รวมหลักสูตร

146

ศกึ ษาความสาคัญของการทางานเพ่ือช่วยเหลือตนเอง ครอบครวั และส่วนรวมกระบวนการทางานเพื่อช่วยเหลือ
การจัดเตรยี มอปุ กรณ์การเรียน และการทาความสะอาดกระเปา๋ นักเรียนตนเอง ครอบครัวและสว่ นรวมการทาความสะอาด
รองเทา้ นกั เรียน การปดั กวาด เช็ด ถู บา้ นเรอื นการกรอกนา้ ใส่ขวด
การทาความสะอาดห้องเรียน การเลือกใชเ้ สอื้ ผ้า ความหมาย ประโยชน์ของการซ่อมแซมเสื้อผา้ และวัสดุอุปกรณ์ทใี่ ช้ใน
การซ่อมแซมเส้ือผา้ อยา่ งงา่ ย การเนาผา้ การปลกู ผักสวนครวั การดูแลรกั ษาผกั สวนครวั และประโยชน์ของการปลกู ผักสวน
ครัว ของเล่นและของใช้ส่วนตัว การประดิษฐข์ องใช้ในโอกาสต่างๆโดยใช้วสั ดุในทอ้ งถ่นิ หลกั การเลือกใช้ส่ิงของเครื่องใช้
ในชีวิตประจาวนั อยา่ งสรา้ งสรรค์ การจดั การส่งิ ของเครอื่ งใช้ด้วยการนากลับมาใช้ซา้ ประโยชน์ของการนาสง่ิ ของเคร่อื งใช้
กลับมาใช้ซ้า

สามารถบอกอาชีพหลักในท้องถิ่นของกลุ่มประเทศอาเซีย ทาให้เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการทางาน ดูแล
รกั ษาสิ่งแวดลอ้ มในท้องถิน่ ของตนเองและดารงชวี ิตอยู่ในสังคมอยา่ งมคี วามสขุ

เพ่อื ให้เหน็ คณุ คา่ ของการนาความร้ไู ปใช้ในชวี ิตประจาวัน มีคุณธรรม มีจติ สานกึ มีค่านยิ ม
ที่เหมาะสมต่อชีวติ และ สงิ่ แวดลอ้ ม เพื่อการดารงชีวติ และครอบครวั ของตนเอง

มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวช้วี ัด
ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวช้ีวัด

รายวชิ าการงานอาชีพ คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ รหสั วชิ า ง๑๔๑๐๑ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง/ปี

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

147

ศกึ ษาวิธีการทางานให้บรรลุตามเป้าหมายเปน็ การทางานตามลาดับ อย่างเป็นข้ันตอนตามกระบวนการทางาน ใน
เร่ืองการดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว การจัดตู้เส้ือผ้า โต๊ะเขียนหนังสือ และกระเป๋านักเรียน การปลูกไม้ดอกหรือไม้ประดับ
ประจาชาติอาเซียน การซอ่ มแซมอปุ กรณเ์ ครอ่ื งมอื และเคร่อื งใช้ การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากใบตองและกระดาษ
การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว มารยาทในการปฏิบัติตน เช่น การต้อนรับบิดามารดาหรือผู้ปกครองในโอกาสต่างๆ การ
รบั ประทานอาหาร การใชห้ อ้ งเรียน ห้องน้า และหอ้ งสว้ ม การใช้พลังงานและทรัพยากรอยา่ งประหยดั และคมุ้ คา่

โดยอธิบายเหตผุ ลในการทางานใหบ้ รรลุเป้าหมาย บอกคณุ ธรรมในการทางานไดป้ ฏิบัติตน
อยา่ งมีมารยาทในโอกาสต่างๆ ใชพ้ ลังงานและทรพั ยากรในการทางานอย่างประหยดั และคมุ้ คา่ ความสาคัญของอาชพี

เพือ่ ใหน้ ักเรยี นมวี นิ ยั มีความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มนี สิ ัยใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มั่นในการทางานและอย่อู ย่างพอเพียง

มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวช้วี ัด
ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔ /๔
ง ๒.๑ ป.๔/๑

รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวชีว้ ดั

รายวชิ าการงานอาชีพ คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน กลมุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๕ รหัสวชิ า ง๑๕๑๐๑ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

148

ศึกษาข้ันตอนการทางานตามลาดับข้ันตอน ซ่ึงเป็นส่วนหน่ึงของการปฏิบตั ิงานตามกระบวนการ ในเรือ่ งการซ่อมแซม ซัก
ตาก เก็บ รดี และพบั เสอ้ื ผา้ การแต่งกายของแต่ละชาติในกล่มุ อาเซียน การปลกู พืช การทาบัญชีครวั เรอื น จัดการระบบงานและ
ระบบคนเพือ่ ให้ทางานสาเร็จตามเปา้ หมายอยา่ งมปี ระสิทธิภาพในเร่ืองการจัดโต๊ะอาหาร ตู้เย็น หอ้ งครัว การทาความสะอาดห้องน้า
ห้องส้วม การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใชภ้ ายในบ้าน การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวสั ดุเหลือใช้ท่ีมอี ยใู่ นท้องถ่นิ การจดั เอกสาร
สาคัญ การดูแลรักษาและชองใช้ส่วนตัว มารยาทในการทางานกับสมาชิกในครอบครัว ศึกษาอาชีพต่างๆในชุมชน เช่น ค้าขาย
เกษตรกรรม รับจ้าง ข้าราชการ พนักงานของรัฐ และอาชีพอิสระ ศึกษาความแตกต่างของอาชีพในเร่ือง รายได้ ลักษณะงาน
ประเภทกิจการ การทางานไม่เป็นเวลา การยอมรบั นับถือจากสังคม ตลอดจนความเสีย่ งต่อชวี ิต

เพื่อให้เห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจาวัน มีจิตสานึกในการใช้พลังงานทรัพยากรอย่าง
ประหยัด และคุ้มคา่ มกี ารแปรรปู และนากลับมาใช้ใหม่ เลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์ต่อชีวิตและสงั คม

มาตรฐานการเรยี นรู้ /ตัวชี้วดั
ง ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕ /๔
ง ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒

รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตัวช้ีวัด

รายวิชาการงานอาชีพ คาอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน กลมุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ
ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๖ รหัสวชิ า ง๑๖๑๐๑ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง/ปี

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

149

ศึกษาแนวทางในการทางานและปรับปรุงงานการทางานแตล่ ะข้ันตอนตามลาดบั ที่วางแผนไว้ คือ ก่อนการทางาน ขณะทางาน
และเมื่อทางานเสรจ็ แลว้ ในเรอ่ื งการดูแลรักษาของใชภ้ ายในบ้าน การปลูกไม้ดอกหรอื ไม้ประดับหรอื ปลกู ผักหรอื เลีย้ งปลาสวยงาม การ
บันทึกรายรบั -รายจา่ ย การจัดเกบ็ เอกสารการเงิน การจัดการในการทางาน
ในเร่อื งการเตรียมประกอบจัดอาหาร และอาหารประชาติของของสมาชกิ กลุ่มอาเซียน การติดตงั้ ประกอบ
ของใช้ในบ้าน การประดิษฐข์ องใช้ของตกแต่งให้สมาชกิ ในครอบครัวหรอื เพือ่ นๆ ในโอกาส

เพ่อื มมี ารยาทในการทางานกับครอบครัว ส่วนรวม ทางานในชวี ติ ประจาวนั อย่างมีจิตสานกึ รบั ผิดชอบ และมีคุณธรรมการ
ประกอบอาชีพ

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด
ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ง ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒

รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตัวชีว้ ัด

คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๒๑๑๐๑ กลมุ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี
จานวน ๑.๐ หน่วยกติ
ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

150

ศึกษาวิเคราะห์ลักษณะงานข้ันตอนการปฏิบัติงาน วิเคราะห์วางแผน และลงมือปฏิบัติงานเกี่ยวกับงานบ้าน ใน
เรื่องรักษาความสะอาด การใช้อุปกรณ์อานวยความสะดวกในการทางานบ้าน การจัดและตกแต่งห้อง และจัดตกแต่งบ้าน
และบริเวณบ้าน การใช้และการเก็บรักษาเคร่ืองอุปโภคบริโภคในบ้านและเหมาะสมกับสภาพเศรษฐกิจของครอบครัว
เพือ่ ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับบ้านและปฏบิ ัตงิ านบ้านได้ รับผิดชอบ มรี ะเบยี บ สะอาด ประหยดั ถูกตามขบวนการ
ทางานสามารถช่วยงานบ้าน และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ การทางานโดยใช้กระบวนการกลุ่ม เช่น การเตรียม ประกอบ
จัด ตกแต่ง และบริการอาหาร การแปรรูปผลผลิตทางการเกษตร การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากวัสดุในท้องถิ่น
การแกป้ ญั หาในการทางาน เช่น การจดั สวนในภาชนะ การซ่อมแซม วัสดุ อปุ กรณ์ และเครอื่ งมือ /เครือ่ งใช้

มาตรฐานการเรยี นรู้ /ตวั ช้ีวดั
ง ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๖ ตวั ชวี้ ดั

คาอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๒๑๑๐๒ กลมุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี
จานวน ๑.๐ หนว่ ยกติ
ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

151

มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการเลือกใช้วัสดุในการประดิษฐ์ช้ินงานประเภทของใช้ ของ
ตกแต่งจากวสั ดุในท้องถ่ิน สามารถทางานเป็นหมู่คณะ รกั การทางาน เห็นคุณค่าแนวทางการประกอบอาชีพ
งานประดิษฐ์ มีเจตคติที่มีคุณธรรม จริยธรรมต่ออาชีพ ช่วยเสริมสร้างรายได้จากการประกอบอาชีพสุจริต
พง่ึ พาตนเองได้ตามแนวเศรษฐกจิ พอเพียง และดารงชีวติ ในสังคมอย่างมคี วามสุข

ศกึ ษาแนวทางการเลอื กอาชีพ กระบวนการตดั สนิ ใจเลือกอาชีพ เจตคติท่ดี ตี ่อการประกอบอาชีพ การ
สร้างรายได้จากการประกอบอาชีพสุจริต ความสาคัญของการสร้างอาชีพ การมีรายได้จากอาชีพที่สร้างขึ้น
การเตรียมความพร้อม

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั
ง ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวชีว้ ดั

คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๒๒๑๐๑ กลมุ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี
จานวน ๑.๐ หนว่ ยกติ
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

152

ศึกษาความหมาย ความสาคัญ และประโยชน์อาชีพ การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ ทักษะท่ีจาเป็นต่อการประกอบ
อาชพี ประเภทของการส่อื สาร การตดิ ตอ่ สอ่ื สาร การใช้บริการกับหน่วยงานตา่ งๆ การใชก้ ระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ
ในการสบื คน้ ข้อมลู การเรียนรู้ และการตดิ ต่อส่ือสารผ่านคอมพิวเตอร์

เพอื่ ให้มที ักษะการจัดการทางานอยา่ งเปน็ ระบบใฝ่รู้ และสร้างสรรค์ ทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้มีความเปน็ ไทย เลือกใช้
ข้อมูลข่าวสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสมมีคุณภาพ ทางานด้วยความรับผิดชอบ ขยัน ซ่ือสัตย์ ประหยัด อดออม มุ่งม่ันอดทน
ใชท้ รพั ยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดลอ้ มอย่างคุ้มคา่ และถกู วิธีตลอดจนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจและเกิดแนวทางในการนาไปใชใ้ น
ชีวติ ประจาวันได้

มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชว้ี ดั
ง ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวชว้ี ัด

คาอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน

รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๒๒๑๐๒ กลมุ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี
จานวน ๑.๐ หน่วยกิต
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

153

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และมีทักษะในการออกแบบส่ิงประดิษฐ์ และประดิษฐ์ชน้ิ งานประเภท
ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุในโรงเรยี น หรอื ทอ้ งถ่นิ มจี ิตสานกึ ใช้ทรัพยากรอย่างประหยดั และคมุ้ คา่
มเี จตคติ มีคุณธรรม จรยิ ธรรมตอ่ อาชีพ เห็นคณุ คา่ แนวทางการประกอบอาชีพ เพอ่ื สร้างรายได้
จากการประกอบอาชีพ พง่ึ พาตนเองไดต้ ามแนวเศรษฐกิจพอเพยี ง

ศึกษาหลักการของเกษตรทฤษฎใี หม่ตามแนวพระราชดาริ ความสาคญั วิธกี ารพิจารณาเลือกใช้
ดนิ น้า และป๋ยุ เพื่อการเกษตร การดแู ลรักษาและตกแต่งสวน และการเลือกเลย้ี งสตั วใ์ ห้เหมาะสมกับ
ท้องถิ่น

มาตรฐานการเรยี นรู้ /ตวั ชีว้ ัด
ง ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ชวี้ ดั

คาอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๒๓๑๐๑ กลมุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ
จานวน ๑.๐ หนว่ ยกติ
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

154

อภปิ รายข้ันตอนการทางานทีม่ ีประสิทธิภาพ เช่น การซกั ตาก พับ เก็บ เสื้อผ้าท่ีตอ้ งการ การดูแลอย่างประณีต
การสร้างชิ้นงาน หรือผลงาน การทางานร่วมกัน เช่น การเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสารับ การประดิษฐ์บรรจุ
ภณั ฑ์จากวสั ดุธรรมชาติ การจัดการ เช่นธรุ กิจประเภทต่างๆ การขยายพนั ธ์พุ ืช การตดิ ตัง้ / ประกอบผลติ ภณั ฑ์ทใี่ ช้ในบ้าน
ใช้ทักษะในการทางานร่วมกันอย่างมีคุณธรรม อภิปรายการทางานโดยใช้ทักษะ การจัดการเพ่ือการประหยัดพลังงาน
ทรัพยากร และสงิ่ แวดล้อม การทางานอย่างเปน็ ขนั้ ตอน

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด
ง ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวชวี้ ดั

คาอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๒๓๑๐๒ กลมุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี
จานวน ๑.๐ หนว่ ยกิต
ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

155

ศึกษาความหมาย ความสาคัญ และลักษณะการดาเนินงานของธุรกิจประเภทต่างๆ การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ
แนวทางเขา้ สูอ่ าชพี และประเมนิ ทางเลอื ก ในการประกอบอาชีพทีส่ อดคลอ้ งกับความรู้ ความถนดั และความสนใจ

เพือ่ ใหม้ ีทกั ษะการจัดการทางานอย่างเป็นระบบใฝร่ ู้และสร้างสรรค์ ทางานรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้มคี วามเป็นไทย เลอื กใช้
ข้อมูลข่าวสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสมมีคุณภาพ ทางานด้วยความรับผิดชอบ ขยัน ซ่ือสัตย์ ประหยัด อดออม มุ่งมั่นอดทน
ใชท้ รพั ยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอยา่ งคมุ้ ค่า และถกู วธิ ีตลอดจน
มีความรคู้ วามเขา้ ใจและเกดิ แนวทางในการนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั ได้

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั
ง ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวชว้ี ัด

รายวชิ าภาษาอังกฤษ คาอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน
ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๑ รหัสวชิ า อ๑๑๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง/ปี

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

156

ปฏิบัติตาม คาสั่งง่ายๆ ที่ฟัง ตัวอักษรและเสียง และสะกดคาง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ภาพตรงตาม
ความหมายของคาและกลมุ่ คาที่ฟัง เร่อื งใกลต้ วั คาส้นั ๆ งา่ ย ๆ ในการสอื่ สารระหว่างบุคคลตามแบบท่ฟี ัง คาสงั่ ง่าย ๆ ตาม
แบบทฟี่ ัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบท่ีฟัง การขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกย่ี วกับตนเองตามแบบท่ีฟงั ขอ้ มูลง่ายๆ
เก่ยี วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตวั ตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ชื่อและคาศพั ท์เก่ยี วกบั เทศกาลสาคัญของเจ้าของภาษา การ
เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย การระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ
(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คาศัพท์ที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน การฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆท่ีเกิดขึ้นใน
หอ้ งเรียน การใช้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อรวบรวมคาศพั ทท์ เ่ี กย่ี วข้องใกลต้ ัว

โดยการปฏิบัติตาม ระบุ อ่านออกเสียง เลือกภาพ ตอบคาถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก พูดขอ ให้ข้อมูล ทาท่า
ประกอบ เข้าร่วม ฟัง/พูด เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน เกิดสมรรถนะตามความ
ตอ้ งการของหลักสูตร มีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ขึ้นในตัวของผเู้ รียน และสามารถอยู่รว่ มกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมคี วามสุข
สามารถนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้กับ
ชวี ติ ประจาวนั ได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วัด
ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต ๑.๓ ป.๑/๑
ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ต ๒.๒ ป.๑/๑
ต ๓.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๒ ป.๑/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชว้ี ัด

รายวชิ าภาษาอังกฤษ คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ รหัสวชิ า อ๑๒๑๐๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง/ปี

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

157

ปฏิบัติตามคาส่ังง่ายๆ และคาขอร้องง่ายๆ ท่ีฟัง ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคา สะกดคา และอ่าน
ประโยคงา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน เลือกภาพตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาที่ฟัง ตอบคาถามจากการฟังประโยค
บทสนทนาหรอื นทิ านงา่ ย ๆ ท่มี ภี าพประกอบ พดู โต้ตอบดว้ ยคาสน้ั ๆ งา่ ย ๆในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบที่ฟัง ใชค้ าสัง่
และคาขอร้องง่าย ๆ ตามแบบท่ีฟัง บอกความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบท่ีฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับ
ตนเองตามแบบที่ฟงั พูดให้ข้อมูล เก่ยี วกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตวั พดู และทาทา่ ทางประกอบตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
บอกชื่อและคาศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสาคัญของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย
ระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกคาศัพท์ท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการ
เรียนรู้อ่ืน ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดข้ึนในห้องเรียน ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อรวบรวมคาศัพท์ท่ี
เกยี่ วข้องใกลต้ ัว

