ANALISIS & POST MORTEM PBD (NOVEMBER 2020)

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 322
TINGKATAN DUA 112
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Tahap penguasaan berada pada tahap 1. Murid dapat membaca dengan baik 1. Murid mencari maksud perkataan ayat
minimum dalam kalangan murid tetapi tidak memahami maksud dan bagi setiap latihan yang diberi.
bukan Melayu. kehendak soalan.
2. Guru mengajarkan Teknik menjawab
2. Murid menjawab soalan tetapi tidak 2. Murid tidak menggunakan ayat yang soalan menggunakan ayat yang
mendapat markah yang tinggi. gramatis semasa menjawab soalan. lengkap.

3. Murid tidak menunjukkan 3. Tiada keyakinan diri 3. Perbanyakkan sesi pembentangan
kesungguhan dalam aktiviti pdpc 4. Murid kurang membaca menyebabkan dalam bilik darjah.

4. Penggunaan kosa kata dan huraian mereka sukar untuk menghuraikan isi 4. Guru meminta murid menggunakan
ayat tidak meluas. dengan baik. teknik 5W 1H dalam pengembangan
5. Murid tidak menghantar hasil kerja idea.
5. Sukar mengetahui tahap pelajar disebabkan masalah peranti dan tidak
disebabkan pembelajaran secara atas bermotivasi belajar atas talian. 5. Penyediaan lembaran kerja/modul
talian

Disediakan oleh, 51

(UMMI QURAISHAH BT MOHD ARIFFIN)
Ketua Panitia Bahasa Melayu

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

TINGKATAN 2: BAHASA INGGERIS

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 31
3 2 CEMERLANG 0 0 0 23 8 0 32
4 2 DEDIKASI 0 28
5 2 EHSAN 0 0 3 23 6 2 39
6 2 FITRAH 0 6 22 0 0 0 39
7 2 GIGIH 0 39
8 2 HORMAT 0 0 17 16 4 0 38
9 2 IKHLAS 0 38
0 1 34 4 0 0 38
JUMLAH
0 14 25 0 0 2 322

0 25 9 4 0
35 2 1 0 0

17 21 0 0 0

52 69 111 70 18

BAHASA INGGERIS TINGKATAN 2

111

52 69 70 2
18

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 52

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS BILANGAN MURID 328
TINGKATAN DUA 204
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. 53/328 murid Tingkatan 2 1. Mereka sangat lemah ‘pupils hardly achieve the curriculum 1. Menggalakkan mereka mendengar lagu atau

berada di tahap TP1 target even with a lot of support’. Ini mungkin berpunca menonton rancangan Bahasa Inggeris di rumah.

2. 71/328 murid Tingkatan 2 daripada kurang minat dan tidak terdedah dengan Bahasa 2. Menggalakkan mereka bertutur sesama rakan dan

berada di tahap TP2. Inggeris di rumah guru di sekolah terutama waktu matapelajaran

3. 101/328 murid Tingkatan 2 2. Tidak berminat untuk belajar Bahasa Inggeris. Belajar hanya di Bahasa Inggeris selain menggunakan Bahasa

berada di tahap TP3. Tidak sekolah. Tidak kerap terdedah dengan Bahasa Inggeris. Tahap Inggeris di dalam mesej dan media sosial.

sampai 50% murid berada di ini ‘pupils are on track to achieve the curriculum target’ mereka 3. Memberi galakkan supaya mereka membaca.

tahap ini boleh mencapai tahap lebih tinggi jika lebih terdedah dgn Membawa ke perpustakaan dan memberi bahan

4. 80/328 murid Tingkatan 2 Bahasa Inggeris seperti bertutur dan mendengar. bacaan yang mudah supaya mereka membaca dan

berada di tahap TP4 ini. 3. Golongan ini lebih berminat untuk belajar tetapi masih lemah. mempunyai kosakata untuk menulis dengan baik.

5. Hanya 21/328 murid Mereka kurang di bahagian Listening, Speaking dan Writing. 4. Memberi semangat dan motivasi supaya mereka

Tingkatan 2 berada di tahap 4. Mereka merasakan amat susah untuk menulis kerana kosakata mula menulis ayat ayat pendek dan mudah.

TP5 ini. mereka (vocabulary) mereka sangat lemah. Memberi latihan menambah kosakata murid

6. Hanya 2/328 orang murid 5. Hanya 21 orang yang berada di tahap ini ‘ Pupils are on track to 5. Memberi galakan kepada yang berada di TP3 dan

yang berada di tahap TP6. exceed expectations of the curriculum target’ tahap ini TP4 supaya lebihkan membaca buku, mendengar ,

memerlukan murid mahir di dalam 4 bahagian iaitu Listening, bertutur dan menonton rancangan Bahasa Inggeris

Speaking, Reading dan Writing. Tidak ramai dapat menguasai ke supaya dapat meningkatkan lagi penguasaan

empat- empat bahagian dengan baik, tambahan di bahagian Bahasa Inggeris mereka.

Writing di mana ramai yang sangat lemah. 6. Untuk mencapai tahap ini murid perlu sentiasa

6. Tahap ini memerlukan murid menguasai empat bahagian bertutur di dalam Bahasa Inggeris, oleh itu perlu

dengan baik iaitu bahagaian Listening,Speaking,Reading dan menggalakkan mereka bertutur di rumah dengan

Writing. Murid juga perlu pandai menyusun ayat, mengarang keluarga, guru-guru dan rakan di sekolah. Mereka

Disediakan oleh, karangan dengan baik serta dapat membantu dan mengajar juga perlu banyak membaca untuk menambah kosa

rakan rakan yang lemah. kata di samping memperbaiki tatabahasa mereka.

(NURUL KHALIDAH)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 53

TINGKATAN 2: BAHASA CINA

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 0 15
3 2 CEMERLANG 0 0087 0 15
4 2 DEDIKASI 0 0 16
5 2 EHSAN 0 492 0 0 21
6 2 FITRAH 0 0 11 5 0 0 20
7 2 GIGIH 0 0 21
8 2 HORMAT 0 3 12 4 2 0 20
9 2 IKHLAS 1 0 24
3 2 14 4 0 0 22
JUMLAH
4 4 16 1 0 0 174

6 11 3 0
16 7 0 0

12 7 0 0

47 87 27 9

BAHASA CINA TINGKATAN 2

87

47 27 9 0
4

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 54

MATA PELAJARAN BAHASA CINA BILANGAN MURID 174
TINGKATAN DUA 125
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Sukar mentaksir murid yang memang 1. Murid tidak mahu menyertai 1. Guru mentaksir murid berdasarkan
perbualan antara murid dengan kawan.
sikap pendiam. perbincangan dan memberi pandangan (minta tolong kawan)

mereka.

2. Sukar mentaksir murid yang tidak 2. Murid tidak mahu dan tidak berminat 2. Guru mentaksir murid berdasarkan
sudi menjawab soalan. menjawab soalan klasik dan sajak. keputusan pentaksiran bilik darjah dalam
bahagian klasik dan sajak.
3. Murid enggan menulis karangan.. 3. Basic penulisan murid sangat lemah.
Mereka sukar mendapat idea semasa 3. Guru minta pelajar lemah menulis
4. Sukar mentaksir murid semasa menulis karangan. perenggan sahaja .
tempoh e-pembelajaran.
4. Murid tidak menyertai e –
pembelajaran kerana tidak mempunyai 4. Guru mentaksir murid berdasarkan
kemudahan untuk akses internet dan modul iaitu murid menghantar melalui
tidak berminat belajar dari rumah. whataps / telegram.

