Modul Mandarin

TINTA PENGARAH

Setinggi-tinggi kesyukuran ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah rahmat
dan kasih sayang-Nya, Modul MRSM Bitara ini dapat dihasilkan dengan
jayanya. Tahniah dan syabas kepada Jawatankuasa Bitara yang telah
mengambil inisiatif menghasilkan lima buah modul dalam usaha ke arah
Pemerkasaan MRSM Bitara. Sekalung penghargaan juga kepada guru-
guru yang terlibat, atas kesungguhan dan komitmen dalam
menghasilkan modul ini.

Program MRSM Bitara yang mula dilaksanakan pada tahun 1999 menjadi teras kepada
Program Khas Pendidikan (PKP) yang telah diperkenalkan pada tahun 1990. Program ini
sebagai satu keperluan untuk membentuk modal insan yang dinamik selari dengan ciri-ciri
pintar cerdas melalui pengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK). Selaras
dengan perkembangan Revolusi Perindustrian ke-4 (IR4.0) yang mencakupi penemuan
pelbagai teknologi baharu seperti automasi, Internet of Things (IoT), big data dan simulasi
yang merancakkan kemajuan landskap dunia moden, Bahagian Pendidikan Menengah (BPM)
menambah baik program ini dengan memberi fokus kepada pembangunan pelajar. Usaha ini
dilaksanakan bagi memastikan pelajar berkeupayaan mendepani alaf baharu selaras dengan
moto MARA iaitu “Keusahawanan dan Pendidikan Global”.

Pendidikan ialah suatu kewajipan dan memerlukan komitmen yang berterusan, dinamik dan
saintifik untuk mempertingkatkan kualiti dan kebergunaan manusia kepada diri sendiri,
masyarakat dan Tuhan. Oleh itu, program MRSM Bitara diwujudkan bagi memenuhi keperluan
masyarakat akan datang.

Besar harapan MARA khususnya BPM agar Modul MRSM Bitara ini dilaksanakan dengan
sempurna selari dengan objektif yang telah digariskan untuk melahirkan pelajar yang seimbang
dan holistik (unggul, unik, terbeza dan tiada taranya) agar dapat memberikan khidmat dan
sumbangan kepada bangsa, agama dan negara.

“MRSM: Mendokong Aspirasi, Mencorak Kecemerlangan Generasi”

ABD MANAB BIN ABDUL MAJID
Pengarah
Bahagian Pendidikan Menengah

JAWATANKUASA MRSM BITARA BAHAGIAN PENDIDIKAN MENENGAH

1 ABD MANAB BIN ABDUL MAJID PENGARAH

2 JURIAH BINTI ALIAS TIMBALAN PENGARAH I

(PEMBANGUNAN KURIKULUM)

3 SHAHRIZAL BIN MOHD SADERI TIMBALAN PENGARAH I

(PENGURUSAN & PERKHIDMATAN)

4 JASMIN BIN ABD SHUKOR TIMBALAN PENGARAH I

(HAL EHWAL PELAJAR)

5 NORIZAN BINTI KASAH TIMBALAN PENGARAH II (MATEMATIK)

6 NURUL BINTI SAHARUDIN KPP (BAHASA INGGERIS)

7 MAHATUN BINTI HITAM KPP (MATEMATIK)

8 AHMAD SYUKRI BIN AHMAD HARIRI KPP (PERKHIDMATAN GURU)

9 ITHNAINI BINTI MUHAMED KAMIL KPP (FIZIK)

10 RAFIDAH BINTI JAAFAR KPP (BAHASA MELAYU)

11 DR ZULKIFLI BIN HUSSAIN @ MAT HASSAN KPP (BIMBINGAN & KAUNSELING)

12 WAN AHMAD MARZUKI BIN WAN AHMAD KPP (PENDIDIKAN ISLAM)

13 KHAIRUL ANUAR BIN RAMLI KPP (PEMBANGUNAN SISTEM &

PEMANTAUAN)

