แผนการเพิมพ์ไทยเบื้องต้น

98

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วิชา 20200-1004 ชอื่ วิชา พิมพไ์ ทยเบ้ืองตน้
ชือ่ หน่วย การพมิ พแ์ ป้นอักษรลา่ ง
เรือ่ ง โปรแกรมพมิ พ์แป้นอกั ษรล่าง จำนวนช่วั โมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร อ –ะ ท – ี

การฝึกพมิ พ์แป้นใหม่ อ –ะ ท – ี

99

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชื่อวิชา พิมพไ์ ทยเบื้องตน้
ช่อื หนว่ ย การพมิ พ์แป้นอักษรลา่ ง
เรอื่ ง โปรแกรมพมิ พ์แปน้ อกั ษรล่าง จำนวนชั่วโมงสอน 20 ช่วั โมง

การฝกึ พิมพ์แปน้ ใหม่ อ –ะ ท – ี

100

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชอื่ วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งต้น
ชือ่ หนว่ ย การพิมพ์แป้นอกั ษรล่าง
เร่ือง โปรแกรมพิมพ์แป้นอกั ษรล่าง จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชั่วโมง

การพมิ พ์แปน้ อกั ษร – ำ แ– ร ม

101

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ช่ือวิชา พมิ พ์ไทยเบือ้ งตน้
ชอ่ื หน่วย การพมิ พแ์ ป้นอกั ษรล่าง
เรื่อง โปรแกรมพมิ พ์แปน้ อักษรล่าง จำนวนชวั่ โมงสอน 20 ชั่วโมง

การพิมพแ์ ปน้ อกั ษร – ำ แ– ร ม แบบเป็นโยค

102

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชือ่ วิชา พมิ พไ์ ทยเบื้องต้น
ชื่อหน่วย การพิมพ์แปน้ อักษรลา่ ง
เรอ่ื ง โปรแกรมพิมพ์แป้นอักษรลา่ ง จำนวนช่ัวโมงสอน 20 ชว่ั โมง

การพมิ พแ์ ป้นอักษร พ ถ เ ค

การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร พ ถ เ ค

103

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วิชา 20200-1004 ชื่อวชิ า พิมพไ์ ทยเบ้ืองต้น
ชอ่ื หนว่ ย การพิมพ์แป้นอักษรลา่ ง
เรือ่ ง โปรแกรมพมิ พแ์ ป้นอักษรล่าง จำนวนช่วั โมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร พ ถ เ ค

104

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชื่อวิชา พมิ พไ์ ทยเบ้ืองต้น
ชื่อหน่วย การพิมพ์แปน้ อกั ษรล่าง
เรื่อง โปรแกรมพมิ พ์แปน้ อกั ษรลา่ ง จำนวนชัว่ โมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพมิ พ์แปน้ อกั ษร –ื ต น ป

105

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วิชา 20200-1004 ชอ่ื วิชา พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้
ช่ือหนว่ ย การพมิ พแ์ ป้นอกั ษรลา่ ง
เรอื่ ง โปรแกรมพมิ พแ์ ป้นอกั ษรลา่ ง จำนวนช่ัวโมงสอน 20 ชั่วโมง

การพิมพแ์ ป้นอักษร –ื ต น ป

การพมิ พ์แป้นอกั ษร –ื ต น ป เปน็ คำ

การพิมพแ์ ปน้ อกั ษร –ื ต น ป เปน็ คำ

106

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชื่อวิชา พิมพ์ไทยเบอื้ งต้น
ช่อื หนว่ ย การพิมพ์แป้นอกั ษรลา่ ง
เรื่อง โปรแกรมพมิ พ์แป้นอกั ษรลา่ ง จำนวนชั่วโมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพมิ พ์แป้นอกั ษร ผ ภ จ ฝ ั

107

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วิชา 20200-1004 ชือ่ วิชา พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้
ช่ือหนว่ ย การพมิ พแ์ ปน้ อักษรลา่ ง
เร่อื ง โปรแกรมพิมพแ์ ปน้ อักษรลา่ ง จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ช่วั โมง

การพมิ พ์แปน้ อกั ษร ผ ภ จ ฝ ั

การพิมพ์แป้นอกั ษร ผ ภ จ ฝ ั เปน็ คำ

การพิมพ์แปน้ อกั ษร ผ ภ จ ฝ ั เป็นประโยค

108

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ช่ือวิชา พิมพ์ไทยเบ้ืองต้น
ชอื่ หนว่ ย การพิมพ์แป้นอักษรลา่ ง
เรื่อง โปรแกรมพิมพแ์ ปน้ อักษรลา่ ง จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพมิ พ์แป้นอักษร ข ไ – ุ

109

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชือ่ วชิ า พิมพไ์ ทยเบอื้ งต้น
ช่ือหน่วย การพมิ พ์แปน้ อกั ษรล่าง
เรอื่ ง โปรแกรมพิมพแ์ ปน้ อักษรลา่ ง จำนวนชั่วโมงสอน 20 ช่วั โมง

การพิมพ์แปน้ อักษร ข ไ – ุ

การพิมพแ์ ปน้ อกั ษร ข ไ – ุ เปน็ คำ

การพิมพแ์ ปน้ อักษร ข ไ – ุ เปน็ ประโยค

110

ใบงาน (Job Sheet) หนว่ ยท่ี 3

รหสั วชิ า 20200-1004 ช่ือวชิ า พมิ พไ์ ทยเบ้อื งตน้

ชอ่ื หนว่ ย การพิมพแ์ ปน้ อักษรล่าง

เรอื่ ง การพมิ พแ์ ป้นอักษรลา่ ง จำนวนชัว่ โมงสอน 20 ชัว่ โมง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ รายการเรยี นรู้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เคร่ืองมือ/วสั ดุ-อุปกรณ์

3. ใช้โปรแกรมพืน้ ฐานที่ใช้ในการพิมพ์ดีดไทยดว้ ย 4. เคร่ืองคอมพิวเตอร์
คอมพิวเตอร์ได้อยา่ งถูกตอ้ ง 5. โปรเจคเตอร์

4. ดูแลรักษา ตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอร์ก่อน 6. หนังสือเรียนวิชาพิมพด์ ดี ไทย
เรียนได้ (20200-1004) / ใบความรู้ท่ี 3

- ลำดบั ขัน้ การทำงาน ขอ้ ควรระวัง

4. ผเู้ รยี นทำแบบฝกึ หัด - นกั เรียนตอ้ งมคี วามรับผิดชอบ และปฏบิ ตั ิ
หนา้ ทีต่ ามท่ไี ด้รบั มอบหมาย
5. ฝึกพมิ พใ์ นโปรแกรมการฝกึ พมิ พ์
6. ผู้เรยี นรว่ มกันสรุปบทเรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ มอบงาน
- สรุปบทเรียนหนว่ ยท่ี 3
3 พรอ้ มครูผู้สอน แล้วทำการจดบนั ทึก วดั ผล/ประเมินผล
สาระสำคญั ลงสมุด
7. ตรวจแบบฝกึ หัด

- สำรวจพฤตกิ รรมการเรียนรู้ของแตล่ ะคน
- ตรวจสมดุ บันทึกการสรปุ บทเรยี น

- ตอ้ งผ่านเกณฑ์ 60 เปอรเ์ ซน็ ต์

111

แบบฝกึ หดั หน่วยที่ 3

จงตอบคำถามต่อไปนี้ให้ได้ใจความสมบูรณ์

9. โปรแกรมพืน้ ฐานท่ใี ชใ้ นการพมิ พ์ดีดไทยดว้ ยคอมพวิ เตอรใ์ นหน่วยการเรยี นนี้กลา่ วถึง โปรแกรมใดบา้ ง
10.โปรแกรมประมวลผลคำคอื อะไร มหี นา้ ทอี่ ย่างไร
11.การสรา้ งเอกสารใหม่มขี ้นั ตอนอย่างไร
12.การบันทกึ ไฟลเ์ กา่ ในท่อี ยู่ใหม่แต่ชื่อใหมม่ ีวธิ ีการอยา่ งไร
13.การปรับแต่งและจดั รปู แบบเอกสารมีขั้นตอนอยา่ งไร
14.การดูแลรักษา ตรวจสอบเครือ่ งคอมพวิ เตอร์มวี ธิ กี ารอย่างไรบ้าง
15.โปรแกรมบำรุงรักษาเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ไดแ้ กอ่ ะไรบ้าง
16.ข้อควรปฏบิ ัติในการดูแลรกั ษาตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรม์ ีอะไรบ้าง

