หน่วยที่ 2 What's the Weather Like

12. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชนิ้ งาน / การแสดงออก วิธปี ระเมนิ / เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ของผู้เรียน

1. ฟงั พูด อ่าน เขียน พฤติกรรมการฟัง พูด อา่ น สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม

คาศัพท์และประโยค เขียนคาศัพท์และประโยค การฟัง พูด อ่าน เขียน

เก่ียวกับสภาพอากาศและ เก่ียวกับสภาพอากาศและ คาศัพท์และประโยค

ฤดูกาลได้ถกู ต้อง (P) ฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

และฤดูกาล

2. ใช้ประโยคถาม-ตอบ พฤติกรรมการใชป้ ระโยค สังเกต-ประเมินพฤติกรรม

เพ่ือขอและให้ข้อมูล ถาม-ตอบเพ่ือขอและให้ การใช้ประโยคถาม-ตอบ

เกี่ยวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ เพ่ือขอและให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถูกต้อง (P) และฤดูกาล เก่ียวกับสภาพอากาศและ

3. บอกรูปประโยคและ พฤติกรรมการบอกรูป ฤดูกาล ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์
หลักการใช้ภาษาในการ ประโยคและหลักการใช้ สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ
ขอหรือการให้ข้อมูล ภาษาในการขอหรือการให้ การบอกรูปประโยคและ 4 ระดับถือวา่ ผา่ น
หลกั การใช้ภาษาใน การประเมนิ

เก่ียวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ การขอหรือการให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถกู ต้องตาม และฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

ความหมายและ และฤดูกาล

สถานการณ์ (K)

4. มีเจตคติท่ีดีต่อการ พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี สังเกตและประเมิน

เรียนและการใช้ เจตคติท่ดี ตี ่อการเรยี น พฤติกรรมการเป็นผู้มี

ภาษาอังกฤษในการ การร่วมกิจกรรม และ เจตคติทีด่ ีต่อการเรยี น

ส่ือสาร (A) การใช้ภาษาอังกฤษใน การร่วมกิจกรรม และ

การสื่อสาร การใชภ้ าษาอังกฤษใน

การสื่อสาร

หมายเหตุ การกาหนดเกณฑ์การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพ่ือทา้ ทายผู้เรยี นให้ยกระดบั

คณุ ภาพชน้ิ งานของตน หรือเพิม่ พนู ทกั ษะใหส้ ูงขน้ึ ทง้ั น้ีการกาหนดเกณฑก์ ารผ่าน

จุดประสงค์ ควรพจิ ารณาความยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนรู้และพ้ืนฐานของผู้เรยี น

13. การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน

จุดประสงค์ 4 3 2 1

การเรียนรู้ ฟัง พูด อา่ น เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ฟงั พดู อ่าน เขยี น
คาศัพทแ์ ละ คาศัพท์และ คาศัพทแ์ ละ
1. ฟงั พูด อ่าน เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ประโยคเกยี่ วกบั ประโยคเกย่ี วกับ ประโยคเกี่ยวกบั
สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ
คาศัพท์และประโยค คาศัพทแ์ ละ ฤดูกาลไดถ้ กู ตอ้ ง ฤดูกาลได้ถกู ตอ้ ง ฤดูกาลไม่ถูกตอ้ ง
เกอื บทกุ คร้ัง เปน็ บางครั้ง
เก่ียวกบั สภาพอากาศ ประโยคเกย่ี วกบั ใช้ประโยค ใชป้ ระโยค ใชป้ ระโยค
ถาม-ตอบเพ่ือขอ ถาม-ตอบเพื่อขอ ถาม-ตอบเพ่ือขอ
และฤดูกาลได้ถกู ต้อง สภาพอากาศและ และให้ข้อมูล และให้ข้อมลู และให้ข้อมลู
เกยี่ วกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ
(P) ฤดกู าลไดถ้ กู ต้อง อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล อากาศและฤดูกาล
ได้ถูกตอ้ งเกือบทุก ไดถ้ ูกต้องเป็น ไมถ่ ูกตอ้ ง
ทุกคร้ัง คร้งั บางคร้ัง
บอกรปู ประโยค บอกรูปประโยค บอกรูปประโยค
2. ใช้ประโยค ใช้ประโยค และหลักการใช้ และหลกั การใช้ และหลักการใช้
ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ
ถาม-ตอบเพื่อขอและ ถาม-ตอบเพ่ือขอ หรือการให้ขอ้ มูล หรอื การให้ข้อมลู หรอื การให้ข้อมลู
เกี่ยวกบั สภาพ เก่ียวกับสภาพ เกยี่ วกบั สภาพ
ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั สภาพ และใหข้ ้อมูล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล
ไดถ้ ูกตอ้ งตาม ได้ถูกต้องตาม ไม่ถูกตอ้ งตาม
อากาศและฤดูกาลได้ เกย่ี วกบั สภาพ ความหมายและ ความหมายและ ความหมายและ
สถานการณเ์ กอื บ สถานการณเ์ ป็น สถานการณ์
ถูกต้อง (P) อากาศและฤดูกาล ทกุ ครงั้ บางครั้ง

ได้ถูกตอ้ งทกุ ครงั้

3. บอกรูปประโยคและ บอกรูปประโยค
หลกั การใชภ้ าษาใน และหลักการใช้
การขอหรือการให้ ภาษาในการขอ
ข้อมลู เก่ียวกบั สภาพ หรอื การให้ขอ้ มลู
อากาศและฤดกู าลได้ เก่ียวกับสภาพ
ถกู ต้องตามความหมาย อากาศและฤดูกาล
และสถานการณ์ (K) ไดถ้ ูกตอ้ งตาม

ความหมายและ
สถานการณ์ทกุ ครง้ั

ระดับคะแนน

จดุ ประสงค์ 4321
การเรียนรู้
4. มเี จตคติท่ีดีต่อ มีความรู้ความเขา้ ใจ มคี วามรู้ความเข้าใจ มีความรู้ความเขา้ ใจ ไม่มคี วามรู้
การเรยี นและการใช้
ภาษาอังกฤษใน ในเร่ืองทเ่ี รียนมา ในเรื่องทีเ่ รียนมา ในเร่ืองทเ่ี รียนมา ความเข้าใจใน
การส่ือสาร (A)
รสู้ กึ พอใจ ชน่ื ชอบ ร้สู ึกพอใจ ช่ืนชอบ รสู้ ึกพอใจ ช่ืนชอบ เร่ืองท่ีเรียนมา

และแสดงออกถงึ และแสดงออกถึง และแสดงออกถึง ไมร่ ูส้ ึกพอใจ

ความช่ืนชอบ ความชนื่ ชอบ ความชน่ื ชอบ ชืน่ ชอบและ

กระตือรือรน้ ต่อ กระตือรือร้นต่อ กระตือรือร้น ไม่แสดงออกถึง

การเรียนและการใช้ การเรียนและการใช้ ตอ่ การเรียนและ ความชื่นชอบ

ภาษาอังกฤษใน ภาษาอังกฤษใน การใชภ้ าษาอังกฤษ ไม่กระตือรือร้น

การส่อื สารทุกคร้ัง การส่อื สารเกือบ ในการส่ือสารเป็น ต่อการเรียนและ

ทุกคร้ัง บางครั้ง การใชภ้ าษาอังกฤษ

ในการสื่อสาร

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

- เกม
- เพลงสาหรับเด็ก

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรยี นรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข)

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.......................................อาจารย์ผู้สอน

............../............/.............

หนว่ ยการเรียนรู้ 2 What’s the Weather Like?

หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 Weather & Temperature

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 Smart Listen A-B

รหสั วชิ า อ14101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชวี้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อยา่ งมเี หตุผล
ต 1.1 ป.4/1 ปฏบิ ัติตามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ทฟ่ี งั หรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสยี งคา สะกดคา อา่ นกลุม่ คา ประโยค ข้อความงา่ ย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ

ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.4/3 เลอื ก/ระบุภาพหรอื สัญลักษณ์ หรอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ

ขอ้ ความส้ัน ๆ ทฟี่ ังหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และ

ความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบุคคล
ต 1.2 ป.4/2 ใชค้ าสัง่ คาขอรอ้ ง และคาขออนญุ าตง่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขยี นแสดงความต้องการของตนเองและขอความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ง่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เพ่ือน และครอบครวั
ต 1.2 ป.4/5 พดู แสดงความรสู้ ึกของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมต่าง ๆ

ตามแบบท่ีฟัง
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น
ต 1.3 ป.4/1 พดู /เขยี นให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่อื งใกล้ตัว
ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสมั พันธข์ องสง่ิ ต่าง ๆ ใกล้ตัวตามท่ีฟังหรอื อา่ น
ต 1.3 ป.4/3 พดู แสดงความคดิ เห็นง่าย ๆ เก่ยี วกับเรือ่ งต่าง ๆ ใกล้ตัว

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.1 ป.4/1 พดู และทาทา่ ประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษร คา กล่มุ คา ประโยค และข้อความของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น และเปน็

พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน
ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอด้วยการ

พดู /การเขยี น
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม
ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพดู /อา่ นในสถานการณท์ ่เี กดิ ขน้ึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครอื่ งมอื พืน้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้สู่ตวั ชี้วดั

1. ฟัง พูด อ่าน เขยี นคาศัพท์และประโยคเก่ยี วกับสภาพอากาศและฤดกู าลได้ถูกตอ้ ง (P)
2. ใชป้ ระโยคถาม-ตอบเพือ่ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศและฤดูกาลได้ถูกต้อง (P)
3. บอกรปู ประโยคและหลักการใช้ภาษาในการขอหรือการใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับสภาพอากาศและฤดูกาล

ได้ถูกต้องตามความหมายและสถานการณ์ (K)
4. มีเจตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรียนและการใชภ้ าษาองั กฤษในการสื่อสาร (A)

3. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น

สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสอื่ สาร
ตัวชว้ี ัดที่ 1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิด ความร้สู กึ และทศั นะของตนเอง

ด้วยการพดู และการเขยี น (พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ข้อ 1,2)
สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด

ตวั ชี้วัดท่ี 1 คดิ พ้นื ฐาน (การคิดวิเคราะห์) (พฤติกรรมบง่ ชี้ ขอ้ 1,2)
สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

ตัวช้ีวัดที่ 2 เรียนรู้ดว้ ยตนเองและเรียนรู้อยา่ งต่อเน่ือง (พฤติกรรมบ่งช้ี ข้อ 1,3)
ตัวชี้วัดที่ 3 ทางานและอยู่รว่ มกันในสงั คมอย่างมีความสขุ (พฤติกรรมบ่งช้ี ข้อ 1,2)

4. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้
ตัวชีว้ ดั ท่ี 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น

ด้วยการเลือกใช้สอื่ อยา่ งเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เปน็ องค์ความรู้
สามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันได้
มงุ่ มั่นในการทางาน
ตัวชว้ี ัดท่ี 6.2 ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพ่ือให้งานสาเรจ็ ตามเป้าหมาย

5. สาระการเรยี นรู้

Weather & Temperature: Smart Listen A-B & What Do I Know? C
1. คาศัพท/์ กลุ่มคา (Vocabularies/phrases)

- hot, warm, cool, cold, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy
2. ประโยค (Sentences)

- The weather is cool and cloudy.
- The weather is warm and windy.
- The weather is warm and cloudy.
- The weather is cold and rainy.
- The weather is cold and windy.
- The weather is hot and sunny.
- I like it when the weather is warm, but not when it’s hot.
- I like it when the weather is cool, but not when it’s cold.
- I like it when it’s cloudy, but not when it’s sunny.
- I like it when it’s windy, but not when it’s rainy.
3. ทกั ษะทางภาษา (Language Skills)

3.1 ทกั ษะการฟัง (Listening Skill)
- Listen and say.
- Listen and answer.
- Listen and underline the words you hear.
- Listen and tick or cross.

