.google.com/file/d/1LnCdL62-
sFMMNPz9iHksuh2rjBjjjsF4/view?usp=sharing untuk penerangan mengenai tajuk
pembelajaaran hari ini
4. Murid diminta menjawab latihan pada modul yang disediakan dengan bantuan ibubapa
5. Hasil kerja perlu dihantar melalui aplikasi whatapps kelas yang telah disediakan

Refleksi Pelajar :
4/10 murid memberi respon dalam PDPR yang dijalankan dengan bimbingan guru dan
ibubapa di rumah. 6/10 murid mempunyai masalah lain. Guru memberi masa untuk murid
menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Penglibatan murid tidak
memuaskan mungkin ibubapa murid sedang bekerja dan tidak mempunyai gajet di rumah
untuk mengikuti PDPR yang dijalankan

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

KEMAHIRAN HIDUP PERKEBUNAN TAHUN 5 P5

Nama :
Tarikh : 28 Jun 2021

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PDPR

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 6 Darul Muqamah

Tarikh : 28 Jun 2021

Hari : Isnin
Masa : 10.30 – 11.30 pagi

Bilangan Murid : 9 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Ahmad Syakir Irfan bin Mohamad ADHD /
Suhaimi ADHD
/
2 Akif Raiyan bin Ahmad Fuad
/
3 Muhammad Nurakim bin Zainudin ADHD
/
4 Qaid Salam bin Samuzin ADHD /

5 Pavithdran A/L Pathmanathan Masalah
6 Jenitha A/P Mohan Dass pembelajaran
7 Balqis Nur Juma binti Zailan Masalah
8 Nor Ain Syafiqa binti Mohd Shahrol pembelajaran
Masalah
pembelajaran
Slow Leaner

9 Nur Aishah binti Ishak Slow Leaner

Tajuk : 5.0 Penjagaan tanaman
Standard Kandungan : 5.2 Mengamalkan penjagaan sayuran berdaun
Standard Pembelajaran : 5.2.1 Menyatakan cara-cara penjagaan tanaman sayuran

Objektif berdaun iaitu:
i. menyiram
Kriteria kejayaan ii. merumput
Pengetahuan sedia ada iii. penjarangan
Pembelajaran Kontekstual iv. penyulaman
v. membaja
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Menyatakan 3 daripada 5 cara penjagaan tanaman
sayuran berdaun
: Murid mengetahui cara-cara penjagaan tanaman
: Murid telah mengetahui cara menanam sayuran
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Nilai murni : Menghargai, kesyukuran
Unsur terapi : Terapi pertuturan,
Bahan bantu mengajar : Komputer riba, persembahan slaid, google form, quizizz

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan

/ masa BBM : video
Youtube,
Set Menyanyi bagi sesi • Murid diminta bersedia untuk komputer riba

induksi segarkan diri memulakan PdP EMK :
Membuat
(5 minit) https://youtu.be/GurcHvgCIME • Murid bersedia melihat menonton perkaitan

video yang ditayangkan. Nilai : Ingin
tahu,
• Murid bersoal jawab mengenai video mendengar
arahan
yang ditayangkan

- Apakah aktiviti yang dijalankan

• Murid mendengar penjelasan guru

tentang kaitan paparan tersebut

dengan tajuk pembelajaran

Komunikasi :
Lisan

Bahasa :
Bahasa
Melayu

Langkah • Keselamatan dan • Murid diingatkan keselamatan BBM :
1 kebersihan menggunakan alatan dan ditempat persembahan
(15 kerja slaid
minit) • Pengenalan Kaedah
penjagaan • Murid diingatkan menjaga kebersihan pengajaran :
tanaman alatan dan diruang kerja Pengajaran
terus
• Murid diterangkan cadangan alatan Teknik :
yang diperlukan Pembelajaran
aktif
• Murid diberi penerangan penjagaan EMK :
tanaman Keyakinan,
keberanian,
• Murid diberi penerangan tujuan mendengar
kawalan tanaman arahan
Bahasa :
• Murid berbincang dengan guru. Bahasa
• Murid menjawab soalan daripada guru Melayu
Komunikasi :
Lisan