Disediakan oleh,

( TING ENG )

Guru Bahasa Cina T2

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 55

TINGKATAN 2: BAHASA TAMIL

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP6
1 2 AMANAH 0 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 0000 00
3 2 CEMERLANG 0 0000 00
4 2 DEDIKASI 0 0001 01
5 2 EHSAN 0 0020 02
6 2 FITRAH 0 0010 01
7 2 GIGIH 0 0100 01
8 2 HORMAT 0 0100 01
9 2 IKHLAS 0200 02
0 0200 02
JUMLAH 0631 0 10

BAHASA TAMIL TINGKATAN 2 56

7
6
5
4
3
2
1
0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL BILANGAN MURID 11
TINGKATAN DUA 11
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 11/11 (100%) murid dapat 1. Murid – murid masih lemah di 1. Mengajar teknik – teknik menjawab
mencapai tahap minimum sekurang bahagian tatabahasa dan pemahaman soalan bagi bahagian tatabahasa dan
– kurangnya TP3. (Bahagian B dan D) pemahaman dalam peperiksaan.
 6/11 (54.54%) murid mendapat
TP3 2. Kedatangan murid tingkatan 2 kurang 2. Sumber pengajaran dan
 3/11 (27.27%) murid mendapat memuaskan. pembelajaran yang menarik
TP4
 1/11 (9.09%) murid mendapat
TP5

Disediakan oleh,

(LOGAVANI A/P MURUGESAN)
Ketua Panitia

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 57

TINGKATAN 2: MATEMATIK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 6 0 31
3 2 CEMERLANG 0 0 13 12 4 0 32
4 2 DEDIKASI 0 0 0 28
5 2 EHSAN 0 0 20 8 0 0 39
6 2 FITRAH 0 8 7 13 5 0 39
7 2 GIGIH 0 2 0 39
8 2 HORMAT 28 27 6 6 0 0 38
9 2 IKHLAS 2 0 0 38
25 1 19 14 0 0 38
JUMLAH
55 4 27 6 17 0 322

10 0 0
33 3 0

10 3 0

93 98 59

MATEMATIK TINGKATAN 2

93 98 0
55 59 17

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 58

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 322
TINGKATAN DUA 174
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 148/322 (45.96%)murid tidak 1. murid tidak menyiapkan tugasan yang 1. murid membuat pembetulan soalan
mencapai tahap minimum sekurang- diberikan. 2. ulangkaji berfokus topik tingkatan 1
kurangnya TP3
2. murid kurang mahir menjawab soalan dan Tingkatan 2.
2. Hanya 76/322 (23.60%) mencapai TP penyelesaian masalah walaupun 3. murid dibimbing untuk mengenali kata
4 dan TP 5 (Tiada yang mencapai TP soalan aras rendah dan aras
6) sederhana. kunci soalan dan teknik atau kaedah
menyelesaikan masalah
3. murid masih belum mahir untuk 4. penggunaan modul mengikut aras bagi
mengenali kata kunci berdasarkan membantu murid meningkatkan tahap
kehendak soalan. penguasaan mereka
5. pendedahan soalan yang
4. murid kurang mahir menjawab soalan menggunakan situasi harian bagi
penyelesaian masalah bagi soalan aras mewujudkan minat terhadap
sederhana dan aras tinggi. matematik
7. latih tubi soalan KBAT
5. murid kurang mahir menjawab soalan 8. Murid dibimbing untuk menjalankan
yang berbentuk aplikasi konsep tugasan seperti pembentangan atau
matematik. projek Matematik.

Disediakan oleh,

( Suhaida Mustafar )
Ketua Paniti Matematik

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 59

TINGKATAN 2: SAINS

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 0 0 31
3 2 CEMERLANG 0 0 1 30 0 0 32
4 2 DEDIKASI 0 0 0 28
5 2 EHSAN 0 0 0 32 0 0 39
6 2 FITRAH 0 0 0 39
7 2 GIGIH 0 28 0 0 0 0 39
8 2 HORMAT 0 0 0 38
9 2 IKHLAS 0 5 22 12 0 0 38
2 0 0 38
JUMLAH 7 20 12
2 0 0 322
4 30 5

27 11 0
26 12 0

15 20 1

112 116 92

SAINS TINGKATAN 2

112 116 0 0
92

2

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 60

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 322 ORANG
TINGKATAN DUA 208 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Melantik Guru Muda di kalangan
pelajar untuk membimbing rakan
1. Seramai 114/322 (38.13%) 1. Kebanyakan pelajar yang mendapat TP1 dan yang kurang mahir.

tidak mencapai sekurang- TP 2tidak melaksanakan tugasan yang di beri Guru akan mengambil masa 5 minit
sebelum memulakan kelas untuk
kurang tahap minimum TP 3 oleh guru. refresh subtopk lalu

 2/322 pelajar mencapai TP 2. Pelajar yang mendapat TP1 dan TP 2 2. Guru akan menekankan konsep
asas sains terlebih dahulu sebelum
1 mempunyai masalah kehadiran meneruskan subtopic seterusnya.

 112/322 pelajar mencapai Pelajar yang tidak hadir semasa
PBD dijalankan akan diberi peluang
TP 2 3. Pelajar juga kurang memberi respon semasa untuk membuat PBD tersebut pada
hari lain.
guru mengajar serta tidak faham arahan 3.

2. Sramai 208/322(61.87%) mudah yang diberi guru menyebabkan pelajar

mencapai sekurang- tidak dapat menjawab soalan guru dengan

kurangnya TP 3 betul.

 116/ 322 mencapai TP 3 4.

 62/322 mencapai TP 4 4. Pelajar juga tidak menguasai Bahasa Melayu

dengan baik.

5. PBD dilaksanakan pada masa tertentu
sahaja(dalam bentuk peperiksaan), jika pelajar
tidak hadir pada waktu itu dianggap TH

Disediakan oleh,

( NOORAZHAIDA BT ABDUL AZIZ )
Penolong Ketua Panitia Sains

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 61

TINGKATAN 2: GEOGRAFI

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 9 0 31
3 2 CEMERLANG 0 0 1 21 3 0 32
4 2 DEDIKASI 0 0 0 28
5 2 EHSAN 0 0 11 18 2 0 39
6 2 FITRAH 0 0 25 3 0 0 39
7 2 GIGIH 0 3 0 39
8 2 HORMAT 0 2 19 16 0 0 38
9 2 IKHLAS 0 0 0 38
0 7 21 11 0 0 38
JUMLAH
0 18 15 3 17 0 322

