HIP PEDAGOGI TERBEZA

Bahan Kumpulan A

Bahan Kumpulan B

Bahan Kumpulan C

Produk Kumpulan A

Kepentingan Video Animasi

Produk Kumpulan B

Bil. Langkah Kesannya Contoh animasi
memajukan industri
kreatif

Produk Kumpulan C

Proses Peralihan Daripada Kartun kepada Animasi

SMK SERI KANDI

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.3.1

NAMA GURU:

CIK FATIN MASTURAH BINTI MOHD MAHALI
PN. ROHANI BINTI ALIAS

EN. AHMAD FAIZAL BIN AHMAD

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA BEZA BEZA BEZA 7

DSKP BM KUMPULAN A Rakaman Maya dan bilik
TINGKATAN 4 Murid mendengar lagu yang Syarahan darjah
Tema 9: dimainkan oleh guru. Murid (Google
Sayangi Malaysiaku menganalisis lirik lagu untuk Maya dan bilik
Tajuk: Amalan Hidup mendapatkan fakta tentang Meet) darjah
Bermasyarakat langkah memupuk perpaduan yang
terdapat dalam lirik lagu. Murid Peta Pokok Maya dan bilik
SK: 1.3 mempersembahkan rakaman (Google darjah
Mendengar dan syarahan pendek semasa google Meet-
memahami maklumat, meet.
fakta, idea dan hujah PowerPoint)
dalam pelbagai wacana KUMPULAN B
dan memberikan Murid mendengar lagu yang Peta Buih
respons. dimainkan oleh guru. Murid (Google
mengenal pasti isi-isi penting
SP: 1.3.1 serta melengkapkan peta Meet)
Mendengar, menyebut pemikiran dan membentangkannya
semula dan menyusun semasa google meet.
fakta serta hujah
daripada pelbagai KUMPULAN C
situasi dengan betul, Murid mendengar dan merujuk lirik
tepat dan bermakna. lagu serta mengemukakan nilai
dan contoh yang sesuai dalam
peta buih kemudian
membentangkannya.

LANGKAH 1: Persediaan
1. Guru memuat naik lagu ke dalam telegram kelas sehari sebelum PdPr.

2. Murid diminta mendengar, menghayati dan memahami lirik lagu tersebut.

LANGKAH 2: Guru menerangkan arahan dan kaedah pelaksanaan serta
menunjukkan bahan bantu mengajar semasa PdPr.

K. A Murid mendengar, berbincang dan mempersembahkan syarahan pendek.

K. B Murid mendengar, melengkapkan peta pemikiran (peta pokok) dan
membentangkannya.

K. C Murid mendengar, merujuk lirik, mengemukakan nilai dan contoh dalam peta
buih.

LANGKAH 3

1. Murid melaksanakan tugasan dan memuat naik hasil tugasan dalam telegram
atau whatsapp kelas.

LANGKAH 4: Penilaian hasil murid
1. Guru memilih wakil setiap kumpulan untuk membentangkan hasil tugasan

dan dinilai bersama-sama murid.

Bahan untuk Kumpulan A, B dan C
https://youtu.be/tDCBmjVKqFk

Bahan 2 Kumpulan C

Lirik Lagu: Perpaduan Teras Kejayaan

Kini semangat jalan seiring Bersatu ….. bersatu
Satu amanah kerjasama Bersatu gagah bercerai rebah
Jadi teras bangsa mulia Hindarkan hasrat sengketa kita
Sehati sejiwa Perpaduan teras kejayaan

Bangun membantu agar sepakat Berpadu …… berpadu
Moga terserlah perpaduan Berpadu bulat kata sepakat
Agar teguh di persada Menjadi cita negara jaya
Dalam hidup harmoni Perpaduan teras kejayaan
Perpaduan teras kejayaan
Sirami rasa kasih sayang Perpaduan teras kejayaan
Jadi benteng hidup yang harmoni
Nurani ikhlas
Di hati murni
Menjadi kekuatan kita

