HIP PEDAGOGI TERBEZA

LANGKAH 1: Persediaan (Flipped Classroom)
1. Guru memuat naik semua bahan dalam kumpulan Whatsapp / Telegram

sehari sebelum kelas.

2. Guru meminta murid meneliti bahan yang diberi.

LANGKAH 2 : Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan
K. A Murid menganalisis dan mengenal pasti isu kesihatan iaitu masalah obesiti

dan diabetes yang terdapat dalam keratan akhbar serta membina soalan dan
rakaman bual bicara.
K. B Secara berpasangan, murid bersoal jawab tentang gambar yang diberi
dengan menggunakan soalan terbuka.
K. C Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru tentang manfaat menjaga
kesihatan secara lisan.

LANGKAH 3:
K. A, B dan C Murid membentangkan hasil kerja kumpulan masing-masing.

Bahan Kumpulan A

Bahan Kumpulan B dan C

Produk Kumpulan A

RAKAMAN BUAL BICARA

Produk Kumpulan B

Kata kunci soalan terbuka Soalan
Mengapa
Bagaimana
Pada pendapat anda,

Produk Kumpulan C

Soalan Jawapan

KEMAHIRAN MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA
SAMA BEZA BEZA 7
Maya dan di
DSKP BM KUMPULAN A Peta bilik darjah
Tingkatan 4 Meneroka dan menganalisis Pemikiran
bahan berdasarkan Perenggan Isi Maya dan di
KARANGAN tontonan video bilik darjah
RESPONS tentang langkah-langkah Rangka
TERBUKA menjaga kesihatan diri dan IHSeSeKUP Maya dan di
(Tema 14: Sihat dan mencatat isi dalam peta Perenggan isi bilik darjah
Bersih Pilihanku) pemikiran untuk menulis satu
perenggan isi. Perenggan isi
SK : 3.4 Teknik Sifir
Menulis untuk KUMPULAN B
menghasilkan Mengenal pasti dan mencatat
sesuatu penulisan maklumat berdasarkan bahan
secara terancang. grafik dalam rangka
IHSeSeKUP unutk membina
SP : 3.4.3 satu perenggan isi lengkap.
Menulis perenggan
isi dengan huraian KUMPULAN C
yang jelas dan kritis Mengeluarkan dan menulis
menggunakan semula maklumat daripada
bahasa yang bahan untuk melengkapkan
gramatis. perenggan isi.

LANGKAH 1: PERSEDIAAN (FLIPPED CLASSROOM)

K. A Guru memuat naik video dalam kumpulan telegram / whatsapp sehari
sebelum kelas.

LANGKAH 2: Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan mengikut aras
kemahiran mereka.

K. A Murid meneroka dan menganalisis bahan berdasarkan tontonan video
tentang langkah-langkah menjaga kesihatan diri dan mencatat isi dalam peta
pemikiran untuk menulis satu perenggan isi.

K. B Mengenal pasti dan mencatat maklumat berdasarkan bahan grafik dalam
rangka IHSeSeKUP unutk membina satu perenggan isi lengkap.

K. C Mengeluarkan dan menulis semula maklumat daripada bahan untuk
melengkapkan perenggan isi.

K. A, B LANGKAH 3:
dan C
Murid menulis satu perenggan isi yang lengkap menggunakan kreativiti
masing-masing.

Bahan Kumpulan A

https://www.youtube.com/watch?v=cDuyiQIqIAw

Bahan Kumpulan B

Bahan Kumpulan C

Produk Kumpulan A

Peta Pemikiran / Peta Minda

Produk Kumpulan B

RANGKA IHSESEKUP
I Sudah terang lagi bersuluh,
H Hal ini demikian kerana,
SE Selain itu,
SE Sebagai contoh,
K Kesannya,
U (Ungkapan menarik)
P Oleh itu jelaslah bahawa,

Perenggan isi
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________

Produk Kumpulan C

Perenggan Isi Teknik Sifir
Sudah terang lagi bersuluh bahawa, masuk arahan soalan yang

pertama ialah, masuk isi 1. Hal ini dikatakan demikian kerana masuk isi
1, merupakan masuk arahan soalan. Contohnya , masuk contoh (fikir
sendiri). Kesannya, ( beri satu kesan yang relevan dengan isi dan
contoh tadi). Oleh itu jelaslah bahawa, masuk isi 1 merupakan masuk
arahan soalan.

