แผนการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องคลื่นและสมบัติของคลื่น

10. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
วธิ ีสอน ใช้กระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E)
1. ข้นั สรา้ งความสนใจ (Engagement)

สอ่ื การเรียนรู้ : 1. แอพพลเิ คชั่น Google meet
2. หนงั สอื เรยี นเพ่ิมเตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.5 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชั่น
3. Power Point เรือ่ งการแทรกสอดของคลื่น
4.วดิ ีโอจาก https://www.youtube.com/watch?v=PCYv0_qPk-4

1. ครูเปิดวีดโิ อเกย่ี วกับการแทรกสอดของคลน่ื ให้นักเรียนดู จากนั้นครูต้ังคำถามกระตนุ้ ความสนใจ
นกั เรียนวา่ “คล่ืนจะเกิดการแทรกสอดเม่อื ใด” โดยไม่คาดหวังคำตอบ (แนวคำตอบ : เมอ่ื คลนื่ 2 ขบวน

เคล่อื นทม่ี าพบกนั บนตัวกลางเดยี วกนั )
2. ครูถามคำถามนักเรียนว่า “เมื่อคลื่นทั้ง 2 ขบวน เคลื่อนที่มาพบกัน จะเกิดสิ่งใดขึ้น ” โดยไม่คาดหวัง
คำตอบ (แนวคำตอบ : เกดิ การแทรกสอดของคลืน่ ซง่ึ อาจจะเกิดการแทรกสอดแบบเสริม หรอื การแทรกสอด
แบบหกั ล้าง)
2. ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration)
สอ่ื การเรียนรู้ : 1. แอพพลเิ คชน่ั Google meet

2. แอพพลเิ คชัน่ Google classroom
3. หนงั สือเรียนเพม่ิ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชนั่
4. Power Point การแทรกสอดของคลน่ื
5. ใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง การแทรกสอดของคลื่นผวิ น้ำ
6. วิดโี อจาก https://www.youtube.com/watch?v=lJGQOKGGZTk
3. ครใู หน้ ักเรยี นทำกจิ กรรมที่ 1 เรื่อง ลักษณะของคล่ืนกล โดยการดวู ิดโี อจาก
https://www.youtube.com/watch?v=lJGQOKGGZTk ประกอบการทำใบกิจกรรม
4. ให้นักเรยี นถา่ ยใบกิจกรรมท่ีทำเสรจ็ แลว้ ส่งใน Google classroom
5. สุ่มนักเรยี น 2-3 คน ให้นำเสนอสรุปผลจากใบกจิ กรรมท่ไี ดท้ ำไป
3. ขน้ั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
สอื่ การเรยี นรู้ : 1. แอพพลเิ คชนั่ Google meet
2. หนังสอื เรียนเพิม่ เติม ฟิสิกส์ ม.5 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชน่ั

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส์3 (ว32205) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูรัชนีกร นึกสม

