SAR โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ปี 64(รวม)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self Assessment Report : SAR)

ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๔

โรงเรยี นอนบุ าลชุมตาบง
สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒

อาเภอชมุ ตาบง จังหวัดนครสวรรค์

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คานา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา
๒๕๖๔ ของโรงเรียนอนบุ าลชุมตบง สงั กัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 2 ฉบับนี้ จดั ทาข้ึน
เพ่ือสรุปผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) เป็นการสรปุ ผลการจัด
การศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษา
ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพ่ือการประกันคุณภาพภายใน (ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
พ.ศ. 2561) จานวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและจัดการ และกระบวนการจัด
ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และระบุแนวทางการพัฒนาของสถานศึกษา
ในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาเพื่อให้ทราบผลผลิตและผลลัพธ์
ที่เกิดข้ึนตามแผนและตามระบบประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพ่ือให้สถานศึกษาได้ใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงแผน
พัฒนาระบบประเมินคุณภาพภายในและยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สูงข้ึน และนาเสนอผล
การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาต่อหน่วยงานต้นสงั กัด และ สาธารณชนได้รับทราบและรองรับการประกันคุณภาพภายนอก
ตอ่ ไป

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษา คณะครู ผู้ปกครอง ชุมชน
และผู้เกี่ยวขอ้ งทุกภาคส่วน ที่รว่ มพัฒนา ร่วมประเมินคณุ ภาพ และร่วมจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self-Assessment Report : SAR) ให้สมบูรณ์ครบถ้วน และหวังเป็นอย่างย่ิงว่าข้อมูลสารสนเทศ และข้อเสนอแนะ
ในรายงานฉบบั นี้ จะเปน็ ประโยชนใ์ นการพัฒนาและยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหส้ ูงขึ้นต่อไป

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
วนั ท่ี ๑ เดือน เมษายน พ.ศ.๒๕๖๕

สารบัญ

เรอ่ื ง หนา้

คานา
สารบัญ
ส่วนที่
1 บทสรปุ สาหรบั ผ้บู รหิ าร ........................................................................................................................................ ก

สรปุ ผลการดาเนินงาน มาตรฐานท่ี ๑.................................................................................................................... ก
สรุปผลการดาเนินงาน มาตรฐานที่ ๒.................................................................................................................... ข
สรุปผลการดาเนินงาน มาตรฐานท่ี ๓.................................................................................................................... ข
สว่ นท่ี 2 ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา

๑) ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา………………………………………………………………………..……………… ๑
๒) ข้อมลู ผบู้ ริหารสถานศึกษา……………………………………………………….………………..…..…………….. ๑
๓) ขอ้ มูลบุคลากร........................................................................................................................... ๑
๔) ขอ้ มูลนักเรยี น……………………………………………………………………………………..…..…….…………... ๒
๕) ข้อมลู พัฒนาการปฐมวยั ............................................................................................................ ๔
๖) ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม……………………………………………………………………………………………. ๕
๗) โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา.................................................................................................. ๖
๘) แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ………………………………………………………………………………………. ๗
๙) ผลงานดีเดน่ ในรอบปีท่ผี ่านมา……………………………………………………………………………………….. ๙
๑๐) ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาในรอบปีที่ผ่านมา………………………………………….. ๑๐
๑๑) ผลการประเมนิ ภายนอกรอบสาม………………………………………………………………………………… ๑๓
๑๒) โครงสร้างการบรหิ ารงาน……………………………………………………………………………………………. ๑๕
๑๓) วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ กลยทุ ธ์ของสถานศกึ ษา……………………………………………………………………. ๑๕
๑๔) อัตลกั ษณ์ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา………………………………………………………………………….. ๑๗
๒ การประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
๑) การประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑……………………………………………………………………….. ๑๘
๒) การประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๒……………………………………………………………………….. ๒๐
๓) การประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓……………………………………………………………………….. ๒๒
๔) สรปุ ผลในภาพรวมของการดาเนินงานในสถานศึกษา……………………………………………………………………. ๒๔
ภาคผนวก
๑) ประกาศโรงเรียนอนบุ าลชุมตาบง……………………………………………………………………………………………….. ๒๗
๒) การกาหนดเป้าหมายของสถานศกึ ษา………………………………………………………………………………………….. ๒๘
๓) การกาหนดมาตรฐานของสถานศึกษา...................................................................................................... ๒๙
๔) บนั ทึกการให้ความเห็นชอบรายงานคณุ ภาพประจาปี…………………………………………………………………….. ๓๐
๕) คาส่งั โรงเรียน เรอื่ งการแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพ ปีการศึกษา ๒๕๖๔…………….. ๓๑
๖) ภาพกิจกรรมการปฏิบัติงานในรอบปที ่ีผา่ นมา.................................................................................... ๓๒-๔๗

กรายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
บทสรปุ สาหรับผ้บู ริหาร

โรงเรียนอนุบาลชมุ ตาบง ตัง้ อยู่หมทู่ ี่ ๘ ตาบลชุมตาบง อาเภอชุมตาบง จงั หวัดนครสวรรค์ รหสั ไปรษณยี ์ ๖๐๑๕๐
สังกัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ถึงระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๖ ได้รายงานผลการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา เมื่อวันท่ี ๑ เดือน เมษายน พ.ศ.๒๕๖๕ มีครู
บุคลากรทางการศึกษาปฐมวัย จานวน ๕ คน ได้แก่ข้าราชการครู จานวน ๕ คน ครูพ่ีเลี้ยง – คน จานวนนักเรียนปฐมวัย
จานวน ๑๒๕ คน

ตามที่โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓

ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ โดยจัดทารายงานประจาปีเสนอ

ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน

การศึกษาและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้ดาเนินการด้นประกันคุณภาพภายใน

อยา่ งต่อเนอ่ื งจนถงึ ปจั จบุ ันดาเนินงานตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษาพ.ศ.2561

บัดนี้การดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมินคุณภาพ

ภายในสถานศกึ ษา แสดงในตาราง สรุปผลได้ดงั น้ี

สรปุ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นสาคัญ

๑. ผลการดาเนินงาน

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพเด็ก มีผลการดาเนินงาน ระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม

2. หลกั ฐานสนบั สนุนผลการการดาเนนิ งาน

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้รับรางวัลการดาเนินงานขับเคลื่อนและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้
Active Learning ร่วมกับภาคีเครือข่าย ระดับยอดเยี่ยม รางวัลการจัดการเรียนการสอน STEM ในสถานศึกษา
ระดับดีเด่น และรางวัลตราพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ประจาปี ๒๕๖๒ โดยทางโรงเรียนได้จัด
การศึกษาในระดับปฐมวัยส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านอย่างสมดุลและเหมาะสมกับวัย โดยจัดทาหลักสูตร
สถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นและหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๑ จัดประสบการณ์
ท่ีครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน โดยเน้นการจัดประสบการณ์ผ่านการลงมือปฏิบัติด้วยกิจกรรมประจาวันท้ัง ๖ กิจกรรม
จัดโครงการส่งเสริมพัฒนาการ ๔ ด้าน โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
โครงการเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการส่งเสริมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ีกาหนดในกระทรวง
กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning กิจกรรมจิตศึกษา และ DLTV โดยประเมินพัฒนาการของเด็กตามสภาพจริง
และบันทึกพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน จากการดาเนินงานตามโครงการและกิจกรรมดังกลา่ วส่งผลให้มีพัฒนาการในภาพรวมระดับ
คุณภาพยอดเยี่ยม จาแนกเป็น ด้านร่างกาย อยู่ในระดับยอดเย่ียม ร้อยละ ๙๒.๐๐ ด้านอารมณ์-จิตใจ อยู่ในระดับยอดเย่ียม
ร้อยละ ๑๐๐ ด้านสังคม อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ ๑๐๐ และด้านสติปัญญา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ ๙๕.๒๐
ผลการประเมินสงู กวา่ เป้าหมายท่ีกาหนด

ขรายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มีผลการดาเนินงาน ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม

2. หลกั ฐานสนบั สนุนผลการการดาเนนิ งาน
คณะครูปฐมวัยได้รับรางวัลระดับคุณภาพยอดเย่ียม ผลงาน Mixed Design E-book Model การจัดการเรียน

การสอนผ่านการร่วมมือระหว่างครู นักเรียน และผู้ปกครอง โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ประจาปี ๒๕๖๔ เกียรติบัตร
รางวัลครูดีของแผ่นดินและครูดีไม่มีอบายมุข ประจาปี ๒๕๖๓ โรงเรียนอนุบาลชุมตาบงได้ดาเนินการ กาหนดเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ พันธกิจ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี โครงการหรือกิจกรรม และจัดทา
หลักสูตรของสถานศึกษาโดยจัดทาคาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการ ดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ ได้แก่โครงการส่งเสริม
พัฒนาการ ๔ ด้าน โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการหนูน้อยเรียนรู้
สู่โลกกว้าง โครงการเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการส่งเสริมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ีกาหนด
ในกระทรวง กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning กิจกรรมจิตศึกษา และ DLTV ประเมินผลประสิทธิภาพการบริหาร
และการจัดการ เพ่ือสะท้อนผลการดาเนินงานแผน เช่น ติดตามผลการดาเนินโครงการและกิจกรรม จัดทาติดตาม และแบบ
รายงานผลการโครงการ และจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี ผลการดาเนินงานเสนอไว้ในรายงานผลการประเมิน
ตนเองประจาปีต่อต้นสังกัด หรือรายงานต่อที่ประชุมครู หรือคณะกรรมการสถานศึกษา มีโครงการ กิจกรรมที่สนับสนุน
การดาเนนิ งาน โรงเรยี นมีผลการดาเนนิ งาน ระดับคณุ ภาพยอดเยยี่ ม ผลการดาเนนิ งานสูงกวา่ เปา้ หมาย

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ มีผลการดาเนนิ งาน ระดบั คณุ ภาพยอดเยีย่ ม

๓. หลกั ฐานสนับสนุนผลการการดาเนินงาน
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้สนับสนุนให้ครูจัดประสบการณ์ โดยจัดทาแผนการจัดประสบการณ์

ครบทุกสาระการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรของสถานศึกษา ครูจัดทาบันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์
มีเคร่ืองมือสาหรับประเมินหลังการจัดประสบการณ์ ข้อมูลหรือผลงานของเด็กที่เกิดขึ้นภายหลังจากการจัดประสบการณ์
ครูมีวุฒิการศึกษาปฐมวัย ตรงตามสายงานการสอน มีส่ือเทคโนโลยี นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นท่ีใช้ใน
การจัดประสบการณ์ท่ีเหมาะสม หลากหลาย ได้แก่ การทอเส่ือกก แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้
มีการประเมินพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบจากการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ ใช้เคร่ืองมือ วิธีการประเมินผล
ท่ีเหมาะสมและหลากหลาย ได้แก่ การสังเกต ผลงาน/ช้ินงาน การประเมินตามสภาพจริงและให้ข้อมูลย้อนกลับ
แก่ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เพื่อนาไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ ด้วยการประชุมผู้ปกครองนักเรียน การเย่ียมบ้าน
นักเรียน วารสารโรงเรียน เพจ เฟสบุคโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง มีการนาผลการประเมินมาพัฒนาเด็กมาวิเคราะห์
ถึงสาเหตุและปัญหาที่เกิดข้ึนเพื่อนามาวางแผนในการพัฒนาเด็กและดาเนินการตามแผน แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล
ป้อนกลับ เพ่ือพัฒนาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ ด้วยจัดกิจกรรม PLC ของครูปฐมวัย มีวิธีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ท่ีหลากหลายระหว่างเพื่อนครู และการนิเทศ กากับ จากผู้บริหาร โรงเรียนมีผลการดาเนินงาน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
ผลการดาเนนิ งาน สงู กวา่ เปา้ หมาย

๔. ขอ้ เสนอแนะ แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี ูงขนึ้
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
เด็กควรได้รบั การสง่ เสรมิ ใหม้ คี วามตระหนกั และรจู้ ักเลือกรับประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์ และออกกาลัง

กายอย่างสม่าเสมออย่างน้อยวันละ ๑๕-๒๐ นาที โดยครูกวดขันพฤติกรรมของเด็กท่ีน้าหนัก ส่วนสูงต่ากว่าเกณฑ์
เป็นพิเศษให้ต่อเนื่อง

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สถานศกึ ษาควรสร้างความตระหนักให้ผ้เู ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายเห็นความสาคัญของการศึกษาปฐมวยั เข้าใจ

พัฒนาการและมีสว่ นรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษาใหด้ ยี ่งิ ข้นึ ไป

ครายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ
ครูบันทึกหลังสอนให้เปน็ ปัจจุบันและนาข้อมลู จากการบนั ทึกหลงั สอนมาปรบั ปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้

เพ่ือพฒั นาวิธกี ารสอน การพัฒนาส่อื ซ่ึงเป็นข้อมลู พื้นฐานทีม่ ปี ระโยชนน์ าไปสู่การวจิ ัยในชน้ั เรยี น

ส่วนที่ 1 รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ๑

ขอ้ มูลพืน้ ฐาน

1. ข้อมูลท่ัวไป

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ตั้งอยู่ที่หมู่ ๘ ตาบล ชุมตาบง อาเภอชุมตาบง จังหวัดนครสวรรค์ รหัสไปรษณีย์

๖๐๑๕๐ โทรศัพท์ (๐๕๖)๒๙๓๑๒๓ โทรสาร (๐๕๖)๒๙๓๐๖๖ E-mail:.com Chumschool @hotmail Website:

ttp://www.chumschool.ob.tc สงั กัดเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต ๒ เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลปีท่ี ๑

ถึงระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ มีเขตพ้ืนที่บริการมีเขตบริการ ๖ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ท่ี ๗,๘,๙,๑๒ ตาบลชุมตาบง

อาเภอชุมตาบง หมู่ที่ ๑ และ ๑๓ ตาบลแมเ่ ปิน อาเภอแม่เปิน จังหวัดนครสวรรค์

ประวัติโดยย่อ โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ก่อตั้งข้ึนเม่ือวันที่ ๒๗ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๒๐ โดยได้รับอนุญาตให้ใช้

ที่สงวนแห่งชาติจานวน ๒๕ ไร่ ซ่ึงนายบง ชาระวัน ได้เป็นผู้อุทิศที่ดินท่ีได้จับจองไว้ให้เป็นท่ีต้ังโรงเรียนและยังเป็นผู้นา

ชาวบ้านช่วยกันสร้างอาคารเรียนเป็นอาคารกึ่งถาวร ขนาดกว้าง ๘ เมตร ยาว ๒๗ เมตร จนแล้วเสร็จโดยมี นายสุนทร

ศรีสมเภา รักษาการในตาแหน่งครูใหญ่คนแรก เปิดทาการสอนต้ังแต่ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ มีนักเรียนท้ังส้ิน

๒๗๑ คน

ปจั จุบันโรงเรียนอนุบาลชมุ ตาบง ต้ังอยู่หมู่ท่ี ๘ ตาบลชมุ ตาบง กงิ่ อาเภอชมุ ตาบง จังหวัดนครสวรรค์ มเี ขตบริการ