SMK SAN MIN

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.5.3
KEMAHIRAN MENULIS - SP: 3.4.4

NAMA GURU:

PN. RAMLAH BINTI ZAILANI
PN. ONG LAY HAR

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA BEZA BEZA BEZA 7

DSKP BM KUMPULAN A Simulasi Maya dan
TINGKATAN 4 Murid membuat simulasi Wawancara bilik darjah
Tema : Insan temu bual antara wakil IPT Skrip dialog
Terdidik, Negara dan murid SPM dalam Maya dan
Sejahtera karnival / pameran bilik darjah
pendidikan tentang pilihan
SK: 1.5 bidang yang diminati. Maya dan
Bersoal jawab bilik darjah
tentang sesuatu KUMPULAN B
perkara dengan Murid membuat sesi
menggunakan wawancara antara wakil
pelbagai soalan. IPT dan moderator untuk
mempromosikan IPT
SP: 1.5.3 masing-masing.
Bersoal jawab dalam
situasi untuk KUMPULAN C
meningkatkan Murid berdialog tentang
kebolehpasaran diri pemilihan kursus dan IPT
dalam bidang yang diminati serta sebab-
pendidikan dan sebab pemilihan.
kerjaya dengan
yakin.

LANGKAH 1 : Persediaan (Flipped Classroom)
1. Guru memuat naik link IPT yang terdapat di Malaysia ke dalam Telegram kelas

sehari sebelum kelas tersebut.

2. Murid diminta meneliti maklumat yang diberi berdasarkan tugasan.

3. Murid telah dibahagikan kepada 3 kumpulan berdasarkan kebolehan dan
kemudahan yang ada.

LANGKAH 2:
K. A Murid membuat simulasi temu bual antara wakil IPT dan murid SPM dalam

karnival / pameran pendidikan tentang pilihan bidang yang diminati.
K. B Murid membuat sesi wawancara antara wakil IPT dan moderator untuk

mempromosikan IPT masing-masing.
K. C Murid berdialog tentang pemilihan kursus dan IPT yang diminati serta

sebab-sebab pemilihan.

LANGKAH 3: Penilaian
1. Hasil kerja murid dinilai oleh guru dan murid-murid sekelas.

Bahan Kumpulan A dan B

1. https://university.taylors.edu.my/
2. https://www.mmu.edu.my/
3. https://unitar.my/
4. https://www.msu.edu.my/
5. http://www.kuptm.edu.my/
6. https://www.mypolycc.edu.my/index.php/program/sepenuh-masa/diploma/kolej-komuniti

Bahan 2 Kumpulan A dan B

Bahan 3 Kumpulan A dan B

Produk Kumpulan A
SIMULASI TEMU BUAL

Produk Kumpulan B
WAWANCARA

Produk Kumpulan C
SKRIP DIALOG

KEMAHIRAN MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA
SAMA BEZA BEZA 7
Maya dan di bilik
DSKP BM KUMPULAN A Jadual darjah
Tingkatan 4 Murid mengolah bahan yang Kesimpulan
KARANGAN RESPON diberi dan mencatatkannya Maya dan di bilik
TERBUKA dalam jadual bagi membina lengkap darjah
TEMA 8: DALAM perenggan kesimpulan yang
LIPATAN KENANGAN lengkap berdasarkan Maya dan di bilik
panduan daripada video. darjah
SK: 3.4
Menulis untuk KUMPULAN B Lembaran kerja
menghasilkan sesuatu Murid menyusun ayat yang (Teknik
penulisan secara telah dicerakinkan dan Hafalan)
terancang mengisi maklumat yang
sesuai untuk menghasilkan Kesimpulan
SP 3.4.4 sebuah perenggan lengkap
Menulis untuk kesimpulan dengan lengkap.
membuat kesimpulan
yang lengkap dan KUMPULAN C Lembaran kerja
menepati tema Murid melengkapkan (Teknik ULALA)
menggunakan ayat perenggan kesimpulan dalam
yang gramatis dan lembaran kerja. Kesimpulan
ungkapan yang lengkap
menarik

