แผนการเพิมพ์ไทยเบื้องต้น

48

พส.11

บนั ทึกหลังการจดั การเรยี นรู้

รหสั วชิ า............20200-1004.................ช่อื วิชา.....พิมพไ์ ทยเบื้องต้น......................ระดับชั้น  ปวช.  ปวส.

สาขางาน.................................................................สัปดาห์ท่.ี .............................วันท่ีสอน..............................................

หนว่ ยท่ี............ชอ่ื หนว่ ย.............................................................................................................จำนวน................ชั่วโมง

จำนวนผ้เู รยี น.............. คน มาเรยี น..........................คน ขาดเรียน.........คน ลาปว่ ย.........คน ลากิจ..........คน

.

1. ผลการจัดการเรยี นรู้

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….…….

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ปญั หาและอุปสรรค

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………….………

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………..………

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………………….

……………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….

ลงชอ่ื .......................................................ครูผสู้ อน
(......นายกฤษฎา รุ่งคูหา......)
........../................/............

ความเห็น................................................................................. ความเหน็ .................................................................................
................................................................................................ ................................................................................................

ลงชอ่ื ...............................................หัวหน้าแผนกวิชา ลงชอื่ ............................................รองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
(............นายจกั รพงษ์ ครองยุทธ.........) (นางสาวนศิ ากร เจรญิ ด)ี
............/................../............
............/................../............

ความเหน็ ผอู้ ำนวยการ.................................................................................
....................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................
(นางสาวสมุ นี า แดงใจ)

ผอู้ ำนวยการวิทยาลัยการอาชพี นครปฐม
............/................../............

49

ใบความรู้ (Information Sheets) หน่วยที่ 2

รหสั วิชา 20200-1004 ชือ่ วชิ า พิมพไ์ ทยเบื้องตน้

ชอ่ื หน่วย โปรแกรมพื้นฐานทใ่ี ช้ในกาพมิ พ์ดีดไทยด้วยคอมพิวเตอร์

เรอื่ ง โปรแกรมพ้นื ฐานท่ใี ชใ้ นกาพิมพด์ ีดไทยดว้ ยคอมพวิ เตอร์ จำนวนชั่วโมงสอน 4 ชั่วโมง

จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการเรยี นรู้
- จดุ ประสงค์ท่วั ไป 1. โปรแกรมพน้ื ฐานทใ่ี ช้ในการพิมพ์ดีดไทยด้วย

1. ใช้โปรแกรมพื้นฐานที่ใช้ในการพิมพ์ดีดไทยด้วย คอมพวิ เตอร์
2. การดูแลรักษาตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอร์
คอมพวิ เตอร์ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง
(หนังสือเรยี น
2. ดูแลรักษาตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอร์ก่อน

เรียนได้
3. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องโปรแกรมพื้นฐานท่ี

ใชใ้ นการพมิ พ์ดดี ไทยด้วยคอมพวิ เตอร์ และรักษ์
ค่านยิ มหลัก 12 ประการของไทย

- จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

1. ใช้โปรแกรมพื้นฐานที่ใช้ในการพิมพ์ดีดไทยด้วย

คอมพวิ เตอรไ์ ด้อย่างถกู ต้อง

2. ดูแลรักษา ตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอร์ก่อน

เรยี นได้
3. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องโปรแกรมพื้นฐานท่ี

ใช้ในการพมิ พด์ ดี ไทยด้วยคอมพิวเตอร์ และรักษ์
คา่ นยิ มหลกั 12 ประการของไทย

50

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชื่อวชิ า พิมพไ์ ทยเบ้ืองต้น
ช่อื หนว่ ย โปรแกรมพ้ืนฐานท่ีใช้ในการพมิ พ์ดดี ไทยดว้ ยคอมพวิ เตอร์
เรื่อง โปรแกรมพนื้ ฐานทใี่ ช้ในกาพมิ พ์ดีดไทยดว้ ยคอมพวิ เตอร์ จำนวนชวั่ โมงสอน 4 ชั่วโมง

โปรแกรมประมวลผลคำหรือเรียกว่า โปรแกรม Word Processing เป็น
โปรแกรมที่มีความสามารถด้านการจัดพิมพ์เอกสาร จัดรูปแบบได้ตามต้องการ และ
โปรแกรม Microsoft Word เป็นโปรแกรมประมวลผลคำแบบพิเศษ ช่วยสร้างเอกสารได้
อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ เหมาะกบั งานด้านการพิมพเ์ อกสารทุกชนิด และยังมีความสามารถใน
การตรวจสอบ ทบทวน แก้ไขปรับปรุงความถกู ต้องในการพิมพเ์ อกสารได้

โปรแกรม Microsoft Word 2013 เป็นโปรแกรมในชุด Microsoft Office
2013 เปน็ โปรแกรมงานสานักงานของบรษิ ัท Microsoft ท่ีได้รับความนิยมมาก เน่ืองจาก
มีความสามารถในการจัดการ ตกแต่งเอกสารที่หลากหลาย หลังจากติดตั้งโปรแกรมแล้ว
สามารถเรียกใช้โปรแกรมไดจ้ ากคำสั่ง Start/All Programs/Microsoft Office/Microsoft
Word 2013

51

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชอื่ วชิ า พมิ พ์ไทยเบ้ืองต้น
ชอ่ื หน่วย โปรแกรมพนื้ ฐานท่ีใช้ในกาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอมพิวเตอร์
เรอ่ื ง โปรแกรมพ้นื ฐานทใ่ี ชใ้ นกาพมิ พด์ ดี ไทยด้วยคอมพวิ เตอร์ จำนวนชว่ั โมงสอน 4 ชั่วโมง
ส่วนประกอบของหน้าจอโปรแกรม Microsoft Word 2013

สว่ นประกอบของหน้าจอโปรแกรม Microsoft Word 2013

1. File Tab 7. Cursor
2. Quick Access Toolbar 8. Document Windows
3. Ribbon 9. Status bar

4. Title Bar 10. Document Map
5. Control Button 11. Zoom

6. Navigation Pane

52

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชื่อวิชา พิมพ์ไทยเบอื้ งต้น
ชื่อหนว่ ย โปรแกรมพนื้ ฐานท่ีใช้ในกาพิมพ์ดดี ไทยด้วยคอมพิวเตอร์
เรอื่ ง โปรแกรมพ้ืนฐานท่ใี ช้ในกาพิมพด์ ีดไทยด้วยคอมพวิ เตอร์ จำนวนชว่ั โมงสอน 4 ชว่ั โมง

สว่ นประกอบของหนา้ จอโปรแกรม Microsoft Word 2013 (ริบบอน)

1. File 5. References
2. Home 6. Mailings

3. Insert 7. Review
4. Page Layout 8. View

1. File

2. Home

53

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วิชา 20200-1004 ช่ือวชิ า พิมพ์ไทยเบอ้ื งตน้

ชอื่ หนว่ ย โปรแกรมพ้นื ฐานที่ใช้ในการพมิ พด์ ดี ไทยด้วยคอมพวิ เตอร์

เร่ือง โปรแกรมพนื้ ฐานทใ่ี ชใ้ นกาพมิ พด์ ีดไทยดว้ ยคอมพวิ เตอร์ จำนวนชัว่ โมงสอน 4 ชัว่ โมง

การสร้างเอกสารใหม่ ไดแ้ ก่

1. การสรา้ งไฟลใ์ หมก่ อ่ นเปิดโปรแกรม

2. การเปิดโปรแกรมและไฟลเ์ อกสารใหม่

3. การเปิดไฟลเ์ อกสารใหม่หลงั จากเปดิ ใชง้ านในแฟ้มอน่ื แลว้

การบนั ทกึ เอกสาร (Save) ได้แก่

1. การบันทึกไฟล์เปิดใหม่

2. การบนั ทึกไฟล์เกา่

การเปดิ เอกสารเกา่ (Open)

การเปดิ ไฟลเ์ อกสารเก่าเพื่อนำมาแก้ไข เพิ่มเติมข้อมูลหรอื จัดพิมพ์ ต้องทำการเปิด
โปรแกรม Microsoft Word ขึ้นมาก่อน จากนั้นให้คลิกแท็บ File คลิกคำสั่ง Open จะ
ปรากฏไดอะล็อกบ็อกซ์ Open ขึ้นมา ให้คลิกเลือกตำแหน่งที่อยู่ของไฟล์เอกสาร และคลิก
เลอื กไฟล์เอกสารทีต่ ้องการ

การปดิ เอกสาร (Close)

การปิดเอกสาร เฉพาะไฟล์ที่เปิดขึ้นมาพิมพ์งาน ไม่ได้ปิดโปรแกรม Microsoft
Word ทำไดด้ ้วยการคลกิ แทบ็ File คลิกคำส่งั Close

การออกจากโปรแกรม (Exit)

เมื่อต้องการออกจากโปรแกรมหรือเลกิ การทำงานใดๆ ควรทำการบนั ทึกงานกอ่ น
ทุกครั้ง แต่ถ้าลืมบันทกึ และออกจากโปรแกรมจะมีคำเตือนให้บนั ทึกเชน่ เดียวกับการปดิ ไฟล์
การออกจากโปรแกรม Microsoft Word ทำได้โดยคลิก แท็บ File คลิกคำสั่ง Exit หรือคลิก
ป่มุ (Close)

54

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ช่อื วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอื้ งตน้
ชื่อหน่วย โปรแกรมพนื้ ฐานทีใ่ ชใ้ นการพิมพ์ดีดไทยด้วยคอมพวิ เตอร์

เรอ่ื ง โปรแกรมพน้ื ฐานท่ใี ช้ในกาพิมพด์ ดี ไทยดว้ ยคอมพิวเตอร์ จำนวนชวั่ โมงสอน 4 ช่ัวโมง

การปรับแตง่ และจัดรูปแบบเอกสาร เพ่อื ใหเ้ อกสารทีไ่ ด้ถกู ต้อง สวยงาม ตรงตามความต้องการ
การเลือกข้อความหรือชว่ งขอ้ ความ เป็นวิธีการเรม่ิ ตน้ กอ่ นการกระทำส่ิงใดตอ่ ไปกบั ขอ้ ความน้ันๆ มีวธิ กี าร
เลอื กชว่ งขอ้ ความแบบต่างๆ ดังนี้