ครอบคลุมพื้นท่ี ๖ หมู่บ้านและโรงเรียนได้รับการแต่งตั้งให้เป็นโรงเรียนสหวิทยาเขต (อนุบาลอาเภอ) ใช้ช่ือว่าโรงเรียน

อนุบาลชมุ ตาบง เมือ่ วันท่ี ๑๐ มนี าคม พ.ศ.๒๕๔๓

สภาพท่ัวไปของหม่บู ้าน ผู้ปกครองสว่ นใหญม่ ีอาชีพเกษตรกรรม โดยอาศัยนา้ ฝนเป็นปัจจัยสาคัญ ทาใหส้ ถานภาพ

ทางเศรษฐกิจของครัวเรือนท่ัวไปมีรายได้ต่า ในช่วงที่ว่างจากงานเกษตร ราษฎรจะอพยพไปประกอบอาชีพรับจ้างในเมือง

หรือในกรุงเทพฯ จึงมเี ด็กจานวนมากถูกทอดทิ้ง หรืออยู่กบั คนแกช่ รา

2. ขอ้ มูลผูบ้ รหิ าร

1.) ผู้อานวยการสถานศึกษา

ช่ือ-สกุล นายภูไท สุวรรณเพชร วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา
โทรศัพท์ 080-0284445 E-mail: [email protected] ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ วันท่ี 6 ธันวาคม
พ.ศ.๒๕๖๒ จนถึงปจั จบุ นั ปน็ เวลา ๒ ปี 5 เดือน

2.) รองผ้อู านวยการสถานศึกษา

ชื่อ-สกุล นางสาวณัฐวดี โพธิ์พรมศรี วุฒิการศึกษาสูงสุด ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต และศึกษาศาตรมหา-
บัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา โทรศัพท์ ๐๘๗-๕๒๕๗๕๒๙ E-mail: [email protected] ดารงตาแหน่ง
ที่โรงเรยี นนต้ี ้งั แตว่ ันที่ ๑๒ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๓ จนถึงปัจจุบัน เปน็ เวลา ๑ ปี ๗ เดือน

3. ข้อมูลครูและบคุ ลากรสนับสนุนการสอนระดับปฐมวัย

๓.๑ ขา้ ราชการครู

ท่ี ช่อื -สกุล ตาแหนง่ วุฒ วชิ าเอก ระดบั ชัน้ ท่สี อน จานวน ช.ม.

การศกึ ษา ท่ีสอน/สปั ดาห์

๑ นางสาวเพ็ญนภา จนั ทะสน ครู คศ.๑ ปรญิ ญาตรี การศกึ ษาปฐมวยั อนุบาล ๑ ๓๐

๒ นางภารดี เจรญิ ชีพ ครู คศ.๑ ปรญิ ญาตรี การศึกษาปฐมวยั อนุบาล ๒/๑ ๓๐

๓ นางสาววราพร พลิ ึก ครู คศ.๒ ปรญิ ญาโท การศกึ ษาปฐมวัย อนุบาล ๒/๒ ๓๐

๔ นางสาวอมราวดี พลู อนนั ต์ ครู คศ.๑ ปริญญาโท การศกึ ษาปฐมวัย อนบุ าล ๓/๑ ๓๐

๕ นางสาวปรีดต์ิ ิ ประดับนลิ ครู คศ.๓ ปริญญาโท การศกึ ษาปฐมวัย อนบุ าล ๓/๒ ๓๐

๓.๒ สรปุ จานวนบคุ ลากรสนับสนนุ การสอนระดบั ปฐมวยั ๒รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ประเภท/ตาแหน่ง ต่ากวา่ ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวม

๑. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา -๑-๑
-๑-๑
- ผอู้ านวยการโรงเรยี น - -๒-๒

- รองผู้อานวยการโรงเรยี น - ๒๓ - ๕
๒๓ - ๕
รวม -

๒. สายงานการสอน

- ขา้ ราชการครู -

รวม -

4. ขอ้ มูลนักเรียน (ณ วนั ท่ี 10 มิถนุ ายน ของปกี ารศึกษาทร่ี ายงาน)

4.1 จานวนนกั เรียนในโรงเรียน ปีการศึกษา 256๔ จานวน ๑๒๕ คน จาแนกตามระดบั ช้นั ทเ่ี ปดิ สอน

ระดบั ชนั้ เรยี น จานวนห้อง เพศ รวม จานวนเฉลย่ี
ชาย หญงิ ตอ่ หอ้ งเรียน

อนุบาลปีท่ี 1 (๓ ขวบ) ๒ ๒๒ ๑๐ ๓๒ ๑๖

อนบุ าลปที ่ี 2 (๔ ขวบ) ๒ ๒๙ ๑๗ ๔๖ ๒๓

อนบุ าลปีที่ 3 (๕ ขวบ) ๒ ๒๖ ๒๑ ๔๗ ๒๔

รวมท้ังสน้ิ ๖ ๗๗ ๔๘ ๑๒๕ ๒๑

จานวนเด็กพเิ ศษในโรงเรยี น ชาย ๒ คน หญิง - คน รวมจานวน ๒ คน
อตั ราสว่ นนกั เรียน : ครูระดับอนบุ าล ๑ : ๒๑ ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์

4.2 จานวนนักเรียน ปีการศึกษา 256๓ จานวน ๑๕๑ คน จาแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน

ระดบั ชนั้ เรยี น จานวนหอ้ ง ชาย เพศ รวม จานวนเฉลย่ี ต่อ
หอ้ งเรียน
หญิง

อนบุ าลปีท่ี 1 (๓ ขวบ) ๒ ๒๕ ๑๐ ๓๕ ๑๘
๔๗ ๒๔
อนบุ าลปีที่ 2 (๔ ขวบ) ๒ ๒๔ ๒๓ ๖๙ ๓๔
๑๕๑ ๒๕
อนบุ าลปที ี่ 3 (๕ ขวบ) ๒ ๓๐ ๓๙

รวมท้ังสิ้น ๖ ๗๙ ๗๒

จานวนเด็กพเิ ศษในโรงเรียน ชาย ๑ คน หญงิ – คน รวมจานวน ๑ คน

อัตราสว่ นนักเรยี น : ครรู ะดบั อนุบาล ๑ : ๒๕ เป็นไปตามเกณฑ์

๓รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

๔.๓ จานวนนกั เรียน ปกี ารศึกษา 256๒ จานวน ๑๔๗ คน จาแนกตามระดบั ชั้นที่เปิดสอน

ระดบั ช้ันเรยี น จานวนหอ้ ง เพศ รวม จานวนเฉลี่ย
ชาย หญงิ ตอ่ หอ้ งเรยี น

อนบุ าลปีที่ 1 (๓ ขวบ) ๑ ๖ ๑๒ ๑๘ ๑๘

อนุบาลปที ่ี 2 (๔ ขวบ) ๒ ๒๘ ๔๐ ๖๘ ๓๔

อนบุ าลปที ่ี 3 (๕ ขวบ) ๒ ๓๓ ๒๘ ๖๑ ๓๑

รวมท้ังสิ้น ๕ ๖๗ ๘๐ ๑๔๗ ๓๐

จานวนเด็กพเิ ศษในโรงเรยี น ชาย ๑ คน หญงิ - คน รวมจานวน ๑ คน

อัตราส่วนนักเรยี น : ครูระดับอนบุ าล ๑ : ๒๗ เป็นไปตามเกณฑ์

กราฟแสดงจานวนนักเรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔ จาแนกตามระดับชัน้ ท่ีเปิดสอน

จานวนนกั เรียน 69 46 47 อนบุ าล 1
47 32 อนบุ าล 2
80 35 อนบุ าล 3
70 68 2564
2563 ปีการศกึ ษา
61
60

50

40

30
20 18

10

0
2562

๔รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

5. ขอ้ มูลพฒั นาการปฐมวัย

๕.๑ ปีการศึกษา 256๔

ระดบั ชั้น ระดับช้ัน จานวน พฒั นาการ รวม คา่ เฉลีย่
ที่ นักเรียน
ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์- ด้านสังคม ด้านสติปญั ญา ๐.๘๗
ประเมนิ จิตใจ ๐.๘๗
๐.๘๗
๑ ๒ ๓ ๑๒ ๓ ๑๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๘๗.๕
๐.๘๒
อนุบาล อ.๑/๑ ๑๖ - ๒ ๑๔ - - ๑๖ - - ๑๖ - - ๑๖ ๑๔ ๐.๙๕
๑ อ.๑/๒ ๑๖ - ๒ ๑๔ - - ๑๖ - - ๑๖ - - ๑๖ ๑๔ ๐.๘๙
๘๙.๑๓
รวม ๓๒ - ๔ ๒๘ - - ๓๒ - - ๓๒ - - ๓๒ ๒๘ ๐.๙๑
๐.๗๐
รอ้ ยละ - - ๑๒.๕ ๘๗.๕ - - ๑๐๐ - - ๑๐๐ - - ๑๐๐ ๒๘ ๐.๘๕
๘๙.๓๖
อนบุ าล อ.๒/๑ ๒๓ - ๒ ๒๑ - - ๒๓ - - ๒๓ - ๒ ๒๑ ๑๙ ๐.๘๗
๒ อ.๒/๒ ๒๓ - ๑ ๒๒ - - ๒๓ - - ๒๓ - - ๒๓ ๒๒ ๙๖.๘

รวม ๔๖ - ๓ ๔๓ - - ๔๖ - - ๔๖ - ๒ ๔๔ ๔๑

ร้อยละ - - ๖.๕๒ ๙๓.๔๗ - - ๑๐๐ - - ๑๐๐ - ๔.๓๔ ๙๕.๖๕ ๔๑

อนุบาล อ.๓/๑ ๒๓ - - ๒๓ - - ๒๓ - - ๒๓ - ๒ ๒๑ ๒๑
๓ อ.๓/๒ ๒๔ - ๓ ๒๑ - - ๒๔ - - ๒๔ - ๒ ๒๒ ๑๗

รวม ๔๗ - ๓ ๔๔ - - ๔๗ - - ๔๗ - ๔ ๔๓ ๔๐

ร้อยละ - - ๖.๘๑ ๙๓.๖ - - ๑๐๐ - - ๑๐๐ - ๘.๕๑ ๙๑.๔๘ ๔๐

รวมทุกระดบั ชน้ั ๑๒๕ - ๑๐ ๑๑๕ - - ๑๒๕ - - ๑๒๕ - ๖ ๑๑๙ ๑๐๙

ร้อยละรวม - - ๘.๐๐ ๙๒.๐๐ - - ๑๐๐ - - ๑๐๐ - ๔.๘๐ ๙๕.๒ ๘๗.๒๐

๕.๒ ปกี ารศึกษา 256๓

ระดบั ชน้ั ระดับช้นั จานวน พัฒนาการ รวม ค่าเฉลีย่

ที่ นกั เรยี น ด้านรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์-จิตใจ ด้านสงั คม ด้านสติปัญญา
ประเมนิ
๑๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑๒ ๓ ๑๒ ๓

อนบุ าล ๑ อ.๑/๑ ๑๗ - ๒ ๑๕ - - ๑๗ - - ๑๗ - - ๑๗ ๑๕ ๐.๘๘

อ.๑/๒ ๑๘ - ๑ ๑๗ - ๑ ๑๗ - - ๑๘ - - ๑๘ ๑๖ ๐.๘๘

รวม ๓๕ - ๓ ๓๒ - ๑ ๓๔ - - ๓๕ - - ๓๕ ๓๑ ๘๘.๕๗

รอ้ ยละ - - ๘.๕๗ ๙๑.๔๒ - ๒.๘๕ ๙๗.๑๔ - - ๑๐๐ - ๑๐๐ ๓๑ ๙๗.๑๔

อนุบาล ๒ อ.๒/๑ ๒๔ - ๑ ๒๓ - - ๒๔ - - ๒๔ - ๑ ๒๓ ๒๒ ๐.๙๑

อ.๒/๒ ๒๓ - - ๒๓ - - ๒๓ - - ๒๓ - ๑ ๒๒ ๒๒ ๐.๘๕

รวม ๔๗ - ๑ ๔๖ - - ๔๗ - - ๔๗ - ๒ ๔๕ ๔๔ ๙๓.๖๑

รอ้ ยละ - - ๒.๑๒ ๙๗.๘๗ - - ๑๐๐ - - ๑๐๐ - ๔.๒๕ ๙๕.๗๔ ๔๔ ๙๘.๔๐

อนบุ าล ๓ อ.๓/๑ ๓๕ - - ๓๕ - - ๓๕ - - ๓๕ - ๑ ๓๔ ๓๔ ๐.๙๗

อ.๓/๒ ๓๔ - ๕ ๒๙ - - ๓๔ - - ๓๔ - ๑ ๓๓ ๒๘ ๐.๘๒

รวม ๖๙ - ๕ ๖๔ - - ๖๙ - - ๖๙ - ๒ ๖๗ ๖๒ ๘๙.๘๕

รอ้ ยละ - - ๗.๒๔ ๙๒.๗๕ - - ๑๐๐ - - ๑๐๐ - ๒.๘๙ ๙๗.๑๐ ๘๙.๘๕ ๙๗.๔๖

รวมทุกระดับช้นั ๑๕๑ - ๙ ๑๔๒ - ๑ ๑๕๐ - - ๑๕๑ - ๔ ๑๔๗ ๑๓๗ ๐.๙๐

ร้อยละรวม - - ๐.๐๘๙ ๙๔.๐๓ - ๐.๐๐๖ ๙๙.๓๓ - - ๑๐๐ - ๙๐.๒๖ ๙๗.๓๕ ๙๐.๗๒ ๙๗.๖๗

๕๙๗.๓๕รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

๕.๒ ปีการศกึ ษา 256๒

ระดับช้นั ระดับชน้ั จานวน พัฒนาการ รวม คา่ เฉลย่ี
ที่ นกั เรียน
ด้านรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์- ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ๐.๗๗
ประเมิน จติ ใจ ๐.๗๗

๑ ๒ ๓ ๑๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๙๔.๔๔

อนบุ าล อ.๑ ๑๘ - ๑ ๑๗ - - ๑๘ - ๒ ๑๖ - ๑ ๑๗ ๑๔ ๐.๘๕
๑ รวม ๑๘ - ๑ ๑๗ - - ๑๘ - ๒ ๑๖ - ๑ ๑๗ ๑๔ ๐.๗๙
๘๒.๓๕
รอ้ ยละ - - ๕.๕๕ ๙๔.๔๔ - - ๑๐๐ - ๑๑.๑๑ ๘๘.๘๘ - ๕.๕๕ ๙๔.๔๔ ๒๘
๙๕.๕๘
อนุบาล อ.๒/๑ ๓๔ - ๑ ๓๓ - - ๓๔ - - ๓๔ - ๔ ๓๐ ๒๙
๒ อ.๒/๒ ๓๔ - ๒ ๓๒ - - ๓๔ - ๑ ๓๓ - ๔ ๓๐ ๒๗ ๐.๕๖
๐.๔๑
รวม ๖๘ - ๓ ๖๕ - - ๖๘ - ๑ ๖๗ - ๘ ๖๐ ๕๖ ๔๙.๑๘

