ANALISIS & POST MORTEM PBD (NOVEMBER 2020)

ANALISIS DAN POST MORTEM

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA NOVEMBER 2020

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TAMAN EHSAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 2

KANDUNGAN MUKA SURAT
4
PERKARA 18
Analisis dan Post Mortem Tingkatan Peralihan 48
Analisis dan Post Mortem Tingkatan 1 78
Analisis dan Post Mortem Tingkatan 2
Analisis dan Post Mortem Tingkatan 3 108
Analisis dan Post Mortem Tingkatan 4 150
Analisis dan Post Mortem Tingkatan 5

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 3

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA NOVEMBER 2020

TINGKATAN PERALIHAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 4

PERALIHAN: ANALISIS KESELURUHAN

Mata Pelajaran Bil TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Murid
AMALAN BAHASA MELAYU
BAHASA MELAYU 43 4 6 13 18 2 0
BAHASA INGGERIS
BAHASA CINA 43 7 16 16 4 0 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL
43 0 19 18 4 0 2
PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 37 0 12 14 11 0 0

43 0 13 28 2 0 0

43 0 0 43 0 0 0

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 5

PERALIHAN: AMALAN BAHASA MELAYU

BIL TINGKATAN TP1 TP2 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
4 4 TP6
1 PERALIHAN 1 2 TP3 TP4 2
2 PERALIHAN 2 4 6 87 2 23
5 11 20
JUMLAH 13 18 0 43

20 ABM PERALIHAN 0
TP6
15 18
13
10
54 6
2
0
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 6

MATA PELAJARAN AMALABAHASA MELAYU BILANGAN MURID 43
TINGKATAN PERALIHAN 13
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Murid tidak fokus dalam sesi 1. Murid lemah dalam penguasaan 1. Menyediakan latihan berbentuk aras
pembelajaran pdpc di dalam kelas. bahasa melayu. rendah & sederhana

2. Murid 'lupa' atau tidak berusaha 2. Murid tidak memahami istilah - istilah 2. Mempelbagaikan kaedah
menyiapkan latihan yang diberi.
sains yang beraras tinggi. pembelajaran berkesan

3. Murid sering tertinggal buku teks dan 3. Murid beranggapan mata pelajaran 3. Menggalakkan penglibatan awal
supaya ketersediaan murid & keperluan
nota di rumah. ABM tidak penting. penglibatan intensif ditangani

Disediakan oleh, )
(

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 7

PERALIHAN: BAHASA MELAYU

TAHAP PENGUASAAN

BIL TINGKATAN BIL MURID

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

1 PERALIHAN 1 7 3 13 23

2 PERALIHAN 2 13 3 4 20

JUMLAH 7 16 16 4 0 0 43

BAHASA MELAYU PERALIHAN

18 16 16 4 0 0
16 23 4 5 6
14
12
10
87
6
4
2
0

1

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 8

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 320

TINGKATAN PERALIHAN BILANGAN MURID MENCAPAI 137
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Tahap penguasaan berada pada tahap 1. Murid dapat membaca dengan baik 1. Murid mencari maksud perkataan ayat
minimum dalam kalangan murid tetapi tidak memahami maksud dan bagi setiap latihan yang diberi.
bukan Melayu. kehendak soalan.
2. Guru mengajarkan Teknik menjawab
2. Murid menjawab soalan tetapi tidak 2. Murid tidak menggunakan ayat yang soalan menggunakan ayat yang
mendapat markah yang tinggi. gramatis semasa menjawab soalan. lengkap.

3. Murid tidak menunjukkan 3. Tiada keyakinan diri 3. Perbanyakkan sesi pembentangan
kesungguhan dalam aktiviti pdpc 4. Murid kurang membaca menyebabkan dalam bilik darjah.

4. Penggunaan kosa kata dan huraian mereka sukar untuk menghuraikan isi 4. Guru meminta murid menggunakan
ayat tidak meluas. dengan baik. teknik 5W 1H dalam pengembangan
5. Murid tidak menghantar hasil kerja idea.
5. Sukar mengetahui tahap pelajar disebabkan masalah peranti dan tidak
disebabkan pembelajaran secara atas bermotivasi belajar atas talian. 5. Penyediaan lembaran kerja/modul
talian

Disediakan oleh,

(UMMI QURAISHAH BT MOHD ARIFFIN)
Ketua Panitia Bahasa Melayu

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 9

PERALIHAN: BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN

BIL TINGKATAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 BIL MURID
0 TP6
1 PERALIHAN 1 16 6 1
2 PERALIHAN 2 23
3 12 3
JUMLAH 2 20
19 18 4 0
2 43

BAHASA INGGERIS PERALIHAN

20 19

15 13
10 9

5

0 0 0
0 6

12345

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 10

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS BILANGAN MURID 43 ORANG
TINGKATAN PERALIHAN
BILANGAN MURID MENCAPAI 37 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 MURID

ISU PUNCA INTERVENSI

1. 19 / 43 murid Tingkatan Peralihan berada • Tidak berminat untuk belajar Bahasa Inggeris. • Menggalakkan mereka bertutur sesama
di tahap TP2. Belajar hanya di sekolah. Tidak kerap terdedah rakan dan guru di sekolah terutama waktu
dengan Bahasa Inggeris. Tahap ini ‘pupils are on matapelajaran Bahasa Inggeris selain
2. 18 / 43 murid Tingkatan Peralihan berada track to achieve the curriculum target’ mereka menggunakan Bahasa Inggeris di dalam
di tahap TP3. boleh mencapai tahap lebih tinggi jika lebih mesej dan media sosial.
terdedah dengan Bahasa Inggeris seperti
3. 4 / 43 murid Tingkatan Peralihan berada bertutur dan mendengar. • Memberi galakkan supaya mereka membaca.
di tahap TP4. Membawa ke perpustakaan dan memberi
• Golongan ini lebih berminat untuk belajar tetapi bahan bacaan yang mudah supaya mereka
4. Tiada murid yang berada di tahap TP5. masih lemah. Mereka kurang menguasai membaca dan mempunyai kosakata untuk
5. 2 / 43 murid yang berada di tahap TP6. kemahiran Listening, Speaking dan Writing. menulis dengan baik.

