101 แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) ชื่อ ____________ นามสกุล ______________เลขที่ _____ ชั้น _____ ให้นักเรียนใช ้ ดินสอระบายลงใน หน้าค าตอบที่ถูกต้องให้เต็มวง ๑. ชื่อของใช้ข้อใดอยู่ในมาตรา กง ๑ วิทยุ ๒ ดินสอ ๓ กล้อง ๒. ชื่อสัตว์ในข้อใดอยู่ในมาตรา กง ๑ ช้าง ๒ งู ๓ เสือ ๓. ค าใดไม่เข้าพวก ๑ ปิงปอง ๒ ไถนา ๓ ท่าน ้า ๔. ค าว่า “แมลงหวี่” อยู่ในมาตราตัวสะกดข้อใดตามล าดับ ๑ มาตรา ก กา มาตรา ก กา ๒ มาตรา ก กา มาตรา กง ๓ มาตรา กง มาตรา ก กา ๕. ข้อความนี้มีค าที่อยู่ในมาตรา กง กี่ค า ๑ ๑ ค า ๒ ๒ ค า ๓ ๓ ค า ๖. ค าที่อยู่ในมาตรา กง ค าใดที่น ามาเติมในประโยคนี้ ได้__________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน แมวชอบกิน ที่แม่วางไว้ในครัว วนัน้ีทอ ้ งฟ้ าปลอดโปร่ง
102 ๑ ปลาทู ๒ ปูม้า ๓ กุ้งแห้ง ๗. ประโยคนี้ควรเติมค าในมาตรา กง ข้อใด ๑ แข็งแรง ๒ ร่าเริง ๓ หม่นหมอง ๘. ค าว่า “หนังสือหนังหา” มีลักษณะเหมือนกับค าใด ๑ ตั้งหน้าตั้งตา ๒ ฟูฟ่อง ๓ น ้าค้าง ๙. ประโยคใดมีค าในมาตรา กง มากที่สุด ๑ ป่าดงพงพีมีสัตว์ป่ามากมาย ๒ เด็กสองคนคุยกันกะหนุงกะหนิง ๓ เราบ ารุงรักษาแม่น ้าล าคลอง ๑๐. ค าที่ขีดเส้นใต้มีความหมายตรงกับค าใด ๑ เอื้อเฟื้อ ๒ แบบอย่าง ๓ อดอยาก การออกกา ลงักายทา ใหร ้่างกาย และจิตใจแจ่มใส “จงเอาเยยี่งอยา่งกาด า มันโอบอ้อมอารีตอ่เพอ ื่นกาดว ้ ยกนั”
103 แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) ชื่อ ____________ นามสกุล ______________ เลขที่ _____ ชั้น _____ ให้นักเรียนใช ้ ดินสอระบายลงใน หน้าค าตอบที่ถูกต้องให้เต็มวง ๑. ชื่อสัตว์ในข้อใดอยู่ในมาตรา กง ๑ ช้าง ๒ งู ๓ เสือ ๒. ข้อความนี้มีค าที่อยู่ในมาตรา กง กี่ค า ๑ ๑ ค า ๒ ๒ ค า ๓ ๓ ค า ๓. ค าที่อยู่ในมาตรา กง ค าใดที่น ามาเติมในประโยคนี้ ๑ ปลาทู ๒ ปูม้า ๓ กุ้งแห้ง ๔. ประโยคนี้ควรเติมค าในมาตรา กง ข้อใด ๑ แข็งแรง ๒ ร่าเริง ๓ หม่นหมอง ๕. ค าใดไม่เข้าพวก ๑ ปิงปอง ๒ ไถนา ๓ ท่าน ้า ๖. ชื่อของใช้ข้อใดอยู่ในมาตรา กง ได้__________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน แมวชอบกิน ที่แม่วางไว้ในครัว การออกกา ลงักายท าใหร ้่างกาย และจิตใจแจ่มใส วนัน้ีทอ ้ งฟ้ าปลอดโปร่ง
104 ๑ วิทยุ ๒ ดินสอ ๓ กล้อง ๗. ประโยคใดมีค าในมาตรา กง มากที่สุด ๑ ป่าดงพงพีมีสัตว์ป่ามากมาย ๒ เด็กสองคนคุยกันกะหนุงกะหนิง ๓ เราบ ารุงรักษาแม่น ้าล าคลอง ๘. ค าว่า “หนังสือหนังหา” มีลักษณะเหมือนกับค าใด ๑ ตั้งหน้าตั้งตา ๒ ฟูฟ่อง ๓ น ้าค้าง ๙. ค าที่ขีดเส้นใต้มีความหมายตรงกับค าใด ๑ เอื้อเฟื้อ ๒ แบบอย่าง ๓ อดอยาก ๑๐. ค าว่า “แมลงหวี่” อยู่ในมาตราตัวสะกดข้อใดตามล าดับ ๑ มาตรา ก กา มาตรา ก กา ๒ มาตรา ก กา มาตรา กง ๓ มาตรา กง มาตรา ก กา เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) เรื่อง มาตรา กง ๑. ๓ ๒. ๑ ๓. ๑ ๔. ๓ ๕. ๒ ๖. ๓ ๗. ๑ ๘. ๑ ๙. ๒ ๑๐. ๒ เฉลย แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) เรื่อง มาตรา กง ๑. ๑ ๒. ๒ ๓. ๓ ๔. ๑ ๕. ๑ ๖. ๓ ๗. ๒ ๘. ๑ ๙. ๒ ๑๐. ๓ “จงเอาเยยี่งอยา่งกาด า มันโอบออ ้ มอารีตอ่เพอ ื่นกาดว ้ ยกนั”
105 แบบบันทึกสรุปผลการเรียนรู้ส าหรับผู้เรียน ชื่อ-นามสกุล...................................... เลขที่ ............................................ ชั้น .................................. วันที่ ................................................ เดือน ........................................................... พ.ศ. ................... ค าชี้แจง ให้นักเรียนบันทึกสรุปผลการเรียนรู้จากหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร หลังจากที่เรียนหน่วยการเรียนรู้ น้ีแลว้ ........................................................... ........................................................... ........................................................... นักเรียนยังไม่เข้าใจเรื่องใดอีกบ้าง ที่เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้น้ี ซึ่งต้องการให้ครูอธิบายเพิ่มเติม ............................................................... ............................................................... .............................................................. นักเรียนได้รับความรู้เรื่องใดบ้าง จากหน่วยการเรียนรู้น้ี ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... นักเรียนจะสามารถน าความรู้ ความเข้าใจจากหน่วยการเรียนรู้น้ี ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน ได้อย่างไรบ้าง ............................................................... ............................................................... ............................................................... .............................................................. กิจกรรมที่นักเรียนชอบมากที่สุด ในหน่วยการเรียนรู้น้ีคือ กิจกรรมใด เพราะอะไร .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... ผลงานที่นักเรียนชอบและต้องการ คัดเลือกเป็ นผลงานดีเด่นจาก หน่วยการเรียนรู้น้ีคือผลงานใดบา้ง ............................................................... ............................................................... .............................................................. หน่วยการเรียนรู้ที่ ............................................ ........................................... ๑. ครูสามารถนา แบบบนัทึกน้ีไปใชเ้ป็นหลกัฐานและขอ้มูลเพื่อปรับปรุงและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน ๒.ครูสามารถนา แบบบนัทึกน้ีไปใชป้ระกอบการทา วิจยัในช้นัเรียนเพื่อเป็นผลงานประกอบการเลื่อนวิทยฐานะได้