ร้อยละ - ๔.๔๑ ๙๕.๕๘ - - ๑๐๐ - ๑.๔๗ ๙๘.๕๒ - ๑๑.๗๖ ๘๘.๒๓ ๙๕.๕๘ ๘๕.๖๕
๐.๙๕
อนบุ าล อ.๓/๑ ๓๐ - ๑ ๒๙ - - ๓๐ - - ๓๐ - ๑๒ ๑๗ ๑๗ ๙๒.๐๐
๓ อ.๓/๒ ๓๑ - ๒ ๒๙ - - ๓๑ - ๑ ๓๐ - ๑๕ ๑๓ ๑๓

รวม ๖๑ - ๓ ๕๘ - - ๖๑ - ๑ ๖๐ - ๒๗ ๓๐ ๓๐

รอ้ ยละ - - ๔.๙๑ ๙๕.๑๘ - - ๑๐๐ - ๑.๖๓ ๙๘.๓๖ - ๔๔.๒๖ ๕๙.๑๘ ๔๙.๑๘

รวมทุกระดับชั้น ๑๔๗ - ๗ ๑๔๐ - - ๑๔๗ - ๔ ๑๔๓ - ๓๖ ๑๑๑ ๑๔๐

ร้อยละรวม - - ๔.๗๖ ๙๕.๒๓ - - ๑๐๐ - ๒.๗๒ ๙๗.๒๗ - ๒๔.๔๘ ๗๕.๕๑ ๙๕.๒๓

6. ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม

6.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นบ้านเรอื นของประชาชนและร้านค้ายอ่ ยจาหน่ายสินค้าทั่วไป
อยู่บริเวณรอบๆโรงเรียนประชาชนในชุมชนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรมและรับจ้างท่ัวไป มีประชากรประมาณ
๑,๙๐๐ คน สถานท่ีใกล้เคียงบริเวณรอบโรงเรียน ได้แก่ สถานีอนามัยชุมตาบง (เก่า) วัดชุมตาบง ศูนย์สาธิตกลุ่มแม่บ้าน
หมู่ที่ ๘ อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี และศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ินท่ีเป็นท่ี
ร้จู ักโดยทั่วไป คือลอยกระทง แห่เทียนเขา้ พรรษา ประเพณีบุญบ้ังไฟ ประเพณีบุญผะเหวต บุญข้าวสากและประเพณีทอด
เทยี น

๖.๒ ผ้ปู กครองสว่ นใหญ่ จบการศึกษาระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๓ – ๖ อาชพี หลกั คือการเกษตร และรับจ้างท่ัวไป

ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปีประมาณ ๓๕,๐๐๐ บาท จานวนคน

เฉล่ยี ตอ่ ครอบครัว ๓ คน

๖.๓ โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน ชุมชนให้ความร่วมมือในการพัฒนาสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา

ข้ันพื้นฐาน ให้การสนับสนุนกิจกรรมการศึกษาในระดับดีมาก ผู้บริหารและคณะครูมีความมุ่งม่ันและตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี

พัฒนาการศึกษา ทาให้โรงเรียนได้รับการจัดสรรคอมพิวเตอร์เพ่ิมเติมจากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

นครสวรรค์ เขต ๒ ส่วนสภาพเศรษฐกิจของแต่ละครอบครัวไม่คล่องตัว ผู้ปกครองส่วนมากไปทางานรับจ้างท่ีอื่นส่งผลให้

ขาดความต่อเนอื่ งในการส่งเสริม สนบั สนุนกิจกรรมการศึกษา

๖รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

7. โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษา

โรงเรยี นอนบุ าลชมุ ตาบง จัดประสบการณ์ตามหลักสตู รสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๑

โดยโรงเรยี นได้จดั สดั ส่วนสาระการเรยี นรู้และเวลาเรยี นตามสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา่ ๒๐๑๙
ดังแสดงในตารางดงั นี้

โครงสร้างหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช ๒๕๖๑

ช่วงอายุ อายุต่ากว่า ๓ ปี

อายุ ๓ – ๕ ปี

สาระการเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรรู้

๑. ด้านรา่ งกาย ๑. เรอ่ื งราวเกยี่ วกับตัวเดก็

๒. ด้านอารมณ์และจิตใจ ๒. เรือ่ งราวเกี่ยวกบั บุคคลและสถานที่แวดล้อม

๓. ด้านสงั คม ๓. ธรรมชาตริ อบตวั

๔. ดา้ นสตปิ ัญญา ๔. สิ่งตา่ งๆ รอบตัว

ระยะเวลาเรียน ขึน้ อยูก่ ับอายเุ ด็กทีเ่ ริ่มเขา้ รบั การอบรมเลยี้ งดูและรับการศึกษา

๑) การจดั ช้ันเรียน ใหย้ ึดอายุเปน็ หลัก

๒) ระยะเวลาเรียน ใชเ้ วลาในการจัดประสบการณ์ ๑-๒ ปกี ารศกึ ษา

การกาหนดหนว่ ยการเรียนรู้ ระดบั ชน้ั อนบุ าลปีท่ี ๑-๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

สัปดาห์ที่ วนั เดอื น ปี สาระการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้

๑ ๑๗-๒๑ พ.ค.๒๕๖๔ เรือ่ งราวเกีย่ วกบั ตวั เดก็ ปฐมนเิ ทศ

๒ ๒๔-๒๘ พ.ค.๒๕๖๔ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานท่ีแวดลอ้ มเด็ก โรงเรียนของเรา

๓ ๑-๔ ม.ิ ย.๒๕๖๔ เรื่องราวเกย่ี วกับตวั เด็ก ตัวเรา

๔ ๗-๑๑ ม.ิ ย.๒๕๖๔ เรื่องราวเกี่ยวกบั ตวั เด็ก หนทู าได้

๕ ๑๔-๑๘ ม.ิ ย.๒๕๖๔ เรอ่ื งราวเกย่ี วกบั บคุ คลและสถานทแ่ี วดล้อมเดก็ ครอบครัวมสี ขุ

๘ ๒๑-๒๕ ม.ิ ย.๒๕๖๔ ส่งิ ต่างๆรอบตัวเด็ก ข้าว

๙ ๒๘-๓๐มิ.ย.,๑-๒ ก.ค.๒๕๖๔ สง่ิ ตา่ งๆรอบตวั เดก็ ปลอดภยั ไวก้ ่อน

๑๐ ๕-๙ ก.ค.๒๕๖๔ เรื่องราวเกยี่ วกับบุคคลและสถานทแ่ี วดลอ้ มเด็ก วันเฉลิมฯรัชกาลท่ี ๑๐

๑๑ ๑๒-๑๖ ก.ค.๒๕๖๔ เรื่องราวเก่ียวกับบคุ คลและสถานท่แี วดลอ้ มเด็ก วนั แม่

๑๒ ๑๙-๒๓ ก.ค.๒๕๖๔ สง่ิ ตา่ งๆรอบตวั เด็ก รกั เมอื งไทย

๑๓ ๒๖-๓๐ ก.ค.๒๕๖๔ สง่ิ ตา่ งๆรอบตวั เด็ก ของเล่นของใช้

๑๔ ๒-๖ ส.ค.๒๕๖๔ เรอ่ื งราวเกี่ยวกบั บคุ คลและสถานท่ีแวดล้อมเดก็ ชมุ ชนของเรา

๑๕ ๙-๑๓ ส.ค.๒๕๖๔ ธรรมชาติรอบตวั ต้นไม้ทีร่ ัก

๑๖ ๑๖-๒๐ ส.ค.๒๕๖๔ ธรรมชาตริ อบตัว ดินหินทราย

๑๗ ๒๓-๒๗ ส.ค.๒๕๖๔ ธรรมชาตริ อบตัว สตั วน์ า่ รกั

๑๘ ๓๐-๓๑ ส.ค.,๑-๓ ก.ย.๒๕๖๔ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก คมนาคม

๑๙ ๖-๑๐ ก.ย.๒๕๖๔ - ประเมนิ พัฒนาการ

๒๐ ๑๓-๑๗ ก.ย.๒๕๖๔ - ประเมินพัฒนาการ

๗รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

การกาหนดหน่วยการเรยี นรู้ ระดบั ชัน้ อนบุ าลปีท่ี ๑-๓ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

สัปดาหท์ ่ี วัน เดือน ปี สาระการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้

๒๑ ๑-๗ ธ.ค.๒๕๖๓ สิ่งต่างๆรอบตวั เด็ก รู้รอบปลอดภยั

๒๒ ๘-๑๖ ธ.ค.๒๕๖๓ สง่ิ ต่างๆรอบตัวเด็ก วนั ลอยกระทง

๒๓ ๑๗-๒๓ ธ.ค.๒๕๖๓ ธรรมชาติรอบตวั กลางวนั กลางคืน

๒๔ ๒๔-๓๐ ธ.ค.๒๕๖๓ เร่ืองราวเกีย่ วกับบุคคลและสถานทีแ่ วดลอ้ มเด็ก ค่านยิ มไทย

๒๕ ๔-๘ ม.ค.๒๕๖๔ เร่ืองราวเก่ียวกับบคุ คลและสถานทแ่ี วดลอ้ มเด็ก วันชาติ

๒๖ ๑๑-๑๕ ม.ค.๒๕๖๔ สง่ิ ตา่ งๆรอบตวั เด็ก เศรษฐกจิ พอเพียง

๒๗ ๑๘-๒๒ ม.ค.๒๕๖๔ สิ่งตา่ งๆรอบตัวเด็ก เทคโนโลยี
และการสื่อสาร

๒๘ ๒๕-๒๙ ม.ค.๒๕๖๔ ส่งิ ต่างๆรอบตัวเด็ก วันข้นึ ปใี หม่

๒๙ ๑-๕ ก.พ.๒๕๖๔ สิ่งตา่ งๆรอบตัวเด็ก สนุกกับตวั เลข

๓๐ ๘-๑๒ ก.พ.๒๕๖๔ สง่ิ ต่างๆรอบตวั เด็ก ขนาดรปู รา่ งรูปทรง

๓๑ ๑๕-๑๙ ก.พ.๒๕๖๔ เรอื่ งราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานทแี่ วดลอ้ มเดก็ วันเด็กวนั ครู

๓๒ ๒๒-๒๕ก.พ.,๑ม.ี ค.๒๕๖๔ สง่ิ ตา่ งๆรอบตวั เด็ก โลกสวยด้วยสีสนั

๓๓ ๒-๘ มี.ค.๒๕๖๔ ธรรมชาติรอบตวั ฤดหู นาว

๓๔ ๙-๑๕ ม.ี ค.๒๕๖๔ ส่งิ ต่างๆรอบตวั เด็ก แรงและพลงั งาน

๓๕ ๑๖-๒๒ ม.ี ค.๒๕๖๔ สิ่งตา่ งๆรอบตัวเด็ก เสยี งรอบตวั

๓๖ ๒๓-๒๙ ม.ี ค.๒๕๖๔ สงิ่ ต่างๆรอบตัวเด็ก รกั การอา่ น

๓๗ ๓๐-๓๑มี.ค.,๑-๕เม.ย.๒๕๖๔ สง่ิ ต่างๆรอบตัวเด็ก ปริมาตร น้าหนัก

๓๘ ๗-๙ เม.ย.๒๕๖๔ ธรรมชาติรอบตวั ฤดรู อ้ น

๓๙ ๑๒-๑๖ เม.ย.๒๕๖๔ - ประเมนิ พัฒนาการ

๔๐ ๑๙-๒๓ เม.ย.๒๕๖๔ - ประเมนิ พฒั นาการ

8. แหล่งเรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่

8.1 ห้องสมุด

ห้องสมุดมีพ้ืนท่ีขนาด ๑๒๐ ตารางเมตร หนังสือในห้องสมุดมีจานวน ๖,๗๑๓ เล่ม มีการสืบค้นหนังสือ
และการยืม – คืน ใช้ระบบ ดิวอี้ มีเครื่องคอมพิวเตอร์ให้บริการสืบค้นเทคโนโลยีสารสนเทศในห้องสมุด ปัจจุบันปิด
ปรบั ปรงุ ห้องสมุด เนอื่ งจากห้องเรียนมีจานวนไม่เพยี งพอ จงึ นาห้องสมดุ มาเปน็ หอ้ งเรยี นอนุบาลปที ่ี ๑ ชวั่ คราว

8.2 ห้องปฏิบัติการ มีทงั้ หมด ๔ ห้อง จาแนกเป็น

1) หอ้ งปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์ จานวน ๑ ห้อง

2) หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ จานวน ๑ ห้อง

3) ห้องปฏิบัตกิ ารทางภาษา จานวน ๑ ห้อง

4) ห้องดนตรี จานวน ๑ ห้อง

8.3 เครอื่ งคอมพิวเตอร์ มที ้ังหมด จานวน ๕ เครอ่ื ง จาแนกเป็น

1) ใช้เพอื่ การศึกษาปฐมวยั การบริหารจดั การเรียนรู้ และใชเ้ พอ่ื ใหบ้ ริการสบื ค้นข้อมูล
ทางอนิ เตอร์เน็ต จานวน ๕ เครอ่ื ง

๘รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

8.4 แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรียน

ท่ี ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้ จานวนคร้งั /ปี

๑ ห้องพยาบาล ๗

๒ สนามเดก็ เล่น/สนาม BBL ตลอดปีการศกึ ษา

๓ บอ่ ทราย ตลอดปกี ารศกึ ษา

๔ เรือนเพาะชา ๑๐

๕ โรงเรอื นเล้ยี งไก่ ๕

๖ บอ่ บัว ตลอดปกี ารศึกษา

8.5 แหลง่ เรียนร้ภู ายนอกโรงเรยี น

ที่ ชื่อแหล่งเรยี นรู้ สถติ ิการใช้ จานวนคร้ัง/ปี

๑ วัดชมุ ตาบง ๕

๒ สถานีอนามยั ชมุ ตาบง ๘

๓ โรงพยาบาลชมุ ตาบง ๔

๔ กลุม่ แม่บ้านทอเสื่อกก ๕

8.6 ภมู ิปญั ญาท้องถิ่น/ปราชญช์ าวบ้าน ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ วิทยากรที่สถานศึกษาเชญิ มาใหค้ วามรู้