Produk Kumpulan A

RAKAMAN SYARAHAN PENDEK

Produk Kumpulan B

Langkah-langkah memupuk
perpaduan

- Membantu orang yang - Aktiviti kemasyarakatan - Menghormati
dalam kesusahan seperti gotong-royong masyarakat berbilang
contohnya menghulurkan dan kenduri – kendara. kaum ketika majlis
wang dan perkahwinan, sambutan
menyumbangkan tenaga. - Kesan – perayaan dan acara
keagamaan
- Kesan –
- Kesan –

Produk Kumpulan C

NILAI
DAN
CONTOH

SMK SULTAN ABDUL AZIZ

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.3.2
KEMAHIRAN MENULIS - SP: 3.3.1

NAMA GURU:

PN. NOORAINI BINTI ISMAIL
PN. NORMAIZA BINTI MOHAMAD
EN. MOHAMAD NAZMI BIN ZARA’AI
PN. UMMI AQILAH BINTI OTHMAN

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA BEZA BEZA BEZA 7

DSKP BM KUMPULAN A Jadual Maya dan bilik darjah
TINGKATAN 4 Mendengar dan Pembentangan Maya dan bilik darjah
menganalisis maklumat Maya dan bilik darjah
TEMA 5 : MEMACU dalam video tentang Peta Minda
PRODUKTIVITI khazanah hutan bakau yang Pembentangan
diimbas melalui kod QR dan
SK: 1.3 menterjemahkan dalam Soalan Aneka
Mendengar dan bentuk jadual. Pilihan
memahami
maklumat, fakta, KUMPULAN B
idea dan hujah Mendengar dan mengenal
dalam pelbagai pasti maklumat daripada
wacana dan YouTube tentang
memberikan kepentingan hutan paya
respons. bakau dan melengkapkan
peta minda.
SP: 1.3.2
Mendengar, KUMPULAN C
menganalisis dan Mendengar dan memahami
menerangkan audio mengenai hutan paya
maklumat daripada bakau dan menjawab
pelbagai wacana soalan aneka pilihan secara
dengan betul dan lisan.
bermakna.

LANGKAH 1: Persediaan (Flipped Classroom)

1. Guru memuat naik kod QR, pautan video Youtube dan audio ke dalam
kumpulan Telegram sehari sebelum kelas tersebut.

2. Pelajar telah dibahagikan kepada 3 kumpulan (berdasarkan kebolehan
dan kemudahan yang ada).

3. Pelajar diminta mendengar bahan yang telah dihantar oleh guru mengikut
kumpulan masing-masing.

LANGKAH 2: Guru menerangkan arahan dan kaedah pelaksanaan di samping
menunjukkan bahan bantu mengajar.

K. A Murid mendengar dan menganalisis video tentang khazanah hutan bakau
yang diimbas melalui kod QR dan menterjemahkan dalam bentuk jadual.

K. B Mendengar dan mengenal pasti maklumat daripada youtube tentang
kepentingan hutan paya bakau dan melengkapkan peta minda.

K. C Mendengar dan memahami audio mengenai hutan paya bakau dan
menjawab soalan aneka pilihan secara lisan.

Bahan untuk Kumpulan A

KOD QR

Bahan Kumpulan B

PAUTAN VIDEO YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=jwgo2Tc6P9Y

Bahan Kumpulan C

AUDIO
(DIHANTAR DALAM
KUMPULAN TELEGRAM)

