โครงสร้างและแผนการสอน วิชาวิทยาศาสตร์ ป.3 เทอม 2/2563

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ชวั่ โมง

หน่วยท่ี ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
เรียนรู้ ตัวชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน
5
อากาศ สว่ น มาตรฐานท่ี ว 3.2 - อากาศ 2
รอบตัว
เรา ประกอบของ เข้าใจองคป์ ระกอบ และความสัมพันธข์ องระบบ ประกอบดว้ ยแก๊ส ส.1

อากาศ โลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายในโลก ไนโตรเจน 78 %

และบนผิวโลก ธรณีพิบตั ิภยั กระบวนการ แกส๊ ออกซเิ จน

เปล่ียนแปลงลมฟ้าอากาศและภมู อิ ากาศโลกรวมท้งั 21 % แกส๊

ผลต่อส่งิ มชี ีวิตและสง่ิ แวดล้อม คาร์บอนไดออกไ

ตัวชีว้ ัดท่ี ป.3/1 ซด์ และแกส๊ อื่นๆ

ระบสุ ว่ นประกอบของอากาศ บรรยาย รวมทัง้ ไอน้ำ

ความสำคญั ของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง และฝนุ ละออง

อากาศตอ่ สง่ิ มีชีวติ จากข้อมลู ท่รี วบรวมได้ 1%

มาตรฐานท่ี ว 8.1

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยา

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้วา่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่เี กดิ ขึ้นสว่ นใหญม่ ี

รูปแบบ ท่แี น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ ้อมูลและเครือ่ งมือ ท่ีมอี ยใู่ นชว่ งเวลานั้นๆ

เข้าใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

สิ่งแวดลอ้ ม มคี วามเกี่ยวข้องสัมพนั ธก์ นั

อย่างเหมาะสม

ตัวชวี้ ัดที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ชวั่ โมง

หน่วยที่ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
เรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั (ชั่วโมง) คะแนน
5
อากาศ ความสำคัญ มาตรฐานที่ ว 3.2 - อากาศ 2
รอบตัว
เรา ของอากาศ เข้าใจองคป์ ระกอบ และความสัมพนั ธข์ องระบบ ประกอบดว้ ยแก๊ส ส.1

โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก ไนโตรเจน 78 %

และบนผิวโลก ธรณพี บิ ตั ภิ ัย กระบวนการ แกส๊ ออกซเิ จน

เปลยี่ นแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลกรวมท้งั 21 % แกส๊

ผลตอ่ ส่ิงมีชีวิตและสิง่ แวดล้อม คาร์บอนไดออกไ

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป.3/1 ซด์ และแกส๊ อื่นๆ

ระบสุ ว่ นประกอบของอากาศ บรรยาย รวมทัง้ ไอน้ำ

ความสำคญั ของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง และฝนุ ละออง

อากาศต่อสิ่งมชี วี ิต จากข้อมูล ทร่ี วบรวมได้ 1%

มาตรฐานท่ี ว 8.1

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยา

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้วา่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่ีเกิดขึน้ ส่วนใหญ่มี

รปู แบบ ท่แี น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ ้อมูลและเครอ่ื งมอื ท่ีมอี ยูใ่ นชว่ งเวลานั้นๆ

เข้าใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

สงิ่ แวดล้อม มีความเก่ียวข้องสัมพนั ธ์กนั

อยา่ งเหมาะสม

ตัวช้วี ดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา ............. เวลา 80 ชั่วโมง

หนว่ ยที่ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
5
อากาศ สมบัติของ มาตรฐานที่ ว 3.2 - อากาศ 2
รอบตวั
เรา อากาศ เข้าใจองค์ประกอบ และความสมั พนั ธข์ องระบบ โดยท่ัวไปไม่มีสี ส.2

โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก ไมม่ ีกลน่ิ

และบนผวิ โลก ธรณพี ิบตั ิภยั กระบวนการ ประกอบดว้ ยแก๊ส

เปล่ียนแปลงลมฟา้ อากาศและภูมิอากาศโลกรวมท้ัง ไนโตรเจน แกส๊

ผลตอ่ ส่ิงมีชีวิตและสง่ิ แวดลอ้ ม ออกซเิ จน แกส๊

ตัวชว้ี ัดที่ ป.3/1 คารบ์ อนไดออกไ

ระบสุ ่วนประกอบของอากาศ บรรยาย ซด์ แกส๊ อ่ืน ๆ

ความสำคญั ของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง รวมท้ังไอนำ้ และ

อากาศตอ่ สงิ่ มีชวี ติ จากข้อมูล ท่รี วบรวมได้ ฝุน่ ละออง

มาตรฐานที่ ว 8.1 อากาศมี

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยา ความสำคญั ต่อ

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รวู้ ่า สง่ิ มีชีวติ

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดข้ึนส่วนใหญม่ ี

รปู แบบ ท่แี น่นอน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ ้อมลู และเคร่ืองมือ ท่ีมีอยู่ในชว่ งเวลานน้ั ๆ

เขา้ ใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

สง่ิ แวดลอ้ ม มคี วามเกี่ยวข้องสมั พันธ์กัน

อย่างเหมาะสม

ตวั ชีว้ ัดท่ี ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ชั่วโมง

หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
เรียนรู้ ตวั ชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
5
อากาศ อากาศมี มาตรฐานท่ี ว 3.2 - อากาศ 2
รอบตัว
เรา ความชืน้ เข้าใจองคป์ ระกอบ และความสมั พนั ธข์ องระบบ โดยท่ัวไปไม่มีสี ส.2

โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก ไมม่ ีกลน่ิ

และบนผิวโลก ธรณพี ิบตั ิภยั กระบวนการ ประกอบดว้ ยแก๊ส

เปล่ยี นแปลงลมฟา้ อากาศและภูมิอากาศโลกรวมท้ัง ไนโตรเจน แกส๊

ผลต่อส่ิงมชี ีวติ และสง่ิ แวดลอ้ ม ออกซเิ จน แกส๊

ตัวช้วี ดั ท่ี ป.3/1 คารบ์ อนไดออกไ

ระบสุ ว่ นประกอบของอากาศ บรรยาย ซด์ แกส๊ อ่ืน ๆ

ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง รวมท้ังไอนำ้ และ

อากาศต่อสง่ิ มชี ีวิต จากข้อมูล ท่รี วบรวมได้ ฝุน่ ละออง

มาตรฐานที่ ว 8.1 อากาศมี

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยา ความสำคญั ต่อ

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รวู้ ่า สง่ิ มีชีวติ

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดข้ึนส่วนใหญม่ ี

รปู แบบ ทแี่ นน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ อ้ มูลและเคร่ืองมือ ท่ีมีอยู่ในชว่ งเวลานน้ั ๆ

เขา้ ใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

ส่ิงแวดล้อม มีความเกี่ยวข้องสมั พันธ์กัน

อย่างเหมาะสม

ตวั ชวี้ ดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ชวั่ โมง

หน่วยที่ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
(ช่ัวโมง) คะแนน
5 เรียนรู้ ตัวช้วี ัด
อากาศ
รอบตวั มลพิษทาง มาตรฐานที่ ว 3.2 - อากาศ 2
เรา
อากาศต่อ เขา้ ใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธข์ องระบบ โดยท่วั ไปไม่มสี ี ส.3

สิ่งมีชวี ติ โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก ไม่มีกลนิ่

และบนผิวโลก ธรณพี บิ ัติภยั กระบวนการ ประกอบด้วยแก๊ส

เปลี่ยนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมทัง้ ไนโตรเจน แก๊ส

ผลตอ่ สิง่ มีชีวิตและสิง่ แวดลอ้ ม ออกซิเจน แกส๊

ตวั ชว้ี ัดท่ี ป.3/2 คารบ์ อนไดออกไ

ตระหนกั ถงึ ความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอ ซด์ แกส๊ อ่นื ๆ

แนวทางการปฏบิ ตั ิตนในการลดการเกดิ มลพิษทาง รวมทั้งไอน้ำและ

อากาศ ฝุ่นละออง

มาตรฐานที่ ว 8.1 อากาศมี

ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยา ความสำคัญต่อ

ศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา ร้วู า่ สง่ิ มชี วี ติ

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ่เี กิดข้ึนสว่ นใหญ่มี

รูปแบบ ที่แนน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้

ภายใต้ขอ้ มลู และเครอ่ื งมอื ท่ีมอี ยใู่ นชว่ งเวลานั้นๆ

เข้าใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ

สง่ิ แวดลอ้ ม มคี วามเก่ยี วข้องสมั พนั ธก์ นั

อยา่ งเหมาะสม

ตัวชีว้ ัดที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ............. เวลา 80 ช่วั โมง

หนว่ ยท่ี ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
(ชัว่ โมง) คะแนน
5 เรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด
อากาศ
รอบตวั ผลกระทบ มาตรฐานท่ี ว 3.2 - อากาศ 2
เรา
จากมลพษิ เขา้ ใจองคป์ ระกอบ และความสัมพันธ์ของระบบ โดยทว่ั ไปไม่มีสี ส.3

ทางอากาศ โลก กระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก ไมม่ ีกลน่ิ

และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการ ประกอบด้วยแกส๊

เปลีย่ นแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลกรวมทั้ง ไนโตรเจน แกส๊

ผลตอ่ สง่ิ มีชีวิตและส่งิ แวดลอ้ ม ออกซิเจน แก๊ส

ตัวชี้วดั ที่ ป.3/2 คาร์บอนไดออกไ

ตระหนักถงึ ความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอ ซด์ แก๊สอื่น ๆ

แนวทางการปฏบิ ตั ติ นในการลดการเกิดมลพิษทาง รวมท้ังไอน้ำและ

อากาศ ฝุ่นละออง

มาตรฐานที่ ว 8.1 อากาศมี

ใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวทิ ยา ความสำคญั ต่อ

ศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รู้วา่ สิง่ มชี วี ิต

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ เ่ี กดิ ขน้ึ ส่วนใหญ่มี

รปู แบบ ทแี่ น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ ้อมูลและเคร่ืองมือ ที่มีอยู่ในชว่ งเวลานัน้ ๆ

เขา้ ใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

ส่ิงแวดล้อม มคี วามเกี่ยวข้องสมั พันธก์ ัน

อยา่ งเหมาะสม

ตัวชีว้ ดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา ............. เวลา 80 ชวั่ โมง

หน่วยท่ี ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
เรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั (ชว่ั โมง) คะแนน
5
อากาศ แนวทางการ มาตรฐานท่ี ว 3.2 - แนวทางการ 2
รอบตวั
เรา แกป้ ญั หา เขา้ ใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธ์ของระบบ ปฏิบัติตนเพื่อลด ส.4

มลพิษทาง โลก กระบวนการเปล่ยี นแปลงภายในโลก การปล่อยมลพษิ

อากาศ และบนผิวโลก ธรณีพิบัตภิ ยั กระบวนการ ทางอากาศ เชน่

เปลยี่ นแปลงลมฟา้ อากาศและภูมิอากาศโลกรวมทั้ง ใช้พาหนะร่วมกัน

ผลต่อส่ิงมีชวี ติ และสิ่งแวดลอ้ ม เลอื กใช้

ตวั ชี้วดั ที่ ป.3/1 เทคโนโลยีท่ีลด

ระบุสว่ นประกอบของอากาศ บรรยาย มลพษิ ทางอากาศ

ความสำคญั ของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง

อากาศตอ่ สง่ิ มีชวี ิต จากข้อมลู ทร่ี วบรวมได้

มาตรฐานที่ ว 8.1

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยา

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รวู้ ่า

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ เ่ี กดิ ขน้ึ สว่ นใหญม่ ี

รปู แบบ ทีแ่ น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใต้ขอ้ มูลและเคร่อื งมือ ท่ีมีอยใู่ นช่วงเวลานั้นๆ