• Mereka merasakan amat susah untuk menulis • Memberi semangat dan motivasi supaya
kerana kosakata mereka (vocabulary) mereka mereka mula menulis ayat ayat pendek dan
sangat lemah. mudah. Memberi latihan menambah
kosakata murid.
• Tahap ini memerlukan murid menguasai empat
bahagian dengan baik iaitu bahagaian • Untuk mencapai tahap ini murid perlu
Listening,Speaking,Reading dan Writing. Murid sentiasa bertutur di dalam Bahasa Inggeris,
juga perlu pandai menyusun ayat, mengarang oleh itu perlu menggalakkan mereka bertutur
karangan dengan baik serta dapat membantu di rumah dengan keluarga, guru-guru dan
dan mengajar rakan rakan yang lemah. rakan di sekolah. Mereka juga perlu banyak
membaca untuk menambah kosa kata di
samping memperbaiki tatabahasa mereka

Disediakan oleh,
(KESARUBINI A/P GUNASEGARAN)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 11

PERALIHAN: BAHASA CINA

TAHAP PENGUASAAN

BIL TINGKATAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 BIL MURID
0 TP6
1 PERALIHAN 1 9 10
2 PERALIHAN 2 19
3 4 11
JUMLAH 18
12 14 11 0
0 37

BAHASA CINA PERALIHAN

16 14

14 12 11
12

10

8

6

4

20 0 0
0 TP6

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 12

MATA PELAJARAN BAHASA CINA BILANGAN MURID 37

TINGKATAN PERALIHAN BILANGAN MURID MENCAPAI 25
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Tiada murid yang berada dalam 1. Terdapat segelintir murid tidak 1. Guru memperbanyakkan lagi latihan

kategori TP1 dalam Pentaksiran menguasai kemahiran asas dan aktiviti pembelajaran agar

Bilik Darjah Tahun 2020. membaca, mendengar dan menulis murid-murid dapat menguasai

2. Seramai 12 orang murid mendapt di sekolah rendah dan berlanjutan kemahiran membaca dan menulis
TP2 dalam pentaksiran tersebut. ke sekolah menengah. dengan lebih efektif lagi.

3. Seramai 14 orang murid mendapat 2. Murid yang hanya memperolehi 2. Penggunaan kaedah dan teknik

TP3 manakala 11 orang murid pula tahap rendah (TP1 atau TP2) pengajaran yang sesuai berasaskan

mendapat TP4 dalam Pentaksiran biasanya kurang mampu menjawab kebolehan dan kecerdasan pelbagai

Bilik Darjah Tahun 2020. soalan pemahaman teks terutama murid akan dapat meningkatkan

yang berbentuk prosa klasik atau motivasi dan minat anak-anak murid

4. Tiada murid yang mencapai TP5 dan puisi. terhadap pelajaran.

TP6 dalam pentaksiran tersebut. 3. Sebahagian kecil murid tidak dapat

menulis karangan pendek walaupun

dengan menggunakan ayat yang

ringkas dan bahasa yang mudah.

Disediakan oleh,

(Cik Yap)
Guru Mata pelajaran

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 13

PERALIHAN: PSV

BIL TINGKATAN TP1 TP2 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
0 11 0 TP6
1 PERALIHAN 1 2 TP3 TP4
2 PERALIHAN 2 13 12 23
16 2
JUMLAH 28 2 20

0 43

PENDIDIKAN SENI VISUAL PERALIHAN

30 28

25

20
15 13

10

5 2
0 00

0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 14

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 43
TINGKATAN PERALIHAN 30
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 13/43 (30.23%) murid 1. Murid tidak dapat menguasai 1. Mempelbagaikan dan
memperbanyakkan intrumen serta
tidak dapat mencapai tahap kemahiran asas dalam topik kaedah pembelajaran melalui online
secara lebih berkesan.
minimum sekurang-kurangnya TP3 pembelajaran dengan baik

2. Seramai 30/43 (69.77%) murid 2. Murid masih kurang menguasai
dapat mencapai tahap minimum Bahasa Melayu dan tidak
sekurang-kurangnya PT3 memahami kehendak soalan

 28/43 (65.12%) murid mendapat
PT3

 2/43 (4.65%) murid mendapat
PT4

Disediakan oleh, 15
(NUUR MAJIDAH BINTI MUKHTAR)
Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

PERALIHAN: PJPK

TAHAP PENGUASAAN

BIL TINGKATAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 BIL MURID

1 PERALIHAN 1 23 23

2 PERALIHAN 2 20 20

JUMLAH 0 0 43 0 0 0 43

50 PJPK PERALIHAN 0
TP6
40 43

30 0 00
TP2 TP3 TP4 TP5
20

10
0

0
TP1

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 16

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN BILANGAN MURID 42

TINGKATAN PERALIHAN BILANGAN MURID MENCAPAI 42/42 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (100%)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Menambah bilangan murid yang 1. Terdiri dari murid yang tidak boleh 1. Nota dan aktiviti fizikal memudahkan
mencapai TP4 dan TP5 bertutur dan menulis dalam bahasa murid mengingati
 0/42 (0.00%) murid mendapat TP4 melayu. Terutamanya pelajar dari maksud/fakta/fungsi/teknik.
kelas PERALIHAN 2
2. Kekangan mengakses bahan pdpc 2. Mempelbagaikan instrumen dan
online semasa PKP. 2. Kurang membaca dan membuat ulang- kaedah Pembelajaran sama ada diluar
kaji serta banyak bergantung kepada atau didalam talian.
guru semasa pdpc semata-mata.
3. Menumpukan pemarkahan tahap PBD
3. Bahan pembelajaran secara online murid dari segi teori dan latihan
terbatas kerana faktor kemudahan didalam bilik darjah.
gajet di rumah serta kurang kerjasama
antara ibu bapa dan pelajar. 4. Latihan turut diberikan di dalam
“whatsapps” kepada murid supaya
mudah capai.

