แผนที่นำทางการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา

ปี 59-63 แหลง่ ข้อมูล หนว่ ยงาน หมายเหตุ

ผลการประเมินตนเอง พม.
ของ สพด. ผา่ นระบบ
ฐานข้อมลู สารสนเทศ ศธ. (สป.)
การพัฒนาเดก็ ปฐมวยั
ตามมาตรฐานชาติ
(ด้านคุณภาพเดก็ ปฐมวยั )

62 63 สถติ กิ ารศึกษา
9 75.81 73.37 ประจำปี 2559-2563

62 63
2 75.91 73.63

174

เป้าหมายย่อย (Target) 4.3 สรา้ งหลกั ประกนั ให้ชายและหญงิ ทกุ คนเข้าถึงการศกึ ษา อ
ภายในปี พ.ศ. 2573

ตัวช้ีวัด (Global Indicator) 4.3.1 อัตราการเข้าเรียนของเยาวชนและผใู้ หญ่ ท้ังในระบบ นอก

ตวั ช้ีวัด

4.3.1 อัตราการเข้าเรียนระดับอาชีวศึกษา (สดั สว่ นผเู้ รียนระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายสาย
อาชวี ศึกษา (ปวช.) : สายสามัญศึกษา)

4.3.2 อัตราการเข้าเรียนต่อในระดับอุดมศึกษา

อาชวี ศึกษา อดุ มศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัยท่ีมีคณุ ภาพ ในราคาที่สามารถจา่ ยได้
กระบบการศึกษา รวมทงั้ การฝึกอบรมในชว่ ง 12 เดือนที่ผ่านมา จำแนกตามเพศ

ค่าเป้าหมาย หน่วยงาน หมายเหตุ
2568 2573 หลกั สนบั สนนุ

ย ศธ. - ศธ.(สพฐ/ * การกำหนดอัตราการ
(สป.) สอศ./ เข้าเรยี นอาชีวศกึ ษาและ

สช./กศน.) อดุ มศกึ ษาจะตอบ

- ม.การกฬี า เป้าหมายยอ่ ยได้ชัดเจน

อว. แหง่ ชาติ * การไมก่ ำหนดตวั ชว้ี ดั
- วธ. (สบศ.) ประเด็นการฝกึ อบรม

- กห. เน่ืองจากไมส่ อดคล้องกับ

(กรมยทุ ธฯ) เปา้ หมายยอ่ ย 4.3 ชดั เจน

- อปท. แต่สอดคลอ้ งกบั เป้าหมาย

4.4 มากกว่า

175

ขอ้ มูลพนื้ ฐาน (Baseline Data)

ตวั ชี้วดั สถานะขอ้ มูล ปี 5

อัตราการเข้าเรียนระดับอาชีวศึกษา (สดั ส่วนผ้เู รยี น สัดส่วนผเู้ รียนระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลายสายอาชวี ศึกษา (ปวช.) : สายสามญั ศกึ ษา
ปี 59 60 61
สายสามัญศึกษา)

34 : 66 35 : 65 35 : 65

อตั ราการเข้าเรยี นต่อในระดบั อุดมศึกษา อตั ราการเข้าเรยี นตอ่ ในระดบั อุดมศึกษา
ปี 59 60 61

81.26 55.53 85.82

- อัตราการเข้าเรยี นระดับอนุปรญิ ญา/ป
ปี 59 60 61

25.20 18.47 30.04

- อตั ราการเข้าเรยี นระดบั ปรญิ ญาตร
ปี 59 60 61

56.06 37.05 55.78

59-63 แหลง่ ข้อมลู หนว่ ยงาน หมายเหตุ

ยสายอาชีวศึกษา (ปวช.) : สถิติการศึกษาประจำปี 2559- ศธ.
2563 (สป.)

62 63

35 : 65 44 : 55
(เปา้ )

สถิตกิ ารศึกษาประจำปี 2559- อว.
2563
62 63
85.90 85.00
63
/ปวส.
62 63
31.11

รี
62
54.79

176

เป้าหมายยอ่ ย (Target) 4.4 เพิ่มจำนวนเยาวชนและผใู้ หญท่ ่ีมที กั ษะที่เกยี่ วข้องจำเป็น
และการเปน็ ผูป้ ระกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573

ตวั ชีว้ ดั (Global Indicator) 4.4.1 สัดสว่ นของเยาวชน/ผู้ใหญ่ท่ีมีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสา

ตัวชี้วดั

4.4.1 สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญท่ ่ีมที ักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร จำแ
ตามประเภททักษะ

น รวมถึงทักษะทางดา้ นเทคนคิ และอาชีพสำหรบั การจ้างงาน การมงี านท่ีมีคุณคา่
ารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตามประเภททักษะ

ค่าเปา้ หมาย หนว่ ยงาน หมายเหตุ

2568 2573 หลัก สนับสนนุ * ควรกำหนดตวั ชว้ี ดั
แนก ใหส้ อดคล้องกับ
สสช. - ศธ. เปา้ หมายยอ่ ย ทมี่ งุ่ เน้น
- อว. ทกั ษะเกยี่ วข้องจำเป็น
- มท. ดา้ นเทคนิคและอาชพี
- พม. สำหรับการจา้ งงาน
- รง. * ทักษะดา้ นเทคโนโลยี
- กทม. สารสนเทศและการสอ่ื สาร
ยังไม่สามารถระบุ
รายการหรอื ประเภท
ทกั ษะได้ชดั เจน
* ควรใชข้ ้อมลู Global
Indicator และใช้ขอ้ มลู
ท่ี สสช. จัดเก็บไปพลาง
กอ่ น

177

ขอ้ มูลพ้ืนฐาน (Baseline Data) สถานะขอ้ มลู ปี 5

ตวั ช้ีวัด รอ้ ยละของผมู้ งี านทำที่ใชค้ อมพิวเตอร์
ร้อยละของผู้มีงานทำที่ใชค้ อมพิวเตอร์ ปี 59 60 61
และอนิ เทอร์เน็ต
รอ้ ยละ 24.0 22.80 19.60

ร้อยละของผมู้ งี านทำทใ่ี ช้อินเตอรเ์ นต
ปี 59 60 61

ร้อยละ 46.80 54.20 63.90 7

59-63 แหล่งข้อมลู หน่วยงาน หมายเหตุ

62 63 สำรวจการมีการใช้เทคโนโลยี สสช.
18.70 สารสนเทศและการส่อื สาร
ในครัวเรือน
62 63
71.70 (ประชาชนที่มีงานทำ
อายุ 15 ปีข้นึ ไป
ทใ่ี ชค้ อมพิวเตอร์
และอินเทอร์เนต็

178

เปา้ หมายย่อย (Target) 4.5 ขจัดความเหลี่อมล้ำทางเพศดา้ นการศกึ ษา และสร้างหลักปร
การฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียม ภายในปี พ.ศ. 2573

ตัวชี้วัด (Global Indicator) 4.5.1 ดัชนีความเท่าเทียมกัน (ผู้หญิง-ผู้ชาย/ในเขต-นอกเขตเม
จากความขัดแย้งหากมีข้อมูล) สำหรบั ทุกตวั ช้ีวัดทใี่ นรายก

