แผนวิทยาการคำนวณ

185

10. การวดั และประเมินผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ช้ีวัด

ช้นิ งาน/ภาระงาน วธิ วี ดั เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การผา่ น
แบบตรวจการ -การสบื คน้ ขอ้ มลู ไดค้ ะแนน
1.ใบงานที่ 8.1 ตรวจการ เขียนอธบิ ายฯ -ความถูกต้อง ระดับ 2 ขึ้นไป
-ความครอบคลมุ จาก 3 ระดับ
ปัญญาประดิษฐ์ เขยี นอธิบายฯ เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การผ่าน
การสงั เกต -ความถกู ตอ้ ง ได้คะแนน
ชนิ้ งาน/ภาระงาน วธิ ีวดั การยกตัวอยา่ ง -ความเหมาะสม ระดบั 2 ขน้ึ ไป
2.การตอบคำถามของ การสงั เกต -ความคดิ สรา้ งสรรค์ จาก 3 ระดับ
นกั เรยี นภายใน
หอ้ งเรยี น

10.2 ตารางเกณฑ์การประเมนิ

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารประเมิน
ประเมนิ
5 432 1
การสืบค้นขอ้ มลู เนอ้ื หา เนอื้ หา
สอดคล้องกับ เน้ือหา เน้ือหา เน้อื หา สอดคลอ้ งกบั
หัวข้อชนิ้ งาน หัวขอ้ ชิน้ งาน
รอ้ ยละ 80% สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกับ ต่ำกว่ารอ้ ยละ
50%
หวั ขอ้ ชิ้นงาน หัวข้อชิ้นงาน หัวข้อชน้ิ งาน เน้อื หาถกู ตอ้ ง
ตามหลัก
รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ วิชาการ
ตำ่ กว่าร้อยละ
70-79% 60-69% 50-59% 50%
เนือ้ หาสาระ
ความถกู ต้อง เนื้อหาถกู ตอ้ ง เนือ้ หาถูกต้อง เนือ้ หาถกู ตอ้ ง เน้ือหาถูกต้อง ช้นิ งานมีความ
ตามหลกั ครอบคลุม
วิชาการ ตามหลัก ตามหลัก ตามหลกั นอ้ ย

รอ้ ยละ 80% วิชาการ วชิ าการ วิชาการ

ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ

70-79% 60-69% 50-59%

ความครอบคลุม เนือ้ หาสาระ เนือ้ หาสาระ เนอ้ื หาสาระ เน้ือหาสาระ
ชิน้ งานมีความ
ครอบคลมุ มาก ชนิ้ งานมีความ ชิน้ งานมคี วาม ชิน้ งานมคี วาม

ท่สี ดุ ครอบคลุม ครอบคลุม ครอบคลุม

มาก ค่อนข้างมาก คอ่ นขา้ งน้อย

186

ความเหมาะสม ชิ้นงานมคี วาม ชนิ้ งานมคี วาม ชน้ิ งานมีความ ชิน้ งานมคี วาม ชิ้นงานมีความ
ชิ้นงาน เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั
เนื้อหามาก เนื้อหามาก เน้อื หาค่อนข้าง เนอ้ื หาน้อย
ความคิดสรา้ งสรรค์ เนื้อหา
ท่ีสุด ชิน้ งานแปลก คอ่ นขา้ งมาก น้อย เหมอื นกับ
ชิน้ งานแปลก ใหม่ต่างจาก ดดั แปลงมาก ชิ้นงานท่ัวไป
ใหมไ่ ม่เหมือน ท่วั ไปเล็กน้อย ชิ้นงาน จากชนิ้ งาน
ดดั แปลงจาก
ใคร ช้นิ งานทวั่ ไป ทวั่ ไป
เพม่ิ เตมิ ให้ดี
ขึ้นเล็กนอ้ ย

10.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ ประเมิน แหล่ง วิธวี ดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน
สมรรถนะสำคัญ ใบงานท่ี 8.1 -ความถกู ตอ้ ง
1.ความสามารถในการ ปญั ญาประดษิ ฐ์ ตรวจการเขยี นฯ แบบตรวจ -การลำดับข้อเน้อื หา
สอ่ื สาร ตรวจความ การเขยี นฯ
2.ความสามารถในการคิด ใบงานท่ี 8.1 ถกู ต้องของ -ตรงกบั ความเป็นจริง
3.ความสามารถในการ ปญั ญาประดิษฐ์ การใชส้ ญั ลกั ษณ์ -ความเป็นไปได้
แก้ปัญหา ของข้อมลู
4.ความสามารถในการใช้ ตรวจการ แบบตรวจการ
เทคโนโลยี วเิ คราะห์ข้อมลู วิเคราะห์
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
-ความซื่อสตั ย์ ขอ้ มลู
-ความมุ่งมัน่ ใน

การทำงาน

ทักษะศตวรรษท่ี 21 ใบงานที่ 8.1 ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถกู ตอ้ ง
-(R)Reading (อา่ นออก)
-(W)Riting (เขยี นได)้ ปัญญาประดษิ ฐ์ การเขียนฯ -ความเหมาะสม
-(A)Rithemetics
(คิดเลขเป็น)
-การคดิ แบบวจิ ารณญาณ
และทักษะแก้ปัญหา

187

-ทกั ษะคอมพิวเตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสือ่ สาร
-ทักษะด้านเปล่ยี นแปลง

ประเดน็ ประเมิน แหล่ง วิธีวัด เคร่อื งมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คณุ ลักษณะศตวรรษที่21 ใบงานท่ี 8.1 ตรวจการสง่ การสังเกต -เข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ
1.ด้านการทำงาน ปัญญาประดษิ ฐ์ งาน -ความสม่ำเสมอของ
(การปรบั ตัว) การส่งงาน
2.ด้านการเรียนรู้
(การชี้นำตนเอง)
3.ดา้ นศีลธรรม
(ความซ่ือสัตย)์

11. กิจกรรมเสนอแนะ
-

188

12. บนั ทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน

จุดประสงค์การเรียนรู้ขอ้ ท่ี นกั เรยี นทผี่ า่ น นกั เรียนไม่ผ่าน
จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) รอ้ ยละ
1
2
3

รายชื่อนกั เรียนที่ไม่ผา่ นจุดประสงคข์ ้อท่ี........ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายช่อื นักเรยี นทีไ่ มผ่ า่ นจดุ ประสงค์ขอ้ ท่ี........ไดแ้ ก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................
12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
..................................................................................................................................................................
12.3 นกั เรียนมีความรูเ้ กิดทักษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นกั เรยี นมเี จตคติ คา่ นิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม
..................................................................................................................................................................

13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

189

14. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...............................................

