รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระดับชั้นตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชPLC ของครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ใเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โพัฒนาการทั้ง 4ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทประสบการณ์ ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี 9 บ้านแม่กา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ แต่ไม่ปลอดภัย มีห้องปฏิบัติเพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจำนวนครูคระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเ
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 92 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา หมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มี ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมง 3. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 4. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน รงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุม งท้องถิ่น การจัดสิ่งอานวยความ ทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด พ า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า ย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้ รบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุก องของครู ระดับการศึกษาปฐมวัย เฉลี่ยระหว่าง 10 -19 ชั่วโมง สนับสนุนครูให้มีการอบรมด้านการจัดประสบการณ์ ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงต่อความ ต้องการของครูและสถานศึกษา มีระบบบริหารการ จัดการคุณภาพของสถานศึกษา การชี้แนะระหว่าง การปฏิบัติงานที่ส่งต่อคุณภาพมาตรฐานศึกษา โดย
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLCทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ย๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า มีหลัด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ มีประสบการณ์ และครูได้รับการพัฒนาด้านวิแนวทางการประเมินเพื่อรับตราพระราชทาประเทศไทย” รุ่นที่ 6 ทำให้มีผลการประเมการจัดการ ร้อยละ 82.35 ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแส100 สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ตามนอกห้องเรียน ตามเขตพื้นที่รับผิดชอบ ร่าเริงช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จักยิ้ม ทักทาย อย่างมีความสุข และมีพัฒนาการด้านสติปัญญพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 93 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา C ของครูระดับการศึกษาปฐมวัย ยระหว่าง 25 -49 ชั่วโมง บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 การจัดสิ่งอำนวยความสะดวก มีอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด วิชาชีพ และโรงเรียนดำเนินตาม าน “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย มินด้านกระบวนการบริหารและ า เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ภัยของตนเองได้ร้อยละ 100 มี สดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ ก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการ มที่ได้รับมอบหมายทั้งในและ ง แจ่มใส เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ม ได้ร้อยละ 100 สังเกตได้จาก ะจำวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ อยู่เป็นนิจ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด ะ 86.48
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ10 บ้านสันเวียงใหม่ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรีใช้งาน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่เฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 20 ชั่วโมงขึ้ร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาปผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโม๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า ผู้บริหพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอและเหมพัฒนาให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประเป็นรายบุคคล ผู้ปกครองและสถานศึกษา ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม ด้านสจัดกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมออมทรัพย์การคิดพื้นฐาน การแสวงหาความรู้ กานักวิทยาศาสตร์น้อย”กิจกรรมเสริมในการต่อเนื่อง พ่อแม่ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่อง อย่
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 94 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี รียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อม ครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมง ษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษา ขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้า ปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ มง 1. พัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ยิ่งขึ้นจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมทั้ง ในและนอกห้องเรียนอย่างปลอดภัย มีสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ยิ่งขึ้น 2. จัดกิจกรรมและโครงการที่พัฒนาการทั้ง๔ด้าน ผ่านกิจกรรม “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” หารส่งเสริมให้ครูได้ประเมินและ บหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและ มาะสมกับชั้นเรียน มีการส่งเสริม ะสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็ก า เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ทั้ง ติปัญญา สื่อสารได้ โดยผ่านการ ย์ออมความดี และพัฒนาทักษะ รสื่อสารจากกิจกรรม “บ้าน รพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและ ฝายที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการ ย่างสม่ำเสมอ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ11 บ้านจำไก่ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ แต่ไม่ปลอดภัย ห้องปฏิบัติการ/แต่ไม่พร้อมใช้งาน จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด มีจำนวนครูครบทุกการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10การเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับกการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 25๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า