แผนวิทยาการคำนวณ

35

9. เกณฑก์ ารประเมนิ (Rubric)
มเี กณฑก์ ารประเมินและวิธวี ัดผลคะแนนดงั ตอ่ ไปนี้

ช้ินงาน/ภาระงาน วธิ วี ดั เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. ด้านความร(ู้ K) ตรวจการ
เขียนอธิบายฯ แบบตรวจการเขยี นอธบิ าย -การสบื คน้ ข้อมลู
ตรวจการสืบคน้
ขอ้ มูลจากส่อื ฯ -ความถกู ตอ้ ง
ออนไลน์
-ความครอบคลุม

-ความเหมาะสมของชน้ิ งาน

-ความคดิ สร้างสรรค์

2. ด้านทกั ษะ/กระบวนการ การการเขยี นฯ แบบการตรวจ -ความถูกต้อง
(P) -ความเหมาะสม
การตอบคำถาม การเขียนฯ -ความเขา้ ใจของเพ่อื นนกั เรียนใน
3. ดา้ นเจตคต(ิ A)/คุณ ช้ันเรียน
ลกั ษณะฯ/สมรรถนะ ความถูกตอ้ งและความ -แบบตรวจการวเิ คราะหข์ ้อมูล
(เช่อื มโยงกับ -การเข้ารว่ มกิจกรรม
มาตรฐานสากล) เหมาะสม -ความสม่ำเสมอของการสง่ งาน
-ความต้ังใจในการทำงาน
ตรวจการวเิ คราะหข์ อ้ มลู การเขียนยกตวั อยา่ ง

ตรวจการส่งงาน นวัตกรรมและเทคโนโลยี

ตรวจการสงั เกตุการ ใบงานที่ 8.1

ยกตวั อย่าง ปญั ญาประดิษฐ์

ใบงานที่ 8.2 การ

ประมวลผลแบบคลาวด์

ใบงานที่ 9.1 อนิ เตอรเ์ น็ต

ของสรรพสิ่ง

ใบงานที่ 9.2 เทคโนโลยี

เสมอื นจรงิ

10 เกณฑก์ ารตดั สนิ /ระดบั คุณภาพ เกณฑผ์ ่าน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 100 จาก นกั เรยี นหอ้ งดงั ตอ่ ไปน้ี 6/4, 6/5, 6/6, 6/7, 6/8, 6/9, 6/10

36

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 การแบ่งปันข้อมลู

แผนการจดั การเรียนรู้ 1 เรอื่ ง องค์ประกอบและรปู แบบในการสอื่ สาร

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6

รหสั วิชา ว30293 รายวิชา วทิ ยาการคำนวณเพิ่มเติม ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 เวลา 2 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชวี้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น

ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทํางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ ร้เู ท่าทัน และมจี รยิ ธรรม

ตวั ชว้ี ดั
ม 6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนําเสนอ และแบ่งปนั ขอ้ มลู อย่างปลอดภัย มจี รยิ ธรรม และ

วิเคราะห์การเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศที่มีผลตอ่ การดําเนินชีวิต อาชีพ สังคม และวัฒนธรรม

2. สาระสำคญั
การสอื่ สาร (communication) หมายถึงกระบวนการถา่ ยทอดขา่ วสาร ขอ้ มลู ความรู้ ประสบการณ์

ความรูส้ กึ ความคดิ เหน็ ความตอ้ งการจากผสู้ ง่ สารโดยผ่านสอื่ ตา่ ง ๆ ที่อาจเป็นการพดู การเขียน สัญลกั ษณ์อืน่
ใด การแสดงหรอื การจัดการแสดงหรอื การจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ ไปยงั ผู้รับสาร ซง่ึ อาจจะใช้กระบวนการสอ่ื สารที่
แตกตา่ งกันไปตามความเหมาะสม

3. ผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวงั
1. สามารถอธิบายความหมายของการสื่อสาร องคป์ ระกอบของการสอ่ื สารและขนั้ ตอนในการส่อื สารได้
2. สามารถบอกประโยชนแ์ ละโทษของของการสอ่ื สารได้
3. สามารถจัดเรียงรปู แบบขั้นตอนรูปแบบการส่อื สารได้
4. นกั เรยี นมคี วามกระตอื รอื รน้ ในการทำงาน

37

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้

1. สามารถอธบิ ายความหมายของการสือ่ สาร องคป์ ระกอบของการส่อื สารและขน้ั ตอนในการส่อื สารได้
2. สามารถบอกประโยชนแ์ ละโทษของของการสือ่ สารได้
4.2 ทักษะ/กระบวนการ
1.สามารถจัดเรียงรปู แบบขั้นตอนรปู แบบการส่ือสารได้

4.3 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ.2551

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซื่อสตั ยส์ จุ รติ  มีวินัย  ใฝเ่ รียนรู้

 อย่อู ย่างพอเพียง  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 คณุ ภาพผเู้ รียนโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวชิ าการ  ส่ือสาร 2 ภาษา  ลำ้ หน้าทางความคดิ

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์  รว่ มกนั รับผิดชอบตอ่ สังคมโลก

4.6 คา่ นิยม 12 ประการ

 หนง่ึ รกั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั ริย์  สองซื่อสตั ย์ เสียสละอดทนได้

 สามกตญั ญูพอ่ แมส่ ุดหัวใจ  สมี่ ่งุ ใฝเ่ ล่าเรียนเพียรวิชา

 หา้ รกั ษาวัฒนธรรมประจำชาติ  หกไมข่ าดศีลธรรม ศาสนา

 เจ็ดเรียนรอู้ ธิปไตยของประชา  แปดรกั ษาวินยั กฎหมายไทย

 เก้าปฏบิ ัติตามพระราชดำรสั  สบิ ไมข่ าดพอเพยี งเลย้ี งชีพได้

 สบิ เอ็ดตอ้ งเขม้ แขง็ ทั้งกายใจ  สบิ สองไซรค้ ิดอะไรใหส้ ่วนรวม

การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจัดการเรยี นรู้น้)ี

ความพอประมาณ..................................................................................................................................

ความมีเหตผุ ล ..................................................................................................................................

การมภี มู คิ ุ้มกันท่ดี .ี .................................................................................................................................

เงอ่ื นไขความรู้ ..................................................................................................................................

เงือ่ นไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

38

5. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นทกั ษะศตวรรษที่ 21
การเรียนร๓ู้ R x 8C
Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขยี นได้)  (A)Rithemetics (คดิ เลขเปน็ )
การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา
ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม
ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์
ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเป็นทมี และภาวะผ้นู ำ
ทกั ษะดา้ นการสอื่ สาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสอ่ื
ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้
ทักษะการเปล่ียนแปลง
ทักษะดา้ นชีวติ และอาชีพ
ความยดื หย่นุ และการปรบั ตัว
การริเรม่ิ สรา้ งสรรคแ์ ละเปน็ ตัวของตัวเอง
ทกั ษะสังคมและสงั คมขา้ มวัฒนธรรม
การเป็นผสู้ ร้างหรอื ผผู้ ลิต (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability)
ภาวะผนู้ ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility)
คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21
คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผ้นู ำ
คณุ ลกั ษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร้ขู องตนเอง
คณุ ลักษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อืน่ ความซ่ือสัตย์ ความสำนึกพลเมือง

6. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน /รอ่ งรอยแสดงความร้)ู
6.1 ใบงานท่ี 1 องค์ประกอบและรปู แบบในการสือ่ สาร

7. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ชั่วโมงท่ี 1
ข้นั นำ
1. ครกู ล่าวทักทายนกั เรียน แจง้ รายละเอียดเกย่ี วกบั สิง่ ท่ตี ้องเรยี นภายในภาคเรยี นที่ 1 รวมไปถงึ

รายละเอียดการเขียนเว็บบลอ็ คเบื้องต้นทีน่ กั เรยี นจะต้องสรา้ ง
ข้ันสอน
2. ครูอธบิ ายเร่ือง องคป์ ระกอบการส่อื สาร ประกอบด้วย ผู้ส่งสาร (sender) คือ หมายถึง บคุ คล

กลุ่มบุคคล หรือ หน่วยงานที่ทำหน้าที่ในการส่งสาร หรือเป็นแหล่งกำเนิดสาร สาร (message) หมายถึง

39

เรื่องราวที่มีความหมาย หรือสิ่งต่าง ๆ ที่อาจอยู่ในรูปของข้อมูล ความรู้ ความคิด ความต้องการ อารมณ์ ฯลฯ
ส่อื หรือชอ่ งทาง (media or channel) หมายถงึ ส่งิ ทเ่ี ปน็ พาหนะของสาร ทำหน้าท่นี ำสารจากผู้ส่งสารไป
ยังผู้รับสาร ผู้ส่งสารต้องอาศัยสื่อหรือช่องทางทำหน้าท่ีนำสารไปสู่ผู้รับสาร ผู้รับสาร (receiver) หมายถึง
บุคคล กลุ่มบุคคล หรือมวลชนที่รับเรื่องราวข่าวสารจากผู้ส่งสาร และแสดงปฏิกิริยาตอบกลับ (Feedback)
ต่อผสู้ ่งสาร

3. ครูอธิบายเรื่อง รูปแบบการสื่อสาร จำแนกได้เป็น 3 รูปแบบดังนี้ การสื่อสารข้อมูลทิศทาง
เดียว (Simplex Transmission) เป็นการติดต่อสื่อสารเพียงทิศทางเดียว คือผู้ส่งจะส่งข้อมูลเพียงฝั่งเดียว
และโดยฝั่งรับไม่มีการตอบกลับ เช่น การกระจายเสียงของสถานีวิทยุ การแพร่ภาพโทรทัศน์และการส่ง e-
mail เป็นต้น การสื่อสารข้อมูลสองทิศทางสลับกัน (Half Duplex Transmission) เป็นการสื่อสาร 2
ทิศทางแต่คนละเวลากัน เช่น วิทยุสื่อสาร การสื่อสารข้อมูลสองทิศทางพร้อมกัน (Full Duplex
Transmission) เปน็ การสื่อสาร 2 ทิศทาง โดยสามารถส่งขอ้ มูลในเวลาเดียวกันได้ เชน่ การคุยโทรศัพท์ เป็น
ต้น

4. ครูถามนักเรียนถึงประโยชน์ของการสื่อสาร? ประโยชน์ของการสื่อสารคือ เพื่อแจ้งข้อมูล
ข่าวสาร ทำให้ทุกคนสามารถรับรู้ข่าวสารสะดวก รวดเร็ว ต่อการติดต่อสื่อสารในเรื่องต่าง ๆ ช่วยสร้างรายได้
หรอื สรา้ งอาชพี ใหก้ บั หลายๆ คนได้ อยา่ ง การขายของออนไลน์ การไลฟส์ ด และอ่นื ๆ ฯลฯ

ชว่ั โมงท่ี 2
(Active Learning)
5. ครูใหน้ ักเรียนทำกจิ กรรมภายในหอ้ งเรยี น โดยครูใหน้ กั เรยี นแบง่ เปน็ 2 กลุ่มใหญ่ และเขา้ แถว

ตอนลกึ หลังจากนนั้ ครใู ห้นกั เรยี นสง่ ตวั แทนกล่มุ (ผ้สู ่งสาร) ออกมาอ่านข้อความ (สาร) ที่ครใู ห้ จากนนั้ ครใู ห้
นกั เรยี นจบั สลาก โดยมีชอ่ งทางการส่งคือ การพูดและการส่งขอ้ ความ หลังจากน้ันใหน้ ักเรยี นนำสารที่ตนเอง
ไดร้ บั ไปบอกเพือ่ น(ผรู้ บั สาร) ผ้รู บั สารคนสุดทา้ ยพูดข้อความท่ีได้ ครสู ังเกตกุ ารทำกิจกรรมของนกั เรียนว่า
ขอ้ ความทีไ่ ด้จากผสู้ ่งสารนัน้ ถกู ตอ้ งหรอื ไม่ หลังจากนั้นร่วมกนั อภิปรายหาสาเหตุและขอ้ ผิดพลาด รว่ มกัน
หากเราจะสง่ สารให้มีประสิทธภิ าพเราควรทำอยา่ งไร?

