บทที่ 1

จำนวน
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
ั
ชั่วโมง

10 ความปลอดภัยใน 1. บอกความหมาย 1. ความปลอดภัยในการเข้าร่วม 6
การเข้าร่วม ความสำคัญของความ

กิจกรรมลูกเสือ ปลอดภัยในการเข้าร่วม กิจกรรมลูกเสือ
กิจกรรมลูกเสือ 1.1 ความหมายของความปลอดภัย
ในการเข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือ
2. บอกหลักการ วิธีการเฝัา 1.2 ความสำคัญของความ
ระวังเบื้องต้นในการเข้า ปลอดภัยในการเข้าร่วมกิจกรร

ร่วมกิจกรรมลูกเสือ
ม ลูกเสือ
3. อธิบายสถานการณ์หรือ 2. หลักการ วิธีการในการเฝัาระวัง

โอกาสที่จะเกิดความ
่
ไมปลอดภัยในการเข้าร่วม เบื้องต้นในการเข้าร่วมกิจกรรม
ลูกเสือ
กิจกรรมลูกเสือ
3. การช่วยเหลือเมื่อเกิดเหตุความ
,
ไมปลอดภัยในการเข้าร่วมกิจก
รรม ลูกเสือ
4. การปฏิบัติตนตามหลักความ

ปลอดภัย

11 การปฐมพยาบาล 1. การปฐมพยาบาล 12

1.1 ความหมายของการ
ปฐมพยาบาล

1.2 ความสำคัญของการ
ปฐมพยาบาล
1.3 หลักการของการ ปฐมพยาบาล

2. วิธีการปฐมพยาบาลกรณีต่าง ๆ

3. การวัดสัญญาณชีพและการ
1. อธิบายความหมาย และ ประเมินเบื้องต้น
ความสำคัญของการปฐม พยาบาล

4. วิธีการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐาน















2. อธิบายและสาธิตวิธีการ
ปฐมพยาบาลกรณีต่าง ๆ

อย่างน้อย 3 วิธ ี









3. อธิบายวิธีการวัด สัญญาณชีพ
และการ ประเมินเบื้องต้น


4. สาธิตวิธีการช่วยชีวิตขั้น พื้นฐาน

จำนวน
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
ชั่วโมง

12 การเดินทางไกล 1. อธิบายความหมายของ 6
อยู่ค่ายพักแรม การเดินทางไกล

และชีวิตชาวคาย 2. อธิบายความหมายของ
่
การอยู่ค่ายพักแรม 1. การเดินทางไกล
1.1 ความหมายของการเดิน
3. อธิบายการใช้เครื่องมือ ทางไกล
สำหรับชีวิตชาวค่าย 1.2 วัตถุประสงค์ของการเดิน

4. อธิบายวิธีการจัดการ ค่ายพักแรม
ทางไกล
1.3 หลักการของการเดินทางไกล

1.4 การบรรจุเครื่องหลังสำหรับ
การเดินทางไกล

2. การอยู่ค่ายพักแรม
2.1 ความหมายของการอยู่ค่าย
พักแรม

ุ
2.2 วัตถประสงค์ของการอยค่าย
ู่
พักแรม
2.3 หลักการของการอยู่ค่าย
พักแรม

3. ชีวิตชาวค่าย
3.1 เครื่องมือ เครื่องใช้ที่จำเป็น

สำหรับชีวิตชาวค่าย
3.2 การสร้างครัวชาวค่าย

3.3 การสร้างเตาประเภทต่าง ๆ
3.4 การประกอบอาหาร

แบบชาวค่าย
์
3.5 การกางเต็นท และการ
เก็บเต็นท์ชนิดต่าง ๆ

4. วิธีการจัดการค่ายพักแรม
4.1 การวางผังค่ายพักแรม

4.2 การสุขาภิบาลในค่ายพักแรม

จำนวน
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
ชั่วโมง

ิ
13 การฝึกปฏิบัติการ 1. วางแผนและปฏิบํต กิจกรรมการเดินทางไกล อยู่ค่ายพัก 40
เดินทางไกล กิจกรรมการเดินทางไก แรม และชีวิตชาวค่าย

อยู่ค่ายพักแรม และ ล อยู่ค่ายพักแรม 1. กิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรม และ

่
ชีวิตชาวคาย และชีวิต ชาวค่าย อุดมการณ์ลูกเสือ
ทุกกิจกรรม 2. กิจกรรมสร้างค่ายพักแรม

2. ใช้ชีวิตชาวค่ายร่วมกับ 3. กิจกรรมชีวิตชาวค่าย
ผู้อื่นในค่ายพักแรมได้อ 4. กิจกรรมฝึกทักษะลูกเสือ

ย่าง 5. กิจกรรมกลางแจ้ง

สนุกสนานและมีความ 6. กิจกรรมนันทนาการ และชุมนุม
สุข รอบกองไฟ

7. กิจกรรมนำเสนอผลการ ดำเนินงาน

ตามโครงการที่ได ้
ดำเนินการมาก่อนการเข้าค่าย

ิ
คำอธิบายรายวิชา สค32032 การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาต 3
ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง)

มาตรฐานการเรียนร ู้

5.1 มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ

ปกครองในโลก และนำมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิตเพื่อความมั่นคงของชาต ิ



มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ

มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง

ในโลกและนำมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เพื่อความมั่นคงของชาต ิ



ั
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวง

1. อธิบายความหมายของภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถล่ม ไฟป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว และส นามิ
ึ
2. บอกประเภทของวาตภัย และไฟป่า


ิ
ั
้
่
่
3. บอกสาเหต และปัจจยการเกิดภัยแลง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถลม ไฟป่า หมอกควัน แผนดนไหว
ุ
ิ
และสึนามิ
ี่
่
ิ
่
้
ิ
4. บอกผลกระทบทเกิดจากภัยแลง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถลม ไฟป่า หมอกควัน แผนดนไหว และส ึ
นามิ
้
ี่
5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบทเกิดจากภัยแลง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถลม ไฟป่า หมอกควัน
่
ิ
แผ่นดินไหว และสึนามิ
6. บอกห้วงเวลาการเกิดภัยแล้งในประเทศไทย
7. บอกฤดูกาลการเกิดไฟป่าในแต่ละพื้นที่ของประเทศไทย
ิ
ึ
่
่
ิ
8. บอกพื้นทเสยงภัยตอการเกิดภัยแลง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถลม แผนดนไหว และสนามิใน
้
่
ี่
ี่
ประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในโลก
ั
ุ
9. บอกสญญาณบอกเหตก่อนเกิดอุทกภัย ดินโคลนถล่ม และสึนามิ
ิ
่
์
ิ
้
ึ
10. บอกสถานการณภัยแลง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถลมไฟป่า หมอกควัน แผนดนไหว และสนามิ ใน
่
ประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในโลก
ิ
่
ี
11. วิเคราะห์เปรียบเทยบสถิติการเกิดภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถลม ไฟป่า หมอกควัน แผนดนไหว
่
ิ
และสึนามิของประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในโลกและคาดคะเนการเกิดในอนาคต

12. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณการเกิดภัยแลง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถลม ไฟป่า
่
ิ
้
์
หมอกควัน แผ่นดินไหว และสึนามิ
ิ
ิ
้
่
ิ
่
13. บอกวิธีการปฏิบัตขณะเกิดภัยแลง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถลม ไฟป่า หมอกควัน แผนดนไหว
และสึนามิ
14. บอกวิธีการปฏิบัติหลังเกิดภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดิน ไฟโคลนถล่ม ป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว
และสึนามิในประเทศไทย

15. เสนอแนวทางการป้องกันและการแก้ปัญหาผลกระทบที่เกิดจากภัยต่าง ๆ

่
15. ระบุบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการให้ความช่วยเหลือผู้ประสบภัยธรรมชาติตาง ๆ
่
ี่
ื
16. ระบุหน่วยงานทเกี่ยวข้องกับการให้ความช่วยเหลอผู้ประสบภัยธรรมชาติตาง ๆ
ศึกษาและฝึกทักษะ

1. สถานการณ์การเกิดภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถล่ม ไฟป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว

และสึนามิ ประเทศไทย

2. การตรียมความพร้อมรับมือกับภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถล่ม ไฟป่า หมอกควัน

แผ่นดินไหว และสึนามิ


3. สัญญาณบอกเหตุก่อนเกิดอุทกภัย และดินโคลนถล่ม และสึนามิ
ิ
4. ผลกระทบจากการเกิดภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดนโคลนถล่ม ไฟป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว
และสึนามิ

่
5. บุคลากรและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการให้ความช่วยเหลือผู้ประสบภัยธรรมชาติตาง ๆ



การจัดประสบการณ์การเรียนร ู้

ิ
1. ศึกษาจากชัดวิชาการเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาต 3 และจากสื่อการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น เอกสาร สื่อ
์
อิเล็กทรอนิกส แหล่งเรียนรู้ในระบบออนไลน์ ฯลฯ
2. ศึกษาจากสภาพจริงและแหล่งเรียนรู้

่
์
ู้
3. ศึกษาจากผู้รู้ การเลาประสบการณ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากผประสบภัย สรุปผลการเรียนรู้
และ นำเสนอในรูปแบบที่หลากหลาย

การวัดและการประเมิน

ประเมินจากแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน การสังเกต การมีส่วนร่วม การทำกิจกรรม

การตรวจผลงาน

ิ
รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา สค32032 การเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาต 3
ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง)


มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ


มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์

้
การเมืองการปกครอง ในโลกและนำมาปรับใชในการดำเนินชีวิต เพื่อความมั่นคงของชาต ิ

เวลา
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา
(ชั่วโมง)