112

เฉลยแบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 3

6. โปรแกรมพน้ื ฐานทีใ่ ช้ในการพมิ พด์ ดี ไทยดว้ ยคอมพิวเตอรใ์ นหนว่ ยการเรียนน้ีกล่าวถึง โปรแกรมใดบ้าง
ตอบ โปรแกรม Microsoft Office/Microsoft Word 2010 โปรแกรม Microsoft Word 2013

7. โปรแกรมประมวลผลคำคอื อะไร มหี นา้ ที่อย่างไร
ตอบ

โปรแกรมประมวลผลคำหรือเร ียก ว่า โปรแกรม Word Processing เป็นโปรแก ร ม ท่ี
มีความสามารถด้านการจัดพิมพ์เอกสาร จัดรูปแบบได้ตามต้องการ และโปรแกรม Microsoft Word เป็น
โปรแกรมประมวลผลคำแบบพิเศษ ช่วยสร้างเอกสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ เหมาะกับงานด้านการพิมพ์
เอกสารทุกชนิด และยังมีความสามารถในการตรวจสอบ ทบทวน แก้ไขปรับปรุงความถูกต้องในการพิมพ์
เอกสารได้

โปรแกรม Microsoft Word 2013 เป็นโปรแกรมในชุด Microsoft Office 2013 เป็นโปรแกรม
งานสำนักงานของบริษัท Microsoft ที่ได้รับความนิยมมาก เนื่องจากมีความสามารถในการจัดการ ตกแต่ง
เอกสารที่หลากหลาย หลังจากติดตั้งโปรแกรมแล้วสามารถเรียกใช้โปรแกรมได้จากคำสั่ง Start/All
Programs/Microsoft Office/Microsoft Word 2010

8. การสร้างเอกสารใหม่มีขัน้ ตอนอยา่ งไร
ตอบ

4. เปิดโปรแกรม Microsoft Word 2013
5. คลิกที่ เมนู File
6. เลอื ก New

9. การบนั ทึกไฟล์เก่าในทอ่ี ยใู่ หมแ่ ต่ชือ่ ใหม่มวี ิธีการอย่างไร
ตอบ

5. เปิดโปรแกรม Microsoft Word 2013
6. คลกิ ที่ เมนู File
7. เลอื ก บันทกึ เป็น
8. พิมพช์ อ่ื แฟ้มที่ต้องการใหม่

113

10.การปรับแต่งและจัดรูปแบบเอกสารมีข้นั ตอนอยา่ งไร
ตอบ

1. การจัดหนา้ เอกสาร
2. กำหนดขนาดเอกสาร
3. การจดั ตกแต่งเอกสาร ยอ่ หนา้ เรยี งเลขขอ้ ให้เรยี บร้อย

11. การดแู ลรกั ษา ตรวจสอบเครอ่ื งคอมพิวเตอร์มวี ธิ กี ารอยา่ งไรบ้าง
ตอบ

9. สภาพภายนอก ควรทำความสะอาดอย่างนอ้ ยสัปดาห์ละ 1 ครงั้
10.สายไฟ สายสัญญาณต่าง ๆ
11.พืน้ ทว่ี ่างบนฮารด์ ดิสก์
12.ตรวจสอบสภาพฮารด์ ดิสก์
13.ตรวจสอบไวรัส
14.การปดิ คอมพิวเตอรอ์ ยา่ งถูกต้อง

15. โปรแกรมบำรุงรกั ษาเครื่องคอมพวิ เตอร์ไดแ้ ก่อะไรบา้ ง
ตอบ โดยการใช้

4. โปรแกรม Disk Clean up
5. โปรแกรม Disk Defragmenter

16.ข้อควรปฏิบตั ใิ นการดแู ลรกั ษาตรวจสอบเครือ่ งคอมพิวเตอรม์ อี ะไรบา้ ง
ตอบ

6. ควรตรวจเชค็ อุปกรณ์คอมพวิ เตอรว์ ่าอยคู่ รบหรอื ไม่
7. ตรวจดูว่าเครื่องคอมพิวเตอร์สามารถใช้งานได้หรือไม่ ถ้าเครื่องทำงานผิดปกติให้ถอดปลั๊กออก

อยา่ งรวดเร็ว และแจ้งผ้สู อนเพื่อดำเนินการ

8. ควรหลีกเลย่ี งการพนั สายไฟเยอะเกินไป อาจทำใหก้ ระแสไฟเดินไมส่ ะดวก
9. เมอื่ ใชเ้ คร่ืองคอมพวิ เตอร์เสรจ็ แล้วใหป้ ิดเครอื่ งทุกครั้ง
10. รกั ษาความสะอาดของห้องปฏิบตั กิ ารอยู่เสมอ เพ่ือปอ้ งกนั มใิ ห้ฝุ่นละอองเขา้ สูเ่ ครื่องคอมพิวเตอร์

114

เอกสารอา้ งอิง/เอกสารค้นคว้าเพมิ่ เติม

เพยี งภรณ์ หิรญั วงศ์. พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ . กรุงเทพฯ : บรษิ ทั สำนักพิมพ์เอมพนั ธ์ จำกัด, 2557.
พิมพ์ไทยเบ้อื งต้น. กรงุ เทพฯ : สำนกั พิมพ์ บริษัทพฒั นาคุณภาพวชิ าการ(พว.)จำกดั , 2560.

115

พส.8

กรอบการจดั การเรยี นรู้แบบบูรณาการเรอื่ ง การพมิ พ์แปน้ อักษรบน
และบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สมรรถนะด้านความมีเหตุผล สมรรถนะด้านความพอประมาณ สมรรถนะด้านความมีภูมิคมุ้ กัน

- พมิ พ์แปน้ อกั ษรบนแบบ - จัดสรรเวลาในการปฏิบัตงิ าน 1. มีความตระหนักและรูจ้ กั
สัมผัส อยา่ งเหมาะสม ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตอยา่ งถูกวิธี

2. ฝึกฝนทักษะการสรปุ สาระสำคญั
ประจำหน่วยเรยี น

เง่ือนไขดา้ นความรแู้ ละทักษะ การพมิ พแ์ ปน้ เงือ่ นไขด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม
อกั ษรบน
1. ใชค้ ยี ์บอร์ดไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ค่านยิ ม คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
2. พิมพด์ ดี ภาษาไทยได้
1. ความรับผดิ ชอบในการปฏิบัติงาน
ถกู ตอ้ งตามหลกั การ 2. ความมวี นิ ยั
3. อธิบายหลกั การพิมพ์ที่ 3. มคี วามสนใจใฝร่ ู้
4. มคี วามซ่ือสตั ย์สุจรติ
ถกู ตอ้ งได้ 5. การประหยัด
6. ความเชอื่ มั่นในตนเอง
7. มีความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์
8. มีความรอบคอบ/ระมัดระวัง

ผลกระทบเพื่อความสมดลุ พร้อมรับการเปล่ยี นแปลง

ด้านสงั คม ด้านวัตถุ ดา้ นวัฒนธรรม ดา้ นส่งิ แวดล้อม

ชว่ ยเหลือเพื่อนร่วมงาน การพิมพ์งานท่ีมคี ณุ ภาพ การมนี ้ำใจ รจู้ กั ชว่ ยเหลือ ไม่ทำลาย
ได้มากขน้ึ ผอู้ ่ืน ทรัพยากรธรรมชาติ

แผนการจัดการเรยี นรู้ 116

รหัสวชิ า 20200-1004 ชอ่ื วชิ า พมิ พ์ไทยเบื้องตน้ พส.9
ช่ือหนว่ ย การพมิ พ์แปน้ อักษรบน หนว่ ยท่ี 4
สปั ดาหท์ ่ี 8/18

1. สาระสำคญั

การพมิ พ์แป้นอกั ษร ไมว่ า่ จะเปน็ การพิมพด์ ้วยเครือ่ งพิมพด์ ีดหรือการพมิ พด์ ว้ ยแป้นพิมพ์ (Keyboard)
ของเครื่องคอมพวิ เตอรน์ ับเป็นส่งิ สำคัญ การวางนิ้วท่ีแปน้ เหย้าและการก้าวนิ้วไปพิมพ์แป้นอกั ษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเร็ว
และความแม่นยำได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

