ANALISIS & POST MORTEM PBD (NOVEMBER 2020)

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 102 ORANG
TINGKATAN TIGA
BILANGAN MURID MENCAPAI 101/102 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (99.0%)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Terdapat 1/102 (1.0%) murid 1. Terdapat pelajar yang lemah dalam 1. Mengadakan program mentor
mentee dikalangan murid
tidak dapat mencapai tahap pembacaan Al-Quran,hafazan dan lemah
Guru menggalakkan pelajar untuk
minimum sekurang-kurangnya mengingati istilah. menyelesaikan soalan di hadapan
kelas untuk menguji tahap
TP3. 1. kefahaman mereka terhadap tajuk
● 1/102 (1.0%) murid mendapat 2. Murid tidak mahir teknik menjawab yang diajar.

PT1 soalan terutama soalan berbentuk KBAT. Memperbanyakkan latihan
pengukuhan yang berbeza aras iaitu
1. Seramai 101/102 (99.0%) murid 3.Murid kurang pembacaan dan 2. aras rendah, sederhana dan tinggi
dapat mencapai tahap membuat ulangkaji menyebabkan sukar 3. mengikut kemampuan pelajar.
minimum sekurang-kurangnya untuk menjawab soalan huraian/struktur Memberi pengajaran dan
PT3. dan hafazan terutama bahagian B,C dan pembelajaran dalam bentuk
D. permainan kepada murid yang
● 53/102 (51.9%) murid susah memahami topik tertentu.
mendapat PT3. 4.Murid tidak fokus semasa guru
memberi pengajaran dan pembelajaran.
● 24/102(23.5 %) murid
mendapat PT4 5. Murid tidak membuat latihan
tambahan yang diberikan oleh guru.
● 24/102 (23.5%) murid
mendapat PT5

● 0/102(0.00%) murid mendapat
PT6.

Disediakan oleh,

(MOHD KHAIRUL AZMI BIN ABD SHUKOR)
Ketua Panitia Pendidikan Islam

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 101

TINGKATAN 3: PENDIDIKAN MORAL

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 0 2 14
3 3 BESTARI 48 16
4 3 CEMERLANG 14
5 3 DEDIKASI 97 27
6 3 EHSAN 32
7 3 FITRAH 4433 27
8 3 GIGIH 26
9 3 HORMAT 1 1 15 10 26
23
JUMLAH 1 19 8 4
2 205
23 4

7973

15 9 2

19 4

47 78 50 28

PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

78

47 50 2
0 28

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 102

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL BILANGAN MURID 205 ORANG
TINGKATAN TIGA 158 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 47/205 (22.9%) murid 1. Murid tidak melaksanakan tugasan 1. Program kuantiti: Bijak Nilai
(membantu murid mencapai
tidak dapat mencapai tahap yang diberi. sekurang-kurangnya TP3)

penguasaan minimum iaitu 2. Murid meninggalkan ruangan  Penekanan latihan berasaskan
nilai universal bagi meningkatkan
sekurang-kurangnya TP3. kosong bagi soalan yang tidak pemahaman murid

 47/205 murid mencapai TP2 difahami.  Modul soalan latih tubi topikal

3. Murid gagal menguasai Bahasa 2. Program kualiti: Cerdas Akal
(membantu murid mencapai TP4,
Melayu dengan baik. Oleh itu TP5, T6)

2. Seramai 158/205 (77.1%) murid mereka tidak memahami kehendak  Modul soalan latih tubi topikal
(KBAT)
mencapai tahap minimum soalan.

sekurang-kurangnya TP3.

 78/205(38.0%) murid mencapai

TP3

 50/205(24.39%) murid

mencapai TP4

 28/205(13.66%) murid

mencapai TP5

 2/205(0.98%) murid mencapai

TP6

Disediakan oleh,

(NORHAZUWANA BINTI HAMZAH )
Ketua Panitia Pendidikan Moral

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 103

TINGKATAN 3: PSV

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 8 30
3 3 BESTARI 1 6 16 14 30
4 3 CEMERLANG 1 5 32
5 3 DEDIKASI 16 37
6 3 EHSAN 27 39
7 3 FITRAH 1 22 9 38
8 3 GIGIH 35
9 3 HORMAT 23 9 33
31
JUMLAH 39 0 305

38

35

33

10 17 3

11 68 198

PSV TINGKATAN 3

198

1 11 68 27 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 104

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 305
TINGKATAN TIGA 293
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 11/305 (3.61%) murid 1. Murid tidak dapat menguasai 1. Mempelbagaikan dan
memperbanyakkan intrumen serta
tidak dapat mencapai tahap kemahiran asas dalam topik kaedah pembelajaran melalui online
secara lebih berkesan.
minimum sekurang-kurangnya TP3 pembelajaran dengan baik

2. Seramai 293/305 (96.07%) murid 2. Murid perlu menghasilkan tugasan
dapat mencapai tahap minimum atau produk bagi memastikan
sekurang-kurangnya PT3 mereka melepasi TP3

 68/305 (22.3%) murid mendapat
PT3

 198/305 (64.927%) murid
mendapat PT4

 27/305 (8.85%) murid mendapat
PT5

Disediakan oleh

(NUUR MAJIDAH BINTI MUKHTAR)
Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 105

TINGKATAN 3: PJPK

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 3 KRK 1
2 3 AMANAH 22 8 30
3 3 BESTARI 1 19 10 30
4 3 CEMERLANG 2 30 32
5 3 DEDIKASI 2 17 18 37
6 3 EHSAN 33 5 39
7 3 FITRAH 1 37 38
8 3 GIGIH 27 8 35
9 3 HORMAT 33 33
31 31
JUMLAH 5 209 72 18 0 305

PJPK TINGKATAN 3

209

15 72 18 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 106

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN BILANGAN MURID 305

TINGKATAN TIGA BILANGAN MURID MENCAPAI 299/305
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (98.03%)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 6/305 orang murid (1.96%) 1. Pelajar gagal mengingat kemahiran 1. Nota dan aktiviti fizikal yang
tidak mencapai tahap minimum asas dalam topik pembelajaran memudahkan dan menarik minat murid
sekurang-kurangnya TP3. dengan baik mengingati maksud/fakta/fungsi/teknik.