1 ภัยแล้ง 1. ความหมายของภัยแล้ง 15
1.1 ความหมายของภัยแล้ง

1.2 ความหมายของฝนแล้ง ฝนทิ้งช่วง


2. ลักษณะการเกิดภัยแล้ง

1. อธิบายความหมายของภัยแล้ง 2.1 สาเหตุและปัจจัยการเกิดภัยแล้ง

2. อธิบายความหมายของฝนแล้ง 2.2 ผลกระทบที่เกิดจากภัยแล้ง
ฝนทิ้งช่วง 2.3 ห้วงเวลาการเกิดภัยแล้ง และพื้นที่
เสี่ยงภัยต่อการเกิดภัยแล้งในประเทศไทย
และประเทศต่าง ๆ ในโลก
ุ
3. บอกสาเหต และปัจจัยการเกิด ภัยแล้ง
4. บอกผลกระทบที่เกิดจากภัยแล้ง
5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบ

ที่เกิดจากภัยแล้ง
6. บอกห้วงเวลาการเกิดภัยแล้ง และ 3. สถานการณ์การเกิดภัยแล้ง
่
พื้นที่เสี่ยงภัยตอการเกิดภัยแล้งใน 3.1 สถานการณ์ภัยแล้งในประเทศไทย
ประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในโลก และประเทศต่าง ๆ ในโลก

3.2 สถิติการเกิดภัยแล้งของประเทศต่าง ๆ

7. บอกสถานการณ์ภัยแล้งในประเทศ ไทย ในโลก
และประเทศต่าง ๆ ในโลก
8. วิเคราะห์เปรียบเทียบสถิติการเกิด 4. แนวทางการป้องกันและการแก้ไข
ภัยแล้งของประเทศต่าง ๆ ในโลกและ ปัญหาผลกระทบที่เกิดจากภัยแล้ง

คาดคะเนการเกิดภัยแล้งในอนาคต 4.1 การเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์
การเกิดภัยแล้ง
4.2 การปฏิบัติขณะเกิดภัยแล้ง

9. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับ 1.4.3 การปฏิบัติตนหลังเกิดภัยแล้ง
สถานการณ์การเกิดภัยแล้ง

10. บอกวิธการปฏิบัติขณะเกดภัยแล้ง
ิ
ี
11. บอกวิธีการปฏิบัติตนหลังเกิดภัยแล้ง


12. เสนอแนวทางการป้องกันและการ
แก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากภัย แล้ง

เวลา
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา
(ชั่วโมง)

2 วาตภัย 2.1 ความหมายของวาตภัย 15
2.1.1 ความหมายของวาตภัย
1. บอกความหมายของวาตภัย 2.1.2 ประเภทของวาตภัย

2. บอกประเภทของวาตภัย 2.2 ลักษณะการเกิดวาตภัย
2.2.1 สาเหตุและปัจจัยการเกิดวาตภัย
3. บอกสาเหต และปัจจัยการเกิด วาตภัย 2.2.2 ผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย
ุ
4. บอกผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย 2.2.3 พื้นที่เสี่ยงภัยต่อการเกิดวาตภัยใน
5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิด ประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในโลก
จากวาตภัย

6. บอกพื้นที่เสี่ยงภัย
ต่อการเกิดวาตภัยในประเทศไทยและ
ประเทศต่าง ๆ ในโลก


2.3 สถานการณ์วาตภัย
7. บอกสถานการณ์วาตภัยในประเทศ ไทย 2.3.1 สถานการณ์วาตภัยในประเทศไทย
และประเทศต่าง ๆ ในโลก และประเทศต่าง ๆ ในโลก

8. วิเคราะห์เปรียบเทียบสถิติการเกิด 2.3.2 สถิติการเกิดวาตภัยในประเทศไทย
วาตภัยในประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ และประเทศต่าง ๆ ในโลก
ในโลกและคาดคะเนการเกิดวาตภัย ในอนาคต




2.4 แนวทางการป้องกันและการแก้ไข
9. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับ ปัญหาผลกระทบที่เกิดจากวาตภัย
สถานการณ์การเกิดวาตภัย
2.4.1 การเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์
การเกิดวาตภัย

2.4.2 การปฏิบัติขณะเกิดวาตภัย
10. บอกวิธีการปฏิบัติขณะเกดวาตภัย 2.4.3 การปฏิบัตตนหลังเกิดวาตภัย
ิ
ิ
11. บอกวิธีการปฏิบัติตนหลังเกิดวาตภัย
12. เสนอแนวทางการป้องกันและการ

แก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจาก วาตภัย

เวลา
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
(ชั่วโมง)
ิ
3 อุทกภัย 3.1 ความหมายของอุทกภัย และดน 25
ดินโคลน ถล่ม โคลนถล่ม
- ความหมายของอุทกภัย และดินโคลน ถล่ม

3.2 ลักษณะการเกิดอุทกภัย และดิน

1. อธิบายความหมายของอุทกภัย โคลนถล่ม
ุ
และ ดินโคลนถล่ม 3.2.1 สาเหตและปัจจัยการเกิดอุท
ุ
2. บอกสาเหต และปัจจัยการเกิด กภัย และดินโคลนถล่ม
อุทกภัย และดินโคลนถล่ม 3.2.2 ผลกระทบที่เกิดจากอุทกภัย

ี่
3. บอกผลกระทบทเกิดจากอุทกภัย และดิน โคลนถล่ม
และดินโคลนถล่ม 3.2.3 สัญญาณบอกเหตุก่อนเกิดอุ

4. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิ ทกภัย และดินโคลนถล่ม

ด จากอุทกภัย และดินโคลนถล่ม 3.2.4 พื้นที่เสี่ยงภัยต่อการเกิดอุทก
5. บอกสัญญาณบอกเหตุก่อนเกิด ภัย และ

อุทกภัย และดินโคลนถล่ม ดินโคลนถล่มในประเทศไทยและประ

6. บอกพื้นที่เสี่ยงภัย เทศ ต่าง ๆ ในโลก
ต่อการเกิดอุทกภัย และดินโคลนถลม 3.3 สถานการณ์อุทกภัย และดินโคลน
่
ในประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในโลก ถล่ม

6. บอกสถานการณ์อุทกภัย และดิน 3.3.1 สถานการณ์อุทกภัย และดินโคลน
โคลนถล่มในประเทศไทย ถล่มในประเทศไทย และประเทศต่าง ๆ

และประเทศ ตาง ๆ ในโลก ในโลก
่
7. วิเคราะห์เปรียบเทียบสถิติการเกิด 3.3.2 สถิติการเกิดอุทกภัย และดินโคลน

อุทกภัย และดินโคลนถล่มในประเทศ ถล่มในประเทศไทย และประเทศต่าง ๆ

ไทย และประเทศตาง ๆ ในโลก และ ในโลก
่
คาดคะเนการเกิดแผ่นดินไหวใน

อนาคต

เวลา
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
(ชั่วโมง)
3.4 แนวทางการป้องกันและการแก้ไข
8. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับ
ปัญหาผลกระทบที่เกิดจากอุทกภัย และ
สถานการณ์การเกิดอุทกภัย
ดินโคลนถล่ม
และดิน โคลนถล่ม

9. บอกวิธีการปฏิบัติขณะเกิด 3.4.1 การเตรียมความพร้อมรับ
์
สถานการณ การเกิดอุทกภัย
อุทกภัย และดินโคลนถล่ม
และดินโคลนถล่ม
10. บอกวิธีการปฏิบัติตนหลังเกิด

อุทกภัย และดินโคลนถล่ม 3.4.2 การปฏิบัติขณะเกิดอุทกภัย

11. เสนอแนวทางการป้องกันและ และดิน โคลนถล่ม

การ แก้ไข 3.4.3 การปฏิบัติตนหลังเกิด
อุทกภัย และ ดินโคลนถล่ม
ปัญหาผลกระทบทเกิดจาก
ี่
่
อุทกภัย และดินโคลนถลม

4 ไฟป่า 1. บอกความหมายของไฟป่า 4.1 ความหมายของไฟป่า 15

- ความหมายของไฟป่า
2. บอกสาเหต และปัจจัยการเกิดไฟป่า 4.2 ลักษณะการเกิดไฟป่า
ุ
3. บอกชนิดของไฟป่า 4.2.1 สาเหตและปัจจัยการเกิดไฟป่า
ุ
ี่
4. บอกผลกระทบทเกิดจากไฟป่า 4.2.2 ชนิดของไฟป่า
5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบที่เกิด 4.2.3 ผลกระทบที่เกิดจากไฟป่า

จากไฟป่า 4.2.4 ฤดูกาลการเกิดไฟป่าในแต่ละพื้นท ี่

6. บอกฤดูกาลการเกิดไฟป่าในแต่ละ ของประเทศไทยและประเทศตาง ๆ
่
พื้นที่ของประเทศไทยและประเทศ ในโลก

ต่าง ๆ ในโลก




7. อธิบายสถานการณ์ไฟป่าในประเทศ

ไทยและประเทศต่าง ๆ ในโลก 4.3 สถานการณ์ไฟป่า

8. วิเคราะห์เปรียบเทียบสถิติการเกิด 4.3.1 สถานการณ์ไฟป่าในประเทศ

ไฟป่าของประเทศต่าง ๆ ในโลกและ ไทย

คาดคะเนการเกิดไฟป่าในอนาคต และประเทศต่าง ๆ ในโลก

4.3.2 สถิติการเกิดไฟป่าของประเท

ศต่าง ๆ ในโลก

เวลา
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
(ชั่วโมง)
4.4 แนวทางการป้องกันและการแก้ไข

9. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับ ปัญหาผลกระทบที่เกิดจากไฟป่า
สถานการณ์การเกิดไฟป่า 4.4.1 การเตรียมความพร้อมรับ

10. บอกวิธีการปฏิบติขณะเกิดไฟป่า สถานการณ การเกิดไฟป่า
ั
์
11. บอกวิธีการปฏิบัติตนหลังเกิดไฟป่า 4.4.2 การปฏิบัติขณะเกิดไฟป่า
11. เสนอแนวทางการป้องกันและการ แก้ไข 4.4.3 การปฏิบัติตนหลงเกิดไฟ
ั
ี่
ปัญหาผลกระทบทเกิดจากไฟป่า ป่า

