Prosiding kNovasi 2023

Prosiding kNovasi 2023 144 27 Elevate Your Focus with Neurature©: A Scientifically Proven Learning Tool to Boost Student’s Memory Capacity by Listening to Low Intensity Nature Sound Farahnaz Binti Ahmad Anwar Bashah1,2 , Ahmad Nazlim Yusoff*2 , Noor Alaudin Abdul Wahab3 , & Hamzaini Abdul Hamid4 1Centre for Medical Imaging, Faculty of Health Sciences, Universiti Teknologi MARA, Bandar Baru Puncak Alam, 42300, Kuala Selangor, Malaysia 2Center for Diagnostic, Therapeutic and Investigative Studies, Faculty of Health Sciences, 3Center for Rehabilitation and Special Needs Studies, Faculty of Health Science, 4 Department of Radiology, Faculty of Medicine, Hospital Canselor Tuanku Muhriz,Universiti Kebangsaan Malaysia, Bandar Tun Razak, Cheras, 56000, Kuala Lumpur, Malaysia *[email protected] The application of background sounds can further enhance the immersive learning environment and influence a better learning experience. This is because background sounds have the potential to help students focus and enjoy the learning process. The sound of nature possessed comforting and relaxing features. Nature sound is a notable element to affect human emotions and moods, however, there are scarce discoveries on the benefit of nature sound to neurocognitive processing. The present study unravelled the promising benefit of nature sound to enhance memory performance and attention during literacy tasks. It was found that listening to nature sound during task engagement ameliorates the working memory and extends the memory capacity in normal hearing school and university students through the stochastic resonance (SR) phenomenon inside the brain. The study employed a listening memory task (LMT) to measure the memory performance together with functional magnetic resonance imaging (fMRI) to capture the neural activity in-vivo under the presence of low-intensity nature sound. This study affirmed that the memory performance of the students enhanced at 50 and 55dB intensity levels. Based on this empirical finding, this study brings in the development of Neurature © Apps. The Neurature © app acts as an assistive learning tool that encapsulates SDG 3 and SDG 4 goals under the UNESCO agenda. Neurature © is a free sound and productivity app which is made accessible for IOS and Android users and can be integrated with other simulation software/tools in the e-learning platform. Currently, Neurature© emphasizes helping students engage with their learning task and keeping track of their productivity with simple widgets. Listening to sounds not only alleviates stress but also improves memory and task productivity to enrich the learning ecosystem.

Prosiding kNovasi 2023 145 28 Siberschool: Pembelajaran Siber Interaktif Kamsuriah Ahmad & Syafiqah Binti Mohamad Zaki* Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, UKM *[email protected] Kebergantungan kepada penggunaan internet dan media sosial telah membuka risiko kepada ancaman baharu iaitu jenayah siber. Oleh itu mereka (terutamanya pelajar) perlu didedahkan dengan pengetahuan tentang siber dan jenayah yang berkaitan dengan siber. Pengetahuan terhadap jenayah ini perlu supaya mereka dapat mempersiapkan diri dengan langkah pencegahan serta mengawal diri daripada terjebak dalam jenayah ini. Namun, pendidikan siber pada hari ini menjurus kepada kaedah tradisional samada melalui seminar atau pembelajaran tidak formal. Satu pakej interaktif pembelajaran siber yang formal dan komprehensif yang mengikut acuan budaya Malaysia dibangun untuk mendidik pelajar mengenai pengetahuan dan maklumat mengenai siber. Pakej pembelajaran ini menggunakan pendekatan simulasi dan visualisasi (SnV) yang mana pelajar mempelajari dan memahami konteks pembelajaran siber, menyelesai masalah melalui latihan dan tutorial yang disediakan, dan permainan untuk meningkatkan motivasi dalam pembelajaran. Penggunaan pendekatan SnV dalam pembelajaran bermaksud menggunakan komputer sebagai alat untuk mensimulasikan persekitaran dunia sebenar yang turut memberikan pengalaman langsung kepada pelajar. Sebagai contoh melalui pendekatan SnV, pelajar boleh memahami bagaimana jenayah siber berlaku. Pelajar boleh terlibat dalam aktiviti ini sama ada sebagai mangsa atau pemangsa siber. Walau bagaimanapun, tingkah laku seperti ini tidak mudah dijelaskan apabila menggunakan pendekatan konvensional. Untuk meningkatkan motivasi pelajar dalam pembelajaran ini, lima prinsip pembelajaran 5E (engage, explore, explain, elaborate, and evaluate) diguna pakai. 5E ialah konsep pembelajaran aktif yang menggunakan pendekatan berasaskan inkuiri. Ia membolehkan pelajar berfikir secara kritis, berinovasi dan ini akan dapat meningkatkan motivasi pelajar. Pendekatan ini menggalakkan pembelajaran kolaboratif, di mana pelajar bekerjasama untuk menyelesaikan masalah dan mencipta konsep baharu dengan bertanya soalan, memerhati, menganalisis, membuat kesimpulan dan membuat keputusan. 29 "Skeleton Hands: The Bony Chart" Gibson Anak Melana, Halimatul Sa'diah binti Ahmad Nordin, Nur Nadzirah binti Amir Hasan, Nuralia Rezkika Binti Muhammad, & Nur-Hasanah Ruslan* Faculty of Sport Science and Recreation, Universiti Teknologi MARA, Shah Alam *[email protected] The "Skeleton Hands: The Bony Chart" is a form of education and learning tool designed to facilitate and help students remember the names of bones studied in the subject of anatomy and physiology. This innovation was triggered when faculty faced problems because this subject always shows a high failure rate every semester. The skeletal system was one of the titles in the

Prosiding kNovasi 2023 146 subject of anatomy and physiology, which is compulsory in the sports study program. This innovation included elements of play and interaction to help student’s self-study. The "Skeleton Hands: The Bony Chart “was created based on five fingers representing axial skeletal, appendicular skeletal, bone classification, bone formation type, and cartilage types. In this chart structure, there are two large circles that can move around with the sub classification and the names of all the bones. The two circles are also given a colour so that they can be matched with the finger’s classification. 30 The Book of Magnificent Arabic Knowledge Wan Nur Ain Solehah Binti Wan Azami, Wan Nur Damia Binti Wan Razali, Wan Adilea Raisha Binti Wan Mohd Shukri, Wan Asma' binti Wan Khairul Anwar, Zu Athyra Zulfa Binti Ridwan, Wan Aimi Fatini Binti Wan Mahazam, & Mahfuzah Binti Abdullah* Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Naim Lilbanat Kota Bharu Kelantan *[email protected] Inovasi yang dihasilkan adalah The Book of Magnificent Arabic Knowledge iaitu satu buku khas yang boleh menarik bukan sahaja perhatian para pelajar malah para guru juga untuk mempelajari dan untuk lebih mengenali perkataan-perkataan bahasa Arab dari buku teks tingkatan satu. Objektif inovasi ini adalah untuk menarik pelajar untuk mempelajari dan menceburi bidang bahasa Arab. Istimewanya buku ini adalah ia menggunakan empat jenis kaedah utama iaitu kaedah nyanyian, permainan dan ganjaran, media sosial dan video pendek. Kaedah nyanyian dapat membantu pelajar supaya lebih mudah untuk menghafal setiap kalimah dengan bantuan iringan lagu.Yang kedua kaedah permainan dan ganjaran berupaya mengelakkan kebosanan yang menguasai para pelajar. Buku The Book of Magnificent Arabic Knowledge menyediakan beberapa permainan yang menarik berkaitan dengan kalimah-kalimah bahasa Arab yang dipelajari. Apabila pelajar berjaya berani menyahut cabaran permainan mereka akan memperoleh ganjaran. Yang ketiga ialah kaedah media sosial yang setiap helaian buku The Book of Magnificent Arabic Knowledge ini akan dibekalkan dengan kod QR video-video pembelajaran. Berkat aplikasi Tik Tok, Instagram dan Facebook pelajar boleh melayari laman web media sosial untuk mencari bahan pelajaran pada sebarang masa dan tempat. Kaedah yang terakhir ialah video pendek yang berdurasi bawah tiga minit. Walaupun dengan masa kurang tiga minit pelajar sudah boleh mempelajari kalimah-kalimah bahasa Arab yang baru dengan cepat dan efektif. Inovasi ini telah dipersembahkan di kelas-kelas tingkatan satu dan juga di dalam program Takbir Bulughah peringkat sekolah dan di hadapan pelajar-pelajar SMKA Naim Lilbanat. Inovasi ini telah berjaya menarik perhatian pelajar. Dalam era globalisasi, sesetengah pelajar tidak berminat untuk belajar dan mendalami Bahasa Arab. Inovasi ini membuktikan bahawa konsep 'belajar sambil bermain' ialah satu konsep yang diiktiraf. Sehubungan dengan itu, buku The Magnificent of Arabic Knowledge ini dapat membantu pelajar untuk belajar dengan lebih mudah, seronok, mudah ingat dan waktu pembelajaran akan menjadi lebih menarik.

Prosiding kNovasi 2023 147 31 From Sugar Rush to Cellular Energy: The Pathway Chronicles Azila Adnan* & Hazlina Ahamad Zakeri Faculty of Science and Marine Environment Universiti Malaysia Terengganu, 21030 Kuala Nerus, Terengganu, Malaysia *[email protected] In the realm of Biochemistry, complex topics, such as the mechanisms and metabolic pathways involved in cellular metabolism, pose significant challenges for learners. Conventional learning materials, often in the form of wordy papers or textbooks, can make it difficult for learners to grasp these concepts effectively. To address this issue, a transformative approach using illustration has been developed, aiming to enhance learners' understanding of three key metabolic pathways: Glycolysis, Krebs Cycle, and Electron Transport Chain. Recognizing the importance of visual representation in facilitating comprehension, this approach emphasises the power of visualisation. By making objects, events, and situations visible within learners' imaginations, they can boost mental images and ‘observe’ upon their existing knowledge to expand their understanding. The approach is implemented in the lecture session; a survey was conducted before the approach and also after the approach. Data was collected and analysed. Integrating illustrations into the learning process not only caters to visual learners and creative thinkers, however, it also encourages a fresh perspective on science education. By fostering a classroom environment that combines imagery, interactive learning, and enjoyable experiences, fundamental scientific ideas can be effectively conveyed, enabling students to develop a profound comprehension of specific topics. 32 Pencil Arabic Nur Arissa Husna Binti Khairul Anuar, Nur Aqilah Auni Binti Mohd Sanusi, Nur Ain Marsya Binti Ruslan, Nur Adlina Binti Ahmad Hilmi, & Mahfuzah Binti Abdulah* Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Naim Lilbanat Kota Bharu Kelantan *[email protected] Inovasi yang dihasilkan adalah inovasi Pencil arabic iaitu satu pensil yang boleh menarik minat pelajar, bukan sahaja perhatian para pelajar malah para guru juga untuk mempelajari dan untuk lebih mengenali perkataan-perkataan bahasa Arab dari buku teks tingkatan satu. Istimewanya pensil ini adalah ia menggunakan dua jenis kaedah utama iaitu kaedah permainan, untuk pelajar lebih meminati bahasa Arab dan pelajar seronok belajar kalimah bahasa Arab. Pensil Arabic menyediakan beberapa permainan yang menarik berkaitan dengan kalimah-kalimah bahasa Arab yang dipelajari. Yang terakhir, ialah kaedah media sosial, setiap batang Pensil Arabic ini dibekalkan dengan kod QR video pembelajaran. Berkat media sosial aplikasi Tik Tok dan Instagram, pelajar boleh melayari laman web media sosial sekolah untuk mencari bahan pelajaran pada sebarang masa dan tempat. Antara kandungan media sosial ini adalah permainan dan lakonan. Kesimpulannya, inovasi Pensil Arabic ini dapat menarik pelajar untuk mempelajari dan menceburi

Prosiding kNovasi 2023 148 bidang bahasa Arab. Inovasi ini dapat membuktikan bahawa konsep 'belajar sambil bermain' ialah satu konsep yang diiktiraf. Selain itu, ia akan melahirkan pelajar yang cemerlang dalam pelajaran bahasa Arab. 33 The Arabic Book House Game Nur Ariesya Sara Damya Binti Ariff , Nur Alya Irdina Binti Mohd Yusri Nur Adliana Syakira Binti Azimi, Nur Iman El-Zahraa Binti Rosmidi & Mahfuzah Binti Abdullah* Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Naim Lilbanat *[email protected] Bahan inovasi kami adalah The Genius Book. Ia adalah sebuah buku yang mengandungi pelbagai perkataan serta ayat yang terkandung di dalam buku teks bahasa Arab tingkatan 1. Ia menggunakan tiga kaedah utama. Kaedah pertama ialah menyanyi dengan kalimah- kalimah bahasa Arab itu dihafal dalam bentuk nyanyian. Ia mampu membantu pelajar belajar lebih cepat serta senang menghafal perkataan bahasa Arab. Kaedah yang kedua ialah kaedah lakonan dengan pelajar menggunakan kalimah yang telah dipelajari untuk membentuk ayat dengan kaedah lakonan. Bahan inovasi yang seterusnya adalah The Magical Game House. Teknik yang ketiga adalah permainan bagi memastikan pelajar - pelajar dapat mengingati dan menguasai sepenuhnya kalimah yang mereka hafal maka teknik yang ketiga dilaksanakan iaitu kaedah permainan. Kesimpulannya, dengan ketiga - tiga kaedah ini akan menjadikan pelajar seronok belajar bahasa Arab malah pelajar boleh mendapat keputusan yang cemerlang dalam peperiksaan. 34 Analisis Program Mobiliti Pelajar Secara Maya di antara Mahasiswa Universiti Kebangsaan Malaysia dan Bunkyo-gakuin University, Jepun, Pasca-pandemik Covid-19 Asfarina binti Zanudin*, Nor Azlin Mohd Nordin, Sumaiyah Mat, Normala Mesbah, Siti Nur Akma Kamaruddin, & Zainura Abdul Karim Program Fisioterapi, Fakulti Sains Kesihatan, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Aplikasi kaedah pembelajaran secara dalam talian semakin meningkat pasca-pandemik Covid-19. Program mobiliti pelajar secara fizikal turut terjejas kesan daripada sekatan perjalanan di seluruh dunia, lebih-lebih lagi bagi negara dengan kes harian yang tinggi. Maka dengan itu, program mobiliti pelajar secara maya diperkenalkan sebagai alternatif untuk meneruskan pembelajaran global. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi pelajar universiti yang mengambil bahagian dalam program pertukaran maya di antara mahasiswa Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)

Prosiding kNovasi 2023 149 dan Bunkyo-Gakuin University, Jepun. Program ini telah berlangsung bermula Disember 2020 sehingga Mac 2021. Seramai 21 orang pelajar daripada UKM telah melengkapkan soal selidik yang diagihkan melalui platform Google Form. Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data. Hasil kajian mendapati para peserta sangat berpuas hati dengan pengurusan dan kandungan program yang mencapai objektif dan jangkaan peserta. Keberkesanan program dapat dipertingkatkan dengan menambah lebih banyak sesi interaktif dan permainan dalam talian antara peserta. Para pelajar turut memberikan respon positif untuk terlibat lagi di dalam program sebegini di masa hadapan. Program mobiliti maya mempunyai potensi yang tinggi untuk memupuk pembelajaran secara global merentas budaya dan bangsa. 35 Pengaplikasian Kit BaMaRi sebagai Pembelajaran Transformatif bagi Menggalakkan Kemahiran Membaca Kanak-kanak Nur Farhanim binti Abu Haniffa*, Nur Hazwani Razali, Nurul Zafirah Jamallul Rahman, & Hazwani Hamzah Pusat GENIUS Kurnia *[email protected] Kit BaMaRi merupakan kit yang direka bagi menarik minat kanak-kanak ketika aktiviti membaca. BaMaRI merupakan singkatan kepada baca, main dan multisensori. Elemen bermain dan sensori di dalam aktiviti membaca akan didedahkan melalui peralatan yang terdapat di dalam kit ini. Idea inovasi Kit BaMaRi ini tercetus apabila terdapat segelintir kanak-kanak yang mempunyai masalah untuk fokus semasa sesi membaca, kurang motivasi untuk membaca dan sukar mengingat suku kata yang diajarkan. Kit BaMaRi ini dirancang untuk membantu kanak-kanak lebih bermotivasi dan boleh memberi tumpuan semasa aktiviti membaca. Elemen multisensori yang diterapkan melalui aktiviti pendengaran dan visual juga boleh membantu dalam meningkatkan kemampuan memori kanak-kanak. Kit ini menggunakan peralatan yang boleh digunakan untuk pelbagai variasi aktiviti membaca. Pengguna boleh merancang aktiviti membaca dan menggunakan peralatan di dalam kit ini sebagai alat sokongan atau bahan bantu mengajar. Kit ini boleh dianggap sebagai kit yang menggalakkan pembelajaran secara transformatif kerana ia menekankan penggunaan kaedah pemprosesan visual dan auditori bagi meningkatkan kemahiran membaca kanak-kanak di mana di kebanyakan sekolah masih menggunakan kaedah tradisional. Kos keseluruhan penghasilan kit ini juga tidak mencecah ratusan ringgit serta menggunakan bahan gunaan. Penghasilan kit ini hanya mengambil masa selama sebulan sahaja dan ia sangat berimpak tinggi kerana dapat membantu kanak-kanak tipikal dan berkeperluan khas untuk belajar membaca.

