รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเการบริหารจัดการภายในโรงเรียนอย่างเป็นรูปรับผิดชอบออกเป็นทั้งหมด 4 ฝ่าย ประกอบบริหารงาน บุคคล ฝ่ายบริหารงานงบประมาในแต่ละฝ่ายจะมีหัวหน้าฝ่ายผู้รับผิดชอบ มีกให้สอดคล้องกับนโยบายของ สพฐ. แต่แผนปฏิบัติการประจำปี มีการประชุมแลกเประหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และสถาสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่า๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าดีสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสได้รับพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน ซึ่งได้แก่ ด้านและสติปัญญา โดยจัดกิจกรรม เพื่อส่งเสริมกประสบการณ์ การลงมือปฏิบัติ การทดลองวิทผ่านโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งปรักการอ่าน การออกกำลังกาย อย่างต่อเนื่องคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี และหยิบจับสิ่งของขจับ รับ โยนสิ่งของได้ตามวัย มีการจัดกิจกรรกิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อให้คำปรึกษา
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 42 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เรียนบ้านสาง ได้จัดโครงสร้างใน ปธรรมชัดเจน โดยแบ่งงานความ ด้วยฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝ่าย ณและฝ่ายบริหารงานทั่วไป โดย การวางแผนจัดทำโครงการต่าง ๆ งตั้งคณะทำงานในการจัดทำ ปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน านศึกษายังได้จัดสภาพแวดล้อม างหลากหลายและปลอดภัย ห้องและแบบ Active Learning ใช้รูปแบบการจัด ประสบการณ์แบบโครงการ (Project Approach) 5. ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กมีความคิดรวบยอด ที่เกิด จากประสบการณ์การเรียนรู้ ให้เด็กมีการคิดอย่างมี เหตุผล ความคิดรวบยอด กระบวนการคิดเหตุผล ตามช่วงวัย า เด็กมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ สุข ทำงานสำเร็จตามเป้าหมาย นร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม การเรียนรู้ผ่านการเล่นจากมุม ทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ระเทศไทย จัดกิจกรรมส่งเสริม เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่าง ขนาดใหญ่ได้ ใช้มือในการ หยิบ มทดสอบสมรรถภาพผู้เรียน และดูแลผู้เรียนอย่างใกล้ชิด
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ6 บ้านต๋อม 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พบครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีสนามเด็กเเหมาะสมกับวัย และเพียงพอ มีสื่อฯที่ไม่หลพัฒนาการของเด็ก มีผู้อำนวยการสถานศึกษและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกาการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่การศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า สถเป้าประสงค์ และมีกลยุทธ์ที่ชัดเจนในการจัการศึกษาของโรงเรียน มีการส่งเสริมใหกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตประสบการณ์เรียนรู้การสอนโครงงานบ้านนักใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย เพื่อกระตุ้นความีหลักสูตรสถานศึกษาที่ทันสมัยเป็นปัจจุบัผู้ปกครอง และชุมชน มีการบูรณาการอย่าภาษาและด้านคุณธรรมจริยธรรม เน้นการเรี๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม แตามวัย ร่าเริงแจ่มใส ชื่นชมและแสดงออ
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 43 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา บว่า โรงเรียนมีการจัดห้องเรียน เล่น /แหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย ลากหลาย และ ไม่เหมาะสมกับ ษา มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 1. พัฒนาการการใช้ภาษา การสังเกต การจำแนก การเปรียบเทียบสิ่งตางๆ รอบตัว เด็กจำเป็นต้อง เรียนรู้ภาษาเพื่อใช้ในการสื่อความหมาย การคิด การ จินตนาการ การรับรู้ การแสดงออก การโต้ตอบกับ ผู้อื่น และการปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม ผ่านการจัด กิจกรรมที่หลายหลายครอบคลุมทุกด้านอย่าง สม่ำเสมอ 2. พัฒนาการเด็กด้านสติปัญญายังไม่หลากหลาย ได้แก่ การคิดสร้างสรรค์ การคิดแก้ปัญหา การคิด รวบยอด และทักษะการสื่อสาร ผ่านการจัดกิจกรรม เสริมทักษะประสบการณ์นักวิทยาศาสตร์น้อยอย่าง สม่ำเสมอ 3. สถานศึกษานำจุดที่เป็นจุดควรพัฒนามาปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง และอาจมีการพัฒนา ห้องเรียนให้มีความทันสมัยต่อเทคโนโลยี ถานศึกษามีวิสัยทัศน์ พันธกิจ จัดการศึกษาปฐมวัยและพัฒนา ห้เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ทักษะ ตศาสตร์อย่างง่าย ๆ โดยจัด กวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ามสนใจในการเรียนของนักเรียน ัน ตอบสนองความต้องการของ างหลากหลายทั้งทักษะพื้นฐาน ยนรู้ที่ลงมือปฏิบัติผ่านการเล่น า เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน และด้านสติปัญญาอย่างเหมาะสม อกทางศิลปะ ดนตรี และการ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพเคลื่อนไหว รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรับผิดชอบ มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใเคารพธงชาติที่หลากหลาย เหมาะสมตามวัย 7 บ้านต๊ำพระแลและ บ้านต๊ำม่อน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีสนามเด็กเเหมาะสมกับวัย และเพียงพอ มีสื่อฯที่หพัฒนาการของเด็ก มีผู้อำนวยการสถานศึกษและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรมPLCทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉประชุม/อบรบแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการการศึกษาปฐมวัยทุกคน ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเและพันธกิจของสถานศึกษาเพื่อที่จะขับเคลื่อพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้บริบทของท้องถิ่น เน้นการเรียนรู้ผ่านกาตนเอง มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักการสืบเสาะหาความรู้ มีการประเมินสถานศึกษา
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 44 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา รรอคอย ยอมรับผู้อื่น รู้หน้าที่ ใจที่ดีงามผ่านกิจกรรมเข้าแถว บว่า โรงเรียนมีการจัดห้องเรียน เล่น /แหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย หลากหลาย และเหมาะสมกับ ษา มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน นาตนเองของครูระดับการศึกษา โมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป C ของครูระดับการศึกษาปฐมวัย ฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป การ รประกันคุณภาพฯ กับครูระดับ 1. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ เช่น การใช้สื่อนวัตกรรม 2. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 3. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน 4. จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย 5. พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค 6. จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน เรียนกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ อนการศึกษาระดับปฐมวัย มีการ ล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและ รเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วย กยภาพ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ใน ผลตรวจสอบคุณภาพภายใน