QR CODE UNTUK
RUJUKAN GURU

Produk Kumpulan A

JADUAL

Langkah Tujuan

Pemuliharaan Hutan Pemuliharaan Hutan

Paya Bakau Paya Bakau

Produk Kumpulan B

PETA MINDA

_________

__________ ? _________

____________

Produk Kumpulan C

SOALAN ANEKA PILIHAN
A. _______
B. _______
C. _______
D. _______

KEMAHIRAN MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA BEZA
SAMA BEZA 7
Lembaran Maya
Dalam DSKP Kumpulan A (Cemerlang) kerja : dan
BAHASA Melayu Menganalisis petikan dan bahan bilik darjah
TINGKATAN 4 rangsangan untuk mengesan Rumusan
fokus 1 dan fokus 2 serta menulis penuh Maya
Tajuk : Rumusan rumusan dengan format yang dan
Tema 14 : Sihat lengkap dalam lembaran kerja. Jadual bilik darjah
dan Bersih Analisis
Pilihanku Kumpulan B (Sederhana) Fokus : Maya
Mengenal pasti fokus 1 dan 2 dan Rumusan dan
S.K 3.3 menyenaraikan isi penting ke penuh bilik darjah
Menulis untuk dalam jadual berdasarkan petikan
melengkapkan dan bahan rangsangan yang Peta pokok :
maklumat dalam diberikan. Rumusan
pelbagai bahan penuh
Kumpulan C (Lemah)
S.P 3.3.1 Melengkapkan dan menulis isi
Menulis dan penting yang betul berdasarkan
melengkapkan fokus 1 dan fokus 2 yang telah
maklumat dalam disediakan dalam peta I-think jenis
pelbagai bahan peta pokok.
mengikut situasi
dan keperluan

LANGKAH 1:
Murid diberikan soalan dan penerangan langkah menjawab soalan rumusan
1. Guru memberi / memuat naik set soalan rumusan yang mengandungi

Bahan 1 dan Bahan 2 sebagai bahan penyoalan.

2. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan mengikut aras kebolehan iaitu
cemerlang, sederhana dan lemah.

LANGKAH 2: Murid dibahagikan tugasan mengikut kumpulan

K. A Murid Kumpulan A diminta untuk menganalisis petikan dan bahan rangsangan
untuk mengesan fokus 1 dan fokus 2 serta menulis rumusan dengan format
yang lengkap dalam lembaran kerja.

K. B Murid Kumpulan B diminta mengenal pasti fokus 1 dan 2 dan menyenaraikan
isi penting ke dalam jadual berdasarkan petikan dan bahan rangsangan yang
diberikan.

K. C Murid Kumpulan C diminta untuk melengkapkan dan menulis isi penting yang
betul berdasarkan fokus 1 dan fokus 2 yang telah disediakan dalam peta i-
Think jenis peta pokok

Bahan

Bahan penyoalan

SAMA

untuk setiap kumpulan

BAHAGIAN C : RUMUSAN
[30 markah]

Baca petikan dan teliti bahan grafik yang disertakan di bawah.
Kemudian buat satu rumusan yang panjangnya tidak melebihi 120 patah perkataan.
Anda digalakkan supaya menggunakan ayat sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

Pengambilan sarapan ialah amalan rutin bagi sesetengah orang. Amalan ini dilakukan pada setiap pagi dan
sebelum memulakan sesuatu urusan seperti belajar atau bekerja. Ramai yang tidak mengetahui bahawa pengambilan
sarapan merupakan pemula aktif bagi metabolisme untuk membantu membakar kalori sepanjang hari. Tinjauan
Pemakanan Dewasa Malaysia melaporkan, golongan dewasa berusia antara 18 hingga 39 tahun tidak gemar
mengambil sarapan berbanding makan tengah hari dan malam.

Pengambilan sarapan secara tidak langsung dapat membekalkan tenaga dan nutrien yang diperlukan oleh badan
untuk melakukan urusan seharian selain membantu seseorang untuk fokus di tempat kerja atau di sekolah. Masyarakat
tidak menyedari bahawa terdapat banyak impak negatif sekiranya mengabaikan sarapan. Orang yang tidak bersarapan
berasa lebih cepat lapar dan cenderung untuk makan dalam kuantiti yang banyak pada waktu makan seterusnya.
Sesetengah masyarakat berpendapat bahawa makanan alternatif seperti madu dan minyak zaitun boleh diambil ketika
sarapan kerana makanan tersebut dapat membekalkan tenaga kepada pengambilnya.

Banyak kajian mendapati bahawa sarapan pagi menurunkan tahap kolesterol jahat, iaitu lipoprotein
berketumpatan rendah di dalam darah. Kolesterol ini amat membahayakan kesihatan diri kerana boleh menyebabkan
pemendakan lemak dan menyempitkan salur darah. Oleh hal yang demikian, mereka yang mengabaikan sarapan boleh
membawa kepada risiko mendapat penyakit berbahaya .

Dipetik dan diubah suai daripada
‘Sarapan Cegah Penyakit’

Oleh Mohd Faizal Mat Salleh
Dewan Kosmik Bil 9/2018

Bahan 2 - Grafik

Bahan Kumpulan A

Lembaran kerja (Rumusan penuh)

Bahan Kumpulan B

Fokus 1 Fokus 2 )
( )(

1. 1. 1.
Petikan 2. 2.
3. 3.