Prosiding kNovasi 2023 150 36 Giant Arabic Fun Learning Book Nur Asfa Batrisyia binti Ishmazany, Nur Qalesya Amani Binti Mohd Nasution, Nur Najah Umairah Binti Khairul Fadzli, Nur Baheera Binti Ariffin Fityah Munirah Binti Muhami, & Mahfuzah Binti Abdullah* Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Naim Lilbanat *[email protected] Inovasi yang dihasilkan adalah Giant Arabic Fun Learning Book iaitu satu buku khas yang boleh menarik bukan sahaja perhatian para pelajar malah para guru juga untuk mempelajari dan untuk lebih mengenali perkataan-perkataan bahasa Arab dari buku teks tingkatan satu. Perkara yang menarik tentang buku ini adalah ia menggunakan dua jenis kaedah utama iaitu kaedah nyanyian dan permainan. Kaedah menyanyi digunakan kerana ianya lebih senang bagi pelajar untuk menghafal semua formula tata bahasa Arab ini. Kaedah yang kedua adalah permainan. Kaedah permainan bertujuan untuk mengelakkan pelajar daripada mengantuk. Inovasi Giant Arabic Fun Learning Book menyediakan beberapa buah permainan yang menarik berkaitan dengan kalimahkalimah bahasa Arab yang dipelajari. Jika pelajar berjaya, ganjaran akan diberikan kepada pelajar yang berani menyahut cabaran. Bukan semua pelajar yang berminat untuk belajar dan mendalami bahasa Arab. Oleh itu, objektif inovasi ini adalah untuk menarik perhatian pelajar untuk minat kepada bahasa Arab. Oleh itu, buku Giant Arabic Fun Learning Book ini dapat membantu pelajar untuk lebih faham dan cepat menghafal. Bagi memastikan inovasi ini boleh diguna pakai oleh pelajar-pelajar seluruh Malaysia, inovasi ini telah dikongsi melalui laman sosial seperti Instagram, Youtube, Tiktok dan Facebook yang mana kumpulan kami telah membuat persembahan dan menunjukkan kaedah permainan untuk mudah difahami melalui laman sosial tersebut. Selain daripada itu, komentar dan tunjuk ajar daripada para pengunjung laman sosial telah diambil kira. Dengan kaedah ini, inovasi ini boleh memperkasakan bahasa Arab bukan sahaja kepada guru, pelajar sekolah ini dan juga pelajar-pelajar seluruh Malaysia. 37 SAINS DA'i Muhammad Haziq Waqiuddin bin Hilme*, Effatul Fariehah binti Hazrul Affendi, Aimi Hasmi bt Jasmi, Durratul Nuha Zulfa bt Mohd Roshidi, &/ Anis Soffea binti Aziz Maktab Rendah Sains MARA (MRSM) Kepala Batas, Pulau Pinang *[email protected] SAINS DA'i merupakan satu modul yang dibina dalam usaha menerap nilai tauhidik berasaskan fakta-fakta sains yang terdapat dalam al Quran dan hadith. Seterusnya membimbing ke arah mentadabbur al Quran, memantap dan meningkatkan keimanan kepada Allah SWT. Secara tidak langsung ia juga meningkatkan minat serta kefahaman dalam bidang sains yang merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan yang berperanan penting mencipta kemajuan tamadun manusia. Modul SAINS DA'i ini menerapkan pemikiran futuristik dan KBAT iaitu pemikiran kreatif dan

Prosiding kNovasi 2023 151 inovatif berasaskan fakta sains dan berasaskan syariat . Ia juga ditambah dengan beberapa kekunci menarik seperti i) JOM BACA iaitu pautan kepada bacaan surah ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan topik, ii) JOM KENAL menceritakan nama dan sumbangan saintis islam dalam bidang berkaitan dan iii) JOM BUAT iaitu soalan-soalan terkini berdasarkan silibus KSSM bagi memantapkan kefahaman pelajar terhadap topik.Di inspirasikan daripada naskah BIODA’I - Buku Rujukan Sains Tauhidik Biologi hasil tulisan panel Guru-guru Biologi MRSM diketuai En. Zolkofli bin Awang tahun 2016, Modul SAINS DA'I diluaskan lagi bidangnya yang turut merangkumi subjek kimia dan fizik. Dalam modul ini, bab Pengaratan besi matapelajaran kimia dan Penerokaan Angkasa Lepas dalam mata pelajaran fizik dibina modulnya sebagai panduan kepada guru serta pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Modul SAINS DA'i ini dihasilkan gabungan daripada kerjasama antara guru sains Jabatan Sains MRSM Kepala Batas sebagai mentor dengan pelajar-pelajar tingkatan 4 aliran sains tulen yang sangat tinggi komitmennya disamping mendapat bantuan daripada murobbi dari Jabatan Pendidikan Islam MRSM Kepala Batas yang menjadi mentor tauhidik bagi menjamin kualiti modul yang dihasilkan. Adalah diharapkan pada masa akan datang modul ini dapat dijelaskan pada bab-bab lain dalam matapelajaran Kimia dan Fizik kerana terbukti ia sangat memberi impak yang positif kepada pelajar khususnya pelajar-pelajar di MRSM Kepala Batas dan dibuktikan dengan penurunan Gred Purata maktab yang semakin baik dari tahun-tahun lalu dan terkini G.P 1.656 SPM tahun 2023. 38 Alat Pengukuran Tahap Etika Pelajar Terhadap Kesedaran Jenayah Siber Muhammad Halif Bin Hizam & Kamsuriah Binti Ahmad* Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Pelajar merupakan antara pengguna yang aktif dalam penggunaan media sosial. Melalui rangkaian media ini pelajar boleh berkomunikasi dengan lebih ramai pengguna, menzahirkan pandangan, malah mereka boleh menukar identiti dan menyamar menjadi individu lain di alam siber. Disebalik kebaikan yang ditawarkan, media ini boleh memberi implikasi buruk kepada pengguna terutama kepada pelajar. Disebabkan tidak ada pendidikan formal dan pendedahan yang diberi kepada pelajar tentang bahaya jenayah siber maka agak sukar untuk pelajar mempertahankan diri mereka daripada jenayah ini. Oleh itu pelajar perlu dilengkapi dengan etika penggunaan sosial media supaya mereka tidak terjebak dengan jenayah ini. Etika yang dipunyai oleh seseorang individu boleh mendorong mereka berkelakuan samada baik, buruk, salah atau benar. Sebagai contoh, sekiranya individu tersebut menggunakan media sosial dengan tujuan untuk melakukan jenayah siber atau membuli individu lain maka perlakuan ini dianggap sebagai tidak beretika. Lebih memburukkan keadaan, individu ini tidak menganggap perlakuan ini sebagai satu kesalahan. Oleh itu mengukur kesedaran individu terutama pelajar terhadap jenayah siber amat diperlukan. Berdasarkan kepada kajian lepas, etika pelajar terhadap kesedaran siber perlu diukur berdasarkan kepada personaliti, sosio kognitif, psikologi dan faktor persekitaran. Oleh itu pembangunan alat pengukuran berdasarkan kepada faktor ini adalah penting. Dengan pembangunan alat ini membolehkan pelajar mengetahui tahap perlakuan mereka terhadap jenayah siber ketika

Prosiding kNovasi 2023 152 menggunakan media sosial. Sekiranya tahap kesedaran pelajar terhadap jenayah siber adalah rendah maka tindakan sewajarnya perlu diambil agar tahap etika pelajar kembali ke tahap yang sepatutnya. Menjadi tanggungjawab pihak berkepentingan seperti pihak sekolah, pihak universiti dan juga ibubapa untuk mengambil tahu tahap etika pelajar terhadap kesedaran jenayah siber agar perlakuan negatif pelajar dapat dibendung. 39 Meneroka Matematik dengan ChatGPT Fatimah Abdul Razak Jabatan Sains Matematik Fakulti Sains dan Teknologi Universiti Kebangsaan Malaysia [email protected] Kadang-kala Matematik dianggap suatu subjek yang teknikal, asing, dan tidak ada kaitan dengan kehidupan sebenar. Ia juga sememangnya perlukan pelajar untuk berfikir. ChatGPT dapat membantu pembentukan proses pemikiran dan penerokaan matematik pelajar dengan menggunakan maklumat terkumpul di internet dan kemampuannya untuk berbual. Satu set soalan yang boleh digunakan sebagai prompt kepada ChatGPT untuk membimbing pelajar dalam pengembaraan matematik mereka akan dibincangkan. Kami juga tekankan bahawa sememangnya ChatGPT boleh berhalusinasi dan memberi jawapan palsu. Walaubagaimanapun, hal ini dapat melatih pelajar agar menjadi lebih cakna dan kritis terhadap bahan bacaan mereka. 40 ‘Manuskrip ke CapCut’ dalam Pembelajaran Kesusasteraan Melayu Tradisional Rahimah Hamdan*1 , Shahrum Abdullah, Robe’ah Yusuf, Abdul Halim Ali, Azhar Wahid, Nadia Syamimi Yusof & Raja Faris Hakimi Raja Jaafar 1 Jabatan Bahasa Melayu, Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia Jabatan Kejuruteraan Mekanikal dan Pembuatan, Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina, Universiti Kebangsaan Malaysia Fakulti Bahasa dan Komunikasi, Universiti Pendidikan Sultan Idris *[email protected] Realitinya kursus Kesusasteraan Melayu Tradisional yang ditawarkan di peringkat Institusi Pengajian Tinggi kurang mendapat perhatian dalam kalangan para pelajar. Alasannya adalah kesukaran memahami lenggok bahasa Melayu lama serta jalan cerita yang panjang. Sekiranya fenomena ini tidak ditangani, dikhuatiri kursus yang berada dalam korpus ini bakal dijumudkan akibat pendaftaran pelajar yang semakin berkurangan. Satu tindakan proaktif perlu dilakukan kepada Generasi Z agar kursus-kursus yang membina jati diri dan kecintaan kepada warisan

Prosiding kNovasi 2023 153 bangsa ini dapat terus dilestarikan. Ini membawa kepada objektif utama iaitu untuk menentukan metode yang boleh menarik minat pelajar mempelajari manuskrip Melayu dalam Kesusasteraan Melayu Tradisional. Jika selama ini pembelajaran Kesusasteraan Melayu Tradisional dilakukan secara konvensional iaitu dengan membaca dan menganalisis manuskrip, maka inovasi yang dilakukan adalah mengubah kaedah pembelajaran ini agar selari dengan kegemaran generasi muda. Menerusi penggunaan ‘video-editing app’ iaitu ‘CapCut’ yang boleh dimuat turun secara percuma dalam peranti digital masing-masing, pelajar dapat berkreatif menghasilkan video agar kelihatan profesional dan menarik. Aktiviti-aktiviti yang dilakukan adalah para pelajar mentransliterasi dan menganalisis manuskrip, mengedit hasil kerja mereka menggunakan aplikasi ‘CapCut’ dan berkongsi dengan khalayak awam menerusi TikTok. Impaknya, pendaftaran pelajar meningkat dari tahun 2022 hingga 2023 dan menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran Kesusasteraan Melayu Tradisional. 41 Aplikasi VAGAT dalam Peningkatan Kemahiran Bertutur Murid Sekolah Tamil Durga Devi A/P Kupusamy, Mardian Shah Omar*, & Nurul Haniza Samsudin Universiti Malaya *[email protected] Pembinaan aplikasi VAGAT ini merupakan satu penghasilan bahan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran bertutur murid sekolah Tamil. Bahan multimedia yang dibangunkan menggunakan perisian Microsoft Powerpoint sebagai pelantar utama. Penghasilan aplikasi VAGAT ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan sebutan dan kosa kata bahasa Melayu di samping meningkatkan minat, kefahaman dan motivasi murid sekolah Tamil. Bahan dalam aplikasi VAGAT ini berunsur elemen multimedia seperti video, audio, grafik, animasi dan teks (VAGAT). Kandungan aplikasi ini terdiri daripada tiga bahagian, iaitu bahan pembelajaran, video pengajaran dan latihan/kuiz interaktif. Reka bentuk kajian ini ialah reka bentuk kajian kes yang melihat keberkesanan aplikasi VAGAT dalam PdP kemahiran bertutur. Kajian ini melibatkan sebuah sekolah Tamil di daerah Seremban. Seramai 12 orang subjek kajian terlibat dalam kajian ini. Ujian lisan dan pemerhatian terhadap subjek kajian dijalankan setelah mereka menguasai bahan aplikasi VAGAT dalam tempoh 3 bulan. Dapatan ujian lisan menunjukkan peningkatan markah subjek kajian. Daripada pemerhatian subjek kajian berminat dan bermotivasi untuk bertutur dalam bahasa Melayu dengan aplikasi VAGAT. Secara keseluruhan, penggunaan aplikasi VAGAT dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran bertutur meningkatkan tahap penguasaan kemahiran bertutur murid sekolah Tamil.

Prosiding kNovasi 2023 154 42 Sampan the Card Game: Critical Thinking Skills for Language Learners Mohd Fadhli Shah Bin Khaidzir*1 & Mafarhanatul Akmal Ahmad Kamal2 1Universiti Kebangsaan Malaysia 2Universiti Teknologi Mara *[email protected] Holistic learners are individuals with excellent abilities in all aspects that enable them to think intellectually, creative and critical. These learners should also be able to deliver their ideas effortlessly so that their voices are heard by others and engage in discussions or any form of communication. However, most users of the English language are still found to be lacking in the aspects of critical thinking when it comes to communicating, debating, or any form of argumentative based discussion, despite possessing good academic background. These learners are seen to not be able to communicate in a classroom environment or even participate in discussions which requires them to think critically and to debate with reasons. Thus, with the objective to assist learners to enhance their critical thinking skills, a simple card game Sampan was created to assist these learners to participate in a two-way communication process. The Sampan game entails few characters, characteristics, strengths and weaknesses that the learners need to consider while playing the game. In this fun yet interactive activity, learners are tested on their reasoning communicative ability, of which they are required to give statements and justifications of ideas. Later, once all opinions are shared, the learners need to defend and/or counter others’ ideas with good reasonings. This ensures the process of critical reasoning and thinking skills. The findings show that learners are more participative and critical when they are using the Sampan card game and by role-playing the characters and trying to ‘stay relevant’ in the discussion. It is hoped that with this card game, learners are more able to participate in open discussion and exchange ideas critically without any fear to give and exchange ideas, and in some cases, to counter others’ ideas 43 Pentaksiran Alternatif Kursus Instrumentasi Kimia I Rozida Mohd Khalid*, Darfizzi Derawi, Nur Hidayah Deris, Noor Jannah Awang, Shawal Mudila Mahmud, Raihana Mohamed Isa, Zaharah Harun, Muhammad Azirul Nhasriq, & Muhammad Ammar Hakim Musa, Jabatan Sains Kimia, Fakulti Sains dan Teknologi, Pejabat Dekan, Fakulti Sains dan Teknologi, Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 Bangi, Selangor. *[email protected] Kemahiran memilih dan menggunakan instrumentasi yang tepat dalam analisis kajian berasaskan kimia adalah sangat penting. Sehubungan dengan itu, kursus Instrumentasi Kimia I dengan kod kursus STKK3712 ditawarkan kepada pelajar Tahun 3 program Kimia dan Teknologi Kimia pada

Prosiding kNovasi 2023 155 semester 1. Hasil Pembelajaran Kursus ini adalah 1) Berkebolehan menjelaskan peralatan terkini dalam instrumentasi kimia; 2) Berkebolehan memilih teknik spektroskopi yang sesuai untuk keperluan analisis; dan 3) Berkebolehan mengaplikasi ilmu pengetahuan instrumentasi untuk operasi peralatan terkini dalam makmal dan industri. Bagi memastikan pelajar memahami konsep kursus ini, penaksiran dilakukan secara konvensional dan alternatif. Kuiz serta peperiksaan akhir adalah penaksiran konvensional dan penaksiran alternatif menggunakan kaedah mini projek untuk menghasilkan infografik berdasarkan setiap instrumentasi yang diberi. Pelajar akan mendapatkan penerangan terperinci daripada staf makmal yang menjaga instrumentasi masing-masing, mengumpulkan maklumat mengenai instrumentasi tersebut dan perlu menghasilkan infografik yang menerangkan prinsip dan kaedah penggunaan instrumentasi tersebut. Hasil infografik akan dibentangkan dan dinilai oleh pensyarah, staf makmal yang terlibat serta rakan sekelas. Infografik terbaik akan mendapat hadiah dan berpeluang digunakan sebagai panduan di makmal instrumentasi yang terlibat. Maklum balas dan perbincangan 3 hala iaitu dari pensyarah, staf makmal dan rakan sekelas dapat meningkatkan lagi pemahaman pelajar dalam konsep dan pengendalian instrumentasi yang terlibat. 44 E2GOV Flipped Classroom Aida Maria Ismail, Marziana Madah Marzuki*, Aida Hazlin Ismail, Razana Juhaida Johari, & Sharifah Norhafiza Syed Ibrahim Universiti Teknologi Mara Cawangan Selangor *[email protected] Ethics and Governance is a core component of the knowledge and skill base of today’s professional accountants. As key business decision-makers, accountants must be proficient in regulatory regimes, compliance requirements, and governance mechanisms to ensure lawful, ethical, and effective corporate behaviour and operations. E2GOV flipped classroom provides students with the analytical and decision-making skills and knowledge to identify and resolve professional and ethical issues. More than ever, today’s professional accountants are less involved in traditional accounting functions and are more concerned with leadership and management. Today’s accountants are leaders in their field providing key support to senior management and are directly involved in many important decisions. An understanding of ethics and governance is essential to those in leadership roles, and to those who support their leaders. The E2GOV flipped classroom not only develops an awareness of corporate governance but also helps members (and those whom they support) in discharging their stewardship functions. E2GOV flipped classroom also provides students with the knowledge and skills required of the professional accountant to operate effectively in a demanding and dynamic global business environment. It is designed to ensure the development of a range of professional ethics, values and attitudes among professional accountants. Participating in this E2GOV flipped classroom, students can have different kinds of learning sources of ethics and governance such as notes, articles, video and eventually be able to assess their performance by using different kinds of assessment provided in this classroom. Using open and distance learning medium, students can have more flexible educational opportunities as it can be accessed at anywhere, anytime, and anyhow.