Disediakan oleh,

(MUHAMMAD SYAFIQ BIN ABDULLAH)
Guru PJPJK SMKTE

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 17

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA NOVEMBER 2020

TINGKATAN SATU

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 18

TINGKATAN 1: ANALISIS KESELURUHAN

Mata Pelajaran Bil TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Murid

BAHASA MELAYU 320 29 63 137 83 8 0

BAHASA INGGERIS 320 15 113 98 74 20 0

BAHASA CINA 166 3 41 94 28 0 0

BAHASA TAMIL 4 001210

MATEMATIK 320 31 110 120 46 13 0

SAINS 320 2 70 173 55 20 0

GEOGRAFI 320 0 96 115 86 23 0

SEJARAH 320 1 92 115 93 19 0

ASAS SAINS KOMPUTER 65 0 18 10 34 3 0

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 255 0 22 118 101 14 0

PENDIDIKAN ISLAM 119 0 5 82 32 0 0

PENDIDIKAN MORAL 201 2 43 74 73 9 0

PENDIDIKAN SENI VISUAL 320 1 14 138 150 17 0

PENDIDIKAN JASMANI DAN 320 0 11 285 23 1 0
PENDIDIKAN KESIHATAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 19

TINGKATAN 1: BAHASA MELAYU

TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
BIL TINGKATAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 0 30
0 35
1 1 AMANAH 0 2 12 15 1 0 35
2 1 BESTARI 0 0 20 15 0 0 35
0 39
3 1 CEMERLANG 0 0 16 12 7 0 41
0 0 35
4 1 DEDIKASI 0 9 21 5 0 0 35
0 0 35
5 1 EHSAN 0 5 20 14 0 0 320
0
6 1 FITRAH 0 3 31 7 0 20
7 1 GIGIH
8 1 HORMAT 5 10 8 12

0 23 9 3

9 1 IKHLAS 24 11 0 0

JUMLAH 29 63 137 83 8

BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

137

63 83 0
29 8

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 320
TINGKATAN 1 137
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Tahap penguasaan berada pada tahap 1. Murid dapat membaca dengan baik 1. Murid mencari maksud perkataan ayat
minimum dalam kalangan murid tetapi tidak memahami maksud dan bagi setiap latihan yang diberi.
bukan Melayu. kehendak soalan.
2. Guru mengajarkan Teknik menjawab
2. Murid menjawab soalan tetapi tidak 2. Murid tidak menggunakan ayat yang soalan menggunakan ayat yang
mendapat markah yang tinggi. gramatis semasa menjawab soalan. lengkap.

3. Murid tidak menunjukkan 3. Tiada keyakinan diri 3. Perbanyakkan sesi pembentangan
kesungguhan dalam aktiviti pdpc 4. Murid kurang membaca menyebabkan dalam bilik darjah.

4. Penggunaan kosa kata dan huraian mereka sukar untuk menghuraikan isi 4. Guru meminta murid menggunakan
ayat tidak meluas. dengan baik. teknik 5W 1H dalam pengembangan
5. Murid tidak menghantar hasil kerja idea.
5. Sukar mengetahui tahap pelajar disebabkan masalah peranti dan tidak
disebabkan pembelajaran secara atas bermotivasi belajar atas talian. 5. Penyediaan lembaran kerja/modul
talian

Disediakan oleh, 21

(UMMI QURAISHAH BT MOHD ARIFFIN)
Ketua Panitia Bahasa Melayu

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

TINGKATAN 1: BAHASA INGGERIS

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 1 BESTARI 0 0 30
3 1 CEMERLANG 0 0 4 13 13 0 35
4 1 DEDIKASI 3 0 35
5 1 EHSAN 0 0 0 31 4 0 35
6 1 FITRAH 0 2 3 24 3 0 39
7 1 GIGIH 0 0 41
8 1 HORMAT 3 4 28 3 0 0 35
9 1 IKHLAS 4 0 35
5 27 10 2 0 0 35
JUMLAH
15 17 23 1 0 0 320

19 13 0 0
18 13 0 0

26 4 0 0

113 98 74 20

BAHASA INGGERIS TINGKATAN 1

113 98

74

15 20 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 22

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS BILANGAN MURID 320

TINGKATAN SATU BILANGAN MURID MENCAPAI 226
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. 15/320 murid Tingkatan • Mereka sangat lemah dalam menguasai/memahami Bahasa • Menggalakkan mereka berutur dalam Bahasa Inggeris
1 berada di tahap TP1.
Inggeris.kerana terlalu sukar memahami arahan atau pembelajaran, sesama rakan dan guru. Menggunakan Bahasa
2. 113/320 murid
Tingkatan 1 berada di guru terpaksa mentafsir/translate dalam Bahasa Melayu. Ini mungkin Inggeris di dalam mesej dan media sosial..
tahap TP2. berpunca daripada kurang minat dan tidak terdedah dengan Bahasa • Menggalakan memiliki kamus dan sentiasa

3. 98/320 murid Inggeris di rumah atau sikap sambil lewa mereka terhadap membawanya semasa mata pelajaran Bahasa
Tingkatan 1 berada di
tahap TP3. Hanya pembelajaran. Inggeris.
30.63% murid berada • Latar belakang keluarga. Di mana ibu bapa murid tidak langsung • Memupuk minat dengan cuba belajar Bahasa Inggeris
pada TP3.
menggunakan Bahasa Inggeris atau menggalakkan penggunaan secara seronok dan menghiburkan. Seperti melalui
4. 74/320 murid
Tingkatan 1 berada di bahasa tersebut lagu,komputer, dan sebagainya.
• Tidak berminat untuk belajar Bahasa Inggeris. Belajar hanya di • Mendorong murid agar buang sifat malu dan rasa
5. tahap TP4 ini.
6. Hanya 20/320 murid sekolah. Tidak mempunyai keyakinan yang tinggi dalam pertuturan rendah diri terutama di segi sebutan sesuatu