12 25 1
36 2 0

32 5 1

107 124 74

GEOGRAFI TINGKATAN 2

107 124 0
74
6
0 17

12345

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 62

MATA PELAJARAN GEOGRAFI BILANGAN MURID 322

TINGKATAN DUA BILANGAN MURID MENCAPAI 124
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Tiada murid Tingkatan 2 berada di tahap • Tidak berminat untuk belajar matapelajaran • Menggalakkan mereka menonton rancangan
TP1. geografi. Belajar hanya di sekolah. Tidak yang berkaitan dengan matapelajaran
kerap terdedah dengan matapelajaran geografi di rumah.
2. 107/322 murid Tingkatan 2 berada di tahap geografi. Tahap ini ‘pupils are on track to
TP2. achieve the curriculum target’ mereka boleh • Menggalakkan mereka berbincang tentang
mencapai tahap lebih tinggi jika lebih topik-topik geografi sesama rakan dan guru di
3. 124/322 murid Tingkatan 2 berada di tahap terdedah dgn matapelajaran geografi. sekolah terutama waktu matapelajaran
TP3. geografi.
• Golongan ini lebih berminat untuk belajar
4. 74/322 murid Tingkatan 2 berada di tahap tetapi masih lemah. Mereka kurang di • Memberi galakkan supaya mereka membaca.
TP4 ini. bahagian soalan struktur dan soalan esei Membawa ke perpustakaan dan memberi
bahan bacaan yang mudah supaya mereka
5. Hanya 17/322 murid Tingkatan 2 berada di • Mereka merasakan amat susah untuk membaca dan mempunyai pengetahuan isu-
tahap TP5 ini. menjawab soalan esei kerana soalan agar isu semasa.
sukar untuk difahami.
6. Tiada murid yang berada di tahap TP6. • Memberi semangat dan motivasi supaya
• Hanya 20 orang yang berada di tahap ini ‘ mereka mula menulis ayat ayat pendek dan
Disediakan oleh, Pupils are on track to exceed expectations of mudah. Memberi latihan menambah
the curriculum target’ tahap ini memerlukan kemahiran murid pada bahagian esei .
(S.PREMA A/P SUBRAMANIAM) murid mahir di dalam 4 bahagian dalam
matapelajaran geografi. • Memberi galakan kepada yang berada di TP3
dan TP4 supaya lebihkan membaca buku,
• Tahap ini memerlukan murid menguasai menonton rancangan seperti National
empat bahagian dengan baik iaitu bahagian Geography supaya dapat meningkatkan lagi
dalam matapelajaran geografi. penguasaan mereka.

• Untuk mencapai tahap ini murid perlu
sentiasa bertutur di dalam Bahasa Inggeris,
oleh itu perlu menggalakkan mereka bertutur
di rumah dengan keluarga, guru-guru dan
rakan di sekolah. Mereka juga perlu banyak
membaca untuk menambah kosa kata di
samping memperbaiki tatabahasa mereka.

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 63

TINGKATAN 2: SEJARAH

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN TP5 BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 6 TP6
1 2 AMANAH 0 12
2 2 BESTARI 1 0 0 25 5 0 31
3 2 CEMERLANG 0 0 0 32
4 2 DEDIKASI 1 0 7 13 5 0 28
5 2 EHSAN 0 0 13 9 0 0 39
6 2 FITRAH 1 0 0 39
7 2 GIGIH 0 0 38 1 0 0 39
8 2 HORMAT 0 0 25 8 0 0 38
9 2 IKHLAS 0 38
3 0 39 0 28 0 38
JUMLAH
20 15 2 0 322
1 36 1

0 37 1

21 210 60

SEJARAH TINGKATAN 2

210

3 21 60 28 0

123456

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 64

MATA PELAJARAN SEJARAH BILANGAN MURID 322 ORANG
TINGKATAN DUA
BILANGAN MURID MENCAPAI 298/322 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (92.54 %)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 24/322 murid tidak dapat 1. Masalah ketidakhadiran murid 1. Pembelajaran secara on line melalui
mencapai tahap minimum menyebabkan ketinggalan dalam google classroom dapat membantu
sekurang-kurangnyaTP3 pembelajaran. murid mengulangkaji pelajaran.

2. Kurang penguasaan dan 2. Murid tidak boleh membuat huraian 2. Pendedahan kepada murid teknik
pemahaman sesuatu topik yang
dipelajari. dan merumus fakta dengan lebih mudah mengingati dan memahami

3. Murid tidak menjawab semua tepat semasa menjawab soalan topik yang dipelajari.
soalan pentaksiran.
pentaksiran.

3. Guru mengulangi konsep-konsep

3. Murid tidak memahami kehendak yang penting dengan membuat

soalan dan tiada kenyakinan untuk pengujian melalui kuiz dan ujian

cuba menjawab. ringkas supaya dapat membiasakan

murid menjawab soalan

pentaksiran.

Disediakan oleh,

(ISMAWATIE BINTI ISMAIL)
Penolong Ketua Panitia Sejarah

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 65

TINGKATAN 2: ASK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 0 31
3 2 CEMERLANG 7 2 10 19 0 0 32
8 0 28
JUMLAH 15 18 7 0 0 0 91

12 8 0 0

32 25 19 0

ASK TINGKATAN 2

32 0 0
25

15 19

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 66

MATA PELAJARAN ASAS SAINS KOMPUTER BILANGAN MURID 95
TINGKATAN DUA 52
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 47/91 (51%) murid tidak 1. Murid tidak menyiapkan tugasan yang Membantu murid mencapai sekurang-
dapat mencapai tahap minimum
sekurang-kurangnya TP3. diberikan. kurangnya TP3

2. Seramai 44/91 (49%) murid dapat 2. Murid kurang membuat bacaan dan  Menyediakan modul nota dan
mencapai tahap minimum sekurang- ulangkaji. latihan.
kurangnya TP3.
 Memperbanyakkan latihan
 25/91 (27%) murid mendapat TP3 berdasarkan soalan peperiksaan
 19/91 (21%) murid mendapat TP4 sebenar.

 Memberi bimbingan untuk tajuk
masih tidak dikuasai dengan baik.

Disediakan oleh,

(NOOR ASYIKIN BINTI MAJID)
Ketua Panitia Asas Sains Komputer

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 67

TINGKATAN 2: RBT

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 2 AMANAH 0
2 2 BESTARI 0 0 17 22 0 0 39
3 2 CEMERLANG 0 1 23 11 4 0 39
4 2 DEDIKASI 0 0 27 12 0 0 39
5 2 EHSAN 0 0 5 25 8 0 38
6 2 FITRAH 0 4 30 4 0 0 38
7 2 GIGIH 0 0 23 14 1 0 38
8 2 HORMAT 5 125 88 13 0 231
9 2 IKHLAS
RBT TINGKATAN 2
JUMLAH

125
88

05 13 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 68

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN BILANGAN MURID 231
TINGKATAN TEKNOLOGI 226
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU DUA SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Pelajar gagal menguasai sekurang-kurangnya 1. Pelajar gagal menguasai kemahiran asas dalam 1. Nota Hafalan Minda (memudahkan pelajar

TP3 topik pembelajaran dengan baik mengingati kata kunci untuk mengingati

maksud/fakta/fungsi)

2. 5/231 (2.16%) Murid mencapai TP2 2. Asas seni lukis yang lemah sehingga

menyebabkan sebahagian pelajar membuat 2. Mempelbagai teknik lakaran asas melalui

3. Menambah bilangan murid yang mencapai lakaran dengan kurang kemas sehingga amali lebih kerap dan menonton video tenik

TP5 dan TP6 menjejaskan kriteria pemarkahan. lakaran berkualiti.