ท่ี ช่อื – สกลุ ใหค้ วามรู้เรือ่ ง จานวนครง้ั /ปี

๑ นางประหยดั ศรบี ุญทัน การทอเส่อื กก ๘

๒ นางทองเล่ือน ชยั ส่งิ ทอสร้างสรรค์จากสยี อ้ มธรรมชาติ ๕

๓ นางกัณหา ภมู่ ่ิงศรี การทอเสื่อกก ๕

๔ นางจนั ทร์ แก่นจนั ทร์ การนวดแผนโบราณ การทาอาหาร การตดั เส้อื และกระเป๋า ๔

๕ นางสาวสภุ าภรณ์ ศรีสมพร การสาธติ การทาปยุ๋ อนิ ทรยี ์ ๖

๖ นางธนันญา ราชาภกั ดี การทาเคร่ืองสาอางค์จากใยไหม ๓

๗ นางเงิน บุษบง การทอผา้ ไหมมัดหม่ี ๒

๘ นายตุย๋ มขุ ขุนเทส การทอผา้ ขาวมา้ ๒

๙รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

9. ผลงานดีเด่นในรอบปีทผี่ ่านมา

9.1 ผลงานดีเด่น

๙.๑.๑ ระดับสถานศึกษา

ที่ ชื่อสถานศกึ ษา วนั /เดอื น/ปี รางวลั /เกยี รตคิ ุณ หน่วยงานทมี่ อบ

๑ ผ่านมาตรฐานสถานประกอบการ Thai stop covid

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ๒๑ พ.ค.๒๕๖๔ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย สะอาด และ กรมอนามัย

ปลอดภยั ป้องกนั โรค COVID-๑๙

๒ ระดบั ยอดเยี่ยม การขับเคลื่อน สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา
โรงเรียนอนบุ าลชุมตาบง ๓๑ ส.ค.๒๕๖๔
และพัฒนาโครงการเรยี นรู้ ประถมศกึ ษานครสวรรค์

Active Learning รว่ มกบั ภาคี เขต ๒

เครือข่าย

๓ ระดับดีเดน่ การดาเนินงาน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง ๑๔ ก.ย.๒๕๖๔
(นวตั กรรม)การจดั การเรยี นการ ประถมศึกษานครสวรรค์

สอน STEM ในสถานศึกษา เขต ๒

๙.๑.๒ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

ที่ ช่อื -สกุล วนั เดอื น ปี รางวลั /เกยี รติคุณ หนว่ ยงานทม่ี อบ

๑ นายภูไท สุวรรณเพชร ๒๔ ม.ค.๒๕๖๕ ระดับดมี าก รางวลั ขา้ ราชการ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา
พลเรือนดเี ดน่ ประจาปี ๒๕๖๔ ประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒
๒ นางสาวณัฐวดี โพธพิ์ รมศรี ๙ ก.ค.๒๕๖๔
รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ๒ ระดบั สานักงานปลัดกระทรวง
คณุ ภาพยอดเย่ียม การคัดเลอื ก ศกึ ษาธิการ
หรือสรรหารปู แบบ/วธิ ีปฏิบตั ิ
ท่ีเปน็ เลิศ (Best Practices) ด้าน
บริหารจัดการศกึ ษาระดับปฐมวยั
(สาหรบั ผบู้ รหิ าร)

๙.๑.๓ ครูปฐมวยั วัน เดือน ปี รางวัล/เกยี รตคิ ุณ หน่วยงานที่มอบ
ที่ ชื่อ-สกุล ๘ ก.ย.๒๕๖๔ สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา
๑ นางสาวอมราวดี พลู อนันต์ รางวลั ระดบั คณุ ภาพยอดเยีย่ ม ประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒
การคัดเลือก หรือสรรหารปู แบบ
๒ นางสาวอมราวดี พลู อนันต์ ๒๔ ธ.ค.๒๕๖๔ /วิธปี ฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศ สานกั งานคณะกรรมการ
(Best Practices) ดา้ นการจดั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
ประสบการณ์การเรียนรูร้ ะดบั
ปฐมวยั ในช่วงสถานการณ์
การแพรร่ ะบาดของเชอื้ โควิด ๑๙

ไดเ้ สนอผลงานนวัตกรรมการจัด
การเรยี นการสอนท่ีเปน็ แบบอยา่ ง
ได้ในโครงการตดิ ตามการจัด
การเรียนการสอนในสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั
โคโรนา ๒๐๑๙ (โควดิ ๑๙)

๑๐รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ท่ี ชือ่ -สกุล วัน เดอื น ปี รางวลั /เกียรตคิ ณุ หน่วยงานท่ีมอบ

๓ นางสาวปรีด์ติ ิ ประดบั นลิ ๑๔ ก.ย.๒๕๖๔ ระดับดเี ด่น การดาเนนิ งาน สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา
(นวัตกรรม)การจดั การเรียน ประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒
การสอน STEM ในสถานศกึ ษา

๙.๑.๔ นกั เรียน วนั เดือน ปี รางวลั /เกียรตคิ ุณ หน่วยงานทมี่ อบ
ท่ี ชอ่ื -สกุล ๒๙ ธ.ค.๒๕๖๔ โรงเรยี นอนบุ าลชมุ ตาบง
๑ ด.ช.ณัชพงศ์ ทองคา รางวลั ชนะเลิศ การประกวด โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง
วาดภาพระบายสีวันคริสตม์ าส
๒ ด.ญ.กลั ยา สมเฉียงใต้ ๒๙ ธ.ค.๒๕๖๔ โรงเรียนอนบุ าลชมุ ตาบง
รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ๑
๓ ด.ช.ณฐั วฒุ ิ ชยั แสนฤทธิ์ ๒๙ ธ.ค.๒๕๖๔ การประกวดวาดภาพระบายสี โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง
วนั คริสตม์ าส
๔ ด.ญ.ปตั ธชิ า ภบู ัวดวง ๒๙ ธ.ค.๒๕๖๔
รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ๒
การประกวดวาดภาพระบายสี
วันคริสตม์ าส

รางวัลรองชนะเลิศ อันดบั ๓
การประกวดวาดภาพระบายสี
วันคริสต์มาส

9.2 โครงการ/กจิ กรรมพเิ ศษ ที่ดาเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning / STEM
การเรยี น DLTV กิจกรรมจิตศึกษา และการเรียนรู้แบบโครงงาน

10. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาในปีท่ีผา่ นมา ปีการศกึ ษา 256๒ (ปีการศึกษาท่ีแล้ว)

มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สาคญั ยอดเยย่ี ม

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย อย่ใู นระดับ ยอดเยยี่ ม
จากผลการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้โรงเรียนจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ

ผลสาเร็จตามท่ีตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปได้ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก อยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอดเย่ียม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์
ท่เี นน้ เด็กเปน็ สาคญั อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม

๑. คณุ ภาพของเด็ก อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง มีการจัดการเรียนการสอนและมีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตร

เพื่อตอบสนองความสามารถ ความถนัด ความสนใจของผู้เรียนอย่างหลากหลาย ผู้เรียนมีความพร้อมท้ังทาง
ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ตามแผนการจัดประสบการณ์และมีความสุขกับการเรียนรู้ มีคุณธรรม

๑๑รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

จริยธรรมท่ีดีงาม ครูมีส่ือการเรียนการสอนจากการจัดหาสื่อและผลิตสื่อใช้เองได้เพ่ิมข้ึน ในช้ันเรียนมีมุมส่ือการเรียน
การสอน นกั เรียนได้รบั ประสบการณ์ตรงจากแหลง่ เรยี นรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน

จดุ เดน่
๑. โรงเรยี นอนบุ าลชุมตาบง ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นเจรญิ เติบโตตามวัย มนี า้ หนักและสว่ นสูงตามเกณฑ์

มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข โดยจัดการรณรงค์เร่ืองการรับประทานอาหารให้ถูกสุขลักษณะ
ครบ 5 หมู่ ส่งเสริมให้นักเรียนรักการออกกาลังกายควบคู่ไปกับการจัดการเรียนการสอนท่ีสอดแทรกความเกี่ยวกับ
การดแู ลรักษาสุขภาพ นกั เรียนสามารถลงมอื ทางานได้ด้วยตัวเอง เปดิ โอกาสใหแ้ สดงออกอยา่ งเหมาะสม ทง้ั ทางดา้ นศลิ ปะ
ดนตรี การเคลื่อนไหว โดยใช้ส่ือทางธรรมชาติ จัดกิจกรรมโครงการอย่างหลากหลายเพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาส
ทางานรว่ มกับผ้อู ื่น และลงมือกิจกรรมต่างๆ ปฏิบัติดว้ ยตนเอง ตลอดจนปลูกฝงั ความซ่ือสตั ย์สุจรติ ยอมรับผดิ เมือ่ ตนเอง
กระทาความผิด มีน้าใจ เอื้อเฟ้ือ แบ่งปันช่วยเหลือผู้อื่น ปฏิบัติด้วยตนเองทุกคร้ังจนเป็นนิสัย จัดกิจกรรมส่งเสริม
ให้นักเรียนมีทักษะทางภาษา วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์อย่างต่อเน่ือง โดยสอดแทรกกระบวนการคิดวิเคราะห์
แบบ Mind Mapping เพ่ือให้นกั เรยี นได้ฝกึ คิดอย่างเปน็ ระบบ

จุดควรพฒั นา
๑. ส่งเสริมความรู้ใฝ่รู้ดา้ นการอ่าน การทดลองด้วยวธิ กี ารใหม่ๆ ในการทาส่ิงตา่ งๆ เพือ่ พฒั นาการดา้ น

สตปิ ญั ญาสมวัย
๒. กระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดับยอดเย่ยี ม
ผู้บริหารสถานศึกษามีวิสัยทัศน์มีภาวะผู้นาและความคิดริเร่ิมที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน โดยมีการวิเคราะห์

สังเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพื่อนามาใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน แสดงทิศทางของการพฒั นาการศึกษา
ของสถานศกึ ษาในอนาคต ท่ีสอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษาและชุมชน ครู บุคลากร มีความริเริ่ม เทคนคิ วิธีการใหม่ๆ
มาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและกระตุ้นการความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ มีความ
รับผิดชอบตามความถนัดและความสนใจและนาผล การประเมินไปพัฒนาและปรับปรุงงาน จากการดาเนินงานดังกล่าว
ทาให้นักเรียน ผู้ปกครองและชมุ ชน พึงพอใจการบรหิ ารการจัดการศกึ ษา โรงเรยี นได้รบั งบประมาณสนบั สนนุ จากองคก์ าร
บริหารส่วนจังหวัดและภาครัฐอย่างเพียงพอ และมีการพัฒนาด้านอาคารสถานท่ี สิ่งแวดล้อมอย่างต่อเน่ือง จึงทาให้
โรงเรียนมีแหล่งเรยี นรแู้ ละมสี ภาพแวดลอ้ มที่รม่ รื่น ปลอดภยั

จุดเดน่
๑. ผู้บริหารสนับสนุนให้ครูได้เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน รับการพัฒนาตนเอง

เป็นประจาตลอดปีการศึกษา และนาความรู้ท่ีได้รับมาพัฒนาตนเองและขยายผลให้กับเพ่ือนครู เพ่ือนาใช้ในการจัด

ปร ะส บการณ์สาหรั บ พัฒ นานัก เ รีย นเ ส ริมสร้ างความส ามารถใน การ จัด ทาแผน การจั ด ปร ะส บ การณ์การเ รี ยน รู้ให้ มี

หลากหลายและการประเมินพัฒนาการของนักเรยี นไดอ้ ย่างเหมาะสม

จุดควรพฒั นา

๑. สถานศึกษาควรจัดปรับปรุงพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในให้หลากหลาย มีส่ือ วัสดุอุปกรณ์ เทคโนโลยี

ครบถ้วนสมบูรณ์ เพ่อื นักเรยี นเรียนได้ศกึ ษาคน้ คว้าได้หลากหลายยิง่ ขนึ้
๓. การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ อยใู่ นระดับยอดเย่ียม
ครูทุกคนได้รับการนิเทศ อบรม พัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอ ส่งผลให้ครูมีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้

ที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และมีการวัดผลประเมินผลท่ีหลากหลายตามสภาพจริง ประพฤติปฏิบัติตนได้อย่าง
เหมาะสม ทุ่มเทให้กับการทางาน รักและศรัทธาในวิชาชีพของตนเอง เอาใจใส่และดูแลนักเรียน มีการเยี่ยมบ้านนักเรียน
เพื่อศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล และให้ความช่วยเหลือในสิ่งท่ีนักเรียนต้องการ มีคุณธรรมจริยธรรมและประพฤติตน
เป็นแบบอย่างทด่ี ที ้ังต่อนักเรียนและชุมชนส่งผลใหท้ ั้งครูและนักเรียนไดร้ ับรางวลั ตา่ งๆ มากมาย

๑๒รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

จุดเด่น
๑. ครูจดั ประสบการณท์ ่ีเช่อื มโยงกบั ประสบการณ์เดมิ ให้นักเรยี นมโี อกาสเลอื กทากิจกรรมอยา่ งอิสระ

ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของนักเรียนและฝึกฝนทักษะการสังเกต
และการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสท้ัง ๕ ท่ีเกิดจากการเล่น เรียนรู้ การทดลอง และการลงมือทาด้วยตนเอง
อย่างสม่าเสมอเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ลงมือกระทา
และสรา้ งองค์ความร้ดู ว้ ยตนเอง

จดุ ควรพัฒนา
๑. ควรจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ที่ใหน้ กั เรียนไดม้ ีสว่ นรว่ มปฏบิ ตั ิจนเกิดทักษะ เพื่อจะได้นา

ความร้ไู ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวันได้ เชน่ การปลูกผัก การเลี้ยงปลา
แนวทางการพัฒนาในอนาคต

๑. พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๒. โรงเรยี นควรมีแผนหลกั ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนเพ่ือพัฒนาผู้เรยี นใหเ้ กดิ ทักษะกระบวนการคิด

แสวงหาความรแู้ ละสรา้ งองคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเอง
๓. พัฒนาครผู ู้สอนใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ในด้านการใชเ้ ทคนคิ กระบวนการท่ีหลากหลาย
๔. พัฒนาระบบนิเทศตดิ ตาม การปฏบิ ัตติ ามแผน การวดั ผลประเมนิ ผล
๕. สง่ เสรมิ ใหช้ มุ ชนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษาของโรงเรยี น

๑๓รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

11. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม น้าหนกั คะแนน ระดับ
คะแนน ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ
มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั
เพ่ือการประเมนิ คุณภาพภายนอก

กลมุ่ ตวั บ่งชี้พนื้ ฐาน ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก
ตวั บง่ ชที้ ี่ ๑ : เดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกายสมวยั ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก

ตวั บ่งชที้ ี่ ๒ : เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจสมวัย

ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓ : เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวยั ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก

ตวั บง่ ชที้ ี่ ๔ : เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาสมวยั ๑๐.๐๐ ๘.๕๐ ดี

ตวั บ่งชท้ี ี่ ๕ : เดก็ มีความพรอ้ มศกึ ษาตอ่ ในข้นั ตอ่ ไป ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี

ตวั บ่งชที้ ี่ ๖ : ประสทิ ธผิ ลของการจัดประสบการณ์การเรยี นรทู้ เี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ ๓๕.๐๐ ๓๐.๐๐ ดี
ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๗ : ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา ๑๕.๐๐ ๑๓.๕๐ ดมี าก
ตวั บ่งชที้ ่ี ๘ : ประสทิ ธผิ ลของระบบการประกันคุณภาพภายใน ๕.๐๐ ๔.๘๘ ดมี าก

