Buku Panduan Pengurusan TUSPA

© 2020 Bahagian Pengurusan Latihan
Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia
Jalan Maktab Perguruan Islam, Sungai Merab,
43000 Kajang, Selangor Darul Ehsan
Tel: +603-89206000 Faks: +603-89206360
Laman web: http://www.civildefence.gov.my









Cetakan kedua 2020

































Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengulang cetak mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi
kandungan hasil kerja ini dalam apa jua bentuk dan apa jua cara sama ada secara elektronik, fotokopi,
mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat keizinan bertulis daripada pihak Angkatan
Pertahanan Awam Malaysia.


i

ii

KATA ALU-ALUAN
KETUA PESURUHJAYA PERTAHANAN AWAM MALAYSIA

















Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh dan salam sejahtera.

Sekalung tahniah dan terima kasih saya ucapkan atas penerbitan Buku Panduan Pengurusan dan Modul
Tunas Pertahanan Awam (Tuspa) edisi kedua buat semua yang terlibat secara langsung atau tidak
langsung dalam penghasilan buku ini. Bagi pihak Angkatan Pertahanan Awam Malaysia, segala
pengorbanan dan sumbangan yang telah dilakukan bagi menghasilkan modul ini merupakan satu usaha
murni dan amatlah dihargai.

Pelaksanaan Tunas Pertahanan Awam di sekolah rendah berperanan memberi pendedahan awal
kepada murid-murid tentang asas ilmu keselamatan dan Pertahanan Awam. Kandungan modul Tuspa ini
telah disusun khas dan disesuaikan dengan tahap dan kebolehan murid-murid sekolah rendah sama ada
secara teori mahupun amali. Penerbitan modul Tuspa ini juga dapat dijadikan sebagai panduan kepada
para guru untuk merancang dan melaksanakan aktiviti Tuspa di sekolah dengan lebih mudah, tersusun
dan selaras seluruh Malaysia.

Tunas Pertahanan Awam juga merupakan satu inisiatif yang diambil bagi mewujudkan
kesinambungan kepada unit-unit beruniform APM yang sedia ada seperti Kadet Sekolah Pertahanan Awam
(Kaspa) di sekolah menengah, Pasukan Institusi Pertahanan Awam (Pispa) di Institusi Latihan dan
Kemahiran dan seterusnya Kor Siswa Siswi Pertahanan Awam (Kor Sispa) di peringkat intitusi pengajian
tinggi. Penubuhan Tuspa diharap dapat menarik minat murid-murid cilik dan dapat dijadikan sebagai asas
dalam pendedahan pengetahuan dan kemahiran berkaitan ilmu Pertahanan Awam sebelum ke peringkat
lebih tinggi dan kompleks.

Akhir kata, harapan saya adalah semoga Tuspa menjadi satu unit beruniofrm kokurikulum di
sekolah yang mantap dalam melahirkan murid-murid yang berpengetahuan luas, sentiasa berdisiplin,
berkepimpinan tinggi, proaktif dan serba boleh dalam menghadapi apa jua cabaran demi mencapai
kejayaan.

Sekian, terima kasih dan salam takzim.



………………………….Signature……………………………
(Y.A.S. KPj. (PA) DATUK ROSLAN BIN WAHAB)
Ketua Pesuruhjaya Pertahanan Awam Malaysia




iii

KATA ALU-ALUAN
KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA


















Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh dan salam sejahtera.

Alhamdulilah, saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran ke hadrat Allah Subhanawata’ala kerana
dengan limpah dan kurnia-Nya, Buku Panduan Pengurusan dan Modul Tunas Pertahanan Awam (Tuspa)
edisi kedua berjaya diterbitkan.

Pertamanya, saya ingin merakamkan ucapan terima kasih saya bagi pihak Kementerian
Pendidikan Malaysia kepada Angkatan Pertahanan Malaysia di atas usaha dan kerjasama yang diberikan
dalam merealisasikan penerbitan Buku Panduan Pengurusan dan Modul Tunas Pertahanan Awam ini.
Tidak dilupakan juga, ucapan penghargaan dan jutaan terima kasih kepada barisan editor khususnya
kepada para guru yang terlibat kerana telah menunjukkan komitmen yang tinggi dalam memberi
sumbangan idea dan tenaga dalam menghasilkan modul yang lengkap ini untuk dijadikan panduan dan
manfaat oleh semua sekolah yang menjalankan Tuspa di seluruh Malaysia.

Tuspa merupakan satu program kokurikulum yang dilaksanakan di sekolah rendah yang
melibatkan murid-murid tahap dua sebagai aktiviti badan beruniform. Melalui Tuspa, nilai tambah jati diri
murid dapat dipupuk sekaligus membuka ruang, peluang dan pendedahan kepada semua anggota Tuspa
bagi meneroka aspek kemahiran dan pembentukan sahsiah diri yang berketrampilan sejajar dengan hasrat
pucuk pimpinan negara bagi melahirkan modal insan kelas pertama. Dengan ini, lahirlah murid-murid yang
mempunyai minda cerdas dan berdisiplin tinggi; mampu melahirkan barisan pelapis pemimpin negara yang
bijaksana dan berwibawa selaras dengan kehendak Falsafah Pendidikan Malaysia.

Dengan itu, saya yakin dan percaya bahawa pelaksanaan Tuspa ini akan memberi impak yang
besar dan berpanjangan dalam melahirkan masyarakat yang cemerlang dan seimbang dalam segenap
aspek jasmani, rohani, emosi dan intelek. Akhir kata, sekali lagi saya ingin mengucapkan syabas dan
tahniah kepada semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam menjayakan
penerbitan modul Tuspa ini. Teuskan usaha-usaha murni demi pembangunan murid dan pendidikan
berkualiti untuk negara kita.
Sekian, terima kasih.


‘Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera’





(DATUK DR. HABIBAH BINTI ABDUL RAHIM)
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia




iv

PENGHARGAAN


Penghasilan buku ini telah melibatkan kerjasama banyak pihak. Oleh itu, penghargaan dan ucapan jutaan
terima kasih diucapkan kepada semua pihak yang memberikan sumbangan sehingga buku ini sempurna
diterbitkan. Sekalung penghargaan dan ucapan terima kasih ditujukan khusus kepada semua yang berikut:

1. PPj. (PA) Mulliadi Al-Hamdi bin Ladin,
Pengarah, Bahagian Pengurusan Latihan,
Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia

2. Bahagian Sukan, Kokurikulum dan Kesenian,
Kementerian Pendidikan Malaysia

3. Cawagan Pasukan Sokongan,
Bahagian Pengurusan Latihan,
Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia

4. Akademi Latihan Pertahanan Awam (ALPHA), Bangi, Selangor

5. Pusat Latihan Pertahanan Awam Wilayah Utara (PULAPAU), Baling, Kedah

6. Pusat Latihan Pertahanan Awam Wilayah Timur (PULAPAT), Jengka, Pahang


7. Barisan Editor

• Lt. Kol (PA) Syahrul bin Sukor
Penolong Pengarah, Bahagian Pengurusan Latihan, Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia
• Lt. Kol (PA) Roydee bin Abd Rahman
Penolong Pengarah, Bahagian Pengurusan Latihan, Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia
• Lt. Kol Bersekutu (PA) Rosly bin Abdullah
Ajutan, Kor Siswa Siswi Pertahanan Awam, Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis, Kangar,
Perlis
• Mej. (PA) Alias bin Azizan
Penolong Pengarah, Bahagian Pengurusan Latihan, Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia
• Mej. Bersekutu (PA) Mohd Nor bin Hamzah
Ajutan, Kor Siswa Siswi Pertahanan Awam, Institut Pendidikan Guru Kampus Darul Aman,
Jitra, Kedah
• Mej. (PA) Mohd Zamani bin Mat Nasir
Penolong Pengarah, Bahagian Pengurusan Angkatan, Ibu Pejabat pertahanan Awam
Malaysia
• Kapt. Bersekutu (PA) Noryati binti Ismail
Kor Siswa Siswi Pertahanan Awam, Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis, Kangar, Perlis
• Kapt. Bersekutu (PA) Abdul Rahman bin Khalid
Kor Siswa Siswi Pertahanan Awam, Institut Pendidikan Guru Kampus Darul Aman, Jitra,
Kedah
• Kapt. (PA) Anas bin Md Salleh
Bahagian Pengurusan Latihan, Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia
• Lt. (PA) Mohd Ridhwan bin Latip
Bahagian Pengurusan Latihan, Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia
• Lt. (PA) Raja Mohd Kamarularif bin Raja Ismail
Bahagian Pengurusan Latihan, Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia
• Lt. (PA) Mohd Syamim Azri bin Mustapa (Ketua Editor)
Ketua Sekretariat, Sekretariat Tunas Pertahanan Awam Kebangsaan
Pegawai Teknikal Tunas Pertahanan Awam Negeri Selangor
Sekolah Kebangsaan Ampang, Ampang, Selangor