Tingkatan 1 berada di dan sukar memahami setiap patah perkataan. Mereka boleh perkataan.
tahap TP5 ini. • Pertandingan menulis karangan pendek,
7. Tiada murid Tingkatan mencapai tahap lebih tinggi jika lebih terdedah dgn Bahasa Inggeris
1 yang berada di tahap menterjemah bahan berbahasa Melayu kepada
TP6. seperti bertutur dan mendengar.
• Golongan ini masih dikategorikan lemah tetapi mempunyai daya Bahasa Inggeris, menulis cerita berdasarkan gambar
Disediakan oleh,
usaha yang baik dalam pembelajaran, memberi respon dan dan aktiviti lain yang sesuai.
(HARYATI BINTI MUSTAFA) • Memberi galakkan supaya mereka membaca.
kerjasama yang memuaskan semasa sesi PdPc. Mereka kurang di • pembelajaran dalam suasana interaktif menerusi

bahagian Listening, Speaking dan Writing. pembelajaran secara bersepadu, dimana murid-
• Murid yang berada pada TP4 ini boleh bertutur dan memahami
murid belajar dalam sesuatu kumpulan. Setiap ahli
Bahasa Inggeris dengan baik tetapi mempunyai masalah dalam
mempunyai peranan yang tersendiri.
penulisan/writing. • Strategi pembelajaran bahasa seperti ini boleh
• Hanya 20 orang yang berada di tahap ini ‘ Pupils are on track to
diaplikasikan melalui cara-cara berikut:
exceed expectations of the curriculum target’ tahap ini memerlukan
a. berbincang mengenai sesuatu petikan, karangan,
murid mahir di dalam 4 bahagian iaitu Listening, Speaking, Reading
tajuk dan sebagainya
dan Writing. Tidak ramai dapat menguasai ke empat- empat
b. menggunakan kamus dengan berkesan
bahagian dengan baik, tambahan di bahagian Writing di mana ramai
yang sangat lemah. c. buku skrap
• Tahap ini memerlukan murid menguasai empat bahagian dengan
d. lakonan
baik iaitu bahagaian Listening,Speaking,Reading dan Writing. Murid
e. membaca berturutan (choral reading)
juga perlu pandai menyusun ayat, mengarang karangan dengan baik
serta dapat membantu dan mengajar rakan rakan yang lemah. f. main peranan

g. pentomin.

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 23

TINGKATAN 1: BAHASA CINA

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
0 0 TP6
1 1 AMANAH 0 TP2 TP3 TP4 0
2 1 BESTARI 0 1 10 4 0 0 15
3 1 CEMERLANG 0 0 17 2 0 0 19
4 1 DEDIKASI 2 367 0 0 16
5 1 EHSAN 1 348 0 0 15
6 1 FITRAH 0 7 11 0 0 0 20
7 1 GIGIH 0 7 11 2 0 0 21
8 1 HORMAT 893 0 0 20
9 1 IKHLAS 0 8 10 0 0 18
3 4 16 2 0 0 22
JUMLAH 41 94 28
0 166
BAHASA CINA TINGKATAN 1

94

41 28 0 0
3

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 24

MATA PELAJARAN BAHASA CINA BILANGAN MURID 166
TINGKATAN SATU 122
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI
1.Seramai 44/ 166 mencapai tahap -Ramai murid daripada golongan ini tidak
TP1/TP2 . dapat menguasai kemahiran membaca -Banyakkan latihan pembacaan dan
dan lisan dengan baik. bertutur.
2. Murid yang mencapai TP3 adalah
seramai 94/166 orang manakalah hanya -Murid tidak memahami maksud dalam -Banyakkan latihan pemahaman klasik
28 murid sahaja mencapai TP4 dalam bahagian pemahaman klasik dan Puisi . dan Puisi serta minta murid
pentaksiran ini. menterjemahkan kata dalam bahasa
-Murid kurang membaca menyebabkan moden.
mereka kurang menghuraikan isi yang
baik dalam karangan. -Menyediakan pelbagai bahan bacaan
kepada murid serta minta murid cari isi
yang penting dalam bahan tersebut.

3. Tiada murid mencapai TP5 dan TP6 -Murid tidak menggunakan Teknik -Guru perlu banyak memberi
dalam Pentaksiran Bilik Darjah ini. menjawab yang betul. pendedahan karangan bercontoh kepada
murid

-Guru sentiasa memberi pendedahan
teknik menjawab soalan mengikut KSSM
yang terkini.

Disediakan oleh,

( Goh Hooi Cheng )

Guru Bahasa Cina TIngkatan 1

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 25

TINGKATAN 1: BAHASA TAMIL

BIL TINGKATAN TP1 TP2 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH 0 0 TP3 TP4 0
2 1 BESTARI 0 0 0 01
3 1 CEMERLANG 01 01
4 1 DEDIKASI 0 01 02
5 1 EHSAN 0 04
6 1 FITRAH 0101
7 1 GIGIH 0121 26
8 1 HORMAT
9 1 IKHLAS BAHASA TAMIL TINGKATAN 1

JUMLAH 2.5
2

1.5
1

0.5
0
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL BILANGAN MURID 5
TINGKATAN SATU 4
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 1/5 (20%) murid tidak dapat 1. Murid – murid masih kurang 1. Memberi latihan tubi seperti karangan
mencapai tahap minimum sekurang menguasai Bahasa Tamil yang berformat di dalam kelas
– kurangnya TP3.
 1/5 (20%) murid mendapat TP2 2.Murid- murid tidak dapat menulis 2. Mengajar Teknik – Teknik menjawab
karangan yang berformat . soalan dalam peperiksaan.
2. Seramai 4/5 (80%) murid dapat
mencapai tahap minimum sekurang – 3. Murid – murid tidak membuat tugasan
kurangnya TP3. ataupun kerja rumah yang diberi oleh
 1/5 (20%) murid mendapat TP3 guru.
 2/5 (40%) murid mendapat TP4
 1/5 (20%) murid mendapat TP5