2. 1.
Grafik 2.
3.

Bahan Kumpulan C

Fokus rumusan

Fokus 1 Fokus 2
Kepentingan sarapan Kesan tidak sarapan

__________ __________
__________ __________
__________ __________
__________ __________

Bahan 2 Kumpulan C

Rumusan membincangkan _____________(fokus 1)________________mengambil sarapan dan
______________(fokus 2)________________ tidak mengambil sarapan.

Kepentingan mengambil sarapan adalah______________________________________. Di samping
itu, ______________________________________________. Selain itu, ____________________________________
dan ______________________________________________.

Kesan tidak mengambil sarapan adalah ______________________________. Tambahan
pula,__________________________________. Seterusnya, ______________________________________________.

Kesimpulannya, masyarakat Malaysia haruslah mengambil __________________________________
agar kesihatan lebih terjamin.

(110 patah perkataan)

Produk Kumpulan A

Rumusan membincangkan kepentingan-kepentingan mengambil sarapan dan
kesan-kesan tidak mengambil sarapan.

Kepentingan mengambil sarapan adalah pemula aktif bagi metabolisme untuk
membantu pembakaran kalori. Di samping itu, sarapan dapat membekalkan tenaga
dan nutrien yang diperlukan oleh badan serta membantu seseorang untuk fokus di
tempat kerja atau di sekolah. Selain itu, sarapan juga mencerdaskan otak dan
menjadikan seseorang bijak. Sarapan turut menjamin kesihatan badan yang
menjadikan seseorang itu susah untuk dijangkiti penyakit.

Kesan tidak mengambil sarapan adalah berasa lebih cepat lapar. Tambahan
pula, cenderung untuk mengambil makanan dalam kuantiti yang banyak pada waktu
makan seterusnya. Seterusnya, boleh membawa kepada risiko mendapat penyakit
berbahaya.

Kesimpulannya, masyarakat Malaysia haruslah mengambil sarapan agar
kesihatan lebih terjamin.

(110 patah perkataan)

Produk Kumpulan B

Perkara Fokus 1 Fokus 2
1. (kepentingan sarapan) (Kesan tidak sarapan)

Petikan 2. pemula aktif bagi metabolisme 1. berasa lebih cepat lapar
(Teks) 3. 2. cenderung untuk makan dalam
untuk membantu membakar kuantiti yang banyak pada waktu
3. makan seterusnya
kalori boleh membawa kepada risiko
mendapat penyakit berbahaya.
dapat membekalkan tenaga dan
4. nutrien yang diperlukan oleh
badan

membantu seseorang untuk
fokus di tempat kerja atau di
sekolah

menurunkan tahap kolesterol
jahat

Grafik 1. (kepentingan sarapan) 1.
2.
Kecerdasan otak - bijak 3.
Menjamin kesihatan badan –
(gambar) 2. susah untuk dijangkiti penyakit
Kekuatan fizikal – aktif
3.

Produk Kumpulan C

Fokus rumusan

Fokus 1 Fokus 2
Kepentingan sarapan Kesan tidak sarapan

untuk membantu membakar berasa lebih cepat lapar
kalori cenderung untuk makan dalam
dapat membekalkan tenaga kuantiti yang banyak
dan nutrien yang diperlukan mendapat penyakit berbahaya
oleh badan
mencerdaskan otak
menjamin kesihatan badan

SMK SUNGAI MANIK

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.4.1
KEMAHIRAN MENULIS - SP: 3.4.1

NAMA GURU:

PN. ROOSEZAH BINTI SABRI
PN. AISHAH BINTI KADAM
PN. SAFIAHAFSAH BINTI SHAHARUDDIN
PN. SITI HAJAR BINTI MD. SHUKRI

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA BEZA BEZA BEZA 7

DSKP BM KUMPULAN A Rakaman Video Telegram, Google
Tema : Dunia Menganalisis maklumat yang Meet
Pelancongan terdapat dalam video dan
Tajuk : Pelancongan merakamkan perbualan Maya
Gastronomi tentang tempat-tempat yang
mempunyai makanan Maya
SK: 1.4 menarik.
Berbicara tentang
sesuatu perkara KUMPULAN B Rakaman Video
dalam pelbagai Mengenal pasti makanan
situasi formal dan yang disukai dan berbual
tidak formal. secara santai untuk
menyatakan alasan-alasannya
SP: 1.4.1 serta merakamkannya.
Menyampaikan
pendapat tentang KUMPULAN C Perbualan
sesuatu perkara Berbual secara santai tentang
dalam perbualan makanan popular mengikut
santai secara negeri berdasarkan bahan
bertatasusila yang diberi.