พมิ พแ์ ปน้ ตัวอักษรบนแบบสัมผัส

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ใช้คยี ์บอร์ดได้อยา่ งถกู ต้อง
2. พมิ พ์ดดี ภาษาไทยได้ถกู ต้องตามหลกั การ
3. อธิบายหลกั การพิมพ์ท่ถี ูกตอ้ งได้
4. มเี จตคติทด่ี ีในการเรียนเรอ่ื งการพิมพแ์ ปน้ อกั ษร และรักษ์คา่ นิยมหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรียนรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพมิ พอ์ กั ษรบน

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ท่ี
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ข้นั สงู เชิงระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
ผู้สอนสนทนากับผู้เรยี นถึงเรื่องการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใช้คำถามกระต้นุ ให้ผู้เรียนแสดงความ
คดิ เห็น แลว้ ดำเนนิ กจิ กรรมตามขน้ั ตอนดังนี้

117

ข้นั สอน
Step 1 Gathering (ข้นั รวบรวมขอ้ มลู )
11. แบง่ กลุ่มผู้เรียนรว่ มกันศกึ ษาเอกสารหนงั สอื เรยี นเร่อื งการพมิ พ์แปน้ อกั ษร
12. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศกึ ษาค้นควา้ จากแหลง่ ความรอู้ นื่ เกยี่ วกับการพิมพแ์ ปน้ อกั ษร ดังตวั อย่าง

12.1 การใช้คียบ์ อรด์
• แปน้ คีย์บอร์ดแบ่งออกได้กก่ี ล่มุ อะไรบา้ ง
• แป้นฟงั กช์ ันแตล่ ะตวั มหี น้าท่ีอยา่ งไรบา้ ง

3. แต่ละกลุม่ บันทึกผลการศกึ ษาตามหัวข้อทก่ี ำหนดลงผังกราฟิก (เลอื กออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ใหเ้ หมาะสมกับลักษณะของขอ้ มูล) ดังตัวอยา่ ง

Step 2 Processing (ขัน้ คิดวิเคราะหแ์ ละสรปุ ความร)ู้
4. ผ้เู รียนร่วมกนั อภปิ รายเก่ยี วกบั การพิมพ์แป้นอักษรทรี่ วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชกิ ร่วมดว้ ย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลงึ /แตกต่างของข้อมูลที่นำมาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวข้อ
อภปิ ราย จากนั้นบนั ทกึ ผลข้อสรปุ เป็นความเขา้ ใจของกล่มุ และรายบคุ คล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขั้นปฏบิ ตั ิและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนรว่ มกันสรุปแนวคิดเกี่ยวกับการพมิ พ์แป้นอักษร และรว่ มกันทำกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้ (หนงั สอื เรยี น หน้า 75-76) และทำสรปุ ผลการทำกิจกรรม (หนังสือเรียน หน้า 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขั้นสือ่ สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธีนำเสนอให้ผู้อื่นรบั รู้และส่ือสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพดว้ ย
เทคนิควิธที ่เี หมาะสม บรู ณาการการใชส้ อื่ /เทคโนโลย/ี คำศัพท์เพิ่มเตมิ /สงิ่ ทนี่ า่ สนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑท์ กี่ ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ขัน้ ประเมินเพอ่ื เพ่มิ คุณค่าบริการสงั คมและจิตสาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชกิ กลมุ่ อื่น ปรับปรุงช้นิ งานของกลุ่มตนเองให้สมบูรณ์และบันทึกเพ่ิมเติม
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพฒั นาตนเอง

118

สมรรถนะผู้เรียน
• การทำงานเป็นทีม ทมี ละ 5-6 คน ฝึกการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา
• การค้นควา้ หาข้อมลู จากแหลง่ ขอ้ มลู ทีม่ คี ุณภาพนา่ เชื่อถอื
• การใชส้ ่อื /เทคโนโลยี/ส่ิงทีน่ า่ สนใจอนื่ ๆ

การเรียนรสู้ ูอ่ าเซียน
เรียนรูค้ ำศัพท์ภาษาอังกฤษท่เี ก่ียวขอ้ งกบั เน้อื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสือเรยี นพมิ พไ์ ทยเบอ้ื งต้น

โดยฝึกใช้คำศัพท์ดังกล่าวในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชีวิต
• ศึกษาแนวหรือวิธีการนำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาข้อมูลเพ่มิ เตมิ จากแหล่งเรียนรูต้ า่ งๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ หนังสอื วารสาร

คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศลี ธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดตี อ่ ผ้อู น่ื เผอ่ื แผ่และแบ่งปัน
• ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรงและทางออ้ ม
• มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรูจ้ กั เคารพผู้ใหญ่
• มสี ตริ ตู้ ัว รคู้ ดิ ร้ทู ำ รูป้ ฏบิ ตั ิตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยูห่ วั
• รจู้ กั ดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพร้อม เมือ่ มภี มู ิคุ้มกันท่ีดี

• คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและชาติมากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กจิ กรรมท้าทาย

• หาข้อมูลเพ่ิมเติมจากแหล่งเรียนรูอ้ ืน่ ๆ
• พูดคยุ กบั เพื่อนเกยี่ วกับการพิมพ์แป้นอกั ษรแล้วร่วมกนั วิเคราะห์

7. บรรยากาศที่ส่งเสรมิ การพัฒนาผู้เรยี น
ผเู้ รยี นมีความสนใจในการเรียน เน่ืองจากการสอนแบบโมเดลการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขนั้ (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปลยี่ นความรู้ สง่ ผลใหเ้ กดิ ผลการเรยี นรู้ทด่ี ี

8. คณุ ธรรม จริยธรรม ประจำหนว่ ยการเรยี นรู้
ความมมี นษุ ยสัมพันธท์ ี่ดี ความมีวินยั ความรบั ผิดชอบ ความซ่ือสัตยส์ จุ ริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

119

9. สอ่ื อปุ กรณแ์ ละแหล่งเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี นวิชาพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟกิ แบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น เร่ือง ความรเู้ บือ้ งตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
4. โปรแกรมพิมพ์สัมผสั ไทย

10. การวดั ผลและประเมินผล

การวัดและการ ภาระงาน/ชิน้ งาน/ วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมินผล จุดประสงค์ การแสดงออก

การเรียนรู้

1. ใชค้ ยี ์บอร์ดไดอ้ ย่าง ผลงานแบบบันทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่ีกำหนดในแบบตรวจ
ถูกตอ้ ง
แสดงการใช้คยี ์บอร์ด กราฟิกแสดงการใชค้ ียบ์ อรด์ และประเมินผลงาน

2. พมิ พ์ดดี ภาษาไทยได้ ผลงานแบบบันทึก ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้องตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพมิ พ์ดดี ภาษาไทย กราฟกิ แสดงการพมิ พ์ดีด

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธบิ ายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบนั ทกึ ผงั ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถูกตอ้ งได้ แสดงหลกั การพิมพ์ กราฟกิ แสดงหลกั การพิมพ์ และประเมนิ ผลงาน

4. มีเจตคตทิ ่ดี ีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ติ นใน สังเกตและประเมินพฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ติ นในการร่วม และแบบประเมินพฤติกรรม
เรอื่ งการพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร และ การร่วมปฏบิ ัติกจิ กรรมของ ปฏิบัตกิ จิ กรรมของบทเรียน

รักษค์ ่านิยมหลัก 12 บทเรียน กิจกรรมกล่มุ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชน้ิ งาน/การแสดงออกตามกจิ กรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ สี่ อดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑป์ ระเมิน
2.การประเมนิ เจตคติในการเรยี น ประเมนิ ต่อเนื่องในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสุดท้ายของเร่ือง/หน่วยการเรียนรู้

11. หลกั ฐานการเรยี นรู้

แบบฝึกหดั เรอ่ื ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรู้เบอ้ื งตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบความรู้ เร่อื ง ความรู้เบ้อื งต้นของการพิมพด์ ีดไทย

