86 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
87 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
88 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................................................... .. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ......................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
89 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
90 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง แบบฝึกหัดการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแผนภาพ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............................................................................................................................. ......................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ แบบฝึกหัดการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยตารางความถี่ และการวิเคราะห์และ นำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณด้วยแผนภาพ การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
91 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจากแบบฝึกหัดได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 สร้างตารางความถี่และแผนภาพจากโจทย์ที่กำหนดได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สมรรถนะสำคัญ
92 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 21 - 27 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับการสร้างตารางความถี่ ฮิสโทแกรม และแผนภาพลำต้นและใบ ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนสร้างตารางความถี่พร้อมแสดงความถี่สัมพัทธ์ และความถี่สัมพัทธ์สะสมใน รูปแบบร้อยละของข้อที่ 1 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 21 โดยที่กำหนดอันตรภาคชั้นเท่ากับ 7 ค่าเริ่มต้นเท่ากับ 150 และ ค่าสุท้ายเท่ากับ 185 3. ครูให้นักเรียนตอบคำถามของข้อที่ 1 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 21 4. ครูให้นักเรียนสร้างฮิสโทแกรม และตอบคำถามของข้อที่ 2 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียน เรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 22 5. ครูให้นักเรียนสร้างแผนภาพลำต้นและใบ และตอบคำถามของข้อที่ 3 แบบฝึกหัดของเอกสาร การเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 22 ขั้นสรุป 6. ครูให้นักเรียนส่งข้อที่ 1 - 3 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 21 - 22
93 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเฉลยข้อที่ 1 - 3 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 21 - 22 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนสร้างแผนภาพลำต้นและใบ และตอบคำถามของข้อที่ 4 แบบฝึกหัดของเอกสาร การเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 23 3. ครูให้นักเรียนสร้างแผนภาพกล่อง และตอบคำถามของข้อที่ 5 แบบฝึกหัดของเอกสารการ เรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 24 ขั้นสรุป 4. ครูให้นักเรียนส่งข้อที่ 4 - 5 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 23 – 24 ชั่วโมงที่ 3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเฉลยข้อที่ 4 - 5 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 23 – 24 ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนสร้างแผนภาพกล่อง และตอบคำถามของข้อที่ 6 แบบฝึกหัดของเอกสารการ เรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 25 3. ครูให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับรูปแบบความสัมพันธ์ของแผนภาพการกระจายข้อที่ 7 – 9 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 26 4. ครูให้นักเรียนข้อที่ 10 - 12 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 27 ซึ่ง เป็นโจทย์ที่นำมาจาก O-NET ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยข้อที่ 6 – 12 ของแบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 25 - 27 6. ครูให้นักเรียนส่งข้อที่ 4 - 5 แบบฝึกหัดของเอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” หน้าที่ 25 - 27 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ(2)” 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท.
94 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามจาก แบบฝึกหัดได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 21 - 27 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 สร้างตาราง ความถี่และ แผนภาพจากโจทย์ ที่กำหนดได้ ตรวจจากคำตอบของ หน้าที่ 21 - 27 ของ เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” เอกสารการเรียนเรื่อง “สถิติ (2)” ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึกผล การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................................
95 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
96 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
97 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
98 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
99 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง ทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ...................................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ การทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติคือการทดสอบเพื่อวัดความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับค่าวัดทาง สถิติ และนำคะแนนก่อนเรียนไปเปรียบเทียบกับคะแนนหลังเรียนเพื่อวัดประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
100 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ ค่าวัดทางสถิติ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามของข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 สามารถใช้สูตรในการหาคำตอบของข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
101 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. ข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งวัตถุประสงค์ของการสอบข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติและแจกกระดาษ คำถามและคำตอบ ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำข้อสอบ เวลา 40 นาที ขั้นสรุป 3. ครูให้นักเรียนส่งกระดาษคำถาม และคำตอบของข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 4. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 ข้อสอบ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ
102 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 ตอบคำถามของ ข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ตรวจจากข้อสอบก่อน เรียน เรื่อง ค่าวัดทาง สถิติ ข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 สามารถใช้สูตรใน การหาคำตอบของ ข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ตรวจจากข้อสอบก่อน เรียน เรื่อง ค่าวัดทาง สถิติ ข้อสอบก่อนเรียน เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึก ผลการประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... .....................................................................................................................................................................