106 หมายเหตุ ให้ครูส าเนาแบบบันทึกนี้เพื่อให้นักเรียนบันทึกทุกหน่วยการเรียนรู้ แผนผังการเรียนรู้แบบบูรณาการ ตัวชี้วัด มาตรา กง วิทยาศาสตร์ ๐ การรวบรวมชื่อพืช สัตว์สิ่งของ ที่เป็ นค าในมาตรา กง ศิลปะ : ทัศนศิลป์ ๐ การวาดภาพสิ่งที่เป็ น ค าในมาตรา กง สุขศึกษาและพลศึกษา ๐ การเล่นเกม ฟังออกสื่อท่าทาง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ มาตรา กง
107 ๐ อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง (ท ๑.๑ ป. ๒/๑) ๐ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน (ท ๑.๑ ป. ๒/๒) ๐ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ท ๒.๑ ป. ๒/๑) ๐ เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า (ท ๔.๑ ป. ๒/๒) มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ ถูกต้อง ๑. อธิบายลักษณะของค าที่อยู่ในมาตรา กง (K) ๒. จ าแนกส่วนประกอบของค าในมาตรา กง (P) ๓. กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A) ค าที่มี ง เป็นตัวสะกด จัดเป็นค าในมาตรา กง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระส าคัญ ช้นั ประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๑ ชวั่โมง หน่วยการเร ี ยนร ้ที่ ู ๓ มาตรา กง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ รู้จักมาตรา กง
108 มาตรา กง สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจ าแนก - การสรุปความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม - สาระการเรียนรู้ ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความร ู้)
109 ค ามาตรา กง มีความแตกต่างจากค ามาตรา ก กา อย่างไร ๑. ให้นักเรียนดูภาพและบอกค าจากภาพนั้น เช่น ภาพธง ภาพลิง ภาพกวาง ภาพช้าง (เพิ่มเติมตามความเหมาะสม ให้ค าอยู่ใน มาตรา กง) ๒. ครูติดบัตรค าให้นักเรียนสังเกตค าบนกระดาน ๓.ให้นักเรียนอ่านออกเสียงและร่วมกันอธิบายจากการสังเกตพยัญชนะ ง ของค าแต่ละค า งู มี ง เป็นพยัญชนะต้น งง มี ง เป็นพยัญชนะต้น และ ตัวสะกด งวง มี ง เป็นพยัญชนะต้น และ ตัวสะกด ๔. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง มาตรา กง แล้วร่วมกันสรุปความเข้าใจ ครูเป็นผู้อธิบาย เพิ่มเติม ๕. ให้นักเรียนยกตัวอย่างค าที่มี ง เป็นตัวสะกด และมีความหมายทีละคน โดยครูก าหนดเวลา ให้นักเรียนคิดคนละไม่เกิน ๑๐ วินาทีใครคิดไม่ทันจะวนกลับมาถามใหม่ ๖. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๏ ค าที่มี ง เป็นตัวสะกด จัดเป็นค าในมาตรา กง ๗. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๏ ค ามาตรา กง มีความแตกต่างจากค ามาตรา ก กา อย่างไร ค าถามท้าทาย การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศเชิงบวก งู งง งวง
110 ให้นักเรียนฝึกคิดค าด้วยตนเอง เพื่อให้สามารถเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตจริงได้ ครูคอย ช่วยเหลือนักเรียนที่คิดช้าหรือคิดไม่ได้ โดยอาจใช้ภาพหรือของจริงนักเรียนก็จะเกิดความ สนุกสนานและมั่นใจ ๑. ภาพค าในมาตรา กง ๒. บัตรค ๑.วิธีการวดและประเ ัมินผล สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ๒. เครื่องมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ๓. เกณฑ์การประเมิน การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
111 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ ถูกต้อง ๑. เข้าใจส่วนประกอบของค าที่อยู่ในมาตรา กง (K) ๒. อ่านสะกดค ามาตรา กง ได้ (P) ๓. กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A) การอ่านสะกดค าท าให้เข้าใจส่วนประกอบของค า การอ่านสะกดค ามาตรา กง มาตรา กง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระส าคัญ สาระการเรียนร ู้ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๒ เวลา ๑ ชวั่โมง หน่วยการเร ี ยนร ้ ทูี่ ๓ อ่านสะกดคา ในมาตรา กง
112 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจ าแนก - การสรุปความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตาม เป้าหมาย รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม กิจกรรมการอ่านออกเสียงค าในมาตรา กง ค าถามท้าทาย ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
113 นักเรียนมีวิธีจ าแนกค าในมาตรา กง อย่างไร ๑. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนมีวิธีจ าแนกค าในมาตรา กง อย่างไร ๒. ให้นักเรียนช่วยกันคิดส านวนที่กล่าวถึงงู ตัวอย่างส านวน เฒ่าหัวงู ชาวนากับงูเห่า ไก่เห็นตีนงู งูเห็นนมไก่ ๓. ให้นักเรียนร่วมกันอธิบายความหมายของส านวน ครูช่วยเพิ่มเติมตามความเหมาะสม - เฒ่าหัวงู ผู้ชายที่มีอายุมากชอบหลอกหญิงสาวอายุน้อย - ชาวนากับงูเห่า เป็นนิทานเรื่องหนึ่ง ที่ชาวนาน างูเห่าบาดเจ็บมาดูแลรักษาจน หาย สุดท้ายชาวนาก็ถูกงูเห่าตัวนั้นกัดตาย - ไก่เห็นตีนงู งูเห็นนมไก่ ต่างฝ่ายต่างรู้ความลับของกันและกัน ๔. ให้นักเรียนฝึกอ่านสะกดค าจากแถบประโยคพร้อมกัน ค า สะกดว่า อ่านว่า ปลิง ปอ - ลอ - อิ- งอ - ปลิง ปฺลิง น้อง นอ - ออ - งอ - นอง - ไม้โท - น้อง น้อง กลิ้ง กอ - ลอ - อิ - งอ - กฺลิง - ไม้โท - กฺลิ้ง กฺลิ้ง เลี้ยง ลอ - เอีย - งอ - เลียง - ไม้โท - เลี้ยง เลี้ยง ส่งเสียง สอ - โอะ - งอ - สง - ไม้เอก - ส่ง สอ - เอีย - งอ - เสียง ส่ง - เสียง ร้องไห้ รอ - ออ - งอ - รอง - ไม้โท - ร้อง หอ - ไอ - ไห - ไม้โท - ไห้ ร้อง-ไห้ ระวัง รอ - อะ - ระ วอ - อะ - งอ - วัง ระ-วัง แย่งชิง ยอ - แอ - งอ - แยง - ไม้เอก - แย่ง ชอ - อิ - งอ - ชิง แย่ง - ชิง การจัดกจิกรรมการเรียนรู้
