แผนการเพิมพ์ไทยเบื้องต้น

148

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วิชา 20200-1004 ชื่อวชิ า พมิ พ์ไทยเบือ้ งต้น
ช่อื หน่วย การพมิ พแ์ ปน้ อักษรบน
เร่อื ง โปรแกรมพิมพแ์ ป้นอักษรบน จำนวนช่ัวโมงสอน 20 ชั่วโมง

การพิมพแ์ ป้นอักษร ฤ ฎ ฒ ญ ิ

การพิมพแ์ ป้นอักษร ฤ ฎ ฒ ญ ิ

149

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ช่อื วิชา พิมพ์ไทยเบ้ืองตน้
ชอื่ หนว่ ย การพิมพ์แป้นอกั ษรบน
เร่ือง โปรแกรมพิมพแ์ ป้นอักษรบน จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพมิ พแ์ ป้นอกั ษร ฤ ฎ ฒ ญ ิ

150

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชื่อวิชา พิมพ์ไทยเบอ้ื งตน้
ชอ่ื หน่วย การพมิ พ์แปน้ อักษรบน
เร่ือง โปรแกรมพิมพ์แปน้ อักษรบน จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชว่ั โมง

การพมิ พ์แป้นอกั ษร ฌ – ู ช ศ –็

การฝึกพมิ พแ์ ป้นอกั ษร ฌ – ู ช ศ –็

151

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชือ่ วิชา พมิ พ์ไทยเบือ้ งตน้
ช่ือหน่วย การพมิ พ์แปน้ อักษรบน
เรอ่ื ง โปรแกรมพมิ พแ์ ปน้ อกั ษรบน จำนวนชั่วโมงสอน 20 ชั่วโมง

การพิมพแ์ ปน้ อักษร ฌ – ู ช ศ –็

152

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ช่อื วชิ า พิมพ์ไทยเบอื้ งตน้
ชือ่ หนว่ ย การพมิ พแ์ ป้นอกั ษรบน
เรื่อง โปรแกรมพิมพแ์ ป้นอกั ษรบน จำนวนชวั่ โมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพมิ พ์แปน้ อกั ษร ซ ฬ ฐ ๊

การฝึกพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร ซ ฬ ฐ ๊

153

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชอื่ วชิ า พมิ พ์ไทยเบ้ืองตน้
ชอื่ หน่วย การพมิ พ์แปน้ อกั ษรบน
เร่ือง โปรแกรมพมิ พแ์ ป้นอักษรบน จำนวนชว่ั โมงสอน 20 ชัว่ โมง

การพมิ พแ์ ป้นอกั ษร ซ ฬ ฐ ๊

การพมิ พ์แปน้ อักษร ซ ฬ ฐ ๊ เป็นคำ

การพมิ พแ์ ปน้ อกั ษร ซ ฬ ฐ ๊ เปน็ ประโยค

154

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชอ่ื วิชา พิมพไ์ ทยเบ้อื งต้น
ช่อื หนว่ ย การพมิ พแ์ ป้นอกั ษรบน
เร่อื ง โปรแกรมพมิ พแ์ ปน้ อักษรบน จำนวนชั่วโมงสอน 20 ชวั่ โมง

การพมิ พแ์ ป้นอกั ษร ฆ – ึ ฦ –ๆ –๋ –ๅ

การพมิ พแ์ ป้นอักษร ฆ – ึ ฦ –ๆ –๋ –ๅ

155

ใบงาน (Job Sheet) หน่วยที่ 4

รหสั วชิ า 20200-1004 ชอื่ วิชา พมิ พ์ไทยเบอ้ื งต้น

ชอื่ หนว่ ย การพมิ พ์แป้นอกั ษรบน

เรอ่ื ง การพมิ พแ์ ป้นอักษรบน จำนวนชั่วโมงสอน 20 ชั่วโมง

จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการเรยี นรู้

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เครือ่ งมอื /วสั ดุ-อปุ กรณ์

5. ใช้โปรแกรมพืน้ ฐานที่ใช้ในการพิมพ์ดดี ไทยดว้ ย 7. เครื่องคอมพวิ เตอร์
คอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกตอ้ ง 8. โปรเจคเตอร์

6. ดูแลรักษา ตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอร์ก่อน 9. หนังสอื เรียนวิชาพิมพ์ดดี ไทย
เรียนได้ (20200-1004) / ใบความรู้ท่ี 4

- ลำดบั ขั้นการทำงาน ขอ้ ควรระวงั

8. ผเู้ รียนพิมพแ์ บบฝกึ พิมพ์อกั ษรบน 2 จบ - นกั เรียนต้องมีความรบั ผิดชอบ และปฏบิ ตั ิ
หน้าท่ีตามที่ไดร้ ับมอบหมาย
9. พมิ พแ์ บบฝกึ หดั พิมพ์ในโปรแกรมฝึกพิมพ์
10.ผเู้ รียนร่วมกันสรุปบทเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี มอบงาน

4 พรอ้ มครูผสู้ อน แลว้ ทำการจดบันทกึ - ทำแบบฝึกหัดกอ่ นเรยี น
สาระสำคญั ลงสมุด - สรุปบทเรยี นหน่วยท่ี 4
11.ตรวจแบบฝกึ หัดและผลการฝึกพิมพ์ - ทำแบบฝึกหัดหลงั เรยี น
วัดผล/ประเมนิ ผล

- สำรวจพฤตกิ รรมการเรียนรขู้ องแต่ละคน
- ตรวจสมดุ บันทึกการสรปุ บทเรยี น
- ตอ้ งผา่ นเกณฑ์ 60 เปอรเ์ ซ็นต์

156

ใบงาน (Job Sheet) หนว่ ยท่ี 4

รหสั วชิ า 20200-1004 ช่ือวชิ า พมิ พ์ไทยเบ้อื งต้น
ช่ือหน่วย การพมิ พแ์ ป้นอกั ษรบน
เร่ือง การพิมพแ์ ป้นอกั ษรบน จำนวนช่ัวโมงสอน 20 ชั่วโมง

แบบฝกึ พิมพ์อักษรบน
พิมพข์ อ้ ความ 2 จบ

157

เอกสารอา้ งอิง/เอกสารค้นคว้าเพมิ่ เติม

เพยี งภรณ์ หิรญั วงศ์. พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ . กรุงเทพฯ : บรษิ ทั สำนักพิมพ์เอมพนั ธ์ จำกัด, 2557.
พิมพ์ไทยเบ้อื งต้น. กรงุ เทพฯ : สำนกั พิมพ์ บริษัทพฒั นาคุณภาพวชิ าการ(พว.)จำกดั , 2560.

158

พส.8

กรอบการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการเร่ือง การพิมพแ์ ปน้ ตัวเลข
และบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สมรรถนะดา้ นความมีเหตุผล สมรรถนะดา้ นความพอประมาณ สมรรถนะดา้ นความมีภูมิคุ้มกัน

- พมิ พ์แป้นตัวเลขแบบสมั ผัส - จัดสรรเวลาในการ 3. มคี วามตระหนักและรจู้ กั
ปฏิบตั ิงานอย่างเหมาะสม ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ อยา่ งถูกวธิ ี

4. ฝกึ ฝนทักษะการสรปุ สาระสำคญั
ประจำหนว่ ยเรียน

เงอ่ื นไขด้านความรู้และทักษะ การพิมพแ์ ป้น เงอื่ นไขด้านคุณธรรม จริยธรรม
ตัวเลข
4. ใชค้ ยี บ์ อรด์ ได้อย่างถูกต้อง ค่านิยม คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์
5. พิมพด์ ดี ภาษาไทยได้
9. ความรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัติงาน
ถกู ตอ้ งตามหลกั การ 10. ความมวี นิ ยั
6. อธบิ ายหลกั การพิมพ์ท่ี 11. มีความสนใจใฝร่ ู้
12. มีความซ่อื สัตยส์ ุจรติ
ถกู ตอ้ งได้ 13. การประหยัด
14. ความเช่อื มน่ั ในตนเอง
15. มีความคิดรเิ ร่มิ สร้างสรรค์
16. มคี วามรอบคอบ/ระมดั ระวัง

ผลกระทบเพอื่ ความสมดุล พรอ้ มรบั การเปลี่ยนแปลง

ดา้ นสังคม ดา้ นวัตถุ ด้านวฒั นธรรม ดา้ นส่ิงแวดล้อม

ช่วยเหลอื เพ่อื นรว่ มงาน การพมิ พ์งานที่มีคุณภาพ การมนี ้ำใจ ร้จู กั ชว่ ยเหลอื ไมท่ ำลาย
ได้มากขึน้ ผ้อู ื่น ทรพั ยากรธรรมชาติ

159

พส.9

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยท่ี 5

รหสั วชิ า 20200-1004 ชอ่ื วชิ า พิมพ์ไทยเบื้องต้น สัปดาห์ท่ี 12/18
ชือ่ หน่วย การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข

1. สาระสำคญั

ในชีวิตประจำวันของเราตอ้ งเกี่ยวขอ้ งกบั ตัวเลขต่างๆ มากมาย โดยเฉพาะผู้เรยี นทีเ่ รยี นอาชีวศึกษา
ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรมที่ต้องเรียนวิชาพิมพ์ดดี การพิมพแ์ ป้นตวั เลขจึงมีความสำคญั และจำเป็นสำหรับงาน
ต่างๆ เช่น การพิมพ์งานเอกสาร หรือการพิมพ์ในรูปแบบตารางงานที่มีลักษณะพิเศษทางด้านการคำนวณ
ต่างๆ

เครือ่ งหมายหรอื สัญลกั ษณ์ต่างๆ เขยี นขนึ้ มาเพอ่ื ใช้ประกอบกับการเขียนอกั ษรในภาษาใดภาษาหน่ึง
เพื่อประโยชน์ในการแบ่งวรรคตอน ในแต่ละภาษาจะมีเครื่องหมายวรรคตอนต่างกัน ผู้เรียนวิชาพิมพ์ไทย
เบือ้ งตน้ ควรจะใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอนในภาษาไทยใหถ้ ูกตอ้ ง

2. สมรรถนะประจำหน่วย

การพมิ พแ์ ปน้ ตวั เลขแบบสัมผัส

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. พิมพแ์ ปน้ ตวั เลขได้อย่างถูกต้อง