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าให้มีพัฒนาการในทุกด้าน มีสุขนิสัยที่ดี มีกากลางแจ้งเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้สมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำเพื่อน ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญพื้นฐาน 8 ชุมชนบ้านตุ้มท่าและบ้านต๊ำ เหล่า 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พบครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีสนามเด็กเเหมาะสมกับวัย และเพียงพอ มีห้องปฏิบัเพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีผู้อำนวยการสห้องเรียน และทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษ10 - 19 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่า49 ชั่วโมง มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนฯ กับครูทุกคน ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า มีห4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นมีให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ประสบการณ์ ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 45 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา า โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาเด็ก ารส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกิจกรรม ้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็น มาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ำวัน รู้จักช่วยเหลือและแบ่งปัน ญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด บว่า โรงเรียนมีการจัดห้องเรียน เล่น /แหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย ัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้ สถานศึกษา มีจำนวนครูครบทุก งเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ษาที่ผ่านมาชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ านมามีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - เรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพ 1. ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตาม แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีการสร้างสรรค์ ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่ เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอก ห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง 2. เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ด้วยตนเอง มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง การจัดสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด พ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยมีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจำวันอ9 บ้านภูเงิน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แตประกอบการจัดประสบการณ์ (ระดับปฐมวัผู้อำนวยการสถานศึกษา มีจำนวนครูครบจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครูรปีการศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับกการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โสถานศึกษาปฐมวัย ครอบคลุมพัฒนาการทั้งการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 จัดครูให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบกการออกแบบกิจกรรม มีการสังเกตและประเจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกโด
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 46 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า ย่างมีความสุข อย่างดี 5. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน 6. พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน บว่า โรงเรียน มีสนามเด็กเล่น / ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มีสื่อ ัย) เพียงพอและพร้อมใช้งาน มี ทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้น ะดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดใน ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปี 5 - 49 ชั่วโมง 1. พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเช้าสู่บทเรียนและการ พัฒนาบุคลากรโดยส่งเช้ารับการอบรม แลกเปลี่ยน เรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมายติดตามผลการ นำไปใช้ และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง โดย เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา มีการกำกับติดตามการดำเนินงานอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจต่อ คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2. ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยครูมีการ วิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล และสร้างโอกาสให้เด็ก ทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทำ ผ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ โรงเรียนบ้านภูเงินมีหลักสูตร ง 4 ด้าน สอดคล้องกับหลักสูตร รูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริม การณ์ ใช้ประสบการณ์สำคัญใน เมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ดยคำนึงถึงความปลอดภัย มีมุม
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพประสบการณ์ที่หลากหลาย ให้บริการสื่อเทเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำห๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบวแข็งแรง และดูแลความปลอดภัยของตนเอคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ดูแลสุขภาพอนามัยเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ทด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานและค่านิยมที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว10 บ้านใหม่และบ้านโป่ง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLCทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า มีหลัด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ครูประสบการณ์ มีครูเพียงพอกับชั้นเรียน