ตัวชี้วดั

4.5.1 (1) ดชั นีความเท่าเทยี มทางเพศ จำแนกตามระดับการศึกษา (ปฐมวยั ประถมศกึ ษา
มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย อดุ มศึกษา)
4.5.1 (2) ดัชนีความเทา่ เทยี มทางความมง่ั ค่ัง จำแนกตามระดับการศึกษา (ปฐมวัย ประ
มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย อุดมศกึ ษา)

4.5.3 (3) ดัชนคี วามเท่าเทยี มตามพน้ื ท่ี จำแนกตามระดับการศกึ ษา (ปฐมวัย ประถมศกึ
มธั ยมศึกษาตอนตน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย อุดมศกึ ษา)

ระกนั วา่ กลุ่มท่ีเปราะบาง ซง่ึ รวมถึงผ้พู ิการ ชนพ้ืนเมือง และเด็ก เข้าถึงการศกึ ษาและ

มือง/ความมั่งคั่งสูง-ต่ำ และอื่น ๆ เช่น สถานะความพิการ คนพื้นเมือง และคนที่ได้รับผลกระทบ
การนี้ที่สามารถแยกได้

ค่าเป้าหมาย หน่วยงาน หมายเหตุ
2568 2573
หลกั สนบั สนนุ * ควรใชข้ อ้ มูลจาก
ะถมศึกษา ศทก. สป. ทมี่ ขี อ้ มลู
ศธ. (สกศ.) - ศธ. (สพฐ/ เปน็ รายปี
กษา สสช. สอศ./ ใชข้ อ้ มลู จาก สสช.
สช./กศน.) ท่จี ัดเกบ็ ทกุ 3 ปี
สสช. - อว.
- อปท. ใช้ขอ้ มลู จาก สสช.
- เมืองพัทยา ทจี่ ัดเกบ็ ทกุ 3 ปี
- พม.
- วธ. (สบศ.)
- ม.การกีฬา
แห่งชาติ/
รร.กฬี า)
- กทม.
- ตชด.

179

ขอ้ มูลพนื้ ฐาน (Baseline Data) สถานะขอ้ มลู ปี 59
ตวั ชี้วัด
ดชั นคี วามเสมอภาคทางเพศ 61
ดชั นคี วามเสมอภาคทางเพศ ปี 59 60

ดัชนคี วามเท่าเทยี มทางความมั่งค่ัง ปฐมวัย 1.05 1.00
(ยากจนมาก/รำ่ รวยมาก)
ประถม 1.06 1.01
ดชั นคี วามเท่าเทยี มทางพืน้ ท่ี
(นอกเขตฯ/ในเขตฯ) ม.ตน้ 1.17 0.94

ม.ปลาย 0.99 0.83

ดัชนีความเท่าเทยี มทางความมง่ั คง่ั (ยากจน
ปี 59 60 61

ประถม
ม.ตน้
ม.ปลาย

ดัชนีความเทา่ เทียมทางพ้นื ท่ี (นอกเขตฯ/ใน
ปี 59 60 61

ประถม
ม.ตน้
ม.ปลาย

9-63 แหล่งข้อมลู หนว่ ยงาน หมายเหตุ

สถิติการศกึ ษาของประเทศไทย ศธ. (สกศ.)
ปีการศึกษา 2561-2562,
62 63 2559-2563
1.00
1.01
0.94
0.82

นมาก/รำ่ รวยมาก) สถานการณ์เด็กและสตรี สสช.
62 63 ในประเทศไทย (MICS)
0.98
0.93
0.60

นเขตฯ) สถานการณเ์ ด็กและสตรี สสช.
62 ในประเทศไทย (MICS)
1.00 63
1.01
0.96

180

เป้าหมายย่อย (Target) 4.6 สรา้ งหลักประกันว่าเยาวชนทกุ คนและผใู้ หญ่ ท้ังชายและหญ
ตวั ชี้วัด (Global Indicator) 4.6.1 สัดส่วนของประชากรในกลุ่มอายุท่ีกำหนดมีความรู้ความส

ตัวช้ีวัด
4.6.1 (1) อัตราการอ่านออกเขียนไดข้ องประชากรอายุ 15 ปขี น้ึ ไป

4.6.1 (2) อัตราการมีทักษะด้านการคำนวณของประชากรอายุ 15 ปขี ึ้นไป

4.6.1 (3) อัตราการอ่านออกเขยี นไดแ้ ละมีทกั ษะดา้ นการคำนวณของประชากรอายุ 15 ปขี ้ึน

ญิงในสดั ส่วนสูง สามารถอ่านออกเขียนไดแ้ ละคำนวณได้ ภายในปี พ.ศ. 2573
สามารถสำหรับการทำงานในด้าน ก) การอ่านออกเขียนได้ ข) ทักษะในการคำนวณจำแนกตามเพศ

ค่าเป้าหมาย หน่วยงาน หมายเหตุ
2568 2573
หลกั สนับสนนุ

สสช. - ศธ.
- อว.
- มท.
- พม.

สสช. - รง.
- กทม.

นไป สสช.

181

ขอ้ มูลพน้ื ฐาน (Baseline Data) สถานะข้อมลู ปี 59

ตวั ชี้วดั อตั ราการอา่ นออกเขยี นได้ของประชากรอา
อตั ราการอ่านออกเขยี นไดข้ องประชากร ปี 59 60 61 6
อายุ 15 ปขี ้นึ ไป 93.77

อัตราการมีทกั ษะด้านการคำนวณของประชากร อัตราการมที ักษะด้านการคำนวณของประช
อายุ 15 ปีขึ้นไป ปี 59 60 61 6

96.32

อัตราการอ่านออกเขียนได้และมีทักษะ อตั ราการอา่ นออกเขียนไดแ้ ละมีทักษะด้าน
ด้านการคำนวณของประชากรอายุ 15 ปีข้นึ ไป ของประชากร อายุ 15 ปขี น้ึ ไป

ปี 59 60 61 6

92.78

9-63 แหล่งข้อมลู หน่วยงาน หมายเหตุ

ายุ 15 ปขี ้ึนไป การสำรวจการอ่าน สสช.
62 63 ของประชากร

ชากรอายุ 15 ปขี ึ้นไป การสำรวจการอา่ น สสช.
62 63 ของประชากร สสช.