1. การเลือกขอ้ ความเปน็ ช่วง
2. การเลือกขอ้ มูลแบบทั้งบรรทดั
3. การเลือกขอ้ มูลแบบท้ังยอ่ หน้า
4. การเลอื กข้อมูลแบบท้ังหลายบรรทัด
5. การเลอื กข้อมูลหมดทง้ั เอกสาร
การปรับแต่งตัวอักษร เพื่อกำหนดหัวข้อ เน้นข้อความ ทำให้เกิดความน่าสนใจ เช่น การเลือก
รูปแบบตัวอักษร กำหนดขนาด อักษร ตัวหนา ตัวเอียง ขีดเส้นใต้ ตัวห้อย ตัวยก เน้นข้อความและ
กำหนดสตี วั อกั ษรตา่ ง ๆ สามารถกำหนดค่าในกลุ่มคำสง่ั Font ของแท็บ Home
การจัดตำแหน่งข้อความเป็นการกำหนดข้อความในย่อหน้าให้ชิดด้านใดด้านหนึ่งของ
หน้ากระดาษ ภายในขอบเขตของเอกสาร โดยเลือกให้ชิดด้านซ้าย-ขวา เสมอกันทั้ง 2 ด้าน หรือจัดแบบ
กระจาย
การตรวจทานเอกสาร ในการพิมพ์งานเอกสารเมื่อมีคำที่ขีดเส้นใต้สีแดงขึ้น แสดงว่าเป็นคำท่ี
พิมพ์ผิดตามหลักในพจนานุกรม แท้ที่จริงแล้วคำๆ นั้น อาจไม่ใช่คำที่ผิดเสมอไป ขึ้นอยู่กับว่าคำ น้ัน
พจนานุกรมรูจ้ กั หรอื ไม่ แต่อยา่ งนอ้ ยก็ทำให้เป็นทส่ี ังเกตและสะดุดตาหากต้องการตรวจสอบข้อความ

55

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชื่อวิชา พิมพไ์ ทยเบ้อื งต้น

ช่อื หนว่ ย โปรแกรมพ้นื ฐานท่ใี ชใ้ นกาพมิ พด์ ีดไทยด้วยคอมพิวเตอร์

เรอ่ื ง โปรแกรมพ้ืนฐานที่ใชใ้ นกาพิมพ์ดีดไทยด้วยคอมพวิ เตอร์ จำนวนชว่ั โมงสอน 4 ชั่วโมง

การดแู ลรักษาเครอ่ื งคอมพิวเตอรเ์ บอื้ งตน้ เปน็ ส่งิ ทคี่ วรปฏบิ ัตเิ ปน็ ประจำ เพ่ือให้ทราบถงึ สภาพ
ของเครอื่ งคอมพิวเตอร์ ความพร้อมใช้งานและข้อบกพร่องตา่ ง ๆ ดงั น้ี

1. การดแู ลรกั ษา ตรวจสอบเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์

1. สภาพภายนอก ควรทำความสะอาดอย่างนอ้ ยสัปดาหล์ ะ 1 คร้ัง
2. สายไฟ สายสัญญาณต่าง ๆ
3. พนื้ ที่วา่ งบนฮาร์ดดสิ ก์
4. ตรวจสอบสภาพฮาร์ดดสิ ก์
5. ตรวจสอบไวรสั
6. การปิดคอมพิวเตอร์อย่างถูกตอ้ ง
โปรแกรมบำรงุ รักษาเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ ไดแ้ ก่ Disk Cleanup Disk Defragmenter

ข้อควรปฏบิ ตั ิในการดูแลรักษาตรวจสอบเคร่ืองคอมพิวเตอร์

1. ควรตรวจเชก็ อปุ กรณ์คอมพวิ เตอรว์ า่ อยู่ครบหรือไม่
2. ตรวจดูว่าเคร่ืองคอมพิวเตอรส์ ามารถใชง้ านได้หรือไม่ ถา้ เครอื่ งทำงานผดิ ปกติให้ถอดปลั๊ก

ออกอย่างรวดเรว็ และแจง้ ผสู้ อนเพ่อื ดำเนนิ การ
3. ควรหลีกเล่ียงการพนั สายไฟเยอะเกินไป อาจทำใหก้ ระแสไฟเดนิ ไม่สะดวก
4. เม่ือใช้เคร่อื งคอมพวิ เตอร์เสรจ็ แลว้ ให้ปดิ เครอ่ื งทุกครั้ง
5. รกั ษาความสะอาดของห้องปฏิบัติการอย่เู สมอ เพื่อป้องกนั มิให้ฝ่นุ ละอองเขา้ สเู่ ครื่อง

คอมพวิ เตอร์

56

ใบงาน (Job Sheet) หน่วยที่ 2

รหัสวิชา 20200-1004 ช่ือวชิ า พมิ พไ์ ทยเบื้องต้น

ชื่อหน่วย โปรแกรมพน้ื ฐานทใ่ี ชใ้ นกาพมิ พ์ดดี ไทยดว้ ยคอมพิวเตอร์

เรื่อง โปรแกรมพ้ืนฐานที่ใช้ในกาพมิ พด์ ดี ไทยด้วยคอมพิวเตอร์ จำนวนชว่ั โมงสอน 4 ชว่ั โมง

จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการเรียนรู้

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม เคร่อื งมอื /วัสดุ-อุปกรณ์

1. ใช้โปรแกรมพื้นฐานที่ใชใ้ นการพิมพ์ดีดไทยดว้ ย 1. สมดุ 1 เล่ม
คอมพิวเตอรไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 2. ปากกา

2. ดูแลรักษา ตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอร์ก่อน 3. หนังสอื เรียนวิชาพิมพ์ดดี ไทย
เรยี นได้ (20200-1004) / ใบความรู้ท่ี 2

- ลำดับข้นั การทำงาน ข้อควรระวงั

1. ผเู้ รียนทำแบบฝกึ หดั - นกั เรยี นต้องมคี วามรับผิดชอบ และปฏิบตั ิ
2. ผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ บทเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ หน้าทีต่ ามทไี่ ด้รับมอบหมาย

2 พร้อมครูผู้สอน แลว้ ทำการจดบันทกึ มอบงาน
สาระสำคัญลงสมุด
3. ตรวจแบบฝกึ หัด - ทำแบบฝกึ หดั กอ่ นเรยี น
- สรปุ บทเรียนหน่วยท่ี
- ทำแบบฝึกหัดหลังเรียน
วัดผล/ประเมินผล

- สำรวจพฤติกรรมการเรียนรขู้ องแต่ละคน
- ตรวจสมดุ บันทกึ การสรปุ บทเรียน
- ตอ้ งผา่ นเกณฑ์ 60 เปอรเ์ ซ็นต์

57

แบบฝึกหัดหนว่ ยที่ 2

จงตอบคำถามตอ่ ไปนใี้ หไ้ ด้ใจความสมบูรณ์

1. โปรแกรมพนื้ ฐานที่ใช้ในการพมิ พ์ดดี ไทยด้วยคอมพิวเตอร์ในหน่วยการเรยี นนี้กลา่ วถงึ โปรแกรมใดบา้ ง
2. โปรแกรมประมวลผลคำคืออะไร มหี นา้ ท่ีอย่างไร
3. การสรา้ งเอกสารใหมม่ ขี น้ั ตอนอยา่ งไร
4. การบันทึกไฟลเ์ กา่ ในทอ่ี ยใู่ หม่แตช่ ่ือใหมม่ วี ิธกี ารอย่างไร
5. การปรบั แต่งและจดั รูปแบบเอกสารมีขน้ั ตอนอยา่ งไร
6. การดูแลรักษา ตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอร์มวี ธิ กี ารอย่างไรบ้าง
7. โปรแกรมบำรุงรกั ษาเครอื่ งคอมพิวเตอรไ์ ดแ้ ก่อะไรบา้ ง
8. ขอ้ ควรปฏบิ ัติในการดแู ลรกั ษาตรวจสอบเครือ่ งคอมพวิ เตอรม์ อี ะไรบ้าง

58

เฉลยแบบฝกึ หัด หน่วยท่ี 2

1. โปรแกรมพื้นฐานท่ใี ชใ้ นการพมิ พ์ดดี ไทยดว้ ยคอมพิวเตอร์ในหน่วยการเรียนนกี้ ล่าวถึง โปรแกรมใดบ้าง
ตอบ โปรแกรม Microsoft Office/Microsoft Word 2010 โปรแกรม Microsoft Word 2013

2. โปรแกรมประมวลผลคำคอื อะไร มหี นา้ ทอ่ี ยา่ งไร
ตอบ

โปรแกรมประมวลผลคำหรือเร ียก ว่า โปรแกรม Word Processing เป็นโปรแก ร ม ที่
มีความสามารถด้านการจัดพิมพ์เอกสาร จัดรูปแบบได้ตามต้องการ และโปรแกรม Microsoft Word เป็น
โปรแกรมประมวลผลคำแบบพิเศษ ช่วยสร้างเอกสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ เหมาะกับงานด้านการพิมพ์
เอกสารทุกชนิด และยังมีความสามารถในการตรวจสอบ ทบทวน แก้ไขปรับปรุงความถูกต้องในการพิมพ์
เอกสารได้

โปรแกรม Microsoft Word 2013 เป็นโปรแกรมในชุด Microsoft Office 2013 เป็นโปรแกรม
งานสำนักงานของบริษัท Microsoft ที่ได้รับความนิยมมาก เนื่องจากมีความสามารถในการจัดการ ตกแต่ง
เอกสารที่หลากหลาย หลังจากติดตั้งโปรแกรมแล้วสามารถเรียกใช้โปรแกรมได้จากคำสั่ง Start/All
Programs/Microsoft Office/Microsoft Word 2010

3. การสร้างเอกสารใหม่มีขัน้ ตอนอยา่ งไร
ตอบ

1. เปิดโปรแกรม Microsoft Word 2013
2. คลกิ ที่ เมนู File
3. เลอื ก New

4. การบนั ทึกไฟลเ์ ก่าในทอ่ี ยใู่ หมแ่ ต่ชือ่ ใหมม่ วี ธิ กี ารอย่างไร
ตอบ

1. เปิดโปรแกรม Microsoft Word 2013
2. คลิกท่ี เมนู File
3. เลือก บันทกึ เปน็
4. พิมพ์ชือ่ แฟม้ ทีต่ ้องการใหม่

59

5. การปรับแตง่ และจัดรูปแบบเอกสารมีขั้นตอนอย่างไร
ตอบ

1. การจดั หน้าเอกสาร
2. กำหนดขนาดเอกสาร
3. การจดั ตกแต่งเอกสาร ย่อหน้า เรียงเลขข้อใหเ้ รยี บร้อย

6. การดแู ลรกั ษา ตรวจสอบเคร่อื งคอมพวิ เตอร์มวี ิธกี ารอยา่ งไรบ้าง
ตอบ

1. สภาพภายนอก ควรทำความสะอาดอย่างนอ้ ยสัปดาห์ละ 1 ครง้ั
2. สายไฟ สายสัญญาณตา่ ง ๆ
3. พนื้ ท่ีวา่ งบนฮาร์ดดิสก์
4. ตรวจสอบสภาพฮาร์ดดิสก์
5. ตรวจสอบไวรสั
6. การปดิ คอมพวิ เตอร์อย่างถกู ตอ้ ง

