36 โดยให้นักเรียนได้ลองเขียนด้วยตัวเอง 5. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 9 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท. 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet
37 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามที่โจทย์ ที่เกี่ยวกับตารางที่ กำหนดให้ได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 8 - 9 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 เขียนตารางจาก โจทย์ที่กำหนดให้ได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 8 -9 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึก ผลการประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... .....................................................................................................................................................................
38 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
39 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
40 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
41 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
42 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแผนภาพ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............................................................................................................................. ......................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ ฮิสโทแกรม เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณที่สร้างจากตารางความถี่ โดยใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุมฉาก ที่เรียงติดกันบนแกนนอน เมื่อแกนนอนแทนค่าของข้อมูล ความสูงของแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากจะแสดง ความถี่ของข้อมูล ซึ่งการแสดงความถี่ของข้อมูลอาจนำเสนอความถี่ของข้อมูลเพียงค่าเดียวหรือข้อมูลใน แต่ละอันตรภาคชั้นโดยความกว้างของแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละแท่งจะสอดคล้องกับความกว้างของ อันตรภาคชั้นของตารางความถี่ การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ
43 มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจากฮิลโทแกรมที่กำหนดให้ได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 สร้างฮิสโทแกรมจากโจทย์ที่กำหนดได้
44 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 10 - 12 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแผนภาพ แบ่งออกเป็น 5 แผนภาพ ได้แก่ ฮิสโทแกรม แผนภาพจุด แผนภาพลำต้นและใบ แผนภาพกล่อง แผนภาพกระจาย 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับฮิสโทแกรม เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณที่สร้างจากตารางความถี่ โดย ใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากที่เรียงติดกันบนแกนนอน เมื่อแกนนอนแทนค่าของข้อมูล ความสูงของแท่ง สี่เหลี่ยมมุมฉากจะแสดงความถี่ของข้อมูล ซึ่งการแสดงความถี่ของข้อมูลอาจนำเสนอความถี่ของข้อมูล เพียงค่าเดียวหรือข้อมูลในแต่ละอันตรภาคชั้นโดยความกว้างของแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละแท่งจะ สอดคล้องกับความกว้างของอันตรภาคชั้นของตารางความถี่ ขั้นสอน 3. ครูพานักเรียนทำตัวอย่างที่ 8 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 10 โดยให้นักเรียนสังเกตค่าข้อมูลที่โจทย์กำหนดให้ (ค่าข้อมูลคือ 0 - 10 คะแนน) และ ความถี่ของข้อมูล (จำนวนนักเรียน 30 คน) และแกนนอนแทนค่าของข้อมูล ความสูงของแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากจะแสดงความถี่ของ ข้อมูล