เข้าใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

สิง่ แวดลอ้ ม มคี วามเกี่ยวข้องสมั พนั ธก์ นั

อย่างเหมาะสม

ตวั ช้ีวดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ............. เวลา 80 ชว่ั โมง

หน่วยที่ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
เรียนรู้ ตัวช้ีวดั (ชว่ั โมง) คะแนน
5
อากาศ รักษา มาตรฐานที่ ว 3.2 - แนวทางการ 2
รอบตวั
เรา คุณภาพของ เขา้ ใจองค์ประกอบ และความสมั พนั ธ์ของระบบ ปฏบิ ัติตนเพ่อื ลด ส.4

อากาศ โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก การปลอ่ ยมลพิษ

และบนผวิ โลก ธรณพี บิ ตั ิภัย กระบวนการ ทางอากาศ เชน่

เปลี่ยนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมทงั้ ใช้พาหนะรว่ มกัน

ผลตอ่ สง่ิ มชี ีวิตและสิง่ แวดลอ้ ม เลือกใช้

ตวั ชว้ี ัดที่ ป.3/1 เทคโนโลยที ่ลี ด

ระบุสว่ นประกอบของอากาศ บรรยาย มลพิษทางอากาศ

ความสำคญั ของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง

อากาศตอ่ ส่งิ มชี วี ติ จากข้อมูล ที่รวบรวมได้

มาตรฐานที่ ว 8.1

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยา

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา ร้วู า่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทเ่ี กดิ ขน้ึ สว่ นใหญม่ ี

รปู แบบ ที่แน่นอน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ อ้ มูลและเครอ่ื งมือ ท่ีมีอยู่ในชว่ งเวลานัน้ ๆ

เขา้ ใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

สิ่งแวดล้อม มีความเกี่ยวข้องสมั พันธ์กัน

อยา่ งเหมาะสม

ตัวช้ีวดั ท่ี ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ชว่ั โมง

หนว่ ยที่ ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
(ชวั่ โมง) คะแนน
5 เรียนรู้ ตัวชี้วดั
อากาศ
รอบตวั การเกิดลม มาตรฐานท่ี ว 3.2 - อุณหภูมขิ อง 2
เรา
เขา้ ใจองค์ประกอบ และความสมั พนั ธข์ องระบบ อากาศแตล่ ะ ส.5

โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก บริเวณแตกตา่ ง

และบนผิวโลก ธรณีพิบัตภิ ยั กระบวนการ กนั อากาศใน

เปล่ียนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู อิ ากาศโลกรวมทั้ง บรเิ วณท่รี อ้ นจะ

ผลต่อสงิ่ มชี ีวติ และสิง่ แวดล้อม ลอยตวั สงู ข้ึน

ตวั ช้ีวดั ท่ี ป.3/3 อากาศบริเวณ

อธบิ ายการเกิดลมจากหลักฐานเชงิ ประจักษ์ ใกลเ้ คยี งท่เี ยน็

มาตรฐานท่ี ว 8.1 กว่าจะเคล่ือนที่

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวทิ ยา เขา้ มาแทนที่

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รวู้ า่ เรยี กการเคล่ือนที่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกดิ ขน้ึ ส่วนใหญ่มี ของอากาศวา่

รปู แบบ ทีแ่ น่นอน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ การเกดิ ลม

ภายใต้ขอ้ มูลและเครอ่ื งมอื ที่มอี ย่ใู นชว่ งเวลาน้นั ๆ

เข้าใจวา่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ

สิง่ แวดล้อม มีความเกยี่ วข้องสัมพนั ธก์ นั

อยา่ งเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดท่ี ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ชวั่ โมง

หนว่ ยท่ี ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
(ช่วั โมง) คะแนน
5 เรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั
อากาศ
รอบตวั ผลตอ่ การ มาตรฐานที่ ว 3.2 - อณุ หภูมขิ อง 2
เรา
เปลีย่ นแปลง เข้าใจองค์ประกอบ และความสมั พนั ธข์ องระบบ อากาศแต่ละ ส.5

สภาพอากาศ โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก บริเวณแตกต่าง

และบนผิวโลก ธรณพี ิบัตภิ ัย กระบวนการ กัน อากาศใน

เปลยี่ นแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมท้ัง บริเวณทรี่ อ้ นจะ

ผลตอ่ สิ่งมชี ีวิตและส่ิงแวดลอ้ ม ลอยตวั สงู ขึ้น

ตัวชี้วดั ที่ ป.3/3 อากาศบริเวณ

อธบิ ายการเกดิ ลมจากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ ใกล้เคียงท่เี ย็น

มาตรฐานที่ ว 8.1 กว่าจะเคล่ือนที่

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยา เข้ามาแทนท่ี

ศาสตรใ์ นการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ า่ เรยี กการเคลื่อนท่ี

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทีเ่ กิดขึ้นสว่ นใหญม่ ี ของอากาศว่า

รปู แบบ ท่แี น่นอน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ การเกดิ ลม

ภายใต้ข้อมูลและเครอื่ งมือ ที่มอี ยูใ่ นช่วงเวลานน้ั ๆ

เข้าใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ

สิ่งแวดลอ้ ม มคี วามเก่ียวข้องสัมพันธก์ ัน

อยา่ งเหมาะสม

ตวั ช้วี ดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่ัวโมง

หน่วยที่ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
เรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
5
อากาศ ประเภทของ มาตรฐานท่ี ว 3.2 - ลม คือ อากาศ 2
รอบตวั
เรา ลม เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธข์ องระบบ ที่เคลอ่ื นที่ เกิด ส.6

โลก กระบวนการเปลย่ี นแปลงภายในโลก จากความ

และบนผวิ โลก ธรณพี บิ ตั ภิ ยั กระบวนการ แตกตา่ งกันของ

เปลี่ยนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมทงั้ อณุ หภูมิอากาศ

ผลต่อสิง่ มีชีวิตและสง่ิ แวดลอ้ ม บริเวณท่อี ย่ใู กล้

ตัวช้ีวัดที่ ป.3/1 กนั โดยอากาศ

ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยาย บริเวณทมี่ ี

ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง อณุ หภูมสิ งู จะ

อากาศตอ่ ส่งิ มีชวี ิต จากข้อมลู ทร่ี วบรวมได้มาตรฐาน ลอยตัวสูงขน้ึ

ท่ี ว 8.1 และอากาศ

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวทิ ยา บริเวณที่มี

ศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ า่ อุณหภูมติ ำ่ กวา่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทเ่ี กิดขึน้ สว่ นใหญ่มี จะเคลอื่ นเข้าไป

รปู แบบ ท่ีแนน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ แทนที่

ภายใต้ข้อมลู และเครอ่ื งมือ ที่มีอยใู่ นช่วงเวลานนั้ ๆ

เขา้ ใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

ส่ิงแวดลอ้ ม มคี วามเก่ยี วข้องสัมพนั ธ์กัน

อยา่ งเหมาะสม

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ชวั่ โมง

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
เรียนรู้ ตวั ชว้ี ัด (ชั่วโมง) คะแนน
5
อากาศ ลมมรสุม มาตรฐานที่ ว 3.2 - ลม เป็น 2
รอบตวั
เรา เข้าใจองค์ประกอบ และความสมั พนั ธ์ของระบบ พลงั งานท่ีมนษุ ย์ ส.6

โลก กระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก เลือกใช้ประโยชน์

และบนผวิ โลก ธรณพี บิ ตั ภิ ัย กระบวนการ โดยเฉพาะอยา่ ง

เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมอิ ากาศโลกรวมทั้ง ยง่ิ ใชเ้ ปน็ พลังงาน

ผลตอ่ สิ่งมชี ีวติ และส่งิ แวดล้อม ธรรมชาติผลิต

ตัวชวี้ ดั ที่ ป.3/1 กระแสไฟฟ้า

ระบุสว่ นประกอบของอากาศ บรรยาย แตใ่ นบางคร้ังลม

ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง อาจก่อใหเ้ กิด

อากาศต่อสง่ิ มีชีวิต จากข้อมลู ที่รวบรวมได้มาตรฐาน โทษได้ เชน่ ลมมี

ท่ี ว 8.1 กำลังแรงและเกิด

ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยา เป็นพายุ จะสรา้ ง

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รูว้ ่า ความเสยี หายต่อ

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ่เี กดิ ขน้ึ ส่วนใหญม่ ี ชีวติ และ

รูปแบบ ทแี่ นน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ ทรพั ยส์ ินได้

ภายใตข้ อ้ มูลและเคร่อื งมอื ที่มอี ยใู่ นชว่ งเวลานั้นๆ

เขา้ ใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

สงิ่ แวดลอ้ ม มีความเกย่ี วข้องสมั พันธก์ ัน

อยา่ งเหมาะสม

ตัวช้วี ดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่ัวโมง

หนว่ ยที่ ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
(ช่ัวโมง) คะแนน
5 เรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด
อากาศ
รอบตัว ประโยชน์ มาตรฐานที่ ว 3.2 - ลม เป็น 2
เรา
ของลม เขา้ ใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธ์ของระบบ พลงั งานท่ีมนษุ ย์ ส.7

โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก เลือกใช้ประโยชน์

และบนผิวโลก ธรณีพิบตั ภิ ยั กระบวนการ โดยเฉพาะอย่าง

เปลยี่ นแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลกรวมท้งั ยง่ิ ใช้เปน็ พลังงาน

ผลต่อสง่ิ มีชีวิตและสิง่ แวดล้อม ธรรมชาติผลติ

ตัวช้วี ัดท่ี ป.3/4 กระแสไฟฟา้

บรรยายประโยชน์และโทษของลม จากข้อมลู ที่ แตใ่ นบางคร้ังลม

รวบรวมได้ อาจก่อใหเ้ กิด

มาตรฐานท่ี ว 8.1 โทษได้ เช่น ลมมี

ใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวทิ ยา กำลงั แรงและเกิด

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ า่ เปน็ พายุ จะสรา้ ง

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ีเ่ กดิ ขนึ้ ส่วนใหญ่มี ความเสียหายต่อ

รูปแบบ ท่ีแน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ชีวติ และ

ภายใต้ข้อมลู และเครือ่ งมอื ที่มอี ยู่ในชว่ งเวลาน้นั ๆ ทรัพยส์ นิ ได้

เข้าใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

ส่งิ แวดลอ้ ม มคี วามเก่ยี วข้องสมั พันธ์กนั

อย่างเหมาะสม

ตัวช้ีวัดที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ชั่วโมง

หน่วยท่ี ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
(ชว่ั โมง) คะแนน
5 เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด
อากาศ
รอบตัว โทษของลม มาตรฐานท่ี ว 3.2 - ลม เป็น 2
เรา
เข้าใจองค์ประกอบ และความสมั พนั ธ์ของระบบ พลงั งานที่มนษุ ย์ ส.7