14 SHAZARINA BINTI SOEIB KPP (PENGAMBILAN & PENEMPATAN)

15 ABDULLAH SHUHAIMI BIN ROZLAN KPP (SAINS KOMPUTER)

16 GHAZALI BIN MUSA KPP (KIMIA)

17 MOHD FAUZI BIN YUSOF KPP (LATIHAN)

18 NORASIKIN BINTI ZAINAL KPP (KOKURIKULUM)

19 AZIYANI BINTI AZIZAN KPP (BESTARI)

20 WAN JULIANA BINTI WAN ASHARUDDIN PENOLONG PENGARAH

MODUL
BAHASA MANDARIN

_____________________________________________________________________

Pembimbing

Rafidah binti Jaafar - Bahagian Pendidikan Menengah,
MARA

Ketua Editor - MRSM Tun Dr. Ismail
Wong Win Wee Wendy

Pembina Modul

Noor Hidayah Hafizah Binti Ramli - MRSM Taiping

Nor Amirah Madihah Binti Iberahim - MRSM Taiping

Nurul Hanis Bt Mat Zaini - MRSM Taiping

Nur Syahirah Binti Azni - MRSM Tun Ghafar Baba

Nadhirah Natasha Binti Rosli - MRSM Tun Ghafar Baba

Diyana Syairah Binti Omar - MRSM Tun Ghafar Baba

Nurul Husna Binti Nor Aripin - MRSM Pengkalan Chepa

Nur Athirah Binti Ahmad Subian - MRSM Pengkalan Chepa

Ayu Fatehah Binti Mohamed Nor - MRSM Pengkalan Chepa

Wan Asma' Binti Wan Abd Aziz - MRSM Balik Pulau

Kandungan Mùlù

目录

Qiányán Pengenalan 4
7
前言 Sapaan Harian 9
12
Rìcháng yòngyǔ Sapaan Di Dalam Kelas 22
29
日常 用语 Pengenalan Ringkas Fonetik Bahasa Mandarin 51
69
Kètáng yòngyǔ Pengenalan Ringkas Aksara Cina 86
106
课堂 用语 Nǐ hǎo 126
128
Hànyǔ pīnyīn jiǎnjiè 你好 152

汉语 拼音简介 Wǒ de jiā

Hànzì jiǎnjiè 我的家

汉字简介 Nǐ zhù zài nǎlǐ

Dìyī kè 你住在哪里

第一课 Zài dàxué

Dì’ èr kè 在大学

第二课 Zuò shénme

Dìsān kè 做 什么

第三课 Lǐ Xīnróng - Tīng wǒ shuō xièxie nǐ

Dìsì kè 李昕融 – 听我 说 谢谢你

第四课 Àihào

Dìwǔ kè 爱好

第五课 Kāixué le

Kètáng yīnyuè 开学 了

课堂 音乐

Dìliù kè

第六课

Dìqī kè

第七课

2

Dìbā kè Qīngzhù jiérì 178
200
第八课 庆祝 节日 228
257
Dìjiǔ kè Mǎi dōngxī 260
275
第九课 买 东西

Dìshí kè Jiāotōng gōngjù

第十课 交通 工具

Kètáng yīnyuè Zhōu Jiélún - Děng nǐ xiàkè

课堂 音乐 周杰伦 – 等你下课

Hànyǔ Shuǐpíng Kǎoshì yī jí yàngjuàn

汉语 水平 考试 一级样卷

Hànyǔ Shuǐpíng Kǎoshì èr jí yàngjuàn

汉语 水平 考试 二级样卷

3

前言
PENGENALAN

SUBJEK BAHASA MANDARIN DI MRSM BITARA

Bahagian Pendidikan Menengah, MARA komited dalam usaha melaksanakan transformasi
pendidikan selari dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Pendekatan ini
merupakan antara usaha yang dilakukan untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran baharu bagi
mendepani cabaran abad ke-21.