114 ๕. ให้นักเรียนผลัดกันคิดค าที่มี ง เป็นตัวสะกด แล้วให้เพื่อนฝึกอ่านสะกดค า ครูช่วยแนะน าค า ที่นักเรียนสะกดไม่ถูกต้อง ๖. ให้นักเรียนฝึกอ่านค าในชีวิตประจ าวันพร้อมกัน ๗. ให้นักเรียนจับคู่เลือกสอบอ่านชุดค ามาตรา กง ในชีวิตประจ าวัน ๑๐ ค า ฝึกให้นักเรียนรู้จัก ช่วยเหลือเพื่อนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง ฝึกอ่านออกเสียงทีละค าก่อนสอบ (ให้ครูประเมินผล ตัวชี้วัดโดยใช้เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงค าใน มาตรา กง) ๘. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ ๏ การอ่านสะกดค าท าให้เข้าใจส่วนประกอบของค า ให้นักเรียนฝึกอ่านสะกดค าจนคล่องแคล่วและเกิดความมั่นใจ ส่งเสริมให้นักเรียนที่อ่าน คล่องรู้จักช่วยเหลือเพื่อน และฝึกฝนนักเรียนที่อ่านไม่คล่องให้สามารถพัฒนาตนเองได้ ๑. แถบประโยค ๒. ส านวน ๓. ชุดค ามาตรา กง การจัดบรรยากาศเชิงบวก สื่อการเรียนร ู้ งวงช้าง กางมุ้ง กุ้งแห้ง แสงสว่าง ข้างหลัง ระเบียง เสียงดัง นงลงั่ส่งของ ช่องว่าง ล่างบน หม่นหมอง ทองหยอด ปลอดโปร่ง โพรงไม้ ล าคลอง ร้องเพลง เกรงกลัว ชวั่โมง โคลงเคลง ปวดท้อง คล้องจอง ส่องแสง แห้งแล้ง แข็งแรง กะละมัง วังเวง เคว้งคว้าง กว้างขวาง กางเกง ชุดค าที่๑ ชุดค าที่๒ ชุดค าที่๓
115 ๑.วิธีการวดัและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ๒. เครื่องมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ๓. เกณฑ์การประเมิน การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน การประเมินผลการอ่านออกเสียง ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตาม สภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงค าในมาตรา กง ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การอ่านออกเสียง ค าในมาตรา กง อ่านออกเสียง ค าในมาตรา กง ได้ถูกต้องทุกค า ด้วยตนเอง และสามารถอ่าน น าผู้อื่นได้ อ่านออกเสียง ค าในมาตรา กง ทุกค าได้ด้วย ตนเอง สามารถ แก้ไขค า ที่อ่านผิดได้ อ่านออกเสียง ค าในมาตรา กง ได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ และเมื่อมีผู้แนะน า ก็สามารถแก้ไขได้ อ่านออกเสียงค า ในมาตรา กง ได้ แต่ต้องมีผู้แนะน า การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
116 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ ถูกต้อ ๑. เข้าใจลักษณะของค าที่อยู่ในมาตรา กง (K) ๒. อ่านออกเสียงค ามาตรา กง ได้ (P) ๓. กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A) การอ่านออกเสียงค าชัดเจนท าให้เข้าใจความหมายของค าถูกต้อง การอ่านค า มาตรา กง มาตรา กง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระส าคัญ สาระการเรียนร ู้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๑ ชวั่โมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ อ่านออกเสี ยงค า มาตรา กง
117 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตาม เป้าหมาย รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม กิจกรรมการอ่านออกเสียงค าในมาตรา กง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
118 ค าว่า วาง ถ้าอ่านออกเสียงสั้นจะกลายเป็นอีกค าหนึ่งคือ วัง ซึ่งมีความหมายแตกต่าง กัน นักเรียนคิดว่ามีค าอื่น ๆ อีกหรือไม่ ที่ต้องระวังในการอ่านออกเสียง ๑.ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๏ ค าว่า วาง ถ้าอ่านออกเสียงสั้นจะกลายเป็นอีกค าหนึ่งคือ วัง ซึ่งมีความหมาย แตกต่างกัน นักเรียนคิดว่ามีค าอื่น ๆ อีกหรือไม่ ที่ต้องระวังในการอ่านออกเสียง ๒. ครูติดบัตรค าชื่อดอกไม้บนกระดาน ให้นักเรียนสังเกตค าที่มีง เป็นตัวสะกด ๓.ให้นักเรียนร่วมกันอธิบายลักษณะของค า ถ้าอ่านออกเสียงผิด ความหมายจะเปลี่ยน เช่น ยูง - ยุง, ทอง - ท่อง, เรือง - เหลือง ๔.ให้นักเรียนฝึกอ่านค าในชีวิตประจ าวันพร้อมกัน ค าถามท้าทาย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดอกหางนกยูง ดอกทองกวาว ดอกดาวเรือง สีทอง ผ่องใส ใบตอง กองฟาง ข้างเคียง ระวัง รังผ้ึง ขึงขัง ฝั่งน้า ต าลึง ร้องเพลง เก่งจริง ผิงไฟ ใส่กล่อง มองดู สีเหลือง เมืองไทย ไก่โตง้ โคลงเคลง เกรงใจ
119 ๕.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓ - ๔ คน ช่วยกันฝึกอ่านออกเสียงภายในกลุ่มของตน จากนั้น ออกมาอ่านหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม ครูและเพื่อนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและแนะน าการ อ่าน ๖.ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ ๏ การอ่านออกเสียงค าชัดเจนท าให้เข้าใจความหมายของค าถูกต้อง ให้นักเรียนฝึกการอ่านออกเสียงให้ถูกต้องคล่องแคล่ว ครูคอยแนะน าช่วยเหลือและ กระตุ้น ให้นักเรียนกล้าแสดงออก ๑. บัตรค า ๒. ชุดค าในชีวิตประจ าวัน การจัดบรรยากาศเชิงบวก สื่อการเรียนรู้
120 ๑.วิธีการวดัและประเมินผล ๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ๑.๒ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ๒. เครื่องมือ ๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ๓. เกณฑ์การประเมิน ๓.๑ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ๓.๒ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช้ คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