โลก กระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก เลือกใช้ประโยชน์

และบนผิวโลก ธรณีพิบัตภิ ยั กระบวนการ โดยเฉพาะอย่าง

เปล่ียนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมท้งั ย่ิงใช้เปน็ พลังงาน

ผลตอ่ สงิ่ มีชวี ิตและสิง่ แวดล้อม ธรรมชาตผิ ลติ

ตวั ชีว้ ดั ท่ี ป.3/4 กระแสไฟฟ้า

บรรยายประโยชนแ์ ละโทษของลม จากข้อมูลท่ี แตใ่ นบางครั้งลม

รวบรวมได้ อาจก่อให้เกิด

มาตรฐานท่ี ว 8.1 โทษได้ เชน่ ลมมี

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยา กำลงั แรงและเกิด

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา ร้วู า่ เป็นพายุ จะสรา้ ง

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ เ่ี กดิ ข้นึ ส่วนใหญม่ ี ความเสยี หายตอ่

รูปแบบ ท่ีแนน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ ชีวติ และ

ภายใตข้ อ้ มูลและเคร่ืองมือ ที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ ทรพั ยส์ นิ ได้

เข้าใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

สง่ิ แวดล้อม มคี วามเกี่ยวข้องสมั พนั ธ์กัน

อยา่ งเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา ............. เวลา 80 ช่ัวโมง

หนว่ ยที่ ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
(ชั่วโมง) คะแนน
5 เรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั
อากาศ
รอบตัว แรงลม มาตรฐานท่ี ว 3.2 - ลม เป็น 2
เรา
เข้าใจองค์ประกอบ และความสมั พนั ธข์ องระบบ พลังงานที่มนุษย์ ส.8

โลก กระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก เลือกใชป้ ระโยชน์

และบนผิวโลก ธรณพี ิบัตภิ ัย กระบวนการ โดยเฉพาะอยา่ ง

เปล่ยี นแปลงลมฟา้ อากาศและภูมอิ ากาศโลกรวมท้ัง ย่งิ ใชเ้ ปน็ พลังงาน

ผลต่อส่งิ มีชีวติ และสงิ่ แวดลอ้ ม ธรรมชาตผิ ลติ

ตวั ช้ีวัดท่ี ป.3/4 กระแสไฟฟ้า

บรรยายประโยชน์และโทษของลม จากขอ้ มลู ท่ี แตใ่ นบางครั้งลม

รวบรวมได้ อาจก่อให้เกิด

มาตรฐานที่ ว 8.1 โทษได้ เช่น ลมมี

ใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยา กำลงั แรงและเกดิ

ศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ ่า เป็นพายุ จะสร้าง

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ่เี กดิ ขน้ึ ส่วนใหญ่มี ความเสียหายต่อ

รูปแบบ ทแ่ี น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ชวี ิตและ

ภายใตข้ ้อมูลและเครอ่ื งมือ ที่มอี ยู่ในชว่ งเวลาน้นั ๆ ทรัพย์สินได้

เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสงั คม และ

สงิ่ แวดล้อม มคี วามเกยี่ วข้องสมั พนั ธก์ นั

อยา่ งเหมาะสม

ตัวช้ีวัดที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ชั่วโมง

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
(ชว่ั โมง) คะแนน
5 เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด
อากาศ
รอบตวั กงั หันลม มาตรฐานท่ี ว 3.2 - ลม เป็น 2
เรา
เข้าใจองค์ประกอบ และความสมั พนั ธ์ของระบบ พลงั งานที่มนษุ ย์ ส.8

โลก กระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก เลือกใช้ประโยชน์

และบนผิวโลก ธรณีพิบัตภิ ยั กระบวนการ โดยเฉพาะอย่าง

เปล่ียนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมท้งั ย่ิงใช้เปน็ พลังงาน

ผลตอ่ สงิ่ มีชวี ิตและสิง่ แวดล้อม ธรรมชาตผิ ลติ

ตวั ชีว้ ดั ท่ี ป.3/4 กระแสไฟฟ้า

บรรยายประโยชนแ์ ละโทษของลม จากข้อมูลท่ี แตใ่ นบางครั้งลม

รวบรวมได้ อาจก่อให้เกิด

มาตรฐานท่ี ว 8.1 โทษได้ เชน่ ลมมี

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยา กำลงั แรงและเกิด

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา ร้วู า่ เป็นพายุ จะสรา้ ง

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ เ่ี กดิ ข้นึ ส่วนใหญม่ ี ความเสยี หายตอ่

รูปแบบ ท่ีแนน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ ชีวติ และ

ภายใตข้ อ้ มูลและเคร่ืองมือ ที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ ทรพั ยส์ นิ ได้

เข้าใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

สง่ิ แวดล้อม มคี วามเกี่ยวข้องสมั พนั ธ์กัน

อยา่ งเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา ............. เวลา 80 ช่ัวโมง

หนว่ ยท่ี ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
(ชวั่ โมง) คะแนน
5 เรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด
อากาศ
รอบตัว ลมทเี่ คลอ่ื นที่ มาตรฐานท่ี ว 3.2 - ลมสามารถ 2
เรา
ดว้ ย เขา้ ใจองคป์ ระกอบ และความสมั พันธข์ องระบบ นำมาใชเ้ ป็น ส.9

ความเรว็ สูง โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก แหล่งพลังงาน

และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภยั กระบวนการ ทดแทนในการ

เปลี่ยนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมทั้ง ผลติ ไฟฟ้า และ

ผลตอ่ สิ่งมีชีวิตและสง่ิ แวดล้อม นำไปใช้ประโยชน์

ตัวช้ีวัดที่ ป.3/4 ในการทำ

บรรยายประโยชนแ์ ละโทษของลม จากขอ้ มลู ที่ กจิ กรรม ตา่ ง ๆ

รวบรวมได้ ของมนษุ ย์ หา

มาตรฐานท่ี ว 8.1 กลมเคลอ่ื นที่ด้วย

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยา ความเรว็ สูงอาจ

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รู้วา่ ทำให้เกดิ

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ่เี กิดขน้ึ ส่วนใหญม่ ี อนั ตรายและ

รปู แบบ ท่แี นน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ ความเสียหายต่อ

ภายใตข้ อ้ มลู และเครือ่ งมอื ท่ีมีอยใู่ นช่วงเวลานัน้ ๆ ชีวติ และ

เขา้ ใจวา่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ ทรัพย์สนิ ได้

สงิ่ แวดลอ้ ม มีความเกย่ี วข้องสัมพนั ธก์ ัน

อยา่ งเหมาะสม

ตัวช้วี ัดที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่วั โมง

หน่วยท่ี ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
(ช่ัวโมง) คะแนน
5 เรียนรู้ ตัวชีว้ ัด
อากาศ
รอบตวั พายุเขตรอ้ น มาตรฐานท่ี ว 3.2 - ลมสามารถ 2
เรา
เขา้ ใจองคป์ ระกอบ และความสัมพนั ธข์ องระบบ นำมาใช้เป็น ส.9

โลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก แหลง่ พลงั งาน

และบนผวิ โลก ธรณพี ิบตั ิภัย กระบวนการ ทดแทนในการ

เปลยี่ นแปลงลมฟา้ อากาศและภูมิอากาศโลกรวมทงั้ ผลติ ไฟฟ้า และ

ผลตอ่ สิ่งมีชวี ิตและสง่ิ แวดล้อม นำไปใชป้ ระโยชน์

ตวั ชีว้ ัดที่ ป.3/4 ในการทำ

บรรยายประโยชน์และโทษของลม จากขอ้ มูลท่ี กจิ กรรม ตา่ ง ๆ

รวบรวมได้ ของมนษุ ย์ หา

มาตรฐานท่ี ว 8.1 กลมเคลื่อนท่ดี ้วย

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวิทยา ความเร็วสูงอาจ

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ า่ ทำให้เกดิ

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ี่เกดิ ขนึ้ สว่ นใหญ่มี อนั ตรายและ

รูปแบบ ทแ่ี นน่ อน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ความเสียหายตอ่

ภายใตข้ ้อมูลและเครอ่ื งมือ ที่มีอยู่ในชว่ งเวลานั้นๆ ชวี ติ และ

เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสงั คม และ ทรพั ยส์ ินได้

สิง่ แวดล้อม มคี วามเกยี่ วข้องสมั พนั ธ์กนั

อย่างเหมาะสม

ตวั ชว้ี ัดที่ ป. 3/1-8

วัดประเมินผลกลางภาคเรียนที่ 2 ส.10

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา ............. เวลา 80 ช่วั โมง

หนว่ ยที่ ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
เรียนรู้ ตัวช้ีวดั (ช่วั โมง) คะแนน
6
พลังงาน พลงั งาน มาตรฐานที่ ว 2.3 - พลงั งานเป็น 2
บนโลก
ของเรา เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปล่ียนแปลง ปริมาณที่แสดงถึง ส.11

และการถ่ายโอนพลังงาน ปฏสิ มั พันธ์ระหวา่ งสสาร ความสามารถใน

และพลงั งาน พลงั งานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาตขิ อง การทำงาน

คลนื่ ปรากฏการณ์ท่ีเก่ียวข้องกับเสียง แสง และคล่ืน พลังงานมีหลาย

แม่เหล็กไฟฟ้า รวมท้งั นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ แบบ เช่น

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป.3/1 พลงั งานกล

ยกตวั อย่างการเปลยี่ นแปลงพลังงานหนึง่ ไปเป็น พลงั งานไฟฟ้า

อกี พลงั งานหน่งึ จากหลักฐานเชิงประจักษ์ พลังงานแสง

มาตรฐานที่ ว 8.1 พลงั งานเสยี ง

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยา และพลงั งาน

ศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รู้วา่ ความร้อน โดย

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ เ่ี กิดขึ้นส่วนใหญม่ ี พลังงานสามารถ

รปู แบบ ท่ีแนน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ เปล่ยี นจาก

ภายใตข้ อ้ มูลและเครอ่ื งมือ ที่มอี ยใู่ นช่วงเวลานนั้ ๆ พลังงานหน่งึ ไป

เขา้ ใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ เป็นอกี พลงั งาน

ส่งิ แวดลอ้ ม มีความเกี่ยวข้องสัมพนั ธก์ นั หนงึ่ ได้เชน่ การถู

อย่างเหมาะสม มือจนรู้สึกร้อน

ตวั ชวี้ ดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา ............. เวลา 80 ชั่วโมง

หนว่ ยที่ ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั
เรยี นรู้ ตัวช้ีวัด (ช่วั โมง) คะแนน
6
พลังงาน การ มาตรฐานท่ี ว 2.3 - พลงั งานเปน็ 2
บนโลก
ของเรา เปลยี่ นแปลง เข้าใจความหมายของพลงั งาน การเปลี่ยนแปลง ปริมาณที่แสดงถึง ส.11

พลังงาน และการถา่ ยโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสาร ความสามารถใน

และพลังงาน พลังงานในชวี ิตประจำวัน ธรรมชาติของ การทำงาน

คลน่ื ปรากฏการณ์ที่เกีย่ วข้องกบั เสยี ง แสง และคล่ืน พลังงานมหี ลาย

แม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ แบบ เช่น

ตัวช้ีวัดท่ี ป.3/1 พลังงานกล

ยกตวั อยา่ งการเปลย่ี นแปลงพลงั งานหนึง่ ไปเปน็ พลงั งานไฟฟา้

อกี พลังงานหนึง่ จากหลักฐานเชิงประจักษ์ พลังงานแสง

มาตรฐานที่ ว 8.1 พลังงานเสียง

ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยา และพลังงาน

ศาสตรใ์ นการสบื เสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้วา่ ความร้อน โดย

