นางสาวจุจุ จุจุ ติติ ติติ ภรณ์ณ์ ณ์ณ์ สิสิ สิสิ ทธิธิ ธิธิศรีรี รีรี นันั นันั กศึศึ ศึศึ กษาฝึฝึฝึฝึ กประสบการณ์ณ์ ณ์ณ์วิวิ วิวิชาชีชี ชีชี พครูรูรูรู สาขาวิวิ วิวิชาภาษาไทย คณะครุรุรุรุ ศาสตร์ร์ ร์ร์ แผนการจัจั จัจั ดการเรีรี รีรี ยนรู้รู้รู้รู้ที่ที่ ที่ที่ ๔๑-๕๔ รายวิวิ วิวิชาภาษาไทย (ท๒๓๑๐๒) ชั้ชั้ ชั้ชั้ นมัมั มัมั ธยมศึศึ ศึศึ กษาปีปีปีปี ที่ที่ ที่ที่ ๓ ภาคเรีรี รีรี ยนที่ที่ ที่ที่ ๒ ปีปีปีปี การศึศึ ศึศึ กษา ๒๕๖๖ โรงเรีรี รีรี ยนอุอุ อุอุ ดรธรรมานุนุนุนุ สรณ์ณ์ ณ์ณ์ สำสำสำสำนันั นันั กงานเขตพื้พื้ พื้พื้ นที่ที่ ที่ที่ การศึศึ ศึศึ กษามัมั มัมั ธยมศึศึ ศึศึ กษาอุอุ อุอุ ดรธานีนี นีนี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๑-๕๔ รายวิชาภาษาไทย (ท๒๓๑๐๒) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี จุติภรณ์ สิทธิศรี รหัสนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๒๐๗ เอกสารฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๒ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท๒๓๑๐๒ ชื่อวิชำ ภำษำไทยพื้นฐำน ๓ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ ๒ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ ฝึกทักษะการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอน บทละคร กาพย์ฉบัง ๑๖ โคลงสี่สุภาพ อ่านจับใจความส าคัญจากวรรณคดีในชั้นเรียน บทความ นิทาน ข่าว บทร้อยกรอง การอ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด แผนผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงานการ วิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่อ่านจากงานเขียน เช่น หนังสืออ่านนอกเวลา หนังสือเรียน ตีความและประเมินคุณค่า แนวคิดที่ได้จากการเขียนเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต และมีมารยาทในการอ่าน เขียนข้อความ ค าขวัญ ค าคม คติพจน์ได้ถูกต้องตามระดับภาษา การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า และโครงงาน เขียนสร้างสรรค์จากรูปภาพ ข้อความ เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยค าถูกต้องชัดเจนเหมาะสม สละสลวย และมีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความส าคัญ การเล่าเรื่องย่อ พูดรายงานการศึกษาค้นควา การพูดแสดงความคิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์การพูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น การพูดอภิปราย การพูดโต้วาที การพูดแนะน าตนเอง และมีมารยาท ในการฟัง การดูและการพูด วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน ประโยคกรรม การวิเคราะห์ระดับภาษา อธิบายค าศัพท์ทาง วิชาการและวิชาชีพ ใช้ค าทับศัพท์และศัพท์บัญญัติได้ถูกต้อง และแต่งบทร้อยกรอง เช่น โคลงสี่สุภาพ และ กาพย์ฉบัง ๑๖ สรุปเนื้อหา ความรู้ข้อคิด วิเคราะห์อธิบาย ประเมินคุณค่าวรรณคดีเรื่องพระบรมราโชวาท บทพากย์เอราวัณ อีกทั้งวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าบท อาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟัง การดูและพูดวิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับ จากการอ่านอย่างหลากหลายเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาชีวิต เพื่อให้เข้าใจธรรมชาติภูมิปัญญาของภาษา และเห็นคุณค่าของภาษาไทย รักชาติศาสน์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ เปี่ยมด้วยความรู้และใช้ชีวิตอยู่ในประชาคมอาเซียนอย่างมีความสุข มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๓/๑, ๓/๓, ๓/๔, ๓/๕, ๓/๙, ๓/๑๐ ท ๒.๑ ม. ๓/๒, ๓/๖, ๓/๙, ๓/๑๐ ท ๓.๑ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔, ๓/๖ ท ๔.๑ ม. ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔, ๓/๕, ๓/๖ ท ๕.๑ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔ รวม ๒๔ ตัวชี้วัด
๒ โครงสร้ำงรำยวิชำ รหัสวิชำ ท ๒๓๑๐๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต อัตรำส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค ๗๐ : ปลำยภำค ๓๐ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด และสำระกำรเรียนรู้แกนกลำง จ ำนวน ชั่วโมง น้ ำหนัก คะแนน ระหว่ำงเรียน ๑. พระบรมราโชวาท (๒๖ ชั่วโมง) ท ๑.๑ ม.๓/๑ ท ๑.๑ ม.๓/๓ ท ๑.๑ ม.๓/๔ ท ๑.๑ ม ๓/๕ ท ๑.๑ ม.๓/๙ ท ๑.๑ ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๓ ท ๓.๑ ม.๓/๔ ท ๓.๑ ม.๓/๖ ท ๔.๑ ม ๓/๒ ท ๔.๑ ม.๓/๔ ท ๔.๑ ม.๓/๕ ท ๕.๑ ม ๓/๑ ท ๕.๑ ม. ๓/๓ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ระบุใจความ ส าคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจาก เรื่องที่อ่าน อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบ แนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และ รายงาน วิเคราะห์วิจารณ์และประเมินเรื่องที่ อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้อ่าน เข้าใจได้ดีขึ้น ตีความและประเมินคุณค่าแนวคิด ที่ได้จากการเขียนอย่างหลากหลาย เพื่อน าไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่าน พูด รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจาก การฟัง การดูและการสนทนา พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด วิเคราะห์โครงสร้างของ ประโยคซับซ้อน ใช้ค าทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ อธิบายความหมายค าศัพท์ทางวิชาการและ วิชาชีพ สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และ วรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยาก และสรุป คว ามรู้แล ะข้อคิดจ ากก า รอ่ านเพื่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒๖ ๒๕ สอบกลางภาค ๓ ๒๐