121 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า ๑. อธิบายความหมายของค าที่อยู่ในมาตรา กง (K) ๒. เขียนค าในมาตรา กง ได้ถูกต้อง (P) ๓. กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A) การเขียนค ามาตรา กง ตามความหมาย เป็นการฝึกให้ใช้ค าในภาษาไทยอย่างถูกต้อง มาตรา กง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระส าคัญ ช้นั ประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๑ ชวั่โมง หน่วยการเร ี ยนร ้ ทูี่ ๓ เขียนค า มาตรา กง ตาม ความหมาย
122 การเขียนค ามาตรา กง ตามความหมาย สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การวิเคราะห์ - การสรุปความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้มุ่งมั่น ในการท างาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตาม เป้าหมาย รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม สาระการเรียนรู้
123 ใบงานเรื่อง การเขียนค าที่อยู่ในมาตรา กง จากภาพและอ่านค า ในบ้านนักเรียนมีสิ่งที่เป็นค าในมาตรา กง หรือไม่ ๑.ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๏ ในบ้านนักเรียนมีสิ่งที่เป็นค าในมาตรา กง หรือไม่ ๒. ครูแจกกระดาษให้นักเรียนวาดภาพสิ่งที่เป็นค าในมาตรา กง และเขียนค าประกอบภาพ ๓. นักเรียนสลับชิ้นงานกันตรวจสอบความถูกต้องในการเขียนและฝึกอ่านค ากับเพื่อน ครูช่วย แนะน าตามความเหมาะสม ๔.ให้นักเรียนท าใบงานที่ ๖ เรื่อง การเขียนค าที่อยู่ในมาตรา กง จากภาพและอ่านค า พร้อม อธิบายความหมาย ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๕.ให้นักเรียนท ากิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ โดยเติมค าที่อยู่ในมาตรา กง ในส านวน แล้ว ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นฝึกอ่านออกเสียง แล้วช่วยกันอธิบายความหมาย ๖. ให้นักเรียนอ่านประโยคต่อไปนี้ และเรียนรู้ความหมายของค า ๑) แม่ท าแกงจืดต าลึงอร่อย (ต าลึง หมายถึง ชื่อพืชชนิดหนึ่ง มีล าต้นพันกับสิ่งต่าง ๆ ได้ กินใบและยอดเป็น ผัก) ๒) เจนรู้จักเกรงใจผู้อื่นเสมอ (เกรงใจ หมายถึง ไม่อยากให้ผู้อื่นรู้สึกล าบาก เดือดร้อน ร าคาญใจ) ๓) ไก่โต้งตัวนี้ขันปลุกพวกเราทุกเช้า (ไก่โต้ง หมายถึง ค าเรียกไก่อูหรือไก่ตะเภาตัวผู้ขนาดใหญ่) ค าถามท้าทาย ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) การจัดกจิกรรมการเรียนรู้
124 ๔) ทหารคนนั้นดูท่าทางขึงขังเข้มแข็ง (ขึงขัง หมายถึง เอาจริงเอาจัง แข็งแรง) ๕) พ่อเตือนให้ลูกระวังตัวเมื่อเรือโคลงเคลงไปมา (โคลงเคลง หมายถึง โคลงไปโคลงมา) ๗. ให้นักเรียนท ากิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ โดยเติมค าที่อยู่ในมาตรา กง ในประโยค แล้ว ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๘.ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๏ การเขียนค ามาตรา กง ตามความหมาย เป็นการฝึกให้ใช้ค าในภาษาไทยอย่าง ถูกต้อง ให้นักเรียนฝึกเขียนค าและอ่านค าด้วยตนเอง ครูคอยแนะน าให้นักเรียนฝึกอย่างถูกต้อง แล้วร่วมกันสนทนาความหมายของค า เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ ๑. กระดาษส าหรับวาดภาพ ๒. ใบงาน ๓. แถบประโยค ๑.วิธีการวดัและประเมินผล ๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ๑.๒ ตรวจใบงานที่ ๖ ๒. เครื่องมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ๓. เกณฑ์การประเมิน การจัดบรรยากาศเชิงบวก สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
125 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ง งู นอนคู้ขด สะกดอยู่ท้ายค าใด หนูจ๋าจ าใส่ใจ ค านั้นไซร้เรียกแม่ กง แห้งแล้ง ผึ้งโพรง รุงรัง ช่องว่าง ลังถึง บึ้งตึง ขวางทาง ทองแดง แก่งแย่ง คล้องจอง ย่างเยื้อง อ้างว้าง ตลิ่ง พัง ท้องร่วง เสียงกริ่ง ทองหลาง แกงเลียง โขลงช้าง ตรงกลาง ปรองดองส่องกล้อง เปล่งเสียง ความรู้เพมิ่เติมส าหรับครู
126 การประเมินใบงานนี้ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)เรื่อง การเขียนค าที่อยู่ในมาตรา กง จากภาพและอ่านค า ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การเขียนค าจาก ภาพ และอ่านค า เขียนค าที่มี ความหมาย สัมพันธ์กับภาพ และอ่านออกเสียง ได้ถูกต้องทุกค า ด้วยตนเอง เขียนค าที่มี ความหมาย สัมพันธ์กับภาพ และอ่านออกเสียง ด้วยตนเองได้ บางค าที่เขียน หรืออ่านผิด ก็สามารถแก้ไข ด้วยตนเองได้ เขียนค าที่มี ความหมาย สัมพันธ์กับภาพ และอ่านออกเสียง ได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ และเมื่อมีผู้แนะน า ก็สามารถแก้ไข ตามได้ เขียนค าที่มี ความหมาย สัมพันธ์กับภาพ และอ่านออกเสียง ได้ แต่ต้อง มีผู้แนะน า การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
127 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และ เขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ๑. อธิบายวิธีการคัดลายมือ (K) ๒. คัดลายมือค าที่อยู่ในมาตรา กง (P) ๓. เห็นความส าคัญของการเขียนหนังสือให้สวยงามและถูกต้อง (A) การฝึกคัดลายมือท าให้เขียนหนังสือได้สวยงามและถูกต้อง การคัดลายมือ มาตรา กง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระส าคัญ สาระการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๑ ชวั่โมง หน่วยการเร ี ยนร ้ ทูี่ ๓ คัดลายมือค าใน มาตรา กง
128 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การประยุกต์/การปรับปรุง - การสรุปความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ใบงานเรื่อง การคัดลายมือค าในมาตรา กง ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
129 ถ้าเพื่อนอ่านลายมือของนักเรียนไม่ออก นักเรียนรู้สึกอย่างไร และจะท าอย่างไร ๑.ให้นักเรียนบอกชื่อเล่นของตนเองหรือชื่อเล่นของเพื่อนที่เป็นค าในมาตรา กง (ตัวอย่าง คา ตอบ ก้งุก้อง อิง ปิงปอง แตง) ๒. ให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อพืช ชื่อสัตว์ และชื่อสิ่งของ โดยครูอธิบายข้อตกลงกับนักเรียนก่อน ท ากิจกรรม ดังนี้ ๒.๑ นักเรียนที่มีเลขประจ าตัวตามที่ครูเรียก ให้ออกมาหยิบลูกปิงปองในกล่อง ๑ ลูก ๒.๒ ถ้าหยิบได้ลูกปิงปองสีขาว ให้นักเรียนบอกชื่อพืชในมาตรา กง ถ้าหยิบได้ลูกปิงปองสีส้ม ให้นักเรียนบอกชื่อสัตว์ในมาตรา กง ถ้าหยิบได้ลูกปิงปองสีเหลือง ให้นักเรียนบอกชื่อสิ่งของในมาตรา กง ๓. ครูเขียนค าที่นักเรียนบอกบนกระดานโดยจัดไว้เป็นหมวดหมู่ ๔.ให้นักเรียนเลือกชื่อที่ชอบจากบนกระดาน ชนิดละ ๒ ชื่อ น ามาฝึกคัดลายมือ จากนั้นแลก ผลงานกันตรวจสอบและแนะน าชื่อกันและกัน ครูช่วยดูแลและแนะน าเพิ่มเติม ๕.นักเรียนร่วมกันอธิบายวิธีการเขียนตัวอักษรไทยให้ถูกต้องสวยงาม ๖.ให้นักเรียนท าใบงานที่ ๗ เรื่อง การคัดลายมือค าในมาตรา กง ครูประเมินผลงานของนักเรียน เป็นรายบุคคล ๗.ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๏ การฝึกคัดลายมือ ท าให้เขียนหนังสือได้สวยงามและถูกต้อง ๘. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๏ ถ้าเพื่อนอ่านลายมือของนักเรียนไม่ออก นักเรียนรู้สึกอย่างไร และจะท าอย่างไร ค าถามท้าทาย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
130 ให้นักเรียนฝึกคัดลายมือด้วยความตั้งใจ ให้คล่องแคล่ว สวยงาม ครูคอยแนะน าเพื่อให้ นักเรียนพัฒนาลายมือของตนเอง ๑. ลูกปิงปอง ๓ สี และกล่อง ๒. ใบงาน ๑.วิธีการวดัและประเมินผล ๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ๑.๒ ตรวจใบงานที่ ๗ ๒. เครื่องมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ๓. เกณฑ์การประเมิน การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน การจัดบรรยากาศเชิงบวก สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
131 การประเมินใบงานนี้ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การคัดลายมือค าในมาตรา กง ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การคัดลายมือ ค าในมาตรา กง คัดลายมือได้ ถูกต้อง เป็นระเบียบ สะอาดและสวยงาม แสดงถึง ความตั้งใจ คัดลายมือได้ ถูกต้องเป็น ระเบียบและสะอาด ดี แต่ยังไม่ สวยงามมากนัก คัดลายมือได้ ถูกต้องและเป็น ระเบียบความ สะอาดพอใช้ได้ คัดลายมือได้ ถูกต้อง แต่ยัง ไม่เป็นระเบียบนัก มีรอยลบ ที่ไม่สะอาด หลายแห่ง การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
132 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ๑. สรุปความรู้ของค าที่อยู่ในมาตรา กง (K) ๒. อ่านและเขียนค าในมาตรา กง (P) ๓. เห็นความส าคัญของการเรียนรู้ค าที่ใช้ในภาษาไทย (A) ค าที่ใช้ในชีวิตประจ าวันมีค าในมาตรา กง รวมอยู่ด้วย มาตรา กง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระส าคัญ ช้นั ประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๑ ชวั่โมง หน่วยการเร ี ยนร ้ ทูี่ ๓ สรุปความรู้มาตรา กง
133 ค ามาตรา กง ในชีวิตประจ าวัน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจ าแนก - การสังเคราะห์ - การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ - การสรุปความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตาม เป้าหมาย รักความเป็นไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะส สาระการเรียนรู้
134 แผนภาพความคิดสรุปความรู้เรื่อง มาตรา กง นักเรียนอ่านค าที่อยู่ในมาตรา กง ได้คล่องหรือไม่ เพราะอะไร ๑.ให้นักเรียนเล่นเกม ฟังออกสื่อท่าทาง ๒. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในการเล่นเกม ต้องรู้จักตั้งสติและจ าแนกค าที่อยู่ใน มาตรา กง จากการฟังให้ได้ ๓. ให้นักเรียนอ่านเรื่องจริงจากป่าที่ครูติดบนกระดานพร้อมกัน สังเกตค าที่มี ง สะกด ค าถามท้าทาย ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เกม ฟังออกสื่อท่าทาง วิธีเล่น ถ้าค าที่ครูพูดมีค าที่อยู่ในมาตรา กง ให้นักเรียนตบมือ๑ คร้ัง แต่ถ้าไม่มีค าในมาตรา กง รวมอยู่ใหชู้มือข้ึนท้งัสองขา้ง ชุดค า กางเกง เส้ือกนัหนาว กระโปรง สมุด ดินสอ ยางลบ หนังสือ แว่นตา กล่องดินสอ เปลี่ยนและเพิ่มเติมคา หรือกา หนดท่าทางไดต้ามความเหมาะสม ลิงน้อยเกาะอกแม่ ร้องครางด้วยความกลัวเมื่อเห็นคนแปลกหน้าเดินเข้ามาใกล้ ทนั ใดน้นัเสียงปืนดงัข้ึน ปัง! ปัง! ลิงน้อยส่งเสียงร้องด้วยความตกใจที่เห็นแม่ถูกยิง ล้มลง และมันถูกดึงตัวไป คนใจร้ายบอกว่าจะเอามันไปเล้ียงลิงนอ้ยร้องไห้และคิดถึงแม่ สมใจ บุญอุรพีภิญโญ
135 ๔. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ครูช่วย แนะน าแนวทางที่ถูกต้อง ๕. ให้นักเรียนเขียนค าตามค าบอก ๕ ค า ครูติดบัตรค าเฉลยบนกระดาน นักเรียนแลกกัน ตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นอ่านออกเสียงพร้อมกัน ๖.ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ ๏ ค าที่ใช้ในชีวิตประจ าวันมีค าในมาตรา กง รวมอยู่ด้วย ๗. ให้นักเรียนเขียนแผนภาพความคิดสรุปความรู้เรื่อง มาตรา กง ลงในแผนภาพ แล้วร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ให้นักเรียนฝึกอ่านและเขียนค า ครูให้ก าลังใจด้วยค าชมเชยและปรบมือเพื่อให้นักเรียน เกิดความมั่นใจ กล้าคิด กล้าท า ๑. เรื่องจริงจากป่า ๒. บัตรค า ๑.วิธีการวดัและประเมินผล ๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ๑.๒ ตรวจผลงานของนักเรียน ๒. เครื่องมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ๓. เกณฑ์การประเมิน การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน การจัดบรรยากาศเชิงบวก สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ลิง ร้อง เกรงใจ ล าคลอง แบ่งปัน
136 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และ เขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแนวทางของ Backward Design หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง มาตรา กม รหัส-ชื่อรายวิชา ท 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 6 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวกัญญารัตน์ รุ่งเรือง โรงเรียนวัดเหล่าขวัญ(จ่างอนุเคราะห์) มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
137 มาตรา กม เป็ นค าที่มี ม เป็ นตัวสะกด การอ่าน การเขียน และรู้ความหมายของค าที่ถูกต้อง ท าให้สามารถน าค าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ นักเรียนสามารถสรุปได้ว่า มาตรา กม เป็ นค าที่มี ม เป็ นตัวสะกด การอ่าน การเขียน และรู้ความหมายของค าที่ถูกต้อง ท าให้สามารถน าค าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ มาตรา กม สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอ่าน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟัง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด -การจ าแนก -การให้เหตุผล -การวิเคราะห์ -การสังเคราะห์ -การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ สาระส าคัญ สาระการเรียนรู้ ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding)
138 -การประยุกต์/การปรับปรุง -การสรุปความรู้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลกัษณะอนัพึงประสงค ์ ใฝ่ เรียนรู้ ตวัช้ีวดัที่๔.๑ ต้งัใจเพียรพยายามในการเรียนและเขา้ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ มุ่งมนั่ในการทา งาน ตวัช้ีวดัที่๖.๑ ต้งัใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ตวัช้ีวดัที่๖.๒ ทา งานดว้ยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหง้านสา เร็จ ตามเป้าหมาย รักความเป็ นไทย ตวัช้ีวดัที่๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ๑. กิจกรรมการอ่านออกเสียงค าในมาตรา กม ๒. ใบงานที่ ๘ เรื่อง การเขียนค าที่อยู่ในมาตรา กม จากปริศนาค าทาย ๓. ใบงานที่ ๙ เรื่อง การคัดลายมือค าในมาตรา กม ๔. แผนภาพความคิดสรุปความรู้เรื่อง มาตรา กม ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกัฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
139 การประเมินผลตัวชี้วัด เรื่อง การอ่านออกเสียงค าในมาตรา กม ใบงานที่๘ เรื่อง การเขียนค าที่อยู่ในมาตรา กม จากปริศนาค าทาย ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การอ่านออกเสียงค า ในมาตรา กม อ่านออกเสียงค า ในมาตรา กม ได้ถูกต้องทุกค า ด้วยตนเองและ สามารถอ่านน า ผู้อื่นได้ อ่านออกเสียงค า ในมาตรา กม ทุกค าได้ ด้วยตนเอง สามารถแก้ไขค าที่ อ่านผิดได้ อ่านออกเสียงค า ในมาตรา กม ได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ และ เมื่อมีผู้แนะน าก็ สามารถแก้ไขได้ อ่านออกเสียงค า ในมาตรา กม ได้ แต่ต้องมี ผู้แนะน า ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การเขียนค าจาก ปริศนาค าทาย เขียนค าที่มี ความหมาย สอดคล้องกับ ปริศนาค าทาย ได้ถูกต้องทุกค า ด้วยตนเอง เขียนค าที่มี ความหมาย สอดคล้องกับ ปริศนาค าทาย ด้วยตนเองได้ บางค าที่เขียนหรือ อ่านผิดก็สามารถ แก้ไขด้วยตนเอง ได้ เขียนค าที่มี ความหมาย สอดคล้องกับ ปริศนาค าทาย ได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ และเมื่อมีผู้แนะน า ก็สามารถแก้ไข ตามได้ เขียนค าที่มี ความหมาย สอดคล้องกับ ปริศนาค าทายได้ แต่ต้องมีผู้แนะน า การประเมินผล
140 ใบงานที่ ๙ เรื่อง การคัดลายมือค าในมาตรา กม การประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ต้ังใจเพยีรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกจิกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๔.๑.๑ ต้งัใจเรียน ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ความเพียรพยายาม ในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ ต้งัใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการ เรียนรู้เข้าร่วม กิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ ต้งัใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ต้งัใจเอาใจใส่ ในการเรียน ไม่ต้งัใจเรียน ระดับคะแนน เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ การคัดลายมือค าใน มาตรา กม คัดลายมือ ได้ถูกต้อง เป็ นระเบียบ สะอาดและ สวยงาม แสดงถึง ความต้งัใจ คัดลายมือ ได้ถูกต้อง เป็ นระเบียบ และสะอาดดี แต่ยัง ไม่สวยงามมากนัก คัดลายมือ ได้ถูกต้อง และเป็นระเบียบ ความสะอาด พอใช้ได้ คัดลายมือได้ ถูกต้อง แต่ยัง ไม่เป็ นระเบียบนัก มีรอยลบ ที่ไม่สะอาด หลายแห่ง