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ีเ่ กดิ ขึน้ ส่วนใหญ่มี พลังงานสามารถ

รูปแบบ ทแี่ น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ เปลีย่ นจาก

ภายใต้ขอ้ มูลและเคร่อื งมือ ท่ีมีอยู่ในชว่ งเวลานั้นๆ พลงั งานหน่งึ ไป

เขา้ ใจวา่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสงั คม และ เปน็ อกี พลังงาน

ส่งิ แวดล้อม มคี วามเกี่ยวข้องสมั พนั ธก์ นั หนึ่งไดเ้ ชน่ การถู

อย่างเหมาะสม มอื จนรู้สกึ ร้อน

ตวั ชี้วดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่วั โมง

หนว่ ยท่ี ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
เรยี นรู้ ตัวชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน
6
พลงั งาน รปู แบบ มาตรฐานที่ ว 2.3 - พลงั งานเปน็ 2
บนโลก
ของเรา พลงั งาน เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปล่ยี นแปลง ปริมาณทแี่ สดงถงึ ส.12

และการถ่ายโอนพลงั งาน ปฏสิ ัมพนั ธ์ระหว่างสสาร ความสามารถใน

และพลังงาน พลังงานในชวี ติ ประจำวัน ธรรมชาตขิ อง การทำงาน

คล่นื ปรากฏการณ์ทเ่ี กี่ยวข้องกบั เสียง แสง และคล่ืน พลังงานมหี ลาย

แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ รวมทัง้ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ แบบ เช่น

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.3/1 พลงั งานกล

ยกตวั อยา่ งการเปลยี่ นแปลงพลังงานหนึ่งไปเป็น พลงั งานไฟฟ้า

อีกพลังงานหนง่ึ จากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ พลังงานแสง

มาตรฐานท่ี ว 8.1 พลังงานเสยี ง

ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยา และพลงั งาน

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ า่ ความร้อน โดย

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทเี่ กิดขนึ้ ส่วนใหญ่มี พลังงานสามารถ

รูปแบบ ทแี่ น่นอน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ เปล่ยี นจาก

ภายใต้ขอ้ มูลและเคร่อื งมือ ท่ีมอี ย่ใู นช่วงเวลานัน้ ๆ พลงั งานหนง่ึ ไป

เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ เปน็ อีกพลงั งาน

สงิ่ แวดล้อม มีความเกีย่ วข้องสมั พนั ธก์ นั หน่ึงได้เชน่ การถู

อยา่ งเหมาะสม มือจนร้สู ึกร้อน

ตวั ชี้วัดที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา ............. เวลา 80 ชั่วโมง

หนว่ ยที่ ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
เรยี นรู้ ตัวชี้วัด (ช่ัวโมง) คะแนน
6
พลงั งาน พลังงานคือ มาตรฐานท่ี ว 2.3 - พลงั งานเปน็ 2
บนโลก
ของเรา ชวี ิต เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปลยี่ นแปลง ปริมาณทแ่ี สดงถงึ ส.12

และการถ่ายโอนพลงั งาน ปฏสิ ัมพันธร์ ะหวา่ งสสาร ความสามารถใน

และพลังงาน พลงั งานในชีวติ ประจำวนั ธรรมชาตขิ อง การทำงาน

คล่ืน ปรากฏการณ์ทเ่ี กีย่ วข้องกบั เสียง แสง และคลืน่ พลงั งานมหี ลาย

แมเ่ หล็กไฟฟา้ รวมท้งั นำความรูไ้ ปใช้ประโยชน์ แบบ เชน่

ตัวชว้ี ัดท่ี ป.3/1 พลังงานกล

ยกตวั อยา่ งการเปลย่ี นแปลงพลงั งานหนงึ่ ไปเปน็ พลงั งานไฟฟ้า

อีกพลงั งานหน่ึงจากหลักฐานเชิงประจักษ์ พลังงานแสง

มาตรฐานที่ ว 8.1 พลังงานเสียง

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยา และพลงั งาน

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ า่ ความร้อน โดย

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่เี กิดขึน้ ส่วนใหญ่มี พลงั งานสามารถ

รปู แบบ ทแี่ นน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ เปล่ียนจาก

ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือ ที่มอี ย่ใู นชว่ งเวลาน้นั ๆ พลงั งานหน่งึ ไป

เข้าใจวา่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ เป็นอกี พลงั งาน

สิง่ แวดล้อม มีความเกี่ยวข้องสมั พนั ธก์ ัน หน่ึงไดเ้ ช่น การถู

อยา่ งเหมาะสม มือจนรสู้ กึ ร้อน

ตัวชี้วดั ท่ี ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่วั โมง

หน่วยที่ ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
เรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
6
พลงั งาน การผลติ มาตรฐานท่ี ว 2.3 - พลงั งานเปน็ 2
บนโลก
ของเรา ไฟฟ้า เข้าใจความหมายของพลงั งาน การเปล่ียนแปลง ปริมาณที่แสดงถงึ ส.13

และการถ่ายโอนพลงั งาน ปฏสิ มั พนั ธร์ ะหวา่ งสสาร ความสามารถใน

และพลงั งาน พลงั งานในชวี ิตประจำวนั ธรรมชาตขิ อง การทำงาน

คลื่น ปรากฏการณ์ท่เี กีย่ วข้องกับเสียง แสง และคล่นื พลงั งานมีหลาย

แม่เหล็กไฟฟา้ รวมทั้งนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ แบบ เชน่

ตัวช้ีวัดที่ ป.3/1 พลังงานกล

ยกตัวอย่างการเปลยี่ นแปลงพลงั งานหน่ึงไปเปน็ พลังงานไฟฟา้

อกี พลงั งานหนง่ึ จากหลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ พลงั งานแสง

มาตรฐานที่ ว 8.1 พลังงานเสียง

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยา และพลงั งาน

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รู้ว่า ความรอ้ น โดย

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทเ่ี กดิ ขึน้ สว่ นใหญ่มี พลงั งานสามารถ

รูปแบบ ทแี่ น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ เปลย่ี นจาก

ภายใตข้ อ้ มลู และเครอื่ งมือ ท่ีมีอยูใ่ นช่วงเวลานน้ั ๆ พลงั งานหนึง่ ไป

เขา้ ใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ เป็นอกี พลังงาน

สง่ิ แวดลอ้ ม มคี วามเก่ยี วข้องสัมพนั ธก์ นั หนงึ่ ได้เชน่ การถู

อยา่ งเหมาะสม มอื จนรสู้ กึ ร้อน

ตวั ช้ีวดั ท่ี ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่ัวโมง

หนว่ ยท่ี ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
เรยี นรู้ ตัวช้วี ัด (ช่วั โมง) คะแนน
6
พลงั งาน เครอื่ งกำเนิด มาตรฐานท่ี ว 2.3 - พลงั งานเปน็ 2
บนโลก
ของเรา ไฟฟา้ เข้าใจความหมายของพลงั งาน การเปลีย่ นแปลง ปริมาณทีแ่ สดงถงึ ส.13

(ไดนาโม) และการถ่ายโอนพลงั งาน ปฏิสมั พันธร์ ะหว่างสสาร ความสามารถใน

และพลงั งาน พลังงานในชวี ิตประจำวนั ธรรมชาตขิ อง การทำงาน

คลืน่ ปรากฏการณ์ทเี่ กยี่ วข้องกับเสยี ง แสง และคลน่ื พลงั งานมหี ลาย

แม่เหล็กไฟฟา้ รวมทง้ั นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ แบบ เชน่

ตวั ช้วี ดั ที่ ป.3/1 พลังงานกล

ยกตวั อย่างการเปล่ยี นแปลงพลงั งานหนงึ่ ไปเป็น พลงั งานไฟฟ้า

อีกพลังงานหนงึ่ จากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ พลงั งานแสง

มาตรฐานท่ี ว 8.1 พลงั งานเสยี ง

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยา และพลงั งาน

ศาสตรใ์ นการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รู้วา่ ความรอ้ น โดย

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ีเ่ กิดขน้ึ ส่วนใหญ่มี พลังงานสามารถ

รูปแบบ ทแี่ น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ เปลี่ยนจาก

ภายใตข้ อ้ มูลและเครอื่ งมือ ที่มอี ยู่ในช่วงเวลานน้ั ๆ พลงั งานหน่งึ ไป

เขา้ ใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ เปน็ อีกพลงั งาน

ส่งิ แวดลอ้ ม มคี วามเก่ยี วข้องสมั พนั ธก์ ัน หนึ่งได้เชน่ การถู

อยา่ งเหมาะสม มอื จนรู้สกึ ร้อน

ตัวชี้วัดที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ชั่วโมง

หนว่ ยท่ี ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
เรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั (ชั่วโมง) คะแนน
6
พลังงาน แหลง่ มาตรฐานที่ ว 2.3 - ไฟฟา้ ผลิตจาก 2
บนโลก
ของเรา พลังงานใน เขา้ ใจความหมายของพลังงาน การเปล่ียนแปลง เครอ่ื งกำเนิด ส.14

การผลติ และการถา่ ยโอนพลงั งาน ปฏิสมั พนั ธร์ ะหว่างสสาร ไฟฟา้ ซึ่งใช้

ไฟฟา้ และพลังงาน พลังงานในชีวติ ประจำวนั ธรรมชาติของ พลังงานจาก

คล่นื ปรากฏการณ์ทเ่ี กี่ยวข้องกบั เสียง แสง และคลนื่ แหล่งพลังงาน

แมเ่ หล็กไฟฟ้า รวมท้งั นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์ ธรรมชาตหิ ลาย

ตวั ชี้วดั ที่ ป.3/2 แหลง่ เชน่

บรรยายการทำงานของเครื่องกำเนดิ ไฟฟ้าและ พลังงานจากลม

ระบุแหลง่ พลงั งานผลติ กระแสไฟฟ้า จากข้อมลู ท่ี พลังงานจากน้ำ

รวบรวมได้ พลังงานจากแกส๊

มาตรฐานท่ี ว 8.1 ธรรมชาติ

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยา

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รูว้ า่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกดิ ข้นึ สว่ นใหญ่มี

รปู แบบ ทแ่ี นน่ อน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใต้ข้อมลู และเคร่ืองมือ ท่ีมีอยูใ่ นชว่ งเวลานัน้ ๆ

เข้าใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

สงิ่ แวดล้อม มคี วามเกี่ยวข้องสมั พนั ธก์ นั

อยา่ งเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดท่ี ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ชั่วโมง

หนว่ ยที่ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
เรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด (ชัว่ โมง) คะแนน
6
พลังงาน แหล่ง มาตรฐานที่ ว 2.3 - ไฟฟา้ ผลติ จาก 2
บนโลก
ของเรา พลังงานท่ี เขา้ ใจความหมายของพลังงาน การเปล่ียนแปลง เครื่องกำเนิด ส.14