Pengenalan subjek bahasa asing adalah antara langkah yang dilakukan bagi menghasilkan
sumber tenaga manusia yang bersifat holistik selaras dengan Teras 2 Pelan Strategik MARA 2021-
2025. Penguasaan dalam pelbagai bahasa merupakan antara aspek yang diutamakan pada masa ini
sebagai satu nilai tambah kepada pelajar dalam mendepani cabaran semasa. Pendekatan ini juga selari
dengan misi MARA untuk meningkatkan kadar kebolehpasaran graduan Institusi Pendidikan MARA.

Subjek Bahasa Mandarin mula diperkenalkan di tiga buah MRSM Bitara iaitu MRSM
Taiping, MRSM Pengkalan Chepa dan MRSM Tun Ghaffar Baba pada tahun 2019. Penguasaan
Bahasa Mandarin dalam kalangan penutur bukan jati menjadi fokus utama subjek ini diperkenalkan.
Para pelajar akan mempelajari empat kemahiran asas berbahasa iaitu kemahiran membaca, menulis,
mendengar dan bertutur. Pencapaian para pelajar ditetapkan dengan gred lulus/gagal. Kandungan
pembelajaran ini adalah berdasarkan Hanyu Shuiping Kaoshi (HSK) tahap 1 dan 2.

Hanyu Shuiping Kaoshi (HSK) atau dalam Bahasa Mandarin (汉语水平考试) ialah satu
ujian seragam antarabangsa yang menguji kemahiran Bahasa Mandarin pelajar dalam setiap
kemahiran berbahasa, termasuklah kemahiran mendengar, membaca dan menulis. Elemen penilaian
subjek Bahasa Mandarin kepada para pelajar meliputi pelbagai aspek kehidupan harian, akademik
dan kefahaman budaya Cina. HSK terdiri daripada enam tahap, HSK tahap 1 dan 2 sebagai tahap
asas, HSK tahap 3 ialah tahap pertengahan yang memerlukan penguasaan aksara Cina atau Hanzi (
汉字), serta HSK tahap 4 hingga tahap 6 ialah tahap tertinggi.

4

Bermula tahun 2022, Bahagian Pendidikan Menengah MARA (BPM) telah mewajibkan
pemerolehan sijil Hanyu Shuiping Kaoshi (HSK) tahap 1 bagi semua pelajar MRSM Bitara. Satu
modul khas telah diwujudkan oleh pihak BPM dengan kerjasama daripada guru-guru Bahasa
Mandarin MRSM bagi menjayakan aspirasi ini. Selain itu, sebagai usaha menjamin pembangunan
modal insan yang berinovatif dan berkemahiran tinggi, pihak BPM juga telah memperkemas hala tuju
subjek Bahasa Mandarin di MRSM Bitara. Satu sijil khas telah diwujudkan sebagai pengiktirafan
penguasaan kemahiran berbahasa Bahasa Mandarin para pelajar. Pencapaian dalam sesuatu
kemahiran ditandakan dengan gred pencapaian, iaitu Gred A yang tertinggi dan Gred F yangterendah.
Gred lulus yang ditetapkan bagi subjek ini adalah bersamaan dengan HSK.

Pentakrifan gred adalah seperti yang berikut:-

Markah Gred Takrif
(mengikut
kemahiran) F Gagal
E Lulus
39-0 D Lulus Atas
C Kepujian
49-40 B Kepujian Tinggi
A Cemerlang
59-50

79-60

89-80
100-90

Markah lulus keseluruhan: 320/400

5

MODUL TAMBAHAN BAHASA MANDARIN
Sebagai usaha peningkatan kualiti pembelajaran Bahasa Mandarin di MRSM Bitara, satu modul

khas telah diwujudkan. Modul ini disediakan oleh Bahagian Pendidikan Menengah, MARA (BPM)
dengan kerjasama guru-guru Bahasa Mandarin MRSM sebagai tambahan kepada buku teks sedia ada
yang diguna pakai di MRSM Bitara. Modul ini mempunyai 10 bab pelajaran yang mengandungi
kesemua kosa kata yang diperlukan untuk menduduki HSK tahap 1. Dalam modul ini juga turut
disediakan teks perbualan, petikan ayat, penggunaan tatabahasa, pengenalan budaya cina serta latihan
mengikut kemahiran berbahasa selaras dengan HSK tahap 1. Pada akhir modul ini, beberapa set
soalan ujian percubaan HSK turut disertakan bagi memahirkan para pelajar sebelum menduduki ujian
sebenar.