6. ครใู หน้ ักเรียนทำ ใบงานท่ี 1 องค์ประกอบและรปู แบบในการสือ่ สาร
ข้นั สรุป

7. ครูสรุปเนอ้ื หาท่เี รียนในคาบเรยี น โดยมเี นอื้ หาองคป์ ระกอบและรูปแบบในการสือ่ สาร

8. แหลง่ เรียนรูใ้ นหรอื นอกสถานท่ี
8.1. หอ้ งสมดุ
8.2. อนิ เทอร์เนต็

40

9. ส่อื การสอน
9.1. หนังสอื เรยี น เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.6
9.2. ส่อื Power Point เร่ือง องค์ประกอบและรปู แบบในการส่อื สาร
9.3. เว็บไซต์ www.Krunut.com
9.4. google classroom รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.6

10. การวดั และประเมินผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ช้ีวดั

ชิ้นงาน/ภาระงาน วธิ วี ดั เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การผ่าน
-แบบตรวจการ -การสืบค้นขอ้ มูล ได้คะแนน
1.ใบงานท่ี 1 -ตรวจการ เขียนอธบิ ายฯ -ความถกู ต้อง ระดบั 2 ขนึ้ ไป
-ความคดิ สรา้ งสรรค์ จาก 3 ระดบั
องคป์ ระกอบและ เขยี นอธบิ ายฯ

รปู แบบในการสือ่ สาร

ชิ้นงาน/ภาระงาน วิธีวัด เครือ่ งมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การผา่ น
2.การยกตัวอย่างของ การสังเกต การสังเกต -ความถูกต้อง ไดค้ ะแนน
นกั เรยี นภายในหอ้ ง การยกตวั อยา่ ง -ความเหมาะสม ระดับ 2 ขน้ึ ไป
-ความเขา้ ใจของเพอื่ น จาก 3 ระดบั
นกั เรยี นในชน้ั เรยี น

10.2 ตารางเกณฑก์ ารประเมนิ

ประเดน็ การ เกณฑ์การประเมิน
ประเมนิ
5 432 1
เนอ้ื หา
การสืบค้นขอ้ มลู เนือ้ หา เนอ้ื หา เนอ้ื หา เนื้อหา สอดคลอ้ งกับ
สอดคล้องกบั หัวข้อชิ้นงาน
หวั ข้อชิ้นงาน สอดคล้องกบั สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ ตำ่ กวา่ ร้อยละ
รอ้ ยละ 80% 50%
หัวขอ้ ชิน้ งาน หัวข้อช้ินงาน หัวขอ้ ช้นิ งาน เน้อื หาถกู ตอ้ ง
ตามหลัก
ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ วชิ าการ
ต่ำกว่าร้อยละ
70-79% 60-69% 50-59%

ความถูกต้อง เนอ้ื หาถูกต้อง เน้ือหาถูกต้อง เน้ือหาถูกตอ้ ง เนือ้ หาถูกตอ้ ง
ตามหลกั
วชิ าการ ตามหลัก ตามหลัก ตามหลกั

ร้อยละ 80% วชิ าการ วิชาการ วชิ าการ

ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ

41

70-79% 60-69% 50-59% 50%

ความคดิ สรา้ งสรรค์ ชิน้ งานแปลก ชิ้นงานแปลก ช้ินงาน ดดั แปลงมาก เหมอื นกับ

ใหมไ่ มเ่ หมอื น ใหมต่ ่างจาก ดดั แปลงจาก จากชิน้ งาน ช้ินงานทว่ั ไป

ใคร ทัว่ ไปเล็กนอ้ ย ช้ินงานทว่ั ไป ทัว่ ไป

เพิม่ เติมใหด้ ี

ขึน้ เลก็ นอ้ ย

ความเหมาะสม ช้ินงานมคี วาม ชนิ้ งานมีความ ช้ินงานมีความ ช้นิ งานมคี วาม ช้ินงานมีความ

ชิน้ งาน เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ

เน้อื หามาก เน้ือหามาก เนือ้ หา เนอ้ื หาค่อนขา้ ง เนื้อหานอ้ ย

ท่ีสุด ค่อนข้างมาก นอ้ ย

ความเข้าใจของ เพือ่ นทกุ คน เพ่ือนเกอื บทกุ เพอ่ื นสว่ นใหญ่ เพื่อนบางกลุม่ เพ่อื นสว่ นนอ้ ย

เพอื่ นนักเรยี นในชัน้ เขา้ ใจในการ คนเขา้ ใจในการ เข้าใจในการ เขา้ ใจในการ เข้าใจในการ

เรียน อธบิ ายของ อธิบายของ อธบิ ายของ อธบิ ายของ อธิบายของ

นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น

10.3 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ ประเมนิ แหลง่ วธิ ีวดั เครือ่ งมือวดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน

สมรรถนะสำคัญ

1.ความสามารถในการ ใบงานท่ี 1 ตรวจการเขยี นฯ แบบตรวจ -ความถูกต้อง

สื่อสาร แผนผงั ความคดิ ตรวจความ การเขยี นฯ -การลำดับข้อเนอ้ื หา

2.ความสามารถในการคิด เพือ่ อธิบาย ถกู ตอ้ งของ
3.ความสามารถในการ รูปแบบการ การใช้สัญลักษณ์

แกป้ ัญหา สือ่ สารใน

4.ความสามารถในการใช้ ปัจจุบัน

เทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ .

-ความซ่ือสัตย์ ใบงานท่ี 1 ตรวจการ แบบตรวจการ -ตรงกบั ความเปน็ จรงิ

-ความมุ่งมน่ั ใน องคป์ ระกอบ วิเคราะหข์ อ้ มลู วิเคราะห์ -ความเป็นไปได้

การทำงาน และรูปแบบใน ขอ้ มูล ของขอ้ มูล
การส่ือสาร

ทักษะศตวรรษที่ 21 ใบงานท่ี 1 ตรวจการเขยี นฯ แบบตรวจ 42
-(R)Reading (อา่ นออก)
-(W)Riting (เขียนได)้ องคป์ ระกอบและ การเขียนฯ -ความถูกตอ้ ง
-(A)Rithemetics -ความเหมาะสม
(คิดเลขเป็น)
-การคดิ แบบวิจารณญาณ รูปแบบในการ
และทกั ษะแก้ปญั หา
-ทกั ษะคอมพิวเตอร์ สอ่ื สาร
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอ่ื สาร
-ทกั ษะดา้ นเปลยี่ นแปลง

ประเดน็ ประเมิน แหล่ง วธิ วี ดั เครือ่ งมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
คุณลกั ษณะศตวรรษท่ี21
1.ด้านการทำงาน ใบงานท่ี 1 ตรวจการสง่ การสงั เกต -เข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ
(การปรบั ตัว) องคป์ ระกอบและ งาน -ความสม่ำเสมอของ
2.ดา้ นการเรียนรู้ รูปแบบในการ การส่งงาน
(การช้ีนำตนเอง) สอื่ สาร
3.ดา้ นศลี ธรรม
(ความซื่อสตั ย)์

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
-

12. บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน

จุดประสงค์การเรียนรู้ขอ้ ที่ นักเรียนทผ่ี า่ น นักเรียนไมผ่ า่ น
จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) รอ้ ยละ
1
2
3

43

รายชอ่ื นกั เรียนทไ่ี มผ่ ่านจุดประสงคข์ อ้ ท.่ี .......ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายชอ่ื นักเรียนท่ไี มผ่ า่ นจดุ ประสงคข์ ้อท.ี่ .......ไดแ้ ก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................

12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
..................................................................................................................................................................

12.3 นกั เรียนมีความรูเ้ กิดทกั ษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นกั เรียนมเี จตคติ ค่านิยม 12 ประการ คณุ ธรรมจริยธรรม
..................................................................................................................................................................
13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

14. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...............................................

( นายพฒุ พิ งค์ ชัยชนะ)

44

15. ความเหน็ ของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ด้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
สำหรบั นำไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนของ นายพฒุ ิพงค์ ชยั ชนะ แล้วมีความคดิ เห็นดังน้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง

2. การจัดกจิ รรมได้นำกระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป

3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................หวั หน้ากลุ่มสาระ
(นายวุฒิชยั อรยิ ะชยั ประดษิ ฐ์)
…………./……………./…………

45

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 การแบ่งปันขอ้ มลู

แผนการจัดการเรียนรู้ 2 เรือ่ ง เทคนิคและวธิ กี ารแบง่ ขอ้ มลู

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6

รหสั วชิ า ว30293 รายวิชา วทิ ยาการคำนวณเพ่ิมเตมิ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 เวลา 2 ชว่ั โมง

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น

ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทํางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั และมีจริยธรรม

ตัวชีว้ ดั

ม 6/1 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการนาํ เสนอ และแบง่ ปนั ข้อมูลอยา่ งปลอดภยั มีจรยิ ธรรม และ
วิเคราะห์การเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศทมี่ ีผลตอ่ การดําเนินชวี ิต อาชพี สงั คม และวฒั นธรรม

2. สาระสำคญั
ขอ้ ควรระวงั ในการแบ่งปนั ขอ้ มูล น้นั มาจากการแบ่งปนั ขอ้ มูลส่วนตัวบางเรือ่ งสู่สาธารณะ เช่น การ

กนิ ขา้ วกบั ครอบครวั การท่องเทีย่ ว จะเป็นการสรา้ งตวั ตนดจิ ทิ ัล และเป็นการแบ่งปนั ข้อมลู สชู่ ุมชนดิจทิ ัล ซ่งึ
เราตอ้ งระวังที่จะไมเ่ ปิดเผยข้อมูลส่วนตวั จนอาจกลับมาเปน็ อนั ตรายได้ การแบ่งปนั ข้อมูลสว่ นตัวน้ันจะต้อ
คานงึ ถงึ ประเด็นดังนี้ คือ ไมม่ คี วามลับในสงั คมออนไลน์ ขอ้ มลู บ้างชนิดอาจถกู นาไปใชห้ ลอกลวง ข้อมูลบา้ ง
ชนดิ อาจถกู นาไปใชห้ ลอกลวง การรกั ษาขอ้ มลู ท่ไี ด้รับการปกปอ้ งตามกฎหมาย

3. ผลการเรยี นร้ทู ค่ี าดหวัง
1. สามารถอธิบายข้อควรระวังในการแบ่งข้อมลู ได้
2. สามารถยกตวั อย่างข้อควรระวังในการแบง่ ปันข้อมลู
3. สามารถวิเคราะห์และสรปุ ข้อควรระวังในการแบ่งปันข้อมลู ในรปู แบบ Mind Mapping
4. สามารถตระหนกั ถึงผลกระทบในการเผยแพรข่ อ้ มลู ได้

46

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้

1. สามารถอธบิ ายข้อควรระวังในการแบง่ ข้อมลู ได้
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1. สามารถยกตวั อยา่ งข้อควรระวงั ในการแบง่ ปันขอ้ มูล
2. สามารถวเิ คราะหแ์ ละสรปุ ขอ้ ควรระวังในการแบง่ ปนั ข้อมลู ในรูปแบบ Mind Mapping
4.3 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2551

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ  มวี ินยั  ใฝ่เรียนรู้

 อยู่อย่างพอเพียง  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 คุณภาพผเู้ รียนโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ วชิ าการ  สอื่ สาร 2 ภาษา  ลำ้ หนา้ ทางความคิด

 ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกนั รับผดิ ชอบต่อสงั คมโลก

4.6 คา่ นิยม 12 ประการ

 หนึ่งรกั ชาติ ศาสนาพระมหากษัตรยิ ์  สองซื่อสัตย์ เสียสละอดทนได้

 สามกตัญญูพอ่ แมส่ ุดหวั ใจ  สม่ี ุ่งใฝ่เลา่ เรียนเพยี รวชิ า

 หา้ รกั ษาวฒั นธรรมประจำชาติ  หกไมข่ าดศีลธรรม ศาสนา

 เจ็ดเรียนรอู้ ธปิ ไตยของประชา  แปดรักษาวินยั กฎหมายไทย

 เก้าปฏิบัตติ ามพระราชดำรสั  สิบไม่ขาดพอเพียงเลยี้ งชีพได้

 สิบเอ็ดตอ้ งเขม้ แข็งทัง้ กายใจ  สบิ สองไซร้คิดอะไรให้ส่วนรวม

การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจัดการเรยี นรู้น)้ี

ความพอประมาณ..................................................................................................................................