LANGKAH 1:
K. A Pelajar diminta menonton video daripada Youtube iaitu berkenaan dengan

cara menulis kesimpulan bagi karangan cemerlang.
K. B Guru menerangkan cara penulisan kesimpulan menggunakan Teknik hafalan

K. C Guru menerangkan cara penulisan kesimpulan menggunakan Teknik ULALA

LANGKAH 2:
K. A Murid mengolah bahan yang diberi dan mencatatkannya dalam jadual bagi

membina perenggan kesimpulan yang lengkap berdasarkan panduan
daripada video.
K. B Murid menyusun ayat yang telah dicerakinkan dan mengisi maklumat yang
sesuai untuk menghasilkan sebuah perenggan kesimpulan dengan lengkap.
K. C Murid melengkapkan perenggan kesimpulan dalam lembaran kerja.

LANGKAH 3:
1. Murid akan menunjukkan hasil penulisan dan guru memberikan penilaian.

Bahan Kumpulan A, B dan C

BAHAGIAN B
[ 70 markah ]
[Masa dicadangkan: 1 jam 30 minit]
Pilih satu daripada soalan di bawah dan tulis sebuah karangan yang panjangnya
antara 350 hingga 500 patah perkataan.

DOMAIN PERIBADI

Kesedaran generasi kini terhadap kepentingan sejarah boleh disifatkan sekadar bermusim kerana
kebiasaannya ramai akan mula mengambil kisah mengenainya hanya menjelang tarikh penting tertentu
seperti Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia. Apabila berlalu sambutan itu, minat mereka dalam bidang ini
kembali hambar, malah kadang kala tidak peduli apa yang berlaku di sekeliling setiap hari dan kaitannya
dengan sejarah. Kesannya, generasi muda yang diharapkan menjadi pewaris masa depan dikatakan
mempunyai pengetahuan yang amat cetek mengenai negara sendiri, lantaran kurang minat terhadap
menghayati sejarah tanah air.

Sumber : Berita Harian Online, Prof Emeritus Tan Sri Dr Khoo Kay Kim ,
Oktober 2018

Petikan di atas menerangkan kurangnya kesedaran generasi muda terhadap kepentingan sejarah. Arus
globalisasi yang semakin moden telah menyebabkan generasi muda kurang berminat untuk mengetahui
sejarah negara sendiri.

Bincangkan faedah-faedah mempelajari sejarah negara sendiri.

Bahan Kumpulan A

https://www.youtube.com/watch?v=hcPAtOL2SnE

Penanda wacana ayat penutup karangan

(a) Sebagai intiha,
(b) Akhir kalam / Akhirulkalam,
(c) Sudah terang lagi bersuluh bahawa…
(d) Bulan semakin terang, bayang kian jelas

bahawa…
(e) Secara tuntasnya,
(f) Sebagai konklusinya
(g) Berdasarkan cambahan minda di atas,

konklusi yang dapat dibuat ialah sukar
untuk menafikan bahawa
(f) Sebagai penghias bicara akhir,
(g) Secara keseluruhan,
(i) Secara total,

Bahan Kumpulan B dan C

MENYEMAI MEMUPUK MEMPELAJARI
PERPADUAN SEMANGAT KESILAPAN
PATRIOTIK DAHULU
KAUM
FAEDAH MEMELIHARA
MEMPELAJARI KEDAULATAN

SEJARAH NEGARA
NEGARA
SENDIRI

MENGHARGAI
BUDAYA DAN

WARISAN
NEGARA

Bahan Kumpulan B

LEMBARAN KERJA (TEKNIK
HAFALAN)

Kesimpulannya, ARAHAN SOALAN ialah ISI 1, ISI 2, ISI 3 dan ISI 4.
Melalui kerjasama semua pihak, diharapkan Malaysia mampu mencapai
status negara maju seperti yang diimpikan oleh semua orang.