LANGKAH 1: Persediaan (FLIPPED CLASSROOM)

1. Guru memuat naik alamat url video untuk ditonton oleh murid sehari sebelum
kelas.
https://www.youtube.com/watch?v=DxKQ-OIAMx4

2. Murid diminta untuk menghayati video tersebut.

3. Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan berdasarkan kebolehan mereka.

LANGKAH 2: Guru menerangkan kaedah pelaksanaan aktiviti pada hari ini
K. A Murid menganalisis maklumat yang terdapat dalam video dan

merakamkan perbualan tentang tempat-tempat yang mempunyai makanan
menarik.
K. B Murid mengenal pasti makanan yang disukai dan berbual secara santai
untuk menyatakan alasan-alasannya serta merakamkannya

K. C Murid berbual secara santai tentang makanan popular mengikut negeri
berdasarkan bahan yang diberi.

Bahan Kumpulan A, B dan C

https://www.youtube.com/watch?v=DxKQ-OIAMx4

Bahan 2 Kumpulan C

Keropok Nasi Pelam
Lekor Kandar Harumanis

Nasi Mi Kicap Sambal
Kerabu Hitam
Soto
Laksa Sate
Cencaluk Kajang
Itik Salai
Lemak Cili Api

Produk Kumpulan A dan B
Rakaman Video Perbualan

Produk Kumpulan C
Perbualan

KEMAHIRAN MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA
SAMA BEZA BEZA 7
Maya dan di bilik
DSKP BM T4 KUMPULAN A Jadual Kerangka darjah
TEMA 6: DUNIA Menganalisis bahan Karangan
PELANCONGAN grafik untuk Maya dan di bilik
(Faedah Melancong) mendapatkan isi-isi Tapak Kerangka darjah
penting bagi Karangan
SK: 3.4 menghasilkan kerangka Maya dan di bilik
Menulis untuk karangan. Lembaran darjah
menghasilkan Pengurusan Grafik
sesuatu penulisan KUMPULAN B
secara terancang. Mengenal pasti isi-isi
penting dalam petikan
SP: 3.4.1 untuk membina
Menulis kerangka kerangka karangan.
karangan dengan
menyusun dan KUMPULAN C
menganalisis isi Menyusun isi yang diberi
penting secara secara rawak mengikut
terancang. keutamaan dan
membina kerangka
karangan.

LANGKAH 1: Persediaan
1. Guru memuat naik bahan grafik dan petikan teks ke dalam Telegram atau

grup Whatsapp kelas murid.
2. Murid diminta meneliti bahan grafik dan membaca serta memahami petikan

yang diberi.
3. Murid dibahagikan tugasan kepada tiga kumpulan berdasarkan kebolehan

mereka.

LANGKAH 2

K. A Murid menganalisis bahan grafik untuk mendapatkan isi-isi penting bagi
menghasilkan kerangka karangan.

K. B Murid mengenal pasti isi-isi penting dalam petikan untuk membina
kerangka karangan.

K. C Murid menyusun isi yang diberi secara rawak mengikut keutamaan dan
membina kerangka karangan.

LANGKAH 3: Penilaian hasil murid.
1. Guru membuat penilaian hasil kerja murid.