7. โปรแกรมบำรงุ รักษาเคร่ืองคอมพิวเตอรไ์ ด้แกอ่ ะไรบ้าง
ตอบ โดยการใช้

1. โปรแกรม Disk Clean up
2. โปรแกรม Disk Defragmenter

8. ขอ้ ควรปฏิบตั ิในการดแู ลรกั ษาตรวจสอบเครื่องคอมพวิ เตอร์มีอะไรบ้าง
ตอบ
1. ควรตรวจเชค็ อุปกรณ์คอมพวิ เตอรว์ า่ อย่คู รบหรอื ไม่
2. ตรวจดูว่าเครื่องคอมพิวเตอร์สามารถใช้งานได้หรือไม่ ถ้าเครื่องทำงานผิดปกติให้ถอดปลั๊กออก
อย่างรวดเรว็ และแจ้งผสู้ อนเพ่ือดำเนนิ การ
3. ควรหลีกเลี่ยงการพันสายไฟเยอะเกนิ ไป อาจทำใหก้ ระแสไฟเดนิ ไม่สะดวก
4. เม่อื ใช้เครอ่ื งคอมพวิ เตอรเ์ สรจ็ แล้วใหป้ ิดเครอื่ งทุกคร้ัง
5. รกั ษาความสะอาดของห้องปฏิบัติการอยูเ่ สมอ เพือ่ ป้องกันมิให้ฝ่นุ ละอองเขา้ ส่เู คร่อื งคอมพวิ เตอร์

60

เอกสารอา้ งอิง/เอกสารค้นคว้าเพิ่มเติม

เพียงภรณ์ หริ ญั วงศ์. พมิ พไ์ ทยเบื้องตน้ . กรุงเทพฯ : บริษทั สำนักพมิ พเ์ อมพันธ์ จำกัด, 2557.
พมิ พไ์ ทยเบ้อื งตน้ . กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ บริษัทพฒั นาคณุ ภาพวิชาการ(พว.)จำกดั , 2560.

61

พส.8

กรอบการจัดการเรียนรู้แบบบรู ณาการเร่อื ง ความร้เู บื้องตน้ ของการพมิ พ์ดดี ไทย
และบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สมรรถนะด้านความมเี หตผุ ล สมรรถนะดา้ นความพอประมาณ สมรรถนะด้านความมีภมู ิคมุ้ กัน

- แสดงความรเู้ บ้อื งตน้ ของการ - จดั สรรเวลาในการ 5. มีความตระหนักและรจู้ ัก
พิมพด์ ดี ไทย ปฏิบัติงานอย่างเหมาะสม ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ อยา่ งถกู วิธี

6. ฝกึ ฝนทักษะการสรุปสาระสำคญั
ประจำหนว่ ยเรยี น

เง่อื นไขด้านความรู้และทกั ษะ การพิมพ์แป้น เงอื่ นไขด้านคุณธรรม จริยธรรม
อักษรลา่ ง
1. ประวัติความเปน็ มาของ คา่ นิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์
เครอ่ื งพมิ พด์ ีดไทย
1. ความรบั ผิดชอบในการปฏิบัติงาน
2. สว่ นต่างๆ ของเครอ่ื งพิมพด์ ีด 2. ความมีวินัย
ไทย 3. มีความสนใจใฝ่รู้
4. มีความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ
3. เคร่อื งคอมพิวเตอรแ์ ละ 5. การประหยดั
องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์ 6. ความเชอ่ื มัน่ ในตนเอง
7. มีความคิดริเร่มิ สร้างสรรค์
4. หลักการพมิ พส์ ัมผัส 8. มีความรอบคอบ/ระมัดระวงั
5. การบำรงุ รกั ษาเคร่ืองพิมพด์ ีด

และเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์

ผลกระทบเพื่อความสมดุล พรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลง

ดา้ นสังคม ด้านวัตถุ ด้านวัฒนธรรม ด้านส่ิงแวดลอ้ ม

ชว่ ยเหลอื เพอื่ นร่วมงาน การพิมพง์ านที่มคี ุณภาพ การมนี ้ำใจ ร้จู ักช่วยเหลอื ไมท่ ำลาย
ไดม้ ากขนึ้ ผอู้ นื่ ทรัพยากรธรรมชาติ

แผนการจัดการเรียนรู้ 62

รหัสวิชา 20200-1004 ชอ่ื วิชา พิมพไ์ ทยเบ้อื งต้น พส.9
ช่อื หนว่ ย การพมิ พ์แป้นอกั ษรล่าง หน่วยท่ี 3
สัปดาห์ท่ี 3/18

1. สาระสำคญั

การพิมพ์แป้นอกั ษร ไมว่ ่าจะเป็นการพิมพ์ดว้ ยเครอ่ื งพิมพ์ดดี หรอื การพมิ พ์ด้วยแป้นพิมพ์ (Keyboard)
ของเครื่องคอมพวิ เตอร์นับเป็นสิง่ สำคญั การวางนวิ้ ทแี่ ปน้ เหยา้ และการก้าวนิ้วไปพิมพ์แปน้ อักษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเร็ว
และความแมน่ ยำได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

2. สมรรถนะประจำหน่วย

พมิ พ์แปน้ ตัวอักษรล่างแบบสัมผัส

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. ใช้คีย์บอรด์ ได้อยา่ งถกู ต้อง
2. พมิ พด์ ีดภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการ
3. อธิบายหลักการพิมพ์ท่ถี ูกตอ้ งได้
4. มีเจตคตทิ ่ีดีในการเรียนเรอื่ งการพมิ พแ์ ป้นอักษร และรกั ษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพิมพ์อักษรลา่ ง

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรยี นรูเ้ พื่อพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคิดขน้ั สงู เชงิ ระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน
ผู้สอนสนทนากับผู้เรยี นถงึ เรือ่ งการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใชค้ ำถามกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนแสดงความ
คิดเหน็ แล้วดำเนนิ กจิ กรรมตามขน้ั ตอนดงั น้ี

63

ขัน้ สอน
Step 1 Gathering (ขนั้ รวบรวมข้อมลู )
1. แบง่ กล่มุ ผเู้ รยี นร่วมกนั ศึกษาเอกสารหนังสอื เรียนเร่อื งการพิมพ์แปน้ อักษร
2. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศกึ ษาค้นคว้าจากแหล่งความรู้อ่ืนเก่ยี วกับการพมิ พแ์ ปน้ อักษร ดงั ตวั อย่าง

2.1 การใชค้ ีย์บอรด์
• แป้นคยี บ์ อรด์ แบ่งออกไดก้ ่กี ลุ่ม อะไรบา้ ง
• แปน้ ฟงั ก์ชนั แตล่ ะตวั มีหน้าท่อี ย่างไรบา้ ง

3. แต่ละกลุ่มบนั ทึกผลการศกึ ษาตามหัวข้อทก่ี ำหนดลงผงั กราฟิก (เลือกออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกบั ลกั ษณะของข้อมลู ) ดังตวั อย่าง

Step 2 Processing (ขั้นคดิ วเิ คราะห์และสรุปความรู้)
4. ผู้เรยี นร่วมกันอภิปรายเกยี่ วกบั การพมิ พ์แป้นอักษรทรี่ วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคิดของสมาชิกร่วมด้วย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลึง/แตกต่างของข้อมูลทีน่ ำมาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวขอ้
อภิปราย จากน้นั บนั ทกึ ผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบคุ คล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขน้ั ปฏิบตั แิ ละสรปุ ความรู้หลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หนา้ 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคดิ เกี่ยวกับการพิมพ์แป้นอักษร และรว่ มกันทำกิจกรรมส่งเสรมิ การ
เรียนรู้ (หนงั สอื เรยี น หนา้ 75-76) และทำสรุปผลการทำกจิ กรรม (หนงั สอื เรียน หนา้ 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขนั้ ส่ือสารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธีนำเสนอให้ผู้อ่ืนรับรู้และสื่อสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพดว้ ย
เทคนิควธิ ที เ่ี หมาะสม บรู ณาการการใช้สื่อ/เทคโนโลยี/คำศัพท์เพ่มิ เติม/สิง่ ทน่ี า่ สนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกนั ประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ท่ีกำหนด
Step 5 Self-Regulating (ข้ันประเมินเพื่อเพมิ่ คณุ ค่าบรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกลุ่มอน่ื ปรบั ปรงุ ชิน้ งานของกลุ่มตนเองใหส้ มบูรณแ์ ละบันทึกเพ่ิมเตมิ
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพัฒนาตนเอง

64

สมรรถนะผู้เรียน
• การทำงานเปน็ ทมี ทีมละ 5-6 คน ฝกึ การคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปญั หา
• การค้นควา้ หาขอ้ มลู จากแหล่งขอ้ มลู ที่มคี ณุ ภาพน่าเช่ือถือ
• การใชส้ ่ือ/เทคโนโลย/ี ส่งิ ท่ีน่าสนใจอ่ืนๆ

การเรียนรสู้ อู่ าเซียน
เรยี นรูค้ ำศพั ท์ภาษาอังกฤษทเ่ี กยี่ วข้องกบั เน้อื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสือเรียนพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น

โดยฝกึ ใช้คำศัพท์ดงั กลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชวี ติ
• ศกึ ษาแนวหรอื วิธกี ารนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาข้อมลู เพ่มิ เตมิ จากแหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ หนงั สือ วารสาร

คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดีตอ่ ผู้อ่นื เผ่อื แผแ่ ละแบง่ ปัน
• ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรงและทางอ้อม
• มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรูจ้ กั เคารพผูใ้ หญ่
• มีสติรูต้ วั รูค้ ิด รูท้ ำ รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว
• ร้จู ักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพรอ้ ม เม่ือมีภมู ิคุ้มกันท่ีดี

• คำนึงถงึ ผลประโยชน์ของส่วนรวมและชาติมากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กจิ กรรมท้าทาย

• หาขอ้ มูลเพิ่มเติมจากแหลง่ เรยี นรูอ้ ่ืนๆ
• พูดคุยกับเพ่อื นเกย่ี วกับการพมิ พ์แป้นอักษรแล้วรว่ มกันวิเคราะห์

7. บรรยากาศทีส่ ง่ เสริมการพฒั นาผู้เรยี น
ผเู้ รยี นมีความสนใจในการเรียน เนื่องจากการสอนแบบโมเดลการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขน้ั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปล่ียนความรู้ ส่งผลใหเ้ กิดผลการเรียนรู้ที่ดี

8. คุณธรรม จรยิ ธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ความมวี ินัย ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

65

9. ส่อื อุปกรณ์และแหลง่ เรยี นรู้

1. หนังสอื เรยี นวชิ าพมิ พ์ไทยเบื้องต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟิกแบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ เรอื่ ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพิมพ์ดดี ไทย
4. โปรแกรมพมิ พ์สมั ผสั ไทย

10. การวัดผลและประเมนิ ผล

การวดั และการ ภาระงาน/ช้ินงาน/ วิธปี ระเมนิ /เครื่องมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ การแสดงออก