ความมีเหตุผล ..................................................................................................................................

การมภี มู คิ ุ้มกันท่ีด.ี .................................................................................................................................

เงอื่ นไขความรู้ ..................................................................................................................................

เงอื่ นไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

47

5. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นทักษะศตวรรษที่ 21
การเรียนร๓ู้ R x 8C
Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขยี นได)้  (A)Rithemetics (คดิ เลขเปน็ )
การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา
ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม
ทักษะดา้ นความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์
ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผ้นู ำ
ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสอ่ื
ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้
ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง
ทกั ษะด้านชีวติ และอาชพี
ความยืดหยุน่ และการปรบั ตัว
การริเรม่ิ สร้างสรรค์และเป็นตัวของตวั เอง
ทกั ษะสงั คมและสงั คมขา้ มวฒั นธรรม
การเปน็ ผสู้ รา้ งหรือผูผ้ ลิต (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชอื่ ถอื ได้ (Accountability)
ภาวะผนู้ ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)
คุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตวั ความเป็นผู้นำ
คณุ ลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง
คณุ ลักษณะด้านศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมอื ง

6. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน /รอ่ งรอยแสดงความร)ู้
6.1 ใบงานท่ี 2.1 อธบิ ายขัน้ ตอนการเขยี นเว็บบลอ็ ก

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ช่วั โมงท่ี 1
ขน้ั นำ
1. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรียน พรอ้ มเปิดเว็บเพจและแฟม้ ผลงานใหน้ กั เรยี นดู
2. ครูอธบิ ายถงึ สง่ิ ทใ่ี หด้ ขู า้ งตน้ ว่าเป็นการแบ่งปันขอ้ มลู ประเภทหน่ึง และถามนักเรียนทราบ
หรือไมว่ ่าสิ่งทใี่ ห้ดขู ้างต้นมีเทคนคิ ในการสรา้ งอย่างไร
ขน้ั สอน

48

3. ครูอธิบายเกี่ยวกับช่องทางในการสื่อสารที่นักเรียนพบ ได้แก่ การสื่อสารโดยตรง สื่อมวลชน และ
สอื่ สังคม

4. ครอู ธิบายตวั อยา่ งและกระบวนการในการสร้างรปู แบบของสารไดแ้ ก่ การเขียนบลอ็ ก และการทำ
แฟ้มผลงาน โดยการเขียนบล็อกจะมีขั้นตอนดังนี้ คือ การวางแผน ค้นคว้า ตรวจสอบข้อมูล การเขียนคำ
โปรย การใช้ภาพประกอบ การตรวจทานแก้ไข ส่วนการทำแฟ้มผลงานนั้นจะมีขั้นตอนดังนี้ คือ รวบรวม
ผลงาน จัดหมวดหมู่ คัดเลือกผลงาน จัดลำดับความน่าสนใจและประเมินตนเอง ลำดับร้อยเรียงเรื่องราว
และตรวจทาน

ชั่วโมงที่ 2
(Active learning)
5.ครใู ห้นกั เรยี นแบง่ กลุ่มนกั เรยี น 3-4 คนตอ่ กลมุ่ โดยใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนศึกษาเว็บบลอ็ กแลว้ นำมา

เสนอเสนอกันภายในกลมุ่ โดยให้นกั เรยี น ศึกษาเว็บบล็อกทน่ี กั เรยี นสนใจมาหนึง่ บล็อก ตัวอย่างเช่น บลอ็ ก I
Rome alone ของคณุ ม้นิ ท์ ซึง่ เปน็ บล็อกเก่ียวกบั การท่องเทย่ี วรอบโลก โดยครใู หน้ ักเรียนเลอื กหาบล็อกท่ี
นกั เรยี นสนใจ หลงั จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะหว์ า่ บลอ็ กนน้ั ประกอบดว้ ย

• ชื่อบล็อกที่นำมา
• บล็อกประกอบด้วยสว่ นใดบ้าง
• ลกั ษณะเน้อื หาภายในบลอ็ กตอ้ งการนำเสนอส่ิงใด
• องค์ประกอบต่าง ๆ ที่เพ่ิมความสนใจ
• คำโปรยท่ใี ช้
หลงั จากนนั้ ให้นักเรยี นออกมาอภิปราย เกี่ยวกับเวบ็ บลอ็ กท่นี กั เรียนศึกษาตามขน้ั ตอนข้างตน และ
ใหน้ กั เรยี นนำเสนอเวบ็ บลอ็ กทไ่ี ม่ถูกเลือกเพราะสาเหตุใด รวมทั้งให้นกั เรียนเสนอแล้วคดิ วา่ หากนกั เรยี นเปน็
เจา้ ของบลอ็ กท่ีนักเรียนนำเสนอนกั เรยี นต้องการเพ่มิ สงิ่ ใดลงในเวบ็ บล็อกนนั้ ๆ
6.ครูใหน้ กั เรียนทำ ใบงานท่ี 2.1 อธิบายขน้ั ตอนการเขียนเวบ็ บล็อก
ขัน้ สรุป
7. ครสู รุปเนื้อหาทเ่ี รียนในคาบเรยี น โดยมีเนอื้ หาอธบิ ายข้ันตอนการเขียนบล็อก

8. แหล่งเรยี นรใู้ นหรือนอกสถานท่ี
- ห้องสมดุ
- อนิ เทอรเ์ น็ต

49

9. สื่อการสอน
9.1. หนังสือเรยี น เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.6
9.2. สอ่ื Power Point เรอื่ ง เทคนิคและวธิ กี ารแบง่ ขอ้ มูล
9.3. เว็บไซต์ www.Krunut.com
9.4. google classroom รายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.6

10. การวดั และประเมินผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ช้ีวดั

ชนิ้ งาน/ภาระงาน วธิ วี ดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การผ่าน
แบบตรวจการ -การสืบค้นขอ้ มูล ไดค้ ะแนน
1.ใบงานท่ี 2.1 อธิบาย ตรวจการ เขยี นอธบิ ายฯ -ความถกู ตอ้ ง ระดับ 2 ข้ึนไป
-ความครอบคลมุ จาก 3 ระดบั
ขัน้ ตอนการเขยี นเว็บ เขยี นอธบิ ายฯ เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารผา่ น
การสังเกต -ความถกู ตอ้ ง ไดค้ ะแนน
บลอ็ ก การยกตวั อย่าง -ความเหมาะสม ระดับ 2 ขน้ึ ไป
-ความเขา้ ใจของเพ่อื น จาก 3 ระดบั
ชนิ้ งาน/ภาระงาน วิธวี ัด นกั เรยี นในชน้ั เรยี น

3.การตอบคำถามของ การสังเกต

นกั เรยี นภายในหอ้ ง

10.2 ตารางเกณฑ์การประเมิน

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ
5 432 1
การสบื คน้ ขอ้ มลู เนอื้ หา เนอ้ื หา
สอดคลอ้ งกับ เน้ือหา เนอ้ื หา เนอ้ื หา สอดคล้องกบั
หัวขอ้ ชนิ้ งาน หัวข้อช้ินงาน
รอ้ ยละ 80% สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกบั ต่ำกวา่ รอ้ ยละ
50%
หัวข้อชิน้ งาน หัวข้อช้นิ งาน หวั ข้อชิน้ งาน เนื้อหาถูกตอ้ ง
ตามหลกั
รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ วชิ าการ
ต่ำกว่าร้อยละ
70-79% 60-69% 50-59% 50%

ความถกู ต้อง เน้อื หาถูกต้อง เน้อื หาถกู ตอ้ ง เนอื้ หาถกู ต้อง เน้อื หาถูกตอ้ ง
ตามหลัก
วชิ าการ ตามหลัก ตามหลัก ตามหลกั

รอ้ ยละ 80% วิชาการ วิชาการ วิชาการ

ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ

70-79% 60-69% 50-59%

50

ความครอบคลุม เน้อื หาสาระ เน้อื หาสาระ เนอื้ หาสาระ เน้อื หาสาระ เนือ้ หาสาระ
ชน้ิ งานมคี วาม ช้นิ งานมคี วาม ช้ินงานมคี วาม ช้ินงานมคี วาม ชิ้นงานมีความ
ครอบคลุมมาก ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลุม ครอบคลุม
คอ่ นขา้ งมาก คอ่ นข้างนอ้ ย
ที่สุด มาก นอ้ ย

ความเหมาะสม ชิน้ งานมีความ ชิน้ งานมคี วาม ชิ้นงานมคี วาม ช้นิ งานมคี วาม ชน้ิ งานมีความ

ช้นิ งาน เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั

เน้ือหามาก เน้ือหามาก เนอ้ื หา เนื้อหาคอ่ นขา้ ง เนอื้ หานอ้ ย

ที่สดุ ค่อนขา้ งมาก น้อย

ความเข้าใจของ เพื่อนทุกคน เพือ่ นเกือบทุก เพ่อื นสว่ นใหญ่ เพ่อื นบางกลมุ่ เพือ่ นส่วนน้อย

เพือ่ นนักเรียนในชน้ั เขา้ ใจในการ คนเขา้ ใจในการ เขา้ ใจในการ เขา้ ใจในการ เขา้ ใจในการ

เรียน อธบิ ายของ อธบิ ายของ อธบิ ายของ อธิบายของ อธิบายของ

นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น

10.2 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และทกั ษะศตวรรษที่ 21

ประเดน็ ประเมนิ แหลง่ วธิ ีวัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

สมรรถนะสำคัญ ใบงานที่ 2.1

1.ความสามารถในการ อธบิ ายขั้นตอน ตรวจการเขยี นฯ แบบตรวจ -ความถกู ตอ้ ง

สอ่ื สาร การเขยี นเว็บ ตรวจความ การเขียนฯ -การลำดบั ข้อเนอื้ หา

2.ความสามารถในการคิด บลอ็ ก ถูกตอ้ งของ

3.ความสามารถในการ การใช้สัญลกั ษณ์
แกป้ ัญหา

4.ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

-ความซือ่ สตั ย์ ใบงานที่ 2.1 ตรวจการ แบบตรวจการ -ตรงกับความเป็นจริง

-ความมงุ่ มนั่ ใน อธิบายขน้ั ตอน วเิ คราะหข์ อ้ มลู วิเคราะห์ -ความเปน็ ไปได้

การทำงาน การเขียนเวบ็ ข้อมูล ของขอ้ มูล

บลอ็ ก

ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ใบงานท่ี 2.1 ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ 51
-(R)Reading (อา่ นออก) อธบิ ายข้นั ตอน การเขียนฯ
-(W)Riting (เขยี นได้) การเขียนเวบ็ -ความถกู ต้อง
-(A)Rithemetics บลอ็ ก -ความเหมาะสม
(คิดเลขเป็น)
-การคดิ แบบวจิ ารณญาณ
และทกั ษะแก้ปัญหา
-ทกั ษะคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอื่ สาร
-ทักษะด้านเปล่ียนแปลง

ประเดน็ ประเมนิ แหล่ง วธิ วี ดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะศตวรรษท่ี21 ใบงานท่ี 2.1 ตรวจการสง่ การสังเกต -เข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ
1.ด้านการทำงาน อธิบายขั้นตอน งาน -ความสมำ่ เสมอของ
(การปรับตัว) การเขียนเว็บ การสง่ งาน
2.ดา้ นการเรยี นรู้ บล็อก
(การชน้ี ำตนเอง)
3.ด้านศีลธรรม
(ความซอ่ื สตั ย)์

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
-

12. บันทกึ ผลหลงั การสอน 52
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน นักเรียนไมผ่ า่ น
จำนวน(คน) ร้อยละ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรขู้ ้อท่ี นักเรยี นทผี่ ่าน
จำนวน(คน) ร้อยละ
1
2
3

รายชอื่ นักเรียนที่ไมผ่ ่านจุดประสงคข์ ้อท่ี........ไดแ้ ก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายชื่อนักเรยี นที่ไม่ผ่านจดุ ประสงคข์ ้อที.่ .......ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................
12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
..................................................................................................................................................................
12.3 นกั เรยี นมคี วามรู้เกิดทกั ษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นกั เรียนมเี จตคติ ค่านิยม 12 ประการ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม
..................................................................................................................................................................