โดยการระบุ อา่ นออกเสยี ง เลือก ตอบคาถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก ทาท่าทาง เข้าร่วม ฟัง เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมีความรู้
ความเข้าใจและนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวัน เกิดสมรรถนะตามความต้องการของหลกั สูตร มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ขึ้นในตวั ของผูเ้ รียน และสามารถอยู่รว่ มกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชนโ์ ดยใช้
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนาไปประยุกต์ใช้กับชวี ติ ประจาวันไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสม

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ดั
ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ต ๑.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ต ๒.๒ ป.๒/๑
ต ๓.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๒ ป.๒/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๑๗ ตัวช้วี ัด

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

รายวิชาภาษาอังกฤษ 158
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓
คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
รหสั วิชา อ๑๓๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง/ปี

ปฏบิ ัติตามคาสงั่ และคาขอร้องท่ีฟงั หรอื อา่ น คา สะกดคา อ่านกลุ่มคาประโยค และบทพูดเขา้ จังหวะ(chant)งา่ ย ๆ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคากลุ่มคาและประโยคที่ฟัง จากการฟังหรืออ่าน
ประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ คาส้ันๆ ง่าย ๆในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบท่ีฟัง คาสั่งและคาขอร้องง่าย ๆ
ตามแบบท่ีฟัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง ขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบท่ีฟัง
ความรู้สึกของตนเองเก่ียวกับสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว หรอื กจิ กรรมต่างๆ ตามแบบท่ีฟงั ให้ข้อมลู ง่ายๆ เกีย่ วกับตนเองและเรือ่ งใกลต้ ัว
คาตามประเภทของ บคุ คล สตั ว์ และส่ิงของตามท่ีฟังหรืออ่าน มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อและคาศัพท์
ง่ายๆเก่ียวกับเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่
เหมาะสมกับวัย ความแตกต่างของเสียงตัว อักษร คา กลุ่มคา และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และ
ภาษาไทย คาศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน สถานการณ์ง่ายๆท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน ภาษาต่างประเทศ
(ภาษาองั กฤษ)เพือ่ รวบรวมคาศัพทท์ ีเ่ กย่ี วข้องใกลต้ ัว

โดยการอ่านออกเสียง สะกดคา ฟัง พูด เลือก/ระบุ ตอบคาถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก จัดหมวดหมู่ ทาท่า
ประกอบ เข้าร่วมกจิ กรรม เพ่ือให้มีความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สามารถนาความรู้ไปปฏิบัติให้เกิดประโยชน์ตอ่ ตนเองและ
สังคม มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชนโ์ ดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ
นาไปประยุกต์ใช้กบั ชีวิตประจาวันไดอ้ ย่างถกู ต้องเหมาะสม

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั
ต ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ต ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ต ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ต ๒.๒ ป.๓/๑
ต ๓.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๒ ป.๓/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตัวช้ีวัด

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

รายวชิ าภาษาต่างประเทศ 159
ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๔
คาอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน
รหัสวชิ า อ๑๔๑๐๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง/ปี

ปฏิบตั ิตามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions)ง่าย ๆท่ฟี ังหรอื อา่ น อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อ่าน
กลุ่มคา ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือ
เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้ันๆท่ีฟังหรืออ่าน ตอบคาถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บท
สนทนา หรือนิทานง่ายๆ พูด/เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบุคคล ใชค้ าส่ัง คาขอร้อง และคาขออนุญาตง่าย ๆ พูด/
เขียนแสดงความต้องการของตนเองตามและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล เก่ียวกับ
ตนเองเพ่ือน และครอบครัว พดู แสดงความรสู้ ึกของตนเองเกย่ี วกับเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว หรอื กิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบที่ฟงั พูด/
เขียนให้ข้อมูลง่ายๆ เก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆใกล้ตัวที่ฟังหรืออ่าน พูด
แสดงความคิดเหน็ งา่ ยๆ เกยี่ วกับตนเองและเรื่องใกลต้ ัว พูดและทาทา่ ประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของ
เจ้าของภาษา ตอบคาถามเกย่ี วกับเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆของเจ้าของภาษา การเข้าร่วม
กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกบั วยั บอกความแตกต่างของเสียงตัว อักษร คา กลมุ่ คา ประโยค และข้อความ
ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตาม
วัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้ารวบรวม คาศัพท์ที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และนาเสนอด้วย
การพูด/การเขียน ฟัง/พูดในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษาใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการ
สบื คน้ และรวบรวมข้อมูลต่างๆ

โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุ อ่านออกเสียง เลือก ตอบคาถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก ทาท่าทาง เข้าร่วม
เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน เกิดสมรรถนะตามความต้องการของหลักสูตร มี
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ขึน้ ในตัวของผเู้ รยี น และสามารถอยู่ร่วมกบั ผอู้ น่ื ในสังคมได้อยา่ งมีความสุข สามารถนาความรไู้ ปใช้
ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนา ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจาวันได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม

มาตรฐานการเรยี นรู้ /ตวั ช้วี ดั
ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป๔/๔
ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป๔/๔, ป๔/๕
ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ต ๓.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๒ ป.๔/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้วี ดั

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

รายวิชาภาษาอังกฤษ 160
ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๕
คาอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
รหัสวิชา อ๑๕๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง/ปี

ปฏิบัติตามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนา ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียง ประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟัง
หรอื อ่าน บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังหรืออ่านบทสนทนา และนทิ านง่ายๆหรือเรอ่ื งสนั้ ๆ พดู /เขียนโต้ตอบ
ในการส่ือสารระหว่างบุคคล ใช้คาสั่ง คาขอร้อง คาขออนุญาตและให้คาแนะนาง่าย ๆ พูด/เขียนแสดงความต้องการของ
ตนเองตาม ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลอื ในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล
เกีย่ วกบั ตนเองเพอ่ื น ครอบครัว และเรือ่ งใกล้ตวั พดู แสดงความรสู้ ึกของตนเองเก่ยี วกบั เรื่องต่างๆ ใกล้ตวั หรอื กิจกรรมตา่ งๆ
พร้อมท้ังให้เหตุผลส้ันๆประกอบ พูด/เขียนให้ข้อมูลง่ายๆ เก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิ
แสดงข้อมลู ต่างๆตามท่ฟี ังหรอื อ่าน พูดแสดงความคดิ เห็น เกี่ยวกับเรื่องตา่ งๆใกลต้ ัว ใชถ้ ้อยคา นา้ เสียง และกริ ยิ าท่าทางอย่าง
สุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคาถาม/บอกความสาคัญของเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลองและ
ชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/
ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดับคา(order)ตามโครงสร้าง
ของประโยคของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงาน
ฉลองตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้ารวบรวม คาศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และ
นาเสนอด้วยการพูด/การเขียน ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้
ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มลู ตา่ งๆ

โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุ อ่านออกเสียง เลือก ตอบคาถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก ทาท่าทาง เข้าร่วม
เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน เกิดสมรรถนะตามความต้องการของหลักสูตร มี
คุณลักษณะอันพึงประสงคข์ น้ึ ในตัวของผู้เรียน และสามารถอยู่รว่ มกับผอู้ ่นื ในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถนาความรไู้ ปใช้
ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจาวันได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม

มาตรฐานการเรียนรู้ /ตวั ชีว้ ัด
ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ต ๓.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๒ ป.๕/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

รายวชิ าภาษาอังกฤษ 161
ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๖
คาอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง/ปี

ปฏิบัติตามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนา ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือ ข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายที่อ่าน บอก
ใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟังหรอื อา่ น บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆและเรอ่ื งเลา่ พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่อื สาร
ระหว่างบุคคล ใช้คาสั่ง คาขอร้อง และคาขออนุญาตและให้คาแนะนา พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ
ตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลือในสถานการณง์ ่ายๆ พูด/เขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว
และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่างๆ พร้อมท้ังให้เหตุผลส้ั นๆ
ประกอบ พูด/เขียนใหข้ ้อมูล เกยี่ วกบั ตนเอง เพ่ือน และส่ิงแวดลอ้ มใกล้ตัว เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภูมแิ สดงขอ้ มลู ต่างๆ
ตามที่ฟังหรืออ่าน พูดเขียนแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ
เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมลู เกย่ี วกบั เทศกาล/วนั สาคัญ/งานฉลอง/ชีวติ ความเปน็ อยู่
ของเจ้าของภาษา การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการ
ออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครอื่ งหมายวรรคตอน และการลาดับคา ตามโครงสร้าง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ
(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจ้าของ
ภาษากับของไทย ค้นคว้ารวบรวม คาศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และนาเสนอด้วยการ
พูด/การเขียน ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์ต่างๆท่เี กดิ ขนึ้ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา ใชภ้ าษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ใน
การสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลตา่ งๆ

โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุ อา่ นออกเสียง เลือก ตอบคาถาม พดู โตต้ อบ เขา้ ร่วม เปรียบเทียบ คน้ ควา้ ใช้
บอก เพ่ือให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจและนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวนั เกดิ สมรรถนะตามความตอ้ งการของหลักสตู ร มี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ขึ้นในตวั ของผู้เรียน และสามารถอยูร่ ่วมกับผู้อน่ื ในสังคมได้อย่างมีความสขุ สามารถนาความรูไ้ ปใช้
ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนา ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจาวันได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม

มาตรฐานการเรยี นรู้ /ตวั ชว้ี ดั
ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ต ๓.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๒ ป.๖/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชีว้ ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

162

คาอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน

รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ๒๑๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๖๐ ช่วั โมง จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศกึ ษาคาส่ัง คาขอร้อง คาแนะนา และคาชีแ้ จงในการทาอาหารและเคร่ืองดืม่ การประดิษฐ์ การใช้ยา สลากยา การบอก
ทิศทาง ป้ายประกาศต่างๆ หรอื การใช้อุปกรณ์ ขอ้ ความ นิทานและบทร้อยกรอง การใช้พจนานกุ รม หลกั การอ่านออกเสียงประโยค
หรอื ข้อความและความหมายเกย่ี วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น ส่งิ แวดล้อม อาหาร เครือ่ งด่ืม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและ
สวสั ดกิ าร การซ้อื ของขาย ลมฟ้าอากาศ การศกึ ษาและอาชีพ การเดนิ ทางท่องเท่ียว การบริการ สถานที่ ภาษา วทิ ยาศาสตร์ และ
เทคโนโลยี การตีความ

ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง บทสนทนา เร่ืองส้ัน และเร่ืองจากสื่อประเภทต่างๆ การจับใจความ
สาคัญของเรื่อง การแสดงความคิดเหน็ การใชเ้ หตุผล ภาษาทใ่ี ช้ในการสือ่ สารระหวา่ งบุคคลในชีวติ ประจาวัน การส่ือสารกับประเทศ
เพื่อนบ้านในอาเซยี น การใชภ้ าษา นา้ เสียงและกิริยาท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ความ
เป็นมาและความสาคญั ของเทศกาล วันสาคัญ ชวี ติ ความเปน็ อยแู่ ละประเพณีของเจา้ ของภาษา ชีวิตความเป็นอยูข่ องประเทศตา่ งๆใน
อาเซียน กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเกยี่ วข้องกับประเทศต่างๆในกลุ่มอาเซยี น ความเหมือนความแตกตา่ งระหว่างการออก
เสียงประโยคต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคและชวี ิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษากับของ
ไทย การคน้ คว้า การรวบรวม

การสรุปและการนาเสนอข้อมูล ขอ้ เท็จจริงท่ีเกีย่ วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น การใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง
สถานการณ์จาลองท่ีเกดิ ข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและชมุ ชน การใช้ภาษาต่างประเทศในการค้นควา้ ความรู้ข้อมูลต่างๆ จากสื่อ
และแหลง่ การเรยี นรูต้ ่างๆในการศึกษาต่อและประกอบอาชพี การใชภ้ าษาองั กฤษในการสื่อสารระหวา่ งประเทศตา่ งๆในกลุ่มอาเซยี น

โดยทกั ษะการใชภ้ าษา กระบวนการกล่มุ การสาธิต การแสดงบทบาทสมมติ การค้นคว้า รวบรวม สรปุ การนาเสนอและ
การนาไปใช้ เพ่ือให้เกิดการเรียนรู้สนุกสนานเพลิดเพลิน เห็นประโยชน์คุณค่าและความสาคัญของภาษาอังกฤษกล้าแสดงออก มี
เหตุผล รจู้ กั คดิ วิเคราะห์ สนใจเข้าร่วมกจิ กรรมที่ใช้ภาษาอังกฤษในการสือ่ สาร สามารถนาความรไู้ ปใชใ้ นการศึกษาต่อและประกอบ
อาชพี ได้

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด
อ ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔
อ ๑.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
อ ๑.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
อ ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
อ ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒
อ ๓.๑ ม.๑/๑
อ ๔.๑ ม.๑/๑
อ ๔.๒ ม.๑/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชี้วดั

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

163

คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ๒๑๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ชว่ั โมง จานวน ๑.๕ หน่วยกติ

ใช้ภาษา น้าเสียง กริยาท่าทางเหมาะสมตามมารยาทสังคม เพื่อสื่อสารในสถานการณ์จาลอง สถานการณ์จริงท้ัง
ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ตลอดจนใชภ้ าษาในการค้นคว้า รวบรวมทงั้ หมดขอ้ มูลความรสู้ าขาวชิ าต่าง ๆ โดยปฏิบัติตาม
คาส่งั คาขอร้อง คาแนะนา คาชี้แจงง่าย ๆ ระบุหัวข้อ ใจความสาคัญ ส่ือท่ีไม่เป็นความเรยี ง ป้าย สัญลักษณ์ และที่เป็นความ
เ รี ย ง ป ร ะ เ ภ ท สิ่ ง พิ ม พ์ ฉ ล า ก สิ น ค้ า โ ฆ ษ ณ า เ ว็ บ ไ ซ ต์
บทสนทนา เพลง นิทาน บทความส้ัน ๆ ท่ีอ่านและฟังในเรื่องราวเก่ียวกับตนเอง ครอบครัว อาหาร เครื่องดื่ม การซื้อขาย
สขุ ภาพ ลมฟา้ อากาศ ออกเสยี งคา วลี ประโยค บทสนทนา บทอา่ นสน้ั ๆ ตามหลกั การออกเสยี ง สนทนา แลกเปล่ียนข้อมลู ใช้
คาขอร้องให้คาแนะนา แสดงความต้องการ ขอ ตอบรับ ตอบปฏิเสธ ความช่วยเหลือ แสดงความรู้สึกด้วยการใช้คาศัพท์
สานวนภาษาท่ีใช้ในการส่ือสารระหว่างบุคคล พูดและเขียนบรรยาย สรุปใจความสาคัญ เก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน
ประสบการณ์ เข้าใจมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บรรยายความเป็นมาของวันสาคัญ เทศกาล วฒั นธรรม
ประเพณี ของเจา้ ของภาษา เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ เห็นคณุ คา่ ของภาษาองั กฤษ มีทกั ษะใน
การส่ือสาร ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มวี นิ ยั ในตนเองและมจี ิตสาธารณะ มคี วามรักและภาคภูมใิ จในทอ้ งถิ่นของตน

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวดั
อ ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔
อ ๑.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
อ ๑.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
อ ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
อ ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒
อ ๓.๑ ม.๑/๑
อ ๔.๑ ม.๑/๑
อ ๔.๒ ม.๑/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชี้วดั

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

164

คาอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน

รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ๒๒๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๖๐ ชว่ั โมง จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษาคาขอร้อง คาแนะนา คาช้ีแจงคาอธิบาย Passive Voice คาสันธาน ตัวเชื่อม ข้อความ ข่าว ประกาศ และ

บทความและความหมายเก่ียวกับตัวเอง ครอบครัว โรงเรียน ส่ิงแวดล้อม อาหาร เครื่องด่ืม เวลาว่างและนันทนาการ

สุขภาพและสวัสดิการ การซ้ือ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา

วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การตคี วามถา่ ยโอนขอ้ มูลใหส้ ัมพนั ธก์ ับสือ่ ทีไ่ ม่ใช่ความเรียง บทสนทนา นิทาน เร่อื งส้นั และเรอ่ื ง

จากสื่อประเภทต่างๆ การจับใจความสาคัญของเร่ือง ประโยคท่ีใช้ในการแสดงความคิดเห็นการใช้เหตุผล ภาษาที่ใช้ในการ

สื่อสารระหว่างบุคคล ภาษาท่ีใช้ในการแสดงความต้องการเสนอและให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ การขอและให้

ข้อมูลแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็นและให้เหตุผลประกอบ

จากขา่ ว เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม การจับใจความสาคญั การวิเคราะห์ เหตุการณ์ทอี่ ยู่ในความสนใจ การใช้

ภาษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนาตามมารยาทและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ความเป็นมาและความสาคัญ

ของเทศกาล วันสาคัญ ชีวิตความเป็นอยู่และประเพณี ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม

การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือน ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ ของเจ้าของภาษากับ

ของไทย ชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย การค้นคว้า การอบรม การสรุปและการนาเสนอ

ข้อมูล ข้อเท็จจริงท่ีเกี่ยวขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จาลองทเ่ี กิดขึ้น

ในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมนุม การใช้ภาษาต่างประเทศในการค้นคว้าความรู้จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ใน

การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ในการเผยแพร่ประชาสมั พนั ธข์ ้อมูลข่าวสารในโรงเรียน

โดยใช้ทกั ษะการใช้ภาษา กระบวนการกลุ่ม สถานการณจ์ าลอง ทกั ษะการคิดเชอ่ื มโยงการให้เหตผุ ล ทักษะการ

คดิ วิเคราะห์ การมีสว่ นร่วม การคดิ เปรยี บเทยี บ การคน้ คว้า รวบรวมสรปุ การนาเสนอและการนาไปใช้เพือ่ ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้

เข้าใจ มคี วามสามารถในการสื่อสาร คิดวิเคราะห์ เช่ือมโยงความรู้ เห็นคณุ ค่าสามารถนาความรู้ไปใช้ในการศึกษาต่อและ