Prosiding kNovasi 2023 156 45 FraudBuster Razana Juhaida Johari*, Hasnan, Sharifah Nazatul Faiza Syed Mustapha Nazri, Mohd Fairuz Adnan & Mohd Afiq Bin Azero Faculty of Accountancy, Universiti Teknologi Mara, Kampus Puncak Alam, Selangor, Malaysia. *[email protected] "FraudBuster" is an innovative MOOCs product of the AFC728 Accounting Fraud Examination course that can be accessed via online platforms at any time and from any location. "FraudBuster"is intended to promote the diversity and adaptability of digital teaching and learning to ensure the long-term sustainability of higher education on a local and worldwide scale. It expands the number of settings in which educators can spread information about accounting fraud examinations in a more cutting-edge and user-friendly manner. For the product's novelty, "FraudBuster '' functions as a one-stop centre for sharing information and resources for learning about the accounting fraud examination that needs to be exposed to students and the public due to the continuous fraud incidents throughout the globe. The teaching slides, learning activities, and assessments are all mirrored in the "FraudBuster'' e-learning content, which makes the learning materials more engaging. In terms of practicality and usability, "FraudBuster'' enables asynchronous interaction between instructors and users in an online or offline environment. It can also encourage user participation by incorporating a variety of instructional resources, online movies, exercises, and evaluations. Finally, "FraudBuster '' gives its users immediate access to the complete course materials that instructors can regulate at all times without hassles. 46 Penilaian Fleksibel Berdasarkan Senario bagi Projek Berasaskan Data Zamira Hasanah Zamzuri* & Nor Hamizah Miswan Jabatan Sains Matematik, Fakulti Sains dan Teknologi, Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600, Bangi, Selangor *[email protected] Penilaian pencapaian pelajar bukanlah menerusi peperiksaan semata-mata. Bagi subjek yang bersifat gunaan dan melibatkan penyelesaian masalah, pelaksanaan projek merupakan satu bentuk penilaian yang sering digunakan. Memfokuskan kepada projek berasaskan data, isu yang kerap timbul adalah kewujudan data yang memenuhi spesifikasi arahan projek yang diberikan. Bagi mengatasi masalah tersebut, penilaian boleh lentur diperkenalkan yang mana bagi setiap senario yang timbul berdasarkan isu sumber data dan analisis, pelajar akan diganjari atau ditolak markahnya bergantung kepada strategi penyelesaian yang digunakan. Bagi kursus STQS2223, dari 10 kumpulan yang terlibat dengan penilaian ini, 60% memilih solusi tertentu yang mana 30% darinya diganjari dengan markah tambahan. Ini menunjukkan bagaimana penilaian yang bersifat

Prosiding kNovasi 2023 157 boleh lentur dapat memotivasikan pelajar untuk berusaha lebih giat bagi mendapatkan markah tambahan atau sanggup bertoleransi dengan kehilangan markah asalkan ia memenuhi spesifikasi arahan projek. Penilaian bersifat begini memberi lebih kawalan kepada pelajar dalam menentukan jumlah markah yang dicapai bagi hasil kerja mereka. 47 LRGS MRUN: B40 Households’ Wellbeing Thru Education: Stem Science of Smart Communities Mohamad Sattar Rasul, Ahmad Daniel Bin Ahmad, Nur Atiqah Jalaludin, Nur Athirah Abdullah*, Mohd Aizuddin Saari, & Muhamad Fadhli Bin Ramlee Pusat Kajian Pembudayaan STEM, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] This Online STEM program is a Longitudinal Research Grant Scheme (LRGS) program entitled Multidimensional Approach to Uplifting Social Wellbeing of Malaysian B40, focusing on B40 Households ’ well-being Thru STEM Education. The program aims to support the development of student agencies and STEM identities. The program adopts the Science of Smart Communities (SOSC) module that combines four submodules: energy, urban infrastructure, wireless communications, and transport which involves 10 facilitators representing a broad spectrum of STEM fields. Interventions also involve the application of Virtual Reality (VR) applications to develop the Smart City Model to meet the teaching and learning implementation requirements during the post-Covid-19 era. The module is designed using an integrated STEM educational framework, in which the theory of Constructionism, Situated Learning, and the Needham 5 phases Model underpinned the development of student agencies and STEM identities. Impact studies were conducted on 148 secondary school students backing the B40 family from several states. The instrument for gathering data was a questionnaire to tailor it to the aim of the research. The results show that student agency has increased throughout the intervention. Personalised learning, collaborative problem-solving, identity visibility, and identified engagement have helped students improve student agencies.

Prosiding kNovasi 2023 158 48 MySTEM Innovation Challenge@Sarawak Mohamad Sattar Rasul*, Nur Athirah Abdullah, Nur Atiqah Jalaludin, Mohd Aizuddin Saari, Muhamad Fadhli Bin Ramlee, Ahmad Daniel bin ahmad, & Ismandy Ali Pusat Kajian Pembudayaan STEM, Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia Kementerian Pendidikan, Inovasi dan Pembangunan Bakat, Sarawak *[email protected] The MySTEM Innovation Challenge@Sarawak is a collaborative program between the National University of Malaysia (UKM) and the Ministry of Education and Talent Development (MEITD). This program is an initiative that aims to promote students' interest and competence in STEM fields through problem-solving and project-based learning. The program encourages students to develop sustainable solutions for global challenges by integrating various STEM disciplines. The objectives of the program include fostering interest in science and maths, raising awareness of sustainable development, nurturing innovation and competitiveness, and enhancing 21st-century skills. The program also focuses on improving teachers' STEM Pedagogical Content Knowledge (PCK) and Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK).To evaluate the program's effectiveness, impact studies were conducted involving ten facilitators – postgraduate students with expertise in STEM content or pedagogical approaches covered by the program, 600 students and 75 teachers from Kuching, Sri Aman, and Miri districts. A one-group experimental design, categorised as a pre-experimental design, was used. Pre-tests and post-tests in the form of questionnaires were employed to measure changes in students' interest in STEM. The analysis revealed an overall increase in students' interest in STEM-related subjects. Gender differences were observed, with male students showing a higher interest in science and engineering technology than female students. The program also significantly improved various skills, including 21stcentury skills, scientific process skills, scientific creativity, and project production process skills. These findings emphasise the program's positive impact on students' interest and skill development in STEM fields. The program demonstrated improved scientific literacy, including 21st-century skills, scientific process skills, scientific creativity, and project development process skills. 49 Karya Pantun Pelajar: Daripada Tugasan kepada Penerbitan Azlan Ahmad*, Daing Zairi Ma'arof, Nurul Atiqah Md. Suhada, Amirul Mukminin Mohamad, Sofia Ayup, Noorhazila Mohamad Hamid, Zuraini Mohaidin & Nor Fatin Adlina Mohd Salleh Pusat Pengajian Citra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Pantun merupakan salah satu daripada khazanah kesusasteraan Melayu yang seharusnya diteruskan legasinya oleh generasi pelajar. Bait-bait puitis pantun karangan pelajar yang dihasilkan

Prosiding kNovasi 2023 159 melalui tugasan kursus LMCR1202 Penulisan Pantun Kreatif merupakan karya berharga yang tidak seharusnya terhenti hanya sebagai naskah penilaian. Oleh itu, satu inisiatif yang bertujuan untuk memastikan semua tugasan pelajar ini dapat didokumentasikan sebagai satu bentuk bahan kekal telah direalisasikan melalui transformasi tugasan pelajar kepada penerbitan buku. Melalui idea inovasi ini, hasil tugasan pelajar yang berupa karangan pantun yang indah dan puitis dibukukan sebagai satu bentuk antologi penerbitan. Kepelbagaian tema pantun dalam tugasan yang dihasilkan pelajar menyumbang kepada aneka tema antologi yang terhasil, seperti sosio budaya, nilai murni, perasaan kasih dan cinta serta penghargaan kepada barisan hadapan, guru serta ibu bapa. Lebih menarik lagi, setiap pelajar yang mengikuti kursus tersebut dan menyempurnakan tugasan mereka akan memiliki hasil penerbitan bab dalam buku sendiri sebagai satu pencapaian di UKM. Buku yang dihasilkan itu juga menerima perakuan daripada Perpustakaan Negara Malaysia melalui pemberian nombor ISBN tersendiri. Tuntasnya, penerbitan buku melalui tugasan pelajar ini sememangnya memberikan impak kerana perkara ini menjadi pendekatan terbaik untuk mewujudkan inovasi dalam dunia pendidikan secara amnya. Tambahan lagi, penerbitannya juga memberikan nilai tambah dalam mengangkat martabat seni pantun Melayu khususnya kepada generasi alfa. 50 English for Everyone Velan Kunjuraman, Latifah Binti Omar*, Nur Hanisah Iwani Binti Mohd Hafiz, Nur Syahirah Binti Hasmawi, Elvira William, Siti Hajar Binti Ropien, & Shawn Joster Slyvester Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] “ENGLISH FOR EVERYONE” adalah satu program bersama anak yatim & Asnaf yang memberikan pendedahan tentang kemahiran berbahasa Inggeris. Melalui sesi pembelajaran dan aktiviti permainan sambil belajar kumpulan sasaran dapat memperoleh pengetahuan yang mendalam tentang penggunaan bahasa Inggeris. Ianya adalah satu usaha untuk menginovasikan teknik penyampaian maklumat untuk memudahkan anak-anak yatim & asnaf meminati Bahasa Inggeris. English For Everyone ialah satu program mendidik sambil menghibur atau turut dikenali sebagai “Fun Learning” yang telah berjaya melaksanakan program dengan penglibatan peserta seramai 43 orang. Program ini juga bertujuan untuk mengeratkan hubungan antara pelajar UKM dan juga anak yatim & asnaf. Malah program ini juga bermatlamatkan untuk menarik minat mereka untuk belajar dalam suasana yang santai tapi penyampaian dan ilmu itu sampai kepada mereka. Di samping projek ini juga dapat melatih anak-anak yatim untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dengan yakin. Kelompok kanak-kanak dipilih disebabkan mereka merupakan golongan yang perlu diberi perhatian dalam pendidikan dan pendedahan awal dalam penggunaan bahasa Inggeris. Dengan aktiviti-aktiviti yang menarik yang telah dirancang akan menarik minat kanak-kanak untuk menyertai program dengan semangat supaya perkongsian maklumat akan menjadi lebih berkesan. Sesi pembelajaran yang santai, lucu, penggunaan bahan bantu belajar yang kreatif dan pelbagai aktiviti mampu menarik penglibatan anak yatim & asnaf untuk meminati Bahasa Inggeris. Program ini mendapati pendekatan pembelajaran tidak formal dalam didik hibur sesuai untuk murid kerana mereka dapat terlibat secara langsung dengan setiap aktiviti pengajaran

Prosiding kNovasi 2023 160 yang dilakukan dalam situasi menyeronokan. Memori yang menyeronokkan mudah disimpan untuk jangka masa yang lama. 51 Slide Interaktif: Membina C.O.D melalui PPT Amirul Mukminin Mohamad*, Mohd Hafiszudin Mohd. Amin, Azlan Ahmad, Nurul Atiqah Md. Suhada & Daing Zairi Ma'arof Pusat Pengajian Citra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Evolusi pendidikan tanpa sempadan kini telah menjadikan pengetahuan dalam pengendalian program komputer sebagai salah satu daripada gagasan utama. Di samping itu, penerapan elemen kreativiti dan pembelajaran bermakna dalam item pentaksiran turut menjadi cabaran yang perlu disahut oleh pendidik kini. Atas dasar ini, integrasi antara dua elemen ini diinovasikan melalui pentaksiran alternatif yang dinamakan sebagai Slaid Interaktif. Kaedah pentaksiran bagi kursus LMCR1552 PowerPoint Kreatif ini merupakan pentaksiran yang berpaksikan kepada tiga aspek pembinaan kemahiran pelajar iaitu kreativiti (creativity), kemahiran berfikir di luar kotak (outside the box thinking) dan pembelajaran bermakna (deep learning). Melalui kaedah ini, pelajar diberi kebebasan untuk menghasilkan sebarang bentuk produk bukan slaid pembentangan yang berciri interaktif menggunakan perisian Microsoft PowerPoint (PPT). Dalam hal ini, pelajar memiliki sepenuhnya kuasa kreativiti untuk menghasilkan bahan interaktif yang beraneka tema dan konsep menggunakan perisian PowerPoint. Antara tema bahan interaktif yang dihasilkan pelajar ialah: i) bahan interaktif untuk subjek tertentu; ii) permainan yang menerapkan elemen pembelajaran; iii) bahan bantu interaktif untuk perniagaan; iv) bahan bacaan dan media interaktif, atau apa sahaja bahan yang bermanfaat. Setiap produk interaktif yang terhasil daripada pentaksiran ini merupakan bentuk idea baharu yang berpotensi untuk disebarluaskan. Tuntasnya, kaedah pentaksiran ini ternyata berupaya membina kreativiti dan kemahiran berfikir di luar kotak pelajar melalui penghasilan produk-produk interaktif yang menarik, di samping mengembang serta menajamkan kemahiran penggunaan fitur dan fungsi PPT melalui aspek penerokaan kendiri dan pembelajaran melalui tindakan.

Prosiding kNovasi 2023 161 52 Exploring the Role of R.A.L.I.T© As an Assessment Method in Teaching and Learning: Investigating the Effectiveness of Entertainment-Education in Enhancing Student Interest and Engagement in Immersive Lessons Azman Bin Bidin, Dzulaiha Zainal*, & Ali Salman Universiti Kebangsaan Malaysia Universiti Malaysia Kelantan *[email protected] This research aims to investigate the effectiveness of the Reality Attained through Lengthy Internal Transportation (R.A.L.I.T©) framework as an innovative assessment method in teaching and learning. By incorporating entertainment-education elements within the R.A.L.I.T© framework, such as role-play, augmented reality, learning analytics, immersive technology, and team-based learning, educators can create interactive and captivating learning experiences that enhance student interest and engagement. The study examines the impact of these techniques on student motivation, participation, and learning outcomes, shedding light on the potential benefits and challenges of implementing R.A.L.I.T© in the classroom. Through this research, the study aims to revolutionise traditional assessment methods by harnessing the transformative potential of the R.A.L.I.T© framework, ultimately fostering optimal understanding, retention, and motivation among students. By exploring the application of R.A.L.I.T© in the assessment process, educators can further enhance the effectiveness of teaching practices and create dynamic learning environments that deeply engage students, ultimately transforming the traditional classroom setting. 53 The Use of Educational Comics in Learning Chemistry: A Preliminary Study Suganty A/P Kanapathy*,Hawa Aqilah Binti Hamuzan, Nursakinah Binti Mat Hazir, Premanarayani Menon A/P Narayanan Nair, & Mohd Nor Bin Latif Pusat Genius@Pintar Negara, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Chemistry is one of the most significant branches of science, and it is included in the science curriculum with a number of basic concepts. Although teachers in schools have used a variety of teaching approaches to ignite students' interest in Chemistry, research studies on knowledge, cognition, and conceptions demonstrate that students at all levels struggle with chemistry concepts. Understanding of STEM subjects is dependent not only on how the teacher supports the students to learn, but also on the students' interests. Nowadays, comics are not only an attractive medium for learning language and social science studies but have also been embraced in STEM subjects. Thus, the aim of this study is to explore the effect of comics on Foundation 3 students’ acquiring

Prosiding kNovasi 2023 162 the concepts in “Rate of Reaction” chapter.To reach this aim 71 students aged 14 to 15 years old participated . The respondents were given a task to create a comic story based on the rate of reaction. The respondents’ view on educational comics was obtained using a questionnaire. The data from the questionnaire was analysed using descriptive analysis. Findings showed that 84.5 % of the students enjoy reading educational related comics. Students also agreed that the educational comic concepts are easy to understand. However, drawing and illustrating comics become the most challenging part for the students. The findings of the study provide valuable information for educators for unleashing the potential of comics in the chemistry classroom environment. 54 Sustainable Pharmacy: Curriculum on Role of Pharmacists in Managing Pharmaceutical Waste Malina Jasamai* & Syaratul Dalina Yusoff Centre For Drug & Herbal Development, Faculty of Pharmacy, Universiti Kebangsaan Malaysia, Jalan Raja Muda Abdul Aziz, 50300, Kuala Lumpur, Malaysia *[email protected] Pharmaceutical waste refers to used, unused and expired medicines and personal care products. It also includes discarded items used when handling pharmaceuticals such as gloves, bottles, vials, masks and connecting tubes. Improper disposal of pharmaceutical waste has become a growing problem throughout the world. This situation is worsened by the recent Covid 19 pandemic. Studies showed that public and health care professionals are not aware of how to dispose of pharmaceutical waste properly. The International Pharmaceutical Federation (FIP) in its statement of policy recommends pharmacy schools to incorporate a syllabus on green principles and pharmacists’ responsibility in educating patients on pharmaceutical waste disposal. A two unit course, NFNF1512 Pharmacy and Environmental Sustainability was developed by using references from various sources. At the end of the course, students should be able to explain the importance of the relationship between climate change and healthcare; discuss the environmental impact in each step of a pharmaceutical lifecycle from drug development to disposal; list challenges and limitations of maintaining a sustainable healthcare system in Malaysia and identify existing and future pharmacist-led strategies to promote a sustainable healthcare system in Malaysia. The course is delivered by lectures and small group discussions. Assessments include quizzes, assignments and final exams. Knowledge acquired from this course will equip students to be pharmacists who are not only responsible to their patients but also to their environment.