สถปัญหาและความต้องการเพื่อใช้ในการกำพันธกิจ ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและคและสังคม อีกทั้งยังให้สอดคล้องกับนโยบายแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาแลสอดคล้องกับแนวปฏิรูปตามแผนพัฒนากาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศัหลักสูตรการศึกษา ระดับปฐมวัย พุทธศักราช๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcomร่างกาย แข็งแรง น้ำหนักและส่วนสูงเป็นไอนามัย กระทรวงสาธารณสุข สามารถใช้กอย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน สุขภาพแข็งแรงมีทักษะในการใช้ประสาทสัมสุขภาพอนามัยที่ดี มีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 95 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ /ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอ ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ กห้องเรียน และทุกระดับชั้น ในปี 0-19 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ย การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปี 5 ชั่วโมง 1. การดำเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณภาพปฐมวัย เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐาน และ พัฒนาการได้เหมาะสมกับวัย 2. การมีส่วนร่วมกับหน่วยงานภายนอก เช่น การแนะนำ เรื่องสุขภาพอนามัยจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพใกล้ บ้าน การมีส่วนร่วมจากผู้ปกครอง ชุมชนในการแนะนำ ช่วยเหลือ สนับสนุนในการจัดการศึกษา 3. การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ให้ มีความสอดคล้องกับนโยบายรัฐบาล นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ ประกอบกับสถานการณ์ทาง เศรษฐกิจ สังคม ชุมชน และท้องถิ่น 4. การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ในระดับปฐมวัย เพื่อให้การดำเนินการบริหารและจัด การศึกษาให้ได้มาตรฐานตรงตามเป้าหมายที่กำหนด ถานศึกษามีการศึกษาสภาพ ำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ วามต้องการของโรงเรียน ชุมชน ยปฏิรูปการศึกษา และมีการปรับ ละแผนปฏิบัติการประจำปีให้ ารศึกษาแห่งชาติ สถานศึกษามี ศักราช 2561 ที่สอดคล้องกับ ช 2560 me) พบว่า เด็กมีพัฒนาการด้าน ไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กได้ เหมาะสมกับสุขภาพและวัย มี ผัสทั้ง 5 และมีสุขนิสัยการรักษา ยิ้มแย้มแจ่มใส มีความสุข มีความ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพอารมณ์ที่ดีต่อตนเอง ผู้เรียนปฏิบัติตนเป็นเรียนรู้จัก แบ่งปันและช่วยเหลือผู้อื่นตามซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีควาเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทากระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตความคิดสร้างสรรค์ 12 บ้านบุญเรือง(อินทะวงศานุ เคราะห์) 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัยและและ ไม่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก มีจำครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชัจำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLCทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ย๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ทีวิชาการ เน้นการเรียนรู้ ผ่าน การเล่นและกต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติแลสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนแล
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 96 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา นสมาชิกที่ดีของกลุ่มและของชั้น มโอกาส สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ามคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่ งภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะ ศาสตร์ และมีจินตนาการและ บว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีสื่อฯที่ไม่หลากหลาย ำนวนครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ นาตนเองของครู ระดับการศึกษา ชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 10 ชั่วโมง C ของครูระดับการศึกษาปฐมวัย ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง 1. จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน 2. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ 3. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 4. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน รงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุม องท้องถิ่น สถานศึกษามีหลักสูตร หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดย ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัด การลงมือปฏิบัติตอบสนองความ ละ กลุ่มเป้าหมาย เฉพาะ และ ละท้องถิ่น
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดีและเด็กกิจกรรม 13 บ้านทุ่งหลวง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรีใช้งาน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่เฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ ๒๐ ชั่วโมงขึ้นร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาปผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโม๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องส่งเสริมสนับสนุนให้ความเชี่ยวชาญด้านการจัให้ครูเข้าร่วมการอบรมต่างๆ มีการบริหาโรงเรียนมีการส่งเสริมและสนับสนุนการสร้าง
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 97 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า ย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ เรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี รียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อม ครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมง ษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษา นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้า ปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ มง ๑.ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ๒.ส่งเสริมให้มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 3. จัดทำนวัตกรรมสื่อการเรียนการสอน เพื่อให้เด็ก ได้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 4. สร้างการมีส่วนร่วมกับชุมชนอย่างเต็มศักยภาพ รงเรียนมีการจัดทำหลักสูตร กับบริบทท้องถิ่น โรงเรียนมีการ จัดประสบการณ์ โดยการส่งเสริม รคุณภาพโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม งสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยมุ่งเน้น