2. Menambah bilangan murid yang 2. Masalah mengakses bahan pdpc 2. Mempelbagaikan instrumen dan
mencapai TP5 dan TP6 online semasa pdpc secara atas talian kaedah Pembelajaran sama ada diluar
disebabkan tiada gadjet dan data atau didalam talian.
18/305 (5.90%) murid mendapat TP5 internet
3.Memperbanyakkan soalan atau modul
3. Terdiri dari murid yang mempunyai PBD yang bergambar untuk murid yang
rekod kehadiran ke sekolah yang penguasaan bahasa yang sangat lemah.
sangat rendah (sakit berterusan,
kebenaran Covid-19, kurang motivasi 4. Menumpukan pemarkahan tahap PBD
belajar). murid dari segi teori dan latihan didalam
bilik darjah.
4. Situasi pandemik COVID19 yang tidak
membolehkan murid melakukan
sebarang aktiviti luar bilik darjah dan
pematuhan SOP.

Disediakan oleh,

( FARID BIN ABD RAHIM )
Guru PJPK SMKTE

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 107

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA NOVEMBER 2020

TINGKATAN EMPAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 108

TINGKATAN 4: ANALISIS KESELURUHAN

Mata Pelajaran Bil Murid TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
4
BAHASA MELAYU 268 0 29 62 92 81 4
0
BAHASA INGGERIS 268 4 48 128 55 29 0
0
BAHASA CINA 59 2 5 19 22 11 1
0
BAHASA TAMIL 3 00021 3
0
MATEMATIK 268 2 64 70 67 65 0
0
SEJARAH 268 11 28 105 96 27 5
0
SAINS 210 38 63 63 35 3 2
0
PENDIDIKAN ISLAM 92 3 13 20 26 27 0
0
PENDIDIKAN MORAL 176 0 66 55 45 10 0
4
MATEMATIK TAMBAHAN 100 0 2 51 32 15
1009
FIZIK 66 0 3 27 30 6

KIMIA 66 1 7 16 16 21

BIOLOGI 21 0 4 15 2 0

PRINSIP PERAKAUNAN 89 3 1 31 39 13

PERNIAGAAN 31 2 8 17 2 2

EKONOMI 65 1 5 32 24 3

SAINS KOMPUTER 21 0 0 0 10 11

GEOGRAFI 30 1 3 12 14 0

PENDIDIKAN SENI VISUAL 137 2 0 53 45 33

PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN PEN2T6AK8SIRAN BILIK DAR4JAH SMK TAMAN5EHSAN 57 170 32
KESIHATAN

TINGKATAN 4: BAHASA MELAYU

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 0 001 16 4 21
3 4 MAKMUR 0 14 0 21
4 4 CEKAP 0 007 15 0 24
5 4 CEKAL 0 5 0 34
6 4 CERDAS 0 009 13 0 31
7 4 CERGAS 0 9 0 29
8 4 CERDIK 0 0 0 29 2 0 28
9 4 CERMAT 0 7 0 27
10 4 CEMERLANG 0 0 4 14 0 0 28
0 0 0 25
JUMLAH 0 10 10
0 81 4 268
12 4 10

0 14 6

17 5 6

0 25 0

29 62 92

BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

92
81

62

0 29 4

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 110

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 268
TINGKATAN EMPAT 62
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Penguasaan bahasa Melayu dalam 1. Kurang berkomunikasi dalam bahasa 1. Speaker Corner dalam kelas (5 minit
kalangan murid bukan Melayu agak Melayu (harian) sebelum pdpc bermula)
sederhana.
2. Tiada keyakinan diri 2. Perbanyakkan sesi pembentangan
2. Murid tidak menunjukkan 3. Kurang membaca dalam bilik darjah.
kesungguhan dalam ativiti pdpc 4. Murid tidak menghantar hasil kerja
3. Klinik tatabahasa
3. Penggunaan kosa kata terhad. disebabkan masalah peranti dan tidak 4. Bengkel karangan/ penulisan.
4. Sukar mengetahui tahap pelajar bermotivasi belajar atas talian. 5. Penyediaan lembaran kerja/modul

disebabkan pembelajaran secara atas
taluan

Disediakan oleh, 111

(UMMI QURAISHAH BT MOHD ARIFFIN)
Ketua Panitia Bahasa Melayu

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

TINGKATAN 4: BAHASA INGGERIS

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 0 0 21
3 4 MAKMUR 0 0678 0 21
4 4 CEKAP 0 0 24
5 4 CEKAL 0 0 18 0 3 3 34
6 4 CERDAS 0 0 31
7 4 CERGAS 0 0 8 13 3 0 29
8 4 CERDIK 0 0 28
9 4 CERMAT 1 2 11 12 6 1 27
10 4 CEMERLANG 3 0 28
0 3 19 5 4 0 25
JUMLAH 4 4 268
2 14 9 4
112
17 8 2 1

18 4 3 0

6 18 1 0

0 22 3 0

48 128 55 29

BAHASA INGGERIS TINGKATAN 4

128

4 48 55 29 4

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS BILANGAN MURID 278

TINGKATAN EMPAT BILANGAN MURID MENCAPAI 214
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. 7/278 murid Tingkatan 4 berada 1. Murid-murid ini sangat lemah untuk berkomunikasi dalam 1. Menggalakkan mereka mendengar atau menonton rancangan

di tahap TP1 Bahasa Inggeris. Ini mungkin berpunca daripada kurang Bahasa Inggeris di rumah seperti mendengar lagu Inggeris dan

2. 57/278 murid Tingkatan 4 minat dan tidak terdedah dengan Bahasa Inggeris di menonton filem.