103 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
104 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
105 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
106 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
107 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ (ค่ากลางของข้อมูล) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ...................................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ ค่ากลางของข้อมูลมีหลายชนิด เช่น ค่าเฉลี่ยเลขคณิต มัธยฐาน ฐานนิยม ซึ่งค่ากลางแต่ละชนิด ต่างก็มีข้อดีข้อเสียและมีความเหมาะสมในการนำไปใช้ไม่เหมือนกัน ขึ้นอยู่กับลักษณะการแจกแจงของ ข้อมูลและวัตถุประสงค์ของผู้ใช้ข้อมูลนั้น ๆ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (arithmetic mean) เป็นค่าที่หาได้จากการหารผลรวมของข้อมูลทั้งหมดด้วย จำนวนข้อมูลที่มี ให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนข้อมูล เมื่อ แทนขนาดประชากร ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของประชากร (population mean) เขียนแทนด้วย (อ่านว่า มิว) หาได้จาก = 1 + 2 + 3 + …+
108 หรือ = ∑ =1 ให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนข้อมูล เมื่อ แทนขนาดตัวอย่าง ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของตัวอย่าง (sample mean) เขียนแทนด้วย (อ่านว่า เอ็กซ์บาร์) หาได้จาก = 1 + 2 + 3 + …+ หรือ = ∑ =1 การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม
109 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 สามารถหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 เขียนแสดงวิธีการหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
110 ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูพูดถึงค่ากลางของข้อมูลมีหลายชนิด เช่น ค่าเฉลี่ยเลขคณิต มัธยฐาน ฐานนิยม ซึ่งค่ากลาง แต่ละชนิดต่างก็มีข้อดีข้อเสียและมีความเหมาะสมในการนำไปใช้ไม่เหมือนกัน ขึ้นอยู่กับลักษณะการแจก แจงของข้อมูลและวัตถุประสงค์ของผู้ใช้ข้อมูลนั้น ๆ ขั้นสอน 2. ครูสอนค่าเฉลี่ยเลขคณิต เป็นค่าที่หาได้จากการหารผลรวมของข้อมูลทั้งหมดด้วยจำนวน ข้อมูลที่มี ให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนข้อมูล เมื่อ แทนขนาดประชากร ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของประชากร (population mean) เขียนแทนด้วย (อ่านว่า มิว) หาได้จาก = 1 + 2 + 3 + …+ หรือ = ∑ =1 ให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนข้อมูล เมื่อ แทนขนาดตัวอย่าง ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของตัวอย่าง (sample mean) เขียนแทนด้วย (อ่านว่า เอ็กซ์บาร์) หาได้จาก = 1 + 2 + 3 + …+ หรือ = ∑ =1 โดยให้นักเรียนดูเนื้อหาตามแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 3. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยเลขคณิต และตัวอย่างที่ 1 - 2 ในแบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติโดยมีครูคอยตอบคำถามที่นักเรียนสงสัย 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.1 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.1 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 6. ครูให้นักเรียนส่งแบบฝึกหัดที่ 1.1 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ
111 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท. 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 สามารถหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ ตรวจจากคำตอบของแบบ ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.1 แบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่า วัดทางสถิติ แบบฝึกหัด ที่ 1.1 ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1เขียนแสดง วิธีการหาค่าเฉลี่ย เลขคณิตได้ ตรวจจากคำตอบของแบบ ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.1 แบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่า วัดทางสถิติ แบบฝึกหัด ที่ 1.1 ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึกผล การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ........................................................................................................................................... ...........................
112 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
113 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
114 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
115 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
116 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ (ค่ากลางของข้อมูล) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ...................................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (arithmetic mean) เป็นค่าที่หาได้จากการหารผลรวมของข้อมูลทั้งหมดด้วย จำนวนข้อมูลที่มี ให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนข้อมูล เมื่อ แทนขนาดประชากร ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของประชากร (population mean) เขียนแทนด้วย (อ่านว่า มิว) หาได้จาก = 1 + 2 + 3 + …+ หรือ = ∑ =1 ให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนข้อมูล เมื่อ แทนขนาดตัวอย่าง ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของตัวอย่าง (sample mean) เขียนแทนด้วย (อ่านว่า เอ็กซ์บาร์)
117 หาได้จาก = 1 + 2 + 3 + …+ หรือ = ∑ =1 ค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วงน้ำหนัก เหมาะสำหรับใช้ในกรณีที่ข้อมูลแต่ละค่ามีความสำคัญไม่เท่ากัน ให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนข้อมูล เมื่อ แทนขนาดประชากร และให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนน้ำหนักของข้อมูล 1 , 2 , 3 , … , ตามลำดับ จะได้ ค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วงน้ำหนัก = 1 1 + 2 2 + 33 + …+ หรือ = ∑ =1 ∑ =1 การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม
118 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 สามารถหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วงน้ำหนักได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 เขียนแสดงวิธีการหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วงน้ำหนักได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.2
119 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนค่าเฉลี่ยเลขคณิตโดยอ้างอิงจากแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ขั้นสอน 2. ครูสอนค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วงน้ำหนัก เหมาะสำหรับใช้ในกรณีที่ข้อมูลแต่ละค่ามีความสำคัญไม่ เท่ากัน ให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนข้อมูล เมื่อ แทนขนาดประชากร และให้ 1 , 2 , 3 , … , แทนน้ำหนักของข้อมูล 1 , 2 , 3 , … , ตามลำดับ จะได้ ค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วงน้ำหนัก = 1 1 + 2 2 + 33 + …+ หรือ = ∑ =1 ∑ =1 โดยให้นักเรียนดูเนื้อหาตามแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 3. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วงน้ำหนัก และตัวอย่างที่ 3 ในแบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ โดยมีครูคอยตอบคำถามที่นักเรียนสงสัย 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.2 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.2 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 6. ครูให้นักเรียนส่งแบบฝึกหัดที่ 1.2 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท.