3.2 ทักษะการพดู (Speaking Skill)
- Say the words.
- Say the sentences.
- Ask and answer questions with your friends.

3.3 ทกั ษะการอา่ น (Reading Skill)
- Read the words.
- Read the sentences.

3.4 ทกั ษะการเขยี น (Writing Skill)
- Complete the questions and answers.

6. สาระสาคัญ

การเรียนรู้คาศัพท์ รูปประโยคเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับสภาพอากาศและฤดูกาล
เปน็ การเรียนรูใ้ นสง่ิ ที่เปน็ ขอ้ มลู พ้นื ฐานในสภาพแวดล้อมรอบ ๆ ตวั ทีต่ ้องใชใ้ ห้ถูกต้องตามหลกั การใช้ภาษา
และสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์การใช้ภาษาในการสือ่ สาร

7. ภาระงาน: ช้นิ งาน/การแสดงออกของผเู้ รียน

ภาระงาน:
1. การฟงั -พูด-อา่ น-เขยี น การใช้ประโยคบอกเลา่ และประโยคถาม-ตอบ
2. การบอกคาศัพท์ รูปประโยคและความหมาย
3. การถาม-ตอบ การใชภ้ าษาและการปฏบิ ตั ิกิจกรรม
4. การพูด-เขียนสรุปและถ่ายทอดความรคู้ วามเข้าใจ

ช้ินงาน:
-

8. คาถามสาคญั Essential Questions

คาศัพท์และประโยคถาม-ตอบเก่ยี วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลมีอะไรบา้ ง

9. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

STEP 1 ขนั้ สังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering)
1. ครู-นกั เรยี นทกั ทาย สนทนาซกั ถามในเร่ืองท่ัว ๆ ไป และทบทวนความร้เู ดมิ เก่ยี วกบั สภาพอากาศ

เชน่
คาศัพทเ์ ก่ียวสภาพอากาศ เช่น
hot warm
cool cold
sunny cloudy
windy rainy
snowy

2. นักเรยี นฝึกพูดชักชวนคู่สนทนาใหท้ ากจิ กรรมทเ่ี หมาะสมกับสภาพอากาศ เช่น
Student A: What’s the weather like?
Student B: It’s hot and sunny.
Student B: What’s the weather like?
Student A: It’s warm and cloudy.

3. นกั เรยี นฝกึ พูดชักชวนคสู่ นทนาใหท้ ากจิ กรรมทเ่ี หมาะสมกับสภาพอากาศ เช่น
It’s hot and sunny. Let’s go swimming.
It’s cold and rainy. Let’s stay inside.
It’s warm and cloudy. Let’s play outside.
It’s cool and windy. Let’s stay inside.

4. นกั เรียนฝกึ พดู ประโยคถาม-ตอบเก่ียวกับสภาพอากาศ โดยใช้ภาพเทอรโ์ มมิเตอร์และภาพแสดง
ภาพอากาศประกอบการสนทนา เชน่

Q: Is it hot and sunny?
A: No, it isn’t. It’s hot and cloudy?
Q: Is it warm and sunny?
A: Yes, it is.

Q: Is it cold and rainy?
A: No, it isn’t. It’s cool and windy.
5. นกั เรียนอ่านประโยคบอกเลา่ เกยี่ วกับสภาพอากาศตอ่ ไปน้ีแลว้ ทาความเขา้ ใจความหมาย เช่น
- The weather is cool and cloudy.
- The weather is warm and windy.
- The weather is warm and cloudy.
- The weather is cold and rainy.
- The weather is cold and windy.
- The weather is hot and sunny.
STEP 2 ขั้นคดิ วิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing)
6. นกั เรียนอา่ นประโยคถาม-ตอบตอ่ ไปนี้ แลว้ วเิ คราะห์รปู ประโยค ความหมายและสถานการณก์ าร
ใช้ภาษา
1. I like it when the weather is warm, but not when it’s hot.
2. I like it when it’s cloudy, but not when it’s sunny.
จะเหน็ วา่ ประโยคในขอ้ 1: I like it when the weather is warm, but not when it’s hot.
(ฉันชอบเวลาที่อากาศอบอ่นุ แตไ่ ม่ใช่ตอนที่อากาศร้อน) ประกอบด้วยประโยค 2 ประโยค คอื
1. I like it when the weather is warm. เปน็ ประโยคบอกเลา่

(ฉันชอบเวลาที่อากาศอบอ่นุ )
2. I do not like it when the weather is hot. เป็นประโยคปฏเิ สธ

(ฉันไมช่ อบเวลาที่อากาศรอ้ น)
นาเอาประโยคทง้ั 2 มาเชือ่ มต่อกันด้วย “but” (แต่) เพื่อให้ประโยคสน้ั กระทัดรดั ขนึ้ แต่มี
ความหมายคงเดิม (อาจตดั คาทซ่ี า้ ซ้อนออกไปและใช้คาสรรพนามแทนคานามในบางแห่ง)
ประโยคในข้อ 2: I like it when it’s cloudy, but not when it’s sunny.
(ชอบตอนทม่ี เี มฆมาก แต่ไม่ใชต่ อนที่มแี ดดจัด) ประกอบด้วยประโยค 2 ประโยค คือ
I like it when it’s cloudy. ประโยคบอกเล่า
(ฉันชอบเวลาทีม่ เี มฆมาก)
I don’t like it when it’s sunny. ประโยคปฏิเสธ
(ฉนั ไม่ชอบเวลาทมี่ ีแดดจดั )
นาเอาประโยคท้งั 2 มาเชอื่ มต่อกนั ด้วย “but” (แต่) เพ่ือให้ประโยคส้นั กระทดั รัดขน้ึ
แตม่ ีความหมายคงเดมิ
but (แต่) เปน็ คาที่ใช้เชอ่ื มประโยค วลี หรือคาที่มีใจความขัดแยง้ กนั หรอื แตกต่างกัน

7. นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปความรู้ เชน่

- คาศัพท์บอกสภาพอากาศ เช่น

sunny แดดจดั cloudy มีเมฆมาก windy ลมแรง

rainy ฝนตก snowy หมิ ะตก hot รอ้ น

warm อบอุ่น cool เย็น cold หนาว/เย็น

- I like it when the weather is warm, but not when it’s hot. (ฉนั ชอบเวลาท่ีอากาศ

อบอุ่น แต่ไม่ใชต่ อนที่อากาศร้อน) เป็นการนาเอาประโยค 2 ประโยคท่ีมใี จความขัดแยง้ กัน มาเชอื่ มต่อกนั ด้วย

“but”

** but (แต)่ เปน็ คาทใ่ี ชเ้ ชื่อมประโยค วลี หรอื คาที่มีใจความขัดแย้งกันหรือแตกต่างกนั

10. การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ครูคอยกระต้นุ ให้นักเรียนทุกคนมสี ่วนร่วมในกจิ กรรม กล้าแสดงความคิดเห็นและกล้าแสดงออก
จัดกิจกรรมให้สนุกสนาน ไมต่ าหนหิ รือลงโทษนักเรียนทีต่ อบคาถามไม่ถูกต้อง ทาใหน้ ักเรียน
เรยี นอยา่ งมีความสุข การร้องเพลง เล่นเกมทางภาษา และการจัดกิจกรรมให้สนุกสนาน ชว่ ยสรา้ งเจตคติที่ดี
การเรียนภาษา การใช้ภาษาองั กฤษในช้ันเรยี นชว่ ยสร้างความคนุ้ เคยในการใช้ภาษาอังกฤษในการสือ่ สาร

11. ส่ือเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้

1. บตั รคา-บัตรภาพ-รปู ภาพ
2. Computer, Internet: YouTube
3. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English Student’s Book 4

สถาบันพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.)
4. หนงั สือแบบฝึกหัด รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาองั กฤษ Smart English Workbook 4

สถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)

12. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชนิ้ งาน / การแสดงออก วิธปี ระเมนิ / เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ของผู้เรียน

1. ฟงั พูด อ่าน เขียน พฤติกรรมการฟัง พูด อา่ น สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม

คาศัพท์และประโยค เขียนคาศัพท์และประโยค การฟัง พูด อ่าน เขียน

เก่ียวกับสภาพอากาศและ เก่ียวกับสภาพอากาศและ คาศัพท์และประโยค

ฤดูกาลได้ถกู ต้อง (P) ฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

และฤดูกาล

2. ใช้ประโยคถาม-ตอบ พฤติกรรมการใชป้ ระโยค สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม

เพ่ือขอและให้ข้อมูล ถาม-ตอบเพ่ือขอและให้ การใช้ประโยคถาม-ตอบ

เกี่ยวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ เพ่ือขอและให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถูกต้อง (P) และฤดูกาล เก่ียวกับสภาพอากาศและ

ฤดูกาล ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

3. บอกรูปประโยคและ พฤติกรรมการบอกรูป สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ
หลักการใช้ภาษาในการ ประโยคและหลักการใช้ การบอกรูปประโยคและ 4 ระดับถือวา่ ผา่ น

ขอหรือการให้ข้อมูล ภาษาในการขอหรือการให้ หลกั การใช้ภาษาใน การประเมนิ

เก่ียวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ การขอหรือการให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถกู ต้องตาม และฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

ความหมายและ และฤดูกาล

สถานการณ์ (K)

4. มีเจตคติท่ีดีต่อการ พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี สังเกตและประเมิน

เรียนและการใช้ เจตคติท่ดี ตี ่อการเรียน พฤติกรรมการเป็นผู้มี

ภาษาอังกฤษในการ การร่วมกิจกรรม และ เจตคติทีด่ ีต่อการเรยี น

ส่ือสาร (A) การใช้ภาษาอังกฤษใน การร่วมกิจกรรม และ

การสื่อสาร การใชภ้ าษาอังกฤษใน

การสื่อสาร

หมายเหตุ การกาหนดเกณฑ์การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพ่ือทา้ ทายผู้เรยี นให้ยกระดบั

คณุ ภาพชน้ิ งานของตน หรือเพิม่ พนู ทกั ษะใหส้ ูงขน้ึ ทง้ั น้ีการกาหนดเกณฑก์ ารผ่าน

จุดประสงค์ ควรพจิ ารณาความยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนรู้และพ้ืนฐานของผู้เรยี น

13. การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน

จุดประสงค์ 4 3 2 1

การเรียนรู้ ฟัง พูด อา่ น เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ฟงั พดู อ่าน เขยี น
คาศัพทแ์ ละ คาศัพท์และ คาศัพทแ์ ละ
1. ฟงั พูด อ่าน เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ประโยคเก่ยี วกบั ประโยคเกย่ี วกับ ประโยคเกี่ยวกบั
สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ
คาศัพท์และประโยค คาศัพทแ์ ละ ฤดูกาลไดถ้ กู ต้อง ฤดูกาลได้ถกู ตอ้ ง ฤดูกาลไม่ถูกตอ้ ง
เกอื บทุกคร้ัง เปน็ บางครั้ง
เก่ียวกบั สภาพอากาศ ประโยคเกย่ี วกบั ใช้ประโยค ใช้ประโยค ใชป้ ระโยค
ถาม-ตอบเพ่ือขอ ถาม-ตอบเพื่อขอ ถาม-ตอบเพ่ือขอ
และฤดูกาลได้ถกู ต้อง สภาพอากาศและ และให้ข้อมลู และให้ข้อมลู และให้ข้อมลู
เกยี่ วกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ
(P) ฤดกู าลไดถ้ กู ต้อง อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล อากาศและฤดูกาล
ได้ถูกต้องเกือบทกุ ได้ถูกต้องเป็น ไมถ่ ูกตอ้ ง
ทุกคร้ัง คร้งั บางคร้ัง
บอกรูปประโยค บอกรูปประโยค บอกรูปประโยค
2. ใช้ประโยค ใช้ประโยค และหลักการใช้ และหลกั การใช้ และหลักการใช้
ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ
ถาม-ตอบเพื่อขอและ ถาม-ตอบเพ่ือขอ หรือการให้ขอ้ มลู หรอื การให้ข้อมูล หรอื การให้ข้อมลู
เกี่ยวกับสภาพ เกีย่ วกับสภาพ เกยี่ วกบั สภาพ
ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั สภาพ และใหข้ ้อมูล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล
ไดถ้ ูกตอ้ งตาม ไดถ้ ูกต้องตาม ไม่ถูกตอ้ งตาม
อากาศและฤดูกาลได้ เกย่ี วกบั สภาพ ความหมายและ ความหมายและ ความหมายและ
สถานการณเ์ กอื บ สถานการณเ์ ป็น สถานการณ์
ถูกต้อง (P) อากาศและฤดูกาล ทกุ ครงั้ บางครั้ง