นการคำนวณ การสำรวจการอา่ น
62 63 ของประชากร

182

เป้าหมายย่อย (Target) 4.7 สร้างหลักประกันว่าผเู้ รียนทุกคนไดร้ ับความรู้และทักษะที่จำ
การมีวถิ ีชีวติ ที่ย่ังยืน สทิ ธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่าง
ของโลก และความช่ืนชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรม

ตวั ช้ีวดั (Global Indicator) 4.7.1 ระดับการดำเนินการเพื่อบรรจุ (i) การศึกษาเพื่อความเป็น
(ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ค) การ

ตวั ชี้วดั

4.7.1 ระดับการดำเนินการการกำหนดเรื่อง การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลกและการจดั
การศึกษา เพื่อการพัฒนาทยี่ ั่งยนื เป็นเร่ืองหลกั ใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ
(ข) หลักสูตร (ค) การศึกษาของครู (หลักสตู รการผลิต/พฒั นาครู) และ (ง) การประเมนิ ผล
นักเรยี น

4.7.2 การจัดกิจกรรมหรือโครงการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะเก่ียวกับความเป็น
พลเมือง หรือการพฒั นาท่ยี ั่งยืน (โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นเสริมหลักสตู ร)

ำเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาทยี่ ่ังยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและ
งเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเปน็ พลเมือง
มและการท่ีวัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกดิ การพัฒนาที่ย่ังยืน ภายในปี พ.ศ. 2573
นพลเมืองโลก และ (ii) การจดั การศึกษาเพ่ือการพัฒนาที่ย่ังยืน เป็นเรื่องหลกั ใน
รศึกษาของครู และ (ง) การประเมินผลนักเรยี น

คา่ เป้าหมาย หน่วยงาน หมายเหตุ
2568 2573
หลกั สนบั สนนุ * เปน็ การวดั ระดับความก้าวหน้า
ของการดำเนินงานจากระดับ
ศธ. - ศธ. (สพฐ/สอศ./ นโยบายไปสู่การปฏบิ ตั ิ
- มีการบรรจุ เรื่องเหลา่ นี้
อว. สช./กศน.) ในนโยบายการศึกษาของประเทศ
หลกั สตู ร การศึกษาของครู และ
- อว. การประเมนิ ผลนักเรียน
- การดำเนินการพฒั นาผู้เรยี น
- ทส. ให้มีความร้แู ละทักษะในเรอ่ื ง
ดังกลา่ วผ่านโครงการหรือกิจกรรม
- อปท. เสรมิ หลกั สตู รที่สถานศกึ ษาหรอื
หนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งดำเนินการ
- เมอื งพัทยา

- พม.

ศธ. - วธ. (สบศ.)
อว. - ม.การกฬี า
แห่งชาติ/รร.กฬี า

- กทม.

- ตชด.

183

ข้อมูลพน้ื ฐาน (Baseline Data)

ตวั ช้ีวัด สถานะข้อมูล ปี 59

ระดับการดำเนินการการกำหนดเร่ือง การศึกษา มีการกำหนดเรือ่ ง การศึกษาเพ่ือความเปน็ พล
เพื่อความเป็นพลเมืองโลกและการจัดการศึกษา การศกึ ษา เพ่ือการพัฒนาท่ยี ่ังยืน ไว้ใน
เพื่อการพฒั นาทยี่ ่ังยืน เป็นเร่ืองหลักใน
(ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ อาท
(ค) การศกึ ษาของครู (หลักสูตรการผลติ /พัฒนาครู) พ.ศ. 2560-2579 โดยแนวคิดการจดั การศกึ
และ (ง) การประเมินผลนักเรียน Design) ยดึ หลักสำคญั ในการจดั การศกึ ษา
จัดการศกึ ษาเพื่อปวงชน (Education for A
ศึกษาเพือ่ ความเทา่ เทียมและท่ัวถงึ (Inclus
หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (Suffici
หลกั การมสี ว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ นของสังค
และยดึ ตามเปา้ หมายการพฒั นาทย่ี ัง่ ยนื (Su
Development Goals : SDGs 2030)

ท้ังน้ี หลกั การและแนวทางในการขบั
การปฏิบตั ิ โดยยดึ แผนฯ เปน็ กรอบทิศทางห
ในระดบั ต่าง ๆ ทส่ี อดคลอ้ งกบั กลมุ่ เปา้ หมา
ใช้กลไกการดำเนนิ งานภาครัฐ ภาคประชาช
และสอ่ื มวลชนอย่างบรู ณาการ ใหก้ ารขับเค
ด้วยการสร้างเครือข่ายการศึกษา รวมถึงกา
ใหท้ กุ ภาคส่วนทเี่ กีย่ วข้องได้ตระหนกั ถึงควา
ผลักดันแผนฯ ไปส่กู ารปฏิบตั ิ ตลอดจนการ
ประชาสงั คมมีโอกาสแสดงความคดิ เห็นและ
การศกึ ษา ทั้งระดับนโยบายและพน้ื ท่ี เพ่อื พ
ของประเทศ

(ข) หลักสตู ร
มีการดำเนินการ ทั้งการศกึ ษาในระ

9-63 แหลง่ ข้อมลู หนว่ ยงาน หมายเหตุ

ลเมอื งโลกและการจัด ศธ.
อว.
ทิ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ
กษา (Conceptual
ประกอบด้วย หลกั การ
All) หลักการจดั การ
sive Education)
iency Economy)
คม (All for Education)
ustainable

บเคลื่อนแผนฯ ไปสู่
หลกั และนำสกู่ ารปฏิบัติ
ายและระดบั การศึกษา
ชน ภาคธรุ กจิ เอกชน
คล่อื นเกดิ ประสทิ ธภิ าพ
ารสร้างความรคู้ วามเขา้ ใจ
ามสำคัญและรว่ มในการ
รสร้างชอ่ งทางให้
ะมสี ่วนร่วมในการจดั
พฒั นาการจดั การศึกษา

ะบบและการศึกษา

184

ตัวช้ีวดั สถานะขอ้ มลู ปี 59

นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ดงั นี้
- การศึกษาในระบบ อาทิ
(1) หลกั สูตรการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐา

แกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช
การเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ และกลุม่ สาระฯ สังค

(2) หลกั สตู รอาชีวศึกษา บรรจใุ
ประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.) พุทธศกั ราช
สมรรถนะแกนกลาง กลมุ่ วิชาวิทยาศาสตร์
สงั คมศาสตร์ และหลักสตู รประกาศนยี บตั ร
พทุ ธศกั ราช 2563 หมวดวิชาสมรรถนะแกน
วทิ ยาศาสตร์ และกลุม่ วชิ าสังคมศาสตร์

(3) หลักสูตรอน่ื ๆ ที่เก่ยี วข้อง อ
สิง่ แวดลอ้ มศึกษา เปน็ ตน้

- การศึกษานอกระบบและการศ
หลกั สตู รการศึกษานอกระบบฯ ในสาระการ

การจัดกิจกรรมหรือโครงการเพื่อพฒั นาผู้เรียน n/a
ให้มีความรแู้ ละทักษะเก่ียวกับความเป็นพลเมือง
หรือการพัฒนาทีย่ ั่งยนื (โครงการ/กิจกรรมพัฒนา
ผู้เรยี นเสริมหลักสูตร)

9-63 แหลง่ ข้อมลู หนว่ ยงาน หมายเหตุ

าน บรรจุอยู่ในหลกั สูตร ศธ.
ช 2551 กลุม่ สาระ อว.
คม ศาสนาและวัฒนธรรม
ในหลักสตู ร
ช 2562 หมวดวชิ า
และกลมุ่ วิชา
รวชิ าชพี ช้นั สงู (ปวส.)
นกลาง กลมุ่ วิชา

อาทิ หลักสูตร

ศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาทิ
รพัฒนาสงั คม เปน็ ตน้

185

เปา้ หมายย่อย (Target) 4.a สร้างและยกระดับสถานศกึ ษา ตลอดจนเคร่อื งมอื และอุปก
ทางการเรียนรู้ทีป่ ลอดภยั ปราศจากความรนุ แรง ครอบคล

