อาคารเรียนอนบุ าล
ช้นั ๑ จำนวน ๘ ห้อง
ประกอบด้วย หอ้ งเรยี นระดับกอ่ นประถม ๔ หอ้ ง
หอ้ งเตรียมอนบุ าล ๑ หอ้ ง
ชั้น ๒ หอ้ งพยาบาล ๑ ห้อง
ประกอบดว้ ย ห้อง Play land ๑ หอ้ ง
หอ้ งสขุ า ๑ ห้อง
จำนวน ๗ ห้อง
ห้องเรยี นระดับกอ่ นประถม ๓ หอ้ ง
ห้องพกั ครู ๑ หอ้ ง
ห้องวชิ าการ ๑ ห้อง
ห้องจริยศึกษา ๑ หอ้ ง
หอ้ งสุขา ๑ หอ้ ง
อาคารประถมศึกษา
ชน้ั ๑ จำนวน ๑๐ ห้อง
ประกอบด้วย หอ้ งสมุด ๑ ห้อง
หอ้ งคอมพิวเตอร์ ๑ หอ้ ง
ชัน้ ๒ หอ้ งผูจ้ ดั การ ๑ หอ้ ง
ประกอบดว้ ย ห้องธรุ การ ๑-๒ ๒ หอ้ ง
หอ้ งประชุม ๑ หอ้ ง
ชัน้ ๓ ห้องวทิ ย์ Lab ๑ ห้อง
ประกอบด้วย หอ้ งเรยี นระดบั ประถม ๑ หอ้ ง
ห้องสขุ า ชาย-หญิง ๒ ห้อง
จำนวน ๑๐ หอ้ ง
หอ้ งเรยี นระดับประถม ๖ หอ้ ง
หอ้ งนาฏศิลป์/ดนตรีไทย ๑ ห้อง
ห้องพัสดุ ๑ ห้อง
ห้องสุขา ชาย-หญิง ๒ ห้อง
จำนวน ๙ หอ้ ง
ห้องเรยี นระดบั ประถม ๖ ห้อง
ห้องพกั ครู ๑ หอ้ ง
หอ้ งสขุ า ชาย-หญิง ๒ หอ้ ง
หอ้ งประกอบการ ๑ ห้อง
สหกรณ์ร้านคา้ ๑ โรง
โรงอาหาร ๑ หอ้ ง
หอ้ งครัว ๑ โรง
โรงรถ ๑ สระ
สระว่ายน้ำ
สญั ลกั ษณ์ และความหมายของตราโรงเรียน
เครื่องหมายของโรงเรียนประกอบดว้ ย อาร์ม ตรงกลางมี ชฎาประกายรัศมี มีอักษรยอ่ จ.ด.ศ. ไขว้กัน
อยดู่ ้านลา่ งของชฎา ส่วนล่างของอารม์ เป็นแถบภาษาบาลี “ ปญญฺ านรานํ รตนํ ”
ชฎาประกายรศั มี หมายถงึ การศึกษาทรี่ งุ่ โรจน์อันจะนำไปสู่ความสำเร็จ
ในการดำเนนิ ชวี ิตท่มี ่นั คง
จ.ด.ศ. หมายถึง โรงเรยี นจินดาศึกษา
ปญญฺ านรานํ รตนํ หมายถึง ปญั ญาเปรียบเสมอื นแก้วสารพัดนกึ
สปี ระจำโรงเรียน หมายถึง สมี ว่ ง – ขาว
สมี ่วง หมายถงึ สัญญาณของความสำเรจ็ ในอนาคต
สีขาว หมายถงึ ผู้มีจติ ใจขาวสะอาด บริสุทธิ์
คำขวัญโรงเรยี น “ มารยาทเด่น เป็นคนดี มีความรู้ ”
ปรชั ญาโรงเรียน
“ การเรยี นดี มวี ินยั ใฝ่คณุ ธรรม รกั ความสะอาด ”
การเรียนดี หมายถงึ การจัดประสบการณเ์ ตรยี มความพร้อมทม่ี ุ่งให้นกั เรียน
ระดับก่อนปฐมวัย มพี ัฒนาการทัง้ ๔ ด้าน อยา่ งสมดุล มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์
รู้จกั แก้ปญั หาได้เหมาะสมกับวัย
ระดบั ประถมศึกษา หมายถงึ การจัดการเรียนการสอนให้นกั เรียนได้รบั ความรู้ใน
ดา้ นวชิ าการทกุ กล่มุ สาระการเรียนร้ทู ั้ง ๘ กลมุ่ เตม็ ตามศกั ยภาพ
มวี นิ ัย หมายถงึ การอบรมใหน้ กั เรยี นรจู้ ักระเบียบ กฎขอ้ บังคบั ตา่ ง ๆ
ซึ่งจะทำใหน้ กั เรียนเปน็ คนที่มรี ะเบยี บวินยั ในตนเองตลอดไป
ใฝค่ ณุ ธรรม หมายถงึ การอบรมใหน้ ักเรียนมีความเมตตากรุณา มีความซื่อสตั ย์
ประหยัด อดออม สุภาพออ่ นน้อม และเสยี สละเพอ่ื ส่วนรวม
รกั ความสะอาด หมายถึง การเน้นใหน้ กั เรียนมคี วามสะอาด ซงึ่ หมายถึง สะอาดทง้ั กาย
และใจ รวมไปถงึ สถานทที่ ่อี ยรู่ อบ ๆ ตัวนักเรยี น เช่น โรงเรยี น
หอ้ งเรียนจะตอ้ งสะอาด การแต่งกายสะอาด
วิสยั ทศั น์ (Vision)
ภายในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๖ โรงเรยี นจนิ ดาศกึ ษา จดั การศกึ ษาเพ่อื พฒั นาให้นักเรยี น
มคี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และมาตรฐานการศกึ ษาข้นึ พน้ื ฐาน สบื สานวฒั นธรรม
ไทย ก้าวไกลเทคโนโลยีและนวตั กรรม ใส่ใจความสะอาด มารยาทดีงามน้อมนาหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งมาปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั
พนั ธกจิ (Mission)
๑. ส่งเสรมิ การจดั ประสบการณ์ให้เด็กมคี วามพร้อม ทงั้ ด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและ
สตปิ ัญญา
๒. พฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการและส่งเสรมิ คุณลกั ษณะพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
๓. ส่งเสรมิ ใหม้ จี ติ สานกึ ในการอนุรกั ษแ์ ละสบื สานวฒั นธรรมไทย
๔. จดั ระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษา โดยใชเ้ ทคโนโลยแี ละนวตั กรรม
๕. สนับสนุนการการใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้
๖. สง่ เสรมิ การสรา้ งเทคโนโลยแี ละนวตั กรรมของผเู้ รยี น
๗. ส่งเสรมิ การดูแลความสะอาดเรยี บรอ้ ยของรา่ งกาย และสถานท่ี
๘. สง่ เสรมิ การแสดงความเคารพ การใชค้ าพดู การมสี มั มาคารวะ
๙. สง่ เสรมิ การนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ใชใ้ นการดาเนินชวี ติ ประจาวนั
เป้ าหมาย (School Goals)
๑. เดก็ มพี ฒั นาการความพรอ้ มทงั้ ดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและสตปิ ัญญา
๒. ครจู ดั ประสบการณเ์ รยี นรโู้ ดยเนน้ เดก็ เป็นสาคญั
๓. นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการเป็นไปตามเกณฑข์ องสถานศกึ ษา
๔. นกั เรยี นมคี ุณลกั ษณะพงึ ประสงคผ์ ่านเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากาหนด
๕. ครูจดั การเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั
๖. นักเรยี นเหน็ คณุ คา่ และความสาคญั ของภมู ปิ ัญญาไทยและภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ
๗. นักเรยี นมสี ว่ นร่วมในการอนุรกั ษ์ ฟ้ืนฟู และเผยแพรว่ ฒั นธรรมไทย
๘. สถานศกึ ษาใชเ้ ทคโนโลยแี ละนวตั กรรมทท่ี นั สมยั ชว่ ยในการบรหิ ารการศกึ ษา
๙. สถานศกึ ษาสนับสนุนส่อื เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมสาหรบั ใช้ในการเรยี นรูใ้ ห้บรกิ ารส่อื และ
เทคโนโลยี ท่สี ่งเสริมให้ผู้เรียนพฒั นาเต็มศักยภาพ จดั สภาพแวดล้อม ร่มร่นื สวยงาม มแี หล่งเรยี นรู้
ทนั สมยั
๑๐. ครูใชส้ อ่ื เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้
๑๑. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งเทคโนโลยหี รอื นวตั กรรม
๑๒. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการดูแลรกั ษาความสะอาด เรยี บรอ้ ยของรา่ งกาย
๑๓. นกั เรยี นรจู้ กั ดูแลทาความสะอาดหอ้ งเรยี น อาคารสถานทบ่ี รเิ วณโรงเรยี น
๑๔. นักเรยี นแสดงความเคารพ พดู จาสุภาพ ไพเราะ มสี มั มาคารวะเหมาะสมตามวยั
๑๕. นกั เรยี นน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
๑.๑ ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของคุณคา่ ในสิง่ ทแ่ี สดงความเป็นเอกลักษณ์ของชาติ
๑.๒ ร้องเพลงชาติไทย และเพลงสรรเสรญิ พระบารมีไดถ้ ูกต้อง
๑.๓ ระบุหน้าที่ของตนท่พี งึ ปฏิบัติต่อสถาบนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์
๑.๔ ระบุหนา้ ทใ่ี นฐานะพลเมืองดีทีพ่ ึงปฏิบัตติ ่อชมุ ชน/ทอ้ งถิ่น
๑.๕ รว่ มกิจกรรมท่ีสำคัญตอ่ ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์
๒. ซื่อสตั ยส์ จุ รติ
๒.๑ ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงของหมู่คณะ