ได้ถูกตอ้ งทกุ ครงั้

3. บอกรูปประโยคและ บอกรูปประโยค
หลกั การใชภ้ าษาใน และหลักการใช้
การขอหรือการให้ ภาษาในการขอ
ข้อมลู เก่ียวกบั สภาพ หรอื การให้ขอ้ มลู
อากาศและฤดกู าลได้ เก่ียวกับสภาพ
ถกู ต้องตามความหมาย อากาศและฤดูกาล
และสถานการณ์ (K) ไดถ้ ูกตอ้ งตาม

ความหมายและ
สถานการณ์ทกุ ครง้ั

ระดับคะแนน

จดุ ประสงค์ 4321
การเรียนรู้
4. มเี จตคติท่ีดีต่อ มีความรู้ความเขา้ ใจ มคี วามรู้ความเข้าใจ มีความรู้ความเขา้ ใจ ไม่มคี วามรู้
การเรยี นและการใช้
ภาษาอังกฤษใน ในเร่ืองทเ่ี รียนมา ในเรื่องทีเ่ รียนมา ในเร่ืองทเ่ี รียนมา ความเข้าใจใน
การส่ือสาร (A)
รสู้ กึ พอใจ ชน่ื ชอบ ร้สู ึกพอใจ ช่ืนชอบ รสู้ ึกพอใจ ช่ืนชอบ เร่ืองท่ีเรียนมา

และแสดงออกถงึ และแสดงออกถึง และแสดงออกถึง ไมร่ ูส้ ึกพอใจ

ความช่ืนชอบ ความชนื่ ชอบ ความชน่ื ชอบ ชืน่ ชอบและ

กระตือรือรน้ ต่อ กระตือรือร้นต่อ กระตือรือร้น ไม่แสดงออกถึง

การเรียนและการใช้ การเรียนและการใช้ ตอ่ การเรียนและ ความชื่นชอบ

ภาษาอังกฤษใน ภาษาอังกฤษใน การใชภ้ าษาอังกฤษ ไม่กระตือรือร้น

การส่อื สารทุกคร้ัง การส่อื สารเกือบ ในการส่ือสารเป็น ต่อการเรียนและ

ทุกคร้ัง บางครั้ง การใชภ้ าษาอังกฤษ

ในการสื่อสาร

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

- เกม
- เพลงสาหรับเด็ก

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรยี นรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข)

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.......................................อาจารย์ผู้สอน

............../............/.............

หนว่ ยการเรียนรู้ 2 What’s the Weather Like?

หนว่ ยย่อยท่ี 1 Weather & Temperature

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12 Smart Listen A-B (ตอ่ )

รหสั วชิ า อ14101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมีเหตุผล
ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบตั ติ ามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ท่ีฟังหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสยี งคา สะกดคา อ่านกลมุ่ คา ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ

ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบภุ าพหรือสญั ลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและ

ข้อความสั้น ๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก และ

ความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
ต 1.2 ป.4/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คล
ต 1.2 ป.4/2 ใชค้ าสัง่ คาขอร้อง และคาขออนญุ าตง่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความชว่ ยเหลือในสถานการณ์งา่ ย ๆ
ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพื่อน และครอบครวั
ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกยี่ วกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั และกจิ กรรมตา่ ง ๆ

ตามแบบที่ฟัง
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ ง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น
ต 1.3 ป.4/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเรือ่ งใกลต้ ัว
ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสมั พันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกลต้ วั ตามท่ีฟังหรืออา่ น
ต 1.3 ป.4/3 พูดแสดงความคดิ เห็นง่าย ๆ เก่ยี วกบั เร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ ัว

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใชไ้ ด้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.1 ป.4/1 พูดและทาท่าประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกตา่ งของเสยี งตัวอกั ษร คา กลุ่มคา ประโยค และข้อความของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ ่ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ และเปน็

พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน
ต 3.1 ป.4/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี ก่ยี วข้องกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอดว้ ยการ

พดู /การเขียน
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณท์ ี่เกดิ ข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และ

การแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสงั คมโลก
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตวั ชีว้ ัด

1. ฟงั พดู อ่าน เขียนคาศัพทแ์ ละประโยคเกย่ี วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลได้ถูกตอ้ ง (P)
2. ใช้ประโยคถาม-ตอบเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับสภาพอากาศและฤดูกาลได้ถูกต้อง (P)
3. บอกรปู ประโยคและหลักการใช้ภาษาในการขอหรือการใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับสภาพอากาศและฤดูกาล

ได้ถูกต้องตามความหมายและสถานการณ์ (K)
4. มเี จตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรยี นและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร (A)

3. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการส่อื สาร
ตวั ช้วี ัดที่ 1 ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิด ความรสู้ กึ และทัศนะของตนเอง
ด้วยการพูดและการเขยี น (พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ข้อ 1,2)

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคดิ
ตวั ชว้ี ัดที่ 1 คดิ พื้นฐาน (การคิดวิเคราะห์) (พฤติกรรมบง่ ช้ี ขอ้ 1,2)

สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
ตัวชว้ี ัดที่ 2 เรยี นรู้ดว้ ยตนเองและเรียนรอู้ ย่างตอ่ เนื่อง (พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ข้อ 1,3)
ตวั ชี้วัดที่ 3 ทางานและอยรู่ ่วมกันในสงั คมอย่างมีความสุข (พฤติกรรมบง่ ช้ี ข้อ 1,2)

4. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝ่เรียนรู้
ตัวช้ีวดั ที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน

ด้วยการเลอื กใชส้ ่อื อย่างเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เป็นองค์ความรู้
สามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้
มงุ่ มนั่ ในการทางาน
ตัวชว้ี ัดท่ี 6.2 ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหง้ านสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย

5. สาระการเรยี นรู้

Smart Sound: Smart Listen A-B & What Do I Know? C (ต่อ)
1. คาศัพท์/กลุม่ คา (Vocabularies/phrases)

- hot, warm, cool, cold, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy
2. ประโยค (Sentences)

- The weather is cool and cloudy.
- The weather is warm and windy.
- The weather is warm and cloudy.
- The weather is cold and rainy.
- The weather is cold and windy.
- The weather is hot and sunny.
- I like it when the weather is warm, but not when it’s hot.
- I like it when the weather is cool, but not when it’s cold.
- I like it when it’s cloudy, but not when it’s sunny.
- I like it when it’s windy, but not when it’s rainy.
3. ทกั ษะทางภาษา (Language Skills)
3.1 ทกั ษะการฟัง (Listening Skill)

- Listen and say.
- Listen and answer.
- Listen and underline the words you hear.
- Listen and tick or cross.
3.2 ทกั ษะการพดู (Speaking Skill)
- Say the words.
- Say the sentences.
- Ask and answer questions with your friends.
3.3 ทักษะการอา่ น (Reading Skill)
- Read the words.
- Read the sentences.
3.4 ทักษะการเขียน (Writing Skill)
- Complete the questions and answers.

6. สาระสาคัญ

การเรียนรู้คาศัพท์ รูปประโยคเพ่ือขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกับสภาพอากาศและฤดูกาล
เปน็ การเรยี นรู้ในส่ิงทีเ่ ปน็ ขอ้ มูลพ้ืนฐานในสภาพแวดล้อมรอบ ๆ ตัวทต่ี ้องใช้ใหถ้ ูกต้องตามหลกั การใชภ้ าษา
และสอดคลอ้ งกับสถานการณ์การใชภ้ าษาในการสือ่ สาร

7. ภาระงาน: ชน้ิ งาน/การแสดงออกของผเู้ รียน

ภาระงาน:
1. การฟงั -พดู -อา่ น-เขยี น การใช้ประโยคบอกเลา่ และประโยคถาม-ตอบ
2. การบอกคาศพั ท์ รูปประโยคและความหมาย
3. การถาม-ตอบ การใชภ้ าษาและการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
4. การพดู -เขยี นสรปุ และถ่ายทอดความรคู้ วามเข้าใจ

ชนิ้ งาน: -

8. คาถามสาคญั Essential Questions

คาศัพทแ์ ละประโยคถาม-ตอบเก่ียวกบั สภาพอากาศและฤดูกาลมีอะไรบา้ ง

9. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

STEP 3 ขัน้ ปฏบิ ตั ิและสรปุ ความรหู้ ลังการปฏบิ ัติ (Applying and Constructing the Knowledge)
1. คร-ู นักเรยี นทักทาย สนทนาซักถามในเรอ่ื งทั่ว ๆ ไป และทบทวนความรเู้ ดมิ เก่ียวกับอุณหภมู ิและ

สภาพอากาศที่เรยี นมาแลว้ เช่น
- คาศัพทเ์ กี่ยวสภาพอากาศ เช่น
hot warm
cool cold
sunny cloudy
windy rainy
snowy
- รปู ประโยคถาม-ตอบสภาพอากาศ เช่น
Q: Is it hot and sunny?
A: No, it isn’t. It’s hot and cloudy.
Q: Is it warm and sunny?
A: Yes, it is.

2. นักเรียนเปิดหนงั สือเรียน ภาษาอังกฤษ Smart English Student’s Book 4 ไปหน้า 41: Smart
Listen แล้วปฏิบตั กิ จิ กรรม A: Listen and underline the words you hear. นักเรยี นฟงั ประโยคจาก
Class Audio CD แล้วขดี เสน้ ใตค้ าท่ีไดย้ ินจาก CD ดังนี้

1. The weather is cool and cloudy.
2. The weather is warm and windy.
3. The weather is warm and cloudy.
4. The weather is cold and rainy.
5. The weather is cold and windy.
6. The weather is hot and sunny.
3. นักเรียนเปดิ หนงั สอื เรยี น ภาษาองั กฤษ Smart English Student’s Book 4 ไปหน้า 41: Smart
Listen แล้วปฏบิ ัตกิ จิ กรรม B: Listen and tick (✓) the weather the speaker likes or cross (✗) the
weather the speaker doesn’t like. นักเรยี นฟงั ประโยคจาก Class Audio CD แลว้ เขยี นเครื่องหมายถกู
ภาพทผ่ี ้พู ดู ใน CD ชอบ และกากบาทภาพท่ผี ู้พดู ใน CD ไม่ชอบ ดังนี้

ประโยค:

1. I like it when the weather is warm, but not when it’s hot.

2. I like it when the weather is cool, but not when it’s cold.

3. I like it when it’s cloudy, but not when it’s sunny.

4. I like it when it’s windy, but not when it’s rainy.

ภาพ:

เทอร์โมมิเตอร:์ 1. ✗ 2. ✓ 3. ✓ 4. ✗

สภาพอากาศ: 1.✗ 2. ✗ 3. ✓ 4. ✓

4. นักเรยี นเปดิ หนังสือเรียน ภาษาอังกฤษ Smart English Student’s Book 4 ไปหน้า 49: What

Do I Know? แล้วปฏบิ ัติกจิ กรรม C: Complete the questions and answers. นกั เรยี นดภู าพ เขียนเตมิ คา

ในประโยคคาถามและคาตอบให้ถกู ต้อง ดังน้ี

1. Is it cloudy? No, it isn’t.

2. Is it rainy? Yes, it is.

3. Is it sunny? Yes, it is.

4. Is it windy? No, it isn’t.

5. นักเรียนจับคสู่ ลบั กนั พูดประโยคถาม-ตอบสภาพอากาศ โดยใชภ้ าพในหนงั สือเรยี น หนา้ 49

ประกอบการสนทนา เชน่

Student A: Is it cloudy? (ภาพท่ี 1)

Student B: No, it isn’t. It’s windy.