ประกอบอาชีพได้

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ดั
อ ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
อ ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕
อ ๑.๓ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
อ ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
อ ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒
อ ๓.๑ ม.๒/๑
อ ๔.๑ ม.๒/๑
อ ๔.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๑ ตวั ช้วี ดั

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

165

คาอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ๒๒๑๐๒ กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ช่วั โมง จานวน ๑.๕ หน่วยกติ

ใช้ภาษา น้าเสียง และท่าทาง ส่ือสารตามมารยาทสังคม และภาษาในการสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยีในการสร้าง
ความสมั พนั ธร์ ะหว่างบคุ คล ในการเรยี น การปฏิบตั งิ าน การสมคั รงาน ขอและใหข้ ้อมูล ความชว่ ยเหลอื และบริการผู้อ่นื ถ่าย
โอนข้อมูลท่ีได้ฟังและอ่าน อา่ นออกเสียง คา วลี สานวนง่ายๆ ประโยค คาสั่ง คาขอร้อง คาแนะนา ข้อความ ข้อมูล บทอ่าน
เรอ่ื งราวสั้นๆท้งั ที่เป็นความเรียงและไมใ่ ช่ความเรียงจากสอื่ สิ่งพิมพ์ และสือ่ อิเลก็ ทรอนิกส์ แล้วถ่ายโอนเป็นถอ้ ยคาของตนเอง
ในรูปแบบตา่ งๆ สรปุ แสดงความคดิ เหน็ ความต้องการ ความร้สู กึ เก่ยี วกับประสบการณข์ องตนเอง ข่าวสาร เหตุการณส์ าคัญ
ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวัน ท้องถิน่ และสังคม ประสบการณส์ ่วนตวั การศกึ ษา การทางาน เทคโนโลยี งานประเพณี วนั สาคญั ของ
ชาติ ศาสนา วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา เหน็ คณุ ค่าของภาษาอังกฤษ มีทักษะในการสื่อสารใฝ่รู้ใฝเ่ รยี น มี
วินัยในตนเองและมีจิตสาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม สามารถใช้ภาษาเป็นเคร่ืองมือแสวงหาความรู้
เพิม่ เติมและเชื่อมโยงกับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ืน่

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั
อ ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔
อ ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕
อ ๑.๓ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
อ ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
อ ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒
อ ๓.๑ ม.๒/๑
อ ๔.๑ ม.๒/๑
อ ๔.๒ ม.๒/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชว้ี ดั

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

166

คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ๒๓๑๐๑ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จานวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษาคาขอร้อง คาแนะนา คาชี้แจง คาอธิบายในการประดิษฐ์ การบอกทิศทาง ป้ายประกาศ การใช้อุปกรณ์
คาสันธาน ตัวเช่ือม ข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรอง การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง ประโยค
ข้อความและความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ
สุขภาพและสวัสดิการ การซ้ือขาย ลมฟา้ อากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การตีความ ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับส่ือที่ไม่ใช่ความเรียง การจับใจความสาคัญจากสื่อ
สิ่งพิมพแ์ ละส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ คาถามเกย่ี วกับใจความสาคัญของเรอื่ ง ภาษาที่ใชใ้ นการแสดงความตอ้ งการเสนอและใหข้ ้อมลู
บรรยายอธบิ าย เปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั ประเด็น ข่าว เหตุการณ์ท่ีฟังหรืออา่ น ภาษาท่ีใช้ในการแสดง
ความรู้สึก ความคิดเห็นและให้เหตุผล การวิเคราะห์เรื่อง ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจ การแสดงความ
คิดเห็นการให้เหตุผล เกย่ี วกบั กจิ กรรม ประสบการณ์และเหตุการณ์ การเลอื กใช้ภาษา นา้ เสยี งกิริยาท่าทางในการสนทนา
ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา
กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ข้อเท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน การใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง
สถานการณ์จาลองที่เกดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรียน สถานศึกษาชมุ ชนและสงั คม การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ คน้ คว้าความรู้
ข้อมูลต่างๆจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ การใช้ภาษาต่างประเทศในการเผยแพร่
ประชาสมั พนั ธ์ข้อมูลขา่ วสารของโรงเรยี น ชุมชนทอ้ งถนิ่

โดยทกั ษะการใช้ภาษา การระดมพลังสมอง กระบวนการกลมุ่ ทักษะการคิดเช่ือมโยงการให้เหตุผล สถานการณ์
จาลอง ทักษะการคิดวเิ คราะห์ การมีส่วนร่วม การคิดเปรียบเทยี บ การคน้ คว้า รวบรวมสรปุ การนาเสนอและการนาไปใช้
เพอ่ื ให้เกดิ การเรียนรู้ เข้าใจมีความสามารถในการสื่อสาร คิดวเิ คราะห์ เช่อื มโยงความรู้ เห็นคุณค่าสามารถนาความร้ไู ปใช้
ในการการศึกษาต่อและประกอบอาชีพได้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด
อ ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
อ ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕
อ ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
อ ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
อ ๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒
อ ๓.๑ ม.๓/๑
อ ๔.๑ ม.๓/๑
อ ๔.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๑ ตวั ชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

167

คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

รายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ๒๓๑๐๒ กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ช่วั โมง จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

เลือกใช้ภาษา น้าเสียง กิริยาท่าทางเหมาะสมตามมารยาทสังคม เพ่ือส่ือสารในสถานการณ์จาลองสถานการณ์จริง
ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ตลอดจนใช้ภาษาในการค้นคว้า รวบรวมท้ังหมด เผยแพร่ข้อมู ล ความรู้ต่างๆ เพื่อ
การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ โดยปฏิบัติตามคาส่ัง คาขอร้อง คาแนะนา คาช้ีแจงในการประดิษฐ์ การบอกทิศทาง ป้าย
ประกาศตา่ งๆ การใชอ้ ปุ กรณ์ เลือก/ระบหุ วั ขอ้ เรือ่ ง ใจความสาคญั รายละเอียด สนับสนุนและแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั เรือ่ ง
ท่ฟี ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบและเขียนสิ่งที่ไม่ใช่ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ

อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองส้ันๆ ตามหลักการอ่าน สนทนาและเขียนแลกเปล่ียนข้อมูล
ใช้คาขอร้อง ให้คาแนะนา คาชี้แจง คาอธิบาย แสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้
ความช่วยเหลือ ด้วยการใช้คาศัพท์ สานวนภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล พูด เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล อธิบาย
เปรียบเทียบ บรรยายความรู้สึกให้เหตุผล ยกตัวอย่างประกอบแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองที่ฟังและอ่าน พูด เขียน
บรรยาย สรุปใจความสาคัญเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ เร่ืองประเด็นต่างๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม
แสดงความคิดเห็นพร้อมให้เหตุผลประกอบเข้าใจมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบายความเป็นมาของวัน
สาคญั เทศกาล วัฒนธรรม ประเพณีของเจ้าของภาษา เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือน ความแตกต่าง ระหว่างการออก
เสียงประโยคชนิดต่างๆ การลาดับคาตามโครงสร้างประโยค ความเหมือน ความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และ
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทยเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ เห็นคุณค่าของภาษาองั กฤษ
มีทกั ษะในการสอื่ สาร ใฝ่รู้ ใฝ่เรยี น มวี ินัยในตนเอง และมจี ิตสาธารณะ

มาตรฐานการเรียนรู้ /ตวั ช้ีวัด
อ ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
อ ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕
อ ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
อ ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
อ ๒.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒
อ ๓.๑ ม.๓/๑
อ ๔.๑ ม.๓/๑, ต ๔.๒, ม.๓/๑, ม.๓/๒

รวม ๗ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

168

กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตาม
ศกั ยภาพ พฒั นาอย่างรอบดา้ นเพอื่ ความเป็นมนษุ ยท์ ่ีสมบรู ณ์ทั้งรา่ งกาย สติปญั ญา อารมณ์และสังคม เสริมสร้างใหเ้ ปน็ ผู้มีศีลธรรม
จรยิ ธรรม มีระเบยี บวนิ ัย ปลูกฝังและสร้างจิตสานึกของการทาประโยชน์เพื่อสงั คม สามารถจดั การตนเองได้ และอยู่รว่ มกับผู้อนื่ อย่าง
มีความสุข กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ใช้องค์ความรู้ ทักษะและเจตคติจาการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ และ
ประสบการณข์ องผ้เู รียนมาปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเพอื่ ช่วยให้ผูเ้ รยี นเกดิ สมรรถนะสาคญั อนั ได้แก่ ความสามารถในการสอื่ สาร ความสามารถใน
การคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ซ่ึงจะส่งผลในการ
พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะการทางานและอยู่ร่วมกบั ผู้อนื่ ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสุขในฐานะเป็นพลเมอื งไทย
และพลโลก อันได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสัตย์สจุ ริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็น
ไทยและมจี ติ สาธารณะ

หลักการ
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมหี ลักการสาคญั ดงั นี้
๑. มกี ารกาหนดเปา้ หมายของการจดั กจิ กรรมท่ีชดั เจน เปน็ รปู ธรรม และครอบคลมุ ผเู้ รยี นทกุ คน
๒. เป็นกิจกรรมท่ีผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างรอบด้านเต็มตามศักยภาพความสนใจ ความถนัด ความต้องการ

และเหมาะสมกบั วัยและวฒุ ภิ าวะ
๓. เป็นกิจกรรมที่ปลูกฝังและส่งเสริมจิตสานึกในการบาเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคมในลักษณะต่าง ๆ ที่

สอดคลอ้ งกับวถิ ชี ีวติ ประเพณี และวฒั นธรรมอยา่ งต่อเนอ่ื งและสม่าเสมอ
๔. เป็นกิจกรรมท่ียึดหลักการมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน

องค์กร และหน่วยงานอ่ืน มีส่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรม

เปา้ หมาย
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสาคัญ ๕ ประการ ได้แก่ ความสามารถในการ

ส่ือสาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ และความสามารถในการ
ใช้เทคโนโลยี และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้
อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

แนวการจัดกจิ กรรม
สถานศึกษาจัดใหผ้ ูเ้ รยี นทกุ คนเขา้ ร่วมกจิ กรรม โดยมแี นวการจดั กิจกรรม ดงั น้ี
๑. ให้ผู้เรียนปฏบิ ัติกจิ กรรมดว้ ยความสมัครใจ
๒. ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมผ่านประสบการณ์ที่หลากหลาย ฝึกการทางานท่ีสอดคล้องกับชีวิตจริง ตลอดจน

สะท้อนความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ของผูเ้ รียน
๓. จัดกิจกรรมอย่างสมดุลท้ัง ๓ กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียนและกิจกรรมเพื่อสังคมและ

สาธารณประโยชน์ มีความสมดุลในการจัดกิจกรรมรายบุคคลและกิจกรรมกลุ่ม รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมในและนอก
สถานศึกษา

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

169

๔. จัดกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเป็นผู้ดาเนินการ โดยมีการสารวจและใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนอย่างเป็นระบบ
เน้นการคิดวเิ คราะหแ์ ละใช้ความคดิ สร้างสรรคใ์ นการดาเนนิ กจิ กรรม

๕. ใช้กระบวนการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้แบบร่วมมือมากกว่าเน้นการแข่งขันบนพื้นฐานการปฏิบัติตามวิถี
ประชาธิปไตย

ขอบขา่ ยกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น
สถานศกึ ษาสามารถจดั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นได้หลากหลายรปู แบบ และวธิ กี ารโดยมขี อบขา่ ย ดงั นี้
๑. เป็นกิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ การเรยี นรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรใู้ ห้กวา้ งขวางลึกซึ้งยงิ่ ขนึ้ ในลักษณะเปน็ กระบวนการ

เชงิ บูรณาการโดยยดึ หลักคุณธรรม จริยธรรม ตลอดจนสามารถบูรณาการระหว่างกจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรยี น และ
กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์

๒. เป็นกิจกรรมที่ตอบสนองความสนใจ ความถนัด และความต้องการของผู้เรียน ความแตกต่างระหว่างบุคคล
เน้นการให้ผเู้ รียนเหน็ คุณค่าของวชิ าความรู้ อาชีพ และการดาเนินชีวิตทีด่ ีงาม ตลอดจนเห็นแนวทางในการศกึ ษาต่อและการ
ประกอบอาชีพ

๓. เป็นกิจกรรมท่ีปลูกฝงั และสง่ เสริมจิตสานึกการทาประโยชน์ต่อสังคมในลกั ษณะต่าง ๆ สนับสนุนค่านิยมที่ดีงาม
และเสริมสร้างคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๔. เป็นกิจกรรมที่ฝึกการทางานและการให้บริการด้านต่าง ๆ ท้ังท่ีเป็นประโยชน์ต่อตนเองและต่อส่วนรวม เพ่ือ
เสรมิ สรา้ งความมนี า้ ใจ ความเอือ้ อาทร ความเป็นพลเมืองดี และความรับผดิ ชอบต่อตนเอง ครอบครวั และสังคม

ความสาคัญของกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนเป็นกจิ กรรมท่ีโรงเรยี นจัดให้นักเรยี นไดพ้ ฒั นาความสามารถของตนเองตามศกั ยภาพ มงุ่ เน้น
เพิ่มเตมิ จากกจิ กรรมที่ไดจ้ ดั ให้เรยี นรู้ตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทัง้ ๘ กลุ่ม การเขา้ รว่ มและปฏิบัตกิ ิจกรรมท่เี หมาะสมร่วมกับ
ผู้อ่ืนอย่างมีความสุขกับกิจกรรมท่ีเลือกด้วยตนเองตามความถนดั และความสนใจอย่างแท้จริง เป็นกิจกรรมที่ม่งุ พัฒนาองค์
รวมของความเป็นมนุษย์ให้ครบทุกด้านทั้ง ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์และสังคม โดยจัดเป็นแนวทางหนึ่งท่ีจะสนอง
นโยบายในการสร้างเยาวชนของชาตใิ ห้เป็นผู้มีศลี ธรรม จรยิ ธรรม มีระเบียบวินัยและมีคุณภาพเพ่อื พัฒนาองคร์ วมของความ
เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ปลูกฝังและสร้างจิตสานึกของการทาประโยชน์เพื่อสังคม ซึ่งโรงเรียนจะต้องดาเนินการอย่างมี
เปา้ หมาย มีรปู แบบและวธิ ีการที่เหมาะสม

ธรรมชาตแิ ละลักษณะเฉพาะ

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นเปน็ กจิ กรรมท่ีโรงเรยี นจดั ใหผ้ เู้ รียนในทกุ ชน้ั ปกี ารศึกษา เพื่อให้ผ้เู รียนได้พฒั นาความสามารถ
ของตนเองตามความถนดั และความสนใจใหเ้ ตม็ ศักยภาพ โดยมุ่งเน้นการพฒั นาองค์รวมของความเป็นมนษุ ย์ โรงเรียนจึงจัด
กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี นตามกรอบของหลกั สูตรแกนกลาง

๑. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมทส่ี ่งเสริมและพัฒนาความสามารถของนักเรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน เสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางสังคม การเรียนรู้ในเชิงพหุ
ปัญญาและการสร้างสัมพันธภาพที่ดี ซ่ึงครูทกุ คนนอกจากต้องทาหน้าที่แนะแนวให้คาปรึกษาด้านชีวิตการศกึ ษา การศึกษา
ตอ่ และการพฒั นาตนเองสู่โลกอาชพี และการมีงานทาแลว้ จะต้องจัดกจิ กรรมแนะแนวใหเ้ ปน็ ไปตามจุดประสงค์ท่กี าหนดไว้

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

170

๒. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมท่ีเน้นนักเรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเองอย่างครบวงจร ตั้งแต่ศึกษาวิเคราะห์

วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมินและปรับปรุงการทางาน โดยเน้นการทางานร่วมกันเป็นกลุ่ม หมู่คณะ โรงเรียนจัด

กิจกรรมนักเรยี นเป็น ๕ ลักษณะคอื

๒.๑ กิจกรรมลูกเสือและเนตรนารี โรงเรียนจัดกิจกรรมลูกเสือสาหรับนักเรียนชายและเนตรนารีสาหรับ

นักเรียนหญิง ต้ังแต่ช้ัน ป. ๑ - ๖ โดยมุ่งเน้นปลูกฝังความมีระเบียบวินัย เคารพกฎเกณฑ์การอยู่ร่วมกันในสังคม การ

ปรับตวั การบาเพญ็ ประโยชน์ มีวถิ ชี ีวติ เปน็ ประชาธิปไตยที่มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข

๒.๒ กิจกรรมชุมนุม เน้นกิจกรรมพัฒนาความถนัด เน้นสืบสานศิลปวัฒนธรรมไทย เน้นความสนใจ

ตลอดจนเสริมประสบการณ์ของผู้เรียนให้กว้างขวาง เพื่อค้นหาความถนัด ความสนใจของตนเอง กิจกรรมท่ีจัด ให้ เช่น

ชุมนมุ ศลิ ปะ ชุมนมุ กีฬา ชมุ นมุ วิชาการ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นต้น

๓. กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์

เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนบาเพญ็ ตนให้เป็นประโยชนต์ ่อสังคม ชุมชน และทอ้ งถน่ิ ตาม

ความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพอื่ แสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตสาธารณะ

เช่น กจิ กรรมอาสาพัฒนาต่างๆ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์สังคม

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นกิจกรรมท่ีจัดอย่างเป็นกระบวนการด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนได้รับ

ประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง มีความหมายและมีคุณค่าในการพัฒนา ผู้เรียนด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และ

สังคม มุ่งเสริมเจตคติ คุณค่าชีวิต ปลูกฝังคุณธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง สร้าง

จิตสานึกในธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ปรับตวั และปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ประเทศชาติและดารงชีวิตได้อย่างมี

ความสขุ

๑. กจิ กรรมแนะแนว
๑.๑ วัตถปุ ระสงคส์ าคญั
๑) รู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเอง และผู้อื่นรู้จักแสวงหาข้อมูลและได้ข้อมูล