3. Power Point เรื่องการแทรกสอดของคลน่ื
4. ใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง การแทรกสอดของคลื่นผิวนำ้
6. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายกจิ กรรมท่ี 4 เรอื่ ง การแทรกสอดของคล่ืนผวิ นำ้ จนไดข้ ้อสรุปว่า
“เมือ่ คล่นื จากการบิดปมุ่ กำเนิดคล่นื วงกลมใหแ้ ตะน้ำทงั้ สองปุ่มซ่ึงเปน็ คลื่น วงกลมทมี่ ีความถเ่ี ทา่ กนั เพราะเกิด
จากการสัน่ ของแหลง่ กำเนิดคลื่นตัวเดยี วกันเดินทางมาพบกันจะเกิดการรวมกันของคล่ืนท้ังสองอยบู่ ริเวณ
ตลอดเวลาและเกิดขน้ึ อย่างต่อเนือ่ งทำใหบ้ ริเวณทีส่ นั คลน่ื และท้องคลน่ื ของ แหลง่ กำเนิดทง้ั สองมาพบกนั มีผวิ
นำ้ นูนสงู สดุ และเว้าต่ำสุดและอยู่บนแถบสว่าง สว่ นบรเิ วณท่ที ้องขึ้นกบั สนั คลืน่ ทั้งสองเดินทางมาพบกันทำให้
น้ำมีสว่ นนนู และสว่ นเว้านอ้ ยท่ีสดุ และอยู่บนแถบมืดทำให้เกิดเป็นรวิ้ รอย ของการแทรกสอดคลื่น”
7. ครูและนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายความรู้เกี่ยวกับการแทรกสอดของคลนื่ ในหนังสอื หน้า 53-54 หรือในสไลด์
Power Point เรอ่ื งการแทรกสอดของคลนื่
4. ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)
สอื่ การเรยี นรู้ : 1. แอพพลเิ คชัน่ Google meet
2. หนังสือเรยี นเพิม่ เตมิ ฟิสิกส์ ม.5 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดูเคชนั่
3. Power Point เรื่องการแทรกสอดของคลนื่
8. ครูยกตัวอย่างการแทรกสอดในชีวิตประจำวันที่เราสามารถพบเจอได้ เช่น สีสันสวยๆผิวของฟองสบู่เพ่ือ
และบนผวิ น้ำมนั ที่ลอยอยบู่ นผวิ น้ำ
5. ขัน้ ประเมนิ (Evaluation)
สื่อการเรียนรู้ : 1. แอพพลเิ คชัน่ Google meet
2. แอพพลิเคชน่ั Google classroom
3. หนงั สอื เรียนเพมิ่ เติม ฟสิ ิกส์ ม.5 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอ็ดดเู คช่ัน
4. Power Point เรอ่ื งการแทรกสอดของคลืน่
5. ใบงานท่ี 1 การแทรกสอดของคล่นื
9. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงานท่ี 1 การแทรกสอดของคลืน่ และถ่ายรปู สง่ ใน Google classroom
10. ครูสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูข้ องนักเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์3 (ว32205) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูรชั นีกร นกึ สม

11. ส่ือการสอน/แหลง่ การเรียนรู้
ส่ือการสอน

1. แอพพลเิ คชน่ั Google meet
2. แอพพลเิ คชนั่ Google classroom
3. หนังสอื เรยี นเพม่ิ เตมิ ฟสิ กิ ส์ ม.5 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชน่ั
4. Power Point การแทรกสอดของคลื่น
5. ใบกจิ กรรมที่ 4 เรอื่ ง การแทรกสอดของคล่ืนผวิ น้ำ
6. ใบงานท่ี 1 เรือ่ งการแทรกสอดของคล่ืน
7. วิดโี อจาก https://www.youtube.com/watch?v=lJGQOKGGZTk
8. วดิ โี อจาก https://www.youtube.com/watch?v=PCYv0_qPk-4
แหลง่ การเรียนรู้
1. ห้องสมุด
2. เว็บไซต์ตา่ ง ๆ เพอื่ การเรยี นรู้

12. กระบวนการวัดและการประเมินผล

1. ความรู้

ภาระ/ชิ้นงาน วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมิน
- แบบประเมินผล - ตรวจตามความถูกตอ้ ง ครู
ใบงานท่ี 1การ - ตรวจสอบการทำ ใบงาน ต้องไม่ตำ่ กวา่ ร้อยละ 70

แทรกสอดของคล่นื ใบงานที่ 1 การ

แทรกสอดของคลืน่

2. ทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระ/ชิน้ งาน วิธีการวดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ประเมนิ
- ต้องไดไ้ มต่ ำ่ กวา่ ระดับ ครู
กิจกรรมที่ 4 เร่ือง - ตรวจสอบการ - แบบประเมนิ การ คณุ ภาพ 7

การแทรกสอดของ บันทกึ การตอบ บันทกึ การตอบ

คลื่นผิวน้ำ คำถามและสรปุ ผล คำถามและสรุปผล

การทดลอง การทดลอง

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์3 (ว32205) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครรู ัชนีกร นึกสม

