SAR โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ปี 64(รวม)

95

ประชมุ ผปู้ กครอง ประสานความร่วมมอื ในการจดั กจิ กรรม มีเครือข่ายผ้ปู กครองห้องเรยี นครูจัดทาแผนการจัด
ประสบการณ์ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตอบรับนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ อ่านออกเขียนได้ สะเต็มศึกษา ( STEM
Education) ส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก ส่งเสริม
พัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา จัดกิจกรรมตาม
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การเรียนปนเล่น การใช้ส่ือและเทคโนโลยี จัดประสบการณ์ที่เช่ือมโยงกับ
ประสบการณ์เดิม ให้เด็กมโี อกาสเลือกทากิจกรรมอยา่ งอิสระตามความต้องการ
4.จุดควรพฒั นา
- จัดหาอุปกรณ์สื่อการเรยี นการสอนทหี่ ลากหลายและทันสมยั
- พัฒนาเคร่ืองเลน่ สนามให้ทันสมัย
- จดั กจิ กรรมส่งเสริมการเรียนรู้ใหเ้ ดก็ อย่างต่อเน่อื ง

5. แผนพฒั นาเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสงู ขน้ึ
1) โครงการพฒั นาการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21
2) โครงการพฒั นาผู้เรยี นตามมมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
3) โครงการโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล
4) โครงการโรงเรียนประชารัฐ
5) โครงการโรงเรยี นสุจริต
6) โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและวฒั นธรรมไทย
7) โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นร้ใู นสถานศกึ ษา

รายงานของสถานศกึ ษา
ประจาปี 2564

โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง

96

ตอนท่ี 5
แผนพัฒนาเพ่อื ความยัง่ ยนื หรือพฒั นาให้ดขี ึ้นหนึ่งระดบั

(ท้ังนี้ วิเคราะห์จาก ผลการประเมนิ ภายนอกรอบ 3 ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน แล้วนามาวางแผน
โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน)
ระดับขั้นพน้ื ฐาน

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนินงาน หมายเหตุ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น โครงการพฒั นาผเู้ รยี นให้มศี ักยภาพการเรยี นรู้
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน ตามหลกั สตู ร

1) มคี วามสามารถในการอา่ น การ - กจิ กรรมการเรียนการสอนตอมหลักสูตร
เขียน การส่ือสารและการคดิ คานวณ - กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น

2) มคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ และยกระดับผลสมั ฤทธริ์ ะดบั ชาติ
และคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย - กิจกรรมเสยี งตามสาย
แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา - กจิ กรรมภาษาไทยวันละคา ภาษาอังกฤษ

วันละคา
- กิจกรรมตา่ สบิ

รายงานผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน วชิ าภาษาไทย
คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

ผลการทดสอบ N’T, O-net , RT

กจิ กรรมโครงงาน

โครงการกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนตมนโยบายเรยี น
ฟรี 15 ปี อยา่ งมีคุณภาพ

- กจิ กรรมการทดลอง รายวชิ าคณติ ศาสตร์
- กจิ กรรมจิตศึกษา

- กิจกรรมค่ายวชิ าการ

แบบบันทึกการคิดวิเคราะห์ (ปพ.5)

รายงานของสถานศึกษา
ประจาปี 2564

โรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง

97

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ

3) มีความสามารในการสรา้ งนวัตกรรม -โครงงานนกั เรียน

-โครงการเรยี นคุณภาพประจาตาบล(กจิ กรรม
ตา่ เอย่ี ว)

-โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนใน
ศตวรรษท่ี 21 ( กจิ กรรมตา่ สิบ)

-โครงการจิตศึกษาพัฒนานักเรียน

4) มคี วามสามารถในการใช้ โครงการท่เี กี่ยวกับคอมพวิ เตอร์
เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร
กิจกรรมใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการสอ่ื สาร

การหาข้อมูลทางอนิ เตอรเ์ นต็

กิจกรรมให้นักเรยี นส่งงานผ่านระบบ
คอมพวิ เตอร์ เชน่ รอ้ ยละของนักเรยี นทส่ี ่ง
งานทางคอมพวิ เตอร์ ทางอเี มล์ ไลน์
facebook ตามงานที่ได้รบั มอบหมาย

5) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตาม - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียน 8
หลกั สูตรสถานศกึ ษา กลมุ่ สาระ (ปพ.6)

- ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของ
ผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test: NT)

- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
(O-NET) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6

- โครงการพฒั นาผู้เรยี นให้มีศักยภาพใน
การเรยี นรตู้ ามหลกั สูตร

- กิจกรรมรกั การอ่าน

- ผลของการจดั กิจกรรม/โครงการ ตา่ งๆ

รายงานของสถานศึกษา
ประจาปี 2564

โรงเรียนอนุบาลชมุ ตาบง

98

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐานและเจต -กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพียง

คตทิ ี่ดีต่องานอาชพี -กิจกรรมเปดิ บ้านวชิ าการ

-กิจกรรมตา่ อ่ยี ว

-กิจกรรมรออมทรัพย์ สมดุ บัญชีธนาคาร

-กิจกรรมสหกรณ์โรงเรยี น

-รายวิชาแนะแนว

1.2 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น

1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ี โครงการพฒั นาผูเ้ รยี นตามนโยบายเรยี นฟรี
ตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
15 ปี อย่างมคี ณุ ภาพ
- กิจกรรมค่ายคณุ ธรรม
- กิจกรรมลกู เสือ
- กจิ กรรมจิตศึกษา

ผล ปพ.5 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ โครงการวันสาคญั

เป็นไทย - กิจกรรมวันสาคัญต่างๆ

- กิจกรรมทาบุญวนั พระ

- กิจกรรมใส่ผ้าไทยในวันศกุ ร์

- กิจกรรมต่าเอย่ี ว

3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกันบน กจิ กรรมกีฬาสี กีฬากล่มุ ที่มคี วามแตกตา่ ง
ความแตกต่างและหลากหลาย ระหว่างเพศ วัย การยอมรับซ่งึ กันและกนั

กจิ กรรมสภานกั เรียน

กจิ กรรมทางานเป็นกลมุ่

บนั ทกึ หลังแผน

รายงานของสถานศึกษา
ประจาปี 2564

โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง

99

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนินงาน หมายเหตุ

4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะ แบบภาวะโภชนาการ การแก้ปญั หาเด็กอว้ น
จิตสงั คม เกินไป เดก็ ผอมเกนิ ไป
แบบประเมนิ สุขภาพนักเรียน
กจิ กรรมเก่ยี วกบั งานอนามยั
โครงการนกั เรียนบกพร่องทางการเรยี นรู้
โครงการเขา้ คา่ ยคุณธรรม
SDQ แบบประเมนิ สภาวะทางอารมณ์
โครงการห้องเรียนคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ - การประชมุ วาระ/รายงานการประชมุ
จดั การ - แผนปฏบิ ัติการปี 2564
2.1 การมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และ - แผนพัฒนาฯ
พันธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน แบบประเมนิ โดยแบบประเมินผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ ง
เปน็ ผู้ประเมิน เชน่ ครู คณะกรรมการ
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศกึ ษา ผ้บู ริหาร ตามเกณฑ์ (5,4,3,2,1)
สถานศึกษา - รายงานการประชุมครู

โครงการนเิ ทศภายใน
แบบนิเทศการสอน
โครงการระบบช่วยเหลือนกั เรยี น
แผนปฏิบตั ิการ แผนพัฒนา
โครงการบรหิ ารอตั รากาลงั
โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน

รายงานของสถานศึกษา
ประจาปี 2564

โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง

100

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนินงาน หมายเหตุ
2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทีเ่ น้น
คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สุตรส หลักสูตรสถานศกึ ษา มกี ารพัฒนาและปรับปรุง
ถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย กิจกรรมเสรมิ หลักสูตร
กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพียง
2.4 พฒั นาครแู ละบุคลกรใหม้ คี วาม กจิ กรรมห้องสมุด
เชย่ี วชาญทางวิชาชีพ โครงการทกุ โครงการในแผนปฏบิ ัตกิ าร
กิจกรรมลกู เสือ - เนตรนารี
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
โครงการระบบนิเทศภายใน
(โครงการทุกโครงการมาประเมนิ ใหเ้ ปน็ ระดบั
คณุ ภาพ หรือร้อยละ)
อบรมพฒั นาครู เลือ่ นวทิ ยฐานะ
ผลการอบรมครูตา่ งๆ
กิจกรรม PLC
การศกึ ษาต่อของบคุ ลากร
รายงานผลการนเิ ทศครู