berada di tahap TP2. rumah. 2. Menggalakkan mereka bertutur bersama rakan dan guru di
3. 129/278 murid Tingkatan 4 2. Tidak berminat untuk belajar Bahasa Inggeris. Belajar sekalah terutama waktu matapelajaran Bahasa Inggeris. Selain
itu, boleh juga ’chat’ dengan rakan-rakan dari luar negara
berada di tahap TP3. Lebih hanya di sekolah. Tidak kerap terdedah dengan Bahasa seperti dari Facebook atau Instagram.
daripada 50% murid berada di Inggeris. Mereka boleh mencapai tahap lebih tinggi jika
tahap ini. lebih terdedah dgn Bahasa Inggeris seperti bertutur dan

4. 53/278 murid Tingkatan 4 mendengar. 3. Memberi galakkan supaya mereka membaca. Membawa ke

berada di tahap TP4 ini. 3. Golongan ini lebih berminat untuk belajar tetapi masih perpustakaan dan memberi bahan bacaan yang mudah supaya

5. Hanya 29/278 murid Tingkatan lemah. Mereka kurang mahir di bahagian Listening, mereka membaca dan mempunyai kosakata untuk menulis
4 berada di tahap TP5 ini. Speaking dan Writing. dengan baik.
4. Murid yang berada di tahap ini mempunyai kemahiran
6. 3/278 murid berada di tahap sederhana, tetapi boleh maju sekiranya mereka berusaha 4. Memberi semangat dan motivasi supaya mereka mula menulis
TP6. ayat-ayat pendek dan mudah. Memberi latihan menambah kosa
dengan lebih gigih lagi.
5. Hanya 29 orang yang berada di tahap ini. Murid-murid ini kata murid.

mahir di dalam 4 bahagian iaitu Mendengar, Bertutur, 5. Memberi galakan kepada yang berada di TP3 dan TP4 supaya
Membaca dan Menulis. lebihkan membaca buku, mendengar, bertutur dan menonton
6. Murid yang mendapat tahap ini dapat menguasai empat rancangan Bahasa Inggeris supaya dapat meningkatkan lagi
bahagian dengan baik iaitu bahagaian penguasaan Bahasa Inggeris mereka.
Listening,Speaking,Reading dan Writing. Selain itu,
mereka dapat membentuk ayat, mengarang karangan 6. Murid perlu sentiasa bertutur di dalam Bahasa Inggeris, oleh itu

dengan baik serta dapat membantu dan mengajar rakan perlu menyuruh mereka bertutur di rumah dengan keluarga,
rakan yang lemah. guru-guru dan rakan di sekolah. Mereka juga perlu banyak
mebaca untuk menambah kosakata disamping memperbaiki

tatabahasa mereka.

Disediakan oleh,

Nurulaini
(SYARIFAH NURULAINI BT SYED ABD MUTALIB)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 113

TINGKATAN 4: BAHASA CINA

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP6
1 4 MULIA 0 8
2 4 MURNI 0 012 2 0 11
3 4 MAKMUR 0 013 1 06
4 4 CEKAP 0 016 0 08
5 4 CEKAL 0 059 0 0 14
6 4 CERDAS 0 010 0 01
7 4 CERGAS 0 030 0 03
8 4 CERDIK 0 221 0 05
9 4 CERMAT 0 000 0 00
10 4 CEMERLANG 2 131 0 05
220 06
JUMLAH 2 5 19 22 11 0 59

BAHASA CINA TINGKATAN 4 114

22
19

25 11
0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA CINA BILANGAN MURID 59
TINGKATAN EMPAT 52
ISU BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Sukar mentaksir murid yang memang 1. Murid tidak mahu menyertai 1. Guru mentaksir murid berdasarkan
perbualan antara murid dengan kawan.
sikap pendiam. perbincangan dan memberi pandangan (minta tolong kawan)

mereka.

2. Murid enggan menulis karangan..

2. Murid enggan hafal format karangan 2. Guru minta pelajar lemah menulis
berformat. Mereka juga sukar mendapat perenggan sahaja .
idea semasa menulis karangan.
.3. Guru membuat pentaksiran dalam
3. Murid jarang menghadiri kelas Bahasa jadual sekolah semasa waktu relief.
4. Guru mentaksir murid berdasarkan
cina T4. 3. Murid tidak hadir ke kelas T4 dengan modul iaitu murid menghantar melalui
whataps / telegram.
alasan masalah pengangkutan dan

4. Sukar mentaksir murid semasa tuition.

tempoh e-pembelajaran.

4. Murid tidak menyertai e –
pembelajaran kerana tidak mempunyai
kemudahan untuk akses internet dan
tidak berminat belajar dari rumah.

Disediakan oleh, )
( TING ENG
Guru Bahasa Cina T4

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 115

TINGKATAN 4: BAHASA TAMIL

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MULIA 0
2 4 MURNI 0 0010 01
3 4 MAKMUR 0 02
4 4 CEKAP 0011 03
5 4 CEKAL
6 4 CERDAS 0021 116
7 4 CERGAS
8 4 CERDIK BAHASA TAMIL TINGKATAN 4
9 4 CERMAT
10 4 CEMERLANG 2.5
2
JUMLAH
1.5
1

0.5
0
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL BILANGAN MURID 3
TINGKATAN EMPAT 2
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 2/3 (%) murid dapat 1. Murid- murid menghilang markah di 1. Latihan soalan kertas model (penulisan
mencapai tahap minimum sekurang –
kurangnya TP3. kertas 1 (penulisan). ) Bahasa Tamil
 2/3 (%) murid mendapat TP4
 1/11 (%) murid mendapat TP5

Disediakan oleh, 117
(LOGAVANI A/P MURUGESAN)
Ketua Panitia

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

TINGKATAN 4: MATEMATIK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 0 14 0 21
3 4 MAKMUR 0 016 7 0 21
4 4 CEKAP 0 15 0 24
5 4 CEKAL 0 257 19 0 34
6 4 CERDAS 1 4 0 31
7 4 CERGAS 0 009 3 0 29
8 4 CERDIK 0 0 0 28
9 4 CERMAT 1 0 2 13 0 0 27
10 4 CEMERLANG 0 0 0 28
0 6 14 6 3 0 25
JUMLAH 2 65 0 268
0 11 15