13/231 (5.63%) murid mendapat TP5

3. Terdiri dari pelajar yang tidak boleh bertutur 3. Memperbanyakkan soalan atau modul PBD

dan menulis dalam bahasa melayu. Terutama yang bergambar untuk murid yang

pelajar dari kelas hujung (2G,2H, 2I) penguasaan Bahasa yang sangat lemah.

Disediakan oleh,

( Mohamad Syamsul Rizal Bin Mohd Samsudin )
Guru RBT SMKTE

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 69

TINGKATAN 2: PENDIDIKAN ISLAM

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 2 AMANAH 0
2 2 BESTARI 0 0 0 13 1 0 14
3 2 CEMERLANG 0 0 0 11 0 0 11
4 2 DEDIKASI 0 0 0 10 0 0 10
5 2 EHSAN 0 0290 0 11
6 2 FITRAH 0 0 1 12 0 0 13
7 2 GIGIH 0 0650 0 11
8 2 HORMAT 0 0 3 10 0 0 13
9 2 IKHLAS 0 0640 0 10
1740 0 12
JUMLAH 1 25 78 1 0 105

PENDIDIKAN ISLAM
TINGKATAN 2

78

0 1 25 10

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 70

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 105 ORANG

TINGKATAN DUA BILANGAN MURID MENCAPAI 104/105 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (99.04%)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 1/105 (0.96%) murid 1. Terdapat pelajar yang lemah dalam 1. Mengadakan program mentor
mentee dikalangan murid dan
tidak dapat mencapai tahap pembacaan Al-Quran,hafazan dan melantik naqib

minimum sekurang-kurangnya lemah mengingati istilah. 2. Guru menggalakkan pelajar untuk
menyelesaikan soalan di hadapan
TP3. kelas untuk menguji tahap
kefahaman mereka terhadap tajuk
● 0/105 (0.00%) murid yang diajar.

mendapat PT1 2. Murid tidak mahir teknik menjawab 3. Memperbanyakkan latihan
pengukuhan yang berbeza aras iaitu
● 1/105 (0.96%) murid soalan terutama soalan berbentuk aras rendah, sederhana dan tinggi
mengikut kemampuan pelajar.
mendapat PT2. KBAT dan KBKK.

2. Seramai 104/105 (99.04%)

murid dapat mencapai tahap 3. Murid kurang pembacaan dan
membuat ulangkaji menyebabkan
minimum sekurang-kurangnya sukar untuk menjawab soalan
huraian/struktur dan hafazan
PT3. terutama bahagian B,C dan D.
● 25/105 (23.80%) murid

mendapat PT3.
● 78/105( 74.28%) murid

mendapat PT4

● 1/105 (0.96%) murid

mendapat PT5

● 0/105(0.00%) murid

mendapat PT6.

Disediakan oleh,
(MOHD NAZRI BIN MOHAMAD SUDDIN)

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 71

TINGKATAN 2: PENDIDIKAN MORAL

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 0 17
3 2 CEMERLANG 0 0 0 6 11 0 21
4 2 DEDIKASI 0 0 18
5 2 EHSAN 0 0 3 18 0 0 28
6 2 FITRAH 0 0 26
7 2 GIGIH 0 2790 0 27
8 2 HORMAT 0 0 25
9 2 IKHLAS 0 0 24 4 0 0 28
0 0 27
JUMLAH 0 22 4 0 0 0 217

4 18 5 0

0 21 4 0

3 25 0 0

9 18 0 0

40 120 46 11

PENDIDIKAN MORAL
TINGKATAN 2

120

0 40 46 11 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 72

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL BILANGAN MURID 217 ORANG
TINGKATAN DUA 177 ORANG
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 40/217 (18.43%) murid 1. Murid tidak melaksanakan tugasan 1. Program kuantiti: Bijak Nilai
tidak dapat mencapai tahap yang diberi. (membantu murid mencapai
penguasaan minimum iaitu sekurang-kurangnya TP3)
sekurang-kurangnya TP3. 2. Murid meninggalkan ruangan  Penekanan latihan berasaskan
 40/217 murid mencapai TP2 kosong bagi soalan yang tidak nilai universal bagi meningkatkan
difahami. pemahaman murid
 Modul soalan latih tubi topikal
2. Seramai 177/217 (81.56%) murid 3. Murid gagal menguasai Bahasa
2. Program kualiti: Cerdas Akal
mencapai tahap minimum Melayu dengan baik. Oleh itu (membantu murid mencapai TP4,
TP5, T6)
sekurang-kurangnya TP3. mereka tidak memahami kehendak  Modul soalan latih tubi topikal
(KBAT)
 120/217(55.30%) murid soalan.

mencapai TP3

 46/217(21.20%) murid

mencapai TP4

 11/217(5.07%) murid mencapai TP5

Disediakan oleh,

(NORHAZUWANA BINTI HAMZAH )
Ketua Panitia Pendidikan Moral

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 73

TINGKATAN 2: PSV

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 11 0 31
3 2 CEMERLANG 0 0 0 20 2 0 32
4 2 DEDIKASI 0 0 0 28
5 2 EHSAN 0 1 21 8 4 0 39
6 2 FITRAH 0 0 0 39
7 2 GIGIH 0 0 22 6 0 0 39
8 2 HORMAT 0 7 0 38
9 2 IKHLAS 0 1 19 15 0 0 38
0 0 0 38
JUMLAH 0 0 36 3 24 0 322

4 25 10

0 20 11

6 32 0

19 19 0

31 194 73

PSV TINGKATAN 2

194

0 31 73 24 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 74

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 322
TINGKATAN DUA 291
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 31/322 (9.63%) murid 1. Murid tidak dapat menguasai 1. Menggunakan pelbagai kaedah
pembelajaran guru yang lebih
tidak dapat mencapai tahap kemahiran asas dalam topik menarik minat muird.

minimum sekurang-kurangnya TP3 pembelajaran dengan baik 2. Memperbanyakkan latih tubi soalan
aras rendah dan sederhana yang
2. Seramai 291/322 (90.37%) murid 2. Murid tidak menyiapkan tugasan mudah difahami.

dapat mencapai tahap minimum yang diberikan oleh guru melalui

sekurang-kurangnya PT3 pembelajaran secara atas talian

semasa tempoh PKP dilaksanakan

 194/322 (60.25%) murid

mendapat PT3

 73/322 (22.67%) murid

mendapat PT4

 24/322 (7.45%) murid mendapat

PT5

Disediakan oleh,

(NUUR MAJIDAH BINTI MUKHTAR)
Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 75

TINGKATAN 2: PJPK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 2 AMANAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 2 BESTARI 0 0 31
3 2 CEMERLANG 0 0 31 0 0 0 32
4 2 DEDIKASI 0 0 28
5 2 EHSAN 0 15 8 9 0 0 39
6 2 FITRAH 0 0 39
7 2 GIGIH 0 0 28 0 0 0 39
8 2 HORMAT 0 0 38
9 2 IKHLAS 0 0 39 0 0 0 38
0 0 38
JUMLAH 0 0 36 3 0 0 322