120

12. เอกสารอ้างองิ
1. หอ้ งสมดุ วิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ศกึ ษาข้อมลู จากเอกสาร
3. ค้นคว้าขอ้ มูลทาง Internet
4. ครผู สู้ อนแผนกวิชาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ

แผนการจัดการเรยี นรู้ 121

รหัสวชิ า 20200-1004 ชอ่ื วชิ า พมิ พ์ไทยเบื้องตน้ พส.9
ช่ือหนว่ ย การพมิ พ์แปน้ อักษรบน หนว่ ยท่ี 4
สปั ดาหท์ ่ี 9/18

1. สาระสำคญั

การพมิ พ์แป้นอกั ษร ไมว่ า่ จะเปน็ การพิมพด์ ้วยเครือ่ งพิมพด์ ีดหรือการพมิ พด์ ว้ ยแป้นพิมพ์ (Keyboard)
ของเครื่องคอมพวิ เตอรน์ ับเป็นส่งิ สำคัญ การวางนิ้วท่ีแปน้ เหย้าและการก้าวนิ้วไปพิมพ์แป้นอกั ษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเร็ว
และความแม่นยำได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

พมิ พแ์ ปน้ ตัวอักษรบนแบบสัมผัส

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ใช้คยี ์บอร์ดได้อยา่ งถกู ต้อง
2. พมิ พ์ดดี ภาษาไทยได้ถกู ต้องตามหลกั การ
3. อธิบายหลกั การพิมพ์ท่ถี ูกตอ้ งได้
4. มเี จตคติทด่ี ีในการเรียนเรอ่ื งการพิมพแ์ ปน้ อกั ษร และรักษ์คา่ นิยมหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรียนรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพมิ พอ์ กั ษรบน

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ท่ี
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ข้นั สงู เชิงระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
ผู้สอนสนทนากับผู้เรยี นถึงเรื่องการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใช้คำถามกระต้นุ ให้ผู้เรียนแสดงความ
คดิ เห็น แลว้ ดำเนนิ กจิ กรรมตามขน้ั ตอนดังนี้

122

ข้นั สอน
Step 1 Gathering (ข้ันรวบรวมข้อมลู )
13. แบง่ กลุ่มผเู้ รยี นรว่ มกนั ศกึ ษาเอกสารหนงั สอื เรยี นเรอื่ งการพมิ พ์แปน้ อักษร
14. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรยี น หรือ
จากการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งความรู้อ่ืนเก่ียวกับการพิมพแ์ ปน้ อักษร ดังตัวอย่าง

14.1 การใช้คยี บ์ อร์ด
• แป้นคยี บ์ อรด์ แบ่งออกไดก้ ่กี ล่มุ อะไรบา้ ง
• แป้นฟงั ก์ชันแตล่ ะตัวมหี น้าทอี่ ย่างไรบา้ ง

14.2 การพิมพ์
• การพมิ พ์แป้นเหยา้ คืออะไร มีหลกั การฝึกพมิ พ์อยา่ งไร
• การพมิ พอ์ กั ษร โ ฌ ็ ๋ ฑ ธ ๊ ณ มีหลักการฝึกพิมพ์อยา่ งไร

3. แตล่ ะกลุ่มบันทึกผลการศึกษาตามหวั ขอ้ ทีก่ ำหนดลงผงั กราฟกิ (เลือกออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกับลักษณะของขอ้ มลู ) ดงั ตัวอยา่ ง

Step 2 Processing (ข้นั คดิ วิเคราะหแ์ ละสรปุ ความร)ู้
4. ผเู้ รยี นรว่ มกันอภิปรายเก่ียวกบั การพมิ พ์แป้นอักษรทร่ี วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชกิ ร่วมดว้ ย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลงึ /แตกต่างของข้อมลู ที่นำมาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวขอ้
อภิปราย จากนั้นบนั ทึกผลข้อสรปุ เปน็ ความเขา้ ใจของกล่มุ และรายบคุ คล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขั้นปฏบิ ตั แิ ละสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคิดเกี่ยวกบั การพิมพ์แป้นอักษร และร่วมกันทำกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้ (หนังสอื เรยี น หน้า 75-76) และทำสรุปผลการทำกจิ กรรม (หนังสือเรยี น หน้า 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขน้ั สอื่ สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธีนำเสนอให้ผู้อื่นรับรแู้ ละส่ือสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพด้วย
เทคนคิ วธิ ที ่ีเหมาะสม บรู ณาการการใช้สอื่ /เทคโนโลยี/คำศพั ท์เพ่ิมเติม/ส่งิ ทนี่ ่าสนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ขน้ั ประเมนิ เพอ่ื เพ่ิมคุณค่าบรกิ ารสังคมและจิตสาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชกิ กลุ่มอืน่ ปรับปรงุ ช้ินงานของกลุ่มตนเองใหส้ มบูรณ์และบันทึกเพ่ิมเตมิ
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพฒั นาตนเอง

สมรรถนะผเู้ รยี น
• การทำงานเป็นทมี ทีมละ 5-6 คน ฝึกการคิดวิเคราะห์ การแกป้ ัญหา
• การค้นควา้ หาข้อมูลจากแหล่งขอ้ มูลทม่ี ีคุณภาพน่าเชอื่ ถอื

123

• การใชส้ อื่ /เทคโนโลยี/ส่ิงทน่ี ่าสนใจอืน่ ๆ
การเรยี นรสู้ ่อู าเซยี น

เรียนร้คู ำศัพทภ์ าษาอังกฤษท่เี กีย่ วขอ้ งกบั เนือ้ หาในบทเรียนตามเอกสารหนังสอื เรยี นพิมพ์ไทยเบื้องต้น
โดยฝกึ ใชค้ ำศพั ท์ดงั กลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชวี ติ
• ศึกษาแนวหรือวิธกี ารนำความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวันและการประกอบอาชพี
• การศกึ ษาขอ้ มลู เพิ่มเตมิ จากแหล่งเรียนรูต้ ่างๆ เชน่ อนิ เทอร์เน็ต หนังสอื วารสาร

ค่านยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศลี ธรรม รกั ษาความสัตย์ หวงั ดตี ่อผู้อื่น เผ่อื แผแ่ ละแบง่ ปนั
• ใฝ่หาความรู้ หม่ันศึกษาเลา่ เรยี นท้งั ทางตรงและทางอ้อม
• มรี ะเบยี บวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จกั เคารพผู้ใหญ่
• มสี ตริ ้ตู ัว รู้คิด รู้ทำ รูป้ ฏิบตั ติ ามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว
• รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพรอ้ ม เม่ือมภี มู คิ ุ้มกนั ทด่ี ี

• คำนึงถงึ ผลประโยชนข์ องส่วนรวมและชาตมิ ากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กจิ กรรมท้าทาย

• หาข้อมูลเพ่ิมเติมจากแหลง่ เรยี นร้อู ่นื ๆ
• พูดคุยกับเพอ่ื นเกี่ยวกับการพิมพ์แปน้ อกั ษรแล้วรว่ มกนั วิเคราะห์

7. บรรยากาศที่ส่งเสริมการพฒั นาผู้เรียน
ผเู้ รียนมีความสนใจในการเรียน เนอื่ งจากการสอนแบบโมเดลการคิดขน้ั สงู เชงิ ระบบ 5 ขน้ั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปลย่ี นความรู้ ส่งผลใหเ้ กดิ ผลการเรียนร้ทู ่ีดี

8. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี ความมวี ินยั ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่อื สตั ย์สุจริต ความเช่ือมั่นในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

124

9. สอ่ื อปุ กรณแ์ ละแหล่งเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี นวิชาพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟกิ แบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น เร่ือง ความรเู้ บือ้ งตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
4. โปรแกรมพิมพ์สัมผสั ไทย

10. การวดั ผลและประเมินผล

การวัดและการ ภาระงาน/ชิน้ งาน/ วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมินผล จุดประสงค์ การแสดงออก

การเรียนรู้

1. ใชค้ ยี ์บอร์ดไดอ้ ย่าง ผลงานแบบบันทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่ีกำหนดในแบบตรวจ
ถูกตอ้ ง
แสดงการใช้คยี ์บอร์ด กราฟิกแสดงการใชค้ ียบ์ อรด์ และประเมินผลงาน