Student B: Is it rainy? (ภาพท่ี 2)

Student A: Yes, it is.

Student A: Is it sunny? (ภาพที่ 3)

Student B: Yes, it is.

Student B: Is it windy? (ภาพท่ี 4)

Student A: No, it isn’t. It’s cloudy.

6. นกั เรียนและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ที่เรียนมา ดังนี้

- คาศัพทเ์ กยี่ วสภาพอากาศ (Weather) เช่น

hot warm

cool cold

sunny cloudy

windy rainy

snowy

- I like it when the weather is warm, but not when it’s hot.
(ฉันชอบเวลาท่ีอากาศอบอนุ่ แตไ่ ม่ใชต่ อนท่ีอากาศร้อน) เป็นการนาเอาประโยค 2 ประโยคท่ีมี
ใจความขัดแยง้ กนั มาเช่ือมต่อกนั ดว้ ย “but”
** but (แต)่ เปน็ คาที่ใช้เชอ่ื มประโยค วลี หรือคาทีม่ ีใจความขัดแยง้ กนั หรือแตกต่างกัน
STEP 4 ข้ันส่ือสารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill)
7. นกั เรียนนาเสนอความร้ทู ีเ่ รียนมาโดย
- อา่ นออกเสียงและเขียนคาศัพทท์ ่กี าหนดให้
- ใชป้ ระโยคบอกเลา่ และประโยคถาม-ตอบเกีย่ วกบั อุณหภมู แิ ละสภาพอากาศ
- บอกความหมายของคาศัพทแ์ ละบอกรูปประโยคบอกเลา่ ประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกบั อุณหภูมิ
และสภาพอากาศ
STEP 5 ข้ันประเมนิ เพอ่ื เพิ่มคณุ ค่า บริการสังคม และจติ สาธารณะ (Self-Regulating)
8. นกั เรียนประเมินผลการเรยี นรูข้ องตนว่ามีความรู้ความเข้าใจในเรอ่ื งท่ีเรยี นมากน้อยเพียงใด รสู้ ึก
พอใจแลว้ หรอื ยัง ชน่ื ชอบกจิ กรรมประเภทใดมากท่สี ุด แล้วนาผลการประเมินตนเองมารว่ มกันวเิ คราะหห์ าจดุ
ทค่ี วรปรบั ปรงุ พัฒนา คดิ หาแนวทางพฒั นาตนและพัฒนางานให้ดขี ้ึน

10. การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ครูคอยกระต้นุ ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนรว่ มในกิจกรรม กล้าแสดงความคิดเห็นและกล้าแสดงออก
จดั กิจกรรมใหส้ นุกสนาน ไมต่ าหนิหรือลงโทษนักเรียนทตี่ อบคาถามไม่ถูกต้อง ทาใหน้ ักเรียน
เรียนอยา่ งมีความสุข การร้องเพลง เล่นเกมทางภาษา และการจัดกิจกรรมให้สนุกสนาน ช่วยสร้างเจตคติที่ดี
การเรยี นภาษา การใชภ้ าษาอังกฤษในช้นั เรยี นชว่ ยสร้างความคุน้ เคยในการใชภ้ าษาอังกฤษในการส่ือสาร

11. สือ่ เรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้

1. บตั รคา-บัตรภาพ-รปู ภาพ
2. Video, Computer, Internet: YouTube
3. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English Student’s Book 4

สถาบันพัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.)
4. หนงั สอื แบบฝึกหัด รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาองั กฤษ Smart English Workbook 4

สถาบันพฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.)

12. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชนิ้ งาน / การแสดงออก วิธปี ระเมนิ / เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ของผู้เรียน

1. ฟงั พูด อ่าน เขียน พฤติกรรมการฟัง พูด อา่ น สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม

คาศัพท์และประโยค เขียนคาศัพท์และประโยค การฟัง พูด อ่าน เขียน

เก่ียวกับสภาพอากาศและ เก่ียวกับสภาพอากาศและ คาศัพท์และประโยค

ฤดูกาลได้ถกู ต้อง (P) ฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

และฤดูกาล

2. ใช้ประโยคถาม-ตอบ พฤติกรรมการใชป้ ระโยค สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม

เพ่ือขอและให้ข้อมูล ถาม-ตอบเพ่ือขอและให้ การใช้ประโยคถาม-ตอบ

เกี่ยวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ เพ่ือขอและให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถูกต้อง (P) และฤดูกาล เก่ียวกับสภาพอากาศและ

ฤดูกาล ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

3. บอกรูปประโยคและ พฤติกรรมการบอกรูป สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ
หลักการใช้ภาษาในการ ประโยคและหลักการใช้ การบอกรูปประโยคและ 4 ระดับถือวา่ ผา่ น

ขอหรือการให้ข้อมูล ภาษาในการขอหรือการให้ หลกั การใช้ภาษาใน การประเมนิ

เก่ียวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ การขอหรือการให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถกู ต้องตาม และฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

ความหมายและ และฤดูกาล

สถานการณ์ (K)

4. มีเจตคติท่ีดีต่อการ พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี สังเกตและประเมิน

เรียนและการใช้ เจตคติท่ดี ตี ่อการเรยี น พฤติกรรมการเป็นผู้มี

ภาษาอังกฤษในการ การร่วมกิจกรรม และ เจตคติทีด่ ีต่อการเรยี น

ส่ือสาร (A) การใช้ภาษาอังกฤษใน การร่วมกิจกรรม และ

การสื่อสาร การใชภ้ าษาอังกฤษใน

การสื่อสาร

หมายเหตุ การกาหนดเกณฑ์การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพ่ือทา้ ทายผู้เรยี นให้ยกระดบั

คณุ ภาพชน้ิ งานของตน หรือเพิม่ พนู ทกั ษะใหส้ ูงขน้ึ ทง้ั น้ีการกาหนดเกณฑก์ ารผ่าน

จุดประสงค์ ควรพจิ ารณาความยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนรู้และพ้ืนฐานของผู้เรยี น

13. การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน

จุดประสงค์ 4 3 2 1

การเรียนรู้ ฟงั พูด อา่ น เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ฟงั พดู อ่าน เขยี น
คาศัพทแ์ ละ คาศัพท์และ คาศัพทแ์ ละ
1. ฟงั พูด อ่าน เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ประโยคเกยี่ วกบั ประโยคเกย่ี วกับ ประโยคเกี่ยวกบั
สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ
คาศัพท์และประโยค คาศัพทแ์ ละ ฤดูกาลไดถ้ กู ตอ้ ง ฤดูกาลได้ถกู ตอ้ ง ฤดูกาลไม่ถูกตอ้ ง
เกอื บทกุ คร้ัง เปน็ บางครั้ง
เก่ียวกบั สภาพอากาศ ประโยคเกย่ี วกบั ใช้ประโยค ใชป้ ระโยค ใชป้ ระโยค
ถาม-ตอบเพ่ือขอ ถาม-ตอบเพื่อขอ ถาม-ตอบเพ่ือขอ
และฤดูกาลได้ถกู ต้อง สภาพอากาศและ และให้ข้อมูล และให้ข้อมลู และให้ข้อมลู
เกี่ยวกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ
(P) ฤดกู าลไดถ้ กู ต้อง อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล อากาศและฤดูกาล
ได้ถูกตอ้ งเกือบทุก ไดถ้ ูกต้องเป็น ไมถ่ ูกตอ้ ง
ทุกคร้ัง คร้งั บางคร้ัง
บอกรปู ประโยค บอกรูปประโยค บอกรูปประโยค
2. ใช้ประโยค ใช้ประโยค และหลักการใช้ และหลกั การใช้ และหลักการใช้
ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ
ถาม-ตอบเพื่อขอและ ถาม-ตอบเพ่ือขอ หรือการให้ขอ้ มูล หรอื การให้ข้อมูล หรอื การให้ข้อมลู
เกี่ยวกบั สภาพ เก่ียวกับสภาพ เกยี่ วกบั สภาพ
ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั สภาพ และใหข้ ้อมูล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล
ไดถ้ ูกตอ้ งตาม ได้ถูกต้องตาม ไม่ถูกตอ้ งตาม
อากาศและฤดูกาลได้ เกย่ี วกบั สภาพ ความหมายและ ความหมายและ ความหมายและ
สถานการณเ์ กอื บ สถานการณเ์ ป็น สถานการณ์
ถูกต้อง (P) อากาศและฤดูกาล ทุกครงั้ บางครั้ง

ได้ถูกตอ้ งทกุ ครงั้

3. บอกรูปประโยคและ บอกรูปประโยค
หลกั การใชภ้ าษาใน และหลักการใช้
การขอหรือการให้ ภาษาในการขอ
ข้อมลู เก่ียวกบั สภาพ หรอื การให้ขอ้ มลู
อากาศและฤดกู าลได้ เก่ียวกับสภาพ
ถกู ต้องตามความหมาย อากาศและฤดูกาล
และสถานการณ์ (K) ไดถ้ ูกตอ้ งตาม

ความหมายและ
สถานการณ์ทกุ ครง้ั

ระดับคะแนน

จดุ ประสงค์ 4321
การเรียนรู้
4. มเี จตคติท่ีดีต่อ มีความรู้ความเขา้ ใจ มคี วามรู้ความเข้าใจ มีความรู้ความเขา้ ใจ ไม่มคี วามรู้
การเรยี นและการใช้
ภาษาอังกฤษใน ในเร่ืองทเ่ี รียนมา ในเรื่องทีเ่ รียนมา ในเร่ืองทเ่ี รียนมา ความเข้าใจใน
การส่ือสาร (A)
รสู้ กึ พอใจ ชน่ื ชอบ ร้สู ึกพอใจ ช่ืนชอบ รสู้ ึกพอใจ ช่ืนชอบ เร่ืองท่ีเรียนมา

และแสดงออกถงึ และแสดงออกถึง และแสดงออกถึง ไมร่ ูส้ ึกพอใจ

ความช่ืนชอบ ความชนื่ ชอบ ความชน่ื ชอบ ชืน่ ชอบและ

กระตือรือรน้ ต่อ กระตือรือร้นต่อ กระตือรือร้น ไม่แสดงออกถึง

การเรียนและการใช้ การเรียนและการใช้ ตอ่ การเรียนและ ความชื่นชอบ

ภาษาอังกฤษใน ภาษาอังกฤษใน การใชภ้ าษาอังกฤษ ไม่กระตือรือร้น

การส่อื สารทุกคร้ัง การส่อื สารเกือบ ในการส่ือสารเป็น ต่อการเรียนและ

ทุกคร้ัง บางครั้ง การใชภ้ าษาอังกฤษ

ในการสื่อสาร

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

- เกม
- เพลงสาหรับเด็ก

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรยี นรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข)

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.......................................อาจารย์ผู้สอน

............../............/.............

หน่วยการเรียนรู้ 2 What’s the Weather Like?