ตัวชี้วัด (Global Indicator) 4.a.1 สัดส่วนของโรงเรียนท่ีมีการเข้าถึงบริการข้นั พ้ืนฐาน จำแน
ใชใ้ นการเรียนการสอน (c) เคร่ืองคอมพิวเตอรท์ ี่ใชใ้ นการเร
ทมี่ ีความบกพร่องทางรา่ งกาย (e) น้ำดื่มพ้นื ฐาน (f) สิง่ อำน
พน้ื ฐานในการทำความสะอาดมือ (ตามนยิ ามตวั ช้ีวัดของ W

ตัวช้ีวดั

4.a.1 สดั สว่ นของโรงเรยี นท่ีมีการเขา้ ถึงบรกิ าร
ขนั้ พนื้ ฐาน จำแนกตามประเภทบรกิ าร (สัดส่วนของโรงเรยี นท่มี ีการเข้าถึง) (a) ไฟฟา้ (b)
อนิ เทอรเ์ น็ต
ทใี่ ชใ้ นการเรยี นการสอน (c) เคร่ืองคอมพิวเตอรท์ ่ีใช้ในการเรยี นการสอน (d) โครงสรา้ งพื้นฐาน
วัสดอุ ปุ กรณ์ทไี่ ด้รับการปรบั ใหเ้ หมาะสมกับนักเรยี นที่มคี วามบกพร่องทางร่างกาย (e) นำ้ ดื่มพ
(f) ส่ิงอำนวยความสะดวกพืน้ ฐานด้านสุขอนามยั ท่แี บง่ แยกตามเพศ และ (g) ส่งิ อำนวยความสะด
พน้ื ฐานใน การทำความสะอาดมือ (ตามนยิ ามตวั ชวี้ ดั ของ WASH ในเรอ่ื ง นำ้ สขุ อนามยั และ
สขุ ลกั ษณะสำหรับทุกคน))

กรณ์การศกึ ษาที่ออ่ นไหวตอ่ เดก็ ผพู้ ิการ และเพศภาวะ และจัดให้มีสภาพแวดลอ้ ม
ลุมและมีประสทิ ธผิ ลสำหรับ
นกตามประเภทบริการ (สดั ส่วนของโรงเรียนท่ีมีการเขา้ ถงึ (a) ไฟฟ้า (b) อินเทอร์เน็ตที่
รียนการสอน (d) โครงสรา้ งพื้นฐาน และวสั ดุอุปกรณ์ที่ไดร้ ับการปรับให้เหมาะสมกับนักเรยี น
นวยความสะดวกพ้ืนฐานด้านสุขอนามยั ท่ีแบ่งแยกตามเพศ และ (g) สิ่งอำนวยความสะดวก
WASH ในเรื่อง น้ำ สุขอนามัย และสขุ ลักษณะสำหรับทุกคน))

ค่าเปา้ หมาย หน่วยงาน หมายเหตุ
2568 2573 หลัก สนับสนุน

น และ ศธ. - ศธ. (สอศ./สช./ * ควรมกี ารสำรวจและจดั เกบ็
พื้นฐาน
ดวก อว. กศน.) ขอ้ มลู ในแตล่ ะประเด็นอยา่ ง

- อว. ครบถ้วนเปน็ รายปี โดยให้

- พม. หน่วยงานรบั ผดิ ชอบหลักดูแล

- กก. เกีย่ วกับขอ้ มูลสารสนเทศ

(มหาวทิ ยาลยั ทางการศึกษาระดบั ขน้ั พน้ื ฐาน

การกฬี า และระดบั อุดมศึกษาภาพรวม

แห่งชาติ) เปน็ หน่วยงานหลกั

- มท.(สถ./อปท.

เมอื งพทั ยา)

- วธ. (สบศ.)

- ตชด.

- กทม.

186

ข้อมูลพืน้ ฐาน (Baseline Data) สถานะขอ้ มูล ปี 59

ตวั ชี้วัด n/a

สดั สว่ นของโรงเรียนทีม่ ีการเข้าถึงบรกิ าร
ขนั้ พืน้ ฐาน จำแนกตามประเภทบรกิ าร (สดั สว่ นของ
โรงเรยี นท่มี กี ารเข้าถงึ )
(a) ไฟฟา้
(b) อนิ เทอรเ์ น็ตท่ใี ชใ้ นการเรยี นการสอน
(c) เครอื่ งคอมพิวเตอรท์ ใ่ี ช้ในการเรียนการสอน
(d) โครงสร้างพืน้ ฐาน และวสั ดอุ ปุ กรณท์ ่ีได้รบั การ
ปรบั ให้เหมาะสมกับนักเรียนท่มี ีความบกพรอ่ ง
ทางร่างกาย
(e) น้ำดื่มพืน้ ฐาน
(f) สง่ิ อำนวยความสะดวกพ้นื ฐานดา้ นสุขอนามัย
ทแ่ี บง่ แยกตามเพศ และ
(g) สิง่ อำนวยความสะดวกพนื้ ฐานใน การทำความ
สะอาดมอื (ตามนิยามตัวชี้วัดของ WASH ในเรือ่ ง นำ้
สุขอนามัย และสุขลักษณะสำหรับทกุ คน))

9-63 แหลง่ ข้อมูล หนว่ ยงาน หมายเหตุ

ศธ.
อว.

187

เป้าหมายยอ่ ย (Target) 4.b เพ่มิ จำนวนทุนการศกึ ษาท่วั โลกทีใ่ หแ้ กป่ ระเทศกำลังพฒั
และประเทศในทวีปแอฟรกิ าเพอื่ เข้าศกึ ษาต่อในระดบั อ
ดา้ นเทคนิค วิศวกรรม และวิทยาศาสตร์ ในประเทศพฒั น

ตัวช้ีวัด (Global Indicator) 4.b.1 ปริมาณความชว่ ยเหลือเพื่อการพัฒนาอย่างเป็นทางการ (O

ตวั ช้ีวดั

4.b.1 ปรมิ าณความชว่ ยเหลือเพื่อการพัฒนาอย่างเป็นทางการ (ODA) ที่เปน็ ทนุ การศึกษา ส
พฒั นาและประเทศพัฒนาน้อยทสี่ ุด

ขอ้ มูลพ้ืนฐาน (Baseline Data) สถานะข้อมูล ปี 59-63

ตัวช้ีวดั ปี 59 60 61 62
134.32 118.61 157.17 161.5
ปรมิ าณความช่วยเหลือเพ่ือการพัฒนา มูลคา่
อย่างเป็นทางการ (ODA) ท่ีเป็น (ล้านบาท)
ทุนการศึกษา สำหรับประเทศ
กำลงั พฒั นาและประเทศพัฒนา
น้อยทส่ี ดุ

ฒนา โดยเฉพาะประเทศพัฒนาน้อยท่ีสดุ รฐั กำลังพัฒนาที่เปน็ เกาะขนาดเลก็
อุดมศกึ ษา รวมถงึ การฝกึ อาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
นาแล้วและประเทศกำลงั พฒั นาอ่ืน ๆ ภายในปี พ.ศ. 2573
ODA) ท่ีเป็นทุนการศึกษา จำแนกตามสาขาและประเภทการศึกษา

คา่ เปา้ หมาย หน่วยงาน หมายเหตุ
2568 2573
หลัก สนับสนุน
สำหรับประเทศกำลัง กต. - ศธ.

