192 ภาคผนวก ฉ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 1. ผลศึกษาผลการจัดกิจกรรมทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง ของ นักเรียนหลังจากที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ใช้ค่าที (t-test one Sample) 2. ผลการเปรียบเทียบการจัดกิจกรรมทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรี สอง ของนักเรียนหลังจากที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ค่าที (t-test dependent) (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) 3. ผลการศึกษาความพึงพอใจต่อวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra
193 ตารางที่ 14 แสดงผลศึกษาผลการจัดกิจกรรมทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุ นามดีกรีสอง ของนักเรียนหลังจากที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ใช้ค่าที (t-test one Sample) (คะแนน เต็ม 20 คะแนน) ผลการเรียนรู้ ̅ .. . . (2 − ) t − test หลังเรียน 31 30 14.59 1.41 .58 0.29 2.295 *p-Value < .05 เลขที่ คะแนน หลังเรียน เลขที่ คะแนน หลังเรียน เลขที่ คะแนน หลังเรียน 1 12 12 14 23 14 2 14 13 14 24 15 3 13 14 18 25 14 4 13 15 13 26 15 5 14 16 27 14 6 16 17 15 28 15 7 13 18 14 29 15 8 19 14 30 14 9 14 20 16 31 16 10 18 21 17 32 16 11 14 22 14 33 14 ค่าเฉลี่ย 14.58
194
195 ตารางที่ 15 แสดงผลการเปรียบเทียบการจัดกิจกรรมทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบ ของพหุนามดีกรีสอง ของนักเรียนหลังจากที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการ เรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ค่าที (t-test dependent) (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 31 คน เลขที่ ก่อนเรียน หลังเรียน ผลต่าง เลขที่ ก่อนเรียน หลังเรียน ผลต่าง 1 4 12 8 18 3 14 11 2 4 14 10 19 5 14 9 3 4 13 9 20 2 16 14 4 1 13 12 21 8 17 9 5 2 14 12 22 2 14 12 6 3 16 13 23 4 14 10 7 5 13 8 24 5 15 10 8 25 5 14 9 9 4 14 10 26 2 15 13 10 12 18 6 27 5 14 9 11 6 14 8 28 2 15 13 12 5 14 9 29 4 15 11 13 5 14 9 30 6 14 8 14 8 18 10 31 5 16 11 15 7 13 6 32 11 16 5 16 33 3 14 11 17 4 15 11 ค่าเฉลี่ย 4.71 14.58 9.87
196 ตารางที่ 16 ผลการศึกษาความพึงพอใจต่อวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหา ความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra รายการ x̅ S. D. แปลผลความพึงพอใจ 1.เนื้อหาของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหา ความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebraชัดเจน 4.47 0.57 มาก 2.การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra ช่วยให้เรียนรู้ได้อย่าง รวดเร็ว 4.53 0.63 มากที่สุด 3.การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra ช่วยให้เข้าใจเนื้อหา ของบทเรียนมากขึ้น 4.53 0.57 มากที่สุด 4.การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra ที่สอนทันสมัย นำไปใช้ได้จริง 4.27 0.64 มาก 5.การเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหา ความรู้ (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือเทคนิค STAD ผสมสื่อ GeoGebra ช่วย เป็นวิธีการเรียนที่น่าสนใจ 4.57 0.63 มากที่สุด 6.ครูส่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม และรายบุคคล 4.20 0.66 มาก 7.ครูให้ความสนใจแก่นักเรียนอย่างทั่วถึงขณะ สอน 4.33 0.66 มาก 8.ครูตั้งใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวย ความสะดวกแก่นักเรียนในการทำกิจกรรม 4.33 0.61 มาก 9.นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข กิจกรรมการ เรียนสนุกและน่าสนใจ 4.50 0.63 มากที่สุด 10.ครูตั้งใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวย ความสะดวกแก่นักเรียนในการทำกิจกรรม 4.33 0.76 มาก ภาพรวม 4.40 0.63 มากที่สุด
197 เลขที่ ข้อที่ 1 ข้อที่ 2 ข้อที่ 3 ข้อที่ 4 ข้อที่ 5 ข้อที่ 6 ข้อที่ 7 ข้อที่ 8 ข้อที่ 9 ข้อที่ 10 1 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 3 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 6 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 7 4 5 4 4 4 4 5 4 5 4 8 9 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 10 5 5 5 3 4 5 3 5 4 3 11 4 5 5 5 3 3 4 3 5 3 12 3 3 3 5 5 3 5 4 3 3 13 5 5 5 3 5 3 3 3 5 5 14 5 3 5 5 3 3 3 4 5 3 15 4 5 5 3 4 5 4 5 3 3 16 17 5 5 4 4 4 5 4 5 5 4 18 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 19 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 20 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 21 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 22 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 23 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 24 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 25 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 26 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 27 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 28 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 29 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 30 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 31 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 32 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 33 4 4 5 5 4 5 5 4 4 5
198 ขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูล
199 1. เตรียมข้อมูลในโปรแกรม SPSS
200 2. ตั้งค่า Decimals เป็น 2 เพื่อให้ เป็นทศนิยม 2 ตำแหน่ง
201 3. เลือกแถบ Analyze
202 4. เลือก Compare Means
203 5. เลือก one – sample
204 6. เลือกคะแนนหลังเรียน
205 7. กรอก 95 % เนื่องจากใช้ค่านัยสำคัญ 0.05
206 ค่า sig น้อยกว่าเลขนัยสำคัญ .05 หมายความว่า ปฏิเสธ H0 และ ยอมรับ H1
207 8. เลือกตามรูปภาพ เพื่อวิเคราะห์ข้อมูล t – test dependent
208 9. เลือกคะแนน ก่อนและหลัง
209 10. กรอก 95 % เนื่องจากใช้ค่านัยสำคัญ 0.05
210 ค่า sig น้อยกว่าเลขนัยสำคัญ .05 หมายความว่า ปฏิเสธ H0 และ ยอมรับ H1
211 ประวัติผู้จัดทำ ชื่อ - สกุล นายนพณัฐณ์ ผิวสวัสดิ์ (ณัฐณ์) วัน/เดือน/ปีเกิด 17 มกราคม 2543 เบอร์มือถือ 098-110-1714 E-mail [email protected] ที่อยู่ปัจจุบัน 10 หมู่ที่ 7 บ้านเขาแก้ว ตำบลเขาแก้ว อำเภอเชียงคาน จังหวัดเลย รหัสไปรษณีย์ 42110 ประวัติการศึกษา พ.ศ. 2555 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านตาดซ้อเขาแก้ว อำเภอเชียงคาน จังหวัดเลย พ.ศ. 2558 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเขาแก้ววิทยาสรรพ์ อำเภอเชียงคาน จังหวัดเลย พ.ศ. 2561 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเลยพิทยาคม อำเภอเมืองเลย จังหวัดเลย พ.ศ. 2565 กำลังศึกษาในระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย