232 Kelas dan subjek Refleksi di akhir pengajaran mengikut topik (Isu/Kelemahan PdP) Kumpulan 1 MTH4501 Topik 4 Topik 4.2 Pelajar masih keliru untuk melakar kawasan kestabilan mutlak dan relatif bagi kaedah multilangkah Penambahbaikan Pensyarah memberi penerangan dan menunjuk contoh berbeza untuk lakaran kawasan kestabilan. Pensyarah menggunakan perisian Maple dalam kelas. Kelas dan subjek Refleksi di akhir pengajaran mengikut topik (Isu/Kelemahan PdP) Kumpulan 1 MTH4501 Topik 6 Topik 6.3 Untuk mencari kestabilan polinomial bagi kaedah RungeKutta, untuk peringkat 3 dan lebih akan melibatkan matrik 3x3 dan dimensi yang lebih tinggi. Pelajar tidak tahu/lupa untuk mencari songsangan matrik untuk matrik 3x3 dan lebih tinggi. Penambahbaikan Memberi latihan kepada pelajar untuk mencari songsangan matrik kerana mencari sonsangan untuk matrik 3x3 dan lebih tinggi adalah pengetahuan sedia ada pelajar
233 Analisis untuk penambahbaikan Berikut adalah peratus pencapaian PO bagi kursus MTH4501 di akhir semester: Semester 2 2020/2021 Analisis bagi keseluruhan hasil pembelajaran P01, P03 dan P07 dapat di lihat di dalam jadual di atas. Peratus pencapaian yang diperolehi akan di buat penambahbaikan untuk kursus MTH4501 Semester 2 2020/2021 pada semester hadapan.
234 Semester 2 2020/2021 Jadual di atas adalah analisis gred pelajar bagi kursus MTH4501 Semester 2 2020/2021 selepas tamat semester. Analisis ini mendapati terdapat 8 pelajar yang mendapat Gred A, 6 mendapat Gred A-, 3 pelajar masing-masing mendapat Gred B dan B- manakala 1 pelajar mendapat Gred C. Saya akan membuat penambahbaikan pengajaran di dalam kuliah supaya kelemahan yang telah dikenalpasti dapat diatasi. Semester 2 2021/2022
235 Analisis bagi keseluruhan hasil pembelajaran P01, P03 dan P07 dapat di lihat di dalam jadual di atas. Peratus pencapaian yang diperolehi akan di buat penambahbaikan untuk kursus MTH4501 Semester 2 2021/2022 pada semester hadapan. Jadual di atas adalah analisis gred pelajar bagi kursus MTH4501 selepas tamat semester. Analisis ini mendapati terdapat 5 pelajar yang mendapat gred D dan 3 pelajar masing-masing mendapat Gred C- dan C. Saya akan membuat penambahbaikan pengajaran di dalam kuliah supaya kelemahan yang telah dikenalpasti dapat diatasi.
236 5.1.3 Tindakan dan perkongsian 5.1.3.1 Pengajaran dan Pembelajaran Saya telah membuat tindakan bagi penambahbaikan yang telah dilaksanakan seperti dalam jadual di bawah: No Kelas dan subjek Refleksi di akhir pengajaran (Isu/Kelemahan PdP) Penambaikan Tindakan 1 Kumpulan 1 MTH4501 Topik 2 Topik 2.2: Didapati pelajar masih keliru langkah untuk turunkan persamaan peringkat tinggi ke sistem persamaan pembezaan peringkat pertama Menambah lagi latihan untuk bahagian ini dalam soalan tutorial. Meminta pelajar mengenalpasti sendiri kesalahan yang telah di buat Dari kuiz pendek yang diberi, 80% pelajar telah dapat menguasai kemahiran ini. Ada 20% lagi pelajar yang kurang motivasi telah diberi latih tubi di dalam kelas. 2 Kumpulan 1 MTH4501 Topik 2 Topik 2.3: Pelajar tidak dapat menyelesaikan masalah persamaan pembeza pada bahagian penyelesaian persamaan yang mempunyai 4 pembolehubah yang tidak diketahui kerana 2 jawapan adalah dalam bentuk imiginary. Pensyarah menunjuk cara penyelesaian dan kemudian meminta pelajar melaksanakann ya. Penyampaian di beri dengan lebih teliti supaya pelajar memahami. Pelajar telah membuat latihan dari soalan tutorial yang diberi dalam kumpulan kecil. Pensyarah mengumpul latihan yang telah di buat oleh pelajar. Dari kuiz pendek yang diberi, 100% pelajar telah memahami proses penyelesaiaan.