การเรยี นรู้

1. ใช้คยี ์บอรด์ ได้อย่าง ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้อง
แสดงการใช้คยี ์บอรด์ กราฟกิ แสดงการใช้คียบ์ อรด์ และประเมนิ ผลงาน

2. พิมพด์ ีดภาษาไทยได้ ผลงานแบบบนั ทกึ ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถกู ตอ้ งตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพิมพด์ ดี ภาษาไทย กราฟิกแสดงการพิมพด์ ดี

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธิบายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถกู ต้องได้ แสดงหลักการพมิ พ์ กราฟิกแสดงหลักการพิมพ์ และประเมินผลงาน

4. มีเจตคตทิ ี่ดีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติตนใน สงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ิตนในการร่วม และแบบประเมนิ พฤตกิ รรม
เรอื่ งการพิมพแ์ ป้นอกั ษร และ การร่วมปฏิบัติกิจกรรมของ ปฏิบตั ิกจิ กรรมของบทเรียน

รกั ษ์คา่ นยิ มหลัก 12 บทเรียน กจิ กรรมกลมุ่ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ ประเมนิ ตามภาระงาน/ช้ินงาน/การแสดงออกตามกิจกรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ประเมนิ
2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมนิ ตอ่ เน่อื งในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสดุ ท้ายของเรอื่ ง/หนว่ ยการเรียนรู้

11. หลักฐานการเรียนรู้

แบบฝึกหดั เร่อื ง ความรู้เบ้ืองตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรเู้ บื้องตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
ใบความรู้ เรื่อง ความรู้เบื้องตน้ ของการพิมพด์ ีดไทย

66

12. เอกสารอา้ งอิง
1. หอ้ งสมุดวิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ศึกษาขอ้ มลู จากเอกสาร
3. คน้ คว้าข้อมูลทาง Internet
4. ครูผู้สอนแผนกวิชาคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ

แผนการจัดการเรียนรู้ 67

รหัสวิชา 20200-1004 ชอ่ื วิชา พิมพไ์ ทยเบ้อื งต้น พส.9
ช่อื หนว่ ย การพมิ พ์แป้นอกั ษรล่าง หน่วยท่ี 3
สัปดาห์ท่ี 4/18

1. สาระสำคญั

การพิมพ์แป้นอกั ษร ไมว่ ่าจะเป็นการพิมพ์ดว้ ยเครอ่ื งพิมพ์ดดี หรอื การพมิ พ์ด้วยแป้นพิมพ์ (Keyboard)
ของเครื่องคอมพวิ เตอร์นับเป็นสิง่ สำคญั การวางนวิ้ ทแี่ ปน้ เหยา้ และการก้าวนิ้วไปพิมพ์แปน้ อักษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเร็ว
และความแมน่ ยำได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

2. สมรรถนะประจำหน่วย

พมิ พ์แปน้ ตัวอักษรล่างแบบสัมผัส

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. ใช้คีย์บอรด์ ได้อยา่ งถกู ต้อง
2. พมิ พด์ ีดภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการ
3. อธิบายหลักการพิมพ์ท่ถี ูกตอ้ งได้
4. มีเจตคตทิ ่ีดีในการเรียนเรอื่ งการพมิ พแ์ ป้นอักษร และรกั ษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพิมพ์อักษรลา่ ง

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรยี นรูเ้ พื่อพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคิดขน้ั สงู เชงิ ระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน
ผู้สอนสนทนากับผู้เรยี นถงึ เรือ่ งการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใชค้ ำถามกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนแสดงความ
คิดเหน็ แล้วดำเนนิ กจิ กรรมตามขน้ั ตอนดงั น้ี

68

ขั้นสอน
Step 1 Gathering (ขัน้ รวบรวมขอ้ มลู )
3. แบง่ กล่มุ ผู้เรยี นรว่ มกันศกึ ษาเอกสารหนงั สอื เรยี นเรื่องการพิมพ์แปน้ อกั ษร
4. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศึกษาคน้ ควา้ จากแหลง่ ความรอู้ ืน่ เกย่ี วกับการพมิ พ์แป้นอกั ษร ดังตัวอยา่ ง

4.1 การใชค้ ียบ์ อร์ด
• แปน้ คีย์บอรด์ แบง่ ออกได้กีก่ ลมุ่ อะไรบา้ ง
• แป้นฟงั กช์ ันแต่ละตัวมีหนา้ ทอี่ ย่างไรบา้ ง

4.2 การพมิ พ์
• การพิมพ์แป้นเหยา้ คอื อะไร มหี ลักการฝกึ พิมพ์อยา่ งไร
• การพิมพ์แปน้ อักษร พ ถ เ- ค มหี ลกั การฝกึ พิมพอ์ ยา่ งไร

3. แต่ละกล่มุ บนั ทกึ ผลการศึกษาตามหัวข้อท่กี ำหนดลงผังกราฟกิ (เลอื กออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกบั ลักษณะของข้อมลู ) ดังตวั อยา่ ง

Step 2 Processing (ข้ันคิดวเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้)
4. ผู้เรยี นรว่ มกันอภปิ รายเก่ียวกับการพมิ พ์แปน้ อักษรท่รี วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชิกร่วมด้วย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลงึ /แตกต่างของข้อมลู ทีน่ ำมาอภิปราย และร่วมกนั สรปุ ความรู้ตามหัวข้อ
อภปิ ราย จากนัน้ บนั ทกึ ผลขอ้ สรุปเปน็ ความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบคุ คล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขั้นปฏบิ ตั แิ ละสรุปความร้หู ลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนรว่ มกันสรุปแนวคดิ เกี่ยวกับการพิมพ์แป้นอักษร และรว่ มกันทำกิจกรรมส่งเสรมิ การ
เรียนรู้ (หนงั สือเรยี น หนา้ 75-76) และทำสรุปผลการทำกิจกรรม (หนงั สือเรียน หนา้ 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ข้ันสอ่ื สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธนี ำเสนอให้ผู้อ่ืนรับรูแ้ ละส่ือสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพด้วย
เทคนคิ วธิ ีทเ่ี หมาะสม บูรณาการการใช้ส่อื /เทคโนโลยี/คำศพั ทเ์ พม่ิ เตมิ /ส่งิ ทน่ี า่ สนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ท่กี ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ขนั้ ประเมินเพอ่ื เพมิ่ คุณค่าบรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกลุ่มอน่ื ปรบั ปรงุ ชน้ิ งานของกลุ่มตนเองให้สมบูรณแ์ ละบันทึกเพิม่ เตมิ
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพัฒนาตนเอง

69

สมรรถนะผู้เรียน
• การทำงานเปน็ ทมี ทีมละ 5-6 คน ฝกึ การคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปญั หา
• การค้นควา้ หาขอ้ มลู จากแหล่งขอ้ มลู ที่มคี ณุ ภาพน่าเช่ือถือ
• การใชส้ ่ือ/เทคโนโลย/ี ส่งิ ท่ีน่าสนใจอ่ืนๆ

การเรียนรสู้ อู่ าเซียน
เรยี นรูค้ ำศพั ท์ภาษาอังกฤษทเ่ี กยี่ วข้องกบั เน้อื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสือเรียนพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น

โดยฝกึ ใช้คำศัพท์ดงั กลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชวี ติ
• ศกึ ษาแนวหรอื วิธกี ารนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาข้อมลู เพ่มิ เตมิ จากแหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ หนงั สือ วารสาร

คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดีตอ่ ผู้อ่นื เผ่อื แผแ่ ละแบง่ ปัน
• ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรงและทางอ้อม
• มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรูจ้ กั เคารพผูใ้ หญ่
• มีสติรูต้ วั รูค้ ิด รูท้ ำ รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว
• ร้จู ักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพรอ้ ม เม่ือมีภมู ิคุ้มกันท่ีดี

• คำนึงถงึ ผลประโยชน์ของส่วนรวมและชาติมากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กจิ กรรมท้าทาย

• หาขอ้ มูลเพิ่มเติมจากแหลง่ เรยี นรูอ้ ่ืนๆ
• พูดคุยกับเพ่อื นเกย่ี วกับการพมิ พ์แป้นอักษรแล้วรว่ มกันวิเคราะห์

7. บรรยากาศทีส่ ง่ เสริมการพฒั นาผู้เรยี น
ผเู้ รยี นมีความสนใจในการเรียน เนื่องจากการสอนแบบโมเดลการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขน้ั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปล่ียนความรู้ ส่งผลใหเ้ กิดผลการเรียนรู้ที่ดี

8. คุณธรรม จรยิ ธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ความมวี ินัย ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

70

9. ส่อื อุปกรณ์และแหลง่ เรยี นรู้

1. หนังสอื เรยี นวชิ าพมิ พ์ไทยเบื้องต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟิกแบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ เรอื่ ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพิมพ์ดดี ไทย
4. โปรแกรมพมิ พ์สมั ผสั ไทย

10. การวัดผลและประเมนิ ผล

การวดั และการ ภาระงาน/ช้ินงาน/ วิธปี ระเมนิ /เครื่องมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ การแสดงออก

การเรยี นรู้

1. ใช้คยี ์บอรด์ ได้อย่าง ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้อง
แสดงการใช้คยี ์บอรด์ กราฟกิ แสดงการใช้คียบ์ อรด์ และประเมนิ ผลงาน

2. พิมพด์ ีดภาษาไทยได้ ผลงานแบบบนั ทกึ ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถกู ตอ้ งตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพิมพด์ ดี ภาษาไทย กราฟิกแสดงการพิมพด์ ดี

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธิบายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถกู ต้องได้ แสดงหลักการพมิ พ์ กราฟิกแสดงหลักการพิมพ์ และประเมินผลงาน

4. มีเจตคตทิ ี่ดีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติตนใน สงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ิตนในการร่วม และแบบประเมนิ พฤตกิ รรม
เรอื่ งการพิมพแ์ ป้นอกั ษร และ การร่วมปฏิบัติกิจกรรมของ ปฏิบตั ิกจิ กรรมของบทเรียน

รกั ษ์คา่ นยิ มหลัก 12 บทเรียน กจิ กรรมกลมุ่ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ ประเมนิ ตามภาระงาน/ช้ินงาน/การแสดงออกตามกิจกรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ประเมนิ
2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมนิ ตอ่ เน่อื งในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสดุ ท้ายของเรอื่ ง/หนว่ ยการเรียนรู้

11. หลักฐานการเรียนรู้

แบบฝึกหดั เร่อื ง ความรู้เบ้ืองตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรเู้ บื้องตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
ใบความรู้ เรื่อง ความรู้เบื้องตน้ ของการพิมพด์ ีดไทย

71

12. เอกสารอา้ งอิง
1. หอ้ งสมุดวิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ศึกษาขอ้ มลู จากเอกสาร
3. คน้ คว้าข้อมูลทาง Internet
4. ครูผู้สอนแผนกวิชาคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ

แผนการจัดการเรียนรู้ 72

รหัสวิชา 20200-1004 ชอ่ื วิชา พิมพไ์ ทยเบ้อื งต้น พส.9
ช่อื หนว่ ย การพมิ พ์แป้นอกั ษรล่าง หน่วยท่ี 3
สัปดาห์ท่ี 5/18

1. สาระสำคญั

การพิมพ์แป้นอกั ษร ไมว่ ่าจะเป็นการพิมพ์ดว้ ยเครอ่ื งพิมพ์ดดี หรอื การพมิ พ์ด้วยแป้นพิมพ์ (Keyboard)
ของเครื่องคอมพวิ เตอร์นับเป็นสิง่ สำคญั การวางนวิ้ ทแี่ ปน้ เหยา้ และการก้าวนิ้วไปพิมพ์แปน้ อักษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเร็ว
และความแมน่ ยำได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

2. สมรรถนะประจำหน่วย

พมิ พ์แปน้ ตัวอักษรล่างแบบสัมผัส

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. ใช้คีย์บอรด์ ได้อยา่ งถกู ต้อง
2. พมิ พด์ ีดภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการ
3. อธิบายหลักการพิมพ์ท่ถี ูกตอ้ งได้
4. มีเจตคตทิ ่ีดีในการเรียนเรอื่ งการพมิ พแ์ ป้นอักษร และรกั ษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพิมพ์อักษรลา่ ง

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรยี นรูเ้ พื่อพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคิดขน้ั สงู เชงิ ระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน
ผู้สอนสนทนากับผู้เรยี นถงึ เรือ่ งการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใชค้ ำถามกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนแสดงความ
คิดเหน็ แล้วดำเนนิ กจิ กรรมตามขน้ั ตอนดงั น้ี

73

ขั้นสอน
Step 1 Gathering (ขัน้ รวบรวมขอ้ มลู )
5. แบง่ กล่มุ ผู้เรยี นรว่ มกันศกึ ษาเอกสารหนงั สอื เรยี นเรื่องการพิมพ์แปน้ อกั ษร
6. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศึกษาคน้ ควา้ จากแหลง่ ความรอู้ ืน่ เกย่ี วกับการพมิ พ์แป้นอกั ษร ดังตัวอยา่ ง

6.1 การใชค้ ียบ์ อร์ด
• แปน้ คีย์บอรด์ แบง่ ออกได้กีก่ ลมุ่ อะไรบา้ ง
• แป้นฟงั กช์ ันแต่ละตัวมีหนา้ ทอี่ ย่างไรบา้ ง

6.2 การพมิ พ์
• การพิมพ์แป้นเหยา้ คอื อะไร มหี ลักการฝกึ พิมพ์อยา่ งไร
• การพิมพ์แปน้ อักษร พ ถ เ- ค มหี ลกั การฝกึ พิมพอ์ ยา่ งไร

3. แต่ละกล่มุ บนั ทกึ ผลการศึกษาตามหัวข้อท่กี ำหนดลงผังกราฟกิ (เลอื กออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกบั ลักษณะของข้อมลู ) ดังตวั อยา่ ง

Step 2 Processing (ข้ันคิดวเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้)
4. ผู้เรยี นรว่ มกันอภปิ รายเก่ียวกับการพมิ พ์แปน้ อักษรท่รี วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชิกร่วมด้วย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลงึ /แตกต่างของข้อมลู ทีน่ ำมาอภิปราย และร่วมกนั สรปุ ความรู้ตามหัวข้อ
อภปิ ราย จากนัน้ บนั ทกึ ผลขอ้ สรุปเปน็ ความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบคุ คล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขั้นปฏบิ ตั แิ ละสรุปความร้หู ลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนรว่ มกันสรุปแนวคดิ เกี่ยวกับการพิมพ์แป้นอักษร และรว่ มกันทำกิจกรรมส่งเสรมิ การ
เรียนรู้ (หนงั สือเรยี น หนา้ 75-76) และทำสรุปผลการทำกิจกรรม (หนงั สือเรียน หนา้ 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ข้ันสอ่ื สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธนี ำเสนอให้ผู้อ่ืนรับรูแ้ ละส่ือสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพด้วย
เทคนคิ วธิ ีทเ่ี หมาะสม บูรณาการการใช้ส่อื /เทคโนโลยี/คำศพั ทเ์ พม่ิ เตมิ /ส่งิ ทน่ี า่ สนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ท่กี ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ขนั้ ประเมินเพอ่ื เพมิ่ คุณค่าบรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกลุ่มอน่ื ปรบั ปรงุ ชน้ิ งานของกลุ่มตนเองให้สมบูรณแ์ ละบันทึกเพิม่ เตมิ
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพัฒนาตนเอง

74

สมรรถนะผู้เรียน
• การทำงานเปน็ ทมี ทีมละ 5-6 คน ฝกึ การคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปญั หา
• การค้นควา้ หาขอ้ มลู จากแหล่งขอ้ มลู ที่มคี ณุ ภาพน่าเช่ือถือ
• การใชส้ ่ือ/เทคโนโลย/ี ส่งิ ท่ีน่าสนใจอ่ืนๆ

การเรียนรสู้ อู่ าเซียน
เรยี นรูค้ ำศพั ท์ภาษาอังกฤษทเ่ี กยี่ วข้องกบั เน้อื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสือเรียนพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น

โดยฝกึ ใช้คำศัพท์ดงั กลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชวี ติ
• ศกึ ษาแนวหรอื วิธกี ารนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาข้อมลู เพ่มิ เตมิ จากแหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ หนงั สือ วารสาร

คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดีตอ่ ผู้อ่นื เผ่อื แผแ่ ละแบง่ ปัน
• ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรงและทางอ้อม
• มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรูจ้ กั เคารพผูใ้ หญ่
• มีสติรูต้ วั รูค้ ิด รูท้ ำ รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว
• ร้จู ักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพรอ้ ม เม่ือมีภมู ิคุ้มกันท่ีดี

• คำนึงถงึ ผลประโยชน์ของส่วนรวมและชาติมากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กจิ กรรมท้าทาย

• หาขอ้ มูลเพิ่มเติมจากแหลง่ เรยี นรูอ้ ่ืนๆ
• พูดคุยกับเพ่อื นเกย่ี วกับการพมิ พ์แป้นอักษรแล้วรว่ มกันวิเคราะห์

7. บรรยากาศทีส่ ง่ เสริมการพฒั นาผู้เรยี น
ผเู้ รยี นมีความสนใจในการเรียน เนื่องจากการสอนแบบโมเดลการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขน้ั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปล่ียนความรู้ ส่งผลใหเ้ กิดผลการเรียนรู้ที่ดี

8. คุณธรรม จรยิ ธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ความมวี ินัย ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

75

9. ส่อื อุปกรณ์และแหลง่ เรยี นรู้

1. หนังสอื เรยี นวชิ าพมิ พ์ไทยเบื้องต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟิกแบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ เรอื่ ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพิมพ์ดดี ไทย
4. โปรแกรมพมิ พ์สมั ผสั ไทย

10. การวัดผลและประเมนิ ผล

การวดั และการ ภาระงาน/ช้ินงาน/ วิธปี ระเมนิ /เครื่องมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ การแสดงออก

การเรยี นรู้

1. ใช้คยี ์บอรด์ ได้อย่าง ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้อง
แสดงการใช้คยี ์บอรด์ กราฟกิ แสดงการใช้คียบ์ อรด์ และประเมนิ ผลงาน

2. พิมพด์ ีดภาษาไทยได้ ผลงานแบบบนั ทกึ ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถกู ตอ้ งตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพิมพด์ ดี ภาษาไทย กราฟิกแสดงการพิมพด์ ดี

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธิบายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถกู ต้องได้ แสดงหลักการพมิ พ์ กราฟิกแสดงหลักการพิมพ์ และประเมินผลงาน

4. มีเจตคตทิ ี่ดีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติตนใน สงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ิตนในการร่วม และแบบประเมนิ พฤตกิ รรม
เรอื่ งการพิมพแ์ ป้นอกั ษร และ การร่วมปฏิบัติกิจกรรมของ ปฏิบตั ิกจิ กรรมของบทเรียน

รกั ษ์คา่ นยิ มหลัก 12 บทเรียน กจิ กรรมกลมุ่ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ ประเมนิ ตามภาระงาน/ช้ินงาน/การแสดงออกตามกิจกรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ประเมนิ
2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมนิ ตอ่ เน่อื งในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสดุ ท้ายของเรอื่ ง/หนว่ ยการเรียนรู้

11. หลักฐานการเรียนรู้

แบบฝึกหดั เร่อื ง ความรู้เบ้ืองตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรเู้ บื้องตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
ใบความรู้ เรื่อง ความรู้เบื้องตน้ ของการพิมพด์ ีดไทย

76

12. เอกสารอา้ งอิง
1. หอ้ งสมุดวิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ศึกษาขอ้ มลู จากเอกสาร
3. คน้ คว้าข้อมูลทาง Internet
4. ครูผู้สอนแผนกวิชาคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ

แผนการจัดการเรียนรู้ 77

รหัสวิชา 20200-1004 ชอ่ื วิชา พิมพไ์ ทยเบ้อื งต้น พส.9
ช่อื หนว่ ย การพมิ พ์แป้นอกั ษรล่าง หน่วยท่ี 3
สัปดาห์ท่ี 6/18

1. สาระสำคญั

การพิมพ์แป้นอกั ษร ไมว่ ่าจะเป็นการพิมพ์ดว้ ยเครอ่ื งพิมพ์ดดี หรอื การพมิ พ์ด้วยแป้นพิมพ์ (Keyboard)
ของเครื่องคอมพวิ เตอร์นับเป็นสิง่ สำคญั การวางนวิ้ ทแี่ ปน้ เหยา้ และการก้าวนิ้วไปพิมพ์แปน้ อักษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเร็ว
และความแมน่ ยำได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

2. สมรรถนะประจำหน่วย

พมิ พ์แปน้ ตัวอักษรล่างแบบสัมผัส

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. ใช้คีย์บอรด์ ได้อยา่ งถกู ต้อง
2. พมิ พด์ ีดภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการ
3. อธิบายหลักการพิมพ์ท่ถี ูกตอ้ งได้
4. มีเจตคตทิ ่ีดีในการเรียนเรอื่ งการพมิ พแ์ ป้นอักษร และรกั ษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพิมพ์อักษรลา่ ง

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรยี นรูเ้ พื่อพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคิดขน้ั สงู เชงิ ระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน
ผู้สอนสนทนากับผู้เรยี นถงึ เรือ่ งการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใชค้ ำถามกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนแสดงความ
คิดเหน็ แล้วดำเนนิ กจิ กรรมตามขน้ั ตอนดงั น้ี