สารสนเทศได้เหมาะสมกับวยั

๒) สามารถวางแผนการเรยี น อาชพี รวมท้งั การดาเนินชวี ติ และสงั คม

๓) สามารถปรับตวั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และอยูร่ ่วมกับผู้อ่นื ได้อยา่ งมีความสุข
๑.๒ กิจกรรมแนะแนว

จากกรอบความคิดกิจกรรมแนะแนว ซงึ่ มีขอบข่ายครอบคลุมดา้ น
การศึกษา ด้านการงานและอาชพี ด้านชีวิตและสังคม ในการจัดกิจกรรมจาเปน็ ต้องจดั กิจกรรมทัง้ ๓ ด้านไปพร้อม ๆ กัน
ดงั นน้ั จงึ ได้ผสมผสานและบรู ณาการเปน็ กลุ่มกจิ กรรมใหญ่ ๆ ๔ กลมุ่ ดังนี้

๑) กิจกรรมรู้จกั เข้าใจ และเห็นคณุ คา่ ในตนเองและผอู้ นื่
๒) กิจกรรมการแสวงหาและใช้ข้อมูลสารสนเทศ
๓) กิจกรรมการตัดสนิ ใจและแกป้ ัญหา
๔) กจิ กรรมการปรับตัวและดารงชวี ติ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

171

๑.๓ คาอธิบายรายกิจกรรม

กิจกรรมกลุ่มที่ ๑ มีจุดมุ่งหมายเพ่ือให้ผู้เรียนรู้จัก เข้าใจ และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น เป็น
กจิ กรรมท่ีช่วยให้ผู้เรียนสามารถรู้จักตนเองและเขา้ ใจตนเอง ท้ังในด้านความถนัด ความสนใจ ความสามารถ จุดเด่น จุด
ด้อย นสิ ัย อารมณ์ ความภมู ิใจ และเหน็ คณุ คา่ ในตนเองและผู้อน่ื

กจิ กรรมกลุม่ ที่ ๒ มจี ดุ มุ่งหมายเพือ่ ให้ผู้เรยี นมีความสามารถในการแสวงหาและใชข้ ้อมูลสารสนเทศ เป็น
กิจกรรมท่ชี ว่ ยใหผ้ ู้เรยี นมที ักษะ และวธิ ีการแสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งต่าง ๆ รวบรวมและจัดระเบยี บข้อมูล สามารถจัดระบบ
กลัน่ กรอง เลอื กใชข้ ้อมลู อย่างฉลาด เหมาะสมและเห็นคณุ คา่ ในการใช้ข้อมลู สารสนเทศ

กิจกรรมกลุ่มที่ ๓ มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการตัดสินใจและแก้ปัญหาได้อย่าง
เหมาะสม เปน็ กิจกรรมท่ชี ว่ ยให้ผู้เรยี นสามารถกาหนดเปา้ หมาย วางแผน วิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผล ตลอดจน
ปรับปรุงแผนการดาเนินงาน โดยใช้ขอ้ มูล คณุ ธรรมและจรยิ ธรรม เปน็ พนื้ ฐานในการตดั สนิ ใจ

กิจกรรมกลุ่มที่ ๔ มีจุดมุ่งหมายเพ่ือให้ผู้เรียนมีความสามารถในการปรับตัวและการดารงชีวิตอย่างมี
ความสุขเป็นกิจกรรมทชี่ ่วยใหผ้ ู้เรียนเข้าใจยอมรับตนเองและผู้อนื่ มวี ุฒภิ าวะทางอารมณ์ แสดง ออกอย่างเหมาะสมมมี นษุ ย์
สัมพันธ์ สามารถทางานร่วมกบั ผู้อ่ืนและดารงชวี ิตอย่ใู นสังคมไดอ้ ย่างมี ความสขุ

๒. กิจกรรมนกั เรียน
๒.๑ กิจกรรมลูกเสอื
๒.๑.๒ หลักกการจัดกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี
๑. กระบวนการลูกเสือ มีหลกั การสาคญั ๕ ประการ ดังน้ี

1. มศี าสนาเปน็ ทยี่ ึดทางจิตใจ จงรกั ภักดีต่อศาสนาที่ตนเองนับถือ และพงึ ปฏบิ ัติศาสนกิจดว้ ยความจรงิ ใจ
2. จงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ และประเทศชาติของตน พร้อมด้วยการส่งเสริมและสนับสนุนสันติสุข และ
สันตภิ าพ ความเขา้ ใจทด่ี ตี อ่ กนั และกนั และความรว่ มมอื ซึง่ กันและกนั ต้ังแต่ระดับทอ้ งถ่นิ ระดับชาติ ระดับนานาชาติ
3. เข้าร่วมพัฒนาสังคม ยอมรับและให้ความเคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของผู้อื่น และเพ่ือนมนุษย์ทุกคน รวมท้ัง
ธรรมชาติ และสรรพสิ่งทงั้ หลายในโลก
4. มีความรบั ผิดชอบต่อการพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
5. ลูกเสือทกุ คนตอ้ งยดึ ม่ันในคาปฏิญาณและกฎของลกู เสือ

๒.วัตถปุ ระสงค์ของกจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี
พระราชบัญญัติลูกเสือ พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ มาตร ๘ ได้กาหนดวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมลูกเสือ เพ่ือ
พฒั นาลูกเสือทงั้ ทางกาย สติปัญญา จิตใจ และศีลธรรม ให้เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ และชว่ ยสร้างสรรค์สังคมให้เกิด
ความสามคั คี และมีความเจริญก้าวหน้า ทั้งนี้เพ่ือความสงบสขุ และความม่นั คงของประเทศชาติ ตามแนวทางดงั น้ี
1. ใหม้ ีนิสัยในการสงั เกต จดจา เชอื่ ฟัง และพงึ่ ตนเอง
2. ใหม้ ีความซื่อสตั ย์ สจุ ริต มรี ะเบียบวนิ ยั และเหน็ อกเหน็ ใจผู้อน่ื
3. ให้รู้จักบาเพ็ญตน เพือ่ สาธารณประโยชน์
4. ใหร้ จู้ กั ทาการฝีมือ และฝกึ ฝนการทากิจกรรมต่างๆ ตามความเหมาะสม
5. ใหร้ จู้ กั รกั ษาและส่งเสรมิ จารตี ประเพณี วฒั นธรรม และความมั่นคงของประเทศชาติ

๓.ขอบข่ายกจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี
กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี เป็นกิจกรรมท่ีมุ่งปลูกฝังระเบียบวินัย และกฎเกณฑ์ เพ่ือการอยู่ร่วมกันให้รู้จัก
เสียสละ และบาเพ็ญประโยชน์ต่อสงั คม และวิถีชีวติ ตามระบบประชาธิปไตย การจัดกิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี ให้เป็นไปตาม

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

172

ข้อบังคับคณะลูกเสือแห่งชาติ ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กาหนดหลักสูตร
ออกเป็น ๒ ประเภท คอื

1. ลกู เสือสารอง ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ – ๓
- เตรยี มลูกเสอื สารอง และดาวดวงท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑
- ดาวดวงท่ี ๒ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒
- ดาวดวงที่ ๓ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓

2. ลูกเสือสามญั เนตรนารี ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ – ๖
- ลูกเสือสามญั เนตรนารี ตรี ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔
- ลกู เสอื สามญั เนตรนารี โท ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕
- ลูกเสือสามญั เนตรนารี เอก ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖
๔.แนวทางการจัดกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี

การจัดกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี มีแนวทางการจัดกิจกรรมตามวิธีการทางลูกเสือ มีองค์ประกอบ ๗
ประการ คือ

1. คาปฏญิ าณและกฎ ถือเป็นหลักเกณฑ์ทลี่ ูกเสือทกุ คนให้คามั่นสัญญาว่าจะปฏิบัติตาม กฎลกู เสือเป็นหลัก
ในการปฏิบัติ ไม่ “ ห้าม” ทาหรือ “ บังคับให้ทา” แต่ถ้าทาจะเกิดผลดีแก่ตนเอง เป็นคนดี ได้รับการยกย่องเป็นผู้มีเกียรติ
เชือ่ ถอื ได้

2. เรียนรจู้ ากการกระทา เป็นการพัฒนาส่วนบคุ คล ความสาเร็จหรือไมส่ าเรจ็ ของผลงานเกดิ จากการกระทา
ของตนเอง ทาใหม้ คี วามรูท้ ่ชี ัดเจน สามารถแก้ปญั หาตา่ งๆ ได้ด้วยตนเอง และทา้ ทายความสามารถของตนเอง

3. ระบบหมู่ เป็นรากฐานอันแท้จริงของการลูกเสือ เป็นพ้ืนฐานในการอยู่ร่วมกัน การยอมรับซ่ึงกันและกัน
การแบง่ หน้าทคี่ วามรบั ผดิ ชอบ การช่วยเหลอื ซึ่งกนั และกัน เป็นการเรยี นรู้การใช้ประชาธปิ ไตยเบือ้ งต้น

4. การใช้สัญลักษณ์รว่ มกัน ฝกึ ใหม้ ีความเป็นหน่ึงเดียวในการเป็นสมาชิกลกู เสอื เนตรนารี โดยใช้สัญลักษณ์
ร่วมกัน ได้แก่ เคร่ืองแบบ เครื่องหมาย การทาความเคารพ รหัส สัญญาณ ช่วยให้ผู้เรียนตระหนักและภาคภูมิใจในการเป็น
สมาชกิ ขององศ์การลูกเสือโลก เพราะลูกเสือเป็นองศ์การท่มี ีสมาชิกมากทสี่ ุดในโลก

5. การศึกษาธรรมชาติ สิง่ สาคัญของการลูกเสอื คือ ธรรมชาติ เป็นท่ีปราถนาอย่างย่ิงในการทากิจกรรม ป่า
เขา ชายทะเล พมุ่ ไม้ การปีนเขา การผจญภัย การบุกเบิก การอยู่คา่ ยพกั แรม การเดนิ ทางไกล เป็นทเี่ สนห่ าแก่เด็กทุกคน ถ้า
ขาดสงิ่ เหลา่ น้ีแลว้ กไ็ ม่เรียกวา่ การใชช้ วี ิตแบบลกู เสอื

6. ความก้าวหนา้ ในการเขา้ รว่ มกิจกรรม กิจกรรมต่างๆ ทจ่ี ัดใหเ้ ดก็ ทาต้องมีความกา้ วหนา้ และดงึ ดดู ใจ สรา้ ง
ให้เกดิ ความกระตอื รอื ร้น การเล่นเกมท่ีสนุกสนาน การแขง่ ขนั กันเป็นสงิ่ ทดี่ ึงดูดใจและเป็นการจงู ใจท่ดี ี

7. การสนับสนุนโดยผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่เป็นผู้ชี้แนะหนทางที่ถูกต้อง เพื่อให้เขาเกิดความม่ันใจ เด็กต้องการให้
ผู้ใหญ่ชแี้ นะ ผ้ใู หญก่ ็ต้องนาพาไปส่หู นทางทดี่ ี ใหไ้ ดร้ บั การพฒั นาอยา่ งถูกตอ้ งและดีทส่ี ดุ จึงเป็นการร่วมมอื กนั ทั้งสองฝ่าย

ขอ้ ๑ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของสถานศึกษา
ขอ้ ๒ ซ่ือสัตย์สุจริต
ขอ้ ๓ มีวนิ ยั หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ข้อ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
ขอ้ ๕ อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

173

ขอ้ ๖ มงุ่ มั่นในการทางาน
ข้อ ๗ รกั ความเปน็ ไทย
ข้อ ๘ มจี ติ สาธารณะ

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องคณะลูกเสือแหง่ ชาติ
กิจกรรมลกู เสือ – เนตรนารี

ขอ้ ๑ สงั เกต จดจา เช่ือฟัง และพึ่งตนเอง
ข้อ ๒ ซ่ือสตั ย์ สุจริต มรี ะเบยี บวนิ ัยและเหน็ อกเห็นใจผ้อู ืน่
ขอ้ ๓ บาเพ็ญตนเพ่อื สาธารณประโยชน์
ขอ้ ๔ รู้จกั การทาการฝีมือ
ข้อ ๕ พัฒนากาย จิตใจ และศลี ธรรม ทั้งนโี้ ดยไมเ่ ก่ยี วข้องกบั สทั ธิการเมอื งใดๆ

ผลการเรยี นรทู้ ีค่ าดหวงั รายปี ชว่ งชนั้ ท่ี ๑
กจิ กรรมลกู เสือสารอง ดาวดวงท่ี ๑ - ๓
ข้อ ๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในสาระการเรียนรู้ เรือ่ งราวของกิจกรรม
ข้อ ๒ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมด้วยความตง้ั ใจ
ข้อ ๓ ปฏบิ ัติกจิ กรรมตามข้ันตอนที่ได้รบั การแนะนา
ขอ้ ๔ พฒั นาตนเองอยู่เสมอตลอดระยะการเรยี นรู้ ช่วงชัน้ ที่ ๑

ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวังรายปี ชว่ งช้ันที่ ๒
กิจกรรมลกู เสอื สามญั – เนตรนารี ชน้ั ป. ๔ – ๖

ข้อ ๑ เล่าพระราชประวตั ขิ องรัชกาลที่ ๖ และประวตั ลิ อรด์ เบเดน โพเอลล์ อย่างย่อ ๆ ได้
ข้อ ๒ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมอยู่คา่ ยพักแรมได้
ข้อ ๓ แสดงความเคารพ แสดงรหัส และปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นระเบยี บแถวได้
ขอ้ ๔ ผกู เงื่อน ผูกแน่น และนาไปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ได้
ขอ้ ๕ ปฏบิ ตั ิตามคาปฏญิ าณ และกฎของลูกเสือสามญั ได้
ข้อ ๖ ปฐมพยาบาล และบรกิ ารแก่ผอู้ ื่นได้
ข้อ ๗ ปฏบิ ตั ติ นอยใู่ นระเบียบแถว และสวนสนามได้
ขอ้ ๘ ทางานอดเิ รกและสิ่งท่ีน่าสนใจได้

๒.๒ กิจกรรมชมุ นมุ
๑) จุดประสงค์สาคญั

๑.๑ เพ่ือสบื สานศิลปวัฒนธรรมไทย

๑.๒ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนได้ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามความสนใจความถนดั และความต้องการ
ของตน

๑.๓ เพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาความรู้ ความสามารถด้าน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ให้เกิดประสบการณ์
ทง้ั ทางวชิ าการและวชิ าชพี ตามศกั ยภาพ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

174

๑.๔ เพ่อื ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนใชเ้ วลาให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเองและสว่ นรวม
๑.๕ เพอื่ ให้ผเู้ รียนทางานรว่ มกับผอู้ ่ืนไดต้ ามวิถีประชาธปิ ไตย
๒) คาอธบิ าย
กิจกรรมเสรมิ ศักยภาพหมายถงึ กิจกรรมท่จี ัดข้ึน เพ่อื ส่งเสรมิ ให้นักเรียนค้นหาความถนดั ความสนใจของ
ตนเอง ตลอดจนเพอื่ พฒั นานักเรียนที่ค้นพบความสนใจ ความถนดั ของตนเองให้เต็มตามศกั ยภาพ

๓) แนวทางและขอบข่ายของการจัดดงั นี้

๓.๑ เป็นกจิ กรรมท่สี นบั สนุน สง่ เสริมการเรยี นรู้ศักยภาพตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
ท้งั ๘ กล่มุ

๓.๒ เป็นกิจกรรมที่สง่ เสริมศักยภาพกายและจติ ใจ
๓.๓ เป็นกิจกรรมที่พฒั นาวุฒิภาวะทางอารมณ์ ศลี ธรรมและจรยิ ธรรม
๓.๔ เป็นกจิ กรรมพฒั นาทกั ษะชีวติ

๓. กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์

เปน็ กิจกรรมท่สี ่งเสรมิ ให้ผู้เรียนบาเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถ่นิ ตามความสนใจในลกั ษณะ
อาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตสาธารณะ เช่น กจิ กรรมอาสาพัฒนาต่างๆ
กจิ กรรมสร้างสรรคส์ ังคม

๑. จุดประสงค์สาคญั

๑) เพ่ือให้ผู้เรียนบาเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อ
ครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ

๒) เพ่ือให้ผู้เรียนออกแบบการจัดกิจกรรมเพ่ือสังคม และสาธารณประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ตามความ
ถนัดและความสนใจในลกั ษณะอาสาสมัคร

๓) เพ่ือให้ผู้เรียนพัฒนาศักยภาพในการจัดกิจกรรม เพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ

๔) เพ่ือให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์จนเกิดคุณธรรม จริยธรรมตาม
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

๕) เพ่อื ให้ผู้เรียนมจี ติ สาธารณะและใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์

๒. คาอธิบายกจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์
กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ มีจุดประสงค์เพ่ือใหน้ ักเรียน รู้จัก เข้าใจ วธิ ีการบาเพญ็ ตนให้

เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชนและท้องถ่ิน สามารถปฏิบัติกิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ในลักษณะอาสาสมัครได้แสดงออกถึง
ความรับผิดชอบ ความเสียสละต่อสังคมมีจิตสาธารณะ ปลูกฝังคุณลักษณะนิสัยที่เอื้อต่อการทาประโยชน์เพ่ือสังคม เห็น
แนวทางทจ่ี ะนาประโยชนใ์ ห้สงั คมและสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั

๓. แนวทางและขอบขา่ ยของการจัดกจิ กรรม
๑) เป็นกิจกรรมทส่ี นับสนุน สง่ เสริมการเรียนรทู้ ัง้ ๘ กลมุ่ สาระ
๒) เป็นกจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมศกั ยภาพกายและจิตใหม้ จี ติ สาธารณะ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

175
๓) เป็นกิจกรรมปลกู ฝงั ลกั ษณะนสิ ัยทเ่ี อื้อต่อการทาประโยชนเ์ พอื่ สงั คม
๔) เปน็ กิจกรรมทีเ่ ชือ่ มโยงไดร้ บั กิจกรรมบาเพญ็ ประโยชน์ใน ๘ กลมุ่ สาระ กิจกรรมลูกเสอื และเนตรนารี