5 หมอกควัน 5.1 ความหมายของหมอกควัน 15
- ความหมายของหมอกควัน

1. บอกความหมายของหมอกควัน 5.2 ลักษณะการเกิดหมอกควัน

ุ
5.2.1 สาเหตและปัจจัยการเกิดหมอกควัน
ุ
2. บอกสาเหต และปัจจัยการเกิด 5.2.2 ผลกระทบที่เกิดจากหมอกควัน
หมอกควัน 5.2.3 พื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจากหมอก
่
3. บอกผลกระทบทเกิดจากหมอกควั ควันในประเทศไทยและประเทศตาง ๆ
ี่
น ใน โลก

4. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบ
ที่เกิด จากหมอกควัน

5. บอกพื้นที่พื้นที่ที่ได้รับผลกระทบ

จากหมอกควันในประเทศไทย 5.3 สถานการณ์หมอกควัน
และประเทศต่าง ๆ ในโลก 5.3.1 สถานการณ์หมอกควันใน

ประเทศ ไทยและประเทศต่าง ๆ
6. บอกสถานการณ์หมอกควัน ในโลก

ในประเทศไทย และประเทศต่าง ๆ 5.3.2 สถิติการเกิดหมอกควันใน

ในโลก ประเทศ ไทยและประเทศต่าง ๆ
7. วิเคราะห์เปรียบเทียบสถิติการเกิด ในโลก

หมอกควันในประเทศไทยและ

ประเทศ ต่างๆในโลกและคาดคะเน
การเกิด หมอกควันในอนาคต
5.4 แนวทางการป้องกันและการแก้ไ

ข ปัญหาผลกระทบที่เกิดจาก

8. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับ แผ่นดินไหว

สถานการณ์การเกิดหมอกควัน 5.4.1 การเตรียมความพร้อมรับ
์
9. บอกวิธีการปฏิบัติขณะเกิดหมอก สถานการณ การเกิดหมอกควัน
ควัน 5.4.2 การปฏิบัติขณะเกิดหมอก
ควัน

ิ
ั
5.4.3 การปฏิบัตตนหลงเกิดหม
อกควัน

เวลา
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
(ชั่วโมง)
10. บอกวิธีการปฏิบัติตนหลงเกิด
ั
หมอกควัน

11. เสนอแนวทางการป้องกันและ

การแก้ไขญหาผลกระทบท ี่
เกิดจาก หมอก ควัน

6 แผ่นดินไหว 1. อธิบายความหมายของแผ่นดิน 6.1 ความหมายของแผ่นดินไหว 15
ไหว - ความหมายของแผ่นดินไหว



6.2 ลักษณะการเกิดแผ่นดินไหว

ั
ุ
2. บอกสาเหต และปัจจัยการเกิด 6.2.1 สาเหตและปัจจยการเกิด
ุ
แผ่นดินไหว แผ่นดินไหว
ี่
3. บอกผลกระทบทเกิดจาก 6.2.2 ผลกระทบที่เกิดจากแผ่นดิน
แผ่นดินไหว ไหว

4. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบ 6.2.3 พื้นที่เสี่ยงภัย
ที่เกิด จากแผ่นดนไหว ต่อการเกิดแผ่นดินไหวในประเทศไทยและ
ิ
5. บอกพื้นที่เสี่ยงภัย ประเทศต่าง ๆ ในโลก
ต่อการเกิดแผ่นดินไหวในประเทศไทย

และประเทศต่าง ๆ ในโลก



6. บอกสถานการณ์แผ่นดินไหว

ในประเทศไทย และประเทศ 6.3 สถานการณ์แผ่นดินไหว

ต่าง ๆ ในโลก 6.3.1 สถานการณ์แผ่นดินไหวในประเทศ
่
7. วิเคราะห์เปรียบเทียบสถิติการ ไทยและประเทศตาง ๆ ในโลก
เกิดแผ่นดินไหวของประเทศไทย 6.3.2 สถิติการเกิดแผ่นดินไหวของประเทศ

และ ประเทศตาง ๆ ไทยและประเทศต่าง ๆ ในโลก
่
ในโลกและคาดคะเน
การเกิดแผ่นดินไหวในอนาคต



6.4 แนวทางการป้องกันและการแก้ไข

8. บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับ ปัญหาผลกระทบที่เกิดจากแผ่นดินไหว

สถานการณ์การเกิดแผ่นดินไหว 6.4.1 การเตรียมความพร้อมรับ
์
9. บอกวิธีการปฏิบัติขณะเกิด สถานการณการเกิดแผ่นดินไหว
่
ั
แผ่นดินไหว 6.4.2 การปฏิบติขณะเกิดแผนดินไหว
6.4.3 การปฏิบัติตนหลังเกิดแผ่นดินไหว

เวลา
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
(ชั่วโมง)
10. บอกวิธีการปฏิบัติตนหลังเกิด
แผ่นดินไหว

11. เสนอแนวทางการป้องกันและการ

แก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจาก
แผ่นดินไหว

7 สึนาม ิ 1. บอกความหมายของ 7.1 ความหมายของสึนาม ิ 15
สึนามิ - ความหมายของสึนามิ

7.2 ลักษณะการเกิดสึนาม ิ
2. บอกสาเหต ุ 7.2.1 สาเหตและปัจจัย
ุ
และปัจจัยการเกิด การเกิดสึนามิ

สึนามิ 7.2.2 สัญญาณบอกเหต ุ
3. บอกสัญญาณบอกเหต ุ ก่อนเกิดสึนามิ

ก่อนเกิด สึนามิ 7.2.3 ผลกระทบที่เกิด
ี่
4. บอกผลกระทบทเกิด จากสึนามิ
จากสึนามิ 7.2.4 พื้นที่เสี่ยงภัยต่อ

5. ตระหนักถึงภัยและผล การเกิดสึนามิใน
กระทบที่เกิด จากสึนามิ ประเทศไทยและ

6. บอกพื้นที่เสี่ยงภัย ประเทศต่าง ๆ ในโลก

ต่อการเกิดสึนามิในประเทศไทยและ
ประเทศต่าง ๆ ในโลก

์
7. บอกสถานการณสึนามิ
ในประเทศ ไทย

และประเทศต่าง ๆ

ในโลก 7.3 สถานการณ์สึนาม ิ
8. วิเคราะห์เปรียบเทียบ 7.3.1 สถานการณ์สึนามิในประเทศ

สถิติการเกิด ไทย และประเทศตาง ๆ ในโลก
่
สึนามิของประเทศต่าง 6.3.2 สถิตการเกิดสึนามิของ
ิ
ๆในโลกและ ประเทศไทย และประเทศต่าง ๆ

คาดคะเนการเกิดสนามิใ ในโลก
ึ
นอนาคต

7.4 แนวทางการป้องกันและ

การแก้ไข
9. บอกวิธีการเตรียมความ ปัญหาผลกระทบที่เกิดจากสึ

พร้อมรับ สถานการณ ์ นาม ิ

การเกิดสึนามิ 7.4.1 การเตรียมความพร้อมรับสถา
์
10. บอกวิธีการปฏิบัตขณะ นการณ การเกิดสึนามิ
ิ
เกิดสึนามิ 7.4.2 การปฏิบัติขณะเกิดสึนามิ
11. บอกวิธีการปฏิบัติตนหล ั 7.4.3 การปฏิบัติตนหลังเกิดสึนามิ

งเกิดสึนา มิ

เวลา
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
(ชั่วโมง)
11. เสนอแนวทางการป้องกันและการ

แก้ไขปัญหาผลกระทบที่เกิดจากสึนามิ
8 บุคลากร 12. ระบุบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการ 8.1 บุคลากรที่เกี่ยวซ้องกับการให้ 5

และหน่วย ให้ ความช่วยเหลือผู้ประสบภัย ความ ช่วยเหลือผู้ประสบภัย
ิ
ิ
งานที่ ธรรมชาต ต่าง ๆ ธรรมชาตต่าง ๆ
เกี่ยวข้อง 13. ระบุหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการ 8.2 หน่วยงานที่เกี่ยวซ้องกับการให้

กับการให้ ให้ความช่วยเหลือผู้ประสบภัย ความ ช่วยเหลือผู้ประสบภัย
ิ
ิ
ความช่วย ธรรมชาตต่าง ๆ ธรรมชาตต่าง ๆ
เหลือการ

ประสบภัย
ธรรมชาต ิ

คำอธิบายรายวิชา สค32034 ประวัตศาสตรชาติไทย จำนวน 3 หน่วยกิต
์
ิ
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ


มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์เศรษฐศาสตร์ การเมือง

การปกครองในโลก และนำมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เพื่อความมั่นคงของชาต ิ

ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับ


ความภูมิใจในความเป็นไทย การประยุกต์ใช้วิธีการทางประวิชิศาสตร์ บุญคุณของแผ่นดิน

ิ
มรดกไทยสมัยรัตนโกสินทร์ และการเปลี่ยนแปลงของชาตไทยสมัยรัตนโกสินทร์
์
การจัดประสบการณการเรียนร ู้


การจดกระบวนการการเรียนรู้ประวัตศาสตร์ชาตไทย มุ่งเน้นให้ผเรียนสร้างองคความรู้
ู้
์
ิ
ั
ิ
ี่
เกิดจตสำนึก รัก และภาคภูมิใจในความเป็นไทยทเกิดจากการแลกเปลยนเรียนรู้จากการอภิปรายกลม
ุ่
ิ
ี่
้
้
ิ
ื
์
ั
การสอบถาม การสมภาษณ และการสบคนข้อมูล โดยใชวิธีการทางประวัตศาสตร์การสบเสาะหาความรู้
ื
้
การล้นคว้าอิสระ การใชปัญหาเปนฐาน โครงงาน โครงการจากเอกสารหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ผเชี่ยวชาญ
ู้
็
สอเทคโนโลยี และการเรียนรู้จากประสบการณตรงโดยใชสถานการณหรือเหตการณจริง และ
์
์
ุ
์
ื่
้
จากแหล่งเรียนรู้จากทางประวัตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับชาติไทย
ิ
การวัดและประเมินผล
์
การสอบถาม การสัมภาษณ การประเมินชิ้นงาน การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
การนำเสนอผลงาน การรายงาน การอภิปราย แบบบันทึกการเรียนรู้ แบบรายงานตนเอง และแบบทดสอบ

รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา สค32034 ประวติศาสตร์ชาติไทย จำนวน 3 หน่วยกิต
ั
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย



มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ


มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การ

้
ปกครองในโลก และนำมาปรับใชในการดำเนินชีวิต เพื่อความมั่นคงของชาต ิ

จำนวน
ที่ หัวเรื่อง คัวชี้วัด เนื้อหา
(ชั่วโมง)

1. ความภูมิใจ 1. อธิบายความหมาย 1. สถาบันหลักของชาต ิ 15

ในความเป็นไทย ความสำคัญของสถาบันหลัก 1.1 ชาต ิ
ของชาต ิ 1.1.1 ความหมาย ความสำคัญ

2. อธิบายความเป็นมาของ ของชาต ิ

ชนชาติไทย 1.1.2 ความเป็นมาของ
3. บอกพระปรีชาสามารถ ชนชาติไทย


ของพระมหากษัตริย์ไทย 1.1.3 การรวมไทยเป็นปึกแผ่น
กับการรวมชาต ิ 1.1.4 พระมหากษัตริย์ไทย
4. อธิบายความสำคัญของ กับการรวมชาต ิ

สถาบันศาสนา 2. ศาสนา

5. อธิบายความสำคัญของ 2.1 ศาสนาพุทธ
สถาบันพระมหากษัตริย์ 2.2 ศาสนาคริสต ์

6. อธิบายและยกตัวอย่าง 2.3 ศาสนาอิสลาม
ที่แสดงถึงความภาคภูมิใจ 2.4 ศาสนาซิกส์

ในความเป็นไทย 2.5 ศาสนาฮินด ู
7. บอกบุญคุณของ 3. พระมหากษัตริย์

พระมหากษัตริย์ไทย 3.1 องค์อุปถัมภ์ของศาสนา

3.2 การปกครอง
3.3 การเสียสละ

3.4 พระปรีชาสามารถ

4. บทสรุปสถาบันพระมหากษัตริย์
เป็นศูนย์รวมใจของคนในชาต ิ

จำนวน
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
(ชั่วโมง)
ั้
ตงแต่สมัยสุโขทัย อยุธยา ธนบุรี 5. บุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย
และรัตนโกสินทร์ ตั้งแต่สมัยสุโขทัย อยุธยา ธนบุรี

และรัตนโกสินทร์
5.1 สมัยสุโขทัย

5.2 สมัยอยุธยา
5.3 สมัยธนบุรี

5.4 สมัยรัตนโกสินทร์

2. การประยุกต์ใช้วิธีการ 1. ความหมาย 36

ทางประวัติศาสตร์ ความสำคัญและ
ประโยชน์ของวิธีการทา

ง ประวัติศาสตร์

2. วิธีการทาง
ประวัติศาสตร์

1. อธิบายความหมาย 2.1 การกำหนดหัวเ

ึ
ความสำคัญ และประโยชน์ รื่องที่จะศกษา/
ของวิธีการทางประวัติศาสตร์ การตั้งประเด็น

2. อธิบายวิธีการทาง ท จะศึกษา
ี่
ประวัติศาสตร์ 2.2 การรวบรวมหล ั

3. ประยุกต์ใช้วิธีการทาง ก ฐาน/สืบค้น

ประวัติศาสตร์ในการ และรวบรวมข้อ
ศึกษา เรื่องราวทาง มูล

ประวัติศาสตร์ ที่สนใจ 2.3 การประเมินค่า
ของหลักฐาน/

การวิเคราะห์แ

ละ
ตีความข้อมูล

ทาง

ประวัติศาสตร์
2.4 การวิเคราะห์

สังเคราะห์ และ

จัดหมวดหมู่ข้อ
มูล

2.5 การเรียบเรียงแ

3. พระราชกรณียกิจของ 1. อธิบายพระราชกรณียกิจ 1. พระราชกรณียกิจของ 27
พระมหากษัตริย์ไทย ของพระมหากษัตริย์ไทย พระมหากษัตริย์ไทยสมัย

สมัยรัตนโกสินทร์ สมัยรัตนโกสินทร์ รัตนโกสินทร์






จำนวน
ั
ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วด เนื้อหา
(ชั่วโมง)

2. อธิบายคุณประโยชน์ 2. คุณประโยชน์ของบุคคลสำคัญ

ของบุคคลสำคัญที่มีต่อ 2.1 กรมพระราชวังบวร

การพัฒนาชาติไทย มหาสุรสิงหนาท

ุ
3. วิเคราะห์คณประโยชน์ 2.2 ท้าวสุรนารี
ของบุคคลสำคัญที่มีผลต ่ 2.3 สมเด็จเจ้าพระยามหาศรี

์
อ การพัฒนาชาติไทย สุริยวงศ (ช่วง บุนนาค)
4. เขียนบรรยายคุณคาที่ได้รั 2.4 กรมพระยาดำรงราชานุ
่
บ จากการศึกษา ภาพ

ุ
ประวัติศาสตร์ ชาติไทย 2.5 กรมหลวงชมพรเขตอุดม
ศักดิ์

2.6 พระยาอนุมานราชธน

4. มรดกไทยสมัย 1. ความหมายและความสำคัญ 24

รัตนโกสินทร์ ของ มรดกไทย

2. มรดกไทยสมัยรัตนโกสินทร์
1. อธิบายความหมายและ
2.1 ด้านสถาปัตยกรรม
ความสำคัญของมรดกไทย
2.2 ด้านประติมากรรม
2. ยกตัวอย่างมรดกไทย
2.3 ด้านจิตรกรรม
สมัยรัตนโกสินทร์
2.4 ด้านวรรณกรรม
ได้อย่างน้อย 3 เรื่อง
2.5 ด้านดนตรี
3. วิเคราะห์มรดกไทยสมัย
ิ
และนาฏศลป ์
รัตนโกสนทร์ที่มีผลต่อ
ิ
2.6 ด้านประเพณ ี
การพัฒนาชาติไทย
2.7 ด้านการแต่งกาย
4. อธิบายความหมาย
และอาหาร
ความสำคัญของการอนุรักษ์
2.8 ตัวอย่างการมีส่วน
มรดกไทย
ร่วม
5. ยกตัวอย่างการมีส่วนร่ว
การอนุรักษ์มรดกไทยสมัย
ม
รัตนโกสินทร์
ในการอนุรักษ์มรดกไทย
3. มรดกไทยที่มีผลต่อการ

พัฒนา ชาติไทย

4. การอนุรักษ์มรดกไทย

5. การมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์

มรดกไทย

์
์
5. การเปลี่ยนแปลงของ 1. วิเคราะห์เหตุการณสำคัญ ทาง 1. เหตุการณสำคัญทาง 18
ี่
ชาติไทยสมัย ประวัติศาสตร์ทมีผลต่อ ประวัติศาสตร์
รัตนโกสินทร์ การพัฒนาชาติไทย ที่มีผลต่อการพัฒนาชาติไทย

2. อภิปรายและนำเสนอ 1.1 การสถาปนาอาณาจักร
์
เหตุการณสำคัญทาง รัตนโกสินทร์
ประวัติศาสตร์ที่มีผลต่อ 1.2 สนธิสัญญาเบาว์ริ่ง
การพัฒนาชาติไทย 1.3 การปฏิรูปการปกครองใน

ี่
สมัย รัชกาลท 5
1.4 การเปลี่ยนแปลงการปกครอง
2475

1.5 ความเป็นชาติไทยสมัย
จอมพล ป. พิบูลสงคราม

2. ตัวอย่างการวิเคราะห์และ

อภิปราย เหตุการณ์สำคัญทาง
ประวติศาสตร์
ั
ที่มีผลต่อการพัฒนาชาติไทย

คำอธิบายรายวิชา สค32029 การเงินเพื่อชีวิต 3

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

จำนวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง)

มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ

ิ
มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนัก เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัตศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง
การปกครองในโลก และนำมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เพื่อความมั่นคงของชาต ิ

ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปนี้

1. ว่าด้วยเรื่องของเงิน

ความหมายและประโยชน์ ประเภทของเงิน เงินฝาก การประกันภัยและการลงทน การชำระเงิน
ุ
ทางอิเล็กทรอนิกส โครงสร้างระบบสถาบันการเงินของประเทศไทย
์
2. การวางแผนการเงิน

ประเมินฐานะการเงินของตนเอง บันทึกรายรับ-รายจ่าย เปาหมายการเงินในชีวิต การออม
้
3. สินเชื่อ

การประเมินความเหมาะสมก่อนตดสนใจก่อหนี้ ลกษณะของสนเชอรายย่อย ประเภทและ
ิ
ื่
ิ
ั
ั
การคำนวณดอกเบี้ยเงินกู้ การป้องกันปัญหาหนี้ เครดตบูโร วิธีแก้ไขปัญหาหนี้ หน่วยงานทให้คำปรึกษา
ี่
ิ
ั
เรื่องวิธีแก้ไขปญหาหนี้
้
ี่
4. สิทธิและหน้าทของผู้ใชบริการทางการเงิน
ี่
ั
ิ
สทธิของผใชบริการทางการเงิน 4 ประการ หน้าทของผใชบริการทางการเงิน 5 ประการ
ั
ู้
ู้
ั
รู้จกศนย์คมครองผใชบริการทางการเงิน (ศคง.) และหน่วยงานทรับเรื่องร้องเรียนอื่น ๆ การเขียนหนังสอ
ี่
ื
ุ้
ู้
ั
ู
ร้องเรียนและขั้นตอนทเกี่ยวข้อง
ี่
5. ภัยทางการเงิน
ลักษณะ การป้องกันตนเอง และแก้ปัญหาภัยทางการเงิน
การจัดประสบการณการเรียนร ู้
์
1. จัดกลุ่มอภิปรายในเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง
2. ศึกษาจากเอกสารและสื่อทุกประเภทที่เกี่ยวข้อง เว็บไซต์ของธนาคารแห่งประเทศไทย และเว็บไซต์ของ ศคง.
3. จัดทำโครงการนิทรรศการฐานการเรียนรู้
4. เชิญวิทยากรผู้รู้มาให้ความรู้เกี่ยวกับการก่อหนี้อย่างเหมาะสม และการวางแผนการเงินในชีวิต

การวัดและประเมินผล

1. สังเกตพฤติกรรมระหว่างการเรียนรู้

2. วัดความรู้จากการทำกิจกรรมในใบงาน

3. การวัดผลสัมฤทธปลายภาค

รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา สค32029 การเงนเพื่อชีวิต 3
ิ
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

จำนวน 3 หน่วยกิต (120 ชั่วโมง)

มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ

ิ
มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนัก เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัตศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง
การปกครองในโลก และนำมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เพื่อความมั่นคงของชาติ

ท ี่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จำนวน
ชั่วโมง

ว่าด้วยเรื่องของเงิน
1. 24
1.1 ความหมายและ ชม.