๒.๒ ปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลง หรือระเบยี บต่างๆของโรงเรียน และชุมชน
๒.๓ แสดงพฤติกรรมท่พี งึ ประสงค์ตอ่ ผอู้ ่นื เหมือนกนั ทงั้ ต่อหนา้ และลับหลัง
๒.๔ ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ ตกลงหรอื สญั ญาท่ใี หไ้ ว้กับผู้อืน่
๒.๕ ไม่นำสงิ่ ของของผู้อ่นื มาเปน็ ของตนเอง
๓. มีวินยั
๓.๑ ปฏิบตั ติ นตามข้อตกลงของห้องเรียน
๓.๒ ควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม
๓.๓ ดำเนินชีวิตประจำวนั อยา่ งมแี บบแผน และมคี ุณภาพชีวิต
๓.๔ ยอมรับผลของการกระทำ และพยายามปรับปรงุ การปฏิบัตหิ นา้ ที่
๓.๕ มคี วามตรงต่อเวลา
๔. ใฝ่เรยี นรู้
๔.๑ แสวงหาความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง
๔.๒ มคี วามกระตอื รือร้นอยากรู้อยากเห็น
๔.๓ เม่อื มีขอ้ สงสยั จะซกั ถามผู้อืน่ อยู่เสมอ
๔.๔ ต้ังใจเรยี นทกุ ครัง้ ทเ่ี ขา้ เรียน
๔.๕ คดิ และสรา้ งสรรค์ผลงานได้ด้วยตนเอง
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๕.๑ นำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ในการดำเนินชวี ิตประจำวัน
๕.๒ ใชท้ รัพย์และสิง่ ของของตนได้อย่างประหยัด
๕.๓ ปฏิบัตงิ านทไี่ ดร้ บั มอบหมายเสรจ็ ตามเวลา
๕.๔ นำทรพั ยากรในทอ้ งถ่นิ มาใชไ้ ดอ้ ยา่ งคุ้มค่า
๕.๕ บรจิ าคสงิ่ ของเพอื่ สาธารณประโยชน์ตามฐานะของตนเอง
๖. มงุ่ มั่นในการทำงาน
๖.๑ รจู้ ักการวางแผนในการทำงาน
๖.๒ ทำงานร่วมกบั ผอู้ ่นื ได้
๖.๓ ใช้กระบวนการกลมุ่ ในการทำงานไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
๖.๔ ทำงานตามหนา้ ที่ท่ีไดร้ บั มอบหมาย
๖.๕ ทำงานเสรจ็ ตามเวลาทก่ี ำหนด
๗. รักความเปน็ ไทย
๗.๑ มคี วามรบั ผิดชอบในฐานะพลเมอื งดี
๗.๒ ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได้อยา่ งเหมาะสม
๗.๓ พูดจาไพเราะสุภาพ
๗.๔ ชนื่ ชมในศลิ ปวฒั นธรรมไทย
๘. มจี ิตสาธารณะ
๘.๑ รู้จักรักษาทรัพยส์ ง่ิ ของของสว่ นรวม
๘.๒ รจู้ ักเสียสละเพอื่ ประโยชนส์ ่วนรวม
๘.๓ ร่วมบำเพญ็ ประโยชน์ต่อสว่ นรวมตามสมควร
๘.๔ ชว่ ยเหลือผทู้ ี่เดอื ดรอ้ นหรือขาดโอกาสตามควร
๘.๕ รจู้ ักการแบ่งปัน และแสดงความมีน้ำใจต่อผู้อนื่
นโยบายของโรงเรยี น
๑. ดา้ นวชิ าการ
- ระดับก่อนประถมศกึ ษา
จัดการเรียนการสอนโดยยึดแนวสอนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ของกรม
วชิ าการกระทรวงศึกษาธกิ าร เพอ่ื การศกึ ษาตอ่ ในระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา
- ระดบั ประถมศกึ ษา
จดั การเรียนการสอนให้สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรับปรุง
๒๕๖๐ และพัฒนาการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติที่ใช้ในปัจจุบัน โดยมุ่งเน้นให้
นกั เรียนทุกคนไดร้ ับความร้ใู นด้านวิชาการ ทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้เตม็ ตามศักยภาพ
๒. ปลกู ฝงั ใหน้ กั เรียนเปน็ ผู้มคี ณุ ธรรมและมีระเบยี บวนิ ยั
๓. ปรับปรุงอาคารสถานท่ี และปรับปรุงโรงเรียนใหเ้ หมาะสมกับเปน็ สถานศึกษา
๔. จัดบริการดา้ นตา่ งๆ ให้แก่ครแู ละนักเรียนเพื่อให้มีความเป็นอยู่ทด่ี ใี นโรงเรียน
๕. ส่งเสริมให้นักเรียนมีวิถีชีวติ แบบประชาธิปไตยและเลื่อมใสในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยโดย
มีพระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมขุ
๖. ส่งเสริมสุขภาพอนามัยให้แก่นักเรยี นและจัดหาทุนการศึกษาให้แก่นักเรียนท่ีเรยี นดี แต่ขาดแคลนทนุ
ทรัพย์
๗. จดั กิจกรรมรว่ มกบั ชุมชนและใหบ้ ริการชมุ ชน
๘. ส่งเสรมิ ศิลปะอนุรกั ษป์ ระเพณี และวฒั นธรรมไทย
๙. สนับสนุนนโยบายของหน่วยงานบงั คับบัญชาตน้ สังกัดและร่วมกบั หน่วยงานอ่นื ในการพฒั นาท้องถิ่น
อตั ลกั ษณ์ ของโรงเรียนจินดาศึกษา
“ สะอาด มารยาทงาม ”
ความหมายของอตั ลกั ษณ์
“สะอาด” หมายถึง ผู้เรียนมีนิสัย รักความสะอาด มีความตระหนัก และเห็นความสำคัญในเรื่อง
ความสะอาด ปฏิบัติตนในการรักษาความสะอาดของร่างกาย เสื้อผ้า การแต่งกาย รักษาความสะอาดของ
ห้องเรียน ห้องประกอบ รวมทั้งบริเวณโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง จนเป็นกิจนิสัย และมีจิตใจสะอาด มีมนุษย์
สัมพนั ธท์ ี่ดีตอ่ เพ่อื น ครู และผู้อ่ืน มคี วามม่ันใจ กล้าแสดงออกและสามารถป้องกันตนเองจากยาเสพติดให้โทษ
ได้
“มารยาทงาม”หมายถึง ผู้เรียนมีการแสดงออกในด้านการปฏิบัติตนให้เป็นที่ประจักษ์แก่ผู้พบเห็น
และช่ืนชม ดงั ตอ่ ไปนี้
๑. รู้จักแสดงความเคารพต่อครูทกุ คนในโรงเรียน
๒. รูจ้ ักทำความเคารพต่อผปู้ กครองและผู้ใหญ่ที่พบเหน็
๓. รู้จักใช้คำพดู สวัสดขี อบคณุ และขอโทษ ได้ถกู ต้องเหมาะสมตามโอกาส
เอกลกั ษณ์ ของโรงเรยี นจินดาศึกษา
“สะอาดเปน็ เลศิ ชูเชดิ จนิ ดาศึกษา”
ความหมายของเอกลกั ษณ์
“สะอาดเป็นเลิศ” หมายถึงการแสดงออกของผู้เรียนถึงนิสัยรักความสะอาด มีความตระหนัก
เห็นความสำคญั ของการรักษาความสะอาด มีความใส่ใจที่จะรักษาความสะอาด ซง่ึ โรงเรยี นจะต้องฝึกนักเรียน
ของโรงเรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่หลากหลายอย่างต่อเนื่อง เช่น การบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ การฝึก
ปฏิบัติอย่างถาวร หรือเป็นนิสัย ซึ่งครอบคลุมในเรื่องการปฏิบัติตนในเรื่องการรักษาความสะอาดเกี่ยวกับ
ร่างกายของตน เสื้อผ้า การแต่งกาย การรักษาความสะอาดของห้องเรียน ห้องประกอบ และบริเวณโรงเรยี น
ซ่ึงประกอบดว้ ย
๑. การแตง่ กาย
๒. รา่ งกายสะอาด
๓. ห้องเรยี นสะอาด
๔. ห้องประกอบสะอาด
๕. บริเวณโรงเรียนสะอาด
๖. จติ ใจสะอาด
“ชเู ชิดจินดาศกึ ษา” หมายถึง โรงเรียนจินดาศึกษา โดยคณะกรรมการบริหาร คณะครู และบุคลากรท่ี
เกี่ยวข้อง มีความมงุ่ ม่นั ทจ่ี ะฝกึ ใหผ้ เู้ รียนมีความสะอาดเปน็ เลิศตามขอบขา่ ยของความสะอาดเป็นเลศิ ถ้า
ผ้เู รียนสามารถปฏบิ ัตไิ ดอ้ ย่างต่อเนอ่ื งจนเปน็ นิสยั กจ็ ะส่งผลให้คณะกรรมการบริหาร คณะครู และบุคลากรท่ี
เกีย่ วขอ้ ง ประสบความสำเรจ็ ในการดำเนนิ การ ซงึ่ ถอื ไดว้ ่าเป็นสง่ิ ชเู ชดิ จนิ ดาศึกษา
จนิ ดาศกี ษาแหง่ นี้ แสนดีจริงหนอ ชอ่ื จ.ด.ศ. นี้ฉนั รักยงิ่
เพ่อื นเพอ่ื นมากมายทง้ั ชายและหญงิ ผูกพันรกั จริงเหนือสิง่ อื่นใด
หวังไว้วันหนา้ คงเอาดไี ด้
เลา่ เรียนเขยี นอา่ นเพ่อื การศึกษา แม้จะจากไกลไม่ขอลืมเอย
โรงเรียนของเรามีค่ากวา่ ใคร โนน่ น้องน่นั พแี่ ละนค่ี ือเพอ่ื น
เช่อื ฟงั คำเตอื นขยันหมั่นเพียร
คณุ ครูสอนไว้ใหป้ ระพฤติดี คดิ ถงึ เม่อื วานทเี่ ราอา่ นเขียน
ลกู จ.ด.ศ. ไม่ขอลืมเลอื น ดว้ ยความพากเพียรจึงจบออกไป
กี่ปกี ี่วันฉันกจ็ ำได้
เดินผา่ นเสาธงที่สงู ตระหง่าน ถงึ จะจากไกลไม่ขอลืมเอย…..