กลมุ่ ตวั บ่งช้ีอัตลักษณ์
ตวั บง่ ชที้ ่ี ๙ : ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรัชญา ปณธิ าน/วิสยั ทศั น์/พันธกิจ
และวัตถปุ ระสงคข์ องการจดั ตง้ั สถานศึกษา ๒.๕๐ ๒.๕๐ ดมี าก
๒.๕๐ ดีมาก
ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑๐ : ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเดน่ ทส่ี ง่ ผลสะทอ้ นเป็นเอกลักษณ์ ๒.๕๐
ของสถานศึกษา ๒.๐๐ ดี
๒.๐๐ ดี
กลุ่มตวั บ่งชี้มาตรการสง่ เสรมิ
ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑๑ : ผลการดาเนนิ โครงการพิเศษเพอื่ สง่ เสริมบทบาทของสถานศกึ ษา ๒.๕๐ ๘๗.๓๘ ดี

ตัวบง่ ช้ีที่ ๑๒ : ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน ๒.๕๐

รกั ษามาตรฐานและพฒั นาสูค่ วามเปน็ เลิศสอดคลอ้ งกบั แนวทาง
การปฏิรปู การศกึ ษา

คะแนนรวม ๑๐๐

การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับปฐมวัย

- ผลคะแนนรวมทกุ ตวั บง่ ช้ี ตง้ั แต่ ๘๐ คะแนนขึน้ ไป  ใช่  ไม่ใช่
- มีตัวบง่ ช้ีทไี่ ดร้ ะดบั ดขี ึ้นไปอย่างน้อย ๑๐ ตวั บ่งช้ี จาก ๑๒ ตวั บง่ ช้ี  ใช่  ไม่ใช่

ไม่มตี ัวบ่งช้ใี ดทีม่ ีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรงุ เร่งดว่ น  ใช่  ไม่ใช่

สรปุ ผลการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของสถานศกึ ษาในภาพรวม

 สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

จุดเด่น

๑. ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา

เด็กส่วนใหญ่มีสุขภาพกายแข็งแรง มีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย มีทักษะการเคล่ือนไหว
ได้อย่างคล่องแคล่ว และรู้จักหลีกเลี่ยงการกระทาท่ีนาไปสู่การบาดเจ็บได้ สุขภาพจิตดี ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตัวเอง
และผ้อู ่นื กล้าพูดกล้าแสดงออก มวี ินัย มีความรับผดิ ชอบ มคี วามซื่อสตั ยส์ จุ ริต รจู้ ักประหยดั อดออม

๑๔รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

๒. ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษา

ผู้บริหารจัดโครงสร้างและระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) เป็นเครื่องมือในการบริหารสถานศึกษาประสาน
ความร่วมมือทุกฝ่ายเพื่อพัฒนางาน มีคณะกรรมการสถานศึกษาให้การสนับสนุน ส่งเสริม และให้คาปรึกษาช่วยเหลือ
อย่างใกล้ชิดทุกด้าน มีครูท่ีมีความรู้ความสามารถตรงกับงานท่ีรับผิดชอบ มีการจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายนอกและภายในอาคาร
ให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ ปลอดภัย และถูกสุขลักษณะ รวมท้ังมีการกาหนดนโยบายและมาตรฐานด้านความปลอดภัยในการดูแลเด็ก
เพื่อให้ผู้ปกครองและครูได้ทราบและปฏบิ ัติไดถ้ ูกต้อง สถานศึกษามผี ลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสองในระดับดีมาก มีการ
นาผลประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาเพ่ือมุ่งไปสู่สถานศึกษาท่ีมีคุณภาพ มีผลกระทบทางบวกต่อคุณภาพของสถานศึกษา
ตามแนวทางปฏริ ูปการศึกษาในทศวรรษทส่ี อง

๓. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ

- ไมม่ ี

๔. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน

สถานศึกษามีพัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก
โดยมีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาการศึกษา ดาเนินการตามแผน จัดระบบบริหาร
และสารสนเทศ ตามระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จัดทารายงานการประเมินคุณภาพ
ภายในและนาผลประเมนิ ไปพฒั นาสถานศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ ง

จุดควรพฒั นา : ระดบั ปฐมวัย

๑. ดา้ นผลการจัดการศึกษา

การพัฒนาให้มีความใฝ่รู้สมวัย เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง มิจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ และเด็ก
มีทกั ษะพื้นฐานตามพัฒนาการทกุ ด้าน และมคี วามรูพ้ นื้ ฐานสมวัย

๒. ดา้ นการบริหารจดั การศกึ ษา (ไมม่ )ี

๓. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั (ไมม่ )ี

๔. ด้านการประกันคณุ ภาพภายใน (ไม่มี)

12. การนาผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษามาใชใ้ นการปรบั ปรุงและพัฒนาการศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้จัดโครงการส่งเสริมพัฒนาการ ๔ ด้าน โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษา

และโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทยข้ึนเพื่อ พัฒนาให้เด็กปฐมวัยมีความใฝ่รู้ เรียนรู้ด้วยตนเอง
อย่างต่อเนื่อง มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเด็กสามารถสร้างผลงานและช้ินงานต่างๆ ได้อย่างสร้างสรรค์
ไดด้ ว้ ยตนเอง
13. การพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏบิ ัติการประจาของสถานศึกษา

13.1 การบริหารจัดการศกึ ษา
โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง ไดจ้ ัดแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเปน็ ๔ ฝ่าย ได้แก่ งานบรหิ ารวชิ าการ
งานบริหารบคุ คลากร งานงบประมาณและการเงนิ และงานบรหิ ารทว่ั ไป ผู้บรหิ ารยึดหลกั การบริหารงานแบบ PDCA

๑๕รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ระบบโครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรียนอนบุ าลชุมตาบง

นายภไู ท สุวรรณเพชร
ผู้อานวยการโรงเรียน

นางสาวณฐั วดี โพธ์พิ รมศรี
รองผู้อานวยการโรงเรยี น

คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

ดา้ นบรหิ ารงานวชิ าการ ด้านบรหิ ารงานบุคคล ด้านบริหารงานงบประมาณ ดา้ นบริหารงานทว่ั ไป
นางปวีณา จน่ั รัตน์ นางสาวนดั ดา ลอื หาร นายธนภูมิ งามเจริญ นางกมลทพิ ย์ บญุ อภยั

๑. งานพฒั นาหลกั สูตร ๑. งานสารบรรณ ๑. งานบริหารการเงิน ๑. งานจัดการศกึ ษา
๒. งานพัฒนากระบวน ๒. งานประสาน ๒. งานบริหารบญั ชี ข้ันพื้นฐาน
๓. งานบริหารสินทรพั ย์
การเรียนรู้ และพัฒนาเครือข่าย ๔. งานระดมทรัพยากร ๒. งานพระราชบัญญัติ
๓. งานวัดผลประเมินผล การศึกษา การศกึ ษาภาคบงั คับ
๓. งานจดั ระบบ และการลงทุน
และเทียบโอนผล การบริหาร เพ่อื การศกึ ษา ๓. งานปฐมนิเทศ
การเรยี น และพฒั นาองค์กร ๕. งานแผนงาน /ปัจฉมิ นเิ ทศ
๔. งานวิจยั และพัฒนา ๔. งานวางระบบ และโครงการ
๕. งานพัฒนาสอื่ นวัตกรรม การควบคุมภายใน ๖. งานงบประมาณ ๔. งานสขุ ภาพอนามัย
และเทคโนโลยี ๕. งานบรหิ ารงานบคุ คล ๗. งานประเมินผล ๕. งานกิจกรรมนักเรียน
๖. งานพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ และรายงาน ๖. งานคุณธรรม
๗. งานนเิ ทศการศึกษา
๘. งานแนะแนว และจริยธรรม
๙. งานประกนั คุณภาพ ๗. งานคณะกรรมการ
ภายใน
๑๐. งานประสาน สถานศึกษา
การพัฒนา ๘. งานอาคารสถานท่ี
ด้านวิชาการ
และสภาพแวดลอ้ ม
๙. งานประชาสมั พันธ์
๑๐. งานขอ้ มูลสารสนเทศ

คุณภาพผู้เรยี น

13.2 วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ ยุทธศาสตร์ กลยทุ ธ์ จดุ มุ่งหมายเพื่อการพัฒนา อตั ลักษณ์ และเอกลกั ษณ์
ของสถานศกึ ษา

วิสยั ทศั น์
ภายในปี ๒๕๖๖ โรงเรียนอนุบาลชมุ ตาบงบริหารงานด้วยหลักธรรมาภิบาล มุ่งพัฒนาครแู ละนักเรยี นให้มีทักษะ

การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ให้เป็นคนดี คนเก่ง ด้วยกระบวนการจิตศึกษาพัฒนาปัญญาภายใน สืบสานศาสตร์พระราชา
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

พนั ธกิจ
๑. ปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ มีภมู คิ ุ้มกันจากภยั ในทกุ รูปแบบ และมีสขุ ภาวะท่ีดี
๒. พัฒนานกั เรยี นใหม้ ผี ลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการสงู ขนึ้ และมที กั ษะการเรียนรูท้ ่ีสาคัญในศตวรรษที่ ๒๑
๓. พฒั นาหลกั สูตรและจดั กระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ นักเรยี นเปน็ สาคัญและวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง
๔. มีวิถชี ีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๑๖รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ประเดน็ กลยทุ ธ์ของสถานศึกษา

กลยุทธ์ที่ ๑. ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มท่ีพึงประสงค์

วัตถุประสงค์ ตวั ชว้ี ัด กลยุทธ์ริเริ่ม โครงการ/กิจกรรม

นักเรียนมคี ุณลกั ษณะ ร้อยละของนักเรยี น ปลกู ฝงั นกั เรียนให้มี โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
และคา่ นิยมทดี่ ีงาม ระดบั ปฐมวยั ทีม่ ีพัฒนาการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม โครงการส่งเสริมพฒั นาการ
มีความเปน็ พลเมืองทดี่ ี ผ่านเกณฑ์ในระดบั ดมี าก ด้วยกจิ กรรมที่หลากหลาย ๔ ดา้ น
ภาคภมู ิใจในท้องถนิ่ ขึ้นไป ดว้ ยเครือข่ายความร่วมมือ
ความเปน็ ไทยอยรู่ ว่ มกัน ระหว่างบา้ นวดั โรงเรียน
ในสงั คมและมภี มู คิ ุ้มกัน ส่โู รงเรียนวิถแี หง่ คุณธรรม
จากภยั ในรปู แบบใหม่

กลยทุ ธท์ ี่ ๒. พฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี นสู่วถิ ใี นศตวรรษที่ ๒๑

วัตถุประสงค์ ตัวชีว้ ัด กลยทุ ธ์ริเร่ิม โครงการ/กจิ กรรม

เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการ ร้อยละของนักเรยี น พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มี โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการ
สมวยั ด้านรา่ งกาย ระดับปฐมวัยทมี่ ีพฒั นาการ พฒั นาการสมวัยรอบด้าน
ดา้ นอารมณ-์ จิตใจ ผา่ นเกณฑ์ในระดับดมี าก ด้วยการจัดประสบการณ์ ๔ ดา้ น
ดา้ นสังคม และดา้ น ข้ึนไป กิจกรรมท่ีหลากหลาย
สตปิ ญั ญา และการรว่ มมือกับ โครงการหนูนอ้ ยเรียนรู้
ผปู้ กครองอยา่ งใกลช้ ดิ สโู่ ลกกวา้ ง

โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตร์
นอ้ ย

กลยุทธ์ท่ี ๓. พัฒนากระบวนการเรียนการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั

วัตถปุ ระสงค์ ตัวชีว้ ัด กลยทุ ธ์ริเริ่ม โครงการ/กิจกรรม

โรงเรียนมีหลักสูตร ร้อยละของนักเรยี นระดับ พัฒนาหลกั สตู รการจดั โครงการยกระดบั คุณภาพ
สถานศึกษาเหมาะสม ปฐมวัยทมี่ ีพัฒนาการผ่าน การเรยี นการสอนทีเ่ น้น การศึกษาปฐมวยั
กบั นกั เรียน มีการจดั เกณฑ์ในระดบั ดมี ากขน้ึ ไป ให้ผู้เรียนปฏบิ ัติจริง
กระบวนการจดั การเรยี น (Active Learning)
รเู้ น้นการปฏิบัตจิ ริง และระบบการวดั ผล
และมีระบบการวัดผล ประเมนิ ผลทสี่ ง่ เสรมิ
ประประเมนิ ผล ให้เกดิ การเรียนรู้
ตามสภาพจริง

กลยทุ ธ์ที่ ๔. พัฒนาประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการ

วตั ถุประสงค์ ตัวชว้ี ดั กลยุทธร์ ิเร่มิ โครงการ/กิจกรรม

โรงเรยี นมีคณุ ภาพ ร้อยละของนักเรียนระดบั สร้างมาตรฐานการประกัน โครงการส่งเสริมการประกัน
มาตรฐานการศึกษา ปฐมวยั ที่มพี ฒั นาการผ่าน
สงู ขึ้นมีผลงานเปน็ ที่ เกณฑ์ในระดับดีมากขึ้นไป คณุ ภาพการศึกษาเพื่อการ คุณภาพภายในของสถานศึกษา
ประจักษเ์ ปน็ ท่ียอมรับ
ของชุมชนและสงั คม พัฒนาทเ่ี ปน็ บรบิ ท ตามทีก่ าหนดในกระทรวง

และภารกิจของโรงเรียน

อย่างแท้จรงิ

๑๗รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

กลยทุ ธท์ ี่ ๕. ครูและนักเรยี นมีวถิ ีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

วตั ถปุ ระสงค์ ตวั ชี้วดั กลยุทธร์ เิ รมิ่ โครงการ/กจิ กรรม

ครูและนกั เรยี น ร้อยละของนักเรยี นระดับ พฒั นานกั เรียนให้มี โครงการเศรษฐกิจพอเพียง
มีคุณลักษณะ ปฐมวัยท่มี พี ัฒนาการผา่ น
อันพึงประสงค์ตามหลกั เกณฑ์ในระดับดมี ากขึน้ ไป คณุ ธรรม จริยธรรม
ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง คุณลักษณะอันพึงประสงค์

มีวิถีชวี ติ ตามหลกั ปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

อัตลักษณ์ของสถานศกึ ษา

จิตศกึ ษาพฒั นาปัญญาภายใน

เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา

โรงเรียนสง่ เสริมการออม

๑๓.๓ โครงการ/พิเศษทดี่ าเนนิ การตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร จดุ เน้น แนวทางการปฏิรปู

การศกึ ษา ไดแ้ ก่

- กจิ กรรมการทาโครงงานทดลองวิทยาศาสตร์

- กิจกรรมการทาโครงงานประกอบอาหาร

๑๓.๔ งาน/โครงการ/กิจกรรมทปี่ ระสบความสาเร็จ

ที่ โครงการ/กิจกรรม การดาเนนิ งาน วิธีการวัดประเมนิ ผล ผลสาเรจ็

๑ ยกระดบั และพฒั นา - จดั กิจกรรมการจดั ซื้อ จดั หาเพื่อเสริม - เด็กร้อยละ ๙๒ มวี ัสดุ - เดก็ ทกุ คนมีวสั ดุ อปุ กรณ์