141 มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ๖.๑.๒ ต้งัใจและรับผิดชอบ ในการท างาน ให้ส าเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วยตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงการ ทา งานใหด้ีข้ึน ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ไม่ต้งัใจปฏิบตัิ หน้าที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๖.๒.๑ ทุ่มเทท างาน อดทน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา และอุปสรรค ในการท างาน ๖.๒.๒ พยายามแก้ปัญหา และอุปสรรค ในการท างาน ให้ส าเร็จ ๖.๒.๓ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ท างานด้วย ความขยัน อดทน พยายาม ให้งานส าเร็จ ตามเป้าหมาย ชื่นชมผลงาน ด้วยความ ภาคภูมิใจ ท างานด้วย ความขยัน พยายาม ให้งานส าเร็จ ตามเป้าหมาย ท างานด้วย ความขยัน เพื่อให้งานเสร็จ ตามที่ได้รับ มอบหมาย ไม่ขยัน อดทน ในการท างาน
142 รักความเป็ นไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกกต้องเหมาะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและ เลขไทยในการ สื่อสารได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม ๗.๒.๒ชักชวน แนะน าให้ ผู้อื่นเห็นคุณค่า ของการใช้ ภาษาไทยที่ถูกต้อง เป็ นแบบอย่างที่ดี ในการใช้ ภาษาไทย เลขไทยในการ สื่อสาร บอกให้ ผู้อื่นใช้ภาษาไทย ที่ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลขไทยในการ สื่อสารบอกให้ผู้อื่น ใช้ภาษาไทย ที่ถูกต้อง ใช้ภาษาไทยและ เลขไทยในการ สื่อสารได้ ไม่สนใจ ใช้ภาษาไทย อย่างถูกต้อง ๑. ให้นักเรียนอ่านชื่อผลไม้จากบัตรค าที่ครูติดบนกระดาน แล้วช่วยกันแยกส่วนประกอบ ของค าเพื่อสังเกตตัวสะกด ๒. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง มาตรา กม ๓. ให้นักเรียนคิดค าที่มี ม เป็ นตัวสะกดและมีความหมายภายในเวลา ๑๐ วินาที ใครคิด ไม่ทันจะวนกลับมาถามใหม่ ๔. ให้นักเรียนฝึกอ่านสะกดค าที่อยู่ในมาตรา กม จากแถบประโยคที่ครูก าหนด ๕. ให้นักเรียนฝึ กอ่านออกเสียงค าที่อยู่ในมาตรา กม ที่ใช้ในชีวิตประจ าวัน ๖. ให้นักเรียนเล่นเกม ตกปลาหาแม่ กม โดยครูเตรียมบัตรภาพและเบ็ดตกปลา (ติดแม่เหล็ก) ใหน้กัเรียนออกมาตกปลาทีละคน ไดภ้าพใดใหเ้ขียนคา จากภาพน้นับนกระดาน ครูและเพื่อน ๆ ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องแล้วอ่านออกเสียงพร้อมกัน ๗. ให้นักเรียนท าใบงานที่ ๘ เรื่องการเขียนค าที่อยู่ในมาตรา กม จากปริศนาค าทาย แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๘. ให้นักเรียนหยิบบัตรค าที่ครูเตรียมไว้ทีละคน เมื่อเปิ ดดูแล้วให้หาค าในมาตรา กม การจัดกจิกรรมการเรียนรู้
143 มาเติมกับค าที่ได้ให้มีความหมาย ๙. ให้นักเรียนอ่านประโยคที่ครูก าหนดและเรียนรู้ความหมายของค า ๑๐. ให้นักเรียนเติมค ามาตรา กม ในส านวน และฝึ กอ่านออกเสียง ๑๑. ให้นักเรียนเขียนชื่ออาหารที่อยู่ในมาตรา กม จากภาพ แล้วอ่านออกเสียงพร้อมกัน ๑๒. ให้นักเรียนร่วมกันอธิบายวิธีการเขียนตัวอักษรไทยให้ถูกต้องและสวยงาม ๑๓. ให้นักเรียนท าใบงานที่ ๙ เรื่อง การคัดลายมือค าในมาตรา กม แล้วประเมินผลงาน ร่วมกัน ๑๔. ให้นักเรียนเล่นเกมคิดค ามาตรา กม ๒ พยางค์ สลับกันเป็ นกลุ่มตามแถว หรือกลุ่มที่ นกัเรียนนงั่กลุ่มใดคิดคา ไดภ้ายใน ๑๐ วินาทีไม่มีติดขัดเป็ นฝ่ ายชนะ ๑๕. ให้นักเรียนอ่านบทร้อยกรองและสังเกตค าที่มี ม เป็ นตัวสะกด ๑๖. ให้นักเรียนเขียนค าตามคา บอก ๕ คา ครูติดบตัรคา เฉลยบนกระดาน จากน้นัอ่าน ออกเสียงพร้อมกัน ๑๗. ใหน้กัเรียนและครูร่วมกนัสรุปความรู้ดงัน้ี ๏ มาตร กม เป็ นค าที่มี ม เป็ นตัวสะกด การอ่าน การเขียน และรู้ความหมาย ของค าที่ถูกต้องท าให้สามารถน าค าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๑๘. ให้นักเรียนเขียนแผนภาพความคิดสรุปความรู้เรื่อง มาตรา กม แล้วร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง ๑. บัตรค า ๒. ภาพ ๓. แถบประโยค ๔. เบ็ดตกปลา ๕. ชุดค าในชีวิตประจ าวัน ๖. ใบงานที่ ๘-๙ ส ื่อการเรียนรู้
144 แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) ชื่อ ____________ นามสกุล ______________เลขที่ _____ ช้นั _____ ให้นักเรียนใช้ดินสอระบายลงใน หน ้ าคา ตอบท ี่ถูกต ้ องให้เต็มวง ๑. ข้อใดมีคา ที่อยใู่นมาตรา กม ทุกค า ๑ ยมิ้แยม ้ ๒ สะสม ๓ แจ่มใส ๒. ค าในมาตรา กม ข้อใดตรงกบักิริยาของเตา่ ๑ วอ่งไว ๒ อุ้ยอ้าย ๓ ตว ้ มเต้ียม ๓. ช ื่อภาชนะขอ ้ใดอยใู่นมาตรากม ๑ ถ้วย ๒ หม้อ ๓ ตุ่ม ๔.คนที่เป็ นหวดัจะมีอาการอยา่งไร ที่เป็ นค าในมาตรา กม ๑ จาม ๒ ไอ ๓ หอบ ๕.ค าใดมีมาตราตวัสะกดเหม ื อนกบัคา วา่กระดุม ๑ กระถาง ๒ น้า นม ๓ สะพาน ๖. ประโยคใดมีคา ที่อยใู่นมาตรากม ๑ เราเช ื่อฟังคา สั่งสอนของผใู้ หญ่ ๒ ภาคอีสานปลูกข้าวเหนียวทุกจังหวัด ๓ คุณแม่ทา อาหารอร่อยรสชาติกลมกล่อม ๗.คา ที่อยใู่นมาตรา กม ข้อใดที่น ามาเติมในประโยคแล้ว ท าให้ข้อความ สมบูรณ์ ได้__________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
145 แม่ทอด เพ ื่อนา มารับประทานกบัน้า พริกกะปิ ๑ ปลาทู ๒ มะเขือ ๓ ไข่ชะอม ๘.คา ในขอ ้ใดเม ื่อนา มาเติมในประโยคน้ีแล้ว ท าให้ได้ความหมาย ถูกต้อง คนไทย ในบรรพบุรุษที่เสียสละเล ื อดเน้ื อเพ ื่อปกป้ องแผน่ดินไทย ๑ ภูมิใจ ๒ ปลาบปล้ื ม ๓ อิ่มใจ ๙. เราควรใชส้ิ่งของอยา่งทะนุถนอม ค าที่ขีดเส้นใต้มีความหมายอยา่งไร ๑ ระวังรักษา ๒ ประหยัด ๓ พอประมาณ ๑๐. ประโยคใดมีค าในมาตรา กม มากที่สุด ๑ คุณยา่ดมกลิ่นดอกเขม ็ ๒ ทุกคนร่วมม ื อกนัทา ใหง ้ านสา เร ็ จ ๓ ครูชมเชยนักเรียนที่เขียนลายมือสวย