13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

53

14. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................

( นายพฒุ พิ งค์ ชยั ชนะ)

15. ความเหน็ ของหวั หนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ที่ได้รับมอบหมายไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ สำหรับ
นำไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนของ นายพฒุ ิพงค์ ชัยชนะ แลว้ มีความคดิ เหน็ ดังนี้

1. เป็นแผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง

2. การจัดกิจรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้
 เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้

4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................หวั หน้ากลุ่มสาระ
(นายวุฒิชัย อรยิ ะชัยประดษิ ฐ์)
…………./……………./…………

54

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 การแบ่งปันข้อมลู

แผนการจัดการเรียนรู้ 3 เร่อื ง ข้อควรระวังในการแบ่งปนั ขอ้ มูล

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

รหัสวชิ า ว30293 รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณเพ่มิ เติม ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 เวลา 2 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ

เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทัน และมีจรยิ ธรรม

ตวั ช้ีวดั

ว. 4.2 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนําเสนอและแบ่งปันข้อมลู อยา่ ง
ปลอดภัย มีจริยธรรม และวิเคราะห์การ เปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดําเนินชีวิต อาชีพ
สงั คม และวัฒนธรรม

2. สาระสำคัญ
ขอ้ ควรระวังในการแบง่ ปันข้อมูล นนั้ มาจากการแบ่งปนั ข้อมลู สว่ นตัวบางเร่ืองสสู่ าธารณะ เช่น การกิน

ขา้ วกบั ครอบครัว การท่องเที่ยว จะเปน็ การสร้างตวั ตนดิจทิ ลั และเปน็ การแบง่ ปันข้อมลู สชู่ มุ ชนดจิ ทิ ลั ซึ่งเรา
ต้องระวงั ทจ่ี ะไมเ่ ปิดเผยขอ้ มูลส่วนตัวจนอาจกลบั มาเปน็ อนั ตรายได้

3. ผลการเรยี นรูท้ ค่ี าดหวัง
1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายขอ้ ควรระวงั ในการแบง่ ขอ้ มลู ได้
2. นกั เรยี นสามารถวเิ คราะหต์ วั อยา่ งแลว้ อธบิ ายขอ้ ควรระวงั ในการแบง่ ปนั ขอ้ มลู
3. นกั เรยี นสามารถบอกขอ้ ควรระวงั ในการแบง่ ข้อมูลบนเว็บไซตท์ ัว่ ไปได้
4. นกั เรยี นสามารถตระหนกั ถงึ ผลกระทบในการเผยแพรข่ อ้ มูลได้

55

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้

1.นกั เรยี นสามารถอธบิ ายขอ้ ควรระวงั ในการแบง่ ขอ้ มลู ได้

4.2 ทักษะ/กระบวนการ

1.นกั เรยี นสามารถวเิ คราะหต์ ัวอยา่ งแลว้ อธบิ ายขอ้ ควรระวงั ในการแบง่ ปนั ข้อมูล
2.นกั เรยี นสามารถบอกขอ้ ควรระวงั ในการแบง่ ขอ้ มูลบนเวบ็ ไซตท์ ัว่ ไปได้
4.3 คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ.2551

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซื่อสัตย์สจุ รติ  มวี นิ ัย  ใฝ่เรยี นรู้

 อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มุ่งมน่ั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 คุณภาพผเู้ รียนโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวชิ าการ  สื่อสาร 2 ภาษา  ล้ำหนา้ ทางความคิด

 ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

4.6 ค่านิยม 12 ประการ

 หนงึ่ รักชาติ ศาสนาพระมหากษัตรยิ ์  สองซ่อื สตั ย์ เสียสละอดทนได้

 สามกตญั ญพู อ่ แม่สุดหวั ใจ  สม่ี ุง่ ใฝ่เลา่ เรยี นเพียรวิชา

 หา้ รกั ษาวฒั นธรรมประจำชาติ  หกไมข่ าดศีลธรรม ศาสนา

 เจด็ เรียนรอู้ ธปิ ไตยของประชา  แปดรักษาวนิ ัย กฎหมายไทย

 เก้าปฏิบัตติ ามพระราชดำรัส  สิบไมข่ าดพอเพยี งเล้ียงชีพได้

 สบิ เอด็ ตอ้ งเขม้ แขง็ ทั้งกายใจ  สบิ สองไซรค้ ิดอะไรให้ส่วนรวม

การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (เฉพาะที่เกดิ ในแผนการจัดการเรียนรนู้ )้ี

ความพอประมาณ..................................................................................................................................

ความมเี หตุผล ..................................................................................................................................

การมภี ูมคิ ุ้มกันทีด่ .ี .................................................................................................................................

เงื่อนไขความรู้ ..................................................................................................................................

เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

5. จุดเนน้ สู่การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนทักษะศตวรรษที่ 21
การเรยี นร๓ู้ R x 8C

56

Reading (อ่านออก)  (W)Riting (เขยี นได้)  (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น)
การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ญั หา
ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม
ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ
ทักษะดา้ นการสอื่ สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สือ่
ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร
ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นรู้
ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง
ทักษะด้านชวี ติ และอาชพี
ความยดื หยุน่ และการปรบั ตวั
การรเิ รม่ิ สร้างสรรคแ์ ละเปน็ ตวั ของตัวเอง
ทักษะสงั คมและสงั คมขา้ มวัฒนธรรม
การเป็นผสู้ ร้างหรอื ผผู้ ลติ (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเช่อื ถือได้ (Accountability)
ภาวะผูน้ ำและความรับผิดชอบ (Responsibility)
คณุ ลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21
คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผนู้ ำ
คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง
คณุ ลักษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผูอ้ ื่น ความซอ่ื สัตย์ ความสำนกึ พลเมอื ง

6. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน /รอ่ งรอยแสดงความรู้)
6.1 ใบงานที่ 2.2 ส่ิงท่ีตอ้ งระวงั

7. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นา
1. ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรียน ครเู ปิด Facebook ให้นกั เรียนดกู ารแบง่ ปนั ข้อมูลของบคุ คลสาธารณะ
2. ครูยกตวั อยา่ งการเผยแพร่ขอ้ มลู บัตรประจาตัวประชาชน และ รหัส ATM
3. ครถู ามถึงผลทจี่ ะตามมาเก่ยี วกบั การเผยแพรข่ ้อมูลท่เี ป็นสว่ นตวั ? โดยซุ่มใหน้ กั เรียนตอบคาถาม

57

ขน้ั สอน
4. ครอู ธบิ ายเก่ียวกับข้อควรระวงั ในการแบ่งปันขอ้ มลู เชน่ การกินขา้ วกบั ครอบครัว การ

ท่องเท่ยี ว ซ่งึ จะเป้นการสร้างตัวตน ดิจิทัล และเปน็ การแบ่งปันข้อมูลสชู่ ุมชนดิจิทัล โดยการแบ่งปนั ข้อมูล
ส่วนตวั นั้นจะต้องคานึงถึงประเดน็ ดังนี้ คือ ไมม่ ีความลับในสงั คมออนไลน์ เป็นการแบง่ ปนั ข้อมูลในเฉพาะ
กลุ่มเพื่อน หรอื กลุ่มทคี่ ิดว่าไว้ใจได้ ข้อมูลบา้ งชนิดไมค่ วรเปดิ เผย เป็นขอ้ มลู ทต่ี อ้ งระวัง เชน่ ขอ้ มลู สุขภาพ
ดา้ นการเงนิ หรือหมายเลข บัตรประชาชน ขอ้ มลู บา้ งชนดิ อาจถูกนาไปใช้หลอกลวง ใชเ้ พื่อหลอกลวงเอา
ข้อมูลสาคญั เช่น การปลอมเว็บไซตเ์ พ่ือใหผ้ ใู้ ชบ้ รกิ ารกรอกขอ้ มูลสว่ นตัว การรกั ษาขอ้ มลู ทไ่ี ด้รบั การปกปอ้ ง
ตามกฎหมาย เป็นข้อมลู ทไี่ ดร้ ับการปกปอ้ งคุ้มครองทางกฎหมายหากนาไปเผยแพร่ เชน่ ลขิ สทิ ธเ์ิ พลง ฯ

ชว่ั โมงท่ี 2
5. ครูในนกั เรยี นแบง่ กล่มุ กลุม่ ละ 3-4 คนตอ่ กลุ่ม โดยใหน้ กั เรียนคน้ หาข่าวท่มี เี นอ้ื หาเก่ียวกบั การ

หลอกหลวงและโจรกรรมขอ้ มูลทางไซเบอร์ โดยให้นกั เรียนวิเคราะหข์ ่าวเลา่ น้นั วา่ ผู้ทีโ่ จรกรรมขอ้ มลู ตอ้ งการ
ขอ้ มลู ไปใชป้ ระโยชนท์ างดา้ นใด แล้วผลกระทบของผูท้ ่เี ปน็ เจา้ ของขอ้ มลู เสยี หายอยา่ งไรบ้าง

รายละเอียดของขา่ ว
• หัวขอ้ ขา่ ว
• แหล่งทีม่ าของข่าว
• เน้อื หาข่าว แบบสรุป
• สาเหตขุ องการถูกหลอกลวงขอ้ มูลเกิดจาก
• ผู้ร้ายต้องการนาขอ้ มูลไปใช้ในดา้ นใด
• ความเสียหายทเ่ี กดิ ขึน้

หลงั จากน้นั ใหแ้ ต่ล่ะกล่มุ ออกมานาเสนอขา่ วทนี่ ักเรียนร่วมกันค้นหามา และรว่ มกันอภิปรายโดยครู
จะสุ่มเลือกกลมุ่ ใดกลุ่มหนง่ึ ในหอ้ ง ใหบ้ อกถงึ ขอ้ ควรระวงั เพื่อไม่ใหเ้ กดิ เหตกุ ารณ์ณท์ เี่ กดิ ข้นึ จากข่าวท่เี พ่ือนได้
นาเสนอ

6. ครใู ห้นักเรียนทา ใบงานท่ี 2.2 สงิ่ ที่ตอ้ งระวัง
ข้นั สรุป

7. ครสู รปุ เนือ้ หาท่ีเรียนในคาบเรยี น โดยมเี นอื้ หาข้อควรระวงั ในการแบง่ ปันข้อมูล