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพให้โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรีโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน เพื่อใ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดีและดูแลความเข้าร่วมกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนในด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน นักเรียนมีพัฒ14 บ้านค่าบน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ แต่ไม่ปลอดภัย มีห้องปฏิบัติเพียงพอแต่ไม่ พร้อมใช้งาน มีห้องเรียน แต่ไมการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาปฐมวัยมีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเรีโรงเรียนบ้านค่าบน ได้มีการกาหนดเป้าหมสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน ผู้บริหารพัฒนาหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย มีวิสัยทัศน์ ภ
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 98 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ยนรู้ของเด็กและบุคลากรทุกคน นรู้ มีการจัดการเรียนรู้จากแหล่ง ให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง บว่า นักเรียนมีพัฒนาการด้าน มปลอดภัยของตนเองได้ จากการ นชั้นเรียน นักเรียนมีพัฒนาการ ทางอารมณ์ได้ จากการเข้าร่วม น นักเรียนมีพัฒนาการด้านสังคม คม จากการเข้าร่วมกิจกรรมการ ัฒนาการด้านสติปัญญา พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้ ม่มีครูประจำ จำนวนชั่วโมงเฉลี่ย มวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่าน จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วม ยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา 1) จัดสรรงบประมาณให้เพียงพอ เพื่อช่วยเหลือใน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ ตามเกณฑ์ 2) จัดสรรงบประมาณในด้านสื่อการเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 3) พัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 4) จัดสรรครูผู้สอนปฐมวัยตามความต้องการและ จำเป็น รียนการจัดการศึกษาปฐมวัยของ มาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของ ตนเองเพื่อให้เข้าใจปรัชญาและ ภาวะผู้นาและความคิดริเริ่มที่จะ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพพัฒนาเด็กปฐมวัย บริหารงานด้วยกลักการและพัฒนาศักยภาพบุคคลากรเพื่อที่จะขับเค๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มีทักษะการเคสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอ15 บ้านเนินสมบูรณ์ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครูครบทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้น จำนวของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการะหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตร
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 99 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา บริหารแบบมีส่วนร่วม ส่งเสริม ลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า ย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น อ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / แต่ไม่เพียงพอกับจานวนเด็ก มี งพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจานวน วนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง การศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ย ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของ รศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ย 1) จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน 2) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 3) การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การ ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก ห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่ มีประโยชน์ ให้เป็นนิสัย เรียนบ้านเนินสมบูรณ์มีหลักสูตร รสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัด
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกและท้องถิ่น จากโครงการปรับปรุงหลักสูตร2560 กิจกรรมกิจกรรมบูรณาการปรัชญาเศสอน ส่งผลให้โรงเรียนบ้านเนินสมบูรณ์ ตามพุทธศักราช 2560 ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบวแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมร้อยละ ๑๐๐ สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอและนอกห้องเรียน ตามเขตพื้นที่รับผิดชอบสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีขอได้จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จักยิ้ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เด็กมีพัฒนาการด้านสคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อ16 บ้านวังขอนแดง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแต่ไม่หลากหลาย และ ไม่เหมาะสมกับพัฒนาการประจำ จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 100 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ร้อมเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น กับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน รสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการ มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ว่า เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ดภัยของตนเองได้ ร้อยละ ๑๐๐ ม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ แสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ใน อบ ตามที่ได้รับมอบหมายทั้งใน ร่าเริง แจ่มใส เด็กมีพัฒนาด้าน องสังคม ได้ร้อยละ ๑๐๐ สังเกต จวัตรประจาวัน รู้จักเก็บสิ่งของ ยิ้มทักทาย อยู่เป็นนิจ อยู่ร่วมกับ สติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการ ยละ ๑๐๐ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ เพียงพอกับจำนวนเด็ก มีสื่อที่ไม่ รของเด็ก มีห้องเรียน แต่ไม่มีครู งของครู ระดับการศึกษาปฐมวัย พัฒนาคุณภาพ และใช้นวัตกรรมในการบริหาร จัดการสถานศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีมีชั่วโมงเฉชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 5๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า กระจัดการหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวัยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรสถประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพรและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกและท้องถิ่น จากโครงการปรับปรุงหลักสูตร2560 การจัดทำหลักสูตรบูรณาการปรัชญการสอน ส่งผลให้ มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐม๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบวแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัตามเกณฑ์ มีพัฒนาการด้านร่างกาย สุขภาและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ คุณภรถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ สถาให้เด็ก ๆ ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียวิทยาศาสตร์น้อย และโครงการส่งเสริมคุณธ17 บ้านดงอินตา 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้ง
