HIP PEDAGOGI TERBEZA

Produk Kumpulan C
KARANGAN LENGKAP

SMK SULTAN ABDULLAH

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.7.1
KEMAHIRAN MENULIS - SP: 3.5.1

NAMA GURU:

PN. NORHAYATI BINTI NOH
EN. BAHARUDDIN BIN YAHYA

PN. NORAZIMAH BINTI TAIB
EN. MOHD HIDI BIN HAMEZAH
EN ZAKWAN AZZAIM BIN IBRAHIM

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA BEZA BEZA BEZA 7

DSKP BM KUMPULAN A Rakaman forum Maya dan bilik
Tingkatan 4 Murid berdiskusi dalam Jadual darjah
Tema 1: kumpulan tentang kerjaya dalam
Merealisasikan bidang sukan berdasarkan bahan Peta minda Maya dan bilik
Impian yang diberi dan merakamkan darjah
maklumat secara berforum.
SK: 1.7 Maya dan bilik
Berbincang dan KUMPULAN B darjah
berunding tentang Murid berbincang tentang
sesuatu perkara. kebaikan bersukan yang terdapat
dalam video dan melengkapkan
SP: 1.7.1 maklumat pada jadual yang
Berbincang dengan disediakan.
mengemukakan idea
yang bernas dan KUMPULAN C
rasional tentang Murid mengemukakan maklumat
sesuatu perkara berdasarkan keratan gambar dan
secara bertatasusila mencatatkannya pada peta
minda yang disediakan.

LANGKAH 1: (Flipped Classroom)

1. Guru memaklumkan topik kepada kelas berkenaan topik yang akan diajar
pada esok hari.

2. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan memberikan
bahan yang disediakan kepada setiap kumpulan yang dibentuk

LANGKAH 2
K. A Murid berdiskusi dalam kumpulan tentang kerjaya dalam bidang sukan

berdasarkan bahan yang diberi dan merakamkan maklumat secara berforum.
K. B Murid berbincang tentang kebaikan bersukan yang terdapat dalam video dan

melengkapkan maklumat pada jadual yang disediakan.
K. C Murid mengemukakan maklumat berdasarkan keratan gambar dan

mencatatkannya pada peta minda yang disediakan

LANGKAH 3

1. Guru menjadi pembimbing dan melihat hasil tugasan murid

LANGKAH 4

1. Guru meminta murid menyatakan kefahaman mereka berkenaan topik hari ini
dan guru merumuskan pembelajaran hari ini.

Bahan Kumpulan A

Bahan Kumpulan B

https://www.youtube.com/watch?v=0NsWwm8Qf-c

Bahan Kumpulan C

Produk Kumpulan A
RAKAMAN FORUM

Produk Kumpulan B
Bil Kebaikan bersukan

Produk Kumpulan C

Peta Minda

KEMAHIRAN MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA BEZA BEZA BEZA 7

DSKP BM KUMPULAN A Rumusan Maya dan bilik
Tingkatan 4 Menganalisis petikan dan bahan lengkap darjah
TEMA 5 : Memacu rangsangan serta menulis
Produktiviti rumusan mengikut format yang Maya dan bilik
betul. darjah
SK: 3.5
Menulis untuk KUMPULAN B Peta Minda dan Maya dan bilik
mengolah maklumat Menentukan fokus dan Rumusan lengkap darjah
bagi menghasilkan mengkategorikan isi penting
pelbagai bentuk dalam peta minda. Menulis
penulisan dan rumusan mengikut format yang
grafik. betul.

SP: 3.5.1 KUMPULAN C Peta Pokok dan
Mengolah pelbagai Menyenaraikan isi penting Rumusan lengkap
bahan berdasarkan fokus yang telah
menggunakan ayat
yang gramatis dan diberikan dalam peta pokok.
penanda wacana
yang sesuai. Menulis rumusan mengikut format

yang betul.

LANGKAH 1
1. Guru mengedarkan bahan pembelajaran kepada semua murid.
2. Guru meminta murid membaca bahan yang telah diedarkan oleh guru.
3. Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan mengikut tahap dan kebolehan

masing-masing.

LANGKAH 2
K. A Murid diarahkan untuk menganalisis petikan dan bahan rangsangan.
K. B Murid menentukan fokus dan mengkategorikan isi penting dalam peta minda.

K. C Murid menyenaraikan isi penting berdasarkan fokus yang telah diberikan
dalam peta pokok.

LANGKAH 3
1. Murid mengisi hasil dapatan dalam bahan yang disediakan dan menulis

rumusan lengkap.

LANGKAH 4
1. Guru memilih beberapa hasil tugasan murid untuk dinilai bersama-sama

murid lain.