- อว.
- กค.

แหลง่ ข้อมลู หน่วยงาน หมายเหตุ
กต.

2 63
56

188

เปา้ หมายยอ่ ย (Target) 4.c เพิ่มจำนวนครทู ่ีมีคณุ วุฒิ รวมถึงการดำเนินการผ่านความ
ในประเทศพัฒนานอ้ ยที่สดุ และรัฐกำลังพัฒนาทเี่ ป็นเกา

ตัวช้ีวดั (Global Indicator) 4.c.1 สดั ส่วนของครูท่ีมีคุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาพื้น
(c) มธั ยมศึกษาตอนต้น และ (d) มธั ยมศึกษาตอนปลาย ผ
ชว่ งทท่ี ำการสอนในระดับทเ่ี กีย่ วข้องของแต่ละประเทศ

ตวั ช้ีวดั

4.c.1 สดั สว่ นของครทู ่ีมคี ุณวฒุ ิเหมาะสมในการจัดการศึกษาพ้ืนฐาน จำแนกตามระดับการ
ผซู้ ่งึ อยา่ งน้อยได้รบั การฝึกอบรม (เช่น การฝึกอบรมการสอน) ซึง่ ต้องดำเนินการก่อนหรือร
ชว่ งที่ทำการสอนในระดับท่ีเกี่ยวข้องของแต่ละประเทศ
(1) ก่อนประถมศึกษา (2) ประถมศึกษา
(3) มัธยมศึกษาตอนต้น (4) มธั ยมศึกษาตอนปลาย

มรว่ มมือระหว่างประเทศในการฝกึ อบรมครูในประเทศกำลังพฒั นา โดยเฉพาะอยา่ งยิ่ง
าะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 2573
นฐาน จำแนกตามระดับการศึกษา สดั ส่วนของครูในระดับ (a) ก่อนประถมศึกษา (b) ประถมศึกษา
ผู้ซึ่งอยา่ งน้อยได้รับการฝึกอบรม (เชน่ การฝึกอบรมการสอน) ซ่ึงต้องดำเนินการก่อนหรือระหวา่ ง

คา่ เป้าหมาย หนว่ ยงาน หมายเหตุ
2568 2573
หลัก สนบั สนนุ * สัดส่วนครูทีม่ คี ุณวฒุ ิ
รศึกษา เหมาะสม ระดบั ก่อน
ระหวา่ ง ศธ. (สกศ.) - ศธ. (สป./ ประถมศึกษา ควรใช้
สพฐ./สช.) ข้อมูลสดั สว่ นครูต่อ
- อว. นักเรยี นในระดับอนุบาล
- ม.กฬี า 1-3 เนือ่ งจากสามารถ
แห่งชาติ) จดั เก็บข้อมลู ไดช้ ัดเจน
- อปท.
- เมืองพัทยา
- วธ. (สบศ.)
- ตชด.
- กทม.

189

ขอ้ มูลพนื้ ฐาน (Baseline Data) สถานะขอ้ มลู ปี 59-63

ตวั ช้ีวดั
อัตราสว่ นนกั เรยี นต่อครู 1 คน

ปี 59 60 61 62

ปฐมวยั 16 15

ประถม 15 11

ม.ตน้ 20 17

ม.ปลาย 18 16

แหล่งข้อมูล หนว่ ยงาน หมายเหตุ

สถิติการศึกษาของประเทศไทย ศธ. (สกศ.)
ปกี ารศึกษา 2561-2562
2 63
5
1
7
6

190

4. การขับเคลื่อนการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) “เป้าหมายที่ 4
สร้างหลักประกนั ว่าทุกคนมีการศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพอยา่ งครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนนุ โอกาสในการเรียนรู้
ตลอดชวี ติ ” SDG4 Roadmap ส่กู ารปฏิบตั ิของจงั หวดั เพชบรู ณ์

3.1 กจิ กรรมและขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน
สำหรับการดำเนินงานจัดทำสาระสำคัญของแผนที่นำทางฯ จังหวัดเพชรบูรณ์ มีกิจกรรมและ

ขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน ดงั นี้
1. ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลแผนที่นำทาง (Roadmap) การขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

ดา้ นการศกึ ษา (เปา้ หมายท่ี 4) ของกระทรวงศึกษาธิการ
2. เสนอชื่อบุคคลเพื่อแต่งตั้งเป็นคณะทำงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้าน

การศกึ ษา ระดับจงั หวดั เพชรบรู ณ์ ตอ่ สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร
3. จัดทำแผนที่นำทางฯ (SDG4 Roadmap) การขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้าน

การศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั เพชรบูรณ์ พร้อมเชอ่ื มโยงเป้าหมายสแู่ ผนพัฒนาการศกึ ษาจงั หวดั
4. เผยแพร่แผนที่นำทางฯ (SDG4 Roadmap) การขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้าน

การศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวัดเพชรบูรณ์ สู่หน่วยงานทางการศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในจังหวัด
เพชรบรู ณ์

5. สร้างการรับรู้เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวัด
เพชรบูรณ์ สคู่ รแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยดี จิ ิทลั

6. หน่วยงานทางการศกึ ษา แต่งตั้งคณะกรรมการ/คณะทำงาน ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ี
ยงั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา ระดบั หน่วยงาน

7. หน่วยงานทางการศกึ ษาและสถานศกึ ษา เช่อื มโยงเป้าหมายและตวั ชีว้ ดั การพฒั นาทย่ี ่ังยนื ด้าน
การศึกษา (SDG4) ส่แู ผนปฏบิ ตั ิราชการ ระยะ 5 ปแี ละรายปี ของหน่วยงานและสถานศึกษา

7.1 หน่วยงานทางการศึกษา หน่วยงานที่มีสถานศึกษาในสังกัดหรือที่กำกับดูแล และ
สถานศึกษา ศึกษาเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) “เป้าหมายท่ี 4 สร้าง
หลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้
ตลอดชวี ติ ”

7.2 หน่วยงานทางการศึกษา หน่วยงานที่มีสถานศึกษาในสังกัดหรือที่กำกับดูแล และ
สถานศึกษา ศึกษายุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
แผนปฏิรูปประเทศ แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนปฏิบัติการด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ และแผน
ทกุ ระดับ

7.3 เชื่อมโยงเป้าหมาย ตัวชี้วัด สู่การปฏิบัติผ่านแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดหวัด
แผนพฒั นาการศึกษาตามประเภทการจดั การศึกษา แผนระยะ 5ปี และรายปขี องหน่วยงานทางการศึกษา

7.4 แปลงแผนสู่การปฏิบัติเป็นแผนงานโครงการตามแผนปฏิบัติราชการรายปีของ
หน่วยงานและสถานศกึ ษา

7.5 ติดตามผลการดำเนินงานตามแผน
8. คณะทำงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา ระดับจังหวัดเพชรบูรณ์
ตดิ ตามการดำเนินงานของหน่วยงานและสถานศกึ ษา

191

4.2 แผนที่นำทาง (Roadmap) เป้าหมายการพฒั นาที่ยั่งยนื ด้านการศึกษา (SDG4) และแผนพัฒนา
การศกึ ษาจังหวดั เพชรบูรณ์ ระยะท่ี 2 (พ.ศ.2566-2570)