Disediakan oleh,

(LOGAVANI A/P MURUGESAN)
Ketua Panitia

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 27

TINGKATAN 1: MATEMATIK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 1 BESTARI 5 0 0 30
3 1 CEMERLANG 0 10 13 2 8 0 35
4 1 DEDIKASI 0 1 0 35
5 1 EHSAN 0 3 11 13 0 0 35
6 1 FITRAH 8 3 0 39
7 1 GIGIH 4 6 21 7 0 0 41
8 1 HORMAT 6 1 0 35
9 1 IKHLAS 8 20 13 2 0 0 35
0 0 0 35
JUMLAH 7 13 8
31 13 0 320
21 16 0

10 10 8

10 11 6

23 12 0

110 120 46

MATEMATIK TINGKATAN 1

110 120

31 46 13 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 28

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 320
TINGKATAN SATU 179
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 141/320 (44.06 %) murid 1. murid tidak menyiapkan tugasan yang 1. murid membuat pembetulan soalan
tidak mencapai tahap minimum diberikan. 2. ulangkaji berfokus topik tingkatan 1
sekurang-kurangnya TP3 3. murid dibimbing untuk mengenali kata
2. murid kurang mahir menjawab soalan
2. Hanya 59/320 (18.44%) mencapai TP penyelesaian masalah walaupun kunci soalan dan teknik atau kaedah
4 dan TP 5 (Tiada yang mencapai TP 6) soalan aras rendah dan aras menyelesaikan masalah
sederhana. 4. penggunaan modul mengikut aras bagi
membantu murid meningkatkan tahap
3. murid masih belum mahir untuk penguasaan mereka
mengenali kata kunci berdasarkan 5. pendedahan soalan yang
kehendak soalan. menggunakan situasi harian bagi
mewujudkan minat terhadap
4. murid kurang mahir menjawab soalan matematik
penyelesaian masalah bagi soalan aras 7. latih tubi soalan KBAT
sederhana dan aras tinggi.

5. murid kurang mahir menjawab soalan
yang berbentuk aplikasi konsep
matematik.

Disediakan oleh,

( Suhaida Mustafar )
Ketua Paniti Matematik

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 29

TINGKATAN 1: SAINS

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 1 BESTARI 0 13 0 30
3 1 CEMERLANG 0 0 6 11 0 0 35
4 1 DEDIKASI 0 1 0 35
5 1 EHSAN 0 0 22 13 2 0 35
6 1 FITRAH 2 4 0 39
7 1 GIGIH 0 1 25 8 0 0 41
8 1 HORMAT 0 0 0 35
9 1 IKHLAS 0 0 17 16 0 0 35
0 0 0 35
JUMLAH 2 7 21 5 20 0 320

6 34 1

20 15 0

17 17 1

19 16 0

70 173 55

SAINS TINGKATAN 1

157
125

0 32 3 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 30

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 320 ORANG
TINGKATAN SATU 248 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 72/320(22.55%) tidak 1. Kebanyakan pelajar yang mendapat 1. Melantik Guru Muda di kalangan
mencapai sekurang-kurang tahap
minimum iaitu TP 3 TP1 dan TP 2tidak melaksanakan pelajar untuk membimbing rakan
 2/320 mendapat TP 1
 70/320 mendapat TP2 tugasan yang di beri oleh guru. yang kurang mahir.

2. Seramai 248/320 (77.45%) 2. Pelajar yang mendapat TP1 dan TP 2
mendapat sekurang-kurangnya
TP3. mempunyai masalah kehadiran 2. Guru akan mengambil masa 5 minit
 173/320 mencapai TP3
 55/320 mencapai TP4 sebelum memulakan kelas untuk
 20/320 mencapai TP5
3. Pelajar juga kurang memberi respon refresh subtopk lalu
Disediakan oleh,
(NOORAZHAIDA BT ABDUL AZIZ ) semasa guru mengajar serta tidak
Penolong Ketua Panitia Sains
faham arahan mudah yang diberi guru 3. Guru akan menekankan konsep asas

menyebabkan pelajar tidak dapat sains terlebih dahulu sebelum

menjawab soalan guru dengan betul. meneruskan subtopic seterusnya.

4. Pelajar juga tidak menguasai Bahasa 3. Pelajar yang tidak hadir semasa PBD

Melayu dengan baik. dijalankan akan diberi peluang

untuk membuat PBD tersebut pada

5. PBD dilaksanakan pada masa tertentu hari lain.

sahaja(dalam bentuk peperiksaan),

jika pelajar tidak hadir pada waktu itu

dianggap TH

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 31

TINGKATAN 1: GEOGRAFI

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 1 BESTARI 0 13 0 30
3 1 CEMERLANG 0 0 4 13 9 0 35
4 1 DEDIKASI 0 0 35
5 1 EHSAN 0 0 6 20 0 35
6 1 FITRAH 0 1 0 39
7 1 GIGIH 0 10 10 15 0 0 41
8 1 HORMAT 0 0 0 35
9 1 IKHLAS 0 7 17 10 0 0 35
0 0 0 35
JUMLAH 0 13 16 10 0 0 320

0 17 11 13 23 32

16 14 5
10 25 0

23 12 0

96 115 86

GEOGRAFI TINGKATAN 1

115
96 86
0 23 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN GEOGRAFI BILANGAN MURID 320
TINGKATAN SATU 115
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. 96/320 murid 1. Mereka sangat lemah dalam • Menggalakkan mereka mengulangkaji semua topik dalam

Tingkatan 1 berada di menguasai/memahami matapelajaran matapelajaran geografi.

tahap TP2. geografikerana terlalu sukar memahami arahan • Menggalakan mereka memiliki modul dan sentiasa membawanya

2. 115/320 murid atau pembelajaran, . Ini mungkin berpunca semasa mata pelajaran geografi.

Tingkatan 1 berada di daripada kurang minat dan tidak terdedah dengan • Memupuk minat dengan cuba belajar geografi secara seronok dan

tahap TP3 matapelajaran geografi di rumah atau sikap sambil menghiburkan. Seperti melalui lagu,komputer, dan sebagainya.