Langkah Cara penjagaan • Murid dikenalkan cara penjagaan BBM :
2 tanaman tanaman komputer
(15 riba,
minit) • Menyiram • Murid ditberi penerangan setiap cara persembahan
• Merumput penjagaan tanaman slaid
• Penjarangan Kaedah
• Penyulaman • Murid diterangkan kesan kepada pengajaran :
• Membaja penjagaan tanaman Pengajaran
terus
• Murid menjawab soalan daripada guru Teknik :
Pembelajaran
aktif
EMK : Nilai,
keyakinan

diri,

kerjasama

Komunikasi :

Lisan

Langkah Aktiviti penjagaan • Murid diberi penerangan setiap cara BBM :
3 tanaman
(10 aktiviti penjagaan tanaman komputer
minit) • Menyiram
• Merumput • Murid diberikan maklumat setiap aktiviti riba,
• Penjarangan
• Penyulaman penjagaan tanaman persembahan
• Membaja
• Murid berbincang dengan guru slaid
pengetahuan mereka cara penjagaan Kaedah
tanaman pengajaran :
Pengajaran

terus

Teknik :

Pembelajaran

aktif

EMK : Nilai,

keyakinan

diri,

kerjasama

Komunikasi :

Lisan

Langkah Aktiviti pengukuhan • Murid diberi pautan untuk membuat BBM :
4
(10 latihan pada pautan berikut: Lembaran
minit)
https://quizizz.com/join?gc=681806 kerja

https://wordwall.net/ms/resource/18329326 Kaedah

https://forms.gle/UjSCV7wxRp8z5NP47 pengajaran :

Pengajaran

• Murid juga dikehendaki membuat terus /

latihan pada modul yang telah menganalisis
disediakan Teknik :

• Murid diterangkan tentang cara Pembelajaran
menyelesaikan latihan yang diberikan aktif
EMK :
• Murid dibimbing oleh guru untuk Keyakinan
menyelesaikan latihan diri

Penutup Penutup kognitif • Murid ditanya kembali isi pelajaran hari Bahasa :
(5 minit) • Apa yang anda ini Bahasa
Melayu
belajar hari ini • Murid diterapkan nilai berdikari dalam Komunikasi :
kehidupan seharian Lisan
EMK :
• Murid mendengar rumusan guru Menghargai,
tentang pelajaran hari ini kasih sayang
Bahasa :
Bahasa
Melayu
Komunikasi :
Lisan
Penilaian :
Hasil kerja
(pujian)

Refleksi Pelajar :
6/9 telah mengikuti pembelajaran secara Google Meet. Seramai 6/9 orang murid telah berjaya
menjawab latihan menggunakan Google Form yang disediakan. 1/9 murid tidak mempunyai
gajet, 1/9 mempunyai masalah pada capaian internet dan 1/9 murid sedang mendapat
rawatan di hospital. Guru memberi masa untuk murid menyiapkan latihan yang diberikan
dalam tempoh seminggu. Pada sesi PdPR yang akan datang, guru akan menyediakan
pembelajaran yang lebih bersesuaian dengan tahap dan keadaan murid supaya dapat
menentukan objektif yang ingin dicapai.

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

KEMAHIRAN HIDUP PERKEBUNAN TAHUN 6 P6

Nama :
Tarikh : 28 Jun 2021

Penyulaman
Merumput

Penjarangan
Membaja
Menyiram

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PDPR)

Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Kelas : 5 Darul Salam

Tarikh : 29 Jun 2021

Hari : Selasa
Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Bilangan Murid : 10 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Amir Zul Fadzli bin Japar Masalah Pembelajaran /

2 Muhamad Daniel Hafiz bin Norisham Masalah Pembelajaran /
/
3 Muhammad Adam Bakhtiar bin Masalah Pembelajaran /
Mohd Radzi Masalah Pembelajaran
Masalah Pembelajaran
4 Mohamad Daniel Hakimi bin
Abdullah

5 Muhammad Muhaimin bin Zulkifly

6 Muhammad Khuzaimi bin Abdullah Masalah Pembelajaran

7 Senthilkumar A/L Ramachandran Masalah Pembelajaran

8 Nur Sahera binti Abdullah Slow Leaner

9 Nurul Ain binti Maizatul Masalah Pembelajaran

10 Adib bin Ibrahim Slow Leaner

Tajuk : 1.0 Kategori serangan – kemahiran pergerakan
Standard Kandungan : 1.6 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan
Standard Pembelajaran
kategori serangan dengan lakuan yang betul
Objektif : 1.6.1 Menghantar bola menggunakan tangan, kaki dan