ประโยชน์ 1. ความหมาย
1.2 ประเภทของเงิ 1. อธิบายความหมายแล และประโยชน์ ของเงิน

น ะ ประโยชน์ของเงิน
2. บอกความหมาย 2. ความหมาย และความ
และความ แตกต่างของการให้เงิน

แตกต่างของการให้เงิน และ การให้ยืมเงิน

และการ ให้ยืมเงิน 3. ความหมายของเงินเฟ้
3. บอกความหมายของ อ เงินฟิด

เงินเฟ้อ เงินฟิด 1. เงินไทย
1. อธิบายวิธีการตรวจ -ธนบัตร

สอบ ธนบัตร - เหรียญกษาปณ ์
่
2. คำนวณอัตราแลก 2. เงินตราตางประเทศ
เปลี่ยน เงินตราต่าง -สกุลเงินของต่างประเทศ

ประเทศ ที่สำคัญ
3. บอกช่องทางแลก -อัตราแลกเปลี่ยนและ

เปลี่ยน เงินตราต่าง วิธีการคำนวณเงินตรา

ประเทศ ต่างประเทศ
4. อธิบายเงินเสมือน -ช่องทางการแลกเปลี่ยน
เงินตราต่างประเทศ

3. เงินเสมือน (virtual
currency)

ท ี่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จำนวน
ชั่วโมง

1.3 เงินฝาก 1. เลือกประเภทเงินฝากท ี่ 1. ประเภท ลักษณะ

การประกันภัย และ เหมาะสมกับตนเอง ประโยชน์

การลงทุน 2. คำนวณดอกเบี้ยเงินฝากแบบ และข้อจำกัดของ

1.4 การชำระเงินทาง ทบต้น การฝากเงิน
อิเล็กทรอนิกส ์ 3. อธิบายการคุ้มครองเงินฝาก - บัญชีเงินฝากออมทรัพย์
4. บอกลักษณะการประกันภัย - บัญชีเงินฝากประจำ

แต่ละประเภท - บัญชีเงินฝากประจำ

5. บอกลักษณะการลงทุนแต่ละ รายเดือนปลอดภาษี
ประเภท - บัญชีเงินฝากแบบ

6. วิเคราะห์ความแตกต่างของ ขั้นบันได

เงินฝาก การประกันภัย และ - สลากออมทรัพย์/สลาก
การลงทุน ออมสิน

1. บอกความหมาย และ - ข้อแนะนำในการ
ประโยชน์ของการชำระเงินทาง ตัดสินใจเลือกประเภทเ

อิเล็กทรอนิกส ์ งิน ฝาก
2. บอกลักษณะของบัตร 2. ความหมายและวิธีการ


คำนวณดอกเบี้ยเงินฝา
กแบบ ทบต้น

3. การคุ้มครองเงินฝาก

4. การประกันภัย และการ
ลงทน
ุ
1. ความหมาย และประโยชน์

ของการชำระเงินทาง
อิเล็กทรอนิกส ์

2. ลักษณะของบัตร ATM

ท ี่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จำนวน
ชั่วโมง

ATM บัตรเดบิต บัตรเครดต บัตรเดบิต บัตรเครดิต Internet

Internet Banking และ Mobile Banking และ Mobile

Banking 3. Banking 3. กฎหมายพื้นฐานท ี่

บอกกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ เกี่ยวข้องกับระบบการชำระ
ระบบการชำระเงินทาง เงินทางอิเล็กทรอนิกส ์

อิเล็กทรอนิกส ์ 1. โครงสร้างระบบสถาบัน

1.5โครงสร้างระบบ 1. บอกโครงสร้างระบบ สถาบัน การเงินของประเทศไท

สถาบันการเงินของ การเงินของ ประเทศไทย ย
2. บอกบทบาทหน้าที่ของ
ประเทศไทย 2. สถาบันการเงินและ
สถาบันการเงิน และหน่วยงาน อื่น หน่วยงานอื่น ๆ ภายใต ้

ๆ ภายใต้การกำกับดูแลของ การกำกับดแลของธนา
ู
ธนาคารแห่งประเทศไทย คาร แห่งประเทศไทย

3. บอกบทบาทหน้าทของ
ี่
้
ผู้ให้บริการภายใต้การกำกับดูแล 3. ผูใหบริการภายใต ้
การกำกับดูแลของหน่วยงาน
ของหน่วยงานอื่น ๆ
อื่น ๆ




2. การวางแผนการเงิน 30 ชม.
2.1 ประเมินฐานะการเงิน
ของตนเอง 1. หลักการประเมินฐานะ


การเงินของตนเอง โดย
คำนวณจำนวนและ

อัตราส่วน ดังนี้

- ความมั่งคั่งสุทธิ
- อัตราส่วนภาระหนี้สิน

้
1. อธิบายหลักการประเมินฐานะ ต่อรายไต (ต่อเดือน)
การเงิน - จำนวนเงินออมเผื่อ ฉุกเฉิน

2. คำนวณฐานะทางการเงินของ - อัตราส่วนเงินออมต่อ

ตนเอง รายไต (ต่อเดือน)
้
ั
3. อธิบายลกษณะของการมี 2. การมีสุขภาพการเงินที่ด ี
สุขภาพการเงินที่ด ี - ความหมาย

ท ี่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จำนวน

ชั่วโมง

4. ประเมินสุขภาพการเงินของ - ลักษณะการมีสุขภาพ

ี
ตนเอง การเงินที่ด ได้แก่
,
1. วิเคราะห์ความแตกต่าง - มีภาระชำระหนี้ ไมเกิน
ของ “ความจำเป็น” และ 1 ใน 3 ของรายไต ้

“ความ ต้องการ” ต่อเดือน
2. จัดลำดับความสำคัญของ - ออมอย่างน้อย 1 ใน 4

รายจ่าย ของรายไต้ต่อเดือน
3. บอกลักษณะของการ - มีเงินออมเผื่อฉุกเฉิน

บันทึก รายรับ-รายจ่าย ประมาณ 6

4. บอกประโยชน์ของการบัน เท่าของรายจ่าย
่
ทึก รายรับ-รายจาย จำเป็นต่อเดือน
5. จดบันทึกรายรับ-รายจาย 1. ความแตกต่างของความ
่
6. วิเคราะห์บันทึกรายรบ- จำเป็นและความ
2.2 บันทึกรายรับ- รายจ่าย ต้องการ
รายจ่าย 1. บอกประโยชน์ของการมี 2. การจัดลำดับความ

2.3 เป้าหมายการเงินใน เป้าหมายการเงินในชีวิต สำคัญ ของรายจ่าย
ชีวิต 2. บอกเป้าหมายการเงินท ี่ 3. ลักษณะและประโยชน์


ควรมี ในชีวิต ของ บันทึกรายรับ-
3. สามารถตั้งเปาหมายการ รายจ่าย
้
เงิน ระยะสั้น ระยะกลาง 4. วิธีบันทึกรายรับ-
และระยะ ยาวตามหลัก รายจ่าย

SMART 1. ประโยชน์ของการมี

เป้าหมายการเงินในชีวิต
ี่
2. เป้าหมายการเงินทควรมี
ในชีวิต

3. ประเภทของเป้าหมาย
การเงิน

- ระยะสั้น (ไมเกิน 1 ปี)
่

ท ี่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จำนวน
ชั่วโมง

ที่เหมาะสมกับตนเอง -ระยะกลาง (1-3ปี)

4. วางแผนการเงินของตนเอง -ระยะยาว(มากกว่า 3ปี)
ที่สอดคล้องกับเป้าหมายในชีวิต 4. วิธีการตั้งเป้าหมายการ

1. อธิบายความหมายและ เงิน ตามหลัก SMART

ประโยชน์ของการออม 5. การวางแผนการเงินให้
2. ตั้งเป้าหมายการออมท ี่ เป็นไปตามเป้าหมายท ี่

เหมาะสมกับตนเอง ตั้งไว้

3. อธิบายหลักการออมให้ 1. ความหมายและประ
2.4 การออม สำเร็จ โยชน์ของการออม

4. บอกบทบาทหน้าที่และ 2. เป้าหมายการออม เช่น

หลักการของกองทุนการ - ออมอย่างน้อย 1 ใน 4
ออม แห่งชาต (กอช.) ของรายได้ต่อเดือน
ิ
5. บอกความหมายและหลัก - ควรออมเพื่ออะไรบ้าง
การ ของกองทุนสำรอง 3. หลักการออมให้สำเร็จ

เลี้ยงชีพ 4. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ

กองทุนการออมแห่ง

ชาต (กอช.)
ิ
3. สินเชื่อ และกองทุนสำรอง 36 ชม.