2. พมิ พ์ดดี ภาษาไทยได้ ผลงานแบบบันทึก ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้องตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพมิ พ์ดดี ภาษาไทย กราฟกิ แสดงการพมิ พ์ดีด

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธบิ ายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบนั ทกึ ผงั ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถูกตอ้ งได้ แสดงหลกั การพิมพ์ กราฟกิ แสดงหลกั การพิมพ์ และประเมนิ ผลงาน

4. มีเจตคตทิ ่ดี ีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ติ นใน สังเกตและประเมินพฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ติ นในการร่วม และแบบประเมินพฤติกรรม
เรอื่ งการพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร และ การร่วมปฏบิ ัติกจิ กรรมของ ปฏิบัตกิ จิ กรรมของบทเรียน

รักษค์ ่านิยมหลัก 12 บทเรียน กิจกรรมกล่มุ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชน้ิ งาน/การแสดงออกตามกจิ กรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ สี่ อดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑป์ ระเมิน
2.การประเมนิ เจตคติในการเรยี น ประเมนิ ต่อเนื่องในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสุดท้ายของเร่ือง/หน่วยการเรียนรู้

11. หลกั ฐานการเรยี นรู้

แบบฝึกหดั เรอ่ื ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรู้เบอ้ื งตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบความรู้ เร่อื ง ความรู้เบ้อื งต้นของการพิมพด์ ีดไทย

125

12. เอกสารอ้างองิ
1. หอ้ งสมดุ วิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ศกึ ษาข้อมลู จากเอกสาร
3. ค้นคว้าขอ้ มูลทาง Internet
4. ครผู สู้ อนแผนกวิชาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ

แผนการจัดการเรยี นรู้ 126

รหัสวิชา 20200-1004 ชอ่ื วชิ า พิมพไ์ ทยเบ้อื งตน้ พส.9
ช่อื หนว่ ย การพมิ พแ์ ป้นอกั ษรบน หน่วยที่ 4
สัปดาหท์ ี่ 10/18

1. สาระสำคัญ

การพิมพ์แปน้ อักษร ไม่วา่ จะเปน็ การพิมพด์ ้วยเคร่อื งพมิ พด์ ดี หรือการพิมพ์ด้วยแปน้ พิมพ์ (Keyboard)
ของเครือ่ งคอมพิวเตอร์นับเปน็ สิ่งสำคญั การวางนิ้วท่ีแป้นเหย้าและการก้าวน้ิวไปพิมพ์แปน้ อกั ษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเรว็
และความแมน่ ยำได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

2. สมรรถนะประจำหน่วย

พิมพแ์ ป้นตัวอักษรบนแบบสัมผัส

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. ใช้คยี ์บอรด์ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
2. พมิ พด์ ีดภาษาไทยได้ถูกต้องตามหลกั การ
3. อธบิ ายหลกั การพมิ พ์ท่ถี ูกต้องได้
4. มเี จตคติท่ีดีในการเรียนเรือ่ งการพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร และรักษค์ า่ นยิ มหลกั 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพมิ พ์อกั ษรบน

5. การออกแบบการเรียนรู้

จดั กระบวนการเรยี นรเู้ พื่อพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ดว้ ยตนเอง (Active Learning) ท่ี
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ข้ันสงู เชิงระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำเขา้ ส่บู ทเรยี น
ผ้สู อนสนทนากับผู้เรยี นถึงเรอ่ื งการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใช้คำถามกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนแสดงความ
คิดเห็น แลว้ ดำเนนิ กจิ กรรมตามขัน้ ตอนดงั นี้

127

ขน้ั สอน
Step 1 Gathering (ข้ันรวบรวมข้อมูล)
15. แบง่ กล่มุ ผ้เู รียนร่วมกันศกึ ษาเอกสารหนังสอื เรยี นเร่อื งการพิมพแ์ ป้นอักษร
16. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศึกษาคน้ คว้าจากแหลง่ ความรอู้ ่ืนเก่ียวกับการพิมพแ์ ปน้ อักษร ดงั ตัวอย่าง

16.1 การใช้คยี ์บอรด์
• แป้นคยี ์บอร์ดแบง่ ออกไดก้ ่ีกล่มุ อะไรบ้าง
• แป้นฟงั ก์ชันแต่ละตวั มหี นา้ ทอี่ ยา่ งไรบา้ ง

16.2 การพมิ พ์
• การพมิ พ์แป้นเหยา้ คืออะไร มีหลกั การฝกึ พิมพ์อยา่ งไร
• การพมิ พ์อกั ษร โ ฌ ็ ๋ ฑ ธ ๊ ณ มีหลักการฝึกพมิ พอ์ ยา่ งไร
• การพิมพ์อกั ษร ฎ ฏ ษ ฆ " ศ ฯ มหี ลกั การฝกึ พมิ พอ์ ย่างไร

3. แต่ละกลมุ่ บนั ทกึ ผลการศกึ ษาตามหัวข้อทีก่ ำหนดลงผังกราฟิก (เลอื กออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกับลกั ษณะของขอ้ มูล) ดังตวั อยา่ ง

Step 2 Processing (ขน้ั คดิ วเิ คราะห์และสรุปความรู)้
4. ผเู้ รยี นรว่ มกนั อภปิ รายเกี่ยวกบั การพมิ พ์แป้นอักษรทีร่ วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชิกร่วมด้วย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลึง/แตกต่างของข้อมลู ที่นำมาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวข้อ
อภปิ ราย จากน้นั บนั ทกึ ผลข้อสรปุ เปน็ ความเข้าใจของกล่มุ และรายบคุ คล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ข้นั ปฏบิ ัตแิ ละสรปุ ความร้หู ลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนรว่ มกันสรุปแนวคิดเกี่ยวกับการพมิ พ์แป้นอักษร และร่วมกันทำกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้ (หนังสือเรยี น หน้า 75-76) และทำสรุปผลการทำกิจกรรม (หนังสือเรยี น หน้า 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ข้ันสอ่ื สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธนี ำเสนอให้ผู้อื่นรับรู้และสื่อสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพดว้ ย
เทคนิควิธที เ่ี หมาะสม บูรณาการการใชส้ ื่อ/เทคโนโลย/ี คำศพั ทเ์ พิม่ เติม/ส่ิงท่ีนา่ สนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกนั ประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ท่กี ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ขน้ั ประเมนิ เพอื่ เพ่ิมคณุ ค่าบรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกลุ่มอ่นื ปรบั ปรุงช้นิ งานของกลุ่มตนเองใหส้ มบูรณแ์ ละบนั ทึกเพ่มิ เตมิ
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพฒั นาตนเอง

สมรรถนะผ้เู รียน
• การทำงานเปน็ ทีม ทมี ละ 5-6 คน ฝึกการคิดวเิ คราะห์ การแกป้ ญั หา

128

• การค้นควา้ หาข้อมูลจากแหลง่ ขอ้ มลู ทมี่ ีคุณภาพนา่ เช่อื ถือ
• การใชส้ อื่ /เทคโนโลยี/สิ่งท่นี า่ สนใจอนื่ ๆ
การเรียนรู้ส่อู าเซียน
เรียนรู้คำศพั ท์ภาษาอังกฤษทีเ่ กี่ยวข้องกับเน้ือหาในบทเรยี นตามเอกสารหนงั สอื เรยี นพิมพ์ไทยเบือ้ งต้น
โดยฝกึ ใช้คำศัพท์ดงั กล่าวในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทักษะชีวิต
• ศึกษาแนวหรือวธิ ีการนำความรไู้ ปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชีพ
• การศกึ ษาข้อมลู เพ่ิมเตมิ จากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ งๆ เช่น อินเทอร์เนต็ หนังสอื วารสาร

คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศีลธรรม รักษาความสตั ย์ หวงั ดีต่อผู้อ่นื เผอื่ แผ่และแบง่ ปัน
• ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทงั้ ทางตรงและทางออ้ ม
• มีระเบยี บวินัย เคารพกฎหมาย ผ้นู อ้ ยรจู้ ักเคารพผู้ใหญ่
• มสี ติรู้ตัว รู้คดิ รทู้ ำ รปู้ ฏบิ ัตติ ามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว
• รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพรอ้ ม เมือ่ มีภมู คิ ุ้มกันทด่ี ี

• คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและชาติมากกว่าผลประโยชน์ตนเอง
กจิ กรรมทา้ ทาย