( นายพฒุ พิ งค์ ชยั ชนะ)

15. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมายไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
สำหรับนำไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนของ นายพฒุ พิ งค์ ชยั ชนะ แลว้ มคี วามคิดเห็นดงั น้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ
2. การจัดกิจรรมไดน้ ำกระบวนการเรยี นรู้

 เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ
(นายวุฒชิ ยั อริยะชยั ประดิษฐ์)
…………./……………./…………

190

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสมยั ใหม่

แผนการจัดการเรยี นรู1้ 8 การประมวลผลแบบคลาวด์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

รหัสวชิ า ว30293 รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณเพิ่มเติม ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 เวลา 2 ชัว่ โมง

1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ศึกษาการใช้เทคโนโลยีในการนําเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม การสร้าง

ชิ้นงานและ เผยแพร่ผ่านสื่อต่าง ๆ ที่คํานึงถึงจริยธรรม ลิขสิทธิ์ ทรัพย์สินทางปัญญา และกฎหมาย หลักการ

ของปัญญาประดิษฐ์ และเทคโนโลยีในอนาคต กรณีศึกษาเกี่ยวกับนวัตกรรมหรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับ

ชีวิตประจําวัน อาชีพที่เกี่ยวข้อง กับงานทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวอย่างผลกระทบของเทคโนโลยี

สารสนเทศ

ตัวชวี้ ัด
ว. 4.2 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนาํ เสนอและแบ่งปันข้อมลู อยา่ ง

ปลอดภัย มีจริยธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดําเนินชีวิต อาชีพ
สงั คม และวฒั นธรรม

2. สาระสำคญั
Cloud Computing เปรยี บเสมือนกบั คอมพวิ เตอรเ์ ครือ่ งหน่งึ ทเี่ ราใชง้ านกันอยคู่ อื มีท้งั ฮารด์ แวรแ์ ละ

ซอฟตแ์ วรท์ ีใ่ ชใ้ นการประมวลผลและเก็บขอ้ มลู แต่ Cloud Computing เป็นระบบคอมพวิ เตอร์ท่ีใหญม่ าก ๆ
รองรับการใช้งาน การประมวลผล ตลอดจนการจัดเก็บขอ้ มลู ไดอ้ ย่างมหาศาล

3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายการประมวลผลแบบคราวดไ์ ด้
2. นักเรยี นสามารถอธิบายประโยชน์ของการประมวลผลแบบคราวด์ได้
3. นักเรียนสามารถนาํ การประมวลผลแบบคราวด์ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ได้
4. นักเรยี นสามารถเขียนอธบิ ายขอ้ ดแี ละข้อเสียของการประมวลผลแบบคราวดไ์ ด้

191

4. สาระการเรยี นรู้
4.2 ความรู้

1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายการประมวลผลแบบคราวดไ์ ด้
2. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายประโยชนข์ องการประมวลผลแบบคราวดไ์ ด้

4.2 ทักษะ/กระบวนการ

1. นกั เรยี นสามารถนาํ การประมวลผลแบบคราวด์ไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ได้
2. นกั เรียนสามารถเขียนอธบิ ายขอ้ ดีและข้อเสียของการประมวลผลแบบคราวดไ์ ด้

4.3 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พ.ศ.2551

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซื่อสตั ยส์ จุ ริต  มีวนิ ัย  ใฝเ่ รยี นรู้

 อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มุ่งมน่ั ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 คณุ ภาพผเู้ รียนโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วชิ าการ  สอ่ื สาร 2 ภาษา  ล้ำหนา้ ทางความคิด

 ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์  ร่วมกันรับผิดชอบตอ่ สังคมโลก

4.6 ค่านยิ ม 12 ประการ

 หนง่ึ รักชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์  สองซือ่ สตั ย์ เสยี สละอดทนได้

 สามกตญั ญูพ่อแม่สุดหวั ใจ  สม่ี ุง่ ใฝ่เลา่ เรียนเพียรวชิ า
 หา้ รกั ษาวฒั นธรรมประจำชาติ  หกไมข่ าดศีลธรรม ศาสนา

 เจด็ เรยี นรอู้ ธปิ ไตยของประชา  แปดรกั ษาวนิ ัย กฎหมายไทย

 เก้าปฏบิ ตั ิตามพระราชดำรสั  สิบไม่ขาดพอเพียงเลีย้ งชีพได้

 สิบเอ็ดตอ้ งเขม้ แข็งท้ังกายใจ  สบิ สองไซร้คิดอะไรให้สว่ นรวม

การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (เฉพาะทเี่ กดิ ในแผนการจดั การเรยี นรู้น้)ี

ความพอประมาณ..................................................................................................................................
ความมเี หตุผล ..................................................................................................................................

การมีภูมคิ มุ้ กนั ทด่ี .ี .................................................................................................................................

เงื่อนไขความรู้ ..................................................................................................................................

เงื่อนไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

192

5. จุดเนน้ ส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นทักษะศตวรรษท่ี 21
การเรยี นร๓ู้ R x 8C
Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขยี นได)้  (A)Rithemetics (คิดเลขเปน็ )
การคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา
ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม
ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผูน้ ำ
ทักษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สื่อ
ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้
ทักษะการเปลี่ยนแปลง
ทักษะดา้ นชีวติ และอาชีพ
ความยดื หยนุ่ และการปรบั ตวั
การริเรมิ่ สรา้ งสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง
ทกั ษะสังคมและสังคมขา้ มวัฒนธรรม
การเป็นผสู้ ร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)
ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)
คณุ ลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว ความเปน็ ผนู้ ำ
คณุ ลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร้ขู องตนเอง
คณุ ลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผูอ้ ื่น ความซื่อสตั ย์ ความสำนกึ พลเมอื ง

6. ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน /รอ่ งรอยแสดงความรู้)
6.1 ใบงานท่ี 8.2 การประมวลผลแบบคลาวด์

7. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงที่ 1
ข้ันนาํ
1. ครกู ระตุน้ ความสนใจนกั เรียนด้วยการถามวา่ นกั เรียนใช้ อเี มลต่าง ๆ รจู้ กั Google Dive ไหม

นกั เรยี นรู้หรอื ไมว่ า่ ผูใ้ ห้บรกิ ารเหลา่ น้ี จดั เกบ็ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ของนกั เรยี นอยา่ งไร โดยครใู หน้ กั เรยี นทกุ คนชว่ ยกนั
ตอบ