Bahan Kumpulan A

FAEDAH-FAEDAH MELANCONG DALAM NEGARA

Bahan Kumpulan B

Faedah-faedah Melancong

Melancong ialah melawat negeri atau negara yang jauh dari tempat tinggal diri sama ada bertujuan untuk berseronok atau mempelajari budaya asing.
Orang ramai selalunya melancong pada hari cuti dan ada juga yang melancong sebagai hobi. Ada yang melancong secara individu dan ada juga yang
melancong bersama keluarga atau kawan-rakan. Dasawarsa ini, aktiviti melancong sudah menjadi semakin popular di saentero dunia. Namun begitu,
masih ramai yang menganggap melancong hanyalah sesuatu yang membuang masa dan wang semata-mata untuk berseronok. Mereka tidak sedar akan
faedah yang pelbagai dalam aktiviti pelancongan. Pelancongan ibarat serampang dua mata kerana bukan sahaja menghiburkan malah mempunyai
berbagai mandaat yang banyak membantu dan mematangkan individu.

Antara faedah melancong ialah menambahkan ilmu pengetahuan. Seseorang yang melancong bakal mempelajari sejarah yang wujud di sebalik
bangunan dan tapak menarik di wilayah luar. Sebagai contoh, Kota A-Famosa di Melaka yang didirikan oleh Belanda semasa zaman penjajahan mereka.
Di luar negara pula, terdapat bangunan seperti Tembok Berlin; sebuah tembok untuk memisahkan Jerman barat dan Jerman timur semasa Perang Dunia
Kedua. Selain itu, pelancong juga boleh mengetahui budaya dan adat manusia dari seluruh dunia dengan cara memerhati kegiatan serta marhaen negara
luar. Contohnya, pelawat ke Jepun akan melihat budaya Jepun yang mementingkan kesopanan dan menepati masa. Dengan ilmu pengetahuan yang luas
mengenai sejarah dan budaya, seseorang itu akan menjadi lebih matang dan berfikiran terbuka kerana terdedah dengan sesuatu yang asing daripada
kehidupan biasanya. Bak kata yang terkenal, timbalah ilmu sehingga ke negara China.

Seterusnya, melancong juga berkemampuan untuk menghilangkan stress. Mayapada kini, masalah seperti anzieti, stress dan kemurungan kian
menjadi polemik yang berleluasa dalam kalangan belia. Masalah ini ialah akibat tekanan dalam pembelajarn atau kerja yang melampau terutamanya pada
era modenisasi kini yang mempunyai standard dan harapan yang tinggi untuk para pekerja. Oleh sebab itulah, mangsa stress wajar melakukan prakarsa
untuk menenangkan diri. Aktiviti melancong merupakan herba yang sangat mujarab untuk mengubati stres seseorang. Ini kerana melancong ke negara
lain dapat menghiburkan seseorang sehingga dia melupakan masalah yang menghantuinya selama ini. Kajian juga turut menunjukkan kesan yang positif
kepada individu yang mengubah kawasan persekitarannya terutamanya di kawasan yang sakinah. Kita juga haruslah bersabar menghadapi masalah
hidup kerana berakit-rakit ke hulu berenang-renang ke tepian, bersakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian.

Akhir sekali, aktiviti pelancangan mempunyai peranan yang signifikan dalam menjana ekonomi negara. Jika sektor pelancongan negara
dimajukan, pelancong dari negara luar akan berasa tertarik untuk mengunjung ke negara tersebut. Kunjungan ini bakal meningkatkan ekonomi negara
kerana mereka akan membeli barangan dan cenderamata di negara itu. Pertukaran mata wang juga akan memajukan pertumbuhan ekonomi sekaligus
meningkatkan taraf hidup rakyat. Ekonomi yang mahsyur supaya sesebuah negara mampu berdaya saing di persada antarabangsa serta menjadi setaraf
dengan negara maju yang lain di jagatraya. Hubungan simbiosis di antara pelancong dan negara yang dikunjungi ini memberikan manfaat kepada kedua-
dua pihak. Negara tersebut akan lebih dikenali sementara pelancong akan mendapat pengalaman yang tidak akan dilupakan. Namun begitu, pelancong
hendaklah ingat untuk mengikuti peraturan di negara yang dilawati kerana di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung.

Kesimpulannya, sebagai golongan murba, kita sepatutnya menggalakkan pelancongan dalam masyarakat kerana aktiviti ini mempunyai banyak
faedah untuk diri dan negara. Pelancongan dapat menghiburkan diri, menambah ilmu pengetahuan dan mengeratkan hubungan Kendatipun begitu, kita
mestilah ingat melakukan pelancongan dengan tujuan yang mahmudah dan bukan untuk sesuatu yang tidak bermoral. Sementalahan itu, kita juga
mestilah tetap menghargai negara sendiri walau sehebat mana pun negara lain. Bak kata pepatah, hujan emas di negara orang, hujan batu di negara
sendiri, lebih baik di negara sendiri.