จังหวัดเพชรบูรณ์ ได้นำองค์ประกอบของเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4)
มาจัดทำแผนที่นำทาง ฯ ที่เชื่อมโยง แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ์ ที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ
แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ แผนการศกึ ษาชาติ และแผนทุกระดับท่เี กีย่ วข้องมากำหนดเปน็ สาระของแผนท่ี
นำทางฯ SDG4 Roadmap จังหวดั เพชรบูรณ์ ดังนี้

192

เป้าหมายย่อย (Target) 4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิง ทุกคนสำเร็จก
นำไปสู่ผลลพั ธท์ างการเรียนท่ีมีประสทิ ธิผล ภายในปี พ.ศ. 2573

ตวั ช้ีวัด (Global Indicator) 4.1.1 สัดสว่ นของเด็ก/เยาวชนใน (ก) ระดับชนั้ ป.2 หรือ ป.3 (ข
และ (2) ด้านคณิตศาสตร์ หรือการคิดคำนวณ จำแนกตาม

4.1.2 อตั ราการสำเร็จการศึกษา (ระดับประถมศึกษา มัธยมศกึ

ตวั ชี้วัด คา่ เป้าหมาย แผนพฒั นาการศกึ ษา
(SDG4 Indicator) 2568 2573 (พ.ศ.2

4.1.1 (1) ร้อยละของเด็กในวยั ป.3 90 90 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3. พฒั นาแล

ที่มีทักษะการอา่ นและการคำนวณ สงั คมแหง่ การเรยี นรู้

ข้นั พืน้ ฐาน แนวทางการพัฒนาท่ี 4. ก

การเปล่ียนแปลงในศตวรร

4.2 การพัฒนาการอา่ น

4.2.1 ส่งเสริมใหห้

สถานศกึ ษาระดับประถมศ

กระบวนการ PLC และเทค

ผ้เู รยี นด้านการอา่ นการเขยี

ของหน่วยงานและสถานศกึ

ประถมศึกษาปีท่ี 1-3 อ่าน

2) ผู้เรียนระดบั ประถมศึกษ

เขยี นหนงั สือคล่อง 3) ผเู้ รีย

เทยี บเท่าอา่ นหนงั สือแตกส

อายุ 15 - 59 ปี อ่านหนังส

4.2.2 หนว่ ยงานท

วิธปี ฏบิ ตั ิท่ีเป็นเลศิ ของสถา

การศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ เท่าเทียม และไม่มีค่าใช้จ่าย

ข) ป.6 และ (ค) ม.3 ท่ีมีความสามารถตามเกณฑ์ข้ันต่ำเป็นอยา่ งน้อย ใน (1) ด้านการอ่าน
ม เพศ
กษาตอนต้น และมัธยมศกึ ษาตอนปลาย)

าจงั หวัดเพชรบรู ณ์ ระยะที่ 2 หน่วยงาน หมายเหตุ
2566 - 2570) หลัก สนับสนุน

ละเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพผูเ้ รยี นและ ศธจ.พช. สพป.พช. 1 * ใชผ้ ลสอบ NT
สพป.พช. 2 ของ สพฐ.ทมี่ ีขอ้ มูล
การพัฒนาการเรยี นรู้ทีต่ อบสนอง สพป.พช. 3 รายปีแทน
รษท่ี 21 ทม.เพชรบรู ณ์
นการเขยี นและคดิ วิเคราะห์ ทม.หลม่ สัก
หน่วยงานทางการศกึ ษา และ ตชด.โป่งตะแบก
ศึกษา จดั การเรยี นรู้โดย ม.ราชภฏั
คนิคของ PISA หรอื พัฒนา เพชรบูรณ์
ยนการคดิ วเิ คราะห์ ตามบรบิ ท
กษา ให้ผเู้ รยี น 1) ระดับชั้น
นหนังสอื ออกเขยี นหนงั สือได้
ษาปีท่ี 4-6 อา่ นหนังสือคล่อง
ยนระดับชน้ั มัธยมศึกษาหรือ
สามารถวิเคราะห์ได้ 4) ประชาชน
สอื ได้
ทางการศึกษา พิจารณาคัดเลือก
านศกึ ษาในจังหวดั หรือ

193

ตวั ชี้วดั ค่าเป้าหมาย แผนพฒั นาการศึกษา
(SDG4 Indicator) 2568 2573 (พ.ศ.2

4.1.1 (2) คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ 50 50 สถานศกึ ษาอ่นื ภายนอกจงั
ทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน จดั ทำแนวทางการปฏิบัตสิ
(O-NET) (1) ภาษาไทย (2)
คณติ ศาสตร์ (3) วทิ ยาศาสตร์ (4) 4.2.3 หน่วยงานท
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม การอ่านออกเขยี นได้ อา่ นห
(5) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) การกำกับติดตามการดำเน
เขียน อยา่ งต่อเนื่อง

4.2.4 สง่ เสริมกิจก
สร้างขวญั และกำลงั ใจ ระด
จงั หวดั ตามความเหมาะสม
ตวั ชวี้ ัดท่ี 11) ร้อยละของเ
การอา่ นและการคำนวณข
(ค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 90 )
ข้อมูลพืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา
ควรปรบั ปรุง ร้อยละ 19.0
ยุทธศาสตรท์ ่ี 3. พฒั นาแล
สงั คมแห่งการเรียนรู้
แนวทางการพฒั นาท่ี 4. ก
การเปลี่ยนแปลงในศตวรร

4.1 การพฒั นาผู้เรยี น
4.1.1 หนว่ ยงานท

กำกับดูแล สง่ เสริมให้สถาน
อาชีวศึกษา พฒั นาทักษะก
โดยเฉพาะด้านการคดิ วเิ คร

าจงั หวัดเพชรบรู ณ์ ระยะที่ 2 หนว่ ยงาน หมายเหตุ
2566 - 2570) หลกั สนบั สนุน 194

งหวัด และรวบรวมผเู้ ช่ียวชาญ
สู่สถานศึกษา
ทางการศึกษา ขบั เคล่ือนนโยบาย
หนังสอื แตกสู่สถานศึกษา พร้อม
นนิ งานการพฒั นาการอ่านการ

กรรมการอ่านการเขยี นโดยการ
ดับหน่วยงานทางการศกึ ษา หรือ
ม
เด็กในวัย ป.3 ท่มี ที กั ษะ
ขั้นพ้ืนฐาน ระดบั พอใช้ขึ้น

า 2563 รอ้ ยละ 80.93 สพม.เพชรบรู ณ์
07 สพป.พช. 1
ละเสริมสร้างศักยภาพผู้เรยี นและ ศธจ.พช. สพป.พช 2
สพป.พช 3
การพฒั นาการเรยี นรู้ที่ตอบสนอง ศธจ.พช.
รษที่ 21 อบจ.เพชรบรู ณ์
นทกุ ชว่ งช่วงวัย ทม.เพชรบูรณ์
ทางการศึกษา หรอื หนว่ ยงานที่ ทม.หล่มสัก
นศึกษาข้นั พน้ื ฐาน และ รปค.57
การเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21 โสตศกึ ษา พช.
ราะห์ สังเคราะห์ และ ม.ราชภัฏ พช.