13 14 1

6 13 7

25 3 0

12 7 3

64 70 67

MATEMATIK TINGKATAN 4

64 70 67 65

20

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 118

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 268
TINGKATAN EMPAT 202
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 66/268 (24.63%)murid tidak 1. kurang mahir penggunaan kalkulator. 1. latih tubi soalan aras rendah dan
mencapai tahap minimum sekurang-
kurangnya TP3 2. murid tidak mahir dengan soalan sederhana

2. Hanya 132/268 (49.25%) mencapai berbentuk penyelesaian masalah 2. modul pelbagai aras untuk
TP 4 dan TP 5 (Tiada yang mencapai
TP 6) walaupun soalan aras rendah peningkatan tahap penguasaan murid

3. murid tidak menguasai konsep yang 3. latihan pengukuhan setiap topik

diajar. 4. pendedahan tentang teknik menjawab

4. murid tiada menyiapkan soalan berbentuk penyelesaian

tugasan/latihan yang diberikan. masalah

5. murid tidak mahir dalam menganalisis 5. Membimbing murid membuat tugasan

pemasalahan dan mengaplikasi konsep seperti projek Matematik dan

matematik. pembentangan tugasan.

Disediakan oleh,

( Suhaida Mustafar )
Ketua Paniti Matematik

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 119

TINGKATAN 4: SEJARAH

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 0 14 0 21
3 4 MAKMUR 0 016 4 0 21
4 4 CEKAP 0 3 0 24
5 4 CEKAL 0 0 5 12 3 1 34
6 4 CERDAS 1 1 0 31
7 4 CERGAS 0 0 4 17 0 0 29
8 4 CERDIK 0 0 0 28
9 4 CERMAT 0 2 15 13 1 0 27
10 4 CEMERLANG 0 1 0 28
10 1 14 14 0 0 25
JUMLAH
11 0 12 17 27 1 268

0 22 6

9 11 6

6 16 5

10 5 0

28 105 96

SEJARAH TINGKATAN 4

105 96

11 28 27 1

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 120

MATA PELAJARAN SEJARAH BILANGAN MURID 268 ORANG

TINGKATAN EMPAT BILANGAN MURID MENCAPAI 229/268 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (85.45 %)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai ( 14.55 %) murid tidak dapat 1. Murid tidak menyiapkan tugasan Program kuantiti: Modul
(latihan, kuiz & modul) yang diberi. (membantu murid menncapaise kurang-
menacapai tahap minimum sekurang- kurangnya
2. Terdapat murid menjawab soalan TP3)
kurangnyaTP3 objektif sahaja dan tidak mencuba •Modul OMG Sejarah Tingkatan 4
•11/268 (0.31%) murid mendapat TP1 untuk menjawab soalan subjektif. •Latihan lembaran kerja
•28/268 (10.45%) murid mendapat
3. Murid kurang memahami kehendak Program kualiti :Menuju Puncak
TP2 soalan samaada soalan bertulis atau (membantu murid mencapai TP4. TP5
lisan kerana penguasaan Bahasa &TP6)
2. Seramai 229/268 (85.45%) murid Melayu yang lemah. • Latih tubi menggunakan soalan

dapat mencapai tahap minimum 4. Murid kurang pembacaan dan aras yang lebih tinggi (KBAT) dan
membuat ulangkaji, menyebabkan berformatkan SPM.
sekurang-kurangnya TP3. sukar menjawab soalan bahagian • Mendedahkan murid dengan cara
• 105/268 (39.18%) murid mendapat huraian/ struktur kerana sukar menjawab soalan (Bahagian B )
membina ayat. dengan teknik yang betul untuk
TP3 mendapat markah maksimun.
• 96/268 ( 35.82%) murid mendapat

TP4
• 27/268 (10.07%) murid mendapat

TP5
• 1/268 (0.37%) murid mendapat TP6

Disediakan oleh,

( RUDI RAHIMAN BIN AZID )
Ketua Panitia Sejarah

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 121

TINGKATAN 4: SAINS

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MULIA 0
2 4 MURNI 0 0 9 22 3 0 34
3 4 MAKMUR 0 0 0 31
4 4 CEKAP 16 25 6 0 0 0 29
5 4 CEKAL 2 0 0 28
6 4 CERDAS 2 4 15 10 0 0 27
7 4 CERGAS 18 0 0 28
8 4 CERDIK 38 930 0 0 25
9 4 CERMAT 0 24 1 0 202
10 4 CEMERLANG 3
18 6 2
JUMLAH 70 0

63 63 35

SAINS TINGKATAN 4

63 63

38 35
30

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 122

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 202
TINGKATAN EMPAT 101/ 202 (50.0 %)
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Kesemua 12 bab adalah topik baharu 1. Masa untuk mengadakan latih tubi 1. Pelajar akan diperkenalkan kepada
format baharu SPM KSSM mulai tahun
yang belum pernah dipelajari pada berfokus tidak mencukupi kerana cuti 2021 bagi mendedahkan mereka
kepada soalan yang boleh disasarkan
peringkat menengah rendah. pkpb. markah yang banyak.

2. Pelajar lemah soalan kemahiran 2. Pelajar keliru membezakan 3 jenis 2. Pelajar diberi latih tubi soalan
proses sains pada topik yang pemboleh ubah dan perbezaan di berfokus berkaitan Kemahiran Proses
mempunyai amali sains. antara hipotesis dan pemerhatian. Sains untuk mengenalpasti jawapan
daripada gambar rajah dan pernyataan
3. Pelajar tidak menguasai bab konsep 3. Pelajar tidak mengingati fakta dan masalah.

sains dari bab 5 – 12. konsep sains dari bab 5-12. 3. Pelajar diminta membuat 'kamus mini'
bagi merekod istilah sains dan konsep
sains yang terdapat dalam setiap bab
untuk dihafal