Kriteria kejayaan alatan.
Pengetahuan sedia ada 1.6.3 Menggelecek bola menggunakan tangan, kaki dan
Pembelajaran Kontekstual
alatan.
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;

Menggelecek bola menggunakan 2 / 3 cara dengan betul
dan selamat
: Murid dapat mengelecek bola dengan teknik yang betul
: Murid telah mengetahui aktiviti bermain bola
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Bahan bantu mengajar : video

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR.
2. Murid juga diminta menonton video yang disediakan pada pautan
https://drive.google.com/file/d/1XxtL9HM0U1Q9VpXDCryYPeCXqpkSd9Ma/view?usp=sharin
g sebagai penerangan pembelajaran hari ini.
4. Murid diingatkan keselamatan apabila melakukan aktiviti.
5. Murid diminta membuat rakaman aktiviti satu cara menggelecek bola sama ada
menggunakan tangan, kaki atau alatan.
6. Rakaman perlu dihantar melalui aplikasi whatapps kelas atau terus kepada guru.

Refleksi Pelajar :
5/10 murid memberi respon dalam PDPR yang dijalankan dengan bimbingan guru dan
ibubapa di rumah. 5/10 murid mempunyai masalah lain. Guru memberi masa untuk murid
menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Penglibatan murid tidak
memuaskan mungkin ibubapa murid sedang bekerja dan tidak mempunyai gajet di rumah
untuk mengikuti PDPR yang dijalankan

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

MINGGU 10
5 – 9 JULAI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PDPR)

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 4 Makwa (A)

Tarikh : 5 Julai 2021

Hari : Isnin
Masa : 10.30 – 11.30 pagi

Bilangan Murid : 6 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN

1 Mohammad Danish Hakim bin Slow Leaner /
Shamsuri Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran
2 Muhammad Azim bin Mohammad Autisma
Nizam Masalah Pembelajaran
Masalah Pembelajaran
3 Muhammad Aiman Iskandar bin
Atan

4 Muhammad Farees Haqeem bin
Mohd Haizal

5 Nur Fathiyyah Hana binti
Yusmanzaki

6 Norshahirah binti Sharifudin

Tajuk : 3.0 Penanaman
Standard Kandungan : 3.1 Mengaplikasikan cara menanam
Standard Pembelajaran : 3.1.4 Menanam keratan batang atau umbi
Objektif : Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;

Kriteria kejayaan Menanam tanaman daripada keratan batang atau umbi
Pengetahuan sedia ada : Murid boleh menanam sama ada keratan batang atau umbi
Pembelajaran Kontekstual : Murid mengetahui menanam tanaman
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Nilai murni : Menghargai, kesyukuran
Unsur terapi : Terapi pertuturan
Bahan bantu mengajar : Komputer riba, persembahan slide tanaman

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR
2. Murid juga diminta membuka pautan yang disediakan
https://drive.google.com/file/d/1Z4vO3YQFDSorE7r0ZaowgEfPzf0hyzrw/view?usp=sharing

bagi penerangan mengenai pembelajaran hari ini.
3. Murid diminta menjawab latihan pada pautan https://www.liveworksheets.com/kr2059934if

dengan bantuan ibubapa.
4. Hasil kerja perlu di screenshot dan dihantar melalui aplikasi whatapps kelas yang telah

disediakan.

Refleksi Pelajar :
2/6 murid memberi respon dalam PDPR yang dijalankan dengan bimbingan guru dan
ibubapa di rumah. 4/6 murid mempunyai masalah lain. Guru memberi masa untuk murid
menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Penglibatan murid tidak
memuaskan mungkin ibubapa murid sedang bekerja dan tidak mempunyai gajet di rumah
untuk mengikuti PDPR yang dijalankan

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

KEMAHIRAN HIDUP PERKEBUNAN TAHUN 4

Nama :
Tarikh : 5 Julai 2021
Padankan

Buat lubang di tengah-
tengah medium
penanaman

Masukkan umbi kunyit ke
dalam lubang

Timbus umbi kunyit
dengan lapisan tanah

Siram umbi kunyit yang
telah ditanam

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PDPR)