2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและ โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิง่ แวดล้อม
สังคมทเี่ อือ้ ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคูณ กิจกรรมรักษ์ส่งิ แวดล้อม
ภาพ คัดแยกขยะ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ โครงการห้องเรยี นคุณภาพ
สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการ แผนปฏิบตั งิ าน ปกี ารศึกษา 2565
จดั การเรียนรู้
จดั ระบบสารสนเทศ ท่ัวถึงและเพยี งพอ

โครงการจัดหาจดั ซ้ือให้พยี งพอ

มีคอมพวิ เตอร์ในห้องสมุดเพอ่ื เป็นการค้นหา
ความรใู้ หก้ ับนักเรียน

รายงานของสถานศกึ ษา
ประจาปี 2564

โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง

101

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ
เรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ

3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิด แผนการจดั การเรียนรู้
และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไป บันทึกหลกั แผน
ประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ โครงการพัฒนาสื่อ

การจดั การเรยี นการสอนแบบ Active
Learning

กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพยี ง

กจิ กรรมที่ให้นกั เรยี นทาโครงงาน เพอ่ื ให้
นกั เรียนเกิดกระบวนการคิด

3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ การนาเอาปราชญ์ชาวบ้าน

แหลง่ เรยี นรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ กจิ กรรมโครงงาน

คอมพิวเตอร์ในห้องสมุด สบื ค้นขอ้ มลู ผ่าน
อนิ เตอรเ์ น็ต

โครงการหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ

3..3 มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก การสง่ เสริมใหค้ รนู ักเรยี น นกั เรียนรักครู

โครงการพฒั นาผู้เรียนให้มคี ุณธรรม จริยธรรม
และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ กจิ กรรมสอน
ซอ่ มเสริม

กจิ กรรมเพ่อื ชว่ ยเพื่อน

แผนการสอน บนั ทึกหลังแผนการสอน

รายงานของสถานศกึ ษา
ประจาปี 2564

โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง

102

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม/แนวทางการดาเนนิ งาน หมายเหตุ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การ เกณฑ์การวดั ผลปละประเมนิ ผลของ
เรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั สถานศึกษา ในคู่มือการวดั ผลและประเมนิ ผล
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ ง ของสถานศึกษา
เปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
แผนการจัดการเรยี นการสอน การสอบ ผลการ
3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมลู สอบ
สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การ
จัดการเรยี นรู้ -บันทกึ วิเคราะห์ผ้เู รยี น

-แผนการจดั การเรียนรู้

-บนั ทึกหลงั การสอน

-รูปภาพ

PLC ครกู บั ครใู หข้ ้อมูลปอ้ นกลบั ซง่ึ กันและกัน

แผนการจัดการเรียนรู้

รายงานการประชุมผปู้ กครอง

สมดุ พก ปพ.5,6

การสง่ ตอ่ ขอ้ มูลกบั คุณครูประจาชั้น ขน้ึ ไป

รายงานของสถานศึกษา
ประจาปี 2564

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ภาคผนวก

- บันทกึ การพจิ ารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
- ประกาศโรงเรยี น เร่อื งการใชม้ าตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
- School grading
- คาสัง่ แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
- ประกาศโรงเรียน เรื่อง การกาหนดเปา้ หมายมาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
- หนงั สอื เชิญผทู้ รงคุณวุฒมิ าเปน็ คณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น
- ผลการทดสอบ RT NT O-NET

บนั ทึกการให้ความเหน็ ชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา
ประจาปีการศกึ ษา 2564

ของโรงเรียนอนุบาลชมุ ตาบง

................................................................................................

ตามท่ีโรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง ได้จัดทารายงานประจาปกี ารศึกษา 2563 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
และนาเสนอขอความเหน็ ชอบตอ่ คณะกรรมมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานนั้น ขา้ พเจ้าและคณะกรรมกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้ศึกษารายละเอียดของรายงานประจาปีแล้ว ปรากฏว่ามี
ความเหมาะสมสอดคล้องกบั ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา

ข้าพเจ้าและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีการศึกษา
2563 ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลชุมตาบงและขอให้ทางโรงเรียนได้นาผลการดาเนินงาน
ไปพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาใหไ้ ด้มาตรฐานตามทกี่ าหนดไว้

(ลงช่อื )
(นายศรีประจกั ษ์ เทพคา)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานโรงเรยี นอนบุ าลชมุ ตาบง

ประกาศโรงเรียนอนบุ าลชุมตาบง เร่อื ง การกาหนดคา่ เป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานระดับปฐมวยั และ
ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

โดยท่ีมีการประกาศใช้ กฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ .ศ. 2561 ประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา นโยบาย การปฏิรูป
การศึกษาที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจน ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยใน
อนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลชุมตาบงจึงจัดทามาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพื้นฐานและ
การมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสม
และสอดคล้อง เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน และเพื่อ
รองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอก

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบงจึงกาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานระดับปฐมวัยและ ระดับ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐาน
การศึกษาระดับปฐมวัยและระดบั ข้นั พ้นื ฐานและการประเมินคุณภาพภายใน

ทง้ั นี้ หากมีประกาศอ่นื ใดที่ขัดหรือแย้งกับประกาศน้ี ให้ยกเลิกและใช้ประกาศนี้แทน

ประกาศ ณ วันท่ี 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

ลงช่อื

(นายภไู ท สุวรรณเพชร)
ผู้อานวยการโรงเรยี นอนุบาลชมุ ตาบง

ลงชอ่ื

(นายศรี ประจกั ษ์ เทพคา)
ประธานกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

คา่ เป้าหมายการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนบุ าลชุมตาบง

เร่อื ง การกาหนดคา่ เป้าหมายการพฒั นาตามมาตรฐาน ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ค่าเป้าหมาย

มาตรฐานตวั บ่งช้ี

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผูเ้ รยี น

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น

1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คานวณ รอ้ ยละ 72
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย รอ้ ยละ 72
แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแก้ปญั หา

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม รอ้ ยละ 72
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร รอ้ ยละ 72
5) มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ 72
6) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจคติทดี่ ีตอ่ งานอาชีพ ร้อยละ 82

1.2 คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน

1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทีด่ ตี ามสถานศึกษากาหนด รอ้ ยละ 77
2) ความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย รอ้ ยละ 82
3) การยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รอ้ ยละ 82

4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ร้อยละ 82

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชดั เจน ร้อยละ 92

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา รอ้ ยละ 92

2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก รอ้ ยละ 87
กลุม่ เป้าหมาย

2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี รอ้ ยละ 87

2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายและสงั คมทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ รอ้ ยละ 92

2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 82
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ

3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไป ร้อยละ 87

ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้

3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 87

3.3 มีการบริหารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก ร้อยละ 87

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น ร้อยละ 87
ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็

ค่าเป้าหมายการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

เร่ือง การกาหนดค่าเป้าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานระดบั ขัน้ พนื้ ฐาน ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ค่าเป้าหมาย

มาตรฐานตัวบ่งช้ี

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก

1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 82

1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 82

1.3 มพี ฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทีด่ ขี องสงั คม 77

1.4 มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ 77

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

2.1 มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ 82

2.2 จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชน้ั เรียน 82

2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 87

2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพือ่ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ 92

2.5 ใหบ้ รกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พื่อสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ 82

2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม 82

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั

3.1 จดั ประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมให้เด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ 87

3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสขุ 87

3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรใู้ ช้ส่ือและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย 87

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และน าผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ 87

การจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็

การกาหนดคา่ เปา้ หมาย

1. ศกึ ษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินตา่ งๆ ที่ผา่ นมา เพื่อเปน็ ข้อมลู ฐานในการกาหนดคา่ เป้าหมาย

2. การกาหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานควรกาหนดเป็นระดบั คุณภาพ 5 ระดับ เพ่ือให้สอดคล้องกับการ

ประเมิน ดงั นี้

ตารางเทียบเคยี ง

ระดบั บคุณภาพ คา่ ร้อยละ ระดบั คุณภาพ ค่าร้อยละ

ระดบั 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90 ขึน้ ไป

ระดบั 4 ดเี ลิศ ร้อยละ 80 - 89

ระดับ 3 ดี รอ้ ยละ 70 - 79

ระดบั 2 ปานกลาง ร้อยละ 60 - 69

ระดับ 1 กาลงั พัฒนา ร้อยละ 50 - 59

School Garding โรงเรียนอนบุ าลชุมตาบง
เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564

ระดบั ขัน้ พืน้ ฐาน
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา

มาตรฐานที่ 1
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น

1) มคี วามสามารถในการอ่าน เขียน การสอื่ สาร และการคิดคานวณ
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา

3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทดี่ ีตอ่ งานอาชีพ
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น

1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด
2) ความภาคภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย

3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
1) การมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน
2) มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา
3) ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย
4) พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ
5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ
6) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
1) จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้
2) ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ ออื้ ต่อการเรยี นรู้
3) มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก
4) ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผูเ้ รียน
5) มีการแลกเปล่ยี นเรียนร้แู ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

การกาหนดคา่ เป้าหมาย เชงิ ปรมิ าณ + เชิงคุณภาพ

1. ศกึ ษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินตา่ ง ๆ ท่ีผา่ นมา เพื่อเปน็ ข้อมลู ฐานในการกาหนดค่าเปา้ หมาย

2. การกาหนดค่าเปา้ หมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกาหนดเปน็ ระดบั คุณภาพ 5 ระดบั เพื่อให้

สอดคลอ้ งกับการประเมิน ดงั น้ี

รอ้ ยละ 90 – 100 ระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม

ร้อยละ 80 – 89 ระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ

รอ้ ยละ 70 – 79 ระดบั คุณภาพ ดี

รอ้ ยละ 60 – 69 ระดับคุณภาพ ปานกลาง

ต่ากวา่ 0 - 59 ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา

3. การกาหนดค่าเป้าหมาย ในแตล่ ะประเดน็ พิจารณา จะกาหนดเปน็ ระดับคณุ ภาพ หรือ เป็น

รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น

ระดบั คณุ ภาพ

กาลงั พัฒนา • ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ ต่ากว่า
ปานกลาง เป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนด
ดี • ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ต่ากว่า เป้าหมายที่
สถานศกึ ษากาหนด
ดเี ลศิ
• ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ เป็นไป
ตาม เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เป็นไปตาม ที่เป้าหมาย
สถานศกึ ษากาหนด

• ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคานวณ เปน็ ไปตาม
เป้าหมายของสถานศึกษากาหนด
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เป็นไปตาม เป้าหมายท่ี
สถานศึกษากาหนด
• ผู้เรยี นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียน
ความคดิ เหน็ และแก้ปญั หาได้
• ผู้เรียนมคี วามรู้ และทกั ษะพน้ื บา้ นในการสรา้ งนวตั กรรม
• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนาตนเอง
ได้อย่างเหมาะสม ปลอดภยั
• ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทด่ี ีตอ่ งานอาชพี

• ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ สูงกว่า
เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด

ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พิจารณา

• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกว่า เป้าหมายท่ี

สถานศกึ ษากาหนด

• ผูเ้ รียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียน

ความคดิ เห็น โดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สนิ ใจ และแก้ปัญหาได้

• ผเู้ รยี นมีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือสารเพ่ือพัฒนาตนเองและ

สงั คมในด้านการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทางาน

ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดี พร้อมที่จะศึกษาในระดับท่ีสูงขึ้นและการ

ทางานหรืองานอาชีพ

ยอดเย่ียม • ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ สูงกว่า

เปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนด

• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกว่า เป้าหมายที่

สถานศึกษากาหนด

• ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน

ความคิดเหน็ โดยใช้เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจ และแกป้ ญั หาได้

• ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม มีการนาไปใช้เผยแพร่

• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อพัฒนาตนเอง

และสังคมในดา้ นการเรียนรู้ การสือ่ สาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคณุ ธรรม

• ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับช้ันท่ีสูงขึ้น

และการทางานหรอื งานอาชีพ

1.2 คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผเู้ รียน

ระดบั คณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา

กาลังพฒั นา • ผู้เรยี นมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ี ต่ากว่า เป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนด

• ผู้เรียนมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม ต่ากว่า เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด

ปานกลาง • ผเู้ รยี นมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดี เป็นไปตาม เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากาหนด

• ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม เป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษา

กาหนด

ดี • ผเู้ รียนมีคุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ี เป็นไปตาม เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด

ดเี ลิศ • ผูเ้ รยี นมีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดี สงู กวา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากาหนด

ยอดเยย่ี ม • ผเู้ รียนมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ี สูงกวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด

• ผเู้ รยี นมคี วามภมู ิใจในท้องถิน่ เหน็ คณุ ค่าของความเปน็ ไทย มีส่วนร่วมในการอนรุ กั ษ์

วัฒนธรรม ประเพณแี ละภมู ิปัญญาไทย

• ผเู้ รยี นอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย

• ผเู้ รียนมสี ขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม สูงกวา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด

คาอธบิ าย
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรยี น

1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียน
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณ

ผู้เรียนมีทักษะ

การอา่ น การเขียน การสอื่ สาร การคิดคานวณ

ตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษากาหนด

โรงเรียนได้กาหนด คา่ เป้าหมาย ดังนี้ ไม่ตา่ กวา่ ร้อยละ 70

2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ
แกป้ ัญหา

ผูเ้ รียนสามารถคดิ

จาแนก ใคร่ครวญ ใช้เหตุผล อภปิ รายแลกเปลยี่ น แก้ปัญหาอยา่ งมี
แยกแยะ ไตรต่ รอง ตัดสนิ ใจ เหตุผล

โรงเรียนได้กาหนด ค่าเปา้ หมาย ดงั นี้ ไม่ตา่ กวา่ ร้อยละ 70

3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
ผ้เู รยี นมีความสามารถ

รวบรวมความรู้ได้ ทางานเปน็ ทีม เชือ่ มโยงความรู้ สรา้ งสรรคส์ ง่ิ ใหม่ ๆ
- โครงการ

- โครงงาน

- ชนิ้ งาน

โรงเรยี นไดก้ าหนด คา่ เปา้ หมาย ดังนี้ ไม่ตา่ กวา่ รอ้ ยละ 70

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเ้ รยี น
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ผเู้ รียนมคี วามสามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาตนเองดา้ น

การเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทางาน

โรงเรียนไดก้ าหนด คา่ เปา้ หมาย ดงั นี้ ไม่ต่ากวา่ รอ้ ยละ 70

5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
ผ้เู รียนมคี วามกา้ วหน้าในการเรยี น

ผลสัมฤทธิต์ ามหลักสูตร O-Net เพ่มิ จากปีทผ่ี ่านมา 3.00 NT เพ่มิ จากปที ่ีผ่านมา 3.00

โรงเรียนไดก้ าหนด ค่าเปา้ หมาย O-Net ,NT ดงั นี้ - สูงกวา่ จากพ้นื ฐานเดมิ
- เพิ่มจากปีทผ่ี ่านมา 3.00

โรงเรียนได้กาหนด คา่ เปา้ หมาย ผลสมั ฤทธติ์ ามหลักสตู ร ดงั นี้ ไม่ตา่ กว่ารอ้ ยละ 70

6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ

ผเู้ รยี นมีทักษะพ้ืนฐาน

ศึกษาตอ่ ในชนั้ ทสี่ ูงขน้ึ การทางาน

โรงเรียนไดก้ าหนด คา่ เป้าหมาย ดังนี้ ไม่ต่ากวา่ ร้อยละ 80

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน
1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน
1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ดี ีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด

ผเู้ รียนมีพฤตกิ รรม

มีคณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีคา่ นิยม จิตสานึก

โรงเรียนไดก้ าหนด ค่าเป้าหมาย ดังน้ี ไม่ต่ากว่าร้อยละ 75

คุณลักษณะ 3 ด้าน
1. ผู้เรยี นรู้ รบั ผดิ ชอบต่อการเรียนรู้ รักการอ่าน มีสขุ ภาพที่ดี
2. ผรู้ ว่ มสร้างสรรคน์ วตั กรรม ทางานร่วมกบั ผู้อื่นได้ มคี วามสามารถทางเทคโนโลยี มีความคิด
สรา้ งสรรค์
3. พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง สามารถแยกแยะถูกผิดได้ ปฏบิ ัตติ ามสิทธแิ ละหนา้ ที่ของตนเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี อง
กลมุ่ มีจิตอาสา รกั ท้องถนิ่ และประเทศ

หลกั คุณธรรมจริยธรรม
ซือ่ สัตย์ จริงใจ ขยนั อดทน มรี ะเบียบวนิ ยั ประกอบอาชพี สตุ จริต

ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ
1. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์
2. ซือ่ สัตย์ เสยี สละ อดทน มีอุดมการณ์ในส่งิ ท่ีดีงามเพ่ือส่วนรวม
3. กตญั ญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์
4. ใฝ่หาความรู้ หม่ันศกึ ษาเล่าเรยี นทั้งทางตรง และทางอ้อม
5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม
6. มีศลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวงั ดตี ่อผู้อน่ื เผ่ือแผแ่ ละแบ่งปัน
7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมขุ ท่ีถูกต้อง
8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผนู้ ้อยรจู้ ักการเคารพผใู้ หญ่
9. มีสตริ ู้ตัว รคู้ ดิ รทู้ า รูป้ ฏบิ ตั ิตามพระราชดารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัว
10. รู้จักดารงตนอยโู่ ดยใช้หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระ
เจา้ อยหู่ ัว รู้จักอดออมไวใ้ ช้เม่ือยามจาเปน็ มีไวพ้ อกินพอใช้ ถ้าเหลอื กแ็ จกจา่ ยจาหนา่ ย และพร้อม
ที่จะขยายกจิ การเมอื่ มีความพร้อม เมื่อมภี มู คิ ุ้มกนั ทีด่ ี
11. มีความเข้มแข็งท้ังรา่ งกาย และจิตใจ ไมย่ อมแพ้ตอ่ อานาจฝ่ายต่า หรือกเิ ลส มีความละลายเกรงกลัว
ตอ่ บาปตามหลกั ศาสนา
12. คานึงถึงผลประโยชน์ของสว่ นรวม และของชาติมากกวา่ ผลประโยชน์ของตนเอง

คา่ นิยมหลกั 12 ประการ

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-3

ข้อ 1 มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

ตวั ชว้ี ดั พฤติกรรมบ่งช้ี

1.1 เป็นพลเมืองที่ดีของชาติ 1.1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติธงชาติได้ ร้องเพลงชาติได้ อธบิ าย

ความหมายของเพลงชาตไิ ด้

1.1.2 ปฏิบัตติ นตามสทิ ธิและหน้าที่พลเมอื งดขี องชาติ

1.1.3 มคี วามสามัคคีปรองดอง

1.2 ธารงไว้ซ่งึ ความเป็นไทย 1.2.1 เข้ารว่ ม สง่ เสริม สนบั สนนุ กจิ กรรมทส่ี รา้ งความ

สามคั คี ปรองดอง ทีเ่ ปน็ ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และ

สังคม

1.2.2 หวงแหน ปกป้อง ยกยอ่ ง ความเปน็ ชาติไทย

1.3 ศรทั ธา ยึดม่ันและปฏิบัติตนตาม 1.3.1 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ

หลักของศาสนา 1.3.2 ปฏิบตั ติ นตามหลกั ของศาสนาที่ตนนับถือ

1.3.3 เป็นแบบอย่างทดี่ ขี องสาสนกิ ชน

1.4 เคารพเทิดทนู สถาบัน 1.4.1 มสี ่วนรว่ มหรอื จดั กิจกรรมท่ีเก่ียวกับสถาบนั

พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตริย์

1.4.2 แสดงความสานึกในพระมหากรณุ าธิคุณของ

พระมหากษัตริย์

1.4.3 แสดงออกซ่ึงความจงรกั ภักดตี ่อสถาบัน

พระมหากษัตรยิ ์

ข้อ 3 กตัญญูตอ่ พ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์

ตวั ช้ีวดั พฤติกรรม

3.1 กตญั ญกู ตเวทตี อ่ พ่อ 3.1.1 ทาความเคารพก่อนและกลบั โรงเรยี น

แมผ่ ปู้ กครอง 3.1.2 ชว่ ยเหลืองานบ้าน

3.1.3 เชื่อฟงั ส่งิ ที่พ่อแม่ตักเตือนหรือหา้ มปราม

3.1.4 พดู จาสุภาพ ไพเราะ อ่อนน้อมถ่อมตน

3.1.5 แบง่ เบาภาระการเล้ียงดู เช่น ใช้จา่ ยอย่างประหยัด

3.2 กตัญญกู ตเวทีตอ่ ครู 3.2.1 ช่วยเหลืองานโรงเรยี นตามความสามารถ

บาอาจารย์ 3.2.2 มคี วามรับผิดชอบงานท่ีครูมอบหมาย

3.2.3 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและคมุ้ ค่า

3.2.4 ใช้น้า ไฟฟา้ สาธารณปู โภคอ่ืน ๆ อย่างประหยดั

3.2.5 เห็นความสาคัญและเข้าร่วมกจิ กรรมในสาคญั

ขอ้ 8 มีระเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผ้นู อ้ ยรู้จกั เคารพผใู้ หญ่

ตัวช้ีวดั พฤตกิ รรมบ่งชี้

8.1 แตง่ กายเรยี บร้อยเหมาะกับกาลเทศะ

8.2 ปฏบิ ัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของ

1 มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผูน้ ้อย ครอบครัว โรงเรียน และสังคม

ร้จู กั เคารพผู้ใหญ่ 8.3 ไม่ละเมดิ สทิ ธิของผูอ้ ่นื

8.4 ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ชีวติ ประจาวนั

และรบั ผิดชอบในการทางาน

8.5 เคารพผทู้ ่ีอาวโุ สกวา่

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั คุณภาพ

-พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชดั เจนและสมา่ เสมอ

ให้ 3 คะแนน ดเี ย่ยี ม 2.50 – 3.00 คะแนน

-พฤติกรรมท่ีปฏิบัตชิ ัดเจนและสมา่ เสมอ

ให้ 2 คะแนน ดี 2.00 – 2.49 คะแนน

-พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่าเสมอ

ให้ 1 คะแนน พอใช้ 1.00 – 1.99 คะแนน

-พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ

ให้ 0 คะแนน ปรบั ปรุง น้อยกวา่ 1.00 คะแนน

คา่ นยิ มหลกั 12 ประการ

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4-6 พฤตกิ รรมบ่งช้ี
ข้อ 2 ซือ่ สัตย์ เสยี สละ อดทน
2.1.1 ปฏทิ ินตามระเบยี บการสอบ และไมล่ อกการบา้ น
ตัวชว้ี ดั 2.1.2 ตรงต่อหนา้ ท่ี ตรงต่อเวลา 2.1.3 พดู แตค่ วามจริง
2.1 ซ่ือสัตย์ 2.1.4 ไมค่ ดโกงท้งั ทางตรงและทางออ้ ม

2.2 เสียสละ 2.2.1 ร้จู กั การให้เพอ่ื ส่วนรวมและเพื่อผอู้ ่ืน
2.2.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจ
2.3 อดทน 2.2.3 เข้ารว่ มกิจกรรมการพัฒนาสถานศึกษาและท้องถิน่
2.2.4 ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ประโยชนต์ อ่ ส่วนรวมและรว่ มอนรุ ักษ์
สิ่งแวดล้อม

2.3.1 เพียรพยายามทาหน้าที่อยา่ งจรงิ จงั ต่อเนื่องสมา่ เสมอ
2.3.2 เพยี รพยายามอดทนเพื่อแก้ปัญหาจนเกดิ ผลสาเรจ็
2.3.3 เพยี รพยายามในการเรยี นและเข้ารว่ มกจิ กรรม

ขอ้ 4 ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศกึ ษาเลา่ เรียนทัง้ ทางตรงและทางออ้ ม

ตัวชวี้ ัด พฤติกรรม

4.1 ตัง้ ใจ เพยี รพยายามในการเรียน และเขา้ ร่วม 4.1.1 ตงั้ ใจเรยี น

กิจกรรมการเรียนรู้ 4.1.2 เข้าเรยี นทุกชวั่ โมง

4.1.3 สนใจกิจกรรมการเรยี นรูต้ ่าง ๆ

4.1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทที่ างโรงเรียนจดั ขน้ึ

4.2 แสวงหาความร้จู ากแหล่งเรียนร้ตู า่ ง ๆ ทั้ง 4.2.1 เข้าห้องสมุดสม่าเสมอ

ภายในและภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการเลอื กใชส้ ื่อ 4.2.2 บันทกึ ทึกความรู้จากส่ิงทีเ่ รียนรู้

อย่างเหมาะสม 4.2.3 คน้ ควา้ หาความรดู้ ้วยตนเองจากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง

ๆ

4.2.4 นาความรู้ทไี่ ด้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้

ขอ้ 11 มีความเข้มแขง็ ทงั้ ร่างกาย และจติ ใจ ไม่ยอมแพ้ตอ่ อานาจใฝต่ ่า

ตวั ชีว้ ัด พฤติกรรมบ่งชี้

11.1.1 ออกกาลงั กายอย่างน้อย 3 คร้งั ต่อสัปดาห์

11.1 ปฏบิ ตั ิใหม้ ีรา่ งกายสมบูรณแ์ ขง็ แรง 11.1.2 อาบน้าทาความสะอาดรา่ งกายอย่างน้อยวันละ

