วิทยาการคำนวณ ม.3

แบบประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง


ชื่อ .........................................................ชั้น ม.3/.........เลขที่ ...........คะแนนที่ได้ ...............



ิ
ให้นักเรียนประเมินตนเองจากผลที่ได้จากการเรียนรู้ในวิชาวทยาศาสตร์ โดยทำเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรง
ั
กับระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีในแต่ละหวข้อ


ระดับความรู้ความเข้าใจ ทักษะ บันทึก
สัปดาห์ที่ เรื่อง/หัวข้อย่อย/กิจกรรม
มาก ปานกลาง น้อย เพิ่มเติม

1

2


3
4


5



หมายเหตุ 1. ทำให้ครบทุกสัปดาห์

2. ให้นักเรียนประเมินตนเองจากคะแนนเต็ม 10 คะแนน

แบบประเมินทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21



วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) เรื่อง ......................................................................... ชั้น ม.

3/........



การ
การ
รู้ศัพท์ รู้ รู้ การคิดแบบม ี การ คิด สรุป
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล ทำงาน
รู้ภาษา คณิตศาสตร์ ICT วิจารณญาณ สื่อสาร สร้าง ผล
ร่วมกัน
สรรค์



























ลงชื่อผู้ประเมิน...............................................
(.............................................)


คำชี้แจง 1. เกณฑ์การให้ระดับคุณภาพ

3 = ดีเยี่ยม 2 = ดี 1 = ผ่าน

2. ให้ทำเครื่องหมาย  ลงในช่อง เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามหัวข้อประเมิน แล้วสรุปผลในแต่

ละช่องว่าควรได้ระดับคุณภาพใด โดยทำให้ครบทุกช่อง
3. การสรุปผลการประเมินให้สรุปโดยใช้เกณฑ์ถ้าได้ระดับใดมากที่สุด ผลการประเมินโดยสรุป ใช้

ระดับคุณภาพนั้น เช่น ถ้าได้ 3 = 3 รายการ ได้ 2 = 6 รายการ สรุปผลได้ = 2
4. แบบประเมินนี้ใช้ได้ตลอดทั้งภาคเรียนแล้วจึงสรุปผล

หน่วยการเรียนร ู้ รวบรวมข้อมูล

ที่
3
รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 6 ชั่วโมง


แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3/1 รวบรวมข้อมูล 6 ชั่วโมง


สาระการเรียนรู้

1. การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูล

2. การประมวลผลข้อมูล
3. การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตจัดการกับข้อมูล





ตัวชี้วัดชั้นปี



รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผลนาเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้


่
ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตทีหลากหลาย (ว 4.2 ม.3/2)




สมรรถนะสำคัญ/ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21




1. สมรรถนะสำคัญ


- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด


- ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต


- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

2. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21

ทักษะ 3 Rs

1. ทักษะการอ่าน (Reading)
2. ทักษะการเขียน (Writing: Riting)

3. ทักษะการคิดค านวณ (Arithmetic: Rithmetic)

ทักษะ 7 Cs
ั
1. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปญหา (Critical thinking and problem

solving)
่
่
2. ทักษะการสือสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสือ (communications, information, and
media literacy)

็

3. ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเปนทีมและภาวะผู้นา (collaboration, teamwork
and leadership)
4. ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (creativity and innovation)
5. ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือสาร (computing and ICT
่

literacy)
6. ทักษะด้านการท างาน การเรียนรู้ และการพึงตนเอง (career and learning self–
่
reliance)

7. ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน (cross–cultural
์

understanding)





คุณลักษณะอันพึงประสงค์


์
1. รักชาติ ศาสน กษัตริย์
2. ซื่อสัตย์สุจริต
3. มีวินัย รับผิดชอบ
4. ใฝเรียนรู้
่
5. อยู่อย่างเพียงพอ
6. มุ่งมั่นในการท างาน

็
7. รักความเปนไทย

8. มีจิตสาธารณะ

การออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning



่
้
ี
หน่วยการเรียนรูท 3 รวบรวมข้อมูล
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

็
ั
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเปนขั้นตอนและ
่
็
ั
เปนระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
้
ี
ตัวชวัด
มฐ. ว 4.2 ม.3/2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผลนาเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์

่
โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตทีหลากหลาย
แนวคิดส าคัญ ค าถามหลัก

่
1. การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิและ 1. ค าว่าข้อมูลหมายถึงอะไร (ข้อเท็จจริงทีสนใจ เช่น
ู
ทุติยภมิ เมื่อรวบรวมแล้วจะต้องสร้างทางเลือกใน ข้อมูลของคน สัตว์ พืช สิ่งของต่าง ๆ ข้อมูลอาจอยู่ใน
่
์
การประเมินผลให้ได้สารสนเทศเพือใช้ในการ รูปแบบของข้อความ ตัวเลข สัญลักษณ ภาพ
ั
แก้ปญหา หรือการตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ ภาพเคลื่อนไหว และเสียง)
็
2. การประมวลผลเปนการจัดการกับข้อมูลด้วย 2. บอกชื่อข้อมูลปฐมภูมิมา 3 ชื่อ (การสังเกต การ
กระบวนการต่าง ๆ เพือให้ได้ผลลัพธ์ทีมี สัมภาษณ การทดลอง)
่
่
์

์
ความหมายและมีประโยชนต่อการนาไปใช้ 3. หนังสือพิมพ์เปนแหล่งข้อมูลชนิดใด (ทุติยภูมิ)
็
3. การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที ่ 4. หนังสือแบบเรียน เปนแหล่งข้อมูลชนิดใด (ทุติยภูมิ)
็
หลากหลายในการรวบรวมประมวลผล จะช่วยให้
็
้
่
ี
แก้ปญหาได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นย า 5. ถ้านักเรียนถามเพือนว่า วันนเปนวันอะไร ค าตอบที ่
ั
็
ได้รับเปนข้อมูลชนิดใด (ปฐมภูมิ)
6. นักเรียนสืบค้นเรื่องแผ่นวงจรควบคุมจาก
อินเทอร์เน็ต ข้อมูลทีได้จากการสืบค้นคือข้อมูลอะไร
่
(ทุติยภมิ)
ู
7. ข้อมูลปฐมภูมิและข้อมูลทุติยภมิแตกต่างกันอย่างไร
ู
(ข้อมูลปฐมภูมิ ต้องค้นหาเอง ข้อมูลทุติยภมิ มีผู้
ู
รวบรวมไว้ให้แล้วเพียงแต่เลือกใช้ให้ตรงวัตถุประสงค์)
8. บริการรับส่งข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตมีอะไรบ้าง

(อีเมล, SMS, Line, Skype, Facebook, FTP, Blog,

Web board, e-commerce)

9 . ซอฟต์แวร์ทีให้บริการบนอินเทอร์เน็ตมีอะไรบ้าง
่
(ซอฟต์แวร์บริหารงานต่าง ๆ เช่น โปรแกรมร้านอาหาร
่
ซอฟต์แวร์บริหารธุรกิจ (มีค่าใช้จาย) ซอฟต์แวร์ทีใช้
่
์
ิ
ส่วนตัว เช่น ออฟฟศออนไลน Google Docs)
กิจกรรมการเรยนรู ้ การวัดและประเมินผล
ี
1. ครูนาอภิปรายเพือสร้างความสนใจโดยการใช้ 1. ท ากิจกรรมตรวจสอบการเรียนรู้ ตอบค าถามท้าย
่

่
ค าถามกระตุ้นให้นักเรียนสังเกตคิดวิเคราะห์ โดย หนวยการเรียนรู้
การตั้งปญหา ให้นักเรียนช่วยกันตอบ 2. การสังเกตพฤติกรรมนักเรียนด้านใฝเรียนรู้ มงมั่น
ั
่
ุ่
้
2. บอกเปาหมายการเรียนรู้ในหัวข้อเรื่องทีสอน ในการท างาน และซื่อสัตย์สุจริต
่
ทั้งทางด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึง 3. การเขียนสมุดบันทึกความรู้
ประสงค์ 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การมีส่วนร่วมใน
3. ใช้เทคนิคการสอนแบบสืบสวน (ตั้งค าถาม- การอภิปราย ซักถาม และตอบค าถามกิจกรรม

่

ตอบค าถาม) เพือนาไปสู่ข้อสรุปหรือการสอนแบบ 5. แบบประเมินพฤติกรรมด้านทักษะปฏิบัติ
5E 6. แบบประเมินการนาเสนอผลงานกลุ่ม

- ใช้เทคนิคการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม 7. แบบประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง
โดยการสืบค้นข้อมูลหรือท ากิจกรรมทดสอบการ 8. แบบประเมินการเขียนรายงาน

เขียนโปรแกรม 9. แบบประเมินการเขียนผังมโนทัศน ์
็
่
่
็
- นาเสนอผลงานโปรแกรม หรือสรุปเปน 10. แบบประเมินทักษะทีจ าเปนในศตวรรษที 21

รายงาน
- สอนโดยใช้กิจกรรมเพือนคู่คิดเพือการ
่
่
่
เรียนรู้และแลกเปลียนเรียนรู้
- ฝกการประเมินตนเองและประเมินเพือน
่
ึ
- กิจกรรมตรวจสอบความรู้ความเข้าใจโดย
การเขียนตอบ
4. ประเมินผลการเรียนรู้ด้วยแบบทดสอบแบบ
่
เลือกตอบ ตรวจและเฉลยก่อนเรียนหนวยต่อไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2/1




เรื่อง อินเทอร์เนตของสรรพสิง Internet of Things (IoT) เวลา 10 ชั่วโมง
่
็


1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี



มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปญหาทีพบในชีวิตจริงอย่างเปนขั้นตอน
็
่
ั
่
็
ั
และเปนระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือสารในการเรียนรู้การท างาน และการแก้ปญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
ี
้
ตัวชวัดข้อ 2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผลนาเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์