v

• Lt. (PA) Najiha binti Ismail
Setiausaha, Sekretariat Tunas Pertahanan Awam Kebangsaan
SK Seri Al-Ulum, Pontian, Johor
• Lt. (PA) Azziadatur Rasyeeda binti Azman
Sekretariat Penggalakan, Sekretariat Tunas Pertahanan Awam Kebangsaan
Pegawai Teknikal Tunas Pertahanan Awam Negeri Johor
SK Seri Gading, Batu Pahat, Johor
• Lt. (PA) Muhammad Qushayri bin Redzuan
Sekretariat Kecemerlangan, Sekretariat Tunas Pertahanan Awam Kebangsaan
Pegawai Teknikal Tunas Pertahanan Awam Daerah Petaling Utama
SK Kg Tunku, Petaling Jaya, Selangor
• Lt. (PA) Ahmad Nor ‘Ainuddin bin Ahmad Fuzi
Sekretariat Data, Sekretariat Tunas Pertahanan Awam Kebangsaan
SK Sungai Kem Batu 18, Bintulu, Sarawak
• Lt. (PA) Mohd Faiz bin Abdul Wahab
Pegawai Teknikal Tunas Pertahanan Awam Daerah Gombak
SK Gombak Setia, Kuala Lumpur, Selangor
• Lt. (PA) Muhammad Fakry bin Zamzuri
Pegawai Penyelaras Tunas Pertahanan Awam
SRK Pekan Tongod, Telupid, Sabah
• Lt. (PA) Muhammad Nazeem bin Ismail
Pegawai Penyelaras Tunas Pertahanan Awam
SJK(C) Damansara, Petaling Jaya, Selangor
• Lt. (PA) Rohafieza binti Haji Matassan
Pegawai Penyelaras Tunas Pertahanan Awam
SK Bukit Luba, Limbang, Sarawak
• Lt.M (PA) Pinnana a/p Bah Angan
Bahagian Pengurusan Latihan, Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia
• Lt.M (PA) Chow Kin Yew
Pegawai Teknikal Tunas Pertahanan Awam Kuala Lumpur
SJK(C) Kwong Hon, Sungai Besi, Kuala Lumpur
• Lt.M (PA) Abdul Hannan bin Abdul Rahman
SK Ulu Bole, Sipitang, Sabah
• Lt.M (PA) Noor Azureen binti Talip
SK Sultan Abu Bakar (1), Muar, Johor
• Pbt. (PA) Nuruljannah binti Abu Seman
Pegawai Teknikal Tunas Pertahanan Awam Negeri Kedah
SK Batu 8, Changlun, Kedah
• Pbt. (PA) Norhasmadi bin Nordin
Pegawai Teknikal Tunas Pertahanan Awam Daerah Hulu Selangor
SK Taman Bunga Raya 1, Rawang, Selangor
• Pbt. (PA) Mohd Nazer bin Ayub
Guru Penasihat Tunas Pertahanan Awam
SK Seri Negeri, Langkawi, Kedah
• Pbt. (PA) Muhammad Fahmi bin Yusri
Guru Penasihat Tunas Pertahanan Awam
SK Taman Muda, Ampang, Selangor













vi

Para peserta Bengkel Semakan Semula Buku Panduan Pengurusan dan Pembinaan Modul Kenaikan
pangkat Tunas Pertahanan Awam Malaysia bertempat di PDPA Kota Setar, Alor Setar, Kedah pada 26
hingga 28 November 2019





































Para peserta Bengkel Penyediaan Buku Panduan Pengurusan & Nota/Modul bagi Tunas Pertahanan
Awam (Tuspa) dan Pasukan Institusi Pertahanan Awam (Pispa) Tingkatan Enam bertempat di ALPHA
Bangi, Bangi, Selangor pada 11 – 16 Oktober 2020


vii

SENARAI SINGKATAN

1. Tuspa - Tunas Pertahanan Awam Malaysia Malaysia
2. Kaspa - Kadet Sekolah Pertahanan Awam Malaysia
3. Pispa - Pasukan Institusi Pertahanan Awam Malaysia
4. Kor Sispa - Kor Siswa Siswi Pertahanan Awam Malaysia

5. IPT - Institut Pengajian Tinggi
6. APM - Angkatan Pertahanan Awam Malaysia
7. IPG - Institut Pendidikan Guru
8. Prokspa - Program Kesedaran Awalan Keselamatan Sekolah Rendah
Pertahanan Awam
9. PA - Pertahanan Awam
10. KPj. - Ketua Pesuruhjaya
11. TPj. - Timbalan Pesuruhjaya

12. Kol. - Kolonel
13. Lt. Kol. - Leftenan Kolonel
14. Mej. - Mejar
15. Lt. - Leftenan
16. Lt. M - Leftenan Muda

17. IPPA - Ibu Pejabat Pertahanan Awam
18. BPA - Bahagian Pengurusan Angkatan
19. BPL - Bahagian Pengurusan Latihan
20. PNPA - Pejabat Negeri Pertahanan Awam
21. PDPA - Pejabat Daerah Pertahanan Awam
22. PUPA - Pejabat Unit Pertahanan Awam
23. PPAN - Pengarah Pertahanan Awam Negeri

24. PPAD - Pegawai Pertahanan Awam Daerah
25. PPAU - Pegawai Pertahanan Awam Unit
26. KPM - Kementerian Pendidikan Malaysia
27. JPN - Jabatan Pendidikan Negeri
28. PPD - Pejabat Pendidikan Daerah
29. TPS M - Takaful Pelajar Sekolah Malaysia

30. PAJ SK - Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum
31. SPI - Surat Pekeliling Ikhtisas










viii

ISI KANDUNGAN


PERKARA MUKA SURAT

BUKU PANDUAN PENGURUSAN
Kata Alu-Aluan Ketua Pesuruhjaya Pertahanan Awam Malaysia iii
Penghargaan iv

Senarai Singkatan vi
Isi Kandungan vii
Pendahuluan 1
Penubuhan Tuspa Sekolah 2
Tugas dan Tanggungjawab 4
Keanggotaan dan Pangkat 6
Pentadbiran 8

Logistik 10
Kandungan Kurikulum Latihan Tunas Pertahanan Awam Malaysia 10
Penilaian 28
Pakaian Seragam 28



MODUL TUNAS Pertahanan Awam MALAYSIA

Tahun 4

Tema 1 : Pengenalan Pertahanan Awam & Ketatanegaraan
Pengenalan Pertahanan Awam 31
Latar Belakang Tuspa 31
Pengenalan APM 32
Bendera & Logo APM 35
Lagu APM 36

Peranan APM 37
Perkhidmatan Pertahanan Awam 38
Tema 2 : Pembinaan Sahsiah
Disiplin Diri 39
Tema 3 : Asas Kawad Kaki

Pengenalan 40
Kawad Statik 41
Tema 4 : Perawatan Awal Dan Asas Menyelamat
Pengenalan Peti Pertolongan Cemas 47
Luka Kecil 51


ix

Tema 5 : Asas Ikatan Dan Simpulan
Pengenalan Tali 53
Simpulan Dan Ikatan Asas 54
Penjagaan Tali 56
Tema 6 : Asas Melawan Kebakaran

Pengenalan Api 57
Melepaskan Diri Semasa Kebakaran 59
Tema 7 : Asas Perkhemahan
Pengenalan 62
Jenis-Jenis Khemah 63
Peralatan Perkhemahan 64

Menyalakan Api di Tapak Perkhemahan 65
Tema 8 : Keselamatan
Keselamatan Di Rumah 67
Peralatan Berbahaya 67
Langkah Keselamatan 69

Tahun 5 72


Tema 1 : Pengenalan Pertahanan Awam Dan Ketatanegaraan
Ketatanegaraan 73
Jata & Bendera Negeri-Negeri 73

Pemimpin Negeri 87
Tema 2 : Pembinaan Sahsiah
Khidmat Masyarakat 88
Tema 3 : Asas Kawad Kaki
Kawad Statik Dan Kawad Dinamik 89
Kawad Dinamik 89
Tema 4 : Perawatan Awal Dan Asas Menyelamat

Anduh 94
Pengenalan Kain Pembalut Tiga Segi 94
Kepatahan Pada Tangan Dan Kaki 94
Tema 5 : Asas Ikatan Dan Simpulan
Simpulan Dan Ikatan 97
Penjagaan Tali 98

Tema 6 : Asas Melawan Kebakaran
Alat Pemadam Kebakaran 99



x

Tema 7 : Asas Perkhemahan
Perkhemahan 101
Mendirikan Dan Mengemaskan Khemah 101
Menyediakan Makanan 104
Tema 8 : Keselamatan
Keselamatan Di Sekolah 107

Kawasan Berbahaya 108
Langkah Keselamatan 110

Tahun 6

Tema 1 : Pengenalan Pertahanan Awam Dan Ketatanegaraan
Ketatanegaraan 113
Jata Dan Jalur Gemilang 113
Rukun Negara 114
Pemimpin Negara 116
Tema 2 : Pembinaan Sahsiah
Pengurusan Diri 119

Tema 3 : Asas Kawad Kaki
Kawad Statik Dan Kawad Dinamik 122
Kawad Dinamik 122
Tema 4 : Perawatan Awal Dan Asas Menyelamat
Menyelamat Kecemasan 126
Tema 5 : Asas Ikatan Dan Simpulan

Penjagaan Tali 128
Tema 6 : Asas Melawan Kebakaran
Amali Melepaskan Diri Semasa Kebakaran 129
Tema 7 : Asas Perkhemahan
Pengurusan Tempat Perkhemahan 130
Pengurusan Perkhemahan 130
Keselamatan 130

Ikhtiar Hidup 131
Masakan Darurat 132
Tema 8 : Keselamatan
Keselamatan Di Tempat Awam 134
Keselamatan Di Air 134
Keselamatan Jalan Raya 136



xi

Lampiran A 139
Lampiran B 140
Lampiran C 143














































































xii

1. PENDAHULUAN

1.1. Hala Tuju

Tunas Pertahanan Awam Malaysia (Tuspa) merupakan program kokurikulum badan beruniform
yang ditubuhkan di sekolah-sekolah rendah. Hasrat penubuhan Tuspa ini bertujuan untuk
meneruskan kesinambungan dan pelengkap kepada proses pelaksanaan badan beruniform yang
sedia ada seperti Kadet Pertahanan Awam (Kaspa) bagi sekolah menengah, Pasukan Institusi
Pertahanan Awam Malaysia (Pispa) bagi institusi latihan, dan Kor Siswa Siswi Pertahanan Awam
Malaysia (Kor Sispa) bagi Institusi Pengajian Tinggi (IPT). Buat masa ini tiada pertubuhan unit
beruniform kokurikulum dari mana-mana agensi kerajaan di sekolah rendah. Pihak Angkatan
Pertahanan Awam Malaysia (APM) hanya melaksanakan Program Kesedaran Keselamatan
Pertahanan Awam (Prokspa) apabila mendapat permintaan daripada pihak sekolah. Penubuhan
Tuspa diharap dapat menarik minat serta memupuk pengetahuan dan kemahiran berkaitan dengan
ilmu Pertahanan Awam kepada orang awam dalam usia yang lebih muda sebagai kelangsungan ke
peringkat sekolah menengah dan institusi pengajian tinggi.