Disediakan oleh,

(HAFIZA AZURA ABDULLAH )
Ketua Panitia Sains

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 123

TINGKATAN 4: PENDIDIKAN ISLAM

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MULIA 0
2 4 MURNI 0 0002 35
3 4 MAKMUR 0 0044 08
4 4 CEKAP 1 0004 04
5 4 CEKAL 0 0002 02
6 4 CERDAS 0 0184 0 14
7 4 CERGAS 1 0 1 7 10 0 18
8 4 CERDIK 1 3730 0 13
9 4 CERMAT 0 2331 0 10
10 4 CEMERLANG 6400 0 11
3 2410 07
JUMLAH 13 20 26 27 3 92

PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 4 124

26 27

20

13 3
3

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 91
TINGKATAN EMPAT 64
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Murid lemah mengekstrak 1. Kehadiran yang tidak 1. Pengukuhan kemahiran
mengekstrak soalan kertas 1 –
kehendak soalan terutamanya memberangsangkan terutama semasa sesi PdPc atas talian

soalan K1. pembelajarn atas talian (GM) 2. Penggunaan soalan Modul untuk
latihtubi
2. 70% murid dari kelas Cergas,
3. Penekanan kepada soalan aras
Cerdik, Cermat dan Cemerlang 2. Kemahiran mengingat yang lemah pengetahuan dan kefahaman dari
buku teks dan latihan online.
masih lemah menyesuaikan istilah-

istilah bahagian akidah dengan

tepat

3. Hasil analisis item antara topik yang

dikenal pasti perlu diberi

pengukuhan adalah:

a) Istilah

b) Muamalat

Disediakan oleh,
(NOORLYDIA BT POAD)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 125

TINGKATAN 4: PENDIDIKAN MORAL

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MULIA 0
2 4 MURNI 0 0169 0 16
3 4 MAKMUR 0 0 13
4 4 CEKAP 0 0760 0 20
5 4 CEKAL 0 0 8 11 1 0 32
6 4 CERDAS 0 0 17
7 4 CERGAS 0 0 12 20 0 0 11
8 4 CERDIK 0 0 15
9 4 CERMAT 0 0 17 0 0 0 17
10 4 CEMERLANG 0 17
0 7220 0 18
JUMLAH 0 176
12 3 0 0
16 1 0 0 126

14 3 0 0
17 1 0 0

66 55 45 10

PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4

66
55
45

0 10 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL BILANGAN MURID 176 ORANG
TINGKATAN EMPAT 110 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 66/176 (37.5%) murid 1. Murid tidak melaksanakan tugasan 1. Program kuantiti: Bijak Nilai
tidak dapat mencapai tahap yang diberi. (membantu murid mencapai
penguasaan minimum iaitu sekurang-kurangnya TP3)
sekurang-kurangnya TP3. 1. Murid meninggalkan ruangan
kosong bagi soalan yang tidak  Penekanan latihan berasaskan nilai
 66/176 murid mencapai TP2 difahami. universal bagi meningkatkan
pemahaman murid
2. Seramai 110/176 (62.5%) murid 1. Murid sering mengabaikan soalan
 Modul soalan latih tubi topikal
mencapai tahap minimum esei, hanya menjawab soalan
1. Program kualiti: Cerdas Akal
sekurang-kurangnya TP3. struktur sahaja. (membantu murid mencapai TP4,
TP5, T6)
 55/176(31.25%) murid mencapai
 Modul soalan latih tubi topikal
TP3 1. Murid gagal menguasai Bahasa (KBAT)

 45/176(25.57%) murid mencapai Melayu dengan baik. Oleh itu  Bimbingan teknik menjawab
mengikut format SPM
TP4 mereka tidak memahami kehendak

 10/176(5.68%) murid mencapai TP5 soalan.

Disediakan oleh,
(NORHAZUWANA HAMZAH)
Ketua Panitia Pendidikan Moral

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 127

TINGKATAN 4: MATEMATIK TAMBAHAN

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 0 0 21
3 4 MAKMUR 0 0768 0 21
4 4 CEKAP 0 0 24
0 1992 0 34
JUMLAH
0 0 7 12 5 0 100

1 28 5 0

2 51 32 15

MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4

51

32

02 15 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 128

MATA PELAJARAN MATEMATIK TAMBAHAN BILANGAN MURID 103
TINGKATAN EMPAT 98
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Asas pengiraan algebra sangat - Murid lemah penguasaan - Murid menggunakan Modul PAK 21
lemah Matematik bagi menguasai kemahiran
menjawab soalan aras rendah dan
sederhana dalam topik yang
membantu mereka ke tahap 3.

2. Kurang penguasaan untuk Tahap 4 - Murid kurang memahami kehendak - Modul PAK 21 digunakan untuk
dan soalan menyebabkan mereka tidak - meningkatkan kemahiran murid
dapat menyelesaikan sesuatu soalan menjawab soalan bukan rutin dan
Tahap 5(soalan-soalan yang bukan terutama yang berbentuk KBAT.
rutin). penyelesaian masalah.
Membimbing murid mencari
- kurang mahir menjawab soalan aras maklumat dalam soalan atau
sederhana dan aras tinggi. menyatakan dalam bentuk
gambarajah bagi memudahkan
- Murid tidak mahir mengaplikasi murid memahami kehendak soalan.
formula yang dipelajari semasa
menyelesaikan masalah. - Memberi pendedahan Teknik
menjawab soalan-soalan klon SPM.