่
โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตทีหลากหลาย

2. แนวคิดสำคัญ



2.1 การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภมิ เมื่อรวบรวมแล้วจะต้องสร้างทางเลือกใน
ู
่
การประเมินผลให้ได้สารสนเทศเพือใช้ในการแก้ปญหา หรือการตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ั
2.2 การประมวลผลเปนการจัดการกับข้อมูลด้วยกระบวนการต่าง ๆ เพือให้ได้ผลลัพธ์ทีมี
็
่
่
ความหมายและมีประโยชนต่อการนาไปใช้

์
่
2.3 การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตทีหลากหลายในการรวบรวมประมวลผล จะช่วยให้
แก้ปญหาได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นย า
ั

3. จุดประสงค์การเรียนรู้


3.1 บอกความหมายของข้อมูล แหล่งข้อมูลปฐมภูมิและแหล่งข้อมูลทุติยภูมิได้

่
3.2 รวบรวมข้อมูลทีตรงกับความต้องการจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ได้
3.3 บอกวิธีประมวลผลข้อมูลได้
์
3.4 บอกแหล่งซอฟต์แวร์ออนไลนและชื่อของผู้ให้บริการออนไลนได้
์
3.5 ใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตได้





4. สาระการเรียนรู้

4.1 การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูล

4.2 การประมวลผลข้อมูล
4.3 การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตจัดการกับข้อมูล



5. ชิ้นงาน/ภาระงาน



5.1 ท าแบบทดสอบก่อนเรียน

ึ
5.2 ท ากิจกรรมฝกทักษะประจ าหนวย
่
5.3 ตอบค าถามประจ าหนวย
่
5.4 ท าแบบทดสอบหลังเรียน


6. คำถามหลัก



6.1 ค าว่าข้อมูลหมายถึงอะไร

6.2 บอกชื่อข้อมูลปฐมภูมิมา 3 ชื่อ

็
6.3 หนังสือพิมพ์เปนแหล่งข้อมูลชนิดใด
็
6.4 หนังสือแบบเรียนเปนแหล่งข้อมูลชนิดใด
6.5 ถ้านักเรียนถามเพือนว่า วันนเปนวันอะไร ค าตอบทีได้รับเปนข้อมูลชนิดใด
ี
้
่
็
่
็
6.6 นักเรียนสืบค้นเรื่องแผ่นวงจรควบคุมจากอินเทอร์เน็ต ข้อมูลทีได้จากการสืบค้นคือข้อมูลอะไร
่
ู
6.7 ข้อมูลปฐมภูมิและข้อมูลทุติยภมิแตกต่างกันอย่างไร
6.8 บริการรับส่งข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตมีอะไรบ้าง
6.9 ซอฟต์แวร์ทีให้บริการบนอินเทอร์เน็ตมีอะไรบ้าง
่










7. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

7.1 ขั้นนำ (1 ชั่วโมง)


1. ครูนาอภิปรายทบทวนความหมายของข้อมูลและแหล่งข้อมูล
์
2. ให้ความรู้ถึงความหมายและลักษณะของซอฟต์แวร์ออนไลน
์
่
่
์
3. ครูตั้งค าถามข้อมูลทีรับส่งแบบออนไลน เช่น อีเมล การโต้ตอบกันทางไลน ถูกเก็บไว้ทีใด
และมีระยะเวลาในการเก็บหรือไม่
4. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้


7.2 ขั้นสอน

ี่
ชั่วโมงท 2-6
1. ครูให้ความรู้เรื่องข้อมูล แหล่งข้อมูลออนไลน ซอฟต์แวร์ออนไลนและทีเก็บข้อมูลบน
่
์
์
คลาวด์
2. ให้นักเรียนศึกษาเรีองรหัสข้อมูลเพิ่มเติมจากใบความรู้ที 3.1
่
่
3. ให้นักเรียนท าใบงานที 3.1
่
4. ครูยกตัวอย่างเรื่องขั้นตอนการประเมินผล เช่น ต้องการปลูกพริกในกระถางหนาบ้านต้อง
้
่
ท าอย่างไรบ้าง เริ่มตั้งแต่การหาข้อมูล ความเหมาะสมของภูมิประเทศ แมลงศัตรูพืช โรคทีมักเกิดกับพริก
๋
่
้
่
อุณหภูมิและความชืนทีเหมาะสม ใช้ปุยอะไร ระยะเวลาตั้งแต่ปลูกจนถึงการเก็บเกียว การเตรียมดิน การเพาะ
เมล็ด ด าเนินการปลูก การจดบันทึกจนถึงการเก็บเกียว
่
่
5. ครูให้ความรู้เรื่องบริการต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ตทีท าให้การใช้คอมพิวเตอร์สะดวกและง่าย
้
ขึนตั้งแต่ยุคดิจิทัล 3.0 ได้แก่ IaaS, PaaS และ SaaS
ิ
์
6. ครูให้นักเรียนสืบค้นว่ามีซอฟต์ออนไลนอะไรบ้างนอกจากไมโครซอฟท์ออฟฟศ
7. ครูให้นักเรียนประมวลผลข้อมูลด้วยตารางค านวณตามตัวอย่างในแบบเรียน
8. ครูให้นักเรียนใช้โปรแกรมนาเสนอ สรุปเรื่องทีเรียนรู้ในหนวยการเรียนรู้นี ้
่
่

9. ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที 3.2 การสร้างงานนาเสนอแบบโต้ตอบกับผู้ใช้ได้

่
10. ให้นักเรียนท าใบงานที 3.2
่
7.3 ขั้นสรุป
1. นักเรียนสรุปความรู้ความเข้าใจตามจุดประสงค์การเรียนรู้
2. นักเรียนเขียนผังความคิดสรุปผลการเรียนรู้








8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้

ี
้
1. หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พืนฐาน วิทยาการค านวณ ชั้นมัธยมศึกษาปที 3 ของบริษัท
่
แม็คเอ็ดดูเคชั่น จ ากัด
2. เว็บไซต์ความรู้ของบริษัท แม็คเอ็ดดูเคชั่น จ ากัด
ิ
3. โปรแกรมไมโครซอฟท์ออฟฟศ

8.2 แหล่งการเรียนรู ้

1. ห้องสมุดของโรงเรียน





9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้




9.1 ท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ท้ายหนวย
่
9.2 แบบประเมินด้านทักษะปฏิบัติ (ในกิจกรรม)
่
9.3 แบบประเมินการนาเสนอผลงานกลุ่ม (โดยให้ครู เพือนกลุ่มอื่น และกลุ่มตนเองประเมิน)

่
9.4 แบบประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง (นักเรียนประเมินผลทีได้จากการสะท้อนตนเองจากการ
่
เรียนรู้ลงในแบบประเมินข้อ 11 ซึงครูเปนผู้จัดท าให้)
็
9.5 แบบประเมินการเขียนผังมโนทัศน ์
9.6 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้

9.7 แบบประเมินทักษะทีจ าเปนในศตวรรษที 21
่
็
่
9.8 แบบบันทึกการจัดการเรียนรู้ส าหรับนักเรียน.
9.9 แบบบันทึกการจัดการเรียนรู้ส าหรับครู
9.10 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้

9.11 แบบประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

9.12 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ








10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/สถานศึกษา


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………





ลงชื่อ ................................................... ผู้บริหาร

11. บันทึกการเรียนรู้สำหรับนักเรียน (Student’s Reflection)



11.1 ความรู้ความเข้าใจที่ได้จากการเรียนรู้


ด้านความรู้.........................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ด้านทักษะ..........................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ด้านการพัฒนาคุณลักษณะอนพึงประสงค์.........................................................................................
ั

..............................................................................................................................................................................
11.2 ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนรู้ ...........................................................................................................


..............................................................................................................................................................................
11.3 แนวทางการปรับปรุงหรือพัฒนาตนเองครั้งต่อไป .............................................................................


..............................................................................................................................................................................




ลงชื่อ ................................................... ผู้เรียน

12. บันทึกการจัดการเรียนรู้สำหรับครู (Teacher’s Reflection)



12.1 ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้

ด้านผู้เรียน..........................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ด้านวิธีสอนการวัดผล.........................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

12.3 สิ่งที่ไม่ได้ปฏิบัติตามแผน ..................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

เหตุผล................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

12.4 แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาตนเองครั้งต่อไป

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................







ลงชื่อ ................................................... ผู้สอน

ใบงานที่ 3.1


เรื่องรหัสแทนข้อมูล



ื่
ชอ.............................................................................................เ ล ข ท . ี่ . . . . . . . . . . . . . .
ี่
ี
ชั้นมัธยมศึกษาปท 3/........
ื
ี
วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) วันเดอนป ...........................................


้
้
ี
ั
้
่
ค าชแจง ใหนกเรียนตอบค ำถำมตอไปน ี

่
1. การเขียนรหัสด้วยเลขฐานสองมีการท างานจริงทีใด
.................................................................................................................................................................
..

.................................................................................................................................................................

..
.................................................................................................................................................................

..

่
2. ตารางแอสกีและยูนิโค้ด มีไว้เพือประโยชนอะไร
์
.................................................................................................................................................................

..

.................................................................................................................................................................

..

.................................................................................................................................................................

..
3. ให้นักเรียนเขียนรหัสเลขฐานสองของตัวอักขระต่อไปนี ้

ก. A ข. ร ค. K ง. 12 จ. #

เฉลยใบงานที่ 3.1


เรื่องรหัสแทนข้อมูล



ื่
ชอ.............................................................................................เ ล ข ท . ี่ . . . . . . . . . . . . . .
ี่
ี
ชั้นมัธยมศึกษาปท 3/........
ี
ื
วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) วันเดอนป ...........................................


