แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคติพจน์และค าคม เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันจันทร์ ที่ ๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๕ – ๑๐.๑๕ น. ม. ๓/๓ วันจันทร์ ที่ ๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๒ วันพุธ ที่ ๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๓/๒ เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภาษา ท ๒.๑ ม.๓/๑๐ มีมารยาทในการเขียน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคติพจน์และค าคมได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถจ าแนกคติพจน์และค าคมได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนเห็นคุณค่าจากเรื่องที่ศึกษา (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระส าคัญ คติพจน์ คือ ถ้อยค าที่เป็นแบบอย่าง มีคติชวนคิด มุ่งให้เกิดผลดีต่อตนเองและสังคม ส่วนค าคม คือ ถ้อยค าที่หลักแหลมชวนให้คิด หรือถ้อยค าหรือข้อความที่มีความหมายอยู่ในตัวด้วยการกล่าวซ าค าบางค าใน ข้อความนั น ๆ ให้มีความหมายเกี่ยวพันกับเนื อความเดิม ค าคมที่ดีต้องแสดงถึงการใช้ความคิดหรือแสดงให้เกิด ความรู้สึกอย่างใดอย่างหนึ่งอย่างชัดเจนเพื่อให้ผู้อ่านเกิดความลึกซึ งเมื่อได้อ่าน ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความรู้เกี่ยวกับคติพจน์และค าคม
๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงานเรื่องคติพจน์และค าคม ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนสังเกตประโยคบนกระดานดังต่อไปนี “สุรายาเสพติดเป็นภัยต่อชีวิตเป็นพิษต่อสังคม” “ลูกผู้ชายค าไหนค านั น” “จินตนาการส าคัญกว่าความรู้” “เด็กฝากคนนั นตกกระป๋อง” ๘.๒ ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันว่าประโยคทั ง ๔ ประโยคมีความแตกต่างกันอย่างไร และฟังสรุปจากผู้สอนว่าประโยคทั ง ๔ แบบเรียกค าว่า ค าขวัญ คติพจน์ ค าคมและค าสแลง มีลักษณะการใช้ ภาษาที่ต่างกัน จากนั นน าเข้าสู่บทเรียนเรื่องความรู้เรื่องค าขวัญ ค าคม คติพจน์และค าสแลง ขั้นจัดกิจกกรรมการเรียนรู้ ๘.๓ ผู้เรียนรับใบความรู้และเปิดหนังสือเรียนวิวิธภาษา ชั นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เรื่องค าขวัญ โน้มจิตโน้มคิดค าคม เรื่องค าขวัญ คติพจน์ ค าคมและค าสแลง จากนั นศึกษาพร้อมฟังค าอธิบายจากผู้สอน ประกอบ Power Point ในประเด็นดังต่อไปนี ๘.๓.๑ ความหมายของคติพจน์คือข้อความที่ใช้เป็นคติเตือนใจแสดงค่านิยมแนวคิด หลักปรัชญาหรือบางคนมีคติประจ าใจที่ใช้เตือนใจและสร้างก าลังใจให้กับตนเอง ๘.๓.๒ ความหมายของค าคม คือ ค าพูดที่มีลักษณะเป็นแต่ข้อคิดที่ลึกซึ งสามารถ ตีความในระดับลึกอย่างมีศิลปะและชั นเชิญชวนให้ขบคิด ๘.๔ ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๒ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน แต่ละกลุ่มศึกษาเรื่อง คติพจน์ และ ค าคม ตามล าดับ ๘.๕ ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันรวบรวมค าที่ตนได้ศึกษาให้มากที่สุด ผู้เรียนสามารถใช้โทรศัพท์ ในการค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเตอร์เน็ตได้ ๘.๖ ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอความรู้เกี่ยวกับค าขวัญ ค าคม คติพจน์และค าสแลง ตามล าดับ โดยรับฟังค าแนะน าและความรู้จากผู้สอนเพิ่มเติม ขั้นสรุป ๘.๗ ผู้เรียนสรุปความรู้เรื่อง คติพจน์และค าคมร่วมกับผู้สอนและรับใบงานกลับไปท าเป็น การบ้านส่งในคาบเรียนถัดไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย วิวิธภาษา ชั นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙.๒ อินเทอร์เน็ต ๙.๓ Power Point คติพจน์และค าคม ๙.๔ ใบความรู้เรื่อง ค าคมและคติพจน์ ๑๐. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๑๐.๒ ให้ค าชมเชยและการปรบมือ หรือคะแนนพิเศษ
๑๑.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถบอกความหมาย ของคติพจน์และค าคมได้ถูกต้อง (K) การตรวจใบงาน ใบงาน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อท าใบงานได้ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ นไป ๒. ผู้เรียนสามารถจ าแนกคติพจน์ และค าคมได้ถูกต้อง (P) การตรวจใบงาน ใบงาน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อท าใบงานได้ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ นไป ๓. ผู้เรียนเห็นคุณค่าจากเรื่องที่ ศึกษา (A) การตรวจใบงาน ใบงาน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินเมื่อ สามารถบอกคุณค่าจากเรื่อง ที่ศึกษาได้
บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๓ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคติพจน์และค าคม ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................... .................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................ .. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................... ........... ....................................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี) วันที่............เดือน.................พ.ศ. ..............
๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสกลรัตน์ สวยรูป) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อ านวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน..............พ.ศ. ..............