๓ โครงสร้ำงรำยวิชำ (ต่อ) รหัสวิชำ ท ๒๓๑๐๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต อัตรำส่วนคะแนน ระหว่ำงภำค ๗๐ : ปลำยภำค ๓๐ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด และสำระกำรเรียนรู้แกนกลำง จ ำนวน ชั่วโมง น้ ำหนัก คะแนน ระหว่ำงเรียน ๒. บทพากย์ เอราวัณ (๒๘ ชั่วโมง) ท ๑.๑ ม.๓/๑ ท ๑.๑ ม.๓/๓ ท ๑.๑ ม.๓/๔ ท ๑.๑ ม.๓/๙ ท ๒.๑ ม.๓/๒ ท ๒.๑ ม.๓/๖ ท ๒.๑ ม.๓/๙ ท ๒.๑ ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๑ ท ๓.๑ ม.๓/๒ ท ๓.๑ ม.๓/๔ ท ๓.๑ ม.๓/๖ ท ๔.๑ ม.๓/๓ ท ๔.๑ ม.๓/๖ ท ๕.๑ ม.๓/๒ ท ๕.๑ ม.๓/๓ ท ๕.๑ ม.๓/๔ ระบุใจความส าคัญและรายละเอียดของข้อมูล สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน ระบุใจความส าคัญและ รายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่ อ่าน อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน เขียน ข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภาษา เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็นและ โต้แย้งอย่างมีเหตุผล เขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้าและโครงงาน ตีความและประเมินคุณค่า แนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่างหลากหลาย เพื่อน าไปใช้แก้ปัญห าในก า รด าเนินชี วิต มีมารยาทในการเขียน แสดงความคิดเห็นและ ประเมินเรื่องจากการฟังและการดูวิเคราะห์และ วิ จ า รณ์ เ รื่ องที่ฟัง แ ล ะดู เพื่ อน า ข้ อ คิด ม า ประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์มีมารยาทในการฟังการ ดูและการพูด วิเคราะห์ระดับภาษา แต่งบทร้อย กรอง วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิด จากการอ่านเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและ น าไปใช้อ้างอิง ๒๘ ๒๕ สอบปลายภาค ๓ ๓๐ รวม ๖๐ ๑๐๐
ก ำหนดกำรสอนรำยวิชำภำษำไทย ห้องที่สอน ม.๓/๑ ม.๓/๒ และ ม.๓/๓ เวลำเรีภำคเรียนที่ ๒ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ โรงเรียนอุดรธผู้สอน นำงสำวจุติภรณ์ สิทธิศรี หน่วยกำรเรียนรู้ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลำที่สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พระบรมราโชวาท (๒๖ ชั่วโมง) ๑ ๓๐ ต.ค ๒๕๖๖ ๓๐ ต.ค ๒๕๖๖ ๑ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๒ ๓๑ ต.ค ๒๕๖๖ ๓๑ ต.ค ๒๕๖๖ ๒ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๓ ๑ พ.ย ๒๕๖๖ ๓ พ.ย ๒๕๖๖ ๓ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๔ ๖ พ.ย ๒๕๖๖ ๖ พ.ย ๒๕๖๖ ๘ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๕ ๗ พ.ย ๒๕๖๖ ๗ พ.ย ๒๕๖๖ ๙ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น
ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ รหัสวิชำ ท ๒๓๑๐๒ รียน ๖๐ ชั่วโมง/ภำคเรียน จ ำนวน ๒ หน่วยกำรเรียนรู้ ธรรมำนุสรณ์ต ำบลบ้ำนตำด อ ำเภอเมือง จังหวัดอุดรธำนี ชั้น/ห้อง สำระกำรเรียนรู้ เวลำ/ชั่วโมง หมำยเหตุ น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ที่มาและเนื้อเรื่อง พระบรมราโชวาท ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การวิเคราะห์คุณค่าของเรื่อง พระบรมราโชวาท ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ การแสดงความคิดเห็นเรื่อง พระบรมราโชวาท ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ค าสอนในพระบรมราโชวาท ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ วิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิด “คิดดีก็ได้บุญ” ๑ ชั่วโมง ๔
หน่วยกำรเรียนรู้ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลำที่สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พระบรมราโชวาท (๒๖ ชั่วโมง) ๖ ๘ พ.ย ๒๕๖๖ ๑๐ พ.ย ๒๕๖๖ ๑๐ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๗ ๑๓ พ.ย ๒๕๖๖ ๑๓ พ.ย ๒๕๖๖ ๑๕ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๘ ๑๔ พ.ย ๒๕๖๖ ๑๔ พ.ย ๒๕๖๖ ๑๖ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๙ ๑๕ พ.ย ๒๕๖๖ ๑๗ พ.ย ๒๕๖๖ ๑๗ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๐ ๒๐ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๐ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๒ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๑ ๒๑ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๑ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๓ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๒ ๒๒ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๔ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๔ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕
ชั้น/ห้อง สำระกำรเรียนรู้ เวลำ/ชั่วโมง หมำยเหตุ น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ค าบุพบท ค าเชื่อม และค าอุทาน ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ประโยคกรรม ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ ประโยคซับซ้อน ๑ (ประโยคความเดียว) ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ประโยคซับซ้อน ๒ (ประโยคความรวม) ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ประโยคซับซ้อน ๓ (ประโยคความซ้อน ๑) ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ ประโยคซับซ้อน ๔ (ประโยคความซ้อน ๒) ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิด “กรุงเทพเมื่อร้อยกว่าปี” ๑ ชั่วโมง ๕