78

ขน้ั สอน
Step 1 Gathering (ข้นั รวบรวมขอ้ มูล)
7. แบง่ กลมุ่ ผู้เรียนรว่ มกันศึกษาเอกสารหนงั สือเรยี นเรื่องการพมิ พ์แปน้ อักษร
8. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศึกษาคน้ ควา้ จากแหล่งความรู้อน่ื เกี่ยวกับการพมิ พแ์ ปน้ อักษร ดงั ตวั อย่าง

8.1 การใชค้ ีย์บอรด์
• แป้นคยี บ์ อร์ดแบง่ ออกไดก้ ี่กลมุ่ อะไรบ้าง
• แป้นฟังก์ชันแต่ละตวั มีหน้าทอ่ี ยา่ งไรบา้ ง

8.2 การพมิ พ์
• การพิมพแ์ ป้นเหยา้ คืออะไร มหี ลักการฝึกพิมพอ์ ย่างไร
• การพมิ พแ์ ป้นอกั ษร พ ถ เ- ค มหี ลกั การฝกึ พิมพอ์ ย่างไร
• การพมิ พแ์ ป้นอกั ษร ย ล ฉ ฑ ใ- มหี ลกั การฝึกพิมพ์อยา่ งไร

3. แต่ละกล่มุ บันทึกผลการศึกษาตามหวั ข้อที่กำหนดลงผงั กราฟกิ (เลือกออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกบั ลักษณะของขอ้ มูล) ดงั ตัวอย่าง

Step 2 Processing (ข้ันคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้)
4. ผูเ้ รียนร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกับการพมิ พ์แปน้ อักษรท่รี วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคิดของสมาชิกรว่ มด้วย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลึง/แตกต่างของข้อมูลที่นำมาอภิปราย และร่วมกันสรปุ ความรู้ตามหัวขอ้
อภปิ ราย จากนน้ั บนั ทึกผลขอ้ สรปุ เป็นความเข้าใจของกลุ่มและรายบุคคล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ข้ันปฏบิ ตั ิและสรุปความรหู้ ลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนรว่ มกันสรุปแนวคดิ เกี่ยวกับการพมิ พ์แป้นอักษร และร่วมกันทำกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้ (หนงั สอื เรียน หนา้ 75-76) และทำสรุปผลการทำกจิ กรรม (หนงั สือเรยี น หน้า 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขนั้ ส่อื สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธนี ำเสนอให้ผู้อื่นรับร้แู ละสื่อสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพดว้ ย
เทคนคิ วธิ ีท่เี หมาะสม บรู ณาการการใช้ส่อื /เทคโนโลย/ี คำศพั ท์เพิม่ เติม/สิง่ ท่ีน่าสนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ท่ีกำหนด
Step 5 Self-Regulating (ขั้นประเมินเพื่อเพ่ิมคุณคา่ บรกิ ารสังคมและจติ สาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกลุ่มอ่ืน ปรับปรุงชน้ิ งานของกลมุ่ ตนเองใหส้ มบูรณแ์ ละบันทกึ เพ่มิ เตมิ
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพฒั นาตนเอง

79

สมรรถนะผู้เรียน
• การทำงานเปน็ ทมี ทีมละ 5-6 คน ฝกึ การคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปญั หา
• การค้นควา้ หาขอ้ มลู จากแหล่งขอ้ มลู ที่มคี ณุ ภาพน่าเช่ือถือ
• การใชส้ ่ือ/เทคโนโลย/ี ส่งิ ท่ีน่าสนใจอ่ืนๆ

การเรียนรสู้ อู่ าเซียน
เรยี นรูค้ ำศพั ท์ภาษาอังกฤษทเ่ี กยี่ วข้องกบั เน้อื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสือเรียนพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น

โดยฝกึ ใช้คำศัพท์ดงั กลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชวี ติ
• ศกึ ษาแนวหรอื วิธกี ารนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาข้อมลู เพ่มิ เตมิ จากแหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ หนงั สือ วารสาร

คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดีตอ่ ผู้อ่นื เผ่อื แผแ่ ละแบง่ ปัน
• ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรงและทางอ้อม
• มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรูจ้ กั เคารพผูใ้ หญ่
• มีสติรูต้ วั รูค้ ิด รูท้ ำ รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว
• ร้จู ักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพรอ้ ม เม่ือมีภมู ิคุ้มกันท่ีดี

• คำนึงถงึ ผลประโยชน์ของส่วนรวมและชาติมากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กจิ กรรมท้าทาย

• หาขอ้ มูลเพิ่มเติมจากแหลง่ เรยี นรูอ้ ่ืนๆ
• พูดคุยกับเพ่อื นเกย่ี วกับการพมิ พ์แป้นอักษรแล้วรว่ มกันวิเคราะห์

7. บรรยากาศทีส่ ง่ เสริมการพฒั นาผู้เรยี น
ผเู้ รยี นมีความสนใจในการเรียน เนื่องจากการสอนแบบโมเดลการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขน้ั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปล่ียนความรู้ ส่งผลใหเ้ กิดผลการเรียนรู้ที่ดี

8. คุณธรรม จรยิ ธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ความมวี ินัย ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

80

9. ส่อื อุปกรณ์และแหลง่ เรยี นรู้

1. หนังสอื เรยี นวชิ าพมิ พ์ไทยเบื้องต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟิกแบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ เรอื่ ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพิมพ์ดดี ไทย
4. โปรแกรมพมิ พ์สมั ผสั ไทย

10. การวัดผลและประเมนิ ผล

การวดั และการ ภาระงาน/ช้ินงาน/ วิธปี ระเมนิ /เครื่องมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ การแสดงออก

การเรยี นรู้

1. ใช้คยี ์บอรด์ ได้อย่าง ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้อง
แสดงการใช้คยี ์บอรด์ กราฟกิ แสดงการใช้คียบ์ อรด์ และประเมนิ ผลงาน

2. พิมพด์ ีดภาษาไทยได้ ผลงานแบบบนั ทกึ ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถกู ตอ้ งตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพิมพด์ ดี ภาษาไทย กราฟิกแสดงการพิมพด์ ดี

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธิบายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถกู ต้องได้ แสดงหลักการพมิ พ์ กราฟิกแสดงหลักการพิมพ์ และประเมินผลงาน

4. มีเจตคตทิ ี่ดีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติตนใน สงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ิตนในการร่วม และแบบประเมนิ พฤตกิ รรม
เรอื่ งการพิมพแ์ ป้นอกั ษร และ การร่วมปฏิบัติกิจกรรมของ ปฏิบตั ิกจิ กรรมของบทเรียน

รกั ษ์คา่ นยิ มหลัก 12 บทเรียน กจิ กรรมกลมุ่ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ ประเมนิ ตามภาระงาน/ช้ินงาน/การแสดงออกตามกิจกรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ประเมนิ
2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมนิ ตอ่ เน่อื งในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสดุ ท้ายของเรอื่ ง/หนว่ ยการเรียนรู้

11. หลักฐานการเรียนรู้

แบบฝึกหดั เร่อื ง ความรู้เบ้ืองตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรเู้ บื้องตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
ใบความรู้ เรื่อง ความรู้เบื้องตน้ ของการพิมพด์ ีดไทย

81

12. เอกสารอา้ งอิง
1. หอ้ งสมุดวิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ศึกษาขอ้ มลู จากเอกสาร
3. คน้ คว้าข้อมูลทาง Internet
4. ครูผู้สอนแผนกวิชาคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ

แผนการจัดการเรียนรู้ 82

รหัสวิชา 20200-1004 ชอ่ื วิชา พิมพไ์ ทยเบ้อื งต้น พส.9
ช่อื หนว่ ย การพมิ พ์แป้นอกั ษรล่าง หน่วยท่ี 3
สัปดาห์ท่ี 7/18

1. สาระสำคญั

การพิมพ์แป้นอกั ษร ไมว่ ่าจะเป็นการพิมพ์ดว้ ยเครอ่ื งพิมพ์ดดี หรอื การพมิ พ์ด้วยแป้นพิมพ์ (Keyboard)
ของเครื่องคอมพวิ เตอร์นับเป็นสิง่ สำคญั การวางนวิ้ ทแี่ ปน้ เหยา้ และการก้าวนิ้วไปพิมพ์แปน้ อักษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเร็ว
และความแมน่ ยำได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

2. สมรรถนะประจำหน่วย

พมิ พ์แปน้ ตัวอักษรล่างแบบสัมผัส

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. ใช้คีย์บอรด์ ได้อยา่ งถกู ต้อง
2. พมิ พด์ ีดภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการ
3. อธิบายหลักการพิมพ์ท่ถี ูกตอ้ งได้
4. มีเจตคตทิ ่ีดีในการเรียนเรอื่ งการพมิ พแ์ ป้นอักษร และรกั ษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพิมพ์อักษรลา่ ง

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรยี นรูเ้ พื่อพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคิดขน้ั สงู เชงิ ระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน
ผู้สอนสนทนากับผู้เรยี นถงึ เรือ่ งการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใชค้ ำถามกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนแสดงความ
คิดเหน็ แล้วดำเนนิ กจิ กรรมตามขน้ั ตอนดงั น้ี

83

ข้นั สอน
Step 1 Gathering (ขั้นรวบรวมขอ้ มูล)
9. แบง่ กลมุ่ ผู้เรยี นร่วมกันศกึ ษาเอกสารหนงั สือเรยี นเรื่องการพมิ พ์แปน้ อักษร
10. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศกึ ษาค้นคว้าจากแหลง่ ความรอู้ ืน่ เกี่ยวกับการพมิ พแ์ ปน้ อักษร ดงั ตวั อย่าง

10.1 การใชค้ ยี บ์ อรด์
• แปน้ คีย์บอรด์ แบ่งออกไดก้ ี่กลมุ่ อะไรบ้าง
• แปน้ ฟังก์ชนั แตล่ ะตวั มีหน้าทอ่ี ยา่ งไรบา้ ง

10.2 การพมิ พ์
• การพิมพแ์ ปน้ เหยา้ คืออะไร มหี ลักการฝึกพิมพอ์ ย่างไร
• การพิมพ์แปน้ อกั ษร พ ถ เ- ค มหี ลกั การฝกึ พิมพอ์ ย่างไร
• การพิมพ์แป้นอกั ษร ย ล ฉ ฑ ใ- มหี ลกั การฝึกพิมพ์อยา่ งไร

3. แตล่ ะกลุ่มบนั ทกึ ผลการศกึ ษาตามหวั ข้อที่กำหนดลงผงั กราฟกิ (เลือกออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกบั ลักษณะของขอ้ มลู ) ดังตวั อย่าง