คุณภาพการจัดการศึกษา พัฒนาการเดก็ ครบทกุ ด้าน อุปกรณ์ สื่อ ของเล่น ส่ือ ของเล่นต่างๆเพอ่ื เสรมิ

ระดบั ปฐมวัย - ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ การเรียน/หอ้ งเรียน ต่างๆเพ่ือเสริมพฒั นาการ พัฒนาการครบทกุ ด้าน

- ของใช้ประจาตวั เด็ก ครบทุกด้าน - เด็กมีวสั ดุ อุปกรณเ์ พอื่

- ส่ือ ของเล่น หนงั สือนทิ าน อ่ืนๆ - เด็กรอ้ ยละ ๙๒ มวี สั ดุ ปอ้ งกันการแพร่ระบาด

เข้ามุมเสรมิ ประสบการณ์ในหอ้ งเรียน อปุ กรณ์เพอื่ ปอ้ งกนั การ ของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา่

- จัดกิจกรรมการจัดซอื้ วสั ดุ อุปกรณ์ แพร่ระบาดของโรคตดิ ๒๐๑๙ (COVID – ๑๙)

ป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ เชือ้ ไวรสั โคโรนา่ ๒๐๑๙ ใช้ครบทกุ คนอยา่ งเพยี งพอ

ไวรสั โคโรน่า ๒๐๑๙ (COVID – ๑๙) ใชค้ รบ

- เฟสชิว ทุกคนอย่างเพยี งพอ

- หนา้ กากอนามยั แบบผ้า/กระดาษ

- เจล แอลกอฮอล์

- สบ่ลู ้างมือ

- ไวนลิ ใหค้ วามรเู้ ร่อื งโรคตดิ เชื้อไวรัส

โคโรน่า ๒๐๑๙

- อปุ กรณ์ น้ายาฆ่าเชื้อตา่ งๆ

๒ บ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย - จัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ เด็กรอ้ ยละ ๘๕ ไดล้ งมือ - เดก็ มที กั ษะทาง

จานวน ๒๐ เร่ือง ปฏิบตั กิ ิจกรรมทดลอง กระบวนการวทิ ยาศาสตร์

- กจิ กรรมการทาโครงงานทดลอง วทิ ยาศาสตร์ สามารถตั้ง และคณิตศาสตรผ์ า่ นการ

คาถามในเร่อื งที่ตนสนใจ ทดลอง

รู้จักใช้จนิ ตนาการในการ - เด็กสามารถตั้งคาถาม

สร้างสรรค์ชิ้นงานดว้ ย ในเร่อื งทีต่ นเองสนใจ คิด

ตนเองและรจู้ ักการคดิ จนิ ตนาการสร้างสรรค์

วิเคราะห์ แกไ้ ขปัญหา ชิน้ งานด้วยตนเองและรู้จัก

และตดั สินใจได้ การคิดวิเคราะห์ แก้ไข

ปญั หาและตดั สนิ ใจได้ดี

๑๘รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ส่วนท่ี 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
มาตรฐานท่ี 1 : คณุ ภาพของเด็ก

จุดเนน้ มคี วามพรอ้ มและมีพัฒนาการทงั้ ๔ ด้านสมวยั และสมดุล

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน สรปุ ผลการประเมิน
๙๒ ๙๒.๐๐ ยอดเยย่ี ม
๑.๑ มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยท่ีดี
และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

๑.๒ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม ๙๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม
และแสดงออกทางอารมณ์ได้

๑.๓ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง ๙๒ ๑๐๐ ยอดเยีย่ ม
และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม

๑.๔ มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิด ๘๘ ๙๕.๒ ยอดเยย่ี ม
พืน้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้

๑. วธิ ีดาเนนิ การ

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้ระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ ท้ัง ๔ ด้าน ในปีการศึกษา
๒๕๖๔ คือพัฒนาการด้านร่างกาย เป้าหมายร้อยละ ๙๒ พัฒนาการด้านอารมรณ์-จิตใจ เป้าหมายร้อยละ ๙๒ พัฒนาการ
ด้านสังคม เป้าหมายร้อยละ ๙๒ และพัฒนาการด้านสติปัญญา เป้าหมายร้อยละ ๘๘ โดยโรงเรียนได้มีวิธีพัฒนาคุณภาพ
เด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยดาเนินงานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาปี ๒๕๖๔
และดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปี ๒๕๖๔ และจัดการศึกษาโดยยึดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช
๒๕๖๑ และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ครูปฐมวัยทุกคนจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ประกอบด้วย
สาระการเรียนรู้ ๔ สาระการเรียนรู้ จัดหน่วยประสบการณจ์ านวน ๔๐ หน่วยตอ่ ปีการศึกษา เพ่อื ใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์
ท้ัง ๔ ด้าน ดังน้ี

๑.๑ มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนไดจ้ ัดโครงการ
ส่งเสริมพฒั นาการ ๔ ดา้ น มีกิจกรรมการตรวจสุขภาพเด็ก การช่งั น้าหนักวดั สว่ นสูง การส่งเสรมิ ดแู ลการแปรงฟัน การล้าง
มอื และดาเนินการจัดกิจกรรมหลัก ๖ กจิ กรรมเพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้ออกกาลงั กาย เคล่ือนไหวร่างกายทั้งในและนอกห้องเรียน
เล่นกจิ กรรมกลางแจง้ เครื่องเล่นสนาม สนาม BBL ส่งเสริมใหน้ ักเรียนได้ดื่มนมและรับประทานอาหารกลางวันท่ีมีคุณค่า
ทางโภชนาการ ชั่งน้าหนัก-วัดส่วนสูง เพื่อประเมินภาวะโภชนาการภาคเรียนละ ๒ ครั้ง มีเจ้าหน้าที่สาธารณสุข
จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมตาบง เข้ามาตรวจสุขภาพประจาปีตรวจสุขภาพฟัน และให้ความรู้เก่ียวกับการดูแล
รักษาสขุ ภาพตา่ งๆ แกค่ รู ผปู้ กครอง และนักเรยี นอย่างตอ่ เนือ่ ง

๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนได้ดาเนินการจัดโครงการ

ส่งเสริมพัฒนาการ ๔ ด้าน จัดกิจกรรมการแสดงประกอบเพลงในวันสาคัญต่างๆ จัดกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม กิจกรรม

จิตศึกษา กิจกรรม Body scan กิจกรรม Brain gym กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ต่างๆ เพื่อส่งเสริมและพัฒนาให้นักเรียน

มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ร่าเริง แจ่มใส มีความม่ันใจ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุขกับงานศิลปะ ดนตรีและกีฬา

๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม โรงเรียนได้ดาเนินการจัดโครงการ

ส่งเสริมพัฒนาการ ๔ ด้าน กิจกรรมวันสาคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และอ่ืนๆ กิจกรรมประชาธิปไตย

ในโรงเรียน เด็กปฐมวัยได้ใช้สิทธิในการเลือกตั้งประธานนักเรียน การแยกขยะก่อนทิ้ง ส่งเสริมและพัฒนาให้นักเรียนได้มี

คุณธรรม จริยธรรมและมีจติ ใจท่ีดีงาม มคี วามเมตตา กตัญญูกตเวทีต่อพ่อแม่และผู้มีพระคุณ

๑๙รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

๑.๔ มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคดิ พ้นื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ โรงเรยี นได้ดาเนินการจัด
โครงการส่งเสริมพัฒนาการ ๔ ด้าน กิจกรรมมุมเสริมประสบการณ์ในห้องเรียน กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม กิจกรรม
จิตศึกษา กิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษา การอ่าน เขียนเรียนรู้ภาษาไทยกับ E-Book Wordwall กิจกรรมฝึกเขียน
อ่านวันละนิดด้วยป๊อปอิท การพัฒนาทักษะการฟัง การพูด การอ่านและการเขียนด้วยลูกเต๋าประสมคา โครงการ
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ การคิดและสร้างชิ้นงานด้วยตนเอง กิจกรรม
การทาโครงงานทดลองวิทยาศาสตร์เรื่องเทียนหอมไล่ยุง โครงงานทดลองป้ันน้าเป็นตัว (ไอติมถุง) การทาโครงงาน
การประกอบอาหารผลไมฟ้ องดวู ์ การทาวุ้นปโี ป้นมสด และการทาไขเ่ ค็ม มีการนาไปเรียนรู้นอกสถานที่ ไดแ้ ก่ วัดชุมตาบง
บ่อบัว แปลงเกษตร กิจกรรมเชคอินหน้าห้องเรียนและกิจกรรมต่าสิบ การอ่าน-เขียนคาศัพท์พ้ืนฐานอนุบาล เพ่ือพัฒนา
และส่งเสริมใหเ้ ดก็ ปฐมวัยมีทักษะการฟัง การพดู และการใช้ภาษาสอ่ื สารได้เหมาะสมกับวัย กล้าแสดงออก และร่วมแสดง
ความคิดเห็นตา่ งๆ ได้อยา่ งคล่องแคล่ว

๒. ผลการดาเนินการ
จากการดาเนินงานส่งเสริมและพัฒนาเด็ก ทาให้เด็กปฐมวัยมีความพร้อม มีพัฒนาการด้านร่างกาย

ด้านอารมณ์ -จติ ใจ ด้านสงั คม และดา้ นสตปิ ญั ญา สมวยั และสมดลุ ตามเปา้ หมายทโี่ รงเรยี นต้ังไว้ ในระดบั ยอดเยี่ยม
จดุ เดน่
กลา้ แสดงออก มีความคดิ สร้างสรรค์ สรา้ งผลงาน ช้นิ งานตา่ งๆ ได้ด้วยตนเอง

จดุ ทีค่ วรพัฒนา
สง่ เสรมิ ความรู้ใฝร่ ดู้ ้านการอ่าน เพิ่มหนังสอื นิทานใหม่ๆ ในมุมหนงั สอื มสี อื่ เทคโนโลยี เพื่อช่วยพฒั นา

ความพร้อมด้านสตปิ ัญญาให้มากขน้ึ
ข้อมูล เชงิ ประจกั ษ์ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
๑. สรุปผลการชงั่ นา้ หนกั วดั ส่วนสูง รอ้ ยละ ๘๙.๖๐ ระดับคุณภาพดเี ลิศ
๒. สรปุ ผลการประเมนิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย รอ้ ยละ ๙๒.๐๐ ระดบั คุณภาพยอดเยีย่ ม
๓. สรปุ ผลการประเมินพฒั นาการดา้ นอารมณ์-จติ ใจ รอ้ ยละ ๑๐๐ ระดบั คณุ ภาพยอดเย่ียม
๔. สรปุ ผลการประเมนิ พัฒนาการดา้ นสงั คม ร้อยละ ๑๐๐ ระดบั คุณภาพยอดเยีย่ ม
๕. สรปุ ผลการประเมนิ พฒั นาการดา้ นสติปัญญา ร้อยละ ๙๕.๒๐ ระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม
๖. สรปุ ผลการดาเนินโครงการส่งเสรมิ พฒั นาการ ๔ ด้าน ร้อยละ ๙๖.๘ ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม
ร่องรอยการพฒั นา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ทไ่ี ดด้ าเนินการ
๑. แบบบันทึกการชัง่ น้าหนกั วดั ส่วนสงู
๒. แบบประเมินพฒั นาการ ๔ ด้าน
๓. ปพ.๖
๔. แบบสรุปโครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการ ๔ ด้าน
๕. รปู เลม่ โครงงาน
๖. แบบฝึกการอ่านเขยี นคาพืน้ ฐานอนบุ าล
๗. ภาพกจิ กรรม

๒๐รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

มาตรฐานท่ี 2 : กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

จุดเน้น การมีส่วนรว่ มของชมุ ชนในการพฒั นาสถานศึกษา

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน สรปุ ผลการประเมนิ

๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้ัง ๔ ดา้ น ๙๒ ๑๐๐ ยอดเย่ียม

สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถิน่

๒.๒ จดั ครูให้เพยี งพอกบั ช้นั เรยี น ๙๒ ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม

๒.๓ ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจัด ๙๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม
ประสบการณ์

๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ ๙๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม

อย่างปลอดภยั และเพียงพอ

๒.๕ ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการ ๙๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม
เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์

๒.๖ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ ง ๙๒ ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม

ทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม

๑. วธิ ีดาเนนิ การ

โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง ได้วางแผนการดาเนนิ การในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ดงั นี้

๒.๑ โรงเรียนได้ดาเนินการจัดทา โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัย มีการดาเนินกิจกรรม
การจัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๑ การกาหนดโครงสร้างหลักสูตร การกาหนดหน่วยการจัด
ประสบการณ์ และการวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๑ ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน
สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น เป็นแนวทางการดาเนินการไปใช้ดาเนินการ หลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น
และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมเน้นการ
เรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
และสอดคลอ้ งกับวิถีชีวติ ของครอบครวั ชมุ ชนและท้องถนิ่

๒.๒ การจัดครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน โรงเรียนได้จัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการจัดประสบการณ์
โดยจดั ครูท่จี บการศกึ ษาปฐมวัย จานวน ๕ คน ให้มคี รูพอเพียงกับชน้ั เรียน สัดสว่ น ครู ๑ คน : เดก็ ๓๐ คน

๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ สถานศึกษาได้พัฒนาครูและบุคลากร

ให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์

การประเมินพัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณส์ าคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกต และประเมนิ พัฒนาการเด็ก

เป็นรายบุคคล โดยการเข้ารับการอบรมเชิงปฎิบัติการโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย การอบรมออนไลน์

มาตรฐานชาติระดับปฐมวัยผ่านโปรแกรม ZOOM การเสริมสร้างศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านระบบ

ออนไลน์ตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์วังจันทรเกษม เฟส ๑-๒ การอบรมออนไลน์การพัฒนางานระบบ PA ตามเกณฑ์

มาตรฐานตาแหนง่ และวิทยฐานะครู (ว๙/๒๕๖๔) การมีปฏิสัมพนั ธ์ท่ีดกี บั เดก็ และ ครอบครัวด้วยกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง

นักเรยี น การเย่ียมบ้านนักเรียน เพ่ือทราบข้อมูลเกี่ยวกบั นักเรียนจากผู้ปกครอง จัดโครงการนิเทศภายใน โดยมกี ารนิเทศ

กากับ ติดตามประเมินผลการจัดประสบการณ์ของครู โดยผู้บริหาร และหัวหน้าสายชั้นอนุบาล และนาผลการประเมินมา

แก้ไข ปรับปรุงการจัดกิจกรรม ด้วยการ ประชุม การทา PLC จิตศึกษา ระหว่างเพ่ือนครูเพ่ือพัฒนาการจัดประสบการณ์