หน่วยกำรเรียนรู้ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลำที่สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พระบรมราโชวาท (๒๖ ชั่วโมง) ๑๓ ๒๗ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๗ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๙ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๔ ๒๘ พ.ย ๒๕๖๖ ๒๘ พ.ย ๒๕๖๖ ๓๐ พ.ย ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๕ ๒๙ พ.ย ๒๕๖๖ ๑ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๖ ๔ ธ.ค ๒๕๖๖ ๔ ธ.ค ๒๕๖๖ ๖ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๗ ๕ ธ.ค ๒๕๖๖ ๕ ธ.ค ๒๕๖๖ ๗ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๘ ๖ ธ.ค ๒๕๖๖ ๘ ธ.ค ๒๕๖๖ ๘ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๙ ๑๑ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑๑ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑๓ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕
ชั้น/ห้อง สำระกำรเรียนรู้ เวลำ/ชั่วโมง หมำยเหตุ น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ การเปลี่ยนแปลงของภาษา ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การอ่านเพื่อวิเคราะห์ และวิจารณ์ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ การอ่านเพื่อเขียน กรอบแนวคิด ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ การพูดอภิปราย ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ ศัพท์วิชาการและวิชาชีพ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ค าทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ความรู้เบื้องต้นการอ่าน จับใจความส าคัญ ๑ ชั่วโมง ๖
หน่วยกำรเรียนรู้ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลำที่สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พระบรมราโชวาท (๒๖ ชั่วโมง) ๒๐ ๑๒ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑๒ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑๔ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๒๑ ๑๓ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑๕ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑๕ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๒๒ ๑๘ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑๘ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๐ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๒๓ ๑๙ ธ.ค ๒๕๖๖ ๑๙ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๑ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๒๔ ๒๐ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๒ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๒ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๒๕ ๒๕ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๕ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๗ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๒๖ ๒๖ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๖ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๘ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐
ชั้น/ห้อง สำระกำรเรียนรู้ เวลำ/ชั่วโมง หมำยเหตุ น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การอ่านจับใจความส าคัญ จากนิทาน ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ การอ่านจับใจความส าคัญ จากข่าว ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ การอ่านจับใจความส าคัญ จากบทความ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การอ่านจับใจความส าคัญ จากบทร้อยกรอง ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิด “ที่เรียกว่าก้าวหน้า” ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ การอ่านตีความ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การอ่านตีความ ๑ ชั่วโมง ๗
หน่วยกำรเรียนรู้ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลำที่สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ(๒๘ ชั่วโมง) ๒๗ ๒๗ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๙ ธ.ค ๒๕๖๖ ๒๙ ธ.ค ๒๕๖๖ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๒๘ ๑ ม.ค ๒๕๖๗ ๑ ม.ค ๒๕๖๗ ๓ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๒๙ ๒ ม.ค ๒๕๖๗ ๒ ม.ค ๒๕๖๗ ๔ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐น๓๐ ๓ ม.ค ๒๕๖๗ ๕ ม.ค ๒๕๖๗ ๕ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๓๑ ๘ ม.ค ๒๕๖๗ ๘ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๐ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๓๒ ๙ ม.ค ๒๕๖๗ ๙ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๑ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ ๓๓ ๑๐ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๒ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๒ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕
ชั้น/ห้อง สำระกำรเรียนรู้ เวลำ/ชั่วโมง หมำยเหตุ น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๑ ม.๓/๒ ประวัติและเรื่องย่อ บทพากย์เอราวัณ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๒ ม.๓/๑ การอ่านบทร้อยกรอง บทพากย์เอราวัณ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การถอดค าประพันธ์ บทพากย์เอราวัณ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๑ ม.๓/๒ การวิเคราะห์ภาษา บทพากย์เอราวัณ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๒ ม.๓/๑ การสร้างผลงานจาก บทพากย์เอราวัณ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ ทบทวนและสรุปองค์ความรู้ บทพากย์เอราวัณ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิด จาก “เช้าฮาเย็นเฮ” ๑ ชั่วโมง ๘
หน่วยกำรเรียนรู้ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลำที่สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ (๒๘ ชั่วโมง) ๓๔ ๑๕ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๕ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๗ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๓๕ ๑๖ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๖ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๘ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ ๓๖ ๑๗ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๙ ม.ค ๒๕๖๗ ๑๙ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๓๗ ๒๒ ม.ค ๒๕๖๗ ๒๒ ม.ค ๒๕๖๗ ๒๔ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๓๘ ๒๓ ม.ค ๒๕๖๗ ๒๓ ม.ค ๒๕๖๗ ๒๕ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ ๓๙ ๒๔ ม.ค ๒๕๖๗ ๒๖ ม.ค ๒๕๖๗ ๒๖ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๔๐ ๒๙ ม.ค ๒๕๖๗ ๒๙ ม.ค ๒๕๖๗ ๓๑ ม.ค ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕
ชั้น/ห้อง สำระกำรเรียนรู้ เวลำ/ชั่วโมง หมำยเหตุ น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ระดับภาษา ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการ เขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้า ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ การเขียนรายงานการศึกษา ค้นคว้า ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ กาพย์ฉบัง ๑๖ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ โคลงสี่สุภาพ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ การแต่งโคลงสี่สุภาพ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ วิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิด “ความรักใดควรใฝ่หา” ๑ ชั่วโมง ๙
หน่วยกำรเรียนรู้ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลำที่สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ (๒๘ ชั่วโมง) ๔๑ ๓๐ ม.ค ๒๕๖๗ ๓๐ ม.ค ๒๕๖๗ ๑ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ ๔๒ ๓๑ ม.ค ๒๕๖๗ ๒ ก.พ ๒๕๖๗ ๒ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๔๓ ๕ ก.พ ๒๕๖๗ ๕ ก.พ ๒๕๖๗ ๗ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๔๔ ๖ ก.พ ๒๕๖๗ ๖ ก.พ ๒๕๖๗ ๘ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ ๔๕ ๗ ก.พ ๒๕๖๗ ๙ ก.พ ๒๕๖๗ ๙ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๔๖ ๑๒ ก.พ ๒๕๖๗ ๑๒ ก.พ ๒๕๖๗ ๑๔ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๔๗ ๑๓ ก.พ ๒๕๖๗ ๑๓ ก.พ ๒๕๖๗ ๑๕ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐
ชั้น/ห้อง สำระกำรเรียนรู้ เวลำ/ชั่วโมง หมำยเหตุ น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การแสดงความคิดเห็น จากการดู ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ การประเมินค่าจากการดู ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ คติพจน์และค าคม ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การเขียนคติพจน์ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ การเขียนค าคม ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ ม.๓/๒ ม.๓/๑ ความรู้เบื้องต้นการเขียน สร้างสรรค์ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การเขียนสร้างสรรค์จากภาพ ๑ ชั่วโมง ๑๐
หน่วยกำรเรียนรู้ แผนที่ วัน/เดือน/ปี เวลำที่สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ(๒๘ ชั่วโมง) ๔๘ ๑๔ ก.พ ๒๕๖๗ ๑๖ ก.พ ๒๕๖๗ ๑๖ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๔๙ ๑๙ ก.พ ๒๕๖๗ ๑๙ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๑ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ – ๑๐.๑๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๕๐ ๒๐ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๐ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๒ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ ๕๑ ๒๑ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๓ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๓ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๕๒ ๒๖ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๖ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๘ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ ๕๓ ๒๗ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๗ ก.พ ๒๕๖๗ ๒๙ ก.พ ๒๕๖๗ ๐๙.๒๕ - ๑๐.๑๕ น๑๐.๒๐ - ๑๑.๑๐ น๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ ๕๔ ๒๘ ก.พ ๒๕๖๗ ๑ มี.ค ๒๕๖๗ ๑ มี.ค ๒๕๖๗ ๐๘.๓๐ - ๐๙.๒๐ น๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕
ชั้น/ห้อง สำระกำรเรียนรู้ เวลำ/ชั่วโมง หมำยเหตุ น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๑ ม.๓/๒ การเขียนสร้างสรรค์จาก ข้อความ ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๒ ม.๓/๑ ความรู้เบื้องต้นของการพูด ในที่ชุมชน ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ การพูดแนะน าตนเอง ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๑ ม.๓/๒ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ การโต้วาที ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๒ ม.๓/๑ การปฏิบัติโต้วาที ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๑ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ หนังสืออ่านนอกเวลา ๑ ชั่วโมง น. น. น. ม.๓/๓ม.๓/๑ ม.๓/๒ การวิเคราะห์หนังสือ อ่านนอกเวลา ๑ ชั่วโมง ๑๑
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง วิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิด “ความรักใดควรใฝ่หา” เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันจันทร์ ที่ ๒๙ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๕ – ๑๐.๑๕ น. ม. ๓/๓ วันจันทร์ ที่ ๒๙ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๒ วันพุธ ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๓/๓ ระบุใจความส าคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ม.๓/๔ อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิดผังความคิดบันทึกย่อความและ รายงาน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถบอกความรู้จากเรื่องความรักใดควรใฝ่หาได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถเขียนแผนผังความคิดจากเรื่องความรักใดควรใฝ่หาได้ถูกต้อง (P) ๓.๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระส าคัญ บทอ่านเรื่องความรักใดควรใฝ่หา เป็นบทอ่านที่แทรกบทประพันธ์เพลงพระราชนิพนธ์ในสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาสยามบรมราชกุมารี ชื่อเพลง “กษัตริยานุสรณ์” ซึ่งเป็นเพลงประเภทโคลง มีเนื้อหา กล่าวถึงการเสียสละและความรักที่มีต่อประเทศชาติ ตัวละครในเรื่องสนทนาถึงความรักหลายรูปแบบและ การรักษาปกป้องประเทศชาติตามสถานะของตน ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การวิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิดความรักใดควรใฝ่หา
๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ แผนผังความคิดวิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิดความรักใดควรใฝ่หา ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนฟังเพลง “กษัตริยานุสรณ์” ซึ่งเป็นพระราชนิพนธ์ของพระเทพรัตนราชสุดาสยามบรมราชกุมารี เป็นเพลงประเภทโคลงที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับความรักประเทศชาติ ผู้เรียนฟังเพลงดังกล่าว และแสดงความคิดเห็นว่า เพลงนี้กล่าวถึงอะไร มีความส าคัญอย่างไร จากนั้นฟังผู้สอนสรุปว่า เพลงนี้มีเนื้อหา กล่าวถึงการรักประเทศชาติและมีความส าคัญ คือ เป็นเพลงที่ท าให้ผู้ฟังตระหนักถึงความส าคัญของประเทศ และรักประเทศชาติ น าเข้าสู่บทเรียนเรื่อง การวิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิดความรักใดควรใฝ่หา ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทยวิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน้า ๑๕๕ เรื่องความรักใดควรใฝ่หา และอ่านในใจใช้เวลา ๑๐ - ๑๕ นาที ๘.๓ ผู้เรียนตอบค าถามต่อไปนี้ ๘.๓.๑ จากเรื่องมีตัวละครกี่ตัว ใครบ้าง ๘.๓.๒ ตัวละครก าลังท าอะไร ๘.๓.๓ ตัวละครก าลังกล่าวถึงเรื่องอะไรเป็นส าคัญ ๘.๓.๔ เรื่องกษัตริยานุสรณ์มีเนื้อหาอย่างไรและส าคัญอย่างไร ๘.๓.๕ ผู้เรียนมีหน้าที่อย่างไรในการปกป้องรักษาประเทศชาติ ๘.๔ ผู้เรียนท าแผนผังความคิดจากเรื่องความรักใดควรใฝ่หาประกอบไปด้วย ๕ ประเด็นตาม ค าถามที่ถามไปเมื่อสักครู่ และเพิ่มในเรื่องของคุณค่าที่ได้รับจากเรื่องความรักใดควรใฝ่หาด้วย ขั้นสรุป ๘.๕ ผู้เรียนสรุปความรู้จากเรื่องความรักใดควรใฝ่หาร่วมกับผู้สอน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทยวิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙.๒ อินเทอร์เน็ต ๙.๓ เพลงกษัตริยานุสรณ์ ๑๐. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๑๐.๒ ให้ค าชมเชยและการปรบมือ หรือคะแนนพิเศษ
๑๑.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถบอกความรู้ จากเรื่องความรักใดควรใฝ่หา ได้ถูกต้อง (K) การตอบค าถาม ของผู้เรียน ค าถาม ในชั้นเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบกลุ่ม เมื่อตอบค าถามตรง ประเด็นค าถามร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถเขียนแผนผัง ความคิดจากเรื่องความรักใด ควรใฝ่หาได้ถูกต้อง (P) การตรวจแผนผัง ความคิด แผนผังความคิด ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อนักเรียนท าแผนผังได้ถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๐ เรื่อง วิเคราะห์เนื้อเรื่องและข้อคิด “ความรักใดควรใฝ่หา” ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................................ .. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี) วันที่............เดือน.................พ.ศ. ..............
๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสกลรัตน์ สวยรูป) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อ านวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน..............พ.ศ. ..............