193

ขนั้ สอน
3. ครอู ธบิ ายเก่ียวกับ การประมวลผลแบบคราวด์ Could Computing เปน็ รูปแบบหน่ึงของ
การใหบ้ รกิ ารทรัพยากรคอมพิวเตอรผ์ า่ นเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต เช่น หนว่ ยประมวลผล หน่วยความจาํ พนื้ ที่
เก็บขอ้ มลู ซอฟต์แวร์ซึ่งจะอาํ นวยความสะดวกให้ผู้ใช้ได้ทกุ ที่ทุกเวลา นอกจากน้ีการประมวลผลแบบคราวดย์ งั
มกี ารให้ใช้พนื้ ที่จดั เก็บ สำหรับบุคคล สำหรับภาคธุรกจิ จากนั้นครอู ธบิ ายถึงขอ้ ดแี ละข้อจ ากัด ของการ
ประมวลผลแบบคราวด์ ครเู ปดิ วีดโี อเกยี่ วกบั Cloud Computing Infographic
ช่ัวโมงท่ี 2
4. ให้นักเรียนเปรียบเทียบขอ้ ดี และขอ้ จํากดั ของการใชซ้ อฟต์แวร์ที่อยบู่ นเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ของ
ตนเอง กบั การใชซ้ อฟตแ์ วร์ทใี่ ห้บริการบนคราวด์
5. ครใู ห้นกั เรยี นทํา ใบงานที่ 8.2 การประมวลผลแบบคลาวดโ์ ดยครูใหน้ ักเรียนสบื คน้ ขอ้ มูล
เกย่ี วกับเทคโนโลยีทนี่ าํ เอาปญั ญาประดิษฐ์เขา้ ไปชว่ ยในการทาํ งาน
6. ครูสรปุ เน้อื หาท่เี รยี นในคาบเรียน โดยมเี นือ้ หาการประมวลผลแบบคลาวด์

8. แหล่งเรยี นรู้ในหรือนอกสถานท่ี

-

9. สอ่ื การสอน
8.1 หนงั สอื เรยี น สสวท
8.2 สอ่ื Power Point เร่ือง นวตั กรรมและเทคโนโลยสี มัยใหม่
8.3 คอมพวิ เตอร์
8.4 วดี โี อ Cloud Computing Infographic

194

10. การวัดและประเมินผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ชี้วดั

ชน้ิ งาน/ภาระงาน วธิ วี ัด เคร่อื งมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การผ่าน
แบบตรวจการ -การสืบค้นขอ้ มูล ได้คะแนน
1. ใบงานท่ี 8.2 การ ตรวจการ เขียนอธิบายฯ -ความถกู ต้อง ระดับ 2 ข้นึ ไป
-ความครอบคลมุ จาก 3 ระดบั
ประมวลผลแบบคลาวด์ เขียนอธบิ ายฯ เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารผา่ น
การสังเกต -ความถูกตอ้ ง ได้คะแนน
ชนิ้ งาน/ภาระงาน วธิ ีวัด การยกตวั อยา่ ง -ความเหมาะสม ระดบั 2 ข้ึนไป
2.การตอบคำถามของ การสังเกต -ความคิดสรา้ งสรรค์ จาก 3 ระดบั
นกั เรยี นภายใน
ห้องเรียน

10.2 ตารางเกณฑก์ ารประเมนิ

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ
5 432 1
การสบื ค้นข้อมลู เนอ้ื หา เนอ้ื หา
สอดคล้องกบั เนอ้ื หา เนอ้ื หา เนือ้ หา สอดคลอ้ งกบั
หวั ข้อชนิ้ งาน หัวขอ้ ชน้ิ งาน
ร้อยละ 80% สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั สอดคลอ้ งกบั ต่ำกวา่ ร้อยละ
50%
หวั ขอ้ ชนิ้ งาน หัวขอ้ ชน้ิ งาน หวั ข้อชิ้นงาน เนอื้ หาถกู ตอ้ ง
ตามหลัก
รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ วชิ าการ
ตำ่ กวา่ ร้อยละ
70-79% 60-69% 50-59% 50%
เนอื้ หาสาระ
ความถกู ต้อง เน้ือหาถกู ต้อง เนอื้ หาถกู ตอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง เนอ้ื หาถกู ต้อง ช้ินงานมีความ
ตามหลกั ครอบคลุม
วิชาการ ตามหลกั ตามหลัก ตามหลัก น้อย

รอ้ ยละ 80% วิชาการ วชิ าการ วิชาการ

รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ

70-79% 60-69% 50-59%

ความครอบคลมุ เนอ้ื หาสาระ เนอื้ หาสาระ เนอ้ื หาสาระ เนอื้ หาสาระ
ชิ้นงานมคี วาม
ครอบคลุมมาก ชิน้ งานมีความ ชิ้นงานมคี วาม ชิ้นงานมคี วาม

ทีส่ ดุ ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลมุ

มาก คอ่ นขา้ งมาก ค่อนข้างน้อย

195

ความเหมาะสม ชิ้นงานมีความ ช้ินงานมีความ ช้นิ งานมีความ ช้ินงานมีความ ชนิ้ งานมีความ
ช้นิ งาน เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั
เนือ้ หามาก เนือ้ หามาก เนอ้ื หาค่อนขา้ ง เน้อื หาน้อย
ความคดิ สร้างสรรค์ เน้ือหา
ที่สดุ ชิน้ งานแปลก ค่อนข้างมาก น้อย เหมอื นกับ
ชิน้ งานแปลก ใหมต่ า่ งจาก ดัดแปลงมาก ช้นิ งานท่ัวไป
ใหม่ไม่เหมือน ทั่วไปเลก็ น้อย ชน้ิ งาน จากช้นิ งาน
ดัดแปลงจาก
ใคร ชิ้นงานทวั่ ไป ท่ัวไป
เพ่ิมเตมิ ให้ดี
ขึน้ เล็กนอ้ ย

10.2 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21

ประเดน็ ประเมนิ แหล่ง วิธีวดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
สมรรถนะสำคญั -ความถูกตอ้ ง
1.ความสามารถในการ ใบงานท่ี 8.2 การ ตรวจการเขยี นฯ แบบตรวจ -การลำดบั ขอ้ เน้อื หา
สือ่ สาร ประมวลผลแบบ ตรวจความ การเขียนฯ
2.ความสามารถในการคิด คลาวด์ ถูกตอ้ งของ -ตรงกับความเป็นจริง
3.ความสามารถในการ -ความเป็นไปได้
แกป้ ัญหา การใช้สัญลกั ษณ์ ของข้อมลู
4.ความสามารถในการใช้
เทคโนโลยี ใบงานที่ 8.2 การ ตรวจการ แบบตรวจการ
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ประมวลผลแบบ วิเคราะหข์ ้อมูล วิเคราะห์
-ความซ่ือสตั ย์ คลาวด์ ขอ้ มลู
-ความม่งุ มั่นใน

การทำงาน

ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ใบงานท่ี 8.2 การ ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถกู ตอ้ ง
-(R)Reading (อ่านออก) -ความเหมาะสม
-(W)Riting (เขียนได)้ ประมวลผลแบบ การเขยี นฯ
-(A)Rithemetics
(คดิ เลขเป็น) คลาวด์
-การคิดแบบวจิ ารณญาณ
และทกั ษะแกป้ ญั หา

