184 4.2.2 Rakan Sejawat Dr. Syarifah Kartini Rakan Sejawat Dr. Nur Kartinee Rakan Sejawat
185 Mohd. Faris Rakan Sejawat
186 Dr Nor Hisyam Rakan Sejawat Dr Alvin Rakan Sejawat
187 Dr Aidil Rakan Sejawat Farah Syakila Binti Mohd Raziff Rakan Sejawat Mr Jivananthan Rakan Sejawat Profesor Dr. Zanariah binti Abdul Majid adalah seorang penyelidik dan penyelia yang baik. Beliau merupakan mentor saya dalam penyelidikan. Beliau banyak membantu saya dalam menjalankan penyelidikan di dalam bidang analisis berangka. Beliau juga banyak memberi nasihat dan bimbingan kepada pensyarah-pensyarah muda di jabatan saya dalam memajukan diri di bidang penyelidikan. Beliau sering berkongsi idea dan pengalaman beliau untuk memajukan organisasi kami sama ada dalam bidang penyelidikan dan juga pengajaran. Untuk makluman YBhg. Prof. Dr. Zanariah Abdul Majid seorang pembimbing yang sangat baik. Beliau menjadi pendengar yang baik dan membantu staf dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi. Seorang yang displin menunjukkan contoh dan tunjuk ajar serta nasihat yang baik kepada staf. Akhir kata, beliau juga seorang yang sentiasa peka dalam segala urusan. "Untuk makluman, Saya mengenali YBhg. Prof. Dr. Zanariah Abdul Majid selama 5 tahun sebagai Timbalan Dekan, Bahagian Penyelidikan dan Pengajaran Siswazah Fakulti Sains. Sepanjang perkhidmatan saya di bawah naungan YBhg. Prof. Dr. Zanariah Abdul Majid beliau adalah seorang Timbalan Dekan yang berdedikasi dan berwawasan tinggi. Semasa era beliau, Fakulti Sains menjadi fakulti yang terunggul antara semua fakulti di UPM dalam bidang penyelidikan dan pengajaran. Naluri keibuan yang sedia ada pada beliau sentiasa menjadi pendorong kepada semua penyelidik di fakulti Sains untuk mencapai sasaran fakulti. Di samping itu, beliau turut membantu penyelidik dan pensyarah dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh mereka. Akhir kata, beliau juga merupakan seorang pentadbir yang sentiasa peka dalam segala urusan di Fakulti Sains." Sekian, terima kasih.
188 Dr Nur Kartinee Rakan Sejawat
189 4.2.3 Jabatan/Fakulti
190 SIJIL PENGAJARAN CEMERLANG (SESI 1 2021/2022)
191 SIJIL PENGAJARAN CEMERLANG (SESI 1 2020/2021)
192 SIJIL PENGAJARAN CEMERLANG (SESI 2 2020/2021)
193 SIJIL PENGAJARAN CEMERLANG (SESI 1 2019/2020)
194 SIJIL PENGAJARAN CEMERLANG (SESI 2 2019/2020)
195 SIJIL PENGAJARAN CEMERLANG (SESI 1 2010/2011)
196 SIJIL PENGAJARAN CEMERLANG (SESI 2 2010/2011)
197 SIJIL PENGAJAR CEMERLANG 2008
198 4.2.4 Universiti
199
200
201
202
203 4.2.5 Komuniti/Industri
204
205
206
207
208
209
210
211
PENAMBAHBAIKAN PENGAJARAN/PENYELIAAN DAN PENILAIAN SERTA PEMBANGUNAN PROFESIONAL 05
212 5. PENAMBAHBAIKAN PENGAJARAN/PENYELIAAN DAN PENILAIAN SERTA PEMBANGUNAN PROFESIONAL 5.1 Penambahbaikan Kaedah Pengajaran/Penyeliaan Dan Penilaian Melalui Amalan Reflektif 5.1.1 Dokumentasi Refleksi Refleksi adalah suatu proses yang penting kepada saya sebagai seorang pensyarah yang dapat membantu saya menentukan caracara yang terbaik untuk mengajar di dalam kelas. Saya akan cuba mengingat kembali dan cuba memahami apa yang berlaku ketika saya mengajar, dan juga reaksi atau respon pelajar pada setiap langkah pengajaran. Melalui pengalaman saya mengajar kursus MTH4501 Analisis Berangka Lanjutan, ada beberapa aktiviti yang saya telah laksanakan untuk amalan refleksi. Refleksi yang saya laksanakan terbahagi pada 4 bahagian: i) Refleksi pengajaran setiap kali selepas kuliah ii) Refleksi pensyarah dari penilaian pelajar iii) Refleksi diri pelajar berkaitan penilaian iv) Refleksi diri pelajar berkaitan penyeliaan i) Refleksi pengajaran setiap kali selepas kuliah Amalan refleksi setiap kali selepas kuliah dapat membantu saya untuk memperbaiki kelemahan dalam pengajaran saya dan dapat membantu pelajar lebih memahami konsep yang dipelajari.