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนคติพจน์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันอังคาร ที่ ๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๕ – ๑๐.๑๕ น. ม. ๓/๒ วันอังคาร ที่ ๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๐.๒๐ – ๑๑.๑๐ น. ม. ๓/๓ วันพฤหัสบดี ที่ ๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ น. ม. ๓/๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสารเขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๓/๒ เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภาษา ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมายคติพจน์ได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถเขียนคติพจน์ได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕. สาระส าคัญ คติพจน์หมายถึง ข้อความที่เป็นคติเตือนใจบุคคลให้ยึดมั่นความดีงาม แนวคิด ค่านิยม หรือหลัก ปรัชญาอย่างใดอย่างหนึ่ง บุคคลที่มีคติพจน์ประจ าตนและจ าคตินั้นไว้ได้จนขึ้นใจ เพื่อใช้เตือนตนเองให้ด ารง อยู่ในความดีงามตลอดเวลา บางคนจึงเรียกคติพจน์ว่าคติประจ าใจ บุคคลอาจน าภาษิตที่อยู่ในคัมภีร์ศาสนา ภาษิตของนักคิดปรัชญา ค าขวัญหรือค าพูดคมคาย บางส่วนของบทร้อยกรองที่มีคติน่าประทับใจมาใช้เป็น คติพจน์หรือคติประจ าใจได้ทั้งสิ้น ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การเขียนคติพจน์ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงานเรื่องการเขียนคติพจน์
๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนสังเกตแถบประโยคที่ผู้สอนติดอยู่บนหน้ากระดาน ดังนี้ “ออมไว้ไม่ขัดสน” “พึงรักษาความดีดุจเกลือรักษาความเค็ม” ๘.๒ ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความว่ามีลักษณะอย่างไร และฟังผู้สอน อธิบายเพิ่มเติมว่าข้อความทั้งสองข้อความนั้นเป็นคติพจน์ จากนั้นเข้าสู่บทเรียนเรื่องการเขียนคติพจน์ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๓ ผู้เรียนศึกษาความหมายและหลักการของการเขียนคติพจน์ จากหนังสือเรียนวิวิธภาษา หน้า ๑๗๘ และฟังผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายและหลักการเขียนคติพจน์ประกอบ Power Point ๘.๔ ผู้เรียนดูตัวอย่างค าคมที่ผู้สอนเตรียมมา ดังนี้ “อุปสรรคมีไว้ให้ฝ่าฟัน” “ความพยายามอยู่ที่ไหน ความส าเร็จอยู่ที่นั่น” “ขายชื่อแต่ไม่ขายชาติ” ๘.๕ ผู้เรียนร่วมกันท ากิจกรรมประกวดคติพจน์ รายละเอียดการประกวดคติพจน์มีดังนี้ ๘.๕.๑ ผู้เรียนในห้องจับคู่กัน ๒ คน ๘.๕.๒ ผู้เรียนแต่ละคู่ร่วมกันแต่งคติพจน์ ๘.๕.๓ ผู้เรียนเขียนคติพจน์ของคู่ตัวเองที่หน้ากระดานห้องเรียน ๘.๕.๔ ผู้สอนคัดเลือกคติพจน์ ที่เห็นเหมาะสมว่าเป็นคติพจน์ที่สุด มาทั้งหมด ๕ คติพจน์ ๘.๕.๕ ผู้เรียนในชั้นเรียนร่วมกันโหวตว่าคติพจน์ของคู่ใดที่ไพเราะและกินใจมาก ที่สุด คติพจน์ใดที่ได้รับคะแนนโหวตสูงสุดถือเป็นคู่ชนะและได้รับรางวัลพิเศษจากผู้สอน ๘.๖ ผู้เรียนแต่งคติพจน์ในใบงานภายใต้หัวข้อ “ชีวิตอย่าสิ้นหวัง” คนละ ๕ คติพจน์ แล้ว น าส่งผู้สอนในชั่วโมงถัดไป ขั้นสรุป ๘.๗ ผู้เรียนร่วมกันทบทวนเนื้อหาการเขียนคติพจน์ ในประเด็นดังต่อไปนี้ ๘.๗.๑ ความหมายของคติพจน์ ๘.๗.๒ หลักการเขียนคติพจน์ ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย วิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙.๒ อินเทอร์เน็ต ๙.๓ Power Point หลักการเขียนคติพจน์ ๙.๔ แถบประโยค ๑๐. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๑๐.๒ ให้ค าชมเชยและการปรบมือ หรือคะแนนพิเศษ ๑๐.๓ การให้รางวัลพิเศษ
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถอธิบาย ความหมายคติพจน์ได้ถูกต้อง(K) การตอบค าถาม ของผู้เรียน ค าถาม ในชั้นเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบกลุ่มเมื่อตอบค าถามได้ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถเขียนคติพจน์ ได้ถูกต้อง (P) การเขียน คติพจน์ แบบประเมินการ เขียนคติพจน์ ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบประเมินการเขียนคติพจน์ ในระดับ ดี ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผู้เรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๔ เรื่อง การเขียนคติพจน์ ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี) วันที่............เดือน.................พ.ศ. ..............
๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสกลรัตน์ สวยรูป) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อ านวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน..............พ.ศ. ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๖) หมายเหตุ ความตั้งใจ ในการ เรียน (๔) ความสนใจ และการ ซักถาม (๔) การตอบ ค าถาม (๔) มีส่วนร่วม ในกิจกรรม (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจการเรียน ไม่คุยหรือเล่นกัน ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันเล็กน้อย ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันและเล่นกัน ในขณะเรียนเป็น บางครั้ง ไม่สนใจการเรียน คุยและเล่นกัน ในขณะเรียน ๒. ความสนใจ และการซักถาม มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง และกล้าแสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น ส่วนมากและกล้า แสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่ค่อย กล้าแสดงออก ไม่ถามในเรื่องที่ตน ไม่เข้าใจและไม่กล้า แสดงออก ๓. การตอบ ค าถาม ร่วมตอบค าถามในเรื่อง ที่ครูถามและตอบ ค าถามถูกทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามส่วนมาก ถูก ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามเป็น บางครั้งและตอบ ค าถามถูกเป็น บางครั้ง ไม่ตอบค าถาม ๔. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนบ่อยครั้งในการ ท ากิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่มีความร่วมมือ ในขณะท ากิจกรรม ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๑๔ ดีมาก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน
แบบประเมินการเขียนคติพจน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๕) หมายเหตุ การใช้ ภาษา (๕) การเขียน สะกดค า (๕) ความ สร้างสรรค์ (๕) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนคติพจน์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การใช้ภาษา - การเลือกใช้ค าได้ถูกต้อง - เว้นวรรคตอนได้ถูกต้อง - ใช้ค าสุภาพ - ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ - ใช้ค าได้สละสลวย ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๕ ข้อ ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ๔ ข้อ ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ๓ ข้อ ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ๒ ข้อ ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ๑ ข้อ ๒. การเขียนสะกดค า (เขียนผิดซ้ า ให้นับเป็น 1 ค า) เขียนถูกต้อง ทุกค า เขียนผิด ๑ – ๓ ค า เขียนผิด ๔ -๖ ค า เขียนผิด ๗-๙ เขียนผิด ๑๐ ค าขึ้นไป ๓. ความสร้างสรรค์ - มีการน าเสนอแนวคิดใหม่ - ไม่คัดลอกจากงานเขียน ชิ้นอื่น - มีคุณค่าเป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๓ ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๓ ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๒ ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๒ ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๑ ข้อ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนค าคม เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันพุธ ที่ ๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ น. ม. ๓/๓ วันศุกร์ ที่ ๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ม. ๓/๑ วันศุกร์ ที่ ๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๓/๒ เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภาษา ท ๒.๑ ม.๓/๑๐ มีมารยาทในการเขียน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนบอกความหมายของค าคมได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถเขียนค าคมได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕. สาระส าคัญ ค าคม คือ ถ้อยค าที่หลักแหลมชวนให้คิด หรือถ้อยค าหรือข้อความที่มีความหมายอยู่ในตัวด้วยการ กล่าวซ้ าค า บางค าในข้อความนั้น ๆ ให้มีความหมายเกี่ยวพันกับเนื้อความเดิม ค าคมที่ดีต้องแสดงถึงการใช้ ความคิด หรือแสดงให้เกิดความรู้สึกอย่างใดอย่างหนึ่งอย่างชัดเจนเพื่อให้ผู้อ่านเกิดความลึกซึ้งเมื่อได้อ่าน หลักการเขียนค าคม ๑. ใช้ถ้อยค าสัมผัสคล้องจอง สละสลวย ๒. ใช้ค าที่มีความหมายคมคาย ๓. มุ่งให้เกิดความคิดที่ดีและอยากปฏิบัติตาม ๔. มีความลึกซึ้งกินใจ
๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของค าคม ๖.๒ การเขียนค าคม ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงานเรื่องการเขียนค าคม ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนสังเกตแถบประโยคที่ผู้สอนติดบนหน้ากระดาน ดังนี้ “ความรักท าให้คนตาบอด” “ความส าเร็จของลูก คือความสุขของพ่อแม่” ๘.๒ ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความว่ามีลักษณะอย่างไร และฟังผู้สอน อธิบายเพิ่มเติมว่าข้อความทั้งสองข้อความนั้นเป็นค าคม จากนั้นเข้าสู่บทเรียนเรื่องการเขียนค าคม ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๓ ผู้เรียนศึกษาความหมายและหลักการของการเขียนค าคม จากหนังสือเรียนวิวิธภาษา และฟังผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายและหลักการเขียนค าคมประกอบ Power Point ๘.