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 5 Darul Salam

Tarikh : 5 Julai 2021

Hari : Isnin
Masa : 10.30 – 11.30 pagi

Bilangan Murid : 10 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Amir Zul Fadzli bin Japar Masalah Pembelajaran /
/
2 Muhamad Daniel Hafiz bin Norisham Masalah Pembelajaran
/
3 Muhammad Adam Bakhtiar bin Masalah Pembelajaran
Mohd Radzi Masalah Pembelajaran /
Masalah Pembelajaran
4 Mohamad Daniel Hakimi bin /
Abdullah

5 Muhammad Muhaimin bin Zulkifly

6 Muhammad Khuzaimi bin Abdullah Masalah Pembelajaran

7 Senthilkumar A/L Ramachandran Masalah Pembelajaran

8 Nur Sahera binti Abdullah Slow Leaner

9 Nurul Ain binti Maizatul Masalah Pembelajaran

10 Adib bin Ibrahim Slow Leaner

Tajuk : 6.0 Hasil tanaman
Standard Kandungan : 6.1 Memungut hasil tanaman
Standard Pembelajaran : 6.1.1 Menggred hasil tanaman
Objektif : Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;

Kriteria kejayaan Mengetahui cara menggred tanaman
Pengetahuan sedia ada : Murid boleh menggred hasil tanaman
Pembelajaran Kontekstual : Murid mengetahui sifat fizikal hasil tanaman
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Nilai murni : Menghargai, kesyukuran
Unsur terapi : Terapi pertuturan
Bahan bantu mengajar : Komputer riba, persembahan slide cara penjagaan

sayuran

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR
2. Murid diminta untuk merujuk buku teks Kemahiran Hidup Perkebunan muka surat 80-81

dibawah tajuk gredkan, timbang dan bungkus.
3. Murid juga diminta menonton pada pautan https://drive.google.com/file/d/1JJtuuZV8A0-
kkc4SOoYN8JRPCFeZzau2/view?usp=sharing untuk penerangan mengenai tajuk

pembelajaaran hari ini.
4. Murid diminta menjawab latihan pada https://www.liveworksheets.com/2-cu974543kr

yang disediakan dengan bantuan ibubapa.
5. Hasil kerja perlu di screenshot dan dihantar melalui aplikasi whatapps kelas yang telah

disediakan.

Refleksi Pelajar :
6/10 murid memberi respon dalam PDPR yang dijalankan dengan bimbingan guru dan
ibubapa di rumah. 4/10 murid mempunyai masalah lain. Guru memberi masa untuk murid
menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Penglibatan murid agak
memuaskan.

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Padankan langkah yang betul berdasarkan gambar

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PDPR

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup (Perkebunan)

Kelas : 6 Darul Muqamah

Tarikh : 5 Julai 2021

Hari : Isnin
Masa : 10.30 – 11.30 pagi

Bilangan Murid : 9 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Ahmad Syakir Irfan bin Mohamad ADHD /
Suhaimi ADHD
/
2 Akif Raiyan bin Ahmad Fuad
/
3 Muhammad Nurakim bin Zainudin ADHD /
/
4 Qaid Salam bin Samuzin ADHD /

5 Pavithdran A/L Pathmanathan Masalah
6 Jenitha A/P Mohan Dass pembelajaran
7 Balqis Nur Juma binti Zailan Masalah
8 Nor Ain Syafiqa binti Mohd Shahrol pembelajaran
Masalah
pembelajaran
Slow Leaner

9 Nur Aishah binti Ishak Slow Leaner

Tajuk : 5.0 Penjagaan tanaman
Standard Kandungan : 5.2 Mengamalkan penjagaan sayuran berdaun
Standard Pembelajaran : 5.2.2 Mengaplikasi cara-cara penjagaan tanaman sayuran

Objektif berdaun iaitu:
i. menyiram
Kriteria kejayaan ii. merumput
Pengetahuan sedia ada iii. penjarangan
Pembelajaran Kontekstual iv. penyulaman
v. membaja
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Dapat melakukan 3 daripada 5 cara penjagaan tanaman
sayuran berdaun
: Murid dapat melakukan aktiviti penjagaan tanaman
: Murid telah mengetahui aktiviti menyiram tanaman
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Nilai murni : Menghargai, kesyukuran
Unsur terapi : Terapi pertuturan,
Bahan bantu mengajar : Komputer riba, persembahan slaid