Bahan Kumpulan C

Faedah-faedah Melancong

mengeratkan hubungan kekeluargaan - kaum keluarga dapat beramah mesra -
memandangkan institusi kekeluargaan kini semakin longgar - Ibu bapa yang sibuk bekerja serta
anak-anak yang sibuk dengan urusan pelajaran - mengukuhkan hubungan yang kian longgar

melancong bersama keluarga banyak faedahnya - untuk mengeratkan silaturahim antara
keluarga dan merehatkan fikiran yang dipenuhi dengan bebanan kerja - jauh berjalan luas
pandangan

dapat mengisi masa lapang - anak terhindar daripada melakukan perkara negatif - bercampur
gaul dengan remaja yang rosak akhlak - ibu bapa juga dapat mengetahui aktiviti anak-anak -
anak-anak sentiasa bersama mereka

satu aktiviti yang amat menyeronokkan - memberikan banyak manfaat -mengimpikan tempat
yang indah untuk dilawati dan menghabiskan masa cuti - negara kita banyak tempat
pelancongan yang menarik dan sesuai untuk dijadikan destinasi percutian.

dapat menambahkan pengetahuan dan meluaskan pandangan - dapat melihat kebudayaan
yang diamalkan di sesebuah tempat yang jauh berbeza dengan tempat kita- melancong juga
dapat melapangkan fikiran - direhatkan daripada terus bekerja

PERENGGAN Produk Kumpulan A
PENDAHULUAN FAEDAH MELANCONG

PERKARA

TEMA FOKUS ISI KATA KUNCI
/ARAHAN

ISI KESAN CONTOH PENEGASAN
KESAN
ISI 1

ISI 2 KESIMPULAN CADANGAN HARAPAN
ISI 3

PENUTUP

Produk Kumpulan B

Perenggan Bahagian FAEDAH MELANCONG
Pendahuluan
Isu Ayat
Kesan
Contoh Ayat
Tugasan

Perenggan Bahagian
Isi 1
Isi
Huraian isi
Contoh
Huraian Contoh
Penegasan

Perenggan Bahagian Ayat
Isi 2 Isi Ayat
Huraian isi Ayat
Perenggan Contoh
Isi 3 Huraian Contoh
Penegasan
Perenggan
Kesimpulan Bahagian
Isi
Huraian isi
Contoh
Huraian Contoh
Penegasan

Bahagian
Kesimpulan
Cadangan
Harapan
Penegasan

Produk Kumpulan C

SMK ABDUL RAHMAN TALIB

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.5.1
KEMAHIRAN MENULIS - SP: 3.4.3

NAMA GURU:

PN. NURUL AINA BINTI ABU SOHOT
EN. SHA' ARI BIN JUSOH

PN. FATIN SYAHIRAH BINTI MAT SALLEH
PN. NADIA IZZATI BINTI MAHAZAN

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA
SAMA BEZA BEZA 7
Maya dan di
DSKP BM KUMPULAN A Rakaman bual bilik darjah
Tingkatan 4 Murid menganalisis dan bicara
TEMA 14: Sihat dan mengenal pasti isu kesihatan Maya dan di
Bersih Pilihanku iaitu masalah obesiti dan Soalan terbuka bilik darjah
diabetes yang terdapat dalam
SK: 1.5 keratan akhbar serta membina Lembaran kerja Maya dan di
Bersoal jawab soalan dan rakaman bual bilik darjah
tentang sesuatu bicara.
perkara dengan
menggunakan KUMPULAN B
pelbagai soalan. Secara berpasangan, murid
bersoal jawab tentang gambar
SP: 1.5.1 yang diberi dengan
Bersoal jawab menggunakan soalan terbuka.
menggunakan
soalan terbuka KUMPULAN C
untuk meneroka dan Murid menjawab soalan yang
mengetahui sesuatu diberikan oleh guru tentang
perkara secara manfaat menjaga kesihatan
bertatasusila. secara lisan.