Prosiding kNovasi 2023 163 55 Effectiveness of Collaborative Online International Learning among Pharmacy Students in Malaysia and Philippines Farida Islahudin*1 , Mohd Makmor-Bakry1 , Siti Azdiah Abdul Aziz1 , & Erwin Martinez Faller2 1Centre of Quality Management of Medicines, Faculty of Pharmacy, Universiti Kebangsaan Malaysia, 2Faculty of Pharmacy, San Pedro College, Philippines *[email protected] Collaborative Online International Learning (COIL) was adapted into part of the Clinical Pharmacy Infectious Disease course in Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) and San Pedro College (SPC), Philippines. Although the problem-based COIL approach was able to merge two different cultures during the experiential and collaborative teaching, effectiveness should also be assessed. Aim: The aim of the study was to assess effectiveness of delivering infectious disease problem-based COIL among UKM and SPC students. Method: A questionnaire was used to determine baseline knowledge and after module completion. The questionnaire consisted of student data and 20 knowledge statements addressing rational use of antibiotics. Results: A total of 85 students were involved in the study; 47 (55.3%) UKM and 38 (44.7%) SPC. Baseline knowledge score was 12.7±1.9. There was no significant difference between baseline scores of UKM (12.9±1.9) and SPC (12.2±1.8) students. Post COIL-ID knowledge score was 16.5±2.1. No difference was observed between UKM (16.7±2.2) and SPC (16.1±1.9) students post-COIL. However, an overall improvement was seen in total scores for all students between baseline and post-COIL ID (p < 0.001). Conclusion: The problem-based COIL approach was effective in delivering infectious disease modules among both UKM and SPC pharmacy students. 56 Transformative Teaching in First-year Computer Science: Empowering Students with Google Colab for Interactive Programming Learning Ong Yew Chuan Universiti Sultan Zainal Abidin [email protected] Programming is typically the introductory module for first-year Computer Science students, who often come from diverse backgrounds, including individuals with no prior coding experience. The current teaching approach relies on lab materials in the traditional format, such as MS Word or PDF documents, lacking interactivity. Moreover, students are expected to use Integrated Development Environments (IDEs) for coding, which can be challenging for some. Additionally, limited collaboration occurs as students work individually at their workstations within the lab. This project explores a transformative way of teaching using Google Colab, a cloud-based coding

Prosiding kNovasi 2023 164 environment, for first-year Computer Science students taking the CSF11103 Problem Solving and Computer Programming course. Lab notes are provided in the form of notebooks within Google Colab, and most of the lab activities, including formative assessment, are conducted using Google Colab. Students benefit from the integration of code, text, and visualisations within a single notebook, and Google Colab enables students to write and execute code in individual cells, allowing independent execution of code cells and providing real-time output observation and error detection. These interactive features empower students to experiment, modify code, and obtain immediate results. A questionnaire survey was administered to students enrolled in the course. The received feedback indicated positive responses, highlighting the ease of use compared to other tools and improved comprehension of programming concepts. In short, the introduction of this transformative teaching using Google Colab facilitated an enjoyable and interactive learning experience. 57 UKM STEM Club@Terengganu: Pembugaran Mohd Aizuddin Saari*, Nur Atiqah Jalaludin, Mohamad Sattar Rasul, Mohd Zamri Abd Razak, & Ida Ruzaini Altahari Universiti Kebangsaan Malaysia Jabatan Pendidikan Negeri Terengganu ExxonMobil Malaysia *[email protected] Program UKM STEM CLUB @TERENGGANU: PEMBUGARAN adalah program kesinambungan daripada program ExxonMobil-UKM STEM Club@Terengganu 2022 yang telah dijalankan dari tahun 2017 melibatkan guru sekolah menengah dan rendah dari lapan daerah di Terengganu dengan kerjasama ExxonMobil yang dibangunkan bermula dari fasa pandemik Covid19. Program ini bertujuan membangunkan modal insan yang kreatif dan inovatif serta mampu meningkatkan kemahiran guru dalam pelbagai aspek praktikal strategi pedagogi STEM yang membawa kepada aspek Pengajaran dan Pembelajaran yang inovatif dan produktif bagi meningkatkan penguasaan kemahiran guru dalam menggunakan teknologi Revolusi Perindustrian Ke-4. Program ini dilaksanakan dalam lima fasa: Fasa pertama iaitu Bengkel Konsepsi STEM yang dijalankan bertujuan untuk memberi input konsep pelaksanaan program STEM yang akan dijalankan di setiap daerah. Perancangan program secara perbincangan berkumpulan mengikut daerah disertai oleh wakil guru dan juga pegawai Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) berbincang untuk menghasilkan idea pelaksanaan program di daerah masing-masing. Kemudian diikuti fasa kedua iaitu Fasa Mentoring yang dilaksanakan secara dalam talian melibatkan lapan PPD secara berkumpulan dibantu oleh mentor pensyarah dari Fakulti Pendidikan, UKM. Semua kumpulan membentangkan hasil idea awal yang ingin dibawa oleh daerah masing-masing dan dibantu dan dibimbing oleh mentor untuk pelaksanaan program STEM. Pada fasa ketiga Perancangan Strategik STEM, semua daerah membentangkan draf pelaksanaan program dan seterusnya merumuskan dan menetapkan perancangan program yang akan dilaksanakan di setiap PPD. Pada peringkat pelaksanaan program iaitu Pelaksanaan Projek STEM, setiap program berjaya dilaksanakan dengan begitu cemerlang di setiap daerah masing-masing dengan penglibatan serta jaringan kerjasama antara beberapa IPT dan juga pihak industri mengikut tarikh dan juga fasa yang

Prosiding kNovasi 2023 165 ditetapkan oleh setiap PPD. Pada peringkat akhir iaitu Post Mortem, peserta membentangkan hasil program yang telah dijalankan dan perkongsian serta cadangan penambahbaikan oleh setiap daerah dan dibantu dan dibimbing oleh mentor untuk pelaksanaan program STEM. Hasil dapatan menunjukkan guru mampu mengaplikasikan pengetahuan dan input untuk merancang dan melaksanakan program STEM dengan jayanya serta menunjukkan keyakinan yang tinggi dalam melaksanakan program STEM di daerah masing-masing. Program ini turut memberi impak kepada pihak PPD dalam melaksanakan serta merencana pembangunan program STEM yang kreatif dan inovatif serta memperoleh ilmu dari segi persediaan melaksanakan program dan membuat kolaborasi strategik dengan beberapa pihak di sekitar daerah masing-masing. Selain itu, impak yang paling besar adalah kepada pelajar yang dilihat lebih kritikal dalam pembentangan dan penghasilan projek STEM serta menunjukkan semangat kompetitif yang sihat dan keyakinan diri lebih jelas yang mampu menghasilkan projek yang kreatif, inovatif dan inventif. 58 Permainan Papan Chickyam, Sebuah Alat Bantu Mengajar bagi Subjek Pertanian Muhammad Safwan Bin Abd Jamal* Universiti Putra Malaysia *[email protected] Mata pelajaran Pertanian merupakan satu mata pelajaran elektif ikhtisas (MPEI) yang ditawarkan kepada pelajar Tingkatan 4 dan 5. Salah satu topik teras yang diperkenalkan kepada murid di dalam subjek ini adalah penternakan poltri. Topik pengeluaran poltri ini merangkumi 21 standard pembelajaran yang harus dikuasai murid di samping murid juga perlu memahami istilah-istilah dalam dunia pertanian. Banyak kandungan yang perlu dihafal oleh murid di samping mereka perlu memahami keperluan dan langkah-langkah dalam menternak haiwan poltri. Satu alat bantu mengajar (ABM) berbentuk papan permainan iaitu “Chickyam” dibangunkan sebagai media pengajaran untuk digunakan oleh guru bagi mengajarkan topik tersebut. Secara asasnya, Chickyam digunakan bagi memberi gambaran secara menyeluruh kepada murid tentang proses penternakan poltri. Elemen pengulangan diambil kira dalam pembangunan produk ini bagi membantu murid untuk menghafal kandungan pelajaran. ABM Chickyam ini menyelitkan kandungan pelajaran melalui kad-kad permainan. Elemen-elemen di dalam permainan papan ini seperti “Meeting Time!”, “Technician”, “Natural” dan “I’m the Boss” menjadi penggerak kepada permainan ini dalam mendorong pemain untuk mencapai objektif utama iaitu meraih keuntungan tertinggi daripada aktiviti penternakan. Murid juga berpeluang untuk berkolaborasi antara pemain melalui elemen “Meeting Time!” walaupun objektif utama permainan ini memerlukan mereka untuk bersaing antara satu sama lain.

Prosiding kNovasi 2023 166 59 Explorace: An Interactive Approach in Learning Calculus Concept among Malaysian Gifted and Talented Students Nur Aqilah binti Mohammed Fauzi*,Nurul Suzaina binti Joli & Ong Sy Ing Pusat GENIUS@Pintar Negara, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Kolej GENIUS@Pintar Negara has a challenging mathematics curriculum for gifted and talented students which include Calculus. One of the basic theories in calculus specifically in integration is summing the area to get the volume. A total of 139 students were involved in this explorace game to learn mathematics which had seven checkpoints and Calculus checkpoint was one of them. At the checkpoint, students were given a set of vertically arranged Pokémon cards. Students need to estimate the volume of the cards without using any measuring tools. Then students were required to pour the estimated volume of water into a bottle. Clues and questions were provided in this game. All students answered lower order thinking level questions correctly and only 73% managed to answer higher order thinking level questions correctly. According to students Calculus was the most challenging checkpoint, however 54% of the students scored full marks less than the 10 minutes time limit given. Overall most of the students are interested in learning mathematics including Calculus from activity (45.3% agree and 43.2% strongly agree) and also most of the students agreed that this activity had pushed them to think harder (37% agree and 49.3% strongly agree). 60 Periodic Table Palooza Through Chem-vision Activity Izyan Izdihar Binti Shaarani*, Syaza Lyiana Binti Ab Wahab, Nooraini Binti Mohammad, Fairuz Wahida Binti Mohd Azmy, & Noraishah Binti Mohamad Sapuan Kolej Matrikulasi Selangor, Kementerian Pendidikan Malaysia *[email protected] This innovation aimed to revamp the teaching of the Periodic Table chapter in Chemistry for preuniversity students. Dissatisfied with the lengthy and information-heavy nature of the chapter, students struggled to perform well in quizzes despite traditional lessons. To overcome this, an activity that employed transformative learning methods named Periodic Table Palooza Through Chem-Vision were introduced to create a more meaningful educational experience. Given the digital era context, students engaged with graphics and videos instead of conventional methods. They formed groups of four and created 5-minute video presentations on specific topics like Atomic Size, Ionic Size, Electronegativity, and Ionization Energy. Drafts were reviewed by the lecturer, refined by students, and uploaded to a Padlet page. During class, students watched the videos individually using earphones for focused viewing and note-taking. Immediate feedback was provided through formative evaluations conducted after each session. The quiz results demonstrated improved understanding and higher scores. The creative videos fostered an enjoyable and engaging learning environment, deviating from the traditional approach. The

Prosiding kNovasi 2023 167 technique emphasised students' self-exploration and teamwork, making a potentially dull topic exciting and fun. Moreover, this approach can be applied to other subjects involving extensive reading and memorization. However, a stable internet connection is crucial to avoid video lagging during class. 61 Kelestarian Kawasan Pelancongan di Mata Air Panas, Hulu Langat Noor Aishah Binti Mohd Yakafli*,Velan Kunjuraman, Nor Halifah Hanim Binti Khodri, Nur Syamimi Binti Faizal, Nurul Izzah Binti Asmori, Wan Nur Amanina Binti Pauzi @ W. Mohd Pauzi, & Syed Abdul Hadi Bin Syed Hamzah FSSK, UKM *[email protected] Projek yang telah saya jalankan bersama ahli kumpulan saya yang lain melalui projek SULAM adalah berkaitan dengan kelestarian Kawasan pelancongan di Mata Air Panas, Hulu Langat. Projek ini telah dijalankan di Kawasan Kolam Air Panas, Kampung Jawa; Sungai Serai, 43100 Hulu Langat, Selangor. Projek ini dijalankan bersama masyarakat setempat untuk mendidik peribadi penting masyarakat dalam menjaga kebersihan kolam air panas di Kawasan kampung jawa. Objektif projek ini adalah untuk mengenalpasti potensi kolam air panas sebagai produk pelancongan dan mengenalpasti kemudahan prasarana di Kawasan kolam air panas. Projek ini telah menyediakan kemudahan prasarana iaitu tong sampah kitar semula di Kawasan kolam mata air panas untuk membantu komuniti Kampung Jawa Sungai Serai, untuk mempromosikan kolam air panas sebagai tempat pelancongan kepada orang luar. Projek ini dikatakan akan memberi manfaat dan impak kepada komuniti iaitu dapat menerapkan budaya menjaga kebersihan dan amalan kitar semula, dapat melatih dan mempromosi pengurusan sisa buangan secara efisien dan dapat mengumpulkan sisa buangan secara teratur. Selain itu, Projek ini juga dapat dapat meningkatkan pencapaian sebagai pelajar dari aspek pengetahuan, kemahiram dan sikap iaitu dapat mengajar pelajar bagaimana cara membuang sampah dengan betul, dapat membantu komuniti mempromosikan kolam air panas dan membantu komuniti menjaga persekitaran tempat dengan lebih bersih. Projek ini berpotensi untuk dikomersialkan kerana dapat menarik pelancong luar datang ke Kawasan kolam air panas dan boleh mempromosikan kolam air panas ini kepada pelancong-pelancong luar.

Prosiding kNovasi 2023 168 62 Kaedah Pembelajaran Melalui Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) dalam Kalangan Pelajar Pintar dan Berbakat: Peers to Peers Muhd Firdaus Saufi Mat Isa*, Nursyazwani Muhammad Yandoi, Jamaliah Hamdan , Roslina Ahmad Faisal, Nurul Hidayah Mohd Nasir, Isaac Sharvindran, & Fikri Zaini Pusat GENIUS@Pintar Negara UKM *[email protected] Program Peers To Peers merupakan suatu konsep pengajaran baharu dimana para pelajar yang terdiri daripada ahli Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) Kolej GENIUS@Pintar Negara UKM akan berkongsi ilmu keremajaan dan insaniah kepada rakan sebaya mereka. Program ini bertepatan dengan objektif PRS iaitu untuk melatih para belia dalam menguasai kemahiran membantu agar dapat memberikan sokongan sosial kepada diri sendiri dan juga rakan sebaya. Sistem pengajaran baharu ini dikendalikan sepenuhnya oleh ahli PRS yang telah dilantik sebagai Peer Educator setelah melengkapkan bengkel Modul ACE (Accurate , Comprehensive , Effective) daripada Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara (LPPKN). Kandungan modul tersebut mengandungi pelbagai isu keremajaan seperti sentuhan selamat , gaya hidup sihat , akil baligh , pengamalan abstinen dan lain lain lagi. Semestinya , objektif program ini mampu dicapai selaras dengan misi KGPN yang mampu menggilap dan melahirkan pelajar pintar berbakat holistik yang bukan sahaja diukur melalui pencapaian akademik semata , malah turut disuntik dengan elemen sahsiah dan insaniah. Secara tidak langsung , program ini mampu memberikan fokus kepada pengajaran transformatif dalam keterlibatan pelajar secara total dalam kalangan pelajar pintar dan berbakat. 63 KPS-Filem Nurul Hafizah Bt. Maarof, Norfiza Bt. Apfandi, Siti Aishah Bt. Hassan, Nor Syamilah Bt. Md Zin, & Raja Muhammad Imran Bin Raja Abdul Aziz Pusat GENIUS@Pintar Negara,UKM [email protected] Era teknologi masa kini menjadikan pedagogi dan pemudahcaraan (PdPc) subjek Sejarah lebih dinamik. Berdasarkan kajian yang lepas, filem dapat memainkan peranan penting khususnya dalam mendatangkan minat pelajar terhadap fakta-fakta Sejarah yang sebelum ini lebih banyak terkandung di dalam buku teks. Perubahan dalam PdPc yang dibuat bertujuan memastikan setiap pelajar dibekalkan dengan kemahiran dan nilai yang relevan dengan keperluan semasa agar setanding dengan pendidikan global. Oleh itu, KPS-Filem digunakan dalam PdPc subjek Sejarah sebagai alternatif dalam memupuk Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) di kalangan pelajar agar ianya lebih menarik dan interaktif sambil berhibur. Kajian penggunaan KPS-Filem di dalam kelas telah dilakukan ke atas 84 orang pelajar di Kolej GENIUS@Pintar Negara, UKM dengan menggunakan kaedah persampelan bertujuan. Analisa ujian pra dan pasca pelajar digunakan