3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์/ วธิ กี ารวดั เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน ผปู้ ระเมนิ
ครู
พฤตกิ รรม
ครู
พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมการ - ต้องไดไ้ ม่ต่ำกวา่

เรียนรู้ การเรียนรู้ เรียนรู้ ระดับ 8

รายบุคคล

คุณลกั ษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ตอ้ งไดไ้ ม่ตำ่ กวา่

อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ระดับ 20

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสิกส์3 (ว32205) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครูรชั นีกร นกึ สม

ใบงานที่ 1
เรอ่ื ง การแทรกสอดของคล่นื
ชือ่ - นามสกุล ...................................................................................................... เลขท่ี ........

1. จงอธบิ ายนยิ ามของการแทรกสอดของคล่นื มาพอสังเขป
ตอบ ..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

2. จงอธบิ ายการแทรกสอดแบบเสริมกนั มาพอสังเขป
ตอบ ..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

3. จงอธบิ ายการแทรกสอดแบบหกั ล้างกนั มาพอสงั เขป
ตอบ ..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

4. ถ้าแหล่งกำเนิดคลืน่ สองแหล่งกำเนิดที่มีเฟสตรงกนั และตรงกันข้าม เคลอื่ นท่มี ารวมกนั จะทำให้เกิดการแทรกสอด
แบบใด ทจี่ ดุ ก่ึงกลางระหว่างแหลง่ กำเนดิ ท้ังสอง
ตอบ ..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
5. ตัวอย่างของการแทรกสอดในชวี ติ ประจำวัน
ตอบ ..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส3์ (ว32205) ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครรู ชั นีกร นึกสม

เฉลย
ใบงานที่ 1
เร่อื ง การแทรกสอดของคลืน่
ชือ่ - นามสกลุ ...................................................................................................... เลขที่ ........

1. จงอธิบายนิยามของการแทรกสอดของคล่ืนมาพอสงั เขป 2 คะแนน

ตอบ การแทรกสอด เกิดข้นึ จากการที่คล่ืนต่อเนื่องจากแหลง่ กำเนดิ อาพันธ์ ตงั้ แตส่ องแหล่งกำเนดิ ขึน้ ไป เดนิ ทางมา

พบกันจะเกิดการแทรกสอดหรือเกิดการรวมกันของคลื่น การแทรกสอดกันของคลื่นมี 2 แบบ คือ แบบเสริม

(Constructive interference) และการแทรกสอดแบบหกั ลา้ ง (Destructive interference).

2. จงอธิบายการแทรกสอดแบบเสริมกัน มาพอสงั เขป 2 คะแนน

ตอบ การแทรกสอดแบบเสรมิ กนั การเกิดในลักษณะนม้ี ีไดส้ องกรณคี อื เม่อื สันคลน่ื มาเจอกับสนั คลื่น และ เมื่อท้อง

คล่นื มาเจอกบั ทอ้ งคล่ืน จะมีคา่ แอมพลิจดู มาก เรยี กตำแหน่งนี้วา่ ปฏิบพั (Antinode : A)

3. จงอธิบายการแทรกสอดแบบหักล้างกนั มาพอสงั เขป 2 คะแนน

ตอบ การแทรกสอดแบบหักลา้ ง (Destructive interference) จะเกิดขึ้นเมื่อคลื่นหรือสว่ นของคลื่นที่มาเจอ กันมี

การกระจดั ในทิศตรงข้ามกนั จะมีค่าแอมพลิจดู นอ้ ยเกอื บเป็นศูนย์ เรยี กตำแหนง่ นี้ว่า บพั (node : N)

4. ถ้าแหลง่ กำเนิดคลื่นสองแหล่งกำเนดิ ท่ีมเี ฟสตรงกนั และตรงกนั ขา้ ม เคลือ่ นท่มี ารวมกันจะทำให้เกิดการแทรกสอด