2. การพิมพแ์ ป้นสญั ลกั ษณ์และเคร่อื งหมาย
3. มีเจตคตทิ ดี่ ใี นการเรยี นเรื่องการพมิ พ์แป้นตวั เลข และรักษค์ ่านยิ มหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรียนรู้
1. การพมิ พ์แป้นตัวเลข

2. การพมิ พแ์ ปน้ สัญลกั ษณแ์ ละเครอ่ื งหมาย

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรยี นร้เู พ่ือพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ขัน้ สงู เชงิ ระบบ (GPAS)

160

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน

ผสู้ อนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องการพิมพ์แป้นตวั เลข และการพมิ พแ์ ปน้ สญั ลักษณแ์ ละเคร่ืองหมาย โดย
ใชค้ ำถามกระตุน้ ใหผ้ ้เู รียนแสดงความคิดเหน็ แลว้ ดำเนินกจิ กรรมตามขนั้ ตอนดังนี้

ขั้นสอน

Step 1 Gathering (ข้ันรวบรวมขอ้ มลู )

19. แบ่งกลุ่มผู้เรียนรว่ มกนั ศกึ ษาเอกสารหนังสอื เรยี นเรื่องการพิมพ์แปน้ ตัวเลข
20. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศกึ ษาค้นควา้ จากแหลง่ ความรู้อน่ื เกย่ี วกบั การพิมพ์แปน้ ตวั เลข ดงั ตัวอยา่ ง

20.1 การพิมพ์แป้นตวั เลข
• การพิมพแ์ ป้นตัวเลข ๑ ๒ ๗ มหี ลักการพมิ พ์อยา่ งไร
• การพิมพแ์ ปน้ ตวั เลข ๓ ๘ ๙ มหี ลักการพิมพอ์ ย่างไร
• การพมิ พแ์ ปน้ ตัวเลข ๔ ๕ ๖ ๐ มีหลกั การพิมพ์อย่างไร

Step 2 Processing (ขนั้ คดิ วเิ คราะห์และสรปุ ความร)ู้

4. ผู้เรยี นร่วมกนั อภปิ รายเกี่ยวกับการพิมพ์แป้นตัวเลขทร่ี วบรวมได้จากการศึกษาคน้ คว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชิกรว่ มดว้ ย

5. เชื่อมโยงความคล้ายคลึง/แตกต่างของข้อมลู ทีน่ ำมาอภิปราย และร่วมกันสรุปความรู้ตามหัวข้อ
อภปิ ราย จากน้ันบนั ทกึ ผลขอ้ สรปุ เปน็ ความเขา้ ใจของกลมุ่ และรายบุคคล

Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขัน้ ปฏิบัตแิ ละสรุปความร้หู ลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หนา้ 85)
7. กลุ่มผู้เรียนรว่ มกันสรุปแนวคิดเกี่ยวกับการพิมพ์แป้นอักษร และรว่ มกันทำกิจกรรมส่งเสรมิ การ
เรยี นรู้ (หนังสอื เรียน หน้า 86-87) และทำสรุปผลการทำกิจกรรม (หนังสือเรยี น หนา้ 87)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขนั้ สื่อสารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธนี ำเสนอให้ผู้อื่นรับรูแ้ ละส่ือสารได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วย
เทคนิควิธที ่เี หมาะสม บูรณาการการใชส้ อื่ /เทคโนโลย/ี คำศัพทเ์ พ่มิ เติม/สง่ิ ทนี่ า่ สนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑท์ กี่ ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ข้นั ประเมนิ เพอ่ื เพ่ิมคณุ ค่าบรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ)

161

10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกลมุ่ อ่นื ปรบั ปรงุ ช้นิ งานของกลุ่มตนเองใหส้ มบูรณ์และบันทึกเพิ่มเตมิ

11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพฒั นาตนเอง
การบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะผูเ้ รยี นในศตวรรษที่ 21

• การทำงานเป็นทีม1 ทีมละ 5-6 คน ฝกึ การคดิ วเิ คราะห์ การแกป้ ัญหา
• การค้นคว้าหาข้อมูลจากแหลง่ ขอ้ มลู ท่ีมีคุณภาพน่าเช่ือถือ
• การใช้ส่ือ/เทคโนโลย/ี สิง่ ที่นา่ สนใจอืน่ ๆ
การเรยี นรู้สอู่ าเซียน

เรยี นร้คู ำศัพท์ภาษาอังกฤษทีเ่ กีย่ วขอ้ งกบั เน้อื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนงั สอื เรียนพิมพไ์ ทยเบอื้ งต้น
โดยฝกึ ใชค้ ำศัพท์ดงั กลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชวี ิต

• ศึกษาแนวหรือวิธกี ารนำความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศกึ ษาขอ้ มูลเพิ่มเติมจากแหลง่ เรียนรู้ต่างๆ เชน่ อนิ เทอรเ์ น็ต หนังสือ วารสาร
คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ

• มีศลี ธรรม รักษาความสตั ย์ หวงั ดีตอ่ ผู้อ่นื เผอื่ แผ่และแบ่งปนั
• ใฝห่ าความรู้ หม่ันศึกษาเลา่ เรียนท้งั ทางตรงและทางออ้ ม
• มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักเคารพผ้ใู หญ่
• มีสติร้ตู วั รคู้ ิด ร้ทู ำ ร้ปู ฏิบตั ิตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว
• ร้จู ักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพรอ้ ม เมือ่ มภี มู ิคุม้ กนั ท่ดี ี
• คำนงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องส่วนรวมและชาติมากกว่าผลประโยชนต์ นเอง
กิจกรรมท้าทาย

• หาขอ้ มูลเพิม่ เติมจากแหล่งเรยี นรอู้ ื่นๆ
• พดู คุยกบั เพอ่ื นเกยี่ วกับการพิมพแ์ ป้นตวั เลขแล้วรว่ มกนั วเิ คราะห์

162

7. บรรยากาศที่ส่งเสรมิ การพัฒนาผเู้ รยี น
ผู้เรียนมคี วามสนใจในการเรียน เนอื่ งจากการสอนแบบโมเดลการคิดข้ันสงู เชงิ ระบบ 5 ข้นั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปลยี่ นความรู้ ส่งผลใหเ้ กิดผลการเรยี นรู้ทดี่ ี

8. คุณธรรม จริยธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ความมีวนิ ัย ความรับผดิ ชอบ ความซื่อสตั ยส์ ุจริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน

ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

9. สื่ออปุ กรณ์และแหล่งเรียนรู้

1. หนังสอื เรียนวชิ าพิมพ์ไทยเบ้อื งตน้

2. แบบบันทกึ ผงั กราฟกิ แบบต่างๆ

3. PowerPoint วิชา พิมพไ์ ทยเบื้องต้น เรื่อง โปรแกรมพืน้ ฐานท่ีใชใ้ นการพิมพ์ดดี ไทยด้วย

คอมพิวเตอร์

4. โปรแกรมพิมพ์สมั ผสั ไทย

10. การวัดผลและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชน้ิ งาน/ วธิ ีประเมนิ /เครอื่ งมอื เกณฑ์
การแสดงออก

1. พิมพ์แป้นตัวเลขได้อย่าง ผลงานแบบบันทึกผังกราฟิ ก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถูกต้อง แสดงการพิมพ์แป้นตัวเลข กราฟิกแสดงการพิมพ์แป้น และประเมินผลงาน

ตัวเลข

2. การพิมพ์แป้นสัญลักษณ์ ผลงานแบบบนั ทกึ ผังกราฟกิ แสดงการ ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

และเครือ่ งหมาย พมิ พ์แปน้ สญั ลกั ษณแ์ ละเครอื่ งหมาย กราฟิกแสดงการพิมพ์แป้น และประเมนิ ผลงาน

สัญลักษณ์และเคร่ืองหมาย

3. มีเจตคติที่ดีในการเรียน พฤติกรรมการปฏิบัติตนในการร่วม สังเกตและประเมินพฤติกรรม ตามที่กำหนดในแบบบันทกึ

เรื่องการพิมพ์แป้นตัวเลข ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของบทเรียน กิจกรรม การปฏบิ ตั ติ นในการร่วมปฏิบัติ และแบบประเมินพฤตกิ รรม
และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 กลมุ่ และกจิ กรรมรายบคุ คล
ประการ ของไทย กจิ กรรมของบทเรยี น

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม
กจิ กรรมในแผนการจดั การเรียนรู้ทส่ี อดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใหค้ ะแนนตามเกณฑป์ ระเมนิ

2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว
นำผลไปสรปุ รวมในแผนสดุ ทา้ ยของเรอื่ ง/หน่วยการเรยี นรู้

163

11. หลกั ฐานการเรยี นรู้
แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง การพมิ พแ์ ป้นตัวเลข
ใบงาน เรื่อง การพมิ พแ์ ปน้ ตัวเลข
ใบความรู้ เรื่อง การพมิ พ์แปน้ ตวั เลข

12. เอกสารอ้างองิ
1. หอ้ งสมดุ วิทยาลัยฯ
2. ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ ศึกษาขอ้ มูลจากเอกสาร
3. ค้นคว้าข้อมลู ทาง Internet
4. ครูผสู้ อนแผนกวชิ าคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ

164

พส.9

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยท่ี 5

รหสั วชิ า 20200-1004 ชอ่ื วชิ า พิมพ์ไทยเบื้องต้น สปั ดาห์ท่ี 13/18
ชือ่ หน่วย การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข

1. สาระสำคญั

ในชีวิตประจำวันของเราตอ้ งเกี่ยวขอ้ งกบั ตัวเลขต่างๆ มากมาย โดยเฉพาะผู้เรยี นทีเ่ รยี นอาชีวศึกษา
ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรมที่ต้องเรียนวิชาพิมพ์ดดี การพิมพแ์ ป้นตวั เลขจึงมีความสำคญั และจำเป็นสำหรับงาน
ต่างๆ เช่น การพิมพ์งานเอกสาร หรือการพิมพ์ในรูปแบบตารางงานที่มีลักษณะพิเศษทางด้านการคำนวณ
ต่างๆ

เครือ่ งหมายหรอื สัญลกั ษณ์ต่างๆ เขยี นขนึ้ มาเพอ่ื ใช้ประกอบกับการเขียนอกั ษรในภาษาใดภาษาหน่ึง
เพื่อประโยชน์ในการแบ่งวรรคตอน ในแต่ละภาษาจะมีเครื่องหมายวรรคตอนต่างกัน ผู้เรียนวิชาพิมพ์ไทย
เบือ้ งตน้ ควรจะใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอนในภาษาไทยใหถ้ ูกตอ้ ง