196

-ทกั ษะคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอ่ื สาร
-ทักษะดา้ นเปล่ียนแปลง

ประเดน็ ประเมิน แหลง่ วิธวี ดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลักษณะศตวรรษท่ี21 ใบงานที่ 8.2 การ ตรวจการสง่ การสังเกต -เขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
1.ดา้ นการทำงาน ประมวลผลแบบ งาน -ความสม่ำเสมอของ
(การปรบั ตัว) คลาวด์ การส่งงาน
2.ด้านการเรยี นรู้
(การช้ีนำตนเอง)
3.ดา้ นศลี ธรรม
(ความซอ่ื สัตย)์

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
-

12. บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรียนการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรขู้ อ้ ที่ นักเรียนทผ่ี า่ น นกั เรียนไม่ผ่าน
จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ
1
2
3

รายชื่อนักเรยี นท่ีไมผ่ ่านจุดประสงค์ขอ้ ท่.ี .......ไดแ้ ก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายช่ือนกั เรียนที่ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์ข้อที่........ได้แก่

197

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................
12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
..................................................................................................................................................................
12.3 นกั เรยี นมคี วามรูเ้ กิดทกั ษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นักเรยี นมีเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คณุ ธรรมจริยธรรม
..................................................................................................................................................................

13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

14. ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................

( นายพฒุ พิ งค์ ชัยชนะ)

198

15. ความเห็นของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ไ่ี ดร้ บั มอบหมายไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้
สำหรบั นำไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอนของ นายพฒุ พิ งค์ ชยั ชนะ แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดงั น้ี

1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2. การจัดกจิ รรมได้นำกระบวนการเรียนรู้

 เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................หัวหนา้ กลุ่มสาระ
(นายวุฒิชยั อรยิ ะชยั ประดิษฐ์)
…………./……………./…………

199

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 นวตั กรรมและเทคโนโลยีสมยั ใหม่

แผนการจัดการเรยี นรู้ 19 อนิ เตอรเ์ นต็ ของสรรพสง่ิ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6

รหัสวชิ า ว30293 รายวิชา วิทยาการคำนวณเพิ่มเตมิ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 เวลา 2 ชั่วโมง

1.มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศึกษาการใช้เทคโนโลยีในการนําเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม การสร้าง

ชิ้นงานและ เผยแพร่ผ่านสื่อต่าง ๆ ที่คํานึงถึงจริยธรรม ลิขสิทธิ์ ทรัพย์สินทางปัญญา และกฎหมาย หลักการ

ของปัญญาประดิษฐ์ และเทคโนโลยีในอนาคต กรณีศึกษาเกี่ยวกับนวัตกรรมหรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับ

ชีวิตประจําวัน อาชีพที่เกี่ยวข้อง กับงานทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวอย่างผลกระทบของเทคโนโลยี

สารสนเทศ

ตัวช้ีวดั
ว. 4.2 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการนําเสนอและแบง่ ปนั ขอ้ มูลอย่าง

ปลอดภัย มีจริยธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดําเนินชีวิต อาชีพ
สังคม และวัฒนธรรม

2. สาระสำคญั
อนิ เตอร์เน็ตของสรรพส่งิ ( Internet of things ) เปน้ เทคโนโลยีท่ีไห้ความสำคัญและกลายมาเปน้ ส่วน

หน่ึงของการใช้ชวี ิตของมนษุ ยใ์ นปัจจบุ นั จากการทอี่ ุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนกิ สต์ ่าง ๆ สามารถเชือ่ มตอ่ สอ่ื สารถึงกนั

ผา่ นช่องทางอินเทอร์เน็ต ไมว่ ่าจะเป็นสมาร์ตโฟน สมารต์ วอทช์ รถยนตอ์ ัจฉริยะ และอปุ กรณอ์ น่ื ๆ

3. ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวัง
1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของ IOT ได้
2. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความสำคญั ของ IOT ได้
3. นกั เรยี นสามารถยกตวั อยา่ งอปุ กรณท์ ใ่ี ชส้ ถาปตั กรรมแบบ IOT ได้
4. นกั เรยี นสามารถออกแบบระบบ SMART CITY ได้

200

4. สาระการเรียนรู้

4.3 ความรู้

1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของ IOT ได้

2. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความสำคญั ของ IOT ได้

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างอุปกรณท์ ี่ใชส้ ถาปัตกรรมแบบ IOT ได้

2. นกั เรยี นสามารถออกแบบระบบ SMART CITY ได้

4.3 คุณลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ.2551

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซ่ือสตั ย์สุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝเ่ รยี นรู้

 อยูอ่ ย่างพอเพียง  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ติ สาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 คณุ ภาพผเู้ รยี นโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ วชิ าการ  สือ่ สาร 2 ภาษา  ลำ้ หน้าทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์  ร่วมกันรับผิดชอบต่อสงั คมโลก

4.6 ค่านยิ ม 12 ประการ

 หนึง่ รกั ชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์  สองซอ่ื สตั ย์ เสยี สละอดทนได้

 สามกตญั ญพู อ่ แมส่ ุดหวั ใจ  สมี่ ุ่งใฝ่เล่าเรยี นเพยี รวชิ า

 หา้ รกั ษาวฒั นธรรมประจำชาติ  หกไมข่ าดศลี ธรรม ศาสนา

 เจด็ เรยี นรอู้ ธิปไตยของประชา  แปดรักษาวินยั กฎหมายไทย

 เกา้ ปฏิบัตติ ามพระราชดำรสั  สบิ ไมข่ าดพอเพยี งเล้ยี งชีพได้
 สบิ เอ็ดต้องเข้มแขง็ ทัง้ กายใจ  สิบสองไซรค้ ิดอะไรใหส้ ว่ นรวม

การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (เฉพาะทีเ่ กดิ ในแผนการจดั การเรียนรนู้ )้ี

ความพอประมาณ..................................................................................................................................

ความมีเหตุผล ..................................................................................................................................

การมภี มู ิคุ้มกนั ท่ดี .ี .................................................................................................................................

เง่ือนไขความรู้ ..................................................................................................................................

เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

201

5. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นทักษะศตวรรษที่ 21
การเรยี นร๓ู้ R x 8C
Reading (อ่านออก)  (W)Riting (เขยี นได้)  (A)Rithemetics (คิดเลขเปน็ )
การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา
ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม
ทกั ษะด้านความเขา้ ใจความตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผู้นำ
ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสอื่
ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้
ทกั ษะการเปลีย่ นแปลง
ทักษะดา้ นชีวติ และอาชพี
ความยดื หยุน่ และการปรบั ตัว
การริเรม่ิ สรา้ งสรรค์และเปน็ ตัวของตัวเอง
ทักษะสังคมและสงั คมขา้ มวัฒนธรรม
การเปน็ ผสู้ รา้ งหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเช่ือถอื ได้ (Accountability)
ภาวะผ้นู ำและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility)
คณุ ลักษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
คณุ ลกั ษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตวั ความเปน็ ผู้นำ
คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชนี้ ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
คณุ ลกั ษณะด้านศีลธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผูอ้ ่ืน ความซ่ือสัตย์ ความสำนึกพลเมือง

6. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน /รอ่ งรอยแสดงความรู้)
6.1 ใบงานท่ี 9.1 อินเตอรเ์ น็ตของสรรพสิง่

7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงท่ี 1
ขั้นนำ
1. ครูกระต้นุ ความสนใจนกั เรียนด้วยการถามว่า นักเรยี นมีคิดว่าเดยี วนอ้ี ินเทอรเ์ นต็ มีความสำคัญกับ

ชวี ิตนักเรียนหรอื เพราะอะไร

202

ขั้นสอน
2. ครูอธิบายเกี่ยวกับ ความสำคัญของอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง IOT เป็นเทคโนโลยีที่ทำให้

อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ สามารถเชื่อมต่อและมีการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างกัน จนทำให้มีข้อมูลสะสม
จำนวนมากในแต่ล่ะวันจนได้ข้อมูลจำนวนมหาศาล ต่อมาอธิบาย สถาปัตยกรรมอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง 1.
สมองกลฝงั ตัวและเซนเซอร์ 2.เกตเวย์และเครอื ข่าย 3.สว่ นสนับสนุนการบรกิ าร 4.แอปพลิเคชัน

3. ครูอธิบายถึง SMART CITY เมืองอัจฉริยะ เป็นการนำเอาเทคโนโลยี IOT มาประยุกต์ใช้เพื่อ
ทำใหค้ ณุ ภาพชีวติ ของผู้คนในเมืองดขี ึ้น

ชว่ั โมงท่ี 2
4. ครใู ห้นกั เรียนทำ ใบงานท่ี 9.1 อนิ เตอร์เนต็ ของสรรพสิง่ โดยครใู ห้นักเรียนออกแบบระบบ

โรงเรียนอจั ฉริยะท่มี กี ารนำเทคโนโลยี IOT มาประยกุ ตใ์ ช้ โดยวาดรปู พร้อมท้งั เขยี นคำบรรยายการทำงานของ
สว่ นต่าง ๆ

ขั้นสรุป
5. ครสู รปุ เน้อื หาทีเ่ รยี นในคาบเรียน โดยมีเนื้อหาอนิ เตอรเ์ น็ตของสรรพสงิ่

8. แหลง่ เรยี นร้ใู นหรือนอกสถานท่ี

-

9. ส่ือการสอน
8.1 หนังสอื เรยี น สสวท
8.2 สอื่ Power Point เรื่อง นวตั กรรมและเทคโนโลยีสมยั ใหม่
8.3 คอมพิวเตอร์

10. การวัดและประเมินผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ชี้วัด

ชน้ิ งาน/ภาระงาน วิธวี ดั เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารผ่าน

203

1.ใบงานที่ 9.1 ตรวจการ แบบตรวจการ -การสบื ค้นข้อมลู ได้คะแนน
เขียนอธิบายฯ -ความถูกตอ้ ง ระดับ 2 ข้นึ ไป
อนิ เตอรเ์ น็ตของสรรพสิ่ง เขียนอธิบายฯ -ความครอบคลุม จาก 3 ระดบั
เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การผา่ น
ช้นิ งาน/ภาระงาน วธิ ีวดั การสังเกต -ความถกู ตอ้ ง ได้คะแนน
2.การตอบคำถามของ การสังเกต การยกตัวอย่าง -ความเหมาะสม ระดบั 2 ขนึ้ ไป
นกั เรยี นภายใน -ความคดิ สร้างสรรค์ จาก 3 ระดับ
ห้องเรยี น

10.2 ตารางเกณฑก์ ารประเมนิ

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ
5 432 1
การสืบคน้ ข้อมลู เน้ือหา เนอ้ื หา
สอดคล้องกับ เนอ้ื หา เน้ือหา เนอื้ หา สอดคล้องกับ
หัวข้อช้ินงาน หวั ข้อชิน้ งาน
รอ้ ยละ 80% สอดคล้องกบั สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั ตำ่ กว่าร้อยละ
50%
หวั ข้อช้ินงาน หวั ขอ้ ชน้ิ งาน หัวข้อชิ้นงาน เนือ้ หาถูกตอ้ ง
ตามหลัก
รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ วชิ าการ
ต่ำกวา่ ร้อยละ
70-79% 60-69% 50-59% 50%
เนื้อหาสาระ
ความถกู ต้อง เน้อื หาถูกต้อง เน้ือหาถูกต้อง เน้อื หาถกู ต้อง เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง ชน้ิ งานมคี วาม
ตามหลกั ครอบคลมุ
วิชาการ ตามหลัก ตามหลัก ตามหลกั น้อย

ร้อยละ 80% วิชาการ วชิ าการ วิชาการ

ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ

70-79% 60-69% 50-59%

ความครอบคลมุ เนอื้ หาสาระ เน้ือหาสาระ เนื้อหาสาระ เน้อื หาสาระ
ชน้ิ งานมีความ
ครอบคลุมมาก ชิ้นงานมคี วาม ชน้ิ งานมีความ ชิ้นงานมีความ

ท่ีสดุ ครอบคลุม ครอบคลมุ ครอบคลมุ

มาก คอ่ นขา้ งมาก ค่อนขา้ งนอ้ ย

ความเหมาะสม ช้ินงานมีความ ชน้ิ งานมีความ ช้นิ งานมีความ ชน้ิ งานมคี วาม ชิน้ งานมีความ
ชิ้นงาน เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
เนื้อหามาก เนอ้ื หามาก เนื้อหาค่อนข้าง เนื้อหานอ้ ย
เนื้อหา
ที่สดุ คอ่ นข้างมาก น้อย

204

ความคดิ สร้างสรรค์ ชิ้นงานแปลก ชิ้นงานแปลก ชิ้นงาน ดัดแปลงมาก เหมอื นกบั
ใหมไ่ มเ่ หมอื น ใหมต่ ่างจาก ดดั แปลงจาก จากช้นิ งาน ช้ินงานทว่ั ไป
ใคร ทวั่ ไปเลก็ นอ้ ย ชิน้ งานท่ัวไป
เพ่ิมเตมิ ให้ดี ท่ัวไป
ขนึ้ เลก็ น้อย