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 101 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ฉลี่ยน้อยกว่า 10 ชั่วโมง จำนวน รูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด 50 ชั่วโมงขึ้นไป และผู้เรียนฝึกฝนให้เด็กกล้าคิดกล้าแสดงออกและลง มีอทำกิจกรรมด้วยตนเองโดยมีครูเป็นผู้คอยแนะนำ บวนการจัดการบริหาร และการ วังขอนแดง มีหลักสูตรปฐมวัยที่ านศึกษาเป็นรูปแบบการจัด ร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น กับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน รสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียน มวัยตามพุทธศักราช 2560 ว่า เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ัยของตนเองได้ มีน้ำหนักส่วนสูง าพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี ภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ สมมา านศึกษาได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริม ยนรู้ จากโครงการโครงการบ้าน ธรรมจริยธรรม พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน จำนวนครูครบทุกห้องเรียน 1. จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน 2. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกาการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่าชั่วโมง ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า มีหลัด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นการจัดสิด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี 18 บ้านโพธิ์ทอง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรีใช้งาน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่เฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษ
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 102 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 25 3. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 4. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน 5. จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย 6. พัฒนาสนามบ่อน้ำบ่อทรายและระบบ สาธารณูปโภค 7. จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน ักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 สิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ครู า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า ย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี รียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อม ครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมง ษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษา 1. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ 2. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 3. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - 19 ชั่วร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาปผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโม๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทขของชุมชน มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนากพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ที่เหมาะสมกับวัยของเ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่ามีความพร้อมที่จะเรียนรู้ในระดับชั้นประถมศึสุขภาพของตน ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดี ได้เหมาะสมกับวัย ชื่นชมศิลปะ ดนตรี รักกาธรรมชาติ มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีคุณธรรมจริการปฏิบัติกิจกรรม มีการเรียนรู้อย่างมีความๆ ได้ด้วยตนเอง เล่น และทำงานร่วมกับผู้อื่ต่อบิดา มารดา และครู 19 บ้านแม่พริก 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรีใช้งาน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่เฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - 19 ชั่ว
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 103 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้า ปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ มง เรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธ ของโรงเรียนตามความ ต้องการ การทั้ง 4 ด้าน ที่ช่วยส่งเสริม เด็ก า ผู้เรียนมีพัฒนาการครบทุกด้าน ศึกษาปีที่ 1 มีสุขนิสัยในการดูแล ต่อตนเอง ควบคุมอารมณ์ตนเอง ารเล่นกีฬา มีสุนทรียภาพและรัก ริยธรรม มีความกระตือรือร้นใน มสุข สามารถปฏิบัติกิจกรรมต่าง อื่นได้ และรู้จักแสดงความเคารพ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี รียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อม ครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมง ษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษา วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้า จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็น รายบุคคล สถานศึกษามีกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการเด็กครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา สร้าง
