แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๒๐

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๒๐ รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ (ท๒๒๑๐๒) ปีการศึกษา ๒/๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี อินทิรา อินภูวงษ์ เอกสารฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๒ (ED๑๘๕๐๒) สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานีภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๒๐ รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ (ท๒๒๑๐๒) ปีการศึกษา ๒/๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี อินทิรา อินภูวงษ์ เอกสารฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๒ (ED๑๘๕๐๒) สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานีภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๒๑ ชั่วโมง เรื่อง การปฐมนิเทศ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันที่ ๓๐ ต.ค. ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ชั้น ม. ๒/๓ วันที่ ๓๐ ต.ค. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๒๐ - ๑๐.๒๐ น. ชั้น ม. ๒/๒ วันที่ ๑ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๒๐ - ๑๐.๒๐ น. ชั้น ม. ๒/๑ ___________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ พูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกข้อตกลงในการเรียนรายวิชาภาษาไทยได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเล่าเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิดภาคเรียนที่ ๑ ได้ (P) ๒.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย แต่งกายถูกระเบียบ เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลา ๓.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจทำกิจกรรมการเรียนการสอน ๔. สมรรถนะสำคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการฟัง ๕. สาระสำคัญ การปฐมนิเทศเป็นการชี้แจงทำความเข้าใจกับนักเรียนในการเรียนวิชาภาษาไทย เกี่ยวกับกิจกรรม การเรียนการสอน เกณฑ์การวัดผลประเมินผล ตัวชี้วัดในรายวิชา ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย การแนะนำตนเองเพื่อ ทำความรู้จักกัน และการสร้างข้อตกลงในชั้นเรียนร่วมกัน เพื่อให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปตาม วัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ เหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิดภาคเรียนที่ ๑ ๖.๒ ข้อตกลงในการเข้าชั้นเรียน ๖.๓ แนะนำเนื้อหาการเรียน เกณฑ์การวัดผล ประเมินผล และตัวชี้วัดในรายวิชา ท๒๒๑๐๑ ๖.๔ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ เล่าเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิดภาคเรียนที่ ๑ ๗.๒ เขียนข้อตกลงในชั้นเรียน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ครูให้นักเรียนคิดเมนูอาหารที่ทำจากไข่ คนละ ๑ อย่าง ตามเลขที่ โดยแต่ละคนจะต้องเขียนลง ในกระดาษโพสอิทที่ครูมอบให้ แล้วนำไปติดบนฟิวเจอร์บอร์ดเพื่อเวลาตอบ คำตอบจะได้ไม่ซ้ำกัน ตัวอย่างเช่น ไข่เจียว ไข่ดาว ไข่กระทะ เป็นต้น เพื่อกระตุ้นความคิดและให้เกิดความสนุกสนานเป็นกันเอง ขั้นสอน ๘.๒ นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับเนื้อหารายวิชา ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย เกณฑ์การวัดผลประเมินผล และตัวชี้วัด ๘.๓ นักเรียนฟังครูอธิบายความหมายของคำว่า “ความประทับใจ” จากนั้นให้ครูเล่าเหตุการณ์ ที่ประทับใจในช่วงปิดภาคเรียนที่ ๑ ให้นักเรียนฟัง ๘.๔ ครูให้นักเรียนเล่าเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิดภาคเรียนที่ ๑ สั้น ๆ ทีละคนตามเลขที่ และ ปรบมือให้กำลังใจทุกครั้งหลังจากที่แต่ละคนพูดเสร็จ ๘.๕ หลังจากเล่าเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิดภาคเรียนที่ ๑ สั้น ๆ ทีละคนตามเลขที่แล้ว นักเรียน และครูทำข้อตกลงร่วมกันเกี่ยวกับมารยาทในชั้นเรียน การส่งงาน และการรักษาความสะอาดของห้องเรียน ขั้นสรุป ๘.๖ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปข้อตกลงเกี่ยวกับมารยาทในการเรียน ๘.๗ ครูมอบหมายงานให้นักเรียนเขียนเล่าเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิดภาคเรียนที่ ๑ ลงในสมุด เป็นการบ้านส่งในคาบหน้า ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ ให้คำชมเชยและคะแนนพิเศษ ๑๐. สื่อการจัดการเรียนรู้ ๑๐.๑ ฟิวเจอร์บอร์ด ๑๐.๒ กระดาษโพสอิท

๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถบอกข้อตกลง ในการเรียนรายวิชาภาษาไทย ได้ (K) ให้นักเรียนตอบคำถาม ในชั้นเรียน คำถามเกี่ยวกับ ข้อตกลงในการเรียน รายวิชาภาษาไทย ผ่านเกณฑ์การประเมิน ๘๐ % ขึ้นไป นักเรียนสามารถเล่า เหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วง ปิดภาคเรียนที่ ๑ ได้ (P) ให้นักเรียนเล่าเหตุการณ์ที่ ประทับใจในช่วงปิดภาค เรียนที่ ๑ ตรวจสมุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ๘๐ % ขึ้นไป นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ พอใช้ ขึ้นไป

๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางนาถตะยา จันทร์โพธิ์ศรี) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... .......... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน............พ.ศ. ..............

สื่อการจัดการเรียนรู้ ๑. ฟิลเจอร์บอร์ด ๒. กระดาษโพสอิท

แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคล ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม ความตั้งใจใน การปฏิบัติงาน ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมาย เหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙

๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = ๔ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง มีความ ตั้งใจในการปฏิบัติงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ ดี = ๓ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๗๐% พอใช้ = ๒ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก ไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๒๑ ชั่วโมง เรื่อง การเลือกอ่านหนังสือตามความสนใจ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันที่ ๓๑ ต.ค. ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น. ชั้น ม. ๒/๓ วันที่ ๓๑ ต.ค. ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๐๐ - ๑๓.๕๐ น. ชั้น ม. ๒/๒ วันที่ ๒ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น. ชั้น ม. ๒/๑ ___________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๗ อ่านหนังสือ บทความ หรือคำประพันธ์อย่างหลากหลายและประเมินคุณค่า หรือแนวคิดที่ได้จากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกประเภทของหนังสือที่เลือกอ่านได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถประเมินคุณค่าต่อเรื่องที่อ่านได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย แต่งกายถูกระเบียบ เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลา ๓.๒ มุ่งมั่นในงานทำงาน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจทำกิจกรรมการเรียนการสอน ๔. สมรรถนะสำคัญ ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสามารถในการเขียน ๕. สาระสำคัญ การอ่านเป็นการรับรู้ข้อมูลข่าวสาร ความรู้ความบันเทิง ซึ่งส่งผลให้ผู้อ่านมีความฉลาดรอบรู้ และทันต่อเหตุการณ์ มีนิสัยรักการอ่าน สามารถเลือกอ่านหนังสือที่มีคุณค่า และนำไปใช้ประโยชน์ได้ ในชีวิตจริง ตลอดจนมีมารยาทในการอ่าน

๖. สาระการเรียนรู้ การอ่านหนังสือตามความสนใจ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ตารางตอบคำถาม KWL ๗.๒ แผนผังความคิด (Mind Map) ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ครูให้นักเรียนบอกชื่อหนังสือที่เคยอ่านคนละ ๑ เล่ม โดยห้ามเป็นหนังสือเรียน ๘.๒ ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนทราบหรือไม่ว่าหนังสือที่นักเรียนอ่านเป็นหนังสือประเภทใด ๘.๓ นักเรียนและครูสนทนากัน ครูแจ้งว่าวันนี้จะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไร ขั้นสอน ๘.๔ นักเรียนและครูสนทนาเกี่ยวกับ ใบความรู้ ประเภทของหนังสือ ๘.๕ ครูให้นักเรียนเข้าห้องสมุดเพื่อค้นหาหนังสือที่สนใจ และทำแบบฝึกทักษะอ่านอะไรเอ่ย? นำส่ง ครูในคาบเรียนต่อไป ๘.๖ นักเรียนซักถามข้อสงสัย พร้อมเตรียมเข้าห้องสมุด ขั้นสรุป ๘.๗ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียน ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ ให้คำแนะนำนักเรียนอย่างทั่วถึง ๑๐. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑๐.๑ ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของหนังสือ ๑๐.๒ แบบฝึกทักษะ อ่านอะไรเอ่ย?

๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถบอกประเภท ของหนังสือที่เลือกอ่านได้(K) ให้นักเรียนทำ แบบฝึกทักษะ อ่านอะไรเอ่ย? แบบฝึกทักษะ อ่านอะไรเอ่ย? ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป นักเรียนสามารถประเมิน คุณค่าต่อเรื่องที่อ่านได้(P) ให้นักเรียนทำ แบบฝึกทักษะ อ่านอะไรเอ่ย? แบบฝึกทักษะ อ่านอะไรเอ่ย? ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์การประเมินเข้า ร่วมกิจกรรมในระดับ ดี ขึ้นไป

๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางนาถตะยา จันทร์โพธิ์ศรี) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... .......... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อม) ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน............พ.ศ. ..............

สื่อการจัดการเรียนรู้ ๑. ใบความรู้ เรื่อง ประเภทของหนังสือ

๒. แบบฝึกทักษะ อ่านอะไรเอ่ย?

แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคล ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม ความตั้งใจใน การปฏิบัติงาน ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมาย เหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙

๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = ๔ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง มีความ ตั้งใจในการปฏิบัติงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ ดี = ๓ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๗๐% พอใช้ = ๒ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก ไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๒๑ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านร้อยแก้ว เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันที่ ๑ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ชั้น ม. ๒/๒ วันที่ ๓ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น. ชั้น ม. ๒/๓ วันที่ ๓ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๐๐ - ๑๓.๕๐ น. ชั้น ม. ๒/๑ ___________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกลักษณะของบทร้อยแก้วได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถเขียนแผนผังความคิดเรื่องการอ่านบทร้อยแก้วได้ (P) ๒.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย แต่งกายถูกระเบียบ เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลา ๓.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจทำกิจกรรมการเรียนการสอน ๔. สมรรถนะสำคัญ ๔.๑ ความสามารถในการเขียน ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระสำคัญ การอ่านบทร้อยแก้ว เป็นการอ่านแบบธรรมดา เพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจเรื่องราว การบทร้อยแก้วนี้ ใช้กันมากในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะผู้ที่มีอาชีพอ่านข่าว อ่านรายงาน อ่านบทความทางวิทยุ โทรทัศน์ หรือ บุคคลที่อ่านสุนทรพจน์ เป็นต้น ผู้อ่านจะต้องศึกษาหลักการอ่านที่ถูกต้อง และอ่านให้น่าฟัง ใช้เสียงพูด ธรรมดา แต่มีการเน้นถ้อยคำเพื่อให้ผู้ฟังเกิดความสนใจและเข้าใจเรื่องราวที่อ่าน สามารถรับสารได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน

๖. สาระการเรียนรู้ หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วประเภทบทบรรยายและบทพรรณนา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน แผนผังความคิด เรื่อง หลักการอ่านบทร้อยแก้ว ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ครูกล่าวทักทายนักเรียน แล้วถามนักเรียนว่า “นักเรียนชื่นชอบรายการทางโทรทัศน์รายการ ใดบ้าง” หลังจากที่นักเรียนตอบ ครูถามต่ออีกว่า “เหตุผลที่นักเรียนชอบคืออะไร” ๘.๒ ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ภาษาในการดำเนินรายการของพิธีกรรายการ หรือผู้อ่าน ข่าวทางโทรทัศน์ เรื่อง การใช้ภาษา เช่น การอ่านคำควบกล้ำ การอ่านเน้นเสียงหนักเบา ขั้นสอน ๘.๓ ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า การอ่านสคริปต์ การดำเนินรายการ หรืออ่านข่าวให้น่าฟังจะต้อง อ่านออกเสียงให้ชัดเจน มีลีลาการอ่านที่สอดคล้องกับเนื้อเรื่องที่อ่าน ๘.๔ ครูอ่านสคริปต์ข่าวเรื่องไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ A ให้นักเรียนฟัง (โดยการอ่านตก อ่านเว้นวรรคผิด อ่านเสียงไม่สม่ำเสมอ) เพื่อให้นักเรียนสังเกตการอ่านของครู ๘.๕ หลังจากที่อ่านจบ ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนคิดว่าการอ่านที่ผ่านไปเมื่อสักครู่นี้ เป็นการอ่านที่ดี และถูกต้องหรือไม่ ๘.๖ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และเสนอแนะแนวทางที่ถูกต้อง ๘.๗ ครูอธิบายว่าบทความที่ครูอ่านไปเป็นบทความประเภทร้อยแก้ว มีลักษณะอย่างไร ๘.๘ ครูอธิบายหลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วที่ดีให้นักเรียนฟัง โดยให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ไปด้วย ขั้นสรุป ๘.๙ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้จากบทเรียน ๘.๑๐ ครูมอบหมายงานให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิดเรื่องการอ่านบทร้อยแก้วที่ถูกต้องในสมุด ส่งชั่วโมงถัดไป ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ ให้คำชมเชยและคะแนนพิเศษ ๑๐. สื่อการจัดการเรียนรู้ ๑๐.๑ ใบความรู้เรื่อง หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว ๑๐.๒ สคริปต์ข่าวเรื่องไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ A

๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถบอกลักษณะ ของบทร้อยแก้วได้ถูกต้อง (K) ให้นักเรียนตอบคำถาม ในชั้นเรียน คำถามเกี่ยวกับ ลักษณะของบท ร้อยแก้ว นักเรียนบอกลักษณะ ของบทร้อยแก้วได้ ถูกต้องถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนสามารถเขียนแผนผัง ความคิดเรื่องการอ่านบทร้อย แก้วได้ (P) ให้นักเรียนเขียนแผนผัง ความคิด การตรวจให้คะแนน แผนผังความคิด นักเรียนบอกและ อธิบายหลักของการ อ่านออกเสียงบทร้อย แก้วได้ถูกต้อง ๕ ข้อขึ้น ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ พอใช้ขึ้นไป

๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางนาถตะยา จันทร์โพธิ์ศรี) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน............พ.ศ. ..............

สื่อการจัดการเรียนรู้ ๑. ใบความรู้ เรื่อง หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว (๑)

ใบความรู้ เรื่อง หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว (๒)

๒. สคริปต์ข่าวเรื่องไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ A ไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ใหม่ ชนิดเอ ( Influenza A หรือ H1N1 ) จะถูกแบ่งออกเป็นสายพันธุ์ A และ สายพันธุ์ B โดยในสายพันธุ์ที่มีชื่อเรียกว่า H1N1 จะถูกจัดอยู่ในสายพันธุ์ A หรือไข้หวัดใหญ่ 2009 เริ่มพบเมื่อ ปี พ.ศ. 2552 หรือ ค.ศ. 2009 ที่ประเทศเม็กซิโกและสหรัฐอเมริกา ต่อมาได้แพร่ออกไปยังอีกหลายประเทศ ทั่วโลก ปัจจุบันได้กลายเป็นไข้หวัดใหญ่ตามฤดูกาลที่พบปะปนกับสายพันธุ์ต่าง ๆ ทั่วไป ซึ่งมักพบมากในช่วง ฤดูหนาว

แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคล ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม ความตั้งใจใน การปฏิบัติงาน ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมาย เหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙

๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = ๔ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง มีความ ตั้งใจในการปฏิบัติงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ ดี = ๓ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๗๐% พอใช้ = ๒ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก ไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๒๑ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันที่ ๖ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น. ชั้น ม. ๒/๓ วันที่ ๖ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ชั้น ม. ๒/๒ วันที่ ๘ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น. ชั้น ม. ๒/๑ ___________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนบอกหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน (P) ๒.๓ นักเรียนให้ความสนใจในการเรียนรู้(A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย แต่งกายถูกระเบียบ เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลา ๓.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจทำกิจกรรมการเรียนการสอน ๔. สมรรถนะสำคัญ ๔.๑ ความสามารถในการเขียน ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เป็นการอ่านแบบธรรมดา เพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจเรื่องราว การอ่าน ออกเสียงบทร้อยแก้วนี้ใช้กันมากในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะผู้ที่มีอาชีพอ่านข่าว อ่านรายงาน อ่านบทความ ทางวิทยุ โทรทัศน์ หรือบุคคลที่อ่านสุนทรพจน์ เป็นต้น ผู้อ่านจะต้องศึกษาหลักการอ่านที่ถูกต้อง และอ่านให้ น่าฟัง ใช้เสียงพูดธรรมดา แต่มีการเน้นถ้อยคำเพื่อให้ผู้ฟังเกิดความสนใจและเข้าใจเรื่องราวที่อ่าน สามารถ รับสารได้อย่างถูกต้องครบถ้วน