ั
้
่
้
ี
้
ค าชแจง ใหนกเรียนตอบค ำถำมตอไปน ี

่
1. การเขียนรหัสด้วยเลขฐานสองมีการท างานจริงทีใด
เลขฐานสองเป็นรหัสแทนข้อมูล (ตัวอักษร ตัวเลข หรือสัญลักษณพิเศษอื่น ๆ) ที่ใช้ในโปรแกรมคอมพิวเตอร์
์
ซึ่งจะเก็บข้อมูลไว้ในหน่วยความจำของคอมพิวเตอร์



่
์
2. ตารางแอสกีและยูนิโค้ดมีไว้เพือประโยชนอะไร
่
ตารางแอสกีและตารางยูนิโค้ดมีไว้เพือแปลรหัสแทนข้อมูล โดยทีรหัสแอสกีจะใช้กลุ่มบิต 8 ตัว แทน
่
ตัวอักขระ 1 ตัว ส่วนรหัสยูนิโค้ดเปนกลุ่มบิต 16 ตัว แทนตัวอักขระ 1 ตัว
็


3. ให้นักเรียนเขียนรหัสเลขฐานสองของตัวอักขระต่อไปนี ้

ก. A เลขฐานสอง คือ 01000001

ข. ร เลขฐานสอง คือ 11000011

ค. K เลขฐานสอง คือ 01001011
ง. 12 เลขฐานสอง คือ 00010010

ใบงานที่ 3.2


ี่
เรื่อง สร้างแบบทดสอบทแจ้งผลค าตอบได ้



ชื่อ............................................................................................. เลขที่............... ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/........

วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) วันเดือนปี ...........................................



้
ื
้
ี
่
้
ี
้
ค าชแจง ใหนกเรียนสบคนและตอบค ำถำมตอไปน
ั

1. จากใบความรู้ที 3.2 วิธีใช้ Trigger ให้นักเรียนนามาดัดแปลงสร้างแบบทดสอบทีแจ้งผลการตอบได้ทันที
่
่

่
้
จ านวน 5 ข้อ ดังภาพ โดยวางภาพหรือ Shape เปนเครืองหมายถูกและผิดไว้หนาข้อเลือกตอบ เมื่อผู้ท า
็
้
ข้อสอบคลิกข้อเลือกแต่ละข้อ ให้แสดงเครื่องหมายถูกหรือผิดหนาข้อเลือกนั้น ดังตัวอย่าง

้

่
ค าถามและตัวเลือกให้นักเรียนคิดขึนเอง หรือนาข้อสอบทีมีอยู่แล้วมาวางได้
2. ให้นักเรียนปด Transition On Mouse Click แล้ววาดลูกศรส าหรับคลิกเปลียนไปภาพนิ่งถัดไป
่
ิ









เฉลยใบงานที่ 3.2


เรื่อง สร้างแบบทดสอบทแจ้งผลค าตอบได ้
ี่



ชื่อ............................................................................................. เลขที่............... ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/........

วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) วันเดือนปี ...........................................



้
ี
่
ี
้
ค าชแจง ใหนกเรียนสบคนและตอบค ำถำมตอไปน
้
ื
้
ั

วิธีปฏิบัติในการสร้างแบบทดสอบตามใบความรู้ที 3.2 ขึนอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน
้
่

ใบความรู้ที่ 3.1





เรื่องรหัสแทนข้อมูล

ดังได้ทราบกันมาแล้วว่าคอมพิวเตอร์ใช้สัญญาณเลขฐานสองแทนสถานะทางไฟฟา แล้วเลขฐานสอง
้
่

็
นาไปใช้ทีไหน ไม่เห็นมีอะไรบอกหรือแสดงว่าเปนเลขฐานสองเลย วิศวกรคอมพิวเตอร์ใช้ในการออกแบบ
็
่
วงจรรวมชนิด ต่าง ๆ ทีใช้ในเครื่องคอมพิวเตอร์ เรียกกันว่า ไอซี (IC: Integrated Circuit) บางชนิดเปน
้
่
รูปสีเหลียมมีขาออกมาสองด้านคล้ายกิงกือสีออกด า ๆ บางชนิดมีขาออกมาสีด้าน เรียกว่า ซีมอส (CMOS
่
่
ย่อจาก Complementary Metal Oxide Semiconductor) แต่ละตัวจะมีชื่อหรือตัวเลขแทนชื่อ พิมพ์ไว้ด้านบน
เรียกยากมากจึงให้เรียกรวม ๆ ว่า ชิพ (Chip)





















ี
ภำพท่ 1 ซ้ายไอซีชนิดต่าง ๆ ขวา PC Board ซีพียู i7 อยู่ใต้พัดลม


่
ภายในชิพแต่ละตัวมีวงจรตรรกะ (logic) ทีออกแบบไว้ให้รับหรือส่งข้อมูลออกทางขาต่าง ๆ เปน
็
็
่
้
สถานะทางไฟฟา 0 หรือ 1 ดังนั้นตัวเลขฐานสองจึงเปนภาษาทีคอมพิวเตอร์เข้าใจได้ เรียกว่า ภาษาเครื่อง
้
็
(Machine Language) ชิพทีใช้เปนซีพียูมีวงจรตรรกะอยูเปนล้านวงจรขึนไปเมื่อเปดเครื่องเริ่มท างานจะมี
่
ิ
่
็
ความร้อนสูงมากจึงต้องมีครีบโลหะระบายความร้อนและพัดลมดูดอากาศครอบไว้
็
้
นอกจากใช้ในวงจรแล้วยังเขียนเปนรหัสสร้างตัวอักขระต่าง ๆ (Character) บนแผงแปนอักขระ ค า
้
ว่าอักขระ หมายถึง ตัวอักษร ตัวเลข และสัญลักษณ์ต่าง ๆ ทั้งบนแผงแปนอักขระในแบบอักษร (Font)
รวมทั้งสัญลักษณอื่น ๆ ในค าสั่ง Insert Symbol ของโปรแกรมพิมพ์เอกสาร
์

่
่
ในยุคทีเริ่มผลิตคอมพิวเตอร์ระดับ 8 บิตออกจ าหนายผู้ผลิตแต่ละบริษัทต่างก็พัฒนาตัวอักขระทีใช้ใน
่
่
้
เครื่องของตนขึนเอง ท าให้ข้อมูลของคอมพิวเตอร์ต่างยีห้อกันใช้ร่วมกันไม่ได้ สุดท้ายจึงมีการประชุมร่วมกัน
ก าหนดมาตรฐานในการเข้ารหัสให้เปนแบบเดียวกันเพื่อให้คอมพิวเตอร์สือสารถึงกันได้ทุกยีห้อ โดยก าหนด
่
่
็
้
เปนตารางรหัสขึนมา เรียกว่า ตารางแอสกี (ASCII) ย่อจาก American Standard Code for Information
็
Interchange












































ภาพที่ 2 ASCII Table




็
ตารางแอสกีแบ่งตามการใช้งานออกเปนกลุ่มต่าง ๆ คือ
็
่
้
่
กลุ่ม Control ล าดับที 00 ถึง 31 เปนแปนกดควบคุมการท างานต่าง ๆ เช่นล าดับที 10 Line Feed
ควบคุมการขึนบรรทัดใหม่ล าดับที 13 CR กด ENTER และ ล าดับที 127 ลบตัวอักษรทางขวา รหัสควบคุม
่
่
้
การท างานเหล่านี ใช้ในการเขียนโปรแกรม
้
กลุ่ม Printable ล าดับที 65 – 90 เปนอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์ใหญ่ A ถึง Z ล าดับที 97 – 122
่
็
่
เปนอักษรตัวเขียนเล็ก
็

้
็
่
กลุ่ม Extended ตั้งแต่ล าดับที 128 ขึนไปเปนส่วนขยายทีไม่ได้ใช้ในภาษาอังกฤษเพราะมีอักขระครบ
่
แล้วจึงใช้ส าหรับออกแบบอักขระพิเศษอื่น ๆ เช่นอักขระภาษาไทย


วิธีแปลงเลขฐานสิบเปนเลขฐานสอง ล าดับทีในตารางรหัสเปนเลขฐานสิบ
็
่
็

ถ้าต้องการทราบว่าแต่ละรหัสตรงกับเลขฐานสองเท่าไรให้หารด้วยสองแล้วนาเศษมา
เปนเลขฐานสองจากล่างขึนบนดังตัวอย่าง อักษร A คือ 65 หารด้วย 2 จะได้ 100001
็
้
ั
หรือใช้ฟงก์ชันใน Excel ได้แก่




=CHAR(ตัวเลข) ให้แสดงอักขระล าดับที เช่น =CHAR(66) จะได้ B ฟงก์ชัน
่
ั
=CODE(text) ให้แสดงรหัสของตัวอักขระเปนตัวเลข เช่น =CODE(“C”) จะได้ 67
็
็
=DEC2BIN(ตัวเลข) ให้แปลงเลขฐานสิบเปนเลขฐานสอง เช่น =DEC2BIN(65)
Unicode เนืองจากรหัสแอสกีใช้ตาราง 8 บิตมีเพียง 256 ช่อง แต่บางภาษา เช่น ภาษาจีน
่
่
ภาษาญี่ปุน และภาษาอาหรับ มีตัวอักขระมากกว่า 256 ตัว จึงได้ขยายตารางรหัสให้รองรับภาษาต่าง ๆ ได้
เรียกว่ารหัสยูนิโค้ด แต่ก็ยังคงรหัสแอสกีไว้ในตารางด้วย รหัสยูนิโค้ดใช้ค่าแทนรหัสเหมือนแอสกีแต่ขยายได้

ถึง 4 ไบต์ (32 บิต) เรียกว่า UTF 8 และ UTF 16 ขนาด 64 บิต



ี
้
่
ี
่
้
ื
่
ี
ตัวอักขระตามตารางแอสกและยูนิโคด จะเขยนเก็บไวในชิพทอยูในแผงแปนอักขระ เมอม ี
้
การกดแปนจะสงสัญญาณจากชิพในแผงแปนอักขระไปยังซพยูเพือประมวลผล
้
่
่
ี
้
ี

ใบความรู้ที่ 3.2






ี่
เรื่อง การสร้างงานนาเสนอทโตตอบกับผู้ใชได ้

้
้

1. ชื่อของวัตถุ เมื่อวางข้อความภาพหรือรูปร่างลงในภาพนิ่งแล้วโปรแกรมจะตั้งชื่อให้อัตโนมัติ ตาม

่
ชนิดของวัตถุทีวางต่อท้ายด้วยตัวเลข เช่น กล่องข้อความจะเปนชื่อ Text box ภาพเปนชื่อ Picture รูป
็
็
็
่
็
่
่
สีเหลียม เปน Shape เปนต้น การดูชื่อวัตถุ คลิกที Home > Arrange > Selection Pane จะแสดงชื่อวัตถุต่าง
่
ๆ ทีวาดหรือวางในภาพนิ่งดังตัวอย่าง



