ตรงนหี้ ้องนนั้ ฉนั เคยน่งั เรียน
จนิ ดาศกึ ษาแห่งนีม้ ีคา่ ตอ่ ฉนั
ครูรักเราเรารักครตู รงึ อย่ใู นใจ
เอกสารประกอบ
(มาตรฐานที่ 4 มาตรฐานท่ี 5 ระดบั การศึกษาปฐมวยั และมาตรฐานการศึกษาขนั้ พืน้
ฐาน)
ส่วนที่ 4 : การประเมินตนเอง ( Self – Assessment )
ของโรงเรียนจินดาศกึ ษา
1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน
ระดับการศึกษาปฐมวยั
มาตรฐานที่ ๔ การสง่ เสรมิ อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรยี น
จำนวนเด็กทง้ั หมด : 179 คน
การปฏบิ ตั ิงาน จำนวน จำนวนเดก็ *** ผลการ
เด็กทง้ั หมด ผ่านเกณฑ์ท่ี ผลการประเมิน ประเมิน
ประเดน็ พจิ ารณา ปฏิบตั ิ ไม่ เปา้ หมาย คณุ ภาพทไี่ ด้
๑ เดก็ มนี ิสยั รักความสะอาด ปฏบิ ตั ิ (รอ้ ยละ) (คน) โรงเรียน (รอ้ ยละ)
กำหนด(คน) ยอดเยี่ยม
๘5 17๙ 92.18
165 ยอดเยย่ี ม
๑.๑ เดก็ มรี า่ งกายสะอาด แตง่ กาย ✓ ๑65 92.18 ยอดเยีย่ ม
สะอาด จิตใจสะอาด
ยอดเยี่ยม
๒ เด็กมวี ินยั ในตนเองท้งิ ขยะถกู ที่ ๘5 ๑79 ๑63 91.06
๒.๑ เด็กปฏิบัติตามข้อตกลงในการทง้ิ ✓ ๑63 91.06
ขยะถกู ที่ 86 179 ๑66 ๙2.74
๓ เดก็ มมี ารยาทงามตามวฒั นธรรม
ไทย
๓.๑ เดก็ แสดงความเคารพครู ✓ ๑66 ๙2.74
ผปู้ กครอง และผใู้ หญท่ ีพ่ บเหน็
๓.๒ เด็กรูจ้ ักใชค้ ำพูด สวสั ดี ขอบคณุ
ขอโทษ ได้ถูกตอ้ งเหมาะสมตาม ✓ ๑66 ๙2.74
91.99
โอกาส
สรุปผลการประเมิน
กระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ ๔ การส่งเสริมอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของ
โรงเรียน มาตรฐานที่ ๔ การสง่ เสรมิ อตั ลกั ษณ์และเอกลกั ษณข์ องโรงเรียน
กระบวนการพฒั นาและผลการดำเนนิ งาน
จากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนจินดาศึกษา ปีการศึกษา 2563 ถึง 2566 ได้ระบุ
กําหนดพันธกิจที่ 7 และ 8 เป้าประสงค์ที่ 12 ถึง 14 กลยุทธ์ที่ 5 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนรักษาความสะอาด
ทั้งร่างกาย ห้องเรียนและบริเวณต่างๆของโรงเรียน รวมทั้งมารยาทในการแสดงความเคารพการใช้วาจา
และการมีสัมมาคารวะ ซึ่งหัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการได้นํามาประชุมวางแผนการดําเนนิ งาน ในปีการศึกษา
2564 มีการสง่ เสริมอัตลักษณแ์ ละเอกลักษณ์ของโรงเรียน ดังน้ี อัตลักษณ์ของนักเรียน “สะอาด มารยาทงาม”
และเอกลักษณ์ของโรงเรียน “สะอาดเป็นเลิศ ชูเชิดจินดาศึกษา” ที่สนองต่อปรัชญา วิสัยทัศน์ ของโรงเรียน
บรรลผุ ลตามทก่ี ำหนดไว้
๔.๑ เดก็ มนี สิ ยั รักความสะอาด
โรงเรยี นส่งเสริมเด็กมีนสิ ัยรกั ความสะอาด อยา่ งสม่ำเสมอตามอัตลักษณแ์ ละเอกลกั ษณ์ของโรงเรียน
ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ระยะ 4 ปี ปีการศึกษา 2563-2566 และแผนปฏบิ ัติงานประจําปี
2564 กลยุทธ์ที่ 5 เพื่อให้เด็กพัฒนาอัตลักษณ์สถานศึกษา ตามพันธกิจที่ 7 เป้าหมายที่ 12 โดยจัด
ทําแผนปฏิบตั ิงานประจาํ ปี พ.ศ. ๒๕๖4 เพือ่ สง่ เสรมิ งานประจำ โครงการและกจิ กรรมต่างๆท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีนิสัย
รกั ความสะอาด ร่างกาย และจิตใจ
ครูได้มีการการปลูกฝังทางด้านความรู้ และด้านคุณธรรม จริยธรรม เพื่อส่งเสริมให้เด็กเก่งดี มีสุข
ตามพ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ โดยมีการมุ่งเน้นทางด้านวินัย ความรับผิดชอบของเด็ก ซึ่งมีความจำเป็นอย่างยงิ่
ที่จะต้องเริ่มพัฒนาให้ครอบคลุมทั้ง ๔ ด้าน ร่างกาย อารมณ์ สติปัญญา สังคม เพื่อให้รากฐานของคำว่าวินัย
ฝังลกึ และม่ันคง จนเมื่อเติบใหญ่จะได้นำนิสยั ของการมีวนิ ัยไปใช้ในสังคมได้อย่างมีประสิทธภิ าพและเพอ่ื ให้เด็ก ๆ
เกิดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยตนเองเด็กได้ทำอะไรได้อยา่ งอิสระ เรียนด้วยความสุขและสนุกกับกิจกรรมตา่ งๆ
ทั้งภายในห้องเรียนและนอกหอ้ งเรยี น ทางฝ่ายคณะผู้บริหาร มีการปลูกฝังให้กับคุณครูเรือ่ งการดูแลรักษาความ
สะอาดในบริเวณตา่ งๆของโรงเรยี นและการดแู ลตนเองให้มคี วามสะอาดอยู่เสมอ ในปีการศึกษานมี้ ีเกิดสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID – 19) โดยคุณครูประจำชั้นได้จัดรูปแบบการเรียน
การสอนผา่ นระบบ On-Line ไดจ้ ัดการเรยี นการสอนแบบผสมผสาน 5 ON โดยไดร้ ับการสนับสนุนระบบเครือขา่ ย
อินเตอร์เน็ทความเร็วสูง เชื่อมต่อโดยใช้ LAN ความเร็ว Leadline 100/100 Mbps และระบบอินเตอร์เน็ทไร้
สาย ISP ในห้องเรียน ได้มีการตรวจความสะอาดก่อนที่จะเข้าหอ้ งเรียนทุกวัน ส่วนในภาคเรียนที่ 2 จัดการเรียน
การสอนแบบ On-Site ครูประจำชั้นได้มีการตรวจความสะอาดของร่างกาย เล็บ เสื้อผ้า ผม เป็นต้น
ก่อนเข้าห้องเรยี นทุกครั้ง รวมถึงประสานกับท่านผู้ปกครองอย่างสม่ำเสมอในเรือ่ งความสะอาดของเด็ก ร่างกาย
นิว้ มือ ผม เส้อื ผา้ ถุงเท้า รองเท้า ต่างๆใหส้ ะอาดอยู่เสมอ และบรเิ วณโรงเรยี นจินดาศกึ ษาท้ังภายในห้องเรียน
และนอกห้องเรียนมีความสะอาด อีกทั้งในด้านการรับประทานอาหาร โรงเรียนจัดเมนูอาหารที่ครบทั้ง 5 หมู่
โดยมผี เู้ ช่ยี วชาญจากโรงพยาบาล ให้ขอ้ มูลด้านเมนูอาหารทุกวัน และคณุ ครูจะฝึกเด็กรกั ษาความสะอาด ระเบียบ
วินัย เวลารับประทานอาหารกลางวัน เด็กได้ปฏิบัติตามมาตรการของกระทรวงสาธารณสุข เว้นระยะ ห่างทาง
สังคม Social Distancing เพื่อความปลอดภัยของเด็ก อุปกรณ์ที่ใช้ ได้รับการทำความสะอาดทุกครั้งด้วยความ
ร้อนทุกครั้ง ในขณะนั่งรับประทานอาหารเด็ก จะรับประทานอาหารไม่พูดหรือคุยในขณะรับประทานอาหาร
ไม่หกเลอะเทอะและยังปลกู ฝังใหเ้ ด็กรู้จักดูแลตัวเองในการเก็บภาชนะใสอ่ าหารหลังรับประทานอาหารเรียบร้อย
แล้ว สามารถคัดแยกภาชนะต่างๆให้เรยี บร้อย ซึ่งทางโรงเรยี นได้จัดเตรียมไว้ให้ อกี ท้งั ยงั ส่งเสริมนิสัยการรักษา
ความสะอาดและความเป็นระเบียบ โดยผ่านกระบวนการดำเนินกิจกรรมหนนู ้อย สุขภาพดี โครงการน้อมนำทำ
ตามพอสอนเศรษฐกิจพอเพยี ง กิจกรรมบรู ณาการจัดการเรียนรเู้ รือ่ งเศรษฐกิจพอเพียง จนกลายเป็นอัตลกั ษณ์และ
เปน็ เอกลกั ษณ์ ของโรงเรยี นจนิ ดาศกึ ษา
จากผลการดำเนนิ งานเด็กมีนิสัยรกั ความสะอาด สง่ ผลให้ประเมนิ พัฒนาการเด็กมีนิสัยรักความ
สะอาด อยู่ในระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม
๔.๒ เดก็ มวี ินัยในตนเองท้งิ ขยะถูกที่
โรงเรียนส่งเสริมเด็กมีนิสัยในตนเองทิ้งขยะถูกที่ ตามอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียน
ท่สี อดคลอ้ งกบั แผนพัฒนาการจดั การศึกษา ระยะ 4 ปี ปีการศกึ ษา 2563-2566 และแผนปฏบิ ตั ิงานประจําปี
2564 กลยุทธ์ที่ 5 เพื่อให้เด็กพัฒนาอัตลักษณ์สถานศึกษา ตามพันธกิจท่ี 7 เป้าหมายที่ 13 โดยจัดทํา
แผนปฏิบัตงิ านประจําปี พ.ศ. ๒๕๖4 เพอื่ ส่งเสรมิ งานประจำ โครงการและกิจกรรมต่างๆทส่ี ่งเสรมิ ให้เด็กมีวินัยใน
ตนเองทงิ้ ขยะถกู ท่ี
จากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรน่า 2019 ที่มีความรนุ แรงทุกวัน โรงเรียน
มีการปรับการเรียนการสอนในรูปแบบ On-Line โดยปลูกฝังสร้างนิสัยในชั่วโมงการเรียนการสอนตามหน่วยการ
เรียนรู้ ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อีกทั้งยังจัดทำโครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกิจ
พอเพียง ระดับปฐมวัย กิจกรรมประดิษฐ์จากเศษวัสดเุ หลือใช้ เพื่อสร้างองคค์ วามรูใ้ ห้กับเด็ก มีการคัดแยกขยะ
ประกอบด้วย ขยะทวั่ ไป ขยะเปียก และขยะรีไซเคิล ทน่ี ำกลับมารีไซเคิลใหม่ ดงั นนั้ การคัดแยกขยะจะทำให้ทาง
โรงเรียนตระหนักรู้ว่าควรกำจัดขยะ แต่ละประเภทอย่างไร จึงเหมาะสมกับสภาพแวดล้อมและงบประมาณ
บูรณาการร่วมกับกิจกรรมประดิษฐ์จากเศษวัสดุเหลือใช้ มีการประดิษฐ์ชิ้นงานใหม่ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน
มีความคิดสร้างสรรค์ สร้างนวัตกรรมเหมาะสมตามวัยของเด็ก โรงเรียนปลูกฝังเด็กในการสร้างวินัยตาม
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ให้กับเด็ก เรื่องการจัดการขยะทั้ง การทิ้งขยะ กวาดและทำความสะอาดห้องเรียน
การคัดแยกประเภทขยะและทิ้งขยะให้ถกู ที่ โดยผ่านการจัดกิจกรรมในโครงการส่งเสริมความปลอดภัย กิจกรรม
ปรับปรุงภูมทิ ัศน์และอาคารสถานที่ เพื่อให้เด็กปฐมวัยได้เรยี นรู้เก่ียวกับการจัดการขยะ ด้วยการเรียนรู้ประเภท
ของขยะ การคัดแยกขยะ การนำขยะไปกำจัดหรือทำลายอย่างถูกวิธี และการนำขยะไปใช้ประโยชน์ต่างๆ
ครูประจำชนั้ ไดส้ รา้ งวธิ กี ารวดั ท่ีหลากหลาย การสงั เกตผ้เู รยี นรายบุคคล สรา้ งเครือ่ งมอื การประเมินท่ีน่าเช่ือถือได้
แล้วนำผลการพฒั นาการของเดก็ มาแกไ้ ขปญั หารว่ มกันในท่ปี ระชมุ ครู
จากผลการดำเนินงานเด็กมีนิสัยในตนเองทิ้งขยะถูกที่ ส่งผลให้ประเมินพัฒนาการเด็กมีนิสัยใน