3. 86/320 murid lewa mereka terhadap pembelajaran. • Mengikuti kelas tidak formal.

Tingkatan 1 berada di 2. Latar belakang keluarga. Di mana ibu bapa murid • Bermula dengan topik dan subtopik yang senang atau yang sesuai.

tahap TP4. tidak langsung menggalakkan murid mempelajari • Wujudkan kumpulan kecil yang berminat untuk memperbaiki

4. 23/320 murid matapelajaran geografi. penguasaan matapelajaran geografi mereka, kemudian aktiviti perlu

Tingkatan 1 berada di 3. berminat untuk belajar matapelajaran geografi. dirancang.

5. tahap TP5 ini. Belajar dengan keyakinan yang tinggi semasa • Memberi galakkan supaya mereka peka dengan isu-isu semasa

6. Hanya 20/320 murid mempelajari geografi dan dapat memahami setiap geografi. Membawa ke perpustakaan dan memberi bahan bacaan

Tingkatan 1 berada di topik dan subtopik. Mereka boleh mencapai tahap yang mudah supaya mereka membaca dan menyelesaikan masalah

tahap TP5 ini. lebih tinggi jika lebih terdedah dgn isu-isu geografi. isu-isu

7. Tiada murid Tingkatan 4. Golongan ini mempunyai daya usaha yang baik • Dorongan dan galakkan dari pihak guru sangat penting dalam

1 yang berada di tahap dalam pembelajaran, memberi respon dan memastikan pembelajaran dalam suasana interaktif. Ini dapat

TP6. kerjasama. dilakukan menerusi pembelajaran secara bersepadu, dimana murid-

5. Murid yang berada pada TP4 ini boleh bertutur murid belajar dalam sesuatu kumpulan. Setiap ahli mempunyai

dan memahami Bahasa Inggeris dengan baik tetapi peranan yang tersendiri. Strategi pembelajaran

mempunyai masalah dalam penulisan/writing. • Kemanusiaan seperti ini boleh diaplikasikan melalui cara-cara berikut:

6. Hanya 23 orang yang berada di tahap ini ‘ Pupils a. berbincang mengenai sesuatu isu,topik,tajuk dan sebagainya

are on track to exceed expectations of the b. menggunakan modul geografi dengan berkesan

curriculum target’ tahap ini memerlukan murid c. buku skrap

mahir di dalam subtopik-subtopik geografi. d. Kerja lapangan

e. main peranan

Disediakan oleh,

(S.PREMA A/P SUBRAMANIAM)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 33

TINGKATAN 1: SEJARAH

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 1 BESTARI 0 8 0 30
3 1 CEMERLANG 0 0 9 13 8 0 35
4 1 DEDIKASI 0 1 0 35
5 1 EHSAN 0 0 4 23 2 0 35
6 1 FITRAH 0 6 16 12 0 0 39
7 1 GIGIH 0 0 0 41
8 1 HORMAT 0 0 8 25 0 0 35
9 1 IKHLAS 0 0 0 35
1 23 13 3 0 0 35
JUMLAH
1 0 25 16 19 0 320

23 12 0
16 19 0

24 9 1

92 115 93

SEJARAH TINGKATAN 1

115
92 93

1 19 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 34

MATA PELAJARAN SEJARAH BILANGAN MURID 320 ORANG
TINGKATAN SATU
BILANGAN MURID MENCAPAI 227/320 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (70.94 %)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 93/320 (29.06 %) murid 1. Murid tidak menyiapkan 1. Guru memberi latihan yang lebih

tidak dapat mencapai tahap sepenuhnya tugasan (latihan, kuiz & praktikal sesuai dengan aras

minimum sekurang-kurangnyaTP3 modul) yang diberi oleh guru. kefahaman murid. Sekaligus menarik

 1/320 (0.31%) murid mendapat minat murid menguasai topik yang

TP1 2. Murid kurang pembacaan dan dipelajari.

 92/320 (28.75%) murid membuat ulangkaji, menyebabkan 2. Memperbanyakkan latih tubi dan

mendapat TP2 sukar menjawab soalan bahagian penggunaan modul contohnya

huraian/ struktur terutamanya modul OMG) setelah selesai topik

2. Jawapan yang diberikan oleh murid bahagian B dan bahagian C. yang diajar dalam pentaksiran.

tidak memenuhi kehendak soalan. 3. Mendedahkan murid dengan cara

3. Penurunan prestasi murid dalam 3. Sikap murid yang hanya menjawab menjawab soalan esei dan struktur

pentaksiran. soalan objektif sahaja dan tiada (Bahagian B dan C) dengan teknik

inisiatif langsung untuk cuba yang betul untuk mendapat markah

menjawab soalan struktur. lebih baik.

Disediakan oleh,

(ISMAWATIE BINTI ISMAIL)
Penolong Ketua Panitia Sejarah

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 35

TINGKATAN 1: ASK

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 3 TP6
1 1 AMANAH 0 0
2 1 BESTARI 0 0 5 22 3 0 30
0 35
JUMLAH 18 5 12 0 65
18 10 34

ASK TINGKATAN 1

34

18 30
0 10

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 36

MATA PELAJARAN ASAS SAINS KOMPUTER BILANGAN MURID 67
TINGKATAN SATU 28
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Sukar mengukur tahap murid 1. Murid tidak memberi kerjasama / 1. Perlu sentiasa follow-up murid yang
kerana pembelajaran atas talian
respon apabila diberi tugasan tidak mengambil bahagian dengan
2. Murid tidak menunjukkan
kesungguhan dalam ativiti pdpc 2. Murid tidak menghantar hasil kerja menelefon atau bertanya masalah

disebabkan masalah peranti dan mereka

tidak bermotivasi belajar atas talian. 2. Bengkel Scratch/ HTML.