1.2. Punca Kuasa

1.2.1. Akta 221, Akta Pertahanan Awam 1951, Seksyen 2B (h)
1.2.2. Surat Kelulusan Bahagian Kokurikulum dan Kesenian, Kementerian Pendidikan
Malaysia KPM.600-14/1/19 Jld. 13 (65) bertarikh 21 Ogos 2017 bertajuk Penubuhan
Pasukan Tunas Pertahanan Awam (Tuspa) di Sekolah-Sekolah Rendah Kementerian
Pendidikan Malaysia.
1.2.3. Surat APM PA.BPA.600-1/1/11(33) bertarikh 16 Oktober 2017 bertajuk Makluman
Perluasan Penubuhan Tunas Pertahanan Awam Malaysia (Tuspa) di Sekolah –
Sekolah Rendah Kementerian Pendidikan Malaysia

1.3. Objektif

Melahirkan masyarakat khususnya murid-murid yang cemerlang, berdisiplin, bersatu padu dan
berketerampilan berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan serta murid-murid yang
berpengetahuan dalam aspek keselamatan dan Pertahanan Awam sejajar dengan Akta
Pertahanan Awam Seksyen 2B(h).

Pelaksanaan Tuspa ini merangkumi tiga aspek iaitu kesedaran, pengetahuan dan nilai.

1.3.1. Objektif kesedaran:

i. Membentuk murid yang mempunyai kesedaran dalam aspek keselamatan dan
Pertahanan Awam.

1.3.2. Objektif pengetahuan:

i. Memberi pengetahuan pertolongan cemas, melawan kebakaran dan menyelamat
kepada murid-murid.
ii. Membentuk murid yang mengetahui langkah-langkah semasa kecemasan.

1.3.3. Objektif nilai:

i. Membentuk murid-murid yang dapat memberikan perkhidmatan sukarela kepada
sesiapa yang memerlukan sama ada di sekolah atau masyarakat stempat tanpa
mengira bangsa, agama dan fahaman.
ii. Menanam semangat kerjasama, bertanggungjawab, berperikemanusiaan, taat setia
kepada pemimpin, cintakan sekolah dan negara.
iii. Mencungkil dan memupuk semangat (nilai dan etika) kepimpinan dalam kalangan
pelajar.
iv. Memupuk semangat hormat-menghormati, kekitaan, pengorbanan dan kejujuran
antara satu sama lain.




1

2. PENUBUHAN TUSPA SEKOLAH

2.1. Prosedur Penubuhan Tunas Pertahanan Awam Malaysia di Sekolah

Bagi menubuhkan sesebuah badan beruniform Tuspa, prosedur berikut hendaklah dipatuhi (rujuk
Lampiran A):

2.1.1. Guru yang berkhidmat di sekolah rendah yang juga merupakan Pegawai Pasukan APM
melalui guru besar sekolah hendaklah mendapatkan sokongan daripada pihak Jabatan
Pendidikan Negeri (JPN).
2.1.2. Permohonan yang telah mendapat sokongan akan dipanjangkan kepada Pengarah
Pertahanan Awam Negeri (PPAN) oleh pihak JPN untuk tujuan sokongan daripada pihak
APM Negeri (Lampiran B)
2.1.3. Walau bagaimanapun, mana-mana sekolah yang mempunyai guru yang juga merupakan
Anggota Sukarela APM (lain-lain pangkat) atau tidak mempunyai guru yang merupakan
Anggota Sukarela APM juga boleh membuat permohonan untuk menubuhkan Tuspa
dan akan dipertimbangkan kelulusannya oleh pihak APM.
2.1.4. Permohonan yang telah mendapat sokongan Pengarah Pertahanan Awam Negeri akan
diproses oleh Ibu Pejabat Pertahanan Awam Malaysia (IPPA) untuk kelulusan.
2.1.5. Permohonan yang berjaya akan dimaklumkan secara bertulis kepada sekolah berkenaan
oleh pihak IPPA. Satu salinan keputusan permohonan juga akan dihantar kepada JPN.
Surat pengesahan penubuhan Tuspa sekolah berkenaan akan dikeluarkan oleh pihak
IPPA.
2.1.6. Apabila telah diluluskan satu nombor pendaftaran dalam bentuk sijil / surat kelulusan
penubuhan akan diberi kepada sekolah berkenaan seperti berikut:

X / TUNAS / 29XX

X : Kod negeri yang berkenaan misalnya B untuk Selangor
TUNAS : Tunas Pertahanan Awam Malaysia
XXXX : Tahun Penubuhan
29 : Nombor Kod Fail Kementerian Pendidikan Malaysia
tentang kegiatan kokurikulum bagi Pasukan Beruniform
XX : Nombor mengikut turutan sekolah


2.1.7. Bagi sekolah-sekolah yang tidak ditadbir di bawah JPN yang berkenaan ataupun sekolah
bukan bantuan kerajaan, misalnya sekolah persendirian atau sekolah agama
persendirian, maka satu bentuk pengenalan diberikan iaitu:

X / TUNAS ( A ) / 29XX - untuk sekolah agama
X / TUNAS ( P ) / 29XX - untuk sekolah persendirian

2.2. Organisasi

Setiap platun Tunas Pertahanan Awam Malaysia yang terdiri daripada 31 anggota merangkumi:

01 x Ketua Platun
03 x Ketua Skuad
06 x Penolong Ketua Skuad
20 x Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia

Seorang atau lebih guru yang merupakan Pegawai Pasukan Pertahanan Awam Malaysia akan
dilantik sebagai pegawai penyelaras bagi Tuspa di sesebuah sekolah*.

Bagi sekolah yang tidak mempunyai guru yang merupakan Pegawai Pasukan Pertahanan Awam
Malaysia, pihak pentadbir sekolah boleh melantik guru-guru lain sebagai Guru Penasihat Tuspa
sekolah.

*Lain-lain guru boleh dilantik oleh pihak pentadbir sekolah sebagai Guru Penasihat Tuspa bagi
membantu pegawai penyelaras yang sedia ada menguruskan sesebuah Tuspa.
2

Setiap empat platun akan membentuk satu kompeni dengan kekuatan:

Murid

01 X Ketua Kompeni
04 X Ketua Platun
12 X Ketua Skuad
24 X Penolong Ketua Skuad
96 X Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia


Pengurusan Tuspa di peringkat daerah / jajahan akan diketuai oleh:

1 x Pegawai Teknikal Daerah sekurang-kurangnya Berpangkat Leftenan Muda (PA)


Pengurusan Tuspa di peringkat negeri akan diketuai oleh:

1 x Pegawai Teknikal Negeri sekurang-kurangnya Berpangkat Leftenan (PA)


2.3 Jawatankuasa Tunas Pertahanan Awam Malaysia

Jawatankuasa Tuspa hendaklah ditubuhkan di peringkat kebangsaan dan negeri bagi menggerakkan
pentadbiran latihan dan kegiatan. Jawatankuasa itu hendaklah dianggotai oleh:

2.3.1 Peringkat Kebangsaan

Pengerusi Bersama  Ketua Pesuruhjaya Pertahanan Awam Malaysia
 Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Timbalan  Pengarah Bahagian Pengurusan Latihan, Ibu Pejabat
Pengerusi Bersama Pertahanan Awam (IPPA)
 Pengarah Bahagian Sukan, Kokurikulum dan Kesenian KPM

Sekretariat  Pegawai yang dilantik dalam kalangan guru sekolah rendah
Kebangsaan yang juga merupakan Pegawai Pasukan Pertahanan Awam
(5 orang)

Ahli  Penolong Pengarah Bahagian Sukan, Kokurikulum dan
Kesenian KPM
 Penolong Pengarah Bahagian Pengurusan Latihan,
Cawangan Pasukan Sokongan, Ibu Pejabat Pertahanan
Awam (IPPA)
 Pegawai Teknikal Tuspa Negeri-Negeri
 Pegawai Pengurusan Latihan, APM Negeri

2.3.2 Peringkat Negeri

Pengerusi Bersama  Pengarah Pertahanan Awam Negeri (PPAN)
 Pengarah Pendidikan Negeri

Timbalan Pengerusi  Timbalan Pengarah Pertahanan Awam Negeri
Bersama  Timbalan Pengarah Sektor Pembangunan Murid, JPN


Ahli - Ahli  Ketua Penolong Pengarah, Unit Pembangunan Bakat Murid,
JPN
 Pegawai Pengurusan Angkatan, APM Negeri
 Penolong Pengarah, Sub-Unit kokurikulum, Unit
Pembangunan Bakat Murid, JPN
3

 Pegawai Teknikal Tuspa Negeri
 Pegawai Pertahanan Awam Daerah (PPAD)
 Penolong Pegawai Pendidikan Daerah, Unit Pembangunan
Bakat Murid, Pejabat Pendidikan Daerah (PPD)
 Pegawai Teknikal Tuspa Daerah


3. TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

3.1. Pertahanan Awam Malaysia

3.1.1 Ibu Pejabat Pertahanan Awam (IPPA)

i. Menerima dan menentukan kelulusan penubuhan Tuspa oleh sekolah-sekolah
yang memohon.
ii. Merancang peruntukan belanjawan Tuspa.
iii. Menyedia dan merancang perolehan peralatan dan logistik Tuspa.
iv. Melantik Pegawai Penyelia / Pegawai yang bertanggungjawab mengenai Tuspa di
peringkat IPPA.
v. Melantik Sekretariat Tunas Pertahanan Awam Kebangsaan dengan kerjasama
pihak KPM.
vi. Merancang dan melaksanakan program-program Tuspa di peringkat kebangsaan
bersama-sama pihak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
vii. Merancang pelaksanaan kursus-kursus pusat / peringkat kebangsaan bagi pegawai
penyelaras / guru penasihat dan anggota Tuspa.
viii. Mengemas kini, mengesahkan dan menyebarkan dasar-dasar dan arahan tetap
mengenai pengendalian, pengurusan dan latihan Tuspa.
ix. Mengemaskini data pegawai bersekutu, pegawai penyelaras, kekuatan anggota,
kenaikan pangkat berkaitan Tuspa di peringkat pusat.
x. Mengesahkan sijil-sijil kenaikan pangkat anggota Tuspa bagi peringkat pusat /
kebangsaan. (rujuk bab Keanggotaan dan Pangkat).