หนว่ ยย่อยท่ี 2 Seasons
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 Smart Study 2

รหสั วิชา อ14101 รายวิชา ภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้วี ัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งที่ฟงั และอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตุผล
ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ทีฟ่ ังหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/2 อา่ นออกเสยี งคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ

ถกู ต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สญั ลักษณ์ หรอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ

ข้อความส้นั ๆ ที่ฟงั หรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึก และ

ความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ต 1.2 ป.4/2 ใช้คาสัง่ คาขอร้อง และคาขออนุญาตงา่ ย ๆ
ต 1.2 ป.4/3 พดู /เขยี นแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณง์ ่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขียนเพอื่ ขอและให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน และครอบครวั
ต 1.2 ป.4/5 พดู แสดงความรูส้ กึ ของตนเองเก่ยี วกับเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมตา่ ง ๆ

ตามแบบท่ีฟัง
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่อื งต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขียน
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตวั
ต 1.3 ป.4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสมั พันธข์ องส่ิงตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวตามที่ฟงั หรืออ่าน
ต 1.3 ป.4/3 พดู แสดงความคดิ เห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเร่อื งต่าง ๆ ใกล้ตัว

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.1 ป.4/1 พดู และทาทา่ ประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษร คา กล่มุ คา ประโยค และข้อความของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น และเปน็

พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน
ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอด้วยการ

พดู /การเขยี น
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม
ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพดู /อา่ นในสถานการณท์ ่เี กดิ ขน้ึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครอื่ งมอื พืน้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้สู่ตวั ชี้วดั

1. ฟัง พูด อ่าน เขยี นคาศัพท์และประโยคเก่ยี วกับสภาพอากาศและฤดกู าลได้ถูกตอ้ ง (P)
2. ใชป้ ระโยคถาม-ตอบเพือ่ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศและฤดูกาลได้ถูกต้อง (P)
3. บอกรปู ประโยคและหลักการใช้ภาษาในการขอหรือการใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับสภาพอากาศและฤดูกาล

ได้ถูกต้องตามความหมายและสถานการณ์ (K)
4. มีเจตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรียนและการใชภ้ าษาองั กฤษในการสื่อสาร (A)

3. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น

สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสอื่ สาร
ตัวชว้ี ัดที่ 1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิด ความร้สู กึ และทศั นะของตนเอง

ดว้ ยการพดู และการเขียน (พฤติกรรมบ่งช้ี ข้อ 1,2)
สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด

ตวั ชี้วดั ที่ 1 คิดพ้ืนฐาน (การคิดวเิ คราะห์) (พฤติกรรมบ่งช้ี ขอ้ 1,2)
สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

ตัวช้ีวัดที่ 2 เรียนรดู้ ้วยตนเองและเรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง (พฤติกรรมบ่งชี้ ข้อ 1,3)
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ทางานและอยู่รว่ มกนั ในสังคมอย่างมีความสุข (พฤติกรรมบง่ ชี้ ข้อ 1,2)

4. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝเ่ รยี นรู้
ตวั ชี้วัดท่ี 4.2 แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น

ดว้ ยการเลอื กใชส้ อื่ อย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เป็นองค์ความรู้
สามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้
มงุ่ ม่ันในการทางาน
ตวั ชว้ี ัดที่ 6.2 ทางานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพื่อให้งานสาเร็จตามเปา้ หมาย

5. สาระการเรยี นรู้

Seasons: Smart Study 2 & Smart Practice 4
1. คาศัพท์/กลมุ่ คา (Vocabularies/phrases)

- hot, warm, cool, cold, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy
- spring, summer, autumn, winter, hot season, rainy season, cool season
2. ประโยค (Sentences)
- How many seasons are there in the UK?
- There are four.
- What are the seasons in the UK?
- They are spring, summer, autumn and winter.
- How many seasons are there in Thailand?
- There are three.
- What are the seasons in Thailand?
- They are hot season, rainy season and cool season.
- What’s the weather like in + season?

- It’s + weather and weather.
3. ทกั ษะทางภาษา (Language Skills)

3.1 ทกั ษะการฟัง (Listening Skill)
- Listen and say.
- Listen and answer.

3.2 ทกั ษะการพดู (Speaking Skill)
- Say the words.
- Say the sentences.
- Ask and answer questions with your friends.
- Point and say the seasons.

3.3 ทกั ษะการอา่ น (Reading Skill)
- Read the words.
- Read the sentences.

3.4 ทกั ษะการเขยี น (Writing Skill)
- Write the words.

6. สาระสาคัญ

การเรียนร้คู าศัพท์ รูปประโยคเพ่ือขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับสภาพอากาศและฤดูกาล
เปน็ การเรียนรู้ในส่ิงทเ่ี ปน็ ข้อมลู พ้นื ฐานในสภาพแวดล้อมรอบ ๆ ตัวท่ีต้องใช้ใหถ้ ูกต้องตามหลกั การใชภ้ าษา
และสอดคลอ้ งกับสถานการณ์การใชภ้ าษาในการสื่อสาร

7. ภาระงาน: ชนิ้ งาน/การแสดงออกของผเู้ รยี น

ภาระงาน:
1. การฟงั -พูด-อา่ น-เขยี น การใช้ประโยคบอกเลา่ และประโยคถาม-ตอบ
2. การบอกคาศพั ท์ รูปประโยคและความหมาย
3. การถาม-ตอบ การใชภ้ าษาและการปฏิบตั ิกิจกรรม
4. การพูด-เขยี นสรุปและถ่ายทอดความรคู้ วามเข้าใจ

ชน้ิ งาน:

8. คาถามสาคัญ Essential Questions

คาศัพทแ์ ละประโยคถาม-ตอบเกยี่ วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลมอี ะไรบา้ ง

9. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

STEP 1 ขัน้ สงั เกต รวบรวมข้อมูล (Gathering)

1. คร-ู นักเรียนทักทายกัน สนทนาซักถามในเร่ืองทวั่ ๆ ไป และทบทวนความรู้เดมิ เกีย่ วกบั สภาพ

อากาศ เชน่

คาศัพทเ์ ก่ยี วสภาพอากาศ เช่น

hot warm

cool cold

sunny cloudy

windy rainy

snowy

2. นักเรียนฝกึ พดู ชักชวนคู่สนทนาใหท้ ากิจกรรมทเี่ หมาะสมกับสภาพอากาศ เชน่

Student A: What’s the weather like?

Student B: It’s hot and sunny.

Student B: What’s the weather like?

Student A: It’s warm and cloudy.

3. นกั เรียนและอ่านบัตรคาต่อไปน้ี ออกเสียงตามครูและทาความเข้าใจความหมาย

seasons

seasons in Thailand

seasons in the UK the (United Kingdom)

4. นักเรียนดูและอา่ นบตั รคาต่อไปน้ตี ามครู จากนั้นฝึกอ่านเอง สะกดคา และทาความเขา้ ใจ

ความหมาย

spring summer autumn/fall winter

hot season rainy season cool season

5. คร-ู นักเรียนสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับฤดูกาลในสหราชอาณาจักร (the United Kingdom/UK)

และฤดใู นประเทศไทย (Thailand) เช่น

Q: How many seasons are there in the UK?

A: There are four.

Q: What are the seasons in the UK?

A: They are spring, summer, autumn and winter.

Q: How many seasons are there in Thailand?

A: There are three.

Q: What are the seasons in Thailand?
A: They are hot season, rainy season and cool season.
6. นกั เรยี นอ่านออกเสยี งคาศัพท์เก่ียวกบั ฤดูกาล แล้วเขยี นสะกดคาและบอกความหมาย และ
รวบรวมคาเป็นกลุ่มคือฤดูในประเทศไทยและฤดูในสหราชอาณาจักร เชน่
1. Seasons in Thailand:

hot season ฤดรู อ้ น
rainy season ฤดฝู น
cool season ฤดหู นาว
2. Seasons in the UK:
spring ฤดูใบไม้ผลิ
summer ฤดรู อ้ น
autumn ฤดูใบไมร้ ่วง
winter ฤดูหนาว
ครอู ธิบายเพ่ิมเติมวา่ ในทวปี อเมรกิ ากม็ ี 4 ฤดู เช่นกนั แต่ฤดใู บไม้รว่ งในอมรกิ าเรียกวา่ “fall” แต่
ในอังกฤษหรือสหราชอาณาจักร เรียกวา่ “autumn”
STEP 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing)
7. นักเรียนอา่ นประโยคถาม-ตอบต่อไปน้ี แล้ววเิ คราะหร์ ปู ประโยค ความหมายและสถานการณก์ าร
ใชภ้ าษา
1. Q: How many seasons are there in Thailand?
A: There are three seasons.
2. Q: What are the seasons in Thailand?
A: They are hot season, rainy season and cool season.
จะเห็นวา่ ประโยคถาม-ตอบในข้อ 1: ถาม-ตอบเก่ยี วกบั จานวนของฤดูในประเทศไทยวา่ มี กฤ่ี ดู
เช่น
ถาม: How many seasons are there in Thailand? (ในประเทศไทยมีกีฤ่ ดู)
ตอบ: There are three seasons. (มี 3 ฤด)ู
** คาถามท่ขี ึ้นตน้ ดว้ ย “How many + Plural Noun?” ใช้ถามจานวนส่งิ ทีน่ บั ได้ คานามทอ่ี ยู่
หลัง “many” จะมรี ูปเปน็ พหพู จน์เสมอ
ประโยคถาม-ตอบในขอ้ 2: ถาม-ตอบว่าฤดูในประเทศไทยมอี ะไรบา้ ง เช่น
ถาม: What are the seasons in Thailand? ในประเทศไทยมีฤดูอะไรบ้าง
ตอบ: They are hot season, rainy season and cool season. (ได้แก่ ฤดูรอ้ น ฤดฝู น และฤดู
หนาว)

** ไมใ่ ช้ “the” หนา้ คาศัพท์บอกช่ือฤดูกาล
8. นกั เรยี นช่วยกนั สรุปความรู้ เชน่

- คาศัพท์เกย่ี วกับฤดู เช่น
1. Seasons in Thailand:
hot season ฤดรู อ้ น
rainy season ฤดฝู น
cool season ฤดหู นาว
2. Seasons in the UK
spring ฤดใู บไมผ้ ลิ
summer ฤดูรอ้ น
autumn ฤดูใบไมร้ ว่ ง
winter ฤดหู นาว

- How many seasons are there in Thailand? (ในประเทศไทยมกี ี่ฤด)ู
- There are three seasons. (มี 3 ฤดู)
** คาถามท่ีขนึ้ ตน้ ด้วย “How many + Plural Noun?” ใช้ถามจานวนสง่ิ ที่นับได้ คานามที่อยู่
หลัง “many” จะมีรูปเปน็ พหพู จน์เสมอ
- What are the seasons in Thailand? ในประเทศไทยมีฤดอู ะไรบา้ ง
- They are hot season, rainy season and cool season. (ไดแ้ ก่ ฤดูร้อน ฤดฝู น และฤดู
หนาว)
** ไมใ่ ช้ “the” หน้าคาศพั ท์บอกชอื่ ฤดูกาล

10. การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ครูคอยกระตุ้นใหน้ ักเรยี นทุกคนมีสว่ นรว่ มในกิจกรรม กล้าแสดงความคิดเห็นและกล้าแสดงออก
จัดกจิ กรรมให้สนุกสนาน ไมต่ าหนหิ รือลงโทษนักเรียนทีต่ อบคาถามไม่ถูกต้อง ทาให้นักเรียน
เรยี นอย่างมีความสุข การร้องเพลง เลน่ เกมทางภาษา และการจัดกิจกรรมให้สนุกสนาน ช่วยสรา้ งเจตคติทด่ี ี
การเรยี นภาษา การใชภ้ าษาองั กฤษในชั้นเรยี นชว่ ยสร้างความคนุ้ เคยในการใช้ภาษาองั กฤษในการสอื่ สาร