3. Penyediaan lembaran kerja/modul

Disediakan oleh,

(SUHAILA BINTI BUKHARI)
GURU ASAS SAINS KOMPUTER

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 37

TINGKATAN 1: RBT

BIL TINGKATAN TP1 TP2 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH 0 TP3 TP4 0
2 1 BESTARI 0 10 0 35
3 1 CEMERLANG 0 0 11 24 0 0 35
4 1 DEDIKASI 0 0 2 23 4 0 39
5 1 EHSAN 0 0 27 12 0 0 41
6 1 FITRAH 0 0 0 35
7 1 GIGIH 0 1 17 19 0 0 35
8 1 HORMAT 0 14 0 35
9 1 IKHLAS 4 30 1 0 255

JUMLAH 0 13 22

17 18 0

22 118 101

RBT TINGKATAN 1

118
101

0 22 14 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 38

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN BILANGAN MURID 255 ORANG
TINGKATAN TEKNOLOGI
BILANGAN MURID MENCAPAI 233/255 ORANG
ISU SATU SEKURANG-KURANGNYA TP3 (91.36%)

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 22/255 orang murid (8.63%) 1. Penguasaan bahasa yang lemah 1. Mempelbagaikan modul dan soalan
tidak mencapai tahap minimum menyebabkan murid tidak dapat yang bergambar untuk murid yang
sekurang-kurangnya TP3. menguasai topik dengan baik. lemah.

2. Menambah bilangan murid yang 2. Masalah mengakses bahan pdpc 2. Mempelbagaikan instrumen dan
mencapai TP5 dan TP6 online semasa pdpc secara atas talian kaedah Pembelajaran sama ada diluar
 14/255 (5.49%) murid mendapat disebabkan tiada gadjet. atau didalam talian.

TP5

2. Tidak menyiapkan projek RBT kerana 3. Memperbanyakkan alatan dan bahan
kekangan untuk menyiapkan projek untuk memudahkan murid menyiapkan
disekolah disebabkan pematuhan SOP. projek.

Disediakan oleh,

(NORSHUHADA BT ZAKARIA)
Guru RBT SMKTE

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 39

TINGKATAN 1: PENDIDIKAN ISLAM

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 1 BESTARI 0 0 11
3 1 CEMERLANG 0 0 1 10 0 0 13
4 1 DEDIKASI 0 0 15
5 1 EHSAN 0 0 2 11 0 0 15
6 1 FITRAH 0 0 15
7 1 GIGIH 0 249 0 0 15
8 1 HORMAT 0 0 15 0 0 0 12
9 1 IKHLAS 0 1 12 2 0 0 15
0 08
JUMLAH 0 15 0 0 0 119
0 0 12 0 0
1 14 0 0 40
170 0

5 82 32 0

PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1

82

05 32 0 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 119 ORANG
TINGKATAN SATU
BILANGAN MURID MENCAPAI 114/119 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (95.7%)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 5/119 (4.20%) murid 1. Terdapat pelajar yang lemah dalam 1. Mengadakan program mentor

tidak dapat mencapai tahap pembacaan Al-Quran,hafazan dan lemah mentee dikalangan murid

minimum sekurang-kurangnya mengingati istilah. 2. Guru menggalakkan pelajar untuk
TP3.
menyelesaikan soalan di hadapan
● 0/119 (0.00) murid
kelas untuk menguji tahap
mendapat PT1
kefahaman mereka terhadap tajuk
● 5/119 (4.20%) murid 2. Murid tidak mahir teknik menjawab yang diajar.
mendapat PT2. soalan terutama soalan berbentuk KBAT.

2. Seramai 114/119 (95.7%) 3. Memperbanyakkan latihan

murid dapat mencapai tahap pengukuhan yang berbeza aras iaitu

minimum sekurang-kurangnya aras rendah, sederhana dan tinggi

PT3. 3. Murid kurang pembacaan dan mengikut kemampuan pelajar.
● 82/119 (68.9%) murid
membuat ulangkaji menyebabkan sukar
mendapat PT3.
untuk menjawab soalan huraian/struktur
● 32/119( 26.8%) murid
dan hafazan terutama bahagian B,C dan
mendapat PT4
D.
● 0/119 (0.00) murid

mendapat PT5

● 0/119(0.00) murid mendapat

PT6.

Disediakan oleh,
(ROSMAWATI BT DERIS)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 41

TINGKATAN 1: PENDIDIKAN MORAL

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 1 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 1 BESTARI 0 0 19
3 1 CEMERLANG 0 0 3 16 0 0 22
4 1 DEDIKASI 0 0 20
5 1 EHSAN 0 0 0 16 6 0 20
6 1 FITRAH 0 0 24
7 1 GIGIH 0 0 1 17 2 0 26
8 1 HORMAT 2 0 23
9 1 IKHLAS 0 6671 0 20
0 27
JUMLAH 0 7 12 5 0
2 0 201
0 22 4 0

3 12 6 0

16 4 0 0

11 14 2 0

43 74 73 9

PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 1

74 73

43 90
2

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 42

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL BILANGAN MURID 201 ORANG
TINGKATAN SATU 156 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 45/201 (22.38%) murid 1. Murid tidak melaksanakan tugasan 1. Program kuantiti: Bijak Nilai
tidak dapat mencapai tahap yang diberi. (membantu murid mencapai
penguasaan minimum iaitu sekurang-kurangnya TP3)
sekurang-kurangnya TP3. 2. Murid meninggalkan ruangan  Penekanan latihan berasaskan
 2/201 murid mencapai TP1 kosong bagi soalan yang tidak nilai universal bagi meningkatkan
 43/201 murid mencapai TP2 difahami. pemahaman murid
 Modul soalan latih tubi topikal
3. Murid gagal menguasai Bahasa
1. Program kualiti: Cerdas Akal
1. Seramai 156/201 (77.62%) murid Melayu dengan baik. Oleh itu (membantu murid mencapai TP4,
TP5, T6)
mencapai tahap minimum mereka tidak memahami kehendak  Modul soalan latih tubi topikal
(KBAT)
sekurang-kurangnya TP3. soalan.