3.1.2. Angkatan Pertahanan Awam Negeri

i. Menentukan sama ada menyokong / tidak menyokong permohonan penubuhan
Tuspa oleh sekolah-sekolah yang telah disokong dan dipanjangkan oleh pihak JPN
kepada APM negeri.
ii. Menghantar permohonan penubuhan Tuspa yang telah disokong ke IPPA untuk
tujuan perekodan dan kelulusan.
iii. Melantik Pegawai Penyelia / Pegawai yang bertanggungjawab mengenai Tuspa di
peringkat APM Negeri.
iv. Bekerjasama dengan pihak JPN dalam urusan pelantikan Pegawai Teknikal Tuspa
negeri.
v. Bekerjasama dengan Pegawai Teknikal Tuspa negeri.
vi. Merancang program/aktiviti Tuspa peringkat negeri bersama-sama Pegawai
Teknikal Tuspa Negeri dan pihak JPN.
vii. Menerima dan menentukan sokongan penubuhan Tuspa oleh sekolah-sekolah
yang memohon.
viii. Menentukan serta memastikan kegiatan dan latihan Tuspa berjalan dengan teratur
di peringkat negeri.
ix. Mengadakan hubungan rapat dengan pihak JPN berkaitan kegiatan Tuspa.
x. Mengesahkan sijil-sijil kenaikan pangkat anggota Tuspa di Negeri masing-masing
(rujuk bab Keanggotaan dan Pangkat).
xi. Mengemaskini data pegawai bersekutu, pegawai penyelaras, kekuatan anggota,
kenaikan pangkat berkaitan Tuspa di peringkat negeri.
xii. Menyedia dan memberi bantuan logistik serta tenaga pengajar bagi tujuan latihan
serta penilaian kenaikan pangkat (jika perlu / atas pertimbangan pengarah).





4

3.1.3 Pejabat Daerah / Unit Pertahanan Awam (PDPA / PUPA)

i. Bekerjasama dengan pihak PPD dalam urusan pelantikan Pegawai Teknikal Tuspa
daerah.
ii. Bekerjasama dengan Pegawai Teknikal Tuspa daerah.
iii. Merancang program / aktiviti Tuspa peringkat daerah bersama-sama Pegawai
Teknikal Tuspa Daerah dan pihak PPD.
iv. Membantu pegawai penyelaras Tuspa sekolah dalam menyusun latihan dan
mentadbir Tuspa di sekolah-sekolah (jika perlu).
v. Menyediakan bantuan jurulatih yang berkelayakan dan keperluan logistik yang
teratur dan mencukupi dalam melaksanakan latihan Tuspa di setiap sekolah jika
ada permohonan (atas pertimbangan PPAD).
xi. Bertindak sebagai penasihat bersama semasa perkhemahan peringkat daerah (jika
dilaksanakan).
xii. Mengemaskini data pegawai bersekutu, pegawai penyelaras, kekuatan anggota,
kenaikan pangkat berkaitan Tuspa di peringkat daerah.
vi. Menghantar laporan kegiatan tahunan kepada PPAN setiap akhir tahun.


3.2 Kementerian Pendidikan Malaysia

3.2.1 Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)

i. Menetap dasar penubuhan dan perkembangan Tuspa dengan kerjasama pihak
IPPA.
ii. Bekerjasama dengan pihak IPPA untuk merancang dan melaksanakan program-
program Tuspa di peringkat kebangsaan.


3.2.2 Jabatan Pendidikan Negeri (JPN)

i. Menentukan sama ada menyokong / tidak menyokong permohonan penubuhan
Tuspa oleh sekolah-sekolah dan memanjangkan permohonan tersebut kepada
pihak APM negeri.
ii. Berbincang dengan pihak APM negeri dalam melantik Pegawai Teknikal Tuspa
Negeri.
iii. Menyelaras aktiviti-aktiviti Tuspa peringkat negeri.
iv. Bekerjasama dengan APM negeri untuk merancang dan melaksanakan program
Tuspa di peringkat negeri.


3.2.3 Pejabat Pendidikan Daerah (PPD)

i. Berbincang dengan pihak PUPA / PDPA dalam melantik Pegawai Teknikal Tuspa
Daerah.
ii. Bekerjasama dengan Pegawai Teknikal Tuspa daerah dalam merancang dan
melaksanakan aktiviti Tuspa di peringkat daerah.


3.2.4 Guru Besar Sekolah

i. Membuat permohonan penubuhan dan memastikan penubuhan Tuspa di sekolah
adalah sah.
ii. Menjadi pegawai bersekutu kepada Tuspa di peringkat sekolah (jika membuat
permohonan).
iii. Melantik guru yang merupakan pegawai Pasukan Pertahanan Awam Malaysia
sebagai Pegawai Penyelaras Tuspa sekolah atau guru-guru lain sebagai Guru
Penasihat Tuspa sekolah.
iv. Menetapkan dan meluluskan peruntukan kewangan bagi Tuspa sekolah.




5

3.2.5 Guru Penolong Kanan Kokurikulum Sekolah

i. Mencadangkan nama guru bagi lantikan pegawai penyelaras / guru penasihat
Tuspa sekolah kepada guru besar.
ii. Menetapkan bilangan dan pemilihan keanggotaan Tuspa di sekolah masing-
masing.
iii. Bekerjasama dengan pegawai penyelaras / guru penasihat Tuspa sekolah dalam
menyediakan keadaan dan suasana yang kondusif di sekolah bagi Tuspa sekolah
menjalankan aktiviti.
iv. Menggalakkan dan memberi peluang kepada anggota Tuspa sekolah mengambil
bahagian dalam kegiatan kokurikulum peringkat daerah / bahagian / negeri /
kebangsaan.
v. Menjadi Pegawai Bersekutu kepada Tuspa di peringkat sekolah (jika membuat
permohonan.
vi. Menetapkan peruntukan kewangan untuk Tunas Pertahanan Awam Malaysia.

3.2.6 Pegawai Penyelaras / Guru Penasihat (Guru)

i. Berhubung dan bekerjasama dengan Pegawai Pertahanan Awam Daerah/Unit
(PPAD/PPAU) berkaitan latihan dan aktiviti Tuspa sekolah.
ii. Bertanggungjawab kepada Guru Besar sekolah dan Pegawai Pertahanan Awam
Daerah / Unit (PPAD / PPAU) berkaitan taraf, mutu, kecekapan dan pentadbiran
Tuspa sekolah.
iii. Menguruskan pendaftaran keanggotaan Tuspa sekolah.
iv. Merancang dan menjalankan aktiviti Tuspa sekolah berdasarkan sukatan latihan
(silibus) yang ditetapkan.
v. Menyediakan laporan tahunan Tuspa Sekolah.
vi. Menguruskan penyertaan anggota-anggota Tuspa dalam kegiatan di setiap
peringkat.
vii. Menghadiri perjumpaan / mesyuarat / kursus yang berkaitan Tuspa.
viii. Menguruskan logistik pasukan.
ix. Menganggotai panel tatatertib anggota Tuspa.
x. Mengajar dan menjadi jurulatih Tuspa.


4. KEANGGOTAAN DAN PANGKAT

4.1 Keanggotaan Tunas Pertahanan Awam Malaysia

4.1.1 Pendaftaran untuk menganggotai Tuspa adalah tertakluk kepada syarat-syarat berikut:

i. Warganegara Malaysia.
ii. Murid-murid sekolah rendah antara tahun 4 hingga tahun 6. *
iii. Tidak menyertai mana-mana pasukan pakaian seragam yang lain.

* Keanggotaan Tuspa bermula daripada tahun 3 adalah dibolehkan jika aktiviti
badan beruniform sesebuah sekolah tersebut bermula dari tahun 3.

4.1.2 Struktur Pangkat Tuspa:

a) Lans Koperal Tunas Pertahanan Awam Malaysia (Penolong Ketua Skuad)











Rajah 1: Lencana Pangkat Lans Koperal Tuspa

6

b) Koperal Tunas Pertahanan Awam Malaysia (Ketua Skuad)











Rajah 2: Lencana Pangkat Koperal Tuspa


c) Sarjan Tunas Pertahanan Awam Malaysia (Ketua Platun)












Rajah 3: Lencana Pangkat Sarjan Tuspa


4.1.3 Peraturan kenaikan dan penurunan pangkat Tuspa:

i. Seseorang anggota Tuspa boleh dinaikkan pangkat seperti yang ditetapkan
apabila:

- Telah menyertai ujian kenaikan pangkat yang dianjurkan di peringkat sekolah
/ daerah / negeri / kebangsaan.
- Lulus ujian atau temu duga khas yang disyaratkan pihak APM.
- Diperakui oleh Panel Penilai Kenaikan Pangkat Tuspa.

Bil. Ujian Kenaikan Pangkat Lantikan
1. Lans Koperal Tuspa PPAN dan ke atas
2. Koperal Tuspa PPAN dan ke atas
3. Sarjan Tuspa PPAN dan ke atas


ii. Seorang anggota Tuspa boleh diturunkan pangkat apabila:

- Tidak mencapai darjah kecekapan yang dikehendaki.
- Diperakui oleh Panel Kenaikan Pangkat Tatatertib Tunas Pertahanan Awam
Malaysia.

4.1.4 Keanggotaan Tuspa boleh ditamatkan/ diberhentikan atas sebab-sebab berikut:

- Tamat persekolahan
- Dibuang sekolah

4.1.5 Anggota Tuspa yang berpindah sekolah boleh meneruskan keanggotaan Tuspa
dengan meneruskan keanggotaan dan pangkat yang disandang di sekolah baharunya.

4.1.6 Anggota Tuspa yang berpangkat Sarjan Tunas Pertahanan Awam Malaysia sewaktu
tamat sekolah rendah akan mendapat pangkat Lans Koperal Kaspa secara automatik
sekiranya anggota tersebut menganggotai Kaspa apabila memasuki sekolah
menengah. (Mesyuarat Pengurusan Kaspa Bil. 1/2017)
7

4.2 Keanggotaan Pegawai Penyelaras Tunas Pertahanan Awam Sekolah

4.2.1. Kriteria menjadi Pegawai Penyelaras Tuspa Sekolah adalah:

i. Merupakan guru di sekolah rendah di mana Tuspa ditubuhkan;
ii. Warganegara Malaysia;
iii. Dilatih dan ditauliahkan sebagai Pegawai Pasukan Pertahanan Awam.
iv. Sihat tubuh badan (pengesahan pegawai perubatan jika perlu).
v. Tidak menyertai mana-mana pasukan beruniform lain di sekolah;

* Bagi keadaan di mana tidak terdapat guru yang memenuhi syarat-syarat di atas
ataupun pegawai yang sedia ada berpindah, seorang atau lebih guru hendaklah
dilantik oleh Guru Besar sebagai Guru Penasihat Tuspa bagi mentadbir Tuspa di
sekolah berkenaan.