8. แหล่งเรยี นรใู้ นหรือนอกสถานที่
- หอ้ งสมุด
- อินเทอรเ์ นต็

58

9. สอื่ การสอน
9.1. หนงั สอื เรยี น เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.6
9.2. ส่ือ Power Point เร่ือง ขอ้ ควรระวังในการแบง่ ปันขอ้ มลู
9.3. เว็บไซต์ www.Krunut.com
9.4. google classroom รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.6

10. การวดั และประเมนิ ผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ชีว้ ัด

ช้ินงาน/ภาระงาน วธิ ีวัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารผา่ น
-แบบตรวจการ -ความถูกตอ้ ง ได้คะแนน
1.ใบงานท่ี 2.2 -ตรวจการ เขยี นอธิบายฯ -ความครอบคลุม ระดบั 2 ข้นึ ไป
-ความเหมาะสม จาก 3 ระดบั
สิ่งทต่ี ้องระวงั เขยี นอธิบายฯ

ชน้ิ งาน/ภาระงาน วิธีวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การผา่ น
3.การนำเสนอช้ินงาน การสงั เกต การสงั เกต -ความถกู ตอ้ ง ไดค้ ะแนน
ของนักเรียนภายใน การยกตวั อย่าง -ความเหมาะสม ระดับ 2 ข้ึนไป
ห้อง -ความเขา้ ใจของเพอ่ื น จาก 3 ระดับ
นกั เรยี นในชน้ั เรยี น

10.2 ตารางเกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ
5 432 1
ความถกู ต้อง เนื้อหาถูกตอ้ ง เนอื้ หาถูกต้อง
เนอื้ หาถกู ต้อง เน้อื หาถกู ตอ้ ง เน้อื หาถกู ต้อง
ตามหลกั ตามหลกั
วิชาการ ตามหลัก ตามหลกั ตามหลกั วิชาการ
ร้อยละ 80% ตำ่ กวา่ ร้อยละ
วิชาการ วชิ าการ วชิ าการ 50%
เนอื้ หาสาระ
รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ชน้ิ งานมคี วาม
ครอบคลมุ
70-79% 60-69% 50-59% นอ้ ย

ความครอบคลุม เนือ้ หาสาระ เน้อื หาสาระ เนอ้ื หาสาระ เนอ้ื หาสาระ
ช้นิ งานมีความ
ครอบคลมุ มาก ชนิ้ งานมคี วาม ชิน้ งานมคี วาม ชน้ิ งานมคี วาม

ท่ีสุด ครอบคลมุ ครอบคลุม ครอบคลมุ

มาก ค่อนขา้ งมาก คอ่ นข้างน้อย

59

ความเหมาะสม ชิ้นงานมคี วาม ชน้ิ งานมคี วาม ช้ินงานมีความ ชิ้นงานมีความ ช้นิ งานมีความ

ชิ้นงาน เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั

เนือ้ หามาก เน้ือหามาก เน้อื หา เนอื้ หาค่อนขา้ ง เนื้อหานอ้ ย

ทส่ี ุด ค่อนข้างมาก นอ้ ย

ความเข้าใจของ เพื่อนทกุ คน เพ่อื นเกือบทกุ เพอื่ นส่วนใหญ่ เพ่ือนบางกลมุ่ เพอื่ นส่วนนอ้ ย

เพอื่ นนกั เรยี นในช้ัน เขา้ ใจในการ คนเข้าใจในการ เข้าใจในการ เข้าใจในการ เข้าใจในการ

เรียน อธบิ ายของ อธิบายของ อธิบายของ อธบิ ายของ อธิบายของ

นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น

10.2 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21

ประเดน็ ประเมิน แหลง่ วธิ วี ดั เครื่องมอื วดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน

สมรรถนะสำคญั ใบงานท่ี 2.2 สง่ิ

1.ความสามารถในการ ท่ตี อ้ งระวัง ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถูกตอ้ ง

ส่อื สาร ตรวจความ การเขยี นฯ -การลำดบั ขอ้ เนอื้ หา
2.ความสามารถในการคิด ถกู ตอ้ งของ

3.ความสามารถในการ การใชส้ ญั ลักษณ์

แก้ปญั หา

4.ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

-ความซื่อสัตย์ ใบงานท่ี 2.2 สง่ิ ตรวจการ แบบตรวจการ -ตรงกับความเปน็ จริง

-ความม่งุ มัน่ ใน ท่ีตอ้ งระวงั วเิ คราะห์ขอ้ มูล วเิ คราะห์ -ความเป็นไปได้
การทำงาน ข้อมูล ของข้อมูล

ทักษะศตวรรษที่ 21 ใบงานท่ี 2.2 ตรวจการเขยี นฯ แบบตรวจ -ความถูกต้อง
-(R)Reading (อ่านออก)
-(W)Riting (เขยี นได้) สงิ่ ท่ตี ้องระวัง การเขยี นฯ -ความเหมาะสม
-(A)Rithemetics
(คิดเลขเป็น)
-การคดิ แบบวจิ ารณญาณ
และทักษะแกป้ ญั หา
-ทักษะคอมพวิ เตอร์

60

และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร
-ทกั ษะด้านเปลย่ี นแปลง

ประเดน็ ประเมนิ แหล่ง วธิ วี ดั เครือ่ งมอื วดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลักษณะศตวรรษท่ี21 ใบงานที่ 2.2 ส่ิงท่ี ตรวจการสง่ การสังเกต -เขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่
1.ด้านการทำงาน -ความสมำ่ เสมอของ
(การปรบั ตัว) ต้องระวัง งาน การส่งงาน
2.ด้านการเรียนรู้
(การชีน้ ำตนเอง)
3.ดา้ นศลี ธรรม
(ความซื่อสตั ย)์

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
-

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน 61
สรุปผลการเรยี นการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน นกั เรยี นไมผ่ ่าน
จำนวน(คน) ร้อยละ
จุดประสงค์การเรียนรูข้ อ้ ที่ นักเรยี นทผี่ ่าน
จำนวน(คน) รอ้ ยละ
1
2
3

รายชอื่ นักเรยี นท่ไี ม่ผ่านจดุ ประสงค์ขอ้ ท.ี่ .......ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายชือ่ นักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านจุดประสงคข์ อ้ ท่.ี .......ไดแ้ ก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................
12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
..................................................................................................................................................................
12.3 นกั เรยี นมีความรู้เกดิ ทกั ษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คณุ ธรรมจริยธรรม
..................................................................................................................................................................

13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

62

14. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................

( นายพฒุ ิพงค์ ชยั ชนะ)

15. ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ไี่ ด้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
สำหรบั นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนของ นายพฒุ ิพงค์ ชยั ชนะ แล้วมีความคดิ เหน็ ดงั น้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ

2. การจดั กจิ รรมได้นำกระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ
(นายวุฒิชยั อรยิ ะชัยประดษิ ฐ์)
…………./……………./…………

63

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 การแบง่ ปันข้อมลู

แผนการจัดการเรียนรู้ 4 เรอื่ ง การสรา้ งข้อมลู โดยใช้อนิ โฟกราฟฟิก

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

รหสั วชิ า ว30293 รายวิชา วทิ ยาการคำนวณเพ่ิมเติม ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 เวลา 2 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น

ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทํางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ รูเ้ ท่าทนั และมีจริยธรรม

ตวั ช้ีวัด

ม 6/1 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการนําเสนอ และแบง่ ปนั ขอ้ มูลอย่างปลอดภัย มจี รยิ ธรรม และ
วเิ คราะหก์ ารเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีมีผลต่อการดําเนินชวี ิต อาชีพ สังคม และวฒั นธรรม

2. สาระสำคญั
Infographic ย่อมาจาก Information Graphic คอื ภาพหรอื กราฟิกซึง่ บง่ ชถ้ี งึ ข้อมูล ไม่ว่าจะเป็น

สถติ ิ ความรู้ ตัวเลข ฯลฯ เรียกว่าเปน็ การย่อข้อมลู เพอ่ื ให้ประมวลผลไดง้ ่ายเพียงแคก่ วาดตามอง ซ่งึ เหมาะ
สำหรับผู้คนในยคุ ไอทีท่ีตอ้ งการเขา้ ถงึ ข้อมูลซบั ซอ้ นมหาศาลในเวลาอันจำกัด (เหตผุ ลเพราะมนุษยช์ อบ และ
จดจำภาพสวยๆ ไดม้ ากกวา่ การอ่าน) และในปัจจบุ นั กำลงั เปน็ ท่ีนยิ มในโลกของ Social Network

3. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั

1. สามารถอธิบายความหมายของอนิ โฟกราฟฟกิ ได้
2. สามารถอธบิ ายขน้ั ตอนการสรา้ งอนิ โฟกราฟฟิกได้
3. สามารถสรา้ งการนาเสนอข้อมลู โดยใชอ้ ินโฟกราฟฟกิ ในการสร้างแฟม้ ผลงานได้
4. มีความมงุ่ มัน่ ตอ่ การเรียนการสรา้ งข้อมูลโดยใชอ้ นิ โฟกราฟฟิก

64

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้

1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของอินโฟกราฟฟกิ ได้

2. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายขนั้ ตอนการสรา้ งอินโฟกราฟฟิกได้

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1. นกั เรยี นสามารถสร้างการนาเสนอขอ้ มูลโดยใชอ้ ินโฟกราฟฟกิ ในการสร้างแฟม้ ผลงานได้

4.3 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ.2551

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ  มีวนิ ยั  ใฝ่เรียนรู้

 อยูอ่ ย่างพอเพยี ง  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจิตสาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 คุณภาพผเู้ รยี นโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศวชิ าการ  สอ่ื สาร 2 ภาษา  ล้ำหน้าทางความคิด

 ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์  ร่วมกนั รับผดิ ชอบต่อสงั คมโลก

4.6 คา่ นิยม 12 ประการ

 หน่ึงรกั ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ ์  สองซอ่ื สตั ย์ เสียสละอดทนได้

 สามกตัญญพู อ่ แม่สุดหัวใจ  สมี่ งุ่ ใฝเ่ ลา่ เรียนเพียรวชิ า
 หา้ รกั ษาวฒั นธรรมประจำชาติ  หกไม่ขาดศีลธรรม ศาสนา

 เจด็ เรยี นรอู้ ธิปไตยของประชา  แปดรกั ษาวนิ ัย กฎหมายไทย

 เก้าปฏิบัตติ ามพระราชดำรัส  สบิ ไมข่ าดพอเพียงเลย้ี งชีพได้

 สิบเอ็ดตอ้ งเข้มแข็งท้ังกายใจ  สบิ สองไซรค้ ดิ อะไรใหส้ ่วนรวม

การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (เฉพาะทเ่ี กิดในแผนการจดั การเรียนรูน้ ี้)

ความพอประมาณ..................................................................................................................................
ความมเี หตผุ ล ..................................................................................................................................

การมภี มู คิ มุ้ กนั ที่ด.ี .................................................................................................................................

เง่ือนไขความรู้ ..................................................................................................................................

เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

65

5. จุดเนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนทกั ษะศตวรรษท่ี 21
การเรยี นร๓ู้ R x 8C
Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขยี นได)้  (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น)
การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา
ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม
ทักษะดา้ นความเขา้ ใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์
ทกั ษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเป็นทีม และภาวะผนู้ ำ
ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสื่อ
ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้
ทักษะการเปล่ียนแปลง
ทักษะดา้ นชีวติ และอาชพี
ความยืดหยุ่นและการปรบั ตัว
การรเิ รมิ่ สรา้ งสรรคแ์ ละเป็นตัวของตวั เอง
ทักษะสังคมและสังคมขา้ มวฒั นธรรม
การเป็นผสู้ ร้างหรือผ้ผู ลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)
ภาวะผู้นำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility)
คุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตวั ความเป็นผนู้ ำ
คณุ ลกั ษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูข้ องตนเอง
คณุ ลักษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผูอ้ ่ืน ความซ่อื สัตย์ ความสำนึกพลเมอื ง

6. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน /รอ่ งรอยแสดงความร้)ู
6.1 ใบงานท่ี 3 การนำเสนอขอ้ มลู โดยใช้อนิ โฟกราฟฟิกในการสร้างแฟ้มผลงาน

7. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชั่วโมงที่ 1
ขัน้ นำ
1. ครูกล่าวทกั ทายนักเรียน ครูแสดงภาพที่ใชก้ ารนำเสนอข้อมูลแบบอินโฟกราฟฟกิ กับภาพทไี่ ม่ใช้

การนำเสนอขอ้ มลู แบบอนิ โฟกราฟฟกิ
2. ครถู ามนกั เรียนถึงความแตกต่างของภาพขอ้ มูลทัง้ สองภาพ วา่ แบบไหนเข้าใจง่ายกวา่ กัน

66

ขั้นสอน
3. ครูอธิบายการสรา้ งขอ้ มลู โดยใช้อินโฟกราฟฟกิ และสอนการใช้ เว็บ www.Canva.com เพอ่ื ใช้สรา้ ง

ขอ้ มูลอนิ โฟกราฟฟิก

ช่ัวโมงที่ 2
(Active learning)
4. ครูในนกั เรยี นแบง่ กล่มุ กล่มุ ละ 3-4 คนตอ่ กล่มุ โดยใหน้ กั เรียนคน้ หาหวั ข้อข้ันตอนการสรา้ งข้อมูล
โดยใชอ้ ินโฟรกราฟฟิค โดยครูจะแบง่ หวั ขอ้ ให้แตล่ ะกลุ่มไปศกึ ษา ดังน้ี

• ความเข้าใจจดุ ประสงคใ์ นการทำอินโฟรกราฟฟคิ
• วิเคราะห์กลมุ่ เป้าหมายอนิ โฟรกราฟฟิค
• กำหนดหัวขอ้ และรวบรวมข้อมูลอินโฟรกราฟฟิค
• จดั ลำดับขอ้ มูลอินโฟรกราฟฟิค
• สร้างสตอร่ีอนิ โฟรกราฟฟคิ
• ออกแบบจดั ทำอินโฟรกราฟฟิค
• เผยแพรอ่ นิ โฟรกราฟฟคิ
ระหวา่ งน้นั ให้นักเรยี นในกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมาแลกเปลี่ยนความรู้กนั ระหวา่ งกลมุ่ แลว้ บันทักหัวขอ้
ของเพอ่ื นกลมุ่ ทไ่ี ด้ออกไปศึกษา แลว้ นำขอ้ มูลที่ได้มาสรุปเปน็ Mind mapping เพื่อใช้ในการอภิปราย
5. ครูใหน้ กั เรียนทำ ใบงานที่ 3 การนำเสนอขอ้ มูลโดยใช้อนิ โฟกราฟฟกิ
ขั้นสรุป
6.ครสู รุปเนื้อหาท่ีเรียนในคาบเรยี น โดยมเี นอ้ื หาการสร้างข้อมลู โดยใชอ้ ินโฟกราฟฟิก

8. แหลง่ เรียนรู้ในหรอื นอกสถานที่
- หอ้ งสมุด
- อนิ เทอร์เนต็

9. สื่อการสอน
9.1. หนงั สอื เรยี น เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.6
9.2. ส่อื Power Point เรอ่ื ง การสร้างขอ้ มลู โดยใช้อนิ โฟกราฟฟกิ
9.3. เวบ็ ไซต์ www.Krunut.com
9.4. google classroom รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.6

67

10. การวัดและประเมินผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ชีว้ ัด

ชนิ้ งาน/ภาระงาน วิธีวดั เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การผ่าน
แบบตรวจการ -การสบื ค้นข้อมูล ได้คะแนน
1.ใบงานท่ี 3 การ ตรวจการ เขียนอธบิ ายฯ -ความถูกตอ้ ง ระดับ 2 ข้ึนไป
-ความครอบคลมุ จาก 3 ระดับ
นำเสนอขอ้ มูลโดยใช้ เขยี นอธบิ ายฯ เครอื่ งมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การผ่าน
การสังเกต -ความถกู ต้อง ได้คะแนน
อนิ โฟกราฟฟกิ การยกตัวอยา่ ง -ความเหมาะสม ระดับ 2 ขึน้ ไป
-ความเขา้ ใจของเพือ่ น จาก 3 ระดับ
ชิ้นงาน/ภาระงาน วิธีวดั นกั เรยี นในชน้ั เรยี น

3.การนำเสนอช้นิ งาน การสังเกต

ของนกั เรยี นภายใน

หอ้ ง

10.2 ตารางเกณฑก์ ารประเมนิ

ประเดน็ การ เกณฑ์การประเมนิ
ประเมนิ
5 432 1
การสืบค้นขอ้ มลู เน้ือหา เน้ือหา
สอดคลอ้ งกับ เนื้อหา เน้อื หา เนือ้ หา สอดคล้องกับ
หวั ข้อชิน้ งาน หวั ข้อช้นิ งาน
รอ้ ยละ 80% สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกบั สอดคลอ้ งกับ ต่ำกว่ารอ้ ยละ
50%
หวั ขอ้ ชนิ้ งาน หัวข้อชิ้นงาน หัวขอ้ ชน้ิ งาน เนอ้ื หาถูกต้อง
ตามหลกั
ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ วิชาการ
ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ
70-79% 60-69% 50-59% 50%
เนือ้ หาสาระ
ความถกู ต้อง เน้ือหาถกู ต้อง เน้ือหาถูกต้อง เน้อื หาถูกต้อง เนือ้ หาถกู ตอ้ ง ช้ินงานมคี วาม
ตามหลัก ครอบคลุม
วิชาการ ตามหลกั ตามหลกั ตามหลกั น้อย

ร้อยละ 80% วิชาการ วชิ าการ วิชาการ

ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ

70-79% 60-69% 50-59%

ความครอบคลุม เนอื้ หาสาระ เน้อื หาสาระ เน้ือหาสาระ เนือ้ หาสาระ
ชน้ิ งานมคี วาม
ครอบคลมุ มาก ชิ้นงานมีความ ช้ินงานมีความ ช้นิ งานมคี วาม

ทีส่ ุด ครอบคลุม ครอบคลมุ ครอบคลมุ

มาก คอ่ นขา้ งมาก คอ่ นขา้ งนอ้ ย

68

ความเหมาะสม ชิ้นงานมคี วาม ชิน้ งานมคี วาม ชนิ้ งานมคี วาม ช้นิ งานมคี วาม ช้ินงานมคี วาม

ชน้ิ งาน เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ

เนือ้ หามาก เนอ้ื หามาก เน้ือหา เนอ้ื หาคอ่ นขา้ ง เนือ้ หานอ้ ย

ท่ีสดุ คอ่ นข้างมาก นอ้ ย

ความเข้าใจของ เพอ่ื นทุกคน เพอ่ื นเกือบทุก เพอ่ื นส่วนใหญ่ เพ่ือนบางกลมุ่ เพ่ือนส่วนนอ้ ย

เพอ่ื นนักเรยี นในชน้ั เขา้ ใจในการ คนเขา้ ใจในการ เขา้ ใจในการ เข้าใจในการ เข้าใจในการ

เรียน อธิบายของ อธิบายของ อธบิ ายของ อธิบายของ อธบิ ายของ

นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรยี น

10.3 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ ประเมนิ แหลง่ วิธีวดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

สมรรถนะสำคญั

1.ความสามารถในการ ใบงานท่ี 3 การ ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถกู ตอ้ ง

ส่อื สาร นำเสนอข้อมูล ตรวจความ การเขยี นฯ -การลำดบั ขอ้ เนือ้ หา
2.ความสามารถในการคดิ โดยใชอ้ นิ โฟ ถกู ต้องของ

3.ความสามารถในการ กราฟฟกิ การใชส้ ัญลกั ษณ์

แก้ปัญหา

4.ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

-ความซอื่ สัตย์ ใบงานที่ 3 การ ตรวจการ แบบตรวจการ -ตรงกบั ความเป็นจริง

-ความมุ่งม่นั ใน นำเสนอขอ้ มูล วิเคราะห์ข้อมูล วเิ คราะห์ -ความเปน็ ไปได้
การทำงาน ของขอ้ มลู
โดยใช้อินโฟ ขอ้ มลู

กราฟฟกิ

ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 ใบงานที่ 3 การ ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ 69
-(R)Reading (อ่านออก)
-(W)Riting (เขยี นได้) นำเสนอขอ้ มลู โดย การเขยี นฯ -ความถกู ต้อง
-(A)Rithemetics -ความเหมาะสม
(คดิ เลขเป็น)
-การคดิ แบบวิจารณญาณ ใชอ้ ินโฟกราฟฟกิ
และทกั ษะแก้ปัญหา
-ทกั ษะคอมพิวเตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอื่ สาร
-ทักษะด้านเปลีย่ นแปลง

ประเดน็ ประเมนิ แหล่ง วธิ วี ดั เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะศตวรรษท่ี21 ใบงานท่ี 3 การ ตรวจการส่ง การสงั เกต -เข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ
1.ด้านการทำงาน นำเสนอข้อมลู งาน -ความสม่ำเสมอของ
(การปรับตวั ) โดยใชอ้ ินโฟ การสง่ งาน
2.ดา้ นการเรียนรู้ กราฟฟกิ
(การชน้ี ำตนเอง)
3.ด้านศีลธรรม
(ความซอ่ื สตั ย)์

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
-

12. บนั ทึกผลหลังการสอน 70
สรุปผลการเรยี นการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน นักเรยี นไม่ผ่าน
จำนวน(คน) ร้อยละ
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ข้อที่ นักเรยี นทผ่ี ่าน
จำนวน(คน) รอ้ ยละ
1
2
3

รายชอื่ นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านจุดประสงค์ข้อท.่ี .......ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายชือ่ นกั เรยี นทไ่ี ม่ผา่ นจุดประสงคข์ อ้ ท่.ี .......ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................

12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
..................................................................................................................................................................

12.3 นกั เรยี นมีความรูเ้ กิดทักษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม
..................................................................................................................................................................
13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

71

14. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................