45 4. ครูพานักเรียนสร้างแผนภาพฮิสโทแกรมโดยที่ แกนนอนคือจำนวนคะแนน 0 -10 คะแนน และแกนตั้งคือจำนวนนักเรียน 30 คน ที่มีความถี่ค่ามากที่สุดคือ 6 และความถี่ค่าน้อยที่สุดคือ 0 ขั้นสรุป 5. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอธิบายเกี่ยวกับแผนภาพฮิสโทแกรมของตัวเอง 3 คน 6. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 8 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 10 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับวิธีการทำตัวอย่างที่ 8 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 10 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนทำตัวอย่างที่ 9 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 11 โดยให้สังเกตตารางความถี่ และตอบคำถามเกี่ยวกับโจทย์ - ครูมีระดับน้ำตาลในเลือดอยู่ช่วงใดมากที่สุด (แนวการตอบ : 89 - 95) - จงเขียนฮิสโทแรกมจากข้อมูลที่กำหนดให้ - ถ้าระดับน้ำตาลในเลือดอยู่ช่วง 100 – 125 มิลลิลิครต่อเดซิลิตร จะถือว่ามีความเสี่ยง ต่อการเป็นโรคเบาหวาน จงพิจารณาข้อความ “มีครูมากกว่าร้อยละ 42 ของครูทั้งหมดมีความเสี่ยงต่อ การเป็นโรคเบาหวาน” เป็นจริงหรือไม่ เพราะเหตุใด (แนวการตอบ : ไม่จริง เพราะ ครูที่มีระดับน้ำตาลใน เลือดอยู่ช่วง 100 – 125 มิลลิลิครต่อเดซิลิตร มีอยู่ร้อยละ 41.25 ซึ่งน้อยกว่าร้อยละ 42) ขั้นสรุป 3. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 9 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 11 ชั่วโมงที่ 3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับฮิสโทแกรม เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณที่สร้างจากตารางความถี่ โดยใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากที่เรียงติดกันบนแกนนอน เมื่อแกนนอนแทนค่าของข้อมูล ความสูงของแท่ง สี่เหลี่ยมมุมฉากจะแสดงความถี่ของข้อมูล ซึ่งการแสดงความถี่ของข้อมูลอาจนำเสนอความถี่ของข้อมูล เพียงค่าเดียวหรือข้อมูลในแต่ละอันตรภาคชั้นโดยความกว้างของแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแต่ละแท่งจะ สอดคล้องกับความกว้างของอันตรภาคชั้นของตารางความถี่
46 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนสร้างฮิสโทแกรมของตัวอย่างที่ 10 ของแบบฝึกทักษะการวิเคราะห์และนำเสนอ ข้อมูลเชิงปริมาณหน้าที่ 12 - ค่าข้อมูลคือ จำนวนสมาชิกในครอบครัว 2 – 6 คน และความถี่ของข้อมูลคือจำนวน ครอบครัว 30 ครอบครัว 3. ครูให้นักเรียนสร้างฮิสโทแกรมของตัวอย่างที่ 11 ของแบบฝึกทักษะการวิเคราะห์และนำเสนอ ข้อมูลเชิงปริมาณหน้าที่ 12 - ค่าข้อมูลคือ จำนวนชั่วโมงการทำงาน(x) และความถี่ของข้อมูลคือจำนวนพนักงาน 25 คน 4. ครูให้นักเรียนตอบคำถามตัวอย่างที่ 12 ของแบบฝึกทักษะการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิง ปริมาณหน้าที่ 12 - ช่วงคะแนนที่มีนักเรียนสอบได้มากที่สุดคือกี่คะแนน (แนวการตอบ : 10 – 13 คะแนน) - จำนวนนักเรียนที่ได้คะแนน 5 – 10 คะแนนมีทั้งหมดกี่คน (แนวการตอบ : 14 คน) - จำนวนนักเรียนที่ได้คะแนน 20 – 22 คิดเป็นร้อยละใดของจำนวนนักเรียนทั้งหมด (แนวการตอบ : ร้อยละ 4) ขั้นสรุป 5. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 10 - 12 ของแบบฝึกทักษะการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิง ปริมาณหน้าที่ 12 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท. 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet
47 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจากฮิล โทแกรมที่กำหนดให้ได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 11 - 12 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 สร้างฮิสโทแกรม จากโจทย์ที่กำหนดได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 10 - 12 เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึก ผลการประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................................