ตัวเลขหลังชื่อภาพไม่ได้เรียงตามล าดับของภาพ รูปลูกตา หมายถึง แสดงภาพในภาพนิ่ง ถ้าคลิกจะ

็
ซ่อนภาพไว้ ชื่อของวัตถุเปลียนใหม่ได้โดยคลิกทีชื่อเดิมแล้วพิมพ์ชื่อใหม่ลงไปได้ทันที เปนภาษาไทยก็ได้
่
่
2. การก าหนดการเคลื่อนไหว คลิกทีภาพ เลือกการเคลื่อนไหวโดยคลิกทีเมน Animations เลือกการ
่
่
ู
่
่
เคลื่อนไหว เช่น Fly in จะมีหมายเลข 1 ชี้ทีกรอบภาพแจ้งให้ทราบว่าได้เลือกหนึงการเคลื่อนไหวแล้ว ถ้า
็
เลือกใหม่ ข้อเลือกเดิมจะถูกทับด้วยข้อเลือกใหม่ตัวเลขยังคงเปน 1 อยู ่

ู
ิ
2.1 คลิกค าสั่ง Animation Pane (อยู่ใน Animations) เปดเมนแสดงรายการเคลื่อนไหว
(ทางขวา) จะเห็นชื่อภาพคือ Picture 3 คลิกทีปุมลูกศรขวาสุดเปดกล่องเลือกให้แสดงการเคลื่อนไหว ได้แก่
ิ
่
่
่
Start On Click เริ่มแสดงภาพเมื่อคลิก มีกรอบสีแดงอ่อนคือเลือก (ไม่ต้องเปลียน)
้
Start with previous เริ่มแสดงภาพนีพร้อมกับภาพก่อนหนานี ้
้
้
Start After previous เริ่มแสดงนีภาพหลังจากแสดงภาพก่อนหนาเสร็จแล้ว
้
2.2 Effect Options... ตั้งค่าการแสดงภาพ ขณะแสดงการเคลื่อนไหวและหลังจากแสดงการ
เคลื่อนไหวแล้วต้องการให้ภาพมีลักษณะใด เลือกจากรายการนี ้

Sound: คลิกปุมลูกศรเลือกเสียง มีแฟมเสียง
่
้
แบบต่าง ๆ ให้เลือก และบรรทัดสุดท้าย Other Sound

่
เลือกเสียงจากทีเก็บ

After animation: หลังจากแสดงการ

็
เคลื่อนไหวแล้วปกติจะเปน Don’t Dim ไม่มีการ
เปลียนแปลงหรือไม่มีอะไร คลิกปุมลูกศรเปดกล่อง
ิ
่
่
เลือก


















Hide After Animation ซ่อนภาพหลังการเคลื่อนไหว


Hide on Next Mouse Click ซ่อนหลังจากคลิกครั้งต่อไป

3. การสร้างปุมโต้ตอบ
่
ิ
้
่
จากภาพที 1 ผึงจะถูกปดเมือคลิกในภาพนิ่งแล้วเลื่อนไปยังภาพนิ่งถัดไปถ้าต้องการให้ผู้ใช้โปรแกรม
่
เลือกแสดงหรือไม่แสดงภาพนี ให้เพิ่มปุม แสดง/ไม่แสดงภาพ อีกหนึงปุมดังภาพที 2
่
่
่
่
้



























ภำพท่ 2
ี

วาดปุม แสดง/ไม่แสดงภาพ ใช้รูปรางใน Insert Shapes เลือกรูปวงกลม แล้ววาดรูปเปนวงรี
็
่
่
่
โปรแกรมจะตั้งชื่อให้เปน Oval 4 เลือกสีแล้วคลิกขวาทีรูปเลือกค าสั่ง Edit Text พิมพ์ข้อความแล้วก าหนด
็
เหตุการณใหม่ดังนี ้
์
็
่
้
่
3.1 คลิกทีตัวผึง จะมีเลข 1 เพราะก าหนดการเคลื่อนไหวเปน Fly in ไว้ ต้องการเปลียนให้
แสดงการเคลื่อนไหวโดยคลิกทีปุม แสดง/ไม่แสดงภาพ คลิกที Trigger จะมีค าสั่งทีสองคือ On click of พร้อม
่
่
่
่
่
กับแสดงชื่อเครื่องมือทั้งหมดทีมีในภาพนิ่งคือ Picture 3 และ Oval 3 คลิกเลือก Oval 3 หมายถึง เมื่อคลิกรูป
วงรีจะแสดงการเคลื่อนไหวของภาพ
่
่
้
3.2 การซ่อนภาพ คลิกทีภาพผึง และ Add Animation (ปุมรูปดาว) เลือก More Exit Effect
่
่
และ Disappear ไม่แสดงภาพ คลิกที Trigger > On click of > Oval4 คลิกปุมเดิมให้ซ่อนภาพ

วิธียกเลิกไม่ให้เปลื่ยนเปนภาพนิ่งถัดไปภาพนิ่งเมื่อคลิก
็

















ู
่
ทีเมน Transitions ด้านขวาสุดในกล่องเลือก On mouse Click มีเครื่องหมายถูก หมายถึงให้
เปลียนเปนภาพนิ่งหรือ Slide ต่อไปเมื่อคลิกทีว่างในภาพนิ่ง ถ้าคลิกลูกศรออก จะไม่เลื่อนภาพนิ่งต้องหาปุม
่
่
็
่
่
้
ิ
่
่
หรือลูกศรมาวางแล้วตั้งค่า Hyperlink ให้เลื่อนเมื่อคลิกทีปุมนีแทนหรือคลิกที Insert Action เปดกล่อง Action
Settings ดังรูป
































่
่
คลิกปุม Hyperlink to แล้วเลือก Next slide หรือรายการอื่นทีมีให้ในกล่องเลือก

คำถามท้ายหน่วยการเรียนรู้







ู
็
1. จากข้อมูลต่อไปนี ข้อใดเปนข้อมูลปฐมภูมิหรือทุติยภมิ
้
ก. รายชื่อดอกไม้จากสารานกรม
ุ
ข. ราคาสินค้าจากการอ่านรหัสแท่ง (Bar code)
ค. ความคิดเห็นของผู้ใช้สินค้าจากแบบส ารวจ

ง. รายงานภาวะเศรษฐกิจการคลังจากส านักงานเศรษฐกิจการคลัง
่
2. ระบบคลาวด์มีผลต่อการเปลียนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างไรบ้าง จงอธิบาย


ู
3. จงสร้างแผนภมิด้วยโปรแกรมนาเสนอจากข้อมูลต่อไปนี ้

เงินเดือนที่ได้รับ 8,400 8,890 9,320 9,600 9,870 9,910 21,100


รายจ่ายต่อเดือน 8,200 8,500 8,400 8,600 8,310 8,870 9,500

เฉลยคำถามท้ายหน่วยการเรียนรู้




ู
้
1. จากข้อมูลต่อไปนี ข้อใดเปนข้อมูลปฐมภูมิหรือทุติยภมิ
็
ก. รายชื่อดอกไม้จากสารานกรม
ุ
เปนข้อมูลทุติยภมิ
็
ู
ข. ราคาสินค้าจากการอ่านรหัสแท่ง (Bar code)
เปนข้อมูลทุติยภมิ
็
ู
ค. ความคิดเห็นของผู้ใช้สินค้าจากแบบส ารวจ
เปนข้อมูลปฐมภูมิ
็
ง. รายงานภาวะเศรษฐกิจการคลังจากส านักงานเศรษฐกิจการคลัง

เปนข้อมูลทุติยภูมิ
็
2. ระบบคลาวด์มีผลต่อการเปลียนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างไรบ้าง จงอธิบาย
่
็
่
ระบบคลาวด์หรือการประมวลผลบนคลาวด์ (Cloud computing) เปนคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ทีในฝ่ง
ั
่
บริการทีให้บริการทั้ง IaaS, PaaS และ SaaS พร้อมให้บริการกับผู้ทีเชื่อมต่อเข้ามาท าให้การใช้เทคโนโลยี
่
่
้
สะดวกและง่ายขึน ประหยัดค่าใช้จายทั้งด้านฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ และบุคลากร เพียงแต่มีเครื่องคอมพิวเตอร์
ทีเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ตได้ก็สามารถท างานได้โดยใช้ทรัพยากรในระบบคลาวด์ ไม่ต้องซือคอมพิวเตอร์
่
้
่
ขนาดใหญ่ รวมทั้งซอฟต์แวร์ก็สามารถใช้ในขอบเขตทีต้องการได้โดยอาจเสียค่าใช้จายบ้างแต่ก็ถูกกว่าการซือ
่
้
ทั้งหมด
ผลของการเปลียนแปลงทางเทคโนโลยี คือ ท าให้เกิดการบริการซอฟต์แวร์เฉพาะงานต่าง ๆ มากขึน
้
่
้
ผู้ใช้บริการหรือผู้บริโภคมีทางเลือกมากขึน สามารถท างานได้ทุกทีไม่จ ากัดว่าต้องอยู่ในส านักงานเท่านั้น
่
ั
ุ
ิ
้
นอกจากนียังเปดโอกาสให้บริษัทขนาดเล็กเข้ามาแบ่งปนทรัพยากร หาความรู้ใหม่ ๆ สนับสนนให้ขยาย
เส้นทางการค้าได้กว้างขึน
้

3. จงสร้างแผนภมิด้วยโปรแกรมนาเสนอจากข้อมูลต่อไปนี ้

ู


เงินเดือนที่ได้รับ 8,400 8,890 9,320 9,600 9,870 9,910 21,100
รายจ่ายต่อเดือน 8,200 8,500 8,400 8,600 8,310 8,870 9,500

3.1 เข้าสู่โปรแกรมไมโครซอฟต์เพาเวอร์พอยนต์

ู
่
3.2 ทีเมน Home คลิก Layout > Blank เลือกภาพนิ่งแบบว่างไม่มีกล่องข้อความหรือกล่องภาพบน
จอ