10.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ ประเมิน แหล่ง วธิ ีวดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

สมรรถนะสำคญั

1.ความสามารถในการ ใบงานที่ 9.1 ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถูกตอ้ ง

สื่อสาร อินเตอร์เน็ตของ ตรวจความ การเขยี นฯ -การลำดับขอ้ เนื้อหา

2.ความสามารถในการคิด สรรพสิง่ ถกู ต้องของ

3.ความสามารถในการ การใชส้ ัญลกั ษณ์

แก้ปัญหา

4.ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

-ความซอ่ื สตั ย์ ใบงานที่ 9.1 ตรวจการ แบบตรวจการ -ตรงกบั ความเป็นจริง

-ความมุ่งมนั่ ใน อนิ เตอร์เน็ตของ วเิ คราะหข์ ้อมลู วิเคราะห์ -ความเปน็ ไปได้

การทำงาน สรรพสิง่ ข้อมูล ของขอ้ มูล

ทักษะศตวรรษท่ี 21 ใบงานที่9.1 ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถูกตอ้ ง
-(R)Reading (อา่ นออก) -ความเหมาะสม
-(W)Riting (เขยี นได)้ อินเตอร์เน็ตของ การเขยี นฯ
-(A)Rithemetics
(คิดเลขเปน็ ) สรรพส่งิ
-การคิดแบบวจิ ารณญาณ
และทักษะแก้ปัญหา
-ทักษะคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอื่ สาร
-ทักษะดา้ นเปลีย่ นแปลง

205

ประเดน็ ประเมิน แหล่ง วธิ วี ดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คณุ ลักษณะศตวรรษที่21 ใบงานท่ี 9.1 ตรวจการสง่ การสงั เกต -เขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
1.ดา้ นการทำงาน อินเตอร์เน็ตของ งาน -ความสม่ำเสมอของ
(การปรับตวั ) สรรพส่งิ การสง่ งาน
2.ด้านการเรียนรู้
(การช้นี ำตนเอง)
3.ดา้ นศีลธรรม
(ความซื่อสตั ย)์

11. กิจกรรมเสนอแนะ
-

12. บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรปุ ผลการเรยี นการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ข้อที่ นักเรียนทผี่ ่าน นักเรียนไม่ผ่าน
จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ
1
2
3

รายชื่อนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านจดุ ประสงค์ขอ้ ท.่ี .......ได้แก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายชือ่ นกั เรียนทไี่ มผ่ ่านจุดประสงคข์ อ้ ท.่ี .......ไดแ้ ก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่

206

1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................
12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ

..................................................................................................................................................................
12.3 นกั เรยี นมคี วามรูเ้ กิดทักษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นกั เรียนมเี จตคติ คา่ นยิ ม 12 ประการ คณุ ธรรมจริยธรรม

..................................................................................................................................................................
13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

14. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
( นายพฒุ ิพงค์ ชัยชนะ)

15. ความเหน็ ของหวั หน้าสถานศึกษาหรือผ้ทู ่ไี ด้รบั มอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้
สำหรับนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนของ นายพฒุ พิ งค์ ชยั ชนะ แล้วมีความคดิ เห็นดงั น้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่
 ดีมาก
 ดี

207

 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กจิ รรมไดน้ ำกระบวนการเรยี นรู้

 เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...............................................หัวหน้ากลุ่มสาระ
(นายวฒุ ชิ ัย อริยะชัยประดิษฐ์)
…………./……………./…………

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 นวตั กรรมและเทคโนโลยีสมยั ใหม่

แผนการจดั การเรียนรู้ 20 เทคโนโลยเี สมอื นจริง

กลุม่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

รหัสวชิ า ว30293 รายวิชา วิทยาการคำนวณเพิ่มเติม ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 เวลา 2 ช่วั โมง

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐานการเรยี นรู้

208

ศึกษาการใช้เทคโนโลยีในการนําเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม การสร้าง
ชิ้นงานและ เผยแพร่ผ่านสื่อต่าง ๆ ที่คํานึงถึงจริยธรรม ลิขสิทธิ์ ทรัพย์สินทางปัญญา และกฎหมาย หลักการ
ของปัญญาประดิษฐ์ และเทคโนโลยีในอนาคต กรณีศึกษาเกี่ยวกับนวัตกรรมหรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับ
ชีวิตประจําวัน อาชีพที่เกี่ยวข้อง กับงานทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวอย่างผลกระทบของเทคโนโลยี
สารสนเทศ

ตัวช้ีวดั
ว. 4.2 เทคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ) ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการนาํ เสนอและแบง่ ปันขอ้ มูลอยา่ ง

ปลอดภัย มีจริยธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดําเนินชีวิต อาชีพ
สังคม และวัฒนธรรม

2. สาระสำคญั
เทคโนโลยเี สมือนจรงิ คอื เทคโนโลยีทจ่ี ำลองสภาพแวดล้อมผ่านระบบเทคโนโลยีคอมพิวเตอรเ์ พอื่ ให้

รับรู้เสมอื นอยใู่ นสภาพแวดล้อมนั้น โดยในทน่ี จี่ ะกลา่ วถงึ ความเปน็ จริงเสรมิ (Augment Reality : AR) และ
ความเปน็ จริงเสมอื น (Virtual Reality : VR) ซ่ึงเปน็ เทคโนโลยที ี่เปน็ ท่สี นใจและมกั จะถูกกลา่ วพรอ้ ม ๆ กนั
เสมอ
3. ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั

5. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเทคโนโลยเี สมอื นจรงิ ได้
6. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายประโยชนข์ องเทคโนโลยีเสมอื นได้
7. นกั เรียนสามารถนำเทคโนโลยีเสมือนไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั ได้
8. นกั เรยี นมคี วามกระตอื รอื รน้ ในการเรยี น

4. สาระการเรยี นรู้
4.4 ความรู้
1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเทคโนโลยเี สมอื นจรงิ ได้

209

2. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายประโยชนข์ องเทคโนโลยเี สมอื นได้

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ

1. นกั เรยี นสามารถนำเทคโนโลยเี สมอื นไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้

4.3 คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ.2551

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต  มีวนิ ัย  ใฝ่เรียนรู้

 อยูอ่ ย่างพอเพยี ง  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจิตสาธารณะ

4.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 คณุ ภาพผเู้ รียนโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ วชิ าการ  สื่อสาร 2 ภาษา  ลำ้ หนา้ ทางความคดิ

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกันรบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก

4.6 ค่านิยม 12 ประการ

 หนง่ึ รักชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ ์  สองซื่อสตั ย์ เสียสละอดทนได้

 สามกตญั ญพู ่อแมส่ ดุ หัวใจ  สม่ี ุง่ ใฝ่เล่าเรียนเพียรวิชา

 หา้ รกั ษาวฒั นธรรมประจำชาติ  หกไมข่ าดศลี ธรรม ศาสนา

 เจด็ เรียนรอู้ ธปิ ไตยของประชา  แปดรกั ษาวนิ ัย กฎหมายไทย

 เก้าปฏบิ ัตติ ามพระราชดำรัส  สิบไม่ขาดพอเพียงเล้ยี งชีพได้
 สิบเอด็ ตอ้ งเขม้ แข็งทง้ั กายใจ  สบิ สองไซร้คดิ อะไรใหส้ ว่ นรวม

การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจัดการเรียนร้นู ้ี)

ความพอประมาณ..................................................................................................................................