6

Rìcháng yòngyǔ

Sapaan Harian 日常 用语

Rìcháng yòngyǔ

日常 用语

Selamat sejahtera Selamat sejahtera
semua

nǐ hǎo dàjiā hǎo

你好 大家好

Selamat sejahtera Selamat pagi
cikgu

lǎoshī hǎo zǎoshang hǎo

老师 好 早上 好

Selamat tengah Selamat petang
hari

zhōngwǔ hǎo xiàwǔ hǎo

中午 好 下午 好

Selamat malam Selamat malam
(tidur)
wǎnshang hǎo
wǎn’ān
晚上 好
晚安

7

Terima kasih Sama-sama

xièxie bú kèqi / bú xiè

谢谢 不客气 / 不谢

Maaf Tidak mengapa

duìbuqǐ méi guānxi

对不起 没 关系

Jumpa lagi Jumpa esok

zàijiàn míngtiān jiàn

再见 明天 见

8

Sapaan di dalam Kètáng yòngyǔ
课堂 用语
kelas

Kètáng yòngyǔ

课堂 用语

Shéi méiyǒu lái shàngkè?

谁 没有 来 上课？

Siapa tidak hadir ke kelas?

Aiman tidak hadir ke kelas. Lǎoshī, quán dào.

Àimàn méiyǒu lái shàngkè. 老师，全 到。 Cikgu, semua hadir.

艾曼 没有 来 上课。

Tóngxuémen, wǒmen xiànzài shàngkè.

同学们， 我们 现在 上课。

Pelajar sekalian, kita mulakan kelas sekarang.

9

Qǐng zài shuō yí biàn.

请 再 说 一遍。

Sila ulang sebut sekali lagi.

Lǎoshī, wǒ kěyǐ qù cèsuǒ ma?

老师，我可以去厕所 吗？

Cikgu, bolehkah saya pergi ke tandas?

Boleh. / Tidak boleh. / Sila tunggu sebentar.

Kěyǐ. / Bù kěyǐ. / Qǐng děng yíxià.

可以。 / 不可以。 / 请 等 一下。

10

Yǒu wèntí ma?

有 问题吗？

Ada soalan?

Yǒu. Méiyǒu.

有。 没有。

Ada. Tiada.

Xiànzài wǒmen xiàkè.

现在 我们 下课。

Sekarang kelas bersurai.

11

Pengenalan Ringkas Fonetik Hànyǔ pīnyīn jiǎnjiè

Bahasa Mandarin 汉语 拼音 简介

Suku kata sebutan bahasa Mandarin mengandungi tiga komponen: fonem awal
atau bunyi konsonan (Initials), fonem akhir atau bunyi vokal (finals) dan nada. Dalam
bahasa Mandarin terdapat 21 fonem awal (Initials), 39 fonem akhir (finals) dan empat
nada asas.

Fonem awal (Initials) adalah bunyi yang dihasilkan pada permulaan suku kata,
manakala fonem akhir (finals) ialah bahagian suku kata di belakang konsonan. Terdapat
beberapa suku kata yang bersifat Null initials iaitu tiada initials atau tiada fonem awal
dihadapan, hanya ada fonem akhir.

Nada ialah suara turun naik atau tinggi rendah ketika menyebut sesuatu suku kata.
Nada memainkan peranan bagi membezakan makna dalam bahasa Mandarin. Suku kata
yang sama dengan nada yang berlainan membawa maksud yang berlainan.