เลี้ยงชีพ


1. การประเมินความ
1. บอกลักษณะที่สำคัญของ เหมาะสมก่อนตัดสินใจ

สินเชื่อประเภทต่าง ๆ ก่อหนี้

2. บอกความหมาย บทบาท 2. ลักษณะของสินเชื่อ
หน้าท และข้อมูลต่าง ๆ รายย่อยและการ
ี่
ที่สำคัญ คำนวณ ดอกเบี้ย
เกี่ยวกับเครดิตบูโร 3. เครดิตบูโร

3. บอกวิธีการป้องกันปัญหา 4. วิธีการป้องกันปัญหา

หนี้ หนี้
4. บอกวิธีการแก้ไขปัญหาหนี้ 5. วิธีการแก้ไขปัญหาหนี้

ท ี่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จำนวน
ชั่วโมง

5. บอกช่องทางในการให้ 6. หน่วยงานที่ให้คำปรึกษา

ั
คำปรึกษาวิธีแก้ไขปัญหาหนี้ เกี่ยวกับวิธีการแก้ไขปญหา หนี้


ู้
ี่
4. สิทธิและหน้าทของ 1. สิทธิของผใช้บริการทาง 10 ชม.
ผู้ใช้บริการทางการเงิน การเงิน


- ได้รับข้อมูลที่ถูกต้อง
- เลือกใชผลตกัณฑ์และ
ิ
้
บริการได้อย่างอิสระ


- ร้องเรียนเพื่อความเป็น
ธรรม


- ได้รับการพิจารณา
ค่าชดเชยหากเกิดความ

เสียหาย

2. หน้าที่ของผู้ใชบริการ
้

ทางการเงิน

- วางแผนการเงิน
- ติดตามข้อมูลข่าวสาร

ทางการเงินอย่างสมาเสมอ
1. บอกสิทธิของผู้ใช้บริการทาง - เข้าใจรายละเอียดและ


การเงิน เปรียบเทียบข้อมูลก่อน เลือกใช้
้
2. บอกหน้าที่ของผู้ใชบริการ - ตรวจทานความถูกต้อง

ทางการเงิน ของธุรกรรมทางการเงิน
, __ ____________ ทุกครั้ง


3. บอกบทบาทหนาทของคูนย - เมื่อเป็นหนี้ต้องชำระหนี้
คุ้มครองผู้ใชบริการทางการเงิน 3. บทบาทศูนย์คุ้มครอง
้
(ศคง.) และหน่วยงานที่รับเรื่อง ผู้ใช้บริการทางการเงิน (ศคง.)

ร้องเรียนอื่น ๆ และหน่วยงานที่รับ

เรื่องร้องเรียนอื่น ๆ

ท ี่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จำนวน

ชั่วโมง
4. บอกขั้นตอนการร้ 4. ขั้นตอนการร้องเรียนและ


องเรียน การเขียนหนังสือร้องเรียน
5. บอกหลักการเขีย


นหนังสือ
5. ภัยทางการเงิน 1. บอกประเภทและ 1. ประเภท ลักษณะ การ 20 ชม.
ลักษณะของ ป้องกันตนเอง และการ
ร้องเรียน
ภัยทางการเงิน
แก้ปัญหาในเรื่องภัยทาง การเงิน
และยกตัวอย่าง
- หนี้นอกระบบ
ภัยทางการเงินที่มี
- แชร์ลูกโซ่
ในชุมชน
้
- ภัยใกลตัว เช่น การ
2. บอกวิธีการป้องกั
หลอกลวงให้จ่ายเบี้ยประกั
นตนเองจาก
น งวดสุดท้าย ตกทอง/
ภัยทางการเงิน
ล็อตเตอรื่ปลอม
3. บอกวิธีแก้ปัญหา
- ภัยออนไลน์
ที่เกิดจาก
- ภัยธนาคาร
ภัยทางการเงิน
ออนไลน์


- ภัยบัตร

อิเล็กทรอนิกส ์



แผนการลงทะเบียนเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
วิชาบังคับ 44 หน่วยกิต วิชาเลือก 39 หน่วยกิต รวม 83 หน่วยกิต ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโพนสวรรค์ จังหวัดนครพนม
ที่ สาระการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ( 19 หน่วยกิต) ภาคเรียนที่ 2 ( 13 หน่วยกิต) ภาคเรียนที่ 3 ( 7 หน่วยกิต ) ภาคเรียนที่ 4 ( 5 หน่วยกิต )
รหัส รายวิชา นก. รหัส รายวิชา นก. รหัส รายวิชา นก. รหัส รายวิชา นก.
1 ทักษะการเรียนรู้ ทร31001 ทักษะการเรียนรู้ 5
2 ความรู้พื้นฐาน พท31001 ภาษาไทย 5 พค31001 คณิตศาสตร์ 5 พว31001 วิทยาศาสตร์ 5 พต31001 ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิต 5
และสังคม
3 การประกอบอาชีพ อช31001 ช่องทางการขยายอาชีพ 2
อช31002 ทักษะการขยายอาชีพ 4
อช31003 พัฒนาอาชีพใหมีความมั่นคง 2
้
4 ทักษะการดำเนินชีวิต ทช31001 เศรษฐกิจพอเพียง 1 ทช31002 สุขศึกษา พลศึกษา 2 ทช31003 ศิลปศึกษา 2
5 พัฒนาสังคม สค31001 สังคมศึกษา 3
สค31002 ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 2
สค31003 การพัฒนาตนเองชุมชน สังคม 1
รวมหน่วยกิต (บังคับ) 19 13 7 5
วิชาเลือก / เลือกบังคับ
่
1 ทักษะการเรียนรู้ ทร33010 การทำวิจัยอย่างงาย 3
2 ความรู้พื้นฐาน พว32023 การใช้พลังงานไฟฟ้าใน 3 พท33015 หลักไทย 2 พค33011 คณิตศาสตร์เพื่อการศึกษาต่อ1 5 พต32006 ภาษาอังกฤษสำหรับ 2
ิ
ชีวตประจำวัน 3 ท่องเที่ยว
พว32024 การวัสดุศาสตร์ 3 3

3 การประกอบอาชีพ
4 ทักษะการดำเนินชีวิต ทช33014 ทำบัญชีมีใช้ให้พอเพียง 2 ทช33098 กัญชาและกัญชงเพื่อใช้ 3
เป็นยาอย่างชาญฉลาด
5 พัฒนาสังคม สค32029 การเงินเพื่อชีวิต3 3 สค32032 เรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 3 3 สค32035 ลูกเสือ กศน. 3
ประวัติศาสตร์ชาติไทย 3 สค0200035 คุณธรรมจริยธรรมในการ 2
สค0200037 ใช้สื่อสังคมออนไลน์
อาชญากรรมบนโลก 2
ออนไลน์
รวมหน่วยกิต (เลือก/เลือกบังคับ) 3 8 13 15
รวมหน่วยกิต (ทั้งหมด) 22 21 20 20

แผนการลงทะเบียนเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
วิชาบังคับ 44 หน่วยกิต วิชาเลือก 39 หน่วยกิต รวม 83 หน่วยกิต ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโพนสวรรค์ จังหวัดนครพนม
ที่ สาระการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ( 19 หน่วยกิต) ภาคเรียนที่ 2 ( 13 หน่วยกิต) ภาคเรียนที่ 3 ( 7 หน่วยกิต ) ภาคเรียนที่ 4 ( 5 หน่วยกิต )
รหัส รายวิชา นก. รหัส รายวิชา นก. รหัส รายวิชา นก. รหัส รายวิชา นก.
1 ทักษะการเรียนรู้ ทร31001 ทักษะการเรียนรู้ 5
2 ความรู้พื้นฐาน พท31001 ภาษาไทย 5 พค31001 คณิตศาสตร์ 5 พว31001 วิทยาศาสตร์ 5 พต31001 ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิต 5
และสังคม
3 การประกอบอาชีพ อช31001 ช่องทางการขยายอาชีพ 2
อช31002 ทักษะการขยายอาชีพ 4
อช31003 พัฒนาอาชีพใหมีความมั่นคง 2
้
4 ทักษะการดำเนินชีวิต ทช31001 เศรษฐกิจพอเพียง 1 ทช31002 สุขศึกษา พลศึกษา 2 ทช31003 ศิลปศึกษา 2
5 พัฒนาสังคม สค31001 สังคมศึกษา 3
สค31002 ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 2
สค31003 การพัฒนาตนเองชุมชน สังคม 1
รวมหน่วยกิต (บังคับ) 19 13 7 5
วิชาเลือก / เลือกบังคับ
่
1 ทักษะการเรียนรู้ ทร33010 การทำวิจัยอย่างงาย 3
2 ความรู้พื้นฐาน พว32023 การใช้พลังงานไฟฟ้าใน 3 พท33015 หลักไทย 2 พค33011 คณิตศาสตร์เพื่อการศึกษาต่อ1 5 พต32006 ภาษาอังกฤษสำหรับ 2
ิ
ชีวตประจำวัน 3 ท่องเที่ยว
พว32024 การวัสดุศาสตร์ 3 3

3 การประกอบอาชีพ
4 ทักษะการดำเนินชีวิต ทช33014 ทำบัญชีมีใช้ให้พอเพียง 2 ทช33098 กัญชาและกัญชงเพื่อใช้ 3
เป็นยาอย่างชาญฉลาด
5 พัฒนาสังคม สค32029 การเงินเพื่อชีวิต3 3 สค32032 เรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 3 3 สค32035 ลูกเสือ กศน. 3
ประวัติศาสตร์ชาติไทย 3 สค0200035 คุณธรรมจริยธรรมในการ 2
สค0200037 ใช้สื่อสังคมออนไลน์
อาชญากรรมบนโลก 2
ออนไลน์
รวมหน่วยกิต (เลือก/เลือกบังคับ) 3 8 13 15
รวมหน่วยกิต (ทั้งหมด) 22 21 20 20