11. สือ่ เรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้

1. บตั รคา-บตั รภาพ-รปู ภาพ
2. Video, Computer, Internet: YouTube
3. หนังสือเรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English Student’s Book 4

สถาบันพฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.)
4. หนงั สอื แบบฝึกหัด รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาองั กฤษ Smart English Workbook 4

สถาบนั พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)

12. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชนิ้ งาน / การแสดงออก วิธปี ระเมนิ / เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ของผู้เรียน

1. ฟงั พูด อ่าน เขียน พฤติกรรมการฟัง พูด อา่ น สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม

คาศัพท์และประโยค เขียนคาศัพท์และประโยค การฟัง พูด อ่าน เขียน

เก่ียวกับสภาพอากาศและ เก่ียวกับสภาพอากาศและ คาศัพท์และประโยค

ฤดูกาลได้ถกู ต้อง (P) ฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

และฤดูกาล

2. ใช้ประโยคถาม-ตอบ พฤติกรรมการใชป้ ระโยค สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม

เพ่ือขอและให้ข้อมูล ถาม-ตอบเพ่ือขอและให้ การใช้ประโยคถาม-ตอบ

เกี่ยวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ เพ่ือขอและให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถูกต้อง (P) และฤดูกาล เก่ียวกับสภาพอากาศและ

ฤดูกาล ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

3. บอกรูปประโยคและ พฤติกรรมการบอกรูป สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ
หลักการใช้ภาษาในการ ประโยคและหลักการใช้ การบอกรูปประโยคและ 4 ระดับถือวา่ ผา่ น

ขอหรือการให้ข้อมูล ภาษาในการขอหรือการให้ หลกั การใช้ภาษาใน การประเมนิ

เก่ียวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ การขอหรือการให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถกู ต้องตาม และฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

ความหมายและ และฤดูกาล

สถานการณ์ (K)

4. มีเจตคติท่ีดีต่อการ พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี สังเกตและประเมิน

เรียนและการใช้ เจตคติท่ดี ตี ่อการเรียน พฤติกรรมการเป็นผู้มี

ภาษาอังกฤษในการ การร่วมกิจกรรม และ เจตคติทีด่ ีต่อการเรยี น

ส่ือสาร (A) การใช้ภาษาอังกฤษใน การร่วมกิจกรรม และ

การสื่อสาร การใชภ้ าษาอังกฤษใน

การสื่อสาร

หมายเหตุ การกาหนดเกณฑ์การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพ่ือทา้ ทายผู้เรยี นให้ยกระดบั

คณุ ภาพชน้ิ งานของตน หรือเพิม่ พนู ทกั ษะใหส้ ูงขน้ึ ทง้ั น้ีการกาหนดเกณฑก์ ารผ่าน

จุดประสงค์ ควรพจิ ารณาความยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนรู้และพ้ืนฐานของผู้เรยี น

13. การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน

จุดประสงค์ 4 3 2 1

การเรียนรู้ ฟัง พูด อา่ น เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ฟงั พดู อ่าน เขยี น
คาศัพทแ์ ละ คาศัพท์และ คาศัพทแ์ ละ
1. ฟงั พูด อ่าน เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ประโยคเก่ยี วกบั ประโยคเกย่ี วกับ ประโยคเกี่ยวกบั
สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ
คาศัพท์และประโยค คาศัพทแ์ ละ ฤดูกาลไดถ้ กู ต้อง ฤดูกาลได้ถกู ตอ้ ง ฤดูกาลไม่ถูกตอ้ ง
เกอื บทุกคร้ัง เปน็ บางครั้ง
เก่ียวกบั สภาพอากาศ ประโยคเกย่ี วกบั ใช้ประโยค ใช้ประโยค ใชป้ ระโยค
ถาม-ตอบเพ่ือขอ ถาม-ตอบเพื่อขอ ถาม-ตอบเพ่ือขอ
และฤดูกาลได้ถกู ต้อง สภาพอากาศและ และให้ข้อมลู และให้ข้อมลู และให้ข้อมลู
เกยี่ วกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ
(P) ฤดกู าลไดถ้ กู ต้อง อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล อากาศและฤดูกาล
ได้ถูกต้องเกือบทกุ ได้ถูกต้องเป็น ไมถ่ ูกตอ้ ง
ทุกคร้ัง คร้งั บางคร้ัง
บอกรูปประโยค บอกรูปประโยค บอกรูปประโยค
2. ใช้ประโยค ใช้ประโยค และหลักการใช้ และหลกั การใช้ และหลักการใช้
ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ
ถาม-ตอบเพื่อขอและ ถาม-ตอบเพ่ือขอ หรือการให้ขอ้ มลู หรอื การให้ข้อมูล หรอื การให้ข้อมลู
เกี่ยวกับสภาพ เกีย่ วกับสภาพ เกยี่ วกบั สภาพ
ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั สภาพ และใหข้ ้อมูล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล
ไดถ้ ูกตอ้ งตาม ไดถ้ ูกต้องตาม ไม่ถูกตอ้ งตาม
อากาศและฤดูกาลได้ เกย่ี วกบั สภาพ ความหมายและ ความหมายและ ความหมายและ
สถานการณเ์ กอื บ สถานการณเ์ ป็น สถานการณ์
ถูกต้อง (P) อากาศและฤดูกาล ทกุ ครงั้ บางครั้ง

ได้ถูกตอ้ งทกุ ครงั้

3. บอกรูปประโยคและ บอกรูปประโยค
หลกั การใชภ้ าษาใน และหลักการใช้
การขอหรือการให้ ภาษาในการขอ
ข้อมลู เก่ียวกบั สภาพ หรอื การให้ขอ้ มลู
อากาศและฤดกู าลได้ เก่ียวกับสภาพ
ถกู ต้องตามความหมาย อากาศและฤดูกาล
และสถานการณ์ (K) ไดถ้ ูกตอ้ งตาม

ความหมายและ
สถานการณ์ทกุ ครง้ั

ระดับคะแนน

จดุ ประสงค์ 4321
การเรียนรู้
4. มเี จตคติท่ีดีต่อ มีความรู้ความเขา้ ใจ มคี วามรู้ความเข้าใจ มีความรู้ความเขา้ ใจ ไม่มคี วามรู้
การเรยี นและการใช้
ภาษาอังกฤษใน ในเร่ืองทเ่ี รียนมา ในเรื่องทีเ่ รียนมา ในเร่ืองทเ่ี รียนมา ความเข้าใจใน
การส่ือสาร (A)
รสู้ กึ พอใจ ชน่ื ชอบ ร้สู ึกพอใจ ช่ืนชอบ รสู้ ึกพอใจ ช่ืนชอบ เร่ืองท่ีเรียนมา

และแสดงออกถงึ และแสดงออกถึง และแสดงออกถึง ไมร่ ูส้ ึกพอใจ

ความช่ืนชอบ ความชนื่ ชอบ ความชน่ื ชอบ ชืน่ ชอบและ

กระตือรือรน้ ต่อ กระตือรือร้นต่อ กระตือรือร้น ไม่แสดงออกถึง

การเรียนและการใช้ การเรียนและการใช้ ตอ่ การเรียนและ ความชื่นชอบ

ภาษาอังกฤษใน ภาษาอังกฤษใน การใชภ้ าษาอังกฤษ ไม่กระตือรือร้น

การส่อื สารทุกคร้ัง การส่อื สารเกือบ ในการส่ือสารเป็น ต่อการเรียนและ

ทุกคร้ัง บางครั้ง การใชภ้ าษาอังกฤษ

ในการสื่อสาร

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

- เกม
- เพลงสาหรับเด็ก

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรยี นรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข)

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.......................................อาจารย์ผู้สอน

............../............/.............

หนว่ ยการเรียนรู้ 2 What’s the Weather Like?

หนว่ ยยอ่ ยที่ 2 Seasons
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 Smart Study 2 (ต่อ)

รหัสวิชา อ14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชีว้ ัด

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งท่ีฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อยา่ งมเี หตผุ ล
ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบตั ิตามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) งา่ ย ๆ ที่ฟงั หรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ

ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สัญลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและ

ขอ้ ความสนั้ ๆ ทฟ่ี งั หรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และ

ความคิดเห็นอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
ต 1.2 ป.4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการส่อื สารระหวา่ งบคุ คล
ต 1.2 ป.4/2 ใช้คาส่งั คาขอร้อง และคาขออนุญาตงา่ ย ๆ
ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณง์ ่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง เพ่ือน และครอบครวั
ต 1.2 ป.4/5 พดู แสดงความรสู้ ึกของตนเองเกย่ี วกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และกจิ กรรมตา่ ง ๆ

ตามแบบที่ฟงั
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขียน
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมลู เกีย่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว
ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธข์ องส่งิ ตา่ ง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟงั หรืออา่ น
ต 1.3 ป.4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกบั เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.1 ป.4/1 พูดและทาท่าประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกตา่ งของเสยี งตัวอกั ษร คา กลมุ่ คา ประโยค และข้อความของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ ่ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื และเป็น

พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน
ต 3.1 ป.4/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี ก่ยี วข้องกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่นื และนาเสนอดว้ ยการ

พดู /การเขียน
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณท์ ี่เกดิ ข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสงั คมโลก
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตวั ชีว้ ัด

1. ฟงั พดู อ่าน เขียนคาศัพทแ์ ละประโยคเกย่ี วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลได้ถูกตอ้ ง (P)
2. ใช้ประโยคถาม-ตอบเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับสภาพอากาศและฤดูกาลได้ถกู ต้อง (P)
3. บอกรปู ประโยคและหลักการใช้ภาษาในการขอหรือการใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั สภาพอากาศและฤดูกาล

ได้ถูกต้องตามความหมายและสถานการณ์ (K)
4. มเี จตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรยี นและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร (A)

3. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการส่อื สาร
ตวั ช้วี ัดที่ 1 ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิด ความรสู้ กึ และทัศนะของตนเอง
ด้วยการพูดและการเขยี น (พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ข้อ 1,2)

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคิด
ตวั ช้วี ดั ที่ 1 คิดพ้ืนฐาน (การคิดวิเคราะห)์ (พฤติกรรมบง่ ช้ี ขอ้ 1,2)

สมรรถนะที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
ตวั ชี้วัดที่ 2 เรยี นรู้ดว้ ยตนเองและเรียนรูอ้ ย่างตอ่ เนื่อง (พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ข้อ 1,3)
ตัวชว้ี ดั ที่ 3 ทางานและอยู่ร่วมกนั ในสงั คมอย่างมีความสขุ (พฤติกรรมบง่ ชี้ ข้อ 1,2)

4. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้
ตวั ชีว้ ดั ที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนร้ตู า่ ง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน

ดว้ ยการเลอื กใชส้ ่ืออยา่ งเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เป็นองค์ความรู้
สามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้
มงุ่ มนั่ ในการทางาน
ตัวช้ีวัดที่ 6.2 ทางานดว้ ยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสาเร็จตามเป้าหมาย

5. สาระการเรียนรู้

Seasons: Smart Study 2 & Smart Word B (ต่อ)
1. คาศัพท์/กลมุ่ คา (Vocabularies/phrases)

- hot, warm, cool, cold, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy
- spring, summer, autumn, winter, hot season, rainy season, cool season
2. ประโยค (Sentences)
- How many seasons are there in the UK?
- There are four.
- What are the seasons in the UK?
- They are spring, summer, autumn and winter.
- How many seasons are there in Thailand?
- There are three.
- What are the seasons in Thailand?
- They are hot season, rainy season and cool season.
- What’s the weather like in + season?
- It’s + weather and weather.
3. ทกั ษะทางภาษา (Language Skills)
3.1 ทกั ษะการฟงั (Listening Skill)

- Listen and say.
- Listen and answer.
3.2 ทกั ษะการพูด (Speaking Skill)
- Say the words.
- Say the sentences.
- Ask and answer questions with your friends.
- Point and say the seasons.
3.3 ทักษะการอา่ น (Reading Skill)
- Read the words.
- Read the sentences.
3.4 ทกั ษะการเขียน (Writing Skill)
- Write the words.
- Match the names of the seasons to the pictures and countries.