Fonem Awal Shēngmǔ

声母

b pm f
dtnl
gkh
j qx
zcs
zh ch sh r

12

Fonem Akhir Yùnmǔ

韵母

Termasuk fonem akhir tunggal, majmuk, nasal dan gelungan.
Fonem Akhir Tunggal
dàn yùnmǔ

单 韵母 a o e i u ü

Fonem Akhir Majmuk

fù yùnmǔ ai ei ao ou ia ie

复韵母

ua uo ue iao iou uai uei

Fonem Akhir Nasal

bí yùnmǔ an en ang eng uan uen uang ueng
ian ing iang ün üan ong iong
鼻韵母

in

Fonem Akhir Gelungan
juǎnshé yùnmǔ

卷舌 韵母 er

Nada Shēngdiào

声调

5 Nada 1
4 Nada 2
3 Nada 3
2
1 Nada 4

13

Latihan Liànxí

练习

Yǔyīn liànxí

语音练习

Latihan Fonetik

Biàn shēngmǔ.

辩 声母。

Dengar sebutan dan pilih fonem awal yang disebut.

bō pō mō

1. B C

A tā nā

2. dā B C

A ké hé

3. gé B C

A qiǔ xiǔ

jiǔ B C

4. chì shì

A B C

zhì cài sài

5. B C

A 14

6. zài

A

Biàn yùnmǔ.

辩 声母。

Dengar sebutan dan pilih fonem akhir yang disebut.

1. tán táng

A B

2. pǎo piǎo

A B

3. yào yòu

A B

4. sè sì

A B

nǔ nǚ

5. B

A duō

6. dōu B

A

15

Biàn shēngdiào.

辩 声调。

Dengar sebutan dan pilih nada yang disebut.

1. f ēn fén fěn fèn

A B C D

2. liān lián liǎn liàn

A B C D

3. huā huá huǎ huà

A B C D

qī qí qǐ qì

4. B C D

A róu rǒu ròu

rōu B C D

5. cóng cǒng còng

A B C D

cōng

6.

A

16

Biàn yīnjié.

辩 音节。

Dengar sebutan dan pilih suku kata yang disebut.

1. B. māma C. pópo
B. shǒubiǎo C. shǒuyǔ
A. bàba C. nánguā
B. xīguā C. zìxíngchē
2. B. mótuōchē C. Xuělán’é
B. Shā’ānán
A. shǒujī
17
3.

A. mùguā

4.

A. chūzūchē

5.

A. Níbó’ěr

6. B. shādīngyú C. kěkǒukělè
B. Mǎláixīyà C. Sīlǐlánkǎ
A. qiǎokèlì

7.

A. Gēlúnbǐyà

18

A. 辩声母 语音练习

1. 摸 19
2. 他
3. 和
4. 九
5. 是
6. 在

B. 辩韵母

1. 糖
2. 跑
3. 药
4. 四
5. 女
6. 多

C. 辩声调

1. 粉
2. 连
3. 花
4. 七
5. 肉
6. 从

D. 辩音节

1. 爸爸
2. 手机
3. 西瓜
4. 自行车
5. 莎阿南
6. 可口可乐
7. 马来西亚

Aktiviti Kètáng huódòng

课堂 活动

Aktiviti 1: Imbas QR Code berikut dan belajar lagu tersebut.

ěr duō

耳朵

20

Aktiviti 2: Imbas QR Code berikut dan belajar tongue twister tersebut.

Dà tùzi hé dà dùzi

大兔子和大肚子

Dà tùzi, dà dùzi,

大兔子，大肚子，

dà dùzi de dà tùzi,

大肚子的大兔子，

chī le luóbo dùzi dà,

吃了萝卜肚子大，

Biànchéng dùzi dà dà de dà tùzi.

变成 肚子大大的大兔子。

21

Pengenalan Ringkas Hànzì jiǎnjiè

Aksara Cina 汉字 简介

Aksara Cina, juga dikenali sebagai 汉字(Hànzì) adalah salah satu bentuk bahasa

bertulis yang terawal di dunia, sejak kira-kira lima ribu tahun. Hampir satu perempat
daripada penduduk dunia masih menggunakan aksara Cina hari ini. Sebagai bentuk seni,
kaligrafi Cina kekal sebagai aspek penting dalam budaya Cina.