Prosiding kNovasi 2023 169 dengan menggunakan kaedah Ujian – t bagi melihat peningkatan KPS pelajar berdasarkan peratusan, median, min, dan sisihan piawai manakala ujian korelasi pula digunakan untuk menilai korelasi antara ujian pra dan pasca pelajar. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa 73% orang pelajar suka menonton filem berunsurkan Sejarah dengan terdapat keberkesanan yang positif dari aspek peningkatan KPS pelajar berdasarkan ujian pra dan pasca yang dijalankan. Para guru dan pelajar harus memanfaatkan teknologi yang ada dengan memanfaatkan penggunaan filem berunsurkan Sejarah dalam PdPc. Teknologi terkini dapat memudahkan guru mahupun pelajar untuk menonton filem sungguhpun di luar kelas. Namun demikian, kaedah PdPc yang tersusun dan sistematik seperti KPS-Filem harus dilaksanakan oleh guru agar peningkatan KPS pelajar berlaku sesuai dengan objektif pembelajaran Sejarah. 67 Kempen Kitar Semula Muhammad Nabil Irfan Bin Shamsul Kamal*, Velan A/L Kunjuraman, Nuratiqah Shahirah Binti Shafizan, Asmaa Husna Binti Rosli, Nurul Fathiah Binti Azmy, Nur Afifah Binti Che Abdul Nasir, & Dinie Syahira Binti Basrizal Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Kempen Kitar Semula merupakan program bersama masyarakat setempat dalam mendidik dan memberi pengetahuan tentang manfaat amalan kitar semula di Komuniti Desa. Program ini diadakan untuk menjelaskan prosedur kitar semula di kawasan desa bagi menukar persepsi masyarakat yang mengambil mudah tentang cara pengurusan sisa pepejal walaupun kerajaan negeri telah mengusahakan pelbagai inisiatif bagi mengelakkan komuniti daripada membuang sampah merata tempat. Kumpulan sasaran yang akan terlibat dalam program ialah ini penduduk Komuniti Kampung Desa Putra, Kajang, Selangor dan kawasan sekitarnya. Program ini untuk mengalakkan semua lapisan masyarakat setempat mengamalkan budaya kitar semula untuk menjaga alam sekitar. Objektif program ini adalah untuk menerapkan nilai-nilai murni kepada komuniti melalui aktiviti kitar semula, memupuk sikap bertanggungjawab kepada alam sekitar dengan memberi peluang komuniti melakukan aktiviti kitar semula dan melahirkan komuniti yang cakna akan kepentingan mempraktikkan amalan 3R dan kitar semula. Matlamat SDG program ini untuk mencapai sasaran “Good Health and Well Being” dan “Sustainable Cities and Communities.” Oleh itu, melalui program ini kita dapat memupuk semangat memelihara dan cintakan alam sekitar dalam kalangan komuniti dan melahirkan generasi yang berkualiti dan mempunyai kriteria positif sebagai pemangkin untuk menjamin kualiti persekitaran yang lebih baik pada masa hadapan.

Prosiding kNovasi 2023 170 68 Hello Microbes: Our Puffing Friends Noraiman Hafiz Bin Nordin*, Jiratikan Jaudee, Syarifah Nadhirah Binti Wan Idrus Nurul Izzah Binti Ali, & Hamidah Binti Idris Universiti Pendidikan Sultan Idris *[email protected] Microorganisms are too tiny to be seen despite the impact of their presence in life can be observed either in a good or bad way. However, accurate information about the microbial world is limited and often they do not suit children's needs and cognitive level. With application of SULAM approach in Hello Microbes project, students were given tasks to transfer their knowledge from SBB3033 Principles In Microbiology course to preschool children as the targeted community. Thus, “Hello Microbes: Our Puffing Friends Kit” was developed with the aims to deliver information about microorganism characteristics and applications; and to demonstrate microbial respiration process. Featuring Saccharomyces cerevisiae, a potential microbe that is being used widely in food industries, this kit applied a learning-through-play concept and was endorsed by experts in related fields. It is complete with information materials, experiment sets and games to allow scientific exploration where children will have the chance to observe and learn about the microbial respiration process. The activities foster curiosity, experimentation, creativity and problem-solving skills and at the same time provide an immersive learning experience to both students and children. This project was proven to be impactful towards all parties based on data collected and feedback received. 69 Projek SULAM : Membina Laluan Pejalan Kaki di Sekolah Kebangsaan Bukit Tampoi (A), Dengkil, Selangor Mohd Shafik Bin Sabdali*, Velan A/L Kunjuraman, Nurhidayah Binti Samsuddin Nor Hany Nazwa Binti Mohd Puad, Nurmaizatul Aqilah Binti Md Yusof Nur Atiqah Binti Kamarulanuar, & Shobita A/P Manimaran Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] SULAM merupakan satu kaedah pengajaran dan pembelajaran yang menggabungkan objektif pembelajaran kursus dengan khidmat komuniti yang melibatkan pelajar berinteraksi dengan komuniti bagi menyelesaikan permasalahan setempat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang mereka pelajari di bilik kuliah. Disebabkan itu satu inisiatif projek SULAM telah dilaksanakan oleh pelajar Antropologi dan Sosiologi Universiti Kebangsaan Malaysia, iaitu projek membina laluan pejalan kaki untuk murid sekolah rendah. Program ini dijalankan Sekolah Kebangsaan Bukit Tampoi (A), Jalan Dengkil, Selangor. Sekolah ini dipilih kerana kawasan sekolah yang berada di pedalaman orang asli yang terletak di kawasan Dengkil, Selangor. Laluan ke arah sekolah kebangsaan ini menjadi laluan utama kebanyakan kereta atau motorsikal untuk tujuan harian mereka. Pada sesi persekolahan berakhir, kebanyakan pelajar akan beratur dan keluar

Prosiding kNovasi 2023 171 melalui pintu utama yang menjadi laluan kereta guru untuk masuk dan keluar. Hal ini menjadi satu isu terhadap keselamatan dan keselesaan para pelajar apabila mereka terpaksa menggunakan laluan utama sementara menunggu ibu bapa atau bas sekolah. Objektif pelaksanaan projek adalah memberi kemudahan pembinaan laluan pejalan kaki dan memupuk nilai kesukarelawan dalam kalangan pelajar. Matlamat projek adalah berteraskan kepada Sustainable Development Goals (SDG), 3 SDG utama iaitu (9) Industri, Inovasi & Infrastruktur, (11) Bandar dan Komuniti Lestari dan (12) Penggunaan & Pengeluaran Bertanggungjawab. Impak daripada projek telah memupuk kerjasama antara pelajar dan komuniti, menyediakan laluan pejalan kaki yang lebih praktikal dan selamat serta membantu memberi perlindungan dan jaminan keselamatan kepada murid-murid ketika pergi dan pulang dari sekolah. Kesimpulannya, hasil output utama projek ini adalah dapat menambah ilmu asas pembinaan serta memberi inspirasi kepada generasi muda untuk melakukan kerja sosial seperti ini pada masa hadapan dan potensi keperluan pembinaan pejalan kaki ini sangat tinggi kerana bakal memberi kesan kepada keselamatan perjalanan warga sekolah datang belajar dan bekerja serta keperluan kepada sekolah yang berada di kawasan pedalaman khususnya kawasan yang berdebu. 70 saVid: Inovasi Pembelajaran Asas Tanaman Sawit Masura Rahmat*, Tengu Siti Meriam Tengku Wook, Shahrina Shahrani, Azura Ishak, Rohizah abd Rahman, Noor Faridatul Ainun Zainal, & Nur Hanani Mansor Universiti Kebangsaan Malaysia Lembaga Minyak Sawit MAlaysia (MPOB) *[email protected] Aplikasi saVid merupakan inovasi kajian terhadap video interaktif. Aplikasi ini berperanan sebagai medium dalam pembelajaran asas tanaman sawit yang memberi kemudahan kepada pengguna yang terdiri dari pegawai Tunas, pekebun sawit dan juga belia melalui teknologi aplikasi. Inovasi yang dihasilkan ialah dengan mengadaptasi alat pembelajaran digital menjadikan proses pembelajaran lebih efektif dan menarik dengan fungsian interaktif yang disediakan, seperti pilihan untuk mengulangi bahagian tertentu, menghentikan atau mempercepatkan video bagi meningkatkan pemahaman mereka. Selain itu, saVid dibangunkan untuk pembelajaran asas dalam tanaman sawit dengan menggabungkan elemen visual yang menarik, naratif yang jelas dan interaktiviti yang membolehkan pengguna terlibat secara langsung dengan kandungan pembelajaran. Penglibatan pakar bidang dari pihak Lembaga Minyak Sawit Malaysia (MPOB) menentusahkan kandungan pembelajaran mengikut spesifikasi yang tepat. Berdasarkan analisis keperluan yang dilakukan bersama pengguna dan pakar bidang, penekanan diberikan kepada dua modul utama iaitu modul penanaman dan modul penyelenggaraan. Penelitian terhadap skrip, papan cerita, audio dan visual yang digunakan antara keutamaan dalam pembangunan saVid. Datadata yang telah dikumpulkan melalui beberapa siri pengujian bersama pekebun sawit dan belia menunjukkan keberkesanan saVid dalam meningkatkan pembelajaran sawit. Diharapkan inovasi ini dapat memberikan panduan yang berharga kepada pihak-pihak yang berkepentingan dan secara keseluruhan dapat memberikan kesan positif kepada industri sawit itu sendiri dalam jangka masa panjang.

Prosiding kNovasi 2023 172 71 Projek Hello Microbes Teach-able: Melahirkan Bakal Pendidik Berkualiti melalui Integrasi Kepelbagaian Teknik Pengajaran dalam Kursus Mikrobiologi Hamidah Binti Idris*, Mohamad Termizi Bin Borhan, Zainun Binti Mustafa, Noraida Binti Othman, Norfaizi Bin Othman, Syahira Binti Sabri, & Siti Nurfarisha Binti Roslan Universiti Pendidikan Sultan Idris *[email protected] Sebagai sebuah universiti berteraskan pendidikan, UPSI bertanggungjawab melahirkan graduan terdiri daripada bakal pendidik yang akan berkhidmat untuk membentuk generasi masa hadapan. Sejajar dengan itu pensyarah memainkan peranan penting untuk menyumbang kepada pembentukan graduan yang berkualiti dan holistik menerusi sesi pengajaran dan pembelajaran berimpak yang menyumbang kepada pemahaman kandungan kursus dan pemantapan kemahiran insaniah pelajar. Dalam kursus SBB3033 Prinsip-prinsip Dalam Mikrobiologi, Projek Hello Microbes Teach-able yang merupakan gabungan pendekatan pembelajaran berpusatkan pelajar dengan pendekatan SULAM telah dijalankan. Transformasi pengajaran dilakukan di mana pelajar bertindak sebagai pendidik di dalam sesi kuliah dan bertindak untuk menyampaikan maklumat kursus dengan menggunakan kepelbagaian pendekatan dan teknik pengajaran di sepanjang semester. Kemuncak sesi pemindahan maklumat dijalankan melalui projek SULAM yang memberikan peluang kepada pelajar untuk berkongsi ilmu bersama komuniti sasaran yang terdiri daripada kanak-kanak tadika. Kaedah ini dijalankan dengan penerapan elemen 'deep learning' melalui komunikasi pelbagai hala dan kerjasama bermanfaat bersama antara pelajar dengan pensyarah dan seterusnya komuniti terlibat. Projek ini yang didasari oleh teori pembelajaran berasaskan pengalaman (Kolb, 1984) dan disejajarkan dengan hasil pembelajaran dengan mengaplikasikan penjajaran konstruktif melibatkan tiga aspek utama iaitu hasil pembelajaran, aktiviti pdp dan kaedah pentaksiran. Selain pemantapan teori dan konsep dalam bidang mikrobiologi, pendekatan pembelajaran turut menekankan kemahiran mengaplikasi konsep sains dalam kehidupan,memproses maklumat dan seterusnya penyampaian ilmu. Melalui transformasi pengajaran yang dilakukan, kedua-dua pihak iaitu pensyarah dan pelajar telah melalui sesi pdp yang mampu memberikan pelbagai faedah dan dapat diaplikasikan dalam jangka masa panjang. Kajian telah dijalankan menunjukkan kaedah ini terbukti berkesan dalam memberikan kesan positif kepada pelajar dari aspek kognitif dan kemahiran insaniah sebagai persediaan menjadi pendidik selain mengurangkan jurang antara pensyarah dan pelajar.

Prosiding kNovasi 2023 173 72 MedEx Moves in Response to the Covid-19 Pandemic Zaleha Abdullah Mahdy*, Abdul Razak Sulaiman, Jamalludin Abd Rahman, Ismail Mohd Saiboon, Irfan Muhammad, Asri Said, Nurliza Khaliddin, Hafiz Md Zain, Rohana Abd Ghani, Rosliza Abd Manaf, Ardilla Hanim, & Badrul Hisham Abdullah USM, IIUM, UKM, USM, UNIMAS, UM, USM, UiTM, UPM, IIUM, MEC *[email protected] Placement in medical specialist training programs are hot seats that are highly sought after. This is especially so in the presence of government-sponsored seats with secure employment opportunities upon graduation. Hence the selection process is a high-stakes multi-faceted exercise, including an examination, the Malaysian Pre-Entrance Specialist Medical Examination (MedEx). This examination has been conducted jointly between universities and the Malaysian Examinations Council (MEC) since 2019, as one of the entry criteria into any of the 22 medical specialist training programs. When the COVID-19 pandemic struck, the examination had to be conducted online, leading to the birth of the MedEx Online Virtual Examination System (MOVES). MOVES was developed by a team of local experts within the universities and MEC, utilising i) Ubuntu as cloud server; ii) MySQL as database; iii) NGIX as webserver; iv) Module View Controller (MVC) as development technology; v) PHP as programming language; and vi) Zoom for proctorship. The convenience of participating in an online examination led to a tremendous increase in the annual enrolment of candidates from 1644 in 2019 (face-to-face examination) to 2581 in 2021 and 8446 in 2022. The number of foreign candidates jumped correspondingly from 0.1% to 0.7%, a sevenfold increase. We conclude that, in view of its many benefits, MOVES is likely to continue beyond the end of the COVID-19 Pandemic. 73 Developing Students’ Speaking Skills Through Idea Pitching Chairozila Mohd Shamsuddin*, Sarah Mohamad Yunus, Normazidah Che Musa & N. Rahayu Sallihudin Pusat Pengajian Citra Universiti, UKM *[email protected] Technological advancement has enabled people to communicate and collaborate with each other instantaneously and efficiently. Even with technological advancement, expressing ideas is still a challenging task for most. Employers have also expressed their concerns towards graduates’ lack of ability to communicate eloquently at the workplace. This exploratory study examines the effectiveness of idea pitching as a technique to teach undergraduate students to speak competently and persuasively in English. Developed based on Levelt’s Psychological Model, this technique guides students from different levels of competency to develop their skills in idea pitching. The task requires students to pitch the significance of their product or academic project according to the language course students enrolled in. Through idea pitching, it is found that students develop more awareness of their pronunciation, choice of words, and body language when they pitch. It is

Prosiding kNovasi 2023 174 worth noting that students are also able to demonstrate self-expressions and persuasive skills in delivering their ideas in their idea pitching. 74 Pembangunan Laman Web Kerjaya dalam Kalangan Pelajar Pintar dan Berbakat Nur Syazwani binti Muhammad Yandoi*, Jamaliah binti Hamdan, Noramalina binti Mohd Hatta, Muhd Firdaus Saufi bin Mat Isa, Nurul Hidayah binti Mohd Nasir, & Roslina binti Ahmad Faisal Pusat GENIUS@Pintar Negara Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 UKM Bangi *[email protected] Pemilihan kerjaya merupakan satu proses berterusan yang perlu dibimbing bermula dari peringkat kanak-kanak dan berkembang pada peringkat remaja sehingga peringkat seterusnya. Perkembangan kerjaya pelajar di sekolah diandaikan dapat membantu pelajar mencapai cita-cita pada masa depan (Supeni et al., 2010). Walaubagaimanapun, pelajar kadangkala keliru dengan kesesuaian laluan kerjaya yang dipilih dari segi pencapaian akademik, minat serta syarat-syarat yang pelajar perlu penuhi bagi laluan kerjaya yang dipilih. Isu kerjaya ini merupakan salah satu kepentingan yang diutamakan oleh pelajar pintar dan berbakat di Kolej GENIUS@Pintar Negara, Universiti Kebangsaan Malaysia (KGPN) di mana pelajar mempunyai pilihan laluan kerjaya yang pelbagai, sama ada menggunakan High School Diploma (HSD) atau menggunakan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dalam meneruskan pengajian di peringkat lebih tinggi. Oleh itu, tujuan pembangunan laman web kerjaya ini dapat dijadikan rujukan oleh pelajar KGPN, UKM serta ibu bapa dalam meneroka dan memahami laluan pilihan kerjaya yang ada. Kaedah pre-test dan posttest akan digunakan di mana pelajar akan menjawab soal selidik bagi melihat tahap pemahaman pelajar terhadap laluan kerjaya pintar dan berbakat sebelum dan selepas meneroka laman web kerjaya KGPN, UKM. Laman web kerjaya ini merangkumi 5 jenis laluan kerjaya, senarai biasiswa dan bantuan yang pelajar boleh mohon dalam meneruskan pengajian, senarai universiti terbaik di dunia dan Ivy League, video tutorial dan bimbingan untuk memohon universiti luar negara serta biasiswa. Pembangunan laman web kerjaya ini akan memberikan kemudahan kepada pelajar, ibu bapa serta pensyarah dalam membantu pelajar membuat pilihan laluan kerjaya. Melalui laman web ini juga, pelajar seawal umur 13 tahun boleh membuat persediaan awal dalam meneroka kecenderungan diri dan merancang laluan kerjaya yang diingini dengan lebih teliti. Sekali gus, dapat membantu pelajar dalam memilih laluan kerjaya yang terbaik bagi diri pelajar.