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษาปผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโม๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า สถผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายครูจัดการเรียศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรสถานศึกษาและหลักสูตรการศึกษาระดับปฐ4 ด้านเป็นไปตามพัฒนาการและสภาพที่พึง๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่จัดมุมประสบการณ์ความรู้ เพื่อให้เด็กไครอบคลุมทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคเข้าใจ และพัฒนาอย่างรอบด้าน สามารถธำรมีความสุข 20 บ้านปางงุ้น 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรีใช้งาน มีห้องเรียน แต่ไม่มีครูประจำ จำนวของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงเฉลี่ครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการะหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 104 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ มง โอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัติ อย่างมีความสุข ถานศึกษามีกระบวนการพัฒนา ยนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตาม รฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร ฐมวัยส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ประสงค์ของหลักสูตร ว่า โรงเรียนบ้านแม่พริกได้มีการ ได้รับการพัฒนาคุณภาพชีวิต คม และสติปัญญา เด็กเกิดทักษะ รงตนเองและอยู่ในสังคมได้อย่าง พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี รียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อม วนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนาตนเอง การศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ย ยการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของ รศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ย 1. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ 2. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 3. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ด้านวิชาการทักษะดำรงชีวิต เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม สังคมอย่างสันติสุข โดยการจัดการศึกษาอขึ้นอยู่กับการดำเนินการขององค์กรในด้สภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียของครู บุคลากร ผู้ปฏิบัติหน้าที่ และการอย่างหลากหลายมีประสิทธิภาพ จึงจะสามนโยบายและจุดมุ่งหมายดังกล่าวได้ ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี 21 บ้านทุ่งป่าข่า 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาแต่ไม่ครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 105 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เรียนมีการพัฒนาผู้เรียนเป็นไป ร วิชาชีพ การใช้เทคโนโลยีมี มีสุขภาพกาย และจิตใจดี อยู่ใน อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ ทั้งนี้ ด้านการจัดวางระบบ การจัด น รวมถึงศักยภาพและคุณภาพ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้กับผู้เรียน มารถ ดำเนินการให้เป็นไปตาม า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มี คลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และ างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่า ย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน การพัฒนาตนเองของครู ระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่า49 ชั่วโมง ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า ครูจเน้นเด็กเป็นสำคัญ วิเคราะห์ ออกแบบแเรียนรู้ตามหน่วยสาระที่ควรเรียนรู้ผ่านการสอดคล้องกับหลักสูตรและบริบทของสถานศึ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่พัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างหลากหลาย เป็นและสภาพปัญหา สอดคล้องกับจุดเน้นของตามหลักสูตร จนมีผลการพัฒนาคุณภาพผู้เด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติสถานศึกษากำหนด 22 เจริญใจ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อม ใช้งาและทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยกาการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่า49 ชั่วโมง
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 106 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ นมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - จัดกระบวนการเรียนการสอนที่ และจัดหน่วยประสบการณ์การ รจัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก ที่ กษา ว่า สถานศึกษามีการจัดกิจกรรม นไปตามความต้องการของผู้เรียน สถานศึกษาและชุมชน/ท้องถิ่น เรียนมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ติปัญญา เป็นไปตามเป้าหมายที่ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน ารพัฒนาตนเองของครู ระดับ ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ นมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - ควรมีการขับเคลื่อนโดยใช้แผน โครงการและ หลักสูตรที่ครอบคลุมทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบท และความต้องการของท้องถิ่น
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรวิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียนไว้ มีองค์ปจะขับเคลื่อนการศึกษาปฐมวัย การพัฒนหลักสูตรของปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้าและสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในบุคลากรให้มีศักยภาพ สำหรับด้านระบบกลไรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัยมีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาด้านร่างกาย สุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอส่วนสูงตามเกณฑ์ มีกิจกรรมพาน้องกำลัง100 มีสุขภาพแข็งแรง มีการฝึกทักษะชีวิตดูแลน้อง ช่วยพี่รดน้ำผัก เก็บไข่เป็ดไข่ไก่และทุกเช้า การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเรีภาพ ระบายสี ฉีกตัดปะภาพเพื่อสร้างจินตนให้เด็กมีทักษะทางภาษา ในการสื่อสาร มีนิและแสวงหาความรู้ เช่น ส่งเสริมให้เด็กได้
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 107 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา รงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย ประกอบที่สำคัญและชัดเจนเพื่อ นาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตาม ตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้อง เด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดย านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม การเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและ ไก การเสริมสร้างความตระหนัก ย โดยให้ผู้มีส่วนร่วม2 ทุกฝ่ายได้ ษา โดยให้มีการประสานความ พ า โรงเรียนจัดกระบวนการพัฒนา า และส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนา ดภัยของตนเองได้ เด็กมีน้ำหนัก กายทุกเย็นส่งผลให้เด็กร้อยละ ตให้กับเด็กๆช่วยเหลือตัวเอง พี่ ะช่วยกันทำความสะอาดโรงเรียน ยนรู้ทางด้านศิลปะให้เด็กได้วาด นาการ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริม นิสัยรักการอ่าน มีทักษะพื้นฐาน ้ดูนิทานสอนใจและเล่านิทานที่