Terdapat 47,035 aksara Cina dalam 康 熙 字 典 (Kamus Kangxi), kamus
kebangsaan standard yang dibangunkan pada abad ke-18 dan ke-19, tetapi kuantiti tepat
aksara Cina adalah misteri; banyak, varian yang jarang ditemui telah terkumpul
sepanjang sejarah. Kajian dari China telah menunjukkan bahawa 90% akhbar dan
majalah Cina menggunakan 3,500 aksara asas.

Evolusi Aksara Cina

Aksara Cina telah berkembang selama beberapa ribu tahun dengan pelbagai jenis
atau skrip yang berbeza. Evolusi aksara Cina digambarkan seperti di bawah:

22

Strok Asas（基本笔画 Jīběn bǐhuà）

Semua aksara Cina dibentuk daripada （基本笔画 jīběn bǐhuà）strok asas. Aksara
yang paling mudah hanya mempunyai satu strok （笔 画 bǐhuà ） manakala aksara yang
kompleks boleh mempunyai lebih daripada 20-30 pukulan. Strok （笔画 bǐhuà） hendaklah

ditulis dalam susunan yang betul dan dengan cara yang betul.

bǐhuà lìzi

笔画 例子

diǎn

点

héng

横

shù

竖

23

gōu

钩

tí

提

那wān

弯

nà

piě

撇

nà

捺

Cara Menulis Strok 2. Kiri sebelum kanan
1. Atas sebelum bawah

3. Garis lurus menegak di sebelah kiri, 4. Garis melintang bawah paling akhir
sebelum garis melintang ke kanan

24

5. Tengah sebelum kiri dan kanan 6. Garis melintang sebelum menegak

7. Garis condong kiri sebelum kanan 8. Strok kecil sentiasa terakhir

Radikal Aksara Cina

Radikal aksara Cina (部首 bùshǒu) ialah pengepala bahagian (komponen semantik)

yang mengklasifikasikan sesuatu aksara di dalam kamus Cina. Contohnya, dalam

aksara 妈 mā atau “ibu”, bahagian kiri 女 (disebut nǚ dalam bahasa Cina) merupakan ( 部
首 bùshǒu) yang membawa menggambarkan perempuan. Oleh itu perkataan 妈 mā "ibu"
merupakan gabungan → semantik "perempuan" + elemen fonetik 马 mǎ.

Radikal Pīnyīn Maksud Contoh
rén orang
1. 亻 shuǐ air nǐ
2. 氵 nǚ
3. 女 shǒu perempuan 你
4. 扌 yán tangan
5. 讠(訁) hé xǐ
ucapan/bahasa
河、洗

hǎo mā

好、妈

lā

拉

shuō

说

25

6. 饣(飠) shí makanan fàn
7. 口 kǒu mulut
8. 雨 yǔ hujan 饭

chàng

唱

xuě

雪

Kaligrafi Cina（书法 shūfǎ）

Kaligrafi Cina（书法 shūfǎ）adalah ekspresi seni yang

unik tentang keindahan tulisan di China. Kaligrafi Cina ialah seni
ekspresif unik yang dicipta oleh kewarganegaraan Han. Seni ini
dianggap antara empat yang paling utama dalam kalangan ilmuwan
Cina zaman dahulu selain daripada muzik; malah ia turut
mengilham pelbagai jenis seni dalam tamadun tersebut.

26

Latihan Liànxí

练习

Shūxiě liànxí

书写练习

Latihan Menulis

Xiě shùzì.

写 数字。

Tulis nombor dalam aksara Cina dengan strok yang betul.