• หาขอ้ มลู เพ่ิมเติมจากแหล่งเรียนร้อู ่ืนๆ
• พูดคุยกับเพอ่ื นเก่ียวกับการพิมพ์แป้นอกั ษรแล้วร่วมกนั วิเคราะห์

7. บรรยากาศท่สี ง่ เสรมิ การพฒั นาผู้เรียน
ผ้เู รียนมคี วามสนใจในการเรียน เน่ืองจากการสอนแบบโมเดลการคดิ ขัน้ สงู เชงิ ระบบ 5 ขั้น (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปลีย่ นความรู้ สง่ ผลให้เกิดผลการเรยี นรู้ท่ดี ี

8. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ประจำหนว่ ยการเรยี นรู้
ความมมี นุษยสัมพันธท์ ี่ดี ความมีวนิ ยั ความรับผิดชอบ ความซื่อสตั ยส์ ุจริต ความเช่ือมั่นในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงต่อเวลา

129

9. สอ่ื อปุ กรณแ์ ละแหล่งเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี นวิชาพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟกิ แบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น เร่ือง ความรเู้ บือ้ งตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
4. โปรแกรมพิมพ์สัมผสั ไทย

10. การวดั ผลและประเมินผล

การวัดและการ ภาระงาน/ชิน้ งาน/ วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมินผล จุดประสงค์ การแสดงออก

การเรียนรู้

1. ใชค้ ยี ์บอร์ดไดอ้ ย่าง ผลงานแบบบันทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่ีกำหนดในแบบตรวจ
ถูกตอ้ ง
แสดงการใช้คยี ์บอร์ด กราฟิกแสดงการใชค้ ียบ์ อรด์ และประเมินผลงาน

2. พมิ พ์ดดี ภาษาไทยได้ ผลงานแบบบันทึก ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้องตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพมิ พ์ดดี ภาษาไทย กราฟกิ แสดงการพมิ พ์ดีด

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธบิ ายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบนั ทกึ ผงั ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถูกตอ้ งได้ แสดงหลกั การพิมพ์ กราฟกิ แสดงหลกั การพิมพ์ และประเมนิ ผลงาน

4. มีเจตคตทิ ่ดี ีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ติ นใน สังเกตและประเมินพฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ติ นในการร่วม และแบบประเมินพฤติกรรม
เรอื่ งการพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร และ การร่วมปฏบิ ัติกจิ กรรมของ ปฏิบัตกิ จิ กรรมของบทเรียน

รักษค์ ่านิยมหลัก 12 บทเรียน กิจกรรมกล่มุ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชน้ิ งาน/การแสดงออกตามกจิ กรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ สี่ อดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑป์ ระเมิน
2.การประเมนิ เจตคติในการเรยี น ประเมนิ ต่อเนื่องในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสุดท้ายของเร่ือง/หน่วยการเรียนรู้

11. หลกั ฐานการเรยี นรู้

แบบฝึกหดั เรอ่ื ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรู้เบอ้ื งตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบความรู้ เร่อื ง ความรู้เบ้อื งต้นของการพิมพด์ ีดไทย

130

12. เอกสารอ้างองิ
1. หอ้ งสมดุ วิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ศกึ ษาข้อมลู จากเอกสาร
3. ค้นคว้าขอ้ มูลทาง Internet
4. ครผู สู้ อนแผนกวิชาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ

แผนการจัดการเรยี นรู้ 131

รหัสวิชา 20200-1004 ชอ่ื วชิ า พิมพไ์ ทยเบ้อื งตน้ พส.9
ช่อื หนว่ ย การพมิ พแ์ ป้นอกั ษรบน หน่วยที่ 4
สัปดาหท์ ี่ 11/18

1. สาระสำคัญ

การพิมพ์แปน้ อักษร ไม่วา่ จะเปน็ การพิมพด์ ้วยเคร่อื งพมิ พด์ ดี หรือการพิมพ์ด้วยแปน้ พิมพ์ (Keyboard)
ของเครือ่ งคอมพิวเตอร์นับเปน็ สิ่งสำคญั การวางนิ้วท่ีแป้นเหย้าและการก้าวน้ิวไปพิมพ์แปน้ อกั ษรต่างๆ อย่าง
ถูกวิธีตั้งแต่เริ่มเรียนและปฏิบัติบ่อยๆ จะเกิดทักษะ เมื่อมีทักษะในการพิมพ์แล้วจะสามารถพัฒนาความเรว็
และความแมน่ ยำได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

2. สมรรถนะประจำหน่วย

พิมพแ์ ป้นตัวอักษรบนแบบสัมผัส

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. ใช้คยี ์บอรด์ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
2. พมิ พด์ ีดภาษาไทยได้ถูกต้องตามหลกั การ
3. อธบิ ายหลกั การพมิ พ์ท่ถี ูกต้องได้
4. มเี จตคติท่ีดีในการเรียนเรือ่ งการพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร และรักษค์ า่ นยิ มหลกั 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. การใช้คยี ์บอรด์
2. การพมิ พ์อกั ษรบน

5. การออกแบบการเรียนรู้

จดั กระบวนการเรยี นรเู้ พื่อพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ดว้ ยตนเอง (Active Learning) ท่ี
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ข้ันสงู เชิงระบบ (GPAS)

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำเขา้ ส่บู ทเรยี น
ผ้สู อนสนทนากับผู้เรยี นถึงเรอ่ื งการใช้คียบ์ อร์ด และการพิมพ์ โดยใช้คำถามกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนแสดงความ
คิดเห็น แลว้ ดำเนนิ กจิ กรรมตามขัน้ ตอนดงั นี้

132

ข้นั สอน
Step 1 Gathering (ขนั้ รวบรวมขอ้ มูล)
17. แบ่งกลุ่มผเู้ รยี นรว่ มกันศกึ ษาเอกสารหนงั สอื เรยี นเรอ่ื งการพมิ พแ์ ปน้ อักษร
18. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรยี น หรือ
จากการศึกษาคน้ ควา้ จากแหลง่ ความรู้อืน่ เกีย่ วกบั การพิมพแ์ ป้นอักษร ดังตัวอย่าง

18.1 การใช้คยี บ์ อร์ด
• แป้นคียบ์ อรด์ แบ่งออกได้ก่ีกลุ่ม อะไรบ้าง
• แปน้ ฟังกช์ นั แตล่ ะตวั มหี น้าที่อย่างไรบา้ ง

18.2 การพิมพ์
• การพมิ พ์แป้นเหย้าคอื อะไร มีหลกั การฝึกพิมพ์อย่างไร
• การพมิ พ์อักษร โ ฌ ็ ๋ ฑ ธ ๊ ณ มหี ลักการฝึกพมิ พ์อยา่ งไร
• การพมิ พอ์ กั ษร ฎ ฏ ษ ฆ " ศ ฯ มีหลักการฝึกพิมพ์อยา่ งไร
• การพมิ พอ์ ักษร ฮ ฉ ฒ ู ์ ? มีหลักการฝกึ พิมพ์อยา่ งไร
• การพิมพ์อักษร ฤ ( ) ฬ ซ ญ ฦ ฐ มหี ลกั การฝึกพมิ พอ์ ยา่ งไร

3. แตล่ ะกล่มุ บนั ทึกผลการศกึ ษาตามหัวข้อทก่ี ำหนดลงผังกราฟิก (เลอื กออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกับลกั ษณะของขอ้ มูล) ดงั ตัวอยา่ ง