๔ ผู้เรียนดูตัวอย่างค าคมที่ผู้สอนเตรียมมา ดังนี้ “ลืมที่อันตรายคือลืมตัว” “ไม่มีใครรักเราเท่าพ่อแม่” “อดีตคือสิ่งที่ผ่าน อนาคตคือสิ่งที่ฝัน ปัจจุบันเท่านั้นคือความจริง” ๘.๕ ผู้เรียนร่วมกันท ากิจกรรมประกวดค าคม รายละเอียดการประกวดค าคมมีดังนี้ ๘.๕.๑ ผู้เรียนในห้องจับคู่กัน ๒ คน ๘.๕.๒ ผู้เรียนแต่ละคู่ร่วมกันแต่งค าคมภายใต้หัวข้อที่ผู้สอนก าหนดคือ “ความรัก” ก าหนดระยะเวลาในการแต่งค าคมไม่เกิน ๑๕ นาที ๘.๕.๓ ผู้เรียนเขียนค าคมของคู่ตัวเองที่หน้ากระดานห้องเรียน ๘.๕.๔ ผู้สอนคัดเลือกค าคมที่เห็นเหมาะสมว่าเป็นค าคมดีที่สุดมาทั้งหมด ๕ ค าคม ๘.๕.๕ ผู้เรียนในชั้นเรียนร่วมกันโหวตว่าค าคมของคู่ใดที่ไพเราะและกินใจมากที่สุด ค าคมใดที่ได้รับคะแนนโหวตสูงสุดถือเป็นคู่ชนะและได้รับรางวัลพิเศษจากผู้สอน ๘.๖ ผู้เรียนแต่งค าคมในใบงานภายใต้หัวข้อ “ชีวิต ครอบครัว ความรัก” คนละ ๕ ค าคม แล้วน าส่งผู้สอนในชั่วโมงถัดไป ขั้นสรุป ๘.๗ ผู้เรียนร่วมกันทบทวนเนื้อหาการเขียนคติพจน์ ในประเด็นดังต่อไปนี้ ๘.๗.๑ ความหมายของค าคม ๘.๗.๒ หลักการเขียนค าคม ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย วิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙.๒ อินเทอร์เน็ต ๙.๓ Power Point หลักการเขียนค าคม ๙.๔ แถบประโยค
๑๐. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๑๐.๒ ให้ค าชมเชยและการปรบมือ หรือคะแนนพิเศษ ๑๐.๓ การให้รางวัลพิเศษ ๑๑.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนบอกความหมายของ ค าคมได้ถูกต้อง (K) การตอบค าถาม ของผู้เรียน ค าถาม ในชั้นเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบกลุ่มเมื่อตอบค าถามได้ ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถเขียนค าคม ได้ถูกต้อง (P) การเขียนค าคม แบบประเมินการ เขียนค าคม ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบประเมินการเขียนค าคมใน ระดับ ดี ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดี ขึ้นไป
บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๕ เรื่อง การเขียนค าคม ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................................ .. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................... ........... ....................................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .......................................................................................................... .................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี) วันที่............เดือน.................พ.ศ. ..............
๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสกลรัตน์ สวยรูป) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... ............................................................................................................. ................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อ านวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน..............พ.ศ. ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๖) หมายเหตุ ความตั้งใจ ในการ เรียน (๔) ความสนใจ และการ ซักถาม (๔) การตอบ ค าถาม (๔) มีส่วนร่วม ในกิจกรรม (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจการเรียน ไม่คุยหรือเล่นกัน ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันเล็กน้อย ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันและเล่นกัน ในขณะเรียนเป็น บางครั้ง ไม่สนใจการเรียน คุยและเล่นกัน ในขณะเรียน ๒. ความสนใจ และการซักถาม มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง และกล้าแสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น ส่วนมากและกล้า แสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่ค่อย กล้าแสดงออก ไม่ถามในเรื่องที่ตน ไม่เข้าใจและไม่กล้า แสดงออก ๓. การตอบ ค าถาม ร่วมตอบค าถามในเรื่อง ที่ครูถามและตอบ ค าถามถูกทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามส่วนมาก ถูก ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามเป็น บางครั้งและตอบ ค าถามถูกเป็น บางครั้ง ไม่ตอบค าถาม ๔. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนบ่อยครั้งในการ ท ากิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่มีความร่วมมือ ในขณะท ากิจกรรม ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๑๔ ดีมาก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน
แบบประเมินการเขียนค าคม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๕) หมายเหตุ การใช้ ภาษา (๕) การเขียน สะกดค า (๕) ความ สร้างสรรค์ (๕) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนค าคม รายการประเมิน ระดับคะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การใช้ภาษา - การเลือกใช้ค าได้ถูกต้อง - เว้นวรรคตอนได้ถูกต้อง - ใช้ค าสุภาพ - ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ - ใช้ค าได้สละสลวย ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๕ ข้อ ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ๔ ข้อ ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ๓ ข้อ ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ๒ ข้อ ใช้ภาษา ได้ตามเกณฑ์ ๑ ข้อ ๒. การเขียนสะกดค า (เขียนผิดซ้ า ให้นับเป็น 