4.2.2. Pelepasan Perkhidmatan sebagai Pegawai Penyelaras Tuspa

Pegawai Penyelaras Tuspa boleh ditamatkan perkhidmatan atas sebab-sebab berikut:

a. Berpindah Sekolah;
b. Masalah kesihatan yang kronik (Tidak mampu menjalankan tugas sebaiknya);
c. Tidak dilantik lagi oleh Guru Besar; atau
d. Berhenti dari perkhidmatan perguruan.

* Pegawai terbabit masih lagi merupakan Pegawai Pasukan Pertahanan Awam
Malaysia, pegawai terbabit masih lagi boleh berkhidmat sebagai Pegawai Pasukan
Pertahanan Awam di mana-mana Pejabat Daerah / Unit Pertahanan Awam.

4.2.3. Penamatan Perkhidmatan sebagai Pegawai Penyelaras Tunas Pertahanan Awam
Malaysia

Seseorang Pegawai Penyelaras Tunas Pertahanan Awam Malaysia yang juga sebagai
Pegawai / Anggota Pasukan boleh ditamatkan perkhidmatan dalam angkatan
sekiranya melakukan apa-apa kesalahan di bawah kaedah 27 Kaedah-kaedah
Pertahanan Awam (Pasukan Pertahanan Awam) 1970.

4.3 Pangkat Pentadbir Sekolah

4.3.1 Guru Besar sekolah yang berkenaan boleh menyandang pangkat Mejar Bersekutu
(PA) atas jawatannya. *
4.3.2 Guru Penolong Kanan Kokurikulum boleh menyandang pangkat Kapten Bersekutu
(PA) atas jawatannya. *
4.3.3 Oleh kerana semua Guru Besar dan Guru Penolong Kanan Kokurikulum adalah
pegawai kanan Tuspa di sekolah masing-masing, maka mereka yang membuat
permohonan rasmi kepada PPAN SAHAJA yang akan dipertimbangkan untuk
dikurniakan sebagai Pegawai Bersekutu Pertahanan Awam oleh pihak IPPA.

* Pelantikan pangkat pegawai bersekutu Guru Besar sekolah: Arahan Tetap Ketua
Pesuruhjaya Bil. 3 Tahun 2018 – Struktur Pelantikan Pegawai Kehormat dan Pegawai
Bersekutu Pertahanan Awam (Institusi Pendidikan Tinggi Awam / Swasta dan Sekolah)

5. PENTADBIRAN

5.1. Bayaran Elaun oleh pihak Pertahanan Awam Malaysia

5.1.1. Anggota Tuspa tidak layak menerima sebarang elaun.
5.1.2. Pegawai Penyelaras Tuspa dan Guru Penasihat Tuspa yang telah menjadi anggota
APM adalah layak menerima elaun mengikut pangkat yang disandang sepertimana
kadar yang ditetap dan diterima pakai oleh mana-mana pekeliling Kerajaan.
5.1.3. Guru Penasihat Tuspa yang bukan merupakan anggota APM TIDAK LAYAK menuntut
sebarang elaun daripada pihak APM.

8

5.1.4. Pegawai Bersekutu Pertahanan Awam juga TIDAK LAYAK menerima apa-apa
bayaran elaun daripada pihak APM.

5.2. Ganti Rugi Berhubung Dengan Kecederaan

5.2.1. Pegawai Penyelaras / Guru Penasihat Tuspa digalakkan mengambil insurans secara
individu atau kelompok apabila menyertai aktiviti di luar kawasan sekolah.
5.2.2. Anggota Tuspa dikehendaki mengisi borang kebenaran ibu bapa / penjaga sebelum
menyertai mana-mana aktiviti yang berkaitan di luar kawasan sekolah.
5.2.3. Semua anggota Tuspa sekolah-sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan adalah
tertakluk kepada Skim Takaful Pelajar Sekolah Malaysia (TPSM). (SPI KPM Bil.
6/2006)
5.2.4. Pegawai Penyelaras Tuspa serta Guru Penasihat Tuspa yang telah menjadi anggota
APM tertakluk kepada Kaedah-Kaedah Pertahanan Awam (Bencana Diri) 1970
semasa menjalankan tugas rasmi.
5.2.5. Guru Penasihat yang bukan merupakan anggota APM serta anggota Tuspa tidak layak
menuntut pampasan daripada pihak APM.

5.3. Mesyuarat

5.3.1. Mesyuarat Penyelarasan Tuspa berikut hendaklah diadakan:

i. Mesyuarat penyelarasan pentadbiran / pengurusan peringkat pusat
antara pihak IPPA dan APM Negeri dengan pihak KPM, JPN serta Pegawai
Teknikal Tuspa Negeri-Negeri sekurang-kurangnya sekali setahun.
ii. Mesyuarat pengurusan Tuspa peringkat negeri antara APM negeri dengan
Pegawai Teknikal Tuspa Negeri dan Pegawai-Pegawai Teknikal Tuspa
Daerah atau dengan semua pegawai penyelaras Tuspa sekolah yang terlibat
sekurang-kurangnya sekali setahun.

5.3.2. Mesyuarat-mesyuarat lain boleh diadakan pada bila-bila masa.


5.4. Majlis

5.4.1. Anggota Tuspa dibenarkan menyertai dalam majlis / istiadat perayaan di peringkat
kebangsaan / negeri / bahagian / daerah yang dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan
Malaysia / kementerian yang bertanggungjawab ke atas Pertahanan Awam Malaysia
ataupun oleh agensi-agensi yang lain.
5.4.2. Kebenaran bertulis hendaklah diperolehi terlebih dahulu daripada Guru Besar / PPD /
JPN.
5.4.3. Bagi majlis yang diadakan di luar kawasan sekolah, borang kebenaran ibu bapa /
penjaga bagi setiap anggota Tuspa yang terlibat perlu dilengkapkan dan diuruskan
oleh Pegawai Penyelaras / Guru Penasihat Tuspa Sekolah terlebih dahulu.
5.4.4. Makluman dan pelaporan kepada PPAD / PPAU hendaklah juga dibuat berkaitan
penyertaan anggota Tuspa dalam aktiviti-aktiviti luar kawasan sekolah.


5.5. Tugasan

5.5.1. Anggota Tuspa boleh diarahkan untuk membantu guru dalam kerja-kerja bantuan
kecemasan, kawalan keselamatan atau apa-apa bantuan yang berkaitan dengannya
di dalam kawasan sekolah.
5.5.2. Semua tugasan yang dilaksanakan adalah wajib dilaksanakan sebagai aktiviti
kokurikulum sekolah dan diberikan markah tambahan di dalam penilaian kokurikulum
mereka (PAJSK).
5.5.3. Semasa menjalankan tugas, anggota Tuspa hendaklah sentiasa diselia oleh Pegawai
Penyelaras atau Guru Penasihat ataupun jurulatih pasukanTuspa.
5.5.4. Anggota Tuspa hendaklah mendapat kebenaran bertulis daripada ibu bapa atau
penjaga sebelum menjalankan aktiviti sekolah di luar kawasan sekolah.


9

5.6. Laporan

5.6.1. Pada setiap awal tahun, Pegawai Penyelaras / Guru Penasihat Tuspa dikehendaki
menghantar laporan kepada PPAD / PPAU berkaitan perkara-perkara berikut dengan
pengesahan Guru Besar/ Guru Penolong Kanan Kokurikulum:
- Senarai nama anggota Tuspa sekolah
- Maklumat peribadi lengkap semua Pegawai Penyelaras / Guru Penasihat Tuspa
sekolah dan;
- Takwim dan jadual latihan Tuspa Sekolah.


5.6.2. Pegawai Penyelaras / Guru Penasihat Tuspa sekolah hendaklah menghantar laporan
tahunan kepada PPAD / PPAU dan sesalinan kepada Pengarah Pendidikan Negeri
serta PPAN pada setiap minggu terakhir persekolahan setiap tahun berhubung
dengan perkara-perkara berikut:

- Senarai nama Pegawai Penyelaras / Guru Penasihat Tuspa terkini
- Kekuatan keanggotaan Tuspa;
- Perjawatan;
- Latihan / kursus / aktiviti / penilaian;
- Pencapaian; dan
- Lawatan orang kenamaan jika ada.


6. LOGISTIK

6.1. Pengangkutan

Pihak pengurusan Tuspa Sekolah boleh memohon bantuan pengangkutan daripada
PNPA/PPAD/PPAU dan akan dipertimbangkan sekiranya pihak sekolah tidak mempunyai
pengangkutan serta sekiranya pihak PNPA/PDPA/PUPA tidak mempunyai masalah
pengangkutan yang diperlukan tersebut. Namun begitu, pihak pengurusan Tuspa sekolah
perlu memohon bantuan PPD, JPN, sekolah lain atau pihak-pihak yang lain terlebih dahulu.

6.2 Peralatan Latihan

Permohonan pihak pengurusan Tuspa Sekolah berkenaan bantuan peralatan latihan daripada
PNPA/PPAD/PPAU boleh dibuat dan akan dipertimbangkan jika pihak PNPA/PPAD/PPAU
tidak mempunyai masalah pembekalan peralatan latihan yang diperlukan tersebut.

6.3 Peralatan Perkhemahan

Pihak JPN/PPD perlu menyediakan dan menguruskan peralatan perkhemahan Tuspa. Walau
bagaimanapun, bantuan peralatan tambahan boleh dipohon daripada PNPA/PPAD/PPAU
masing-masing dan akan dipertimbangkan jika pihak terbabit tidak mempunyai masalah
pembekalan peralatan perkhemahan tersebut.


7. KANDUNGAN KURIKULUM LATIHAN TUNAS PERTAHANAN AWAM MALAYSIA

7.1 Tema

Tunas Pertahanan Awam Malaysia mengutamakan tiga objektif dalam kurikulum latihan iaitu
objektif pengetahuan, kemahiran dan nilai. Kurikulum latihan ini dijalankan berdasarkan 8
tema berikut:







10

1. Pengenalan Pertahanan Awam & Ketatanegaraan
2. Pembinaan Sahsiah
3. Asas Kawad Kaki
4. Perawatan Awal dan Asas Menyelamat
5. Asas Ikatan dan Simpulan
6. Asas Melawan Kebakaran
7. Asas Perkhemahan
8. Keselamatan

Tema-tema ini tidak semestinya diajar secara berturutan. Pegawai-pegawai
Penyelaras/guru-guru penasihat boleh menyesuaikan tema-tema ini mengikut keadaan
semasa.