ตนเองทง้ิ ขยะถกู ท่ี อยใู่ นระดับคณุ ภาพยอดเย่ยี ม
๔.๓ เด็กมมี ารยาทงามตามวัฒนธรรมไทย
โรงเรียนส่งเสริมเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย ตามอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียน
ทีส่ อดคลอ้ งกบั แผนพัฒนาการจดั การศึกษา ระยะ 4 ปี ปีการศึกษา 2563-2566 และแผนปฏบิ ัตงิ านประจําปี
2564 กลยุทธ์ที่ 5 เพื่อให้เด็กพัฒนาอัตลักษณ์สถานศึกษา ตามพันธกิจที่ 8 เป้าหมายที่ 14 โดยจัดทํา
แผนปฏิบัติงานประจําปี พ.ศ. ๒๕๖4 เพื่อส่งเสริมงานประจำ โครงการและกิจกรรมต่างๆที่ส่งเสริมให้เด็ก มี
มารยาทตามวัฒนธรรมไทย
การส่งเสริมด้านอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของเด็กด้านมารยาทงาม โรงเรียนได้ตะหนักถึงความสำคัญ
มารยาทไทยถือเป็นเอกลักษณ์ของชาติที่มีความสำคัญอย่างยิ่งอีกประการหนึ่งควบคู่กับสังคมไทยตลอดมาและ
ผู้ที่มีมารยาทย่อมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขซึ่ง ในปัจจุบันเยาวชนในสังคมไทยส่ว นมากมีพ ฤติกรรมท่ี
ไม่เหมาะสม โดยคณะผู้บริหารได้เล็งเห็นความสำคัญทางด้านมารยาทงาม ได้จัดกิจกรรมเด็กดีศรีจินดาศึกษา
ขนึ้ เพอื่ ปลูกฝังมารยาทงามตง้ั แตเ่ ดก็ โดยมกี ารสร้างองค์ความรูท้ ี่บรู ณาการในหน่วยการเรยี นรู้ เช่นมีกรยิ ามารยาท
ทไี่ ม่สภุ าพ ไมว่ า่ จะเปน็ การยนื การเดนิ การนัง่ การแสดงความเคารพหรอื การไหว้ การรับของและการสง่ ของตอ่ ผู้
อาวโุ ส เป็นต้น โดยมีการประกวดเด็กดศี รีจินดาศกึ ษาในรูปแบบที่หลากหลาย มกี ารฝกึ ซ้อมรว่ มกัน สรรหาเดก็ โดย
การจัดการประกวดมารยาททุกๆเดือน บูรณาการกับกิจกรรมอื่นๆ เพื่อเป็นการสืบสานวัฒนธรรมอันดีงามท่ี
สืบทอดและปฏิบตั ิกนั มาแต่โบราณให้คงอยู่ และวฒั นธรรมของไทยเพอ่ื ให้นกั เรยี นได้อนรุ กั ษแ์ ละรักษาวัฒนธรรม
ไทยให้คงอยู่ตลอดไปส่งผลให้เด็กมีมารยาทงามตามวัฒนธรรมไทยจนกลายเป็นอัตลักษณ์ของเด็กจินดาศึกษา
ครูมีการวัดจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนทุกวัน มีเครื่องมือประเมินรายบุคคล นำผลการประเมินมา
ปรบั ปรุงแกไ้ ขเดก็ ให้มีมารยาทงามตามอัตลกั ษณ์และเอกลักษณข์ องโรงเรียน
จากผลการดำเนินงานเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย ส่งผลให้ประเมินพัฒนาการเด็กมีมารยาท
ตามวฒั นธรรมไทย อยใู่ นระดบั คณุ ภาพยอดเยีย่ ม
จดุ เดน่
1. เด็กมีนิสัยรักความสะอาด โดยดูแลความสะอาดของตนเองและส่วนร่วม เช่น ความสะอาดด้าน
ร่างกาย เสื้อผ้า อุปกรณ์ทางการเรียน รวมทั้งรักความสะอาดภายในห้องเรียน เข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่
อย่างสม่ำเสมอ ดูแลรกั ษาอาคาร สถานที่ในโรงเรยี นได้ดว้ ยตนเอง จนเกิดเปน็ นสิ ัย
2. เดก็ เข้าร่วมกจิ กรรมเดก็ ดศี รีจนิ ดาศึกษา มีกิริยามารยาทงามตามวฒั นธรรมไทย
จดุ ควรพฒั นา
ควรกำกบั ติดตาม ผลการนำไปใช้เพือ่ การพัฒนาทีย่ ัง่ ยนื
ข้อเสนอแนะในการพฒั นา
ออกแบบติดตามผลการประเมนิ ด้านอตั ลักษณ์ เอกลักษณ์ โดยให้ผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวขอ้ งได้ประเมนิ
เด็ก เพื่อตรวจสอบความยั่งยืน นิสัยในการรักความสะอาด วินัยในการทิ้งขยะ และกิริยามารยาทของเด็กท่ี
แสดงออกท่บี า้ น
ขอ้ มูลหลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นับสนุนผลการประเมินตนเอง
ประเด็จพจิ ารณาท่ี 4.1 เดก็ มีนสิ ัยรกั ความสะอาด
1. โครงการสง่ เสริมสุขภาพดี ชีวีสดใส
- กจิ กรรมหนนู ้อยสขุ ภาพดี
2. โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
- กจิ กรรมเดก็ ดีศรจี ินดาศกึ ษา
3. แบบบันทกึ กิจกรรม
4. แบบรายงานโครงการ กิจกรรม และภาพถ่ายกิจกรรมตา่ งๆ
ประเดจ็ พจิ ารณาท่ี 4.๒ เดก็ มีวนิ ัยในตนเองท้งิ ขยะถกู ท่ี
1. โครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในระดบั อนุบาล 1-อนบุ าล 3
2. โครงการสง่ เสริมความปลอดภยั ในสถานศึกษา
3. แบบบนั ทึกกิจกรรม
4. แบบรายงานโครงการ กจิ กรรม และภาพถา่ ยกจิ กรรมตา่ งๆ
ประเดจ็ พิจารณาที่ 4.3 เดก็ มีมารยาทงามตามวฒั นธรรมไทย
1. โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรมและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
- กิจกรรมเด็กดีศรจี ินดาศกึ ษา
- กจิ กรรมตักบาตรตลอดปี (ทกุ วันที่ 1 ของเดอื น)
- กจิ กรรมถวายเทยี นพรรษา
- กิจกรรมวันลอยกระทง
2. แบบบันทกึ กิจกรรม
3. แบบรายงานโครงการ กิจกรรม และภาพถา่ ยกิจกรรมต่างๆ
มาตรฐานท่ี ๕ มาตรการสง่ เสริมการศกึ ษา
การปฏบิ ัติงาน จำนวน จำนวนเดก็ *** ผลการ
เดก็ ทัง้ หมด ผ่านเกณฑ์ท่ี ผลการประเมิน ประเมิน
ประเด็นพิจารณา ปฏิบัติ ไม่ เปา้ หมาย คุณภาพทไี่ ด้
ปฏิบตั ิ (ร้อยละ) (คน) โรงเรียน (รอ้ ยละ)
กำหนด(คน) ยอดเยี่ยม
๑ เดก็ มีความร้เู รือ่ งหลักปรชั ญาของ 85 179 90.50
๘5 ๑79 162 ยอดเยยี่ ม
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ๘5 ๑79 90.๕๐
162 ยอดเยย่ี ม
๑. เดก็ มคี วามร้เู ความเขา้ ใจในหลกั ✓ 91.0๖
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ✓ ๑6๓ 91.0๖ ยอดเยีย่ ม
เหมาะสมตามวัย 90.๕๐
๑6๓ 90.๕๐
๒ เด็กมนี ิสัยใชจ่ า่ ยอย่างประหยดั และ 90.6๙
อดออม ๑6๒
๑. เด็กมีนิสยั ในการประหยดั อดออม 16๒
เหมาะสมตามวัย
๓ เดก็ มคี วามฉลาดในการเลือกใชแ้ ละ ✓
เลือกซื้อ
๑. เดก็ มคี วามสามารถในการเลอื กใช้
และเลอื กซอื้ ได้อยา่ งเหมาะสมตามวัย
สรปุ ผลการประเมิน
กระบวนการพัฒนาท่ีส่งผลตอ่ ระดับคุณภาพของมาตรฐานทีเ่ พิ่มเตมิ
มาตรฐานท่ี ๕ มาตรการสง่ เสริมการศึกษา
กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน
จากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนจินดาศึกษา ปีการศึกษา 2563 ถึง 2566 ได้ระบุ
กําหนดพันธกิจที่ 9 เป้าประสงค์ที่ 15 กลยุทธ์ที่ 6 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต ซึ่งหัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการได้นํามาประชุมวางแผนการดําเนินงาน
ในปีการศึกษา 2564 มีการจัดโครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลโรงเรียนบรรลุผลตามท่ี
กำหนดไว้
๕.๑ เด็กมีความรู้เรือ่ งหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
โรงเรียนสง่ เสริมใหเ้ ด็กมคี วามร้เู ร่อื งหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทีส่ อดคล้องกบั แผนพัฒนาการจัด
การศึกษา ระยะ 4 ปี ปีการศึกษา 2563-2566 และแผนปฏิบตั งิ านประจําปี 2564 กลยทุ ธ์ที่ 5 เพ่ือสง่ เสริม
ให้นักเรียนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต ตามพันธกิจที่ 9 เป้าหมาย
ท่ี 15 โดยจัดทาํ แผนปฏิบตั ิงาน ประจําปี พ.ศ. ๒๕๖4 เพ่ือสง่ เสรมิ งานประจำ โครงการและกิจกรรมต่างๆ ให้มี
ผลสมั ฤทธ์ติ ามเป้าหมายและนโยบายของโรงเรียน
จากการที่โรงเรียนเข้ารับการตรวจสถานศึกษาพอเพียง ได้รับการประกาศจาก กศจ.กรุงเทพมหา
นคร ให้โรงเรียนเป็นสถานศึกษาพอเพียง ทางคณะผู้บรหิ ารโรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนโครงการ กิจกรรมต่างๆท่ี
สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการพัฒนาเด็กตามศาสตร์พระราชา เปน็ การจัดประสบการณ์
ให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการที่ดี ทั้งทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย เพื่อให้เกิดทกั ษะ
พื้นฐานในการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต โดยจัดโครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรม
บูรณาการจดั การเรยี นการเรยี นรู้เร่อื งเศรษฐกิจพอเพียงในระดบั อนบุ าล 1-3 โดยบูรณาการในวิชาเรียนเพ่ือสร้าง
องค์ความรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4 มิติ 3 ศาสตร์ เป้าหมายสุดท้าย
ทางสายกลาง เหมาะสมตามวัยของเด็ก อีกทั้งครูปฐมวัยยังเป็นต้นแบบในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ทั้งในด้าน
การดำรงชีวิตอย่างพอเพียง การช่วยเหลือสังคม สามารถจัดการเรียนรู้ที่ยืดเด็กเป็นศูนย์กลาง จัดกิจกรรม
ที่หลากหลาย เน้นกระบวนการเรียนรู้เปิดโอกาสให้เด็กได้ทำงานเป็นกลุ่มมีส่วนร่วม ได้เรียนรู้จักสถานที่จริง
โดยสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม วินัยในตนเองฝึกใหเ้ ด็กได้พึง่ พาตนเองตามวัย ท้งั น้ีรวมถงึ การจัดสภาพแวดล้อม
ที่จูงใจให้เด็กเกิดการเรียนรู้มีจินตนาการที่ดี และช่วยให้เด็กพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพ มีการสร้าง
เครื่องมือวัดผลทีส่ อดคล้องกบั แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี โดยการสังเกตพฤตกิ รรมเด็กเป็นรายบุคคล มีแบบบันทกึ