Step 2 Processing (ข้ันคดิ วเิ คราะห์และสรุปความรู้)
4. ผ้เู รยี นร่วมกนั อภปิ รายเกยี่ วกับการพมิ พ์แปน้ อักษรท่รี วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชกิ ร่วมดว้ ย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลงึ /แตกต่างของข้อมูลที่นำมาอภิปราย และร่วมกันสรปุ ความรู้ตามหัวขอ้
อภิปราย จากนนั้ บนั ทกึ ผลข้อสรุปเป็นความเข้าใจของกลุ่มและรายบุคคล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ข้ันปฏบิ ตั ิและสรุปความรหู้ ลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคดิ เกี่ยวกับการพมิ พ์แป้นอักษร และร่วมกันทำกิจกรรมส่งเสริมการ
เรยี นรู้ (หนังสือเรียน หน้า 75-76) และทำสรุปผลการทำกจิ กรรม (หนงั สือเรยี น หน้า 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขนั้ ส่อื สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธนี ำเสนอให้ผู้อื่นรับร้แู ละสื่อสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพดว้ ย
เทคนิควิธที เ่ี หมาะสม บูรณาการการใช้สอ่ื /เทคโนโลย/ี คำศพั ท์เพิม่ เติม/สิง่ ท่ีน่าสนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ข้ันประเมินเพื่อเพ่ิมคุณคา่ บรกิ ารสังคมและจติ สาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกล่มุ อนื่ ปรบั ปรงุ ชน้ิ งานของกลมุ่ ตนเองใหส้ มบูรณแ์ ละบันทกึ เพ่มิ เตมิ
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพัฒนาตนเอง

84

สมรรถนะผู้เรียน
• การทำงานเปน็ ทมี ทีมละ 5-6 คน ฝกึ การคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปญั หา
• การค้นควา้ หาขอ้ มลู จากแหล่งขอ้ มลู ที่มคี ณุ ภาพน่าเช่ือถือ
• การใชส้ ่ือ/เทคโนโลย/ี ส่งิ ท่ีน่าสนใจอ่ืนๆ

การเรียนรสู้ อู่ าเซียน
เรยี นรูค้ ำศพั ท์ภาษาอังกฤษทเ่ี กยี่ วข้องกบั เน้อื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสือเรียนพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น

โดยฝกึ ใช้คำศัพท์ดงั กลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชวี ติ
• ศกึ ษาแนวหรอื วิธกี ารนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาข้อมลู เพ่มิ เตมิ จากแหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ หนงั สือ วารสาร

คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดีตอ่ ผู้อ่นื เผ่อื แผแ่ ละแบง่ ปัน
• ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรงและทางอ้อม
• มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรูจ้ กั เคารพผูใ้ หญ่
• มีสติรูต้ วั รูค้ ิด รูท้ ำ รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว
• ร้จู ักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพรอ้ ม เม่ือมีภมู ิคุ้มกันท่ีดี

• คำนึงถงึ ผลประโยชน์ของส่วนรวมและชาติมากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กจิ กรรมท้าทาย

• หาขอ้ มูลเพิ่มเติมจากแหลง่ เรยี นรูอ้ ่ืนๆ
• พูดคุยกับเพ่อื นเกย่ี วกับการพมิ พ์แป้นอักษรแล้วรว่ มกันวิเคราะห์

7. บรรยากาศทีส่ ง่ เสริมการพฒั นาผู้เรยี น
ผเู้ รยี นมีความสนใจในการเรียน เนื่องจากการสอนแบบโมเดลการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขน้ั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปล่ียนความรู้ ส่งผลใหเ้ กิดผลการเรียนรู้ที่ดี

8. คุณธรรม จรยิ ธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ความมวี ินัย ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

85

9. ส่อื อุปกรณ์และแหลง่ เรยี นรู้

1. หนังสอื เรยี นวชิ าพมิ พ์ไทยเบื้องต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟิกแบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ เรอื่ ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพิมพ์ดดี ไทย
4. โปรแกรมพมิ พ์สมั ผสั ไทย

10. การวัดผลและประเมนิ ผล

การวดั และการ ภาระงาน/ช้ินงาน/ วิธปี ระเมนิ /เครื่องมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ การแสดงออก

การเรยี นรู้

1. ใช้คยี ์บอรด์ ได้อย่าง ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้อง
แสดงการใช้คยี ์บอรด์ กราฟกิ แสดงการใช้คียบ์ อรด์ และประเมนิ ผลงาน

2. พิมพด์ ีดภาษาไทยได้ ผลงานแบบบนั ทกึ ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่กี ำหนดในแบบตรวจ
ถกู ตอ้ งตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพิมพด์ ดี ภาษาไทย กราฟิกแสดงการพิมพด์ ดี

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธิบายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบนั ทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถกู ต้องได้ แสดงหลักการพมิ พ์ กราฟิกแสดงหลักการพิมพ์ และประเมินผลงาน

4. มีเจตคตทิ ี่ดีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติตนใน สงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ิตนในการร่วม และแบบประเมนิ พฤตกิ รรม
เรอื่ งการพิมพแ์ ป้นอกั ษร และ การร่วมปฏิบัติกิจกรรมของ ปฏิบตั ิกจิ กรรมของบทเรียน

รกั ษ์คา่ นยิ มหลัก 12 บทเรียน กจิ กรรมกลมุ่ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ ประเมนิ ตามภาระงาน/ช้ินงาน/การแสดงออกตามกิจกรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ประเมนิ
2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมนิ ตอ่ เน่อื งในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสดุ ท้ายของเรอื่ ง/หนว่ ยการเรียนรู้

11. หลักฐานการเรียนรู้

แบบฝึกหดั เร่อื ง ความรู้เบ้ืองตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรเู้ บื้องตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
ใบความรู้ เรื่อง ความรู้เบื้องตน้ ของการพิมพด์ ีดไทย

86

12. เอกสารอา้ งอิง
1. หอ้ งสมุดวิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ศึกษาขอ้ มลู จากเอกสาร
3. คน้ คว้าข้อมูลทาง Internet
4. ครูผู้สอนแผนกวิชาคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ

87

พส. 10
เกณฑป์ ระเมนิ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้จากภาระงาน/ช้นิ งาน/การแสดงออกของผเู้ รยี น

ระดบั ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
คุณภาพ

จดุ ประสงค์ (4) (3) (2) (1)

การเรยี นรู้

1. ใช้คีย์บอร์ดได้ ใช ้ ค ี ย ์ บอร ์ ดได้ ใช ้ ค ี ย ์ บอร ์ ดได้ ใช ้ ค ี ย ์ บอร ์ ดได้ ใช ้ ค ี ย ์ บอร ์ ดได้
อยา่ งถกู ตอ้ ง ถูกต้องครอบคลุมตรง ถกู ตอ้ งครอบคลุมตรง ถูกตอ้ ง ตรง เล็กน้อย ยัง

ตามหลักวิชา เรียบ ตามหลักวิชา ด้วย ตามหลักวิชาบางส่วน ไม่ถูกต้องครอบคลุม

เร ี ยงด ้ วยภาษา ข้อความที่คัดลอก ด ้ วยข ้ อความที่ ตรงตามหลกั วิชา

ของตนเองเข้าใจงา่ ย จากผู้อื่นหรอื ตำรา คัดลอกจากผู้อื่นหรือ

ตำรา

2. พิมพ์ดีดภาษาไทย พิมพ์ดีดภาษาไทยได้ พิมพ์ดีดภาษาไทยได้ พิมพ์ดีดภาษาไทยได้ พิมพ์ดดี ภาษาไทยได้

ได้ถูกต้องตาม ถูกต้องครอบคลุมตรง ถกู ตอ้ งครอบคลุมตรง ถูกต้องตรงตามหลัก เล ็ กน ้ อย ย ั งไม่
หลักการ
ตามหลักวิชา เรียบ ตามหลักวิชา ด้วย วิชาบางส่วน ด้วย ถูกต้องครอบคลมุ ตรง

เรียงด้วยภาษาของ ข้อความที่คัดลอก ข้อความที่คัดลอก ตามหลักวิชา

ตนเองเข้าใจงา่ ย จากผ้อู นื่ หรอื ตำรา จากผู้อืน่ หรือตำรา

3. อธิบายหลักการ อธบิ ายหลกั การพมิ พ์ อธบิ ายหลักการพิมพ์ อธบิ ายหลกั การพิมพ์ อธ ิบายหลักการ
พมิ พท์ ถี่ ูกตอ้ งได้ ได้ถูกต้องครอบคลุม ได้ถูกต้องครอบคลุม ได้ถูกต้องตรงตาม พิมพ์ได้เล็กน้อย ยัง

ตรงตามหลักวิชา ตรงตามหลกั วชิ า ด้วย หลักวิชาบางส่วน ไม่ถูกต้องครอบคลุม

เรียบเรียงด้วยภาษา ข้อความที่คัดลอก ด ้ วยข ้ อความท่ี ตรงตามหลกั วชิ า

ของตนเองเขา้ ใจง่าย จากผ้อู นื่ หรือตำรา คัดลอกจากผู้อื่นหรอื

ตำรา

88

เกณฑ์ประเมนิ จดุ ประสงค์การเรียนร้จู ากการแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน

การแสดงออกของผเู้ รียนตามภาระงาน การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมกลมุ่ และการปฏิบัติงานรายบุคคลตามท่ี
กำหนดในกจิ กรรมการเรียนรู้แต่ละข้นั ตอน

จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้อ 4 มเี จตคติทดี่ ีในการเรียนเรื่องการพมิ พ์แป้นอกั ษร และรักษ์ค่านิยมหลัก 12
ประการของไทย ประเมนิ โดยเกณฑ์เชิงคุณภาพแบบจำแนกองค์ประกอบ ดังตาราง

ระดบั ดมี าก ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ
คณุ ภาพ (4)
(3) (2) (1)
องคป์ ระกอบ
ทป่ี ระเมิน

1. ก า ร ป ฏ ิ บ ั ติ ร ่ ว ม ม ื อ ก ั บ ก ลุ่ ม ร ่ วมม ื อก ั บกลุ่ ม ร ่ วมม ื อก ั บกลุ่ ม ร ่ ว ม ม ื อ ก ั บ ก ลุ่ ม

กิจกรรมกลมุ่ ตามที่ ปฏิบัติงานที่ได้รับ ปฏิบัติงานที่ได้รับ ปฏิบัติงานท่ีได้รับ ปฏิบัติงานที่ได้รับ
กำหนดในกิจกรรม
การเรียนรู้แต่ละ มอบหมายอย ่ างเต็ ม มอบหมายอย่างเต็ม มอบหมายอย่างเต็ม มอบหมายเล็กน้อยไม่
ขน้ั ตอน ความสามารถเป็นประจำ ความสามารถ ริเริ่ม ความสามารถเป็ น เสนอตนเป ็ นผ ู ้ ร ิ เริ่ ม
ริเริ่มประสานงานอยู่ ประสานงานเป็นส่วน บางคร้ัง นานๆ ครง้ั จะ ประสานงานในกลุ่ม