แบบประเมินแผนผังความคิด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๒๐) หมาย เหตุ ความ ครบถ้วน ของเนื้อหา (๔) ความ ถูกต้อง ของ เนื้อหา (๔) การใช้ ภาษา (๔) ความ สวยงาม (๔) ความ สะอาด เรียบร้อย (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
แบบให้คะแนนแผนผังความคิด รายละเอียด ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ ความครบถ้วน ของเนื้อหา เนื้อหาครบถ้วน เนื้อหาไม่ครบ ๑ ส่วน เนื้อหาไม่ครบ ๒ ส่วน เนื้อหาไม่ครบ ๓ ส่วน เนื้อหาไม่ครบ มากกว่า ๔ ส่วน ความถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหาถูกต้อง ตามหลักการ เนื้อหาไม่ ถูกต้อง ๑ ส่วน เนื้อหาไม่ ถูกต้อง ๒ ส่วน เนื้อหาไม่ ถูกต้อง ๓ ส่วน เนื้อหาไม่ ถูกต้อง มากกว่า ๔ ส่วน การใช้ภาษาที่ ถูกต้องตามหลัก ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม หลักภาษาไทย ใช้เนื้อหาไม่ ถูกต้องตาม หลักภาษา ๑ จุด ใช้เนื้อหาไม่ ถูกต้องตาม หลักภาษา ๒ จุด ใช้เนื้อหาไม่ ถูกต้องตาม หลักภาษา ๓ จุด ใช้เนื้อหาไม่ ถูกต้องตาม หลักภาษา มากกว่า ๔ จุด ความสวยงาม ตกแต่งสวยงาม ใช้สีและรูปภาพ เหมาะสมมาก ตกแต่งสวยงาม ใช้สีและรูปภาพ เหมาะสม ตกแต่งสวยงาม ใช้สีและ รูปภาพพอใช้ ตกแต่งสวยงาม ใช้สีและ รูปภาพ ตกแต่งและใช้ สีไม่สวยงาม หรือไม่ตกแต่ง ความสะอาด เรียบร้อย ไม่พบรอยลบ การขีดฆ่า สะอาด เรียบร้อย พบรอยลบหรือ การขีดฆ่า ๑ - ๒ จุด พบรอยลบหรือ การขีดฆ่า ๓ - ๔ จุด พบรอยลบหรือ การขีดฆ่า ๕ - ๖ จุด พบรอยลบ หรือการขีดฆ่า มากกว่า ๖ จุด เกณฑ์การผ่าน ๑๖ - ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๑๒ - ๑๕ คะแนน หมายถึง ดี ๖ - ๑๑ คะแนน หมายถึง พอใช้ ต่ ากว่า ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๖) หมายเหตุ ความตั้งใจ ในการ เรียน (๔) ความสนใจ และการ ซักถาม (๔) การตอบ ค าถาม (๔) มีส่วนร่วม ในกิจกรรม (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจการเรียน ไม่คุยหรือเล่นกัน ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันเล็กน้อย ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันและเล่นกัน ในขณะเรียนเป็น บางครั้ง ไม่สนใจการเรียน คุยและเล่นกัน ในขณะเรียน ๒. ความสนใจ และการซักถาม มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง และกล้าแสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น ส่วนมากและกล้า แสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่ค่อย กล้าแสดงออก ไม่ถามในเรื่องที่ตน ไม่เข้าใจและไม่กล้า แสดงออก ๓. การตอบ ค าถาม ร่วมตอบค าถามในเรื่อง ที่ครูถามและตอบ ค าถามถูกทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามส่วนมาก ถูก ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามเป็น บางครั้งและตอบ ค าถามถูกเป็น บางครั้ง ไม่ตอบค าถาม ๔. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนบ่อยครั้งในการ ท ากิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่มีความร่วมมือ ในขณะท ากิจกรรม ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๑๔ ดีมาก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง การแสดงความคิดเห็นจากการดู เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันอังคาร ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๕ – ๑๐.๑๕ น. ม. ๓/๒ วันอังคาร ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๑๐.๒๐ – ๑๑.๑๐ น. ม. ๓/๓ วันพฤหัสบดี ที่ ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ น. ม. ๓/๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๓/๑ แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู ท ๓.๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูเพื่อน าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการด าเนิน ชีวิต ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถบอกวิธีการแสดงความคิดเห็นจากสิ่งที่ดูได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถแสดงความคิดเห็นจากการดูได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระส าคัญ การแสดงความคิดเห็นจากการดู เป็นการใช้ประสบการณ์ที่ตนมีแสดงความคิดด้วยกระบวนการทาง หลักการแสดงความคิดเห็น จากการดูเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกพิจารณาและแสดงความคิดเห็นจากการดูได้อย่าง ถูกต้องเกิดประโยชน์และมีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การแสดงความคิดเห็นจากการดู
๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ การจดบันทึกลงในสมุด ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนชมวิดีโอรายการของพิธีกรชื่อดัง “ลีน่าจัง” ที่มีการขายสินค้าและใช้ภาษาที่เป็น เอกลักษณ์เฉพาะตัว ดึงดูดความสนใจผู้ชมได้ดี จากนั้นผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า รายการที่ชมมี ลักษณะเป็นอย่างไร ผู้เรียนรู้สึกอย่างไร ผู้เรียนชอบหรือไม่ ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นวิดีโอตามความคิด ของตนเอง โดยไม่มีผิดหรือถูก จากนั้นน าเข้าสู่บทเรียนเรื่องการแสดงความคิดเห็นจากการดู ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนรับใบความรู้จากผู้สอน แล้วให้ผู้เรียนรับฟังผู้สอนอธิบายประกอบ Power Point เรื่องการแสดงความคิดเห็นจากการดูโดยมีประเด็นดังต่อไปนี้ ๘.๒.๑ ความหมายของการดูและการแสดงความคิดเห็น ๘.