0 13 25 1

0 9 29 0

17 14 7 0

0 30 8 0

32 208 81 1

PJPK TINGKATAN 2

208

0 32 81 1 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 76

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN BILANGAN MURID 322
TINGKATAN DUA BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3 290/322
ISU PUNCA ORANG
INTERVENSI (90.09%)

1. Seramai 32/322 orang murid (9.94%) 1. Pelajar gagal menguasai kemahiran 1. Nota dan aktiviti fizikal yang
tidak mencapai tahap minimum asas dalam topik pembelajaran memudahkan dan menarik minat
sekurang-kurangnya TP3. dengan baik murid mengingati
maksud/fakta/fungsi/teknik.
2. Menambah bilangan murid yang 2. Masalah mengakses bahan pdpc
2. Mempelbagaikan instrumen dan
mencapai TP5 dan TP6 online semasa pdpc secara atas talian kaedah Pembelajaran sama ada diluar
atau didalam talian.
 1/322 (0.31%) murid mendapat TP5 disebabkan tiada gadjet.
3.Memperbanyakkan soalan atau modul
3.Terdiri dari murid yang tidak boleh PBD yang bergambar untuk murid
bertutur dan menulis dalam bahasa yang penguasaan bahasa yang sangat
melayu. Terutamanya pelajar dari lemah.
kelas hujung (2G,2H, 2I)
4. Menumpukan pemarkahan tahap PBD
4. Situasi pandemik COVID19 yang tidak murid dari segi teori dan latihan
membolehkan murid melakukan didalam bilik darjah.
sebarang aktiviti luar bilik darjah dan
pematuhan SOP.

Disediakan oleh,

(NORSHUHADA BT ZAKARIA)
Guru PJPJK SMKTE

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 77

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

SEHINGGA NOVEMBER 2020

TINGKATAN TIGA

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 78

TINGKATAN 3: ANALISIS KESELURUHAN

Mata Pelajaran Bil TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Murid
BAHASA MELAYU 1
BAHASA INGGERIS 305 18 63 86 85 52 0
BAHASA CINA 0
BAHASA TAMIL 305 2 82 177 35 9 0
MATEMATIK 1
SAINS 176 4 52 87 29 4 4
GEOGRAFI 4
3 01200 4
4
305 2 55 88 105 54 0
0
305 7 70 114 70 40 2
0
305 15 42 93 87 64
0
SEJARAH 305 23 36 132 82 28
79
ASAS SAINS KOMPUTER 92 2 0 10 40 36

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 213 0 27 107 72 7

PENDIDIKAN ISLAM 100 1 0 52 24 23
PENDIDIKAN MORAL 205 0 47 78 50 28

PENDIDIKAN SENI VISUAL 305 1 11 68 198 27

PENDIDIKAN JASMANI DAN 305 1 5 209 72 18
PENDIDIKAN KESIHATAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

TINGKATAN 3: BAHASA MELAYU

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 30
3 3 BESTARI 1 13 17 30
4 3 CEMERLANG 17 32
5 3 DEDIKASI 18 15 15 1 37
6 3 EHSAN 39
7 3 FITRAH 3 15 14 38
8 3 GIGIH 35
9 3 HORMAT 1 1 23 11 33
31
JUMLAH 32 7 1 305

8 19 7 4

9 15 6 5

28 4

14

63 86 85 52

BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

86 85 1
63 52
18

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 80

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 320

TINGKATAN TIGA BILANGAN MURID MENCAPAI 137 / 320
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Pentaksiran terbatas disebabkan PKPB. 1. Murid sukar untuk dinilai kerana ada 1. Guru meminta murid merakamkan
2. Murid tidak menyiapkan tugasan yang segelintir yang tidak menyertai kelas bacaan petikan dengan intonasi yang
secara online. sesuai dan dihantar melalui aplikasi
diberikan secara atas talian semasa Whatapps.
PKPB. 2. Ibu bapa tidak memberikan kerjasama
3. Murid hilang fokus semasa belajar dalam memastikan pembelajaran 2.Guru memberikan rakaman video
secara atas talian kerana terdapat secara atas talian kerana tiada pembelajaran sama ada video guru
gangguan di rumah. maklum balas daripada murid atau ibu sendiri atau video sedia ada di laman
4. Murid yang masih berada di TP 1 dan 2 bapa. Youtube sebagai ulangkaji kepada
masih mempunyai masalah kosa kata murid.
dan membina ayat dengan baik. 3. Murid mengikut kelas mengikut masa
sendiri dan bukannya mengikut jadual 3. Guru membuat latihan secara
waktu yang ditetapkan. berkumpulan semasa Pdpr bagi
membangkitkan rasa seronok belajar
4. Murid kurang membaca dan tidak bersama-sama rakan (Google Meet).
berminat untuk mempelajari sesuatu
yang sukar menyebabkan kosa kata 4. Murid perlu diberikan latihan yang
berada di tahap yang rendah. berbeza tahapnya bagi mengukuhkan
asas Bahasa terlebih dahulu.

Disediakan oleh,

(UMMI QURAISHAH BT MOHD ARIFFIN)
Ketua Panitia Bahasa Melayu

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 81

TINGKATAN 3: BAHASA INGGERIS

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 30
3 3 BESTARI 1 11 10 9 30
4 3 CEMERLANG 1 32
5 3 DEDIKASI 2 11 19 37
6 3 EHSAN 39
7 3 FITRAH 5 27 38
8 3 GIGIH 35
9 3 HORMAT 37 33
31
JUMLAH 4 32 3 0 305

2 36

16 19

27 3 2

28 1 1

82 177 35 9

BAHASA INGGERIS TINGKATAN 3

177

82 35 9 0
2

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 82

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS BILANGAN MURID 305
TINGKATAN TIGA 261
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. 2/305 murid Tingkatan 3 berada 1. Mereka sangat lemah ‘ pupils hardly achieve the 1. Menggalakkan mereka mendengar atau menonton

di tahap TP1. curriculum target even with a lot of support’. Ini mungkin rancangan Bahasa Inggeris di rumah.

2. 82/305 murid Tingkatan 3 berada berpunca daripada kurang minat dan tidak terdedah 2. Menggalakkan mereka bertutur bersama rakan dan

di tahap TP2. dengan Bahasa Inggeris di rumah. guru di sekalah terutama waktu matapelajaran

3. 177/305 murid Tingkatan berada 2. Tidak berminat untuk belajar Bahasa Inggeris. Belajar Bahasa Inggeris.

di tahap TP3. Lebih daripada 50% hanya di sekolah. Tidak kerap terdedah dengan Bahasa 3. Memberi galakkan supaya mereka membaca.

murid berada di tahap ini Inggeris. Tahap ini ‘pupils are on track to achieve the Membawa ke perpustakaan dan memberi bahan

4. 35/305 murid Tingkatan 3 berada curriculum target’ mereka boleh mencapai tahap lebih bacaan yang mudah supaya mereka membaca dan

di tahap TP4 ini. tinggi jika lebih terdedah dgn Bahasa Inggeris seperti mempunyai kosakata untuk menulis dengan baik.