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 47 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา คโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการ หรับครู เรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการ ติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็น ว่า เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ระบบ องได้ มีการเคลื่อนไหวร่างกาย ยส่วนตน ปฏิบัติตนตามข้อตกลง เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวัง ที่เสี่ยงอันตราย เด็กมีพัฒนาการ างอารมณ์ได้ เด็กร่าเริงแจ่มใส นของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึก สถานศึกษากำหนด ชื่นขมและมี ว พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน นาตนเองของครูระดับการศึกษา โมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป C ของครูระดับการศึกษาปฐมวัย ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป 1. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา 2. จัดทำโครงการที่หลากหลายได้แก่ โครงการ พัฒนาเด็กปฐมวัย โครงการปรับปรุงสภาพแวดล้อม โครงการศึกษานอกสถานที่และโครงการบ้านนักวท ยาศาสตร์น้อย 3. จัดทำโครงการและดำเนินงานตามโครงการที่วาง ไว้ ได้แก่ โครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย โครงการ ักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 รูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ครูมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพสม่ำเสมอ โดยการเข้าอบรมหลักสูตรต่างๆ โเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนนักเรียน มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดทำห๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าวัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมทีอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจำวันอ11 บ้านร่องห้า 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกาการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่าน19 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 48 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและสื่อ งพอ ให้บริการสื่อเทคโนโลยี นุนการจัดประสบการณ์ให้กับ สให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม หลักสูตรสถานศึกษา ปรับปรุงสภาพแวดล้อม โครงการศึกษานอกสถานที่ และโครงการบ้านนักวทยาศาสตร์น้อย า เด็กมีทักษะการเคลื่อนไหวตาม าวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และ ที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการ มกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มี รมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข อย่างดี พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ นมา ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 1. การพัฒนาการด้านการทำกิจกรรมเสริมสติปัญญา ให้เหมาะสมตามวัย มีความคิดรวบยอดและสามารถ และรู้วิธีในการแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง การพัฒนา และปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อน รับประทานอาหาร การล้างมือก่อนออกจากห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่มี ประโยชน์ให้เป็นนิสัย การใช้คำพูดในการขอบคุณ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า มีหครอบคลุมพัฒนาทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบการจัดประสบการณ์ให้แก่เด็ก ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบวจิตใจ สามารถควบคุม และแสดงออกทางอช่วยเหลือตนเองในการทำกิจกรรมและกิจวัตได้อย่างมีความสุข เด็กได้เรียนรู้และได้รับปรการทำกิจกรรมการทดลองบ้านวิทยาศาวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย สามารความสุข 12 อนุบาลพะเยา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีสนามเด็กเเหมาะสมกับวัย และเพียงพอ มีสื่อฯที่หพัฒนาการของเด็ก มีผู้อำนวยการสถานศึกษและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรมPLC
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 49 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยที่ บริบทของสถานศึกษาเพื่อใช้ใน และขอโทษ กับผู้อื่นเป็นประจำ และการใช้วาจาให้ สุภาพเหมาะสมกับวัย 2. การพัฒนาและส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์อย่างหลากหลายให้แก่เด็ก และจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน มีการจัดสภาพ แวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ พอเพียงเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก พัฒนา รูปแบบการจัดเก็บข้อมูลเด็ก ในระบบสารสนเทศ ของชั้นเรียนด้วยระบบเทคโนโลยี 3. การจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างกว้างขวาง จัดหาสื่อ อุปกรณ์ สื่อการ เรียนการสอนที่หลากหลายและเพียงพอต่อเด็ก รวมทั้งสื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ปรับปรุง สภาพ แวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก ว่า เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ อารมณ์ได้เป็นอย่างดี สามารถ ตรประจำวัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น ะสบการณ์ตรง เช่น สตร์น้อย ตามโครงการบ้าน รถปฏิบัติและเรียนรู้ได้อย่างมี บว่า โรงเรียนมีการจัดห้องเรียน เล่น /แหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย หลากหลาย และเหมาะสมกับ ษา มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน นาตนเองของครูระดับการศึกษา โมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป C ของครูระดับการศึกษาปฐมวัย ด้านการเพิ่มศักยภาพของครูในด้านความรู้ใหม่ที่เกิด ประโยชน์ต่อองค์กรและวิชาชีพ จำนวนครู เกษียณอายุราชการมีจำนวนมากในปีที่ผ่านมาและ ในอนาคต ครูมีประสบการณ์การสอนน้อยเนื่องจาก วัยวุฒิ กิดการขาดช่วงในการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนเกิดปัญหาในการจัดบุคลากรที่มี ประสบการณ์มีการจ้างครูอัตราจ้างทดแทนในสาขา
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉประชุม/อบรบแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการการศึกษาปฐมวัยทุกคน ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเรีและการจัดการอย่างเป็นระบบ ผู้บริหารใช้หส่วนร่วมในการบริหารองค์กรโดยมีการแบ่งฝ่มีความคล่องตัวในการบริหารงานการประสานำเทคโนโลยีระบบการจัดการบริหารในโรงเรีมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษาสภาพปัญหและชุมชน และให้เป็นไปตามนโยบายการปฏิพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภกำกับ ติดตามประเมินผลการดำ เนินงานและการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความป๙๘.๗ ๔ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีน้ำเกณฑ์มาตรฐานกระทรวงสาธารณสุข มีกล้ามอย่างคล่องแคล่ว เคลื่อนไหวในท่าต่าง ๆ และ
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 50 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป การ รประกันคุณภาพฯ กับครูระดับ วิชาเอกที่ขาดแคลนการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ โรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ รียนอนุบาลพะเยามีการบริหาร ผลการจัด ลักธรรมาภิบาล หลักในการมี ายงานรับผิดชอบอย่างชัดเจน นงานอย่างมีประสิทธิภาพ รียนจัดระบบการนิเทศภายใน ษาแผนปฏิบัติการประจำปีที่ หาความต้องการของผู้ปกครอง ฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการ เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ภาพมีการดำเนินการนิเทศ ะจัดทำรายงานผลการจัด การรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็น ษา า เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้าน ลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ ำหนักและส่วนสูงเป็นไปตาม มเนื้อใหญ่แข็งแรง สามารถใช้ได้ ะทรงตัวได้อย่างดีเยี่ยม มี