2. สมรรถนะประจำหน่วย

การพมิ พแ์ ปน้ ตวั เลขแบบสัมผัส

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

4. พิมพแ์ ปน้ ตวั เลขได้อย่างถูกต้อง

5. การพิมพแ์ ป้นสญั ลกั ษณ์และเคร่อื งหมาย
6. มีเจตคตทิ ดี่ ใี นการเรยี นเรื่องการพมิ พ์แป้นตวั เลข และรักษค์ ่านยิ มหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรียนรู้
1. การพมิ พ์แป้นตัวเลข

2. การพมิ พแ์ ปน้ สัญลกั ษณแ์ ละเครอ่ื งหมาย

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรยี นร้เู พ่ือพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ขัน้ สงู เชงิ ระบบ (GPAS)

165

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำเข้าสู่บทเรยี น

ผสู้ อนสนทนากับผู้เรียนถงึ เรื่องการพมิ พแ์ ป้นตวั เลข และการพมิ พ์แป้นสัญลักษณ์และเคร่ืองหมาย โดย
ใช้คำถามกระตุ้นให้ผเู้ รยี นแสดงความคดิ เห็น แลว้ ดำเนินกิจกรรมตามข้ันตอนดงั นี้

ขนั้ สอน

Step 1 Gathering (ขัน้ รวบรวมขอ้ มูล)

21. แบ่งกล่มุ ผ้เู รียนรว่ มกันศึกษาเอกสารหนงั สือเรียนเร่ืองการพิมพแ์ ปน้ ตวั เลข
22. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศกึ ษาค้นคว้าจากแหลง่ ความรอู้ ่ืนเกี่ยวกับการพิมพแ์ ปน้ ตัวเลข ดงั ตัวอย่าง

22.1 การพิมพแ์ ป้นตัวเลข
• การพิมพ์แป้นตวั เลข ๑ ๒ ๗ มหี ลักการพิมพ์อย่างไร
• การพิมพ์แปน้ ตัวเลข ๓ ๘ ๙ มีหลกั การพิมพ์อยา่ งไร
• การพิมพ์แปน้ ตัวเลข ๔ ๕ ๖ ๐ มหี ลกั การพมิ พอ์ ยา่ งไร

22.2 การพมิ พ์แป้นสญั ลกั ษณ์และเครอื่ งหมาย
• การพิมพ์แป้นเคร่ืองหมาย / - “ . ฯ มีหลกั การพมิ พอ์ ย่างไร

Step 2 Processing (ขนั้ คิดวเิ คราะหแ์ ละสรปุ ความร)ู้

4. ผู้เรียนร่วมกันอภปิ รายเกย่ี วกับการพมิ พแ์ ป้นตวั เลขท่รี วบรวมได้จากการศกึ ษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชิกร่วมดว้ ย

5. เชื่อมโยงความคล้ายคลึง/แตกต่างของข้อมูลทีน่ ำมาอภิปราย และร่วมกนั สรปุ ความรู้ตามหัวขอ้
อภิปราย จากน้นั บันทึกผลข้อสรปุ เปน็ ความเข้าใจของกล่มุ และรายบุคคล

Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขน้ั ปฏบิ ัตแิ ละสรปุ ความรู้หลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หนา้ 85)
7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคดิ เกี่ยวกับการพมิ พ์แป้นอักษร และร่วมกันทำกิจกรรมส่งเสรมิ การ
เรียนรู้ (หนงั สอื เรยี น หนา้ 86-87) และทำสรุปผลการทำกจิ กรรม (หนงั สือเรียน หน้า 87)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขัน้ สอ่ื สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธีนำเสนอให้ผู้อื่นรบั รแู้ ละสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วย
เทคนิควิธที ่ีเหมาะสม บูรณาการการใช้สือ่ /เทคโนโลย/ี คำศพั ทเ์ พ่มิ เติม/สิง่ ท่นี ่าสนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑท์ ีก่ ำหนด

166

Step 5 Self-Regulating (ข้ันประเมินเพอื่ เพมิ่ คณุ ค่าบรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกล่มุ อนื่ ปรบั ปรุงชิ้นงานของกลมุ่ ตนเองใหส้ มบูรณ์และบนั ทึกเพมิ่ เตมิ
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพัฒนาตนเอง
การบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้
สมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21

• การทำงานเปน็ ทีม1 ทมี ละ 5-6 คน ฝึกการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา
• การค้นคว้าหาขอ้ มลู จากแหลง่ ข้อมูลทมี่ ีคณุ ภาพนา่ เชอื่ ถอื
• การใชส้ อ่ื /เทคโนโลย/ี ส่งิ ทนี่ ่าสนใจอนื่ ๆ
การเรยี นรสู้ ูอ่ าเซียน

เรยี นรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษทเี่ ก่ียวข้องกบั เนอ้ื หาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสือเรยี นพมิ พไ์ ทยเบอ้ื งต้น
โดยฝึกใชค้ ำศัพท์ดังกลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทักษะชวี ติ

• ศึกษาแนวหรอื วธิ ีการนำความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั และการประกอบอาชีพ
• การศึกษาข้อมูลเพมิ่ เตมิ จากแหลง่ เรียนรู้ต่างๆ เช่น อินเทอรเ์ นต็ หนงั สือ วารสาร
ค่านิยมหลกั 12 ประการ

• มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีตอ่ ผู้อ่ืน เผ่อื แผแ่ ละแบ่งปัน
• ใฝ่หาความรู้ หมั่นศกึ ษาเล่าเรยี นทั้งทางตรงและทางอ้อม
• มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผู้นอ้ ยร้จู ักเคารพผู้ใหญ่
• มีสตริ ตู้ วั รู้คิด รูท้ ำ รปู้ ฏิบัติตามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ ัว
• ร้จู ักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพร้อม เม่อื มีภมู คิ ุม้ กันทด่ี ี
• คำนงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและชาติมากกวา่ ผลประโยชนต์ นเอง
กิจกรรมท้าทาย

• หาขอ้ มลู เพ่ิมเตมิ จากแหล่งเรียนรอู้ ่ืนๆ
• พดู คุยกบั เพ่ือนเก่ียวกบั การพมิ พแ์ ป้นตวั เลขแลว้ รว่ มกันวิเคราะห์

167

7. บรรยากาศที่ส่งเสรมิ การพัฒนาผเู้ รยี น
ผู้เรียนมคี วามสนใจในการเรียน เนอื่ งจากการสอนแบบโมเดลการคิดข้ันสงู เชงิ ระบบ 5 ข้นั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปลยี่ นความรู้ ส่งผลใหเ้ กิดผลการเรยี นรู้ทดี่ ี

8. คุณธรรม จริยธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ความมีวนิ ัย ความรับผดิ ชอบ ความซื่อสตั ยส์ ุจริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน

ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

9. สื่ออปุ กรณ์และแหล่งเรียนรู้

1. หนังสอื เรียนวชิ าพิมพ์ไทยเบ้อื งตน้

2. แบบบันทกึ ผงั กราฟกิ แบบต่างๆ

3. PowerPoint วิชา พิมพไ์ ทยเบื้องต้น เรื่อง โปรแกรมพืน้ ฐานท่ีใชใ้ นการพิมพ์ดดี ไทยด้วย

คอมพิวเตอร์

4. โปรแกรมพิมพ์สมั ผสั ไทย

10. การวัดผลและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชน้ิ งาน/ วธิ ีประเมนิ /เครอื่ งมอื เกณฑ์
การแสดงออก

4. พิมพ์แป้นตัวเลขได้อย่าง ผลงานแบบบันทึกผังกราฟิ ก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถูกต้อง แสดงการพิมพ์แป้นตัวเลข กราฟิกแสดงการพิมพ์แป้น และประเมินผลงาน

ตัวเลข

5. การพิมพ์แป้นสัญลักษณ์ ผลงานแบบบนั ทกึ ผังกราฟกิ แสดงการ ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

และเครือ่ งหมาย พมิ พ์แปน้ สญั ลกั ษณแ์ ละเครอื่ งหมาย กราฟิกแสดงการพิมพ์แป้น และประเมนิ ผลงาน

สัญลักษณ์และเคร่ืองหมาย

6. มีเจตคติที่ดีในการเรียน พฤติกรรมการปฏิบัติตนในการร่วม สังเกตและประเมินพฤติกรรม ตามที่กำหนดในแบบบันทกึ

เรื่องการพิมพ์แป้นตัวเลข ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของบทเรียน กิจกรรม การปฏบิ ตั ติ นในการร่วมปฏิบัติ และแบบประเมินพฤตกิ รรม
และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 กลมุ่ และกจิ กรรมรายบคุ คล
ประการ ของไทย กจิ กรรมของบทเรยี น

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม
กจิ กรรมในแผนการจดั การเรียนรู้ทส่ี อดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใหค้ ะแนนตามเกณฑป์ ระเมนิ

2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว
นำผลไปสรปุ รวมในแผนสดุ ทา้ ยของเรอื่ ง/หน่วยการเรยี นรู้

168

11. หลกั ฐานการเรยี นรู้
แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง การพมิ พแ์ ป้นตัวเลข
ใบงาน เรื่อง การพมิ พแ์ ปน้ ตัวเลข
ใบความรู้ เรื่อง การพมิ พ์แปน้ ตวั เลข

12. เอกสารอ้างองิ
1. หอ้ งสมดุ วิทยาลัยฯ
2. ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ ศึกษาขอ้ มูลจากเอกสาร
3. ค้นคว้าข้อมลู ทาง Internet
4. ครูผสู้ อนแผนกวชิ าคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ

169

พส.9

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยท่ี 5

รหสั วชิ า 20200-1004 ชอ่ื วชิ า พิมพ์ไทยเบื้องต้น สปั ดาห์ท่ี 14/18
ชือ่ หน่วย การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข

1. สาระสำคญั

ในชีวิตประจำวันของเราตอ้ งเกี่ยวขอ้ งกบั ตัวเลขต่างๆ มากมาย โดยเฉพาะผู้เรยี นทีเ่ รยี นอาชีวศึกษา
ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรมที่ต้องเรียนวิชาพิมพ์ดดี การพิมพแ์ ป้นตวั เลขจึงมีความสำคญั และจำเป็นสำหรับงาน
ต่างๆ เช่น การพิมพ์งานเอกสาร หรือการพิมพ์ในรูปแบบตารางงานที่มีลักษณะพิเศษทางด้านการคำนวณ
ต่างๆ

เครือ่ งหมายหรอื สัญลกั ษณ์ต่างๆ เขยี นขนึ้ มาเพอ่ื ใช้ประกอบกับการเขียนอกั ษรในภาษาใดภาษาหน่ึง
เพื่อประโยชน์ในการแบ่งวรรคตอน ในแต่ละภาษาจะมีเครื่องหมายวรรคตอนต่างกัน ผู้เรียนวิชาพิมพ์ไทย
เบือ้ งตน้ ควรจะใชเ้ ครือ่ งหมายวรรคตอนในภาษาไทยใหถ้ ูกตอ้ ง

2. สมรรถนะประจำหน่วย

การพมิ พแ์ ปน้ ตวั เลขแบบสัมผัส

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

7. พิมพแ์ ปน้ ตวั เลขได้อย่างถูกต้อง

8. การพิมพแ์ ป้นสญั ลกั ษณ์และเคร่อื งหมาย
9. มีเจตคตทิ ดี่ ใี นการเรยี นเรื่องการพมิ พ์แป้นตวั เลข และรักษค์ ่านยิ มหลัก 12 ประการของไทย

4. สาระการเรียนรู้
1. การพมิ พ์แป้นตัวเลข

2. การพมิ พแ์ ปน้ สัญลกั ษณแ์ ละเครอ่ื งหมาย

5. การออกแบบการเรียนรู้

จัดกระบวนการเรยี นร้เู พ่ือพฒั นาสมรรถนะแบบผู้เรยี นสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ขัน้ สงู เชงิ ระบบ (GPAS)

170

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น

ผูส้ อนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องการพิมพ์แป้นตวั เลข และการพิมพแ์ ปน้ สญั ลักษณแ์ ละเครื่องหมาย โดย
ใชค้ ำถามกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนแสดงความคิดเห็น แลว้ ดำเนนิ กจิ กรรมตามข้นั ตอนดังน้ี

ข้นั สอน

Step 1 Gathering (ข้ันรวบรวมข้อมลู )

23. แบ่งกลุ่มผู้เรียนรว่ มกันศึกษาเอกสารหนังสอื เรยี นเรื่องการพิมพ์แปน้ ตวั เลข
24. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรยี น หรือ
จากการศกึ ษาคน้ ควา้ จากแหล่งความรอู้ ื่นเกีย่ วกบั การพมิ พแ์ ปน้ ตวั เลข ดงั ตัวอย่าง

24.1 การพมิ พ์แปน้ ตัวเลข
• การพิมพแ์ ปน้ ตัวเลข ๑ ๒ ๗ มีหลักการพมิ พ์อย่างไร
• การพมิ พ์แปน้ ตัวเลข ๓ ๘ ๙ มีหลักการพิมพอ์ ยา่ งไร
• การพิมพแ์ ปน้ ตัวเลข ๔ ๕ ๖ ๐ มีหลกั การพิมพอ์ ย่างไร

24.2 การพิมพแ์ ปน้ สญั ลกั ษณ์และเครื่องหมาย
• การพิมพ์แป้นเครอ่ื งหมาย / - “ . ฯ มหี ลักการพิมพ์อย่างไร
• จลุ ภาคและมหพั ภาพ มีหลักการพมิ พ์อยา่ งไร
• การพิมพ์เคร่อื งหมายนคิ หิต นฤคหติ และพินทุ มีหลกั การพมิ พอ์ ย่างไร

Step 2 Processing (ขน้ั คดิ วเิ คราะห์และสรปุ ความรู้)

4. ผูเ้ รยี นรว่ มกันอภิปรายเกย่ี วกับการพิมพแ์ ปน้ ตัวเลขทีร่ วบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคิดของสมาชิกร่วมดว้ ย

5. เชื่อมโยงความคล้ายคลึง/แตกต่างของข้อมลู ทีน่ ำมาอภิปราย และร่วมกันสรปุ ความรู้ตามหัวขอ้
อภปิ ราย จากน้ันบนั ทกึ ผลขอ้ สรปุ เปน็ ความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบุคคล

Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขั้นปฏบิ ตั ิและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 85)
7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคิดเกี่ยวกบั การพิมพ์แป้นอักษร และรว่ มกันทำกิจกรรมส่งเสรมิ การ
เรยี นรู้ (หนงั สือเรยี น หนา้ 86-87) และทำสรปุ ผลการทำกิจกรรม (หนงั สือเรยี น หนา้ 87)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขนั้ สอ่ื สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรอื หาวิธนี ำเสนอให้ผู้อื่นรับร้แู ละสื่อสารได้อย่างมปี ระสิทธิภาพดว้ ย
เทคนิควิธีทเ่ี หมาะสม บรู ณาการการใช้สอื่ /เทคโนโลย/ี คำศัพท์เพมิ่ เตมิ /ส่ิงที่นา่ สนใจแทรกในการรายงาน

171

9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑ์ทีก่ ำหนด

Step 5 Self-Regulating (ขั้นประเมนิ เพอ่ื เพ่ิมคณุ ค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชกิ กลมุ่ อนื่ ปรบั ปรุงชิ้นงานของกลุ่มตนเองใหส้ มบูรณ์และบันทึกเพมิ่ เติม
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพัฒนาตนเอง
การบรู ณาการกจิ กรรมการเรยี นรู้
สมรรถนะผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21

• การทำงานเปน็ ทมี ทีมละ 5-6 คน ฝึกการคดิ วิเคราะห์ การแก้ปัญหา
• การคน้ คว้าหาข้อมูลจากแหล่งขอ้ มลู ทีม่ คี ณุ ภาพน่าเช่ือถอื
• การใช้ส่อื /เทคโนโลยี/สง่ิ ทนี่ า่ สนใจอื่นๆ
การเรียนรู้สู่อาเซยี น

เรียนรู้คำศัพท์ภาษาองั กฤษทเ่ี ก่ียวข้องกบั เนื้อหาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสอื เรยี นพิมพ์ไทยเบอื้ งต้น
โดยฝึกใชค้ ำศพั ทด์ งั กล่าวในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทักษะชวี ิต

• ศึกษาแนวหรอื วธิ ีการนำความร้ไู ปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาขอ้ มูลเพิม่ เติมจากแหลง่ เรียนรตู้ ่างๆ เช่น อินเทอรเ์ น็ต หนังสอื วารสาร
คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ

• มีศลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดีตอ่ ผ้อู นื่ เผื่อแผ่และแบง่ ปัน
• ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศกึ ษาเล่าเรียนท้ังทางตรงและทางออ้ ม
• มรี ะเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรูจ้ กั เคารพผู้ใหญ่
• มสี ตริ ูต้ ัว รคู้ ิด รทู้ ำ รู้ปฏบิ ัตติ ามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั
• รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพร้อม เมอื่ มภี ูมคิ ้มุ กันที่ดี
• คำนึงถึงผลประโยชนข์ องส่วนรวมและชาตมิ ากกว่าผลประโยชนต์ นเอง
กิจกรรมท้าทาย

• หาข้อมลู เพิม่ เตมิ จากแหลง่ เรยี นรอู้ นื่ ๆ
• พูดคยุ กับเพอื่ นเกย่ี วกบั การพมิ พ์แป้นตัวเลขแลว้ รว่ มกนั วเิ คราะห์

172

7. บรรยากาศที่ส่งเสรมิ การพัฒนาผเู้ รยี น
ผู้เรียนมคี วามสนใจในการเรียน เนอื่ งจากการสอนแบบโมเดลการคิดข้ันสงู เชงิ ระบบ 5 ข้นั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปลยี่ นความรู้ ส่งผลใหเ้ กิดผลการเรยี นรู้ทดี่ ี

8. คุณธรรม จริยธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมมี นษุ ยสมั พนั ธท์ ี่ดี ความมีวนิ ัย ความรับผดิ ชอบ ความซื่อสตั ยส์ ุจริต ความเชื่อม่ันในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน

ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

9. สื่ออปุ กรณ์และแหล่งเรียนรู้

1. หนังสอื เรียนวชิ าพิมพ์ไทยเบ้อื งตน้

2. แบบบันทกึ ผงั กราฟกิ แบบต่างๆ

3. PowerPoint วิชา พิมพไ์ ทยเบื้องต้น เรื่อง โปรแกรมพืน้ ฐานท่ีใชใ้ นการพิมพ์ดดี ไทยด้วย

คอมพิวเตอร์

4. โปรแกรมพิมพ์สมั ผสั ไทย

10. การวัดผลและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ภาระงาน/ชน้ิ งาน/ วธิ ีประเมนิ /เครอื่ งมอื เกณฑ์
การแสดงออก

7. พิมพ์แป้นตัวเลขได้อย่าง ผลงานแบบบันทึกผังกราฟิ ก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถูกต้อง แสดงการพิมพ์แป้นตัวเลข กราฟิกแสดงการพิมพ์แป้น และประเมินผลงาน

ตัวเลข

8. การพิมพ์แป้นสัญลักษณ์ ผลงานแบบบนั ทกึ ผังกราฟกิ แสดงการ ตรวจผลงานแบบบันทึก ผัง ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

และเครือ่ งหมาย พมิ พ์แปน้ สญั ลกั ษณแ์ ละเครอื่ งหมาย กราฟิกแสดงการพิมพ์แป้น และประเมนิ ผลงาน

สัญลักษณ์และเคร่ืองหมาย

9. มีเจตคติที่ดีในการเรียน พฤติกรรมการปฏิบัติตนในการร่วม สังเกตและประเมินพฤติกรรม ตามที่กำหนดในแบบบันทกึ

เรื่องการพิมพ์แป้นตัวเลข ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของบทเรียน กิจกรรม การปฏบิ ตั ติ นในการร่วมปฏิบัติ และแบบประเมินพฤตกิ รรม
และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 กลมุ่ และกจิ กรรมรายบคุ คล
ประการ ของไทย กจิ กรรมของบทเรยี น

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม
กจิ กรรมในแผนการจดั การเรียนรู้ทส่ี อดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใหค้ ะแนนตามเกณฑป์ ระเมนิ