2 ครั้ง

11.1.3 แปรงฟันทุกครั้งหลงั รบั ประทานอาหาร

11.1.4 ตรวจสุขภาพอย่างน้อยปลี ะ 1 ครัง้

11.2 มจี ิตใจทเ่ี ข้มแขง็ 11.2.1 มีความอดกล้นั หกั หา้ มใจต่อความต้องการท่ผี ดิ

11.2.2 ไม่สร้างความเดือดร้อนใหแ้ กต่ นเองและผูอ้ ่นื

11.3 ไม่ยอมแพต้ ่ออานาจใฝ่ตา่ 11.3.1 รู้จักการพ่งึ ตนเอง

11.3.2 ไมเ่ อารดั เอาเปรยี บผู้อืน่

11.3.3 ไมเ่ อาของผู้อืน่ มาเป็นของตน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับคณุ ภาพ

-พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ชิ ัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 3 ดเี ยย่ี ม 2.50 – 3.00 คะแนน

คะแนน ดี 2.00 – 2.49 คะแนน

-พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 2 พอใช้ 1.00 – 1.99 คะแนน

คะแนน ปรบั ปรงุ น้อยกวา่ 1.00 คะแนน

-พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสมา่ เสมอ ให้ 1

คะแนน

-พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 0

คะแนน

2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย
ผเู้ รียนมีความภาคภมู ใิ จ

ในทอ้ งถิ่น ในวัฒนธรรม อนรุ กั ษภ์ มู ปิ ัญญาไทย

โรงเรียนไดก้ าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไมต่ ่ากว่ารอ้ ยละ 80

3) การยอมรับทจี่ ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
ผู้เรยี นยอมรบั ทจ่ี ะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งดา้ น

เพศ วยั เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม

โรงเรยี นได้กาหนด คา่ เปา้ หมาย ดังนี้ ไม่ตา่ กว่าร้อยละ 80

4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม
ผเู้ รียนมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย

รักษาสุขภาพกาย รกั ษาสุขภาพจติ รักษาอารมณแ์ ละสงั คม
ผู้เรียนมจี ิตสังคม

ผรู้ ่วมกบั ผู้อน่ื อยา่ งมีความสขุ เข้าใจผู้อืน่ ไมข่ ัดแย้งกบั ผู้อืน่

โรงเรยี นได้กาหนด คา่ เปา้ หมาย ดังนี้ ไม่ต่ากวา่ ร้อยละ 80

การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

โรงเรียนอนบุ าลชมุ ตาบง

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมาย ระดับ
คณุ ภาพ
(ร้อยละ)
ดี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน ดี ดี
ดี
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น ดี ดี

1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สารและการคานวณ ไม่ต่ากว่ารอ้ ยละ 70 ดี
ดี
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ ไมต่ า่ กวา่ รอ้ ยละ 70 ดี
อภิปราย และเปลีย่ นความคิดเห็น และแก้ปญั หา ดี

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ไม่ตา่ กว่าร้อยละ 70

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ไม่ตา่ กวา่ ร้อยละ 70

5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ไม่ต่ากว่าร้อยละ 70

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี ่ออาชีพ ไมต่ า่ กวา่ ร้อยละ 7๐

มาตรฐานที่1 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิการของผูเ้ รยี น

ระดบั คณุ ภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย
5
4 ยอดเย่ยี ม สูงกว่าเป้าหมาย/5 ประเดน็
3
2 ดเี ลศิ สงู กว่าเป้าหมาย/4 ประเดน็
1
ดี เปน็ ไปตามเป้าหมาย/ผา่ น 4 ประเด็น

ปานกลาง เป็นไปตามเป้าหมาย 3 ประเด็น

กาลังพัฒนา ตากว่าเปา้ หมายต้ังแต่ 3ประเดน็ ขนึ้ ไป

1.2 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ค่าเป้าหมาย ระดบั คุณภาพ
รอ้ ยละ
1) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด ระดับดเี ลศิ
2) ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ระดบั ดเี ลศิ ดเี ลศิ
3) การยอมรับที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ไมต่ ่ากวา่ รอ้ ยละ 80 ดีเลิศ
4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ไม่ตา่ กว่ารอ้ ยละ 80 ดีเลศิ
ไมต่ า่ กว่าร้อยละ 80 ดีเลศิ
ไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ 80

มาตรฐานที่1 1.2 คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผ้เู รียน

ระดบั คณุ ภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย

5 (ร้อยละ 90 – 100) ยอดเย่ียม สงู กวา่ เปา้ หมาย/4 ประเดน็

4 (ร้อยละ 80 – 89) ดีเลิศ สงู กวา่ เป้าหมาย/3 ประเด็น

3 (ร้อยละ 70 – 79) ดี เป็นไปตามเป้าหมาย/ผา่ น 3 ประเดน็

2 (ร้อยละ 60 – 69) ปานกลาง เปน็ ไปตามเป้าหมาย 3 ประเดน็

1 (ร้อยละ 0 - 59) กาลังพัฒนา ตากวา่ เปา้ หมายต้ังแต่ 3ประเด็นขึน้ ไป

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประเด็นพจิ ารณา
การใหร้ ะดบั คณุ ภาพ

ระดบั คุณภาพ

กาลังพฒั นา  เป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจท่สี ถานศึกษากาหนด ไมช่ ดั เจน
ปางกลาง  มรี ะบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาแต่ ไม่ส่งผลต่อคุณภาพ ตามมาตรฐาน

ดี การศึกษา

ดีเลศิ เปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจสถานศกึ ษากาหนดชัดเจน เปน็ ไปไดใ้ นการปฏิบัติ
 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาทส่ี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา
ยอดเย่ียม
ของสถานศึกษา

 เปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกบั บริบทของ

สถานศกึ ษา เปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ
 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาที่ชดั เจน สง่ ผลตอ่ คุณภาพ ตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศกึ ษา
 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ี เนน้ คณุ ภาพผเู้ รียน รอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ

กลุ่มเป้าหมาย
 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ
 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อือ้ ต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ
 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้

 เป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกิจท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกับบริบท ของ

สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการ

ปฏิบตั ิ
 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาท่ี ชัดเจน มีประสทิ ธิภาพ สง่ ผลต่อคุณภาพ

ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของทุกฝ่าย
 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผเู้ รียน รอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษา และ

สถานศึกษา
 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี ตรงตามความต้องการของครู และ

สถานศึกษา
 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมี

ความปลอดภัย
 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ที่

เหมาะสมกับสภาพสถานศึกษา

 เปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพันธกิจทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกับบริบท ของ

สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เป็นไปไดใ้ นการ

ปฏิบตั ิ ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลง
 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาท่ี ชดั เจน มปี ระสิทธภิ าพ สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ

ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผูเ้ กย่ี วข้องทุกฝ่าย มีการนา

ข้อมลู มาใช้ในการปรับปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอยา่ งได้

ระดบั คุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา

 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการที่ เนน้ คุณภาพผเู้ รียน รอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทกุ

กลมุ่ เปา้ หมาย เชือ่ มโยงกบั ชวี ิต และเปน็ แบบอย่างได้
 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพตรงตามความต้องการของครู และ

สถานศกึ ษา และจัดใหม้ ชี มุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพเพ่ือพัฒนางาน
 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออื้ ต่อการเรียนรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ และมีความ

ปลอดภยั
 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและจดั การเรยี นรู้ ท่ี

เหมาะสมกับสภาพสถานศึกษา

คาอธิบาย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

2.1 มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน
สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน

เปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พันธกจิ

โรงเรียนไดก้ าหนด คา่ เป้าหมาย ดงั นี้ ระดับยอดเยี่ยม ( ร้อยละ 90 )

2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
สถานศึกษาบริหารจัดการเปน็ ระบบ

วางแผนพัฒนาคณุ ภาพ นาแผนไปปฏิบัติ การติดตามตรวจสอบ ปรบั ปรุงพฒั นา
บรหิ ารอตั รากาลัง ใชท้ รัพยากร ระบบนิเทศภายใน ดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

โรงเรียนได้กาหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดบั ยอดเยี่ยม ( รอ้ ยละ 90 )

2.3 ดาเนนิ การพฒั นาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ
กลุ่มเป้าหมาย

โรงเรียนได้กาหนด ค่าเปา้ หมาย ดงั น้ี ระดับดีเลิศ ( รอ้ ยละ 85 )
2.4 การพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