วิธีการจัดการเรียนรู้



การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีวิธีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่
ั
ู้
ู้
ี่
็
1. การเรยนรดวยตนเอง เปนวิธีการจดการเรียนรู้ทผเรียนกำหนดแผนการเรียนรู้ของตนเองตาม
้
ี
ึ
ี่
ี่
รายวิชาทลงทะเบียนเรียน โดยมีครูเป็นทปรึกษาและให้คำแนะนำในการการศกษาหาความรู้ดวยตนเอง
้
ภูมิปัญญา ผู้รู้ และสื่อต่าง ๆ
ี่
2. การเรยนรแบบพบกลุ่ม เป็นวิธีการจดการเรียนรู้ทกำหนดให้ผเรียนมาพบกันโดยมีครูเป็น
ั
ู้
ู้
ี
ผู้ดำเนินการให้เกิดกระบวนการกลุ่ม เพื่อให้มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหาข้อสรุปร่วมกัน
3. การเรียนรู้แบบทางไกล เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้จากสื่อต่าง ๆ โดยทผู้เรียนและครูจะสื่อสารกัน
ี่
ทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์เป็นส่วนใหญ่ หรือถ้ามีความจำเป็นอาจพบกันเป็นครั้งคราว
ี
ี่
ี
4. การเรยนรู้แบบชั้นเรยน เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ทสถานศึกษากำหนดรายวิชา เวลาเรียน และ
สถานที่ ที่ชัดเจน ซึ่งวิธีการจัดการเรียนรู้เหมาะสำหรับผู้เรียนที่มีเวลามาเข้าชั้นเรียน
5. การเรียนรู้ตามอัธยาศัย เป็นวิธีการจดการเรียนรู้ทผู้เรียนสามารถเรียนรู้ไดตามความต้องการ และ
ี่
ั
้
็
ื่
่
่
้
์
ึ
ิ
ความสนใจ จากสอเอกสาร สออิเลกทรอนิกส หรือจากการฝกปฏิบัตตามแหลงเรียนรู้ตาง ๆ แลวนำความรู้
ื่
ึ
์
ู
ึ
และประสบการณมาเทยบโอนเข้าสหลกสตรการศกษานอกระบบ ระดบการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช
ั
ั
ี
ู่
ั
2551
ี่
ู้
ั
็
6. การเรียนรจากการทำโครงงาน เปนวิธีการจดการเรียนรู้ทผู้เรียนกำหนดเรื่องโดยสมัครใจ ตาม
ิ
ความสนใจ ความต้องการ หรือสภาพปัญหา ที่จะนำไปสู่การศึกษาค้นคว้า ทดลอง ลงมือปฏิบัตจริง และมีการ
สรุปผลการดำเนินการตามโครงการ โดยมีครูเป็นผให้คำปรึกษา แนะนำ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
ู้
และกระตุ้นเสริมแรงให้เกิดการเรียนรู้
7. การเรยนรู้รปแบบอื่น ๆ สถานศกษาสามารถออกแบบวิธีการจดการเรียนรู้ในรูปแบบ อื่น ๆ ได ้
ู
ี
ึ
ั
ตามความต้องการของผู้เรียน
้
วิธีการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวข้างตน สถานศึกษาและผู้เรียนร่วมกันกำหนดวิธีเรียนโดยเลือกเรียนวิธีใด
ี
้
วิธีหนึ่ง หรือหลายวิธีก็ไดขึ้นอยู่กับความยากง่ายของเนื้อหา และสอดคลองกับวิถี ชวิต และการทำงานของ
้
ิ
ี
็
ั
ู้
้
ุ
ึ
ผเรียน โดยขณะเดยวกันสถานศกษาสามารถจดให้มีการสอนเสริมไดทกวิธีเรียน เพื่อเตมเตมความรู้ให้บรรล ุ
มาตรฐานการเรียนรู้

การจัดกระบวนการเรียนรู้



การจดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสตรการศกษานอกระบบระดบการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช
ู
ั
ั
ั
ึ
ึ
์
ั
ิ
ู่
ู้
2551 มุ่งพัฒนาให้ผเรียนสความเป็นคน “คดเป็น” โดยเน้นพัฒนาทกษะการแสวงหาความรู้ ประยุกตใช ้
ั
ั
์
ุ
ความรู้ และสร้างองคกรความรู้สำหรับตนเอง และชมชน สงคม ซึ่งกำหนดการจดกระบวนการเรียนรู้ กศน.
็
หรือ ONIE MODEL ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ทจัดขึ้นอย่างเป็นระบบตามปรัชญา “คิดเปน” ประกอบด้วย 4
ี่
ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นกำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation)
2. ขั้นแสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning)
3. ขั้นปฏิบัติและนำไปประยุกต์ใช ( I : Implementation)
้
4. ขั้นประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation)
ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation)
ู้
ื่
้
ุ
เปนการเรียนรู้จากสภาพ ปัญหา หรือความตองการของผเรียน และชมชน สงคม โดยให้เชอมโยงกับ
ั
็
ประสบการณ์เดิม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตร
ขั้นตอนการเรียนร ู้
ู้
้
้
1. ครูและผเรียนร่วมกันกำหนดสภาพ ปัญหา ความตองการในการเรียนรู้ ซึ่งอาจจะไดมา
ั
ี่
จากสถานการณ์ในขณะนั้น หรือเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง หรือเป็นประเด็นทกำลังขัดแย้ง และกำลงอยู่ใน
ื
ี่
ิ
่
ุ
ความสนใจของชมชน ซึ่งจะชวยกระตนให้ผเรียนกระตอรือร้นทคดจะหาทางออกของปัญหา หรือความ
ู้
ุ้
ต้องการนั้น ๆ
ิ่
ึ
้
ี่
2. ทำความเข้าใจกับสภาพ ปัญหา ความตองการในสงทตองการเรียนรู้ โดยดงความรู้และ
้
ประสบการณเดิมของผเรียน เน้นการมีส่วนร่วม มีการแลกเปลยนเรียนรู้สะทอนความคดและอภิปรายโดยให้
้
ู้
ิ
์
ี่
เชื่อมโยงกับความรู้ใหม่
3. วางแผนการเรียนรู้ที่เหมาะสม โดยกิจกรรมการเรียนรู้ทกำหนดสามารถมองเห็นแนวทาง
ี่
ในการค้นพบความรู้หรือคำตอบได้ด้วยตนเอง
ขั้นที่ 2 ขั้นแสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning)
ั
การแสวงหาข้อมูล และจดการเรียนรู้ โดยศกษา คนคว้าหาความรู้ และรวบรวมข้อมูลของตนเอง
ึ
้
ข้อมูลของชุมชน สังคม และข้อมูลทางวิชาการ จากสอและแหล่งเรียนรู้ทหลากหลายมีการระดมความคดเห็น
ิ
ื่
ี่
วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล และสรุปเป็นความรู้

ขั้นตอนการเรียนรู้
1. ผเรียนแสวงหาความรู้ตามแผนการเรียนรู้ทกำหนดไว้ โดยเน้นการเรียนรู้ดวยตนเอง การ
้
ู้
ี่
เรียนรู้ผานประสบการณ์ กระบวนการกลุ่ม ศึกษาจากผู้รู้ / ภูมิปัญญา และวิธีอื่น ๆ ที่เหมาะสม
่
ื้
ี่
ู้
้
2. ครูและผเรียนร่วมกันแลกเปลยนเรียนรู้ และสรุปความรู้เบองตน โดยใชคำถามปลายเปิด
้
ในการชวนคิด ชวนคุย เปนเครื่องมือ ด้วยกระบวนการการระดมสมอง สะท้อนความคิด และอภิปราย
็
ี่
3. ผเรียนนำความรู้ทไดไปตรวจสอบความถูกตอง เพื่อประเมินความเปนไปไดโดยวิธีต่าง ๆ
้
็
้
้
ู้
เช่น การทดลอง การทดสอบ การตรวจสอบกับผู้รู้
ขั้นที่ 3 การปฏิบัติแลละนำไปประยุกต์ใช้ ( I : Implementation)
้
ี่
้
์
้
ิ
์
นำความรู้ทไดไปปฏิบัต และประยุกตใชให้สอดคลองกับสถานการณ เหมาะสมกับวัฒนธรรมและ
สังคม
ขั้นตอนการเรียนร ู้
ั้
ึ
์
ผู้เรียนปฏิบัติตามขนตอน โดยสงเกตปรากฏการณ จดบันทก และสรุปผล เก็บรวบรวมไว้ใน
ั
แฟ้มสะสมงาน ระหว่างดำเนินการต้องมีการตรวจสอบหาข้อบกพร่อง และรวบรวมไว้ในแฟ้มสะสมงาน
ขั้นที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation)
้
้
ประเมิน ทบทวน แก้ไขข้อบกพร่อง ผลจากการนำความรู้ไปประยุกตใชแลวสรุปเป็นความรู้ใหม่
์
พร้อมกับเผยแพร่ผลงาน
ขั้นตอนการเรียนร ู้
1. ครู และผเรียนนำแฟ้มสะสมงาน และผลงานที่ไดจากกการปฏบัตมาใชเป็นสารสนเทศในการ
้
้
ิ
ู้
ิ
ุ
ประเมินคณภาพการเรียนรู้
2. ครู และผู้เรียนร่วมกันสร้างเกณฑ์การประเมินคุณภาพการเรียนรู้
3. ครู ผู้เรียนและผู้เกี่ยวข้องร่วมกันประเมิน พัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพการ
เรียนรู้
ั้
ทง 4 ขั้นตอนเป็นวงจรของกระบวนการเรียนรู้ ตามปรัชญาคดเป็น ซึ่งสถานศกษาสามารถปรับใช ้
ิ
ึ
ขั้นตอนการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมตามสภาพของรายวิชา หรือเงื่อนไขอื่น ๆ ตามความต้องการของผู้เรียน
สื่อการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนรู้เน้นให้ผเรียนแสวงหาความรู้ไดด้วยตนเอง โดยการใช้สอการเรียนรู้ที่หลากหลาย
ู้
้
ื่
ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชน และแหล่งเรียนรู้
ั
้
ื่
่
อื่นๆ ผเรียน ครู สามารถพัฒนาการเรียนรู้ขึ้นเอง หรือนำสอตาง ๆ ทมีอยู่ใกลตว และข้อมูลสารสนเทศท ี่
ู้
ี่
่
เกี่ยวข้องมาใชในการเรียนรู้ โดยใชวิจารณญาณในการเลอกใชสอตาง ๆ ซึ่งจะชวยสงเสริมให้การเรียนรู้
้
ื
ื่
่
้
้
่