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพสุขภาพแข็งแรง และรู้จักเลือกอยู่ในสภาพแวนิสัยที่ดี รับประทานอาหารที่เป็นประโยชน์ พเวลามีสุขภาพที่สมบูรณ์แข็งแรงและมีพัฒนาและรู้จักเลือกอยู่ในสภาพแวดล้อมที่สะอาดป13 ไทยรัฐวิทยา 46(ดอกคำใต้) 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีสนามเด็กเเหมาะสมกับวัย และเพียงพอ มีสื่อฯที่หพัฒนาการของเด็ก มีผู้อำนวยการสถานศึกษและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรมPLCทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉประชุม/อบรบแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการการศึกษาปฐมวัยทุกคน ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรบริหารงานสู่ความเป็นเลิศ ที่สามารถนำไปปแท้จริง ส่งผลให้โรงเรียน ผู้บริหาร และคหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่นๆ เคุณภาพประจำตำบล โรงเรียนสื่อมวลศึกษาระดับประเทศของมูลนิธิไทยรัฐวิทยา ผู้บริหคำใต้ โรงเรียนดีเด่นด้านพัฒนาการด้านการอ
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 51 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา วดล้อมที่สะอาดปลอดภัยมีสุข พักผ่อนอย่างเพียงพอและเป็น การด้านร่างกายเหมาะสมกับวัย ปลอดภัย บว่า โรงเรียนมีการจัดห้องเรียน เล่น /แหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย หลากหลาย และเหมาะสมกับ ษา มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน นาตนเองของครูระดับการศึกษา โมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป C ของครูระดับการศึกษาปฐมวัย ฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป การ รประกันคุณภาพฯ กับครูระดับ 1. ครูควรคิดและมีนวัตกรรมเป็นของตนเอง 2. สื่อเทคโนโลยีควรนำมาใช้อย่างต่อเนื่อง 3. จัดหาสื่อ อุปกรณ์เสริมทักษะพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน 4. พัฒนาตนเองอย่างน้อยปีละ 6 ครั้ง งเรียนมีนวัตกรรมรูปแบบการ ฏิบัติ แล้วเกิดผลประสิทธิภาพที่ ณะครู ได้รับรางวัลต่างๆ จาก ป็นจำนวนมาก เช่น โรงเรียน าดีเด่นภาคเหนือ ผู้บริหารดีเด่น หารดีเด่นสมาคมครูอำเภอดอก อ่านภาษาไทย
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบวไทยรัฐวิทยา 46 (ดอกคำใต้) มีพัฒนาการ อารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาเห็นว่าการจัดกิจกรรมของโรงเรียนที่ลงสู่เด็บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมค่ายศิลปกิจกรรมสร้างสรรค์จากกระดาษหนังสือพิมพกิจกรรมสร้างสรรค์ประจำหน่วยสีไม้ สีเทีสร้างสรรค์จากการประเมินพัฒนาการประสำหรับนักเรียน การจัดสร้างสนามเด็กเล่น Bจากมูลนิธิไทยรัฐของโรงเรียน ส่งผลถึงพัฒนาตามเกณฑ์พัฒนาการตามมาตรฐานทั้ง 4 ด้า14 บ้านร่องจว้า 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งแต่ไม่ครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่าน19 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่า49 ชั่วโมง ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า การจับ้านร่องจว้าได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทั
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 52 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ว่า นักเรียนปฐมวัยของโรงเรียน ทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้าน า คิดเป็นร้อยละ 100 แสดงให้ ด็กนักเรียนปฐมวัย เช่นกิจกรรม ปะ เช่นกิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน พ์ กิจกรรมฉีกตัดปะสวนดอกไม้ ยน งานประดิษฐ์ และกิจกรรม ะจำปี การจัดสร้างสระว่ายน้ำ BBL กิจกรรมเสริมอาหารกลางวัน าการของนักเรียนปฐมวัย เป็นไป น ตามที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน จำนวนครูครบทุกห้องเรียน การพัฒนาตนเองของครู ระดับ นมา ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ นมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 1. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดูแลนักเรียน และการเข้ามาช่วยส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนให้ ดียิ่งขึ้น 2. จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการสอน เพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง จัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน 5. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน ทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อปฐมวัย พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบกามุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารเพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีกศักยภาพ และมีความเข้าใจการจัดการศึกษา๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีสมรรถภาพทางรกล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กสมวัย สามาสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุภัยไม่ให้ตนเองได้รับจริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในสิ่งแวดล้อมมีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนานอย่างมีความสุข และมีสติปัญญา เรียนรู้ได้ตา15 อนุบาลดอกคำใต้(ชุมชนสัน ช้างหิน) 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย ห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครูครบทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้น จำนวของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษ25 ชั่วโมง
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 53 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับ ารณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่ รมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา การพัฒนาครูและบุคลากรให้มี าปฐมวัย า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี ร่างกายและสมรรถภาพทาง รถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อ บบาดเจ็บได้ มีคุณธรรม นการอนุรักษ์และพัฒนา น ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้ ามกิจกรรมประจำวันอย่างดี พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / แต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี งพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจำนวน วนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง การศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ย ารเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 1. การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ “ไฮสโคป” (การเรียนรู้แบบลงมือกระทำ) 2. การจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้าน 4. การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชียวชาญ ทางวิชาชีพ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า สถานหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 ให้สและท้องถิ่น ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านตามจำนวนชั้นเรียน มีการพัฒนาครูให้มีคประสบการณ์กับเด็กอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสและภายนอก ห้องเรียนมีความปลอดภัย เหม๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบกิจกรรมในลักษณะบูรณาการผ่านการเล่น ตรงอย่างหลากหลาย เกิดความรู้ ทักษะ คุณพัฒนาทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคสำคัญ เรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหวิทยาศาสตร์ สนองความต้องการ ความสนใให้พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกีเด็ก 16 บ้านสันจกปก 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย ห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระดับชั้น มีชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ย
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 54 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา นศึกษามีการปรับปรุงและพัฒนา สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน น จัดครูผู้สอนได้เพียงพอและครบ วามรู้ความเชี่ยวชาญในการจัด สมอ จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายใน มาะสม ว่า ครูจัดประสบการณ์โดยจัด ลงมือกระทำ จากประสบการณ์ ณธรรม จริยธรรม รวมทั้งเกิดการ คม และสติปัญญา เน้นเด็กเป็น หาความรู้ด้วยกระบวนการทาง ใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคล กี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนา พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / แต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี พอแต่ไม่พร้อมใช้งาน จำนวนครู มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 งของครู ระดับการศึกษาปฐมวัย ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวน 1. ควรจัดกิจกรรมเพื่อฝึกให้นักเรียนมีทักษะ กระบวนการคิด ผ่านทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ให้มากยิ่งขึ้น 2. ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน 3. ส่งเสริมให้นักเรียนเห็นคุณค่าของสิ่งของรอบตัว ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า - จัดหา
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 5๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรปฐมวัยที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักหลักสูตรให้ทันสมัย ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนากาโดยมุ่งเน้นการเล่นและเรียนรู้ตามธรรมชาติทีสนับสนุนการเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติจริง และเรียนรู้จากกระบวนการปัญห๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่โดยเน้นให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริงโดยมุ่งเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลเปิดโอกาสให้ความสนใจ ส่งผลให้ผู้เรียนมีพัฒนาการที่ดีทั้สังคม และด้านสติปัญญา ทำให้นักเรียนสามที่เหมาะสมกับวัย สามารถสร้างองค์ความรู้ได้มีความพร้อมในการที่จะเรียนรู้ให้สูงขึ้น นักต่อตัวเอง มีจินตนาการและความคิดสร้างสรร17 บ้านดง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกาการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 55 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา รูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด 50 ชั่วโมงขึ้นไป งบประมาณภายนอกมาสนับสนุนการจัดโครงการ หรือกิจกรรมส่งเสริม 4. ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นให้ มากยิ่งขึ้น 5. การพัฒนาสนามเด็กเล่นให้ได้มาตรฐานและ เพียงพอต่อความต้องการของเด็กเพื่อใช้ในการจัด กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง 6. ครูควรได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของ ด้านการผลิตสื่อการสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพด้าน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อเพิ่มประสบการณ์ให้ ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพ มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ไฟมี การติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง รงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา กสูตรการศึกษา มีการปรับปรุง ารจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง ที่อยู่รอบตัว จัดสภาพแวดล้อมที่ เกิดการเรียนรู้ ผู้เรียนได้ลงมือ า า ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึง ้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตาม ั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้าน มารถสื่อสารและคิดแก้ไขปัญหา ด้ด้วยตนเองอย่างสมดุล นักเรียน เรียนรู้หน้าที่ มีความรับผิดชอบ รค์ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ ผ่านมามีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 1. ส่งเสริมให้บุคลากรพัฒนานวัตกรรมของตนเองให้ หลากหลายมากขึ้น โดยจัดหาจัดซื้อปกรณ์สื่อการ เรียนการสอนที่หลากหลายเพื่อ พัฒนาเครื่องเล่น สนามและระบบสาธารณูปโภคจัดกิจกรรมส่งเสริม เด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเรีสถานศึกษาโดยครู เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องจัดการศึกษา ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการผู้ปกครองได้เสนอแนะแสดงความคิดเห็น กำเป็นระบบเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างสปฐมวัย พ.ศ.๒๕๖๐ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเกิจกรรมหลัก ๖กิจกรรม และโครงการ/กิจกชีวิตชุมชนและท้องถิ่นสนับสนุนครูด้านการเรียนการสอน มีการจัดสภาพแวดล้อมที่ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการนำไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนัก-สวนสูงตามเกณฑใชมือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลความสภาวะที่เสี่ยงตอโรค โดยครูปฐมวัยทุกคนจัหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 ผ่ากําลังกายยามเชา มีการจัดกิจกรรมสง เสสุขภาพ และใหเด็กได้เล่นกีฬาตามความสาม
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 56 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 2. จัดสื่อการเรียนการสอนมุมประสบการณ์ใน ห้องเรียนให้เพียงพอต่อเด็กจัดให้ครูได้รับการอบรม การพัฒนาด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การ วัดผลประเมินผลที่หลากหลายที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรการศึกษาระดับ ปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และไม่ซ้ำซ้อนเพื่อลด ขั้นตอนและภาระงาน เพื่อพัฒนา คุณภาพด้านการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเพิ่มประสบการณ์ให้ครูจัด ประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการติดตาม และประเมินผล พัฒนาการเด็กอย่าง เป็นระบบและ ต่อเนื่อง รียนดำเนินการบริหารและจัดการ งทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการบริหาร รจัดทำหลักสูตร เปิดโอกาสให้ ำกับติดตามการดำเนินงานอย่าง อดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา ล่นและลงมือปฏิบัติจริง โดยผ่าน รรมเสริมต่างๆ สอดคล้องกับวิถี รใช้คอมพิวเตอร์ การผลิตสื่อการ ่ร่มรื่น สะอาดปลอดภัย และ รติดตามและการดำเนินงานและ าต่อไป า โรงเรียนพัฒนาใหเด็กมีสุขภาพ ฑเคลื่อนไหวร่างกายคลองแคลว มปลอดภัยของตนเอง หลีกเลี่ยง ัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ตาม านตาราง ทุกวันมีกิจกรรมออก ริมสุขภาพเด็กดี กิจกรรมตรวจ มารถ ในการแขงขันกิจกรรมกีฬา