ผลการสังเกตเด็ก ชิ้นงาน ผลงานนักเรียนที่หลากหลาย และนำผลการประเมินมาประชุมวางแผนร่วมกันใน
โครงการพัฒนาครู ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันและมีการกำกับจากคณะ
ผบู้ รหิ ารของโรงเรยี นอย่างสมำ่ เสมอ
จากผลการดำเนินงานเด็กมีความรู้เรื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลให้ประเมิน
พฒั นาการเด็กมคี วามรเู้ ร่อื งหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง อยูใ่ นระดับคณุ ภาพยอดเยยี่ ม
๕.๒ เด็กมนี ิสัยใช้จ่ายอย่างประหยดั และอดออม
โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีนิสัยใช้จ่ายอย่างประหยัดและอดออม ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษา ระยะ 4 ปี ปกี ารศกึ ษา 2563-2566 และแผนปฏิบัติงานประจําปี 2564 กลยทุ ธ์ท่ี 5 เพื่อสง่ เสริม
ให้นกั เรียนนอ้ มนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เดก็ มนี สิ ัยใช้จ่ายอย่างประหยัด
และอดออม ตามพันธกิจที่ 9 เป้าหมายที่ 15 โดยจัดทําแผนปฏิบัติงานประจําปี พ.ศ. ๒๕๖4 เพื่อส่งเสริม
งานประจำ โครงการและกจิ กรรมตา่ งๆให้มีผลสมั ฤทธิ์ตามนโยบายของโรงเรียน
การจดั โครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยกจิ กรรมบรู ณาจดั การเรียนรู้
เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง ในระดับชั้นินุบาล1-3 โดยครูประจำชั้นจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ปลูกฝังให้เด็กรู้จักพอประมาณ มีเหตุผล และสร้างภูมิคุ้มกัน มีการประหยัด อดออม
สร้างกระปุ๊กออมสินจากกิจกรรมประดษิ ฐจ์ ากเศษวสั ดุเหลือมาประดิษฐ์เก็บไวส้ ะสมเงิน เห็นคุณค่าของเงนิ รจู้ กั ใช้
จ่ายอย่างประหยัด มีบันทึกการใช้จ่ายของครูประจำชั้น เพื่อเป็นการสร้างนิสัยของเด็กในอนาคต ยังส่งเสริม
กิจกรรมประหยัดน้ำ – ประหยัดไฟ เด็กได้รับความรู้ท่ีหลากหลาย ในการใช้น้ำ ใช้ไฟ ที่อยู่บริเวรณโรงเรียนและ
นำไปใช้ที่บ้าน รู้จักใช้นำ้ -ไฟฟ้าอย่างประหยัด ปิดน้ำ ปิดไฟทุกครัง้ ที่ใช้เสร็จ ได้รับความรู้จากอันตรายจากไฟฟ้า
นอกจากนี้การออม ยังเป็นหนึ่งในปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล
อดุลยเดช ซึ่งเป็นปรัชญาที่ชี้แนวทางการดำรงชีวิต และแนวทางการปฏิบัติตนของคนทุกระดับตั้งแต่
ระดับสังคม ชุมชน ไปจนถึงระดับครัวเรือน หรือแม้แต่ในเด็กเล็กๆ เพื่อปลูกฝังให้เด็กรู้จักอดออม เติบโต
อย่างสมวัย และมีการดำเนินชีวิตที่ปลอดภัย โดยครูประจำชั้นมีวิธีการสังเกต ติดตามพฤติกรรมนักเรียน
สม่ำเสมอ เก็บรวบรวมข้อมูลนักเรียนรายบุคคล นำมาพัฒนาเด็กให้มีความรู้และปฏิบัติได้ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง
จากผลการดำเนนิ งานเด็กมีนิสัยใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และอดออม ส่งผลใหป้ ระเมนิ พฒั นาการเดก็ มนี สิ ยั ใช้
จา่ ยอยา่ งประหยดั และอดออม อย่ใู นระดบั คณุ ภาพยอดเย่ยี ม
๕.๓ เด็กมีความฉลาดในการเลอื กใชแ้ ละเลอื กซ้อื
โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีความฉลาดในการเลือกใช้และเลือกซื้อ ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการ
จัดการศึกษา ระยะ 4 ปี ปีการศึกษา 2563-2566 และแผนปฏิบัติงานประจําปี 2564 กลยุทธ์ที่ 5
เพอ่ื ส่งเสริมให้นักเรียนน้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต เดก็ มีความฉลาดใน
การเลือกใช้และเลือกซื้อ ตามพันธกิจที่ 9 เป้าหมายที่ 15 โดยจัดทําแผนปฏิบัติงาน ประจําปี พ.ศ. ๒๕๖4
เพอื่ ส่งเสริมงานประจำ โครงการและกจิ กรรมต่างๆ ให้มผี ลสมั ฤทธ์ิตามนโยบายของโรงเรียน
โครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกจิ พอเพียง ระดับปฐมวัย กิจกรรมบูรณาการจดั การเรียนรู้
เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง ในระดับชั้นอนุบาล 1-3 กิจกรรมประหยัดน้ำ ประหยัดไฟ กิจกรรมประดิษฐ์เศษวัสดุ
เหลือใช้ ซ่งึ ครผู ูร้ บั ผิดชอบกจิ กรรมประสานความร่วมมอื กบั ครปู ระจำชั้น จัดการเรยี นการสอนท่สี ่งเสริมทกั ษะชีวิต
ในการเลือกใช้ เลือกซื้อ สิ่งของที่จำเป็น รู้จักพอประมาณ ในการซื้อของต่างๆ มีเหตุผลตามความจำเป็น
มภี ูมคิ มุ้ กันทีด่ ีเหมาะสมตามวัยของเด็ก โดยเนน้ การสอนให้เดก็ รู้จักเลอื กบริโภคสนิ คา้ ไดอ้ ย่างฉลาด มปี ระโยชน์ต่อ
ร่างกายและเหมาะสมกับวัย เด็กสามารถแยกแยะ เลือกบริโภคสินค้าภายในโรงเรียนได้อย่างฉลาดแล้ว อีกทั้ง
ครูจัดร่วมกับโครงการส่งเสริมสุขภาพดี ชีวีสดใส กิจกรรมหนูน้อยสุขภาพดี มีการจัดกระบวนการสอน ได้แก่
การเข้าถึง เช่น ครูนำรูปภาพเดก็ อ้วน เด็กผอม เด็กเตี้ย เด็กสูงเกินไปและเด็กขาดสารอาหาร ให้เด็กดูพร้อมกับ
สนทนาว่า ความแตกต่างกันอย่างไร เพราะสาเหตุใด เด็กส่วนใหญ่แสดงความคิดเห็นตามวัย ครูสร้างองค์ความรู้
การเข้าใจที่หลากหลาย ครูนำรายการสินค้าต่างๆหลายประเภทมาคละกันแล้ว ให้นักเรียนร่วมกันศึกษา
คดิ วิเคราะห์ แยกแยะสินค้าวา่ สนิ ค้าช้ินไหนควรเลือกบริโภค ชนิ้ ไหนไมค่ วรเลือกบรโิ ภค รวมถึงครูสร้างเคร่ืองมือ
ในการประเมนิ นักเรยี น ประเมนิ พฤติกรรมนกั เรียน และการนำผลการตรวจสุขภาพเดก็ จากการวดั นำ้ หนกั สว่ นสูง
มาศึกษาวเิ คราะห์และนำขอ้ มลู กจิ กรรมหนูนอ้ ยสุขภาพดี มาศึกษาวเิ คราะห์ เพื่อยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาตอ่ ไป
จากผลการดำเนินงานเด็กมีความฉลาดในการเลือกใช้และเลือกซ้อื สง่ ผลให้ประเมินพฒั นาการเด็กมี
ความฉลาดในการเลือกใชแ้ ละเลือกซอ้ื อยูใ่ นระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม
จดุ เดน่
โรงเรียนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยกิจกรรมบูรณาการจัดการเรียนรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียงในระดับชัน้ อนุบาล 1-3
กิจกรรมประหยัดน้ำ ประหยัดไฟ กิจกรรมประดษิ ฐ์จากเศษวัสดเุ หลือใช้ ลงสู่การจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ แผนจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ ส่งผลให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง เกิดการเรียนรู้ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ทำให้เด็กมี
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์และคา่ นยิ มทดี่ ี
จดุ ควรพัฒนา
1.การพฒั นาเดก็ ใหม้ ีความรคู้ วามเขา้ ใจทงั้ กระบวนการของกิจกรรมทกุ คน
2.การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน
ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา
ตรวจสอบติดตาม การพัฒนาเด็กให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทั้ง
กระบวนการทุกคน และติดตามให้มีการนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั
ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
ประเด็จพจิ ารณาที่ 5.1 เด็กมีความรู้เรื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. โครงการน้อมนำทำตามพอ่ สอนเศรษฐกจิ พอเพยี ง
- กิจกรรมบูรณาการจัดการเรียนรูเ้ ร่อื งเศรษฐกจิ พอเพียง ในระดับชั้นอนบุ าล1-3
2. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
3. แผนปฏิบตั ิการประจำปี
4. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
5. แบบบันทกึ หลงั สอน
6. แบบรายงานสรุปโครการ กจิ กรรม
ประเดจ็ พิจารณาที่ 5.2 เด็กมีนิสยั ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดอดออม
1. โครงการนอ้ มนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกิจพอเพยี ง
- กิจกรรมบรู ณาการจดั การเรยี นรู้เร่อื งเศรษฐกจิ พอเพียง ในระดับชั้นอนบุ าล1-3
- กจิ กรรมประหยดั นำ้ ประหยัดไฟ
- กิจกรรมประดิษฐจ์ ากเศษวสั ดเุ หลอื ใช้
2. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
3. แผนปฏิบตั ิการประจำปี
4. แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้
5. แบบบันทึกหลังสอน
6. แบบรายงานสรุปโครการ กิจกรรม
ประเดจ็ พจิ ารณาท่ี 5.3 เดก็ มีความฉลาดในการเลือกใช้และเลือกซ้อื
1. โครงการน้อมนำทำตามพอ่ สอนเศรษฐกจิ พอเพยี ง
- กิจกรรมบรู ณาการจดั การเรยี นรู้เรื่องเศรษฐกจิ พอเพียง ในระดบั ชัน้ อนุบาล1-3
- กจิ กรรมประหยัดน้ำ ประหยัดไฟ
- กิจกรรมประดิษฐจ์ ากเศษวัสดเุ หลือใช้
2. แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
3. แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี
4. แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้
5. แบบบนั ทกึ หลังสอน
6. แบบรายงานสรุปโครการ กิจกรรม
2 .ผลการประเมินรายมาตรฐาน
ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
มาตรฐานท่ี ๔ การส่งเสริมอัตลกั ษณ์และเอกลกั ษณ์ของโรงเรยี น
จำนวนนกั เรียนท้ังหมด : 303 คน
การปฏบิ ตั ิงาน จำนวน จำนวนเด็ก *** ผลการ
เดก็ ทั้งหมด ผ่านเกณฑ์ท่ี ผลการประเมนิ ประเมิน
ประเด็นพจิ ารณา ปฏิบัติ ไม่ เป้าหมาย คณุ ภาพท่ีได้
๑ ผู้เรยี นมีนสิ ัยรักความสะอาด ปฏิบัติ (ร้อยละ) (คน) โรงเรยี น (รอ้ ยละ)
กำหนด(คน) ยอดเยย่ี ม
85 303 90.76 ยอดเยี่ยม
๒75 90.76
91.09 ยอดเยย่ี ม
๑.๑ ผูเ้ รยี นมีร่างกายสะอาด แต่งกาย ✓ 275 91.09
สะอาด จติ ใจสะอาด ยอดเยี่ยม
91.42
๒ ผ้เู รยี นมวี ินัยในตนเองท้งิ ขยะถูกท่ี 85 303 276
91.42
๒.๑ ผู้เรยี นปฏิบัติตามข้อตกลงในการ ✓ ๒76
ท้ิงขยะถูกท่ี 91.42
๓ ผู้เรยี นมมี ารยาทงามตามวฒั นธรรม 85 303 ๒77 91.09
ไทย
๓.๑ ผู้เรียนแสดงความเคารพครู ✓ 277
ผู้ปกครอง และผู้ใหญท่ พ่ี บเห็น
๓.๒ ผู้เรียนรู้จักใช้คำพูด สวัสดี ๒77
ขอบคุณ ขอโทษ ได้ถูกต้องเหมาะสม ✓
ตามโอกาส
สรปุ ผลการประเมิน
กระบวนการพฒั นาและผลการดำเนนิ งาน
จากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนจินดาศึกษา ปีการศึกษา 2563 ถึง 2566 ได้ระบุ
กําหนดพันธกิจที่ 7 และ 8 เป้าประสงค์ที่ 12 ถึง 14 กลยุทธ์ที่ 5 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนรักษาความสะอาด
ทั้งร่างกาย ห้องเรียนและบริเวณต่างๆของโรงเรียน รวมทั้งมารยาทในการแสดงความเคารพการใช้วาจาและ
การมีสัมมาคารวะ ซึ่งฝ่ายบริหารงานวิชาการได้นํามาวางแผนการดําเนินงานในปีการศึกษา 2564
มีการส่งเสริมอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ดังน้ี อัตลักษณ์ของนักเรียน “สะอาด มารยาทงาม” และ
เอกลักษณ์ของโรงเรียน “สะอาดเป็นเลิศ ชูเชิดจินดาศึกษา” ที่สนองต่อปรัชญา วิสัยทัศน์ของโรงเรียน
บรรลุผลตามทกี่ ำหนดไว้
๔.๑ ผเู้ รยี นมีนสิ ัยรกั ความสะอาด
ปีการศึกษา 2564 นี้ โรงเรียนจินดาศึกษามกี ารบริหารจัดการด้านต่างๆขึน้ อยู่กับสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19) มีการแพรร่ ะบาดเปน็ วงกวา้ ง ดังน้ันคณะผ้บู ริหารโรงเรยี น
เร็งเห็นความสำคัญของสุขภาวะที่ดีของนักเรียน มีการปรับรูปแบบการจัดกิจกรรมเป็นในรูปแบบ On-Line
ในภาคเรียนที่ 1 ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงสาธารณสุข และหน่วยงานต้นสังกัดฯ
โดยปลูกฝังทางด้านคุณธรรม จริยธรรม โดยมีการมุ่งเน้นทางด้านวินัยให้กับนักเรียน ซึ่งมีความจำเป็นอย่างย่ิง
ทีจ่ ะต้องเริ่มพฒั นานกั เรยี นให้สมบรู ณก์ ันทกุ ด้าน ตามปรชั ญาของโรงเรียน อัตลักษณแ์ ละเอกลักษณ์ของโรงเรียน
โดยการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับการดูแลการรักษาความสะอาดของร่างกาย การแต่งกาย และจิตใจสะอาด
ผ่านโครงการสุภาพดี ชีวีสดใส กิจกรรมสุขกาย สบายชีวี บูรณาการในวิชาสุขศึกษาพลศึกษา และวิชาลูกเสือ-
เนตรนารี มกี ารตรวจสอบสขุ ภาพนักเรียน การแตง่ กายนกั เรียน อย่างสม่ำเสมอ และส่งเสริมโครงโรงเรยี นรักษาศีล
ปลูกฝงั ใหน้ ักเรียนดูแลความสะอาดในชวี ิตประจำวัน เช่นการดูแความสะอาดทนี่ อน การดแู ลความสะอาดห้องน้ำ
การดูแลความสะอาดบริเวณต่างๆบริเวณบ้าน และการดูแลตนเองให้มีความสะอาดอยู่เสมอ โดยคณุ ครูประจำช้ัน
ไดม้ กี ารตรวจความสะอาดก่อนทจี่ ะเขา้ หอ้ งเรียน On-line ทุกวัน รวมถึงประสานกับทา่ นผปู้ กครองอย่างสมำ่ เสมอ
ในเรื่องความสะอาดของเด็ก ร่างกาย นิ้วมือ ผม เสื้อผ้า ต่างๆให้สะอาดอยู่เสมอ ส่วนภาคเรียนที่ 2 มี
การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On-Site โดยคุณครูประจำชั้นมีการตรวจความสะอาดก่อนเข้าห้องเรียนใน
ช่วง Home room ตามมาตรการของกระทรวงศึกษาธิการเป็นประจำทุกวัน และแบ่งความรับผิดชอบบริเวณ
โรงเรียนจินดาศกึ ษาทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรยี นใหม้ ีความสะอาดอยูเ่ สมอ อีกทัง้ ในดา้ นการรับประทาน
อาหารคุณครูจะฝึกนักเรียนรักษาความสะอาดและระเบียบวินัย โดยเวลารับประทานอาหารกลางวัน ขณะนั่ง
รับประทานอาหารผู้เรียน จะรับประทานอาหาร ไม่พูดหรือคุยในขณะรับประทานอาหาร และปลูกฝังนักเรียน
เว้นระยะ ห่างทางสังคม Social Distancing ตามระเบียบของกระทรวงสาธารณสุข เพื่อความปลอดภัยของ
นักเรียน มีการกำกับติดตาม และการประเมนิ นักเรียนรายบุคลโดยครูประจำชั้น สร้างเครื่องวัดและแบบประเมิน
นกั เรียนรายบคุ คล เพ่ือนำผมาปรับปรงุ แก้ไขในเดอื นตอ่ ๆไป
จากผลการดำเนนิ งาน ผเู้ รียนมีนิสัยรักความสะอาด มผี ลการสรปุ ผลการดำเนินงานผู้เรียนมีนิสัยรักความ
สะอาด อย่ใู นระดบั คุณภาพยอดเย่ียม
๔.๒ ผ้เู รยี นมีวินัยในตนเองทงิ้ ขยะถกู ที่
โรงเรียนจินดาศึกษา สังเกตการทิ้งขยะของนักเรียนทีผ่ ่านมา นักเรียนยังทิ้งขยะไม่เป็นไปตามแผนท่คี วร
ทางคณะผู้บรหิ ารโรงเรียนได้มกี ารประชุมคณะกรรมต่างๆเพื่อหาแนวทางการดำเนนิ งานให้สอดคล้องการพันธกิจ
เป้าหมายและกลยุทธ์ของโรงเรียน ตามสถาการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019
โดยในภาคเรียนท่ี 1 จดั ในรูปแบบ On-Line รว่ มกบั วชิ าลูกเสอื -เนตรนารี โดยการสร้างองค์ความร้ใู หก้ บั นักเรียน
ในด้านความวินัยในตนเองในการท้ิงขยะให้ถกู ท่ี ได้แก่ เศษกระดาษ ถุงพลาสติก แก้วน้ำ ขวดพลาสติก กล่องนม
เศษอาหาร ฯลฯ ให้ถูกที่ มีการจัดทำใบงาน ชิ้นงานให้กับนักเรียนฝึกปฏิบัติให้เป็นนิสัย โดยประสานกับท่าน
ผ้ปู กครองในการประเมินตดิ ตามและรายงานให้ครูประจำชน้ั รับทราบ ส่วนในภาคเรียนที่ 2 ทางโรงเรยี นได้จำทำ
การเรียนการสอนในรปู แบบ On-site นักเรียนมาเรียนทโี่ รงเรยี น โดยยดึ มาตรการ DMHTT ในการจัดกิจกรรมโดย
จดั กิจกรรมทีส่ ร้างองค์ความรู้ ในหอ้ งเรียนจากครูประจำชนั้ มีการสาธติ การแยะขยะต่างภายในโรงเรียน โดยมีส่ือ
การสอนประกอบรูปถังขยะแต่ละประเภท โดยมีการคัดแยกขยะ ประกอบด้วย ขยะทั่วไป ขยะเปียก และ
ขยะรีไซเคิล ที่นำกลับมารีไซเคิลใหม่ได้ ดังนั้นการคัดแยกขยะจะทำให้ทางโรงเรียนตระหนักรู้ว่าควรกำจัดขยะ
โดยนำขยะประเภทรไี ซเคิล นำมาทำความสะอาดโดยคณะกรรมการสภานักเรียน รว่ มดว้ ยกับตัวแทนนกั เรยี น มา
คดั แยกขยะใหถ้ ูกต้อง ทำความสะอาดขวด หรอื ขยะทีส่ ามารถนำมารไี ซเคลิ ได้ โดยบูรณาการรว่ มกับโครงการน้อม
ทำตามพอ่ สอน กิจกรรมกระดาษรไี ซเคิลและประดิษฐ์เศษวัสดเุ หลอื ใช้ และกจิ กรรมนกั เรียนหนง่ึ คน หนึ่งชิ้นงาน
นำขวดมาสร้างสรรค์ชน้ิ งานต่างๆ ใช้ประกอบการเรียนรูข้ องนักเรยี น นำมาเป็นผลงานนวตั กรรมใหก้ ับนักเรียนไป
ดำเนินชีวิตประจำวัน มีการติดตามตรวจสอบด้วยเครื่องมือการวัดแบบการสังเกต การวัดเชิงพฤติกรรมของ
นักเรียนจากครูประจำชั้นร่วมกับครูผู้รับผิดชอบกิจกรรม มีประเมินผลผู้เรียนรายบุคลลแล้วนำผลจากการจัด
กิจกรรมต่างๆมาประเมินและปรบั ปรุงแก้ไขหาแนวทางการยกระดับให้สงู ขน้ึ ต่อไปในปกี ารศกึ ษา 2565
จากผลการดำเนนิ งาน ผูเ้ รียนมวี ินยั ในตนเองทง้ิ ขยะถูกท่ี มผี ลการสรุปผลการดำเนนิ งานผู้เรียนมีวินัยใน
ตนเองทงิ้ ขยะถูกท่ี อยใู่ นระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม
๔.๓ ผู้เรยี นมีมารยาทงามตามวฒั นธรรมไทย
โรงเรียนจินดาศกึ ษาได้ปลกู ฝังนักเรียนดา้ นอัตลักษณ์และเอกลกั ษณ์ที่สอดคลอ้ งกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน
ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และดำเนินการพัฒนานักเรียน
ให้เป็นไปตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี โดยมีการประชุมจากผู้รับผดิ ชอบโครงการ กิจกรรม และการให้คำปรึกษา
จากฝ่ายบรหิ ารโรงเรียนในการรว่ มกันวางแผนการดำเนนิ งาน ในปกี ารศกึ ษา 2564 นีเ้ กดิ การแพรร่ ะบาดของโรค
ติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19)อย่างต่อเนื่อง โรงเรียนจัดโครงการ กิจกรรมที่สอดคล้องกับตัวบ่งชี้
ตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาและตามเอกลักษณข์ องโรงเรียน สะอาด มารยาทงาม ในภาคเรยี นท่ี 1 ได้มกี ารจัด
กิจกรรมที่ควบคู่กับการเรียนการสอนในรูปแบบ On-Line ผู้รับผิดชอบได้ประสานความร่วมมือทุกภาคส่วน ใน
การจัดกิจกรรมของนักเรียนที่อยู่ที่บ้าน เช่น โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
กิจกรรมเด็กดีศรีจินดาศึกษา ได้สร้างองค์ความเรียนให้กับผู้เรียนเกี่ยวกับกิจกรรมเด็กดีศรีจินดาศึกษา
การประกวดมารยาท การสรรหาเด็กดีประจำ เช่นการไหว้ การเดินผ่านผู้ใหญ่ การกราบ การพูด เป็นต้น
โดยแต่ละดับชั้นได้คัดกรองมาเบื้องต้น ผลักดันส่งเข้าประกวดในรูปแบบ On-line ได้รับความร่วมมือจาก