ความมเี หตุผล ..................................................................................................................................

การมภี มู คิ ุ้มกนั ทีด่ .ี .................................................................................................................................

เงื่อนไขความรู้ ..................................................................................................................................
เงอ่ื นไขคณุ ธรรม ...................................................................................................................................

5. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษท่ี 21
การเรยี นร๓ู้ R x 8C
Reading (อ่านออก)  (W)Riting (เขยี นได้)  (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น)
การคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปญั หา

210

ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม
ทักษะด้านความเข้าใจความตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์
ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ
ทกั ษะด้านการส่อื สาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสือ่
ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้
ทักษะการเปล่ียนแปลง
ทกั ษะด้านชีวติ และอาชพี
ความยดื หยุ่นและการปรบั ตัว
การรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์และเปน็ ตัวของตัวเอง
ทักษะสังคมและสังคมข้ามวฒั นธรรม
การเป็นผสู้ รา้ งหรอื ผู้ผลติ (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชือ่ ถอื ได้ (Accountability)
ภาวะผ้นู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)
คุณลักษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21
คณุ ลกั ษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตวั ความเปน็ ผนู้ ำ
คณุ ลักษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชน้ี ำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
คณุ ลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผู้อื่น ความซ่ือสตั ย์ ความสำนึกพลเมือง

6. ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน /ร่องรอยแสดงความร)ู้
6.1 ใบงานท่ี 9.2 เทคโนโลยีเสมอื นจรงิ

7. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชว่ั โมงท่ี 1
ข้นั นำ
1. ครูกระตนุ้ ความสนใจนกั เรียนเคยเล่นเกมสโ์ ปเกมอ่ นหรือไม่ นกั เรยี นจะสังเกตไุ ดว้ ่าเวลาท่ี

นกั เรยี นสอ่ งโทรศพั ทไ์ ปจะปรากฎภาพการต์ นู เคล่ือนไหว นกั เรยี นรูห้ รอื ไมว่ า่ ทน่ี กั เรยี นเลน่ กนั เขา้ ใชเ้ ทคโนโลยี
อะไรในการสรา้ ง

ข้นั สอน
2. ครูอธิบายเกี่ยวกับ เทคโนโลยเี สมอื นจรงิ เทคโนโลยเี สมอื นจริงคอื เทคโนโลยที จี่ ำลอง

สภาพแวดล้อมผา่ นระบบเทคโนโลยีคอมพิวเตอรเ์ พ่ือให้รับรู้เสมอื นอยูใ่ นสภาพแวดลอ้ มน้นั โดยในทน่ี ีจ่ ะ

211

กล่าวถงึ ความเปน็ จรงิ เสริม (Augment Reality : AR) และความเปน็ จรงิ เสมือน (Virtual Reality : VR) ซ่ึงเปน็
เทคโนโลยที ี่เปน็ ท่ีสนใจและมกั จะถูกกล่าวพรอ้ ม ๆ กันเสมอ ครอู ธบิ าย หลกั การทำงานของความเปน็ จริง
เสริม ความเป็นจรงิ เสริมหรือ AR คอื การรวมสภาพแวดลอ้ มจริงกับวตั ถุเสมอื นเข้าด้วยกนั กระบวนการทำงาน
ของ AR เปน็ การนำเอาภาพเสมือนจรงิ ผ่านกกลองถ่ายรปู ซ่ึงจำนำไปแสดงเปน็ ฉากหลังโดยการนำ AR ไปใช้
ดงั น้ี ด้านการศกึ ษา ดา้ นการทอ่ งเท่ยี ว/ การเดินทาง ดา้ นการโฆษณาและการสง่ เสรมิ การขาย ด้านความ
บนั เทงิ /เกม ตอ่ มาครอู ธิบาย การใช้งานความเปน้ จรงิ เสมอื น ความเปน้ จรงิ เสมือนหรือ VR เปน้ เทคโนโลยที ี่
นำเสนอภาพและเนอ้ื หาทสี่ รา้ งดว้ ยคอมพวิ เตอร์เพ่อื จำลองโลกในความเป้นจริง ผ่านประสาทสมั ผสั ตา่ ง ๆ เช่น
การมองเห็น การไดย้ นิ การสมั ผัส และถูกนำไปใชใ้ นหลาย ๆ ดา้ น เชน่ ดา้ นการศึกษา ด้านความบนั เทงิ ด้าน
การทอ่ งเทยี่ ว ด้านการสร้างงานศลิ ปะ ดา้ นการแพทย์

ชวั่ โมงท่ี 2
3. ครใู หน้ กั เรยี นทำ ใบงานที่ 9.2 เทคโนโลยเี สมอื นจริง โดยครูให้นกั เรยี นเลือกอาชีพทีน่ กั เรียน

ใฝ่ฝนั ในอนาคต โดยนักเรียนจะนำเอาเทคโนโลยเี สมอื นจริงเข้าไปใชใ้ นการทำงานอยา่ งไร ใหน้ ักเรยี นเขยี น
อธิบาย และใหน้ ักเรยี นบอกความสำคญั ของเทคโนโลยเี สมือนจริงและแนวโนว้ ในอนาคต

ขั้นสรุป
4. ครสู รุปเนอ้ื หาทีเ่ รยี นในคาบเรยี น โดยมเี นอ้ื หาเทคโนโลยเี สมือนจรงิ

8. แหลง่ เรยี นรู้ในหรอื นอกสถานท่ี

-

9. สือ่ การสอน
8.1 หนงั สือเรยี น สสวท
8.2 สือ่ Power Point เรอ่ื ง เทคโนโลยีเสมอื นจรงิ
8.3 คอมพิวเตอร์

10. การวัดและประเมินผล

10.1 การประเมนิ ตามตวั ช้วี ัด

ชนิ้ งาน/ภาระงาน วิธวี ัด เครื่องมอื วดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารผ่าน

212

1.ใบงานท่ี 9.2 ตรวจการ แบบตรวจการ -การสืบค้นข้อมลู ไดค้ ะแนน
เขยี นอธบิ ายฯ -ความถูกตอ้ ง ระดับ 2 ข้นึ ไป
เทคโนโลยเี สมอื นจริง เขียนอธบิ ายฯ -ความครอบคลมุ จาก 3 ระดบั
เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารผ่าน
ช้นิ งาน/ภาระงาน วธิ วี ดั การสงั เกต -ความถูกตอ้ ง ไดค้ ะแนน
2.การตอบคำถามของ การสังเกต การยกตัวอยา่ ง -ความเหมาะสม ระดบั 2 ข้ึนไป
นกั เรยี นภายใน -ความคดิ สร้างสรรค์ จาก 3 ระดบั
ห้องเรียน

10.2 ตารางเกณฑก์ ารประเมิน

ประเดน็ การ เกณฑ์การประเมิน
ประเมนิ
5 432 1
การสืบคน้ ขอ้ มลู เน้ือหา เนอื้ หา
สอดคล้องกบั เนอ้ื หา เนื้อหา เน้ือหา สอดคล้องกับ
หวั ขอ้ ชนิ้ งาน หวั ขอ้ ชิ้นงาน
ร้อยละ 80% สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกับ ต่ำกวา่ ร้อยละ
50%
หัวข้อช้ินงาน หวั ข้อชิน้ งาน หัวขอ้ ช้ินงาน เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง
ตามหลกั
รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ วิชาการ
ต่ำกว่าร้อยละ
70-79% 60-69% 50-59% 50%
เนอ้ื หาสาระ
ความถกู ตอ้ ง เน้ือหาถูกตอ้ ง เน้อื หาถกู ตอ้ ง เนอ้ื หาถูกต้อง เน้อื หาถูกต้อง ชนิ้ งานมคี วาม
ตามหลัก ครอบคลุม
วิชาการ ตามหลัก ตามหลัก ตามหลัก นอ้ ย

ร้อยละ 80% วิชาการ วชิ าการ วชิ าการ

รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ

70-79% 60-69% 50-59%

ความครอบคลมุ เน้ือหาสาระ เนอ้ื หาสาระ เน้ือหาสาระ เนอ้ื หาสาระ
ช้นิ งานมคี วาม
ครอบคลมุ มาก ชน้ิ งานมีความ ชิ้นงานมีความ ชนิ้ งานมีความ

ท่สี ดุ ครอบคลุม ครอบคลุม ครอบคลุม

มาก ค่อนข้างมาก ค่อนขา้ งน้อย

ความเหมาะสม ช้นิ งานมคี วาม ช้นิ งานมีความ ชนิ้ งานมคี วาม ช้ินงานมีความ ชิ้นงานมคี วาม
ชน้ิ งาน เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั
เนือ้ หามาก เนื้อหามาก เนื้อหาคอ่ นขา้ ง เน้ือหานอ้ ย
เนอื้ หา
ที่สุด ค่อนขา้ งมาก น้อย

213

ความคิดสร้างสรรค์ ชนิ้ งานแปลก ช้ินงานแปลก ชนิ้ งาน ดดั แปลงมาก เหมอื นกบั
ใหม่ไม่เหมือน ใหมต่ ่างจาก ดัดแปลงจาก จากชนิ้ งาน ช้ินงานทว่ั ไป
ใคร ท่ัวไปเลก็ น้อย ชิ้นงานทว่ั ไป
เพิ่มเตมิ ให้ดี ทัว่ ไป
ข้นึ เล็กนอ้ ย

10.2 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ ประเมนิ แหล่ง วธิ วี ัด เครือ่ งมอื วัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

สมรรถนะสำคัญ

1.ความสามารถในการ ใบงานที่ 9.2 ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถูกต้อง

สอ่ื สาร เทคโนโลยี ตรวจความ การเขยี นฯ -การลำดับข้อเนื้อหา

2.ความสามารถในการคิด เสมือนจรงิ ถกู ตอ้ งของ

3.ความสามารถในการ การใชส้ ญั ลกั ษณ์

แกป้ ญั หา

4.ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

-ความซ่อื สัตย์ ใบงานที่ 9.2 ตรวจการ แบบตรวจการ -ตรงกบั ความเป็นจริง

-ความมุง่ ม่นั ใน เทคโนโลยี วิเคราะห์ข้อมูล วิเคราะห์ -ความเป็นไปได้

การทำงาน เสมอื นจริง ขอ้ มลู ของข้อมูล

ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ใบงานท่ี 9.2 ตรวจการเขียนฯ แบบตรวจ -ความถูกต้อง
-(R)Reading (อ่านออก) -ความเหมาะสม
-(W)Riting (เขียนได)้ เทคโนโลยีเสมอื น การเขียนฯ
-(A)Rithemetics
(คิดเลขเป็น) จริง
-การคดิ แบบวิจารณญาณ
และทกั ษะแก้ปญั หา
-ทักษะคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร
-ทักษะด้านเปล่ียนแปลง

214

ประเดน็ ประเมนิ แหล่ง วิธวี ัด เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลักษณะศตวรรษที่21 ใบงานท่ี 9.2 ตรวจการสง่ การสังเกต -เข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
1.ด้านการทำงาน เทคโนโลยีเสมอื น งาน -ความสมำ่ เสมอของ
(การปรบั ตัว) จริง การสง่ งาน
2.ด้านการเรียนรู้
(การช้ีนำตนเอง)
3.ด้านศีลธรรม
(ความซ่ือสัตย)์

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
-

215

12. บนั ทึกผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรียนการสอน
12.1 นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน........................คน

จดุ ประสงค์การเรียนร้ขู อ้ ท่ี นกั เรยี นทผ่ี ่าน นักเรียนไมผ่ า่ น
จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) ร้อยละ
1
2
3

รายช่ือนกั เรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์ข้อที่........ไดแ้ ก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
รายช่อื นกั เรยี นที่ไม่ผา่ นจุดประสงคข์ อ้ ที.่ .......ไดแ้ ก่
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1)..................................................................................................................................................................
2)..................................................................................................................................................................
12.2 นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ
..................................................................................................................................................................
12.3 นกั เรยี นมีความรเู้ กิดทกั ษะ
...................................................................................................................................................................
12.4 นกั เรยี นมีเจตคติ คา่ นยิ ม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม
..................................................................................................................................................................

13. ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

216

14. ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................

( นายพฒุ ิพงค์ ชัยชนะ)

15. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมายไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้
สำหรับนำไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนของ นายพฒุ ิพงค์ ชัยชนะ แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดงั น้ี

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ
2. การจดั กจิ รรมไดน้ ำกระบวนการเรยี นรู้

 เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อย่างเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่
 นำไปใช้ได้จรงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…….................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...............................................หวั หนา้ กลุ่มสาระ
(นายวุฒชิ ยั อริยะชยั ประดิษฐ์)
…………./……………./………