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR
2. Murid diminta untuk merujuk buku teks Kemahiran Hidup Perkebunan muka surat 80-81

dibawah tajuk gredkan, timbang dan bungkus.
3. Murid juga diminta menonton pada pautan
https://drive.google.com/file/d/1LzE8pfoZuUjGe4te6nCBI2HITh0Btsth/view?usp=sharing

untuk penerangan mengenai tajuk pembelajaaran hari ini.
4. Murid diminta menjawab latihan pada https://wordwall.net/resource/18667683

yang disediakan dengan bantuan ibubapa.
5. Hasil kerja perlu di screenshot dan dihantar melalui aplikasi whatapps kelas yang telah

disediakan.

Refleksi Pelajar :
7/9 telah mengikuti pembelajaran yang dijalankan melalui rakaman video. Seramai 7/9 orang
murid telah berjaya menjawab latihan menggunakan wordwall yang disediakan. 1/9 murid
tidak mempunyai gajet, 1/9 murid mempunyai masalah yang lain. Guru memberi masa untuk
murid menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Pada sesi PdPR yang
akan datang, guru akan menyediakan pembelajaran yang lebih bersesuaian dengan tahap
dan keadaan murid supaya dapat menentukan objektif yang ingin dicapai.

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PDPR)

Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Kelas : 5 Darul Salam

Tarikh : 6 Julai 2021

Hari : Selasa
Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Bilangan Murid : 10 orang

BIL NAMA MASALAH KEHADIRAN
/
1 Amir Zul Fadzli bin Japar Masalah Pembelajaran /

2 Muhamad Daniel Hafiz bin Norisham Masalah Pembelajaran /
/
3 Muhammad Adam Bakhtiar bin Masalah Pembelajaran
Mohd Radzi Masalah Pembelajaran
Masalah Pembelajaran
4 Mohamad Daniel Hakimi bin
Abdullah

5 Muhammad Muhaimin bin Zulkifly

6 Muhammad Khuzaimi bin Abdullah Masalah Pembelajaran

7 Senthilkumar A/L Ramachandran Masalah Pembelajaran

8 Nur Sahera binti Abdullah Slow Leaner

9 Nurul Ain binti Maizatul Masalah Pembelajaran

10 Adib bin Ibrahim Slow Leaner

Tajuk : 1.0 Kategori serangan – kemahiran pergerakan
Standard Kandungan : 1.6 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan

Standard Pembelajaran kategori serangan dengan lakuan yang betul
Objektif : 1.6.5 Memintas hantaran bola.
: Di akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
Kriteria kejayaan
Pengetahuan sedia ada Melakukan aktiviti memintas bola menggunakan 2 / 3 cara
Pembelajaran Kontekstual dengan betul dan selamat
: Murid dapat memintas bola dengan teknik yang betul
: Murid telah mengetahui aktiviti bermain bola
: Menghubungkait dengan pengalaman semasa mengajar

Elemen Merentas Kurikulum

Penerepan nilai Kerajinan, bersyukur, menhargai, keyakinan diri, beradab, ingin
tahu, mendengar arahan
Kemahiran berfikir Hubung kait, mengenal pasti, membuat perwakilan
TMK Pengajaran dan pembelajaran menggunakan perkakasan dan
pengisian TMK
Bahasa Bahasa Melayu
Komunikasi Lisan

Nilai murni : Menghargai, kesyukuran
Unsur terapi : Terapi pertuturan
Bahan bantu mengajar : slaid persembahan

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. Murid diminta bersedia untuk memulakan PdPR.
2. Murid juga diminta menonton video yang disediakan pada pautan
https://drive.google.com/file/d/139mX_rcgGvwbjyHj5YljIyoh2YKl4eQY/view?usp=sharing

sebagai penerangan pembelajaran hari ini.
4. Murid diingatkan keselamatan apabila melakukan aktiviti.
5. Murid diminta membuat rakaman aktiviti satu cara memintas bola sama ada

menggunakan tangan, kaki atau alatan.
6. Rakaman perlu dihantar melalui aplikasi whatapps kelas atau terus kepada guru.