แบบใด ท่จี ุดก่งึ กลางระหว่างแหลง่ กำเนดิ ท้ังสอง 2 คะแนน

ตอบ - ถ้าคลื่นทั้งสองมีเฟสตรงกนั ที่จุดกึ่งกลางระหวา่ งแหล่งกำเนิดทัง้ สองจะเป็นตำแหนง่ ปฏิบัพ หรือ ตำแหนง่

เสริม

- ถ้าคลื่นท้งั สองมีเฟสตรงกันข้าม ที่จดุ กงึ่ กลางระหว่างแหลง่ กำเนิดทัง้ สองจะเป็นตำแหน่ง บัพ หรอื ตำแหน่ง

หักล้างกนั

5. ตวั อย่างของการแทรกสอดในชวี ติ ประจำวัน 2 คะแนน

ตอบ 1. สีสนั สวยๆผวิ ของฟองสบเู่ พ่อื และบนผวิ น้ำมันทีล่ อยอย่บู นผิวน้ำ

2. นำมาใชเ้ ทียบเครือ่ งดนตรี โดยมเี ครอ่ื งเทียบเสียงมาตรฐาน ใช้หลักว่าเม่ือความถีเ่ สียงเท่ากันจะไมเ่ กิด บตี ส์

ถา้ ยังมีบตี สอ์ ยู่แสดงว่า ความถ่ีเสียงยังไม่เท่ากัน ตอ้ งปรบั จนเสยี งทัง้ สองมีความถี่เท่ากันจงึ ไมท่ ำให้เกดิ บีสต์ เป็นต้น

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ ส์3 (ว32205) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูรัชนกี ร นกึ สม

กจิ กรรมที่ 4 เรือ่ ง การแทรกสอดของคล่ืนผวิ น้ำ

ชื่อ .............................. นามสกลุ ....................................ช้ัน ............. เลขท่ี ..............
จุดประสงค์

1. เพอ่ื ศึกษาการแทรกสอดของคล่นื ผวิ นำ้
อุปกรณ์การทดลอง

1. ชุดถาดคลน่ื
2. กระดาษขาว
3. หมอ้ แปลงโวลต์ต่ำพร้อมสายไฟ
วธิ ที ดลอง
1. ใส่น้ำในถาดคลื่นและตอ่ ชดุ ทดลองถาดคล่ืนเข้ากบั หมอ้ แปลงไฟฟา้ โวลต์ต่ำ
2. บิดปุม่ กำเนิดคล่ืนวงกลมทั้งสองปุ่มใหแ้ ตะผวิ น้ำ
3. ปรบั ความถีข่ องมอเตอร์ให้ปุ่มกำเนิดขึน้ ทำงานโดยเลือกความถี่ทีเ่ หมาะสม และสงั เกตเงาท่ีกระดาษขาวใต้
ถาดคล่ืน ถา้ ความถีม่ ากหรือนอ้ ยเกนิ ไปจะมองไม่เหน็ ไมช่ ัด
4. บันทกึ ผลการสงั เกตเป็นรูปภาพจากการสงั เกตที่ได้
5. สรปุ ผลการทดลอง

ตารางบนั ทึกผลการทอดลอง

ภาพท่ีไดจ้ าการทดลอง

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าฟิสิกส์3 (ว32205) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครรู ัชนีกร นกึ สม

สรุปผลการทดลอง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

คำถามท้ายกจิ กรรม
1. คล่นื ท่ไี ดจ้ ากการบดิ ปุ่มกำเนดิ คล่ืนวงกลมใหแ้ ตะน้ำท้ังสองกล่มุ มีความแตกตา่ งกนั หรอื ไมอ่ ย่างไร
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. จากการทดลองคลื่นที่ได้จากการบิดปุ่มกำเนิดขึ้นวงกลมให้แตะน้ำทั้ง 2 ปุ่มเดินทางมาพบกัน หรือไม่อย่างไร
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ลวดลายที่เกดิ จากการแทรกสอดของคล่ืนจากการบดิ ปมุ่ กำเนิดคลืน่ วงกลมให้แตะน้ำทั้งสองกลุ่มมี ลักษณะอยา่ งไรจง
อธิบาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
4. เหตุใดนกั เรยี นจึงเหน็ เสน้ ทม่ี คี วามสว่างมากกับเส้นทมี่ คี วามมืด มากสลับกันไป เสน้ เหล่าน้ีเกดิ คลนื่ ไดอ้ ย่างไร
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส3์ (ว32205) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครูรชั นีกร นึกสม