สถานสง่ เสริมพฒั นาครู

เชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ ชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชพี พัฒนาการเรยี นรู้ผูเ้ รยี น

โรงเรียนไดก้ าหนด คา่ เปา้ หมาย ดงั นี้ ระดบั ดีเลิศ ( รอ้ ยละ 85 )

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ
สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดล้อม

ภายนอกภายในหอ้ งเรียน สภาพแวดลอ้ มทางสงั คม มคี วามปลอดภัย

โรงเรียนไดก้ าหนด ค่าเป้าหมาย ดงั น้ี ระดบั ยอดเยี่ยม ( รอ้ ยละ 90 )

2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้
สถานศึกษาจดั ระบบ

การจดั หา การพฒั นา การบรกิ าร

โรงเรยี นได้กาหนด คา่ เปา้ หมาย ดังนี้ ระดบั ดีเลศิ ( ร้อยละ85 )

การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ คา่ เปา้ หมาย ระดบั ดี

2.1 มีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนด 90 ดี

ชดั เจน

2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 90 ดี

2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตาม 85 ดี

หลกั สตู รสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย

2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 85 ดี

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การ 90 ดี

จดั การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ าร 80 ดี

จดั การและการจัดการเรียนรู้

ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

ระดับคุณภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย
5 (รอ้ ยละ 90 – 100)
4 (ร้อยละ 80 – 89) ยอดเยยี่ ม สงู กว่าเป้าหมาย/ผ่าน 5 ประเดน็
3 (ร้อยละ 70 – 79)
2 (ร้อยละ 60 – 69) ดเี ลศิ สงู กว่าเปา้ หมาย/ผา่ น 4 ประเด็น
1 (รอ้ ยละ 0 - 59)
ดี เปน็ ไปตามเป้าหมาย/ผา่ น 4 ประเดน็

ปานกลาง เป็นไปตามเป้าหมาย

กาลงั พฒั นา ต่ากว่าเปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั

การให้ระดับคณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ ประเดน็ พจิ ารณา

กาลังพฒั นา  จดั การเรียนรทู้ ่ี ไม่เปิดโอกาส ให้ผู้เรยี นใช้กระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง
ปานกลาง
 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู ่ี ไมเ่ อ้ือ ต่อการเรยี นรู้
ดี
 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ ง ไม่เปน็ ระบบ

 จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู้
ตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตรสถานศึกษา และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการดาเนิน
ชีวติ

 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ ่ี เอ้ือ ตอ่ การเรียนรู้

 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่าง เป็น ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น

 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ ตามาตรฐานการเรียนรู้
ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการดาเนิน
ชีวติ

ระดับคุณภาพ ประเดน็ พจิ ารณา
ดีเลิศ
 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่ เอื้อ ต่อการเรยี นรู้
ยอดเยีย่ ม
 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน

 มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก

 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการ
จัดการเรียนรู้

 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้
ตวั ชีว้ ัดของหลักสตู รสถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ ท่ีสามารถนาไปใช้จัด
กิจกรรมได้จริง และ สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้

 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู ี่ รวมทงั้ ภมู ิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อ
ต่อการเรียนรู้

 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ มขี ั้นตอนโดยใชเ้ ครือ่ งมือและ
วิธีการวดั และประเมนิ ที่เหมาะสมกบั เป้าหมายในการจดั การเรยี นรู้ ให้ข้อมูล
ยอ้ นกลบั แกผ่ ้เู รียน และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก เดก็ รักท่จี ะเรยี นรู้ และเรียนรู้รว่ มกันอยา่ งมี
ความสขุ

 มชี มุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี ระหวา่ งครูเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ
เรียนรู้

 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง ตามาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชว้ี ดั ของหลักสตู รสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรยี นรู้ ท่ีสามารถนาไปใช้จัด
กิจกรรมไดจ้ รงิ และ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ มีนวตั กรรมในการ
จดั การเรียนรแู้ ละมีการเผยแพร่

 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ี รวมท้ังภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ที่เอ้ือ
ต่อการเรยี นรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผเู้ รียนไดแ้ สวงหาความร้ดู ้วยตนเอง

 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ มขี ั้นตอนโดยใช้เครือ่ งมือและ
วธิ ีการวัดและประเมนิ ท่เี หมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ใหข้ อ้ มูล
ย้อนกลบั แก่ผูเ้ รียน และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน

 มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก เดก็ รกั ท่ีจะเรยี นรู้ และเรยี นรูร้ ว่ มกันอยา่ ง
มตี วามสุข

 มีชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพระหวา่ งครูและผูเ้ กี่ยวข้องเพ่อื พัฒนาและ
ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ครู และผู้เก่ียวขอ้ งมีการแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ้ ละให้
ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้

คาอธิบาย
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้

สถานศกึ ษาจดั การเรยี นรู้

ตามหลกั สตู ร ผเู้ รียนไดป้ ฏิบตั ิจรงิ ผู้ปกครองมสี ่วนร่วม

โรงเรียนไดก้ าหนด ค่าเป้าหมาย ดังน้ี ระดบั ดีเลศิ ( ร้อยละ 85 )

3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้

สถานศกึ ษามกี ารใช้สือ่ เทคโนโลยี

เป็นแหล่งเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ผูเ้ รยี นแสวงหาความร้จู ากส่อื

โรงเรยี นไดก้ าหนด ค่าเป้าหมาย ดงั น้ี ระดบั ดี ( ร้อยละ 85 )

3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวก
มีการบรหิ ารจัดการผ้เู รยี นเน้น

ปฏิสัมพันธเ์ ชงิ บวก ครูรักเดก็ เด็กรักครู อยู่รว่ มกันอย่างมคี วามสุข

โรงเรยี นได้กาหนด ค่าเป้าหมาย ดงั นี้ ระดับดี ( รอ้ ยละ 85 )

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผูเ้ รียน
สถานศึกษาตรวจสอบประเมนิ อยา่ งเปน็ ระบบ

มขี ัน้ ตอนชดั เจน เครอื่ งมอื วัดประเมนิ ผลเหมาะสม นาข้อมูลยอ้ นกลบั ไปพฒั นา

โรงเรียนได้กาหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดี ( ร้อยละ 85 )

3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลัเพอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้
ครแู ละผู้มีส่วนเกีย่ วขอ้ ง

ร่วมกนั แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับ นาไปปรบั ปรุงพฒั นา

โรงเรยี นได้กาหนด คา่ เป้าหมาย ดังนี้ ระดับดี ( รอ้ ยละ 85 )

การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

โรงเรยี นอนบุ าลชุมตาบง

คา่ เป้าหมาย
มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา (ร้อยละ) ระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั 85 ระดับดี
85 ระดับดเี ลิศ
3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถ
นาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 85 ระดบั ดเี ลิศ

3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเี่ อื้อตอ่ ต่อการ 85 ระดับดเี ลศิ
เรยี นรู้ 85 ระดับดเี ลิศ

3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 85 ระดบั ดเี ลศิ

3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนา
ผ้เู รยี น

3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพฒั นาและ
ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

ระดับคณุ ภาพ แปลผล ค่าเปา้ หมาย
5 (ร้อยละ 90 – 100)
4 (ร้อยละ 80 – 89) ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เป้าหมาย/ผ่าน 5 ประเดน็
3 (ร้อยละ 70 – 79)
2 (ร้อยละ 60 – 69) ดเี ลศิ สงู กวา่ เป้าหมาย/ผา่ น 4 ประเด็น
1 (ร้อยละ 0 - 59)
ดี เปน็ ไปตามเป้าหมาย/ผา่ น 4 ประเดน็

ปานกลาง เปน็ ไปตามเป้าหมาย

กาลังพัฒนา ต่ากวา่ เปา้ หมาย

โรงเรยี นอนบุ าลชุมตาบง

ที่ 12 / 2564

เรอื่ ง แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษาโรงเรยี นอนบุ าลชุมตาบง

ปีการศกึ ษา 2564

____________________________________________________________________________________________________________________

ด้วยกระทรวงศึกษาธิการได้ออกกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ
3 ให้สถานศึกษากาหนดจัดให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกาหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล
และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ
หน่วยงานทีก่ ากับดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี

เพ่ือให้เกิดความพร้อมในการปฏิบัติงาน บรรลุผลอย่างมีประสิทธิภาพ และบังเกิดประสิทธิผล ตาม
มาตรฐานและตัวบ่งช้ี จึงอาศัยอานาจตามความในมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2556 แต่งต้ังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษารับผิดชอบการดาเนินงาน
การประกนั คุณภาพภายในโรงเรียน โดยมหี น้าทแ่ี ละความรบั ผิดชอบดงั นี้

1.คณะกรรมการทป่ี รกึ ษา สุวรรณเพชร ประธานกรรมการ
โพธิพ์ รมศรี รองประธานกรรมการ
1.1 นายภูไท บุญอภยั กรรมการ
1.2 นางสาวณัฐวดี ลอื หาร กรรมการ
1.3 นางกมลทิพย์ ณะเหตุการณ์ กรรมการ
1.4 นางสาวนดั ดา งามเจริญ กรรมการ
1.5 นายประเสรฐิ จัน่ รตั น์ กรรมการและเลขานุการ
1.6 นายธนภมู ิ
1.7 นางปวีณา

หนา้ ที่ เป็นทีป่ รกึ ษาดูแลการดาเนินงานการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาให้ดาเนินงานไปดว้ ยความ
เรยี บร้อย

2.คณะกรรมการอานวยการ............