Refleksi Pelajar :
4/10 murid memberi respon dalam PDPR yang dijalankan dengan bimbingan guru dan
ibubapa di rumah. 6/10 murid mempunyai masalah lain. Guru memberi masa untuk murid
menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh seminggu. Penglibatan murid tidak
memuaskan mungkin ibubapa murid sedang bekerja dan tidak mempunyai gajet di rumah
untuk mengikuti PDPR yang dijalankan

Catatan Guru Pembimbing :
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Catatan Pensyarah Penyelia:
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

JURNAL

Nama pelajar : Mohamad Sabari bin Sariman

No kad pengenalan : 780218-10-5869

Program : PITO

Pengkhususan/Opsyen : Pendidikan Khas

Sekolah : Sek Keb Jeram Batu 20

Minggu praktikum :1
Tarikh : 19 – 23 April 2021

Tajuk : Proses pengajaran dan pembelajaran yang tidak tersusun

Kategori : Pengurusan dan pentadbiran

Pensyarah penyelia : En. Mohd Zakuan bin Abdullah

Guru pembimbing : Pn. Nor Haida binti Ismail

1. Isu Yang Difokuskan
Pada minggu pertama, saya telah menghadapi masalah jadual kerana masih diperingkat
penyusunan jadual antara saya dan guru pembimbing. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran
tidak dapat dirancang lebih awal oleh sebab jadual saya perlu disusun mengikut keperluan
dan had masa yang ditentukan oleh pihak institut. Saya perlu mengikuti aktiviti kelas PPKI
sempena bulan Ramadan. Hal ini mengakibatkan masa saya cukup terbatas pada minggu ini.
Walaupun demikian, saya telah menjalankan P&P pada hari Selasa, Rabu, Khamis dan
Jumaat mengikut sukatan yang telah disediakan.

2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu) :
Masalah yang timbul ini adalah merupakan masalah biasa terjadi kepada pihak pengurusan
sekolah untuk menyediakan jadual aktiviti kurikulum dan kokurikulum yang lebih berkesan
kepada guru pelatih. Hal ini demikian kerana jadual perlu disusun dengan sistematik agar saya
dapat melaksanakan tugas dengan lebih berkesan.

3. Kajian Lampau (Literature Review) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas) :
Good,1973 : Pengurusan masa ialah perancangan masa yang berkesan sama ada secara
harian,mingguan atau jangka masa yang panjang untuk memberikan masa bagi aktiviti
Kuliah,belajar ,rehat,riadah,dan tanggungjawab.

4. Cadangan dan Idea Penyelesaian Masalah :
• Penjadualan waktu adalah tertakluk kepada pihak pengurusan sekolah. Oleh itu, saya
perlu bekerjasama pihak yang berkenaan mengenai penjadualan waktu ini khususnya
guru pembimbing saya.
• Perancangan pengajaran perlu disediakan dengan lebih sistematik. Saya telah
menyusun jadual rutin harian saya agar segala tugas dapat dilaksanakan dengan baik
dan tepat pada masanya.

5. Tempoh Masa Penyelesaian :
Seminggu

6. Tindakan Susulan :
• Saya akan sentiasa berurusan dengan pihak pengurusan sekolah bagi mengikuti
perkembangan jadual waktu dan meneliti takwim sekolah. Oleh yang demikian, saya
dapat merancang aktiviti yang sesuai mengikut masa yang ada ini.
• Saya akan meminta kerjasama guru pembimbing untuk memberi penilaian tentang
kejayaan saya disamping meminta pandangan dari guru-guru yang lain.

7. Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan :
Belum Lengkap

8. Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan :
Belum Lengkap

9. Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada) :
Belum Lengkap

Rujukan :