ไดม้ าจาก และการถา่ ยโอนพลังงาน ปฏสิ ัมพันธ์ระหว่างสสาร ไฟฟา้ ซง่ึ ใช้

ธรรมชาติ และพลังงาน พลังงานในชวี ิตประจำวนั ธรรมชาติของ พลังงานจาก

คลื่น ปรากฏการณ์ทเี่ กย่ี วข้องกับเสยี ง แสง และคล่ืน แหล่งพลังงาน

แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ รวมทัง้ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ธรรมชาตหิ ลาย

ตวั ชว้ี ัดท่ี ป.3/2 แหลง่ เชน่

บรรยายการทำงานของเครื่องกำเนดิ ไฟฟา้ และ พลังงานจากลม

ระบุแหลง่ พลงั งานผลติ กระแสไฟฟ้า จากข้อมลู ท่ี พลังงานจากน้ำ

รวบรวมได้ พลงั งานจากแกส๊

มาตรฐานท่ี ว 8.1 ธรรมชาติ

ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยา

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ า่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ่เี กดิ ขึ้นส่วนใหญ่มี

รูปแบบ ทแ่ี นน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ ้อมลู และเคร่อื งมอื ท่ีมีอยใู่ นช่วงเวลานน้ั ๆ

เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

ส่ิงแวดล้อม มคี วามเกีย่ วข้องสมั พนั ธ์กนั

อยา่ งเหมาะสม

ตัวชี้วดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา ............. เวลา 80 ช่ัวโมง

หนว่ ยที่ ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
เรียนรู้ ตัวชีว้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน
6
พลงั งาน การร้จู ัก มาตรฐานที่ ว 2.3 - ไฟฟ้าผลติ จาก 2
บนโลก
ของเรา ไฟฟา้ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลยี่ นแปลง เคร่ืองกำเนดิ ส.15

และการถา่ ยโอนพลังงาน ปฏิสมั พันธร์ ะหว่างสสาร ไฟฟ้า ซึ่งใช้

และพลงั งาน พลงั งานในชวี ติ ประจำวัน ธรรมชาติของ พลังงานจาก

คลน่ื ปรากฏการณ์ทเ่ี ก่ียวข้องกบั เสยี ง แสง และคลื่น แหลง่ พลงั งาน

แมเ่ หล็กไฟฟา้ รวมทงั้ นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์ ธรรมชาติหลาย

ตัวช้ีวัดที่ ป.3/3 แหล่ง เช่น

ตระหนกั ในประโยชนแ์ ละโทษของไฟฟา้ โดย พลังงานจากลม

นำเสนอวิธีการใช้ไฟฟา้ อย่างประหยดั และปลอดภยั พลังงานจากน้ำ

มาตรฐานท่ี ว 8.1 พลงั งานจากแกส๊

ใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยา ธรรมชาติ

ศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้ว่า

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ี่เกิดขน้ึ ส่วนใหญม่ ี

รปู แบบ ทแ่ี นน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ อ้ มลู และเคร่อื งมือ ท่ีมีอยู่ในชว่ งเวลานัน้ ๆ

เขา้ ใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสงั คม และ

สงิ่ แวดล้อม มีความเกยี่ วข้องสมั พันธก์ ัน

อยา่ งเหมาะสม

ตัวชีว้ ดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่วั โมง

หนว่ ยที่ ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
เรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั (ชั่วโมง) คะแนน
6
พลังงาน การใชไ้ ฟฟา้ มาตรฐานท่ี ว 2.3 - ไฟฟา้ ผลิตจาก 2
บนโลก
ของเรา อยา่ ง เขา้ ใจความหมายของพลังงาน การเปล่ียนแปลง เคร่อื งกำเนดิ ส.15

ปลอดภัย และการถ่ายโอนพลังงาน ปฏสิ ัมพันธ์ระหวา่ งสสาร ไฟฟา้ ซ่งึ ใช้

และพลงั งาน พลงั งานในชีวติ ประจำวนั ธรรมชาตขิ อง พลงั งานจาก

คลน่ื ปรากฏการณ์ที่เกย่ี วข้องกับเสียง แสง และคลื่น แหล่งพลังงาน

แมเ่ หล็กไฟฟ้า รวมทง้ั นำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ ธรรมชาตหิ ลาย

ตัวชว้ี ดั ท่ี ป.3/3 แหลง่ เชน่

ตระหนกั ในประโยชน์และโทษของไฟฟา้ โดย พลังงานจากลม

นำเสนอวิธีการใชไ้ ฟฟา้ อยา่ งประหยดั และปลอดภัย พลงั งานจากน้ำ

มาตรฐานที่ ว 8.1 พลงั งานจากแก๊ส

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวิทยา ธรรมชาติ

ศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ า่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ี่เกดิ ขึ้นส่วนใหญ่มี

รปู แบบ ท่แี น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใต้ข้อมูลและเคร่ืองมือ ที่มีอยู่ในชว่ งเวลานั้นๆ

เข้าใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสงั คม และ

สิ่งแวดลอ้ ม มคี วามเกีย่ วข้องสมั พันธ์กนั

อย่างเหมาะสม

ตวั ชี้วัดที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ชวั่ โมง

หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
(ชั่วโมง) คะแนน
7 เรยี นรู้ ตัวช้วี ัด
ดวง
อาทิตย์ ความสำคญั มาตรฐานที่ ว 3.1 - ดวงอาทติ ยเ์ ป็น 2
กบั ชีวติ
ของดวง เขา้ ใจองคป์ ระกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกดิ ดาวฤกษ์ขนาด ส.16

อาทติ ย์ต่อ และวิวฒั นาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ ใหญท่ ี่มีแสงสวา่ ง

สิง่ มีชวี ิต ระบบสรุ ยิ ะ รวมทั้งปฏิสัมพนั ธภ์ ายในระบบสรุ ยิ ะที่ ในตัวเองเปน็

ส่งผลต่อสงิ่ มชี ีวติ และการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยี แหลง่ พลังงานที่มี

อวกาศ ความสำคญั ต่อ

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ป.3/1 โลก เพราะดวง

ยกตวั อย่างการเปลี่ยนแปลงพลังงานหนึง่ ไปเป็น อาทิตย์ให้

อีกพลงั งานหน่งึ จากหลักฐานเชงิ ประจักษ์ พลังงานความ

มาตรฐานท่ี ว 8.1 รอ้ นและพลังงาน

ใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยา แสงแกโ่ ลก ทำให้

ศาสตรใ์ นการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รู้วา่ สิง่ มีชีวิตนำ

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่เี กดิ ขน้ึ ส่วนใหญ่มี พลงั งานไปใช้

รปู แบบ ทแี่ น่นอน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ ประโยชน์ได้

ภายใตข้ อ้ มูลและเคร่อื งมือ ท่ีมีอยูใ่ นชว่ งเวลานั้นๆ

เข้าใจวา่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยสี งั คม และ

สงิ่ แวดล้อม มีความเกยี่ วข้องสมั พนั ธ์กนั

อยา่ งเหมาะสม

ตัวชว้ี ัดที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา ............. เวลา 80 ช่ัวโมง

หน่วยที่ ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
(ชว่ั โมง) คะแนน
7 เรียนรู้ ตัวช้วี ดั
ดวง
อาทิตย์ ประโยชน์ มาตรฐานท่ี ว 3.1 - ดวงอาทติ ยเ์ ปน็ 2
กบั ชีวติ
ของพลังงาน เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกดิ ดาวฤกษ์ขนาด ส.16

แสงจากดวง และววิ ฒั นาการของเอกภพ กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ และ ใหญท่ ่ีมีแสงสว่าง

อาทิตย์ ระบบสุริยะ รวมท้งั ปฏสิ ัมพันธภ์ ายในระบบสุริยะท่ี ในตัวเองเป็น

ส่งผลตอ่ ส่งิ มชี วี ิต และการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยี แหลง่ พลงั งานที่มี

อวกาศ ความสำคญั ต่อ

ตวั ชวี้ ดั ที่ ป.3/1 โลก เพราะดวง

ยกตัวอย่างการเปลย่ี นแปลงพลังงานหนง่ึ ไปเปน็ อาทิตยใ์ ห้

อกี พลงั งานหนึง่ จากหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ พลังงานความ

มาตรฐานที่ ว 8.1 รอ้ นและพลงั งาน

ใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยา แสงแกโ่ ลก ทำให้

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รูว้ า่ สงิ่ มีชีวติ นำ

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ เี่ กิดข้นึ ส่วนใหญม่ ี พลงั งานไปใช้

รูปแบบ ทีแ่ นน่ อน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ประโยชนไ์ ด้

ภายใตข้ อ้ มูลและเครอ่ื งมือ ที่มีอยใู่ นช่วงเวลานั้นๆ

เข้าใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

สิ่งแวดลอ้ ม มีความเกีย่ วข้องสมั พันธ์กนั

อยา่ งเหมาะสม

ตัวชี้วดั ท่ี ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ชว่ั โมง

หน่วยท่ี ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
(ชัว่ โมง) คะแนน
7 เรียนรู้ ตวั ชวี้ ัด
ดวง
อาทิตย์ ปรากฏการ มาตรฐานท่ี ว 3.1 - การหมุนรอบ 2
กับชีวติ
ณ์ของดวง เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกดิ ตวั เองของโลก ส.17

อาทิตย์บน และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ และ ทำให้เหน็ ดวง

โลก ระบบสุริยะ รวมทัง้ ปฏสิ ัมพันธภ์ ายในระบบสรุ ยิ ะที่ อาทิตยป์ รากฏขนึ้

ส่งผลตอ่ ส่ิงมีชีวิต และการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยี บนทอ้ งฟา้ ใน

อวกาศ เวลากลางวนั จาก

ตัวชวี้ ัดท่ี ป.3/2 ขอบฟ้าด้านหนึ่ง

อธิบายสาเหตุการเกดิ ปรากฏการณ์การขนึ้ และ และตกลับขอบ

ตกของดวงอาทติ ย์ การเกิดกลางวนั กลางคืน และ ฟา้ อีกดา้ นหน่ึง

การกำหนดทิศ โดยใช้แบบจำลอง ทำให้โลกเขา้ สู่

มาตรฐานท่ี ว 8.1 ชว่ งเวลากลางคนื

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยา

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รวู้ า่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ เ่ี กิดขนึ้ ส่วนใหญม่ ี

รปู แบบ ที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใต้ขอ้ มลู และเครือ่ งมอื ท่ีมีอย่ใู นช่วงเวลาน้ันๆ

เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสงั คม และ

สง่ิ แวดล้อม มีความเกย่ี วข้องสมั พนั ธ์กัน

อย่างเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดท่ี ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา ............. เวลา 80 ชัว่ โมง

หน่วยที่ ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
(ช่ัวโมง) คะแนน
7 เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด
ดวง
อาทิตย์ การขึ้นการ มาตรฐานที่ ว 3.1 - การหมนุ รอบ 2
กับชวี ติ
ตกของดวง เขา้ ใจองคป์ ระกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด ตัวเองของโลก ส.17

อาทติ ยแ์ ละ และวิวฒั นาการของเอกภพ กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ และ ทำให้เห็นดวง

กำหนดทศิ ระบบสุริยะ รวมทัง้ ปฏิสมั พนั ธภ์ ายในระบบสุริยะท่ี อาทติ ยป์ รากฏขึ้น

ส่งผลต่อสงิ่ มชี ีวิต และการประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยี บนท้องฟ้าใน