2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว
นำผลไปสรปุ รวมในแผนสดุ ทา้ ยของเรอื่ ง/หน่วยการเรยี นรู้

173

11. หลกั ฐานการเรยี นรู้
แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง การพมิ พแ์ ป้นตัวเลข
ใบงาน เรื่อง การพมิ พแ์ ปน้ ตัวเลข
ใบความรู้ เรื่อง การพมิ พ์แปน้ ตวั เลข

12. เอกสารอ้างองิ
1. หอ้ งสมดุ วิทยาลัยฯ
2. ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ ศึกษาขอ้ มูลจากเอกสาร
3. ค้นคว้าข้อมลู ทาง Internet
4. ครูผสู้ อนแผนกวชิ าคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ

174

พส. 10
เกณฑ์ประเมินจุดประสงค์การเรยี นรู้จากภาระงาน/ช้นิ งาน/การแสดงออกของผู้เรยี น

ระดับ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
คุณภาพ

จดุ ประสงค์ (4) (3) (2) (1)
การเรียนรู้

1. พิมพ์แป้นตัวเลขได้ พิมพ์แป้นตัวเลขได้ พิมพ์แป้นตัวเลขได้ พิมพ์แป้นตัวเลขได้ พิมพ์แป้นตัวเลขได้

อยา่ งถูกตอ้ ง ถูกต้องครอบคลุมตรง ถูกต้องครอบคลุมตรง ถูกตอ้ ง ตรงตามหลกั วชิ า เล็กน้อย ยังไม่ถูกต้อง

ตามหลักวิชาเรียบเรียง ตามหล ั กว ิ ชา ด ้ วย บางส่วน ด้วยข้อความท่ี ครอบคลุมตรงตามหลัก

ด้วยภาษา ของตนเอง ข้อความที่คัดลอกจาก คัดลอกจากผู้อื่นหรือ วิชา

เข้าใจง่าย ผู้อนื่ หรือตำรา ตำรา

2. ก า ร พ ิ ม พ ์ แ ป้ น ก า ร พ ิ ม พ ์ แ ป้ น ก า ร พ ิ ม พ ์ แ ป้ น ก า ร พ ิ ม พ ์ แ ป้ น ก า ร พิ ม พ ์ แ ป้ น

สัญลักษณ์และ ส ั ญล ั กษณ ์และ ส ั ญล ั กษณ ์และ ส ั ญล ั กษณ์และ ส ัญล ักษณ์และ
เคร่ืองหมาย
เครื่องหมายได้ถูกต้อง เครื่องหมายได้ถูกต้อง เครื่องหมายได้ถูกต้อง เครื่องหมายได้เล็กน้อย

ครอบคลุมตรงตามหลัก ครอบคลุมตรงตามหลัก ตรงตามหลกั วิชาบางส่วน ยังไม่ถูกต้องครอบคลุม

วิชา เรียบเรียงด้วยภาษา วิชา ด้วยข้อความท่ี ด้วยข้อความที่คัดลอก ตรงตามหลักวชิ า

ของตนเองเข้าใจง่าย คัดลอกจากผู้อื่นหรือ จากผู้อน่ื หรือตำรา

ตำรา

175

เกณฑป์ ระเมินจดุ ประสงค์การเรียนรูจ้ ากการแสดงออกของผู้เรียนตามภาระงาน

การแสดงออกของผเู้ รียนตามภาระงาน การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมกลมุ่ และการปฏิบัตงิ านรายบุคคลตามท่ี
กำหนดในกจิ กรรมการเรียนรู้แตล่ ะขนั้ ตอน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ขอ้ 3 มเี จตคติทดี่ ีในการเรียนเร่ืองการพิมพ์แป้นตัวเลข และรักษค์ า่ นิยมหลัก 12
ประการของไทย ประเมินโดยเกณฑเ์ ชงิ คณุ ภาพแบบจำแนกองค์ประกอบ ดงั ตาราง

ระดับ ดมี าก ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ
คณุ ภาพ

(4) (3) (2) (1)

องค์ประกอบ

ทปี่ ระเมิน

2. การปฏิบัติกิจกรรม รว่ มมอื กับกลุ่ม รว่ มมือกบั กลมุ่ รว่ มมือกบั กลุม่ รว่ มมือกับกล่มุ
ปฏิบัตงิ านที่ได้รับ ปฏิบัตงิ านที่ไดร้ ับ
กลุ่มตามที่กำหนดใน ปฏิบัตงิ านที่ไดร้ ับ ปฏบิ ัติงานที่ไดร้ ับ มอบหมายอย่างเตม็ มอบหมายเลก็ น้อยไม่
กจิ กรรมการเรียนรู้แต่ ความสามารถเป็น เสนอตนเป็นผู้รเิ ริ่ม
ละขน้ั ตอน มอบหมายอย่างเต็ม มอบหมายอย่างเต็ม
ความสามารถเป็นประจำ ความสามารถรเิ ร่ิม

รเิ ริ่มประสานงานอยู่ ประสานงานเปน็ สว่ น บางครงั้ นานๆ ครัง้ จะ ประสานงานในกลุ่ม

เสมอมคี วาม ใหญ่มีความ เสนอตนเป็น ผู้ริเรมิ่

กระตอื รือร้นสูงมาก กระตอื รือรน้ ดี ประสานงาน

4. การปฏ ิ บ ั ต ิ งาน ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รบั ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รบั ตั้งใจปฏิบัติงานที่ได้รับ ปฏิบัติงานที่ได้รับ

รายบ ุ คคลตามที่ มอบหมายอย่างเต็ม มอบหมายอย่างเต็ม มอบหมายอย่างเต็ม มอบหมายไม ่ เต็ ม
กำหนดในกิจกรรมการ ความสามารถเสมอ ความสามารถเป็นส่วน ความสามารถเป็ น ความสามารถ ต้อง
เรียนรูแ้ ตล่ ะข้ันตอน ผลงานเสร็จเรียบร้อย ให ญ ่ ผ ล ง านเส ร็ จ บางครั้งผลงานเสร็จ ตักเตือนผลงานจึงเสร็จ

สมบูรณ์ตามที่กำหนด สมบูรณ์ตามที่กำหนด สมบูรณ์ตามที่กำหนด สมบรู ณ์

ทกุ รายการ เกอื บทุกรายการ บางรายการ

5. การนำเสนอผลการ จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี จัดสื่ออุปกรณ์ วิธี

สรปุ ความรคู้ วามเขา้ ใจ นำเส นอได ้ อย ่ าง นำเสนอได้อย่างน่าสนใจ นำเสนอได้น่าสนใจ นำเสนอไม่น่าสนใจ ได้

สร้างสรรค์ น่าสนใจมาก ได้สาระตามเป้าหมายที่ พอสมควร ได้สาระตาม สาระตามเป้าหมายท่ี

ได ้ สาระครอบคลุม กำหนด เป็นส่วนใหญ่ เป้าหมาย ที่กำหนดปาน กำหนดเล็กนอ้ ยบางสว่ น

ครบถ้วน ตามเป้าหมาย กลาง

ท่กี ำหนด

176

พส. 10

เครือ่ งมือทใี่ ชใ้ นการประเมิน
แบบประเมนิ ค่า Ratting scale

ที่ รายการการประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
1 ใชน้ ว้ิ พิมพ์แป้นอกั ษรตวั เลขไดถ้ ูกตอ้ ง 543 21
2 ความถกู ตอ้ งในการพมิ พ์
3 พิมพเ์ สรจ็ ตามระยะเวลาที่กำหนด คะแนนรวม
4 งานทพี่ มิ พ์มีความถูกตอ้ ง เรียบรอ้ ย คะแนนสทุ ธิ

รวมคะแนน

รวมคะแนนสทุ ธิ(คะแนนรวม/….)

177

พส. 10

แบบประเมินจิตพิสยั
แบบประเมินแบบตรวจสอบรายการ (Checklist)

พฤตกิ รรมท่ีสงั เกต มี (1) ไม่มี (0) หมายเหตุ

16.การมาเรยี นและการทำกิจกรรมหนา้ เสาธง 1, 5, 6
2, 10
17. การแต่งกายถูกต้องตามระเบียบแบบ
3, 8, 9, 11
พอเพียง
4
18. กิรยิ าสภุ าพ,เรยี บร้อย,ปฏบิ ตั ิตามพระราช 7, 12

ดำรัส

19. ความต้ังใจและสนใจเรยี น

20. ความรับผิดชอบต่องานและส่วนรวม

รวมคะแนน (5 คะแนน/สปั ดาห์)

หมายเหตุ บรู ณาการตามค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ

178

พส.11

บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้

รหัสวชิ า............20200-1004.................ชอ่ื วิชา.....พิมพ์ไทยเบ้ืองต้น......................ระดับชัน้  ปวช.  ปวส.

สาขางาน.................................................................สัปดาหท์ ี่..............................วนั ทีส่ อน..............................................

หนว่ ยท.่ี ...........ชอ่ื หนว่ ย.............................................................................................................จำนวน................ช่ัวโมง

จำนวนผู้เรียน.............. คน มาเรียน..........................คน ขาดเรียน.........คน ลาป่วย.........คน ลากิจ..........คน

.

1. ผลการจดั การเรียนรู้

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….…….

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ปญั หาและอปุ สรรค

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………….………

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………..………

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

……………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………………….

……………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….

ลงช่อื .......................................................ครูผสู้ อน
(......นายกฤษฎา รงุ่ คหู า......)
........../................/............

ความเหน็ ................................................................................. ความเหน็ .................................................................................
................................................................................................ ................................................................................................

ลงชื่อ...............................................หัวหน้าแผนกวชิ า ลงชื่อ............................................รองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ
(............นายจกั รพงษ์ ครองยุทธ.........) (นางสาวนศิ ากร เจรญิ ดี)
............/................../............
............/................../............

ความเหน็ ผอู้ ำนวยการ.................................................................................
....................................................................................................................

ลงชอ่ื ...........................................
(นางสาวสมุ ีนา แดงใจ)

ผูอ้ ำนวยการวทิ ยาลัยการอาชพี นครปฐม
............/................../............