7.2 Perkhemahan Tahunan

Perkhemahan tahunan boleh dilaksanakan setahun sekali di peringkat sekolah dan di dalam
kawasan sekolah ataupun di luar kawasan sekolah. Pihak pentadbir sekolah bersama-sama
dengan pegawai penyelaras/guru penasihat mempunyai fleksibiliti untuk mengadakan
perkhemahan secara berasingan ataupun berkonsepkan perkhemahan perdana bersama unit-
unit beruniform yang lain.

Walau bagaimanapun, segala prosedur dan peraturan bagi melaksanakan perkhemahan
tahunan mestilah sentiasa diikuti bagi melancarkan aktiviti dan mengelakkan segala perkara
yang tidak diingini berlaku.

7.3 Strategi Pelaksanaan Latihan

7.3.1 Dalam usaha menjadikan penyampaian kandungan silibus berkesan kepada setiap
anggota Tuspa, kaedah penyampaian serta strategi pelaksanaan latihan yang pelbagai
harus difikirkan dan digunakan oleh pegawai penyelaras atau guru-guru penasihat
Tuspa sekolah. Aktiviti-aktiviti fizikal, permainan dan aktiviti di luar bilik darjah yang
berkaitan boleh dilaksanakan ditambah pula dengan aktiviti-aktiviti hands-on bagi
memudahkan lagi penerimaan anggota-anggotaTuspa terhadap kandungan silibus.

Juga dalam usaha untuk melaksanakan latihan dan mencapai hasil latihan, pegawai
penyelaras/guru penasihat boleh meminta bantuan PDPA terdekat sekiranya perlu.

7.3.2 Pelaksanaan kurikulum bagi Tunas Pertahanan Awam Malaysia merangkumi minimum
12 kali bersamaan 24 jam latihan dalam setahun. Cadangan pecahan jam latihan
adalah seperti berikut:

Jumlah jam interaksi minimum kokurikulum (unit beruniform) setahun: 24 jam

Jumlah waktu interaksi minimum pelaksanaan kokurikulum bagi Tunas Pertahanan
Awam Malaysia adalah seperti berikut:

- Anggota tahun 4, 5 & 6: 120 minit seminggu

* Rujuk Garis Panduan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan Dan Kokurikulum
Sekolah Rendah (PAJSK - SR)

Maka, cadangan peruntukan minimum jam latihan Tunas Pertahanan Awam Malaysia
mengikut tema adalah seperti berikut:

1. Pengenalan Pertahanan Awam & Ketatanegaraan – 2 jam
2. Pembinaan Sahsiah – 2 jam
3. Asas Kawad Kaki – 6 jam (Pelaksanaan sepanjang tahun)
4. Perawatan Awal dan Asas Menyelamat – 3 jam
5. Asas Ikatan & Simpulan – 3 jam
6. Asas Melawan Kebakaran – 3 jam
7. Asas Perkhemahan – 3 jam
8. Keselamatan – 2 jam
11

7.3.3 Pegawai penyelaras / guru penasihat tidak mempunyai masalah untuk mengadakan
aktiviti atau latihan lebih dari masa yang diperuntukkan atas anisiatif pegawai
penyelaras / guru penasihat itu sendiri setelah mendapat kelulusan daripada guru
besar.

7.4 Huraian Kurikulum Latihan

7.4.1 Penyediaan huraian kurikulum latihan ini secara langsung dapat membantu pegawai-
pegawai penyelaras / guru-guru penasihat untuk mencari idea, merancang,
menyediakan bahan bantu serta melaksanakan latihan kepada anggota-anggota
Tuspa mengikut tahap-tahap kebolehan mereka.

Huraian yang disediakan ini terkandung empat lajur di dalamnya, iaitu Tajuk, Hasil
Latihan dan Cadangan Aktiviti dan Perbendaharaan Kata berdasarkan tema-tema
tertentu.

7.4.1.1 Tajuk

Lajur ini mengandungi tajuk latihan. Kandungan lajur ini menentukan skop
latihan bagi sesuatu tema untuk tahun yang berkenaan.


7.4.1.2 Hasil Latihan

Hasil latihan bermaksud huraian mengenai kesedaran, pengetahuan, dan nilai
yang ditetapkan untuk dicapai dalam sesuatu latihan yang dijalankan. Ianya
ditetapkan mengikut sesebuah tema/tajuk.


7.4.1.3 Cadangan Aktiviti

Lajur ini mengandungi aktiviti-aktiviti yang disarankan kepada pegawai-
pegawai penyelaras / guru-guru penasihat untuk menjalan latihan kearah
mencapai hasil latihan yang diharapkan.

7.4.1.4 Perbendaharaan Kata

Lajur ini mengandungi rujukan bagi perkataan-perkataan yang menggunakaan
Bahasa Inggeris dalam pelaksanaan latihan bagi tajuk-tajuk yang berkenaan.
Pegawai penyelaras / Guru penasihat boleh merujuk kepada ruangan ini untuk
mendefinisikan kepada Pasukan sekiranya perlu.



























12

TEMA 1: PENGENALAN PERTAHANAN AWAM & KETATANEGARAAN

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengenalan Pertahanan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Anggota pasukan melihat gambar /
Awam dapat: menonton tayangan video dan
berbincang mengenai peranan APM
a. Latar Belakang a. Menyatakan fungsi & peranan
Tuspa Pertahanan Awam • Menyediakan laporan secara individu
mengenai Bendera dan Logo APM
b. Pengenalan b. Menyatakan maksud bendera dan logo merangkumi aspek:
APM APM i. Warna
ii. Maksud
c. Bendera & Logo c. Menghafal dan menyanyikan lagu APM
APM • Anggota pasukan menulis lirik serta
menyanyi lagu APM dengan bantuan
d. Lagu APM video


TAHUN 5

Ketatanegaraan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Melukis poster bendera setiap negeri
dapat:
a. Jata & bendera • Menyediakan laporan secara
negeri a. Mengenali jata & bendera negeri-negeri berkumpulan tentang negeri-negeri di
Malaysia berdasarkan aspek:
b. Kepimpinan seluruh Malaysia i. Pemimpin negeri

negeri ii. Jata negeri
b. Mengenali pemimpin negeri-negeri
seluruh Malaysia
i. Institusi raja
ii. Ketua eksekutif






13

TEMA 1: PENGENALAN PERTAHANAN AWAM & KETATANEGARAAN

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengenalan Pertahanan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Anggota pasukan melihat gambar /
Awam dapat: menonton tayangan video dan
berbincang mengenai peranan APM
a. Latar Belakang a. Menyatakan fungsi & peranan
Tuspa Pertahanan Awam • Menyediakan laporan secara individu
mengenai Bendera dan Logo APM
b. Pengenalan b. Menyatakan maksud bendera dan logo merangkumi aspek:
APM APM i. Warna
ii. Maksud
c. Bendera & Logo c. Menghafal dan menyanyikan lagu APM
APM • Anggota pasukan menulis lirik serta
menyanyi lagu APM dengan bantuan
d. Lagu APM video


TAHUN 5

Ketatanegaraan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Melukis poster bendera setiap negeri
dapat:
a. Jata & bendera • Menyediakan laporan secara
negeri a. Mengenali jata & bendera negeri-negeri berkumpulan tentang negeri-negeri di
Malaysia berdasarkan aspek:
b. Kepimpinan seluruh Malaysia i. Pemimpin negeri

negeri ii. Jata negeri
b. Mengenali pemimpin negeri-negeri
seluruh Malaysia
i. Institusi raja
ii. Ketua eksekutif






13

TAHUN 6

Ketatanegaraan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Melukis poster bertemakan “Hari
dapat: Kebangsaan”
a. Jata & Jalur
Gemilang a. Mengenali Jata & Jalur Gemilang • Menyenaraikan dan melafazkan ikrar
Rukun Negara
b. Rukun Negara b. Menghafal dan menghayati Rukun
Negara • Menyediakan portfolio secara
c. Pemimpin berkumpulan tentang pemimpin negara
Negara c. Mengenali pemimpin negara merangkumi:
i. Institusi raja i. Gambar
ii. Ketua eksekutif ii. Sejarah

d. Mengenali carta organisasi APM • Membuat carian tentang carta
organisasi APM
























14

TAHUN 6

Ketatanegaraan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Melukis poster bertemakan “Hari
dapat: Kebangsaan”
a. Jata & Jalur
Gemilang a. Mengenali Jata & Jalur Gemilang • Menyenaraikan dan melafazkan ikrar
Rukun Negara
b. Rukun Negara b. Menghafal dan menghayati Rukun
Negara • Menyediakan portfolio secara
c. Pemimpin berkumpulan tentang pemimpin negara
Negara c. Mengenali pemimpin negara merangkumi:
i. Institusi raja i. Gambar
ii. Ketua eksekutif ii. Sejarah

d. Mengenali carta organisasi APM • Membuat carian tentang carta
organisasi APM
























14

TEMA 2: PEMBINAAN SAHSIAH

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengurusan diri Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat simulasi / demonstrasi
dapat: tentang cara mengurus diri

a. Menghuraikan dan mengamalkan • Membuat jadual aktiviti harian dan
pengurusan diri secara membuat pembentangan
bertanggungjawab
• Membuat portfolio tentang diri sendiri
b. Menerapkan nilai murni dalam diri
• Menyenaraikan nilai murni yang perlu
diterapkan dalam diri

TAHUN 5

Khidmat masyarakat Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Menyenaraikan aktiviti khidmat
dapat: masyarakat yang sesuai dilakukan

a. Menyatakan aktiviti khidmat masyarakat • Membuat perbincangan tentang
komuniti sekolah kelebihan aktiviti khidmat masyarakat

b. Menghuraikan faedah aktiviti khidmat
masyarakat

TAHUN 6

Khidmat masyarakat Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat aktiviti gotong royong
dapat: membersihkan kawasan sekitar
sekolah
a. Menunjukkan sikap bertanggungjawab
terhadap masyarakat





15

TEMA 2: PEMBINAAN SAHSIAH

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengurusan diri Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat simulasi / demonstrasi
dapat: tentang cara mengurus diri

a. Menghuraikan dan mengamalkan • Membuat jadual aktiviti harian dan
pengurusan diri secara membuat pembentangan
bertanggungjawab
• Membuat portfolio tentang diri sendiri
b. Menerapkan nilai murni dalam diri
• Menyenaraikan nilai murni yang perlu
diterapkan dalam diri