Step 2 Processing (ขน้ั คิดวเิ คราะห์และสรปุ ความร)ู้
4. ผเู้ รียนรว่ มกันอภิปรายเกย่ี วกับการพิมพ์แปน้ อักษรท่รี วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคิดของสมาชิกร่วมดว้ ย
5. เชื่อมโยงความคล้ายคลงึ /แตกต่างของข้อมลู ทีน่ ำมาอภิปราย และร่วมกันสรปุ ความรู้ตามหัวข้อ
อภปิ ราย จากนัน้ บันทึกผลข้อสรุปเป็นความเข้าใจของกลุ่มและรายบคุ คล
Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขน้ั ปฏิบัติและสรุปความรูห้ ลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หนา้ 73-74)
7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคิดเกี่ยวกบั การพมิ พ์แป้นอักษร และร่วมกันทำกิจกรรมส่งเสริมการ
เรยี นรู้ (หนังสือเรยี น หนา้ 75-76) และทำสรปุ ผลการทำกิจกรรม (หนงั สือเรียน หน้า 76)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขน้ั ส่ือสารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธีนำเสนอให้ผู้อื่นรบั ร้แู ละส่ือสารได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วย
เทคนิควธิ ที ีเ่ หมาะสม บูรณาการการใช้ส่ือ/เทคโนโลยี/คำศพั ทเ์ พม่ิ เติม/สงิ่ ทีน่ า่ สนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกนั ประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ท่กี ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ข้ันประเมนิ เพ่อื เพมิ่ คุณคา่ บริการสงั คมและจิตสาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกลมุ่ อน่ื ปรบั ปรงุ ช้ินงานของกลุ่มตนเองใหส้ มบรู ณ์และบนั ทกึ เพม่ิ เติม
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพัฒนาตนเอง

133

สมรรถนะผู้เรียน
• การทำงานเป็นทีม ทมี ละ 5-6 คน ฝึกการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา
• การค้นควา้ หาข้อมลู จากแหลง่ ขอ้ มลู ทีม่ คี ุณภาพนา่ เชื่อถอื
• การใชส้ ่อื /เทคโนโลยี/ส่ิงทีน่ า่ สนใจอนื่ ๆ

การเรียนรสู้ ูอ่ าเซียน
เรียนรูค้ ำศัพท์ภาษาอังกฤษท่เี ก่ียวขอ้ งกบั เน้อื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสือเรยี นพมิ พไ์ ทยเบอ้ื งต้น

โดยฝึกใช้คำศัพท์ดังกล่าวในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชีวิต
• ศึกษาแนวหรือวิธีการนำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาข้อมูลเพ่มิ เตมิ จากแหล่งเรียนรูต้ า่ งๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ หนังสอื วารสาร

คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ
• มีศลี ธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดตี อ่ ผ้อู น่ื เผอ่ื แผ่และแบ่งปัน
• ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรงและทางออ้ ม
• มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรูจ้ กั เคารพผู้ใหญ่
• มสี ตริ ตู้ ัว รคู้ ดิ ร้ทู ำ รูป้ ฏบิ ตั ิตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยูห่ วั
• รจู้ กั ดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว

รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพร้อม เมือ่ มภี มู ิคุ้มกันท่ีดี

• คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและชาติมากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กจิ กรรมท้าทาย

• หาข้อมูลเพ่ิมเติมจากแหล่งเรียนรูอ้ ืน่ ๆ
• พูดคยุ กบั เพื่อนเกยี่ วกับการพิมพ์แป้นอกั ษรแล้วร่วมกนั วิเคราะห์

7. บรรยากาศที่ส่งเสรมิ การพัฒนาผู้เรยี น
ผเู้ รยี นมีความสนใจในการเรียน เน่ืองจากการสอนแบบโมเดลการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขนั้ (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปลยี่ นความรู้ สง่ ผลใหเ้ กดิ ผลการเรยี นรู้ทด่ี ี

8. คณุ ธรรม จริยธรรม ประจำหนว่ ยการเรยี นรู้
ความมมี นษุ ยสัมพันธท์ ี่ดี ความมีวินยั ความรบั ผิดชอบ ความซ่ือสัตยส์ จุ ริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

134

9. สอ่ื อปุ กรณแ์ ละแหล่งเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี นวิชาพมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟกิ แบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น เร่ือง ความรเู้ บือ้ งตน้ ของการพมิ พด์ ีดไทย
4. โปรแกรมพิมพ์สัมผสั ไทย

10. การวดั ผลและประเมินผล

การวัดและการ ภาระงาน/ชิน้ งาน/ วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมินผล จุดประสงค์ การแสดงออก

การเรียนรู้

1. ใชค้ ยี ์บอร์ดไดอ้ ย่าง ผลงานแบบบันทึก ผงั กราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทกึ ผงั ตามท่ีกำหนดในแบบตรวจ
ถูกตอ้ ง
แสดงการใช้คยี ์บอร์ด กราฟิกแสดงการใชค้ ียบ์ อรด์ และประเมินผลงาน

2. พมิ พ์ดดี ภาษาไทยได้ ผลงานแบบบันทึก ผงั กราฟกิ ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ
ถูกต้องตามหลักการ และประเมินผลงาน
แสดงการพมิ พ์ดดี ภาษาไทย กราฟกิ แสดงการพมิ พ์ดีด

ตามหลกั การ ภาษาไทยตามหลกั การ

3. อธบิ ายหลักการพมิ พท์ ่ี ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบนั ทกึ ผงั ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถูกตอ้ งได้ แสดงหลกั การพิมพ์ กราฟกิ แสดงหลกั การพิมพ์ และประเมนิ ผลงาน

4. มีเจตคตทิ ่ดี ีในการเรยี น พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ติ นใน สังเกตและประเมินพฤตกิ รรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
การปฏิบตั ติ นในการร่วม และแบบประเมินพฤติกรรม
เรอื่ งการพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร และ การร่วมปฏบิ ัติกจิ กรรมของ ปฏิบัตกิ จิ กรรมของบทเรียน

รักษค์ ่านิยมหลัก 12 บทเรียน กิจกรรมกล่มุ และ

ประการของไทย กจิ กรรมรายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชน้ิ งาน/การแสดงออกตามกจิ กรรม

ในแผนการจดั การเรยี นรทู้ สี่ อดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑป์ ระเมิน
2.การประเมนิ เจตคติในการเรยี น ประเมนิ ต่อเนื่องในทกุ กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ แล้ว

นำผลไปสรุปรวม ในแผนสุดท้ายของเร่ือง/หน่วยการเรียนรู้

11. หลกั ฐานการเรยี นรู้

แบบฝึกหดั เรอ่ื ง ความรเู้ บ้อื งต้นของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบงาน เรอ่ื ง ความรู้เบอ้ื งตน้ ของการพมิ พ์ดีดไทย
ใบความรู้ เร่อื ง ความรู้เบ้อื งต้นของการพิมพด์ ีดไทย

135

12. เอกสารอ้างองิ
1. หอ้ งสมดุ วิทยาลัยฯ

2. หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ศกึ ษาข้อมลู จากเอกสาร
3. ค้นคว้าขอ้ มูลทาง Internet
4. ครผู สู้ อนแผนกวิชาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ

136

เคร่อื งมือทใ่ี ช้ในการประเมิน
แบบประเมนิ ค่า Ratting scale

ที่ รายการการประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนน
1 งานทพ่ี มิ พค์ รบถว้ นทกุ ใบงาน 543 21
2 พมิ พง์ านไดต้ ามแบบท่กี ำหนดให้
3 พมิ พเ์ สรจ็ ตามระยะเวลาทกี่ ำหนด คะแนนรวม
4 งานท่พี มิ พ์โดยรวม ถกู ตอ้ ง เรยี บร้อย คะแนนสทุ ธิ

รวมคะแนน

รวมคะแนนสทุ ธ(ิ คะแนนรวม/….)

137

พส. 10

แบบประเมนิ จติ พิสยั
แบบประเมนิ แบบตรวจสอบรายการ (Checklist)

พฤติกรรมทสี่ งั เกต มี (1) ไม่มี (0) หมายเหตุ

1. การมาเรยี นและการทำกิจกรรมหนา้ เสาธง 1, 5, 6
2, 10
2. การแต่งกายถกู ตอ้ งตามระเบียบแบบพอเพียง 3, 8, 9, 11

3. กริ ิยาสภุ าพ,เรียบร้อย,ปฏิบตั ิตามพระราชดำรัส 4
7, 12
4. ความตั้งใจและสนใจเรยี น

5. ความรับผิดชอบตอ่ งานและส่วนรวม

รวมคะแนน (5 คะแนน/สปั ดาห์)

หมายเหตุ บูรณาการตามค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ

138

พส.11

บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้

รหัสวชิ า............20200-1004.................ชอื่ วิชา.....พิมพ์ไทยเบ้ืองต้น......................ระดับชัน้  ปวช.  ปวส.

สาขางาน.................................................................สัปดาห์ที่..............................วนั ทีส่ อน..............................................