Semua pihak termasuk ibu bapa , masyarakat, media massa dan
pihak berkuasa perlu bekerjasama berganding bahu bagai aur
dengan tebing bagi mengatasi masalah ini.

ISU/TEMA perlu dipandang serius oleh semua pihak.

Bahan Kumpulan C
TEKNIK ULALA

Kesimpulannya, isu ___________________ perlu diberi

perhatian agar masyarakat hidup aman sejahtera. Tak tumbuh tak

melata, tak sungguh orang tak kata bahawa________isi

satu_____,________isi kedua_______,________ isi

ketiga_______,____isi keempat_______ dan _____isi kelima

_________merupakan_______kehendak soalan_______. Oleh itu,

kerjasama semua pihak amatlah penting dalam isu ini, bak kata

peribahasa berat sama dipikul, ringan sama dijinjing.

Produk Kumpulan A

Penutup :

KONKLUSI - Sudah terang lagi bersuluh, pelbagai kepentingan mempelajari sejarah
dan warisan bangsa yang perlu diberi perhatian.

PIHAK - Justeru, semua pihak perlu proaktif melibatkan diri dalam aktiviti

warisan budaya untuk mempromosikan, melatih, membangunkan dan mengekalkan

budaya warisan kaum di negara ini.

CADANGAN - Selain itu, didikan ibu bapa seharusnya menjadi titik tolak dalam usaha
mendidik anak-anak mempelajari dan menghargai sejarah negara sendiri sejak anak
usia setahun jagung kerana melentur buluh biarlah dari rebungnya.

- Mayarakat juga seharusnya menyokong setiap langkah yang
dilaksanakan oleh kerajaan supaya sejarah negara terus tersemat dalam hati sanubari
rakyat.

HARAPAN - Semoga dengan mempelajari sejarah, generasi muda dapat memberikan
wawasan dan membawa nama Malaysia di persada dunia. Diharapkan Malaysia mampu
duduk sama rendah berdiri sama tinggi dengan negara-negara maju yang lain.

Produk Kumpulan B

Kesimpulannya, faedah-faedah mempelajari sejarah negara sendiri
ialah memupuk semangat patriotisme dalam diri, dapat menghargai budaya
warisan negara, menyemai perpaduan antara kaum dan memelihara
kedaulatan negara. Kepentingan mempelajari sejarah perlu dipandang serius
oleh semua pihak. Semua pihak termasuk ibu bapa , masyarakat, media
massa dan pihak berkuasa perlu bekerjasama berganding bahu bagai aur
dengan tebing bagi mengatasi masalah ini. Melalui kerjasama semua pihak,
diharapkan Malaysia mampu mencapai status negara maju seperti yang
diimpikan oleh semua orang.

Produk Kumpulan C

Kesimpulannya, isu kepentingan sejarah perlu diberi perhatian agar
masyarakat hidup aman sejahtera. Tak tumbuh tak melata, tak sungguh
orang tak kata bahawa memupuk semangat patriotik_, menghargai
budaya dan warisan bangsa , mempelajari kesilapan masa dahulu_,
memelihara kedaulatan negara dan menyemai perpaduan antara kaum
merupakan faedah- faedah mempelajari sejarah negara sendiri . Oleh itu,
kerjasama semua pihak amatlah penting dalam isu ini, bak kata peribahasa
berat sama dipikul, ringan sama dijinjing.