( นายพฒุ ิพงค์ ชยั ชนะ)

15. ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ไี่ ด้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
สำหรบั นำไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนของ นายพฒุ ิพงค์ ชยั ชนะ แล้วมีความคดิ เหน็ ดงั น้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ

2. การจดั กจิ รรมได้นำกระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ
(นายวุฒิชยั อรยิ ะชัยประดษิ ฐ์)
…………./……………./…………

72

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 พลเมอื งและอาชพี ในยุคดจิ ิทลั

แผนการจดั การเรยี นรู้ 5 เรื่อง การเป็นพลเมอื งดิจิทลั

กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6

รหสั วชิ า ว30293 รายวิชา วิทยาการคำนวณเพิ่มเตมิ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 เวลา 2 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น

ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทํางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจริยธรรม
ตวั ช้วี ัด
ม 6/1 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการนําเสนอ และแบง่ ปนั ขอ้ มลู อย่างปลอดภัย มีจรยิ ธรรม และ

วิเคราะหก์ ารเปล่ียนแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีมผี ลต่อการดาํ เนนิ ชีวิต อาชีพ สงั คม และวฒั นธรรม

2. สาระสำคัญ
เทคโนโลยเี ขา้ มาเกีย่ วข้องกับชวี ิตประจำวันของเราทกุ คนเราจงึ ต้องเรียนรู้เขา้ ใจ และตระหนกั ว่าจะ

ปฏิบัตติ นบนโลกออนไลน์อยา่ งไรถงึ ถงึ จะใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยไี ด้อย่างคุม้ ค่า ปลอดภัย ตลอดจนเรียนรู้ท่ี
จะเปน็ ผู้ป้องกัน และปกปอ้ งขอ้ มูลของตนเองและผอู้ นื่

3. ผลการเรยี นรูท้ ่คี าดหวัง

1. สามารถอธิบายความหมายของการเป็นพลเมืองดิจิทัลได้
2. สามารถอธบิ ายข้นั ตอนการใชง้ านเทคโนโลยีดิจทิ ัลไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
3. สามารถวเิ คราะหข์ อ้ ดีโทษท่ีมาจากเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลได้
4. สามารถแบง่ ปันขอ้ มูลได้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะกบั การเปน็ พลเมืองดจิ ทิ ลั
5. ตระหนักถงึ ความสำคญั ของการพลเมืองดจิ ิทลั ท่ีดี

73

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้

1.สามารถอธิบายความหมายของการเป็นพลเมอื งดิจทิ ัลได้
2.สามารถอธิบายขนั้ ตอนการใชง้ านเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
4.2 ทักษะ/กระบวนการ
1.สามารถวิเคราะหข์ ้อดีโทษทม่ี าจากเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ได้
2.สามารถแบ่งปันข้อมูลได้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะกับการเป็นพลเมอื งดจิ ทิ ลั

4.3 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ.2551

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซื่อสตั ย์สุจริต  มีวนิ ยั  ใฝ่เรียนรู้

 อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  มุง่ มน่ั ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 คณุ ภาพผเู้ รยี นโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วชิ าการ  สื่อสาร 2 ภาษา  ล้ำหนา้ ทางความคิด

 ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  รว่ มกันรับผิดชอบต่อสงั คมโลก

4.6 ค่านยิ ม 12 ประการ

 หนึง่ รักชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ ์  สองซอื่ สตั ย์ เสียสละอดทนได้

 สามกตญั ญพู ่อแม่สดุ หวั ใจ  สม่ี งุ่ ใฝ่เลา่ เรยี นเพยี รวิชา

 หา้ รักษาวัฒนธรรมประจำชาติ  หกไม่ขาดศลี ธรรม ศาสนา

 เจด็ เรยี นรอู้ ธิปไตยของประชา  แปดรกั ษาวินยั กฎหมายไทย

 เก้าปฏบิ ตั ิตามพระราชดำรสั  สบิ ไมข่ าดพอเพียงเลยี้ งชีพได้
 สบิ เอด็ ตอ้ งเขม้ แขง็ ทัง้ กายใจ  สบิ สองไซร้คดิ อะไรใหส้ ่วนรวม

การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (เฉพาะทีเ่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรู้น้ี)
ความพอประมาณ..................................................................................................................................
ความมีเหตผุ ล ..................................................................................................................................
การมภี ูมคิ มุ้ กนั ทด่ี .ี .................................................................................................................................
เงอ่ื นไขความรู้ ..................................................................................................................................
เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

74

5. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21
การเรยี นร๓ู้ R x 8C
Reading (อ่านออก)  (W)Riting (เขยี นได)้  (A)Rithemetics (คิดเลขเปน็ )
การคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปญั หา
ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม
ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผูน้ ำ
ทกั ษะดา้ นการส่อื สาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอื่
ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้
ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง
ทกั ษะดา้ นชวี ติ และอาชีพ
ความยดื หยนุ่ และการปรบั ตวั
การรเิ รม่ิ สร้างสรรค์และเปน็ ตัวของตวั เอง
ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
การเปน็ ผสู้ ร้างหรอื ผู้ผลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)
ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility)
คณุ ลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21
คณุ ลกั ษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว ความเปน็ ผู้นำ
คณุ ลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง
คณุ ลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อ่ืน ความซ่อื สตั ย์ ความสำนกึ พลเมอื ง

6. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน /รอ่ งรอยแสดงความรู้)
6.1 ใบงานที่ 4 การเปน็ พลเมอื งดจิ ิทลั

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ช่วั โมงที่ 1
ขน้ั นำ
1. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรียน ครูเปดิ วดี โี อทีใ่ ชก้ ารนำเสนอการเป็นพลเมืองดจิ ิทัล
2. หลักจากดูวดี ีโอเสรจ็ ครถู ามนกั เรยี นวา่ การเปน็ พลเมอื งดิจิทลั ที่ดนี ้นั เป็นอยา่ ไร

ข้ันสอน

3. ครอู ธิบายความหมายของการเป็นพลเมืองดจิ ทิ ัล และสอนการเปน็ พลเมืองท่ีดีในอนาคตน้นั ตอ้ งความรู้

75

ในเรอ่ี งของเทคโนโลยี และใช้งานเทคโนโลยไี ด้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพรวมทงั้ แบ่งปนั ความรู้ด้านเทคโนโลยี ต้องมีความ
เข้าใจในเรื่องต่าง ๆ ดังน้ี การรจู้ กั ดิจทิ ลั คอื การเรยี นรทู้ ีไ่ ม่ไดเ้ กดิ ขนึ้ ในเฉพาะหอ้ งเรยี นนกั เรยี นสามารถเรยี นรไู้ ด้จาก
เพอื่ น ผู้ปกครอง บุคคลในชมุ ชน และแหลง่ ข้อมูลออนไลน์ การมที ักษะการสอ่ื สาร คือ เทคโนโลยที ำให้เราสามารถ
ติดตอ่ สอ่ื สารกบั ผู้อืน่ ท่ัวโลกผา่ นแพลตฟอร์ม หรือ ส่ือกลาง การซอ้ื ขายสินค้าออนไลน์ คอื เทคโนโลยที ที่ ำให้การซ้อื
ขายสินคา้ ทำไดส้ ะดวกรวดเร็ว นอกจากน้ยี ังรวมไปถึงความเสี่ยงทจ่ี ะถกู กอ่ อาชญากรรมทางดจิ ทิ ัลทห่ี ลกี เลยี่ งไม่ได้

เช่น การหลอกลวงทางอนิ เตอรเ์ นต็ (scam) และ การโจรกรรมข้อมูลเอกลักษณบ์ คุ คล (identity theft)

ชว่ั โมงที่ 2
(Active learning)
4. ครใู ห้นกั เรยี นทำนกั เรยี นเลน่ กิจกรรมตอบคำถามใน แอพพลิเคชนั่ kahoot เกย่ี วกับหน้าท่ีพลเมอื ง
ในยุคดจิ ทิ ัล โดยให้นักเรียนแบง่ เปน็ กลมุ่ 3-4 คนตอ่ กลุ่ม โดยมีวิธีการเล่นมดี ังนี้

• ให้นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ เปิดแอปพลเิ คชัน kahoot ขนึ้ มา
• ครูให้นักเรียนใสร่ หสั ในการเข้าเลน่ ตอบคำถาม
• หลงั จากน้ันให้ตั้งชือ่ กล่มุ
• ครูเริ่มเกมส์ตอบคำถามโดยให้นักเรียนปรึกษาและช่วยกันตอบคำถามในแต่ล่ะข้อ แต่ล่ะข้อ

จะมีเวลากำหนด
นกั เรยี นกลมุ่ ทช่ี นะจะไดค้ ะแนนในการทำกจิ กรรมตอบคำถาม โดยใช้ kahoot
5. ทำใบงานที่ 4 การเป็นพลเมืองดิจิทัล โดยครูจะให้นักเรียนวิเคราะห์บทความตัวอย่างจาก
สถานการณ์ทค่ี รกู ำหนดให้ และให้สรุปเนื้อหาการเป็นพลเมืองดิจทิ ัลจากวีดีโอท่ีครูเปดิ ให้ดตู ้นชั่วโมง

ข้นั สรปุ
6. ครสู รุปเนอ้ื หาท่ีเรยี นในคาบเรยี น โดยมเี นื้อหาการเปน็ พลเมืองดิจิทลั

8. แหลง่ เรียนรใู้ นหรือนอกสถานท่ี
- หอ้ งสมุด
- อินเทอรเ์ นต็

9. ส่ือการสอน
9.1. หนงั สอื เรยี น เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.6
9.2. สอ่ื Power Point เรอ่ื ง การเป็นพลเมอื งดิจิทัล
9.3. เว็บไซต์ www.Krunut.com
9.4. google classroom รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.6
9.5. วดี โี อ เร่ือง การเปน็ พลเมืองดจิ ทิ ัล https://www.youtube.com/watch?v=yL_DZgVpe3s

76

10. การวัดและประเมินผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ชวี้ ดั

ชิ้นงาน/ภาระงาน วิธีวัด เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การผ่าน
แบบตรวจการ -ความถูกตอ้ ง ไดค้ ะแนน
1.ใบงานท่ี 4 การเป็น ตรวจการ เขียนอธบิ ายฯ -ความเหมาะสม ระดับ 2 ข้นึ ไป
-ความครอบคลมุ จาก 3 ระดับ
พลเมืองดจิ ิทัล เขยี นอธิบายฯ เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การผ่าน
การสงั เกต -ความถูกตอ้ ง ได้คะแนน
ชิ้นงาน/ภาระงาน วิธวี ัด การยกตวั อย่าง -ความเหมาะสม ระดบั 2 ข้นึ ไป
-ความเข้าใจของเพือ่ น จาก 3 ระดบั
3.การตอบคำถามของ การสังเกต นกั เรยี นในชน้ั เรยี น

นักเรียนในห้องเรียน

10.2 ตารางเกณฑก์ ารประเมิน

ประเดน็ การ เกณฑ์การประเมนิ
ประเมนิ
5 432 1
ความถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกตอ้ ง
เนื้อหาถกู ต้อง เน้ือหาถกู ตอ้ ง เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง
ตามหลกั ตามหลกั
วชิ าการ ตามหลกั ตามหลัก ตามหลกั วิชาการ
รอ้ ยละ 80% ตำ่ กว่ารอ้ ยละ
วิชาการ วิชาการ วิชาการ 50%
เน้อื หาสาระ
รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ช้ินงานมีความ
ครอบคลมุ
70-79% 60-69% 50-59% น้อย

ความครอบคลมุ เนอื้ หาสาระ เน้อื หาสาระ เนื้อหาสาระ เนื้อหาสาระ
ชิน้ งานมีความ
ครอบคลุมมาก ชน้ิ งานมีความ ชน้ิ งานมีความ ช้ินงานมคี วาม

ท่ีสุด ครอบคลมุ ครอบคลุม ครอบคลุม

มาก ค่อนขา้ งมาก ค่อนขา้ งนอ้ ย

ความเหมาะสม ช้นิ งานมคี วาม ชิ้นงานมีความ ชิ้นงานมีความ ช้ินงานมคี วาม ชิน้ งานมีความ
ชิน้ งาน เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
เน้อื หามาก เนอ้ื หามาก เน้ือหาคอ่ นขา้ ง เนื้อหานอ้ ย
เนอ้ื หา
ท่สี ดุ คอ่ นข้างมาก นอ้ ย

ความเขา้ ใจของ เพอ่ื นทกุ คน เพื่อนเกอื บทกุ เพือ่ นสว่ นใหญ่ เพอ่ื นบางกลุ่ม 77
เพอื่ นนกั เรยี นในชนั้ เข้าใจในการ คนเขา้ ใจในการ เขา้ ใจในการ เข้าใจในการ
อธบิ ายของ อธบิ ายของ เพ่อื นสว่ นนอ้ ย
เรียน อธบิ ายของ อธิบายของ เขา้ ใจในการ
นกั เรยี น นกั เรียน นกั เรยี น นกั เรยี น อธิบายของ

นกั เรยี น

10.3 การประเมินสมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และทกั ษะศตวรรษที่ 21

ประเดน็ ประเมนิ แหลง่ วิธีวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

สมรรถนะสำคญั

1.ความสามารถในการ ใบงานที่ 4 การ ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถกู ต้อง