เฉลย
กจิ กรรมท่ี 4 เร่อื ง การแทรกสอดของคล่ืนผวิ น้ำ

ชือ่ .............................. นามสกุล ....................................ช้นั ............. เลขท่ี ..............
จุดประสงค์

1. เพ่อื ศกึ ษาการแทรกสอดของคลนื่ ผวิ น้ำ
อุปกรณ์การทดลอง

1. ชุดถาดคล่นื
2. กระดาษขาว
3. หมอ้ แปลงโวลต์ตำ่ พร้อมสายไฟ
วธิ ีทดลอง
1. ใสน่ ้ำในถาดคลื่นและต่อชุดทดลองถาดคล่นื เขา้ กบั หม้อแปลงไฟฟ้าโวลต์ต่ำ
2. บิดปมุ่ กำเนิดคลนื่ วงกลมทั้งสองป่มุ ใหแ้ ตะผิวน้ำ
3. ปรับความถข่ี องมอเตอร์ให้ป่มุ กำเนิดขนึ้ ทำงานโดยเลือกความถี่ท่ีเหมาะสม และสังเกตเงาที่กระดาษขาวใต้
ถาดคลืน่ ถา้ ความถีม่ ากหรอื น้อยเกินไปจะมองไม่เห็นไม่ชัด
4. บนั ทึกผลการสังเกตเป็นรปู ภาพจากการสงั เกตทไี่ ด้
5. สรปุ ผลการทดลอง

ตารางบันทึกผลการทอดลอง

ภาพท่ไี ด้จาการทดลอง

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟิสกิ ส3์ (ว32205) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครรู ชั นกี ร นกึ สม

สรปุ ผลการทดลอง
จากการทดลองพบว่า เม่ือคล่ืนจากการบิดปุ่มกำเนิดคลืน่ วงกลมให้แตะน้ำทง้ั สองปุ่มซึง่ เป็นคล่นื วงกลมท่ีมีความถ่ี

เท่ากันเพราะเกิดจากการสั่นของแหล่งกำเนิดคลื่นตัวเดียวกันเดินทางมาพบกันจะเกิดการ รวมกันของคลื่นทั้งสองอยู่
บรเิ วณตลอดเวลาและเกิดขน้ึ อย่างต่อเนอ่ื ง ทำใหบ้ รเิ วณท่ีสันคลืน่ และท้องคล่นื ของแหล่งกำเนิดทงั้ สองมาพบกัน มีผิว
น้ำนูนสูงสุดและเว้าต่ำสุดและอยู่บนแถบสว่าง สว่ นบริเวณทที่ ้องขึ้นกับสนั คล่นื ทง้ั สองเดินทางมาพบกันทำให้น้ำมีส่วน
นูนและสว่ นเวา้ น้อยทส่ี ดุ และอย่บู นแถบมืดทำให้เกดิ เปน็ ริว้ รอย ของการแทรกสอดคลน่ื
คำถามทา้ ยกจิ กรรม
1. คล่นื ทีไ่ ดจ้ ากการบิดปมุ่ กำเนิดคล่นื วงกลมใหแ้ ตะน้ำทัง้ สองกลุ่มมคี วามแตกต่างกนั หรือไมอ่ ยา่ งไร