ตัวชี้วัด คา่ เปา้ หมาย แผนพฒั นาการศกึ ษา
(SDG4 Indicator) 2568 2573 (พ.ศ.2

ความสามารถในการแกป้ ัญ
อาชญากรรมต่าง ๆ มีความ
การใช้เทคโนโลยี การวางแ
ทกั ษะการเรียนรู้ท่ีเชือ่ มต่อ
อาชีพท่สี อดคล้องกับ ความ
ชีวติ อยรู่ ่วมกับผู้อน่ื ภายใต
หรือกจิ กรรมตา่ ง ๆ และสง่
ในระดบั มธั ยมศึกษา

4.2 ปรับเปล่ยี นระบบ
4.2.1 พัฒนากระบ

ตง้ั แตป่ ฐมวยั จนถึงอดุ มศึก
ในลักษณะสหวิทยาการ ส่ง
ปรับเปล่ียนระบบการเรียน
สําหรับศตวรรษ ท่ี 21 มุ่งเ
คดิ ในลักษณะสหวทิ ยาการ
และการตั้งคาํ ถาม ความเข
เทคโนโลยคี วามรทู้ างวิศวก
หาทางแก้ปัญหา ความรู้แล
ดา้ นคณติ ศาสตร์และระบบ
ความสัมพันธก์ ารพัฒนาระ
เนน้ การลงมือปฏิบัติ มีการ
ไตรต่ รอง การสร้างผเู้ รียนใ
ตนได้ การหล่อหลอมทักษ

าจงั หวดั เพชรบรู ณ์ ระยะที่ 2 หนว่ ยงาน หมายเหตุ
2566 - 2570) หลัก สนับสนุน 195

ญหา มภี ูมคิ มุ้ กันต่อปัญหาและ
มคิดสรา้ งสรรค์ ความสามารถใน
แผนชีวติ การวางแผนทางการเงิน
อกับโลกการทำงาน รวมถึงทกั ษะ
มต้องการของประเทศ มที ักษะ
ตส้ งั คมพหุวัฒนธรรม ในหลักสตู ร
งเสริมการจัดการเรยี นรู้ STEM

บการเรยี นรสู้ ำหรับศตวรรษที่ 21
บวนการเรยี นรู้ในทุกระดับชั้น
กษา ที่ใชฐ้ านความรู้และระบบคิด
งเสริมใหส้ ถานศึกษาทกุ ระดบั
นรใู้ หเ้ ออ้ื ต่อการพฒั นาทักษะ
เน้นการใชฐ้ านความรแู้ ละระบบ
ร อาทิความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ขา้ ใจและความสามารถในการใช้
กรรมศาสตรแ์ ละการคิดเพื่อ
ละทกั ษะทางศิลปะ และความรู้
บคิดของเหตุผลและการหา
ะบบการเรยี นรู้เชิงบูรณาการท่ี
รสะท้อนความคดิ /ทบทวน
ใหส้ ามารถกำกับการเรียนร้ขู อง
ษะการเรยี นรู้และความคิด

ตัวชี้วัด ค่าเปา้ หมาย แผนพัฒนาการศกึ ษา
(SDG4 Indicator) 2568 2573 (พ.ศ.2

4.1.2 อัตราการสำเร็จการศึกษา สร้างสรรคท์ ผ่ี ้เู รียนสามารถ
ระดบั ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รายได้หลายช่องทาง รวมท
ตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ทักษะชวี ิต
ตวั ชี้วดั ท่ี 9. ผลการทดสอ
เพม่ิ ขึ้นจากปกี ารศึกษาที่ผ
ร้อยละ 3 จากข้อมลู ฐานป
ขอ้ มูลพ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา
(2) คณิตศาสตร์ : 22.70 (3)
ศึกษา ศาสนา และวฒั นธรร
(ภาษาองั กฤษ) : 26.15

ตัวช้วี ัดท่ี 10) ร้อยละของ
ทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั
มากกวา่ ร้อยละ 50 ของแ
(คา่ เป้าหมายร้อยละ 30 ข
ข้อมูลพื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา
(2) คณติ ศาสตร์ : 4.41 (3) ว
ศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรร
(ภาษาอังกฤษ) : 3.31

100 100 ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 การสร้างโ
การศึกษา

าจังหวัดเพชรบรู ณ์ ระยะที่ 2 หนว่ ยงาน หมายเหตุ
2566 - 2570) หลัก สนบั สนุน

ถนําองค์ความร้ไู ปใชใ้ นการสรา้ ง
ท้งั การเรยี นรดู้ า้ นวชิ าชีพและ

อบทางการศึกษาระดับชาติ
ผ่านมา (ค่าเป้าหมายเพมิ่ ข้ึน
ปีการศกึ ษา 2563)
า 2563 (1) ภาษาไทย : 40.84
) วทิ ยาศาสตร์ : 30.21 (4) สังคม
รม : 34.05 (5) ภาษาต่างประเทศ

งผู้เรยี นท่มี คี ะแนนผลการทดสอบ
นพื้นฐาน (O-NET ม.ปลาย)
แตล่ ะรายวิชา
ของแต่ละรายวชิ า)
า 2563 (1) ภาษาไทย : 20.09
วทิ ยาศาสตร์ : 2.45 (4) สังคม
รม : 2.32 (5) ภาษาต่างประเทศ

โอกาสและความเสมอภาคทาง

196

ตวั ช้ีวดั คา่ เปา้ หมาย แผนพัฒนาการศึกษา
(SDG4 Indicator) 2568 2573 (พ.ศ.2

แนวทางการพฒั นาที่ 1. ก
1.1 พัฒนาระบบการค

ชว่ ยเหลอื เด็กให้เขา้ ถึงโอก
และตดิ ตาม ชว่ ยเหลือเดก็
ใหก้ ลับเขา้ ศึกษาต่อหรือได
(องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ
ในการบูรณาการความร่วม
พน้ื ท)ี่

1.2 พฒั นาเคร่ือง
ปฐมวยั ในการเขา้ สู่การศกึ ษ
Readiness Survey) เป็นร
ขอ้ มูลต่อสาธารณะ

1.3 พฒั นาระบบค
จะออกจากระบบการศึกษ

1.4 พฒั นาเครื่อง
อ่านและคณิตศาสตร์ในระ
ประชากรวัยแรงงาน (Wor
และเตรยี มการจดั เก็บและ

1.5 บูรณาการจดั
สถานศึกษาทุกสังกดั อย่างเ
การพัฒนาจังหวดั เพชรบรู ณ
ทางการรบั นักเรยี นทเ่ี หมา
ของสถานศึกษา

าจงั หวดั เพชรบรู ณ์ ระยะท่ี 2 หน่วยงาน หมายเหตุ
2566 - 2570) หลัก สนบั สนุน 197

การส่งเสริมโอกาสทางการศึกษา
ค้นหา เฝ้าระวงั ตดิ ตาม และ
กาสทางการศกึ ษาตั้งแต่ปฐมวัย
กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา
ดร้ ับการ พัฒนาทักษะอาชพี
ถน่ิ เป็นหน่วยงานรับผิดชอบหลัก
มมอื กับหน่วยงานท่เี กยี่ วข้องใน