TAHUN 5

Khidmat masyarakat Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Menyenaraikan aktiviti khidmat
dapat: masyarakat yang sesuai dilakukan

a. Menyatakan aktiviti khidmat masyarakat • Membuat perbincangan tentang
komuniti sekolah kelebihan aktiviti khidmat masyarakat

b. Menghuraikan faedah aktiviti khidmat
masyarakat

TAHUN 6

Khidmat masyarakat Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat aktiviti gotong royong
dapat: membersihkan kawasan sekitar
sekolah
a. Menunjukkan sikap bertanggungjawab
terhadap masyarakat





15

TEMA 3: ASAS KAWAD KAKI

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Kawad Statik Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia
dapat melaksanakan cara-cara: mengikuti latihan kawad kaki.

a. Masuk baris * Rujuk nota asas kawad kaki
b. Kanan lurus
c. Senang diri
d. Skuad sedia
e. Buka / tutup barisan
f. Hentak kaki
g. Keluar baris

TAHUN 5

Kawad Statik & Kawad Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia
Dinamik dapat melaksanakan cara-cara: mengikuti latihan kawad kaki.

a. Masuk baris * Rujuk nota asas kawad kaki
b. Kanan lurus
c. Senang diri
d. Skuad sedia
e. Buka / tutup barisan
f. Hentak kaki
g. Keluar baris
h. Ke kanan / ke kiri pusing
i. Menghadap ke belakang / ke hadapan
j. Mula langkah kaki kiri
k. Hormat ke hadapan
l. Berpusing ke belakang semasa berjalan







16

TEMA 3: ASAS KAWAD KAKI

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Kawad Statik Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia
dapat melaksanakan cara-cara: mengikuti latihan kawad kaki.

a. Masuk baris * Rujuk nota asas kawad kaki
b. Kanan lurus
c. Senang diri
d. Skuad sedia
e. Buka / tutup barisan
f. Hentak kaki
g. Keluar baris

TAHUN 5

Kawad Statik & Kawad Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia
Dinamik dapat melaksanakan cara-cara: mengikuti latihan kawad kaki.

a. Masuk baris * Rujuk nota asas kawad kaki
b. Kanan lurus
c. Senang diri
d. Skuad sedia
e. Buka / tutup barisan
f. Hentak kaki
g. Keluar baris
h. Ke kanan / ke kiri pusing
i. Menghadap ke belakang / ke hadapan
j. Mula langkah kaki kiri
k. Hormat ke hadapan
l. Berpusing ke belakang semasa berjalan







16

TAHUN 6

Kawad Statik & Kawad Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia
Dinamik dapat melaksanakan cara-cara: mengikuti latihan kawad kaki.

a. Masuk baris * Rujuk nota asas kawad kaki
b. Kanan lurus
c. Senang diri
d. Skuad sedia
e. Buka / tutup barisan
f. Hentak kaki
g. Keluar baris
h. Ke kanan / ke kiri pusing
i. Menghadap ke belakang / ke hadapan
j. Mula langkah kaki kiri
k. Hormat ke hadapan
l. Berpusing ke belakang semasa berjalan
m. Hormat selaku terima sijil
n. Tukar langkah semasa berjalan
o. Paraskan skuad
p. Hormat ke kanan




















17

TAHUN 6

Kawad Statik & Kawad Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia
Dinamik dapat melaksanakan cara-cara: mengikuti latihan kawad kaki.

a. Masuk baris * Rujuk nota asas kawad kaki
b. Kanan lurus
c. Senang diri
d. Skuad sedia
e. Buka / tutup barisan
f. Hentak kaki
g. Keluar baris
h. Ke kanan / ke kiri pusing
i. Menghadap ke belakang / ke hadapan
j. Mula langkah kaki kiri
k. Hormat ke hadapan
l. Berpusing ke belakang semasa berjalan
m. Hormat selaku terima sijil
n. Tukar langkah semasa berjalan
o. Paraskan skuad
p. Hormat ke kanan




















17

TEMA 4: PERTOLONGAN CEMAS DAN ASAS MENYELAMAT

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengenalan First aid kit Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Memperkenalkan first aid kit kepada First aid kit – Peti
dapat: PasukanTunas Pertahanan Awam pertolongan cemas
Malaysia
a. Menyenaraikan alatan dan bahan asas
yang terdapat di dalam first aid kit • Menyenaraikan peralatan yang
terkandung di dalam first aid kit serta
b. Mengetahui kegunaan dan kepentingan kegunaannya
first aid kit dalam kehidupan seharian
• Membincangkan secara berkumpulan
mengenai keperluan first aid kit di
sekolah dan di rumah


Luka kecil Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Tayangan video animasi dan gambar
dapat menunjukkan cara rawatan awal bagi:
• Latihan amali cara-cara merawat luka
a. Luka terkoyak kecil
b. Luka terhiris
* Rujuk nota pertolongan cemas

TAHUN 5

Anduh Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat tayangan gambar kain
dapat: pembalut tiga segi beserta label
a. Pengenalan kain
pembalut tiga segi a. Mengenal bahagian pada kain pembalut
tiga segi


b. Kepatahan pada Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat tunjuk cara bantu mula Splint - anduh
tangan dan kaki dapat: kepatahan



18

TEMA 4: PERTOLONGAN CEMAS DAN ASAS MENYELAMAT

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengenalan First aid kit Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Memperkenalkan first aid kit kepada First aid kit – Peti
dapat: PasukanTunas Pertahanan Awam pertolongan cemas
Malaysia
a. Menyenaraikan alatan dan bahan asas
yang terdapat di dalam first aid kit • Menyenaraikan peralatan yang
terkandung di dalam first aid kit serta
b. Mengetahui kegunaan dan kepentingan kegunaannya
first aid kit dalam kehidupan seharian
• Membincangkan secara berkumpulan
mengenai keperluan first aid kit di
sekolah dan di rumah


Luka kecil Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Tayangan video animasi dan gambar
dapat menunjukkan cara rawatan awal bagi:
• Latihan amali cara-cara merawat luka
a. Luka terkoyak kecil
b. Luka terhiris
* Rujuk nota pertolongan cemas

TAHUN 5

Anduh Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat tayangan gambar kain
dapat: pembalut tiga segi beserta label
a. Pengenalan kain
pembalut tiga segi a. Mengenal bahagian pada kain pembalut
tiga segi


b. Kepatahan pada Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat tunjuk cara bantu mula Splint - anduh
tangan dan kaki dapat: kepatahan



18

a. Membuat anduh untuk kepatahan pada • Persembahan video multimedia
tangan mengenai bantu mula kepatahan

b. Menggunakan kain tiga segi dan alat • Aktiviti berkumpulan bantu mula
alih ganti bagi membuat bantu mula kepatahan
kepatahan pada kaki
* rujuk nota pertolongan cemas

TAHUN 6

Menyelamat Kecemasan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat tunjuk cara usungan
dapat:
• Persembahan video multimedia
a. Mempelajari teori teknik menyelamat mengenai usungan
kecemasan:
i. Seorang penyelamat • Aktiviti berkumpulan aktiviti usungan
ii. Dua atau lebih penyelamat

b. Membuat amali menyelamat
kecemasan.




















19

a. Membuat anduh untuk kepatahan pada • Persembahan video multimedia
tangan mengenai bantu mula kepatahan

b. Menggunakan kain tiga segi dan alat • Aktiviti berkumpulan bantu mula
alih ganti bagi membuat bantu mula kepatahan
kepatahan pada kaki
* rujuk nota pertolongan cemas

TAHUN 6

Menyelamat Kecemasan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat tunjuk cara usungan
dapat:
• Persembahan video multimedia
a. Mempelajari teori teknik menyelamat mengenai usungan
kecemasan:
i. Seorang penyelamat • Aktiviti berkumpulan aktiviti usungan
ii. Dua atau lebih penyelamat

b. Membuat amali menyelamat
kecemasan.




















19

TEMA 5: ASAS IKATAN DAN SIMPULAN

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Simpulan dan Ikatan Asas Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat demonstrasi simpulan
akan dapat membuat simpulan dan ikatan: dan ikatan di dalam kelas.

a. Simpul mati • Membuat latihan amali simpulan dan
b. Buku sila ikatan secara berkumpulan.

• Mengadakan pertandingan simpulan
dan ikatan.

TAHUN 5

Simpulan dan Ikatan Asas Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat demonstrasi simpulan
akan dapat membuat simpulan dan ikatan: dan ikatan di dalam kelas.

a. Simpul angka lapan • Membuat latihan amali simpulan dan
b. Simpul bunga geti ikatan secara berkumpulan.
c. Ikatan manuk
• Mengadakan pertandingan simpulan
dan ikatan.

TAHUN 6

Simpulan dan Ikatan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat demonstrasi simpulan
akan dapat membuat simpulan dan ikatan: dan ikatan di dalam kelas.

a. Simpul tindih kasih • Membuat latihan amali simpulan dan
b. Ikatan balak ikatan secara berkumpulan.

• Mengadakan pertandingan simpulan
dan ikatan.



20

TEMA 5: ASAS IKATAN DAN SIMPULAN

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Simpulan dan Ikatan Asas Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat demonstrasi simpulan
akan dapat membuat simpulan dan ikatan: dan ikatan di dalam kelas.

a. Simpul mati • Membuat latihan amali simpulan dan
b. Buku sila ikatan secara berkumpulan.

• Mengadakan pertandingan simpulan
dan ikatan.

TAHUN 5

Simpulan dan Ikatan Asas Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat demonstrasi simpulan
akan dapat membuat simpulan dan ikatan: dan ikatan di dalam kelas.

a. Simpul angka lapan • Membuat latihan amali simpulan dan
b. Simpul bunga geti ikatan secara berkumpulan.
c. Ikatan manuk
• Mengadakan pertandingan simpulan
dan ikatan.

TAHUN 6

Simpulan dan Ikatan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat demonstrasi simpulan
akan dapat membuat simpulan dan ikatan: dan ikatan di dalam kelas.

a. Simpul tindih kasih • Membuat latihan amali simpulan dan
b. Ikatan balak ikatan secara berkumpulan.

• Mengadakan pertandingan simpulan
dan ikatan.