237 3 Kumpulan 1 MTH4501 Topik 3 Topik 3.1 Pelajar masih melakukan kesilapan semasa menyelesaikan persamaan pembezaan menggunakan kaedah multilangkah menggunakan mod PE(CE)2 , PE(CE)3 atau P(EC)2 Pensyarah meminta pelajar bercerita kepada rakan sebelah bagaimana proses perlaksanaan ketiga-tiga mod tersebut Dari kuiz pendek yang diberi, 100% pelajar telah dapat menguasai penyelesaian menggunakan 3 mod berbeza dan menukar dengan kawan untuk buat semakan. latihan di beri di akhir pengajaran. 4 Kumpulan 1 MTH4501 Topik 4 Topik 4.1 Pelajar masih keliru dengan penerbitan formula kestabilan polinomial kaedah multilangkah Pensyarah mengulangi penerangan proses penerbitan dengan cara penyampaian yang lebih bermakna supaya pelajar mudah memahami Pelajar berbincang dalam kumpulan kecil dan menunjukkan proses penerbitan dan di semak oleh rakan dalam kelas. Dari kuiz pendek yang diberi, 70% pelajar telah faham tetapi masih ada 30% pelajar yang masih lemah. Mereka akan di pantau berterusan. 5 Kumpulan 1 MTH4501 Topik 4 Topik 4.2 Pelajar masih keliru untuk melakar kawasan kestabilan mutlak dan relatif bagi kaedah multilangkah Pensyarah memberi penerangan dan menunjuk contoh berbeza untuk lakaran kawasan kestabilan. Pensyarah Pelajar telah berbincang dalam kumpulan kecil di dalam kelas dan membuat latihan. Juga pelajar telah belajar memahami dengan memberi penerangan atau
238 menggunakan perisian Maple dalam kelas Math Sharing (bercerita) kawasan kestabilan yang di perolehi. 6 Kumpulan 1 MTH4501 Topik 6 Topik 6.3 Untuk mencari kestabilan polinomial bagi kaedah RungeKutta, untuk peringkat 3 dan lebih akan melibatkan matrik 3x3 dan dimensi yang lebih tinggi. Pelajar tidak tahu/lupa untuk mencari songsangan matrik untuk matrik 3x3 dan lebih tinggi. Memberi latihan kepada pelajar untuk mencari songsangan matrik kerana mencari songsangan untuk matrik 3x3 dan tinggi adalah pengetahuan sedia ada pelajar Guru menyemak hasil kerja pelajar dan didapati 100% pelajar telah dapat menguasai cara penyelesaiaannya. Pelajar saya dalam kelas MTH4501. Mereka sangat ceria dan sentiasa aktif bersoal jawab dalam kelas
239 Saya juga telah membuat tindakan dengan perkongsian pengalaman saya dalam melaksanakan amalan reflektif bagi penambahbaikan kaedah pengajaran dan penilaian kepada guru-guru sekolah semasa saya sebagai penceramah di dalam seminar. a. Saya telah memberi seminar kepada 40 orang guru matematik dari Wilayah Bangsar. https://www.youtube.com/watch?v=RWkvognW_qc
240 Menerangkan amalan refleksi dapat membuat penambahbaikan dalam kaedah pengajaran Menerangkan proses pembelajaran yang berkesan kaedah pengajaran
241 b. Menghadiri Kolokium Matematik Tambahan Peringkat Kebangsaan sebagai Ucaptama dengan tajuk “Optimizing the 21st Century Learning Strategies in Mathematics Classroom” pada 14 Mei 2018. Saya telah memberi seminar kepada 80 orang guru-guru matematik dan telah berkongsi pengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran yang saya lalui.
242 Memberi seminar sebagai Ucaptama dalam Kolokium Matematik Tambahan Peringkat Kebangsaan 2018
243
244 Persembahan slide semasa memberi seminar di Kolokium Matematik Tambahan Peringkat Kebangsaan 2018
245 c. Saya telah menyampaikan Seminar di Sekolah Menengah Sri Serdang bertajuk “Strategi Pengajaran dan Pembelajaran” kepada Guru-Guru Matematik pada 31 Julai 2018 Bergambar bersama dengan guru-guru matematik di SMK Seri Serdang
246
247 d. Penyampaian secara “LIVE” di Putra FM 90.7 berkaitan Tajuk Teknik Pengajaran dan Pembelajaran Ilmu Matematik https://fb.watch/ibJDZORx-F/
248
249 e. Kem Matematik “Amazing Algebra” di Sekolah Menengah Integrasi Sabak Bernam https://www.facebook.com/inspem.upm.1/videos/2062020594018938/
250 Melaksanakan aktiviti “Amazing Algebra” Bersama para pelajar Menerima cenderamata dari Pengetua Sekolah Menengah Integrasi Sabak Bernam
251 5.1.3.2 Penyeliaan Saya juga telah membuat tindakan dengan perkongsian pengalaman yang berkaitan dengan penyeliaan.