179

ใบความรู้ (Information Sheets) หนว่ ยที่ 5

รหัสวชิ า 20200-1004 ช่ือวิชา พิมพไ์ ทยเบื้องตน้

ชือ่ หน่วย การพิมพแ์ ปน้ ตัวเลข

เร่ือง การพิมพแ์ ปน้ ตวั เลข จำนวนชวั่ โมงสอน 12 ชวั่ โมง

จุดประสงค์การเรยี นรู้ รายการเรียนรู้

- จุดประสงค์ทัว่ ไป 5. การพมิ พแ์ ปน้ ตวั เลข
6. การพิมพ์แป้นสัญลกั ษณแ์ ละ
1. พิมพแ์ ปน้ ตวั เลขได้อยา่ งถูกตอ้ ง
เครื่องหมาย
2. การพิมพ์แป้นสญั ลักษณ์และเครือ่ งหมาย
3. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการพิมพ์แป้น

ตัวเลข และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการ
ของไทย

- จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1. พิมพแ์ ปน้ ตัวเลขไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

2. การพิมพแ์ ปน้ สญั ลักษณ์และเครื่องหมาย
3. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการพิมพ์แป้น

ตัวเลข และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการ
ของไทย

180

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวชิ า 20200-1004 ชื่อวชิ า พมิ พ์ไทยเบอ้ื งต้น
ช่ือหน่วย การพมิ พ์แปน้ ตวั เลข

เรือ่ ง การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข จำนวนช่วั โมงสอน 12 ช่ัวโมง

ก่อนจะเริ่มพิมพ์ ผู้พิมพจ์ ะต้องวางนิ้วที่แป้นเหยา้ ทกุ ครั้ง เมื่อพมิ พ์แปน้ อกั ษรนั้นแล้วจะต้อง
กลับมาวางนวิ้ ที่แปน้ เหยา้ เสมอ การวางนิ้วแปน้ เหยา้ คอื ฟหกด่าสว

การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข ๑ ๒ ๗

วธิ ีการใชน้ ้วิ พิมพ์แปน้ ใช้นิ้วก้อยขา้ งซา้ ย พมิ พ์แป้นเลข ๑
ใชน้ ้วิ นางขา้ งซา้ ย พิมพแ์ ปน้ เลข ๒
ใชน้ ิ้วนางขา้ งขวา พิมพ์แป้นเลข ๗

การฝกึ พมิ พแ์ ป้นตัวเลข ๑ ๒ ๗

181

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชือ่ วชิ า พมิ พ์ไทยเบ้อื งตน้
ชือ่ หนว่ ย การพิมพแ์ ปน้ ตัวเลข

เรื่อง การพมิ พแ์ ป้นตัวเลข จำนวนชว่ั โมงสอน 12 ชั่วโมง

การพิมพแ์ ป้นตัวเลข ๓ ๘ ๙

วิธกี ารใชน้ ้วิ พมิ พ์แป้น ใชน้ ิ้วกลางข้างซา้ ย พิมพแ์ ปน้ เลข ๓
ใช้นวิ้ กอ้ ยข้างขวา พมิ พ์แป้นเลข ๘
ใชน้ ิ้วกอ้ ยขา้ งขวา พิมพ์แปน้ เลข ๙

การฝกึ พมิ พ์แป้นตวั เลข ๓ ๘ ๙

182

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชื่อวชิ า พิมพ์ไทยเบอื้ งตน้
ชอ่ื หน่วย การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข

เร่ือง การพิมพ์แป้นตัวเลข จำนวนชัว่ โมงสอน 12 ชว่ั โมง

การพมิ พแ์ ป้นตัวเลข ๔ ๕ ๖ ๐

วิธีการใช้นิว้ พิมพแ์ ปน้ ใช้น้วิ ชข้ี ้างซ้าย พิมพแ์ ปน้ เลข ๔
ใช้นิ้วชขี้ า้ งขวา พิมพ์แป้นเลข ๕
ใชน้ ว้ิ กลางขา้ งขวา พิมพ์แปน้ เลข ๖
ใช้น้ิวกอ้ ยข้างซา้ ย พิมพ์แป้นเลข ๐

การฝึกพมิ พแ์ ป้นตวั เลข ๔ ๕ ๖ ๐

183

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชือ่ วชิ า พิมพไ์ ทยเบอื้ งตน้
ช่อื หน่วย การพมิ พ์แปน้ ตวั เลข
เรอื่ ง การพิมพ์แป้นสญั ลักษณแ์ ละเครอื่ งหมาย จำนวนช่วั โมงสอน 12 ช่วั โมง

การพิมพแ์ ป้นเครือ่ งหมาย / - “ . ฯ

วธิ กี ารใช้นิ้วพมิ พ์แป้น ใชน้ ิ้วกอ้ ยข้างขวา พิมพแ์ ป้นเครื่องหมาย /
ใช้นว้ิ นางขา้ งซา้ ย พิมพ์แป้นเครื่องหมาย -
ใช้นิ้วนางข้างซ้าย พมิ พ์แป้นเครื่องหมาย “
ใชน้ วิ้ ก้อยขา้ งขวา พมิ พแ์ ปน้ เคร่ืองหมาย .
ใชน้ ิ้วนางข้างขวา พิมพ์แป้นเครือ่ งหมาย ฯ

การพิมพ์แปน้ เครอ่ื งหมาย / - “ . ฯ

184

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหัสวิชา 20200-1004 ชือ่ วิชา พิมพไ์ ทยเบอ้ื งต้น
ชือ่ หน่วย การพิมพแ์ ปน้ ตวั เลข
เรือ่ ง การพิมพ์แปน้ สญั ลักษณแ์ ละเครือ่ งหมาย จำนวนช่ัวโมงสอน 12 ช่วั โมง

แบบการฝกึ พมิ พ์แป้นสัญลกั ษณ์

185

ใบความรู้ (Information Sheets)

รหสั วชิ า 20200-1004 ชอ่ื วชิ า พมิ พไ์ ทยเบอื้ งตน้
ชอ่ื หนว่ ย การพิมพ์แปน้ ตัวเลข
เร่อื ง การพมิ พ์แปน้ สัญลักษณแ์ ละเคร่อื งหมาย จำนวนชวั่ โมงสอน 12 ชั่วโมง

การพมิ พ์เครื่องหมาย – ํ นคิ หติ , นฤคหติ (หยาดนา้ํ ค้าง) – ฺ พนิ ทุ

วธิ ีการใชน้ ้ิวพมิ พแ์ ปน้ ใช้นว้ิ ช้ขี ้างขวา พิมพ์แป้นเครอ่ื งหมาย – ํ นิคหิต
ใช้นว้ิ ช้ีข้างซ้าย พมิ พแ์ ป้นเคร่อื งหมาย – ฺ พินทุ

186

ใบงาน (Job Sheet) หน่วยที่ 5

รหัสวิชา 20200-1004 ชอื่ วชิ า พิมพ์ไทยเบอื้ งตน้

ชอื่ หน่วย การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข

เร่อื ง การพมิ พ์แปน้ ตวั เลข จำนวนช่วั โมงสอน 12 ชวั่ โมง

จุดประสงค์การเรยี นรู้ รายการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เคร่ืองมอื /วัสดุ-อปุ กรณ์

1. พิมพแ์ ปน้ ตวั เลขได้อยา่ งถกู ต้อง 10.เครื่องคอมพิวเตอร์
11.โปรเจคเตอร์
2. การพิมพ์แป้นสญั ลักษณ์และเครื่องหมาย
3. มีเจตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการพิมพ์แป้น 12.หนังสอื เรียนวิชาพิมพด์ ีดไทย
(20200-1004) / ใบความรู้ท่ี 5
ตัวเลข และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 ประการ
ของไทย

- ลำดบั ขน้ั การทำงาน ขอ้ ควรระวัง

12.ผูเ้ รยี นพมิ พแ์ บบฝกึ พิมพต์ วั เลข 2 จบ - นกั เรยี นตอ้ งมคี วามรับผิดชอบ และปฏบิ ตั ิ
13.พิมพแ์ บบทดสอบ พิมพ์ในโปรแกรมฝึกพิมพ์ หนา้ ที่ตามที่ได้รับมอบหมาย

14.ผเู้ รียนร่วมกนั สรปุ บทเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี มอบงาน
5 พร้อมครผู สู้ อน แลว้ ทำการจดบันทกึ
- ทำแบบทดสอบ
สาระสำคัญลงสมุด - สรุปบทเรยี นหน่วยท่ี 5
15.ตรวจแบบทดสอบ และผลการฝกึ พิมพ์ วัดผล/ประเมินผล

- สำรวจพฤติกรรมการเรยี นร้ขู องแต่ละคน
- ตรวจสมดุ บันทกึ การสรปุ บทเรยี น
- ต้องผา่ นเกณฑ์ 80 เปอรเ์ ซน็ ต์

187

ใบงาน (Job Sheet) หนว่ ยที่ 5

รหสั วชิ า 20200-1004 ช่อื วิชา พิมพไ์ ทยเบอื้ งตน้
ช่อื หน่วย การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข
เรอื่ ง การพมิ พแ์ ปน้ ตัวเลข จำนวนชว่ั โมงสอน 12 ชั่วโมง

แบบฝึกพมิ พ์ตัวเลข 2 จบ
แบบฝกึ พมิ พต์ วั เลข 2 จบ

188

เอกสารอา้ งอิง/เอกสารค้นคว้าเพมิ่ เติม

เพยี งภรณ์ หิรญั วงศ์. พมิ พไ์ ทยเบอ้ื งตน้ . กรุงเทพฯ : บรษิ ทั สำนักพิมพ์เอมพนั ธ์ จำกัด, 2557.
พิมพ์ไทยเบ้อื งต้น. กรงุ เทพฯ : สำนกั พิมพ์ บริษัทพฒั นาคุณภาพวชิ าการ(พว.)จำกดั , 2560.

189

พส.8

กรอบการจดั การเรียนรูแ้ บบบรู ณาการเรอื่ ง การคำนวณคำสทุ ธิ
และบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สมรรถนะดา้ นความมีเหตุผล สมรรถนะด้านความพอประมาณ สมรรถนะด้านความมภี ูมคิ มุ้ กัน

- การคำนวณคำสทุ ธิ - จัดสรรเวลาในการ 5. มีความตระหนักและรจู้ กั
ปฏิบตั ิงานอย่างเหมาะสม ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตอยา่ งถูกวธิ ี

6. ฝึกฝนทักษะการสรุปสาระสำคญั
ประจำหนว่ ยเรยี น

เงอ่ื นไขด้านความรู้และทกั ษะ การคำนวณ เง่อื นไขด้านคุณธรรม จริยธรรม
คำสทุ ธิ
1. ใช้คียบ์ อร์ดไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ค่านิยม คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
2. พมิ พ์ดดี ภาษาไทยได้ถกู ตอ้ ง
1. ความรับผดิ ชอบในการปฏิบัติงาน
ตามหลกั การ 2. ความมีวินัย
3. อธิบายหลกั การพิมพ์ทถี่ กู ตอ้ ง 3. มีความสนใจใฝ่รู้
4. มคี วามซอื่ สัตยส์ จุ รติ
ได้ 5. การประหยัด
6. ความเชอื่ มน่ั ในตนเอง
7. มีความคิดรเิ ริ่มสร้างสรรค์
8. มคี วามรอบคอบ/ระมดั ระวัง

ผลกระทบเพอื่ ความสมดลุ พร้อมรบั การเปล่ียนแปลง

ดา้ นสงั คม ด้านวัตถุ ด้านวัฒนธรรม ดา้ นสิง่ แวดล้อม

ช่วยเหลือเพอ่ื นรว่ มงาน การพิมพ์งานท่ีมีคณุ ภาพ การมีน้ำใจ รู้จกั ชว่ ยเหลอื ไมท่ ำลาย
ไดม้ ากขนึ้ ผู้อื่น ทรพั ยากรธรรมชาติ

190

พส.9

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 6

รหัสวชิ า 20200-1004 ชอ่ื วิชา พมิ พไ์ ทยเบ้ืองต้น สัปดาหท์ ี่ 15/18
ช่ือหนว่ ย การคำนวณคำสุทธิ

1. สาระสำคญั

การพิมพ์เป็นประโยคมีความสำคัญเกี่ยวกับการพิมพ์ดีด เพราะเป็นการฝึกทบทวนแป้นอักษรที่ได้
ศึกษามาแล้ว และฝึกการเคาะ/ดีดแป้นอักษรให้มีความต่อเนื่อง เมื่อพิมพ์เป็นประโยคได้ถูกต้องแล้วก็จะ
สามารถไปพิมพ์เป็นข้อความและพิมพ์จับเวลาในระดับสำรวจ พิมพ์จับเวลาในระดับบังคั บได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

คำนวณคำสุทธิได้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายหลกั การคิดคำได้
2. คำนวณคำสทุ ธิไดอ้ ย่างถกู ต้อง
3. พิจารณาคำที่ถอื วา่ เปน็ คำผดิ ได้
4. อธบิ ายหลกั เกณฑ์การแบง่ คำได้

5. มเี จตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการคำนวณคำสทุ ธิ และรักษ์คา่ นยิ มหลกั 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. หลักการคิดคำ

2. การคำนวณคำสทุ ธิ
3. หลกั เกณฑ์การพจิ ารณาคำท่ถี อื ว่าเปน็ คำผิด
4. หลกั เกณฑ์การแบง่ คำ

5. การออกแบบการเรียนรู้

จดั กระบวนการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะแบบผู้เรียนสรา้ งความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ขัน้ สูงเชงิ ระบบ (GPAS)

191

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน

ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องหลักการคิดคำ การคำนวณคำสุทธิ หลักเกณฑ์การพิจารณาคำที่ถือว่า
เป็นคำผิด และหลักเกณฑ์การแบ่งคำ โดยใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรยี นแสดงความคิดเห็น แล้วดำเนินกิจกรรม
ตามขนั้ ตอนดงั นี้

ขนั้ สอน

Step 1 Gathering (ขน้ั รวบรวมข้อมูล)

1. แบ่งกลุ่มผูเ้ รียนร่วมกนั ศกึ ษาเอกสารหนังสือเรยี นเร่อื งการคำนวณคำสุทธิ
2. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรยี น หรือ
จากการศกึ ษาคน้ ควา้ จากแหลง่ ความร้อู ืน่ เกีย่ วกับการคำนวณคำสุทธิ ดังตัวอย่าง

2.1 หลักการคิดคำ
• การคดิ คำคืออะไร มีหลกั การคิดอยา่ งไร

2.2 การคำนวณคำสุทธิ
• คำสทุ ธิตอ่ นาที มวี ธิ คี ิดคำก่ีแบบ อะไรบา้ ง

3. แตล่ ะกลุ่มบันทึกผลการศึกษาตามหวั ข้อทีก่ ำหนดลงผังกราฟกิ (เลือกออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ใหเ้ หมาะสมกับลักษณะของขอ้ มูล) ดงั ตัวอย่าง

Step 2 Processing (ขน้ั คิดวเิ คราะห์และสรปุ ความรู้)

4. ผู้เรียนร่วมกนั อภปิ รายเกี่ยวกับการคำนวณคำสทุ ธิท่ีรวบรวมได้จากการศกึ ษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชิกรว่ มดว้ ย

5. เชื่อมโยงความคล้ายคลึง/แตกต่างของข้อมลู ทีน่ ำมาอภิปราย และร่วมกนั สรปุ ความรู้ตามหัวขอ้
อภปิ ราย จากน้ันบันทึกผลข้อสรุปเป็นความเข้าใจของกลุม่ และรายบุคคล

Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ข้นั ปฏบิ ัตแิ ละสรุปความรูห้ ลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หนา้ 111)

192

7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคิดเก่ียวกับการคำนวณคำสุทธิ และร่วมกันทำกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้ (หนังสอื เรียน หน้า 112) และทำสรุปผลการทำกจิ กรรม (หนังสือเรยี น หน้า 113)

Step 4 Applying the Communication Skill (ขัน้ สอื่ สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธีนำเสนอให้ผู้อ่ืนรับรู้และสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วย
เทคนคิ วิธีทเี่ หมาะสม บรู ณาการการใชส้ ือ่ /เทคโนโลยี/คำศพั ทเ์ พิ่มเตมิ /สิ่งท่นี ่าสนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑท์ ีก่ ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ข้นั ประเมินเพอื่ เพิม่ คณุ ค่าบรกิ ารสังคมและจติ สาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชกิ กลมุ่ อ่นื ปรบั ปรุงช้นิ งานของกลุ่มตนเองให้สมบรู ณแ์ ละบันทกึ เพิ่มเติม
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพัฒนาตนเอง
การบรู ณาการกจิ กรรมการเรียนรู้
สมรรถนะผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี 21

• การทำงานเป็นทีม1 ทีมละ 5-6 คน ฝึกการคดิ วิเคราะห์ การแกป้ ัญหา
• การค้นควา้ หาขอ้ มลู จากแหลง่ ขอ้ มูลทีม่ ีคุณภาพน่าเชือ่ ถอื
• การใชส้ ื่อ/เทคโนโลย/ี ส่ิงท่ีน่าสนใจอื่นๆ
การเรียนรสู้ ู่อาเซยี น

เรียนรูค้ ำศัพท์ภาษาองั กฤษท่เี กี่ยวขอ้ งกับเนื้อหาในบทเรยี นตามเอกสารหนังสอื เรยี นพมิ พไ์ ทยเบื้องต้น
โดยฝกึ ใชค้ ำศพั ทด์ ังกลา่ วในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทกั ษะชวี ติ

• ศึกษาแนวหรือวธิ กี ารนำความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชพี
• การศึกษาข้อมูลเพิม่ เตมิ จากแหล่งเรยี นรตู้ า่ งๆ เชน่ อินเทอร์เนต็ หนงั สอื วารสาร
ค่านยิ มหลัก 12 ประการ

• มศี ีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวงั ดีตอ่ ผอู้ น่ื เผ่อื แผ่และแบง่ ปนั
• ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเล่าเรยี นทัง้ ทางตรงและทางอ้อม
• มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรจู้ ักเคารพผใู้ หญ่
• มีสติรตู้ วั ร้คู ดิ ร้ทู ำ รู้ปฏิบตั ติ ามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ ัว
• รู้จกั ดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมี
ความพร้อม เม่ือมีภูมคิ ุ้มกนั ทดี่ ี
• คำนงึ ถึงผลประโยชน์ของสว่ นรวมและชาตมิ ากกวา่ ผลประโยชน์ตนเอง

193

กิจกรรมทา้ ทาย

• หาขอ้ มูลเพม่ิ เตมิ จากแหลง่ เรยี นรอู้ น่ื ๆ
• พดู คุยกับเพอ่ื นเก่ยี วกบั การคำนวณคำสทุ ธิแล้วร่วมกันวเิ คราะห์

7. บรรยากาศที่สง่ เสริมการพัฒนาผูเ้ รียน
ผเู้ รยี นมคี วามสนใจในการเรียน เนือ่ งจากการสอนแบบโมเดลการคดิ ข้นั สงู เชิงระบบ 5 ขน้ั (GPAS 5

Steps) เน้นกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง ทำให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและได้
แลกเปลี่ยนความรู้ ส่งผลใหเ้ กดิ ผลการเรียนรทู้ ่ีดี

8. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้
ความมีมนษุ ยสัมพันธ์ท่ีดี ความมวี ินัย ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ ความเช่ือมั่นในตนเอง

การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความสามัคคี ความกตัญญู ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การพึ่งตนเอง ความปลอดภัย ความอดทนอดกลั้น ความมีคุณธรรม/จริยธรรม
การตรงตอ่ เวลา

9. สอื่ อุปกรณแ์ ละแหล่งเรียนรู้

1. หนงั สอื เรยี นวชิ าพิมพไ์ ทยเบ้อื งต้น
2. แบบบันทึกผังกราฟิกแบบต่างๆ
3. PowerPoint วชิ า พิมพไ์ ทยเบ้อื งตน้ เรอ่ื ง การคำนวณคำสุทธิ
4. โปรแกรมพิมพส์ ัมผัสไทย

194

10. การวดั ผลและประเมนิ ผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ภาระงาน/ช้นิ งาน/ วิธีประเมิน/เครือ่ งมือ เกณฑ์
การแสดงออก

10.อธิบายหลักการคดิ คำได้ ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟกิ ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

แสดงหลักการคิดคำ แสดงหลกั การคดิ คำ และประเมนิ ผลงาน

11.คำนวณคำสุทธิได้อย่าง ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

ถกู ตอ้ ง แสดงการคำนวณคำสทุ ธิ แสดงการคำนวณคำสุทธิ และประเมนิ ผลงาน

12.พิจารณาคำที่ถือว่าเป็น ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟกิ ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

คำผดิ ได้ แสดงคำที่ถือว่าเป็นคำผิด แสดงคำทีถ่ ือว่าเปน็ คำผดิ และประเมินผลงาน

13.อธิบายหลักเกณฑ์การแบ่ง ผลงานแบบบันทึก ผังกราฟิก ตรวจผลงานแบบบันทึก ผังกราฟกิ ตามที่กำหนดในแบบตรวจ

คำได้ แสดงหลกั เกณฑ์การแบง่ คำ แสดงหลกั เกณฑ์การแบง่ คำ และประเมนิ ผลงาน

14.มีเจตคติที่ดีในการเรียน พฤติกรรมการปฏิบัติตนในการ สังเกตและประเมินพฤติกรรม ตามที่กำหนดในแบบบันทึก
เรื่องการคำนวณคำสุทธิ ร่วมปฏิบตั กิ ิจกรรมของบทเรยี น การปฏิบัติตนในการร่วมปฏิบัติ และแบบประเมนิ พฤติกรรม
และรักษ์ค่านิยมหลัก 12 กิจกรรมกลุ่มและกิจกรรม กจิ กรรมของบทเรียน
ประการ ของไทย รายบุคคล

หมายเหตุ : 1. การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินตามภาระงาน/ชิ้นงาน/การแสดงออกตาม
กจิ กรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ทีส่ อดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ให้คะแนนตามเกณฑป์ ระเมนิ

2.การประเมนิ เจตคติในการเรียน ประเมินต่อเนื่องในทุกกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แล้ว
นำผลไปสรปุ รวมในแผนสดุ ท้ายของเร่อื ง/หนว่ ยการเรยี นรู้

11. หลกั ฐานการเรียนรู้
แบบฝกึ หดั เรอื่ ง การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข
ใบงาน เรื่อง การพิมพแ์ ป้นตวั เลข
ใบความรู้ เรอื่ ง การพมิ พแ์ ป้นตวั เลข

12. เอกสารอ้างอิง
1. หอ้ งสมดุ วิทยาลยั ฯ
2. ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ศึกษาขอ้ มูลจากเอกสาร
3. คน้ ควา้ ขอ้ มูลทาง Internet
4. ครผู ู้สอนแผนกวชิ าคอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ

195

พส.9

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 6

รหัสวชิ า 20200-1004 ชอ่ื วิชา พมิ พไ์ ทยเบ้ืองต้น สัปดาหท์ ี่ 16/18
ช่ือหนว่ ย การคำนวณคำสุทธิ

1. สาระสำคญั

การพิมพ์เป็นประโยคมีความสำคัญเกี่ยวกับการพิมพ์ดีด เพราะเป็นการฝึกทบทวนแป้นอักษรที่ได้
ศึกษามาแล้ว และฝึกการเคาะ/ดีดแป้นอักษรให้มีความต่อเนื่อง เมื่อพิมพ์เป็นประโยคได้ถูกต้องแล้วก็จะ
สามารถไปพิมพ์เป็นข้อความและพิมพ์จับเวลาในระดับสำรวจ พิมพ์จับเวลาในระดับบังคั บได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

คำนวณคำสุทธิได้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายหลกั การคิดคำได้
2. คำนวณคำสทุ ธิไดอ้ ย่างถกู ต้อง
3. พิจารณาคำที่ถอื วา่ เปน็ คำผดิ ได้
4. อธบิ ายหลกั เกณฑ์การแบง่ คำได้

5. มเี จตคติที่ดีในการเรียนเรื่องการคำนวณคำสทุ ธิ และรักษ์คา่ นยิ มหลกั 12 ประการของไทย

4. สาระการเรยี นรู้
1. หลักการคิดคำ

2. การคำนวณคำสทุ ธิ
3. หลกั เกณฑ์การพจิ ารณาคำท่ถี อื ว่าเปน็ คำผิด
4. หลกั เกณฑ์การแบง่ คำ

5. การออกแบบการเรียนรู้

จดั กระบวนการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะแบบผู้เรียนสรา้ งความรู้ด้วยตนเอง (Active Learning) ที่
เน้นการยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้ ผ่านการพัฒนา
กระบวนการคดิ ขัน้ สูงเชงิ ระบบ (GPAS)

196

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำเข้าส่บู ทเรียน

ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องหลักการคิดคำ การคำนวณคำสุทธิ หลักเกณฑ์การพิจารณาคำที่ถือว่า
เป็นคำผิด และหลักเกณฑ์การแบ่งคำ โดยใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรยี นแสดงความคิดเห็น แล้วดำเนินกิจกรรม
ตามขั้นตอนดงั น้ี

ข้ันสอน

Step 1 Gathering (ขั้นรวบรวมขอ้ มลู )

3. แบง่ กลุม่ ผู้เรยี นรว่ มกนั ศึกษาเอกสารหนังสอื เรยี นเรือ่ งการคำนวณคำสทุ ธิ
4. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ หรือจากการศึกษาเอกสารหนังสือเรียน หรือ
จากการศกึ ษาคน้ ควา้ จากแหลง่ ความรูอ้ น่ื เกี่ยวกับการคำนวณคำสทุ ธิ ดังตวั อย่าง

4.1 หลกั การคิดคำ
• การคิดคำคืออะไร มีหลักการคิดอยา่ งไร

4.2 การคำนวณคำสทุ ธิ
• คำสุทธติ อ่ นาที มีวิธีคดิ คำกีแ่ บบ อะไรบ้าง

4.3 หลกั เกณฑ์การพจิ ารณาคำทถ่ี ือว่าเปน็ คำผดิ
• หลกั เกณฑก์ ารพจิ ารณาคำที่ถือว่าเป็นคำผิดมีอะไรบา้ ง

4.4 หลกั เกณฑก์ ารแบง่ คำ
• หลกั เกณฑก์ ารแบ่งคำมีอะไรบ้าง

3. แตล่ ะกลมุ่ บันทกึ ผลการศึกษาตามหัวขอ้ ท่ีกำหนดลงผังกราฟกิ (เลอื กออกแบบและใช้ผังกราฟิก
ให้เหมาะสมกบั ลักษณะของขอ้ มลู ) ดงั ตัวอยา่ ง

Step 2 Processing (ขัน้ คิดวิเคราะห์และสรุปความร)ู้

4. ผู้เรียนร่วมกนั อภปิ รายเกี่ยวกบั การคำนวณคำสุทธิท่ีรวบรวมได้จากการศึกษาค้นคว้าและระดม
ความคดิ ของสมาชกิ ร่วมดว้ ย

5. เชื่อมโยงความคล้ายคลงึ /แตกต่างของข้อมลู ที่นำมาอภิปราย และร่วมกันสรุปความรู้ตามหัวขอ้
อภปิ ราย จากน้ันบันทกึ ผลข้อสรปุ เปน็ ความเข้าใจของกลุ่มและรายบุคคล

197

Step 3 Applying and Constructing the Knowledge (ขนั้ ปฏิบัตแิ ละสรปุ ความรู้หลังการปฏิบัติ)
6. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมา
วิเคราะห์ และวิเคราะห์แนวทางนำไปใช้ประโยชน์ โดยการทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ (หนังสือเรียน
หน้า 111)
7. กลุ่มผู้เรียนร่วมกันสรุปแนวคิดเก่ียวกับการคำนวณคำสุทธิ และร่วมกันทำกิจกรรมส่งเสริมการ
เรียนรู้ (หนงั สือเรยี น หนา้ 112) และทำสรปุ ผลการทำกจิ กรรม (หนงั สือเรยี น หนา้ 113)
Step 4 Applying the Communication Skill (ขน้ั สอื่ สารและนำเสนอ)
8. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธนี ำเสนอให้ผู้อื่นรับรแู้ ละส่ือสารได้อย่างมีประสิทธิภาพดว้ ย
เทคนิควิธที ่ีเหมาะสม บูรณาการการใช้สอ่ื /เทคโนโลย/ี คำศัพท์เพม่ิ เตมิ /ส่งิ ท่นี า่ สนใจแทรกในการรายงาน
9. สุ่มกลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันประเมินผล
การนำเสนอตามเกณฑท์ ่กี ำหนด
Step 5 Self-Regulating (ข้ันประเมินเพอื่ เพิม่ คุณคา่ บรกิ ารสังคมและจิตสาธารณะ)
10. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการนำเสนอ
ของสมาชิกกลมุ่ อน่ื ปรบั ปรุงชน้ิ งานของกลุ่มตนเองให้สมบรู ณแ์ ละบันทึกเพิม่ เติม
11. นำเสนอผลการปฏิบัติงานแสดงในป้ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่ห้องเรียนอื่นหรือสาธารณะ และ
กำหนด แนวทางการพฒั นาตนเอง
การบูรณาการกิจกรรมการเรยี นรู้
สมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

• การทำงานเป็นทมี ทมี ละ 5-6 คน ฝกึ การคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปญั หา
• การคน้ คว้าหาข้อมลู จากแหล่งขอ้ มูลที่มคี ณุ ภาพนา่ เชอื่ ถอื
• การใชส้ ่อื /เทคโนโลย/ี สงิ่ ทีน่ ่าสนใจอน่ื ๆ
การเรยี นรู้สู่อาเซยี น

เรียนรู้คำศพั ทภ์ าษาองั กฤษทเ่ี ก่ยี วข้องกบั เนื้อหาในบทเรยี นตามเอกสารหนงั สอื เรยี นพมิ พ์ไทยเบือ้ งต้น
โดยฝกึ ใชค้ ำศพั ท์ดงั กล่าวในการนำเสนอผลงานใน Step 4 Applying the Communication Skill

ทักษะชีวติ

• ศกึ ษาแนวหรือวิธกี ารนำความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวนั และการประกอบอาชีพ
• การศึกษาขอ้ มูลเพมิ่ เตมิ จากแหลง่ เรียนรู้ต่างๆ เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสอื วารสาร
คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ

• มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดตี อ่ ผ้อู น่ื เผอ่ื แผแ่ ละแบ่งปนั
• ใฝ่หาความรู้ หมั่นศกึ ษาเล่าเรยี นทั้งทางตรงและทางออ้ ม
• มีระเบยี บวินัย เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรูจ้ ักเคารพผใู้ หญ่
• มีสตริ ู้ตวั ร้คู ิด รทู้ ำ รปู้ ฏบิ ัตติ ามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยูห่ วั