27

28

Dìyī kè Nǐ hǎo

第一课 你好

Xuéxí Zhòngdiǎn / Fokus Pembelajaran

学习重点

1. Nǐ hǎo.

你好。

➢ Memberi salam

2. Nǐ hǎo ma?

你好吗？

➢ Bertanya khabar

3. Nǐ jiào shénme míngzi?

你叫 什么 名字？

➢ Bertanya tentang nama seseorang

4. Tā shì shéi?

他是 谁？

➢ Mengenalpasti seseorang

5. Xièxie.

谢谢。

➢ Mengucapkan terima kasih

29

Kosa Kata Shēngcí

生词

xìng dàjiā

姓 大家

Tìhuàn Liànxí

Latihan Penggantian 替换 练习

1. Memberi salam
Nǐ hǎo!

你 好!

Nǐmen

你们

Dàjiā

大家

Nín

您

30

2. Bertanya khabar hǎo ma?

Nǐ 好 吗？

你

Nǐmen

你们

Tā

他

Tāmen

他们

Fǎlì xiānsheng

法利 先生

Liú xiǎojiě

刘小姐

Nín

您

31

3. Soal jawab tentang nama seseorang

A: Nǐ jiào shénme míngzi?
你
叫 什么 名字？

Tā

他

Nǐ de bàba

你的爸爸

Nǐ de māma

你的妈妈

Nǐ de lǎoshī

你的老师

B: Wǒ jiào Fǎlì.
我
叫 法利。

Tā Lùmàn.

他 陆曼。

Wǒ de bàba Hāshān.

我的爸爸 哈山。

Wǒ de māma Hāsīnà.

我的 妈妈 哈丝娜。

Wǒ de lǎoshī Lǐ Jiāmíng.

我的老师 李家明。

32

4. Mengenalpasti seseorang
Tā shì shéi?

他 是 谁？

Nǐ de lǎoshī

你的老师

Nǐ de nán péngyou

你的男 朋友

Nǐ de nǚ péngyou

你的女 朋友

Nǐ de hǎo péngyou

你的好 朋友

5. Memperkenalkan seseorang
Tā shì Fǎlì.

他 是 法利。

xuésheng.

学生。

wǒ de nán péngyou.

我的 男 朋友。

Tā Hānà.

她 哈娜。

Liú Měiyàn.

刘 美燕。

wǒ de hǎo péngyou.

我的 好 朋友。

33

6. Soal jawab tentang nama keluarga

A: Nǐ xìng shénme?
你
姓 什么？

Tā

她

Nǐ de péngyou

你的 朋友

Nǐ de lǎoshī

你的老师

B: Wǒ xìng Chén.
我
姓 陈。
Tā
Lǐ.
她
李。
Wǒ de péngyou
Wáng.
我的 朋友
王。
Wǒ de lǎoshī
Liú.
我的老师
刘。

34

Dialog Tambahan Bǔchōng huìhuà

补充 会话

Huìhuà yī : Dàjiā zhōngwǔ hǎo.

会话 一 ： 大家 中午 好。

Liú Měiyàn : Lǎoshī zhōngwǔ hǎo.

刘美燕 ： 老师 中午 好。

xuésheng : Lǎoshī, nín xìng shénme?

学生 ： 老师，您姓 什么？

Lìyǎ : Wǒ xìng Liú.

莉雅 ： 我 姓 刘。

Liú Měiyàn : Liú lǎoshī, nín hǎo. Wǒ jiào Lìyǎ, hěn gāoxìng rènshi nín.

刘美燕 ： 刘老师，您好。我叫莉雅，很 高兴 认识 您。

Lìyǎ : Lìyǎ, nǐ hǎo. Wǒ yě hěn gāoxìng rènshi nǐ.

莉雅 ： 莉雅，你好。我也 很 高兴 认识你。

Liú Měiyàn

刘美燕

Shēngcí yī semua orang
pelajar
生词 一 selamat tengah hari
anda
dàjiā nama keluarga

大家 35

xuésheng

学生

zhōngwǔ hǎo

中午 好

nín

您

xìng

姓

gāoxìng gembira
kenal
高兴

rènshi

认识

36

Latihan Liànxí

练习

Dìyī bùfen: Tīnglì liànxí

第一部分：听力练习

Bahagian 1: Latihan Mendengar

Tīng cí huò duănyŭ, pànduàn duì cuò.