Nama pelajar : Mohamad Sabari bin Sariman

No kad pengenalan : 780218-10-5869

Program : PITO

Pengkhususan/Opsyen : Pendidikan Khas

Sekolah : Sek Keb Jeram Batu 20

Minggu praktikum :2
Tarikh : 26 – 30 April 2021

Tajuk : Murid kurang memberi tumpuan didalam kelas

Kategori : Pengurusan biilik darjah

Pensyarah penyelia : En. Mohd Zakuan bin Abdullah

Guru pembimbing : Pn. Nor Haida binti Ismail

1. Isu Yang Difokuskan
Sebelum memasuki kelas saya telah mencari maklumat daripada guru yang lain di kelas PPKI
mengenai tingkah laku murid didalam kelas PPKI. Oleh itu, saya telah menimba pelbagai ilmu
dan kemahiran daripada guru di sekeliling terutamanya guru pembimbing saya, Pn. Nor Haida
binti Ismail. Walaupun saya telah mempunyai persediaan awal, tetapi saya masih menghadapi
beberapa masalah semasa masuk ke kelas. Saya telah mendapati sebahagian murid PPKI
kurang berminat dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Contohnya, mereka suka
membuat bising di dalam kelas, mengganggu rakan dan tidak menyiapkan latihan. Saya telah
mengambil berat terhadap masalah ini kerana masalah yang ditimbulkan ini akan menjejaskan
proses pengajaran dan pembelajaran saya pada masa akan datang kerana saya sukar
menarik minat murid.

2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu) :
Melalui permerhatian dan temu bual bersama murid, masalah yang berlaku disebabkan oleh:
a. Murid tidak memahami apa yang ingin disampaikan oleh guru di dalam kelas.
b. Murid lebih suka belajar secara praktikal berbanding teori
c. Kekurangan infrastruktur seperti projektor dan LCD semasa proses pengajaran dan

pembelajaran.
Setelah menganalisis dan membuat refleksi terhadap isu yang ditimbul, saya telah mendapati
murid lebih suka menggunakan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam proses
pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, tugasan yang terlalu mudah dan senang
menyebabkan sesetengah murid yang pandai telah menyiapkannya secara cepat. Hal ini telah
menyebabkan mereka berasa bosan dan membuat bising atau mengganggu kawan di dalam
kelas.

Selain itu, jika dilihat dari perspektif yang lain, murid lebih mudah faham dengan melakukan
amali dalam kemahiran hidup. Mereka lebih mudah faham dengan melakukan terus aktiviti
berdasarkan pelajaran yang dipelajari pada hari tersebut.

3. Kajian Lampau (Literature Review) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas) :
Murid kurang memberi tumpuan semasa guru mengajar merupakan salah satu masalah
tingkah laku yang sering berlaku di dalam kelas. Oleh itu, sebagai seorang guru haruslah
mewujudkan suatu persekitaran yang kondusif dan sesuai untuk proses pengajaran dan
pembelajaran. Hal ini penting supaya murid menguasai ilmu dan kemahiran yang ingin
disampaikan oleh guru.(Harry K. Wong 1998)

4. Cadangan dan Idea Penyelesaian Masalah :
Sebagai cara untuk mengatasi masalah yang ditimbul di atas, saya telah membuat
perbincangan dan kolaborasi dengan guru pembimbing untuk menyelesaikan masalah
tersebut. Melalui perbincangan, terdapat beberapa cadangan yang dapat dilaksanakan untuk
menyelesaikan masalah tersebut. Contohnya,
a. Guru harus merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan menarik

dengan mengikut tahap penguasaan dan minat murid.
b. Guru perlu mengaplikasikan pelbagai strategi yang berpusatkan murid.
c. Peminjaman LCD dan Projektor daripada makmal komputer boleh dilaksanakan untuk

melengkapkan infrastruktur di dalam kelas di samping menempah makmal komputer
atau bilik abad-21.
d. Perancangan pengajaran perlu disediakan dengan lebih sistematik. Saya telah
menyusun jadual rutin harian saya agar segala tugas dapat dilaksanakan dengan baik
dan tepat pada masanya.

5. Tempoh Masa Penyelesaian :
Seminggu

6. Tindakan Susulan :
Berikut merupakan langkah tindakan susulan yang akan saya lakukan unutk mengatasi
masalah murid kurang memberi tumpuan semasa guru mengajar:
a. Menyediakan aktiviti yang menarik untuk meningkatkan motivasi murid dan semangat

mereka belajar.
b. Mengadakan komunikasi dua hala supaya mereka tidak bosan dan guru juga dapat

mengesan tahap pemerhatian murid.

d. Memberi amanah atau tanggungjawab kepada murid pandai untuk membimbing murid
lemah supaya mereka tidak mengganggu kawan lain.

e. Membawa murid ke bilik kemahiran hidup dan tapak perkebunan

7. Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan :
Belum Lengkap

8. Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan :
Belum Lengkap

9. Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada) :
Belum Lengkap

Rujukan :
Abdullah Sani Yahaya. (2005). Mengurus Disiplin Sekolah. Pulau Pinang, PTS Profesional

Publications Sdn. Bhd.