1 ค า) เขียนถูกต้อง ทุกค า เขียนผิด ๑ – ๓ ค า เขียนผิด ๔ -๖ ค า เขียนผิด ๗-๙ เขียนผิด ๑๐ ค าขึ้นไป ๓. ความสร้างสรรค์ - มีการน าเสนอแนวคิดใหม่ - ไม่คัดลอกจากงานเขียน ชิ้นอื่น - มีคุณค่าเป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๓ ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๓ ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๒ ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๒ ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ ได้ตามเกณฑ์ ครบ ๑ ข้อ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง ความรู้เบื้องต้นการเขียนสร้างสรรค์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันจันทร์ ที่ ๑๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐ – ๑๐.๑๕ น. ม. ๓/๓ วันจันทร์ ที่ ๑๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๒ วันพุธ ที่ ๑๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๓/๒ เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภาษา ท ๒.๑ ม.๓/๑๐ มีมารยาทในการเขียน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถบอกหลักการของการเขียนสร้างสรรค์ได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถเขียนข้อความสร้างสรรค์จากค าหรือประโยคที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระส าคัญ การเขียนสร้างสรรค์ หมายถึง กระบวนการส่งสารด้วยการเขียนในเนื้อหาสาระที่สร้างสรรค์คือ แปลกใหม่ไม่ซ้ าใคร ดี และมีประโยชน์ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการเขียนสร้างสรรค์ประกอบด้วย ความหมาย ของการเขียนและสร้างสรรค์ ประเภทของการเขียนสร้างสรรค์ วิธีการเขียนสร้างสรรค์ อุปสรรคหรือปัญหาใน การเขียนสร้างสรรค์ ประโยชน์และมารยาทในการเขียนสร้างสรรค์ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความรู้เบื้องต้นของการเขียนสร้างสรรค์ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงานเรื่องการเขียนสร้างสรรค์
๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนอ่านนิทานเรื่อง กากับหงส์ และแสดงความคิดเห็นว่า จากเรื่องเป็นเรื่องเกี่ยวกับ อะไร มีความคิดสร้างสรรค์หรือไม่ จากนั้นผู้เรียนฟังสรุปความคิดเห็นจากผู้สอนว่า เรื่องนี้เป็นเรื่องกาตัวหนึ่งที่ อยากจะเป็นหงส์จึงพยายามที่จะเข้าฝูง แต่ก็ถูกหงส์กลั่นแกล้งและใช้ค าพูดถากถางดูถูกต่าง ๆ ในที่สุดแกก็คิด ได้ว่าตนไม่สามารถเป็นหงส์ได้ จึงเปลี่ยนแปลงความคิดและการกระท าแบบใหม่ เพื่อให้ตนเป็นตัวของตัวเอง ภูมิใจในตัวเองถือว่าเป็นเรื่องที่มีความคิดสร้างสรรค์คือให้ความสนุกสนานและให้ข้อคิดในการหันมาสนใจรัก และภูมิใจในตัวเองจากนั้นน าเข้าสู่บทเรียนเรื่อง ความรู้เบื้องต้นของการเขียนสร้างสรรค์ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๒ ผู้เรียนรับฟังผู้สอนอธิบายเรื่องความรู้เบื้องต้นของการเขียนสร้างสรรค์ประกอบ Power Point ๘.๓ ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม แล้วศึกษาตามประเด็นต่อไปนี้ ๘.๓.๑ กลุ่ม ๑ ศึกษาความหมายของการเขียนสร้างสรรค์ ๘.๓.๒ กลุ่ม ๒ ศึกษาประเภทของการเขียนสร้างสรรค์ ๘.๓.๓ กลุ่ม ๓ ศึกษาวิธีการเขียนสร้างสรรค์ ๘.๓.๔ กลุ่ม ๔ ศึกษาอุปสรรคและปัญหาในการเขียนสร้างสรรค์ ๘.๓.๕ กลุ่ม ๕ ศึกษาประโยชน์ของการเขียนสร้างสรรค์ ๘.๓.๖ กลุ่ม ๖ ศึกษามารยาทในการเขียนสร้างสรรค์ ๘.๔ ผู้เรียนออกมาน าเสนอความรู้ตามล าดับกลุ่มที่ ๑ - ๖ กลุ่มละ ๕ นาที พร้อมฟัง ค าอธิบายเพิ่มเติมจากผู้สอน ๘.๕ ผู้เรียนดูประโยคต่อไปนี้ ๘.๕.๑ ฉันเดินไปซื้อปลาทูที่ตลาด ๘.๕.๒ ฉันชอบเรียนวิชาภาษาไทย ๘.๕.๓ ฉันไปเที่ยวที่เชียงคานจังหวัดเลย ๘.๖ ผู้เรียนเลือกประโยคที่ชอบคนละ ๑ ประโยคแล้วน ามาเขียนต่อให้ยาวกว่าเดิมเป็น ๓ - ๕ บรรทัด จะเขียนเรื่องต่ออย่างไรก็ได้ให้สร้างสรรค์ตามหลักการและตามความชอบกับจินตนาการของ ตนเอง ส่งภายในชั่วโมงเรียน ขั้นสรุป ๘.๗ ผู้เรียนสรุปความรู้เรื่องความรู้เบื้องต้นการเขียนสร้างสรรค์ร่วมกับผู้สอน ผู้สอนจะ คัดเลือกคนที่แต่งเรื่องได้น่าสนใจจ านวน ๓ คนและประกาศชื่อผู้โชคดีในคาบเรียนถัดไป จากนั้นรับใบงาน กลับไปท าเป็นการบ้าน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙.๒ อินเทอร์เน็ต ๙.๓ Power Point ความรู้เบื้องต้นของการเขียนสร้างสรรค์ ๙.๔ นิทานเรื่องกากับหงส์ ๙.๕ ใบความรู้เรื่องการเขียนสร้างสรรค์
๑๐. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๑๐.๒ ให้ค าชมเชยและการปรบมือ หรือคะแนนพิเศษ ๑๐.๓ การให้รางวัลพิเศษ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถบอกหลักการ ของการเขียนสร้างสรรค์ได้ถูกต้อง (K) การตรวจใบงาน ใบงาน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อท าใบงานถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถเขียนข้อความ สร้างสรรค์จากค าหรือประโยคที่ ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) การตรวจงาน งานในชั้นเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อท างานถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับ ดี ขึ้นไป
บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๖ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นการเขียนสร้างสรรค์ ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี) วันที่............เดือน.................พ.ศ. ..............
๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสกลรัตน์ สวยรูป) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อ านวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน..............พ.ศ. ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๖) หมายเหตุ ความตั้งใจ ในการ เรียน (๔) ความสนใจ และการ ซักถาม (๔) การตอบ ค าถาม (๔) มีส่วนร่วม ในกิจกรรม (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจการเรียน ไม่คุยหรือเล่นกัน ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันเล็กน้อย ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันและเล่นกัน ในขณะเรียนเป็น บางครั้ง ไม่สนใจการเรียน คุยและเล่นกัน ในขณะเรียน ๒. ความสนใจ และการซักถาม มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง และกล้าแสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น ส่วนมากและกล้า แสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่ค่อย กล้าแสดงออก ไม่ถามในเรื่องที่ตน ไม่เข้าใจและไม่กล้า แสดงออก ๓. การตอบ ค าถาม ร่วมตอบค าถามในเรื่อง ที่ครูถามและตอบ ค าถามถูกทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามส่วนมาก ถูก ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามเป็น บางครั้งและตอบ ค าถามถูกเป็น บางครั้ง ไม่ตอบค าถาม ๔. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนบ่อยครั้งในการ ท ากิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่มีความร่วมมือ ในขณะท ากิจกรรม ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๑๔ ดีมาก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน
นิทานเรื่องกากับหงส์ กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว.. มีกาตัวหนึ่ง มันนั่งเฝ้ามองหงส์ขาวอย่างใจจดใจจ่อ กาได้ร้องตะโกนออกไป ว่า “ ท่านหงส์ขาวผู้งดงาม ท่านช่วยแนะน าวิธีให้กับข้าได้ไหมว่า ท่านท าเช่นไรถึงได้มีขนสีขาวที่งดงามเพียงนี้ ข้าอยากมีขนสีขาว เช่นท่านกรุณา ช่วยบอกข้าด้วย” ส่วนหงส์ขาวท าเป็นไม่สนใจกับค าพูดของกา ยืนอยู่กลาง น้ าและหาอาหารต่อ เจ้ากานึกว่าหงส์คงไม่ได้ยินที่มันพูดจึงร้องถามอีกครั้ง แต่หงส์ก็ไม่ได้ใส่ใจอะไร ก็หันมา มองเจ้ากาเหมือนกับร าคาญเต็มที เมื่อหงส์ขาวไม่สนใจมัน เจ้ากานึกวิธีบางอย่างออก คือ ต้องเฝ้ามองดูทุก กริยาบทของหงส์ว่าในแต่ละวันหงส์ท าอะไรบ้าง เจ้ากาก็เริ่มเลียนแบบ และมันพยายามมองดูหงส์ และท าตาม ทุกอย่าง ตั้งแต่เช้าจนถึงเย็นวันแล้ววันเล่า เจ้ากามันไม่ยอมกินอะไรมัวแต่เฝ้ามองหงส์ไม่ให้คาดสายตา เจ้ากา รู้สึกดีใจที่มันท าอย่างหงส์ได้ มันกล่าวว่า “ท่านหงส์ข้าท าอย่างท่านได้คงใช้เวลาอีกไม่นานก็จะมีขน สีขาวเช่น ท่านแน่เลย” เจ้ากาเข้าใจว่าถ้ายืนแช่น้ านาน ๆ เหมือนกับหงส์จะท าให้มันขาวเหมือนกับหงส์ได้หงส์กล่าวว่า “เจ้ากาอย่ามาเสียเวลาเป็นวันกับข้าเลยเจ้าไม่มีวันจะมีขนสีขาวได้อย่างข้าหรอก เพราะข้าเกิดมาก็มีขนสีขาว เช่นนี้แล้ว ส่วนเจ้าก็เช่นกัน เกิดมาก็มีขนเป็นสีด า เจ้าก็น่าจะพอใจในสิ่งที่เจ้ามีไม่ดีกว่าเหรอ? ท าไมต้องมายืน แช่น้ าให้เหนื่อยเปล่า มันไม่ท าให้เจ้ามีขนเป็นสีขาวได้หรอกนะ แถมเจ้าอาจจะเป็นไข้หวัดได้อากาศที่นี่เย็น มากเจ้ารีบขึ้นมาจากน้ าเถอะ” จากนั้นหงส์ก็บินจากไป เจ้ากายืนอยู่ได้ไม่นานเริ่มหนาวและหิวแต่มันก็ พยายามยืนต่อ เพราะมันต้องการเอาชนะเจ้าหงส์ขาว “ข้าจะมีขนสีขาวอย่างเจ้าให้ได้คอยดู” ไม่นานเจ้ากาก็ ล้มลง เพราะมันทนกับความหนาวเย็นไม่ไหว ในที่สุดมันก็ล้มป่วยและตายไป…
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์จากภาพ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันอังคาร ที่ ๑๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๕ – ๑๐.๑๕ น. ม. ๓/๒ วันอังคาร ที่ ๑๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๐.๒๐ – ๑๑.๑๐ น. ม. ๓/๓ วันพฤหัสบดี ที่ ๑๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ น. ม. ๓/๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๓/๒ เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภาษา ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถบอกลักษณะของการเขียนสร้างสรรค์ได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถเขียนสร้างสรรค์จากภาพได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระส าคัญ การเขียนสร้างสรรค์ คือ การเขียนในรูปแบบหนึ่ง ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อน าเสนอเรื่องราวในสิ่งที่ แปลกใหม่ไม่เหมือนใคร น่าสนใจและมีประโยชน์โดยใช้กลวิธีหลากหลายทางภาษา เช่น การใช้ภาพพจน์ โวหาร การเล่นค าเพื่อให้งานในชิ้นนั้น น่าสนใจ มีความงดงามทางภาษาและให้ประโยชน์แก่ผู้อ่าน ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความรู้เบื้องต้นของการเขียนสร้างสรรค์ ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงานเรื่องการเขียนสร้างสรรค์
๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๘.๑ ผู้เรียนอ่านข้อความสั้น ๆ ดังต่อไปนี้ “ฉันรู้ว่าฉันเกิดมาเพื่ออะไร แรกเริ่มเดิมทีเมื่อฉันยังเป็นเด็ก ฉันยังไม่เข้าใจอะไรมาก นัก ฉันชอบเล่นสนุกสนานไปวันๆ ฉันคอยแต่เฝ้ามองพ่อและแม่ที่เป็นผู้ใหญ่ ฉันคิดว่าพวกเขาเป็นคนเก่งและดี เป็นแบบอย่างให้กับฉันได้ เมื่อโตไปฉันอยากเป็นแบบพวกเขา แต่เมื่อฉันโตขึ้นความชอบและลักษณะนิสัยของ ฉันก็แตกต่างจากพ่อแม่โดยสิ้นเชิง ทว่าเจตนารมณ์ของฉันยังคงแน่วแน่ไม่เปลี่ยนแปลงนั่นคือการเป็นคนดีและ มอบสิ่งที่ดีให้กับผู้คนเหมือนที่พ่อและแม่ของฉันท า...” ๘.๒ ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เรื่องดังกล่าวเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร และให้ข้อคิด อะไรกับผู้เรียนบ้าง จากนั้นฟังสรุปความรู้จากผู้สอนว่า ข้อความข้างต้นเป็นการเขียนบันทึกของคนคนหนึ่งที่ กล่าวถึงความปรารถนาของตนเองในชีวิต และให้ข้อคิดว่าการเป็นคนดีและมอบสิ่งที่ดีให้กับผู้อื่นเป็นสิ่งที่ดีและ ควรศึกษาไว้เป็นแบบอย่าง ลักษณะดังกล่าวเป็นการเขียนชนิดหนึ่งที่เรียกว่าการเขียนสร้างสรรค์ คือ การเขียน ที่แปลกใหม่ น่าสนใจและให้ข้อคิดหรือสิ่งที่เป็นประโยชน์แก่ผู้อ่าน เป็นการน าเข้าสู่บทเรียนเรื่องการเขียน สร้างสรรค์ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๓ ผู้เรียนรับใบความรู้จากผู้สอน ผู้เรียนทบทวนความรู้เรื่องการเขียนสร้างสรรค์โดยตอบ ค าถามตามประเด็นต่อไปนี้ ๘.๓.๑ การเขียนสร้างสรรค์หมายถึงอะไร ๘.๓.๒ การเขียนสร้างสรรค์มีกี่ประเภท อะไรบ้าง ๘.๓.๓ วิธีการเขียนสร้างสรรค์มีกี่วิธี อะไรบ้าง ๘.๓.๔ อุปสรรคและปัญหาในการเขียนสร้างสรรค์มีอะไรบ้าง ๘.๓.๕ ประโยชน์ของการเขียนสร้างสรรค์มีอะไรบ้าง ๘.๔ ผู้เรียนท ากิจกรรม “สร้างเรื่องสร้างสรรค์” โดยมีขั้นตอนและกติกาดังต่อไปนี้ ๘.๔.๑ ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ๘.๔.๑ ผู้เรียนแต่ละลุ่มจะได้รับภาพกลุ่มละ ๑ ภาพ ได้แก่ ภาพกล้วย ภาพแมวน้ า ภาพก้อนเมฆ ภาพปีศาจร้าย ภาพพระราชา ภาพเมืองที่มีตึกสูงจ านวนมาก ๘.๔.๒ เมื่อเริ่มท ากิจกรรมผู้เรียนแต่ละกลุ่มสร้างเรื่องราวที่ติดต่อกันจากภาพที่กลุ่ม ตนเองได้รับ เช่น กลุ่ม ๑ ได้รับภาพกล้วย ให้สมาชิกในกลุ่มช่วยกันคิดว่าจะสร้างประโยคอย่างไรให้น่าสนใจ โดยมีค าว่ากล้วยอยู่ในนั้น เช่น ฉันเอากล้วยหอมสีทองอร่ามมาแต่งตัวแล้วเสกเวทมนต์ให้พูดได้ และทุกกลุ่ม คิดประโยคจากภาพที่ได้รับ ๘.๔.๓ เมื่อทุกกลุ่มคิดประโยคเรียบร้อย ให้แต่ละกลุ่มพูดประโยคขึ้นมา โดยให้ กลุ่มที่ ๑ พูดก่อนแล้วกลุ่มที่ ๒ พูดทบทวนประโยคกลุ่มที่ ๑ ก่อนจะเชื่อมประโยคเข้ากับกลุ่มของตนเองให้ เป็นเรื่องราวต่อกันตั้งแต่กลุ่มที่ ๑ - ๖ ยกตัวอย่างเช่น กลุ่ม ๑ พูดว่า “ฉันเอากล้วยหอมสีทองอร่ามมาแต่งตัว แล้วเสกเวทมนต์ให้พูดได้” กลุ่มที่ ๒ ได้รับภาพแมวน้ าและมีประโยคว่า “แมวน้ าสีชมพูก าลังอาบแดดที่ริม ชายหาด” กลุ่ม ๒ น าประโยคของกลุ่ม ๑ มาพูดแล้วตามด้วยประโยคของตัวเอง เช่น “ฉันเอากล้วยหอมสีทอง อร่ามมาแต่งตัวแล้วเสกเวทมนต์ให้พูดได้ กล้วยหอมจึงมาหา แมวน้ าสีชมพูก าลังอาบแดดที่ริมชายหาด” เป็น ต้น ท าเช่นนี้จนถึงกลุ่มที่ ๖ ผู้เรียนทั้งห้องจะได้สร้างเรื่องราวร่วมกัน เป็นเรื่องที่มีความสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และน่าสนใจ
๘.๕ ผู้เรียนรับใบงานการเขียนสร้างสรรค์คนละ ๑ แผ่น ท าส่งภายในชั่วโมง ขั้นสรุป ๘.๖ ผู้เรียนสรุปความรู้จากการท ากิจกรรมสร้างเรื่องสร้างสรรค์ในชั้นเรียนร่วมกับผู้สอน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙.๒ อินเทอร์เน็ต ๙.๓ Power Point ความรู้เบื้องต้นของการเขียนสร้างสรรค์ ๙.๔ ภาพในกิจกรรมสร้างเรื่องสร้างสรรค์ ๙.๕ ใบความรู้ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ ๑๐. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑๐.๑ สร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๑๐.๒ ให้ค าชมเชยและการปรบมือ หรือคะแนนพิเศษ ๑๐.๓ การให้รางวัลพิเศษ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถบอก ลักษณะของการเขียน สร้างสรรค์ได้ถูกต้อง (K) การตอบค าถาม ของผู้เรียน ค าถามในชั้นเรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบกลุ่มเมื่อสามารถตอบค าถาม ได้ถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถเขียน สร้างสรรค์จากภาพได้ถูกต้อง (P) การตรวจงาน ใบงาน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อท างานถูกต้องร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ผู้เรียน ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินในระดับ ดี ขึ้นไป
บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๗ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์จากภาพ ๑. ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี) วันที่............เดือน.................พ.ศ. ..............
๔. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสกลรัตน์ สวยรูป) วันที่............เดือน............พ.ศ. .............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางสาวจีรนันท์ ละม่อมสาย) ผู้อ านวยการสถานศึกษา วันที่............เดือน..............พ.ศ. ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่ ชื่อ – สกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๑๖) หมายเหตุ ความตั้งใจ ในการ เรียน (๔) ความสนใจ และการ ซักถาม (๔) การตอบ ค าถาม (๔) มีส่วนร่วม ในกิจกรรม (๔) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน ................../..................../...................
เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจการเรียน ไม่คุยหรือเล่นกัน ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันเล็กน้อย ในขณะเรียน สนใจการเรียน คุยกันและเล่นกัน ในขณะเรียนเป็น บางครั้ง ไม่สนใจการเรียน คุยและเล่นกัน ในขณะเรียน ๒. ความสนใจ และการซักถาม มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง และกล้าแสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น ส่วนมากและกล้า แสดงออก มีการถามในเรื่องที่ ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่ค่อย กล้าแสดงออก ไม่ถามในเรื่องที่ตน ไม่เข้าใจและไม่กล้า แสดงออก ๓. การตอบ ค าถาม ร่วมตอบค าถามในเรื่อง ที่ครูถามและตอบ ค าถามถูกทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามส่วนมาก ถูก ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามเป็น บางครั้งและตอบ ค าถามถูกเป็น บางครั้ง ไม่ตอบค าถาม ๔. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนบ่อยครั้งในการ ท ากิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่มีความร่วมมือ ในขณะท ากิจกรรม ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๑๔ ดีมาก ๑๑-๑๓ ดี ๘-๑๐ พอใช้ ๐-๗ ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน
ตัวอย่างภาพกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ บทพากย์เอราวัณ เวลา ๒๘ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์จากข้อความ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจุติภรณ์ สิทธิศรี โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ วันที่สอน วันพุธ ที่ ๑๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐ – ๐๙.๒๐ น. ม. ๓/๓ วันศุกร์ ที่ ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๑.๑๕ – ๑๒.๐๕ น. ม. ๓/๑ วันศุกร์ ที่ ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๕๕ – ๑๔.๔๕ น. ม. ๓/๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๓/๒ เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภาษา ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถบอกความรู้เรื่องการเขียนสร้างสรรค์ได้ถูกต้อง (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถเขียนสร้างสรรค์จากข้อความได้ถูกต้อง (P) ๒.๓ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญ ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. สาระส าคัญ การเขียนสร้างสรรค์ คือ การเขียนในรูปแบบหนึ่ง ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อน าเสนอเรื่องราวในสิ่งที่ แปลกใหม่ไม่เหมือนใคร น่าสนใจและมีประโยชน์โดยใช้กลวิธีหลากหลายทางภาษา เช่น การใช้ภาพพจน์ โวหาร การเล่นค าเพื่อให้งานในชิ้นนั้นน่าสนใจ มีความงดงามทางภาษาและให้ประโยชน์แก่ผู้อ่าน ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ กลวิธีทางภาษาในการเขียน ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ การเขียนสร้างสรรค์จากภาพที่ก าหนดให้