อวกาศ เวลากลางวนั จาก

ตวั ชี้วดั ที่ ป.3/2 ขอบฟา้ ดา้ นหน่ึง

อธิบายสาเหตกุ ารเกิดปรากฏการณ์การขนึ้ และ และตกลบั ขอบ

ตกของดวงอาทติ ย์ การเกดิ กลางวัน กลางคนื และ ฟา้ อีกดา้ นหนงึ่

การกำหนดทศิ โดยใชแ้ บบจำลอง ทำใหโ้ ลกเขา้ สู่

มาตรฐานท่ี ว 8.1 ชว่ งเวลากลางคืน

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยา

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รวู้ ่า

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทเ่ี กดิ ข้ึนสว่ นใหญม่ ี

รปู แบบ ท่ีแนน่ อน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ ้อมลู และเครอ่ื งมือ ท่ีมีอยู่ในช่วงเวลานัน้ ๆ

เขา้ ใจวา่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสงั คม และ

สง่ิ แวดลอ้ ม มีความเกยี่ วข้องสมั พนั ธก์ ัน

อยา่ งเหมาะสม

ตวั ชี้วดั ท่ี ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา ............. เวลา 80 ชัว่ โมง

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
(ชัว่ โมง) คะแนน
7 เรยี นรู้ ตัวชี้วัด
ดวง
อาทิตย์ การเกดิ มาตรฐานที่ ว 3.1 - การหมนุ รอบ 2
กบั ชีวติ
กลางวนั เขา้ ใจองคป์ ระกอบ ลักษณะ กระบวนการเกดิ ตวั เองของโลก ส.18

กลางคืน และววิ ฒั นาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ ทำใหเ้ ห็นดวง

ระบบสุริยะ รวมทัง้ ปฏิสัมพนั ธ์ภายในระบบสุรยิ ะท่ี อาทิตย์ปรากฏข้นึ

ส่งผลตอ่ สิ่งมชี ีวิต และการประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยี บนทอ้ งฟา้ ใน

อวกาศ เวลากลางวันจาก

ตัวชวี้ ัดท่ี ป.3/3 ขอบฟา้ ด้านหนงึ่

ตระหนักถงึ ความสำคัญของดวงอาทติ ย์ โดย และตกลับขอบ

บรรยายประโยชน์ของดวงอาทิตย์ตอ่ สง่ิ มชี ีวติ ฟา้ อีกด้านหน่ึง

มาตรฐานท่ี ว 8.1 ทำให้โลกเขา้ สู่

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยา ช่วงเวลากลางคืน

ศาสตรใ์ นการสบื เสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รวู้ า่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่เี กิดขึ้นส่วนใหญม่ ี

รูปแบบ ที่แนน่ อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ ้อมลู และเคร่ืองมือ ท่ีมอี ยใู่ นช่วงเวลาน้ันๆ

เขา้ ใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

สิ่งแวดลอ้ ม มคี วามเกยี่ วข้องสัมพนั ธก์ ัน

อย่างเหมาะสม

ตวั ชว้ี ัดที่ ป. 3/1-8

โครงสรา้ งการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่วั โมง

หน่วยที่ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
(ชวั่ โมง) คะแนน
7 เรียนรู้ ตวั ช้วี ดั
ดวง
อาทิตย์ ดวงอาทติ ย์ มาตรฐานท่ี ว 3.1 - ในเวลากลางวัน 2
กับชวี ติ
กับชวี ิต เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกดิ โลกจะไดร้ บั ส.18

และววิ ัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ พลังงานแสงและ

ระบบสุรยิ ะ รวมทัง้ ปฏสิ มั พันธ์ภายในระบบสรุ ิยะที่ พลงั งานความ

สง่ ผลต่อสิ่งมชี ีวติ และการประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยี รอ้ นจากดวง

อวกาศ อาทติ ย์ ทำให้

ตวั ช้ีวัดที่ ป.3/3 สิ่งมีชีวติ ดำรงอยู่

ตระหนักถึงความสำคัญของดวงอาทติ ย์ โดย ได้

บรรยายประโยชนข์ องดวงอาทติ ยต์ ่อสง่ิ มีชวี ติ

มาตรฐานที่ ว 8.1

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยา

ศาสตรใ์ นการสบื เสาะหาความรู้ การแกป้ ัญหา รู้วา่

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทเี่ กดิ ขึน้ สว่ นใหญม่ ี

รปู แบบ ที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใตข้ อ้ มูลและเครอื่ งมอื ที่มีอยู่ในชว่ งเวลาน้นั ๆ

เขา้ ใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

สง่ิ แวดล้อม มคี วามเก่ียวข้องสัมพันธก์ นั

อยา่ งเหมาะสม

ตัวชว้ี ดั ท่ี ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ช่ัวโมง

หน่วยที่ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
(ช่วั โมง) คะแนน
7 เรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั
ดวง
อาทิตย์ การขึ้นการ มาตรฐานที่ ว 3.1 - การที่โลก 2
กบั ชวี ติ
ตกของดวง เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกดิ หมนุ รอบตวั เอง ส.19

จนั ทร์ และววิ ฒั นาการของเอกภพ กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ และ และโคจรรอบ

ระบบสุริยะ รวมทัง้ ปฏิสมั พันธภ์ ายในระบบสรุ ยิ ะที่ ดวงอาทิตย์ ทำให้

ส่งผลต่อสง่ิ มชี ีวิต และการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยี เกิดปรากฏการณ์

อวกาศ ข้นึ และตกของ

ตวั ชว้ี ัดท่ี ป.3/3 ดวงอาทติ ย์ และ

ตระหนักถึงความสำคัญของดวงอาทติ ย์ โดย ในขณะเดียวกันก็

บรรยายประโยชนข์ องดวงอาทติ ยต์ อ่ ส่ิงมชี ีวติ ทำให้เกดิ

มาตรฐานที่ ว 8.1 ช่วงเวลาของวนั

ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยา ด้วย

ศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา ร้วู ่า

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทีเ่ กดิ ขึน้ ส่วนใหญ่มี

รปู แบบ ทแ่ี น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใต้ข้อมลู และเครือ่ งมือ ที่มอี ยู่ในชว่ งเวลานั้นๆ

เขา้ ใจวา่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ

ส่งิ แวดล้อม มีความเกี่ยวข้องสัมพันธก์ ัน

อยา่ งเหมาะสม

ตัวช้ีวดั ที่ ป. 3/1-8

โครงสร้างการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา ............. เวลา 80 ชัว่ โมง

หนว่ ยท่ี ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
(ชัว่ โมง) คะแนน
7 เรียนรู้ ตวั ช้วี ัด
ดวง
อาทิตย์ ปรากฎการ มาตรฐานท่ี ว 3.1 - การทโ่ี ลก 2
กับชีวติ
ณ์บนทอ้ งฟา้ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกดิ หมุนรอบตวั เอง ส.19

และวิวฒั นาการของเอกภพ กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ และ และโคจรรอบ

ระบบสุรยิ ะ รวมท้งั ปฏิสมั พนั ธภ์ ายในระบบสรุ ยิ ะที่ ดวงอาทติ ย์ ทำให้

สง่ ผลตอ่ ส่งิ มชี วี ิต และการประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยี เกดิ ปรากฏการณ์

อวกาศ ขน้ึ และตกของ

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป.3/3 ดวงอาทติ ย์ และ

ตระหนกั ถึงความสำคัญของดวงอาทติ ย์ โดย ในขณะเดียวกนั ก็

บรรยายประโยชน์ของดวงอาทติ ย์ต่อส่งิ มีชวี ติ ทำให้เกิด

มาตรฐานที่ ว 8.1 ชว่ งเวลาของวนั

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยา ดว้ ย

ศาสตร์ในการสบื เสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รวู้ ่า

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ เ่ี กิดข้นึ ส่วนใหญม่ ี

รูปแบบ ทีแ่ น่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้

ภายใต้ข้อมลู และเครื่องมือ ที่มอี ยู่ในช่วงเวลาน้นั ๆ

เขา้ ใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ

ส่ิงแวดล้อม มีความเกยี่ วข้องสัมพันธ์กนั

อย่างเหมาะสม

ตวั ชี้วดั ท่ี ป. 3/1-8

วดั ประเมินผลปลายภาคเรียนท่ี 2 ส.20

สัปดาหท์ ี่ 1

โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นท่ี ……2...... ช่ือผสู้ อน ….……………………………………………....
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตัวเรา เร่ือง ส่วนประกอบของอากาศ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด
มาตรฐานที่ ว 3.2 เข้าใจองคป์ ระกอบ และความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลย่ี นแปลงภายในโลก

และบนผิวโลก ธรณีพบิ ตั ิภัย กระบวนการเปลยี่ นแปลงลมฟ้าอากาศและภมู ิอากาศโลกรวมทั้งผลตอ่ ส่ิงมีชวี ิตและสง่ิ แวดล้อม
ตวั ชีว้ ัดที่ ป. 3/1 ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสำคญั ของอากาศ และผลกระทบของมลพษิ ทาง

อากาศตอ่ สิ่งมีชีวิต จากข้อมลู ทรี่ วบรวมได้

มาตรฐานที่ ว 8.1 ใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้
วา่ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกดิ ขึน้ ส่วนใหญ่มีรูปแบบ ท่ีแนน่ อน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใตข้ ้อมลู และ
เครอ่ื งมอื ท่ีมีอยใู่ นชว่ งเวลาน้ันๆ เขา้ ใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสงั คม และ สิง่ แวดล้อม มีความเก่ยี วข้องสมั พนั ธก์ ัน

ตัวชวี้ ัดท่ี ป. 3/1-8

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
อากาศ ประกอบด้วยแกส๊ ไนโตรเจน 78 % แก๊สออกซิเจน 21 % แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ และแก๊สอนื่ ๆ รวมทั้ง ไอ

น้ำและฝนุ ละออง 1%

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) อธิบายสว่ นประกอบของอากาศไดแ้ ละความสำคัญของอากาศต่อส่งิ มีชวี ิตได้ (K)
2) ทดลองเพ่ือหาองคป์ ระกอบของอากาศได้ (P)
3) รับผิดชอบต่องานที่ได้รบั มอบหมาย (A)

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ

-อากาศ โดยท่ัวไปไม่มีสี ไม่มีกล่ิน ประกอบด้วยแก๊ส พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศึกษา

ไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

แก๊สอ่ืน ๆ รวมท้ังไอน้ำและฝุ่นละออง อากาศมี

ความสำคัญต่อสงิ่ มีชวี ติ

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ขน้ั นำ

ขน้ั กระตุน้ ความสนใจ
1.ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 เร่ือง อากาศรอบตวั เรา แบบปรนยั 4 ตวั เลอื ก จำนวน 10 ข้อ
2.ครใู ห้นักเรียนสูดลมหายใจเข้าลึกๆ และผ่อนลมหายใจออกอย่างช้าๆ แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็นวา่ อากาศมี
ความสำคัญตอ่ การดำรงชวี ิตของสิ่งมชี ีวิตอย่างไร