120 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 สามารถหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วง น้ำหนักได้ ตรวจจากคำตอบของแบบ ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.2 แบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัด ทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.2 ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1เขียนแสดงวิธีการ หาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ถ่วงน้ำหนักได้ ตรวจจากคำตอบของแบบ ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.2 แบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัด ทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.2 ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 70 3. ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึกผลการ ประเมินตามจุดประสงค์การ เรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................................
121 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
122 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
123 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............
124 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ องค์ประกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบ คือ......................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการเรียนรู้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมเหมาะสมกับเนื้อหา/สื่อ/เวลา ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การวัด/ประเมินผล หลากหลาย เหมาะสม ประเมินตามสภาพจริง การประเมินผลควรหลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ข้อเสนอแนะอื่นๆ …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายฐาปกรณ์ฐานวัฒนกิจ ) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้สอนได้ ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ............................................................. (เสาวลักษณ์ ไกรศวร) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………….. (นายณุป์ เฉียบแหลม) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร
125 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงปริมาณ เวลาเรียน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ (ค่ากลางของข้อมูล) เวลาเรียน 4 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอน นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ...................................................................................................................................................................... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่3 สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติการเก็บรวบรวมข้อมูลการ คำนวณค่าสถิติการนำเสนอและแปลผลสสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลักการนับ เบื้องต้น ความน่าจะเป็น การใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นในการอธิบายเหตุการณ์ต่างๆและช่วยใน การตัดสินใจ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติ เพื่อประกอบการตัดสินใจ สาระสำคัญ เมื่อนำข้อมูลทั้งหมดมาเรียงลำดับจากน้อยไปมากหรือจากมากไปน้อย จะเรียกค่าที่อยู่ใน ตำแหน่งกึ่งกลางของข้อมูลว่า มัธยฐาน ถ้าข้อมูลมี ตัว การหามัธยฐานทำได้โดยเรียงลำดับข้อมูลจากน้อยไปมากหรือจากมากไปน้อย จะได้มัยฐานอยู่ในตำแหน่งที่ +1 2 นั้นคือ - ถ้า เป็นจำนวนคี่ มัธยฐานคือข้อมูลที่อยู่กึ่งกลาง - ถ้า เป็นจำนวนคู่ มัธยฐานคือค่าเฉลี่ยเลขคณิตของข้อมูลสองตัวที่อยู่กึ่งกลาง ฐานนิยม คือ ข้อมูลที่มีจำนวนครั้งการเกิดซ้ำกันมากที่สุดหรือข้อมูลที่มีความถี่สูงที่สุดที่มากกว่า 1
126 ข้อสังเกตที่สำคัญเกี่ยวกับค่ากลางชนิดต่าง ๆ ความสัมพันธ์ระหว่างการกระจายของข้อมูลและค่ากลางของข้อมูล การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561 – 2580
127 1) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับขั้น 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม 2) การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ การนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 สามารถหามัธยฐานและฐานนิยมของข้อมูลที่กำหนดให้ได้ 2. ด้านทักษะกระบวนการ(P) 2.1 เขียนแสดงวิธีการหามัธยฐานและฐานนิยมของข้อมูลที่กำหนดให้ได้
128 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สามารถตอบสนองกิจกรรมการเรียนรู้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.3 – 1.6 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยเลขคณิต และค่าเฉลี่ยเลขคณิตถ่วงน้ำหนัก ขั้นสอน 2. ครูสอนเมื่อนำข้อมูลทั้งหมดมาเรียงลำดับจากน้อยไปมากหรือจากมากไปน้อย จะเรียกค่าที่อยู่ ในตำแหน่งกึ่งกลางของข้อมูลว่า มัธยฐาน ถ้าข้อมูลมี ตัว การหามัธยฐานทำได้โดยเรียงลำดับข้อมูลจากน้อยไปมากหรือจากมากไปน้อย จะได้มัยฐานอยู่ในตำแหน่งที่ +1 2 นั้นคือ - ถ้า เป็นจำนวนคี่ มัธยฐานคือข้อมูลที่อยู่กึ่งกลาง - ถ้า เป็นจำนวนคู่ มัธยฐานคือค่าเฉลี่ยเลขคณิตของข้อมูลสองตัวที่อยู่กึ่งกลาง ฐานนิยม คือ ข้อมูลที่มีจำนวนครั้งการเกิดซ้ำกันมากที่สุดหรือข้อมูลที่มีความถี่สูงที่สุดที่มากกว่า 1 โดยให้นักเรียนดูเนื้อหาตามแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 4. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับมัธยฐานและฐานนิยม และตัวอย่างที่ 4 - 5 ในแบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ โดยมีครูคอยตอบคำถามที่นักเรียนสงสัย 5. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.3 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ
129 ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.3 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 6. ครูให้นักเรียนส่งแบบฝึกหัดที่ 1.3 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับมัธยฐานและฐานนิยม ขั้นสอน 2. ครูพูดเกี่ยวกับข้อสังเกตที่สำคัญเกี่ยวกับค่ากลางชนิดต่าง ๆ 3. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับข้อสังเกตที่สำคัญเกี่ยวกับค่ากลางชนิดต่าง ๆ โดยมีครูคอยตอบ คำถามที่นักเรียนสงสัย 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.4 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.4 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 6. ครูให้นักเรียนส่งแบบฝึกหัดที่ 1.4 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับมัธยฐานและฐานนิยม และข้อสังเกตที่สำคัญเกี่ยวกับค่ากลางชนิดต่าง ๆ
130 ขั้นสอน 2. ครูพูดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการกระจายของข้อมูล
131 3. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการกระจายของข้อมูล โดยมีครูคอยตอบ คำถามที่นักเรียนสงสัย 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.5 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.5 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 6. ครูให้นักเรียนส่งแบบฝึกหัดที่ 1.5 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ชั่วโมงที่ 4 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการกระจายของข้อมูล ขั้นสอน 4. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับค่ากลางของข้อมูล ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทาง สถิติ โดยมีครูคอยตอบคำถามที่นักเรียนสงสัย 5. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.6 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ขั้นสรุป 5. ครูเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.6 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 6. ครูให้นักเรียนส่งแบบฝึกหัดที่ 1.6 ในแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของสสวท. 2. แหล่งการเรียนรู้ 2.1 ห้องสมุดโรงเรียนหนองคายวิทยาคาร 2.2 Internet การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
132 รายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 สามารถหามัธย ฐานและฐานนิยม ของข้อมูลที่ กำหนดให้ได้ ตรวจจากคำตอบของแบบ ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.3 – 1.6 แบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัด ทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.3 – 1.6 ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 2. ด้านทักษะ กระบวนการ(P) 2.1 เขียนแสดง วิธีการหามัธยฐาน และฐานนิยมของ ข้อมูลที่กำหนดให้ได้ ตรวจจากคำตอบของแบบ ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.3 – 1.6 แบบฝึกทักษะ คณิตศาสตร์ เรื่อง ค่าวัด ทางสถิติ แบบฝึกหัดที่ 1.3 – 1.6 ถูกต้องอย่างน้อยร้อย ละ 70 3. ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 3.1 ตั้งใจและ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจจากแบบบันทึกผล การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบบันทึกผลการ ประเมินตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 4 – 6 คะแนน ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................................
133 แบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง บันทึกคะแนนและผลการประเมินที่ได้ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลข ที่ ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน คะแนน เต็ม...... ผลการ ประเมิน มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 พอใช้ ดี ดี มาก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
134 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 7 – 9 คะแนน = ดีมาก 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 4 – 6 คะแนน = ดี 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1 – 3 คะแนน = พอใช้ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความทักษะกระบวนการ (P) คน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) คน คิดเป็นร้อยละ ผู้ประเมิน................................... ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน.......................พ.ศ.............
135 บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน ( นางสาวเกษสุดา สุมารสิงห์ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ..............