146 แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) ชื่อ ____________ นามสกุล ______________ เลขที่ _____ ช้นั _____ ให้นักเรียนใช้ดินสอระบายลงใน หน้าคา ตอบที่ถูกต้องให้เต็มวง ๑. ชื่อภาชนะขอ ้ใดอยใู่นมาตรากม ๑ ถ้วย ๒ หม้อ ๓ ตุ่ม ๒. ขอ ้ใดมีคา ที่อยใู่นมาตรากม ทุกคา ๑ ยมิ้แยม ้ ๒ สะสม ๓ แจ่มใส ๓. คา ใดมีมาตราตวัสะกดเหมือนกบัคา วา่กระดุม ๑ กระถาง ๒ น้า นม ๓ สะพาน ๔. ค าในมาตรา กม ข้อใดตรงกบักิริยาของเต่า ๑ วอ่งไว ๒ อุ้ยอ้าย ๓ ต้วมเต้ียม ๕. คนที่เป็ นหวดัจะมีอาการอยา่งไร ที่เป็ นคา ในมาตรากม ๑ จาม ๒ ไอ ๓ หอบ ๖. คา ที่อยใู่นมาตรา กม ข้อใดที่น ามาเติมในประโยคแล้ว ท าให้ข้อความ สมบูรณ์ แม่ทอด เพอื่นา มารับประทานกบัน้า พริกกะปิ ๑ ปลาทู ๒ มะเขือ ๓ ไข่ชะอม ๗. คา ในขอ ้ใดเมื่อนา มาเติมในประโยคน้ีแล้ว ท าให้ได้ความหมาย ถูกต้อง ได้__________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
147 เฉลย แบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) เรื่อง มาตรา กม ๑. ๓ ๒. ๑ ๓. ๒ ๔. ๓ ๕. ๑ ๖. ๓ ๗. ๑ ๘. ๓ ๙. ๑ ๑๐. ๑ เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) เรื่อง มาตรา กม ๑. ๑ ๒. ๓ ๓. ๓ ๔. ๑ ๕. ๒ ๖. ๓ ๗. ๓ ๘. ๑ ๙. ๑ ๑๐. ๑ คนไทย ในบรรพบุรุษที่เสียสละเลือดเน้ือเพื่อปกป้ องแผน่ดินไทย ๑ ภูมิใจ ๒ ปลาบปล้ืม ๓ อิ่มใจ ๘. ประโยคใดมีค าที่อยใู่นมาตรากม ๑ เราเชื่อฟังคา สั่งสอนของผใู้ หญ่ ๒ ภาคอีสานปลูกข้าวเหนียวทุกจังหวัด ๓ คุณแม่ทา อาหารอร่อยรสชาติกลมกล่อม ๙. ประโยคใดมีค าในมาตรา กม มากที่สุด ๑ คุณยา่ดมกลิ่นดอกเข็ม ๒ ทุกคนร่วมมือกนัทา ใหง ้ านสา เร ็ จ ๓ ครูชมเชยนักเรียนที่เขียนลายมือสวย ๑๐. เราควรใชส้ิ่งของอยา่งทะนุถนอม คา ที่ขีดเส้ นใตม ้ีความหมายอยา่งไร ๑ ระวังรักษา ๒ ประหยัด ๓ พอประมาณ
148 แบบบันทึกสรุปผลการเรียนรู้ส าหรับผู้เรียน ชื่อ-นามสกุล...................................... เลขที่ ............................................ ช้นั.................................. วันที่ ................................................ เดือน ........................................................... พ.ศ. ................... ค าชี้แจง ให้นักเรียนบนัทึกสรุปผลการเรียนรู้จากหน่วยการเรียนรู้น้ี หมายเหต ุใหค้รูสา เนาแบบบนัทึกน้ีเพื่อให้นกัเรียนบนัทึกทุกหน่วยการเรียนรู้ นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร หลังจากที่เรียนหน่วยการเรียนรู้ น้ีแลว้ ........................................................... ........................................................... ........................................................... นักเรียนยังไม่เข้าใจเรื่องใดอีกบ้าง ที่เกี่ยวกบัหน่วยการเรียนรู้น้ี ซ่ึงตอ้งการใหค้รูอธิบายเพิ่มเติม ............................................................... ............................................................... .............................................................. นักเรียนได้รับความรู้เรื่องใดบ้าง จากหน่วยการเรียนรู้น้ี ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... นักเรียนจะสามารถน าความรู้ ความเข้าใจจากหน่วยการเรียนรู้น้ี ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน ได้อย่างไรบ้าง ............................................................... ............................................................... ............................................................... .............................................................. กิจกรรมที่นักเรียนชอบมากที่สุด ในหน่วยการเรียนรู้น้ีคือ กิจกรรมใด เพราะอะไร .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... ผลงานที่นักเรียนชอบและต้องการ คัดเลือกเป็ นผลงานดีเด่นจาก หน่วยการเรียนรู้น้ีคือผลงานใดบา้ง ............................................................... ............................................................... .............................................................. หน่วยการเรียนรู้ที่ ............................................ ........................................... ๑. ครูสามารถน าแบบบนัทึกน้ีไปใชเ้ป็นหลกัฐานและขอ้มูลเพื่อปรับปรุงและพฒันากระบวนการเรียนรู้ของผเู้รียน ๒.ครูสามารถนา แบบบนัทึกน้ีไปใชป้ระกอบการทา วิจยัในช้นัเรียนเพื่อเป็นผลงานประกอบการเลื่อนวิทยฐานะได้
149 ๐ อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆได้ถูกต้อง (ท ๑.๑ ป. ๒/ ๑) ๐ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน (ท ๑.๑ ป. ๒/๒) ๐ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ท ๒.๑ ป. ๒/๑) ๐ เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า (ท ๔.๑ ป. ๒/๒) หน่วยการเร ี ยนร ู้ที่ ๔ มาตรา กม ตัวชี้วัด ภาษาต่างประเทศ ๐ ค าในมาตรา กม ที่มาจาก ภาษาต่างประเทศ มาตรา กม สุขศึกษาและพลศึกษา ๐ การเลือกรับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ ศิลปะ: ทัศนศิลป์ ๐ การระบายสีภาพของค า ที่อยู่ในมาตรา กม แผนผังการเรียนรู้แบบบูรณาการ เวลา ๖ ชวั่โมง
150 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ๑.อธิบายลักษณะของค าที่อยู่ในมาตรา กม (K) ๒.จ าแนกส่วนประกอบของค าที่อยู่ในมาตรา กม (P) ๓. ยกตัวอย่างค าในมาตรา กม (P) ๔.กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A) แผนการจัดการเร ี ยนร ู้ท ี่๑ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระส าคัญ ช้นั ประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๑ ชวั่โมง หน ่ วยการเร ี ยนร ู้ท ี่๔ มาตรา กม ร ู้จักมาตรา กม