่
ุ
็
ิ
ู้
ั
ิ
ุ้
เปนไปอย่างมีคณคา น่าสนใจ ชวนคด ชวนตดตาม เข้าใจง่าย เป็นการกระตนให้ผเรียนรู้จกแสวงหาความรู้
เกิดการเรียนรู้อย่างกว้างขวาง ลึกซึ้งและต่อเนื่องตลอดเวลา
การวัดผลและประเมินผลการเรียน
การวัดผลและประเมินผลการเรียน เป็นกระบวนการทให้ไดมาซึ่งข้อมูลสารสนเทศทแสดงถึงการ
ี่
้
ี่
พัฒนา ความก้าวหน้า คาวามสำเร็จ ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน และข้อมูลทจะเป็นประโยชน์ต่อการ
ี่
ั
ั
ี่
ั
่
ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา และเรียนรู้ได้เต็มศกยภาพ เกิดทกษะกระบวนการและคานิยมทพึงประสงค ์
ู้
ซึ่งสถานศกษาในฐานะเป็นผรับผดชอบการจดการศกษาไดจดทำระเบียบ และแนวทางปฏิบัตในการวัดและ
ิ
ั
ิ
้
ั
ึ
ึ
ุ
ิ
่
ึ
ประเมินผลการเรียนของสถานศกษา เพื่อให้บุคลากรทเกี่ยวข้องทกฝายถือปฏิบัตร่วมกัน และเป็นไปใน
ี่
มาตรฐานเดียวกัน
1. การวัดและประเมินผลรายวิชา เป็นการประเมินผลการเรียนรายวิชา สถานศกษาตอง
ึ
้
ั้
ดำเนินการควบคไปกับการจดกิจกรรมการเรียนรู้ของผเรียน เพื่อให้ทราบว่าผเรียนมีความก้าวหน้าทงดาน
ู้
ู้
้
ู่
ั
่
ความรู้ ทกษะ กระบวนการ คณธรรม และคานิยมอันพึงประสงค อันเปนผลเนื่องมาจากการจัดกิจกรรมการ
็
ุ
ั
์
ุ
ู้
เรียนรู้เพียงใดและตองมีการประเมินผลรวมเพื่อทราบว่าผเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบรรลตามมาตรฐาน
้
ึ
การเรียนรู้หรือไม่อย่างไร ดังนั้นการวัดและประเมินผลจงต้องใช้เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายให้สอดคล้อง
กับสาระและมาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
2. การประเมินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต เป็นการประเมินสิ่งที่ผู้เรียนปฏิบัติเพื่อการ
พัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม โดยพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผล
ี่
จากการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน ตามเกณฑ์ทสถานศึกษากำหนด
3. การประเมินคณธรรม เป็นการประเมินสงทตองการปลูกฝงในตวผู้เรียนโดยประเมินจาก
้
ั
ี่
ิ่
ุ
ั
ุ
กิจกรรมการเรียนรู้ทงดานการพัฒนาตน การพัฒนางาน การอยู่ร่วมกันในสงคมอย่างมีความสขการพัฒนา
ั
้
ั้
ั
คุณภาพชีวิต การเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ และกิจกรรมในลกษณะอื่นๆ ที่สถานศึกษาจด
ั
ขึ้นเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ึ
ั
ุ
้
4. การประเมินคณภาพการศึกษานอกระบบระดบชาต สถานศกษาต้องจัดให้ผู้เรียนเขารับ
ิ
ั
ิ
ุ
ึ
ั
ุ
้
ุ
ึ
การประเมินคณภาพการศกษานอกระบบระดบชาต ในภาคเรียนสดทายของทกระดบการศกษาในสาระการ
์
ั
เรียนรู้ ทสำนักงาน กศน. กำหนดการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดบชาติมีวัตถุประสงคเพื่อทราบ
ี่
้
ผลการเรียนของผู้เรียนสำหรับนำไปใชในการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาคณภาพการศกษานอกระบบตอไป
ุ
่
ึ
การประเมินดังกล่าว ไม่มีผลต่อการได้หรือตกของผู้เรียน

เกณฑ์การจบหลักสูตร

ึ
ผู้จบการศกษาตามหลกสตรการศกษานอกระบบระดบการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช 2551 ใน
ั
ั
ั
ึ
ู
ึ
แต่ละระดับการศึกษา ต้องผ่านเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้
1. ผ่านการประเมิน และได้รับการตัดสินผลการเรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดทั้ง 5
สาระการเรียนรู้ และได้ตามจำนวนหน่วยกิตที่กำหนดตามโครงสร้างหลักสูตร
2. ผ่านกระบวนการประเมินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตไม่น้อยกว่า 100 ชั่วโมง
3. ผ่านกระบวนการประเมินคุณธรรม

4. เข้ารับการประเมินคณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาต ิ
ุ

เอกสารหลักฐานการศึกษา

ึ
้
ุ
เอกสารหลกฐานการศกษาให้เป็นไปตามทกระทรวงศกษาธิการกำหนดสถานศกษาทกแห่งตองใช ้
ึ
ึ
ี่
ั
ึ
เอกสารหลักฐานการศกษาเหมือนกัน เพื่อประโยชน์ในการสื่อความเข้าใจที่ตรงกันและการส่งต่อได้แก่
1. ระเบียนแสดงผลการเรียน
2. หลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ประกาศนียบัตร)
3. แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา
ั
เอกสารหลักฐานการศึกษาอื่น ๆ สถานศึกษาพิจารณาจดทำเพื่อใช้ประกอบการจัดการศึกษา
ั
ตามหลักสูตรการศกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช 2551 ตามที่เห็นสมควร
ึ

เอกสารอ้างอิง


กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา

ตามอัธยาศัย. 2552. แนวทางการจัดกจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.)
ิ
ตามหลักสูตรการศกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ึ
(ฉบับทดลอง). 2552. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง

ประเทศไทย จำกัด.


กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา

ตามอัธยาศัย. 2552. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. ตามหลักสูตรการศึกษา
นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับทดลอง). กรุงเทพฯ : โรง

พิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.


กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา

ตามอัธยาศัย. 2552. แนวทางการการวดผลประเมินผลการเรียน. ตามหลักสูตร
ั
การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับทดลอง).

่
กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแหงประเทศไทย จำกัด.

กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา

ึ
ตามอัธยาศัย. 2552. หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ (ฉบับทดลอง).

กรุงเทพฯ : ห้างหุ้นส่วนจำกัด โรงพิมพ์อักษรไทย (น.ส.พ. ฟ้าเมืองไทย).


กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา

ตามอัธยาศัย. 2552. หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
พุทธศักราช 2551 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ การพัฒนาสังคม (ฉบับทดลอง). กรุงเทพฯ

: ห้างหุ้นสวนจำกัด โรงพิมพ์อักษรไทย (น.ส.พ. ฟ้าเมืองไทย).
่

กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา

ตามอัธยาศัย. 2552. หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
พุทธศักราช 2551 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ความรู้พื้นฐาน คณิตศาสตร์และ

วิทยาศาสตร์ (ฉบับทดลอง). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย

จำกัด.

กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา

ึ
ตามอัธยาศัย. 2552. หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน
ู้
พุทธศักราช 2551 สาระและมาตรฐานการเรียนรความรู้พื้นฐาน ภาษาไทยและ
ภาษาต่างประเทศ (ฉบับทดลอง). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร

แห่งประเทศไทย จำกัด.


กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา
่
ตามอัธยาศัย. 2552. หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
พุทธศักราช 2551 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ทักษะการดำเนินชีวิต (ฉบับทดลอง).

กรุงเทพฯ : ร้านประเสริฐพาณิชย์.


กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน, สำนักงานส่งเสริมการศกษานอกระบบและการศึกษา
ึ
ตามอัธยาศัย. 2552. หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
พุทธศักราช 2551 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ทักษะการเรียนรู้ (ฉบับทดลอง). กรุงเทพฯ

: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.


สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. 2552. หลักสูตรการศึกษา
นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : มปท.


สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. มปป. หลักสูตรรายวิชาเลือก

ึ
ึ
สาระการประกอบอาชีพ หลักสูตรการศกษานอกระบบ ระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551. อัดสำเนา.


สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. มปป. หลักสูตรรายวิชาเลือก
สาระการพัฒนาสังคม หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช

2551. อัดสำเนา.


ิ
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. มปป. หลักสูตรรายวชาเลือก
สาระความรู้พื้นฐาน (คณิตศาสตร์) หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551. อัดสำเนา.


ิ
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. มปป. หลักสูตรรายวชาเลือก
ึ
สาระความรู้พื้นฐาน (ภาษาต่างประเทศ) หลักสูตรการศกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐาน พุทธศักราช 2551. อัดสำเนา.

สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. มปป. หลักสูตรรายวิชาเลือก

สาระความรู้พื้นฐาน (ภาษาไทย) หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551. อัดสำเนา.


สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. มปป. หลักสูตรรายวิชาเลือก

สาระทักษะการดำเนินชีวิต หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศักราช 2551. อัดสำเนา.


่
สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. มปป. หลักสูตรรายวิชาเลือก
สาระทักษะการเรียนรู้ หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช

2551. อัดสำเนา.


ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอนครชัยศรี. 2551. รายงานการประเมินตนเอง.

นครปฐม : อัดสำเนา.

ภาคผนวก