5. Hanya 9/305 murid Tingkatan 3 bertutur dan mendengar 4. Memberi semangat dan motivasi supaya mereka

berada di tahap TP5 ini. 3. Golongan ini lebih berminat untuk belajar tetapi masih mula menulis ayat ayat pendek dan mudah.

6. Tiada murid yang berada di tahap lemah. Mereka kurang di bahagian Listening, Speaking Memberi latihan menambah kosakata murid.

TP6. dan Writing. 5. Memberi galakan kepada yang berada di TP3 dan

4. Mereka merasakan amat susah untuk menulis kerana TP4 supaya lebihkan membaca buku, mendengar ,

kosakata mereka (vocabulary) mereka sangat lemah. bertutur dan menonton rancangan Bahasa Inggeris

5. Hanya 9 orang yang berada di tahap ini ‘ Pupils are on supaya dapat meningkatkan lagi penguasaan Bahasa

track to exceed expectations of the curriculum target’ Inggeris mereka.

tahap ini memerlukan murid mahir di dalam 4 bahagian 6. Untuk mencapai tahap ini murid perlu sentiasa

iaitu Listening, Speaking, Reading dan Writing. Tidak ramai bertutur di dalam Bahasa Inggeris, oleh itu perlu

dapat menguasai ke empat- empat bahagian dengan baik, menyuruh mereka bertutur di rumah dengan

tambahan di bahagian Writing di mana ramai yang sangat keluarga, guru-guru dan rakan di sekolah. Mereka

Disediakan oleh, lemah. juga perlu banyak mebaca untuk menambah
6. Tahap ini memerlukan murid menguasai empat bahagian kosakata disamping memperbaiki tatabahasa

dengan baik iaitu bahagaian Listening,Speaking,Reading mereka.

dan Writing. Murid juga perlu pandai menyusun ayat,

(YAZLINA BINTI YAHAYA) mengarang karangan dengan baik serta dapat membantu

dan mengajar rakan rakan yang lemah.

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 83

TINGKATAN 3: BAHASA CINA

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 13
3 3 BESTARI 1 184 13
4 3 CEMERLANG 8
5 3 DEDIKASI 3 247 22
6 3 EHSAN 4 31
7 3 FITRAH 323 23
8 3 GIGIH 23
9 3 HORMAT 4 14 4 23
20
JUMLAH 3 21 6 0 176

1 22

8 14 1

19 4

12 5

52 87 29 4

BAHASA CINA TINGKATAN 3

87

52 29 4 0
4

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 84

MATA PELAJARAN BAHASA CINA BILANGAN MURID 176
TINGKATAN TIGA 120
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI
1.Seramai 56/ 176 mencapai tahap
-Segelintir kecil murid daripada golongan -Guru membimbing murid dari aspek
TP1/TP2 .
ini tidak dapat menguasai kemahiran pembacaan,penulisan dan pertuturan.
2. Seramai 87/176 orang murid
menguasai TP3. membaca dan lisan dengan baik. -Membimbing murid dengan memberi

3. Murid yang mencapai TP5 dan TP6 -Murid tidak mahir dalam pemahaman latihan latih tubi umtuk pemahaman
adalah amat sedikit iaitu 4/176 TP5
dan tiada murid yang menguasai TP6 klasik dan Puisi . klasik dan Puisi serta minta murid
dalam Pentaksiran Bilik Darjah ini.
-Murid kurang membaca kerana sikap menterjemahkan kata dalam bahasa
malas dan sikap lebih mementingkan moden.
Bahasa lain seperti Bahasa Melayu dan
Bahasa Inggeris.Ini menyebabkan -Menyediakan pelbagai bahan bacaan
mereka menguasai kosa kata yang amat kepada murid serta minta murid cari isi
terhad dan menyebabkan mereka tidak yang penting dalam bahan tersebut.
dapat menghasilkan karangan yang
lebih bermutu.. -Guru telah banyak memberi
pendedahan karangan bercontoh
-Murid tidak menggunakan Teknik kepada murid
menjawab yang betul.
-Guru sentiasa memberi pendedahan
teknik menjawab mengikut kehendak

KSSM .

Disediakan oleh,

(Fan Hooi Leng )
Ketua Panitia Bahasa Cina Tingkatan 3

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 85

TINGKATAN 3: BAHASA TAMIL

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 3 KRK
2 3 AMANAH 1 1
3 3 BESTARI 1 1
4 3 CEMERLANG 1 1
5 3 DEDIKASI 1200 03
6 3 EHSAN
7 3 FITRAH BAHASA TAMIL TINGKATAN 3 86
8 3 GIGIH
9 3 HORMAT 2.5
2
JUMLAH
1.5
1

0.5
0
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN

MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL BILANGAN MURID 4
TINGKATAN TIGA 2
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 2/4 (20%) murid tidak dapat 1. Penglibatan murid dalam aktiviti 1. Guru menggunakan bahan Pdpc yang
mencapai tahap minimum sekurang – ataupun tugasan yang diberi oleh guru menarik
kurangnya TP3. kurang memuaskan.
 2/4 (50%) murid mendapat TP2 2. Kelas pemulihan klinikal untuk
membimbing pelajar yang lemah.
2. Murid – murid masih kurang
2. Seramai 2/4 (50%) murid dapat menguasai Bahasa Tamil
mencapai tahap minimum sekurang –
kurangnya TP3.
 2/4 (50%) murid mendapat TP3

Disediakan oleh,

(LOGAVANI A/P MURUGESAN)
Ketua Panitia

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 87

TINGKATAN 3: MATEMATIK

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 28 1 30
3 3 BESTARI 2 1 7 30
4 3 CEMERLANG 2 5 32
5 3 DEDIKASI 1 22 6 37
6 3 EHSAN 6 39
7 3 FITRAH 1 13 13 2 38
8 3 GIGIH 35
9 3 HORMAT 1 11 19 54 33
31
JUMLAH 3 30
1 305
7 15 14

6 26 3

20 10 3

20 9

55 88 105

MATEMATIK TINGKATAN 3

111 105
0 51 43 1

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 88

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 305
TINGKATAN TIGA 247
BILANGAN MURID MENCAPAI
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 57/305 (18.69%)murid tidak 1. murid membuat pembetulan soalan
mencapai tahap minimum sekurang-
kurangnya TP3 1. murid tidak menyiapkan 2. ulangkaji berfokus topik tingkatan 1

2. Hanya seorang murid yang mencapai tugasan/latihan yang diberikan. hingga Tingkatan 3.
TP 6
2. murid masih belum mahir untuk 3. murid dibimbing untuk mengenali kata

mengenali kata kunci berdasarkan kunci soalan dan teknik atau kaedah

kehendak soalan. menyelesaikan masalah

3. murid tidak melengkapkan jalan kerja 4. penggunaan modul mengikut aras bagi

semasa memberikan jawapan membantu murid meningkatkan tahap

pengiraan. penguasaan mereka

4. murid kurang mahir dalam menjawab 5. pendedahan soalan yang

soalan penyelesaian masalah. menggunakan situasi harian bagi

5. Murid kurang mahir menganalisis mewujudkan minat terhadap

pemasalahan dan mengaplikasi konsep matematik

matematik. 7. latih tubi soalan KBAT

8. Murid dibimbing untuk menjalankan

tugasan seperti pembentangan atau

projek Matematik.