หนว่ ยท.่ี ...........ชอ่ื หน่วย.............................................................................................................จำนวน................ชั่วโมง

จำนวนผู้เรียน.............. คน มาเรยี น..........................คน ขาดเรียน.........คน ลาป่วย.........คน ลากิจ..........คน

.

1. ผลการจดั การเรียนรู้

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….…….

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ปญั หาและอปุ สรรค

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………….………

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………..………

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………………….

……………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….

ลงช่อื .......................................................ครูผสู้ อน
(......นายกฤษฎา รุ่งคหู า......)
........../................/............

ความเหน็ ................................................................................. ความเหน็ .................................................................................
................................................................................................ ................................................................................................

ลงชื่อ...............................................หัวหนา้ แผนกวิชา ลงชื่อ............................................รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ
(............นายจกั รพงษ์ ครองยทุ ธ.........) (นางสาวนศิ ากร เจรญิ ดี)
............/................../............
............/................../............

ความเหน็ ผอู้ ำนวยการ.................................................................................
....................................................................................................................

ลงช่อื ...........................................
(นางสาวสมุ ีนา แดงใจ)

ผ้อู ำนวยการวิทยาลัยการอาชพี นครปฐม
............/................../............

139

ใบความรู้ (Information Sheets) หน่วยที่ 4

รหสั วชิ า 20200-1004 ชือ่ วิชา พิมพ์ไทยเบื้องตน้

ชอื่ หน่วย การพมิ พ์แป้นอกั ษรบน

เรอ่ื ง การพิมพ์แปน้ อักษรบน จำนวนช่ัวโมงสอน 20 ชว่ั โมง

จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการเรยี นรู้

- จดุ ประสงค์ท่ัวไป 3. การใชค้ ียบ์ อรด์
5. ใช้คยี ์บอร์ดไดอ้ ยา่ งถูกต้อง 4. การพิมพอ์ ักษรบน
6. พมิ พด์ ีดภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การ

7. อธบิ ายหลักการพิมพ์ทถี่ กู ตอ้ งได้
8. มเี จตคติทดี่ ีในการเรยี นเรือ่ งการพิมพ์แปน้ อกั ษร

และรักษค์ ่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

- จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
5. ใชค้ ยี ์บอรด์ ได้อย่างถกู ต้อง

6. พมิ พด์ ีดภาษาไทยไดถ้ กู ต้องตามหลกั การ
7. อธิบายหลกั การพมิ พท์ ีถ่ ูกต้องได้
8. มีเจตคตทิ ีด่ ีในการเรยี นเรอ่ื งการพิมพแ์ ป้นอกั ษร

และรักษค์ ่านิยมหลัก 12 ประการของไทย

140

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชอื่ วิชา พมิ พ์ไทยเบือ้ งตน้
ช่อื หนว่ ย การพิมพ์แป้นอกั ษรบน
เรอ่ื ง โปรแกรมพิมพ์แปน้ อกั ษรบน จำนวนชั่วโมงสอน 20 ช่วั โมง

แป้นพมิ พ์ (Keyboard) ศพั ทบ์ ัญญตั ิใชว้ ่า “แผงแป้นอกั ขระ” เป็นอปุ กรณน์ ำเขา้ ข้อมูลพื้นฐาน
เพื่อสั่งให้หน่วยประมวลผลกลาง หรือ CPU (Central Processing Unit) ดำเนินการและแสดงผลออก
ทางจอภาพ (Monitor) แปน้ คียบ์ อรด์ มีลักษณะคล้ายกบั แปน้ พมิ พ์ของเคร่อื งพิมพ์ดีด กลา่ วคือแต่ละแป้น
จะมีอกั ษรบนและอกั ษรบน แปน้ คยี ์บอรด์ จะมปี ระมาณ101-104 แป้น แบ่งออกเปน็ 4 กลุ่ม ดงั น้ี

5. แป้นอักษร (Character Keys) ลักษณะของการวางแป้นอักษรจะเหมือนกับแป้นพิมพ์ของ
เครื่องพมิ พด์ ีด (การเรยี งแป้นอกั ษรแบบเกษมณี)

6. แป้นตัวเลข (Numeric Keys) อยู่ทางด้านขวาของคีย์บอร์ด ลักษณะการวางคล้ายกับเครื่อง
คดิ เลข

7. แป้นควบคุม (Control Keys) แป้นที่ใช้ทำหน้าทีร่ ่วมกับแป้นอื่น ๆ เพื่อการสั่งการบางอย่าง

เช่น Ctrl1 + N คือการเปดิ เอกสารใหม่
8. แปน้ ฟงั ก์ชัน (Function Keys) อยู่แถวบนสดุ ของคีย์บอร์ด ตั้งแต่ F1-F12

141

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชือ่ วชิ า พมิ พ์ไทยเบือ้ งตน้
ชื่อหน่วย การพิมพ์แปน้ อักษรบน
เรอื่ ง โปรแกรมพมิ พ์แป้นอักษรบน จำนวนช่วั โมงสอน 20 ชั่วโมง

การพมิ พ์แป้นอกั ษรบน

กอ่ นจะเร่ิมพมิ พ์ ผพู้ ิมพ์จะต้องวางนิว้ ทแ่ี ปน้ เหย้าทกุ ครง้ั เมอ่ื พิมพแ์ ป้นอักษรน้ันแลว้ จะตอ้ งกลับมา
วางน้ิวทีแ่ ปน้ เหยา้ เสมอ การวางน้วิ แปน้ เหยา้ คอื ฟหกด่าสว

การพิมพแ์ ปน้ อกั ษร โ– ธ – ้ บ

142

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชื่อวชิ า พมิ พ์ไทยเบื้องตน้
ชื่อหนว่ ย การพิมพแ์ ป้นอักษรบน
เรื่อง โปรแกรมพิมพแ์ ป้นอักษรบน จำนวนชวั่ โมงสอน 20 ช่ัวโมง

ตวั อย่าง การฝึกพิมพ์แปน้ อกั ษร โ– ธ – ้ บ

143

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชือ่ วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอื้ งต้น
ชื่อหน่วย การพิมพแ์ ปน้ อักษรบน
เร่ือง โปรแกรมพมิ พ์แปน้ อกั ษรบน จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชวั่ โมง

ตวั อย่าง การฝกึ พมิ พแ์ ป้นอักษร โ– ธ – ้ บ

ฝกึ พมิ พต์ ามตัวอยา่ งท่ีกำหนด

144

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วิชา 20200-1004 ชอื่ วิชา พมิ พไ์ ทยเบือ้ งตน้
ชื่อหน่วย การพมิ พแ์ ป้นอักษรบน
เร่อื ง โปรแกรมพิมพแ์ ป้นอกั ษรบน จำนวนชั่วโมงสอน 20 ชั่วโมง

การพิมพแ์ ปน้ อักษร ย ล ฉ ฑ ใ–

ตัวอย่าง การพิมพแ์ ปน้ อักษร ย ล ฉ ฑ ใ–

145

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชื่อวิชา พิมพ์ไทยเบอื้ งต้น
ช่ือหนว่ ย การพิมพแ์ ปน้ อักษรบน
เรอ่ื ง โปรแกรมพมิ พ์แป้นอักษรบน จำนวนช่วั โมงสอน 20 ชัว่ โมง

การฝึกพมิ พแ์ ป้นใหม่ ย ล ฉ ฑ ใ–

146

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชอ่ื วิชา พมิ พ์ไทยเบื้องต้น
ชอ่ื หน่วย การพมิ พแ์ ป้นอักษรบน
เร่อื ง โปรแกรมพมิ พแ์ ป้นอกั ษรบน จำนวนช่ัวโมงสอน 20 ช่ัวโมง

การพมิ พแ์ ปน้ อักษร ฏ ฮ ษ ณ ์

ตัวอย่าง การพิมพ์แป้นอักษร ฏ ฮ ษ ณ ์

147

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ช่ือวชิ า พิมพ์ไทยเบือ้ งตน้
ชอื่ หนว่ ย การพิมพ์แป้นอกั ษรบน
เร่ือง โปรแกรมพิมพแ์ ป้นอกั ษรบน จำนวนชั่วโมงสอน 20 ช่ัวโมง

การพมิ พ์แปน้ อกั ษร ฏ ฮ ษ ณ ์