งมือสำรวจความพร้อมของเด็ก
ษาระดับประถมศึกษา (School
รายจงั หวดั พรอ้ มทั้งรายงาน

คดั กรองเด็กเยาวชนกลุม่ เสี่ยงท่ี
ษา
งมือการประเมินศกั ยภาพดา้ นการ
ะดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐานของ
rkforce Readiness Survey)
ะรายงานข้อมลู ต่อสาธารณะ
ดทำแผนการรับนกั เรียนของ
เหมาะสมสอดคล้องกับทศิ ทาง
ณ์ และประกาศหลักเกณฑ์แนว
าะสมกบั คุณภาพและศักยภาพ

ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย แผนพัฒนาการศกึ ษา
(SDG4 Indicator) 2568 2573 (พ.ศ.2

1.6 สง่ เสริมสนบั ส
และสถานศึกษา แนะแนวก
ไดร้ บั การศกึ ษาในระดบั มัธ
หรือสายอาชีพ ตามความถ

1.7 หนว่ ยงานทา
ทางการรบั นักเรียนจังหวัด
ยอดนยิ ม หรอื โรงเรยี นที่ม

1.8 หน่วยงานทา
แห่ง นำระบบระบบดูแลแล
ในการติดตามผเู้ รียนออกก

1.9 สถานศึกษาร
อาชีวศกึ ษา ทกุ แห่ง ส่งเสร
การศึกษาในระดบั อุดมศึก
หรอื ประกอบอาชีพตาม ค
ท่หี ลากหลาย

1.10 สถานศึกษา
หรอื เทียบเทา่ ในจงั หวัด รว่
มัธยมศกึ ษาตอนปลายหรือ
เขา้ ถึงการศึกษาระดับอุดม
ประชาชน ใหม้ ีโอกาสไดร้ ับ
เพิ่มขน้ึ หรือสามารถเทียบ
ทำงานได้

าจังหวดั เพชรบูรณ์ ระยะท่ี 2 หนว่ ยงาน หมายเหตุ
2566 - 2570) หลัก สนบั สนุน

สนนุ ใหห้ นว่ ยงานทางการศึกษา
การศึกษา ให้ผูเ้ รยี นได้มีโอกาส
ธยมศกึ ษาตอนปลาย สายสามัญ
ถนัดด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย
างการศกึ ษา ร่วมกนั จัดทำแนว
ด การจัดช้นั เรยี นของโรงเรียน
มกี ารแข่งขันสงู
างการศกึ ษา และสถานศึกษาทกุ
ละช่วยเหลือนกั เรียนมาใช้
กลางคัน
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย หรอื
รมิ ใหผ้ เู้ รียนไดม้ โี อกาสได้รับ
กษาหรอื เทยี บเท่าตามความถนดั
ความเหมาะสม ด้วยวธิ กี าร

าระดบั อุดมศึกษา อาชีวศกึ ษา
วมมือกับสถานศกึ ษาระดับ
อเทียบเท่า สร้างโอกาสให้ผู้เรียน
มศึกษาเพิ่มขึ้น และดงึ ดดู
บการศึกษาระดบั อุดมศึกษา
บโอน หนว่ ยกิจหรอื ประสบการณ์

198

ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย แผนพัฒนาการศึกษา
(SDG4 Indicator) 2568 2573 (พ.ศ.2

1.11 ส่งเสรมิ ให้ม
ตกหล่น เด็กออกกลางคัน
ระหวา่ งการศึกษาขน้ั พืน้ ฐา
และการศกึ ษาตามอัธยาศยั

1.12 สนับสนุนกา
งานวจิ ยั และการพฒั นานว
ปอ้ งกันและแก้ไขปญั หากา
เดก็ และเยาวชนไทยอย่างเ

1.13 สง่ เสริมและ
สังคม (Social Innovator
เพ่อื ร่วมสนับสนนุ การพฒั น
แกไ้ ขปญั หาการออกจากระ
เยาวชนไทย
ตัวช้วี ัดที่ 9 อัตราการสำเ
มธั ยมศึกษาตอนต้น และม
(เทียบกับผ้เู รยี นช้ันปสี ุดท้า
(ค่าเป้าหมายร้อยละ100)
ขอ้ มูลพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา
คน จากจำนวนผู้เรยี น ภาค
36,618 คดิ เป็นร้อยละ 93

าจังหวัดเพชรบรู ณ์ ระยะที่ 2 หนว่ ยงาน หมายเหตุ
2566 - 2570) หลกั สนับสนนุ

มีเครือข่าย ส่งตอ่ และตดิ ตามเดก็
เด็กท่มี ีความต้องการพเิ ศษ
าน กับ สถานศึกษานอกระบบ
ย
ารพัฒนาระบบฐานข้อมลู
วตั กรรมเชิงสหวิทยาการ เพ่อื
ารออกจากระบบการศึกษาของ
เป็นระบบและย่ังยนื
ะสนบั สนุนการสร้างนวัตกรทาง
r) ท้ังจากภาครฐั และภาคเอกชน
นานวัตกรรมเพ่ือปอ้ งกนั และ
ะบบการศึกษาของเด็กและ

เร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
ายของระดับช้ัน)

า 2563 จบการศกึ ษา 34,271
คเรยี นท่ี 2/2563 จำนวน
3.59

199

เปา้ หมายยอ่ ย (Target) 4.2 สรา้ งหลกั ประกันว่าเดก็ ชายและเด็กหญิงทกุ คนเข้าถงึ การ
สำหรบั เด็กปฐมวยั ท่ีมีคณุ ภาพ เพ่ือใหเ้ ดก็ เหล่านน้ั มีความ

ตวั ชี้วดั (Global Indicator) 4.2.1 ร้อยละของเด็กอายตุ ่ำกวา่ 5 ปี ที่มีพฒั นาการทางด้านสุขภ
4.2.2 อัตราการเข้าเรียนปฐมวัย (อย่างน้อย 1 ปี ก่อนถึงเกณฑ์อ

ตวั ช้ีวดั ค่าเป้าหมาย แผนพฒั นาการศึกษา
(SDG4 Indicator) 2568 2573 (พ.ศ.2

4.2.1 ร้อยละของเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี 90 90 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3. พฒั นาแล
ท่ีมีพัฒนาการทางด้านสุขภาพ การ สังคมแห่งการเรียนรู้
เรียนรู้ และพัฒนาการทางบุคลิกภาพ แนวทางการพฒั นาที่ 2. ก
ตามวยั จำแนกตามเพศ 2.1 จัดให้มแี ผนหร
ปฐมวยั ในทุกระดับ
2.2 หน่วยงานทาง
กำกบั ดูแล สถานศึกษาระด
รว่ มกบั โรงพยาบาลหรอื สถ
ตามมาตรฐานอนามัยภายใ
2.3 หน่วยงานทา
กำกับดูแล สถานศกึ ษาระด
จดั ให้มีการพฒั นาเด็กปฐม
และคุณลักษณะทีด่ ีสมวยั ท
ทักษะทางสมอง ทักษะคว
อารมณ์ ทกั ษะการวางแผน
ประเมินตนเอง ควบคู่กับก
สถานศึกษาปฐมวัยให้มีคส
จริยธรรม และความเป็นม