Bahan Kumpulan A, B dan C

Bahan 1: Petikan

Bahan Kumpulan A, B dan C

Bahan 2: Grafik

Produk Kumpulan A

Rumusan Lengkap

Rumusan membincangkan ____________________________________________________
___________________________________________________________________________________.

Kepentingan robot kepada manusia ialah _________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________.

Ciri-ciri ciptaan robot sosial ialah _______________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Kesimpulannya, ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________.

Produk Kumpulan B Isi 3
Isi 2 Isi 4

Isi 1

Fokus 1

Isi 6
Isi 5

Produk Kumpulan B

Isi 1 Isi 2
FOKUS 2

Isi 4 Isi 3

Produk Kumpulan C

FOKUS 1 FOKUS 2

Kepentingan Robot Kepada Ciri-Ciri Ciptaan Robot Sosial
Manusia
ISI 1
ISI 2

ISI 3
ISI 4
ISI 5

ISI 6

SMK SERI SETIA

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.8.1
KEMAHIRAN MENULIS - SP: 3.5.2

NAMA GURU:

PN. ZAINAB BINTI ABDUL RASID
PN. SITI NORULFAIZATUL’AIN BINTI HASSAN

PN. ROS HAYATI BINTI SURATMAN

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA BEZA BEZA BEZA 7

DSKP BM KUMPULAN A Pembentangan Di rumah masing-
TINGKATAN 4 Menonton tayangan video masing dan
TEMA 14: SIHAT dan menganalisis maklumat
DAN BERSIH dalam video tersebut. Murid mempunyai gajet
PILIHANKU membentangkan hasil untuk menonton dan
analisis.
SK:1.8 mendengar video.
Mengulas sesuatu
perkara, isu atau KUMPULAN B Jadual Di rumah masing-
topik Mengenal pasti maklumat Pembentangan masing dan
dari video dan mempunyai
SP:1.8.1 melengkapkan jadual. Murid
Merumus isu membentangkannya. kelengkapan alat tulis
semasa dengan
kritis dan bernas KUMPULAN C Peta Pemikiran Di rumah masing-
secara jelas Menyusun isi mengikut masing dan
menggunakan ayat kategori dalam peta
yang betul dan pemikiran dan mempunyai bahan
gramatis membentangkannya. yang telah disediakan

(modul)

LANGKAH 1: Flipped Classroom

1. Guru memuat naik video dan bahan dari sumber Internet ke dalam telegram
kelas sehari sebelum.

2. Pelajar menonton dan memahami kedua-dua bahan tersebut.

LANGKAH 2:
K. A Murid menonton tayangan video dan menganalisis maklumat dalam video

tersebut. Murid membentangkan hasil analisis.

K. B Murid mengenal pasti maklumat dari video dan melengkapkan jadual. Murid
membentangkannya.

K. C Murid menyusun isi mengikut kategori dalam peta pemikiran dan
membentangkannya.

Bahan Kumpulan C

Hilang pekerjaan KKM- MERCY Malaysia Konflik keluarga
mewujudkan Talian
Bantuan Sokongan
Psikososial

KKM mengaktifkan Tiada sumber pendapatan Jabatan Kemajuan Islam
Pasukan Kesihatan Mental Malaysia (JAKIM)
dan Sokongan Psikososial
mewujudkan Talian KSK-
(MHPSS) di peringkat Care
negeri dan daerah.

Masalah hubungan KPWKM mewujudkan
interpersonal, stigma dan Talian Kasih

kurang akses kepada
perkhidmatan bantuan

Bahan Kumpulan A, B dan C

https://www.dailymotion.com/video/x81fuyv

Produk Kumpulan A
PEMBENTANGAN

Produk Kumpulan B

BIL FAKTOR BERLAKUNYA CARA MENGATASI
MASALAH MENTAL MASALAH MENTAL

1

2

3

Produk Kumpulan C

Kesihatan
Mental

Faktor Langkah

KEMAHIRAN MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA BEZA
SAMA BEZA 7
Jadual Maya dan di bilik
KANDUNGAN KUMPULAN A Menulis rumusan darjah
DSKP BM Menganalisis petikan
TINGKATAN 4 dan bahan rangsangan lengkap Maya dan di bilik
serta melengkapkan darjah
RUMUSAN jadual dan menulis Lembaran Kerja
TEMA 14: SIHAT rumusan lengkap. Menulis rumusan Maya dan di bilik
DAN BERSIH darjah
PILIHANKU KUMPULAN B lengkap
Mengenal pasti isi-isi
SK:3.5 penting fokus 1 dan fokus Peta Pemikiran
Menulis untuk 2 serta menulis rumusan Menulis rumusan
mengolah maklumat lengkap dalam lembaran
bagi menghasilkan kerja. lengkap
pelbagai bentuk
penulisan dan grafik.