48 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
49 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
50 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
51 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
52 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแผนภาพ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............................................................................................................................. ......................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ แผนภาพจุด เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้จุดหรือวงกลมเล็ก ๆ แทนข้อมูลแต่ละตัว เขียนเรียงไว้เหนือเส้นในแนวนอนที่มีสเกล จุดหรือวงกลมเล็ก ๆ ดังกล่าวจะเรียงกันในนอนตั้งตรงกับ ตำแหน่งซึ่งแสดงค่าของข้อมูลแต่ละตัว การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
53 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจากแผนภาพจุดที่กำหนดให้ได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 สร้างแผนภาพจุดจากโจทย์ที่กำหนดได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
54 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 13 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับแผนภาพจุด เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้จุดหรือวงกลมเล็ก ๆ แทนข้อมูลแต่ละตัว เขียนเรียงไว้เหนือเส้นในแนวนอนที่มีสเกล จุดหรือวงกลมเล็ก ๆ ดังกล่าวจะเรียงกัน ในนอนตั้งตรงกับตำแหน่งซึ่งแสดงค่าของข้อมูลแต่ละตัว ขั้นสอน 2. ครูพานักเรียนทำตัวอย่างที่ 13 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 13 โดยให้นักเรียนช่วยกันกำหนดสเกลที่จะเขียนในแนวนอน (ได้ข้อมูลคือ 1 - 14) และให้นักเรียนนับความถี่ของข้อมูล ( 1 ความถี่ได้ 7 ตัว 2 ความถี่ได้3 ตัว 3 ความถี่ได้ 1 ตัว 4 ความถี่ได้ 1 ตัว 5 ความถี่ได้ 4 ตัว 6 ความถี่ได้ 0 ตัว 7 ความถี่ได้ 1 ตัว 8 ความถี่ได้ 1 ตัว 9 ความถี่ได้ 1 ตัว 10 ความถี่ได้ 0 ตัว 11 ความถี่ได้ 1 ตัว 12 ความถี่ได้ 0 ตัว 13 ความถี่ได้ 0 ตัว 14 ความถี่ได้ 2 ตัว ) 3. ครูให้นักเรียนสร้างแผนภาพจุดตัวอย่างที่ 14 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 13 5. ครูให้นักเรียนตอบคำถามตัวอย่างที่ 15 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 13 ขั้นสรุป 6. ครูเฉลยคำถามตัวอย่างที่ 15 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 13
55 - จำนวนข้อมูลทั้งหมดมีกี่ตัว (แนวการตอบ : 11 ตัว) - ข้อมูลที่มีค่ามากกว่า 6 มีทั้งหมดกี่ตัว และคิดเป็นร้อยละเท่าใดของจำนวนข้อมูลทั้งหมด (แนวการตอบ : 4 ตัว คิดเป็นร้อยละ 36 ของจำนวนข้อมูลทั้งหมด) - ข้อมูลที่มีค่าน้อยกว่าหรือเท่ากับ 5 มีทั้งหมดกี่ตัว และคิดเป็นร้อยละเท่าใดของจำนวนข้อมูล ทั้งหมด (แนวการตอบ : 5 ตัว คิดเป็นร้อยละ 45 ของจำนวนข้อมูลทั้งหมด) 7. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 13 - 15 ของแบบฝึกทักษะการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิง ปริมาณหน้าที่ 13 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท. 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet
56 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจาก แผนภาพจุดที่ กำหนดให้ได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 13 ของ เอกสาร การเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 สร้างแผนภาพจุด จากโจทย์ที่กำหนดได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 13 ของ เอกสาร การเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึก ผลการประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................................