Prosiding kNovasi 2023 175 75 Inovasi Pencarian Mudah Rujukan Ilmu Rijal Qaisara Batrisyia Binti Mohammad Nazir* & Huda Binti Mohd Fadzil Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Sanad merupakan rantaian perawi yang membawa kepada matan hadith. Ilmu ini penting untuk mengenali para perawi hadith melalui kajian terhadap perawi dan perbincangan dari pelbagai aspek yang berbeza. Maka, kajian terhadap sanad hadith sangat penting untuk mengetahui kesahihan hadith-hadith Rasulullah SAW dan merupakan wasilah utama dalam menghukum sesuatu hadith sama ada sahih atau dhaif. Namun begitu, para pengkaji ilmu rijal hadith menghadapi kesukaran mengakses dan memahami kepelbagaian metodologi kitab-kitab yang membahaskan tentang Ilmu Rijal. Di samping itu, Prof. Datuk Ir. Dr. Abdul Rahman Mohamed, Timbalan Naib Canselor, Penyelidikan dan Inovasi Universiti Sains Malaysia menyatakan bahawa Inisiatif Ja-ringan Penyelidikan Awam-Swasta atau Public-Private Research Network (PPRN) dilaksanakan Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) yang berupaya meningkatkan dinamika perkongsian ilmu dan inovasi adalah sesuatu yang unik, efektif dan lestari. Maka, kerjasama strategik dalam kalangan industri dan akademia untuk meningkatkan produktiviti negara adalah suatu usaha murni dalam mengetengahkan inovasi berasaskan permintaan yang bertujuan membangunkan eko-sistem penyebaran pengetahuan daripada sumber akademia kepada pihak yang memerlukannya. Oleh itu, objektif projek ini bertujuan meningkatkan mutu dan kualiti PdP agar lebih efektif, memudahkan pelajar untuk mengakses rujukan, serta melahirkan graduan Pengajian Islam yang turut memiliki berkemahiran tinggi dalam penggunaan ICT. Projek ini dijalankan menggunakan kaedah analisis kepustakaan dalam mencari permasalahan kajian dan pengkaji menggunakan platform laman sesawang percuma dalam penghasilan prototaip projek. Laman sesawang ini sedikit berbeza berbanding yang lain iaitu mengumpulkan kitab-kitab Rijal Hadith dalam satu platform beserta penerangan metodologi dan sinopsis ringkas yang telah disemak oleh pensyarah yang pakar dalam bidang ini. Selain itu, ia turut disertakan video panduan langkah-langkah pencarian biografi perawi dan pengaksesan kitab dengan betul. Pengkaji berharap inovasi yang dilakukan ini sebagai nafas baru dalam pengajian ilmu Rijal Hadith, di samping mendapat perhatian pihak berkuasa Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM), Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPT) dalam usaha meningkatkan mutu pengajian ilmu hadith di Malaysia.

Prosiding kNovasi 2023 176 76 e-MMI: Leveraging Technology to Enhance Security, Reliability and Validity in Student’s Selection Mohd Nasri Awang Besar*, Mohammad Arif Kamarudin, Mohamad Nurman Yaman, Nurul Husna Ahmad Rahman, & Mohd Hafidzul Jasman Jabatan Pendidikan Perubatan, Fakulti Perubatan UKM *[email protected] Multiple Mini interview (MMI) is one of the student selection methods in which the interviewee’s performance is objectively being assessed according to several MMI stations. A few problems have been identified throughout the 5 years of MMI implementation. Firstly, the entry and subsequent calculation of MMI items’ marks were done manually leading to human errors such as inadvertency in the calculation by the interviewer and entry of the marks by the invigilators. Secondly, the security of the question is fragile since the MMI question was not handled by the exam unit. The final concern is the quality of the MMI station design which was not evaluated for further improvement. Electronic MMI (e-MMI) is a technology-enhanced assessment software that uses a web-based method in which the interviewers will assess candidates’ performances during MMI using electronic devices. Innovative features: e-MMI automatically calculates marks for each item as well as to alert the examiners to complete the scoring sheet. Apart from eliminating human errors, e-MMI is an invention to enhance the security of the MMI questions benefiting both candidates and interviewers. To ensure continuous quality improvement, e-MMI also immediately identifies the quality and subsequently evaluates each MMI station for further improvement. All the features described are able to improve exam’s validity, reliability and to provide a secure and organised platform. Furthermore, e-MMI involves less time spent and paperless thus more costeffective in a long run as the implementation eliminates the cost of papers, printing facility and invigilators’ inadvertency. Surveys were also conducted among the lecturers, and it was identified that they were generally satisfied with the implementation of e-MMI compared to the previous paper-based marking. 77 Program Sarjana Sains Citra (Ssn Citra): Reka Bentuk Penyelidikan Anjal Tersedia Masa Hadapan Bersama Industri Lim Kar Keng*, Mashitoh Yaacob, Hamdzun Haron, Nazri Muslim, Wahiza Wahi, Nor Afian Yusof, Aminudin Basir@Ahmad, Nurul Hanis Aminuddin Jafry, & Muhamad Hafiz Hamsan Pusat Pengajian Citra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 UKM Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia *[email protected] Kurikulum tersedia masa hadapan SSn Citra berkemampuan menangani isu ketidaksepadanan antara kemahiran graduan dan tuntutan keperluan pihak pemegang taruh kerana reka bentuk

Prosiding kNovasi 2023 177 pekerjaan berubah dengan pantas dan memerlukan kemahiran penyesuaian (customization) kritikal. Program ini memberikan nilai tambah dan inspirasi kepada pelajar menjadi lebih kreatif, kritis, analitis, berdaya tahan dan tersedia masa hadapan dengan penglibatan aktif pengamal industri dalam kaedah pedagoginya dan pendekatan pembelajaran berasaskan masalah sebenar (penyelesaian masalah industri) dan imersif serta trans/rentas/multi disiplin. Hasil pembelajaran program (HPP) ini menepati perubahan semasa dan keperluan pemegang taruh. Penjajaran konstruktif (antara HPP, kaedah penyampaian dan pentaksiran) dan strategi inovatif (libat sama industri) diterapkan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang menyokong HPP. Pemegang taruh (sektor awam, industri, pelajar, alumni dan akademik) terlibat dalam reka bentuk, semak semula kurikulum, pelaksanaan dan penilaian PdP. Program ini dipromosikan secara bersemuka (termasuk lawatan industri) dan dalam talian (laman web dan media sosial). Pelajar menunjukkan potensi kemenjadian memberangsangkan. Dua pelajar berpotensi menghasilkan syarikat pemula bidang keusahawanan sosial dan industri digital fesyen. Program ini dijangka mencapai kebolehpasaran graduan 100 peratus. Data maklum balas pelajar terhadap impak kepada kualiti pembelajaran mereka adalah tinggi (nilai min 5.00). Permohonan dan pendaftaran masuk ke program ini terbuka sepanjang tahun dan semakin meningkat. 78 Implementasi Skrip Temubual ‘Ratna Bintang’ dalam Meningkatkan Kemahiran Temuduga Klinikal untuk Pelajar Sarjana Psikologi Klinikal Ponnusamy Subramaniam*, Wichitra Phon & Nurul Syasya Mohd Ridzwan Goh Clinical Psychology Programme, Faculty of Health Sciences, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Kemahiran temuduga klinikal adalah penting untuk mengumpul maklumat yang lengkap mengenai masalah psikologi pesakit. Kes-kes rujukan klien kanak-kanak di Klinik Psikologi Kesihatan UKM, memerlukan maklumat tambahan daripada pelbagai pihak terutamanya guru kelas atau sekolah klien tersebut. Walau bagaimanapun, tiada panduan yang jelas untuk pelatih pelajar psikologi klinikal untuk mengendalikan sesi temubual teratur bersama guru bagi mendapatkan maklumat tentang klien kanak-kanak yang mempunyai gangguan perkembangan neuro serta masalah pembelajaran. Oleh itu, satu set skrip temubual ‘Bintang Ratna’ telah dibangunkan sebagai panduan untuk temuduga guru kelas berkaitan dengan klien. Set soalan tersebut terdiri daripada 2 bahagian. Bahagian pertama memberi latar belakang umum mengenai keperluan dan justifikasi untuk mendapatkan maklumat tambahan daripada sekolah. Bahagian kedua terdiri dari 40 soalan, merangkumi tujuh aspek iaitu: (1) maklum balas sekolah (2) akademik (3) tingkah laku (4) kefahaman/pertuturan (5) sosial (6) pengurusan diri dan (7) emosi. Tinjauan dalam kalangan 11 orang pelajar Sarjana Psikologi Klinikal menunjukkan bahawa semua pelajar (100%) menyatakan bahawa skrip temubual ‘Bintang Ratna’ membantu mereka untuk mengumpul maklumat lengkap daripada guru sekolah mengenai klien kanak-kanak mereka. Kesimpulannya, dapatan yang diperolehi menunjukkan P&P melalui skrip temubual ‘Bintang Ratna’ yang dibangunkan memberi impak positif kepada pelajar psikologi klinikal dalam meningkatkan kemahiran temuduga klinikal dengan lebih teratur.

Prosiding kNovasi 2023 178 79 iModul Bahasa Melayu Komunikasi Antarabangsa “Lantun Bahasa antara Benua” Nor Azilawati Binti Mat Isa* & Zanariah Binti Mat Isa Universiti Kebangsaan Malaysia IPGK Sultan Mizan Besut Terengganu *[email protected] Kursus Bahasa Melayu merupakan satu daripada kursus wajib universiti di IPTA dan IPTS kepada semua pelajar antarabangsa yang datang dari pelbagai benua. Sekatan pergerakan di seluruh dunia ekoran impak pandemik Covid-19 telah meningkatkan permintaan pembelajaran secara dalam talian. Oleh itu Modul Bahasa Melayu Komunikasi Antarabangsa secara digital telah dibangunkan dengan menggunakan platform ODL (Open Distance Learning). Pembangunan modul menjurus kepada pembelajaran secara tutorial dan ISL (Independence Self Learning) yang memerlukan modul yang terancang dan komprehensif. Modul ini mengandungi komponen multimedia seperti grafik yang menarik, pautan video pengajaran, muzik dan narasi suara latar berbanding modul yang digunakan sebelumnya adalah dalam bentuk salinan keras, visual berbentuk statik dan audio dalam cakera. Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi yang terdapat dalam imodul mampu meningkatkan motivasi pelajar, membolehkan pelajar mengakses maklumat yang sukar diperoleh, menjimatkan masa, mengurangkan beban pelajar dan mengurangkan kos pembelajaran serta mewujudkan suasana pembelajaran yang mencabar namun menyeronokkan. Selain itu, penghasilan iModul Bahasa Melayu Komunikasi Antarabangsa turut menyumbang kepada penyebaran ilmu tanpa sempadan. 80 Didik Sawit: Inovasi Pembelajaran Pengenalan Industri Sawit kepada Pelajar Sekolah Shahrina Binti Shahrani*, Noor Faridatul Ainun Zainal, Masura Rahmat, Rohizah Abd Rahman, Azura Ishak, Mohammad Faidzul Nasrudin, & Nik Aznizan Nik Ibrahim Universiti Kebangsaan Malaysia Lembaga Minyak Sawit Malaysia *[email protected] Industri sawit merupakan penyumbang utama kepada ekonomi negara. Pendedahan mengenai industri sawit telah bermula dalam sesi pembelajaran peringkat awal sekolah menengah. Namun, kaedah pembelajaran dan penyampaian maklumat yang selari dengan perkembangan teknologi serta interaktif perlu disediakan bersesuaian dengan pelajar generasi Z masa kini. Didik Sawit berasaskan web satu inovasi yang dibangunkan untuk memberi pendedahan dan meningkatkan pengetahuan mengenai industri sawit dalam bentuk infografik, video serta interaktif kepada pelajar sekolah. Pembangunan laman web Didik Sawit adalah berdasarkan kepada model Agile. Analisis

Prosiding kNovasi 2023 179 keperluan dijalankan terhadap pelajar sekolah menengah dan Guru Pakar Geografi dari dua buah sekolah di Bangi. Berdasarkan kepada analisis keperluan yang diperolehi, lima topik utama yang bersesuaian dan reka bentuk persembahan kandungan telah dikenalpasti. Pengesahan kandungan Didik Sawit telah dilakukan oleh dua orang Guru Pakar Geografi dan pakar bidang dari pihak Lembaga Minyak Sawit Malaysia (MPOB) bagi memastikan maklumat yang disampaikan adalah tepat. Pengujian Didik Sawit dijalankan di dua buah sekolah yang melibatkan 80 orang pelajar bertujuan untuk melihat keberkesanan kandungan dan kebolehgunaan Didik Sawit di kalangan pelajar. Hasil analisis daripada soal selidik yang telah diedarkan semasa pengujian mendapati Didik Sawit membantu meningkatkan pengetahuan pelajar mengenai industri sawit dan mempunyai tahap kebolehgunaan yang tinggi. Melalui penghasilan Didik Sawit diharapkan dapat memberi pendedahan dan pengalaman pembelajaran yang menarik serta membuka minda golongan muda khususnya pelajar sekolah terhadap peluang dan kepentingan industri sawit negara. 81 Crossword Puzzles as an Innovative Learning Method for Physiotherapy Neurology Course at the Universiti Kebangsaan Malaysia Mohd Ridhwan bin Md Nadzri, Nor Azlin binti Mohd Nordin*, & Noor Hafifi bin Noor Hisham Physiotherapy Program, Center for Rehabilitation and Special Needs Studies, Faculty of Health Sciences, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Physiotherapy neurology is a difficult course in physiotherapy curriculum. In this final year project, we created crossword puzzles to facilitate the learning of two important neurology topics; Cerebral Vascular Accidents (CVA) and Parkinson Disease (PD). Twenty-four second-year students (mean age 21.2, SD = 0.55 years, 62.5% females) were enrolled and assigned to receive either a crossword puzzle-added conventional learning (n = 12) or a conventional learning alone (n = 12). We assessed knowledge level using a multiple-choice questions (MCQ) test, and the students’ perception of the crossword puzzles activity using an online questionnaire. We analysed the main data using mixed model ANOVA. Results showed statistically significant time effects of the learning method for both test scores (p < 0.001, effect size = 0.44 for CVA test and 0.56 for PD test), which indicate knowledge improvement. The gain in the test score is greater in the crossword puzzles-added than the conventional learning alone group (3.9 versus 2.5 for CVA test and 4.8 versus 3.3 for PD test, respectively). Students who received crossword puzzles perceived the activity as useful in facilitating problem-solving and active learning skills, enjoyable and should be incorporated in neurology course teaching. In conclusion, crossword puzzles usage is beneficial in enhancing neurology course learning.

Prosiding kNovasi 2023 180 82 Lab-NEPs: Kaedah Memahami Tajuk Elektrokimia bagi Mata Pelajaran Kimia dengan Lebih Mudah Juriah Binti Mohd Salleh Sekolah Menengah Kebangsaan Terusan, Lahad Datu, Sabah [email protected] Lab-NEPs merupakan satu kaedah pendekatan pengajaran dan pembelajaran dalam mata pelajaran kimia bagi sub tajuk elektrokimia. Dalam pembelajaran kimia terdapat berbagai topik yang memerlukan pendekatan berbeza yang perlu digunakan agar pembelajaran aktif dan tidak membosankan. Untuk mata pelajaran kimia terdapat 14 tajuk yang perlu diajar dalam tempoh 2 tahun. Berbagai kaedah perlu dirancang untuk memastikan pelajar dapat memahami konsep dengan baik memandangkan tajuk-tajuk dalam subjek ini terlalu luas. Teknik pembelajaran yang bersesuaian amat mempengaruhi minat pelajar dalam memahami apa yang ingin disampaikan. Satu sub tajuk yang agak mengelirukan dan perlu disampaikan dengan teliti adalah sub tajuk elektrokimia daripada bab pengoksidaan dan penurunan. Dalam sub tajuk ini pelajar perlu memahami dengan tepat apa yang berlaku bagi setiap perubahan. Dengan yang demikian, biasanya apabila sedikit perubahan dilakukan, terdapat kesukaran untuk pelajar memberikan jawapan yang betul. Untuk mengurangkan masalah ini, saya memperkenalkan kaedah Lab-NEPs. Kaedah LabNEPs ini adalah satu cara penyampaian untuk memudahkan tajuk elektrokimia difahami. Kaedah ini ternyata lebih mudah dan dapat memenuhi kehendak kepada setiap pengubahsuaian yang berlaku. Perkataan Lab adalah singkatan daripada perkataan label, manakala huruf N bermaksud negatif, E untuk elektron dan Ps untuk persamaan setengah. Dengan mengikuti turutan yang diberikan iaitu, label semua bahan kimia yang terlibat,menentukan terminal negatif, diikuti dengan arah aliran elektron dan akhir sekali menulis persamaan setengah yang berlaku bagi setiap elektrod, permasalahan akan dapat diselesaikan. Ini bermakna bagi setiap proses yang melibatkan elektrokimia samada bagi sel elektrolisis atau sel kimia, kaedah Lab-NEPs tetap boleh digunakan. Kaedah ini juga disediakan agar pelajar tidak terlalu dibebankan dengan nota-nota yang bersifat linear dan terlalu akademik. Apabila kaedah ini telah dikuasai, pelajar dapat menguji pemahaman dengan menjawab latihan yang disediakan secara interaktif. Penyediaan bahan latihan secara interaktif ini dapat meningkatkan pemahaman pelajar untuk menguasai tajuk elektrokimia. Sebagai kesimpulan, penggunaan kaedah Lab-NEPs dapat meningkatkan kefahaman dan keterlibatan pelajar dalam mempelajari tajuk elektrokimia.