ขน้ั สอน

ขนั้ สำรวจค้นหา
1. ครูกล่าวทกั ทายและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรทู้ จ่ี ะเรียนในชัว่ โมงน้ี
2. ใหน้ ักเรียนดูภาพจากในหนงั สอื เรยี นชุดแมบ่ ทมาตรฐานวทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 110 จากน้ันครูถามคำถาม แล้วให้นกั เรยี น
ชว่ ยกันตอบ ดังนี้
• อากาศทีอ่ ยู่รอบตัวเรามีความสำคญั อย่างไร
(แนวคำตอบ อากาศเป็นสิง่ แวดล้อมท่ีปกคลุมโลก มีอากาศอยูท่ ่ัวไปทุกหนทกุ แห่ง โดยมนุษย์ สตั ว์ และพืช ลว้ นอาศัยอย่ใู นช้ัน
บรรยากาศท่ีปกคลุมพื้นโลก)
• เพ่อื น ๆ คิดวา่ ในอากาศมีส่วนประกอบอะไรบ้าง
(แนวคำตอบ แกส๊ ฝุน่ )

คาบท่ี 2

ขั้นสอน

ขน้ั สำรวจคน้ หา
1. ครตู ้ังประเด็นคำถามถามนักเรียน เพ่ือประเมินความรู้ความเขา้ ใจ ดงั น้ี

- อากาศทเ่ี ราใชใ้ นการหายใจ ประกอบด้วยแก๊สชนดิ ใดบ้าง
(ตวั อยา่ งคำตอบ แก๊สออกซิเจนแก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ ไอน้ำ ฝ่นุ ละออง)

- อากาศมีส่วนประกอบอะไรบ้าง
(สว่ นประกอบของอากาศ ได้แก่ แก๊สไนโตรเจน 78% แกส๊ ออกซเิ จน 21% แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และแกส๊ อืน่ ๆ รวมทั้งไอ
น้ำและฝุ่นละออง 1%)

ขั้นอธิบายความรู้
2. ครูแบ่งนักเรยี นออกเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มศกึ ษากิจกรรมสว่ นประกอบ ของอากาศ ในใบกจิ กรรมให้
เขา้ ใจ ครใู ห้นักเรียนรว่ มกันอภิปรายกอ่ นทำกจิ กรรม โดยครูถามคำถามกอ่ นทำกิจกรรมดังน้ี
- นักเรียนคิดว่าจะทำการสบื คน้ ขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรู้ใดได้บา้ ง (ตัวอยา่ งคำตอบ หนังสือ ห้องสมุด อินเทอรเ์ น็ต)

จากน้นั ให้นักเรยี นตอบคำถามกอ่ นทำกิจกรรมในใบกิจกรรม
3. ครใู หน้ ักเรียนทำกิจกรรม ส่วนประกอบของอากาศ เพ่อื บง่ ช้สี ่วนประกอบของอากาศ และบนั ทึกผลการทากิจกรรม ในใบ
กจิ กรรมที่ 1

ขัน้ ขยายความเข้าใจ
4. ครูใหน้ กั เรยี นเขยี นแผนภมู ิแสดงส่วนประกอบของอากาศ

ขนั้ ตรวจสอบผล
5. ครใู หน้ ักเรียนพูดแสดงความรสู้ กึ หลังการเรยี น ในประเด็นต่อไปนี้

- ส่ิงทน่ี กั เรียนไดเ้ รียนร้ใู นวนั นี้คอื อะไร
- นักเรียนเขา้ ใจเร่ืองใดมากทส่ี ดุ
- นกั เรียนมปี ัญหาหรือขอ้ สงสยั ในเรื่องใดบา้ ง
ครปู ระเมินการเรยี นรู้ของนักเรียนดังน้ี สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทางานรว่ มกัน สังเกตการตอบคาถามของนกั เรียนใน
ชั้นเรยี น การตอบคาถามในใบงาน ประเมนิ การทากิจกรรมของนกั เรยี น และประเมนิ แผนภมู ิแสดงส่วนประกอบของอากาศ

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การ
จุดประสงค์ ประเมนิ ผล
1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม 1.คำถามกระตนุ้ 70% ขึ้นไป ถือว่า
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) 2. เขา้ ใจสว่ นประกอบของอากาศ ความคิด ผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1. อธบิ ายส่วนประกอบของอากาศได้ 1.ใบงาน 70% ข้นึ ไป ถือวา่
ผ่านเกณฑ์การ
คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสงั เกต ประเมนิ
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานที่สัง่ และส่งงานได้ทนั พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถอื วา่
ตามที่กำหนด ผา่ นเกณฑ์การ
2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้ ประเมนิ
3. สงั เกตจากการมุง่ ม่นั ในการทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตัวเรา
2) แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ ป.3 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 อากาศรอบตัวเรา
3) วสั ดุ-อุปกรณก์ ารทดลองในกิจกรรม
4) ใบงาน เรอื่ ง สว่ นประกอบของอากาศ
5) บตั รภาพ

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) ห้องเรยี น
2) ห้องสมุด
3) อินเทอร์เน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
....................................................................................................................................................... .................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................................

ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ รหิ าร
(...........................................................)

ใบงานที่ 1
เร่อื ง ส่วนประกอบของอากาศ

คำชแ้ี จง ให้นักเรียนระบายสีและบอกส่วนประกอบของอากาศพร้อมอธิบายความสำคัญ

ไนโตรเจน (nitrogen)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ออกซิเจน (oxygen)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

คาร์บอนไดออกไซด์ (carbondioxide)
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
แกส๊ เฉ่ือย (inert gas)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานท่ี 1 เฉลย
เร่ือง ส่วนประกอบของอากาศ

คำช้แี จง ให้นกั เรียนระบายสีและบอกส่วนประกอบของอากาศพร้อมอธบิ ายความสำคัญ

ไนโตรเจน (nitrogen) เป็นส่วนประกอบอยู่ในอากาศประมาณร้อยละ 78 โดยปริมาตร ไนโตรเจนทำใหอ้ อกซเิ จนที่มีอยใู่ น
อากาศไม่เขม้ ข้น ทำให้การสันดาปซ่งึ เป็นปฏิกิริยาทางเคมีลดความรวดเร็วลง ไนโตรเจนในอากาศบางส่วนจะถูกแบคทีเรีย
ท่อี ยใู่ นดนิ ในรากพืชบางชนดิ ตรึงเอาไปไว้เพ่ือประโยชนข์ องพืช เม่ือพชื และสตั ว์ตายลงจะสลายตัวเปน็ ไนโตรเจนกลับสู่
อากาศอีกครั้ง

ออกซเิ จน (oxygen) เป็นสว่ นประกอบอยู่ในอากาศประมาณรอ้ ยละ 21 โดยปรมิ าตร ออกซเิ จนเป็นส่วนประกอบสำคัญใน
การสันดาป พืชและสตั วต์ ้องใชอ้ อกซิเจนในการหายใจ (กระบวนการเมแทบอลิซึมของเซลล)์ และออกซเิ จนเกิดมาจาก
กระบวนการสงั เคราะห์ด้วยแสงของพชื

คารบ์ อนไดออกไซด์ (carbondioxide) เปน็ ส่วนประกอบอยู่ในอากาศประมาณร้อยละ 0.04 โดยปรมิ าตร พชื ใช้
คาร์บอนไดออกไซด์ในกระบวนการสังเคราะหด์ ว้ ยแสง การหายใจออกของสง่ิ มชี ีวติ จะหายใจเอาคาร์บอนไดออกไซด์ออกสู่
ภายนอก

แกส๊ เฉื่อย (inert gas) เป็นแกส๊ ทไ่ี ม่มีความว่องไวต่อปฏิกิริยาทางเคมีใดๆ เช่น 1) อาร์กอน (Ar) 2) ฮีเลียม (He) 3) นีออน (Ne)
4) คริปทอน (Kr) และซีนอน (Xe) 5) ไอนำ้ 6) ฝนุ่ ละออง

สปั ดาห์ที่ 1

โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา

แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรียนท่ี ……2...... ชอื่ ผสู้ อน ….……………………………………………....
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตวั เรา เรือ่ ง ความสำคญั ของอากาศ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวัด
มาตรฐานที่ ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธข์ องระบบโลก กระบวนการเปล่ยี นแปลงภายในโลก

และบนผวิ โลก ธรณีพิบัติภยั กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมทง้ั ผลตอ่ สิง่ มีชวี ิตและส่ิงแวดล้อม
ตวั ชีว้ ดั ท่ี ป. 3/1 ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง

อากาศต่อสง่ิ มชี ีวิต จากข้อมูล ท่รี วบรวมได้

มาตรฐานที่ ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้
ว่าปรากฏการณท์ างธรรมชาติท่ีเกดิ ข้นึ ส่วนใหญ่มีรปู แบบ ท่ีแน่นอน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได้ ภายใตข้ ้อมลู และ
เครื่องมือ ท่ีมีอยใู่ นชว่ งเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยสี ังคม และ สิ่งแวดล้อม มีความเก่ยี วข้องสัมพันธก์ ัน

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป. 3/1-8

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
อากาศ ประกอบดว้ ยแก๊สไนโตรเจน 78 % แกส๊ ออกซิเจน 21 % แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์ และแก๊สอนื่ ๆ รวมท้งั ไอ

น้ำและฝุนละออง 1%

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1) อธบิ ายส่วนประกอบของอากาศไดแ้ ละความสำคัญของอากาศต่อสงิ่ มีชวี ติ ได้ (K)
2) ทดลองเพื่อหาองคป์ ระกอบของอากาศได้ (P)
3) รบั ผดิ ชอบตอ่ งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย (A)

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน

-อากาศ โดยท่ัวไปไม่มีสี ไม่มีกล่ิน ประกอบด้วยแก๊ส พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

ไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

แก๊สอื่น ๆ รวมทั้งไอน้ำและฝุ่นละออง อากาศมี

ความสำคญั ต่อสง่ิ มีชวี ติ

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบที่ 3

ขน้ั นำ

ขน้ั กระตุน้ ความสนใจ
1.ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรือ่ ง อากาศรอบตัวเรา แบบปรนัย 4 ตัวเลอื ก จำนวน 10 ข้อ
2.ครใู ห้นักเรียนสูดลมหายใจเข้าลึกๆ และผ่อนลมหายใจออกอย่างช้าๆ แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า อากาศมี
ความสำคัญตอ่ การดำรงชวี ิตของสิ่งมชี วี ติ อย่างไร

ขน้ั สอน

ขนั้ สำรวจค้นหา
1. ครูกล่าวทกั ทายและแจ้งจุดประสงค์การเรยี นรูท้ จี่ ะเรียนในชั่วโมงนี้
2. ใหน้ ักเรียนดูภาพจากในหนงั สอื เรยี นชุดแมบ่ ทมาตรฐานวทิ ยาศาสตร์ ป.3 หน้า 110 จากนั้นครถู ามคำถาม แล้วให้นกั เรียน
ชว่ ยกันตอบ ดังนี้
• อากาศทีอ่ ยู่รอบตัวเรามีความสำคญั อยา่ งไร
(แนวคำตอบ อากาศเป็นสิง่ แวดล้อมท่ีปกคลุมโลก มอี ากาศอยู่ท่ัวไปทกุ หนทกุ แหง่ โดยมนุษย์ สตั ว์ และพืช ลว้ นอาศัยอยใู่ นชั้น
บรรยากาศท่ีปกคลุมพื้นโลก)
• เพ่อื น ๆ คิดวา่ ในอากาศมีสว่ นประกอบอะไรบ้าง
(แนวคำตอบ แกส๊ ฝุน่ )