57 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
58 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
59 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
60 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
61 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแผนภาพ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............................................................................................................................. ......................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ แผนภาพลำต้นและใบ เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้แผนภาพโดยใช้แผนภาพที่มีการ แสดงข้อมูลโดยเรียงลำดับจากน้อยไปมาก และแบ่งการแสดงข้อมูลออกเป็นสองส่วนเรียกว่าส่วนลำต้น และส่วนใบ การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
62 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจากแผนภาพลำต้นและใบที่กำหนดให้ได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 สร้างแผนภาพลำต้นและใบจากโจทย์ที่กำหนดได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
63 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 14 - 15 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับแผนภาพลำต้นและใบ เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้แผนภาพ โดยใช้แผนภาพที่มีการแสดงข้อมูลโดยเรียงลำดับจากน้อยไปมาก และแบ่งการแสดงข้อมูลออกเป็นสอง ส่วนเรียกว่าส่วนลำต้น และส่วนใบ ขั้นสอน 2. ครูพานักเรียนสร้างแผนภาพลำต้นและใบตัวอย่างที่ 16 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 14 - 15 โดยให้นักเรียนช่วยกันกำหนดส่วนลำต้น ( 0 – 6 ) กำหนดส่วนใบตามข้อมูลที่กำหนดให้ 3. ครูให้นักเรียนสร้างแผนภาพลำต้นและใบตัวอย่างที่ 17 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 14 โดยให้นักเรียนช่วยกันกำหนดส่วนลำต้น ( 5 – 9 ) 4. ครูให้นักเรียนตอบคำถามตัวอย่างที่ 18 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 14 ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยคำถามตัวอย่างที่ 18 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 14 - มีจำนวนนักเรียนที่ได้เกรด 4 ทั้งหมดกี่คน ( แนวการตอบ : 5 คน ) 6. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 16 - 18 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 14
64 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับแผนภาพลำต้นและใบ เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้แผนภาพ โดยใช้แผนภาพที่มีการแสดงข้อมูลโดยเรียงลำดับจากน้อยไปมาก และแบ่งการแสดงข้อมูลออกเป็นสอง ส่วนเรียกว่าส่วนลำต้น และส่วนใบ ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนสร้างแผนภาพลำต้นและใบตัวอย่างที่ 19 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 15 โดยให้นักเรียนช่วยกันกำหนดส่วนลำต้น ( 0 – 3 ) กำหนดส่วนใบตามข้อมูลที่กำหนดให้ 3. ครูให้นักเรียนสร้างแผนภาพลำต้นและใบตัวอย่างที่ 20 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 15 โดยให้นักเรียนช่วยกันกำหนดส่วนลำต้น ( 4 – 9 ) 4. ครูให้นักเรียนตอบคำถามตัวอย่างที่ 20 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 15 ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยคำถามตัวอย่างที่ 20 ขอเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 15 - จงหาจำนวนนักเรียนที่ได้เกรด 4, 3, 2, 1 และ 0 ของแต่ละวิชา ( แนวการตอบ : วิชาภาษาไทย เกรด 4 มี 4 คน เกรด 3 มี 15 คน เกรด 2 มี 16 คน เกรด 1 มี 2 คน และเกรด 0 มี 3 คน วิชาคณิตศาสตร์ เกรด 4 มี 2 คน เกรด 3 มี 6 คน เกรด 2 มี 13 คน เกรด 1 มี 8 คน และเกรด 0 มี 11 คน ) - จงหาว่ามีนักเรียนกี่คนที่คะแนนสอบวิชาคณิตศาสตร์ขาไปเพียง 1 คะแนน จะได้เกรดดีขึ้น ( แนวการตอบ : 5 คน) - จากเกรดวิชาภาษาไทยและวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนห้องนี้ จงพิจารณาว่านักเรียนห้องนี้ ถนัดวิชาใดมากกว่ากัน ( แนวการตอบ : วิชาภาษาไทย) 6. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 19 – 20 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 15
65 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท. 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจาก แผนภาพลำต้นและ ใบที่กำหนดให้ได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 14 - 15 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 สร้างแผนภาพ ลำต้นและใบจาก โจทย์ที่กำหนดได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 14 - 15 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึกผล การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................................