Prosiding kNovasi 2023 181 83 Cyber Hasanat: Resilient Community Via Secure Cybercitizenship Board Game Sakinah Ali Pitchay*, Azni Haslizan Ab Halim,Najwa Hayaati Mohd Alwi, Farida Hazwani Mohd Ridzuan & Aufa Abdullah Fakulti Sains dan Teknologi, Bandar Baru Nilai, 71800, Universiti Sains Islam Malaysia *[email protected] Cyber Hasanat employs open immersive learning which promotes good practices in cybersecurity. It utilises a Secure CyberCitizenship (SET) physical board game with the aim to increase security awareness among Internet users in a fun and interactive way. Three issues are the changes in learning behaviour and lack of cyber-attacks prevention knowledge based on Cybersecurity Malaysia where 21.22% increased cases of cybercrimes occurred within the recent five years. Thirdly, it is a challenge in education to use the best approach to cultivate awareness, maintain motivation and learning momentum. It aims to reduce the cybercrime victims and incidents by providing early education to produce a resilient community. It promotes the integration of Naqli & Aqli knowledge (iNaQ) via Ta’alim (education) iNAQ where users can learn ethical features in the cybersecurity field. It is an outcome-based product providing two levels of interactive quiz which are beginner (Ta’alim CyberSecurity L1) and intermediate (Ta’alim CyberSecurity L2). The user will be rewarded with a score by earning their own money via security awareness quiz that will be used later as initial salary to begin the game. Each player is required to answer a set of questions using the given Quiz Booklet and compare the answers provided in the Answer Scheme booklet. It is a continuous social innovation for every year to serve the community by increasing cybersecurity awareness from an early age. Thus, two community-based learning for Inclusive Digital Society courses have been carried out by the Computer Science students of Universiti Sains Islam Malaysia at primary and secondary schools with most of the respondents agreeing that SET is an alternative edutainment tool to increase awareness in cybersecurity. A brief preliminary survey and feedback from after the game will be given to the player to measure the increasing of cybersecurity knowledge via SET.

Prosiding kNovasi 2023 182 84 Kesan Penggunaan Perisian Simulasi Autodesk Tinkercad Delima dalam Subjek Biologi Mohd Amir Zakaria*, Siti Syaza Yasmin Mohammad Yassin & Nik Norhazrina Nik Mohd Kamil Unit Biologi, Kolej Matrikulasi Negeri Sembilan, 72000 Kuala Pilah, Negeri Sembilan Jabatan Sains Biologi & Bioteknologi, Fakulti Sains & Teknologi, Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 Bangi, Selangor *[email protected] Perisian Autodesk Tinkercad merupakan perisian 3D mesra pengguna dan boleh diakses oleh pengguna DELIMA secara percuma. Pengajaran menggunakan perisian ini adalah kaedah alternatif namun ia belum pernah digunakan bagi subjek Biologi khususnya topik Ekologi yang dianggap bosan bagi pelajar. Objektif kajian adalah untuk menguji keberkesanan perisian ini dalam pengajaran melalui markah gambarajah yang dihasilkan oleh 73 orang pelajar dan borang soal selidik. Kajian dilaksanakan sewaktu kelas tutorial. Analisis deskriptif dalam bentuk min, peratus dan sisihan piawai dilakukan untuk menganalisis data. Purata peratus markah pelajar yang menggunakan perisian ini melebihi 60%. Item seperti menarik minat, boleh digabungkan ekologi dengan unggas bagi setiap strata, menjimatkan masa menunjukkan impak yang positif terhadap pelajar dengan skor yang melebihi 80%. Hasil kajian mendapati 98.63% pelajar berasa seronok belajar topik Ekologi dengan menggunakan perisian ini sebagai alat bantu mengajar. Manakala, 100% pelajar sangat bersetuju bahawa aplikasi ini dapat menjimatkan kos dan bahan untuk membina model biologi kerana ia percuma dan boleh terus digunakan tanpa perlu dipasang dalam telefon bimbit. Sejumlah 93.15% pelajar bersetuju aplikasi ini mesra pengguna dan sesuai untuk topik yang melibatkan proses seperti transkripsi dan translasi. Ini menunjukkan penyebarluasan boleh dilakukan sesama pelajar dan merentasi subjek lain. 85 Students’ Preferences on Teaching Materials Used for Learning Mathematics Norshahirah binti Mohamed Paid, Faizatul Akmal binti Rahim, Isaac Sharvindran A/L Seigar, & Nur Shamim binti Hamzah* Pusat GENIUS@Pintar Negara, 43650 UKM Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia *[email protected] The use of learning media is indispensable to support teaching and learning activities at school. Aside from using textbooks as a primary source for learning, the use of concrete materials and visual representations in teaching materials is crucial in developing a deeper understanding of the subject matter. While recognizing the importance of technology in assisting teachers and students in education, the authors contended that there are certain undiscovered impacts of the use of

Prosiding kNovasi 2023 183 educational applications in preparing teaching materials, especially in Mathematics. This research aims to determine students’ preferences on teaching materials used to teach Mathematics among the Foundation 2 students at Kolej GENIUS@Pintar Negara, UKM in Semester 1 for the 2023/2024 academic session. The teaching materials used include teaching slides and teaching modules and were created using Canva platform. Teaching slides were used during the first half of the semester while teaching modules were used during the second half of the semester. The study applies quantitative and qualitative approaches and is conducted through an online survey distributed among the Foundation 2 students at Kolej GENIUS@Pintar Negara, UKM. In summary, the majority of students agreed that both teaching materials used during lessons played an important role in helping them to understand the contents better and their preference is yet to be determined. 86 Flora i-Book Wan Muna Leza Binti Wan Mohd Isa*, Mohd Imran Bin Zarhan, Ali Saifuddin Bin Nor Azhar, & Mohd Farid Izzuddin Bin Norjafree Kolej Vokasional (Pertanian) Chenor *[email protected] Flora i-Book merupakan singkatan daripada flora interactive book (buku interaktif tumbuhan) yang mana merupakan sebuah buku yang menggabungkan aplikasi digital. Hasil dari soal jawab terhadap pelajar didapati pelajar sukar mengingati nama saintifik dan mengenali tumbuhan. Maka, lahirlah buku ini yang mengaplikasi kaedah pembelajaran secara kenestatik, visual dan auditori. Kaedah yang interaktif ini dapat membantu pelajar dalam pembelajaran dan proses mengingat nama pokok. Buku ini mengandungi 100 spesis nama tumbuhan yang terdiri berberapa kumpulan tumbuhan iaitu pokok naungan, pokok renek, pokok hiasan dalaman dan palma. Senarai tumbuhan yang terdapat di dalam buku ini merupakan tumbuhan yang ada di persekitaran kolej. Penggunaan bahan maujud ini sangat membantu proses pembelajaran. Ia merupakan pengalaman yang bermakna kepada pelajar. Kaedah menggunakan buku ini ialah dengan mengimbas kod QR yang disediakan, seterusnya vedio tumbuhan beserta suara sebutan nama saintifik pokok tersebut akan dipaparkan. Aplikasi suara di dalam buku ini juga dapat membantu pelajar menyebut nama saintifik dengan betul. Pelajar juga boleh mengulang kaji sendiri dengan lebih mudah. Bahan yang digunakan bagi menghasilkan Flora i-Book ini adalah kertas yang bersaiz A5 (148mmx210mm) yang mempunyai 100 halaman bercetak. Saiz ini dipilih kerana ianya kecil dan mudah dibawa kemana-mana. Pada muka surat terakhir Flora i-Book ini juga terdapat kuiz interaktif (kahoot) yang merupakan sebagai salah satu aktiviti penilaian pelajar.

Prosiding kNovasi 2023 184 87 Development of Quran - Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (Q-steam) Module: It's Effect on Mathematical Thinking and Islamic Character Muzakkir*, Rose Amnah Abd Rauf & Hutkemri Zulnaidi Universiti Malaya *[email protected] The process of teaching and learning mathematics at school is still feared and boring for students. Mathematics learning in schools should present a comprehensive and effective education. Mathematics Learning should move towards the 21st-century skills and characteristics of Zgeneration students who are oriented toward technological sophistication. Mathematics learning in the classroom must be able to improve mathematical thinking in accordance with the demands of the times and no longer focus on symbols and numbers because mathematical thinking will be able to improve the problem-solving skills of students. However, mathematics learning cannot ignore the Islamic character building of students because this is an important part of their lives as servants of Allah SWT. To fulfil these two key learning needs, this study proposes a creative and up-to-date innovation, namely the development of the Quran-Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (Q-STEAM) mathematics learning module. In this module, the concept of STEAM will be integrated into 21st-century learning with an understanding of the Al-Quran as a counterweight. The teaching and learning process in the Q-STEAM module is carried out using the Engineering Design Process (EDP) approach so that students will be accustomed to solving contextual problems. The development of the Q-STEAM module uses the R&D approach developed by Gall and Gall. This research has been carried out with high school students majoring in science in Aceh, Indonesia. The findings of this research show that the use of Q-STEAM modules enhances students' mathematical thinking and Islamic character. The findings of this study can be used as a reference for various stakeholders, especially mathematics teachers both in high schools and elementary schools, and can be used as a reference for module development in other subjects. 88 Student Perception on the Use of Paraphrasing in an Academic English Course in UKM Sa'adiah Kummin*, Taufik Bin Rashid, & Zarina Binti Othman Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Paraphrasing written texts is a challenging skill for non-native speakers of English to acquire. To paraphrase something without changing its meaning, students need to be familiar enough with the original text and the target language to make meaningful changes. It can be difficult to learn these

Prosiding kNovasi 2023 185 advanced paraphrasing skills, and UKM students are no exception. The purpose of this research is to learn more about students’ perceptions and abilities to paraphrase within the context of an academic course. In this course, students developed skills in restating main ideas and supporting details from a text. They learned to paraphrase academic texts at paragraph level and then sat for an online test. The students' answers were then analysed by the researchers. They were then asked to answer a survey on their perceptions of paraphrasing skills. Preliminary findings revealed that most of the students considered the ability to paraphrase crucial to their language development. When trying to paraphrase, many of them indicated that they had difficulty coming up with the correct words and sentences. Paraphrasing was also seen as requiring strong syntactic and lexical abilities. 89 Pengajaran Transformatif: Implementasi Model Pengajaran Tyler dalam Kursus Bioetika untuk Kesejahteraan Masyarakat (LMCP1572) Ahmad Firdhaus Arham*, Latifah Amin, Muhammad Firdaus Aziz, Noor Sharizad Rusly, Puteh Noraihan A. Rahman & Yusnaini Md Yusoff Pusat Pengajian Citra Universiti, Institut Islam Hadhari, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Perkembangan teknik dan produk dalam bidang biosains dan bioperubatan amat pesat dibangunkan dan diaplikasi di seluruh dunia termasuk Malaysia. Kecanggihan teknologi dan isuisu yang berkaitan dengan produk teknologi hasil biosains dan bioperubatan ini dianggap kompleks sehingga menimbulkan kontroversi. Oleh itu, kursus elektif Bioetika untuk Kesejahteraan Masyarakat (LMCP1572) yang ditawarkan buat semua pelajar UKM bertujuan untuk memberi kefahaman asas mengenai biosains dan bioperubatan dengan mendedahkan pelajar dengan pembelajaran berasaskan masalah dan pengalaman. Hasil pembelajaran kursus ini adalah untuk memastikan para pelajar berkebolehan untuk menerangkan teknik asas dan pelajar turut berkebolehan untuk menghuraikan aspek etika aplikasi biosains dan bioperubatan terkini. Diakhirnya, pelajar berkebolehan untuk menganalisis dan memberi respons terhadap isu-isu etika dari perspektif agama dalam aplikasi biosains dan bioperubatan. Dalam usaha mencapai hasil pembelajaran, pengajaran kursus ini telah mengimplementasi Model Pengajaran Tyler yang merupakan salah satu kaedah pengajaran bertujuan yang terancang. Pengajaran dimulakan dengan penentuan objektif pengajaran untuk mencapai hasil pembelajaran yang mengikut keperluan dan kefahaman pelajar. Seterusnya, pensyarah mereka bentuk kandungan pengajaran melalui kuliah secara interaktif. Kemudiannya, pensyarah memberi fokus dengan mengorganisasi pembelajaran aktif dengan meningkatkan keterlibatan dan pencapaian pembelajaran pelajar melalui pembentangan poster dalam mini kolokium, menulis refleksi berkenaan filem berteraskan teknologi biosains dan bioperubatan serta menghasilkan pelaporan matrik etika melalui bacaan jurnal berimpak tinggi. Evaluasi inovatif ini adalah untuk memastikan objektif pengajaran dan hasil pembelajaran kursus tercapai. Kesimpulannya, kursus elektif ini pasti memberi impak positif

Prosiding kNovasi 2023 186 dalam menambah kefahaman asas para pelajar mengenai biosains dan bioperubatan yang akhirnya mereka berjaya mendapatkan skor pentaksiran yang baik hasil penglibatan aktif dalam kursus ini. 90 T.I.P.P. as an Approach to Enhance Student’s Thinking Skills Wan Nur'ashiqin Wan Mohamad*, Azwan Shaiza Nizam, & Shazleena Othman Pusat Pengajian Citra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] T.I.P.P. (Topic Selection – Information Management – Practice – Present) was developed to help students with lower English language proficiency (MUET 2/CEFR A2) give an informative speech confidently. In this study, the approach is applied to students with upper Intermediate level (MUET 4/CEFR B2) in a Speak to Persuade Course. The emphasis is placed on the first three steps, where students update their progress via a shared Excel file, which is accessible to everyone in the class. This study analyses students’ responses in the shared document with regard to their progress from one step to the next and finally juxtaposed to the grades given for the final presentation. Students’ perspectives are also considered, which is obtained via a survey carried out at the end of the course. Results show that students agree that they learned the most from the practice session, whereby they need to utilise their thinking skills in analysing the audience, and structuring the content accordingly, which in turn enhances their ability to deliver a convincing speech. In sum, T.I.P.P approach has levelled up from merely helping students with lower EL proficiency to gain confidence to give a speech to developing strong thinking skills among students with higher EL proficiency. 91 Anatomy Ball Puzzle Fitri Farhana binti Ahmad Daud*, Nurul Najwa binti Abu Bakar, Siti Maryam binti Idris, Nurhazimah binti Nordin, & Nur Asyura binti Raffil Universiti Teknologi MARA *[email protected] Anatomy Ball Puzzle is a fun learning activity to learn about the human body. It was created to enhance spell mastery and remember the terms in anatomy. The players can play while learning and strengthening their memory for each topic in this subject. Anatomy Ball Puzzle is suitable for school until university level, especially for kinesthetic students. This game involves throwing skills and solving word puzzles. The game can be played in at least two groups, with five players or more in one group. The players must throw the ball into the basket from a distance of three metres. Only the player who successfully throws the ball into the basket can place letters to solve the puzzle. Each team was given 10 minutes to solve five-word puzzles. Anatomy Ball Puzzles can also strengthen communication between the players and sharpen their minds. This game will also

Prosiding kNovasi 2023 187 require teamwork and cooperation between players to complete the puzzles. This learning tool makes it easier for students to memorise anatomy terms and improve their spelling. They will find learning anatomy more enjoyable than reading a book and stressing out. This game, which combines physical and mental skills, will make their bodies healthier and improve their brain capabilities. 92 Pengalaman Pembelajaran Imersif Kursus Ergonomik dalam Kalangan Pelajar Program Kesihatan Persekitaran dan Keselamatan Industri Dayana Hazwani Binti Mohd Suadi Nata* Pusat Kajian Toksikologi dan Risiko Kesihatan, Fakulti Sains Kesihatan, Universiti Kebangsaan Malaysia, Jalan Raja Muda Abdul Aziz, 50300 Kuala Lumpur *[email protected] Revolusi pendidikan selepas pandemik kearah digitalisasi. Namun, pembelajaran fizikal perlu diteruskan untuk pelajar menguasai kemahiran yang tidak boleh diganti melalui pembelajaran maya. Pengalaman lawatan pembelajaran secara bersemuka merupakan kaedah pembelajaran aktif. Kursus ergonomik (NE3232 menggunakan kaedah ini untuk melengkapkan salah satu hasil pembelajaran kursus (HPK) yang menghubungkaitkan prinsip ergonomik serta peraturan dan standard dalam rekabentuk stesen kerja di tempat kerja. Lawatan bersemuka ke Pusat Kecemerlangan Ergonomik (Ergonomics Excellence Centre, EEC) yang terletak di Johor Bahru dilakukan untuk pelajar dapat mengalami dan mempelajari simulasi di makmal rujukan berkaitan penyelidikan dan perundingan dalam bidang ergonomik. Pelajar melakukan beberapa praktikal melalui peralatan dan perisian. Maklumat dan pengalaman ini penting dan dapat digunakan semasa bekerja di masa hadapan serta pemahaman lebih baik dan berkesan diperoleh melaluipengalaman pembelajaran imersif ini. Refleksi hasil pembelajaran dikongsikan oleh pelajar melalui video dan dimuat naik ke media sosial pelajar. Ini meningkatkan kemahiran komunikasi dan interpersonal pelajar. Kesimpulannya, kaedah pembelajaran ini penting untuk penglibatan aktif pelajar dalam merasai pengalaman sebenar berkaitan bidang tugas kerja yang berkaitan bidang pengajian. Bersesuaian dengan matlamat kerajaan dan Universiti Kebangsaan Malaysia untuk memupuk pemikiran dan perspektif pelajar yang sentiasa aktif bagi meningkatkan kebolehpasaran pelajar untuk berdaya saing di dunia pekerjaan di dimensi alaf baru ini.