听词 或 短语， 判断 对错。

Dengar perkataan atau frasa dan tentukan gambar diberikan betul atau salah.

Lìrú: X

例如： √

Contoh:

1.

37

2.
3.
4.
5.

38

Tīng jùzi, xuănzé yŭ jùzi nèiróng yízhì de túpiàn.

听 句子，选择 与句子 内容 一致的图片。

Dengar ayat dan pilih gambar yang tepat.

Lìrú: A B C
A B C
例如： A B C

Contoh:

1.

2.

39

3.

ABC

4.

ABC

5.

AB C

40

Dì’ èr bùfen: Yuèdú liànxí

第二部分：阅读练习

Bahagian 2: Latihan Membaca

Kàn túpiàn, pànduàn túpiàn nèiróng shìfŏu yŭ tíshìcí yízhì.

看 图片，判断 图片 内容 是否与提示词一致。

Tentukan sama ada gambar dan perkataan yang diberikan adalah betul
atau salah.

Lìrú: xièxie √

例如： 谢谢 x

Contoh: lǎoshī

老师

xiānsheng

1. 先生

41

péngyou

2. 朋友

dàjiā

3. 大家

nǐ hǎo

4. 你好

shì de

5. 是的

42

Kàn túpiàn, xuănzé yŭ jùzi nèiróng yízhì de túpiàn. E

看图片，选择 与句子内容 一致的图片。

Pilih gambar yang tepat bagi ayat yang diberikan.

AB

CD

EF

Lìrú: Wǒ de bàba jiào Hāshān.

例如： 我 的爸爸叫哈山。

Contoh
Nǐ jiào shénme míngzi?

1. 你叫 什么 名字？

Wǒ hěn hǎo, xièxie.

2. 我 很好，谢谢。

43

Tā shì wǒ de lǎoshī.

3. 他是我 的老师。

Tā shì shéi?

4. 他是 谁？

Lùmàn xiānsheng, wǎnshang hǎo.

5. 陆曼 先生， 晚上 好。

44

Dìsān bùfen: Shūxiě liànxí

第三部分：书写练习

Bahagian 3: Latihan Menulis

Xuǎnzé zhèngquè de dúyīn. hěn

选择 正确 的 读音。

Pilih sebutan Hanyu Pinyin yang betul.

xìng yě

1. 很 ________________________
2. 也 ________________________
3. 姓 ________________________

Cí jù chóngzǔ.

词句 重组。

Susun perkataan diberikan untuk membentuk ayat yang betul. Tulis jawapan
dalam Hanyu Pinyin.

shénme míngzi jiào nǐ ?

1. 什么 名字 叫 你 ？

?

45

xiǎojiě shì tā Liú .
2. 小姐 是 她 刘
。
ma hǎo jiǔ bú jiàn, hǎo nǐ
.
3. 吗 好久不见， 好 你
?
de wǒ shì tā péngyou
？
4. 的 我 是 他 朋友
?

.

。

.

46

Yuèdú duǎn wén, huídá wèntí.

阅读 短文， 回答 问题。

Baca petikan dan jawab soalan. Tulis jawapan dalam Hanyu Pinyin.
Nǐ hǎo. Xiàwǔ hǎo. Wǒ jiào Lùmàn. Wǒ de péngyou jiào Lìyǎ. Tā shì wǒ de

你好。下午好。我叫 陆曼。我的 朋友 叫莉雅。她是 我的

hǎo péngyou. Tā de māma jiào Hānī. Tā de bàba jiào Hāshān. Lìyǎ yě shì Lǐ Lìlián

好 朋友。她的妈妈 叫哈妮。她的爸爸叫 哈山。莉雅也是李丽莲

de péngyou.

的朋友。

“Wǒ” shì shéi?

1. “我”是谁？

Lùmàn de hǎo péngyou jiào shénme míngzi?

2. 陆曼 的好 朋友 叫 什么 名字？

Lǐ Lìlián shì Lùmàn de péngyou ma?

3. 李丽莲是陆曼 的 朋友 吗？

47