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

176

หลกั การวัดและประเมินผลการเรยี นรตู้ ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

ขอ้ ๕ หลักการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

การวัดและและประเมินผลการเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านเพชรมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตาม

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความผลการ

เรียนรู้ และพัฒนาการด้านต่างๆ ของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัดของหลักสูตร นาผลไปปรับปรุง

พัฒนาการจัดการเรียนรู้และใช้เป็นข้อมูลสาหรับการตัดสินผลการเรียน สถานศึกษาจึงมีกระบวนการจัดการที่เป็นระบบ

เพอ่ื ให้การดาเนินการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรเู้ ปน็ ไปอย่างมคี ณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพ ผลการประเมนิ ตรงตามสภาพการ

เรียนรู้ ความสามารถท่ีแท้จริงของผู้เรียน ถูกต้องตามหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รวมทั้งสามารถรองรับการ

ประเมินภายในและการประเมินภายนอก ตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาได้ สถานศึกษาจึงกาหนดหลักการวัดและ

ประเมินผลการเรียนรู้ เพอื่ เป็นแนวทางในการตดั สินใจเก่ยี วกบั การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ของสถานศกึ ษา ดงั น้ี

๕.๑ การประเมินผลการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น เปิดโอกาสใหท้ กุ ฝ่ายที่เกีย่ วข้องมสี ว่ นร่วม

๕.๒ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ตอ้ งสอดคลอ้ งและครอบคลมุ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั ตามกลมุ่

สาระการเรียนรู้ที่กาหนดในหลักสูตร และจัดให้มีการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ตลอดจนกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน

๕.๓ การประเมินผู้เรียนพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรมการ

เรียนรู้ การร่วมกจิ กรรมและการทดสอบควบคูไ่ ปในกระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสมของแต่ละระดับ

๕.๔ การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้เปน็ ส่วนหนึ่งของกระบวนการจดั การเรียนการสอนต้องดาเนนิ การ

ด้วยเทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพ่ือให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียนได้อย่างรอบด้าน ทง้ั ด้านความรู้ ความคิด

กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติ เหมาะสมกับสิ่งท่ีต้องการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับช้ันของผู้เรียนโดยต้ังอยู่บน

พื้นฐานความเทีย่ งตรง ยุตธิ รรม และเชอื่ ถอื ได้

๕.๕ การประเมินผลการเรียนรู้ มีจุดมุ่งหมายเพ่ือปรบั ปรุงพัฒนาผู้เรียน พัฒนาการจัดการเรียนรู้และ

ตดั สนิ ผลการเรยี น

๕.๖ เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนและผู้มสี ่วนเกี่ยวขอ้ งตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้

๕.๗ มกี ารเทยี บโอนผลการเรียนระหวา่ งสถานศึกษาและรปู แบบการศึกษาตา่ ง ๆ

๕.๘ จัดทาเอกสารหลักฐานการศกึ ษา เพื่อเปน็ หลักฐานการประเมินผลการเรยี นรู้ รายงานผลการเรียน

แสดงวุฒิการศกึ ษาและรับรองผลการเรียนของผเู้ รียน

ข้อ ๖ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
หลักสูตรโรงเรียนบ้านเพชรมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

พุทธศักราช ๒๕๕๑ กาหนดจุดหมาย สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน และมาตรฐาน การเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบ
ทิศทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตท่ีดีและมีขีดความสามารถในการแข่งขันในเวทีระดับโลก
ก า ห น ด ใ ห้ ผู้ เ รี ย น ไ ด้ เ รี ย น รู้ ต า ม ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู้ / ตั ว ช้ี วั ด
ท่ีกาหนดในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ มีความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรี ยน และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
มีองคป์ ระกอบดงั นี้

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

177

๖.๑ การวัดและประเมินผลการเรียนร้ตู ามรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอนทาการวัดและประเมินผล
การเรียนรผู้ ู้เรียนเป็นรายวิชาตามตัวช้ีวัดท่ีกาหนดในหนว่ ยการเรียนรู้ด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลาย ใหไ้ ด้ผลการประเมินตาม
ความสามารถท่ีแท้จริงของผู้เรียน โดยทาการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ไปพรอ้ มกับการจดั การเรียนการสอน ไดแ้ ก่ การ
สังเกตพัฒนาการและความประพฤตขิ องผู้เรียน การสังเกตพฤติกรรมการเรยี น การร่วมกิจกรรมและการทดสอบ ซ่ึงผสู้ อน
ต้องนานวัตกรรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เช่น การประเมินสภาพจริง การประเมินการปฏิบัติงาน
การประเมินจากโครงงานและการประเมินจากแฟ้มสะสมผลงาน ไปใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการใช้
แบบทดสอบแบบตา่ ง ๆ และใหค้ วามสาคญั กับการประเมินระหวา่ งปี/ระหวา่ งภาค มากกวา่ การประเมินปลายปี/ปลายภาค

๖.๒ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียน
ในการอ่าน การฟัง การดูและการรับรู้ จากหนังสือ เอกสารและสื่อต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง แล้วนามาคิดวิเคราะห์เน้ือหา
สาระท่ีนาไปสู่การแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห์สร้างสรรค์ในเร่ืองต่าง ๆ และถ่ายทอดความคิดน้ันด้วยการเขียนซ่ึง
สะท้อนถึงสติปัญญา ความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และสร้างสรรค์จินตนาการอย่าง
เหมาะสมและมีคุณค่าแก่ตนเอง สังคม และประเทศชาติ พร้อมด้วยประสบการณ์และทักษะในการเขียนท่ีมีสานวนภาษา
ถูกต้อง มีเหตุผลและลาดบั ขั้นตอนในการนาเสนอ สามารถสร้างความเข้าใจแก่ผอู้ า่ นไดอ้ ย่างชัดเจนตามระดับความสามารถ
ในแต่ละระดับชั้น การประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขียน สรุปผลเปน็ รายปีในระดับประถมศกึ ษา และสรปุ ผลเปน็ ราย
ภาคเรยี นในระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อวินจิ ฉยั และใช้เปน็ ขอ้ มลู เพื่อประเมนิ การเล่ือนชน้ั เรยี นและการจบการศึกษา

๖.๓ การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ เปน็ การประเมนิ รายคณุ ลกั ษณะ แล้วรวบรวมผลการประเมนิ จากผปู้ ระเมินทุกฝา่ ยนามาพิจารณาสรปุ ผลเป็นรายปีใน
ระดบั ประถมศึกษา และสรปุ ผลเปน็ รายภาคเรยี นในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเพื่อใชเ้ ปน็ ข้อมูลประเมนิ การเล่ือนชน้ั เรียนและ
การจบการศึกษา

๖.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นการประเมินการปฏิบตั ิกิจกรรมตามจุดประสงค์และเวลาใน
การเขา้ ร่วมกจิ กรรมตามเกณฑ์ท่ีกาหนดไวใ้ นแต่ละกิจกรรมและใชเ้ ป็นข้อมูลประเมนิ การเล่อื นช้ันเรยี นและการจบการศกึ ษา

ข้อ ๗ การประเมนิ ผลเพ่ือปรับปรุงพฒั นาการเรียนรู้
๗.๑ การจัดการเรียนรู้ระดับประถมศกึ ษา
๗.๑.๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ครูผสู้ อนแจ้งใหน้ กั เรียนทราบดงั น้ี
๑) มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัดชัน้ ปี
๒) คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๓) การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น
๔) วธิ ีการวดั และประเมินผล ข้อ ๑) , ๒) และ ๓)
๕) เกณฑ์การผ่านข้อ ๑), ๒) และ ๓) และการผา่ นกลุ่มสาระการเรียนรู้
๗.๑.๒ การจัดการเรยี นรูก้ จิ กรรมพฒั นาผู้เรียนครผู สู้ อนแจง้ ให้นกั เรียนทราบ

ดงั นี้
๑) จุดประสงค์การเรยี นรู้
๒) คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๓) วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลขอ้ ๑) และ ๒)
๔) เกณฑ์การผา่ น ข้อ ๑) และ ๒) และการผา่ นกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

178

๗.๒ ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้สอนต้องประเมินผลก่อนเรียนเพ่ือตรวจสอบความรู้
พ้นื ฐานและทกั ษะเบือ้ งต้นของนกั เรียน

๗.๓ ระหว่างเรยี น ผสู้ อนประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นเปน็ ระยะ ๆ ดงั น้ี
๗.๓.๑ ประเมินผลตามตวั ชว้ี ัดชนั้ ปีของรายวิชาเพ่อื พัฒนาการเรียนรูข้ องผู้เรียนและ

เพ่ือการผ่านตัวชีว้ ดั ช้ันปี
๗.๓.๒ ประเมินผลตามมาตรฐานการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน

เพ่อื พฒั นาการเรยี นรู้และการผา่ นการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน
๗.๓.๓ ประเมินผลตามตัวบ่งชี้แต่ละคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อประเมินวินิจฉัย

และปรบั เปลี่ยนคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และการผ่านการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๗.๓.๔ ประเมินผลตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของกิจก รรมพัฒนาผู้เรียน

เพ่ือพฒั นาการเรยี นรูข้ องผู้เรยี นและเพอ่ื ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ของกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
๗.๔ ปลายปี เมื่อจบกระบวนการเรียนรู้ มีการประเมินผลการเรียนรู้ปลายปี

โดยเลือกประเมินเฉพาะตัวช้วี ัดช้ันปีทสี่ าคัญให้ครอบคลมุ ท้ัง ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และการอ่านคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เพ่อื ตรวจสอบคุณภาพตามทกี่ าหนดไว้ในหลกั สตู ร

๗.๒ การจดั การเรยี นรู้ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้
๗.๒.๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ครูผสู้ อนแจ้งให้นกั เรยี นทราบดังน้ี
๑) มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั ชนั้ ปี
๒) คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๓) การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน
๔) วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล ข้อ ๑) , ๒) และ ๓)
๕) เกณฑ์การผา่ นขอ้ ๑), ๒) และ ๓) และการผา่ นกลุม่ สาระการเรยี นรู้
๗.๒.๒ การจดั การเรยี นรู้กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนครผู ู้สอนแจง้ ใหน้ กั เรียนทราบ

ดังนี้
๑) จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๒) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๓) วธิ ีการวัดและประเมินผลขอ้ ๑) และ ๒)
๔) เกณฑก์ ารผ่าน ขอ้ ๑) และ ๒) และการผา่ นกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน

๗.๒ กอ่ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ผู้สอนตอ้ งประเมินผลกอ่ นเรียนเพอ่ื ตรวจสอบความร้พู ้ืนฐานและ
ทกั ษะเบื้องตน้ ของนกั เรยี น

๗.๓ ระหวา่ งเรียน ผูส้ อนประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องนกั เรยี นเปน็ ระยะๆ ดังน้ี
๗.๓.๑ ประเมินผลตามตัวชี้วัดช้ันปีของรายวิชาเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและเพ่ือการ

ผา่ นตัวชวี้ ัดช้ันปเี ปน็ รายภาคเรยี น
๗.๓.๒ ประเมินผลตามมาตรฐานการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้และ

การผ่านการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น เปน็ รายภาคเรียน
๗.๓.๓ ประเมินผลตามตัวบ่งช้ีแต่ละคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือประเมินวินิจฉัยและ

ปรบั เปล่ยี นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และการผา่ นการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์เป็นรายภาคเรียน

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

179

๗.๓.๔ ประเมินผลตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
ของผ้เู รียนและเพือ่ ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ของกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น

๗.๔ ปลายภาคเรียน เมื่อจบกระบวนการเรียนรู้ มีการประเมินผลการเรียนรู้ปลายภาคเรียน โดย
เลือกประเมินเฉพาะตัวช้ีวัดช้ันปีที่สาคัญให้ครอบคลุมทั้ง ความรู้ ทักษะกระบวนการ และการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เพื่อตรวจสอบคณุ ภาพตามทีก่ าหนดไวใ้ นหลกั สตู ร

ข้อ ๘ การประเมนิ ผลเพอ่ื ปรับปรงุ การเรยี นรู้ ตามข้อ ๗.๒ ก่อนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ข้อ ๗.๓ ระหว่างเรียน และข้อ ๗.๔ ปลายปี ถ้านักเรยี นมีความรู้ความสามารถต่ากว่าเกณฑท์ ี่กาหนดไว้ ให้ผสู้ อนสอน
ซ่อมเสริมใหส้ อดคลอ้ งกบั ลกั ษณะการเรียนรูข้ องนกั เรียน

ขอ้ ๙ ให้ใชผ้ ลการประเมนิ ตามขอ้ ๗ ในการตัดสนิ ผลดังน้ี
๙.๑ ตามขอ้ ๗.๓.๑ ตดั สนิ ผลการผ่านตัวช้วี ัดช้ันปขี องรายวิชาเพ่ือพฒั นาการเรียนร้ขู องผเู้ รยี นเพ่ือ

ผา่ นตัวชว้ี ดั ชั้นปี ใช้ตัดสนิ ผลการผ่านตวั ชี้วัดชั้นปี
๙.๒ ตามข้อ ๗.๓.๑ การประเมนิ ผลตวั ช้วี ัดชั้นปขี องรายวชิ าเพอื่ พฒั นาการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี นและ

เพ่อื ผา่ นตวั ชว้ี ัดชั้นปี กับ ๗.๔ การประเมินผลปลายปี เมื่อจบกระบวนการเรยี นรู้ ใชต้ ัดสนิ ผลการผา่ นกลุ่มสาระการเรยี นรู้
๙.๓ ตามข้อ ๗.๓.๒ การประเมินผลตามมาตรฐานการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กับการ

ประเมนิ ผลปลายปี ใชต้ ัดสนิ ผลการผา่ นการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขียน
๙.๔ ตามขอ้ ๗.๓.๓ ตดั สนิ ผลการผ่านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๙.๕ ตามขอ้ ๗.๓.๔ ตดั สินผลการผ่านกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน

ข้อ ๑๐ การตัดสินผลการเรยี น
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กาหนดโครงสร้าง เวลาเรียน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรร มพัฒนาผู้เรียน ที่
สถานศึกษาตอ้ งจัดให้ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ มีคุณภาพเต็มตามศกั ยภาพ สถานศึกษาจึงกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล
การเรยี นรู้ เพอื่ ตดั สนิ ผลการเรยี นของผ้เู รียนในระดบั ประถมศกึ ษาเปน็ รายปี และระดบั มัธยมศึกษาเปน็ รายภาคเรยี น ดงั นี้

๑๐.๑ ผเู้ รียนต้องมเี วลาเรียนไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทัง้ หมด
๑๐.๒ ผู้เรยี นต้องไดร้ บั การประเมินทุกตวั ชี้วัดชัน้ ปี และผา่ นร้อยละ ๑๐๐ ของตวั ชวี้ ดั ช้ันปรี ายวชิ า
๑๐.๓ ผู้เรียนต้องไดร้ บั การตัดสนิ ผลการเรียนทุกรายวิชา
๑๐.๔ ผเู้ รียนต้องไดร้ บั การประเมินและมผี ลการประเมนิ ผ่านตามเกณฑ์ที่กาหนดใน
การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

ข้อ ๑๑ การกาหนดคะแนนระหวา่ งเรียนและปลายปี/ปลายภาค เพอ่ื ใชต้ ัดสนิ ผลการเรียน กาหนดดงั นี้

๑๑.๑ รายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้นาคะแนนระหว่างเรียนรวมกับปลายภาคเรียน แล้วนามา

ตัดสนิ ผลการเรียน ดงั นี้

๑๑.๑.๑ กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย, คณิตศาสตร,์ วทิ ยาศาสตร์ , สงั คมศึกษา ศาสนา และ

วฒั นธรรม และภาษาต่างประเทศ กาหนดดังน้ี

คะแนนระหวา่ งปี / ภาค ๗๐ คะแนน (๕๐:๒๐)

คะแนนปลายปี / ภาค ๓๐ คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

180

๑๑.๑.๒ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ศลิ ปะ และการงานอาชพี และเทคโนโลยี

กาหนดดงั น้ี

คะแนนระหวา่ งปี / ภาค ๘๐ คะแนน (๗๐:๑๐)

คะแนนปลายปี / ภาค ๒๐ คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

๑๑.๒ การประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น เพือ่ การเล่ือนระดบั ช้นั และจบการศกึ ษา กาหนด

เกณฑ์การตัดสินเปน็ ๔ ระดบั และความหมายของแตล่ ะระดบั ดังนี้

ดีเยยี่ ม หมายถงึ มผี ลงานทแี่ สดงถึงความสามารถในการอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขยี นที่มี

คณุ ภาพท่ดี เี ลศิ อยู่เสมอ

ดี หมายถึง มีผลงานทแ่ี สดงถงึ ความสามารถในการอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขียนที่มี

คุณภาพเปน็ ที่ยอมรบั

ผ่าน หมายถงึ มีผลงานทแ่ี สดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี นท่ีมี

คณุ ภาพเปน็ ทีย่ อมรบั แต่ยังมีข้อบกพรอ่ งบางประการ

ไม่ผ่าน หมายถึง ไมม่ ีผลงานท่ีแสดงถึงความสามารถในการอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขียน

หรอื ถ้ามีผลงาน ผลงานน้ันยังมขี ้อบกพร่องทีต่ อ้ งได้รับการปรบั ปรงุ

แกไ้ ขหลายประการ

๑๑.๓ การสรุปผลประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์รวมทุกคณุ ลกั ษณะ เพอ่ื การเล่อื นระดบั ชนั้ และจบ

การศกึ ษา กาหนดเกณฑ์การตดั สนิ เป็น ๔ ระดบั และความหมายของแตล่ ะระดับ ดังนี้

ดเี ยี่ยม หมายถึง นกั เรยี นปฏบิ ัติตามคณุ ลกั ษณะจนเปน็ นสิ ัยและนาไปใช้ใน

ชวี ติ ประจาวันเพื่อประโยชนส์ ุขของตนเองและสังคมโดยพิจารณาจาก

ผลการประเมนิ ระดบั ดีเย่ยี ม จานวน ๕ -๘ คุณลักษณะ และไม่มี

คณุ ลักษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ต่ากวา่ ระดับดี

ดี หมายถึง นกั เรียนมคี ุณลักษณะในการปฏิบตั ติ ามเกณฑ์ เพือ่ ให้เป็นการยอมรบั ของสังคมโดย