2.คณะกรรมการอานวยการ โพธพ์ิ รมศรี ประธานกรรมการ
จนั่ รัตน์ รองประธานกรรมการ
2.1 นางสาวณฐั วดี บุญอภยั กรรมการ
2.2 นางปวณี า ณะเหตุการณ์ กรรมการ
2.3 นางกมลทิพย์ ลือหาร กรรมการ
2.4 นายประเสริฐ พิลึก กรรมการ
2.5 นางสาวนดั ดา งามเจรญิ กรรมการ
2.6 นางสาววราพร ประดบั นลิ กรรมการและเลขานุการ
2.7 นายธนภูมิ จินกสกิ จิ ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ
2.8 นางสาวปรีดติ์ ิ
2.9 นางสาวกษมา

หนา้ ที่ ใหค้ าปรกึ ษา และวางแผนการดาเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ดาเนินงานไปดว้ ย
ความเรียบร้อย

3.คณะกรรมการดาเนินงาน จนั่ รัตน์ ประธานกรรมการ
บญุ อภัย รองประธานกรรมการ
3.1 นางปวีณา ณะเหตุการณ์ กรรมการ
3.2 นางกมลทิพย์ ณะเหตุการณ์ กรรมการ
3.3 นายประเสรฐิ ลือหาร กรรมการ
3.4 นางศิริรตั น์ พนั ธ์ุสุข กรรมการ
3.5 นางสาวนดั ดา ชาญถนิ่ ดง กรรมการ
3.6 นายวงศ์ปราชญ์ พลิ ึก กรรมการ
3.7 นางสาวนา้ ผง้ึ งามเจริญ กรรมการ
3.8 นางสาววราพร พลู อนนั ต์ กรรมการ
3.9 นายธนภมู ิ สขุ โชตทวกี ลุ กรรมการ
3.10 นางสาวอมราวดี แพะคา กรรมการ
3.11 นางสาวลภสั รดา จิ๋วสุข กรรมการ
3.12 นางสาวอกั ษราภัค วดั ศรี กรรมการ
3.13 นางนิตยา เจรญิ ชีพ กรรมการ
3.14 นางสาวเรวดี เจรญิ ชีพ กรรมการ
3.15 นางภารดี สดงาม กรรมการ
3.16 นายนิคม จันทะสน กรรมการ
3.17 นางสาวสุนษิ า
3.18 นางสาวเพญ็ นภา

3.19นางสาวนิภาวรรณ............

3.19 นางสาวนิภาวรรณ นนทพา กรรมการ

3.20 นายคณุ ากร สุวรรณ์ กรรมการ
3.21 นางสาวพิชญาภา คาสุข กรรมการ

3.22 นางสาวกลั ยาภรณ์ สาลี กรรมการ
3.23 นางสาวปรดี ติ์ ิ ประดบั นิล กรรมการและเลขานุการ
3.24 นางสาวกษมา จนิ กสิกจิ ผูช้ ่วยกรรมการและเลขานุการ

หนา้ ที่ 1. จัดเตรียมเอกสาร / จัดประชุม การประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ทง้ั 3 มาตรฐานให้
เป็นไปด้วยความเรียบร้อย และถูกต้องครบถ้วนตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาข้นั พื้นฐาน 2. จดั ทารปู เล่มรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ประจ าปีการศกึ ษา 2563 ส่ง
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 3. สรุปและเผยแพร่ผลการประเมิน
คุณภาพการศึกษาภายใสถานศึกษาต่อสาธารณชนทาง Website ของโรงเรียน วารสารโรงเรียนและ
รูปแบบอืน่ ๆ

4. คณะกรรมการรบั ผดิ ชอบมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคญั

(1) นางสาวปรดี ิต์ ิ ประดับนลิ ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
(2) นางสาววราพร พลิ ึก
กรรมการ
(3) นางภารดี เจรญิ ชพี
กรรมการ
(4) นางสาวกลั ยาภรณ์ สาลี กรรมการและเลขานุการ
ผ้ชู ว่ ยกรรมการและเลขานุการ
(5) นางสาวอมราวดี พนู อนนั ต์

(6) นางสาวเพญ็ นภา จันทะสน

5. คณะกรรมการรับผดิ ชอบมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น

(1) นางปวณี า จั่นรัตน์ ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
(2) นายประเสรฐิ ณะเหตุการณ์ กรรมการ
กรรมการ
(3) นางนติ ยา จ๋ิวสขุ กรรมการและเลขานุการ
ผูช้ ่วยกรรมการและเลขานุการ
(4) นางสาวเรวดี วัดศรี
ประธานกรรมการ
(5) นางสาวกษมา จนิ กสกิ จิ รองประธานกรรมการ

(6) นายนคิ ม เจรญิ ชีพ (3) นางสาวพชิ ญาภา............

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

(1) นางสาวนดั ดา ลอื หาร

(2) นายวงศ์ปราชญ์ พันธุส์ ขุ

(3) นางสาวพิชญาภา คาสุข กรรมการ

(4) นางสาวนภิ าวรรณ นนทพา กรรมการและเลขานุการ

(5) นางสาวอักษราภัค แพะคา ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั

(1) นางกมลทิพย์ บญุ อภยั ประธานกรรมการ

(2) นางศริ ิรตั น์ ณะเหตุการณ์ รองประธานกรรมการ

(3) นางสาวนา้ ผึ้ง ชาญถน่ิ ดง กรรมการ

(4) นายคุณากร สวุ รรณ์ กรรมการ

(5) นายธนภมู ิ งามเจริญ กรรมการและเลขานุการ

(6) นางสาวลภสั รดา สขุ โชตทวกี ุล ผูช้ ว่ ยกรรมการและเลขานุการ

ขอให้คณะกรรมการท่ีได้รับมอบหมายตามคาส่ังนี้ จงตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ีตามท่ีได้รับมอบหมายให้เกิดผลดี
ต่อทางราชการ หากมีปัญหาในการปฏิบัติหน้าที่ให้รายงานต่อหัวหน้าสถานศึกษา เพื่อประโยชน์สูงสุดของ
ทางราชการต่อไป

สัง่ ณ วนั ท่ี 15 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564

(นายภูไท สุวรรณเพชร)
ผู้อานวยการโรงเรยี นอนบุ าลชมุ ตาบง

ประกาศโรงเรียนอนุบาลชมุ ตาบง
เร่ือง การกาหนดคา่ เปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

ปีการศกึ ษา 2563 – 2565

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. 2553 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา
ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เรื่อง กาหนดหลักเกณฑ์และ
แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 11 ตุลาคม 2559 โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษาข้ันพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครองและ
ประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกเพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนบุ าลชุมตาบง มีคุณภาพและมาตรฐาน

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง จึงได้กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนา
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

ประกาศ ณ วันท่ี 21 เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2563

(นายภไู ท สุวรรณเพชร)
ผ้อู านวยการโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

โรงเรียนอนบุ าลชมุ ตาบง

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.2561 มีจานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน
1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผเู้ รียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั

แต่ละมาตรฐานมีรายละเอยี ด ดงั น้ี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน

1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รียน
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียน
ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ

1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน
1) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามท่สี ถานศึกษากาหนด
2) ความภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย
3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย
2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ต่อการจัดการเรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั

3.1 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้
3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้

การกาหนดคา่ เป้าหมายแนบทา้ ยประกาศ โรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง
เรอ่ื ง การกาหนดค่าเปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

ปีการศึกษา 2563 – 2565

ประเด็นกลยทุ ธท์ ี่ 1 พัฒนาศักยภาพของผู้เรยี นสู่วิถีในศตวรรษท่ี 21

วัตถปุ ระสงค์เชิง ขอ้ มูลพื้นฐาน คา่ เปา้ หมาย
2563 2564 2565
กลยทุ ธ์ 2561 2562
70 72 75
ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 80 83 85