252
253
252 5.2 Pembangunan profesional dalam pengajaran/penyeliaan dan penilaian Pembangunan profesionalisme dalam pengajaran/penyeliaan adalah suatu usaha yang bertujuan untuk meningkatkan kompentensi diri. Ianya berkaitan dengan meningkatkan ilmu dan menilai pengajaran saya secara sistematik. Pembangunan profesionalisme melibatkan suatu proses secara berterusan bagi mempertingkatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk memastikan keberkesanan proses pengajaran. Pembangunan professional juga adalah aktiviti yang boleh mempertingkatkan pertumbuhan profesional dalam diri saya. Aktiviti-aktiviti ini boleh melibatkan pembangunan diri, kolaborasi bersama rakan sebaya, kumpulan belajar dan bimbingan rakan sebaya. Berikut adalah beberapa aktiviti yang saya pernah terlibat:
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269 Kehadiran Dalam Seminar/Bengkel sebagai peserta (Tiada Sijil) BENGKEL SIMULATION: EXPERIENCING EDUCATION IN THE ERA OF IR 4.0 Rabu, 14 Februari 2018: 10:30am – 1:00pm @Dewan Pertanian, Fakulti Pertanian PROGRAM REGULATION – LITERATE RESEARCHER (RLR) Selasa, 20 Februari 2018: 9:00 – 11:00am @Mini Auditorium 1, Pej. TNCPI (A) BENGKEL KERJA PENULISAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 5 BIL. 3/2018 Selasa, 26 – 29 Jun: 8:30am – 4:30pm @Makmal Sains, Aras 5, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Putrajaya BENGKEL MENGOLAH NOTA KULIAH KEPADA BUKU RUJUKAN Isnin, 2 Julai 2018: 8:30am – 5:00pm @RHR Hotel UNITEN WORKSHOP RESPONSIBLE CONDUCT OF RESEARCH Khamis, 16 Julai 2018: 9:30am – 12:30pm @Computer Lab 1, 3rd Floor, Pejabat TNCPI BENGKEL LATIHAN JK PENILAIAN DANA PENYELIDIKAN FUNDAMENTAL KPM Rabu, 6 Mac 2019: 8:00am – 5:00pm @AKEPT, Bandar Enstek BENGKEL PENILAIAN PENCAPAIAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) UPM BAGI SUKU PERTAMA TAHUN 2019 Khamis, 18 April 2019: 8:30am – 4:30pm @Auditorium Rashdan Baba, Bangunan Pejabat TNCPI SEMINAR PENGURUSAN HARTA INTELEK “PROTECTION OF IDEA INNOVATION”
270 Jumaat, 5 April 2019: 9.00 – 11.00 pg Bilik Saintis Gemilang, Fakulti Sains, UPM BENGKEL PENGUKURAN MATLAMAT PROGRAM (PROGRAMME EDUCATIONAL OBJECTIVE, PEO) Rabu, 8 – 9 Mei 2019: 2:15 – 4:30pm @Dewan Seminar Al Farabi, Fakulti Ekologi Manusia BENGKEL TOP DRAWER HARTA INTELEK 2021 Selasa, 17 Ogos 2021: 2:30 – 5:00 ptg Zoom Meeting PROGRAM ETIKA DAN INTEGRITI DALAM DUNIA AKADEMIK DAN PENYELIDIKAN Jumaat, 2 April 2022: 10.30 – 12.30 tgh. Zoom Meeting SEMINAR KEPELBAGAIAN HARTA INTELEK Jumaat, 25 Mac 2022: 3.00 ptg – 5.00 ptg Zoom Meeting SEMINAR DARI MAKMAL PENYELIDIKAN KE HARTAMILIK Jumaat, 12 April 2022: 10.00 pg – 12.30 tgh. Zoom Meeting SEMINAR DARI MAKMAL KE PATEN Jumaat, 20 Mei 2022: 3.00 ptg – 4.30 ptg. Zoom Meeting SEMINAR DARI MAKMAL KE PERLESENAN Jumaat, 30 Jun 2022: 3.00 ptg – 4.30 ptg. Zoom Meeting SEMINAR PENGENALAN MICRO-CREDENTIALS UPM Isnin, 16 Januari 2023: 2.30 – 4.30pm Bilik Seminar, Al-Farabi, INSPEM
271 Slide semasa Bengkel Pengukuran Matlamat Program pada 8 – 9 Mei 2019
272
273
274
275
276
277
278
279