เ ส ม อ ม ี ค ว า ม ใ ห ญ ่ ม ี ค ว า ม เสนอตนเป็น ผู้

กระตือรือรน้ สูงมาก กระตอื รือร้นดี ริเรม่ิ ประสานงาน

2. การปฏิบัติงาน ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับ ตั้งใจปฏิบัติงานท่ี ตั้งใจปฏิบัติงานท่ี ปฏิบัติงานที่ได้รับ

รายบุคคลตามท่ี มอบหมายอย่างเต็ม ได้รับมอบหมายอย่าง ได้รับมอบหมายอย่าง มอบหมายไม ่ เต็ ม
กำหนดในกิจกรรม ความสามารถเสมอ เต็มความสามารถเป็น เต็มความสามารถเป็น ความสามารถ ต้อง
การเรียนรู้แต่ละ
ขั้นตอน ผลงานเสร็จเรียบร้อย ส่วนใหญ่ผลงานเสร็จ บางครั้งผลงานเสร็จ ตักเตือนผลงานจึงเสร็จ
สมบูรณ์ตามที่กำหนด สมบรู ณ์ตามที่กำหนด สมบูรณ์ตามที่กำหนด สมบรู ณ์

ทุกรายการ เกือบทกุ รายการ บางรายการ

3. การนำเสนอผลการ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี

สรุปความรู้ความ น ำ เ ส น อ ไ ด ้ อ ย ่ าง นำเสนอได ้ อย ่ าง นำเสนอได้น่าสนใจ นำเสนอไม่น่าสนใจ ได้
เขา้ ใจ สร้างสรรค์ น่าสนใจมาก น่าสนใจ ได้สาระตาม พอสมควร ได้ สาระตามเป้าหมายที่

ได ้ สาระครอบคลุ ม เป้าหมายที่กำหนด สาระตามเป้าหมาย ก ำ ห น ด เ ล ็ ก น ้ อ ย

ครบถ้วน ตาม เป็นส่วนใหญ่ ท่กี ำหนดปานกลาง บางส่วน

เป้าหมายท่ีกำหนด

89

เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ในการประเมิน
แบบฝกึ หัด หน่วยที่ 3

ท่ี รายการการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน

1 ทำแบบฝึกหดั ได้ถกู ต้องทั้ง 8 ขอ้ 8
2 ทำแบบฝึกหดั ไดถ้ กู ตอ้ ง 7 ขอ้ 7
3 ทำแบบฝกึ หดั ได้ถูกต้อง 6 ข้อ 6
4 ทำแบบฝึกหัดไดถ้ ูกตอ้ ง 5 ข้อ 5
5 ทำแบบฝึกหัดไดถ้ กู ต้อง 4 ขอ้ 4
6 ทำแบบฝกึ หัดไดถ้ ูกต้อง 3 ข้อ 3
7 ทำแบบฝกึ หัดได้ถูกตอ้ ง 2 ขอ้ 2
8 ทำแบบฝกึ หัดไดถ้ ูกตอ้ ง 1 ขอ้ 1
รวมคะแนน
คะแนนรวม
รวมคะแนนสุทธ(ิ คะแนนรวม/….)
คะแนนสุทธิ

90

พส. 10

แบบประเมินจติ พิสัย
แบบประเมนิ แบบตรวจสอบรายการ (Checklist)

พฤตกิ รรมท่สี งั เกต มี (1) ไมม่ ี (0) หมายเหตุ

11.การมาเรยี นและการทำกจิ กรรมหนา้ เสาธง 1, 5, 6
2, 10
12. การแตง่ กายถกู ต้องตามระเบียบแบบ
3, 8, 9, 11
พอเพียง
4
13. กิริยาสุภาพ,เรียบร้อย,ปฏิบตั ิตามพระราช 7, 12

ดำรัส

14. ความตงั้ ใจและสนใจเรียน

15. ความรบั ผิดชอบตอ่ งานและสว่ นรวม

รวมคะแนน (5 คะแนน/สัปดาห์)

หมายเหตุ บูรณาการตามค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

91

พส.11

บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้

รหสั วชิ า............20200-1004.................ช่อื วิชา.....พิมพไ์ ทยเบือ้ งตน้ ......................ระดับชนั้  ปวช.  ปวส.

สาขางาน.................................................................สัปดาหท์ ่ี..............................วันที่สอน..............................................

หนว่ ยท่ี............ชอ่ื หนว่ ย.............................................................................................................จำนวน................ชวั่ โมง

จำนวนผ้เู รยี น.............. คน มาเรยี น..........................คน ขาดเรียน.........คน ลาป่วย.........คน ลากิจ..........คน

.

1. ผลการจัดการเรียนรู้

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….…….

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ปญั หาและอุปสรรค

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………….………

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………..………

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………………….

……………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….

ลงชอ่ื .......................................................ครูผสู้ อน
(......นายกฤษฎา รุ่งคูหา......)
........../................/............

ความเห็น................................................................................. ความเหน็ .................................................................................
................................................................................................ ................................................................................................

ลงชอ่ื ...............................................หัวหน้าแผนกวิชา ลงชื่อ............................................รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
(............นายจกั รพงษ์ ครองยุทธ.........) (นางสาวนิศากร เจรญิ ดี)
............/................../............
............/................../............

ความเหน็ ผอู้ ำนวยการ.................................................................................
....................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................
(นางสาวสมุ นี า แดงใจ)

ผอู้ ำนวยการวทิ ยาลัยการอาชพี นครปฐม
............/................../............

92

ใบความรู้ (Information Sheets) หนว่ ยท่ี 3

รหสั วชิ า 20200-1004 ชื่อวิชา พิมพไ์ ทยเบ้ืองต้น

ช่อื หน่วย การพิมพ์แปน้ อักษรล่าง

เรื่อง การพิมพแ์ ปน้ อกั ษรลา่ ง จำนวนช่วั โมงสอน 20 ชว่ั โมง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ รายการเรียนรู้

- จดุ ประสงค์ทั่วไป 1. การใชค้ ีย์บอร์ด
1. ใชค้ ยี บ์ อร์ดได้อย่างถกู ตอ้ ง 2. การพิมพอ์ กั ษรล่าง
2. พมิ พด์ ีดภาษาไทยไดถ้ ูกต้องตามหลักการ

3. อธบิ ายหลกั การพิมพ์ท่ถี ูกต้องได้
4. มเี จตคตทิ ด่ี ีในการเรยี นเรื่องการพิมพ์แปน้ อกั ษร

และรกั ษค์ ่านิยมหลกั 12 ประการของไทย

- จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
1. ใชค้ ยี ์บอรด์ ได้อย่างถูกต้อง

2. พิมพด์ ีดภาษาไทยไดถ้ กู ต้องตามหลกั การ
3. อธิบายหลักการพิมพ์ทถี่ ูกต้องได้
4. มีเจตคติทดี่ ีในการเรยี นเรื่องการพมิ พ์แปน้ อกั ษร

และรกั ษค์ า่ นยิ มหลกั 12 ประการของไทย

93

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชอ่ื วิชา พิมพ์ไทยเบือ้ งต้น
ชือ่ หน่วย การพมิ พ์แป้นอกั ษรล่าง
เรอื่ ง โปรแกรมพมิ พ์แปน้ อกั ษรล่าง จำนวนชัว่ โมงสอน 20 ชัว่ โมง

แป้นพิมพ์ (Keyboard) ศพั ทบ์ ญั ญตั ิใช้ว่า “แผงแปน้ อักขระ” เปน็ อปุ กรณ์นำเข้าข้อมูลพื้นฐาน
เพื่อสั่งให้หน่วยประมวลผลกลาง หรือ CPU (Central Processing Unit) ดำเนินการและแสดงผลออก
ทางจอภาพ (Monitor) แปน้ คียบ์ อร์ดมลี กั ษณะคลา้ ยกบั แป้นพิมพ์ของเครือ่ งพิมพ์ดีด กลา่ วคือแต่ละแป้น
จะมอี กั ษรบนและอักษรลา่ ง แป้นคียบ์ อร์ดจะมีประมาณ101-104 แป้น แบ่งออกเปน็ 4 กล่มุ ดงั นี้

1. แป้นอักษร (Character Keys) ลักษณะของการวางแป้นอักษรจะเหมือนกับแป้นพิมพ์ของ
เครอื่ งพิมพด์ ดี (การเรียงแปน้ อกั ษรแบบเกษมณ)ี

2. แป้นตัวเลข (Numeric Keys) อยู่ทางด้านขวาของคีย์บอร์ด ลักษณะการวางคล้ายกับเครื่อง
คดิ เลข

3. แป้นควบคุม (Control Keys) แป้นที่ใช้ทำหน้าที่ร่วมกับแป้นอื่น ๆ เพื่อการสั่งการบางอย่าง

เชน่ Ctrl1 + N คอื การเปดิ เอกสารใหม่
4. แปน้ ฟงั ก์ชนั (Function Keys) อยแู่ ถวบนสุดของคยี บ์ อร์ด ต้ังแต่ F1-F12

94

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชอื่ วิชา พมิ พ์ไทยเบอื้ งตน้
ชอ่ื หนว่ ย การพิมพแ์ ปน้ อักษรล่าง
เรอื่ ง โปรแกรมพมิ พแ์ ป้นอักษรลา่ ง จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชว่ั โมง

การพิมพแ์ ปน้ เหยา้

กอ่ นจะเริ่มพมิ พ์ ผ้พู ิมพ์จะต้องวางนิว้ ทีแ่ ป้นเหยา้ ทกุ คร้งั เม่ือพมิ พแ์ ป้นอักษรนั้นแล้วจะตอ้ งกลับมา
วางนิ้วทแ่ี ปน้ เหยา้ เสมอ การวางน้ิวแป้นเหย้า คือ ฟหกด่าสว

ตวั อย่าง การฝกึ พิมพ์

95

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ช่อื วิชา พมิ พไ์ ทยเบื้องตน้
ชอ่ื หนว่ ย การพิมพ์แป้นอกั ษรล่าง
เร่อื ง โปรแกรมพิมพแ์ ปน้ อกั ษรลา่ ง จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชั่วโมง

แบบฝึกหัดพมิ พ์ 1

96

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ช่อื วิชา พมิ พ์ไทยเบือ้ งตน้
ชอ่ื หนว่ ย การพิมพ์แป้นอกั ษรลา่ ง
เรื่อง โปรแกรมพมิ พ์แปน้ อกั ษรลา่ ง จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชว่ั โมง

การฝึกพมิ พ์แปน้ เหย้า

97

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ช่อื วิชา พิมพ์ไทยเบือ้ งตน้
ชื่อหนว่ ย การพมิ พแ์ ป้นอักษรลา่ ง
เรอื่ ง โปรแกรมพิมพ์แป้นอักษรล่าง จำนวนชั่วโมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพิมพส์ ระในภาษาไทย