๖. สาระการเรียนรู้ การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วหน้าชั้นเรียน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ครูกล่าวทักทายนักเรียน และทบทวนเนื้อหาจากชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน (หลักการ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว) ๘.๒ นักเรียนนำงานจากชั่วโมงที่แล้วส่งครู ขั้นสอน ๘.๓ ครูอ่านบทร้อยแก้วเรื่อง ชาติก้าวไกลด้วยคนไทยรักการอ่าน ให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ ให้นักเรียน อ่านตาม ๘.๔ หลังจากนั้นครูให้นักเรียนจับกลุ่มกันเพื่อฝึกอ่านบทร้อยแก้ว ๘.๕ ครูให้นักเรียนออกมาอ่านบทร้อยแก้วทีละคนจนครบทุกคน พร้อมให้คำชมเชย และให้คำแนะนำ หรือแก้ไข เพื่อให้นักเรียนนำกลับไปพัฒนา ขั้นสรุป ๘.๖ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน คือ หลักการอ่านร้อยแก้วที่ถูกต้อง ๘.๗ ครูกล่าวคำชมเชยให้กับนักเรียนทุกคน ๘.๘ ครูมอบหมายให้นักเรียนไปอ่านเนื้อหา ศิลาจารึกหลักที่ ๑ เพื่อเรียนในชั่วโมงถัดไป ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ ให้คำชมเชยและคะแนนพิเศษ ๑๐. สื่อการจัดการเรียนรู้ บทร้อยแก้ว เรื่อง ชาติก้าวไกลด้วยคนไทยรักการอ่าน

๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนบอกหลักการอ่าน ออกเสียงบทร้อยแก้วได้ ถูกต้อง (K) ให้นักเรียนตอบคำถาม ในชั้นเรียน คำถามเกี่ยวกับ หลักการอ่านออกเสียง บทร้อยแก้ว ผ่านเกณฑ์การประเมิน ๘๐ % ขึ้นไป นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อย แก้วได้ถูกต้องตามหลักการ อ่าน (P) ให้นักเรียนอ่านออกเสียง ตามหัวข้อที่กำหนด แบบสังเกตพฤติกรรม การอ่านออกเสียง ได้คะแนนจากแบบ สังเกตไม่ต่ำกว่า ร้อยละ ๘๐ นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ พอใช้ ขึ้นไป

๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางนาถตะยา จันทร์โพธิ์ศรี) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................... ......................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน............พ.ศ. ..............

สื่อการจัดการเรียนรู้ บทฝึกอ่านร้อยแก้ว ในปัจจุบันกล่าวกันว่า/ เรากำลังอยู่ในยุคโลกาภิวัตน์ /หรือเรียกอีกอย่างว่าโลกไร้ พรมแดน// แต่จะเรียกอย่างไรก็ตามเถิด/การอ่าน/ ก็เป็นกระบวนการสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนา คนในทศวรรษนี้/ เพราะโลกของการศึกษา/ มิได้จำกัดอยู่ภายในห้องเรียน/ ที่มีลักษณะรูปทรง สี่เหลี่ยมแคบ ๆ เท่านั้น/ แต่ข้อมูลข่าวสารสารสนเทศต่าง ๆ /ได้ย่อโลกให้เล็กลงเท่าที่เราอยากรู้ ได้รวดเร็ว/ ในชั่วลัดนิ้วมือเดียวอย่างที่คนโบราณกล่าวไว้/ จะมีสื่อให้อ่านอย่างหลากหลายให้ เลือก/ ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ที่เราคุ้นเคย/ ไปจนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่เรียกว่า "อินเทอร์เน็ต"/ เพราะการ ต่อสู้รุกรานกันของมนุษย์ยุคใหม่/ จะใช้ข้อมูล/ สติปัญญา/ และคุณภาพของคนในชาติ/ มากกว่า การใช้กำลังอาวุธเข้าประหัตประหารกัน// หากคนในชาติด้อยคุณภาพ/ ขาดการเรียนรู้/ จะถูก ครอบงำทางปัญญาได้ง่าย ๆ / จากสื่อต่าง ๆ จากชาติที่พัฒนาแล้ว หากคนไม่อ่านหนังสือ/ ก็ยากที่จะพัฒนาสติปัญญาและความรู้ได้/ โดยเฉพาะประเทศที่ กำลังพัฒนา/ จะต้องทุ่มเทให้คนมีนิสัยรักการอ่าน/ มีทักษะในการอ่าน/ และพัฒนาวิธีการอ่านให้ เป็นนักอ่านที่ดี// นักอ่านที่ดี /จะมีภูมิคุ้มกันการครอบงำทางปัญญาได้เป็นอย่างดี/ รู้เท่าทันคน / และสามารถแก้ปัญหาได้ดี ชาติก้าวไกลด้วยคนไทยรักการอ่าน : มานพ ศรีเทียม * เครื่องหมาย / หมายถึง การหยุดเว้นช่วงจังหวะสั้นๆ เครื่องหมาย // หมายถึง การหยุดเว้นช่วงจังหวะที่ยาวกว่าเครื่องหมาย / เครื่องหมาย ____ หมายถึง การเน้น การเพิ่มน้ำหนักของเสียง