213 Penulisan refleksi pensyarah selepas kuliah:
214 Penulisan refleksi pensyarah selepas kuliah:
215 Penulisan refleksi pensyarah selepas kuliah:
216 Penulisan refleksi pensyarah selepas kuliah: Refleksi pengajaran setiap kali selepas kuliah dapat membantu saya untuk memperbaiki kelemahan yang ada supaya dapat membuat penambahbaikan untuk kuliah seterusnya. Saya perlu pastikan jika berlaku kelemahan semasa penyampaian saya, ianya tidak akan berulang lagi dalam kelas seterusnya.
217 ii) Refleksi pensyarah dari penilaian pelajar Setiap kali selepas semakan terhadap Kuiz dan Ujian pelajar, saya akan membuat refleksi berkaitan kesilapan yang pelajar telah lakukan semasa menjawab soalan kuiz atau ujian. Kesilapan ini saya akan maklum dalam kelas supaya maklumat ini dapat mengelak yang lain dari melakukan kesilapan yang sama. Penulisan Refleksi 1
218 Penulisan Refleksi 2
219 Penulisan Refleksi 3 Penulisan Refleksi 4
220 Penulisan Refleksi 5 Penulisan Refleksi 6
221 iii) Refleksi diri pelajar berkaitan penilaian Refleksi diri oleh pelajar sendiri dapat membantu pelajar dalam mengenalpasti punca masalah atau kesilapan yang dilakukan. Refleksi kendiri pelajar 1 - prasiswazah Refleksi kendiri pelajar 2 - prasiswazah
222 Refleksi kendiri pelajar 3 - prasiswazah Refleksi kendiri pelajar 4 - prasiswazah
223 Refleksi kendiri pelajar 5 - prasiswazah Refleksi kendiri pelajar 6 – prasiswazah
224 iv) Refleksi diri pelajar berkaitan penyeliaan Catatan refleksi 1 – Penyeliaan dari Nur Auni
225 Catatan refleksi 2 – Penyeliaan dari Nur Auni
226 Catatan refleksi 3 – Penyeliaan dari Fifi Faqrina Catatan refleksi 4 – Penyeliaan dari Fifi Faqrina
227 Catatan refleksi 5 – Penyeliaan dari Dr. Nadirah Md Nasir
228 Catatan refleksi 6 – Penyeliaan dari Dr. Nadirah Md Nasir
229 Catatan refleksi 7 – Penyeliaan dari Nur Inshirah
230 5.1.2 Analisis/sintesis untuk penambahbaikan Saya telah membuat penambahbaikan bagi setiap isu atau kelemahan dalam pengajaran dan pembelajaran saya yang sebahagian di tunjukkan dalam jadual di bawah: Kelas dan subjek Refleksi di akhir pengajaran mengikut topik (Isu/Kelemahan PdP) Kumpulan 1 MTH4501 Topik 2 Topik 2.2: Didapati pelajar masih keliru jalan kerja untuk turunkan persamaan peringkat tinggi ke persamaan pembezaan peringkat pertama Penambahbaikan Menambah lagi latihan untuk bahagian ini dalam soalan tutorial. Meminta pelajar mengenalpasti sendiri kesalahan yang telah dibuat dalam penyelesaian masalah. Belajar dari kesilapan adalah satu proses pembelajaran yang sangat berkesan. Kelas dan subjek Refleksi di akhir pengajaran mengikut topik (Isu/Kelemahan PdP) Kumpulan 1 MTH4501 Topik 2 Topik 2.3: Pelajar tidak dapat menyelesaikan masalah persamaan pembeza pada bahagian penyelesaian persamaan yang mempunyai 4 pembolehubah yang tidak diketahui kerana 2 jawapan adalah dalam bentuk imiginary. Penambahbaikan Pensyarah menunjuk cara penyelesaian mengikut langkah demi langkah yang
231 lebih jelas dan teliti. Meminta pelajar melaksanakannya dari latihan diberi. Semakan dibuat oleh pelajar sendiri supaya mereka dapat mengenal pasti kesilapan yang telah dibuat (jika ada). Kelas dan subjek Refleksi di akhir pengajaran mengikut topik (Isu/Kelemahan PdP) Kumpulan 1 MTH4501 Topik 3 Topik 3.1 Pelajar masih melakukan kesilapan semasa menyelesaikan persamaan pembezaan menggunakan kaedah multilangkah menggunakan mod PE(CE)2 , PE(CE)3 atau P(EC)2 . Penambahbaikan Pensyarah meminta pelajar berkomunikasi dengan rakan dalam kelas dan meminta mereka menjelaskan bagaimana proses perlaksanaan ketiga-tiga mod tersebut. Kelas dan subjek Refleksi di akhir pengajaran mengikut topik (Isu/Kelemahan PdP) Kumpulan 1 MTH4501 Topik 4 Topik 4.1 Pelajar masih keliru dengan penerbitan formula kestabilan polynomial kaedah multilangkah Penambahbaikan Pensyarah mengulangi penerangan proses penerbitan dengan cara penyampaian yang lebih bermakna dengan langkah-langkah yang lebih jelas menggunakan slide powerpoint supaya pelajar mudah memahami.