Disediakan oleh,

( Suhaida Mustafar )
Ketua Paniti Matematik

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 89

TINGKATAN 3: SAINS

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 4 30
3 3 BESTARI 7 3 23 30
4 3 CEMERLANG 7 32
5 3 DEDIKASI 7 23 37
6 3 EHSAN 39
7 3 FITRAH 2 28 2 38
8 3 GIGIH 35
9 3 HORMAT 2 18 17 33
31
JUMLAH 3 31 5
4 305
1 22 15

24 9 2

22 11

18 4 2

70 114 70 40

SAINS TINGKATAN 3

114

70 70
7 40 4

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 90

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 305

TINGKATAN TIGA BILANGAN MURID MENCAPAI 228/305 (74.75%)
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 77/305 (25.24%) murid yang masih 1. 7 orang murid dari kelas 3H hanya Kumpulan kuantiti:
tidak mencapai tahap penguasaan minimum
(TP3). mencapai TP1, tiada motivasi untuk (membantu murid mencapai sekurang-kurangnya TP3)
 7/305 (2.30%) murid mencapai TP1
 70/305 (22.95%) murid mencapai TP2 belajar subjek sains, penguasaan bahasa 1. Murid sentiasa diberi motivasi untuk belajar dan hadir ke sekolah

2. Seramai 228/305 (74.75%) murid mencapai melayu yang sangat lemah dan selalu dengan bantuan guru kaunseling.
tahap penguasaan minimum sekurang-
kurangnya TP3 kerap tidak hadir ke sekolah 2. Bimbingan secara individu dan bermula daripada asas sains dengan
 114/305 (37.38%) murid mencapai TP3
 70/305 (22.95%) murid mencapai TP4 2. 70 orang hanya mencapai TP2 kerana memberi soalan latih tubi yang mudah mengikut aras kemampuan
 40/305 (13.11%) murid mencapai TP5
 4/305 (1.31%) murid mencapai TP6 penguasaan asas sains dan matematik murid.

3. Murid tidak menguasai topik melibatkan yang lemah. 3. Memberi latihan (penekanan kemahiran asas setiap topik) di dalam
pengiraan seperti bab 7 Kuasa dan Tenaga;
topik yang perlu penguasaan konsep seperti 3. Murid bersikap sambil lewa dan tidak satu link dengan mewajibkan semua murid membuat latihan secara
bab satu dan dua.
membuat latihan dalam modul dan juga poll melalui telegram.
4. Murid tidak mengingati fakta sains
terutamanya soalan berkaitan menerangkan yang diberikan secara atas talian. 4. Mengamalkan sikap bertanggungjawab dan cakna atas kerja yang
mekanisme.
4. Murid tidak memahami kehendak soalan diberikan oleh guru kerana nilai murni juga dititikberatkan dalam
5. Terdapat sebilangan murid dari tingkatan 3
Gigih, 3 Hormat tidak menguasai bahasa dan tidak dapat memberi fakta-fakta yang penilaian PBD tidak kiralah secara pengajaran dan pembelajaran
melayu
penting semasa menjawab soalan. secara bersemuka atau di atas talian.
Disediakan oleh,
5. Murid kurang berkemahiran menjawab 5. Murid diberi latih tubi topik yang sukar seperti bab 1,2,3 dan 6.
Ketua Panitia Sains
soalan struktur dalam bentuk 6. Murid dibimbing menggaris fakta penting/ kata kunci bagi

penyelesaian masalah yang beraras tinggi. membantu penghafalan fakta.

6. Murid tidak mahir dalam pengiraan yang 7. Murid dibimbing membuat nota isi tempat kosong

perlu mengubah unit dan

menghubungkaitkan formula. Kumpulan kualiti:

7. Latih tubi berfokus (membantu murid mencapai TP4, TP5 dan TP6)

8. topik yang sukar tidak dapat dijalankan 1. Memberi latihan seperti mengisi tempat kosong bagi isi yang

kerana kekangan masa oleh cuti pkpb. memberi markah supaya dapat membantu murid menjawab soalan

9. Soalan berkaitan fakta sains yang murid dengan memberikan fakta-fakta yang penting.

banyak perlu fahami dan ingati adalah dari 2. Murid yang berpotensi mencapai TP5 dan TP6 sentiasa didedahkan

bab 1,2,3,6 untuk tingkatan 3. tentang teknik menjawab soalan struktur dalam bentuk

10.Murid dari tingkatan 3 Gigih, 3 Hormat penyelesaian masalah yang beraras tinggi.

diberi nota ringkas bagi memudahkan 3. Menjalankan pembentangan bagi tugasan yang diberi agar dapat

pemahaman dan penghafalan. memantapkan lagi penguasaan konsep sains dan meningkatkan

11.Terdapat sebilangan murid yang guru keyakinan diri murid semasa menjawab soalan.

tidak langsung dapat hubungi untuk 4. Mendedahkan murid pembelajaran berasaskan masalah atau projek

menjalani PBD semasa pkpb. untuk meningkatkan menggalakkan pembelajaran kendiri.

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 91

TINGKATAN 3: GEOGRAFI

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 3 30
3 3 BESTARI 2 3 24 1 30
4 3 CEMERLANG 13
5 3 DEDIKASI 15 4 17 8 32
6 3 EHSAN 37
7 3 FITRAH 11 15 6 39
8 3 GIGIH 38
9 3 HORMAT 18 19 35
33
JUMLAH 4 16 15 4 31
4 305
9 16 10 3

6 21 6

7 23 3

16 2

42 93 87 64

GEOGRAFI TINGKATAN 3

93 87 4
64

42
15

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 92

MATA PELAJARAN GEOGRAFI BILANGAN MURID 305 ORANG
TINGKATAN TIGA
ISU BILANGAN MURID MENCAPAI 248/305 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (81.33%)

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 57/305 (18.69%) murid tidak 1. Murid tidak menyiapkan tugasan / kerja Program kuantiti: Masih ada yang sayang
dapat mencapai tahap minimum lapangan yang diberi. (membantu murid mencapai sekurang-
sekurang-kurangnya TP3 kurangnya TP3)
 15/305 (49.1%) murid mendapat TP1 2. Murid hanya menjawab soalan objektif dan 1. Modul ulangkaji geografi tingkatan 3
 42/305 (13.77%) murid mendapat tidak ada kenyakinan menjawab soalan 2. Buku kerja yang berasaskan latih tubi
TP2 subjektif
topikal .
2. Seramai 248/305 (81.33%) murid dapat 3. Murid masih tidak menguasai Bahasa
mencapai tahap minimum sekurang- Melayu dan mereka keliru dengan kehendak Program kualiti: Berlari ke langit
kurangnya TP3. soalan. (membantu murid mencapai TP4,TP5,TP6)
• 93/305 (30.49%) murid mendapat 1. Latihan ulangkaji soalan-soalan
TP3 4. Murid-murid tidak dapat menulis jawapan
• 87/305 (28.52%) murid mendapat yang tepat mengikut kehendak soalan untuk berformatkan PT3.
TP4 soalan bahagian A dan B (soalan struktur 2. Memberi bimbingan cara dan teknik
• 64/305 (20.98%) murid mendapat dan esei).
TP5 menjawab soalan bahagian B dan C
• 4/305 (1.31%) murid mendapat TP6 (soalan struktur dan esei) .