6. สาระสาคัญ

การเรยี นรคู้ าศัพท์ รูปประโยคเพื่อขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับสภาพอากาศและฤดูกาล
เปน็ การเรยี นรู้ในสง่ิ ทเี่ ปน็ ขอ้ มลู พ้นื ฐานในสภาพแวดล้อมรอบ ๆ ตวั ที่ต้องใชใ้ หถ้ ูกตอ้ งตามหลกั การใชภ้ าษา
และสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์การใชภ้ าษาในการส่อื สาร

7. ภาระงาน: ช้ินงาน/การแสดงออกของผู้เรียน

ภาระงาน:
1. การฟัง-พดู -อา่ น-เขียน การใช้ประโยคบอกเลา่ และประโยคถาม-ตอบ
2. การบอกคาศพั ท์ รปู ประโยคและความหมาย
3. การถาม-ตอบ การใชภ้ าษาและการปฏบิ ตั ิกิจกรรม
4. การพูด-เขยี นสรปุ และถ่ายทอดความรคู้ วามเข้าใจ

ชิ้นงาน:

8. คาถามสาคญั Essential Questions

คาศัพท์และประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกบั สภาพอากาศและฤดกู าลมีอะไรบา้ ง

9. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

STEP 3 ขัน้ ปฏบิ ตั แิ ละสรปุ ความรูห้ ลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge)
1. ครู-นกั เรยี นทักทาย สนทนาซักถามในเรื่องทัว่ ๆ ไป และทบทวนความรู้เดมิ เก่ียวกับอุณหภมู ิและ

สภาพอากาศท่ีเรียนมาแล้ว เช่น
- คาศัพท์เกย่ี วกับฤดูกาล เชน่
1. Seasons in Thailand:
hot season ฤดรู อ้ น
rainy season ฤดฝู น
cool season ฤดูหนาว
2. Seasons in the UK:
spring ฤดูใบไมผ้ ลิ
summer ฤดรู อ้ น
autumn ฤดูใบไม้ร่วง
winter ฤดหู นาว
- รูปประโยคถาม-ตอบสภาพอากาศ เชน่
Q: How many seasons are there in the UK?
A: There are four.
Q: What are the seasons in the UK?
A: They are spring, summer, autumn and winter.
Q: How many seasons are there in Thailand?
A: There are three.
Q: What are the seasons in Thailand?
A: They are hot season, rainy season and cool season.

2. นักเรยี นจับคถู่ าม-ตอบเกีย่ วกับฤดูกาลโดยใชร้ ูปประโยคทเ่ี รียนมา เชน่
Student A: What are the seasons in the UK?
Student B: Spring, summer, autumn and winter.
Student B: What are the seasons in Thailand?
Student A: Hot season, rainy season and cool season.

3. นกั เรยี นเปิดหนังสือเรียน ภาษาองั กฤษ Smart English Student’s Book 4 ไปหนา้ 37: Smart
Study 2 แลว้ ปฏบิ ัติกิจกรรม A: Point and say the seasons in the UK. นักเรยี นอ่านชือ่ ฤดกู าลใน UK
(the United Kingdom = สหราชอาณาจกั ร) และชภ้ี าพ ดังนี้

spring ภาพฤดใู บไมผ้ ลิ
summer ภาพฤดูรอ้ น
autumn ภาพฤดูใบไมร้ ่วง
winter ภาพฤดูหนาว
4. นกั เรยี นเปิดหนงั สอื เรยี น ภาษาองั กฤษ Smart English Student’s Book 4 ไปหนา้ 37: Smart
Study 2 แลว้ ปฏิบตั กิ จิ กรรม B: Point and say the seasons in Thailand. นกั เรยี นอ่านช่ือฤดใู นประไทย
และชีภ้ าพ ดงั น้ี
hot season ภาพฤดูรอ้ น
rainy season ภาพฤดฝู น
cool season ภาพฤดูหนาว
** นกั เรียนอ่าน สะกดคาศพั ท์เรียกชอื่ ฤดูกาล และทาความเขา้ ใจวา่
ฤดูร้อนในประเทศไทย เรยี ก hot season
ฤดรู อ้ นในสหราชอาณาจักร เรยี ก summer
ฤดูหนาวในประเทศไทย เรียก cool season
ฤดูหนาวในสหราชอาณาจักร เรยี ก winter
5. นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรียน ภาษาอังกฤษ Smart English Student’s Book 4 ไปหน้า 38: Smart
Practice 4 แล้วปฏบิ ตั ิกิจกรรม A: Ask and answer the questions about these seasons with your
friends. นักเรียนแบง่ กลุ่มหรือจบั คู่ถาม-ตอบเกยี่ วกับสภาพอากาศในฤดูตา่ ง ๆ ของประเทศไทยและสหราช
อาณาจักร เช่น
Student A: What’s the weather like in spring?
Student B: It’s cool and cloudy.
Student C: What’s the weather like in summer?
Student D: It’s hot and sunny.
Student B: What’s the weather like in autumn?
Student A: It’s cool and windy.
Student D: What’s the weather like in winter?
Student C: It’s cold and rainy.
Student A: What’s the weather like in hot season?

Student B: It’s very hot and sunny.

Student B: What’s the weather like in rainy season?

Student A: It’s very rainy.

Student C: What’s the weather like in cool season?

Student B: It’s cool.

6. นักเรียนเปิดหนังสือแบบฝึกหดั ภาษาอังกฤษ Smart English Workbook 4 ไปหน้า 25: Smart

Word แล้วปฏบิ ัติกิจกรรม B: Match the names of the seasons in the UK and Thailand with the

pictures. นักเรียนโยงเส้นจับคชู่ ือ่ ฤดูกาล กบั รูปภาพ ในสหราชอาณาจักร และประเทศไทย ดังนี้

Seasons in the UK

A. spring คู่กบั ภาพท่ี 2

B. summer คู่กับภาพที่ 4

C. autumn คกู่ ับภาพท่ี 1

D. winter คู่กบั ภาพท่ี 3

Seasons in Thailand

E. hot season คู่กบั ภาพท่ี 2

F. rainy season คกู่ ับภาพที่ 3

G. cool season คกู่ ับภาพที่ 1

7. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ท่เี รียนมา ดังนี้

- คาศัพทเ์ ก่ียวสภาพอากาศ (Weather) เชน่

hot warm

cool cold

sunny cloudy

windy rainy

snowy

- คาศัพท์เก่ยี วกับฤดูกาล (Seasons) ไดแ้ ก่

spring

summer

autumn

winter

hot season

rainy season

cool season

- How many seasons are there in Thailand? (ในประเทศไทยมกี ี่ฤด)ู
- There are three seasons. (มี 3 ฤด)ู
** คาถามที่ขึ้นตน้ ดว้ ย “How many + Plural Noun?” ใชถ้ ามจานวนสิ่งทน่ี ับได้ คานามที่อยู่
หลัง “many” จะมีรปู เปน็ พหูพจน์เสมอ
- What are the seasons in Thailand? ในประเทศไทยมีฤดอู ะไรบ้าง
- They are hot season, rainy season and cool season. (ไดแ้ ก่ ฤดรู ้อน ฤดูฝน และฤดู
หนาว)
** ไมใ่ ช้ “the” หน้าคาศัพท์บอกชื่อฤดกู าล
STEP 4 ขั้นสื่อสารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill)
8. นักเรียนนาเสนอความร้ทู ่เี รยี นมาโดย
- อา่ นออกเสียงและเขยี นคาศัพทท์ ีก่ าหนดให้
- ใชป้ ระโยคบอกเล่าและประโยคถาม-ตอบเกีย่ วกับสภาพอากาศและฤดูกาล
- บอกความหมายของคาศัพท์และบอกรปู ประโยคบอกเล่า ประโยคถาม-ตอบเกย่ี วกบั สภาพ
อากาศและฤดูกาล
STEP 5 ข้นั ประเมนิ เพอื่ เพ่ิมคณุ ค่า บรกิ ารสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
9. นักเรยี นประเมินผลการเรยี นรู้ของตนว่ามีความรู้ความเข้าใจในเรอ่ื งท่ีเรียนมากน้อยเพยี งใด ร้สู กึ
พอใจแล้วหรือยงั ช่ืนชอบกจิ กรรมประเภทใดมากทีส่ ุด แล้วนาผลการประเมินตนเองมาร่วมกันวเิ คราะหห์ าจดุ
ทค่ี วรปรบั ปรงุ พฒั นา คดิ หาแนวทางพัฒนาตนและพัฒนางานให้ดีขนึ้

10. การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ครูคอยกระตนุ้ ให้นักเรยี นทุกคนมสี ่วนรว่ มในกิจกรรม กล้าแสดงความคิดเห็นและกล้าแสดงออก
จดั กิจกรรมใหส้ นุกสนาน ไมต่ าหนหิ รือลงโทษนักเรียนท่ีตอบคาถามไม่ถูกต้อง ทาใหน้ ักเรียน
เรียนอย่างมีความสุข การร้องเพลง เล่นเกมทางภาษา และการจัดกิจกรรมให้สนุกสนาน ช่วยสร้างเจตคติท่ดี ี
การเรยี นภาษา การใชภ้ าษาอังกฤษในชนั้ เรยี นช่วยสร้างความค้นุ เคยในการใชภ้ าษาองั กฤษในการส่อื สาร

11. สือ่ เรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้

1. บตั รคา-บตั รภาพ-รปู ภาพ
2. Video, Computer, Internet: YouTube
3. หนังสือเรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English Student’s Book 4

สถาบันพฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.)
4. หนงั สอื แบบฝึกหัด รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาองั กฤษ Smart English Workbook 4

สถาบนั พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)

12. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชนิ้ งาน / การแสดงออก วิธปี ระเมนิ / เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ของผู้เรียน

1. ฟงั พูด อ่าน เขียน พฤติกรรมการฟัง พูด อา่ น สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม

คาศัพท์และประโยค เขียนคาศัพท์และประโยค การฟัง พูด อ่าน เขียน

เก่ียวกับสภาพอากาศและ เก่ียวกับสภาพอากาศและ คาศัพท์และประโยค

ฤดูกาลได้ถกู ต้อง (P) ฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

และฤดูกาล

2. ใช้ประโยคถาม-ตอบ พฤติกรรมการใชป้ ระโยค สังเกต-ประเมินพฤติกรรม

เพ่ือขอและให้ข้อมูล ถาม-ตอบเพ่ือขอและให้ การใช้ประโยคถาม-ตอบ

เกี่ยวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ เพ่ือขอและให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถูกต้อง (P) และฤดูกาล เก่ียวกับสภาพอากาศและ

3. บอกรูปประโยคและ พฤติกรรมการบอกรูป ฤดูกาล ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์
หลักการใช้ภาษาในการ ประโยคและหลักการใช้ สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ
ขอหรือการให้ข้อมูล ภาษาในการขอหรือการให้ การบอกรูปประโยคและ 4 ระดับถือวา่ ผา่ น
หลกั การใช้ภาษาใน การประเมนิ

เก่ียวกับสภาพอากาศและ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ การขอหรือการให้ข้อมลู

ฤดูกาลได้ถกู ต้องตาม และฤดูกาล เกี่ยวกับสภาพอากาศ

ความหมายและ และฤดูกาล

สถานการณ์ (K)