Nama pelajar : Mohamad Sabari bin Sariman

No kad pengenalan : 780218-10-5869

Program : PITO

Pengkhususan/Opsyen : Pendidikan Khas

Sekolah : Sek Keb Jeram Batu 20

Minggu praktikum :3
Tarikh : 3 – 7 Mei 2021

Tajuk : Tingkah laku

Kategori : Pengurusan biilik darjah

Pensyarah penyelia : En. Mohd Zakuan bin Abdullah

Guru pembimbing : Pn. Nor Haida binti Ismail

1. Isu Yang Difokuskan
Saya mengajar di kelas 4 Makwa, 5 Darul Salam dan 6 Muqamah . Sepanjang seminggu saya
mengajar kelas ini, saya dapati terdapat beberapa orang murid yang agak nakal. Mereka
membuat bising dan tidak mahu mengikut arahan yang diberikan oleh saya. Selain itu, mereka
kadang-kadang mengganggu rakan-rakan lain yang sedang melaksanakan aktiviti yang saya
berikan. Oleh itu, saya telah menegur mereka sekiranya mereka melakukan perkara tersebut.

2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu) :
Proses pengajaran dan pembelajaran dan komunikasi yang berkesan sering kali terganggu
akibat daripada gangguan-gangguan yang berlaku dalam kelas seperti bising, perhubungan
guru dan murid yang tidak mesra, suasana bilik darjah yang kurang kondusif, kurangnya minat
murid untuk belajar dan seumpamanya. Masalah bising dalam kelas atau bilik darjah
contohnya akan menyebabkan guru menghadapi kesukaran. Antara faktor atau punca
berlakunya komunikasi kurang berkesan akibat daripada sikap murid-murid yang tidak
mengikut arahan dan sering membuat masalah tingkah laku mempengaruhi rakan yang lain.

3. Kajian Lampau (Literature Review) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas) :
Murid kurang memberi tumpuan semasa guru mengajar merupakan salah satu masalah
tingkah laku yang sering berlaku di dalam kelas. Oleh itu, sebagai seorang guru haruslah
mewujudkan suatu persekitaran yang kondusif dan sesuai untuk proses pengajaran dan
pembelajaran. Hal ini penting supaya murid menguasai ilmu dan kemahiran yang ingin
disampaikan oleh guru.(Harry K. Wong 1998)

4. Cadangan dan Idea Penyelesaian Masalah :
a. Membina hubungan yang baik dan mesra dengan murid-murid dengan sering berbual

dengan murid-murid tersebut tentang diri, keluarga dan minat mereka.
b. Jika sebelum ini, murid itu hanya dimarahi kerana berbuat nakal, kali ini dia rasa dihargai.

Apabila mereka mesra dan baik dengan saya, mereka akan merasa malu untuk
berkelakuan yang negatif. Kebarangkalian untuk murid tersebut bertingkah yang negatif
pada masa hadapan akan berkurangan.
c. Setelah mengetahui dan memahami seseorang murid dengan lebih dekat, mungkin dapat
dikenal pasti punca mereka berkelakuan tertentu. Oleh itu, teguran dan nasihat yang sesuai
boleh diberikan agar murid tersebut tidak terus berkelakuan negatif.

5. Tempoh Masa Penyelesaian :
2 minggu

6. Tindakan Susulan :
Berikut merupakan langkah tindakan susulan yang akan saya lakukan unutk mengatasi
masalah tingkah laku semasa guru mengajar:
a. Memberi denda seperti time off kepada murid yang melakukan kesalahan
b. Memberi ganjaran apabila murid dapat melakukan aktiviti
d. Memberi amanah atau tanggungjawab kepada murid yang melakukan kesalahan

supaya mereka rasa dihargai

7. Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan :
10 -14 Mei 2021

8. Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan :
Belum lengkap
9. Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada) :
Belum lengkap

Rujukan :
Abdullah Sani Yahaya. (2005). Mengurus Disiplin Sekolah. Pulau Pinang, PTS Profesional

Publications Sdn. Bhd.