สอื่ สาร เปน็ พลเมือง ตรวจความ การเขียนฯ -การลำดับข้อเน้อื หา

2.ความสามารถในการคิด ดจิ ิทลั ถูกตอ้ งของ

3.ความสามารถในการ การใชส้ ัญลักษณ์
แกป้ ัญหา

4.ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

-ความซือ่ สัตย์ ใบงานท่ี 4 การ ตรวจการ แบบตรวจการ -ตรงกับความเป็นจรงิ

-ความมงุ่ มั่นใน เป็นพลเมอื ง วเิ คราะหข์ อ้ มลู วเิ คราะห์ -ความเปน็ ไปได้

การทำงาน ดจิ ิทลั ขอ้ มลู ของข้อมลู

ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 ใบงานที่ 4 การ ตรวจการเขยี นฯ แบบตรวจ 78
-(R)Reading (อา่ นออก)
-(W)Riting (เขียนได้) เปน็ พลเมืองดิจิทลั การเขียนฯ -ความถกู ตอ้ ง
-(A)Rithemetics -ความเหมาะสม
(คดิ เลขเป็น)
-การคดิ แบบวจิ ารณญาณ
และทกั ษะแกป้ ญั หา
-ทกั ษะคอมพิวเตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอื่ สาร
-ทักษะด้านเปลีย่ นแปลง

ประเดน็ ประเมิน แหลง่ วิธวี ดั เคร่ืองมอื วดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะศตวรรษท่ี21 ใบงานท่ี 4 การ ตรวจการส่ง การสงั เกต -เขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
1.ด้านการทำงาน เป็นพลเมือง งาน -ความสม่ำเสมอของ
(การปรับตัว) ดจิ ทิ ัล การส่งงาน
2.ดา้ นการเรยี นรู้
(การชน้ี ำตนเอง)
3.ด้านศีลธรรม
(ความซอ่ื สตั ย)์

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
-

12. บนั ทึกผลหลังการสอน 79
สรุปผลการเรียนการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน นกั เรียนไม่ผ่าน
จำนวน(คน) ร้อยละ
จุดประสงคก์ ารเรียนรขู้ อ้ ที่ นกั เรียนทผี่ า่ น
จำนวน(คน) รอ้ ยละ
1
2
3

รายชื่อนกั เรยี นที่ไม่ผ่านจดุ ประสงคข์ ้อท่ี........ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายชือ่ นักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นจุดประสงค์ขอ้ ท.ี่ .......ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................

12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
..................................................................................................................................................................

12.3 นกั เรยี นมคี วามรู้เกิดทักษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คณุ ธรรมจริยธรรม
..................................................................................................................................................................
13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

80

14. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................

( นายพฒุ ิพงค์ ชยั ชนะ)

15. ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ไี่ ด้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
สำหรบั นำไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนของ นายพฒุ ิพงค์ ชยั ชนะ แล้วมีความคดิ เห็นดงั น้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ

2. การจดั กจิ รรมได้นำกระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ
(นายวุฒิชยั อรยิ ะชัยประดษิ ฐ์)
…………./……………./…………

81

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 พลเมอื งและอาชพี ในยุคดิจิทลั

แผนการจดั การเรียนรู้ 6 เร่อื ง การปอ้ งกนั ตนเองและผอู้ ่นื

กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

รหสั วิชา ว30293 รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณเพ่ิมเติม ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 เวลา 2 ชั่วโมง

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั
มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น

ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทํางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี

ประสิทธภิ าพ รเู้ ทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม

ตัวชีว้ ดั

ม 6/1 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการนาํ เสนอ และแบ่งปันข้อมลู อย่างปลอดภยั มีจรยิ ธรรม และ
วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศทม่ี ีผลตอ่ การดาํ เนินชวี ติ อาชพี สงั คม และวฒั นธรรม

2. สาระสำคญั
เทคโนโลยเี ปดิ โอกาสใหท้ ุกคนได้รับความสนุกสนาน แต่ในบางคร้งั ความสนกุ สนานของราอาจทำให้

ผู้อนื่ ได้รบั ผลกระทบและไม่รสู้ ึกสนุกสนานดว้ ยการใชเ้ ทคโนโลยตี อ้ งคำนึงความเป้นสว่ นตัวของคนอื่นและ
ตนเอง รบั ทราบขอ้ กำหนดในการเผยแพรเ่ นอ้ื หา การแชร์ หรอื ส่งตอ่ เน้ือหาของผู้อื่น

3. ผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวัง

1. สามารถอธิบายความหมายการปอ้ งกนั ตนเองและผอู้ น่ื ได้
2. สามารถอธิบายความหมายความเป็นส่วนตวั ได้
3. สามารถปอ้ งกนั ตนเองและผู้อ่นื จากภัยท่เี กดิ จากเทคโนโลยไี ด้
4. สามารถเขียนวเิ คราะห์อนั ตรายท่มี าจากเทคโนโลยีดจิ ิทลั และบอกวธิ ปี อ้ งกนั ตนเองและผ้อู ่ืนได้
5. ให้ความสำคญั ในการป้องกนั ตนเองและผู้อน่ื จากภยั เทคโนโลยีดจิ ิทัล

82

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้
1. สามารถอธบิ ายความหมายการป้องกันตนเองและผู้อื่นได้
2. สามารถอธบิ ายความหมายความเป็นสว่ นตวั ได้
4.2 ทักษะ/กระบวนการ
1. สามารถป้องกันตนเองและผอู้ ืน่ จากภยั ทเี่ กดิ จากเทคโนโลยไี ด้
2. สามารถเขยี นวเิ คราะห์อนั ตรายท่ีมาจากเทคโนโลยดี ิจิทัลและบอกวิธีปอ้ งกันตนเองและ
ผู้อื่นได้

4.3 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ.2551

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซอื่ สัตยส์ ุจรติ  มวี ินยั  ใฝเ่ รยี นรู้

 อย่อู ยา่ งพอเพียง  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 คุณภาพผเู้ รียนโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วชิ าการ  ส่อื สาร 2 ภาษา  ล้ำหน้าทางความคิด

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกันรบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก

4.6 ค่านยิ ม 12 ประการ

 หนึ่งรักชาติ ศาสนาพระมหากษัตรยิ ์  สองซ่อื สตั ย์ เสียสละอดทนได้

 สามกตัญญพู อ่ แม่สดุ หัวใจ  สม่ี ุ่งใฝ่เล่าเรียนเพียรวิชา

 หา้ รักษาวัฒนธรรมประจำชาติ  หกไม่ขาดศลี ธรรม ศาสนา

 เจด็ เรยี นรอู้ ธปิ ไตยของประชา  แปดรกั ษาวนิ ยั กฎหมายไทย

 เก้าปฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรัส  สิบไมข่ าดพอเพียงเลย้ี งชีพได้

 สิบเอด็ ต้องเข้มแข็งทงั้ กายใจ  สบิ สองไซร้คดิ อะไรให้สว่ นรวม

การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจัดการเรยี นรูน้ )้ี

ความพอประมาณ..................................................................................................................................

ความมีเหตผุ ล ..................................................................................................................................

การมภี ูมิคมุ้ กันทด่ี .ี .................................................................................................................................

เงอื่ นไขความรู้ ..................................................................................................................................
เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

83

5. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นทกั ษะศตวรรษที่ 21
การเรียนร๓ู้ R x 8C
Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขยี นได)้  (A)Rithemetics (คดิ เลขเปน็ )
การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา
ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม
ทกั ษะด้านความเขา้ ใจความตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์
ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเป็นทมี และภาวะผนู้ ำ
ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่อื
ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้
ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง
ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพ
ความยดื หย่นุ และการปรบั ตวั
การรเิ รม่ิ สร้างสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง
ทกั ษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
การเป็นผสู้ ร้างหรือผ้ผู ลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชือ่ ถือได้ (Accountability)
ภาวะผนู้ ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility)
คณุ ลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตวั ความเป็นผูน้ ำ
คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู้ องตนเอง
คณุ ลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผูอ้ น่ื ความซอ่ื สัตย์ ความสำนกึ พลเมอื ง

6. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน /รอ่ งรอยแสดงความรู้)
6.1 ใบงานที่ 5.1 การป้องกนั ตนเองและผู้อน่ื

7. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ช่ัวโมงที่ 1
ขน้ั นำ
1. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรยี น ครใู ห้นกั เรยี นดูวดี โี อ Cyberbullying เป็นเร่อื งปกติหรอ?
2. หลักจากดวู ดี ีโอเสรจ็ ครูถามนักเรยี นว่านกั เรียนเคยเจอภยั ประเภทนห้ี รือไม่ หากเจอแล้วนักเรียนจะมี

วิธีการป้องกันตนเองอยา่ งไร

84

ข้นั สอน
3. ครูอธิบายความหมายของการป้องกันตัวเองและผู้อื่น หลังจากนั้นครูสอนเรื่อง ความเป็นส่วนตัว

(privacy) เป็นสทิ ธสิ ่วนบคุ คลทจี่ ะปกปิดไม่ให้ผู้อื่นทราบขอ้ มูลบางอย่างโดยระดับความเปน้ สว่ นตวั นั้นข้ึนอยู่กับแตล่ ะ
บคุ คล บรบิ ทและวัฒนธรรม ตอ่ มาครสู อนเร่อื ง สิทธิและความรับผดิ ชอบ อินเตอร์เน็ตเป็นพ้ืนท่แี หง่ ความสร้างสรรค์
ที่เปิดโอกาสให้ทุกคนได้เผยแพร่เนื้อหาโดยไม่มีค่าใช้จ่าย ผลงานเหล่านั้นเป็นทรัพย์สินทางปัญญาของผู้ผลิตและ
ความคดิ สรา้ งสรรค์ และ สขุ ภาพกบั การใชง้ านเทคโนโลยี คอื ในปัจจบุ นั ใชเ้ วลานั่งทำกจิ กรรมหน้าจอคอมพิวเตอร์ และ
โททรศัพท์มือถือมากขึ้นกว่าในอดีต ซึ่งทำให้นั่งอยู่นิ่ง ๆเป้นเวลานานส่งผลให้เกิดอาการปวดเมื่อยและปัญหาทาง
สขุ ภาพตามมามากมาย

ชั่วโมงที่ 2
(Active learning)

4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมโดยการเล่นเกมส์ จาก Google โดยเกมส์ที่เล่นมีชื่อว่า interland ซ่ึง
เป็นเกมสเ์ กยี่ วกบั พลเมืองในยุคดิจทิ ลั โดยเกมมีดา้ นทั้งหมด 4 ดา้ นดงั น้ี

• คิดก่อนแชร์
• ไมต่ กหลุมพรางกล
• เก็บข้อมลู ไวเ้ ป็นความลบั
• เป็นคนดีเทจ่ ะตาย

โดยเกมส์ทั้งหมดในแต่ล่ะด้านจะมีคำถามและนักเรียนจะต้องตอบคำถามหรือเล่นในภารกิจต่าง ๆ ซึ่ง
มีเน้ือหาเก่ียว การเป็นพลเมืองดิจิทลั หากนกั เรยี นเลน่ จบแต่ละ่ ด้านจะมปี ระกาศนยี บตั รใหน้ ักเรยี น

5. ใบงานที่ 5.1 การป้องกันตนเองและผู้อ่ืน โดยครูจะให้นักเรียนวิเคราะห์วดี ีโอที่ครใู ห้นกั เรียน
ไดร้ บั ชมและให้สรปุ เนอ้ื หาโดยบอกวิธีการป้องกนั ตนเองและผอู้ ่ืนจากภยั ท่ีเกดิ จากเทคโนโลยีดิจิทลั

ขัน้ สรุป
6. ครสู รุปเนือ้ หาทีเ่ รียนในคาบเรียน โดยมเี นื้อหาการป้องกนั ตัวเองและผ้อู ื่น

8. แหลง่ เรียนรใู้ นหรอื นอกสถานท่ี
- หอ้ งสมุด
- อนิ เทอร์เน็ต