SP:3.5.2 KUMPULAN C
Mengolah maklumat Mengkategorikan isi
daripada pelbagai penting yang telah
bahan dalam bentuk digariskan dalam petikan
grafik yang sesuai. ke dalam peta pemikiran.
Murid menulis rumusan
lengkap.

LANGKAH 1: Persediaan
(Flipped Classroom)

1. Guru memuat naik bahan 1 (teks petikan) dan bahan 2 (bahan grafik) ke
dalam Telegram atau WhatsApp sehari sebelum kelas bermula.

2. Murid diminta membaca dan memahami bahan petikan dan bahan grafik
tersebut.

3. Murid telah dibahagikan kepada 3 kumpulan (berdasarkan kebolehan dan
kemudahan yang ada)

LANGKAH 2:
Guru memberi penerangan berkaitan tugasan

K. A Murid menganalisis petikan dan bahan rangsangan serta melengkapkan
jadual dan menulis rumusan lengkap.

K. B Murid mengenal pasti isi-isi penting fokus 1 dan fokus 2 serta menulis
rumusan lengkap dalam lembaran kerja.

K. C Murid mengkategorikan isi penting yang telah digariskan dalam petikan ke
dalam peta pemikiran. Murid menulis rumusan lengkap.

LANGKAH 3:
Murid melaksanakan tugasan secara individu
1. Guru sentiasa peka dengan sebarang pertanyaan dan masalah murid.
2. Murid memuat naik hasil tugasan dengan menghantar secara personal
kepada guru sama ada melalui Telegram atau WhatsApp.

LANGKAH 4:
Penilaian hasil murid
1. Guru memilih beberapa hasil murid untuk dinilai bersama murid lain.

Bahan 1 (Kumpulan A, B dan C)

Bahan 2 (Kumpulan A, B dan C)

Produk Kumpulan A - Jadual

Bahan Fokus 1 (Tanggungjawab masyarakat Fokus 2 (Amalan Norma
Bahan 1 semasa pandemik Covid-19) Baharu)

Bahan 2

Produk Kumpulan B – Lembaran Kerja

PENDAHULUAN (satu ayat)
Rumusan membincangkan .......................................... dan ................................................
………………………………………..

BAHAN 1 (PETIKAN)
FOKUS SOALAN 1 : Cara Mendepani Kehidupan Semasa Covid-19

BAHAN 2 ( BAHAN GRAFIK)
FOKUS SOALAN 2 : Amalan Norma Baharu

KESIMPULAN (satu ayat)
Kesimpulannya, semua pihak haruslah bekerjasama ...........................................................
agar ....................................................................

Produk Kumpulan C - Peta Pokok

FOKUS

Cara Mendepani Kehidupan Pengamalan Norma
Semasa Covid-19 Baharu

SMK CONVENT

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.8.2
KEMAHIRAN MENULIS - SP: 3.6.1

NAMA GURU:

PN. HJH. TON JUNAIDAH BT. HJ. ABD. RAHIM
PN. ROHANI BINTI RAMLI

PN. NUR SYAHIRA BINTI MOHD SHABUDIN
PN. ZUISMA BINTI MOHAMAD ANUAR

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA BEZA BEZA BEZA 7

DSKP BM KUMPULAN A Rakaman Maya dan di bilik
Tingkatan 4 Murid menganalisis keratan Forum darjah
akhbar tentang kelebihan dan
Tema 7 : Demi kekurangan langkah keselamatan Jadual Maya dan di bilik
Kedamaian yang disediakan di taman rekreasi Rakaman suara darjah
untuk menghasilkan forum. Murid
SK: 1.8 merakam hasil forum. Pembentangan Maya dan di bilik
Mengulas sesuatu Peta minda darjah
perkara, isu atau KUMPULAN B
topik. Murid membanding beza
kekuatan dan kelemahan antara
SP: 1.8.2 kedua-dua poster dengan
Mengulas karya melengkapkan jadual dan
dengan menyatakan menyampaikannya dalam bentuk
kekuatan dan rakaman suara.
kelemahan secara
jelas, bernas dan KUMPULAN C
kritis menggunakan Murid menyenaraikan kekuatan
ayat yang betul dan dan kelemahan langkah
gramatis. keselamatan yang terdapat dalam
bahan serta melengkapkan peta
minda.

LANGKAH 1:

1. Guru memuat naik bahan ke dalam telegram dua hari sebelum kelas
bermula.

2. Murid diminta untuk membaca dan memahami bahan tersebut
3. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan mengikut kebolehan dan aras

murid.

LANGKAH 2:
K. A Murid menganalisis keratan akhbar tentang kelebihan dan kekurangan

langkah keselamatan yang disediakan di taman rekreasi untuk
menghasilkan forum. Murid merakam hasil forum.