คาบที่ 4

ขั้นสอน

ขน้ั สำรวจคน้ หา
1. ครตู ้ังประเด็นคำถามถามนักเรียน เพ่ือประเมนิ ความรู้ความเขา้ ใจ ดงั นี้

- อากาศทเ่ี ราใชใ้ นการหายใจ ประกอบดว้ ยแกส๊ ชนิดใดบ้าง
(ตวั อยา่ งคำตอบ แก๊สออกซิเจนแก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ ไอน้ำ ฝุ่นละออง)

- อากาศมีส่วนประกอบอะไรบ้าง
(สว่ นประกอบของอากาศ ได้แก่ แก๊สไนโตรเจน 78% แก๊สออกซเิ จน 21% แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ และแก๊สอืน่ ๆ รวมทงั้ ไอ
น้ำและฝุ่นละออง 1%)

ขั้นอธิบายความรู้
2. ครูแบ่งนักเรยี นออกเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ ศึกษากจิ กรรมสว่ นประกอบ ของอากาศ ในใบกิจกรรมให้
เขา้ ใจ ครใู ห้นักเรียนรว่ มกันอภิปรายก่อนทำกจิ กรรม โดยครูถามคำถามกอ่ นทำกจิ กรรมดังน้ี
- นักเรียนคิดว่าจะทำการสบื คน้ ขอ้ มลู จากแหลง่ เรียนรู้ใดได้บา้ ง (ตัวอย่างคำตอบ หนังสือ ห้องสมดุ อินเทอร์เนต็ )

จากน้นั ให้นักเรยี นตอบคำถามกอ่ นทำกิจกรรมในใบกิจกรรม
3. ครใู หน้ ักเรียนทำกิจกรรม ส่วนประกอบของอากาศ เพ่อื บง่ ช้สี ่วนประกอบของอากาศ และบนั ทึกผลการทากิจกรรม ในใบ
กจิ กรรมที่ 1

ขัน้ ขยายความเข้าใจ
4. ครูใหน้ กั เรยี นเขยี นแผนภมู ิแสดงส่วนประกอบของอากาศ

ขนั้ ตรวจสอบผล
5. ครใู หน้ ักเรียนพูดแสดงความรสู้ กึ หลังการเรยี น ในประเด็นต่อไปนี้

- ส่ิงทน่ี กั เรียนไดเ้ รียนร้ใู นวนั นี้คอื อะไร
- นักเรียนเขา้ ใจเร่ืองใดมากทส่ี ดุ
- นกั เรียนมปี ัญหาหรอื ขอ้ สงสยั ในเรื่องใดบา้ ง
ครปู ระเมินการเรียนรู้ของนักเรียนดังน้ี สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทางานรว่ มกัน สังเกตการตอบคาถามของนักเรียนใน
ชั้นเรยี น การตอบคาถามในใบงาน ประเมนิ การทากิจกรรมของนกั เรยี น และประเมนิ แผนภมู ิแสดงส่วนประกอบของอากาศ

6. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การ
จุดประสงค์ ประเมนิ ผล
1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม 1.คำถามกระตนุ้ 70% ขึ้นไป ถือวา่
ความรู้ความเขา้ ใจ (K) 2. เขา้ ใจสว่ นประกอบของอากาศ ความคิด ผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1. อธบิ ายส่วนประกอบของอากาศได้ 1.ใบงาน 70% ข้นึ ไป ถือว่า
ผ่านเกณฑ์การ
คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสงั เกต ประเมนิ
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานที่สัง่ และส่งงานได้ทนั พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
ตามที่กำหนด ผา่ นเกณฑ์การ
2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้ ประเมนิ
3. สงั เกตจากการมุง่ ม่นั ในการทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่อื การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศรอบตวั เรา
2) แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ ป.3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 อากาศรอบตวั เรา
3) วสั ดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรม
4) ใบงาน เรื่อง สว่ นประกอบของอากาศ
5) บัตรภาพ

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องเรยี น
2) หอ้ งสมุด
3) อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
..................................................................................................................................... ...................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................... ............................................................ ..................................

ลงช่อื ............................................ครูผูส้ อน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอื่ ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ่ี 2

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……2...... ช่อื ผสู้ อน ….……………………………………………....
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศรอบตวั เรา เรอื่ ง สมบตั ิของอากาศ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด
มาตรฐานที่ ว 3.2 เข้าใจองคป์ ระกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลย่ี นแปลงภายในโลก

และบนผิวโลก ธรณีพิบตั ิภัย กระบวนการเปล่ยี นแปลงลมฟา้ อากาศและภูมิอากาศโลกรวมท้ังผลตอ่ สง่ิ มีชีวิตและสงิ่ แวดล้อม
ตัวชวี้ ดั ที่ ป. 3/1 ระบสุ ว่ นประกอบของอากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษ ทาง

อากาศตอ่ ส่ิงมชี ีวิต จากข้อมลู ทรี่ วบรวมได้

มาตรฐานท่ี ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตรใ์ นการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้
วา่ ปรากฏการณท์ างธรรมชาติที่เกดิ ขึ้นสว่ นใหญ่มรี ูปแบบ ท่ีแน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใตข้ ้อมลู และ
เครอื่ งมือ ที่มีอย่ใู นช่วงเวลาน้ันๆ เข้าใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีสังคม และ สง่ิ แวดล้อม มคี วามเกย่ี วข้องสมั พันธ์กัน

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ป. 3/1-8

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
อากาศ ประกอบดว้ ยแกส๊ ไนโตรเจน 78 % แกส๊ ออกซิเจน 21 % แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และแกส๊ อ่นื ๆ รวมทง้ั ไอ

น้ำและฝุนละออง 1%

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1) อธิบายสมบตั ิของอากาศได้ (K)
2) ทดลองสมบัตขิ องอากาศได้ (P)
3) รับผิดชอบต่องานท่ีไดร้ บั มอบหมาย (A)

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่

-อากาศ โดยทั่วไปไม่มีสี ไม่มีกล่ิน ประกอบด้วยแก๊ส พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศึกษา

ไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

แก๊สอื่น ๆ รวมทั้งไอน้ำและฝุ่นละออง อากาศมี

ความสำคญั ต่อสิ่งมีชีวิต

5. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1

ขน้ั อธบิ ายความรู้

1. ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เก่ียวกบั กิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรท์ ี่ 1 วา่ จากการทำการทดลองทำใหท้ ราบว่า
ในอากาศทีเ่ ราหายใจเข้าไปนั้น มสี ่วนประกอบของไอนำ้ จึงทำใหอ้ ากาศมคี วามช้ืน ซงึ่ เหมาะสมต่อการดำรงชีวิตของสิ่งมชี ีวิต
นอกจากนี้ อากาศยงั มีแก๊สชนิดต่าง ๆ เจือปนอยู่ด้วย
2. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี นและต้ังคำถามนักเรยี นว่า จากการทำการทดลองในชั่วโมงทผ่ี ่านมานกั เรยี นคดิ ว่า

• อากาศมสี ่วนประกอบอะไรบ้าง
(แนวคำตอบ ขึ้นอยู่กับคำตอบของนกั เรยี น)

• ส่วนประกอบในอากาศจะมีสัดส่วนคงทต่ี ลอด ไม่สามารถเปล่ียนแปลงได้ นกั เรยี นเหน็ ดว้ ยหรอื ไม่ เพราะอะไร
(แนวคำตอบ ขน้ึ อยู่กบั คำตอบของนักเรยี น)

คาบท่ี 2

3. ให้นกั เรียนทำในใบงานที่ 5.1 เรอ่ื ง อากาศมีสมบัตอิ ยา่ งไร
4. ครูต้ังคำถามเพอื่ ทดสอบความร้ขู องนักเรียนหลังจากได้ทำกจิ กรรมไปแลว้ โดยมแี นวคำถาม ดังนี้

• จากการค้นควา้ สรุปวา่ ในอากาศมสี ว่ นประกอบใดบ้าง
(แนวคำตอบ อากาศประกอบด้วยแก๊สหลายชนิด ได้แก่ แก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์
และแกส๊ อ่ืน ๆ)

• หากในอากาศมปี รมิ าณของแก๊สออกซิเจนต่ำกวา่ รอ้ ยละ 21 จะส่งผลตอ่ การดำรงชวี ติ ของส่ิงมชี ีวิตอย่างไร
(แนวคำตอบ สิ่งมีชีวิตต้องใช้แก๊สออกซิเจนในการหายใจ หากแก๊สออกซิเจนน้อยกว่าร้อยละ 21 จะส่ง ผลต่อการ

ดำรงชวี ิต)
5. ครใู ห้นกั เรยี นดบู ัตรภาพ แล้วเขยี นอธิบายความสำคญั ของอากาศลงในสมดุ

6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลเก่ียวกับความสำคัญของอากาศว่าอากาศเป็นสิ่งท่ีสำคญั ต่อส่ิงมีชีวิตในการหายใจ หาก
ไมม่ ีอากาศกจ็ ะทำใหส้ งิ่ มีชวี ติ ไม่สามารถดำรงชีวิตอยู่ได้และตายในทีส่ ุด
ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม สมบัตขิ องอากาศ โดยให้แบง่ กลุ่ม แลว้ ปฏิบตั กิ ิจกรรมและบนั ทกึ ขอ้ มลู ลงในสมุด ดังน้ี

1) นำลกู โป่งไปชง่ั น้ำหนกั โดยยังไมเ่ ป่าลูกโป่ง บนั ทกึ น้ำหนกั ของลกู โปง่
1.2) เป่าลกู โป่งใหม้ ขี นาดใหญ่ใชห้ นงั ยางมัด แลว้ นำไป ชั่งนำ้ หนกั
1.3) ขยำกระดาษ แล้วใส่ไว้ติดที่ก้นแก้วจากน้ันคว่ำแก้วลงในน้ำ โดยไม่เอียงแก้วแล้วสังเกตว่า กระดาษ
เปียกนำ้ หรือไมแ่ ละสังเกตนำ้ ในกะละมัง
1.4) คว่ำแกว้ ลงในนำ้ โดยเอียงแกว้ เลก็ นอ้ ย

2) รว่ มกนั อภิปรายและสรปุ ผลเก่ยี วกับสมบัติบางประการของอากาศ
3) นำเสนอผลงานหน้าช้ันเรยี น เพอ่ื แลกเปลยี่ นขอ้ มลู กบั เพ่ือนกลมุ่ อนื่

6. การวัดและประเมินผล

การวดั และประเมินผล วิธีการวดั ผล เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การ
จุดประสงค์ ประเมนิ ผล
1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม 1.คำถามกระตุ้น 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
ความรคู้ วามเข้าใจ (K) 2. เขา้ ใจสมบัตขิ องอากาศ ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน
ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ทดลองสมบัติของอากาศได้ 1.ใบงาน 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
ผา่ นเกณฑ์การ
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ 1. แบบสงั เกต ประเมนิ
รับผดิ ชอบตอ่ งานท่ีสง่ั และส่งงานได้ทนั พฤติกรรม 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
ตามทก่ี ำหนด ผ่านเกณฑ์การ
2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ ประเมิน
3. สังเกตจากการมุ่งม่ันในการทำงาน

7. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
2) แบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์ ป.3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศรอบตัวเรา
3) วัสดุ-อปุ กรณ์การทดลองในกิจกรรม
4) ใบงาน เรอื่ ง สว่ นประกอบของอากาศ
5) บัตรภาพ