ไมแ่ ตกตา่ งเปน็ คลืน่ วงกลมท้งั คู่
2. จากการทดลองคลื่นทไี่ ดจ้ ากการบดิ ปุ่มกำเนดิ ข้ึนวงกลมใหแ้ ตะน้ำทัง้ 2 ปุ่มเดนิ ทางมาพบกัน หรอื ไม่อยา่ งไร

พบกนั และสงั เกตเหน็ ระดับน้ำเป็นร่องลกึ ลงและร่องสูงขึน้ กวา่ บริเวณทค่ี ลน่ื ยังไม่พบกัน
3. ลวดลายท่ีเกดิ จากการแทรกสอดของคลืน่ จากการบิดปุ่มกำเนดิ คลืน่ วงกลมให้แตะน้ำทง้ั สองกลุ่มมี ลกั ษณะอยา่ งไรจง
อธบิ าย

เปน็ ลวดลายของแถบมดื สลบั กับแถบสวา่ งกระจายหา่ งออกจากกันมากขึน้
4. เหตุใดนกั เรียนจงึ เห็นเสน้ ทีม่ ีความสว่างมากกับเส้นทีม่ คี วามมืด มากสลับกนั ไป เส้นเหลา่ นี้เกดิ คลืน่ ไดอ้ ย่างไร

เส้นสว่างเกิดจากสนั คลื่นและท้องคลืน่ ของแหล่งกำเนิดคล่ืนอันที่ 1 รวมกับสันคลื่นและท้องคล่ืนของแหล่งกำเนิด
คล่ืนอันที่ 2 ส่วนแถบมดื เกดิ จากสันคล่นื ของแหลง่ กำเนดิ คลนื่ อันท่ี 1 รวมกบั ทอ้ งคลื่นของ แหล่งกำเนดิ คลื่นอันที่ 2

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟิสกิ ส3์ (ว32205) ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ครูรชั นีกร นกึ สม







































แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 5/2,3,4
เรอ่ื ง การแทรกสอดของคลืน่ 2
กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
หนว่ ยที่ 1 คล่นื และสมบัติของคลน่ื เวลา 2 ชั่วโมง
รายวิชา ฟสิ ิกส3์ (ว32205)
ครูผ้สู อน นางสาวรัชนีกร นกึ สม

1. ผลการเรียนรู้
2. สังเกต และอธิบายการสะท้อน การหักเห การแทรกสอด และการเลี้ยวเบนของคลื่นผิวน้ำ รวมทั้งคำนวณ

ปริมาณตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ยี วข้อง

2. สาระการเรียนรู้

คลื่นเกิดการแทรกสอดเมอื่ คล่ืนสองคล่ืนเคลื่อนทม่ี าพบกนั แล้วรวมกันตามหลักการซอ้ นทับ โดยกรณที ี่ S1 และ S2
เป็นแหล่งกำเนิดคลื่นที่มีความถี่เท่ากันและเฟสตรงกัน ปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องมีความสัมพันธ์ตามสมการ

| 1P − 2P| = เมื่อ n = 0, 1, 2, 3, … และ |S1P − S2P| = (n − 1)λ เม่ือ n = 1, 2, 3, …

2

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
1. อธบิ ายการแทรกสอดของคล่ืนได้
ดา้ นทกั ษะ (Process)
2. คำนวณและแกโ้ จทย์ปัญหาเกี่ยวกบั การแทรกสอดของคล่ืนได้
ด้านเจตคติ (Affective)
3. รับผิดชอบตอ่ งานท่ไี ด้รบั มอบหมาย
4. นกั เรียนมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัตงิ าน

4. ความคิดรวบยอด

ถา้ จุด P เป็นปฏิบพั (Antinode, A) จะไดส้ มการว่า |S1P − S2P| = nλ หรอื d sinθ = nλ
เมื่อ n = 0, 1, 2, 3, …

ถ้าจดุ P เปน็ บัพ (Node, N) จะได้สมการว่า |S1P − S2P| = (n − 1)λ หรือ d sinθ = (n − 1)λ