4. มีเจตคติท่ีดีต่อการ พฤติกรรมการเป็นผมู้ ี สังเกตและประเมิน

เรียนและการใช้ เจตคติท่ดี ตี ่อการเรยี น พฤติกรรมการเป็นผู้มี

ภาษาอังกฤษในการ การร่วมกิจกรรม และ เจตคติทีด่ ีต่อการเรยี น

ส่ือสาร (A) การใช้ภาษาอังกฤษใน การร่วมกิจกรรม และ

การสื่อสาร การใชภ้ าษาอังกฤษใน

การสื่อสาร

หมายเหตุ การกาหนดเกณฑ์การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพ่ือทา้ ทายผู้เรยี นให้ยกระดบั

คณุ ภาพชน้ิ งานของตน หรือเพิม่ พนู ทกั ษะใหส้ ูงขน้ึ ทง้ั น้ีการกาหนดเกณฑก์ ารผ่าน

จุดประสงค์ ควรพจิ ารณาความยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนรู้และพ้ืนฐานของผู้เรยี น

13. การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน

จุดประสงค์ 4 3 2 1

การเรียนรู้ ฟงั พูด อา่ น เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ฟงั พดู อ่าน เขยี น
คาศัพทแ์ ละ คาศัพท์และ คาศัพทแ์ ละ
1. ฟงั พูด อ่าน เขยี น ฟัง พดู อ่าน เขียน ประโยคเกยี่ วกบั ประโยคเกย่ี วกับ ประโยคเกี่ยวกบั
สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ สภาพอากาศและ
คาศัพท์และประโยค คาศัพท์และ ฤดูกาลไดถ้ กู ตอ้ ง ฤดูกาลได้ถกู ตอ้ ง ฤดูกาลไม่ถูกตอ้ ง
เกอื บทกุ คร้ัง เปน็ บางครั้ง
เก่ียวกบั สภาพอากาศ ประโยคเกย่ี วกับ ใช้ประโยค ใชป้ ระโยค ใชป้ ระโยค
ถาม-ตอบเพ่ือขอ ถาม-ตอบเพื่อขอ ถาม-ตอบเพ่ือขอ
และฤดูกาลได้ถกู ต้อง สภาพอากาศและ และให้ข้อมูล และให้ข้อมลู และให้ข้อมลู
เก่ียวกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ เกย่ี วกบั สภาพ
(P) ฤดกู าลไดถ้ กู ตอ้ ง อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล อากาศและฤดูกาล
ไดถ้ ูกตอ้ งเกือบทุก ไดถ้ ูกต้องเป็น ไมถ่ ูกตอ้ ง
ทุกคร้ัง ครั้ง บางคร้ัง
บอกรปู ประโยค บอกรูปประโยค บอกรูปประโยค
2. ใช้ประโยค ใช้ประโยค และหลักการใช้ และหลกั การใช้ และหลักการใช้
ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ ภาษาในการขอ
ถาม-ตอบเพื่อขอและ ถาม-ตอบเพ่ือขอ หรอื การให้ขอ้ มูล หรอื การให้ข้อมูล หรอื การให้ข้อมลู
เก่ียวกบั สภาพ เก่ียวกับสภาพ เกยี่ วกบั สภาพ
ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั สภาพ และใหข้ ้อมูล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดูกาล อากาศและฤดกู าล
ได้ถูกตอ้ งตาม ได้ถูกต้องตาม ไม่ถูกตอ้ งตาม
อากาศและฤดูกาลได้ เกย่ี วกบั สภาพ ความหมายและ ความหมายและ ความหมายและ
สถานการณเ์ กอื บ สถานการณเ์ ป็น สถานการณ์
ถูกต้อง (P) อากาศและฤดูกาล ทกุ ครงั้ บางครั้ง

ได้ถูกตอ้ งทกุ ครง้ั

3. บอกรูปประโยคและ บอกรูปประโยค
หลกั การใชภ้ าษาใน และหลักการใช้
การขอหรือการให้ ภาษาในการขอ
ข้อมลู เก่ียวกบั สภาพ หรอื การให้ขอ้ มลู
อากาศและฤดกู าลได้ เก่ียวกับสภาพ
ถกู ต้องตามความหมาย อากาศและฤดกู าล
และสถานการณ์ (K) ไดถ้ ูกตอ้ งตาม

ความหมายและ
สถานการณ์ทกุ คร้งั

ระดับคะแนน

จดุ ประสงค์ 4321
การเรียนรู้
4. มเี จตคติท่ีดีต่อ มีความรู้ความเขา้ ใจ มคี วามรู้ความเข้าใจ มคี วามรู้ความเข้าใจ ไม่มีความรู้
การเรยี นและการใช้
ภาษาอังกฤษใน ในเร่ืองที่เรียนมา ในเรื่องท่เี รียนมา ในเรื่องทเี่ รียนมา ความเข้าใจใน
การส่ือสาร (A)
รสู้ ึกพอใจ ช่ืนชอบ รู้สกึ พอใจ ช่ืนชอบ รสู้ กึ พอใจ ชนื่ ชอบ เรือ่ งที่เรียนมา

และแสดงออกถึง และแสดงออกถงึ และแสดงออกถงึ ไม่รูส้ ึกพอใจ

ความชืน่ ชอบ ความช่นื ชอบ ความช่ืนชอบ ช่ืนชอบและ

กระตือรือร้นต่อ กระตือรือร้นต่อ กระตือรือรน้ ไม่แสดงออกถึง

การเรียนและการใช้ การเรยี นและการใช้ ตอ่ การเรยี นและ ความชน่ื ชอบ

ภาษาอังกฤษใน ภาษาอังกฤษใน การใชภ้ าษาอังกฤษ ไม่กระตือรือรน้

การสอื่ สารทุกครั้ง การส่ือสารเกือบ ในการส่ือสารเป็น ตอ่ การเรยี นและ

ทุกครั้ง บางครั้ง การใช้ภาษาอังกฤษ

ในการสื่อสาร

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

- เกม
- เพลงสาหรบั เด็ก

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจดั การเรยี นรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข)

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .......................................อาจารยผ์ ู้สอน

............../............/.............

หนว่ ยการเรียนรู้ 2 What’s the Weather Like?

หน่วยยอ่ ยท่ี 2 Seasons
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 Smart Practice 4

รหสั วิชา อ14101 รายวิชา ภาษาองั กฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชี้วัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อยา่ งมีเหตุผล
ต 1.1 ป.4/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) งา่ ย ๆ ทีฟ่ ังหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสยี งคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค ขอ้ ความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ

ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบภุ าพหรือสญั ลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ

ข้อความสนั้ ๆ ทฟี่ ังหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และ

ความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
ต 1.2 ป.4/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการส่อื สารระหว่างบุคคล
ต 1.2 ป.4/2 ใชค้ าสั่ง คาขอรอ้ ง และคาขออนุญาตง่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน และครอบครวั
ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดงความร้สู ึกของตนเองเกย่ี วกับเรอื่ งต่าง ๆ ใกลต้ ัว และกจิ กรรมต่าง ๆ

ตามแบบที่ฟงั
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขียน
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว
ต 1.3 ป.4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสมั พันธ์ของส่ิงต่าง ๆ ใกลต้ วั ตามที่ฟังหรืออา่ น
ต 1.3 ป.4/3 พูดแสดงความคดิ เห็นง่าย ๆ เก่ยี วกับเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใชไ้ ด้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.1 ป.4/1 พูดและทาท่าประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกตา่ งของเสยี งตัวอกั ษร คา กลุ่มคา ประโยค และข้อความของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กล่มุ สาระการเรียนรอู้ ่ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ และเปน็

พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน
ต 3.1 ป.4/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี ก่ยี วข้องกบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอดว้ ยการ

พดู /การเขียน
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณท์ ี่เกดิ ข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และ

การแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสงั คมโลก
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตวั ชีว้ ัด

1. ฟงั พดู อ่าน เขียนคาศัพทแ์ ละประโยคเกย่ี วกบั สภาพอากาศและฤดูกาลได้ถูกตอ้ ง (P)
2. ใช้ประโยคถาม-ตอบเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับสภาพอากาศและฤดูกาลได้ถูกต้อง (P)
3. บอกรปู ประโยคและหลักการใช้ภาษาในการขอหรือการใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับสภาพอากาศและฤดูกาล

ได้ถูกต้องตามความหมายและสถานการณ์ (K)
4. มเี จตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรยี นและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร (A)

3. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการส่อื สาร
ตวั ช้วี ัดที่ 1 ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิด ความรสู้ กึ และทัศนะของตนเอง
ด้วยการพูดและการเขยี น (พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ข้อ 1,2)

สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด
ตวั ช้ีวัดท่ี 1 คิดพนื้ ฐาน (การคิดวิเคราะห์) (พฤติกรรมบง่ ช้ี ขอ้ 1,2)

สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ตวั ช้ีวดั ที่ 2 เรยี นรดู้ ้วยตนเองและเรยี นรอู้ ย่างต่อเน่ือง (พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ข้อ 1,3)
ตัวช้ีวดั ท่ี 3 ทางานและอยู่รว่ มกันในสงั คมอย่างมีความสขุ (พฤติกรรมบ่งชี้ ข้อ 1,2)

4. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้
ตัวชีว้ ัดที่ 4.2 แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ ง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น

ด้วยการเลือกใชส้ ือ่ อยา่ งเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เป็นองค์ความรู้
สามารถนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้
มงุ่ มัน่ ในการทางาน
ตวั ชีว้ ัดท่ี 6.2 ทางานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพ่ือให้งานสาเร็จตามเปา้ หมาย

5. สาระการเรยี นรู้

Seasons: Smart Practice 4 & Smart Draw
1. คาศัพท/์ กลุ่มคา (Vocabularies/phrases)

- hot, warm, cool, cold, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy
- spring, summer, autumn, winter, hot season, rainy season, cool season
2. ประโยค (Sentences)
- What’s the weather like in + season?
- It’s + weather.
- What season do you like?
- I like winter because it’s cold.
- I like spring because it’s cool.
- What season don’t you like?
- I don’t like rainy season because it’s too wet.
- I don’t like hot season because it’s too hot.
3. ทักษะทางภาษา (Language Skills)
3.1 ทกั ษะการฟงั (Listening Skill)

- Listen and say.
- Listen and answer.
3.2 ทักษะการพูด (Speaking Skill)
- Say the words.
- Say the sentences.
- Ask and answer questions with your friends.
- Say the seasons you like and don’t like.
3.3 ทกั ษะการอา่ น (Reading Skill)
- Read the words.
- Read the sentences.
3.4 ทักษะการเขยี น (Writing Skill)
- Write the words.
- Write the answers.
- Draw a picture of each season and write the name.

6. สาระสาคัญ

การเรยี นรู้คาศัพท์ รปู ประโยคเพื่อขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกบั สภาพอากาศและฤดูกาล
เป็นการเรียนรูใ้ นสิ่งท่เี ปน็ ขอ้ มูลพื้นฐานในสภาพแวดล้อมรอบ ๆ ตวั ทตี่ ้องใชใ้ ห้ถูกต้องตามหลักการใชภ้ าษา
และสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์การใชภ้ าษาในการสือ่ สาร

7. ภาระงาน: ชิน้ งาน/การแสดงออกของผู้เรยี น

ภาระงาน:
1. การฟงั -พูด-อ่าน-เขยี น การใช้ประโยคบอกเลา่ และประโยคถาม-ตอบ
2. การบอกคาศพั ท์ รปู ประโยคและความหมาย
3. การถาม-ตอบ การใชภ้ าษาและการปฏิบตั ิกจิ กรรม
4. การพดู -เขียนสรปุ และถ่ายทอดความรูค้ วามเขา้ ใจ

ชน้ิ งาน:
-

8. คาถามสาคญั Essential Questions

คาศัพทแ์ ละประโยคถาม-ตอบเก่ยี วกับสภาพอากาศและฤดกู าลมีอะไรบา้ ง