พจิ ารณาจาก

(๑) ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดีเยยี่ มจานวน ๑-๔ คณุ ลกั ษณะและไม่มีคุณลกั ษณะ

ใดท่ีได้ผลการการประเมินตา่ กว่าระดบั ดีหรอื

(๒) ได้ผลการประเมินระดับดเี ยี่ยมจานวน ๔ คุณลกั ษณะและไม่มีคุณลกั ษณะใด

ที่ไดผ้ ลการการประเมนิ ตา่ กว่าระดับดหี รอื

(๓) ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดีเยี่ยมจานวน ๕-๘ คณุ ลกั ษณะและไมม่ ีคุณลกั ษณะ

ใดท่ีได้ผลการการประเมินตา่ กว่าระดบั ดี

ผ่าน หมายถงึ นกั เรียนรบั รแู้ ละปฏิบัติตามกฎเกณฑแ์ ละเงือ่ นไขทโ่ี รงเรยี นกาหนดโดยพิจารณาจาก

(๑) ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ผา่ นจานวน ๕-๘ คุณลกั ษณะและไม่มีคุณลกั ษณะใด

ทีไ่ ดผ้ ลการการประเมินตา่ กว่าระดบั ผา่ นหรือ

(๒) ได้ผลการประเมินระดับดีจานวน ๔ คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะใดท่ี

ได้ผลการการประเมนิ ต่ากวา่ ระดบั ผ่าน

ไม่ผา่ น หมายถึง นกั เรยี นรับรแู้ ละปฏิบัติไดไ้ มค่ รบตามกฎเกณฑ์และเง่อื นไขทโ่ี รงเรียนกาหนด โดย

พจิ ารณาจากมีผลการประเมินระดบั ไม่ผ่าน ตั้งแต่๑ คุณลกั ษณะ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

181

๑๑.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น จะต้องพิจารณาทงั้ เวลาการเข้ารว่ มกิจกรรมอย่างนอ้ ย
ร้อยละ๘๐ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม และผลงานของนกั เรียน ต้องผา่ นรอ้ ยละ ๗๐ และให้ผลการประเมินเปน็ ผา่ นและไมผ่ ่าน โดย
ใหใ้ ชต้ ัวอกั ษรแสดงผลการประเมนิ ดงั น้ี

“ผ” หมายถงึ นกั เรยี นมเี วลาการรว่ มกจิ กรรม การปฏิบัตกิ จิ กรรม และมีผลงานผา่ นเกณฑ์
“มผ” หมายถึง นกั เรยี นมีเวลาการเขา้ ร่วมกจิ กรรม การปฏิบตั กิ ิจกรรม และมผี ลงานไมผ่ า่ นเกณฑ์
ในกรณี ทน่ี ักเรยี นได้ผลการเรียน “มผ” ให้ครูผู้สอนจักซ่อมเสริมใหน้ ักเรยี นทากิจกรรมในสว่ นที่นักเรยี นไมไ่ ด้
เข้าร่วม หรือไม่ไดทาจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลการเรียนจากๆไม่ผ่านเป็นผ่าน ท้ังนี้ต้องดาเนินการให้เสร็จส้ินภายในปี
การศกึ ษานน้ั
๑๑.๕ การสอนซอ่ มเสรมิ

การสอนซ่อมเสริม เป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการจัดการเรียนรู้และเป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้มีเวลา
เรยี นรู้ส่ิงตา่ งๆ เพม่ิ ข้ึน จนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัดทก่ี าหนดไว้ การสอนซ่อมเสรมิ เป็นการสอนกรณี
พิเศษนอกเหนือไปจากการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ปกติ เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องท่ีพบในผู้เรียน โดยจัดกระบวนการ
เรียนร้ทู หี่ ลากหลายและคานึงถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคลของผเู้ รยี น

การสอนซอ่ มเสริมสามารถดาเนินการไดใ้ นกรณีดงั ต่อไปน้ี
๑ ๑ . ๑ ผู้ เ รี ย น มี ค ว า ม รู้ / ทัก ษ ะ พ้ืน ฐ า น ไ ม่ เ พี ย ง พอ ท่ี จ ะ ศึ ก ษา ใ น แ ต่ ล ะ ร า ย วิช า น้ั น

จะจัดการสอนซอ่ มเสรมิ ปรับความรู/้ ทกั ษะพน้ื ฐาน
๑๑.๒ การประเมินระหว่างเรียน ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความรู้ ทักษะกระบวนการหรือเจตคติ/

คณุ ลักษณะ ท่ีกาหนดไวต้ ามมาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวดั
๑๑.๓ ผลการเรยี นไมถ่ ึงเกณฑ์และ/หรือต่ากว่าเกณฑ์การประเมนิ ต้องจัดการสอนซอ่ มเสรมิ กอ่ นจะ

ให้ผู้เรยี นสอบแกต้ วั

ขอ้ ๑๒ การประเมนิ ผลการเรยี นรแู้ ละใหร้ ะดบั ผลการเรียน
สถานศึกษากาหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ซึ่งสามารถอธิบายผลการเรียนว่าผู้เรียนต้องมีความรู้ ทักษะ
และคุณลักษณะโดยรวม ดังน้ี

๑๒.๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ กาหนดผลการเรียนเป็น ๘ ระดบั คอื

ระดับผลการเรยี น ความหมาย ช่วงคะแนนร้อยละ

๔ ผลการเรยี นดเี ยย่ี ม ๘๐ - ๑๐๐

๓.๕ ผลการเรยี นดีมาก ๗๕ - ๗๙

๓ ผลการเรยี นดี ๗๐ - ๗๔

๒.๕ ผลการเรยี นค่อนข้างดี ๖๕ - ๖๙

๒ ผลการเรยี นปานกลาง ๖๐ - ๖๔

๑.๕ ผลการเรยี นพอใช้ ๕๕ - ๕๙

๑ ผลการเรยี นผา่ นเกณฑ์ข้ันต่า ๕๐ - ๕๔

๐ ผลการเรยี นต่ากว่าเกณฑ์ ๐ - ๔๙

๑๒.๒ การประเมินผลการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น กาหนดผลจาก

การประเมนิ ดังน้ี

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

182

ช่วงคะแนน ๘๐-๑๐๐ หมายถึง ผลการประเมนิ อยใู่ นระดับดีเยีย่ ม

ช่วงคะแนน ๖๕-๗๙ หมายถงึ ผลการประเมินอยใู่ นระดบั ดี

ชว่ งคะแนน ๕๐-๖๔ หมายถึง ผลการประเมินอยู่ในระดบั ผา่ น

ชว่ งคะแนน ๐-๔๙ หมายถึง ผลการประเมินอยูใ่ นระดบั ไม่ผา่ น

และแยกใหค้ ะแนนเปน็ ขอ้ ๆ ดังน้ี

๑. การอา่ น ๓๕ คะแนน

๒. การคิด ๓๐ คะแนน

๓. การเขยี น ๓๕ คะแนน

รวมคะแนนการประเมนิ ผลการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น เป็น ๑๐๐ คะแนน

๑๒.๓ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ทาผลการประเมินเป็น ๔ ระดับ คือ

โดยพิจารณาผลการประเมินดังนี้

ชว่ งคะแนน ๘๐-๑๐๐ หมายถงึ ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั ดีเยยี่ ม

ชว่ งคะแนน ๖๕-๗๐ หมายถงึ ผลการประเมินอย่ใู นระดบั ดี

ชว่ งคะแนน ๕๐-๖๔ หมายถึง ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ผ่าน

ช่วงคะแนน ๐-๔๙ หมายถงึ ผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ไมผ่ า่ น

และแยกให้คะแนนเปน็ ข้อ ๆ ดังน้ี

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๘ ประการ ไดแ้ ก่

- รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ๓๓ คะแนน

ตวั ชว้ี ัด

เปน็ พลเมอื งดีของชาติ ๘ คะแนน

ธารงไว้ซึง่ ความเป็นชาตไิ ทย ๘ คะแนน

ศรัทธา ยึดม่ันและปฏบิ ตั ิตนตามหลักศาสนา ๘ คะแนน

เคารพเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั ริย์ ๙ คะแนน

- ซอ่ื สตั ย์สุจรติ ๑๘ คะแนน

ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ต่อตนเองทง้ั ทางกาย วาจา ใจ ๙ คะแนน

ประพฤตติ รงตามความเป็นจริงต่อผู้อน่ื ท้งั ทางกาย วาจา ใจ ๙ คะแนน

- มวี นิ ยั ๖ คะแนน

ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับของครอบครวั โรงเรียน

และสังคม ๖ คะแนน

- ใฝเ่ รียนรู้ ๑๘ คะแนน

ตั้งใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ ๙ คะแนน

แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรตู้ า่ งๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น ด้วยการเลือกใช้สอ่ื

อย่างเหมาะสม สรปุ เป็นองค์ความรู้ และสามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ ๙ คะแนน

- อยู่อยา่ งพอเพียง ๑๘ คะแนน

ดาเนนิ ชีวิตอย่างพอประมาณ มเี หตุผล รอบคอบ มคี ณุ ธรรม ๙ คะแนน

มภี ูมิคมุ้ กันในตัวทดี่ ี และปรบั ตวั เพ่ืออยูใ่ นสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ๙ คะแนน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

183

- มงุ่ มน่ั ในการทางาน ๑๘ คะแนน

ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในหน้าที่การงาน ๙ คะแนน

ทางานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพือ่ ใหง้ านสาเร็จตามเป้าหมาย ๙ คะแนน

- รักความเป็นไทย ๒๔ คะแนน

ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทยและมคี วามกตัญญู กตเวที

๘ คะแนน

เห็นคณุ คา่ และใชภ้ าษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม ๘ คะแนน

อนรุ ักษ์ และสบื ทอดภูมปิ ญั ญาไทย ๘ คะแนน

- มจี ิตสาธารณะ ๑๘ คะแนน

ช่วยเหลือผอู้ ื่นดว้ ยความเต็มใจโดยไม่หวงั ส่ิงตอบแทน ๙ คะแนน

เข้าร่วมกิจกรรมทเ่ี ปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรียน ชมุ ชนและสังคม ๙ คะแนน

๑๒.๔ การประเมินการเขา้ ร่วมกิจกรรมของผ้เู รยี น กาหนดการประเมนิ เปน็ ๒ ระดบั

ดังนี้คือ

ผ่าน หมายถึง ผ่านเกณฑ์

ไมผ่ ่าน หมายถึง ไมผ่ า่ นเกณฑ์

ข้อ ๑๓ การเลอื่ นช้ัน
สถานศึกษากาหนดกฎเกณฑ์การเล่ือนช้ัน โดยพิจารณาให้สอดคล้องกับเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน

ตลอดจนกาหนดเกณฑ์เกย่ี วกับการผา่ นตวั ช้ีวดั ทช่ี ดั เจนและประกาศให้ทราบท่วั กัน ดงั นี้
๑๓.๑ ผูเ้ รียนตอ้ งมเี วลาเรียนตลอดปีการศกึ ษาไมน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ของเวลาเรยี นทงั้ หมด
๑๓.๒ ผ้เู รยี นต้องไดร้ บั การประเมินทุกตัวชีว้ ดั และต้องผ่านทกุ ตวั ช้ีวัดของแต่ละรายวิชา
๑๓.๓ ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียน และผ่านทุกรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมี

เกณฑ์การผา่ น ดังน้ี
๑๓.๓.๑ เวลาเรยี นในแตล่ ะรายวิชาของกล่มุ สาระการเรียนรู้ไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ ๘๐ ของเวลา

เรียนทง้ั หมด
๑๓.๓.๒ ต้องได้รับการประเมินทุกตวั ช้ีวัด และผ่านตัวช้วี ัดชั้นปีไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๑๐๐ ของ

ตวั ช้ีวดั ในรายวชิ า
๑๓.๓.๓ ระดบั ผลการเรียนตั้งแตร่ ะดบั ๑ ข้ึนไป

๑๓.๒ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ผเู้ รยี นต้องไดร้ ะดบั ผลการเรียนตง้ั แตร่ ะดับผา่ น
เกณฑก์ ารประเมินขึน้ ไป

๑๓.๔ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผู้เรียนต้องได้ผลการประเมินระดับผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ ขนึ้ ไป

๑๓.๕ การประเมิน การเขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ผเู้ รียนต้องได้ผลการประเมนิ ระดบั ผ่าน โดยมี
เกณฑ์การผ่าน ดังนี้

๑๓.๕.๑ ผเู้ รยี นตอ้ งมเี วลาเขา้ ร่วมกจิ กรรมแต่ละปีไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรยี น
๑๓.๕.๒ ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๑๐๐ ของจุดประสงค์การเรียนรู้
ในกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

184

๑๓.๕.๓ ผเู้ รียนเข้ารว่ มกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณะประโยชนต์ ามเวลา ที่กาหนด
ไวใ้ นโครงสรา้ งของหลักสตู ร ดังนี้

๑. ระดบั ประถมศึกษา
๑.๑) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ จานวน ๑๐ ชั่วโมง/ปี
๑.๒) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๒ จานวน ๑๐ ชว่ั โมง/ปี
๑.๓) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ จานวน ๑๐ ชว่ั โมง/ปี
๑.๔) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ จานวน ๑๐ ชว่ั โมง/ปี
๑.๕) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ จานวน ๑๐ ชวั่ โมง/ปี
๑.๖) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ จานวน ๑๐ ชว่ั โมง/ปี

๒. ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้
๒.๑) ช้ันมัธยมศกึ ษาศึกษาปที ่ี ๑ จานวน ๑๕ ชว่ั โมง/ปี
- ภาคเรียนท่ี ๑ จานวน ๘ ชั่วโมง/ภาค
- ภาคเรยี นท่ี ๒ จานวน ๗ ช่ัวโมง/ภาค
๒.๒) ชน้ั มธั ยมศึกษาศกึ ษาปีที่ ๒ จานวน ๑๕ ชั่วโมง/ปี
- ภาคเรยี นท่ี ๑ จานวน ๘ ชว่ั โมง/ภาค
- ภาคเรียนที่ ๒ จานวน ๗ ช่ัวโมง/ภาค
๒.๓) ชน้ั มัธยมศึกษาศึกษาปที ี่ ๓ จานวน ๑๕ ชัว่ โมง/ปี
- ภาคเรยี นท่ี ๑ จานวน ๘ ช่ัวโมง/ภาค
- ภาคเรยี นท่ี ๒ จานวน ๗ ชั่วโมง/ภาค

การพิจารณาเล่ือนชั้น ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงบางตัวชี้วัด ซ่ึงพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนาและสอน
ซอ่ มเสริมได้ กใ็ หอ้ ยูใ่ นดลุ ยพนิ จิ ของคณะกรรมการท่ีจะผ่อนผันใหเ้ ลอ่ื นชน้ั ได้

ในกรณีที่ผู้เรียนมีสติปัญญาและความสามารถดีเลิศ สามารถเรียนรู้ได้เร็วเป็นพิเศษ สถานศึกษาจะให้
โอกาสผู้เรยี นเลื่อนช้ันระหวา่ งปกี ารศึกษา โดยสถานศึกษาแต่งตง้ั คณะกรรมการประกอบด้วยคณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู ร
และวิชาการและผู้แทนของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาอย่างน้อย ๑ คน เม่ือผู้เรียนมีคุณสมบัติครบถ้วนตามเง่ือนไขท้ัง ๓ ประการ
ต่อไปน้ี

๑) มีผลการเรียนปกี ารศึกษาทผี่ า่ นมาและมผี ลการเรียนระหว่างปอี ยู่ในเกณฑ์ดเี ย่ียม
๒) มวี ฒุ ิภาวะเหมาะสมทจี่ ะเรียนในช้นั ทีส่ งู ขน้ึ
๓) ผ่านการประเมินผลความร้คู วามสามารถตามตัวช้วี ัดรายปที งั้ หมดในภาคเรยี นท่ี ๒
ปปี จั จุบันและภาคเรียนท่ี ๑ ของปกี ารศกึ ษาถดั ไป
การอนุมัติให้เลื่อนไปเรียนช้ันสูงได้ ๑ ระดับช้ันนี้ ต้องได้รับการยินยอมจากนักเรียนและผู้ปกครองและ
ดาเนินการให้เสรจ็ ส้ินภายในวนั ที่ ๑ กันยายนของปกี ารศึกษานั้น
สาหรับในกรณีท่ีพบว่ามีผู้เรียนกลุ่มพิเศษประเภทต่าง ๆ ที่มีปัญหาในการเรียนรู้สถานศึกษาจะดาเนินงาน
ร่วมกบั สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาหาแนวทางการแกไ้ ขและพัฒนา

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

185

ขอ้ ๑๔ การเรยี นซา้ ชน้ั
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กาหนดว่า หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชา

จานวนมากและมแี นวโนม้ วา่ จะเป็นปัญหาตอ่ การเรียนในระดับชั้นที่สงู ข้นึ สถานศึกษาอาจต้งั คณะกรรมการพิจารณาให้เรยี น
ซ้าชน้ั ได้ ทัง้ นใี้ หค้ านงึ ถงึ วุฒิภาวะและความรูค้ วามสามารถของนักเรยี นเปน็ สาคัญ