1.ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รยี น 85 90 80 83 85

2. คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น 90 96

2.1 การมีคุณลกั ษณะ และคา่ นยิ มท่ดี ีตามที่

สถานศึกษากาหนด

2.2 ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย 98 90

2.3 การรบั ที่จะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างที่ 98 90 80 83 85

หลากหลาย

2.4 สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 96 90 80 83 85

ประเด็นกลยทุ ธท์ ่ี 2 ปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มที่พึงประสงค์

วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ข้อมูลพื้นฐาน ค่าเป้าหมาย

2561 2562 2563 2564 2565

ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

1. ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพ 84 90 80 83 85

ผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษา

และทุกกลมุ่ เป้าหมาย

ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 3 พัฒนากระบวนการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั

วัตถุประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ ข้อมูลพื้นฐาน คา่ เป้าหมาย

ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2561 2562 2563 2564 2565
1. จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวน
85 85 85 87 90

วัตถุประสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์ ข้อมูลพ้นื ฐาน ค่าเป้าหมาย

การคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไป 2561 2562 2563 2564 2565
ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้
2.ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ 93 85 85 87 90
เรียนร้ทู ่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ 85 85 85 87 90
3. มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงรุก

4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างมีระบบ 84 85 85 87 90

และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน

5. มีการแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละใหข้ ้อมลู 85 85 85 87 90

สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การ

จัดการเรียนการสอน

ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การ

วตั ถุประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ข้อมูลพน้ื ฐาน คา่ เปา้ หมาย
2561 2562 2563 2564 2565
ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 85 90 90 93 95
1. มีเปา้ หมาย วิสัยทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ท่ี 85 90 90 85 85
สถานศึกษากาหนดชัดเจน 84 90 85 87 90
2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ 85 80 85 87 90
สถานศึกษา
3. พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความ 85 90 85 87 90
เชยี่ วชาญ
4. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ
สงั คมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมี
คุณภาพ
5. จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือ
สนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จดั การเรียนรู้

ประเดน็ กลยทุ ธท์ ี่ 5 สง่ เสรมิ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

วัตถปุ ระสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ข้อมูลพืน้ ฐาน คา่ เป้าหมาย
2561 2562 2563 2564 2565
1. โรงเรยี นมีกิจกรรมการเรียนการสอน 80 80 80 83 85
หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

วัตถุประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ ขอ้ มูลพ้นื ฐาน ค่าเปา้ หมาย
2561 2562 2563 2564 2565
2. โรงเรียนมกี ารขยายผลหลักปรัชญา 80 80 80 83 85
เศรษฐกจิ พอเพยี งสชู่ มุ ชน
3. ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และ 80 80 80 83 85
เจตคตทิ ี่ดตี ่ออาชีพ

เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

ระดบั 5 หมายถึง ยอดเยยี่ ม (คา่ เฉลีย่ คดิ เป็นรอ้ ยละ 90 ขึน้ ไป)

ระดบั 4 หมายถึง ดีเลิศ (ค่าเฉล่ียคดิ เป็นรอ้ ยละ 80-89)

ระดับ 3 หมายถงึ ดี (ค่าเฉล่ยี คดิ เปน็ ร้อยละ 60-79)

ระดบั 2 หมายถึง ปานกลาง (ค่าเฉล่ียคดิ เป็นร้อยละ 40-59)

ระดับ 1 หมายถึง กาลังพัฒนา (คา่ เฉลย่ี คิดเปน็ ร้อยละนอ้ ยกว่า 40)

สรปุ การกานดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ปี 2564

โรงเรยี นอนบุ าลชุมตาบง

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้าหมาย ระดบั คณุ ภาพ
(ร้อยละ)

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น 70.00 ดี

1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน

1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สารและการคิดคานวณ 70 ดี

2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย 70 ดี

แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา

3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 70 ดี

4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร 70 ดี

5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 70 ดี

6) มีความรู้ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ 80 ดีเลศิ

1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น

1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามที่สถานศึกษากาหนด 75 ดี

2) ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย 80 ดเี ลิศ

3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 80 ดีเลิศ

4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม 80 ดีเลิศ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 80.00 ดเี ลิศ

2.1 มเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจ ที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน 90 ยอดเย่ยี ม

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 90 ยอดเยี่ยม

2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลักสตู ร 85 ดเี ลศิ

สถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย

2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี 85 ดเี ลิศ

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้ 90 ยอดเยยี่ ม

อย่างมีคณุ ภาพ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและ 80 ดเี ลิศ

การจดั การเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ 80.00 ดเี ลิศ

3.1 จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนาไป 85 ดีเลิศ

ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้

3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่เี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ 85 ดเี ลิศ

3.3 มกี ารบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก 85 ดีเลิศ

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นา 85 ดีเลศิ

ผู้เรียน

3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาและ 85 ดีเลิศ

ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้

หมายเหตุ
การประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564
1. ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ให้ประเมนิ ตามคมู่ ือการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้น

พื้นฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานใหม่ 3 มาตรฐาน
2. การตัดสนิ ผลการประเมนิ ตามเกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพภายในทก่ี าหนดของแตล่ ะระดับ ดงั นี้

ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน

ระดบั คณุ ภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย
5 (ร้อยละ 90 – 100)
4 (ร้อยละ 80 – 89) ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเปา้ หมาย/ผา่ น 5 ประเดน็
3 (รอ้ ยละ 70 – 79)
2 (รอ้ ยละ 60 – 69) ดีเลิศ สูงกวา่ เป้าหมาย/ผา่ น 4 ประเดน็
1 (ร้อยละ 0 - 59)
ดี เปน็ ไปตามเป้าหมาย/ผ่าน 4 ประเด็น

ปานกลาง เปน็ ไปตามเป้าหมาย

กาลงั พฒั นา ต่ากวา่ เป้าหมาย

ข้อมูลการกาหนดค่าเปา้ หมาย ปี 2563-2566 อา้ งอิงตามแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา ระยะ 3 ปี
(พทุ ธศกั ราช 2563-2566 ) ฉบับปรับปรงุ เดือน ธันวาคม 2563

ที่ ศธ 04074.057/30 โรงเรยี นอนบุ าลชมุ ตาบง
หมู่ 8 ต.ชุมตาบง อ.ชุมตาบง
จ.นครสวรรค์ 60150

2 มนี าคม 2564

เรือ่ ง เชญิ ผูท้ รงคุณวฒุ ิมาเปน็ คณะกรรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น

เรียน นายศรีประจกั ษ์ เทพคา

ด้วย โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 จะ
จดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ซ่งึ เป็นการดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศกึ ษาตามระบบประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

ในการน้ี โรงเรียนพิจารณาแล้วเห็นว่าท่านเป็นผู้ท่ีมีความรู้ความสามารถ และประสบการณ์
จึงขอเรียนเชิญท่าน มาเป็นผู้ทรงคุณวุฒิของคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาของ
โรงเรยี นอนบุ าลชุมตาบง ปกี ารศกึ ษา 2563

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดพิจารณา และขอขอบพระคุณอย่างสูงมา ณ โอกาสนี้

ขอแสดงความนบั ถือ

(นายภไู ท สุวรรณเพชร)
ผู้อานวยการโรงเรยี นอนุบาลชุมตาบง

4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่6

ผลตา่ งของรอ้ ย

ที่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ปีการศกึ ษา ละระหวา่ งปี
2561 2562 2563 2564 การศึกษา
2563 กบั

2564

1 ภาษาไทย 51.30 44.66 48.45 47.38 -1.07

2 คณติ ศาสตร์ 35.28 32.89 28.21 33.37 +5.16

3 วิทยาศาสตร์ 38.09 32.51 34.57 34.10 -0.47

4 ภาษาองั กฤษ 28.16 24.17 34.23 27.16 -7.07

ค่าเฉลี่ย 34.72 33.53 36.37 35.50 -3.45

ผลการทดสอบการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET)
ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีที6่

60 51.3 44.66 48.45 47.38
50

40 35.2388.09 32.8932.51 34.5374.23 33.3374.23

28.16 28.21 27.16
30 24.17

20

10

0

ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564

วชิ าภาษาไทย วชิ าคณิตศาสตร์ วชิ าวทิ ยาสษสตร์ วชิ าภาษาอังกฤษ

แผนภูมิท9ี่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ระดบั ช้ัน
ประถมศกึ ษาปที 6ี่

ปกี ารศกึ ษา2561 - 2564