20

TEMA 6: ASAS MELAWAN KEBAKARAN

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengenalan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat model segi tiga api dengan
akan dapat: kreatif secara berkumpulan

a. Mendefinisikan api • Membuat peta minda berkenaan
i. segi tiga api kegunaan dan risiko api

b. Menyenaraikan kegunaan dan risiko api • Tayangan video mengenai risiko api
dan bahaya kebakaran

• Melukis poster kempen kesedaran
mengenai kebakaran


Pengungsian Bangunan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat tayangan video situasi
akan dapat: kebakaran di dalam bangunan

a. Menghuraikan kaedah-kaedah serta • Melakukan simulasi fire drill
menjalankan latihan pengungsian
bangunan
i. Fire drill

TAHUN 5

Alat Pemadam Kebakaran Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat tayangan gambar jenis-
akan dapat: jenis alat pemadam api

a. Menyatakan jenis-jenis api • Membuat carta gambar anatomi alat
pemadam api
b. Menghuraikan jenis-jenis alat pemadam
api • Membuat pembentangan secara
berkumpulan mengenai keperluan alat
c. Pengenalan anatomi alat pemadam api pemadam api di tempat-tempat awam


21

TEMA 6: ASAS MELAWAN KEBAKARAN

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengenalan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat model segi tiga api dengan
akan dapat: kreatif secara berkumpulan

a. Mendefinisikan api • Membuat peta minda berkenaan
i. segi tiga api kegunaan dan risiko api

b. Menyenaraikan kegunaan dan risiko api • Tayangan video mengenai risiko api
dan bahaya kebakaran

• Melukis poster kempen kesedaran
mengenai kebakaran


Pengungsian Bangunan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat tayangan video situasi
akan dapat: kebakaran di dalam bangunan

a. Menghuraikan kaedah-kaedah serta • Melakukan simulasi fire drill
menjalankan latihan pengungsian
bangunan
i. Fire drill

TAHUN 5

Alat Pemadam Kebakaran Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Guru membuat tayangan gambar jenis-
akan dapat: jenis alat pemadam api

a. Menyatakan jenis-jenis api • Membuat carta gambar anatomi alat
pemadam api
b. Menghuraikan jenis-jenis alat pemadam
api • Membuat pembentangan secara
berkumpulan mengenai keperluan alat
c. Pengenalan anatomi alat pemadam api pemadam api di tempat-tempat awam


21

Pengungsian Bangunan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Menjalankan simulasi menyelamat
akan dapat: mangsa semasa kebakaran

a. Menghuraikan kaedah-kaedah serta • Membuat tayangan video situasi
menjalankan latihan pengungsian kebakaran di dalam bangunan
bangunan
• Mengadakan pertandingan
pengungsian bangunan (simulasi)


TAHUN 6

Latihan Amali Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membantu guru melaksanakan latihan
Pengungsian Bangunan akan dapat: pengungsian bangunan

a. Membantu memimpin latihan amali • Menjadi pembantu guru dalam melatih
pengungsian bangunan murid semasa latihan pengungsian
bangunan
b. Mengetuai situasi menyelamatkan diri
• Mengetuai situasi menyelamatkan diri
c. Menyelamatkan diri dari bangunan semasa simulasi
bertingkat •
• Membuat simulasi pengungsian
bangunan















22

Pengungsian Bangunan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Menjalankan simulasi menyelamat
akan dapat: mangsa semasa kebakaran

a. Menghuraikan kaedah-kaedah serta • Membuat tayangan video situasi
menjalankan latihan pengungsian kebakaran di dalam bangunan
bangunan
• Mengadakan pertandingan
pengungsian bangunan (simulasi)


TAHUN 6

Latihan Amali Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membantu guru melaksanakan latihan
Pengungsian Bangunan akan dapat: pengungsian bangunan

a. Membantu memimpin latihan amali • Menjadi pembantu guru dalam melatih
pengungsian bangunan murid semasa latihan pengungsian
bangunan
b. Mengetuai situasi menyelamatkan diri
• Mengetuai situasi menyelamatkan diri
c. Menyelamatkan diri dari bangunan semasa simulasi
bertingkat •
• Membuat simulasi pengungsian
bangunan















22

TEMA 7: ASAS PERKHEMAHAN

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengenalan jenis khemah Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Menyediakan folio individu berkaitan
dan peralatan akan dapat: jenis-jenis khemah dan peralatan
perkhemahan perkhemahan
a. Mengenal pasti jenis khemah dan
Mendirikan dan peralatan perkhemahan • Melukis jenis-jenis khemah
mengemas kawasan
perkhemahan b. Menunjukkan cara mendirikan dan • Guru menunjukkan cara memasang
mengemas kawasan perkhemahan dan mengemas khemah

TAHUN 5

Menyalakan api dan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat pertandingan masakan
penyediaan makanan akan dapat: secara berkumpulan dengan seliaan
guru
a. Menyalakan api menggunakan mancis
atau pemetik api di tapak perkhemahan • Membuat tugasan secara berkumpulan
mengenai menu masakan
b. Menyatakan aspek keselamatan yang perkhemahan
perlu diambil kira dalam menyalakan api
dalam perkhemahan • Guru membuat demonstrasi langkah-
langkah keselamatan semasa
c. Mengetahui cara untuk menyediakan memasak
makanan semasa perkhemahan
• Membuat amali menyalakan api secara
d. Mengetahui aspek-aspek keselamatan berkumpulan dengan seliaan guru
memasak semasa perkhemahan








23

TEMA 7: ASAS PERKHEMAHAN

TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4

Pengenalan jenis khemah Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Menyediakan folio individu berkaitan
dan peralatan akan dapat: jenis-jenis khemah dan peralatan
perkhemahan perkhemahan
a. Mengenal pasti jenis khemah dan
Mendirikan dan peralatan perkhemahan • Melukis jenis-jenis khemah
mengemas kawasan
perkhemahan b. Menunjukkan cara mendirikan dan • Guru menunjukkan cara memasang
mengemas kawasan perkhemahan dan mengemas khemah

TAHUN 5

Menyalakan api dan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat pertandingan masakan
penyediaan makanan akan dapat: secara berkumpulan dengan seliaan
guru
a. Menyalakan api menggunakan mancis
atau pemetik api di tapak perkhemahan • Membuat tugasan secara berkumpulan
mengenai menu masakan
b. Menyatakan aspek keselamatan yang perkhemahan
perlu diambil kira dalam menyalakan api
dalam perkhemahan • Guru membuat demonstrasi langkah-
langkah keselamatan semasa
c. Mengetahui cara untuk menyediakan memasak
makanan semasa perkhemahan
• Membuat amali menyalakan api secara
d. Mengetahui aspek-aspek keselamatan berkumpulan dengan seliaan guru
memasak semasa perkhemahan








23

TAHUN 6

Ikhtiar Hidup (Masakan) Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat aktiviti memasak ikhtiar hidup
dapat: secara berkumpulan

a. Mengetahui dan membuat masakan
ikhtiar hidup ketika perkhemahan

































24

TAHUN 6

Ikhtiar Hidup (Masakan) Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat aktiviti memasak ikhtiar hidup
dapat: secara berkumpulan

a. Mengetahui dan membuat masakan
ikhtiar hidup ketika perkhemahan

































24

TEMA 8: KESELAMATAN


TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4
• Membuat peta pemikiran (i Think)
Keselamatan Di Rumah Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia tindakan yang perlu ketika berlaku
dan Sekolah dapat: kecemasan

- Kesedaran keselamatan a. Menyatakan tindakan yang perlu ketika • Menyediakan laporan berkumpulan
berlaku kecemasan mengenai langkah-langkah
- Peralatan berbahaya keselamatan di rumah dan sekolah.
b. Menyenaraikan alatan yang boleh
- Kawasan berbahaya membahayakan • Membuat buku skrap berkenaan
peralatan berbahaya yang terdapat di
- Langkah keselamatan c. Menjelaskan langkah-langkah rumah dan sekolah.
keselamatan semasa berada di rumah
dan sekolah • Membuat aktiviti main peranan tentang
situasi yang berbahaya di rumah dan
d. Menyatakan peraturan keselamatan sekolah.
untuk setiap kawasan di sekolah
• Mereka cipta papan peraturan sekolah
e. Mengenal pasti kawasan yang selamat secara berkumpulan
di sekolah
• Menjalankan aktiviti lawatan luar ke
f. Menghuraikan tindakan yang boleh kawasan sekolah untuk mengenal pasti
diambil ketika dalam situasi bahaya kawasan-kawasan berbahaya
semasa berada di rumah dan sekolah
• Membuat pelan sekolah berlabel

menandakan kawasan berbahaya

• TAHUN 5

Keselamatan di air dan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat peta pemikiran (i Think)
jalanraya dapat: tindakan yang perlu ketika berlaku
kecemasan


25

TEMA 8: KESELAMATAN


TAJUK HASIL LATIHAN CADANGAN AKTIVITI PERBENDAHARAAN
KATA
TAHUN 4
• Membuat peta pemikiran (i Think)
Keselamatan Di Rumah Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia tindakan yang perlu ketika berlaku
dan Sekolah dapat: kecemasan

- Kesedaran keselamatan a. Menyatakan tindakan yang perlu ketika • Menyediakan laporan berkumpulan
berlaku kecemasan mengenai langkah-langkah
- Peralatan berbahaya keselamatan di rumah dan sekolah.
b. Menyenaraikan alatan yang boleh
- Kawasan berbahaya membahayakan • Membuat buku skrap berkenaan
peralatan berbahaya yang terdapat di
- Langkah keselamatan c. Menjelaskan langkah-langkah rumah dan sekolah.
keselamatan semasa berada di rumah
dan sekolah • Membuat aktiviti main peranan tentang
situasi yang berbahaya di rumah dan
d. Menyatakan peraturan keselamatan sekolah.
untuk setiap kawasan di sekolah
• Mereka cipta papan peraturan sekolah
e. Mengenal pasti kawasan yang selamat secara berkumpulan
di sekolah
• Menjalankan aktiviti lawatan luar ke
f. Menghuraikan tindakan yang boleh kawasan sekolah untuk mengenal pasti
diambil ketika dalam situasi bahaya kawasan-kawasan berbahaya
semasa berada di rumah dan sekolah
• Membuat pelan sekolah berlabel

menandakan kawasan berbahaya

• TAHUN 5

Keselamatan di air dan Anggota Tunas Pertahanan Awam Malaysia • Membuat peta pemikiran (i Think)
jalanraya dapat: tindakan yang perlu ketika berlaku
kecemasan


25