ิ
3.3 คลิก Insert > Chart เปดกล่องเลือกแผนภูมิ

































้
่
3.4 คลิกปุม OK จะมีกล่องให้ปอนข้อมูล




















่
่
่
้
้
3.5 ปอนข้อมูลลงไปแทนทีข้อมูลเดิมทันทีทีปอนข้อมูล แผนภูมิจะเปลียนตามไปด้วย เสร็จแล้ว
ปดเมนข้อมูลจะได้แผนภูมิตามต้องการ
ู
ิ

แบบทดสอบก่อนเรียน




หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รวบรวมข้อมูล





จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว

็
1. ข้อใดจัดเปนข้อมูล
1. ตัวเลข 2. ตัวอักษร

3. สัญลักษณ ์ 4. ถูกทุกข้อ
2. ประกาศผลการสอบของนักเรียนจัดเปนข้อใด
็
1. ข้อมูล 2. สารสนเทศ
3. ตารางคะแนน 4. แบบประเมินผลสอบ

่
็
3. ข้อใดเปนซอฟต์แวร์ทีใช้พร้อมกันได้หลายคน
1. โปรแกรมประมวลค าออนไลน ์

2. โปรแกรมนาเสนอออนไลน ์
3. ตารางค านวณออนไลน
์
4. เกมออนไลน ์
4. ข้อใดเปนแฟมชนิดภาพเคลื่อนไหว
้
็
1. jpg 2. gif
3. png 4. bmp

5. คิวอาร์โค้ดเปนข้อมูลชนิดใด
็
1. ข้อมูลตัวอักขระ

2. ข้อมูลเส้น
3. ข้อมูลภาพ

4. ข้อมูลกลุ่ม
6. ข้อใดหมายถึงการประมวลผล

1. สมศักดิ์ฝากเงินในบัญชีสะสมทรัพย์ของสหกรณ ์
่
่
้
์

2. สหกรณนาเงินไปลงทุนในธุรกิจทีมีความเสียงนอย
3. สหกรณจายเงินปนผลให้สมศักดิ์
์
่
ั
์
4. สหกรณรับพนักงานเพิ่ม

็
้
7. ข้อใดเปนแฟมข้อมูลของเสียง
1. docx
2. .pdf

3. mp3
4. mov

8. ข้อใดเรียงล าดับขั้นตอนได้ถูกต้อง
1. ข้อมูล > ประมวลผล > สารสนเทศ

2. สารสนเทศ > ข้อมูล > การประมวลผล
3. การประมวลผล = ข้อมูล + สารสนเทศ

4. สารสนเทศ = การประมวลผล + ข้อมูล
็
9. การ Upload แฟมภาพเข้าใน Image ของโปรแกรม MIT App Inventor จัดเปนการท างานข้อใด
้
1. การเก็บข้อมูล
2. การนาเข้าข้อมูล

3. คลังข้อมูลภาพ
4. การส่งออกข้อมูลไปยังจอภาพ

็
10. ข้อใดเปนสารสนเทศ (Information)
1. สมุดจดการบ้าน

2. แฟมสะสมงานของนักเรียน
้
3. สมุดรายงานผลการเรียนประจ าปของนักเรียน
ี
่
4. แผนผังแสดงการแพรระบาดของไข้หวัดโคโรนา
่
่
11. สือทีใช้รับส่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตคือข้อใด
1. เส้นลวดทองแดง

2. ใยแก้วนาแสง
3. คลื่นไมโครเวฟ
4. ถูกทุกข้อ

็
12. ปจจุบันเปนยุคดิจิทัล 4.0 ค าว่าดิจิทัลในข้อความนีมีความหมายตามข้อใด
้
ั
1. การใช้ Item แทนเงินจริง
็
่
2. ใช้ระบบสือสารเปนตัวเลข
3. ติดต่อสือสารกันทางอินเทอร์เน็ต
่
4. การแทนสัญญาณข้อมูลด้วยตัวเลข

13. สัญญาณดิจิทัลหมายถึงข้อใด

่
้
1. สัญญาณทีแทนสถานะทางไฟฟาด้วยตัวเลข 0 และ 1
2. สัญญาณให้แสดงภาพบนจอด้วยจุดแสง
ิ
3. สัญญาณเปด หรือ ปด สวิตช์
ิ
4. ไม่มีข้อถูก
่
่
14. ข้อใดเปนหนวยเรียกข้อมูลทีมีขนาดเล็กทีสุด
็
่
1. Bit
2. byte
3. Field

4. Record
้
่
15. ข้อมูลอย่างย่อของนักเรียนหนึงคนประกอบด้วย เลขประจ าตัว ชื่อ นามสกุล ชั้นเรียน ข้อมูลนีเรียกว่า
อะไร
1. เขตข้อมูล

2. โฟลเดอร์
้
3. แฟมข้อมูล
4. ระเบียนข้อมูล

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน






1. 4 2. 2 3. 4 4. 2 5. 1
6. 3 7. 3 8. 1 9. 2 10. 3


11. 4 12. 3 13. 1 14. 1 15. 4





ี
เฉลยละเอยด
1. ตอบข้อ 4 ถูกทุกข้อ
เหตุผล

ประเภทของข้อมูล ได้แก่ ข้อมูลตัวอักษร ข้อมูลตัวเลข สัญลักษณต่าง ๆ ได้แก่ เครื่องหมายค านวณ
์
็
เครื่องหมาย @ at sign, # number, $ dollar sign เปนต้น
2. ตอบข้อ 2 สารสนเทศ
เหตุผล


็
่
ประกาศผลสอบเปนการรวมคะแนนสอบของวิชาต่าง ๆ แล้วนามาเรียงล าดับจากสูงสุดไปหาต าสุด แล้ว
็
็
่
ประกาศให้ทราบ เปนข้อมูลทีผ่านการประมวลผลแล้วจัดเปนสารสนเทศ
3. ตอบข้อ 4. เกมออนไลน ์
เหตุผล
์
ั
็
เกมออนไลนบนฝ่งเซิร์ฟเวอร์มักเปดให้ผู้เล่นหลายคนเข้าไปเล่นแข่งขันกันได้ เปนกลยุทธ์ในการกระตุ้น
ิ
์
ให้มี ผู้เล่นมาก ๆ ผลประโยชนของเจ้าของเกม คือ การขายเกม หรือเครื่องมือ เช่น อาวุธต่าง ๆ เรียกว่า
่
็
่
ุ
การซือ Item โดยใช้บัตรเติมเงิน Stem Wallet เพือหลีกเลียงการเล่นเปนการพนันจึงไม่อนญาตให้ซือขาย
้
้
ด้วยเงินจริง
4 ตอบข้อ 2 gif
เหตุผล
็
้
้
แฟมชนิด gif ย่อมาจาก Graphic Interchange Format เปนรูปแบบของแฟมภาพและภาพเคลื่อนไหว
ิ
่
์
ออกแบบโดยระบบเครือข่ายข่าวสารแบบออนไลน Compuserve เพือใช้แลกเปลียนกราฟก
่

5. ตอบข้อ 1 ข้อมูลตัวอักขระ

เหตุผล
็
่
QR ย่อจาก Quick Response หมายถึงการตอบสนองทีรวดเร็ว เปนรหัสแบบสองมิติทีมีจุดสีด าอยู่ใน
่
่
่
่
้
กรอบสีเหลียมพืนขาว ใช้อ่านด้วยกล้องถ่ายภาพทีมีโปรแกรมถอดรหัสของคิวอาร์ดโค้ด การจัดเก็บข้อมูล
แบบสองมิติ ท าให้เก็บข้อมูลได้มากกว่ารหัสแท่งหลายเท่า
่
์
6 ตอบข้อ 3 สหกรณจายเงินปนผลให้สมศักดิ์
ั
เหตุผล
ั
ี
การจ่ายเงินปนผลให้แก่สมาชิกสหกรณต้องสรุปยอดหาผลก าไรสุทธิตลอดปก่อนจึงนาผลก าไรส่วนที ่

์
่
ั
เหลือมาจายปนผลให้สมาชิกได้
7. ตอบข้อ 3 mp3
เหตุผล
็
้
้
็
้
Mp3 เปนชนิดของแฟมเสียง docx เปนแฟมเอกสาร pdf เปนแฟมเอกสาร mov gxHocah,4krpo9N
็
8. ตอบข้อ 1 ข้อมูล > ประมวลผล > สารสนเทศ
เหตุผล
เปนขั้นตอนการประมวลผล
็

9. ตอบข้อ 2 การนาเข้าข้อมูล
เหตุผล

็
การนาเข้าภาพในโปรแกรม MIT App Inventor ใช้ค าสั่ง Upload File ซึงเปนวิธีบรรจุไฟล์ขึนในเว็บไซต์
่
้
ของระบบเครือข่าย เพราะโปรแกรมได้จ าลองเครื่องคอมพิวเตอร์ทีใช้โปรแกรมเปนเว็บเซอร์เวอร์ไว้แล้ว
่
็
10. ตอบข้อ 3 สมุดรายงานผลการเรียนประจ าปของนักเรียน
ี
เหตุผล
สมุดรายงานผลการเรียนหรือสมุดพก เปนข้อมูลทีผ่านการประมวลผลมาแล้ว เช่น คะแนนสอบราย
็
่
ภาค คะแนนเฉลียแต่ละวิชา จึงเปนสารสนเทศ
่
็
11 ตอบข้อ 4 ถูกทุกข้อ
เหตุผล
่
้

ระบบอินเทอร์เน็ตใช้สายนาสัญญาณทุกชนิดขึนอยู่กับความพร้อมของสถานที ได้แก่













สายลวดทองแดงหรือสายคูบิดเกลยว (Twist pair) เปนเส้นลวดทองแดงสองเส้นทีมีฉนวนหุ้มพัน
่
็
ี
่
บิดกันเปนคู่ มีสองชนด คือ สายคู่บิดเกลียวแบบไมมีตัวกันคลื่นแทรก (Unshielded twist pair หรือ UTP) ใน
่
ิ
็