SMK RAJA MUDA MUSA

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR - SP: 1.6.1
KEMAHIRAN MENULIS - SP: 3.4.5

NAMA GURU:

PN. AZIZAH BINTI AHMAD
PN. AZLIZA BINTI RAHMAT
PN. NORHAIDA BINTI ZAKARIA
PN. SITI ROHAYA BINTI GHAZALI @ EH PUT

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA BEZA
SAMA BEZA 7
Perbahasan Maya dan bilik
KEMAHIRAN KUMPULAN A darjah
MENDENGAR DAN Membahaskan maklumat Perbincangan
BERTUTUR yang terdapat dalam peta Maya dan bilik
Tema 9: Sayangi pemikiran sama ada setuju Pembentangan darjah
Malaysiaku atau tidak tentang cara-cara
membentuk jati diri melalui Maya dan bilik
SK: 1.6 makanan tradisional Malaysia. darjah
Mempersembahkan
maklumat secara lisan KUMPULAN B
tentang sesuatu Perbincangan sama ada
perkara dalam pelbagai setuju atau tidak perniagaan
situasI sektor pemakanan di luar
negara memberi kebaikan
SP: 1.6.1 kepada negara.
Menyampaikan
maklumat yang betul KUMPULAN C
dan tepat dalam bentuk Mengemukakan pendapat
pembentangan serta tentang cara-cara
perbahasan dengan mempromosikan makanan
jelas dan intonasi yang tradisional ke peringkat
sesuai secara antarabangsa.
bertatasusila.

LANGKAH 1: (Flipped Classroom)
1 Guru memuat naik bahan ke dalam telegram sehari sebelum kelas.
2 Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan berdasarkan tugasan.

LANGKAH 2

Murid membahaskan maklumat yang terdapat dalam peta pemikiran sama
K. A ada setuju atau tidak tentang cara-cara membentuk jati diri melalui

makanan tradisional Malaysia.

K. B Murid berbincang sama ada setuju atau tidak perniagaan sektor pemakanan
di luar negara memberi kebaikan kepada negara.

Murid mengemukakan pendapat tentang cara-cara mempromosikan
K. C makanan tradisional ke peringkat antarabangsa.

Bahan Kumpulan A

https://youtu.be/YnsKY-lsp2Y SPM 2017 - 'SEMARAK NEGARAKU : MENU MALAYSIA DI KOTA PARIS

https://youtu.be/aP5PCazw1UQ MAKANAN MELAYU YANG TAK SEDAP?

Bahan Kumpulan A

Peranan ibu bapa
dalam menunjukkan

teladan terbaik.

Memperkenalkan Cara Menghargai
makanan membentuk makanan tradisional
tradisional dan mengukuhkan
jati diri
Malaysia melalui melalui perpaduan
pdp. makanan
tradisional Kepentingan
Kerajaan Malaysia pendidikan – kelas
mempromosikan
makanan tradisional Media massa masakan
Malaysia / Dasar menguar-uarkan
‘Unik dan Sayangi
keunikan dan
Malaysia’ kelebihan makanan
tradisional Malaysia

Bahan Kumpulan B

Bahan Kumpulan C

Produk Kumpulan A
PERBAHASAN

Produk Kumpulan B
PERBINCANGAN

Produk Kumpulan C
PEMBENTANGAN

KEMAHIRAN MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA
BEZA BEZA
SAMA BEZA 7
Lembaran Maya dan bilik
DSKP BM KUMPULAN A kerja darjah
TINGKATAN 4 Menganalisis soalan untuk
KARANGAN RESPONS melengkapkan lembaran kerja Karangan Maya dan bilik
TERBUKA bagi menghasilkan sebuah darjah
TEMA 9: SAYANGI karangan lengkap. Jadual
MALAYSIAKU Karangan Maya dan bilik
(Amalan Hidup KUMPULAN B darjah
Bermasyarakat) Mengenal pasti kehendak soalan Karangan
dan melengkapkan jadual untuk
SK : 3.4 menghasilkan sebuah karangan
Menulis untuk lengkap.
menghasilkan sesuatu
penulisan secara
terancang.

SP : 3.4.5 KUMPULAN C
Menulis untuk Memahami kehendak soalan dan
menghasilkan karangan melengkapkan kerangka
dengan wacana yang karangan untuk menulis
lengkap, bahasa yang perenggan dan menghasilkan
gramatis, dan ungkapan karangan lengkap.
yang menarik.