Prosiding kNovasi 2023 188 93 The Impact of Integrating Team-building Activities into Team Formation Process on Psychological Safety and Team Performance of Secondary School Students Saidatul Assila binti Mohd Esa*, Norshahirah binti Mohamed Paid, & Nurul Syuhada binti Shuib Pusat GENIUS@Pintar Negara Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 Bangi, Selangor, Malaysia *[email protected] Ability to feel safe in sharing ideas and making mistakes within a team is highly important for an individual to collaborate and perform well. Such psychological safety can be achieved by facilitating team-building activities prior to team-based projects. Exposure to the team-based projects at the early stages of their education benefits students in terms of enhancing students' learning outcomes, and receiving social support to take risks. In ensuring the effectiveness of team outcomes, the formation process of the team does play an important role. Common methods in forming teams include grouping students at random or based on a specific common interest. While acknowledging the positive impact of great team composition on psychological safety and team performance, the authors contend that there are certain undiscovered processes that demonstrate how this great team formed, especially within educational settings. Hence, the purpose of this study is to explore the impact of integrating team-building activities into the team formation process on the psychological safety and team performance of secondary school students. The study employs a quantitative approach and is conducted through an online survey related to psychological safety distributed among Foundation 2 students at Kolej GENIUS@Pintar Negara, UKM. The final score of their team-based projects was also analysed to measure team performance. In conclusion, the majority of students concur that team-building activities serve as a "teaser" and an in-depth look at their classmates' attributes prior to team formation. This early insight also impacts the psychological safety of the students, as they feel confident within the team. Students' higher psychological safety level has also proven to have a positive effect on the final scores of their team-based project. Thus, educators are advised to conduct activities that foster teamwork prior to grouping students for future team-based projects.

Prosiding kNovasi 2023 189 94 Penerapan Ilmu "Badan Cergas, Otak Cerdas" di Sekolah Rendah Desa Rafeezah Rozzatul Roger*, Velan Kunjuraman Nair, Kelly Ee-lin Tan, Sharon Lee Sue Loon, Ng Yong Yee, Siti Nur Adilla binti Muhammad Hamrin, Ahmad Hafizuddin bin Mohamad Yusof, & Ainul Raisa binti Mat Aris Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] SULAM merupakan satu kaedah pengajaran dan pembelajaran yang menggabungkan objektif pembelajaran kursus dengan khidmat komuniti yang melibatkan pelajar berinteraksi dengan komuniti bagi menyelesaikan permasalahan setempat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang mereka pelajari di bilik kuliah. Disebabkan itu satu inisiatif projek SULAM telah dilaksanakan oleh pelajar Antropologi dan Sosiologi Universiti Kebangsaan Malaysia, iaitu projek Penerapan Ilmu "Badan Cergas, Otak Cerdas" di Sekolah Rendah Desa . Program ini dijalankan Sk Seksyen 7 Bandar Baru Bangi, Selangor. Sekolah ini dipilih kerana kawasan sekolah yang berada di luar bandar yang terletak di kawasan Hulu Langat, Selangor. Tahap kecergasan seorang pelajar menyumbang kepada kecemerlangan dan kejayaan seseorang pelajar. Kesihatan yang baik dapat memastikan seorang pelajar mampu mengatasi setiap cabaran yang ditempuhi sepanjang masa pembelajaran. Hal ini menjadi satu isu jika sebuah sekolah itu tidak mempunyai fasiliti yang baik untuk menggalakkan pelajar untuk menjadi lebih cergas. Objektif pelaksanaan projek adalah memberi kemudahan kepada sekolah dan murid - murid untuk meluangkan masa bagi bersukan dan berekreasi bagi memastikan tahap kecergasan sentiasa dijaga. Matlamat projek adalah berteraskan kepada Sustainable Development Goals (SDG), 2 SDG utama iaitu (3) Good Health and Well Being dan (4) Quality Education. Impak daripada projek telah memupuk kerjasama antara pelajar dan komuniti, menyediakan fasiliti sukan dan rekreasi yang lebih menarik dan selamat untuk digunakan, serta menjaminkan tahap kesihatan dan kecergasan yang baik bagi kejayaan seorang murid secara keseluruhannya. Kesimpulannya, hasil output utama projek ini adalah dapat menambah ilmu asas kesihatan serta memberi inspirasi kepada generasi muda untuk melakukan kerja sosial seperti ini pada masa hadapan dan potensi keperluan murid-murid yang lebih cergas dan meminati sukan ini sangat tinggi kerana bakal memberi kesan kepada kesihatan warga sekolah belajar di sekolah ini serta keperluan kepada sekolah yang berada di kawasan pedalaman khususnya kawasan yang berada di luar bandar.

Prosiding kNovasi 2023 190 95 Pentaksiran Alternatif: Implementasi Teknik ‘Debriefing’ dalam Kursus Bioteknologi dan Masyarakat (LMCR3353) Ahmad Firdhaus Arham*, Latifah Amin, Muhammad Firdaus Aziz, Noor Sharizad Rusly, Puteh Noraihan A. Rahman & Yusnaini Md Yusoff Pusat Pengajian Citra Universiti, Institut Islam Hadhari, Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Bioteknologi adalah satu bidang yang menggunakan teknologi untuk memanipulasi organisma hidup untuk beberapa tujuan. Antara tujuannya adalah untuk menghasilkan dan mengubahsuai sesuatu produk biologi, meningkatkan hasil penternakan dan tanaman, meningkatkan aspek kualiti perubatan dan tahap kesihatan. Kini, terdapat banyak produk-produk bioteknologi di pasaran dan teknologi ini sangat pesat membangun sehingga mendatang beberapa isu kontroversi. Kursus Bioteknologi dan Masyarakat (LMCR3353) bertujuan untuk memperkenalkan para pelajar kepada teknik asas bioteknologi, aplikasi, faedah, risiko, penerimaan masyarakat, isu etika dan pengawalannya. Pendedahan mengenai teori-teori moral/etika dan perspektif agama dan bagaimana menggunakannya dalam menangani isu-isu etika berkaitan sesuatu aplikasi bioteknologi akan turut diberikan. pengajaran dan pembelajaran akan dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran berasaskan masalah dan pembelajaran berasaskan pengalaman. Pentaksiran kursus ini menggunakan kaedah alternatif iaitu pentaksiran formatif (pentaksiran yang dijalankan semasa proses pembelajaran berlangsung) dan pentaksiran autentik (pentaksiran yang dijalankan secara realistic dalam mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang sedia). Oleh itu teknik ‘debriefing’ digunakan untuk mentaksir pelajar dalam kursus ini. Dimulakan dengan proses Defuse & Delineate iaitu interaksi dua hala melalui penyampaian syarahan interaktif dengan menayangkan video inovatif berkenaan bioteknologi dan disusuli dengan soal jawab. Kemudian, fasa Bring Back pula membincangkan isu-isu bioteknologi dan diteruskan dengan fasa Review, dimana pelajar perlu berbincang dalam kumpulan dan perlu menghasilkan laporan bertulis dan poster melalui pembacaan jurnal berimpak tinggi dan menonton video-video berkaitan bioteknologi. Pada fasa In Depth Discussion, pelajar akan menyediakan dua poster kajian kes dan dua laporan refleksi. Seterusnya fasa Explanation, pelajar perlu membentang untuk memastikan ada interaksi dua hala dengan pensyarah dan rakan-rakan kumpulan lain. Akhirnya, Future Use, pelajar perlu memberikan refleksi dengan mengulas ilmu yang dipelajari. Enam fasa dalam teknik Debriefing ini akan menentukan pentaksiran alternatif bagi kursus ini. Diakhir pembelajaran, pelajar berkebolehan untuk mengenal pasti dan menghuraikan teknik asas, faedah, risiko dan etika aplikasi semasa bioteknologi. Para pelajar juga berkebolehan untuk menganalisis dan memberi respons terhadap isu-isu bioteknologi semasa secara holistik.

Prosiding kNovasi 2023 191 96 Adam, Lee & Muthusamy: Virtual Patients for Assessment of Medical Students’ Communication Skills Siti Khadijah Adam1 *, Nurul Ain Mohd Salim1 , Nurhanis Syazni Roslan2 , & Rafidah Hod1 1Faculty of Medicine and Health Sciences, Universiti Putra Malaysia 2School of Medical Sciences, Universiti Sains Malaysia *[email protected] Simulated patients are commonly being used during the assessment of history taking and communication skills in objective structured clinical examination (OSCE) for medical students. However, it could be challenging to recruit reliable and highly-committed SPs. Virtual simulated patient (vSP), a computerised virtual person may provide various advantages over actual simulated patients by providing a controllable, standardised and safe learning environment, particularly when dealing with sensitive issues. We developed a vSP prototype based on preliminary data on the critical components of doctor-patient communication. The development involved an integration of a dialogue management system with emotionally responsive 3D characteristics created in a highfidelity engine. The prototype consists of three virtual patients: Adam, Lee and Muthusamy with different medical problems, which are programmed with specific answers and gestures in response to questions asked during history taking. Wireless virtual reality headsets were used for fullyimmersive simulations. The prototype was then used during OSCE to assess communication skills in medical students. Its content, face and construct validities were evaluated. Feedback from the examiners and students were also gathered regarding their experience and perception of using vSP during the assessment. The findings document high validity of vSP and acceptance to be used for medical students. Despite some limitations, the vSP appears to be particularly well suited for learning and assessment purposes to supplement clinical interaction with real patients. 97 Digitalizing Assessments: Smart Question Bank Unleashes Multitasking Potential Mohd Nasri Awang Besar*, Fairus Ahmad, Chew Kah Teik, Nurul Husna Ahmad Rahman, & Noor Akmal Shareela Ismail Fakulti Perubatan UKM *[email protected] Various assessment methods have been employed in the UKM Medical Program to enhance the validity of exams. These methods include One Best Answer (OBA), Extended Matching Question (EMQ), Modified Essay Question (MEQ), Key Features Question (KFQ), and Objective Structured Clinical Examination (OSCE). In the past, the compilation of the previous year's questions was done manually at the departmental level, which introduced the risk of untraceable and lost questions. Additionally, offline construction of new questions resulted in compromised

Prosiding kNovasi 2023 192 security. To address these challenges, an innovative solution called the Smart Question Bank (SQB) has been developed as a web-based platform. This platform offers an institutional repository of questions that are secure, systematically organised, and easily accessible. Over the course of more than three years, nearly 6000 questions have been stored in the SQB. One of the key advantages of SQB is that question authors can securely store their used questions in the database for future use. Furthermore, SQB provides educators with enhanced flexibility in constructing, editing, and vetting new questions, as well as generating questions either in paper-based or onlinebased examinations. In addition to its practical benefits, SQB generates item analysis data, which contributes to the ongoing quality improvement of each question. This comprehensive approach aligns SQB with the assessment process, ensuring the design of highly reliable and valid questions in a feasible manner, regardless of time and location. 98 Sistem Pembentukan Kumpulan dan Penilaian Rakan Cheng Chin Tao, & Masura Rahmat* Universiti Kebangsaan Malaysia *[email protected] Bekerja secara berkumpulan dapat membawa pelbagai manfaat. Oleh itu, teknik bekerja dalam kumpulan merupakan teknik yang mandatori. Pembelajaran kolaboratif merupakan satu cara pembelajaran yang dapat meningkatkan teknik bekerja secara kumpulan di sekolah. Kajian telah menunjukkan pelajar lebih aktif dalam sesuatu tugasan kumpulan jika penilaian antara ahli kumpulan dilakukan. Namun, pelbagai isu timbul apabila tugasan dilaksanakan secara berkumpulan. Proses pembentukan kumpulan yang mempunyai ciri kepelbagaian yang berbeza contohnya dari segi prestasi akademik dan teknik membentang, dapat membantu pelajar dalam pembelajaran. Namun begitu, cara pembentukkan kumpulan yang mempunyai ciri kepelbagaian yang dibentuk oleh pensyarah kurang diminati oleh pelajar berbanding pembentukkan kumpulan secara rawak atau secara pemilihan sendiri. Selain itu, pensyarah juga menghadapi masalah seperti sukar menilai pelajar mengikut usaha pelajar dalam tugasan kumpulan. Pelajar rasa tidak adil kerana terdapat free rider dalam tugasan kumpulan. Oleh itu, projek ini membolehkan pelajar memilih ahli kumpulan, dengan berbekalkan pelbagai informasi pelajar lain, contohnya kelebihan dan kelemahannya. Projek ini juga menyediakan penilaian rakan kumpulan bagi pelajar, yang boleh menjadi panduan kepada pensyarah dalam memberi markah tugasan setiap pelajar mengikut komitmennya. Objektif projek ini adalah untuk membangunkan sistem yang boleh membantu pelajar dan pensyarah dalam masalah pembentukkan kumpulan dan penilaian tugasan kumpulan pelajar.

Prosiding kNovasi 2023 193 99 Kit Eksperimen Skala Mikro Chemsci UKM: Pendekatan Berasaskan Sukatan Pelajaran untuk Pembelajaran Inklusif Farah Hannan Anuar*1 , Rizafizah Othaman1,2, Nadhratun Naiim Mobarak1,2, Azizah Baharum 1,2, Muntaz Abu Bakar1 , Siti Aishah Hasbullah1 , Teh Lee Peng1 , Mohd Firdaus Mohd Yusoff 1 , Nur Hasyareeda Hassan 1,2, Nurul Huda Abd Karim1 , Nurfaizah Abu Tahrim1 , Rozida Mohd Khalid 1,2 & Wan Nur Aini Wan Mokhtar1 1 Jabatan Sains Kimia, Fakulti Sains dan Teknologi, 2 Pusat Penyelidikan Polimer (PORCE), Fakulti Sains dan Teknologi, Universiti Kebangsaan Malaysia. *[email protected] Pembelajaran secara hands-on bagi subjek kimia merupakan suatu kaedah pengalaman pembelajaran imersif yang bukan sahaja boleh meningkatkan kefahaman, minat dan kemahiran penyelesaian masalah pelajar, tetapi dapat juga memberi peluang kepada pengajar untuk berinteraksi, bergerak dan berbincang bersama pelajar. Walaupun begitu, masalah kos, peralatan, bahan kimia, kemudahan makmal, pelupusan sisa, kurang masa untuk persediaan dan isu keselamatan kimia menghadkan pelaksanaan eksperimen kimia secara menyeluruh dalam pengajaran subjek. Kimia skala mikro, iaitu pendekatan penggunaan bahan kimia yang minimum dalam eksperimen kimia, merupakan kaedah yang terbukti berkesan dalam memberikan pengalaman praktikal secara individu dan harus diperkenalkan dalam silibus sekolah di Malaysia. ChemSciTM UKM merupakan syarikat pemula yang memfokuskan kepada pembangunan alat bantu pendidikan sains untuk meningkatkan penghayatan pelajar dalam STEM. Bagi menggalakkan alternatif pengajaran menerusi eksperimen skala mikro, ChemSciTM telah bekerjasama dengan Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Pendidikan Teknik Nilai dan Kementerian Pendidikan Malaysia dalam penganjuran Program Kimia Berskala Mikro. Program tersebut bertujuan untuk memperkenalkan eksperimen skala mikro kepada guru-guru IPG, di samping mendapatkan maklumbalas mengenai kit eksperimen yang dibangunkan oleh ChemSciTM. Kit eksperimen skala mikro dibangunkan sepenuhnya oleh pelajar latihan industri di bawah ChemSciTM berdasarkan silibus subjek Kimia Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 dengan bimbingan pensyarah ChemSciTM, dan program bersama guru IPG dikendalikan oleh pensyarah ChemSciTM. Maklumbalas guru IPG meliputi keberkesanan kit eksperimen skala mikro terhadap pemahaman silibus, kesesuaian dengan pendekatan pedagogi, impak terhadap pengajaran, keberkesanan dalam melaksanakan eksperimen dan potensi kit eksperimen skala mikro sebagai alat bantuan pengajaran. Melalui program yang dilaksanakan, maklumbalas yang memberangsangkan diterima daripada guru-guru IPG. Kit eksperimen skala mikro dapat memberikan pengalaman praktikal sebenar dalam suasana pengajaran yang kondusif. Dijangkakan lebih banyak kit eksperimen kimia skala mikro berdasarkan silibus sekolah rendah dan menengah akan dapat dibangunkan oleh ChemSciTM UKM, sekaligus menarik minat serta memperkasakan bidang sains dan teknologi dalam kalangan pelajar.