ท่านผู้ปกครองในการประเมินนักเรียนร่วมกันได้เป็นอย่างดี ส่วนในภาคเรียนที่ 2 ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมใน
รูปแบบ On-Site โดยจัดกิจกรรมโดยยึดมาตรการ DMHTT ของกระทรวงศึกษาธิการอย่างเคร่งครัด การสรรหา
เดก็ ดี และจัดกจิ กรรมการประกวดเดก็ ดปี ระจำเดอื น ทุกระดับช้ันเขา้ ร่วมการประกวด อีกท้งั ยังสนับสนนุ โครงการ
กิจกรรมเพื่อปลูกฝังค่านิยมที่ได้งามและมารยาท ตามวัฒนธรรมไทย เช่นโครงการส่งเสริมความกตัญญูกตเวที
กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมพ่อลูกผูกพัน และโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 เป็นต้น
มีการกำกับติดตามจากคณะผู้บริหารของโรงเรียนและคณะกรรมการดำเนินงานกิจกรรม ออกแบบเครื่องวัด
นักเรียนรายบุคคล เพื่อเป็นแนวทางการแก้ไขนักเรียนในการพัฒนาครัง้ ต่อไป ภายในการดูแลของคณะผู้บริหาร
โรงเรียนจินดาศึกษา นำผลการสรุปแต่ละภาคเรียนมาประชุมร่วมกัน ตกลงร่วมกันตามแนวทางการบริหาร
แบบมีส่วนร่วมตามรูปแบบ JINDA Model เพื่อนำไปวิจัยและพัฒนาเพื่อยกระดับด้านอัตลักษณ์และด้าน
เอกลกั ษณข์ องโรงเรียนให้เป็นทย่ี อมรบั ของชุมชนและสงั คม
จากผลการดำเนินงาน ผู้เรียนมีมารยาทงามตามวัฒนธรรมไทย มีผลการสรุปผลการดำเนินงานผู้เรียน
ผู้เรียนมีมารยาทงามตามวัฒนธรรมไทย อยใู่ นระดับคณุ ภาพยอดเย่ียม
จดุ เดน่
1. ผู้เรียนมีนิสัยรักความสะอาด โดยดูแลความสะอาดของตนเองและส่วนรวม เช่น ความสะอาดด้าน
ร่างกาย เสื้อผ้า อุปกรณ์ทางการเรียน รวมทั้งรักความสะอาดภายในห้องเรียน เข้าร่วมกจิ กรรมห้องเรียนน่าอย่ดู ู
และรกั ษาความสะอาดของอาคาร สถานทใ่ี นโรงเรยี นไดด้ ้วยตนเองจนเป็นนิสัย
2. ผเู้ รียนเขา้ ร่วมกิจกรรมเด็กดีศรจี นิ ดาศกึ ษา มีกริยามารยาทงามตามวัฒนธรรมไทย
3. ผเู้ รียนคัดแยกขยะ และทง้ิ ขยะไดถ้ กู ท่ี ตามหลักสง่ิ แวดลอ้ ม (Reduce, Reuse, Recycle )
จุดควรพัฒนา
ควรกำกับติดตาม ผลการพัฒนาทีย่ งั่ ยนื
ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา
1. ออกแบบติดตามผลการประเมินด้านอัตลกั ษณ์ เอกลักษณ์ ใหผ้ ู้ปกครองและผู้ทเี่ กย่ี วข้องได้ประเมิน
นกั เรยี น เพอื่ ตรวจสอบความยัง่ ยนื นสิ ัยในการรักความสะอาด วนิ ยั ในการท้ิงขยะและกริยามารยาทของนกั เรียน
2. สง่ เสริมใหน้ กั เรียนนำความรมู้ าต่อยอดในการสรา้ งนวัตกรรมในโรงเรยี น
ข้อมูลหลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
ประเดจ็ พิจารณาท่ี 4.1 ผเู้ รยี นมีนสิ ยั รักความสะอาด
1. โครงการสง่ เสริมสุขภาพดี ชีวีสดใส
- กิจกรรมสุขกาย สบายชวี ี
2. โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- กิจกรรมเด็กดีศรจี ินดาศึกษา
3. แบบบันทึกกิจกรรม
4. แบบรายงานโครงการ กิจกรรม และภาพถา่ ยกจิ กรรมตา่ งๆ
ประเดจ็ พิจารณาท่ี 4.๒ ผเู้ รยี นมวี นิ ยั ในตนเองทง้ิ ขยะถูกท่ี
1. โครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกิจพอเพยี ง ในระดบั อนุบาล 1-อนุบาล 3
- กิจกรรมบรู ณาการ
2. โครงการส่งเสริมความปลอดภัยในสถานศึกษา
- กจิ กรรมปรบั ปรงุ ภูมิทัศน์และอาคารสถานท่ี
3. แบบบนั ทึกกิจกรรมตา่ งๆ
4. แบบรายงานโครงการ กจิ กรรม และภาพถา่ ยกิจกรรมต่างๆ
ประเด็จพจิ ารณาท่ี 4.3 ผู้เรยี นมมี ารยาทงามตามวฒั นธรรมไทย
1. โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- กิจกรรมเด็กดีศรีจินดาศึกษา
- กิจกรรมตกั บาตรตลอดปี (ทุกวนั ที่ 1 ของเดือน)
- กจิ กรรมถวายเทียนพรรษา
- กจิ กรรมวนั ลอยกระทง
2. แบบบนั ทึกกิจกรรมตา่ งๆ
3. แบบรายงานโครงการ กิจกรรม และภาพถา่ ยกจิ กรรมตา่ งๆ
มาตรฐานที่ ๕ มาตรการส่งเสริมการศกึ ษา
การปฏิบัติงาน จำนวน จำนวนเด็ก *** ผลการ
เดก็ ผา่ นเกณฑ์ท่ี ผลการประเมิน ประเมิน
ประเดน็ พจิ ารณา ปฏิบัติ ไม่ เป้าหมาย ท้งั หมด คณุ ภาพท่ไี ด้
ปฏิบตั ิ (ร้อยละ) (คน) โรงเรยี น (ร้อยละ)
กำหนด(คน)
๑ ผ้เู รยี นมคี วามรเู้ รื่องหลักปรัชญา 85 303 ๒76 91.09 ยอดเย่ียม
ของเศรษฐกิจพอเพียง
1.๑ ผเู้ รียนมคี วามรเู้ ความเขา้ ใจใน
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ✓ ๒76 91.09
เหมาะสมตามวยั
๒ ผูเ้ รยี นมีนสิ ัยใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยัด 85 303 ๒75 90.76 ยอดเยย่ี ม
และอดออม
2.๑ ผเู้ รยี นมีนสิ ัยในการประหยดั ✓ ๒75 90.76
อดออมเหมาะสมตามวัย
๓ ผเู้ รยี นมคี วามฉลาดในการเลือกใช้ ๘5 303 ๒77 91.42 ยอดเย่ยี ม
และเลอื กซอ้ื
3.๑ ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการ
เลือกใชแ้ ละเลอื กซือ้ ✓ ๒77 91.42
สรปุ ผลการประเมิน 91.09 ยอดเยยี่ ม
กระบวนการพัฒนาท่ีส่งผลต่อระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานทเี่ พ่มิ เติม
มาตรฐานที่ ๕ มาตรการสง่ เสริมการศึกษา
กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนนิ งาน
จากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนจินดาศึกษา ปีการศึกษา 2563 ถึง 2566 ได้ระบุ
กําหนดพันธกิจที่ 9 เป้าประสงค์ที่ 15 กลยุทธ์ที่ 6 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน ซึ่งฝ่ายบริหารงานวิชาการได้นํามาวางแผนการดําเนินงานใน
ปีการศึกษา 2564 ส่งเสริมด้านหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่ตอบสนองต่อปรัชญา วิสัยทัศน์
พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ และกลยุทธ์ของโรงเรียน สง่ ผลให้บรรลผุ ลตามท่กี ำหนดไว้
5.1 ผเู้ รยี นมคี วามร้เู ร่ืองหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
จากมาตฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 5 ประเด็นพิจารณาที่ 1 ผู้เรียนมีความรู้เรื่องหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งเป็นมาตรการส่งเสริมการศึกษา ประกอบกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ปีการศึกษา
2563-2566 ไดก้ าํ หนดพันธกจิ ท่ี 9 เป้าหมายที่ 15 กลยทุ ธท์ ่ี 6 ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นมีความรู้เรื่องหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง โดยคณะผู้บริหารโรงเรียนจินดาศึกษา ได้ประชุมวางแผนการจัดกิจกรรมให้สอดคล้อง
กับสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา่ 2019 ร่วมกบั ผรู้ บั ผิดชอบโครงการนอ้ มนำทำตามพ่อ
สอนเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมบรู ณาการจัดการเรยี นรู้ เรือ่ งเศรษฐกิจพอเพยี ง ในระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6
และครูประจำชั้น เพื่อจัดกิจกรรมในรูปแบบ On-Line เพื่อยกระดับคุณภาพของนักเรียนในมาตรฐานที่ 5
ใหส้ งู ยิง่ ขึ้น
ครูจัดกิจกรรมใช้การบูรณาการจัดการเรียนรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖
โดยการจัดกิจกรรมบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในหลักสูตรทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖4 โดยการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกแนวพระราชดำริในการดำเนินชีวิต
แบบพอเพียงกับเนื้อหาบทเรียน และดำเนินการจัดการเรียนการสอน ตามสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค
ติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID–19) ที่ทางโรงเรียนมีนโยบายให้จัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน โดยใช้
เทคโนโลยที างการศกึ ษา มาประยุกต์ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนกับนกั เรียน ดงั น้ี
๑. ใหน้ ักเรียนยึดความประหยัด ตดั ทอนคา่ ใชจ้ ่ายในทกุ ด้าน ลดละความฟมุ่ เฟอื ยในการใช้ชีวติ
๒. ใหน้ ักเรยี นยึดถือการทำงานด้วยความซ่ือสัตยส์ จุ ริต และถูกตอ้ ง
๓. ใหน้ ักเรียนละเลกิ การแก่งแยง่ ผลประโยชนซ์ ่งึ กันและกัน
๔. ใหน้ กั เรยี นไม่หยุดน่งิ ทีจ่ ะหาทางใหช้ ีวติ หลดุ พ้นจากความทุกข์ยาก ด้วยการขวนขวายใฝ่หาความรู้
๕. ปฏิบัตติ นในแนวทางที่ดี ลดละสิ่งชวั่ ประพฤติตนตามหลกั ศาสนา
การติดตามประเมินผลในแต่ละกิจกรรมด้วยการนิเทศ กำกับ ติดตามการวัดประเมินผลกิจกรรมบูรณา
การจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพียง ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖
ผลการประเมนิ กจิ กรรมบรู ณาการจดั การเรียนรู้เรื่องเศรษฐกจิ พอเพยี ง พบว่า
1. นกั เรยี นนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวนั คดิ เปน็ ร้อยละ 90.๐๐ ซึ่งสูงกว่า
เปา้ หมายท่โี รงเรียนกำหนด
๒. ครอู อกแบบการเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ โดยยดึ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง คิดเป็นรอ้ ย
ละ 100