Disediakan oleh,
(ROSNITA BINTI JA’AFAR)
KETUA PANITIA MATEMATIK TAMBAHAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 129

TINGKATAN 4: FIZIK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 0 0 21
3 4 MAKMUR 0 1 8 12 0 0 21
0 0 24
JUMLAH 0 4 14 3
0 0 66
2 15 4 3

3 27 30 6

FIZIK TINGKATAN 4

27 30

03 60

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 130

MATA PELAJARAN FIZIK BILANGAN MURID 66
TINGKATAN EMPAT
ISU BILANGAN MURID MENCAPAI 63
SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Kurang penguasaan untuk Tahap 5 1. Murid kurang mahir dalam Program A is mine
(6/66 murid) dan tiada murid menyelesaikan soalan yang berbentuk 1. Murid dibimbing untuk mendapatkan
mencapai Tahap 6. penyelesaian masalah.
kata kunci untuk menjawab soalan
2. Masih ada murid di Tahap 2 (3/66 2. kurang mahir menjawab soalan aras penyelesaian masalah atau soalan aras
murid) tinggi. tinggi.
2. Latih tubi soalan berbentuk
Disediakan oleh, 3. murid kurang mahir menganalisis penyelesaian masalah atau soalan aras
( MAH LI SZE ) sesuatu pemasalahan dan mengaplikasi tinggi.
Ketua Panitia Fizik konsep fizik untuk menyelesaikan
masalah tersebut. Program Xercise for Xcellent
1. Membimbing murid mencari
1. Murid tidak menguasai konsep fizik
dengan baik. maklumat dalam soalan atau
menyatakan dalam bentuk
2. Murid tidak mahir menggunakan gambarajah bagi memudahkan
formula. murid memahami kehendak soalan.
2. Murid didedahkan dengan teknik
3. murid tidak menunjukkan jalan kerja menjawab soalan struktur dan esei.
yang lengkap bagi soalan pengiraan. 3. Modul soalan pelbagai aras.

4. masih belum mahir dalam pertukaran
unit

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 131

TINGKATAN 4: KIMIA

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MULIA 0
2 4 MURNI 0 0 5 5 11 0 21
3 4 MAKMUR 0 3953 1 21
0 1667 4 24
JUMLAH 4 20 16 21 5 66

KIMIA TINGKATAN 4

20 21
16

04 5

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 132

MATA PELAJARAN KIMIA BILANGAN MURID 66
TINGKATAN EMPAT
BILANGAN MURID MENCAPAI 62/66 (93.94%)
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 4/66 (6.06%) murid yang 1. 3 orang murid (4 Murni) dan 1 orang Kumpulan kuantiti:
masih tidak mencapai tahap murid (4 Makmur) hanya mencapai (membantu murid mencapai sekurang-kurangnya TP3)
penguasaan minimum, murid- TP2 kerana penguasaan asas kimia dan 1. Bimbingan secara individu dan bermula daripada asas kimia
murid ini hanya mencapai TP2. matematik yang lemah. Murid yang
bernama Ihsan (4 Murni) tidak dengan memberi soalan latih tubi yang mudah mengikut aras
1. Seramai 62/66 (93.94%) murid bermotivasi untuk belajar subjek kemampuan murid. Murid sentiasa diberi motivasi untuk belajar
mencapai tahap penguasaan kimia, tidak mahu berada di kelas sains dan hadir ke sekolah dengan bantuan guru kaunseling.
minimum sekurang-kurangnya TP3 tulen, dan selalu kerap tidak hadir ke 2. Mempelbagaikan latihan dan menggalakkan murid menjawab
sekolah. soalan secara spontan melalui poll telegram.
 20/66 (30.30%) murid mencapai 3. Mengamalkan sikap bertanggungjawab dan cakna atas kerja
TP3 1. Murid bersikap sambil lewa dan tidak yang diberikan oleh guru di kalangan murid kerana nilai murni
membuat latihan dalam modul dan juga dititikberatkan dalam penilaian PBD bukan sahaja melalui
 16/66 (24.24%) murid mencapai juga yang diberikan secara atas talian. pengajaran dan pembelajaran secara bersemuka mahupun di
TP4 atas talian.

 21/66 (31.82%) murid mencapai Murid tidak memahami kehendak Kumpulan kualiti:
TP5 1. soalan dan tidak dapat memberi fakta- (membantu murid mencapai TP4, TP5 dan TP6)
fakta yang penting semasa menjawab 1. Memberi latihan seperti mengisi tempat kosong bagi isi yang
 5/66 (7.58%) murid mencapai TP6 soalan.
memberi markah supaya dapat membantu murid menjawab
1. Murid kurang berkemahiran soalan dengan memberikan fakta-fakta yang penting.
menjawab soalan struktur dan esei 2. Murid yang berpotensi mencapai TP5 dan TP6 sentiasa
Disediakan oleh, dalam bentuk penyelesaian masalah didedahkan tentang teknik menjawab soalan esei dalam bentuk
(LEIW SOOK FUN) yang beraras tinggi. penyelesaian masalah yang beraras tinggi.
Ketua Panitia Kimia 3. Menjalankan pembentangan bagi tugasan yang diberi agar dapat
memantapkan lagi penguasaan konsep kimia dan meningkatkan
keyakinan diri murid semasa menjawab soalan.

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 133

TINGKATAN 4: BIOLOGI

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
JUMLAH 0 0 21
0 4 15 2 0 0 21

4 15 2 0

BIOLOGI TINGKATAN 4

15

04 200

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 134

MATA PELAJARAN BIOLOGI BILANGAN MURID 21
TINGKATAN EMPAT 17/21
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. 4 murid tidak mencapai tahap 1. Murid tidak menyiapkan tugasan yang 1. PROGRAM KUALITI :
minimum sekurang-kurangnya TP3 diberi (membantu murid mencapai sekurang-
(19.05% ) mendapat TP2
2. Murid tidak dapat memahami konsep kurangnya TP3)
2. 17 murid mencapai TP3 dan TP4 asas biologi dengan baik, maka mereka -penggunaan modul ulangkaji bioskor
tidak dapat menjawab soalan yang diberi -pembelajaran secara 1 to 1, di luar
15 murid mencapai TP3 (71.5%) waktu pdpc
2 murid mencapai TP4 (9.5%) 3. Kehadiran murid pada sesi
pembelajaran tidak nemuaskan 2. PROGRAM KUANTITI :
( meningkatkan jumlah murid

mendapat
TP4,TP5 dan TP6)

- latihan ulangkaji, berformat SPM
- bimbingan cara dan teknik menjawab
soalan
bahagian esei.