เมือ่ n = 1, 2, 3, … 2 2

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาฟสิ กิ ส3์ (ว32205) ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ครูรัชนกี ร นึกสม

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  ความซือ่ สัตย์สจุ ริต  มวี นิ ยั
 ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งมน่ั ในการทำงาน
 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย

7. แนวความคิดเพ่อื การเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21  ทักษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวัตกรรม
 สาระวิชาหลกั (Core Subjects)  ทกั ษะดา้ นชวี ติ และอาชพี
 ทกั ษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

8. การบูรณาการการเรยี นรู้
 พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ร.10

 ดา้ นท่ี 1 มที ัศนคตทิ ่ถี ูกต้องต่อบา้ นเมือง

 ดา้ นที่ 2 มพี ้นื ฐานชวี ิตทีม่ ั่นคง มคี ณุ ธรรม

 ดา้ นท่ี 3 มงี านทำ มอี าชพี

 ด้านที่ 4 เป็นพลเมอื งดี

 หลักปรัชญาเศรษฐกิจของพอเพยี ง
 หลักสตู รเขตพฒั นาเศรษฐกจิ พเิ ศษ( หลักสูตรทอ้ งถิ่น)
 หลักสูตรตา้ นทุจริตศกึ ษา
 สะเต็มศึกษา
9. คำถามหลกั
ถ้าจดุ P เป็นปฏิบพั (Antinode, A) จะไดส้ มการว่าอยา่ งไร
ถา้ จุด P เปน็ บัพ (Node, N) จะไดส้ มการว่าอยา่ งไร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาฟิสิกส์3 (ว32205) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 ครรู ชั นีกร นกึ สม

10. กระบวนการจัดการเรียนรู้
วิธีสอน ใชก้ ระบวนการสบื เสาะความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E)
1. ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)

สื่อการเรียนรู้ : 1. แอพพลิเคชั่น Google meet
2. หนังสอื เรียนเพมิ่ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เล่ม 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคช่นั
3. Power Point การแทรกสอดของคลืน่

1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการแทรกสอดของคลื่นที่เรียนไปในคาบที่แล้ว (แนวการตอบ : การแทรกสอด
เกิดขึ้นจากการที่คลื่นต่อเนื่องจากแหล่งกำเนิดอาพันธ์ ตั้งแต่สองแหล่งกำเนิดขึ้นไป เดินทางมาพบกันจะเกดิ
การแทรกสอดหรอื เกิดการรวมกนั ของคล่นื การแทรกสอดกนั ของคล่นื มี 2 แบบ คือ แบบเสรมิ Constructive
interference และการแทรกสอดแบบหกั ล้าง Destructive interference)
2. ข้ันสำรวจและคน้ หา (Exploration)
สอื่ การเรียนรู้ : 1. แอพพลเิ คชน่ั Google meet

2. แอพพลิเคชั่น Google classroom
3. แอพพลเิ คช่ัน Google Docs
4. หนงั สอื เรียนเพ่มิ เติม ฟิสิกส์ ม.5 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคชั่น
5. Power Point การแทรกสอดของคลน่ื
6. เวบ็ ไซตอ์ ืน่ ๆ
2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ให้นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับการแทรกสอดของคลื่น การคำนวณท่ี
เก่ียวกบั การแทรกสอดของคล่นื และสรุปองค์ความรู้ลง Google Docs
3. ใหน้ กั เรียนสง่ ไฟลง์ านใน Google classroom
4. ครูสมุ่ กล่มุ นกั เรยี นนำเสนอ
3. ขั้นอธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)
สื่อการเรยี นรู้ : 1. แอพพลเิ คชั่น Google meet
2. หนังสอื เรยี นเพิม่ เตมิ ฟิสกิ ส์ ม.5 เลม่ 1 , สนพ.แม็คเอด็ ดูเคชน่ั
3. Power Point การแทรกสอดของคล่ืน
5. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายความรู้เก่ียวกับการแทรกสอดของคล่นื ในหนงั สอื หนา้ 53-57 หรือในสไลด์
Power Point การแทรกสอดของคลนื่
4. ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส3์ (ว32205) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ครูรชั นกี ร นกึ สม