K. B Murid membanding beza kekuatan dan kelemahan antara kedua-dua
poster dengan melengkapkan jadual dan menyampaikannya dalam bentuk
rakaman suara.

K. C Murid menyenaraikan kekuatan dan kelemahan langkah keselamatan
yang terdapat dalam bahan serta melengkapkan peta minda.

Bahan Kumpulan A

Bahan Kumpulan B

Bahan Kumpulan C

Produk Kumpulan A

RAKAMAN FORUM

FORUM TENTANG MENGAPA PERLU PEKA TERHADAP TANDA-TANDA AWAL KEJADIAN KEPALA
AIR

1. KELEBIHAN/ KEKUATAN
• Bersedia dengan tanda-tanda awal keadian kepala air. (tanda-tanda)
• Menyelamatkan nyawa masyarakat.
• Menyelamatkan harta benda
• Kerajaan/ Kementerian Kesihatan Malaysia telah menguar-uarkan tentang panduan keselamatan di

air melalui laman sesawang http://www.myhealth.gov.my/panduan-keselamatan-semasa-berada-di-
dalam

2. KELEMAHAN
• Tiada tindakan tegas daripada kerajaan terhadap pesalah yang menjadi punca masalh ini

berlaku.Antaranya, penerokaan tanah secara besar-besaran.
• Masih terdapat masyarakat yang tidak peduli dengan keselamatan diri dan tiada ilmu tentang

keselamatan di air.
• Media massa seharusnya memainkan peranan menyiarkan tentang bahaya bencana yang boleh

mengorbankan banyak nyawa akibat tangan-tangan manusia yang tidak bertanggungjawabb.

Produk Kumpulan B

Poster 1 Poster 2

Kekuatan Kelemahan Kekuatan Kelemahan

Produk Kumpulan C

Langkah Kekuatan
keselamatan Kelemahan
yang disediakan

KEMAHIRAN MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA BEZA
SAMA BEZA 7
Kotak Maya dan di bilik
DSKP BM KUMPULAN A (5 orang) maklumat darjah.
Tingkatan 4 Menganalisis kesalahan bahasa dalam
(Tema: Sayangi petikan berdasarkan buku teks dengan Maya dan di bilik
Malaysiaku) mengkategorikan kesalahan bahasa tersebut darjah.
serta membetulkan kesalahan dengan
SK: 3.6 merujuk kamus dan Internet dalam kotak Maya dan di bilik
Mengedit dan maklumat. Murid perlu menyalin semula teks. darjah.
memurnikan
pelbagai teks. KUMPULAN B (6 orang) Jadual
Murid mengenal pasti kesalahan bahasa dan
SP: 3.6.1 membetulkannya serta melengkapkan jadual.
Menganalisis Murid perlu menulis semula teks yang telah
kesalahan dimurnikan.
bahasa dan
kejituan idea KUMPULAN C (5 orang)
dalam pelbagai Murid menggariskan kesalahan bahasa
teks. melalui bimbingan guru dan melengkapkan
peta minda mengikut kategori kesalahan
bahasa dengan bimbingan guru. Murid Peta
menyalin semula teks yang telah dimurnikan. minda

LANGKAH 1:

1. Guru memuat naik petikan teks ke dalam telegram kelas sehari sebelum
kelas bermula.

2. Murid diminta membaca dan memahami teks petikan tersebut.

3. Murid telah dibahagikan kepada 3 kumpulan (berdasarkan kebolehan dan
kemudahan yang ada).

LANGKAH 2:

K. A Menganalisis kesalahan bahasa dalam petikan berdasarkan buku teks
dengan mengkategorikan kesalahan bahasa tersebut serta membetulkan
kesalahan dengan merujuk kamus dan Internet dalam kotak maklumat. Murid
perlu menyalin semula teks.

K. B Murid mengenal pasti kesalahan bahasa dan membetulkannya serta
melengkapkan jadual. Murid perlu menulis semula teks yang telah
dimurnikan.

K. C Murid menggariskan kesalahan bahasa melalui bimbingan guru dan
melengkapkan peta minda mengikut kategori kesalahan bahasa dengan
bimbingan guru. Murid menyalin semula teks yang telah dimurnikan.

LANGKAH 3:

K. ABC Murid menyalin semula teks yang telah dimurnikan.

Bahan Kumpulan A, B dan C

Produk Kumpulan A

Bil. Kesalahan Pembetulan Jenis kesalahan

Produk Kumpulan B

Kesalahan Pembetulan

Kata Sendi Produk Kumpulan C Kata Hubung

Imbuhan

Kesalahan
Bahasa

Ejaan Kata Penguat Istilah

SMK KG. BAHAGIA

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.5.2

NAMA GURU:
PN. ROHANA BINTI BAJURI
PN. NORSHUHAILA BINTI MAT NOR