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพตนเองได้เห็นจากกิจกรรมที่ครูจัดให้ ในทีวีใสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทและมีอารมณ์ผ่องใส เด็กร้อยละ100 มีพัฒสังคมและสติปัญญา เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม23 บ้านสันต้นม่วง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาแต่ไม่ครบทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรงเรีการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีหลักสูตรปฐมหลักสูตรสถานศึกษาเป็นการจัดประสบการณเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้อส่งเสริมครูเข้ารับการอบรมหรือสัมมนาเกี่ยวกศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ครูมีความรู้แการเรียนรู้และการประเมินพัฒนาการเป็นรากิจกรรม ทักษะการสังเกต มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกัอย่างต่อเนื่องเพื่อนำไปสู่การพัฒนาต่อไป
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 108 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ให้ครูและเพื่อนฟัง มีการส่งเสริม ทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ ฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจ มได พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน มีจำนวนครูครบทุกห้องเรียน การพัฒนาตนเองของครู ระดับ ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 1. จัดหาสื่อให้เพียงพอ 2. จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยให้เพียงพอต่อชั้น เรียน 3. การพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์เชิงวิทยาศาสตร์ 4. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน รียนมีการบริหารการจัด มวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับ ณ์เพื่อเตรียมความพร้อมผ่านการ องกับครอบครัวชุมชน มีการ กับหลักสูตรปฐมวัยเพื่อพัฒนา และทักษะในการจัดประสบการณ์ ยบุคคล มีการออกแบบการจัด ับเด็กและผู้ปกครองเพื่อพัฒนา
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบวแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี ดูแลความปลอดภัยพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจควบคุมและพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองได้เป็นสังเกตได้จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิสิ่งของที่เล่นแล้วเข้าที่ ยิ้ม ไหว้ ทักทาย เสื่อสารได้ กล้าพูดกล้าแสดงออก ร่วมกิจกผลงานส่งครูอย่างสม่ำเสมอคิดเป็น 87.50%24 บ้านหนองสระ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระดับชั้นตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งมีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนPLC ของครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรวิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่าเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัยได้ผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีโคการศึกษาปฐมวัย ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 109 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ว่า เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ยของตนเองได้ 90.77% เด็กมี ะแสดงออกได้ 100 % เด็กมี นสมาชิกที่ดีของสังคมได้ 100 % ฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา กรรมอย่างกระตือรือร้น และมี % พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ แต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี งพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจำนวน น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา นชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม หมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา รงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญ ้แก่ การพัฒนาทางวิชาการที่เน้น รงการและมีการพัฒนาหลักสูตร 4 ด้านให้สอดคล้องกับบริบทของ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพท้องถิ่น มุ่งพัฒนาทุกด้านให้เด็กมีความสุขในบุคลากรให้มีศักยภาพและมีความเข้าใจในกาส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมการจัดการศึกษ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบวทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และประสบการณ์การเรียนรู้กิจกรรมหลัก 6 กิได้รับประทานอาหารกลางวันที่สะอาด แเหมาะสมกับช่วงวัย 25 บ้านป่าแฝกเหนือ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แลพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชPLC ของครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ใเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า การกพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองคที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เพื่อให้สอดพัฒนาทุกด้านให้เด็กมีความสุขในการเรียนรู้
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 110 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา นการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและ ารจัดการศึกษาปฐมวัยโดยให้ผู้มี า ว่า ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ะสติปัญญาผ่านกระบวนการจัด จกรรม มีสุขนิสัยที่ดี จัดให้เด็ก และถูกสุขลักษณะในปริมาณที่ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / ะเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง าน จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ ยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมง 1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติ Active Learning ผ่านกระบวนกิจกรรมการ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างมีความสุขสนุกสนาน 2. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการ เรียนรู้รับผิดชอบร่วมกัน กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ ค์ประกอบ ฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการ สูตรส่งเสริมการศึกษาปฐมวัย ดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มุ่ง ้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพมีศักยภาพและมีความเข้าใจ ในการจัดการศึทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมการจัดการศึกษา ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าสื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประวิธีการActive Learning และการจัดกระบวน(Brain-based learning: BBL) ทำให้เด็กได้ึความคิดสร้างสรรค์รู้จักแก้ปัญหา มีการจัดกิเป็นฐานเพื่อการเรียนรู้โดยส่งเสริมให้เด็กมีคว26 บ้านป่าแฝกใต้ 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย แห้องเรียน และทุกระดับชั้น จำนวนชั่วโมงระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมดในปีการศึกษ20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า มีหลัคลอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับมีครูครบชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมีประสบการณ์ โดยการเข้ารับการอบรมและพัจัดกระบวนการสอน โดยใช้ชุมชนแห่งกา
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 111 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ศึกษาปฐมวัยโดยให้ผู้มีส่วนร่วม า เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา วงหาความรู้ได้โดยการเข้าร่วม เทศไทย ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วย นการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต กิจกรรมการสอนโดยใช้โครงงาน วามสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น / และเพียงพอ มีจำนวนครูครบทุก งเฉลี่ยการพัฒนาตนเองของครู ษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับ ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 1. ส่งเสริมให้เด็กมีการคิดอย่างมีเหตุผล ความคิด รวบยอด กระบวนการคิดเหตุผลตามช่วงวัย 2. ส่งเสริมและฝึกฝนให้เด็กรู้จักการใช้คำพูดขอบคุณ ขอโทษ การใช้วาจาสุภาพ 3. กิจกรรมสนับสนุนให้เด็กมีความคิดรวบยอด เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์ ักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่ บบริบทของโรงเรียนและท้องถิ่น มีความเชี่ยวชาญด้านการจัด พัฒนาเป็นประจำ มีการนิเทศการ รเรียนรู้ทางวิชาชีพ เป็นกลไก
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพขับเคลื่อนเพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน มีการจัดสภาพอย่างปลอดภัย และเพียงพอ มีมุมประสบจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสจัดการเรียนรู้ และ มีการนำผลการประเสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรหน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบวของพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ไม่ว่าจะด้านร่างสติปัญญา ให้มีร่างกายที่สมบูรณ์แข็งแรง ร่าความ รับผิดชอบต่อตนเอง มีสุขนิสัยที่ดีแจิตสำนึก รักษาสิ่งแวดล้อม รักษาความสะอาการบูรณาการจัดประสบการณ์ที่หลากหลายให้เด็ก มีคุณธรรม จริยธรรม มีมารยาทการผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ปลูกฝัง นิสัยรักการอ่27 บ้านเจน(เจนจันทรานุกูล) 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เจำนวนครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระพัฒนาตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัย
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 112 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา พแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ บการณ์มีสื่อการเรียนรู้ มีการ นุนการบริหารจัดการเพื่อการ เมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพ รายงานผลการประเมินตนเองให้ ว่า เด็กได้รับการส่งเสริมในเรื่อง งกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม เริงแจ่มใส รู้จักแบ่งปันรอคอย มี และหลีกเลี่ยงต่ออุบัติเหตุภัย มี าดทั้งภายในและนอกห้องเรียน มี เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง ส่งเสริม ไหว้ร่าเริงแจ่มใส ทำงานร่วมกับ อ่าน มีทักษะการดำเนินชีวิต พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี เพียงพอ และไม่พร้อมใช้งาน มี ะดับชั้น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการ ยทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง จำนวนPLC ของครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ใเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า สถานจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการสารสนเทศด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อกคุณภาพภายใน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้การศึกษามีการกำกับติดตามการดำเนินงาน สร้างความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกครอบคลุมพัฒนาการทั้ง๔ด้านโดยผู้บริหการศึกษาปฐมวัย มีการส่งเสริมสนับสนุนด้ปรับอาคารสถานที่ การให้ขวัญและกำลังใจ ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่ากูล) มีกระบวนการในการพัฒนาคุณภาพผู้เรีจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามศัตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถาปฐมวัยส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน เที่พึงประสงค์ของหลักสูตร 28 บ้านอิงโค้ง 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียง
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 113 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา นชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมง นศึกษาได้ดำเนินการบริหารและ รด้านครูและบุคลากรด้านข้อมูล การเรียนรู้และด้านระบบประกัน ข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัด อย่างเป็นระบบและต่อเนื่องเพื่อ กษาของสถานศึกษามีหลักสูตร หารให้ความสำคัญกับการจัด านบุคลากร สื่อ เทคโนโลยี การ า โรงเรียนบ้านเจน(เจนจันทรานุ รียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครู ศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไป นศึกษาและหลักสูตรการศึกษา เป็นไปตามพัฒนาการและสภาพ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี งพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจำนวน 1. การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตาม วัย