 74/201(36.82%) murid mencapai

TP3

 73/201(36.32%) murid mencapai

TP4

 9/201(4.48%) murid mencapai

TP5

Disediakan oleh,

(NORHAZUWANA BINTI HAMZAH )
Ketua Panitia Pendidikan Moral

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 43

TINGKATAN 1: PSV

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
0 3 TP6
1 1 AMANAH 0 TP2 TP3 TP4 6
2 1 BESTARI 1 0 0 27 3 0 30
3 1 CEMERLANG 0 0 0 29 0 0 35
4 1 DEDIKASI 0 0 7 24 0 0 35
5 1 EHSAN 0 0 22 13 0 0 35
6 1 FITRAH 0 0 35 4 4 0 39
7 1 GIGIH 0 8 28 5 0 0 41
8 1 HORMAT 0 1 8 22 1 0 35
9 1 IKHLAS 5 24 6 0 35
1 0 14 20 17 0 35
JUMLAH 14 138 150
0 320
PSV TINGKATAN 1

138 150

1 14 17 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 44

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 320
TINGKATAN SATU 305
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 15/320 (4.69%) murid 1. Murid tidak dapat menguasai 1. Mempelbagaikan dan
memperbanyakkan intrumen serta
tidak dapat mencapai tahap kemahiran asas dalam topik kaedah pembelajaran melalui online
secara lebih berkesan.
minimum sekurang-kurangnya TP3 pembelajaran dengan baik

2. Seramai 305/320 (95.31%) murid 2. Murid perlu menghasilkan tugasan

dapat mencapai tahap minimum atau produk bagi memastikan

sekurang-kurangnya PT3 mereka melepasi TP3

 138/320 (43.13%) murid
mendapat PT3

 150/320 (46.88%) murid
mendapat PT4

 17/320 (5.31%) murid mendapat
PT5

Disediakan oleh,

(NUUR MAJIDAH BINTI MUKHTAR)
Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 45

TINGKATAN 1: PJPK

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 0 TP6
1 1 AMANAH 0 0
2 1 BESTARI 0 1 28 1 0 0 30
3 1 CEMERLANG 0 0 31 4 0 0 35
4 1 DEDIKASI 0 0 22 13 0 0 35
5 1 EHSAN 0 0 35 0 0 0 35
6 1 FITRAH 0 0 39 0 0 0 39
7 1 GIGIH 0 0 41 0 1 0 41
8 1 HORMAT 0 6 29 0 0 0 35
9 1 IKHLAS 4 25 5 0 35
0 0 35 0 1 0 35
JUMLAH 11 285 23
0 320
PJPK TINGKATAN 1

285

0 11 23 1 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 46

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN BILANGAN MURID 320
309
TINGKATAN SATU BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. 11/320 murid gagal menguasai 1. Pelajar tidak dapat menguasai 1. Teknik ‘Cepat Tangkap’ :
memudahkan pelajar mengingati
sekurang-kurangnya TP 3 kemahiran asas dalam topik kata kunci untuk mengingati
fakta/maksud/fungsi/teknik.
 11 (3.44%) murid mendapat TP2 pembelajaran dengan baik.

2. Seramai 309/320 (96.5%) murid 2. Kurang membaca dan membuat 2. Program ‘Sayang Kawan’ : pelajar
yang lemah dibimbing oleh rakan
dapat mencapai tahap minimum ulang-kaji serta banyak bergantung pelajar yang lebih mahir semasa
pdpc.
sekurang-kurangnya TP3. kepada guru semasa pdpc semata-
3. Memberi modul latih tubi dan
 285 (89%) murid mendapat TP3 mata. soalan yang berulang-ulang

 23 (7.12%) murid mendapat TP4

 1 murid mendapat TP5

3. Kekangan mengakses bahan pdpc 3. Bahan pembelajaran secara online 4. Mempelbagaikan dan
online semasa PKP. terbatas kerana faktor kemudahan memperbanyakkan instrumen dan
gajet di rumah serta kurang kaedah pembelajaran melalui online
kerjasama antara ibu bapa dan secara lebih berkesan serta
pelajar. pembukaan sekolah perlu dibuat
bagi mengajar secara berhadapan.

Disediakan oleh,

( NURUL HIDAYATUL ABD.MANAF )
Guru MP PJPK

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 47

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA NOVEMBER 2020

TINGKATAN DUA

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 48

TINGKATAN 2: ANALISIS KESELURUHAN

Mata Pelajaran Bil TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Murid
0
BAHASA MELAYU 322 8 95 112 87 20 2
BAHASA INGGERIS 0
322 52 69 111 70 18 0
0
BAHASA CINA 174 4 47 87 27 9 0
0
BAHASA TAMIL 10 0 0 6 3 1 0
0
MATEMATIK 322 55 93 98 59 17 0
0
SAINS 322 2 112 116 92 0 0
0
GEOGRAFI 322 0 107 124 74 17
0
SEJARAH 322 3 21 210 60 28
49
ASAS SAINS KOMPUTER 91 15 32 25 19 0

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 231 0 5 125 88 13

PENDIDIKAN ISLAM 105 0 1 25 78 1

PENDIDIKAN MORAL 217 0 40 120 46 11

PENDIDIKAN SENI VISUAL 322 0 31 194 73 24

PENDIDIKAN JASMANI DAN 322 0 32 208 81 1
PENDIDIKAN KESIHATAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

TINGKATAN 2: BAHASA MELAYU

TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
BIL TINGKATAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 0 31
0 32
1 2 AMANAH 0 0 13 14 4 0 28
0 39
2 2 BESTARI 0 0 0 16 16 0 39
3 2 CEMERLANG 0 0 39
4 2 DEDIKASI 0 14 6 8 0 0 38
5 2 EHSAN 0 0 38
0 23 16 0 0 38

15 10 14 0 0 322

6 2 FITRAH 0 1 26 12 0

7 2 GIGIH 0 22 14 2 0

8 2 HORMAT 0 30 8 0 0

9 2 IKHLAS 8 13 12 5 0

JUMLAH 8 95 112 87 20

BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

112
95 87
8 20 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 50