แบบประเมินการอ่านออกเสียง เลขที่ รายการประเมิน / ระดับคุณภาพ ออกเสียงได้ถูกต้อง ความคิดเห็น ชัดเจนตามอักขรวิธี อ่านเว้นวรรคตอนได้ เหมาะสมถูกต้อง การวางกิริยาท่าทาง การถือหนังสือ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ…………...........……….……….ผู้สังเกต (นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์) วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ............

การประเมินการอ่านออกเสียงร้อยแก้วชาติก้าวไกลด้วยคนไทยรักการอ่าน น้ำหนักคะแนน เกณฑ์คะแนน ดี (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ออกเสียงได้ ถูกต้องชัดเจนตาม อักขรวิธี อ่านออกเสียง ได้ถูกต้อง ชัดเจน ตาม อักขรวิธีโดยผิด ไม่เกิน ๑ คำ อ่านออกเสียง ได้ถูกต้อง ชัดเจน ตาม อักขรวิธีโดยผิด ไม่เกิน ๒ คำ อ่านออกเสียง ได้ถูกต้อง ชัดเจน ตาม อักขรวิธีโดยผิด เกิน ๓ คำ ขึ้นไป อ่านออกเสียง ได้ถูกต้อง ชัดเจน ตาม อักขรวิธีโดยผิด เกิน ๔ คำ ขึ้นไป ๒. อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้อง อ่านเว้นวรรค ตอนได้ เหมาะสม ถูกต้องผิดไม่ เกิน ๑ ครั้ง อ่านเว้นวรรค ตอนได้ เหมาะสม ถูกต้องผิดไม่ เกิน ๒ ครั้ง อ่านเว้นวรรค ตอนได้ เหมาะสม ถูกต้องผิด มากกว่า ๓ ครั้ง ขึ้นไป อ่านเว้นวรรค ตอนได้ เหมาะสม ถูกต้องผิด มากกว่า ๔ ครั้ง ขึ้นไป ๓. การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ เหมาะสมตาม มารยาทในการ อ่านโดยไม่ถูก หักคะแนน การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ เหมาะสมตาม ตามมารยาทใน การอ่านโดยถูก หักคะแนน ๒ คะแนน การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ เหมาะสมตาม ตามมารยาทใน การอ่านโดยถูก หักคะแนน มากกว่า ๒ คะแนน การวางกิริยา ท่าทาง การถือ หนังสือ เหมาะสมตาม ตามมารยาทใน การอ่านโดยถูก หักคะแนน มากกว่า ๒ คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคล ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม ความตั้งใจใน การปฏิบัติงาน ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมาย เหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙

๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = ๔ สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง มีความ ตั้งใจในการปฏิบัติงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้ ดี = ๓ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๗๐% พอใช้ = ๒ การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ ๕๐% ปรับปรุง = ๑ เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก ไม่ตั้งใจปฏิบัติงาน ส่งงานไม่ครบ ไม่ตรงเวลา ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๒๑ ชั่วโมง เรื่อง คำกริยา เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอินทิรา อินภูวงษ์ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันที่ ๗ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น. ชั้น ม. ๒/๓ วันที่ ๗ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๐๐ - ๑๓.๕๐ น. ชั้น ม. ๒/๒ วันที่ ๙ พ.ย. ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น. ชั้น ม. ๒/๑ ___________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม. ๒/๑ สร้างคำในภาษาไทย ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ประเภท และลักษณะของคำกริยาได้ (K) ๒.๒ นักเรียนสามารถจำแนกชนิดของคำกริยาได้อย่างถูกต้อง (P) ๒.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย แต่งกายถูกระเบียบ เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลา ๓.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจทำกิจกรรมการเรียนการสอน ๔. สมรรถนะสำคัญ ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสามารถในการเขียน ๕. สาระสำคัญ ในแต่ละวันเรามีอาการต่าง ๆ เช่น หิว อิ่ม ง่วง เจ็บ ฯลฯ เราทำอาหารต่าง ๆ เช่น ยิ้ม พูด เดิน กระโดด หัวเราะ ฯลฯ เรามีความรู้สึกต่าง ๆ เช่น สนุก เบื่อ ร้อน หนาว เหนื่อย ฯลฯ คำที่บอกอาการ บอกความรู้สึก บอกลักษณะของสิ่งต่าง ๆ ในทางหลักภาษา เรียกว่า คำกริยา คำกริยาเป็นคำหลักประโยค คำกริยาเป็นคำที่ใช้กับคำว่า ไม่ นำข้างหน้าได้ ทำให้ความหมายเป็นปฏิเสธ

๖. สาระการเรียนรู้ คำกริยา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง คำกริยา ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งเช็กรายชื่อ ๘.๒ นักเรียนทุกคนช่วยกันอ่านบัตรคำที่อยู่ในมือครู พร้อมทั้งให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามต่อไปนี้ บัตรคำที่ ๑ เขายิ้มมาแต่ไกล คำถาม : จากประโยคข้างต้นคำใดคือคำกริยา คำตอบ : ยิ้ม บัตรคำที่ ๒ ฉันเจ็บขาเพราะชนเก้าอี้ คำถาม : จากประโยคข้างต้นคำใดคือคำกริยา คำตอบ : เจ็บ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๓ นักเรียนเปิดหนังสือเรียนวิวิธภาษา หน้า ๑๑๔ เกี่ยวกับคำกริยา จากนั้นครูอธิบายความหมาย ที่มาของคำกริยา ลักษณะ/ประเภทของคำกริยา และตัวอย่างของคำกริยา ให้นักเรียนฟังอย่างละเอียด พร้อมทั้งให้นักเรียนดูในหนังสือประกอบไปด้วย ๘.๔ เมื่อครูอธิบายด้านเนื้อหาจบแล้ว ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับข้อสงสัยในเรื่องของคำกริยา ๘.๕ จากนั้นครูมอบหมายภาระงานให้นักเรียนปฏิบัติ คือทำใบงาน เรื่อง คำกริยา โดยให้นักเรียนทำ ภายในคาบเรียน ขั้นสรุป ๘.๖ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำกริยาอีกครั้งหนึ่ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจไปในทิศทาง เดียวกัน ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ ให้คำชมเชยและคะแนนพิเศษ ๙.๓ ให้คำแนะนำอย่างทั่วถึงและใกล้ชิด ๑๐. สื่อการจัดการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๐.๒ บัตรคำ ๑๐.๓ ใบงาน เรื่อง คำกริยา ๑๐.๔ Power Point คำกริยา

๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมาย ประเภท และ ลักษณะของคำกริยาได้ (K) ให้นักเรียนตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ๘๐ % ขึ้นไป นักเรียนสามารถแต่งประโยค จากคำกริยาได้อย่างถูกต้อง (P) ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง คำกริยา ใบงาน เรื่อง คำกริยา ผ่านเกณฑ์การประเมิน ๘๐ % ขึ้นไป นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดีขึ้นไป

๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางนาถตะยา จันทร์โพธิ์ศรี) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน............พ.ศ. ..............

สื่อการจัดการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนวิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒. บัตรคำ

๓. ใบงาน เรื่อง คำกริยา

๔. Power Point คำกริยา (๑)

๔. Power Point คำกริยา (๒)