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพสี แปรงฟันหลังรับประทานอาหารทุกวัน จัเสริม (นม) ใหเด็กได้รับประทานอาหารตามห18 บ้านค่า 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกาการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า สภาพแวดล้อม สื่อ เพื่อส่งเสริมการเรียนเพียงพอและหลากหลาย ใช้สื่อเทคโนโลยีสาสนับสนุนการจัดประสบการณ์อย่างเหมาะสมโดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมเพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน มีระบสถานศึกษา ที่เหมาะสมและต่อเนื่อง เปิดโอร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดี และได้รับการยอเกี่ยวข้อง ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มตา
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 57 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา จัดเมนูอาหารกลางวันและอาหาร หลักโภชนาการ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 1. ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ทักษะการคิด วิเคราะห์ด้วยการบูรณาการกระบวนการเรียนโดยใช้ ทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยีอย่างต่อเนื่อง 2. จัดกิจกรรมเพื่อสร้างความมั่นใจและกล้า แสดงออก 3. จัดทำนวัตกรรมสื่อการเรียนการสอน เพื่อให้เด็ก ได้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 4. ครูพัฒนาเทคนิคการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมี ความสามารถด้านการคิด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ฯลฯ และพัฒนาการทาง การเรียนทุกกลุ่มประสบการณ์ โรงเรียนมีสารสนเทศ ด้าน รู้ที่เหมาะสมตามช่วงวัยอย่าง ารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ ม มีระบบประกันคุณภาพภายใน มในการจัดการศึกษา จัดครูให้ บบบริหารจัดการ คุณภาพของ อกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน มรับจากชุมชนและหน่วยงานที่ า ครูจัดประสบการณ์ที่มุ่งส่งเสริม ามศักยภาพ มีการจัดทำแผนการ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่อส่งผลให้บรรลุตามเป้าหมายตามที่สถานประสบการณ์ การเรียนรู้ตามหลักสูตร และมีการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 19 ชุมชนบ้านห้วยลาน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย ห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครูครบทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้น จำนวของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีกตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึก50 ชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงการศึกษาอย่างเป็นระบบ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้เด็กมีคุปฐมวัย ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าแข็งแรง มีคุณธรรม มีวินัยและความรับผิดชติดและไม่มีอุบัติเหตุที่ร้ายแรง สามารถอยู่ร่ว
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 58 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา รบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้าน ญา มีการประเมินพัฒนาการเด็ก องมือและ วิธีการที่หลากหลาย นศึกษากำหนด โดยมีการจัด มีแผนงานโครงการกิจกรรมเสริม พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / แต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี งพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจำนวน วนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง การศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ย ารเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 1. เด็กบางส่วนมีปัญหาด้านครอบครัว เช่น ครอบครัวหย่าร้าง พ่อแม่ออกไปหางานทำนอกพื้นที่ และครอบครัวยากจน ส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพ เด็กไม่เต็มศักยภาพ โรงเรียนต้องจัดระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนให้เข้มข้นและต่อเนื่อง 2 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 3. โรงเรียนต้องให้ขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงาน และต้องพัฒนาด้านการจัดประสบการณ์เด็กอย่างมี คุณภาพอย่างต่อเนื่อง งเรียนมีการบริหารและการจัด วมในการพัฒนาตามนโยบายการ คุณภาพตามหลักสูตรสถานศึกษา า . เด็กส่วนใหญ่มีสุขภาพร่างกาย ชอบ มีความปลอดภัยจากสิ่งเสพ วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ20 บ้านทุ่งต้นศรี 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย ห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เจำนวนครูครบทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้นตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงของครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีกตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเรีอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้มี การประชุมแการประชุมเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะด้าน เพื่อให้วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีกาจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรสถานศึกษาครูผู้สอนสามารถจัดการเรียดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเค
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 59 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / แต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มี น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมง งเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC การศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ย 1.ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการ เสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียนมากขึ้น 2. ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 3.ครูควรจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ให้เด็กปฐมวัย ทุกคน มีความพร้อมเต็มตามศักยภาพ 4.โรงเรียนควรกำหนดแผนพัฒนาครูเพื่อยกระดับ ความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ในทุกๆด้าน รียนมีการบริหารและการจัดการ แบบมีส่วนร่วม การประชุมกลุ่ม ห้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนด ารปรับแผนพัฒนาคุณภาพ การ อดคล้องกับผลการจัดการศึกษา บายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้น รฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร ยนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการ ผล การดำเนินงาน และจัดทำ นได้ใช้กระบวนการวิจัยในการ นพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัจริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีระเบียบวินักิจกรรมประจำวัน 21 บ้านถ้ำประชานุเคราะห์ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งแต่ไม่ครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่าน19 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่า49 ชั่วโมง ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาในรูปแบบหลักสูตกับวัยของผู้เรียน ครูสามารถออกแบบการแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนและนำสู่ กโดยผู้บริหาร คณะกรรมการ สถานศึกษาและ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบเคราะห์มีบุคลากรที่มีความรู้ความสามาประสบการณ์ในการปฏิบัติการสอน ทำให้ครู