LANGKAH 1: Persediaan (Flipped Classroom)

1. Guru memuat naik soalan dalam telegram kelas dan meminta murid meneroka
maklumat tambahan daripada Internet.

2. Murid telah dibahagikan kepada tiga kumpulan (berdasarkan kebolehan dan
kemudahan yang ada)

LANGKAH 2

K. A Murid menganalisis soalan untuk melengkapkan lembaran kerja bagi
menghasilkan sebuah karangan lengkap. Bahagian karangan diagihkan
kepada setiap ahli kumpulan dan digabung untuk menjadi sebuah karangan
lengkap.

K. B Mengenal pasti kehendak soalan dan melengkapkan jadual untuk
menghasilkan sebuah karangan lengkap. Bahagian karangan diagihkan
kepada setiap ahli kumpulan dan digabung untuk menjadi sebuah karangan
lengkap.

K. C Memahami kehendak soalan dan melengkapkan kerangka karangan untuk
menulis perenggan dan menghasilkan karangan lengkap. Bahagian karangan
diagihkan kepada setiap ahli kumpulan dan digabung untuk menjadi sebuah
karangan lengkap.

Bahan Kumpulan A, B dan C

SOALAN KARANGAN RESPONS
TERBUKA (BAHAGIAN B)

Semangat kejiranan kini sudah jauh berbeza
daripada zaman dahulu. Pelbagai faktor seperti
gaya hidup moden menyebabkan semangat
kejiranan juga mengalami perubahan yang ketara.

Sumber : Internet

Tuliskan cadangan langkah untuk mengeratkan
hubungan kejiranan pada alaf baharu ini.

Bahan Kumpulan A (Lembaran kerja)

PERENGGAN PERENGGAN ISI 1
PENDAHULUAN

Bahan Kumpulan A (Lembaran kerja)

PERENGGAN ISI PERENGGAN KESIMPULAN

Bahan Kumpulan B
PENDAHULUAN

TEMA

ISU SEMASA

PENDAPAT TOKOH

PENDAPAT MURID
UNGKAPAN
MENARIK
KEHENDAK
SOALAN

Bahan Kumpulan B
ISI 1 DAN ISI 2

ISI / APA

MENGAPA

BAGAIMANA

KESAN
UNGKAPAN
MENARIK
PENEGAS

Bahan Kumpulan B
KESIMPULAN

AYAT TUGASAN

AYAT CADANGAN

AYAT HARAPAN

UNGKAPAN
MENARIK (JIKA
ADA)

Bahan Kumpulan B

PENDAHULUAN
Kelunturan semangat kejiranan – membimbangkan - menjejaskan struktur sosial
kehidupan

pelbagai faktor - perkembangan teknologi maklumat

masyarakat menganggap - beramah mesra dengan jiran tetangga tidak penting lagi
masyarakat lebih suka berehat di rumah - beriadah bersama ahli keluarga -
tanggungjawab sesama jiran tetangga diabaikan

Langkah-langkah memupuk semangat kejiranan

ISI 1
ibu bapa menyemarakkan budaya ziarah-menziarahi - dalam diri anak-anak
menziarahi jiran tetangga - melihat tatacara berkomunikasi - mengetahui latar belakang
jiran.
menziarahi jiran yang sakit - sifat kasih sayang - ambil berat - mengikis sikap - seperti
enau di dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing.
menyemarakkan budaya kunjung-mengunjungi - memupuk semangat kejiranan.

ISI 2
badan kerajaan dan badan bukan kerajaan - media massa dan media elektronik
Media - mempengaruhi minda masyarakat - cepat dan berkesan
media cetak, media elektronik dan laman sosial - menyebarkan maklumat - disampaikan
dengan lebih cepat.
televisyen dan radio - mesej penting - menghebahkan program - ceramah agama dan
ceramah motivasi.
mudah menarik perhatian - generasi muda

KESIMPULAN
usaha memupuk semangat kejiranan - mempengaruhi perpaduan negara

berusaha - semangat kejiranan sentiasa terpelihara - sentiasa aman, harmoni dan
sejahtera.

“bersatu kita teguh, bercerai kita roboh”- meningkatkan semangat kejiranan, perpaduan

Produk Kumpulan A
KARANGAN LENGKAP

Produk Kumpulan B
KARANGAN LENGKAP