ผูเ้ รยี นทีไ่ มม่ ีคณุ สมบัติตามเกณฑ์การอนมุ ตั ิเลื่อนชั้นเรียน จะตอ้ งจดั ให้เรียนซา้ ช้ัน
ในกรณที ผี่ ูเ้ รยี นขาดคุณสมบตั ิข้อใดข้อหน่ึง คณะกรรมการอาจใช้ดุลพินจิ ให้เลอื่ นชั้นได้ หากพจิ ารณา
เหน็ วา่
๑) ผเู้ รียนมเี วลาเรียนไม่ถงึ ร้อยละ ๘๐ อันเน่ืองจากสาเหตุจาเป็น หรือเหตุสุดวิสัย แต่มีคุณสมบัติ
ตามขอ้ อืน่ ๆ ครบถว้ น
๒) ผู้เรียนผ่านมาตรฐานและตัวชี้วัดไม่ถึงเกณฑ์ตามที่กาหนดในแต่ละรายวิชา และเห็นว่าสามารถ
สอนซอ่ มเสริมไดใ้ นปีการศึกษาถัดไปและมีคุณสมบตั ขิ ้ออืน่ ๆ ครบถว้ น
๓) ผเู้ รียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ มผี ลการประเมนิ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทยและคณติ ศาสตร์
อยู่ในเกณฑ์พอใช้ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔-๖ มีผลการประเมินกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรมอยูใ่ นเกณฑ์ผา่ น และผเู้ รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑-๓ มีผลการประเมินกลุ่ม
ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภ า ษ า ไ ท ย ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์
ภาษาองั กฤษ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมอยู่ในเกณฑผ์ า่ น

ข้อ ๑๕ การสอนซอ่ มเสริม
การสอนซ่อมเสริม เป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการจัดการเรียนรู้และเป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้มีเวลา

เรียนรู้ส่งิ ตา่ งๆ เพิ่มข้นึ จนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัดทีก่ าหนดไว้ การสอนซ่อมเสรมิ เปน็ การสอนกรณี
พิเศษนอกเหนือไปจากการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ปกติ เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องที่พบในผู้เรียน โดยจัดกระบวนการ
เรยี นร้ทู ีห่ ลากหลายและคานงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลของผเู้ รียน

การสอนซ่อมเสรมิ สามารถดาเนินการได้ในกรณีดังต่อไปนี้
๑๕.๑ ผเู้ รยี นมีความรู้/ทักษะพ้ืนฐานไมเ่ พียงพอท่ีจะศึกษาในแตล่ ะรายวิชานัน้

จะจัดการสอนซอ่ มเสริม ปรับความรู้/ทกั ษะพ้ืนฐาน
๑๕.๒ การประเมินระหว่างเรียน ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความรู้ ทักษะกระบวนการหรือเจตคติ/

คุณลกั ษณะ ทก่ี าหนดไว้ตามมาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั
๑๕.๓ ผลการเรียนไม่ถึงเกณฑ์และ/หรือตา่ กว่าเกณฑ์การประเมิน ต้องจัดการสอนซ่อมเสรมิ กอ่ นจะ

ให้ผเู้ รียนสอบแกต้ ัว

ข้อ ๑๖ เกณฑ์การจบระดับประถมศกึ ษา
๑๖.๑ ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน ๘๔๐ ช่ัวโมง/ปี ตลอดหลักสูตรจานวน ๕,๐๔๐ ช้ัวโมง และรายวิชา

เ พิ่ ม เ ติ ม / กิ จ ก ร ร ม เ พิ่ ม เ ติ ม จ า น ว น ๑ ๒ ๐ ช่ั ว โ ม ง / ปี ร ว ม ท้ั ง ปี จ า น ว น ๑ , ๐ ๔ ๐ ช่ั ว โ ม ง / ปี
และมีผลการประเมนิ รายวชิ าพนื้ ฐานผ่านทกุ รายวชิ า

๑๖.๒ ผเู้ รียนตอ้ งมีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ระดบั “ผา่ น” ขึ้นไป
๑๖.๓ ผู้เรยี นตอ้ งมีผลการประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั “ผา่ น” ขึ้นไป
๑๖.๔ ผเู้ รียนต้องเขา้ รว่ มกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน และได้รับการตดั สนิ ผลการเรียน ”ผา่ น”

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

186

ทุกกจิ กรรม
๑๖.๓ การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนจากการประเมินระหวา่ งปี ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้

กลมุ่ ละ ๑๐๐ คะแนน

ขอ้ ๑๗ เกณฑ์การจบระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้
๑๗.๑) ผเู้ รยี นเรยี นรายวิชาพ้นื ฐานและรายวิชาเพิม่ เติม โดยเป็นรายวิชาพ้ืนฐาน ๖๖ หนว่ ยกิต และ

รายวชิ าเพม่ิ เติมตามทสี่ ถานศึกษากาหนด
๑๗.๒) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิต ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพ้ืนฐาน ๖๖

หน่วยกิต และรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ไม่น้อยกว่า ๑๑ หน่วยกิต
๑๗.๓) ผู้เรยี นตอ้ งมผี ลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ระดับ “ผ่าน” ขึน้ ไป
๑๗.๔) ผู้เรียนต้องมผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผา่ น” ขน้ึ ไป
๑๗.๕) ผู้เรียนต้องเขา้ รว่ มกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น และไดร้ ับการตัดสินผลการเรยี น ”ผ่าน”

ทกุ กิจกรรม
๑๗.๖) การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คะแนนจากการประเมนิ ระหว่างปี ในกลุม่ สาระการเรยี นรู้

กลุ่มละ ๑๐๐ คะแนน

ขอ้ ๑๘ การให้ระดบั ผลการเรยี น
๑๘.๑ รายวิชาของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ รายวิชาที่จะนบั หน่วยกิตไดจ้ ะต้องได้ระดับผลการเรยี นตัง้ แต่

๑ ขน้ึ ไป โดยมกี ารใหร้ ะดบั ผลการเรยี นดังน้ี

ระดับผลการเรยี น ความหมาย ช่วงคะแนนร้อยละ
๔ ผลการเรยี นดเี ยย่ี ม ๘๐ - ๑๐๐
๓.๕ ผลการเรยี นดีมาก ๗๕ - ๗๙
๓ ผลการเรยี นดี ๗๐ - ๗๔
๒.๕ ผลการเรยี นค่อนขา้ งดี ๖๕ - ๖๙
๒ ผลการเรยี นปานกลาง ๖๐ - ๖๔
๑.๕ ผลการเรยี นพอใช้ ๕๕ - ๕๙
๑ ผลการเรียนผา่ นเกณฑข์ นั้ ตา่ ๕๐ - ๕๔
๐ ผลการเรยี นต่ากวา่ เกณฑ์ ๐ - ๔๙

๑๘.๒ การประเมินผลการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น กาหนดผลจาก
การประเมิน ดงั น้ี

ช่วงคะแนน ๘๖-๑๐๐ หมายถึง ผลการประเมินอยใู่ นระดับดเี ย่ยี ม

ชว่ งคะแนน ๗๐-๘๕ หมายถงึ ผลการประเมนิ อย่ใู นระดบั ดี
ชว่ งคะแนน ๕๐-๖๙ หมายถงึ ผลการประเมินอยูใ่ นระดับ ผา่ น
ชว่ งคะแนน ๐-๔๙ หมายถงึ ผลการประเมินอย่ใู นระดับ ไม่ผา่ น

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

187

และแยกใหค้ ะแนนเปน็ ข้อ ๆ ดงั น้ี
๑. การอ่าน ๒๐ คะแนน
๒. การคิด ๒๐ คะแนน
๓. การเขียน ๔๐ คะแนน

รวมคะแนนการประเมินผลการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น เปน็ ๑๐๐ คะแนน
๑๘.๓ การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ทาผลการประเมนิ เปน็ ๔ ระดับ คอื

โดยพจิ ารณาผลการประเมนิ ดังนี้

ชว่ งคะแนน ๘๖-๑๐๐ หมายถงึ ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดีเย่ียม

ช่วงคะแนน ๗๐-๘๕ หมายถงึ ผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ดี
ช่วงคะแนน ๕๐-๖๙ หมายถงึ ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั ผ่าน
ช่วงคะแนน ๐-๔๙ หมายถึง ผลการประเมินอยู่ในระดบั ไมผ่ า่ น

และแยกให้คะแนนเปน็ ข้อ ๆ ดงั น้ี
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๘ ประการ ไดแ้ ก่

- รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๓๓ คะแนน
ตวั ชวี้ ดั
เป็นพลเมอื งดีของชาติ ๘ คะแนน
ธารงไว้ซึง่ ความเปน็ ชาตไิ ทย ๘ คะแนน
ศรทั ธา ยดึ ม่ันและปฏบิ ตั ติ นตามหลักศาสนา ๘ คะแนน
เคารพเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ ๙ คะแนน

- ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ ๑๘ คะแนน
ประพฤตติ รงตามความเป็นจริงต่อตนเองทัง้ ทางกาย วาจา ใจ ๙ คะแนน
ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ต่อผูอ้ นื่ ท้ังทางกาย วาจา ใจ ๙ คะแนน

- มวี ินยั ๖ คะแนน
ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของครอบครัว โรงเรยี น
และสังคม ๖ คะแนน

- ใฝ่เรยี นรู้ ๑๘ คะแนน
ตัง้ ใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ ๙ คะแนน
แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ งๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น ดว้ ยการเลอื กใชส้ ื่อ
อยา่ งเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ๙ คะแนน

- อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๑๘ คะแนน
ดาเนนิ ชวี ิตอย่างพอประมาณ มเี หตุผล รอบคอบ มีคณุ ธรรม ๙ คะแนน
มภี ูมคิ มุ้ กนั ในตวั ทด่ี ี และปรับตัวเพื่ออย่ใู นสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ ๙ คะแนน

- ม่งุ มั่นในการทางาน ๑๘ คะแนน
ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในหน้าทีก่ ารงาน ๙ คะแนน
ทางานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย ๙ คะแนน

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

188

- รักความเป็นไทย ๒๔ คะแนน
ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทยและมคี วามกตญั ญู กตเวที
๘ คะแนน
เหน็ คุณคา่ และใชภ้ าษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๘ คะแนน
อนุรักษ์ และสืบทอดภมู ปิ ญั ญาไทย ๘ คะแนน

- มจี ติ สาธารณะ ๑๘ คะแนน
ชว่ ยเหลือผอู้ นื่ ดว้ ยความเต็มใจโดยไมห่ วังสงิ่ ตอบแทน ๙ คะแนน
เข้าร่วมกจิ กรรมที่เปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรียน ชมุ ชนและสงั คม ๙ คะแนน

หมายเหตุ คะแนนรวมคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๘ ประการ ทง้ั หมด ๑๕๓ คะแนน
สรุปคะแนนเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ เพอ่ื ตัดสินผลการประเมนิ ตามเกณฑ์

๑๗.๔ การประเมินการเข้าร่วมกิจกรรมของผเู้ รยี น กาหนดการประเมินเป็น ๒ ระดับ ดังนค้ี ือ

ผ่าน หมายถึง ผา่ นเกณฑ์

ไมผ่ า่ น หมายถงึ ไม่ผา่ นเกณฑ์

ขอ้ ๑๘ การเทียบโอนผลการเรียนของนกั เรียนท่เี รียนรกู้ รณีย้ายสถานศึกษา การเปลยี่ น รูปแบบ

การศึกษา การย้ายหลักสูตร การละท้ิงการศึกษาและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศและขอเข้า

ศึกษาต่อในประเทศ เทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อ่ืน ๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบัน

ทางศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การศึกษาโดยครอบครัว การเทียบโอนผลการเรียนดาเนินการในช่วงก่อนเปิดภาค

เรียนแรกของโรงเรียน นักเรียนท่ีได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเน่ือง ในสถานศึกษาน้ีอย่างน้อย ๑ ภาคเรียน

โดยสถานศึกษากาหนดรายวิชา จานวนหน่วยกิตท่ีจะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม การพิจารณาการเทียบโอน

ดาเนนิ การดงั นี้

๑๘.๑ พจิ ารณาจากหลักฐานการศึกษา

๑๘.๒ พิจารณาจากความรู้ ประสบการณ์ตรงจากการปฏบิ ัติจรงิ การทดสอบ

การสมั ภาษณ์ เป็นตน้

๑๘.๓ พจิ ารณาจากความสามารถและการปฏิบัตจิ รงิ

๑๘.๔ ในกรณมี เี หตผุ ลจาเปน็ ระหว่างเรยี น นักเรียนสามารถแจง้ ความจานงขอไปศกึ ษาบางรายวิชาใน

สถานศึกษา/สถานประกอบการอ่นื แลว้ นามาเทยี บโอนได้ โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรและวิชาการ

ของสถานศกึ ษา

๑๘.๕ การเทียบโอนผลการเรยี นให้ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการ การเทียบโอนจานวน ๓ – ๕

คน

๑๘.๖ การเทยี บโอนดาเนินการดังน้ี

๑๘.๖.๑ กรณีผขู้ อเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอื่น นารายวชิ าท่มี ตี ัวชี้วัด/มาตรฐาน

การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง/จุดประสงค์/เนอ้ื หาทส่ี อดคล้องกันไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๖๐ มาเทยี บโอนผลการเรียนและ

พิจารณาให้ระดับผลการเรียนให้สอดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศึกษา

๑๘.๖.๒ กรณีการเทียบโอนความรู้ ทักษะและประสบการณ์ พิจารณาจากเอกสารหลักฐาน

(ถ้ามี) โดยให้มกี ารประเมินดว้ ยเคร่ืองมือทห่ี ลากหลายและให้ระดับผลให้สอดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศึกษา

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

189

๑๘.๖.๓ กรณีการเทียบโอนที่นักเรียนเข้าโครงการแลกเปลี่ยนต่างประเทศ ดาเนินการตาม
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเร่ืองหลักการและแนวปฏิบัติการเทียบชั้นการศึกษาสาหรับนักเรียนท่ีเข้าร่วมโครงการ
แลกเปลี่ยน

ทั้งนี้วธิ ีการเทียบโอนผลการเรยี นใหเ้ ป็นไปตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการและแนวปฏิบตั ิท่ี
เกย่ี วข้อง

แนวปฏิบัตกิ ารเทยี บโอนผลการเรยี นรเู้ ขา้ สกู่ ารศึกษาในระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

การเทยี บโอนจาก

การ

แนวทาง การเทียบโอน การเทียบโอน การเทียบโอน จดั การศึกษาโดย การเทียบโอน
การพิจารณา จากการศึกษา จากการศึกษา จากการจัด ศูนย์การ จากการศึกษา
ในระบบเข้าส่กู ารศึกษาในระบบ นอกระบบ การศกึ ษา ตามหลกั สตู ร
วธิ ีปฏบิ ัตใิ นการ เขา้ สกู่ ารศึกษา โดยครอบครัว เรียนการศึกษา ต่างประเทศ
จดั เขา้ ชนั้ เรยี น ๑.เทียบโอนรายวชิ า/สาระกจิ กรรมทผ่ี า่ น ตามหลกั สูตร เข้าสู่การศกึ ษา
การตดั สนิ ผลการเรยี นจากสถานศกึ ษาเดิม ในระบบ เข้าสู่ ระยะสน้ั หลกั สูตร
ได้ทั้งหมดและจดั เขา้ ชน้ั เรียนต่อเนื่องจากที่ การศึกษา ในระบบ
เข้าเรยี นอยเู่ ดิม เช่น จบ ป.๑ จดั เข้า เทยี บโอน ในระบบ เฉพาะ
เรียน ป.๒สถาน หมวดวิชาสาระ ประสบการณ์
ศึกษาอาจประเมนิ กิจกรรมทผี่ ่าน การทางานการฝึก
บางรายวชิ าท่ี การตดั สินผล
จาเป็นเพ่อื การตรวจสอบความรู้พน้ื ฐาน การเรยี นจาก อาชีพเข้าสู่
สถานศกึ ษาเดมิ
การศึกษาในระบบ
๑. เรยี นผ่าน
อย่างน้อย ๓ ๑.ให้นาผล พิจารณาความรู้ ๑. สาเร็จการ
หมวดวิชา จัด
ใหเ้ รียนปที ี่ ๒ การวดั และ ทักษะ ศกึ ษาภาคเรียน
ของระดบั ช้นั
และลงทะเบียน ประเมนิ เขต ประสบการณท์ ขี่ อ ใดชนั้ ปีใดให้
เรยี นตอ่ ไป
ตามปกติ พืน้ ท่ีการศกึ ษา เทียบโอนวา่ ตรง พจิ ารณาเทยี บ

๒. เรยี นผา่ น มาประกอบการ กับรายวิชา/สาระ/ โอนภาคเรยี นตอ่
อยา่ งนอ้ ย
พจิ ารณา กิจกรรม ใด จึง ภาคเรยี นปีตอ่ ปี

๒.ให้ ทาการประเมิน โดยนาพืน้ ความรู้

สถานศึกษา หากปรากฏว่าชื่อ สามญั เดิมมา

ประเมิน ไมต่ รงกบั ที่ปรากฏ ประกอบ

ความรู้ ในโครงสรา้ ง การพจิ ารณาหรือ

ทกั ษะ หลกั สตู รให้ อาจประเมนิ

ประสบการณ์ กาหนดและบรรจุ เพ่มิ เตมิ เพื่อ

เพอื่ การจดั เข้า ชอื่ น้ันไวใ้ น ตรวจสอบ

ชั้นเรียน หลกั สตู ร ความรพู้ ืน้ ฐาน

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

190

แนวทาง การเทียบโอน การเทียบโอน การเทยี บโอน การเทยี บโอนจาก การเทยี บโอน
การพิจารณา จากการศกึ ษา จากการศกึ ษา จากการจัด การ จากการศกึ ษา
ในระบบเข้าสู่การศกึ ษาในระบบ นอกระบบ การศกึ ษา ตามหลักสตู ร
เขา้ ส่กู ารศึกษา โดยครอบครัว จัดการศึกษาโดย ตา่ งประเทศ
๒.รายวิชา/สาระ/กจิ กรรมท่ยี ังไม่ได้ตดั สนิ ศูนยก์ าร เข้าสู่การศึกษา
ผลการเรยี นให้ประเมินตามเกณฑ์ ในระบบ เขา้ สู่
ทีส่ ถานศึกษากาหนดหากไมผ่ า่ นตามเกณฑ์ การศกึ ษา เรียนการศกึ ษา ในระบบ
ใหล้ งะเบยี นเรียนเพมิ่ เตมิ ๖ หมวดวิชา ในระบบ ตามหลัก สูตร
จดั ใหเ้ รยี นปที ่ี ๓ ระยะสั้นหลกั สตู ร
ของระดบั ชนั้
และลงทะเบยี น เฉพาะ
เรียนต่อใน ประสบการณ์
รายวิชาทจ่ี าเป็น การทางานการฝึก
ต้องเรียนให้ครบ อาชพี เขา้ สู่
ตามเกณฑ์การ การศกึ ษาในระบบ
จบระดบั ช้นั ตาม
หลักสตู รของ
สถานศกึ ษาใหม่
ทรี่ ับเข้าเรยี น