๒.๒ วิธีการแสดงความคิดเห็นจากการดู ประกอบด้วย ประเด็นต่อไปนี้ ๑) วิเคราะห์ข้อมูลและประเภทของสื่อที่ดู ๒) ดูสื่ออย่างละเอียดรอบคอบและบันทึกประเด็นที่น่าสนใจ ๓) หากไม่เข้าใจดูสื่ออีกครั้ง ๔) บอกลักษณะรายละเอียดโดยทั่วไปว่าใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ท าไม ๕) แสดงความคิดเห็นของตนเองตามประสบการณ์และความรู้สึกที่มี ๖) บอกเหตุผลประกอบหรืออ้างอิงแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือประกอบการ แสดงความคิดเห็น ๘.๒.๓ ประโยชน์ของการแสดงความคิดเห็นจากการดู ๘.๒.๔ มารยาทในการแสดงความคิดเห็นจากการดู ๘.๓ ผู้เรียนตอบค าถามจากการศึกษาเรื่อง การแสดงความคิดเห็นจากการดูตามประเด็น ดังต่อไปนี้ ๘.๓.๑ ความหมายของการดูและความหมายของการแสดงความคิดเห็นคืออะไร ๘.๓.๒ วิธีการแสดงความคิดเห็นมีอะไรบ้าง ๘.๓.๓ ประโยชน์ของการแสดงความคิดเห็นจากการดูมีอะไรบ้าง ๘.๓.๔ มารยาทในการแสดงความคิดเห็นจากการดูมีอะไรบ้าง ๘.๔ ผู้เรียนชมสื่อวีดีโอช่องของ “Peachii กับ สตีเฟ่นโอป้า” ตอนทัวร์ลอนดอนซึ่งเป็น รายการทางยูทูปแล้วแสดงความคิดเห็นลงในสมุดตามขั้นตอนและวิธีการแสดงความคิดเห็นจากการดูที่ได้เรียน ในขั้นต้น ขั้นสรุป ๘.๕ ผู้เรียนสรุปความรู้เรื่องการแสดงความคิดเห็นจากการดูร่วมกับผู้สอนพร้อมส่งงานใน ชั่วโมงเรียน
๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙.๒ อินเทอร์เน็ต ๙.๓ Power Point การแสดงความคิดเห็นจากการดู ๙.๔ Video ลีน่าจัง ๙.๕ Video สตีเฟ่นโอปป้า ๙.๕ ใบความรู้ ๑๐. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๑๐.๒ ให้ค าชมเชยและการปรบมือ หรือคะแนนพิเศษ ๑๐.๓ การให้รางวัลพิเศษ ๑๑.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถบอกวิธีการ แสดงความคิดเห็นจากสิ่งที่ดูได้ ถูกต้อง (K) การถามค าถามของ ผู้เรียน ค าถาม ในชั้นเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบกลุ่มเมื่อตอบค าถามได้ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถแสดง ความคิดเห็นจากการดูได้ ถูกต้อง (P) การตรวจสมุด สมุดบันทึก ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อแสดงความคิดเห็นจากการดู ได้ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผู้เรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๑ เรื่อง การแสดงความคิดเห็นจากการดู ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................... ........... ....................................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี) วันที่............เดือน.................พ.ศ. ..............
๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสกลรัตน์ สวยรูป) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อ านวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน..............พ.ศ. ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๖) หมายเหตุ ความตั้งใจ ในการ เรียน (๔) ความสนใจ และการ ซักถาม (๔) การตอบ ค าถาม (๔) มีส่วนร่วม ในกิจกรรม (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจการเรียน ไม่คุยหรือเล่นกัน ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันเล็กน้อย ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันและเล่นกัน ในขณะเรียนเป็น บางครั้ง ไม่สนใจการเรียน คุยและเล่นกัน ในขณะเรียน ๒. ความสนใจ และการซักถาม มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง และกล้าแสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น ส่วนมากและกล้า แสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่ค่อย กล้าแสดงออก ไม่ถามในเรื่องที่ตน ไม่เข้าใจและไม่กล้า แสดงออก ๓. การตอบ ค าถาม ร่วมตอบค าถามในเรื่อง ที่ครูถามและตอบ ค าถามถูกทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามส่วนมาก ถูก ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามเป็น บางครั้งและตอบ ค าถามถูกเป็น บางครั้ง ไม่ตอบค าถาม ๔. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนบ่อยครั้งในการ ท ากิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่มีความร่วมมือ ในขณะท ากิจกรรม ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๑๔ ดีมาก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง การประเมินค่าจากการดู เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันพุธ ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ น. ม. ๓/๓ วันศุกร์ ที่ ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ม. ๓/๑ วันศุกร์ ที่ ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๓/๑ แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู ท ๓.๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูเพื่อน าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการด าเนิน ชีวิต ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถบอกวิธีการประเมินค่าจากการดูได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถประเมินค่าจากการดูได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระส าคัญ การประเมินค่าจากการดู คือ การดูแล้วสามารถบอกได้ว่าสิ่งที่ดูมีข้อดีหรือข้อเสียอย่างไร เพราะเหตุ ใด แล้วสามารถน าข้อมูลเหล่านั้นมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าให้เกิดประโยชน์และบอกได้ว่าสิ่งที่ดูมีคุณค่าใน ระดับใด ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การประเมินค่าจากการดู ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ชิ้นงานการประเมินค่าจากการดู
๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนดูรูปภาพศิลปะภาพหนึ่งเป็นภาพการ์ตูนดิสนีย์การ์ตูนราพันเซล แล้วร่วมกัน แสดงความคิดเห็นว่า ภาพนี้มีคุณค่าหรือไม่อย่างไร ผู้เรียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับภาพนี้ จากนั้นน าเข้า สู่บทเรียนเรื่องการประเมินค่าจากการดู ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนรับใบความรู้แล้วฟังผู้สอนอธิบายเรื่องการประเมินค่าจากการดูประกอบ Power Point ในประเด็นต่อไปนี้ ๘.๒.๑ ความหมายของการประเมินค่า ๘.๒.๒ จุดมุ่งหมายของการประเมินค่า ๘.๒.๓ วิธีการประเมินค่า ๘.๒.๔ ประโยชน์ของการประเมินค่า ๘.๓ ผู้เรียนตอบค าถามเรื่องการประเมินค่าจากการดู ตามประเด็นค าถามดังต่อไปนี้ ๘.๓.๑ ความหมายของการประเมินค่าคืออะไร ๘.๓.๒ จุดมุ่งหมายของการประเมินค่าคืออะไร ๘.๓.๓ วิธีการประเมินค่ามีอะไรบ้าง ๘.๓.๔ ประโยชน์ของการประเมินค่ามีอะไรบ้าง ๘.๔ ผู้เรียนท ากิจกรรมการประเมินค่าจากการดูตามขั้นตอนดังต่อไปนี้ ๘.๔.๑ ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ๘.๔.๒ ผู้เรียนดู Video ช่องเก๋ไก๋สไลเดอร์ตอน เอาเงินให้แม่ ๑ ล้านบาท ๘.๔.๓ เมื่อดูจบแล้วผู้เรียนร่วมกันประเมินค่าตามขั้นตอนดังนี้ ๑) ผู้เรียนส่งตัวแทนออกมารับกระดานและอุปกรณ์ กลุ่มละ ๑ คน ๒) ผู้เรียนภายในกลุ่มช่วยกันบอกข้อมูลรายละเอียดของสื่อที่ชมเบื้องต้น ๓) ผู้เรียนภายในกลุ่มช่วยกันตอบค าถามว่าในสื่อมีใครท าอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ท าไม เพื่ออะไร ๔) ผู้เรียนภายในกลุ่มช่วยกันนบอกว่าวีดีโอที่ชมให้คุณค่าและสารประโยชน์ อย่างไรบ้าง พร้อมบอกเหตุผลและข้อมูลอ้างอิงที่น่าเชื่อถือ ๕) ประเมินค่าว่าสื่อที่ชมมีคุณค่าในระดับใด มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย หรือน้อยมากเพราะเหตุใด ๖) ผู้เรียนภายในกลุ่มช่วยกันบอกถึงการน ามาประยุกต์ใช้ว่าเมื่อประเมินค่า แล้ว ผู้เรียนจะสามารถน าสิ่งที่ประเมินค่ามาปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตอย่างไร ๘.๔.๔ ผู้เรียนสรุปการท ากิจกรรม การประเมินค่าว่า ท าอย่างไร และท าเพื่ออะไร ขั้นสรุป ๘.๕ ผู้เรียนสรุปความรู้ร่วมกับผู้สอนเรื่องการประเมินค่าจากการดูแล้วส่งงานกลุ่ม ในคาบเรียน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙.๒ อินเทอร์เน็ต
๙.๓ Power Point การประเมินค่าจากการดู ๙.๔ วิดีโอเก๋ไก๋สไลเดอร์ ๙.๕ ภาพการ์ตูน ๙.๖ ใบความรู้ ๑๐. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๑๐.๒ ให้ค าชมเชยและการปรบมือ หรือคะแนนพิเศษ ๑๐.๓ การให้รางวัลพิเศษ ๑๑.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถบอกความรู้ เรื่องการประเมินค่าจากการดู ได้ถูกต้อง (K) การตอบค าถาม ของผู้เรียน ค าถาม ในชั้นเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบกลุ่มเมื่อตอบค าถามได้ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถประเมินค่า จากการดูได้ถูกต้อง (P) การตรวจงานกลุ่ม งานกลุ่มใน ชั้นเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินเมื่อ ประเมินค่าจากการดูได้ถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผู้เรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๒ เรื่อง การประเมินค่าจากการดู ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี) วันที่............เดือน.................พ.ศ. ..............
๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสกลรัตน์ สวยรูป) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อ านวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน..............พ.ศ. ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๖) หมายเหตุ ความตั้งใจ ในการ เรียน (๔) ความสนใจ และการ ซักถาม (๔) การตอบ ค าถาม (๔) มีส่วนร่วม ในกิจกรรม (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจการเรียน ไม่คุยหรือเล่นกัน ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันเล็กน้อย ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันและเล่นกัน ในขณะเรียนเป็น บางครั้ง ไม่สนใจการเรียน คุยและเล่นกัน ในขณะเรียน ๒. ความสนใจ และการซักถาม มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง และกล้าแสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น ส่วนมากและกล้า แสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่ค่อย กล้าแสดงออก ไม่ถามในเรื่องที่ตน ไม่เข้าใจและไม่กล้า แสดงออก ๓. การตอบ ค าถาม ร่วมตอบค าถามในเรื่อง ที่ครูถามและตอบ ค าถามถูกทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามส่วนมาก ถูก ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามเป็น บางครั้งและตอบ ค าถามถูกเป็น บางครั้ง ไม่ตอบค าถาม ๔. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนบ่อยครั้งในการ ท ากิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่มีความร่วมมือ ในขณะท ากิจกรรม ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๑๔ ดีมาก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน
ตัวอย่างภาพการ์ตูนดิสนีย์