66 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
67 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
68 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................................................... .. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ......................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
69 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
70 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแผนภาพ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............................................................................................................................. ......................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ แผนภาพกล่อง เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณที่แสดงตำแหน่งสำคัญของข้อมูลซึ่งประกอบด้วย ค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด และควอไทล์ นอกจากนี้แผนภาพกล่องสามารถใช้ในการตรวจสอบว่ามีข้อมูล ที่ แตกต่างไปจากข้อมูลส่วนใหญ่หรือไม่ โดยจะเรียกข้อมูลดังกล่าวว่า ค่านอกเกณฑ์ รวมถึงแผนภาพกล่อง ยังสามารถใช้ในการอธิบายลักษณะการกระจายของข้อมูลได้อีกด้วย การกระจายของข้อมูลจะทำให้เห็น ว่าโดยภาพรวมแล้ว ข้อมูลมีการเกาะกลุ่มกันหรือไม่ ถ้าข้อมูลมีการกระจายมาก แสดงว่า ข้อมูลมีค่า แตกต่างกันมากหรือข้อมูลไม่เกาะกลุ่มกัน แต่ถ้าข้อมูลมีการกระจายน้อยแสดงว่าข้อมูลมีค่าใกล้เคียงกัน หรือข้อมูลเกาะกลุ่มกัน ขั้นตอนการเขียนแผนภาพกล่อง 1. เรียงข้อมูลจากน้อยไปมาก จากนั้นหาค่าต่ำสุดและค่าสูงสุดของข้อมูล 2. หาควอไทล์ที่ 1 (1), ควอไทล์ที่ 2 (2), คอวไทล์ที่ 3 (3), โดยที่
71 - ควอไทล์ที่ 1 (1) คือค่าที่มีจำนวนข้อมูลที่น้อยกว่าค่านี้อยู่ประมาณหนึ่งในสี่ของจำนวน ข้อมูลทั้งหมด - ควอไทล์ที่ 2 (2) คือค่าที่มีจำนวนข้อมูลที่น้อยกว่าค่านี้อยู่ประมาณครึ่งหนึ่งของจำนวน ข้อมูลทั้งหมด (หรือค่าที่อยู่ตำแหน่งกึ่งกลางของข้อมูลทั้งหมด) - ควอไทล์ที่ 3 (3) คือค่าที่มีจำนวนข้อมูลที่น้อยกว่าค่านี้อยู่ประมาณสามในสี่ของจำนวน ข้อมูลทั้งหมด ถ้า เป็นจำนวนข้อมูลทั้งหมด สามารถหาตำแหน่งควอไทล์ได้ดังนี้ 1 อยู่ในตำแหน่งที่ 1 4 ( + 1) 2 อยู่ในตำแหน่งที่ 2 4 ( + 1) 3 อยู่ในตำแหน่งที่ 3 4 ( + 1) 3. พิจารณาว่าข้อมูลมีค่านอกเกณฑ์หรือไม่ โดยที่ค่านอกเกณฑ์ คือ ข้อมูลที่มีค่าน้อยกว่า 1 − 1.5(3 − 1) หรือ ข้อมูลที่มีค่ามากกว่า 3 + 1.5(3 − 1) 4. เขียนแผนภาพกล่อง การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม
72 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจากแผนกล่องที่กำหนดให้ได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 สร้างแผนภาพกล่องตามโจทย์ที่กำหนดได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 16 - 19
73 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. แผนภาพกล่อง เป็นการนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณที่แสดงตำแหน่งสำคัญของข้อมูลซึ่ง ประกอบด้วยค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด และควอไทล์ นอกจากนี้แผนภาพกล่องสามารถใช้ในการตรวจสอบว่ามี ข้อมูล ที่แตกต่างไปจากข้อมูลส่วนใหญ่หรือไม่ โดยจะเรียกข้อมูลดังกล่าวว่า ค่านอกเกณฑ์ รวมถึง แผนภาพกล่องยังสามารถใช้ในการอธิบายลักษณะการกระจายของข้อมูลได้อีกด้วย การกระจายของ ข้อมูลจะทำให้เห็นว่าโดยภาพรวมแล้ว ข้อมูลมีการเกาะกลุ่มกันหรือไม่ ถ้าข้อมูลมีการกระจายมาก แสดง ว่า ข้อมูลมีค่าแตกต่างกันมากหรือข้อมูลไม่เกาะกลุ่มกัน แต่ถ้าข้อมูลมีการกระจายน้อยแสดงว่าข้อมูลมีค่า ใกล้เคียงกันหรือข้อมูลเกาะกลุ่มกัน 2. ครูยกตัวอย่างแผนภาพกล่องให้นักเรียนดู