ของครู ประเมินพัฒนาการของเด็กท้ัง ๔ ด้านและนาผลการประเมินมาพัฒนา เด็กด้วยการทาวิจัยในชั้นเรียนทุกคน

เพื่อพัฒนาเด็ก ได้แก่ วิจัยเร่ืองการพัฒนากล้ามเน้ือมือให้แข็งแรงด้วยศิลปะการปั้นดินน้ามัน ระดับชั้นอนุบาลปีท่ี ๑

เรอ่ื งการส่งเสริมทกั ษะการพูดของนกั เรียนโดยใช้บัตรภาพและบตั รคา นกั เรียนระดบั ชน้ั อนุบาลปีที่ ๒/๑

๒๑รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

เรื่องการแก้ปัญหานักเรียนท่ีไม่รู้จักพยัญชนะ ก-ฮ ของนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ และเร่ืองผลผลการจัดกิจกรรม
สง่ เสรมิ คณุ ธรรมเร่อื งการประหยัดและอดออมของนักเรยี นระดบั ชน้ั อนบุ าลปที ่ี ๓/๒

๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้รับจัดสรรงบประมาณในการจัดหาส่ือ วัสดุอุปกรณ์ อย่างเพียงพอ ครูผู้สอน

มีความรู้ความสามารถในการจัดสภาพแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ จัด หาและผลิตสื่อ
คณิตศาสตร์ ปิรามิดพยัญชนะ สระ จานวนตัวเลข บัตรคา บัตรภาพคาบัญชีพื้นฐานอนุบาล และเกมการศึกษาชุดต่างๆ
อย่างหลากหลาย ฯลฯ

๒.๕ ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนร้เู พือ่ สนับสนุนการจัดประสบการณ์
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ดาเนินการติดตั้งทีวีเพื่อการเรียนรู้ DLTV คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เนตความเร็วสูง

เพ่ือสนบั สนุนการเรยี นร้ทู ่กี าลงั ก้าวไกล ทาให้นกั เรยี นไดร้ บั ประสบการณต์ รงที่แปลกใหม่นา่ ค้นหาอยา่ งตอเนื่อง
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผูเ้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบงมีโครงสร้างการบริหารงานที่เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรท่ีเกี่ยวข้องเข้า

มามสี ว่ นร่วมในการพฒั นาโรงเรียน ทาให้โรงเรยี นเป็นท่ยี อมรบั ของชุมชน และไดร้ ับรางวัลโรงเรียนดปี ระจาตาบล โรงเรียน
คุณภาพประจาตาบล ศูนย์ปฐมวัยตน้ แบบ โรงเรียนประชารัฐ โรงเรยี นสุจริต ฯลฯ
ผลการดาเนนิ การ

ผู้บริหารสถานศึกษา มีวิสัยทัศน์มีภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มท่ีเน้นการพัฒนาผู้เรียน โดยมีการวิเคราะห์
สงั เคราะห์ข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพ่ือนามาใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น แสดงทิศทางของการพัฒนาการศึกษา
ของสถานศึกษาในอนาคต ทสี่ อดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและชุมชน ครู บุคลากร มีความริเริ่ม เทคนิค วิธีการใหม่ๆ
มาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและกระตุ้นการความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ มีความ
รับผิดชอบตามความถนัดและความสนใจและนาผล การประเมินไปพัฒนาและปรับปรุงงานจากการดาเนินงานดังกล่าว
ทาให้นักเรียน ผูป้ กครองและชมุ ชน พึงพอใจการบรหิ ารการจดั การศกึ ษา โรงเรียนไดร้ บั งบประมาณสนบั สนุนจากองค์การ
บริหารส่วนจังหวัด และภาครัฐอย่างเพียงพอ และมีการพัฒนาด้านอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง จึงทาให้
โรงเรยี นมแี หลง่ เรียนร้แู ละมีสภาพแวดล้อมท่รี ม่ รนื่ ปลอดภัย

จดุ เด่น

ผู้บริหารสนับสนุนให้ครูได้เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน รับการพัฒนาตนเองเป็นประจาตลอดปี
การศึกษา และนาความรู้ที่ได้รับมาพัฒนาตนเองและขยายผลให้กับเพ่ือนครู เพ่ือนาใช้ในการจัดประสบการณ์สาหรับ
พัฒนานักเรียน เสริมสร้างความสามารถในการจัดทาแผนการจัดประสบ การณ์การเรียนรู้ให้มีหลากหลาย
และการประเมินพฒั นาการของนกั เรยี นได้อย่างเหมาะสม

จุดท่ีควรพัฒนา
สถานศึกษาควรจัดปรับปรุงพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในให้หลากหลาย มีสื่อ วัสดุอุปกรณ์ เทคโนโลยีครบถ้วน
สมบรู ณ์ เพอ่ื นักเรยี นเรยี นได้ศึกษาค้นคว้าไดห้ ลากหลายย่ิงขึน้
ขอ้ มูลเชงิ ประจกั ษ์ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
1. สรปุ ผลการดาเนนิ โครงการยกระดับและพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาปฐมวยั ร้อยละ ๙๓.๓๓
๒. ข้อมูลการอบรมของครูปฐมวัย ในภาพรวมฉล่ยี ๒๐ ชัว่ โมง/ปี
๓. ข้อมลู การศึกษาดงู าน ในภาพรวมในภาพรวมเฉลย่ี ๑๖ ชวั่ โมง/ปี
๔. ขอ้ มลู อัตราสว่ น จานวน ครู ๑ คน : เด็ก ๓๐ คน

๒๒รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ทไ่ี ด้ดาเนินการ

1. รายงานผลการดาเนินโครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัย รอ้ ยละ ๙๓.๓๓

๒. รายงานการอบรม

๓. รายงายการศกึ ษาดงู าน

๔. เกียรติบัตร

๕. ภาพกิจกรรม

มาตรฐานท่ี 3 : กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นเดก็ เป็นสาคญั

จดุ เนน้

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน สรปุ ผลการประเมนิ

๓.๑ จัดประสบการณท์ ่สี ง่ เสริมให้เดก็ มกี ารพัฒนาการ ๙๒ ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม
ทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ๙๒ ๑๐๐ ยอดเย่ียม
๙๒ ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม
๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง
เล่นและปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ

๓.๓ จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ใช้ส่ือเทคโนโลยี
ทีเ่ หมาะสมกบั วยั

๓.๔ ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผล ๙๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม
ประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ
การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

วธิ ดี าเนินการ

๓.๑ จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมกี ารพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ

ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์โดยยึดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๑ เป็นแนวทางในการ
จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓ และจดั ทาแผนการจัดประสบการณ์รายปีครบทุกหน่วยการเรียนรู้ และทุก
ระดับชั้นปี ครูทุกคนมีการนาแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ในการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ
แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น การเรียนการสอน DLTV การศึกษานอกห้องเรียน การสืบค้นอินเทอร์เนต
ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล โดยออกเยี่ยมบ้านนักเรียน ประชุมผู้ปกครองนักเรียน มีการจัดทาแผนการจัด
ประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงป ระสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษาผ่านกิจกรรมประจาวัน
ทั้ง ๖ กจิ กรรม ได้แก่ กจิ กรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรม
การเล่นตามมุม กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบท้ัง 4 ด้าน ได้แก่
ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา อย่างสมดุล นอกจากน้ีสถานศึกษายังได้จัดโครงการ
และกิจกรรมต่างๆ ได้แก่กิจกรรมการทาโครงงานทดลองวิทยาศาสตร์เรื่องเทียนหอมไล่ยุง โครงงานทดลองป้ันน้าเป็นตัว
(ไอติมถงุ ) การทาโครงงานการประกอบอาหารผลไม้ฟองดูว์ การทาวุ้นปีโป้นมสด และการทาไขเ่ คม็ ให้สอดคลอ้ งหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย ๒๕๖๑ และมีการผลิตส่ือ เกมการศึกษา จดั ซ้ือจัดหาวัสดุอุปกรณ์การป้องกันการระบาดของโรคติดเชื้อ
ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ และซ่อมแซมสื่ออุปกรณท์ ีช่ ารดุ

๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ

วิธีดาเนนิ การ

ครู จั ด ป ร ะส บ ก า ร ณ์ ท่ี เ ชื่ อ ม โ ย ง กั บ ป ร ะส บ ก า ร ณ์ เ ดิ ม ใ ห้ เ ด็ กมี โ อก า ส เ ลื อ กท า กิ จ กร ร ม อย่ า ง อิ ส ร ะ
ตามความต้องการความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล หลากหลายรูปแบบ
จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เด็กได้เลือกเล่นเรียนรู้ลงมือกระทาและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ได้แก่ การสร้างชิ้นงาน
สรา้ งสรรค์ในกจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ และกจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์

๒๓รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ใชส้ อ่ื เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวัย
วิธีดาเนนิ การ
ครูจัดบรรยากาศห้องเรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พ้ืนที่จัดเก็บอุปกรณ์

ของใช้ส่วนตัวเด็ก ไว้อย่างเป็นระเบียบทุกห้องเรียน จัดมุมเสริมประสบการณ์ ได้แก่ มุมพลาสติกสร้างสรรค์ มุมบล็อก
มุมบ้าน มุมวิทยาศาสตร์ มุมศิลปะ และมุมหนังสือ จัดกิจกรรมเด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ได้แก่
การจัดมุมแสดงผลงาน การปัดกวาดเช็ดถู ทาความสะอาดช้ัน โต๊ะ พื้นห้อง ครูใช้สอื่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ
ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก ได้แก่ การเรียนรู้ด้วยอินเทอร์เนต ยูทูป ในกิจกรรมเสริมประสบการณ์
กจิ กรรมจติ ศึกษา

๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์
และพัฒนาเดก็

วธิ ดี าเนินการ
ครบู นั ทกึ ผลประเมนิ พฒั นาการเด็ก จากสภาพจริง จากการสงั เกต การสอบถาม การสมั ภาษณ์ ชน้ิ งาน
ผลงาน ใบงานของเดก็ และผู้ปกครองมีส่วนรว่ มในการประเมนิ พฒั นาการเด็กรว่ มกบั ครูและนาผลมาพฒั นาคณุ ภาพเดก็
ตอ่ ไป

๒. ผลการดาเนินการ
ครูทุกคนได้รับการนิเทศ อบรม พัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอ ส่งผลให้ครูมีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้

ท่ีหลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และมีการวัดผลประเมินผลท่ีหลากหลายตามสภาพจริง ประพฤติปฏิบัติตนได้อย่าง
เหมาะสม ทุ่มเทให้กับการทางาน รักและศรัทธาในวิชาชีพของตนเอง เอาใจใส่และดูแลนักเรียน มีการเยี่ยมบ้านนักเรียน
เพ่ือศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล และให้ความช่วยเหลือในส่ิงท่ีนักเรียนต้องการ มีคุณธรรมจริยธรรม และประพฤติตน
เป็นแบบอยา่ งทด่ี ีทงั้ ต่อนกั เรยี นและชมุ ชนสง่ ผลใหท้ ้งั ครแู ละนักเรียนได้รบั รางวัลตา่ งๆ มากมาย

จดุ เดน่
ครูจัดประสบการณ์ท่ีเช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้นักเรียนมีโอกาสเลือกทากิจกรรม อย่างอิสระ
ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของนักเรียนและฝึกฝนทักษะการสังเกต
และการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง ๕ ที่เกิดจากการเล่น เรียนรู้ การทดลอง การทาโครงงาน และการคิดค้นลงมือทาด้วย
ตนเองอย่างสม่าเสมอเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ลงมือ
กระทาและสรา้ งองค์ความรู้ ช้ินงาน ผลงานได้ดว้ ยตนเอง

จุดที่ควรพัฒนา
ควรจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การเรียนรู้ภมู ิปัญญาท้องถ่นิ ท่ีให้นกั เรยี นได้มีส่วนรว่ มจนเกดิ ทักษะ เพอ่ื จะได้นา
ความรูไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจาวนั ได้ เช่น การปลกู ผักสวนครัว การเลีย้ งปลา การเลย้ี งไก่ การปลกู ตน้ กก
ขอ้ มูล เชงิ ประจักษ์ท่สี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
1. สรปุ ผลการดาเนนิ โครงการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาปฐมวัย ร้อยละ ๙๓.๓๓
๒. สรปุ ผลการดาเนนิ โครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย ร้อยละ ๑๐๐
๓. สรปุ ผลการดาเนินโครงการหนูนอ้ ยเรยี นร้สู ูโ่ ลกกวา้ ง ร้อยละ ๑๐๐
๔. สรปุ ผลการดาเนนิ โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง รอ้ ยละ ๑๐๐
๒. ขอ้ มูลการนเิ ทศห้องเรยี น ผลการนิเทศหอ้ งเรยี นในภาพรวม รอ้ ยละ ๑๐๐

๒๔รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลกั ฐาน ท่ีได้ดาเนินการ

๑. รายงานผลการดาเนนิ โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาปฐมวัย

๒. รายงานผลการดาเนนิ โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตรน์ ้อย

๓. รายงานผลการดาเนินโครงการหนนู อ้ ยเรียนรู้สูโ่ ลกกว้าง

๔. รายงานผลการดาเนนิ โครงการเศรษฐกจิ พอเพียง

๕. รายงานการอบรม

๖. รายงานการศกึ ษาดงู าน

๗. รายงานการเย่ยี มบ้านนกั เรยี น

สรปุ ผลในภาพรวมของการดาเนินการของสถานศึกษา

จากผลการดาเนนิ งานโครงการและกิจกรรมตา่ งๆ สง่ ผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผล
สาเร็จตามทีต่ ้งั เปา้ หมายไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐาน ดังนี้

มาตรฐานท่ี 1 : คุณภาพเด็ก อยใู่ นระดับคุณภาพยอดเยย่ี ม ร้อยละ ๙๖.๘๐ การดาเนินงานสงู กว่าเปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี 2 : กระบวนการบริหารและจัดการ อย่ใู นระดับคุณภาพยอดเยย่ี ม ร้อยละ ๑๐๐ การดาเนนิ งาน
สงู เป้าหมาย

มาตรฐานที่ 3 : กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคัญ อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม
ร้อยละ ๑๐๐ การดาเนนิ งานสูงกว่าเป้าหมาย

สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไปตามปัญหาและความต้องการพัฒนา
ตามสภาพของเด็กปฐมวัย สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จนมีผลการพัฒนาคุณภาพ
ของเด็กอยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม พัฒนาการของคา่ เฉลี่ยผลการประเมินพฒั นาการสูงขึ้น เด็กมพี ัฒนาการด้านร่างกาย
แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สามารถควบคุมและแสดงออก
ทางอารมณ์ได้ดี ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคม และมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ดี มีทักษะการคิด
พ้นื ฐานและแสวงหาความรู้ ดงั ทีป่ รากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเดก็ อย่ใู นระดบั คณุ ภาพมาตรฐานอย่ใู นระดับ
คุณภาพยอดเยยี่ ม ร้อยละ ๙๖.๘๐