๓. ครูสามารถเป็นแบบอย่างท่ีดีในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นฐานในการจัดการเรียน
การสอน คิดเป็นร้อยละ 100
จากผลการดำเนินงาน ผู้เรียนมีความรู้เรื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีผลการสรุปผลการ
ดำเนนิ งานผเู้ รยี นมคี วามรู้เรือ่ งหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง อยใู่ นระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม
5.2 ผู้เรยี นมนี สิ ยั ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และอดออม
โรงเรียนมีนโยบายจัดการศึกษาตามแผนงานของโรงเรียนมาตฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 5 ประเด็น
พิจารณาที่ 2 โดยการจัดโครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ประกอบกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563-2566 ได้กําหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจที่ 9
เป้าหมายที่ 15 กลยทุ ธท์ ี่ 6 ทสี่ ง่ เสรมิ กจิ กรรมบูรณาการจดั การเรยี นการเรียนรู้ เรือ่ งเศรษฐกจิ พอเพียง กิจกรรม
รีไซเคิลกระดาษและประดิษฐ์เศษวัสดุเหลือใช้ กิจกรรมปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ และกิจกรรมนักเรียน
หนึ่งคน หนึ่งชิ้นงาน โดยผู้รับผิดชอบกิจกรรมปลูกฝังนักเรียน เรื่องการประหยัด การออมเงิน เป็นหนึ่งกจิ กรรม
ท่ีสำคญั ในการสร้างวินยั ให้กับนักเรียน ช่วยใหน้ กั เรยี นรู้จักประหยัด อดออม และรจู้ กั การรอคอย โดยครูประจำ
ชั้นได้สร้างองค์ความรู้ให้กับนักเรียนในช่วง Home room จัดการเรียนการสอนที่บูรณาการเรื่องการประหยัด
อดออม เช่น การประหยัดน้ำ การประหยดั ไฟ และการออมเงนิ ครูประจำชั้นใหน้ กั เรียนทุกระดับชน้ั จัดทำกระปุก
ออมสนิ โดยมกี ารหยดกระปุกทุกวันเพอื่ นำเงินไปใชจ้ ่ายในด้านต่างๆ ชว่ ยเหลือพอ่ แม่ และเป็นแนวทางการปฏิบัติ
ตนของทุกคนเพื่อปลูกฝังให้เด็กรู้จักอดออม และมีการดำเนินชีวิตที่ปลอดภัยและทางสายกลาง ครูประจำชั้นมี
การประเมินผลที่หลากหลาย จากการสังเกต การสอบถามท่านผู้ปกครอง (ช่วงการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ
On-Line) มกี ารจดั ทำแบบบันทึกนักเรียนรายบุคคล การประหยดั นำ้ ประหยัดไฟ การอดออม แล้วนำผลมาศึกษา
วเิ คราะห์ ตรวจสอบรว่ มกับคณะผ้บู ริหาร และคณะครู รว่ มกนั ประชุมวางแผนและแกป้ ญั หานกั เรยี นเพ่ือยกระดับ
ให้สงู ขน้ึ ทกุ เดอื น
จากผลการดำเนินงาน ผู้เรียนมีนิสัยใช้จ่ายอย่างประหยัดและอดออม มีผลการสรุปผลการดำเนินงาน
ผเู้ รยี นมนี ิสยั ใช้จา่ ยอยา่ งประหยดั และอดออม อยใู่ นระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
5.3 ผูเ้ รยี นมีความฉลาดในการเลอื กใช้และเลือกซื้อ
โรงเรียนมีนโยบายจัดการศึกษาตามแผนงานของโรงเรียนมาตฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 5 ประเด็น
พิจารณาที่ 3 โดยการจัดโครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบกับ
แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2563-2566 ได้กําหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจท่ี 9 เป้าหมายที่ 15
กลยุทธท์ ี่ 6 ส่งเสริมกจิ กรรมบรู ณาการจัดการเรยี นการเรยี นรู้เร่อื งเศรษฐกิจพอเพียง กจิ กรรมรีไซเคิลกระดาษ
และประดิษฐ์เศษวัสดุเหลือใช้ กิจกรรมปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ เป็นต้น คณะผู้บริหารของโรงเรียน ครูและ
ผรู้ บั ผิดชอบโครงการกิจกรรมประชุมวางแผนงานรว่ มกนั ในการจัดกจิ กรรมทีส่ ง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมีความฉลาดในการ
เลือกใช้และเลือกซื้อ โดยประชาสัมพันธ์ให้นักเรียนรับทราบในรูปแบบ On-Line ภายใต้มาตรการ DMHTT
ของกระทรวงสาธารณสขุ
ครูได้จัดการเรียนการสอนในคาบวิชาลูกเสือ-เนตรนารี โดยบูรณาการกิจกรรมบูรณาการจัดการเรียน
การเรียนรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสร้างองค์ความรู้และทกั ษะที่จำเป็นในการเลือกใช้ เลือกซื้ออาหาร สินค้า
และบริการต่าง ๆ ในปัจจุบันมีอยู่มากมายหลายอย่างและมีลักษณะแตกต่างตามความต้องการของนักเรียน
ซ่ึงโดยทว่ั ไปแล้วความตอ้ งการขั้นพ้ืนฐานของคนเรา แบง่ ได้ 2 ลักษณะดังน้ี
1. ความต้องการดา้ นรา่ งกาย ไดแ้ ก่ อาหาร ยารกั ษาโรค เครือ่ งนุ่งหม่ ทีอ่ ยูอ่ าศัย
2. ความต้องการด้านจิตใจ ได้แก่ ความต้องการสประสบความสำเร็จในหน้าที่การงาน ความต้องการ
การยอมรับจากผู้อื่น และความต้องการด้านความสะดวกสบาย ดังต่อไปนี้ 1. การเลือกซื้อสินค้าและบริการ
โดยมีเกณฑร์ ายได้ ราคา รสนิยม และขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ต่างๆในการเลอื กสินค้า และ 2. การเลือกสิ้นค้า
และบริการ ควรศึกษาจากราคา ความจำเป็น คุณภาพสินค้า เป็นต้น โดยครูประจำชั้นจัดโครงการน้อมนำทำ
ตามพ่อสอนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ร่วมกบั โครงการส่งเสริมสุขภาพดี ชีวี สดใส ส่งเสริมกระบวนการสอน
ให้นักเรียนเข้าถึง สะท้อนให้เห็นการดูแลสุขภาพ พร้อมกับแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกนั โดยครูผู้รับผิดชอบ
ได้สร้างเครื่องมือวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย โดยสร้างวิธีการสังเกตผู้เรียนรายบุคคล สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรยี น ส่งเสรมิ ให้ผูป้ กครองมสี ว่ นร่วมในการประเมนิ นกั เรยี น แลว้ สง่ ข้อมลู ย้อนกลบั มาท่ีครปู ระจำชั้นเพ่ือนำผล
การประเมินมาศึกษาวเิ คราะห์และประชมุ รว่ มกนั จัดหาแนวทางการแก้ปญั หาอย่างสม่ำเสมอ
จากผลการดำเนินงาน ผู้เรียนมีความฉลาดในการเลือกใช้และเลือกซื้อ มีผลการสรุปผลการดำเนินงาน
ผู้เรยี นมคี วามฉลาดในการเลอื กใชแ้ ละเลอื กซือ้ อย่ใู นระดบั คณุ ภาพยอดเยีย่ ม
จุดเด่น
1. โรงเรียนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง ประกอบด้วย กจิ กรรมบูรณาจัดการเรยี นรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียงในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
1-6 กจิ กรรมกระดาษรไี ซเคลิ และประดิษฐ์จากเศษวัสดุเหลือใช้ กิจกรรมปลกู ผักไฮโดรโปรนิกส์ และพฒั นาสู่การ
จัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ 8 กล่มุ สาระการเรียนรู้ สง่ ผลให้นกั เรียนได้ลงมือปฏบิ ัติจรงิ เกิดการเรียนรู้ ปลูกฝัง
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทำใหเ้ ดก็ มีคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคแ์ ละค่านยิ มท่ดี ี
2. ครูมีความประพฤติเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ ฐานในการจดั กิจกรรม
การเรยี นรู้
จุดควรพัฒนา
1. ความร้คู วามเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งของนักเรียน
2. การนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั
ข้อเสนอแนะในการพฒั นา
1. ควรส่งเสริมให้นักเรียนมคี วามรู้ความเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทั้งกระบวนการทุกคน
อยา่ งถ่องแท้
2. ออกแบบติดตามการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั
ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
ประเดจ็ พิจารณาที่ 5.1 ผเู้ รยี นมคี วามรเู้ รอื่ งหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
1. โครงการนอ้ มนำทำตามพอ่ สอนเศรษฐกจิ พอเพียง
- กิจกรรมบรู ณาการจัดการเรยี นรเู้ รอ่ื งเศรษฐกิจพอเพยี ง
- กจิ กรรมกระดาษรีไซเคลิ และประดิษฐเศษวสั ดเุ หลอื ใช้
- กิจกรรมปลกู ผกั ไฮโดรโปนิกส์
2. แบบรายงานสรปุ โครการ กจิ กรรม
ประเด็จพิจารณาท่ี 5.2 ผูเ้ รยี นมีนสิ ัยใช้จา่ ยอยา่ งประหยดั อดออม
1. โครงการน้อมนำทำตามพอ่ สอนเศรษฐกจิ พอเพียง
- กิจกรรมบรู ณาการจดั การเรยี นรู้เรือ่ งเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในระดบั ชั้นอนุบาล1-3
- กิจกรรมประหยัดนำ้ ประหยดั ไฟ
- กิจกรรมประดิษฐ์จากเศษวสั ดุเหลอื ใช้
2. แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา
3. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
4. แบบรายงานสรปุ โครการ กจิ กรรม
ประเดจ็ พิจารณาท่ี 5.3 ผเู้ รียนมคี วามฉลาดในการเลอื กใชแ้ ละเลือกซือ้
1. โครงการน้อมนำทำตามพ่อสอนเศรษฐกิจพอเพียง
- กจิ กรรมบูรณาการจดั การเรียนร้เู ร่อื งเศรษฐกิจพอเพยี ง ในระดบั ชั้นอนุบาล1-3
- กิจกรรมประหยดั นำ้ ประหยัดไฟ
- กิจกรรมประดิษฐ์จากเศษวัสดุเหลือใช้
2. แบบรายงานสรุปโครการ กิจกรรม
เอกสารประกอบ
(รายงานผลการประกันคณุ ภาพภายนอก รอบส่ี (พ.ศ.2559-2563))
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