ึ
็
ภาพซ้ายเช่นสายแลน อีกชนิดหนงจะมีเส้นลวดถักเปนร่างแหรอบฉนวนด้านในดังภาพขวา สายชนิดราคาถูก
่
่
ึ
จะใช้แผ่นฟลอยด์หุ้มและมีฉนวนด้านนอกอีกชั้นหนง เรียกว่า สาย STP (Shielded Twist Pair) เส้นลวด
่
้
็
้
้
หรือฟลอยด์รอบนอกท าหนาทีเปนเกราะ (Shield) ปองกันคลื่นแม่เหล็กไฟฟาจากรอบนอกเข้าไปรบกวน
่
์
่
สัญญาณ ตัวอย่างทีเห็นได้ชัดคือสายไมโครโฟน และสายของเสาอากาศโทรทัศน มีถ้าปอกฉนวนทีหุ้มเปลือก
นอกออกจะเห็นเส้นลวดถักอยู่รอบเปลือกชั้นใน ถ้าใช้สายยูทีพีแทนสายไมโครโฟนจะมีเสียงวิทยุหลายสถานี
็
่
่
้
้
ดังขึนมาทันที เส้นลวดทีถักนียังท าหนาทีเปน Ground ในตัวจึงมีแกนในเส้นเดียว ค าว่า Shielded แปลว่า
้
ุ
ั
้
เกราะหรือโล่ห์ปองกัน มักมีผู้แปลผิดว่าฉนวนมาแต่โบราณ และยังใช้กันอยู่ถึงปจจบันแม้ในอินเทอร์เน็ตก็ยังมี
้
็
ค านีอยู่ สัญญาณทีส่งไปตามเส้นลวดทองแดง เปนสัญญาณในรูปของคลื่นไฟฟา ส่งได้ทั้งระบบแอนะล็อกและ
่
้
ดิจิทัล

้
็
สายใยแกวนาแสง (Fiber Optic cable) เปนเส้นใยแก้ว หรือพลาสติกคุณภาพสูงบิดงอได้แต่ห้าม

หักเปนมุมฉาก สัญญาณอินเทอร์เน็ตจะถูกแปลงเปนแสงแล้วส่งไปในเส้นใยแก้วด้วยความเร็วของแสง ไม่ถูก
็
็
็
คลื่นแม่เหล็กไฟฟารบกวน เพราะไม่ใช่คลื่นไฟฟา เมื่อสัญญาณไปถึงปลายทางจะถูกแปลงกลับมาเปน
้
้
สัญญาณดิจิทัลเหมือนเดิม















้
้
คลื่นแม่เหล็กไฟฟา สัญญาณอินเทอร์เน็ตยังถูกส่งในรูปของคลื่นแม่เหล็กไฟฟาได้ด้วย เช่น
่
สัญญาณ วายฟาย (ใช้ไวไฟก็ได้) เปนคลื่นแม่เหล็กไฟฟาชนดหนึง การส่งคลื่นสัญญาณถึงกันจะส่งผ่าน
ิ
็
้
้
Base Station หรือสถานีฐาน เพราะคลืนของสัญญาณอินเทอร์เน็ตมีความถีสูง ช่วงกว้างของคลื่นจะนอยเมื่อ
่
่
ส่งไปไกล ๆ ส่วนโค้งของโลกจะท าให้รับสัญญาณไม่ได้ จึงต้องมีสถานีฐานหลาย ๆ แห่ง การส่งสัญญาณไป
รอบโลกจะส่งผ่านดาวเทียม




่
12. ตอบข้อ 3 ติดต่อสือสารกันทางอินเทอร์เน็ต

เหตุผล

่
่
ค าว่ายุคแห่งดิจิทัล หมายถึง การเปลียนยุคจากระบบแอนะล็อก เช่น โทรศัพท์ทีใช้ในอาคารและ
โทรศัพท์มือถือยุคแรกทีใช้โทรศัพท์เพียงอย่างเดียว มาเปนระบบดิจิทัลทีสามารถโทรศัพท์และสือสารผ่าน
่
่
่
็
์
่
เครือข่ายอินเทอร์เน็ตได้ ค าว่ายุคแห่งดิจิทัลจึงหมายถึงยุคทีนาระบบดิจิทัลมาใช้ประโยชนคืออินเทอร์เน็ต

นั่นเอง
13 ตอบข้อ 1 สัญญาณทีแทนสถานะทางไฟฟาด้วยตัวเลข 0 และ 1
่
้
เหตุผล
ิ
่
็
้
สัญญาณดิจิทัล เปนสัญญาณทีแทนสถานะทางไฟฟาด้วยตัวเลข 0 และ 1 0 แทนสภาวะปด 1 แทน
ิ
สภาวะเปด ค าว่าดิจิทัลแปลว่าตัวเลขต่างกับค าตอบข้อ 12 เพราะข้อ 12 หมายถึงยุคของการใช้ดิจิทัล
14 ตอบข้อ 1 Bit
เหตุผล
็
Bit เปนการแทนสัญญาณด้วยเลข 0 และเลข 1 มีตัวเลขเพียงสองตัว เรียกว่าเลขฐานสอง (Binary
็
ึ
่
่
digit เขียนย่อเปน Bit) เลขฐานสองหนึงชุดประกอบด้วยเลข 0 และเลข 1 อย่างละหนงตัวเรียกว่า 1 บิต (Bit)
เปนจึงข้อมูลขนาดเล็กทีสุด
่
็
์
ตัวอักขระ (Character) หมายถึงตัวอักษร ตัวเลข หรือสัญลักษณต่าง ๆ
่
่
Byte คือชุดของเลขฐานสองหนึงชุด เช่น 8 บิต เนืองจากเลขฐานสองมีเพียงเลขสองตัว จึงแทน
์
สัญลักษณหรือตัวอักขระได้เพียงสองตัว เช่น 0 = A, 1 = B (สมมติ) แต่ตัวอักขระมีจ านวนมากกว่าสองตัวจึง
่
์
ต้องใช้เลขฐานสองจ านวน 8 ชุด มาสลับทีแทนอักษรภาษาอังกฤษ รวมทั้งสัญลักษณต่าง ๆ ทั้งหมด
8
่
8 Bits = 2 = 256 สลับทีได้ไม่ซากัน 256 แบบ
้


15 ตอบข้อ 4 ระเบียนข้อมูล
เหตุผล
่
การจัดเก็บข้อมูลจะแบ่งข้อมูลออกเปนหนวยย่อยเพือให้ค้นหาได้รวดเร็ว เช่น ค้นหาชื่อ ค้นหานามสกุล
่
็
ดังนั้นต้องแบ่งชื่อ และนามสกุลออกเปนสองส่วน ถ้าเก็บชื่อและนามสกุลเปนรายการเดียวกัน จะใช้เวลา
็
็
่
ค้นหานานกว่ามาก ส่วนทีใช้เก็บข้อมูลแต่ละรายการเรียกว่า เขตข้อมูล (Field) ข้อมูลหนึงชุด ประกอบด้วย
่
เขตข้อมูลมากกว่าหนึงเขตข้อมูล เรียกว่า ระเบียนข้อมูล (Record) ระเบียนข้อมูลของหลาย ๆ คน เรียกว่า
่
็
้
้
้
แฟมข้อมูล (File) แฟมข้อมูลหลายแฟมรวมกันเปนคลังข้อมูล








แบบทดสอบหลังเรียน

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รวบรวมข้อมูล



จงเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว
ู
1. ข้อใดเปนข้อมูลทุติยภมิ
็
1. นายเกษตรท าแปลงปลูกผักไว้ท าอาหาร

2. นางสาวแสงดาวติดตามประกาศผลการสอบทางอินเทอร์เน็ต
3. นางสาวพิมพ์ใจท าแบบส ารวจความพึงพอใจในการใช้ห้องสมุดของนักเรียนในโรงเรียน
4. นายสมยศอ่านเรื่อง ทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัลส าหรับข้าราชการไทยจากหนังสือพิมพ์


2. ข้อมูลทีเปนเลขฐานสอง นามาใช้จริงตามข้อใด
่
็
1. ใช้สร้างรหัสตัวอักขระ
2. แสดงภาพบนจอ
็
3. ใช้เพิ่มเปนเนือหาในการเรียน
้
4. ใช้แปลภาษา

3. ตารางรหัสมาตรฐานขนาด 8 บิต คือข้อใด
1. UTF – 8
2. UTF- 16

3. Unicode

4. ASCII
่
4. ข้อใดไม่ใชแนวทางในการสร้างแบบสอบถาม
1. ตั้งค าถามให้ชัดเจน ตรงประเด็น
็
2. ค าถามต้องเปนเรื่องทีสนใจในสังคมออนไลน ์
่
3. เรียงล าดับค าถามให้ต่อเนืองสัมพันธ์กัน
่
่
่
4. ใช้ค าทีถูกต้องตามหลักภาษา ไม่ใช้ค าทีไม่สุภาพ
5. ข้อใดตรงกับความหมายของการประมวลผลบนอินเทอร์เน็ตหรือ Cloud computing
1. การฝากข้อมูลใน Google Drive

2. การใช้ Apps Off online
้
3. การใช้บริการซือขายออนไลน ์
4. การใช้บริการต่าง ๆ ของผู้ให้บริการทั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์


้
่
ู
6. เมื่อพิมพ์เอกสารด้วย Microsoft Word และคลิกที File > Save As จะมี One Drive อยู่ในเมนนีด้วย
อยากทราบว่า One Drive คือบริการตามข้อใด
1. IaaS
2. SaaS

3. PaaS
4. CaaS

็
7. ท าไมโปรแกรมตารางค านวณ จึงจัดเปนซอฟต์แวร์ประมวลผล
ิ
1. เพราะมีอยู่ในชุดของออฟฟศ
2. เพราะแบ่งเปนตารางไว้ให้แล้วและยังใช้ค านวณได้
็
ั
3. เพราะมีฟงก์ชันค านวณค่าด้านต่าง ๆ ให้ครบและใช้ง่าย
่
็
4. เพราะเปนโปรแกรมทีทุกคนใช้เปนและค านวณได้ทุกเรื่อง
็
่
่
้
็
8. ถ้าปอนข้อมูลเปนตัวเลขไว้ที เซลล์ G1 ถึง G 10 ต้องการหาค่าเฉลียทีเซลล์ G11 ต้องใช้ฟงก์ชันข้อใด
ั
่
1. AVG (G1:G10)
2. =AVERAGE (G1:G10)
3. =SUM G1:G10/10
4. = SUM (G1:G10/10)
9. ตารางแต่ละช่องใน Excel มีชื่อเรียกว่าอะไร
1. คอลัมน ์