สถานศึกษามกี ารวางแผน กาหนดหลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น โดยมกี ารประเมินและพัฒนาหลกั สูตร
สถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยและบริบทของท้องถ่ินโดยมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องทุกภาคส่วน มีอัตราครูท่ี
เพียงพอต่อจานวนนักเรียน ในอัตราส่วน ครู 1 คน : เด็ก ๓๐ คน ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การพัฒนา
วิชาชาชีพ มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC กิจกรรมจิตศึกษา จัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนเอื้อต่อการ
เรียนรู้ มีความสะอาด ร่มร่ืน เรียบร้อย และปลอดภัย มีสื่อเทคโนโลยีในการเรยี นร้ทู ุกหอ้ งเรียนอยา่ งหลากหลาย ผู้บริหาร
ดาเนนิ งาน ตดิ ตามตรวจสอบการดาเนนิ การตามระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา ใชผ้ ลการประเมินและการดาเนนิ งาน
ท่ีผ่านมาเป็นฐานในการ พัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน จนได้รับการยอมรับ
จากหน่วยงานต่างๆ ต้นสังกัดเข้ามานิเทศ กากับติดตามอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้ผลการประเมินในมาตรฐานที่ 2
กระบวนการบรหิ ารปละจดั การ อยใู่ นระดับคุณภาพยอดเยย่ี ม ร้อยละ ๑๐๐

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ มีผลประเมินอยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลิศ ทัง้ น้ี
เพราะครอู อกแบบการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ สง่ เสริมพฒั นาการเด็กอย่างสมดลุ และเป็นไปตามวัย โดยการมีส่วน
ร่วมของผู้ปกครอง จากการติดตามสอบถามโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการ และเปิดโอกาสให้แสดง
ความคิดเห็น ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบคุ คลและการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกข้ันตอน การ
จัดกิจกรรมของครูมลี ักษณะเล่นปนเรียน จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ Active Learning การเรียน DLTV การทาโครงงาน
ครูทุกคนจัดทาแผนการจัดประสบการณ์โดยโดยยึดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๑ เป็นแนวทางในการ
จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๔ และจัดทาแผนการจัดประสบการณ์รายปีครบทุกหน่วยการเรียนรู้

๒๕รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

และทุกระดับชั้นปี ดังที่ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยีย่ ม ร้อยละ ๑๐๐

แนวทางการพัฒนา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์
สังเคราะห์ เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา
ของสถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงาน
ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้ง
วางแผนการดาเนินงาน เพ่อื เป็นแนวทางการพัฒนาในอนาคตเพ่ือให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงข้นึ ดังนี้

จุดเด่น จุดควรพัฒนา

 คุณภาพของเด็ก  คุณภาพของเดก็

เดก็ กล้าแสดงออก แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองผา่ นการทา ส่งเสรมิ ความรใู้ ฝ่รดู้ ้านการอ่าน เพ่มิ หนงั สือนิทานใหม่ๆ

โครงงาน มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ สร้างผลงาน ชน้ิ งานตา่ งๆ ได้ ในมมุ หนังสอื มีสอื่ เทคโนโลยี เพอ่ื ชว่ ยพัฒนาความพร้อม

ดว้ ยตนเอง ด้านสตปิ ัญญาใหม้ ากข้ึน

 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ  กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ผู้บริหารสนับสนุนให้ครูได้เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา สถานศึกษาควรจัดปรับปรุงพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในให้

ศึกษาดูงาน รับการพัฒนาตนเองเปน็ ประจาตลอดปีการศึกษา หลากหลาย มีสื่อ วัสดุอุปกรณ์ เทคโนโลยีครบถ้วนสมบูรณ์
และนาความรู้ที่ได้รับมาพัฒนาตนเองและขยายผลให้กับ เพ่อื นักเรยี นเรยี นไดศ้ ึกษาค้นคว้าไดห้ ลากหลายยง่ิ ขึ้น
เพื่อนครู เพ่ือนาใช้ในการจัดประสบการณ์สาหรับพัฒนา
นักเรียน เสริมสร้างความสามารถในการจัดทาแผนการจัด

ประสบการณ์การเรียนรู้ให้มีหลากหลาย และการประเมิน
พัฒนาการของนักเรียนได้อยา่ งเหมาะสม

 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั  การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคญั

ครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน
ให้นักเรียนมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอิสระตามความ ทใ่ี หน้ ักเรียนไดม้ สี ่วนรว่ มจนเกดิ ทกั ษะ เพอ่ื จะได้นาความรไู้ ปใช้
ต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการ ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ เช่น การปลูกผักสวนครัว
การเล้ยี งปลา การเล้ียงไก่ การปลูกตน้ กก
เรียนรู้ของนักเรียนและฝึกฝนทักษะการสังเกตและการรับรู้
ผ่านประสาทสัมผัสท้ัง ๕ ที่เกิดจากการเล่น เรียนรู้

การทดลอง การทาโครงงาน และการคิดค้นลงมือทา

ด้วยตนเองอย่างสม่าเสมอเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบ

จากแหล่งเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย นกั เรียนได้เกดิ การเรยี นร้ลู งมือ

กระทาและสร้างองค์ความรู้ ชน้ิ งาน ผลงานไดด้ ้วยตนเอง

แผนการพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานใหส้ งู ข้ึน

๑. ดาเนนิ การขอความอนเุ คราะห์ด้านวทิ ยากรที่มีความสามารถเฉพาะทาง เพื่อเสริมและพัฒนาคุณภาพของเดก็

เชน่ พลศึกษา ดนตรี ศิลปะ คณิตศาสตร์ และคอมพวิ เตอร์

๒. การช่วยเหลอื ดา้ นการนเิ ทศงานวชิ าการ การให้ความรู้ เทคนคิ การจัดเรียนรู้แบบใหม่ๆ จากหน่วยงานตน้ สังกดั

แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต

๑. โรงเรียนควรมีแผนหลกั ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพฒั นาผู้เรยี นใหเ้ กดิ ทกั ษะกระบวนการคดิ

แสวงหาความรแู้ ละสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง

๒. พฒั นาครูผู้สอนใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ ใหท้ ันเทคโนโลยีที่หลากหลาย

๓. สง่ เสริมใหช้ ุมชนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษาของโรงเรียน

๒๖รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ภาคผนวก

- ประกาศมาตรฐานและประกาศเปา้ หมายของสถานศกึ ษา
- บนั ทึกการให้ความเหน็ ชอบรายงานคณุ ภาพการศึกษาประจาปขี องสถานศกึ ษา
- คาสั่งคณะกรรมการจัดทามาตรฐานและประกาศเปา้ หมายของสถานศกึ ษา
- ภาพถ่ายกจิ กรรม

๒๗รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ประกาศโรงเรียนอนบุ าลชมุ ตาบง
เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย

เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

โดยท่ีมีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. ๒๕๕๓ ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนใน
การพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอตั ลกั ษณ์และจุดเนน้ ของสถานศึกษา โรงเรียนอนบุ าลชมุ ตา
บงจึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
ข้ันพื้นฐาน และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้
เหมาะสมและสอดคล้องกันเพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน และเพ่ือรับรอง
การประเมินคณุ ภาพภายนอก

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย
ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย
และการประเมินคุณภาพภายใน

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔

๒๘รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

จุดมงุ่ หมายเพื่อการพัฒนา

เปา้ หมาย ตัวชวี้ ดั ขอ้ มูล เปา้ หมาย(targets)
การพัฒนา ปัจจบุ ัน ปี๒๕๖๓ ป๒ี ๕๖๔ ปี๒๕๖๕

ยอดเย่ียม ดีเลิศ ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม

มาตรฐานท่ี ๑ : ๑.๑ มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม

คุณภาพของเด็ก มสี ขุ นิสยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภัย

ของตนเองได้

๑.๒ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม

ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้

๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ยอดเยยี่ ม ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม

ตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม

๑.๔ มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ ยอดเยยี่ ม ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม

มีทกั ษะคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้

มาตรฐานที่ ๒ : ๒.๑ มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการ ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม

กระบวน ท้ัง ๔ ดา้ นสอดคล้องกับบรบิ ท

การบรหิ าร ของทอ้ งถ่ิน

และการจัดการ ๒.๒ จดั ครูให้เพยี งพอกบั ช้นั เรียน ยอดเย่ยี ม ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม

๒.๓ ส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชีย่ วชาญ ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม

ด้านการจัดประสบการณ์

๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือ เพ่ือการ ยอดเยี่ยม ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม

เรยี นรู้อย่างปลอดภยั และเพียงพอ

๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม

และสอ่ื การเรยี นรู้ เพ่ือสนบั สนนุ

การจดั ประสบการณ์

๒.๖ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาส ยอดเย่ยี ม ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม

ให้ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นร่วม

มาตรฐานที่ ๓ : ๓.๑ จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ด็ก ยอดเยี่ยม ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม

การจดั มพี ัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ

ประสบการณ์ เตม็ ศักยภาพ

ทเ่ี น้นเด็กเป็น ๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ ยอดเยีย่ ม ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม
สาคัญ ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ย่างมีความสขุ

๓.๓ จดั บรรยากาศทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม

ใช้สอ่ื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วยั

๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพ ยอดเยี่ยม ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม

จริงและนาผลการประเมินพัฒนาการ

เดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์

และพฒั นาเดก็

ระดบั คุณภาพ: ๕๐-๖๐ กาลงั พฒั นา ๖๑-๗๐ ปานกลาง ๗๑-๘๐ ดี ๘๑-๙๐ ดเี ลิศ ๙๑-๑๐๐ ยอดเยีย่ ม

๒๙รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

การกาหนดมาตรฐานของสถานศึกษา

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสววรค์ เขต ๒

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา เปา้ หมายร้อยละ

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

๑.๑ มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ทีด่ ี และดูแล ๙๐ ๙๒ ๙๓

ความปลอดภัยของตนเองได้

๑.๒ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออก ๙๐ ๙๒ ๙๓

ทางอารมณ์ได้

๑.๓ มพี ัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ี ๙๐ ๙๒ ๙๓

ของสังคม

๑.๔ มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะคิดพื้นฐาน ๘๕ ๘๘ ๙๐

และแสวงหาความรู้ได้

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ท ๙๐ ๙๒ ๙๕

ของทอ้ งถิน่

๒.๒ จัดครใู หเ้ พยี งพอกับชั้นเรยี น ๙๐ ๙๐ ๙๕

๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ๙๐ ๙๒ ๙๕

๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั ๙๐ ๙๒ ๙๕

และเพียงพอ

๒.๕ ใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่อื การเรยี นรู้ ๙๐ ๙๒ ๙๕

เพ่อื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์

๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ย ๙๐ ๙๒ ๙๕

มีส่วนร่วม

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเปน็ สาคญั

๓.๑ จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมให้เด็ก มีพฒั นาการทุกดา้ น ๙๐ ๙๒ ๙๕

อยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ

๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัติ ๙๐ ๙๒ ๙๕

อยา่ งมีความสุข

๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ใช้สือ่ และเทคโนโลยี ๙๐ ๙๒ ๙๕

ที่เหมาะสมกบั วยั

๓.๔ ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมิน ๙๐ ๙๒ ๙๕

พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

๓๐รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

บันทกึ การให้ความเห็นชอบรายงานคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปีของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
.................................................................................

เรยี น ผู้อานวยการโรงเรียนอนุบาลชมุ ตาบง

ข้าพเจา้ นายศรีประจักษ์ เทพคา ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน โรงเรยี นอนบุ าล
ชมุ ตาบง ได้พิจารณารายงานคุณภาพการศึกษาประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เพื่อเป็นการรายงานผลการพฒั นานักเรียน
ระดับปฐมวยั ของโรงเรียนอนุบาลชุมตาบงแล้ว มคี วามเห็นดงั น้ี

 เหน็ ชอบรายงานคุณภาพการศึกษาประจาปี ๒๕๖๔
 ไม่เห็นชอบรายงานคุณภาพการศกึ ษาประจาปี ๒๕๖๔
เน่ืองจาก..................................................................................................................................... ....
............................................................................................................................. ..........................................
............................................................................................................................. .........................................

ลงช่อื
(นายศรีประจักษ์ เทพคา)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง

๓๑รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

๓๒รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒

โครงงานระดับชัน้ อนุบาลปีท่ี ๑ : เร่อื งผลไม้ฟองดวู ์

๓๓รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบัตงิ าน
โรงเรียนอนบุ าลชุมตาบง สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒

โครงงานการประกอบอาหารระดับชั้นอนบุ าลปีท่ี ๒/๑ : เรอ่ื งวนุ้ ปีโป้นมสด

๓๔รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบัตงิ าน
โรงเรียนอนุบาลชมุ ตาบง สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒

โครงงานการประกอบอาหารระดบั ชน้ั อนบุ าลปีท่ี ๒/๒ : เรอ่ื งไขเ่ ค็ม

๓๕รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกจิ กรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒

โครงงานการทดลองระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๑ : เร่อื งเทยี นหอมไล่ยุง

๓๖รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกจิ กรรมการปฏิบัตงิ าน
โรงเรยี นอนบุ าลชมุ ตาบง สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒

โครงงานการทดลองระดบั ช้ันอนบุ าลปีท่ี ๓/๒ : เรอ่ื งปน้ั นา้ เป็นตวั (ไอติมถุง)

๓๗รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกจิ กรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรยี นอนบุ าลชมุ ตาบง สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒

กจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะทางภาษา การอ่าน เขยี นเรียนรภู้ าษาไทยกับ E-Book Wordwall

๓๘รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรียนอนบุ าลชมุ ตาบง สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒

กิจกรรมฝกึ เขียน อ่านวันละนดิ ด้วยป๊อปอิท

๓๙รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรียนอนบุ าลชมุ ตาบง สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒

กิจกรรมการพฒั นาทักษะการฟงั การพูด การอา่ น และการเขยี นด้วยลกู เต๋าประสมคา

๔๐รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒

กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้แบบ Active Learning นกั เรียนไดเ้ รียนรแู้ ละสามารถสร้างชน้ิ งานได้ดว้ ยตนเอง

๔๑รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒

กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้แบบ Active Learning นกั เรียนได้เรียนรแู้ ละสามารถสร้างช้นิ งานไดด้ ้วยตนเอง

๔๒รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒

กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้แบบ Active Learning นักเรียนได้เรยี นร้แู ละสามารถสรา้ งชิน้ งานได้ด้วยตนเอง

๔๓รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ าน
โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒

กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้แบบ Active Learning นักเรียนได้เรยี นร้แู ละสามารถสรา้ งชิน้ งานไดด้ ้วยตนเอง

๔๔รายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย (SAR) โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ภาพกิจกรรมการปฏิบัตงิ าน
โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๒

กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้แบบ Active Learning นกั เรยี นได้เรยี นรู้และสามารถสร้างช้นิ งานได้ด้วยตนเอง