Disediakan oleh,

(SOON WAI YONG)
Ketua Panitia Geografi

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 93

TINGKATAN 3: SEJARAH

BIL TINGKATAN TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP6
1 3 KRK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5
2 3 AMANAH 4 30
3 3 BESTARI 4 5 21 30
4 3 CEMERLANG 19 32
5 3 DEDIKASI 23 4 20 6 37
6 3 EHSAN 39
7 3 FITRAH 3 16 13 38
8 3 GIGIH 35
9 3 HORMAT 6 22 9 33
31
JUMLAH 1 17 21
4 305
1 25 11 1

3 31 1

10 17 2

12

36 132 82 28

SEJARAH TINGKATAN 3

132

23 36 82 4
28

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 94

MATA PELAJARAN SEJARAH BILANGAN MURID 305 ORANG

TINGKATAN TIGA BILANGAN MURID MENCAPAI 246/305 ORANG
ISU SEKURANG-KURANGNYA TP3 (80.66 %)

PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 59/305 (19.34%) murid tidak 1. Murid tidak mengusai bahasa Melayu PROGRAM KUANTITI:
mencapai tahap memuaskan dengan baik. 1. Memaksimakan penggunaan Modul
sekurang-kurangnya TP3.
-seramai 23/305 (7.54%) 2. Murid tidak menguasai soalan KBAT OMG Sejarah Tingkatan 3 sebagai
murid memperoleh TP1. dengan baik memgakibatkan penulisan bahan bantu mengajar
- seramai 36/305 (11.80%) jawapan tidak tepat. 2. Modul ringkas soalan KBAT pasang
memperoleh TP2. siap.
3. Murid tidak mengingati fakta dengan 3. Latih tubi soalan-soalan objektif
2. Seramai 246/305 (80.66%) murid baik mengakibatkan kekeliruan fakta meliputi semua topik.
mencapai tahap memuaskan terutama nama tokoh dan tempat
sekurang-kurangnya TP3. peristiwa terlibat. PROGRAM KUALITI:
1. Bengkel Senang KBAT secara
- Seramai 132/305 (43.28%) murid 4. Murid juga kerap tidak hadir sekolah.
mencapai TP3. berkumpulan mengikut kelas.
2. Mewujudkan 'Memberku Mentorku'
- Seramai 82/305 (26.89%) murid
mencapai TP4. iaitu murid yang cemerlang
membimbing murid yang lemah
- Seramai 28/305 (9.18%) murid terutama teknik menjawab soalan
mencapai TP5. KBAT.
3. Modul ringkas bimbingan KBAT iaitu
- Seramai 4/305 (1.31%) murid mengandungi soalan KBAT dan
mencapai TP6. jawapan pasang siap.
4. Mempelbagaikan teknik penyampaian
Disediakan oleh, tidak sekadar pdpc dalam kelas tetapi
( RUDI RAHIMAN BIN AZID ) juga wacana perkongsian ilmiah dalam
Ketua Panitia Sejarah kalangan guru dan murid.

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 95

TINGKATAN 3: ASK

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 3 KRK 2
2 3 AMANAH 2 26 4 30
3 3 BESTARI 4 16 10 30
6 24 32
JUMLAH
0 10 40 36 4 92

ASK TINGKATAN 3

40 36

2 0 10 4

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 96

MATA PELAJARAN ASAS SAINS KOMPUTER BILANGAN MURID 92 ORANG
TINGKATAN TIGA
BILANGAN MURID MENCAPAI 90/92 ORANG
SEKURANG-KURANGNYA TP3 (98%)

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Seramai 2/92 (2%) murid tidak dapat 1. Murid tidak mahir kehendak soalan Membantu murid mencapai sekurang-
mencapai tahap minimum sekurang- kurangnya TP4
kurangnya TP3. 2. Murid kurang membuat bacaan dan
ulangkaji.  Menyediakan modul nota dan
2. Seramai 90/92 (98%) murid dapat latihan.
mencapai tahap minimum sekurang-
kurangnya TP3.  Memperbanyakkan latihan
berdasarkan soalan peperiksaan
 10/92 (10%) murid mendapat TP3 sebenar.
 40/92 (40%) murid mendapat TP4
 36/92 (36%) murid mendapat TP5  Memberi bimbingan untuk tajuk
 4/92 (4%) murid mendapat TP6 masih tidak dikuasai dengan baik.

Disediakan oleh,

(NOOR ASYIKIN BINTI MAJID)
Ketua Panitia Asas Sains Komputer

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 97

TINGKATAN 3: RBT

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
0 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 3 KRK
2 3 AMANAH 2 1 30 4 37
3 3 BESTARI 3 39
4 3 CEMERLANG 1 35 38
5 3 DEDIKASI 35 3 7 35
6 3 EHSAN 33
7 3 FITRAH 3 30 2 31
8 3 GIGIH 0 213
9 3 HORMAT 10 21 2

JUMLAH 11 20

27 107 72

RBT TINGKATAN 3

107

0 27 72 0
7

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 98

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN BILANGAN MURID 213
TINGKATAN TEKNOLOGI 186
BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU TIGA SEKURANG-KURANGNYA TP3

PUNCA INTERVENSI

1. Murid tidak mencapai tahap 1. Penguasaan Bahasa yang sangat 1. Memperbanyakkan soalan atau

penguasaan minimum sekurang- lemah. modul PBD yang bergambar untuk

kurangnya TP3 2. Tidak dapat melaksanakan projek murid yang penguasaan Bahasa

 27/ (12.68%) Murid mendapat TP2 pembangunan produk dalam yang sangat lemah terutama kelas 3

1. Menambah bilangan murid yang tempoh yang dirancang dan Gigih dan 3 Hormat.

mencapai TP5 dan TP6 ditetapkan. 2. Menyediakan nota hafalan ringkas

 7/213 (3.29%) murid mendapat TP5 3. Tidak mendapat sambutan untuk definisi, langkah kerja dn

perlaksanaan pendokumentasian fungsi alatan.

atas talian dan mengalami kekangan 3. Membiasakan murid menulis

masa. laporan setiap amali yang dijalankan

4. Tidak menguasai tajuk yang telah dari tingkatan 1 dan tingkatan 2 lagi

dipelajari dengan baik. sebagai persediaan untuk

pendokumentasian pembangunan

produk tingkatan 3.

Disediakan oleh,

(SULIANNA BINTI CHE SOH )
Ketua Panitia RBT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 99

TINGKATAN 3: PENDIDIKAN ISLAM

BIL TINGKATAN TP1 TAHAP PENGUASAAN BIL MURID
1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 3 KRK
2 3 AMANAH 1 79 16
3 3 BESTARI 77 14
4 3 CEMERLANG 836 18
5 3 DEDIKASI 217 10
6 3 EHSAN 61 7
7 3 FITRAH 551 11
8 3 GIGIH 9 9
9 3 HORMAT 7 7
8 8
JUMLAH 0 52 24 23 0 100

PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 3

52

10 24 23 0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH SMK TAMAN EHSAN 100