ขั้นสอน 3. ครูอธิบายขั้นตอนการเขียนแผนภาพกล่อง 1. เรียงข้อมูลจากน้อยไปมาก จากนั้นหาค่าต่ำสุดและค่าสูงสุดของข้อมูล 2. หาควอไทล์ที่ 1 (1), ควอไทล์ที่ 2 (2), คอวไทล์ที่ 3 (3), โดยที่ - ควอไทล์ที่ 1 (1) คือค่าที่มีจำนวนข้อมูลที่น้อยกว่าค่านี้อยู่ประมาณหนึ่งในสี่ ของจำนวนข้อมูลทั้งหมด - ควอไทล์ที่ 2 (2) คือค่าที่มีจำนวนข้อมูลที่น้อยกว่าค่านี้อยู่ประมาณครึ่งหนึ่ง ของจำนวนข้อมูลทั้งหมด (หรือค่าที่อยู่ตำแหน่งกึ่งกลางของข้อมูลทั้งหมด) - ควอไทล์ที่ 3 (3) คือค่าที่มีจำนวนข้อมูลที่น้อยกว่าค่านี้อยู่ประมาณสามในสี่ ของจำนวนข้อมูลทั้งหมด ถ้า เป็นจำนวนข้อมูลทั้งหมด สามารถหาตำแหน่งควอไทล์ได้ดังนี้ 1 อยู่ในตำแหน่งที่ 1 4 ( + 1) 2 อยู่ในตำแหน่งที่ 2 4 ( + 1) 3 อยู่ในตำแหน่งที่ 3 4 ( + 1) 3. พิจารณาว่าข้อมูลมีค่านอกเกณฑ์หรือไม่ โดยที่ค่านอกเกณฑ์ คือ ข้อมูลที่มีค่าน้อยกว่า 1 − 1.5(3 − 1) หรือ ข้อมูลที่มีค่ามากกว่า 3 + 1.5(3 − 1) 4. เขียนแผนภาพกล่อง 4. ครูให้นักเรียนทำตัวอย่างที่ 21 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 16
74 ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยตัวอย่างที่ 21 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 1 6. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 21 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 16 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนวิธีการทำตัวอย่างที่ 21 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 16 และ ทบทวนขั้นตอนการเขียนแผนภาพกล่อง ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนทำตัวอย่างที่ 22 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 17 โดย 1. เรียงข้อมูลจากน้อยไปมาก จากนั้นหาค่าต่ำสุดและค่าสูงสุดของข้อมูล และหาหาควอไทล์ที่ 1 (1), ควอไทล์ที่ 2 (2), คอวไทล์ที่ 3 (3) (แนวการตอบ : 1 = 9, 1 = 12, 3 = 17) 2. หาค่านอกเกณฑ์ (แนวการตอบ : ไม่มีค่านอกเกณฑ์) 3. เขียนแผนภาพกล่อง 4. อธิบายการกระจายของข้อมูล (แนวการตอบ : ช่วง 1 − 2 มีการกระจายตัวน้อยกว่าช่วง 2 − 3 ) ขั้นสรุป 3. ครูเฉลยตัวอย่างที่ 22 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 17 4. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 22 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 17 ชั่วโมงที่ 3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนวิธีการทำตัวอย่างที่ 22 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 17 ทบทวน ขั้นตอนการเขียนแผนภาพกล่อง และทบทวนการกระจายตัวของข้อมูล ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนทำตัวอย่างที่ 23 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 18 โดย 1. เรียงข้อมูลจากน้อยไปมาก จากนั้นหาค่าต่ำสุดและค่าสูงสุดของข้อมูล และหาหาควอไทล์ที่ 1 (1), ควอไทล์ที่ 2 (2), คอวไทล์ที่ 3 (3)
75 (แนวการตอบ : 1 = 5.8, 1 = 6.5, 3 = 7.2) 2. หาค่านอกเกณฑ์ (แนวการตอบ : 3.6) 3. เขียนแผนภาพกล่อง 4. อธิบายการกระจายของข้อมูล (แนวการตอบ : ช่วง 1 − 2 มีการกระจายตัวเท่ากับช่วง 2 − 3 ) 3. ครูให้นักเรียนทำตัวอย่างที่ 24 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 19 1. ข้อมูลที่มีค่ามากที่สุด (แนวการตอบ : 22) 2. ข้อมูลที่มีค่าน้อยที่สุด (แนวการตอบ : 2) 3. ค่านอกเกณฑ์ของข้อมูลชุดนี้ มีค่าเท่าใด (แนวการตอบ : 18 และ 22) 4. ควอไทล์ที่ 2 (2) ของข้อมูลชุดนี้ มีค่าเท่าใด (แนวการตอบ : 7) 5. มีข้อมูลที่น้อยกว่า 4 อยู่ทั้งหมดประมาณกี่เปอร์เซ็น (แนวการตอบ : 25%) 6. มีข้อมูลที่น้อยกว่า 7 อยู่ทั้งหมดประมาณกี่เปอร์เซ็น (แนวการตอบ : 50%) ขั้นสรุป 4. ครูเฉลยตัวอย่างที่ 23 – 24 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 18 - 19 5. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 23 - 24 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 18 – 19 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท. 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet
76 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจาก แผนกล่องที่ กำหนดให้ได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 17 - 19 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 สร้างแผนภาพ กล่องตามโจทย์ที่ กำหนดได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 16 – 19 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึกผล การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................................
77 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
78 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
79 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
80 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
81 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแผนภาพ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............................................................................................................................. ......................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ แผนภาพการกระจาย คือแผนภาพที่เกิดจากการลงจุดที่แสดงค่าของตัวแปรคู่หนึ่ง รูปแบบการ กระจายของจุดต่าง ๆ ที่ปรากฏในแผนภาพจะแสดงถึงรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปรนั้น ซึ่ง ลักษณะความสัมพันธ์มี 3 รูปแบบ ดังนี้
82 การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ
83 จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ระบุรูปแบบความสัมพันธ์ของแผนภาพการกระจายได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 สร้างแผนภาพการกระจายตามโจทย์ที่กำหนดได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 20 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครุอธิบายแผนภาพการกระจาย คือแผนภาพที่เกิดจากการลงจุดที่แสดงค่าของตัวแปรคู่หนึ่ง รูปแบบการกระจายของจุดต่าง ๆ ที่ปรากฏในแผนภาพจะแสดงถึงรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างสองตัว แปรนั้น ซึ่งลักษณะความสัมพันธ์มี 3 รูปแบบ ดังนี้
84 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนทำตัวอย่างที่ 25 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 20 - สร้างแผนภาพการกระจาย - บอกรูปแบบความสัมพันธ์ 3. ครูให้นักเรียนทำตัวอย่างที่ 26 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 20 - บอกได้ว่ามีความสัมพันธ์หรือไม่ ถ้ามีเป็นความสัมพันธ์รูปแบบใด ขั้นสรุป 4. ครูเฉลยตัวอย่างที่ 25 - 26 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 20 5. ครูให้นักเรียนส่งตัวอย่างที่ 25 - 26 ของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 20 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท. 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet
85 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ระบุรูปแบบ ความสัมพันธ์ของ แผนภาพการ กระจายได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 20 ของ เอกสาร การเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 สร้างแผนภาพ การกระจายตาม โจทย์ที่กำหนดได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 20 ของ เอกสาร การเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึกผล การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................................