2. แถว
3. เซลล์

4. สดมภ์
์
10. เครื่องหมาย $ (Dollar sign) ในโปรแกรมตารางค านวณใช้ประโยชนอย่างไร
่
1. ควบคุมชื่อเซลล์ไม่ให้เปลียนเมื่อคัดลอกสูตร
2. ควบคุมต าแหนงของทศนิยมไม่ให้เกิน 2 หลัก
่
็
3. แปลงค่าเงินบาทเปนอเมริกันดอลลาร์
์
4. เปนเพียงสัญลักษณหนึงไม่มีผลกับโปรแกรม
็
่
ู
11. การนาเสนอแผนภมิของสมการเชิงเส้นเช่น y = x + 1 ต้องเลือกแผนภูมิชนิดใดจึงเห็นภาพได้ชัดเจน
2

1. Column or Bar Chart
2. Pie or Doughnut Chart
3. Statistic Chart

4. Line Chart



ู
12. Microsoft Excel 2010 มีเมน 3D Map ก่อนใช้เมนนีต้องท าตามข้อใด
้
ู
1. คลิกเปดใช้ได้ทันที
ิ
2. ติดตั้งโปรแกรม .Net Framework จากอินเทอร์เน็ตก่อน
ุ
3. ขออนญาตใช้จาก Microsoft ทาง Microsoft.net โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย
4. ติดตั้งซอฟต์แวร์ Adobe Flash Player ก่อน

์

13. โปรแกรมนาเสนอออนไลน มีลักษณะตามข้อใด

่
1. ใช้ผ่านอินเทอร์เน็ตโดยไม่ต้องติดตั้งลงในเครื่องทีใช้
์
2. ต้องดาวนโหลดมาติดตั้งในเครื่องก่อนจึงใช้ได้
3. ต้องใช้กับระบบปฏิบัติการวินโดวส์เท่านั้น
4. ต้องจดทะเบียนขอรับรหัสเข้าใช้ก่อน


14. เมื่อเข้าสู่โปรแกรมนาเสนอแล้ว ภาพนิ่งแรกจะมีกรอบสองกรอบให้คลิกเพือพิมพ์ข้อความ ถ้าไม่ต้องการ
่
่
ให้แสดงกรอบนีอีกรวมทั้งในภาพนิ่งทีจะแทรกเข้ามาภายหลังต้องท าตามข้อใด
้
1. คลิกในกรอบแล้วกดแปน Delete ทั้งสองกรอบ
้
2. ไม่พิมพ์ข้อความแล้วกรอบจะถูกยกเลิกไปเอง
3. คลิกที Home > Layout และ Blank
่
4. ปล่อยไว้อย่างนั้น ไม่มีผลอะไร

15. โปรแกรมนาเสนอสามารถเชื่อมโยงออกไปใช้โปรแกรมอื่นได้หรือไม่

1. ได้ โดยใช้ Hyperlink > Place on this Document

2. ได้ โดยใช้ Hyperlink > Create New Document
3. ได้ โดยใช้ Hyperlink > Email Address

4. ได้ โดยใช้ Hyperlink > Exiting File or Webpage






















เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน





1. 3 2. 1 3. 4 4. 2 5. 4

6. 1 7. 3 8. 2 9. 3 10. 1

11. 4 12. 2 13. 1 14. 3 15. 4

ี
เฉลยละเอยด



1. ตอบข้อ 3 นางสาวพิมพ์ใจท าแบบส ารวจความพึงพอใจในการใช้ห้องสมุดของนักเรียนในโรงเรียน

เหตุผล
็
่
้
ข้อมูลทุติยภมิ เปนข้อมูลทีต้องเก็บรวบรวมขึนมาเอง
ู
2. ตอบข้อ 1 ใช้สร้างรหัสตัวอักขระ
เหตุผล
่
อุปกรณในเครื่องคอมพิวเตอร์ไม่รู้จักค าสั่งไม่ว่าจะใช้ภาษาคอมพิวเตอร์ภาษาใดก็ตาม การทีจะให้
์
ิ
ิ
้
่
คอมพิวเตอร์ท างานต้องก าหนดด้วยการปด เปดสัญญาณไฟฟาในวงจรเท่านั้นภาษาทีคอมพิวเตอร์รับรู้ได้จริง
จึงเปนภาษาของเลขฐานสอง เรียกว่า ภาษาเครื่อง (Computer Language)
็
3. ตอบข้อ 4. ASCII
เหตุผล
ตาราง ASCII เปนตารางขนาด 8 บิต มี 256 ช่อง ใช้แทนตัวอักขระทั้งภาษาอังกฤษ และภาษาไทยได้
็
ต่อมาได้เพิ่มตารางให้มีช่องรหัสมากขึนเพือใช้กับภาษาทีมีตัวอักขระจ านวนมาก เช่น ภาษาจีน ภาษาญีปุน
่
่
่
้
่
็
็
ภาษาอาหรับ เปนต้น เรียกว่า ตารางรหัส Unicode แบ่งเปน UTF – 8 เปนตารางแบบ 32 บิต และ UTF –
็
16 เปน 64 บิต
็
4. ตอบข้อ 2 ค าถามต้องเปนเรื่องทีสนใจในสังคมออนไลน ์
่
็
เหตุผล
ค าถามต้องตรงกับประเด็นหรือตรงกับหัวข้อทีต้องการรวบรวมเปนข้อมูล ไม่เกียวกับสือสังคมออนไลน
็
่
่
่
์
5. ตอบข้อ 4 การใช้บริการต่าง ๆ ของผู้ให้บริการทั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์
เหตุผล
Cloud Computing หมายถึง การใช้บริการทั้งหมดบนเซิร์ฟเวอร์ของผู้ให้บริการทั้งฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์
และแพลตฟอร์มหรือระบบปฏิบัติการ รวมทั้งทีเก็บข้อมูลขนาดใหญ่
่

6. ตอบข้อ 1 IaaS

เหตุผล
็
Infrastructure as a Service เปนบริการด้านโครงสร้างพืนฐานและระบบการจัดเก็บข้อมูลในระบบ
้
การประมวลผลแบบคลาวด์ ซึงประกอบด้วย SaaS Software as a Service บริการด้านซอฟต์แวร์ PaaS
่
่
Platform as a Service การให้บริการด้านแพลตฟอร์ม เช่น ระบบปฏิบัติการ แอปพลิเคชันทีใช้กับ
ระบบปฏิบัติการ และระบบฐานข้อมูลทีสัมพันธ์กัน
่
ั
7. ตอบข้อ 3 เพราะมีฟงก์ชันค านวณค่าด้านต่าง ๆ ให้ครบและใช้ง่าย

เหตุผล

่
ั
็
โปรแกรมตารางค านวณมีฟงก์ชันส าหรับประมวลผลทีแบ่งเปนหมวดหมู่ต่าง ๆ ให้ เช่น ฟงก์ชันทาง
ั
่
่
สถิติ การหาค่าเฉลีย (Average) การนับ (Count) การหาค่าเบียงเบนมาตรฐาน (Stdev) และอื่น ๆ
ปจจุบันมีผู้ให้บริการโปรแกรมตารางค านวณของหลายบริษัท เช่นไมโครซอฟต์ เรารู้จักกันในชื่อ
ั
Excel ส่วนของบริษัทอื่น ๆ เช่น Open Office ของบริษัทอะปาเช่ (Apache) เปนฟรีแวร์ ใช้ชื่อ Spread sheet
็
่
ิ
ิ
็
โปรแกรม Google Docs หรือ Google Documents เปนโปรแกรมออฟฟศของกูเกิลทีเปดใช้โดยคลิกที ่
Google Apps เปดกล่องแอปของกูเกิล ดังรูป
ิ







































คลิกที ชีต (Sheets) เปดใช้งานได้ทันที (ต้องลงชื่อเข้าใช้ด้วย)
่
ิ

8. ตอบข้อ 2 =AVERAGE (G1:G10)
9. ตอบข้อ 3 เซลล์

เหตุผล

่
่
่
็
การแบ่งแผ่นงานออกเปนช่องทีประกอบด้วยแถวและคอลัมนจ านวนมาก แต่ละช่องคือหนวยทีเล็กทีสุด
่
์
ของแผ่นงานจึงเรียกว่าเซลล์
10 ตอบข้อ 1 ควบคุมชื่อเซลล์ไม่ให้เปลียนเมื่อคัดลอกสูตร
่
เหตุผล

่
่
่
่
์
่
เครื่องหมาย $ ใช้วางหนาชือคอลัมนและเลขแถวเพือควบคุมไม่ให้เปลียนเมือคัดลอกไปวางทีเซลล์อื่น
้
่
็
่
็
่
เช่น วางสูตรไว้ที E3 เปน =E1+E2 เมื่อลอกสูตรไปวางที F3 สูตรจะเปลียนเปน =F1+F2 อย่างอัตโนมัติ ถ้า
่
์
ไม่ต้องการให้สูตรเปลียนต้องใส่เครื่องหมาย $ ก ากับหนาชื่อคอลัมนและชื่อแถวตั้งแต่วางสูตรแรก โดยการ
้
่
้
พิมพ์ หรือหลังจากพิมพ์สูตรปกติเสร็จแล้วให้กดคลิกคลิกทีเซลล์ของสูตรนั้นจนมีแถบเลือกแล้วกดแปน F4
11. ตอบข้อ 4 Line Chart
เหตุผล

็
2
สมการเชิงเส้น เช่น 3x + 1 = 0, x = 2y เปนสมการในเส้นตรงหรือเส้นโค้ง ต้องนาเสนอด้วยแผนภมิ
ู
่
ชนิดเส้น หรือกราฟเส้น ถ้าใช้แผนภูมิชนิดอื่นก็ได้แต่จะเห็นไมชัด ในวิชาคณิตศาสตร์ก็มีกิจกรรมสร้างกราฟ
เส้นด้วยพิกัดจุดของคู่ล าดับ
12. ตอบข้อ 2 ติดตั้งโปรแกรม .Net Framework จากอินเทอร์เน็ตก่อน
เหตุผล
่
่
3D Map เปนลูกโลกสามมิติ ทีผู้ใช้สามารถหมุนหาต าแหนงต่าง ๆ ได้ ย่อ-ขยายได้ เชื่อมต่อกับ
็
ู
ตารางข้อมูลได้ และมีเมนจัดการกับลูกโลกสามมิติให้ด้วย