จานวน/หนว่ ย พิจารณาแล้วเหน็ วา่ เทียบโอนผลการเรยี น จานวน/หนว่ ยการ พจิ ารณาแลว้
การเรยี น/หนว่ ย ได้จานวนหนว่ ยใหเ้ ปน็ ไปตามโครง เรยี น/หนว่ ย เห็นวา่ เทยี บโอน
นา้ หนกั นา้ หนัก ผลการเรยี นได้
จานวนหน่วยให้
เป็นไปตามโครง

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

191

การเทยี บโอนจาก

การ

แนวทาง การเทียบโอน การเทียบโอน การเทียบโอน จัดการศึกษาโดย การเทยี บโอน
การพจิ ารณา จากการศกึ ษา จากการศึกษา จากการจัด ศนู ยก์ าร จากการศกึ ษา
ในระบบเข้าสู่การศกึ ษาในระบบ นอกระบบ การศึกษา ตามหลักสตู ร
ผลการเรยี น/ เขา้ สกู่ ารศึกษา โดยครอบครัว เรยี นการศึกษา ต่างประเทศ
ผลการประเมิน ยอมรับผลการเรยี นของสถาน ตามหลกั สูตร เข้าสู่การศึกษา
ศกึ ษาเดมิ ในระบบ เขา้ สู่ ระยะสัน้ หลกั สูตร
การบันทึกผล การศึกษา ในระบบ
การเรยี นใน ๑. ไมต่ ้องนารายวิชาและผลการเรียนเดมิ ในระบบ เฉพาะ
แสดงผลการ กรอกในใบแสดงผลการเรยี นของ ประสบการณ์
เรยี น สถานศกึ ษาใหม่ แต่ให้แนบแสดงผลการ การทางานการฝกึ
เรยี นเดิมไวก้ บั ใบแสดงผลการเรยี นใหมแ่ ละ
บันทกึ จานวน อาชีพเข้าสู่

การศึกษาในระบบ

ไมต่ อ้ งใหผ้ ล ยอมรบั ผล ผลการประเมิน ผลการประเมิน

การเรยี นใน การประเมิน ความรู้ ทกั ษะ เพิ่ม เตมิ ให้

รายวชิ า/สาระ/ ของเขตพ้นื ที่ ประสบการณ์ให้ เปน็ ไปตามที่

กจิ กรรมทไ่ี ด้ มาเปน็ เปน็ ไปตามที่ สถาน ศึกษาท่ี

จากการเทยี บ สว่ นประกอบ สถานศึกษาใหม่ รับเขา้ เรียน

โอน ในการ กาหนด กาหนด

พิจารณา

ไม่ต้องนาหมวด ไมต่ ้องนา นาผลการ ๑. ใหก้ รอร

วิชาและผลการ รายวิชาผล ประเมินความรู้ รายชอ่ื และ

เรยี นเดิมกรอก การเรยี น/ผล ทกั ษะ จานวนหน่วยตาม

ในใบแสดงผล การวัดและ ประสบการณ์ รายวชิ าของ

การเรยี นของ ประเมนิ เดมิ กรอกในใบ สถานศึกษาที่

สถาน ของเขตพ้ืนที่ แสดงผลการเรียน รบั เข้าเรียนในใบ

ศกึ ษาใหม่ แต่ กรอกในใบ แสดงผลการเรยี น

ใหแ้ นบใบ แสดงผลการ ของสถาน

แสดงผลการ เรยี นของ ศึกษาทร่ี บั เข้า

เรียนเดิมไวก้ บั สถานศกึ ษา เรยี น

แสดงผลการ ใหม่ แตใ่ ห้

เรยี นใหมแ่ ละ แนบเอกสาร

บนั ทึก เดิมไวก้ ับใบ

หน่วยทไี่ ดร้ บั การ จานวนหนว่ ยท่ีไดร้ ับการเทียบโอนตาม แสดงผลการ โดยไมต่ อ้ งกรอก
เทียบโอนตาม โครงสร้างหลักสตู รใหมไ่ ว้ในชอ่ งหมายเหตุ เรยี นใหม่ ผลการเรยี นและ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

192

แนวทาง การเทยี บโอน การเทียบโอน การเทียบโอน การเทยี บโอนจาก การเทยี บโอน
การพจิ ารณา จากการศกึ ษา จากการศกึ ษา จากการจัด การ จากการศึกษา
ในระบบเขา้ สกู่ ารศกึ ษาในระบบ นอกระบบ การศกึ ษา ตามหลักสูตร
โครงสร้าง เข้าส่กู ารศกึ ษา โดยครอบครัว จัดการศกึ ษาโดย ต่างประเทศ
หลักสตู รของ ศนู ยก์ าร เข้าสู่การศกึ ษา
สถานศกึ ษาเดมิ ในระบบ เขา้ สู่
ไวใ้ นชอ่ งหมาย การศึกษา เรียนการศึกษา ในระบบ
เหตุ และบนั ทกึ ในระบบ ตามหลกั สตู ร
๒. รายวชิ า/ ข้อมลู และ ระยะสั้นหลักสูตร
สาระ/กิจกรรมท่ี จานวนหนว่ ยท่ี
ยังไมไ่ ด้ตัดสินผล ได้รับการเทียบ เฉพาะ
การเรยี นและ โอนไว้ในช่อง ประสบการณ์
ได้รับการ หมายเหตุ การทางานการฝกึ
ประเมินให้นาผล อาชพี เขา้ สู่
การประเมนิ การศกึ ษาในระบบ
กรอกในชอ่ ง แนบใบแสดงผล
หมายเหตุ การเรยี นจาก
สถานศกึ ษาเดมิ
และสถานศึกษาที่
รับเขา้ เรยี นไว้
ด้วยกัน และ
บนั ทึกผลการ
เทียบโอนไว้ในชอ่ ง
หมายเหตุ
๒. รายวิชาที่ยงั
ไม่ได้ตดั สนิ ผลการ
เรียนและ
สถานศึกษาที่
รบั เข้าเรยี นได้
ประเมินผลการ
เรียนแลว้ ให้นาผล
การประเมิน
กรอกไวใ้ นชอ่ ง
หมายเหตุ

การคดิ ผล การคดิ ผลการเรยี นเฉล่ยี ให้นาผลการเรยี น การคิดผลการ การคิดผล การคิดผลการ ได้ตดั สินผลการ
การเรยี นเฉลย่ี เรยี นจาก
และจานวนหน่วยจาก เรยี นเฉลี่ยให้คดิ การเรยี นเฉลยี่ เรียนเฉลี่ยใหค้ ดิ หลกั สตู ร

จากรายวชิ าทีม่ ี ใหค้ ดิ จาก

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

193

การเทยี บโอนจาก

การ

การเทียบโอน จัดการศกึ ษาโดย
จากการจัด
การเทียบโอน การศึกษา ศนู ย์การ การเทียบโอน
จากการศึกษา โดยครอบครัว
การเทียบโอน นอกระบบ เรียนการศึกษา จากการศกึ ษา
จากการศึกษา เขา้ ส่กู ารศึกษา เขา้ สู่
แนวทาง ในระบบเข้าสู่การศกึ ษาในระบบ การศกึ ษา ตามหลกั สตู ร ตามหลกั สตู ร
การพิจารณา ในระบบ ในระบบ
ระยะส้ันหลักสูตร ตา่ งประเทศ
จานวนหน่วย รายวิชาท่ีได้
และระดบั ผล จากเรียนใน เฉพาะ เขา้ สู่การศึกษา
การเรยี นท่ีได้ สถานศึกษา
เรยี นใน ใหม่ โดยนา ประสบการณ์ ในระบบ
สถานศกึ ษาใหม่ ผลการ
ประเมนิ ของ การทางานการฝึก
เขตพื้นท่ที ี่มี
ระดบั ผลการ อาชพี เขา้ สู่
เรยี นมาคดิ
รวม การศึกษาในระบบ

สถานศกึ ษาเดมิ มาคดิ รวมกบั ผลการเรยี น จากรายวิชาท่ไี ด้ ตา่ งประเทศที่
และจานวนหน่วยทไ่ี ดจ้ ากการเรียนใน
สถานศึกษาใหมแ่ ละคดิ ผลเรยี นเฉลีย่ รวม จากการเรียนใน สถานศกึ ษาที่
ตลอดระดับชั้น
สถานศกึ ษาใหม่ รับเขา้ เรยี นได้

โดยไมต่ ้องนาผล ประเมินแลว้ และ

การประเมนิ ได้ระดับผลการ

ความรู้ ทักษะ เรียน ใหน้ ามา

ประสบการณม์ า คิดผลการเรียน

คิดรวม เฉลีย่ รวมกับผล

การเรยี นทไ่ี ดจ้ าก

การเรยี นใน

สถานศึกษาที่

รบั เขา้ เรยี นตลอด

ระดบั ชั้น

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นเพชรมงคล ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

194

การรายงานผลการเรียน
การรายงานผลการเรียน เป็นการแจ้งผลการเรยี นร้แู ละพัฒนาการในด้านตา่ ง ๆ ซ่งึ เป็นความก้าว
หนา้ ของผู้เรยี นใหผ้ ู้เรียนและผู้ท่ีเกยี่ วขอ้ งรบั ทราบอย่างนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ คร้งั เพอ่ื ใช้เป็นข้อมูลในการปรบั ปรุงแก้ไขและ
ส่งเสริมพัฒนาการของผู้เรียนให้ประสบความสาเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งใช้เป็นข้อมูลสาหรับออกเอกสารหลักฐาน
การศกึ ษา การตรวจสอบ ยนื ยนั การรับรองผลการเรียนและวฒุ ิการศกึ ษาของผเู้ รยี น

ขอ้ ๑๙ จุดมุง่ หมายการรายงานผลการเรียน

๑๙.๑ เพอ่ื แจ้งใหผ้ เู้ รยี น ผ้เู กี่ยวข้องทราบความก้าวหน้าของผ้เู รยี น
๑๙.๒ เพื่อให้ผู้เรียน ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมและพัฒนาการเรียนของ
ผ้เู รียน
๑๙.๓ เพอื่ ให้ผเู้ รียน ผเู้ กี่ยวขอ้ งใช้เป็นขอ้ มูลในการวางแผนการเรยี น กาหนดแนวทางาการศกึ ษาและ
การเลอื กอาชีพ
๑๙.๔ เพ่ือเป็นข้อมูลให้ผู้ท่ีมีหน้าที่เกี่ยวข้อง ใช้ดาเนินการออกเอกสารหลักฐานการศึกษาตรวจสอบ
และรับรองผลการเรียน หรอื วุฒทิ างการศกึ ษาของผ้เู รยี น
๑๙.๕ เพอ่ื เป็นข้อมลู สาหรบั สถานศึกษา เขตพน้ื ท่ีการศึกษาและหนว่ ยงานต้นสงั กัดใช้ประกอบในการ
กาหนดนโยบาย วางแผนในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

ขอ้ ๒๐ ข้อมูลในการรายงานผลการเรียน
๒๐.๑ ข้อมูลระดับช้ันเรียน ประกอบด้วย ผลการประเมินความรู้ ความสามารถ พฤติกรรมการ

เรียน ความประพฤตแิ ละผลงานในการเรียนของผูเ้ รียน เปน็ ข้อมูลสาหรบั รายงานให้ผูม้ สี ่วนเก่ียวขอ้ ง ได้แก่ ผู้เรยี น ผู้สอน
และผู้ปกครอง ได้รับทราบความก้าวหน้า ความสาเร็จในการเรียนของผู้เรียนเพื่อนาไปใช้ในการวางแผนกาหนดเป้าหมาย
และวธิ กี ารในการพัฒนาผเู้ รียน

๒๐.๒ ขอ้ มลู ระดับสถานศึกษา ประกอบด้วย ผลการประเมินผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการ
ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายปี/รายภาค ผลการประเมินความก้าวหน้าในการเรียนรู้รายปี/รายภาคโดยรวมของ
สถานศึกษา เพอื่ ใชเ้ ปน็ ข้อมูลและสารสนเทศในการพัฒนาการเรียนการสอนและคุณภาพของผู้เรียน ใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวชี้วดั การตดั สินการเล่อื นชั้นและการซ่อมเสริมผู้เรียนที่มีขอ้ บกพรอ่ งให้ผา่ นระดบั ช้ันและเปน็ ข้อมูลในการออก
เอกสารหลกั ฐานการศึกษา

๒๐.๓ ข้อมูลการประเมินคุณภาพระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ได้แก่ ผลการประเมิน คุณภาพของ
ผูเ้ รียนด้วยแบบประเมินทสี่ านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาจัดทาขึ้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้สาคญั ในระดับชั้นทนี่ อกเหนอื จากการ
ประเมินคุณภาพระดบั ชาติ เปน็ ข้อมูลท่ีผู้เกี่ยวขอ้ งใช้วางแผนและดาเนินการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อให้
เกดิ การยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของผเู้ รยี นและสถานศกึ ษา

๒๐.๔ ข้อมูลผลการประเมินคุณภาพระดบั ชาติ ได้แก่ ผลการประเมินคุณภาพของผเู้ รียนดว้ ยแบบ
ประเมินที่เป็นมาตรฐานระดับชาติในกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีสาคัญในประถมศึกษาปีท่ี ๖ ซึ่งดาเนินการโดยหน่วยงาน
ระดับชาติ เป็นข้อมูลท่ีผู้เก่ียวข้องใช้วางแผนและดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในส่วนท่ีเก่ียวข้อง เพื่อให้เกิดการ
ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของผู้เรียน สถานศึกษา และนาไปรายงานในเอกสารหลักฐานการศึกษาของผู้เรียน

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

195

๒๐.๕ ข้อมูลพัฒนาการของผู้เรียนด้านอ่ืน ๆ ประกอบด้วย ข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการทางด้าน
ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สงั คมและพฤตกิ รรมตา่ ง ๆ เปน็ ข้อมูลส่วนหนึง่ ของการแนะแนวและจัดระบบการดแู ลช่วยเหลอื เพือ่
แจ้งใหผ้ ู้เรียน ผู้สอน ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวขอ้ งไดร้ ับทราบข้อมลู โดยผู้มหี น้าทีร่ บั ผดิ ชอบแตล่ ะฝ่ายนาไปใช้ปรบั ปรงุ แกไ้ ข
และพฒั นาผูเ้ รยี นให้เกิดพัฒนาการอยา่ งถูกต้อง เหมาะสม รวมทงั้ นาไปจัดทาเอกสารหลกั ฐานแสดงพัฒนาการของผู้เรียน

ขอ้ ๒๑ ลักษณะข้อมูลสาหรบั การรายงาน
การรายงานผลการเรียน สถานศกึ ษารายงานผลการเรียนดังนี้
๒๑.๑ ผลการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้รายงานเป็นระดับผลการเรยี น “๐ – ๔” ( ๘ ระดับ)
๒๑.๒ ผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน รายงานผลการประเมินคุณภาพ

เปน็ ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น และไมผ่ ่าน
๒๑.๓ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคร์ ายงานผลการประเมนิ คุณภาพเปน็

ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น และไมผ่ ่าน
๒๑.๔ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายงานผลการประเมินคุณภาพเป็น

ผา่ น และ ไม่ผา่ น
ขอ้ ๒๒ เป้าหมายการรายงาน
การดาเนินการจัดการศึกษา ประกอบด้วยบุคลากรหลายฝ่ายร่วมมือประสานงานกันพัฒนาผู้เรียนท้ัง

ทางตรงและทางอ้อม ให้ความรู้ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ โดยมีผู้มีส่วนเก่ียวข้องควร
ได้รบั การรายงานผลการประเมินของผเู้ รียนเพอ่ื ใช้เปน็ ข้อมูลในการดาเนนิ งานดังน้ี

กล่มุ เปา้ หมาย การใช้ขอ้ มูล
ผเู้ รยี น - ปรับปรุง แก้ไขและพฒั นาการเรยี น รวมท้ังพัฒนาร่างกาย อารมณ์

ผู้สอน สงั คมและพฤติกรรมตา่ งๆ ของคน
- วางแผนการเรยี น การเลือกแนวทางการศกึ ษา และอาชพี ในอนาคต
ครูวัดผล - แสดงผลการเรยี น ความรู้ ความสามารถ และวฒุ กิ ารศึกษาของตน
- วางแผนและดาเนินการปรบั ปรุง แก้ไขและพฒั นาผเู้ รียน
นายทะเบยี น - ปรบั ปรุง แกไ้ ขและพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน
ครูแนะแนว - ตรวจสอบความถูกต้องในการประเมนิ ผลของผูส้ อน/ผู้เรียน
กลมุ่ เป้าหมาย - พัฒนาระบบ ระเบียบและแนวทางการประเมินผลการเรยี น
คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สตู ร - จดั ทาเอกสารหลักฐานการศึกษา
และวิชาการของสถานศึกษา - ให้คาแนะนาผู้เรยี นในดา้ นตา่ ง ๆ
ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
การใช้ขอ้ มูล
ผู้ปกครอง - พจิ ารณาให้ความเห็นชอบผลการเรยี นของผู้เรยี น
- พฒั นาแนวทางการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
- พิจารณาตัดสนิ และอนุมตั ิผลการเรียนของผเู้ รยี น
- พัฒนากระบวนการจัดการเรยี นของสถานศึกษา
- วางแผนการบรหิ ารจดั การศกึ ษาด้านตา่ ง ๆ
- รับทราบผลการเรยี นและพัฒนาการของผเู้ รยี น

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านเพชรมงคล ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