Disediakan oleh,
(NUR NAIMAH HASHIM)
Ketua Panitia Biologi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 135

TINGKATAN 4: PRINSIP PERAKAUNAN

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MAKMUR TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 CEKAP 0 2 24
3 4 CEKAL 0 1 1 7 13 0 34
3 0 31
JUMLAH 0 3 31 0
3 2 89
0 27 1 0

1 31 39 13

PRINSIP PERAKAUNAN TINGKATAN 4

39
31

31 13 2

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 136

MATA PELAJARAN PRINSIP PERAKAUNAN BILANGAN MURID 89 ORANG
TINGKATAN EMPAT 85 0RANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI
1. Terdapat 4 orang murid yang tidak
1. Murid-murid ini pasif di dalam kelas 1. Guru cuba memberi motivasi dan
mencapai tahap minima TP3. dan tidak dapat menguasai pdpc. memberi latihan-latihan asas
Mereka ingin turun kelas dan tidak perakaunan agar mereka boleh
2. Hanya dua orang sahaja yang boleh mahu mengambil subjek Prinsip menguasai topik-topik yang mudah
mencapai tahap maksimum TP6. Perakaunan terlebih dahulu.

2. Murid tidak dapat menyelesaikan 2. Murid dibekalkan dengan soalan-
soalan berbentuk aplikasi tanpa soalan aplikasi dan perlu disiapkan di
bimbingan daripada guru. dalam kelas supaya guru boleh
memberi bimbingan.
3. Sikap malas berfikir murid merupakan
punca utama mereka kurang faham 3. Guru mengadakan kelas online
dalam perakaunan. sepanjang tempoh PKP agar murid
tidak ketinggalan dalam pembelajaran.
4. Pdpc secara bersemuka tidak dapat
dilaksanakan akibat penularan Covid-
19.

Disediakan oleh,
(SITI FATIMAH BINTI ZAINOR ABIDIN)
Ketua Panitia Prinsip Perakaunan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 137

TINGKATAN 4: PERNIAGAAN

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 CEKAL TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
JUMLAH 2 0 31
2 8 17 2 2 0 31

8 17 2 2

PERNIAGAAN TINGKATAN 4

17

8 220
2

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 138

MATA PELAJARAN PERNIAGAAN BILANGAN MURID 31 ORANG
TINGKATAN 4 21 ORANG
ISU BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 10/31 (32.26%) orang 1. Murid tidak menguasai Bahasa Membantu murid mencapai sekurang-

murid tidak mencapai tahap Melayu dan tidak memahami kurangnya TP3

minimum sekurang-kurangnya TP3 kehendak soalan subjektif

 2/31 (6.45%) orang murid 2. Murid tidak menyiapkan kerja  Modul ulangkaji Perniagaan

mendapat TP1 rumah atau latihan yang diberi tingkatan empat

 8/31 (35.81%) orang murid 3. Murid hanya menjawab soalan  Buku kerja berasaskan latih tubi

mendapat TP2 objektif dan tiada keyakinan untuk topical

menjawab soalan subjektif  Latihan ulangkaji soalan

2. Seramai 21/31 (67.74%) orang 4. Murid tidak dapat menulis jawapan berformatkan SPM

murid dapat mencapai tahap yang tepat mengikut kehendak  Memberi bimbingan cara dan Teknik

minimum sekurang-kurangnya TP3 soalan untuk kertas dua menjawab soalan Bahagian B dan C

 17/31 (54.84%) orang murid kertas dua

mendapat TP3

 2/31 (6.45%) orang murid

mendapat TP4

 2/31 (6.45%) orang murid

mendapat TP5

Disediakan oleh,

(Ariza binti Arsad)
Ketua Panitia Perniagaan

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 139

TINGKATAN 4: EKONOMI

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 CEKAP 1
2 4 CEKAL 1 2 20 10 2 0 34
3 12 14 1 0 31
JUMLAH 5 32 24 3 0 65

EKONOMI TINGKATAN 4

32
24

15 30

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 140

MATA PELAJARAN EKONOMI BILANGAN MURID 65
TINGKATAN EMPAT 64
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Bagaimana untuk bantu murid 1. Murid kurang membuat Latihan dan 1. Latih tubi soalan objektif
mendapat TP 6 masih lemah dalam melukis keluk

1. Perbanyakkan soalan bentuk topical

1. Memastikan sekurang-kurangnya 1. Murid tidak faham menjawab soalan dan kertas 2
95% mencapai tp3
Bahagia B kertas 2

Disediakan oleh,
(INTAN DIYANA HANI BT ABD AZIZ )
Ketua Panitia Ekonomi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 141

TINGKATAN 4: SAINS KOMPUTER

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 MURNI 0
JUMLAH 0 0 10 11 0 21
0 0 10 11 0 21

SAINS KOMPUTER TINGKATAN 4

10 11

000 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 142

MATA PELAJARAN SAINS KOMPUTER BILANGAN MURID 21 ORANG
TINGKATAN EMPAT 21 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 21/21 (100%) orang murid 1. Murid tidak menguasai tajuk 1. Membantu murid mencapai sekurang-

dapat mencapai tahap minimum Struktur Kawalan dfan dan Amalan kurangnya TP5

sekurang-kurangnya TP3 Terbaik Pengaturcaraan

2. Murid tidak mahir kehendak soalan  Menyediakan modul nota dan

 10/21 (47.6%) orang murid latihan.

mendapat TP4  Memperbanyakkan latihan

 11/21 (52.4%) orang murid berdasarkan soalan peperiksaan

mendapat TP5 sebenar.

 Memberi bimbingan untuk tajuk

masih tidak dikuasai dengan baik.