13. ตอบข้อ 1 ใช้ผ่านอินเทอร์เน็ตโดยไม่ต้องติดตั้งลงในเครื่องทีใช้
่
เหตุผล
ิ
์
ั
ซอฟต์แวร์ออนไลนประเภทใช้ส่วนบุคคล เช่น โปรแกรมชุดออฟฟศ ปจจบันมักแจกให้ใช้ฟรี เครื่องที ่
ุ
่
่
ิ
เชือมต่อกับอินเทอร์เน็ตได้สามารถเปดใช้ได้ทันทีโดยไมต้องติดตั้งโปรแกรมไว้ก่อน แต่ซอฟต์แวร์ประเภทนี ้
็
จะมีโฆษณาสินค้าปรากฏขึนข้าง ๆ ชินงานบ่อย ๆ เรียกว่า Popup Cookies เปนวิธีหารายได้จากการ
้
้
ู
ิ
โฆษณาของผู้ให้บริการ แต่ก็ปดได้ในเมนของเบราเซอร์


่
14. ตอบข้อ 3 คลิกที Home > Layout และ Blank
เหตุผล
่
กล่องข้อความ Click to Add Title และ Click to add sub title เปนกล่องทีโปรแกรมอ านวยความสะดวก
็
ให้ผู้ใช้ และยังมีเครื่องมือ Layout ให้เลือกรูปแบบของการจัดข้อความและภาพ และจะแสดงไว้ในทุกภาพนิ่งที ่
่
แทรกเข้ามา ถ้าต้องการออกแบบหนาตาของภาพนิ่งเองต้องคลิกที Layout และเลือก Blank เพือไม่ให้แสดง
่
้
่
้
กรอบนีอีก และในภาพนิ่งอืนสามารถเลือกรูปแบบใหม่ใน Layout ได้ตลอด

15. ตอบข้อ 4 ได้โดยใช้ Hyperlink > Exiting File or Webpage

เหตุผล

้
โปรแกรมนาเสนอสามารถเชื่อมโยงไปยังแฟมอื่น ๆ ทั้งภายในเครื่องคอมพิวเตอร์ เว็บไซต์ และสร้าง
่
้
้
แฟมเอกสารใหม่เพิ่มเข้ามาได้ รวมทั้งอ่านแฟมทีเปนโปรแกรมกระท าการได้ โดยใช้ค าสั่งเชื่อมโยงหลายมิติ
็
่
่
(Hyperlink) ซึงอยู่ใน Insert > Link หรือคลิกขวาในวัตถุทีต้องการเชือมโยงแล้วเลือก Hyperlink…
่

แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้



วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) เรื่อง ......................................................................... ชั้น ม.
3/........


ความ การตั้ง การทำ ส่งงานใน มาเรียน รวม ปรับ

ตั้งใจ คำถาม กิจกรรม เวลาที่ สม่ำเสมอ คะแนน คะแนน

เลขที่ ชื่อ-นามสกุล มุ่งมั่น ตอบ กลุ่ม กำหนด (4) (20) (10)
(4) คำถาม (4) (4)

(4)

1

2

3

4

5

6



7
8






หมายเหตุ 1. เพิ่มชื่อนักเรียนตามจ านวนจริง
้
2. แบบประเมินนีใช้ได้ตลอดภาคเรียน
3. เกณฑ์การประเมิน





ผู้ประเมิน ........................................................

( )

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ


ชื่อ..........................................................นามสกุล........................................................ ชั้น ม.3/.........เลขที ่

.........


้
ี
้
ื
่
้
ี
ั
ลงในชองระดับคุณภำพ
ค าชแจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนกเรยน และใสเคร่องหมำย  ่
ระดับคุณภาพ
ี
้
ดมาก ดี พอใช ปรับ
สมรรถนะด้าน รายการประเมิน
(3) (2) (1) ปรุง
(0)
1. ความสามารถ 1.1 ความสามารถในการรับ-ส่งข้อมูล
่
ในการสือสาร 1.2 ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้
ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา

อย่างเหมาะสม

่
่
1.3 ใช้วิธีการสือสารทีเหมาะสม มีประสิทธิภาพ
ั
่
1.4 เจรจาต่อรองเพือขจัดและลดปญหาความ
ขัดแย้งต่าง ๆ ได้

1.5 เลือกรับและไมรับข้อมูลข่าวสารด้วยเหตุผล
่
และถูกต้อง

สรุปผลการประเมิน

2. ความสามารถ 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์

ในการคิด สังเคราะห์

2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์

2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ

2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้
ั
2.5 ตัดสินใจแก้ปญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง
เหมาะสม

สรุปผลการประเมิน

3. ความสามารถ 3.1 สามารถแก้ปญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ทีพบ
ั
่
ั
ในการแก้ปญหา ได้
3.2 รู้จักใช้เหตุผลในการแก้ปญหา
ั

3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลียนแปลงใน
่
สังคม

3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ

ปองกันและแก้ไขปญหา
้
ั
ั
3.5 ตัดสินใจแก้ปญหาได้เหมาะสมกับวัย
สรุปผลการประเมิน

4. ความสามารถ 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย

ในการใช้ทักษะ 4.2 ท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้
ชีวิต 4.3 นาความรู้ทีได้ไปใช้ประโยชนใน
่

์
ชีวิตประจ าวัน
4.4 จัดการปญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม
ั
่
.5 หลีกเลียงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ทีส่งผล
่
กระทบต่อตนเอง

สรุปผลการประเมิน

5. ความสามารถ 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย

ในการใช้ 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี

เทคโนโลยี 5.3 สามารถนาเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง

ั
5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปญหาอย่าง
สร้างสรรค์

5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี

สรุปผลการประเมิน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงประสงค์ 8 ประการ
ึ
ี
วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ภาคเรียนท...........ปการศึกษา..............
ี่
ชื่อ-สกุลนักเรียน............................................................................................ ชั้น ม.3/........... เลขที ่

............


้
ี
้
ี
้
ี
ั
ี
ี
้
่
ค าชแจง : ใหผูสอนสังเกตพฤติกรรมของนกเรยนในระหวำงเรยนและนอกเวลำเรยน แลวขด ✓ ลง
ในชองว่ำงท่ตรงกับระดับคะแนน
่
ี
คุณลักษณะอันพึง รายการประเมิน ระดับคะแนน
้
ประสงค์ดาน 4 3 2 1
1. รักชาติ ศาสน ์ 1. ยืนตรงเมื่อได้ยินเสียงเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ
กษัตริย์ ได้ และบอกความหมายของเพลงชาติ
2. ปฏิบัติตนตามสิทธิของนักเรียน ให้ความ
ร่วมมือกับสมาชิกในกลุ่มอย่างแข็งขัน
่
็
2. ซื่อสัตย์ สุจริต 1. ให้ข้อมูลทีถูกต้องและเปนจริง ท างานด้วย
ความสามารถของตนเอง
็
2. ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง เปน
่
แบบอย่างทีดีแก่เพือนและนักเรียนอื่น ๆ
่
3. มีวินัย 1. ปฏิบัติตามระเบียบ กฎการใช้ห้องปฏิบัติการ
รับผิดชอบ คอมพิวเตอร์อย่างเคร่งครัด
่
4. ใฝเรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน
2. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ
3. ศึกษาและสืบค้นหาความรู้เพิ่มเติมจาก

แหล่งข้อมูลต่าง ๆ ทั้งในหนังสือแบบเรียน ใน
ห้องสมุดและในอินเทอร์เน็ต

4. วิเคราะห์ความนาเชื่อถือของข้อมูลและสรุป
่
เปนองค์ความรู้จัดเก็บไว้ใช้อ้างอิง
็
ั
5. คิดและหาวิธีแก้ปญหาด้วยขั้นตอนทาง
วิทยาศาสตร์

5. อยู่อย่างเพียงพอ 1. ใช้อุปกรณการเรียนของโรงเรียนอย่าง
์
ประหยัดและคุ้มค่า

6. มุ่งมั่นในการ 1. ความตั้งใจในการท างานให้เสร็จในเวลาที ่

ท างาน ก าหนดและมีคุณภาพตามเปาหมาย
้
่
2. มีความอดทนไมท้อแท้ต่ออุปสรรคทีพบ
่
ท างาน
ให้ส าเร็จ


็
7. รักความเปนไทย 1. ใช้ภาษาไทยในการท าเอกสารและการโต้ตอบ
่
ในโปรแกรมตลอดจนในสือสังคมออนไลนอย่าง
์
ถูกต้อง สุภาพ ไม่ใช้ค าหยาบคาย
8. มีจิตสาธารณะ 1. รู้จักดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของ

์
อุปกรณคอมพิวเตอร์ ห้องเรียนและโรงเรียน

แบบประเมินทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21



วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) เรื่อง ......................................................................... ชั้น ม.

3/........



การ
การ
รู้ศัพท์ รู้ รู้ การคิดแบบม ี การ คิด สรุป
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล ทำงาน
รู้ภาษา คณิตศาสตร์ ICT วิจารณญาณ สื่อสาร สร้าง ผล
ร่วมกัน
สรรค์



























ลงชื่อผู้ประเมิน...............................................
(.............................................)


คำชี้แจง 1. เกณฑ์การให้ระดับคุณภาพ

3 = ดีเยี่ยม 2 = ดี 1 = ผ่าน

2. ให้ทำเครื่องหมาย  ลงในช่อง เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามหัวข้อประเมิน แล้วสรุปผลในแต่

ละช่องว่าควรได้ระดับคุณภาพใด โดยทำให้ครบทุกช่อง
3. การสรุปผลการประเมินให้สรุปโดยใช้เกณฑ์ถ้าได้ระดับใดมากที่สุด ผลการประเมินโดยสรุป ใช้

ระดับคุณภาพนั้น เช่น ถ้าได้ 3 = 3 รายการ ได้ 2 = 6 รายการ สรุปผลได้ = 2
4. แบบประเมินนี้ใช้ได้ตลอดทั้งภาคเรียนแล้วจึงสรุปผล