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 60 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ัติเหตุ และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม นการอนุรักษ์ ทำงานร่วมกับผู้อื่น สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมและอยู่ นัย มีสติปัญญาเรียนรู้ ได้ตาม พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน จำนวนครูครบทุกห้องเรียน การพัฒนาตนเองของครู ระดับ นมา ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ นมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 1. จัดทำคู่มือประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพื่อ แนะนำแนวทางและสร้างความเข้าใจให้แก่ครูในการ ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาให้มี ประสิทธิภาพมากขึ้น 2. การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์และวิธีการ ประเมินพัฒนาการเด็ก ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึงพัฒนาการและความ สนใจของผู้เรียนเน้นให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้จาก การลงมือปฏิบัติจริง มีทักษะการแสวงหาความรู้ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลายและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้รวมทั้งการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม ทักษะการคิดให้แก่ผู้เรียน เรียนบ้านถ้ำประชานุเคราะห์ได้ ตรบูรณาการที่มี ความเหมาะสม รจัดการเรียนรู้ที่คำนึงถึงความ การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ะครูได้ร่วมกันจัดทำ บว่า โรงเรียนบ้านถ้ำประชานุ ารถตรงสาขาวิชาที่สอนและมี รูสามารถออกแบบการเรียนรู้ที่มี
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพประสิทธิภาพและมีระบวนการพัฒนาครูให้สที่เหมาะกับพัฒนาการและทักษะที่จำเป็น เผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัยใวิชาชีพ ผู้ปกครองและบุคลากรทางการศึพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน จัดบรรยากาศและเรียน สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตคุณภาพเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ 22 บ้านปิน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย ห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครูครบทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้น จำนวของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษ25 ชั่วโมง ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเรีครอบคลุมพัฒนาการของเด็ก สถานศึกษามีหทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีระบบ ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น แลให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสประสบการณ์สำหรับครู
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 61 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ามารถออกแบบรูปแบบการสอน ตามวัยสำหรับผู้เรียน สามารถ ให้แก่นักศึกษาฝึกประสบการณ์ ศึกษาปฐมวัยส่งเสริมให้เด็กมี ะสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยในชั้น ตรง ซึ่งนำไปสู่การประเมินพัฒนา พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / แต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี งพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจำนวน วนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง การศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ย ารเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู ษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 1. ส่งเสริมให้ครูผู้ดูแลเด็กเข้ารับการอบรมพัฒนา อย่างต่อเนื่อง จัดให้มีเครื่องเล่นสนามที่ปลอดภัย และเพียงพอ ส่งเสริมความร่วมมือและการมีส่วนร่วม จากทุกภาคส่วนและพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 2. ควรเพิ่มเติมและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยการบูรณาการ กระบวนการเรียนโดยใช้ทักษะเทคโนโลยี 3. จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรับตัวก่อนเข้ารับ การศึกษาในระดับที่สูงขึ้นแต่ละชั้น รียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ หลักสูตรที่ครอบคลุมพัฒนาการ มีการบริหารจัดการอย่างเป็น ละมีวิสัยทัศน์ในการทำงาน สารเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบสุขภาพร่างกายตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษความสามารถในการดูแลสุขอนามัยและความความกล้าแสดงออก มีอารมณ์มั่นคง สามารเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สนใจเรียนรู้สิรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอด เกี่ยวกับสิการเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกัวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการแ23 บ้านหนองหล่ม 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่าน19 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า มีหสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการความหมาย และการลงมือปฏิบัติด้วยตนเครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น จากโครงกา
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 62 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา บว่า เด็กได้รับการพัฒนาให้มี ษะในการใช้กล้ามเนื้อใหญ่-เล็ก มี มปลอดภัยของตนเองตามวัย มี รถปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจและ สิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์ ับวัย มีทักษะกระบวนการทาง และความคิดสร้างสรรค์ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ นมา ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 1. จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน 2.ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ 3. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 4. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน หลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและ ปแบบการจัดประสบการณ์ที่ เรียนรู้ผ่านการเล่น เล่นอย่างมี เอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของ ารปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพปฐมวัย พุทธศักราช2561 กิจกรรม บูรณการเรียนการสอน ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนปฐมวัยตามพุทธศักราช 2561 ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี 24 บ้านใหม่(ดอกคำใต้) 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย ห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระดับชั้น มีชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 5๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเรีพัฒนาการทั้ง4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 63 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา าการการเรียนรู้แบบโครงงานสู่ นองหล่ม มีหลักสูตรสถานศึกษา า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า