สอื่ การเรยี นรู้ : 1. แอพพลิเคช่นั Google meet
2. หนังสือเรียนเพิม่ เติม ฟสิ กิ ส์ ม.5 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอ็ดดูเคช่นั
3. Power Point การแทรกสอดของคล่ืน

6. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั ทำโจทย์ปญั หาในหนังสือหนา้ 56-57 หรือในสไลด์ Power Point การแทรกสอดของ
คล่ืนตวั อย่างที่ 2.10, 2.11, 2.12 และ 2.13
5. ขั้นประเมนิ (Evaluation)
ส่ือการเรียนรู้ : 1. แอพพลิเคชน่ั Google meet

2. แอพพลเิ คชนั่ Google classroom
3. หนังสือเรียนเพมิ่ เติม ฟิสิกส์ ม.5 เลม่ 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชัน่
4. Power Point การแทรกสอดของคล่ืน
7. ครูใหน้ ักเรยี นทำคำถามท้ายหน่วยการเรียนรหู้ นา้ ท่ี 66 หรือในสไลด์ Power Point การแทรกสอดของคลื่น
ขอ้ ที่ 17 ลงในสมดุ และถ่ายส่งใน Google classroom
8. ครูใหน้ กั เรียนทำผังมโนทัศน์เกย่ี วกบั การแทรกสอดของคล่ืนลงในสมดุ และถ่ายสง่ ใน Google classroom
9. ครูสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของนกั เรยี น

11. สือ่ การสอน/แหล่งการเรียนรู้
สอ่ื การสอน

1. แอพพลเิ คชนั่ Google meet
2. แอพพลเิ คชนั่ Google classroom
3. แอพพลิเคชน่ั Google Docs
4. หนังสอื เรยี นเพ่มิ เติม ฟิสิกส์ ม.5 เล่ม 1 , สนพ.แมค็ เอด็ ดเู คชัน่
5. Power Point การแทรกสอดของคลื่น
แหล่งการเรียนรู้
1. ห้องสมดุ
2. เวบ็ ไซต์ต่าง ๆ เพ่ือการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาฟสิ ิกส์3 (ว32205) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครรู ชั นีกร นกึ สม

12. กระบวนการวัดและการประเมนิ ผล

1. ความรู้

ภาระ/ช้นิ งาน วธิ ีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ ผูป้ ระเมนิ
- ต้องได้ไม่ต่ำกว่าระดบั ครู
การทำผังมโนทัศน์ - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมนิ ผล คุณภาพ 11
สรปุ เรอ่ื ง การตอ่ ผังมโนทัศนส์ รปุ เร่อื ง งานผังมโนทศั น์
การแทรกสอดของ การแทรกสอดของ
คล่ืน คล่นื

2. ทักษะ/กระบวนการ

ภาระ/ช้นิ งาน วิธีการวัด เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ ผู้ประเมิน
- ต้องไดไ้ ม่ตำ่ กวา่ ระดับ ครู
การแก้โจทย์ปญั หา - ตรวจสอบการทำ - แบบประเมินการ คณุ ภาพ 3

คำถามท้ายหนว่ ย โจทย์ปัญหา ทำโจทย์ปัญหา

การเรียนรู้ หน้า

66 ข้อ 17

3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คุณลักษณะ

อนั พงึ ประสงค์/ วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ผ้ปู ระเมิน
ครู
พฤตกิ รรม
ครู
พฤตกิ รรมการ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤตกิ รรมการ - ตอ้ งได้ไมต่ ่ำกวา่

เรียนรู้ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ ระดับ 8

รายบุคคล

คุณลกั ษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - ตอ้ งไดไ้ ม่ต่ำกวา่

อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ระดับ 20

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าฟิสกิ ส์3 (ว32205) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครรู ัชนีกร นึกสม