Disediakan oleh,

( MOHD AZMI BIN MUHD ARIS )
Ketua Panitia Sains Komputer

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 143

TINGKATAN 4: GEOGRAFI

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 4 CERDAS 1
JUMLAH 3 12 14 0 0 30
3 12 14 0 0 30

GEOGRAFI TINGKATAN 4

14
12

13 00

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 144

MATA PELAJARAN GEOGRAFI BILANGAN MURID 30
TINGKATAN EMPAT 16 /29 (53.3%)
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. 4/30 ( 13.3%) orang tidak mencapai tahap 1. Segelintir murid tidak berminat dengan mata 1. Modul 360o GEOGRAFI Tingkatan 4 KSSM-

minimum iaitu tahap 3 pelajaran geografi dan kurang tumpuan Membantu murid membuat ulangkaji

ketika PdPc geografi dalam kelas dan tidak melalui nota padat ikut topik dan

 1/30 (3.3%) orang murid mencapai ada inisiatif menjawab latihan yang diberi. mengulangkaji dari mudah- sedrhana- KBAT

tahap 1

2. Murid masih tidak faham dan belum

 3/29 (10%) orang murid mencapai menguasai Bahasa Melayu, mereka terkeliru 2. Program Kualiti-Modul Big Geografi

tahap 2 dengan kehendak soalan Membantu lebih ramai murid-mencapai

tahap 4, seterusnya tahap 5 dan 6

 12/30 (40%) orang murid mencapai Penekanan pada soalan struktur dan esei,

tahap minimum iaitu tahap 3 3. Murid-murid hanya menjawab soalan murid juga diberi bimbingan menjawab

objektif dan tidak yakin dengan soalan esei soalan KBAT

yang mana memerlukan 3 unsur berikut iaitu:

2. 14/30 (46.7%) orang murid mencapai fakta , huraian dan contoh untuk mendapat

tahap 4 markah tinggi

Disediakan oleh,

(SOON WAI YONG)
Ketua Panitia Geografi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 145

TINGKATAN 4: PSV

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 CERDAS TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 CERGAS 4 29
3 4 CERDIK 0 0 0 1 24 0 28
4 4 CERMAT 0 0 27
5 4 CEMERLANG 0 0 12 13 3 0 28
0 0 25
JUMLAH 0 0 27 0 0 4 137
0
0 15 11 2

0 1 20 4

0 55 45 33

PSV TINGKATAN 4

55
45

33

00 4

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 146

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 137
TINGKATAN EMPAT 137
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 138/138 (100%) murid 1. Murid kurang mengulangi pelajaran 1. Mempelbagaikan dan

dapat mencapai tahap minimum dan hanya bergantung dengan pdpc memperbanyakkan intrumen serta

sekurang-kurangnya PT3 bersama guru di dalam kelas kaedah penilaian yang lebih terbuka

2. Murid perlu menghasilkan tugasan seperti bercorak lisan semasa pdpc

 56/138 (40.58%) murid mendapat atau produk bagi memastikan dilaksanakan bagi menegenal pasti

PT3 mereka melepasi TP3 kefahaman murid tentang sesuatu

 45/138 (32.61%) murid mendapat tajuk

PT4

 33/138 (23.91%) murid mendapat

PT5

 4/138 (2.9%) murid mendapat PT6

Disediakan oleh,

(NUUR MAJIDAH BINTI MUKHTAR)
Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 147

TINGKATAN 4: PJPK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 4 MULIA TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 4 MURNI 0 22
3 4 MAKMUR 0 0 0 0 22 0 21
4 4 CEKAP 0 0 25
5 4 CEKAL 0 0 4 17 0 0 35
6 4 CERDAS 1 0 31
7 4 CERGAS 0 0 0 13 12 0 30
8 4 CERDIK 1 0 30
9 4 CERMAT 0 0 15 19 0 0 28
10 4 CEMERLANG 3 0 29
0 0 0 31 0 0 27
JUMLAH 4 0 278
9 0 9 20 0
148
0 0 30 0

4 10 11 0

0 0 29 0

1 19 3 0

5 57 173 34

PJPK TINGKATAN 4

200

150

100

50

0
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN PJPK BILANGAN MURID 268 ORANG

TINGKATAN EMPAT BILANGAN MURID MENCAPAI 259 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 9/268 orang murid 1. Penilaian PBD bagi bidang Pendidikan Jasmani 1. Mempelbagaikan instrumen dan
gagal menguasai sekurang-
kurangnya TP 3 tidak dapat dijalankan di luar bilik darjah untuk kaedah pembelajaran sama ada diluar

 5 (1.86 %) orang murid semua tajuk yang dikehendaki kerana bilik darjah atau didalam talian
mendapat TP 2
pematuhan SOP akibat pandamek COVID 19 2. Mengadakan kursus/LADAP untuk
 4 (1.49%) orang murid
mendapat TP 1 2. Tahap keupayaan murid untuk merancang guru PJPK bagi memantapkan ilmu

2. Seramai 259/268 (96.64%) aktiviti baharu atau mengimprovisasi dalam bidang Pendidikan
orang murid dapat mencapai
tahap minimum sekurang- berdasarkan pengetahuan dalam sesuatu Jasmani/permainan supaya dapat
kurangnya TP 3.
 57(21.27%) orang murid kemahiran adalah punca tidak mencapai TP5 menguasai kemahiran yang akan diajar

mendapat TP 3 dan TP6 dalam bidang Pendidikan Jasmani. kepada murid
 170 (63.42%) orang murid
3. Penguasaan bahasa melayu yang lemah 3. Penilaian markah PBD yang sentiasa
mendapat TP 4
 32(11.94%) orang murid menyukarkan murid untuk menguasai isi berterusan ketika didalam atau diluar

mendapat TP 5 pembelajaran. bilik darjah supaya murid dapat

4. Tanggapan murid yang menganggap PJPK menilai mata pelajaran PJPK juga

adalah tidak penting menyebab mereka tidak penting seperti mata pelajaran yang

bersungguh-sungguh untuk mecapai TP yang lain.

lebih tinggi 4. Menyediakan modul latih tubi kepada

5. Pembelajaran secara online tidak dapat murid supaya dapat menguasai

melibatkan aktiviti Pendidikan Jasmani dengan kemahiran-kemahiran pjpk dengan

baik kerana murid tidak mempunyai lebih baik.

kelengkapan/alatan bagi tajuk yang akan

dipelajari. Contoh kriket dan tenis

Disediakan oleh,
( KHAIDA AZITA BINTI RUSHANA )
Guru PJPK SMKTE

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 149

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA NOVEMBER 2020

TINGKATAN LIMA

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 150