ย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / แต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี พอแต่ไม่พร้อมใช้งาน จำนวนครู มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 งของครู ระดับการศึกษาปฐมวัย ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวน รูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด 50 ชั่วโมงขึ้นไป 1. การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การ ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก ห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่ มีประโยชน์ ให้เป็นนิสัย 2. จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ รียนมีหลักสูตรครอบคลุม งท้องถิ่นจัดสิ่งอำนวยความ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศประสบการณ์ ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี 25 บ้านแม่ใจ(แม่ใจเพาะ วิทยาการ) 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาจำนวนครูครบทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้นตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงของครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีกตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเรีภายนอก (พ.ศ.2564 - พ.ศ.2568) ระดับกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุมหาชน) อยู่ในระดับดี มีระบบโครงสร้างและ
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 64 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด พ า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า ย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีผู้อำนวยการสถานศึกษา มี น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา ดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมง งเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC การศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ย 1. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง และ หลากหลาย เพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับ เด็ก ได้เรียนรู้จากสื่อและภูมิปัญญาท้องถิ่น และสนับสนุน ให้ผู้ปกครองชุมชนส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก 2. จัดหาบุคลากรที่มีความรู้ด้านภาษาอังกฤษหรือ เจ้าของภาษามาจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก อย่างเหมาะสมตามวัย 3. จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้มากขึ้น เช่น สวนเกษตรวิถีพอเพียง สนามเด็กเล่นรูปแบบ BBL เพื่อเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ผ่าน ประสบการณ์ตรงอย่างหลากหลาย รียนได้รับการประกันคุณภาพ การศึกษาปฐมวัย คุณภาพการศึกษา (องค์การ ะการบริหารงานชัดเจนแบบร่วม
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพคิด ร่วมทำ ร่วมกันแก้ปัญหา และร่วมกันภาคคณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครอภาครัฐและภาคเอกชน มีส่วนร่วมในการแสดการจัดการศึกษา โรงเรียนเห็นความสำคัญขอระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อเสริมสนับสนุน ใ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบพัฒนาการเหมาะสมตามวัยผ่านกิจกรรมบูรอย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตส่งเสริมให้เด็กเกิดทักษะวิทยาศาสตร์จากโครเกิดการเรียนรู้ผ่านการสืบเสาะ เด็กมีทักษะแสดงความคิดเห็นซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในกา1 ต่อไป 26 บ้านเหล่า 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พบเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แตห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครบทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้น จำนวนชั่ครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึก20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 65 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา คภูมิใจโดยเปิดโอกาสให้ อง ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ทั้ง ดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมใน องการบริหารและการจัดการ ให้เด็กบรรลุตามจุดมุ่งหมาย 4. พัฒนาสื่อและเทคโนโลยีให้เพียงพอและ เหมาะสมกับเด็ก บว่า เด็กได้รับการพัฒนาให้มี รณาการ การเรียนรู้ผ่านการเล่น กสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคม ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี รงงานวิทยาศาสตร์ ส่งผลให้เด็ก ะการสื่อสาร กล้าแสดงออก การ ารเรียนรู้ใน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ว่า โรงเรียนสนามเด็กเล่น /แหล่ง ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี พอแต่ไม่พร้อมใช้งาน จำนวนครู ชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของ กษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 1.ควรพัฒนาทักษะการคิดจินตนาการตามวัยของ เด็กปฐมวัยให้ดียิ่งขึ้น 2.ควรพัฒนาด้านสมาธิของเด็กให้มีสมาธิมากขึ้น 3.จัดสื่อที่หลากหลายเหมาะสมและเพียงพอกับเด็ก ปฐมวัยให้มีมากขึ้น 4.การบริหารแบบมีส่วนร่วมสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ (PLC) ให้สม่ำเสมอ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า มีห4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท และสนับสนุนกให้ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่สถานศึกษาระดับปฐมวัยครอบคลุมพัฒนาประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพรและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง มีการจัดครูในการจัดการเรียนเรียนการสอนเด็กปการศึกษาปฐมวัยโดยตรง และมีครูพี่เลี้ยงที่เด็กปฐมวัย มีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถาการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีประสบกิจกรรมอย่างเหมาะสมตามวัย 27 บ้านไร่อ้อย 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อมใช้งาและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกาการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่
สังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 66 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง การจัดประสบการณ์และส่งเสริม ว่า โรงเรียนบ้านเหล่ามีหลักสูตร าการทั้ง 4 ด้าน ดำเนินการจัด ร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น ที่เหมาะสมและมีประสบการณ์ ปฐมวัย มีครูประจำการที่จบ ผ่านการอบรมทางด้านการดูแล อเพื่อการเรียนรู้อย่างเหมาะสม มีการนิเทศชั้นเรียนทุกปี มีการ านศึกษา ซึ่งส่งผลให้ครูด้าน มสามารถในการวิเคราะห์และ การณ์ในการออกแบบการจัด พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง น มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ 1. ดำเนินการบริหารงานและจัดการศึกษาโดยการ พัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่องให้สอดคล้องกับบริบท และก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลง จัดประสบการ เรียนรู้โดยการนำนวัตกรรมต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้ 2. ประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาอย่าง