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระดับชั้นตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวนชPLC ของครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ใเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป ๒) ด้านกระบวนการ (Process) พบว่า โรวิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่าเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัยไคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม แลความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่าการจัดการศึกษา โดยให้มีการประสานความตามศักยภาพ ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเททดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จ
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 114 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา หมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มี ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมง 2. การปลูกฝังเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อน รับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน้ำ ห้อง ส้วม 3. การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง รงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย ปลอดภัย และพอเพียง งชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญ ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้น นศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนา บริบทของท้องถิ่น พิจารณาจาก หลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ละสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมี บุคลากรให้มีศักยภาพ สำหรับ นักรับรู้ และความเข้าใจการจัด ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วม มร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน า เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา วงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วม ทศไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการ จักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรม
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคำตอบ มีการเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพืด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัดเสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัยห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง 29 บ้านห้วยแก้ว 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระดับชั้นตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 10 ชั่วโมง จำนวนชั่PLC ของครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ใเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง ๒) ด้านกระบวนการ (Process) โรงเรียนโครงสร้างการบริหารงานอย่างชัดเจนดำสถานศึกษาโดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA ดำเนิการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาข้อมูลการศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 115 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รจัดกิจกรรมการเรียนภาษาไทย ยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่าน พื่อนฟัง มีการสร้างสรรค์ผลงาน ด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้ ย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอก คลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี งพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจำนวน น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา หมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มี ั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมง 1. จัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน 2. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ 3. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 4. กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน นบ้านห้วยแก้ว มีการกำหนด ำเนินการบริหารและ จัดการ นินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผล ล สารสนเทศ นโยบายการปฏิรูป มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ
รายงานการดับที่ ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพสถานศึกษา ร่วมกัน กำหนดวิสัยทัศน์ พัส่งเสริมให้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษเน้นเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติจริงและกิจกรรมเสริมต่าง ๆ ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พบว่าร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณร่างกายคล่องแคล่ว ใช้มือและตาประสานสัของตนเองหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค โหลัก ๖ กิจกรรม ตามหลักสูตรการศึกษาปฐเพื่อพัฒนาสติปัญญา ตามหลักสูตร โดยใช้ ทักษะการคิด การแสวงหาความรู้ คันหาคำรวบยอด ตัดสินใจใน เรื่องง่ายๆ ได้ถูกต้อกิจกรรมที่สร้างเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัวิทยาศาสตร์ กิจกรรมการสอนแบบโครงงาน30 บ้านกาดถี 1) ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พแหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัยเหมาะสมกับวัยแห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระดับชั้นตนเองของครู ระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวน
รสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2565 116 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 1 พของสถานศึกษา โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางใน การส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธ์ ษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖0 ง ผ่านกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม า โรงเรียนพัฒนาให้เด็กมีสุขภาพ ณฑ์ของกรมอนามัย เคลื่อนไหว สัมพันธ์ได้ดี ดูแลความปลอดภัย โดยครูปฐมวัยทุกคนจัดกิจกรรม ฐมวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ - กิจกรรม หลัก ฝึกฝนให้เด็กมี ำตอบ มีความสามารถในการคิด งนอกจากนี้ได้จัดทำโครงการ/ ญญา ได้แก่ กิจกรรม สนุกคิดกับ พบว่า โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น/ ต่ไม่เพียงพอกับจำนวนเด็ก มี งพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน มีจำนวน น จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยการพัฒนา หมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา มี ชั่วโมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกิจกรรม