119 ด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งการพัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาทางเลือกใน การเข้าถึงการเรียนรู้สาหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบการศึกษาปกติ นอกจากนี้ หมุดหมายที่ 12 ยังมีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติใน 3 ด้าน ได้แก่ ยุทธศาสตร์ชาติด้าน การสร้างความสามารถในการแข่งขัน ในประเด็นเป้าหมาย ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแข่งขันสูงขึ้น ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในประเด็นเป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่งมีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 และสังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอด ช่วงชีวิต และยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ในประเด็นเป้าหมายการสร้าง ความเป็นธรรมและลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ และการกระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจและสังคม เพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นกาลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ 2.2 เป้าหมายและผลลัพธ์ของการพัฒนาระดับหมุดหมาย เป้าหมายที่ 1 คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จาเป็นสำหรับโลกยุค ใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่าง พลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข เป้าหมายที่ 2 กำลังคนมีสมรรถนะสูง สอดคล้องกับความต้องการของภาคการผลิตเป้าหมาย และ สามารถสร้างงานอนาคต เป้าหมายที่ 3 ประชาชนทุกกลุ่มเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต 4. กลยุทธ์การพัฒนา กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 พัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.2 พัฒนาทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนรู้สาหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบ การศึกษาปกติ แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ระบบบริหารจัดการของกระทรวงศึกษาธิการมีความคล่องตัวในการบริหารงานการศึกษา มากยิ่งขึ้น มี เอกภาพ และเป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ โครงสร้างของกระทรวงได้รับการปรับปรุงให้มี ประสิทธิภาพโดยการ กระจายอำนาจลงไปสู่ส่วนภูมิภาค สถานศึกษาทุกระดับมีมาตรฐานขั้นต่ำตามมาตรฐาน การศึกษาของชาติ มีธรร มาภิบาลในการบริหาร และมีกลไกการส่งเสริมพลังทางสังคมให้ทุกภาคส่วนเข้ามา ดำเนินการร่วมและ/หรือ สนับสนุนทรัพยากรในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา รวมทั้งมีกลไกการนำความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ และภูมิปัญญา ของผู้สูงอายุมาถ่ายทอดสู่ผู้เรียนในพื้นที่ชุมชน เพื่อนำไปใช้สำหรับการประกอบ อาชีพได้ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 หลักการ กศน. เพื่อประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ”
120 จุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.1 สร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษา และป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบต่างๆ ผ่านกิจกรรม “White Zone กศน. ปลอดภัย ไร้สารเสพติด”เน้นแนวทางการปฏิบัติภายใต้หลักการ 3 ป. ได้แก่ ป้องกัน ปลูกฝัง และปราบปราม โดยวางแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยจากสถานการณ์ต่าง ๆ อาทิเช่น โรคระบาด เหตุการณ์ความไม่สงบ เป็นต้น ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่างๆ อย่างเข้มข้น รวมทั้ง ดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตามประเมินผลการดำเนินการ เพื่อปรับปรุง พัฒนา และขยายผลต่อไป 1.2 ปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพื่อสร้างโอกาสในการเรียนรู้ และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงบวกและสร้างสรรค์ พร้อมทั้งหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา 1.3 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมให้กับประชาชน และวางแผน เตรียมความพร้อมในการป้องกัน รับมือ และเยียวยา เหตุการณ์ภัยพิบัติจากธรรมชาติ รวมทั้งการปรับตัวรองรับ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ความยึดมั่นใน สถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาติและท้องถิ่น เสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมืองและมี ศีลธรรม ที่เข้มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การสื่อสารระหว่างบุคคล การเตรียมพร้อมรับความ เปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในสถานศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสำนักงาน กศน. ที่ หลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตามกฎหมาย เข้าถึง การสืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจรายบุคคลของผู้เรียน 2.6 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพฯ ห้องสมุดประชาชน และ แหล่งเรียนรู้อื่นๆ ของ กศน. ให้มีความทันสมัย สวยงาม สะอาด จูงใจผู้เข้ารับบริการ มีฐานจัดการเรียนรู้ด้าน ต่างๆ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านอาชีพ มีมุมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ทำกิจกรรมร่วมกับครอบครัว พื้นที่การ เรียนรู้ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co - learning Space ที่ผู้รับบริการสามารถรับเอกสารรับรองการ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในส่วนที่เกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) 2.7 จัดทำข้อมูลการก่อสร้างแหล่งเรียนรู้ กศน. เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการจัดทำคำของบประมาณใน การปรับปรุง/ซ่อมแซม 2.10 สร้าง อาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาตลอดชีวิต
121 2.11 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.3 พัฒนาทักษะฝีมือ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจกลุ่มผู้สูงอายุ ให้สามารถพึ่งพาตนเองได้ สามารถดำเนินชีวิตได้เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นการดำเนินกิจกรรมใน 4 มิติ ได้แก่ ด้านสุขภาพ ด้านสังคม ด้าน เศรษฐกิจ ด้านสภาพแวดล้อมและเทคโนโลยี 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 5. การพัฒนาบุคลากร 5.3 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องและเหมาะสม กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกอนาคต 6. การพัฒนาระบบราชการ การบริหารจัดการ และการบริการภาครัฐ 6.2 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็มรูปแบบ รองรับการปฏิบัติราชการที่รองรับชีวิตและการทำงานวิถีใหม่ และนำไปปรับใช้ได้กับสถานการณ์ในภาวะปกติและ ไม่ปกติ อาทิ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ โดยให้พิจารณาภารกิจและลักษณะงาน รูปแบบ ขั้นตอนวิธีการทำงาน รูปแบบการให้บริการประชาชน และเทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุนการปฏิบัติงาน ให้มี ความเหมาะสม การนำไปสู่การปฏิบัติและการติดตามผล 1. สื่อสาร ถ่ายทอด และสร้างความเข้าใจในแนวนโยบาย จุดเน้น และทิศทางการดำเนินงานให้กับ บุคลากรทุกระดับทุกประเภทในหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด 2. วางแผนการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา และแผนการใช้จ่าย ของหน่วยงานและสถานศึกษา ให้มีความชัดเจน 3. กำกับ และติดตามการปฏิบัติงานในพื้นที่อย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะการสร้างความร่วมมือกับ เครือข่าย ในระดับชุมชน 4. สรุปและรายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะ และนำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์เพื่อวางแผน ปรับปรุง และแก้ไขแผนการดำเนินงาน เพื่อให้การขับเคลื่อนคุณภาพทางการศึกษาเกิดประสิทธิภาพ สอดคล้องกับบทบาทหน้าที่ (ตามกฎหมาย) อำนาจและหน้าที่ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม 2551 เรื่อง การกำหนดอำนาจ และหน้าที่ของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอมีอำนาจและหน้าที่ดังนี้ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายเพื่อจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 3. ดำเนินการตามนโยบายพิเศษของรัฐบาลและงานเสริมสร้างความมั่นคงของชาติ
122 4. จัด ส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริใน พื้นที่ 5. จัด ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. วิจัยและพัฒนาคุณภาพหลักสูตร สื่อ กระบวนการเรียนรู้และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 9. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10. ระดมทรัพยากรเพื่อใช้ในการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 11. ดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ให้สอดคล้องกับระบบหลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนด 3. หลักการและเหตุผล การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนเป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะความสามารถและศักยภาพ ของคนในชุมชน รวมทั้งกลไกทุกภาคส่วนในชุมชนให้ร่วมกันรับผิดชอบและเห็นถึงความสำคัญในการฟื้นฟูพัฒนา สังคมและชุมชนของตนเอง โดยหน่วยงานสถานศึกษาการศึกษานอกระบบโรงเรียนต้องให้ความสำคัญต่อการใช้ กระบวนการทางการศึกษาส่งเสริมให้ประชาชน ชุมชน เกิดการเรียนรู้และบูรณาการความรู้ ประสบการณ์ เข้า มาใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคมและชุมชนโดยรวม และบริบทของชุมชนแต่ละพื้นที่โดยเน้นการสร้าง จิตสำนึกความเป็นประชาธิปไตย ความเป็นพลเมืองดี การบำเพ็ญประโยชน์ การเสริมสร้างค่านิยมความรักชาติ ความภูมิใจในความเป็นไทย ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม และการมีจิตอาสาสมัคร ใช้ความรู้ความสามารถของตน ความรักความสามัคคี การให้ การแบ่งปัน การมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชน สังคมและเฝ้าระวัง และหวงแหนสมบัติของชาติ โดยเห็นแก่ส่วนรวมเป็นสำคัญ กรมส่งเสริมการเรียนรู้ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้นการทำงาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ในภารกิจ ต่อเนื่อง ด้านการจัดการศึกษา และการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง เกี่ยวกับการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน และภารกิจเร่งด่วน 12 ประการ เพื่อให้บุคคลเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน สร้างกระบวนการจิต สาธารณะ การ สร้างจิตสำนึกความเป็นประชาธิปไตย การเคารพในสิทธิ และรับผิดชอบต่อหน้าที่ความเป็น พลเมืองดี การ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การบำเพ็ญประโยชน์ในชุมชน การบริหารจัดการนำ การรับมือกับสาธารณภัย การ อนุรักษ์พลังงานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการพัฒนาสังคม และชุมชนอย่าง ยั่งยืน เพื่อให้การดำเนินงานสอดคล้องแนวทางการจัดการศึกษาต่อเนื่องของสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ และ สภาพปัญหาและความต้องการของประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเกาะช้าง จึงจัดทำ “โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน” ขึ้นเพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน สร้างกระบวนการจิตสาธารณะ ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการพัฒนาสังคมและ ชุมชนอย่างยั่งยืน ต่อไป
123 4. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ที่เหมาะสมต่อการพัฒนาสังคมและชุมชนของตนเอง 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีเจตคติที่ดีต่อการทำงานร่วมกันในสังคม 3. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปใช้ในการพัฒนาสังคมและชุมชนของตนเองให้มีความ ยั่งยืน 5. เป้าหมาย (Out put) 5.1 เชิงปริมาณ ประชาชนในพื้นที่อำเภอเกาะช้าง จำนวน 12 คน 5.2 เชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ที่เหมาะสม มีเจตคติที่ดีต่อการทำงานร่วมกันในสังคม สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาสังคมและชุมชนของตนเองให้มีความยั่งยืนได้
6. วิธีการดำเนินการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ กลุ่ม เป้าหมาย หลักสูตร การปรับภูมิ ทัศน์เพื่อสิ่งแวดล้อมใน ชุมชน 1. เพื่อให้ชุมชนมีสิ่งแวดล้อมรอบที่น่าอยู่ขึ้น 2. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักในการ ดูแลรักษาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม 3 ร้พัหลักสูตรอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 1. อนุรักษ์ปูทะเลโดยการฟักไข่จากตับปิ้ง ของแม่ปูทะเลที่มีไข่นอกกระดอง 2. ส่งเสริมการทำการประมงในเชิงอนุรักษ์ 3. เพื่อสร้างจิตสำนึกในการใช้ทรัพยากร ธรรมชาติอย่างชาญฉลาด ยั่งยืน ถาวร ตลอดไป 3 ร้พัหลักสูตร พัฒนาหมู่บ้าน เศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ในด้านต่างๆ ที่จำเป็นต่อการพัฒนาสังคมและชุมชน 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ไป ใช้ในพัฒนาสังคมและชุมชนของตนเองอย่าง เหมาะสม 3 1จำ2พัเห
124 กลุ่มเป้าหมายและเป้าหมาย พื้นที่ ดำเนินการ ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ (บาท) เป้าหมาย (เชิงคุณภาพ) ร้อยละ 90 ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีส่วนร่วมในการ พัฒนาชุมชนและสังคม ศกร.ตำบล เกาะช้าง ไตรมาส 2 1,200 ร้อยละ 90 ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีส่วนร่วมในการ พัฒนาชุมชนและสังคม ศกร.ตำบล เกาะช้าง ไตรมาส 3 1,200 1. กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ในด้านต่าง ๆ ที่ จำเป็นต่อการพัฒนาสังคมและชุมชน 2. กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ไปใช้ใน พัฒนาสังคมและชุมชนของตนเองอย่าง หมาะสม ศกร.ตำบล เกาะช้างใต้ ไตรมาส 2 1,200
กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ กลุ่ม เป้าหมาย หลักสูตร พัฒนาหมู่บ้าน เศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ในด้านต่างๆ ที่จำเป็นต่อการพัฒนาสังคมและชุมชน 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ไป ใช้ในพัฒนาสังคมและชุมชนของตนเองอย่าง เหมาะสม 3 1จำ2พัเหรวม 12
125 กลุ่มเป้าหมายและเป้าหมาย พื้นที่ ดำเนินการ ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ (บาท) เป้าหมาย (เชิงคุณภาพ) 1. กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ในด้านต่าง ๆ ที่ จำเป็นต่อการพัฒนาสังคมและชุมชน 2. กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ไปใช้ใน พัฒนาสังคมและชุมชนของตนเองอย่าง หมาะสม ศกร.ตำบล เกาะช้างใต้ ไตรมาส 3 1,200 4,800
126 7. วงเงินงบประมาณทั้งโครงการ งบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 แผนงาน พื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ผลผลิตที่ 4 ผู้รับบริการการศึกษานอกระบบ กิจกรรมการศึกษานอกระบบ งบดำเนินงาน การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมชุมชน จำนวน 4,800 บาท ( สี่พันแปดร้อยบาทถ้วน ) 1. ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม ตำบล เกาะช้าง - หลักสูตร การปรับภูมิทัศน์เพื่อสิ่งแวดล้อมในชุมชน เป็นเงิน 150 บาท - หลักสูตรอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เป็นเงิน 150 บาท ตำบล เกาะช้างใต้ - หลักสูตร พัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง เป็นเงิน 150 บาท - หลักสูตร พัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง เป็นเงิน 150 บาท รวม 600 บาท 2. ค่าวัสดุ ตำบล เกาะช้าง - หลักสูตร การปรับภูมิทัศน์เพื่อสิ่งแวดล้อมในชุมชน เป็นเงิน 1,050 บาท - หลักสูตรอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เป็นเงิน 1,050 บาท ตำบล เกาะช้างใต้ - หลักสูตร พัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง เป็นเงิน 1,050 บาท - หลักสูตร พัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง เป็นเงิน 1,050 บาท รวม 4,200 บาท รวมทั้งหมด 4,800 บาท 8. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ กิจกรรมหลัก ไตรมาส 1 (ต.ค.-ธ.ค.66) ไตรมาส 2 (ม.ค.-มี.ค.67) ไตรมาส 3 (เม.ย.-มิ.ย.67) ไตรมาส 4 (ก.ค.-ก.ย.67) 1. วิเคราะห์ข้อมูลบริบทชุมชน - - - - 2.จัดทำแผนโครงการ - - - -
127 กิจกรรมหลัก ไตรมาส 1 (ต.ค.-ธ.ค.66) ไตรมาส 2 (ม.ค.-มี.ค.67) ไตรมาส 3 (เม.ย.-มิ.ย.67) ไตรมาส 4 (ก.ค.-ก.ย.67) 3. ดำเนินงานการจัดกิจกรรม โครงการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน - หลักสูตร การปรับภูมิทัศน์เพื่อสิ่งแวดล้อม ในชุมชน - หลักสูตรอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม - หลักสูตร พัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง - - - 1,200 - 1,200 - 1,200 1,200 - - - 4. นิเทศติดตามผล - - - - 5. ประเมินผลการดำเนินงาน - - - - 6. ติดตามผลการนำความรู้ไปใช้ - - - - 7. สรุปรายงานผลการดำเนินงาน - - - - รวม - 2,400 2,400 - 9. ผู้รับผิดชอบโครงการ สกร.อำเภอเกาะช้าง ศกร.ตำบลเกาะช้าง ศกร.ตำบลเกาะช้างใต้ 10. เครือข่าย 1. คณะกรรมการสถานศึกษา 2. องค์การบริหารส่วนตำบล 3. นำชุมชน/ผู้นำท้องถิ่น 4. องค์กรนักศึกษา/อาสาสมัคร กศน. 5. ภาคีเครือข่าย 6. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 7. ภูมิปัญญาท้องถิ่น /ปราชญ์ชาวบ้าน 11. โครงการที่เกี่ยวข้อง 1. โครงการ นิเทศภายในสถานศึกษา 2. โครงการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 3. โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย
128 12. ผลลัพธ์ (Outcome) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการพัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง ใช้ประโยชน์ได้เต็มที่และ เอื้อต่อการศึกษาแก่ประชาชนในชุมชน และนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข 13. ดัชนีตัวชี้วัดผลสำเร็จของโครงการ ตัวชี้วัดผลผลิต (Output) 1. ร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมายเข้าร่วมโครงการฯ 2. ร้อยละ 90 ของผู้เรียนจบหลักสูตรตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 3. ร้อยละ 90 ของผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจหลักสูตร ในระดับดีขึ้นไป 4. ร้อยละ 90 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป ตัวชี้ผลลัพธ์ (Outcome) 1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ระดับดีขึ้นไป 2. หลักสูตร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 3. วิทยากร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 4. สื่อ/แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญา ที่ใช้ประกอบการเรียนรู้ มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 5. การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 14. การติดตามและประเมินผลโครงการ 1. แบบประเมินความความรู้ 2. แบบประเมินความพึงพอใจ 3. แบบติดตามผู้จบหลักสูตร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ผู้รับผิดชอบโครงการ ชื่อ – สกุล : นางสาวพัชฌาวดี แก้วหาญ ตำแหน่ง : ครู กศน.ตำบล เบอร์โทรศัพท์ที่ทำงาน : 039-510806 เบอร์โทรศัพท์มือถือ : 0886495354 อีเมล์ : [email protected]
129 แบบฟอร์มโครงการของสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 หน่วยงาน/สถานศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเกาะช้าง 1. ชื่อโครงการจัดการศึกษาต่อเนื่อง กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 2. ความสอดคล้องกับนโยบาย ยุทธศาสตร์ แผนและภารกิจ Bio:Circular:Green (BCG) Green 2.1 ยุทธศาสตร์ชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ประเด็นที่ 1 สร้างความยั่งยืนของความหลากหลายทางชีวภาพด้วยการใช้ประโยชน์และการอนุรักษ์ อย่างสมดุล ในเป้าหมายเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชนที่มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการทั้งร่วมวางแผน ได้รับ การแบ่งปันผลประโยชน์ที่เป็นธรรมจากการเป็นเจ้าของทรัพยากร และสร้างการเติบโตและความ มั่นคงของ เศรษฐกิจฐานรากอย่างยั่งยืนโดยการใช้ประโยชน์จากความหลากหลายทางชีวภาพ และประเด็น ที่ 3 การพัฒนา เชิงพื้นที่เพื่อการเติบโตอย่างทั่วถึงด้วยการสร้างความสามารถด้านกำลังคนเชี่ยวชาญ โครงสร้างพื้นฐาน การ เข้าถึงความรู้ และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ยุทธศาสตร์ที่ 5 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร ต่อสิ่งแวดล้อม ประเด็นที่ 1 สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบนสังคมเศรษฐกิจสีเขียว มุ่งเน้นการพัฒนาสังคมเศรษฐกิจให้ เติบโต มีความเป็นธรรมบนความสมดุลของฐานทรัพยากรธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมที่ดีด้วยเศรษฐกิจ ชีวภาพ ในเป้าหมายเพิ่มมูลค่าของเศรษฐกิจชีวภาพให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการ แข่งขัน การอนุรักษ์และฟื้นฟูความหลากหลายทางชีวภาพในและนอกถิ่นกำเนิด ส่งเสริมการบริโภคและการผลิต สีเขียวโดยการปรับเปลี่ยนรูปแบบการลงทุน การแผนปฏิบัติการด้านการขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศไทยด้วย โมเดลเศรษฐกิจ BCG พ.ศ. 2564-2570 หน้า 26 ผลิตและพฤติกรรมการบริโภค สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบน สังคมเศรษฐกิจภาคทะเล สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบนสังคมที่เป็นมิตรต่อสภาพภูมิอากาศ พัฒนาความมั่นคง ทางน้ำ พลังงาน และเกษตร ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ในเป้าหมายพัฒนาความมั่นคงทางพลังงานของประเทศ และส่งเสริมการใช้พลังงานที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม 2.2 แผนระดับที่ 2 2.2.1 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ สอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 4) การสร้างความสามารถในการแข่งขัน 5) การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม กศน-กผ-04 8
130 ประเด็นที่ 13 การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี แผนย่อยการพัฒนาระบบบริการสุขภาพที่ ทันสมัยสนับสนุนการสร้างสุขภาวะที่ดี ด้วยการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมสมัยใหม่มาใช้เพิ่มคุณภาพและ ประสิทธิภาพกับระบบบริการสุขภาพ และระบบสุขภาพทางไกล เพื่อเป็นการแก้ไขปัญหาขาดแคลนบุคลากรทาง การแพทย์ที่มีความเชี่ยวชาญ 2.2.2 แผนการปฏิรูปประเทศ สอดคล้องกับแผนปฏิรูปประเทศ 5) การปฏิรูปด้านสาธารณสุข (แผนปฏิรูปประเทศด้านที่ 7) ส่งเสริมการบริการในระบบสุขภาพและ สาธารณสุขให้มีประสิทธิภาพ คนไทยมีสุขภาวะและคุณภาพชีวิตที่ดีบนหลักการสร้างนำซ่อม รวมถึงการนำ การแพทย์แผนไทยและสมุนไพรมาเพิ่มความมั่นคงในระบบบริการสุขภาพและการพึ่งตนเองได้อย่างยั่งยืน 6) การปฏิรูปประเทศด้านพลังงาน (แผนปฏิรูปประเทศด้านที่ 10) ส่งเสริมการผลิตและใช้พลังงาน ทดแทน การอนุรักษ์พลังงานและการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพ และการพัฒนาเทคโนโลยี นวัตกรรมและ โครงสร้างพื้นฐานด้านพลังงานชนิดใหม่ เช่น ยานยนต์ไฟฟ้า และระบบกักเก็บพลังงาน SDG4 เป้าหมายย่อย (Target) 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับ ส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรงการเป็นพลเมือง ของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติที่ 13 หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์ การพัฒนาแห่ง อนาคต 1. สถานการณ์การพัฒนาที่ผ่านมา การเรียนรู้ตลอดชีวิต เป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาคนในสังคมสูงวัยที่มีช่วงชีวิตที่หลากหลายมากขึ้น ซึ่งจะกระทบต่อระบบการเรียนรู้ที่ต้องปรับเปลี่ยนให้สามารถเรียนรู้และพัฒนาสมรรถนะให้ได้ตลอดเวลารวมทั้ง สามารถเชื่อมโยงและเทียบโอนสมรรถนะอย่างมีคุณภาพและไร้รอยต่อ ในขณะที่คนไทยยังขาดทักษะชีวิตใน หลายด้าน อาทิ ความรอบรู้ด้านการเงินที่ทาให้บางคนเข้าไปอยู่ในวงจรของหนี้นอกระบบและในระบบความรอบ รู้ด้านดิจิทัลที่รวมถึงความสามารถในการรับมือกับข้อมูลข่าวสารที่ผิดพลาด การรู้เท่าทันสื่อ รวมถึงระบบนิเวศ ควรเอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับประชากรทุกกลุ่มอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพทั้งบนพื้นที่กายภาพและบนพื้นที่ เสมือนจริง ขณะที่กลุ่มเข้าไม่ถึงจะต้องมีมาตรการกาจัดอุปสรรคต่าง ๆ ให้สามารถเข้ามาเรียนรู้และพัฒนาทักษะ ได้อย่างทั่วถึงมากขึ้น
131 2. เป้าหมายการพัฒนา 2.1 ความเชื่อมโยงของหมุดหมายกับเป้าหมายหลักของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 และยุทธศาสตร์ชาติ มุ่งตอบสนองเป้าหมายหลักของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 จานวน 2 เป้าหมาย ได้แก่ เป้าหมายที่ 2) การพัฒนาคน สำหรับโลกยุคใหม่ โดยคนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ การพัฒนากาลังคนสมรรถนะสูงสอดคล้องกับความ ต้องการของภาคการผลิตเป้าหมาย สามารถสร้างงานอนาคต และสร้างผู้ประกอบการอัจฉริยะที่มีความสามารถ ในการสร้างและใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม รวมทั้ง เป้าหมายที่ 3) การมุ่งสู่สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรม ด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งการพัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาทางเลือกใน การเข้าถึงการเรียนรู้สาหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบการศึกษาปกติ นอกจากนี้ หมุดหมายที่ 12 ยังมีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติใน 3 ด้าน ได้แก่ ยุทธศาสตร์ชาติด้าน การสร้างความสามารถในการแข่งขัน ในประเด็นเป้าหมาย ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแข่งขันสูงขึ้น ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในประเด็นเป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่งมีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 และสังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอด ช่วงชีวิต และยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ในประเด็นเป้าหมายการสร้าง ความเป็นธรรมและลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ และการกระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจและสังคม เพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นกาลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ 2.2 เป้าหมายและผลลัพธ์ของการพัฒนาระดับหมุดหมาย เป้าหมายที่ 1 คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จาเป็นสำหรับโลกยุค ใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่าง พลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข เป้าหมายที่ 2 กำลังคนมีสมรรถนะสูง สอดคล้องกับความต้องการของภาคการผลิตเป้าหมาย และ สามารถสร้างงานอนาคต เป้าหมายที่ 3 ประชาชนทุกกลุ่มเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต 4. กลยุทธ์การพัฒนา กลยุทธ์ที่ 1 คนไทยทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.5 พัฒนาผู้สูงอายุให้เป็นพลเมืองมีคุณค่าของสังคม โดย 1) พัฒนาผู้สูงอายุให้เป็น พลังของสังคม ให้ผู้สูงอายุเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ ภูมิปัญญา ที่สั่งสมมาตลอดช่วงชีวิตสู่คนรุ่นหลัง เพื่อให้เกิดการสืบสานและต่อยอดการพัฒนาสังคมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกับคนต่างวัย และส่งเสริมและเปิด โอกาสให้ผู้สูงอายุได้ทำงานตามศักยภาพ รวมทั้งพัฒนาสื่อการเรียนรู้ ที่ทันสมัยและหลักสูตรระยะสั้น เพื่อพัฒนา ความรู้ สมรรถนะทางดิจิทัล ทักษะทางธุรกิจ และการใช้ชีวิต ที่เหมาะสมกับผู้สูงอายุแต่ละกลุ่ม 2) พัฒนา สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการด าเนินชีวิตของผู้สูงอายุ ให้สามารถใช้ชีวิต ในสังคมได้ อย่างมีความสุข และ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของผู้สูงอายุแก่คนวัยอื่น ๆ รวมทั้งพัฒนานวัตกรรมรองรับการ ดำเนินชีวิตของผู้สูงอายุ
132 กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 พัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.2 พัฒนาทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนรู้สาหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบ การศึกษาปกติ แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ระบบบริหารจัดการของกระทรวงศึกษาธิการมีความคล่องตัวในการบริหารงานการศึกษา มากยิ่งขึ้น มี เอกภาพ และเป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ โครงสร้างของกระทรวงได้รับการปรับปรุงให้มี ประสิทธิภาพโดยการ กระจายอำนาจลงไปสู่ส่วนภูมิภาค สถานศึกษาทุกระดับมีมาตรฐานขั้นต่ำตามมาตรฐาน การศึกษาของชาติ มีธรร มาภิบาลในการบริหาร และมีกลไกการส่งเสริมพลังทางสังคมให้ทุกภาคส่วนเข้ามา ดำเนินการร่วมและ/หรือ สนับสนุนทรัพยากรในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา รวมทั้งมีกลไกการนำความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ และภูมิปัญญา ของผู้สูงอายุมาถ่ายทอดสู่ผู้เรียนในพื้นที่ชุมชน เพื่อนำไปใช้สำหรับการประกอบ อาชีพได้ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 หลักการ กศน. เพื่อประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ” จุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.1 สร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษา และป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบต่างๆ ผ่านกิจกรรม “White Zone กศน. ปลอดภัย ไร้สารเสพติด”เน้นแนวทางการปฏิบัติภายใต้หลักการ 3 ป. ได้แก่ ป้องกัน ปลูกฝัง และปราบปราม โดยวางแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยจากสถานการณ์ต่าง ๆ อาทิเช่น โรคระบาด เหตุการณ์ความไม่สงบ เป็นต้น ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่างๆ อย่างเข้มข้น รวมทั้ง ดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตามประเมินผลการดำเนินการ เพื่อปรับปรุง พัฒนา และขยายผลต่อไป 1.2 ปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพื่อสร้างโอกาสในการเรียนรู้ และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงบวกและสร้างสรรค์ พร้อมทั้งหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา 1.3 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมให้กับประชาชน และวางแผน เตรียมความพร้อมในการป้องกัน รับมือ และเยียวยา เหตุการณ์ภัยพิบัติจากธรรมชาติ รวมทั้งการปรับตัวรองรับ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.2 พัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลในโลกยุค ใหม่
133 2.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ความยึดมั่นใน สถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาติและท้องถิ่น เสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมืองและมี ศีลธรรม ที่เข้มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การสื่อสารระหว่างบุคคล การเตรียมพร้อมรับความ เปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในสถานศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสำนักงาน กศน. ที่ หลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตามกฎหมาย เข้าถึง การสืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจรายบุคคลของผู้เรียน 2.5 ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) การวางแผนและสร้างวินัย ทาง การเงินให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน. โดยบูรณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อาทิ กระทรวงการคลัง ธนาคาร สหกรณ์ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่างๆ 2.6 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพฯ ห้องสมุดประชาชน และ แหล่งเรียนรู้อื่นๆ ของ กศน. ให้มีความทันสมัย สวยงาม สะอาด จูงใจผู้เข้ารับบริการ มีฐานจัดการเรียนรู้ด้าน ต่างๆ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านอาชีพ มีมุมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ทำกิจกรรมร่วมกับครอบครัว พื้นที่การ เรียนรู้ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co - learning Space ที่ผู้รับบริการสามารถรับเอกสารรับรองการ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในส่วนที่เกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) 2.10 สร้าง อาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาตลอดชีวิต 2.11 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชน 2.12 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการอ่านเพื่อป้องกันโรคสมองเสื่อมและการลืมหนังสือในผู้สูงอายุ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.3 พัฒนาทักษะฝีมือ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจกลุ่มผู้สูงอายุ ให้สามารถพึ่งพาตนเองได้ สามารถดำเนินชีวิตได้เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นการดำเนินกิจกรรมใน 4 มิติ ได้แก่ ด้านสุขภาพ ด้านสังคม ด้าน เศรษฐกิจ ด้านสภาพแวดล้อมและเทคโนโลยี 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 5. การพัฒนาบุคลากร 5.2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่างๆ รวมทั้งให้คำปรึกษาเส้นทางการเรียนรู้ การ ประกอบอาชีพ และการดำเนินชีวิตของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล
134 5.3 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องและเหมาะสม กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกอนาคต 5.6 บูรณาการการทำงานร่วมกันระหว่างหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด กศน. เพื่อพัฒนาบุคลากรใน ด้านวิชาการ อาทิ องค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่นหรือหลักสูตรสถานศึกษา 6. การพัฒนาระบบราชการ การบริหารจัดการ และการบริการภาครัฐ 6.2 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็มรูปแบบ รองรับการปฏิบัติราชการที่รองรับชีวิตและการทำงานวิถีใหม่ และนำไปปรับใช้ได้กับสถานการณ์ในภาวะปกติและ ไม่ปกติ อาทิ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ โดยให้พิจารณาภารกิจและลักษณะงาน รูปแบบ ขั้นตอนวิธีการทำงาน รูปแบบการให้บริการประชาชน และเทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุนการปฏิบัติงาน ให้มี ความเหมาะสม การนำไปสู่การปฏิบัติและการติดตามผล 1. สื่อสาร ถ่ายทอด และสร้างความเข้าใจในแนวนโยบาย จุดเน้น และทิศทางการดำเนินงานให้กับ บุคลากรทุกระดับทุกประเภทในหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด 2. วางแผนการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา และแผนการใช้จ่าย ของหน่วยงานและสถานศึกษา ให้มีความชัดเจน 3. กำกับ และติดตามการปฏิบัติงานในพื้นที่อย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะการสร้างความร่วมมือกับ เครือข่าย ในระดับชุมชน 4. สรุปและรายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะ และนำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์เพื่อวางแผน ปรับปรุง และแก้ไขแผนการดำเนินงาน เพื่อให้การขับเคลื่อนคุณภาพทางการศึกษาเกิดประสิทธิภาพ สอดคล้องกับบทบาทหน้าที่ (ตามกฎหมาย) อำนาจและหน้าที่ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม 2551 เรื่อง การกำหนดอำนาจ และหน้าที่ของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอมีอำนาจและหน้าที่ดังนี้ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายเพื่อจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 3. ดำเนินการตามนโยบายพิเศษของรัฐบาลและงานเสริมสร้างความมั่นคงของชาติ 4. จัด ส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริใน พื้นที่ 5. จัด ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. วิจัยและพัฒนาคุณภาพหลักสูตร สื่อ กระบวนการเรียนรู้และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์
135 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 9. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10. ระดมทรัพยากรเพื่อใช้ในการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 11. ดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ให้สอดคล้องกับระบบหลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนด 3. หลักการและเหตุผล สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้น ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ตามภารกิจ เร่งด่วน 12 ประการ ข้อที่ 6 พัฒนาระบบการเรียนรู้ Online Digital Learning Platform รองรับ DEEP และ Digital Science Museum,ศูนย์เรียนรู้ทุกช่วงวัย รวมทั้งสื่อการเรียนการสอนแหล่งเรียนรู้ทุกกลุ่มเป้าหมาย “เรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา” การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต มีความสำคัญต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนและการพัฒนาคุณภาพ ชีวิตของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีทักษะการดำรงชีวิต ตลอดจนสามารถประกอบอาชีพพึ่งพาตนเองได้ มี ความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเอง ให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถเผชิญ สถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมสำหรับการปรับตัวให้ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยี สมัยใหม่ในอนาคต โดยจัดกิจกรรมที่มีเนื้อหาสำคัญต่างๆ เช่น ด้านสุขภาพอนามัย ด้านความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและด้าน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้การดำเนินงานสอดคล้องนโยบายและจุดเน้นการทำงานของสำนักงาน สกร. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดตราด จึงจัดทำโครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตขึ้น เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับทักษะชีวิตและนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน 4. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ และทักษะชีวิตที่ดีในการดำเนินชีวิต 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้และทักษะชีวิตที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่าง เหมาะสม 5. เป้าหมาย (Out put) 5.1 เชิงปริมาณ ประชาชนในพื้นที่อำเภอเกาะช้าง จำนวน 16 คน 5.2 เชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต สามารถเผชิญ สถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ
6. วิธีการดำเนินการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ กลุ่ม เป้าหมาย หลักสูตร สุขภาวะและ สุขอนามัยผู้สูงอายุ 1. กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ในการดูแลสุข ภาวะและสุขอนามัย 2. กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ในชีวิต ประจำวัน 8 1. 2. ชีวิเหมหลักสูตร การอบรม ทักษะชีวิตในการป้องกัน จากภัยคุกคามในชีวิต รูปแบบใหม่ 1. เพื่อส่งเสริมให้ กลุ่มเป้าหมายมีทักษะชีวิตในการแก้ปัญหา และการป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิต รูปแบบใหม่จากสถานการณ์ โลกปัจจุบัน 8 1. ชีวิคุกปัจ2. หลักสูตร การอบรมให้ ความรู้ด้านการดูแล สุขภาพผู้สูงอายุ 1. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้และทักษะ ที่จำเป็นในการดำรงชีวิต 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ และทักษะชีวิตที่ได้รับไปปรับใช้ในการ ดำเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม 8 1. 2. ชีวิเหม
136 กลุ่มเป้าหมายและเป้าหมาย พื้นที่ ดำเนินการ ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ (บาท) เป้าหมาย (เชิงคุณภาพ) กลุ่มเป้าหมายมีความรู้และทักษะชีวิตที่ดี กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้และทักษะ ตที่ได้ไปปรับใช้ในการดำรงชีวิตได้อย่าง มาะสม ศกร.ตำบล เกาะช้าง ไตรมาส 2 405 กลุ่มเป้าหมาย มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ ตในการแก้ปัญหา และการป้องกันจากภัย กคามในชีวิตรูปแบบใหม่จากสถานการณ์โลก จจุบันได้ กลุ่มเป้าหมายมีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป ศกร.ตำบล เกาะช้าง ไตรมาส 3 400 กลุ่มเป้าหมายมีความรู้และทักษะชีวิตที่ดี กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้และทักษะ ตที่ได้ไปปรับใช้ในการดำรงชีวิตได้อย่าง มาะสม ศกร.ตำบล เกาะช้างใต้ ไตรมาส 2 400
กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ กลุ่ม เป้าหมาย หลักสูตร การอบรมให้ ความรู้ด้านการดูแล สุขภาพผู้สูงอายุ 1. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้และทักษะ ที่จำเป็นในการดำรงชีวิต 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ และทักษะชีวิตที่ได้รับไปปรับใช้ในการ ดำเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม 8 1. 2. ชีวิเหมรวม 16
137 กลุ่มเป้าหมายและเป้าหมาย พื้นที่ ดำเนินการ ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ (บาท) เป้าหมาย (เชิงคุณภาพ) กลุ่มเป้าหมายมีความรู้และทักษะชีวิตที่ดี กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้และทักษะ ตที่ได้ไปปรับใช้ในการดำรงชีวิตได้อย่าง มาะสม ศกร.ตำบล เกาะช้างใต้ ไตรมาส 3 405 1,610
138 7. วงเงินงบประมาณทั้งโครงการ งบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 แผนงาน : ยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการ พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ผลผลิตที่ 4 ผู้รับบริการการศึกษานอกระบบ กิจกรรมการศึกษา นอกระบบ งบดำเนินงาน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต จำนวนเงิน 1,610 บาท (หนึ่งพันหกร้อยสิบบาทถ้วน) โดยมีค่าใช้จ่ายดังนี้ 1. ค่าวัสดุ ตำบล เกาะช้าง - หลักสูตร สุขภาวะและสุขอนามัยผู้สูงอายุ เป็นเงิน 405 บาท - หลักสูตร การอบรมทักษะชีวิตในการป้องกันจากภัยคุกคาม ในชีวิตรูปแบบใหม่ เป็นเงิน 400 บาท ตำบล เกาะช้างใต้ - หลักสูตร การอบรมให้ความรู้ด้านการดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ เป็นเงิน 400 บาท - หลักสูตร การอบรมให้ความรู้ด้านการดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ เป็นเงิน 405 บาท รวมทั้งหมด 1,610 บาท 8. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ กิจกรรมหลัก ไตรมาส 1 (ต.ค.-ธ.ค.66) ไตรมาส 2 (ม.ค.-มี.ค.67) ไตรมาส 3 (เม.ย.-มิ.ย.67) ไตรมาส 4 (ก.ค.-ก.ย.67) 1. วิเคราะห์ข้อมูลบริบทชุมชน - - - - 2.จัดทำแผนโครงการ - - - - 3. ดำเนินงานการจัดกิจกรรม โครงการจัด การศึกษาการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต - หลักสูตร สุขภาวะและสุขอนามัย ผู้สูงอายุ - หลักสูตร การอบรมทักษะชีวิตในการ ป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ - หลักสูตร การอบรมให้ความรู้ด้านการ ดูแลสุขภาพผู้สูงอายุ - - - 405 - 400 - 400 405 - - - 4. นิเทศติดตามผล - - - - 5. ประเมินผลการดำเนินงาน - - - - 6. ติดตามผลการนำความรู้ไปใช้ - - - - 7. สรุปรายงานผลการดำเนินงาน - - - - รวม - 805 805 -
139 9. ผู้รับผิดชอบโครงการ สกร.อำเภอเกาะช้าง ศกร.ตำบลเกาะช้าง ศกร.ตำบลเกาะช้างใต้ 10. เครือข่าย 1. คณะกรรมการสถานศึกษา 2. องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 3. นำชุมชน/ผู้นำท้องถิ่น 4. องค์กรนักศึกษา / อาสาสมัคร กศน. 5. กลุ่มวิสาหกิจชุมชน 6. ภูมิปัญญาท้องถิ่น 7. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 11. โครงการที่เกี่ยวข้อง 1. โครงการ นิเทศภายในสถานศึกษา 2. โครงการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 3. โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย 12. ผลลัพธ์ (Outcome) กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต สามารถเผชิญ สถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ 13. ดัชนีตัวชี้วัดผลสำเร็จของโครงการ ตัวชี้วัดผลผลิต (Output) 1. ร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมายเข้าร่วมโครงการฯ 2. ร้อยละ 90 ของผู้สูงอายุจบหลักสูตรตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 3. ร้อยละ 90 ของผู้สูงอายุมีความรู้เรื่องการพัฒนาการ ทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ ในระดับดี ขึ้นไป 4. ร้อยละ 90 ของผู้สูงอายุ มีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป ตัวชี้ผลลัพธ์ (Outcome) 1. ร้อยละ 85 ของผู้สูงอายุสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ในระดับดีขึ้นไป 2. หลักสูตร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 3. วิทยากร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป
140 4. สื่อ/แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญา ที่ใช้ประกอบการเรียนรู้ มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 5. การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 14. การติดตามและประเมินผลโครงการ 1. แบบประเมินความความรู้ 2. แบบประเมินความพึงพอใจ 3. แบบติดตามผู้จบหลักสูตร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ผู้รับผิดชอบโครงการ ชื่อ – สกุล : นางสาวพัชฌาวดี แก้วหาญ ตำแหน่ง : ครู กศน.ตำบล เบอร์โทรศัพท์ที่ทำงาน : 039-510806 เบอร์โทรศัพท์มือถือ : 0886495354 อีเมล์ : [email protected]
141 แบบฟอร์มโครงการของสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 หน่วยงาน/สถานศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเกาะช้าง 1. ชื่อโครงการ ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 2. ความสอดคล้องกับนโยบาย ยุทธศาสตร์ แผนและภารกิจ Bio:Circular:Green (BCG) - SDG4 เป้าหมายย่อย (Target) 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับ ส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรงการเป็นพลเมือง ของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติที่ 13 หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์ การพัฒนาแห่ง อนาคต 1. สถานการณ์การพัฒนาที่ผ่านมา การเรียนรู้ตลอดชีวิต เป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาคนในสังคมสูงวัยที่มีช่วงชีวิตที่หลากหลายมากขึ้น ซึ่งจะกระทบต่อระบบการเรียนรู้ที่ต้องปรับเปลี่ยนให้สามารถเรียนรู้และพัฒนาสมรรถนะให้ได้ตลอดเวลารวมทั้ง สามารถเชื่อมโยงและเทียบโอนสมรรถนะอย่างมีคุณภาพและไร้รอยต่อ ในขณะที่คนไทยยังขาดทักษะชีวิตใน หลายด้าน อาทิ ความรอบรู้ด้านการเงินที่ทาให้บางคนเข้าไปอยู่ในวงจรของหนี้นอกระบบและในระบบความรอบ รู้ด้านดิจิทัลที่รวมถึงความสามารถในการรับมือกับข้อมูลข่าวสารที่ผิดพลาด การรู้เท่าทันสื่อ รวมถึงระบบนิเวศ ควรเอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับประชากรทุกกลุ่มอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพทั้งบนพื้นที่กายภาพและบนพื้นที่ เสมือนจริง ขณะที่กลุ่มเข้าไม่ถึงจะต้องมีมาตรการกาจัดอุปสรรคต่าง ๆ ให้สามารถเข้ามาเรียนรู้และพัฒนาทักษะ ได้อย่างทั่วถึงมากขึ้น 2. เป้าหมายการพัฒนา 2.1 ความเชื่อมโยงของหมุดหมายกับเป้าหมายหลักของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 และยุทธศาสตร์ชาติ มุ่งตอบสนองเป้าหมายหลักของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 จานวน 2 เป้าหมาย ได้แก่ เป้าหมายที่ 2) การพัฒนาคน สำหรับโลกยุคใหม่ โดยคนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ การพัฒนากาลังคนสมรรถนะสูงสอดคล้องกับความ ต้องการของภาคการผลิตเป้าหมาย สามารถสร้างงานอนาคต และสร้างผู้ประกอบการอัจฉริยะที่มีความสามารถ ในการสร้างและใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม รวมทั้ง เป้าหมายที่ 3) การมุ่งสู่สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรม กศน-กผ-04 9
142 ด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งการพัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาทางเลือกใน การเข้าถึงการเรียนรู้สาหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบการศึกษาปกติ นอกจากนี้ หมุดหมายที่ 12 ยังมีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติใน 3 ด้าน ได้แก่ ยุทธศาสตร์ชาติด้าน การสร้างความสามารถในการแข่งขัน ในประเด็นเป้าหมาย ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแข่งขันสูงขึ้น ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในประเด็นเป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่งมีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 และสังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอด ช่วงชีวิต และยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ในประเด็นเป้าหมายการสร้าง ความเป็นธรรมและลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ และการกระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจและสังคม เพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นกาลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ 2.2 เป้าหมายและผลลัพธ์ของการพัฒนาระดับหมุดหมาย เป้าหมายที่ 1 คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จาเป็นสำหรับโลกยุค ใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่าง พลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข เป้าหมายที่ 2 กำลังคนมีสมรรถนะสูง สอดคล้องกับความต้องการของภาคการผลิตเป้าหมาย และ สามารถสร้างงานอนาคต เป้าหมายที่ 3 ประชาชนทุกกลุ่มเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต 4. กลยุทธ์การพัฒนา กลยุทธ์ที่ 1 คนไทยทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.5 พัฒนาผู้สูงอายุให้เป็นพลเมืองมีคุณค่าของสังคม โดย 1) พัฒนาผู้สูงอายุให้เป็น พลังของสังคม ให้ผู้สูงอายุเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ ภูมิปัญญา ที่สั่งสมมาตลอดช่วงชีวิตสู่คนรุ่นหลัง เพื่อให้เกิดการสืบสานและต่อยอดการพัฒนาสังคมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกับคนต่างวัย และส่งเสริมและเปิด โอกาสให้ผู้สูงอายุได้ทำงานตามศักยภาพ รวมทั้งพัฒนาสื่อการเรียนรู้ ที่ทันสมัยและหลักสูตรระยะสั้น เพื่อพัฒนา ความรู้ สมรรถนะทางดิจิทัล ทักษะทางธุรกิจ และการใช้ชีวิต ที่เหมาะสมกับผู้สูงอายุแต่ละกลุ่ม 2) พัฒนา สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการด าเนินชีวิตของผู้สูงอายุ ให้สามารถใช้ชีวิต ในสังคมได้ อย่างมีความสุข และ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของผู้สูงอายุแก่คนวัยอื่น ๆ รวมทั้งพัฒนานวัตกรรมรองรับการ ดำเนินชีวิตของผู้สูงอายุ กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 พัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.2 พัฒนาทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนรู้สาหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบ การศึกษาปกติ แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
143 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น มีทักษะการเรียนรู้ที่คอบคลุมทั้งด้านวิชาการ วิชาชีพ วิชาชีวิต และสุขภาวะที่ดี มีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดในเชิงสร้างสรรค์ และแก้ไขปัญหา ที่เกิดขึ้นได้ มี ความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่น สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีคุณธรรมจริยธรรมและมี จิตอาสา มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม และนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่การดำเนินชีวิต ผู้สำเร็จ การศึกษาทุกระดับ/ประเภทได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของชาติ รวมทั้งมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และสามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสามัคคีปรองดอง ยุทธศาสตร์ที่ 4 เพิ่มโอกาสให้คนทุกช่วงวัยเข้าถึงบริการทางการศึกษาอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ผู้เรียนทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกันในทุกระดับและประเภทการศึกษา ได้รับการ สนับสนุนค่าใช้จ่ายตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสามารถเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ได้อย่าง ต่อเนื่องตลอดชีวิต สถานศึกษาในภูมิภาค/ชนบท ได้รับการยกระดับคุณภาพในการให้บริการ เด็กพิการและด้อย โอกาสได้รับโอกาสทางการศึกษาทั้งในระบบโรงเรียนและนอกระบบโรงเรียน รวมทั้ง มีระบบเทียบโอนผลการ เรียนและทักษะประสบการณ์เพื่อขอรับวุฒิการศึกษาเพิ่มขึ้นได้ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ระบบบริหารจัดการของกระทรวงศึกษาธิการมีความคล่องตัวในการบริหารงานการศึกษา มากยิ่งขึ้น มี เอกภาพ และเป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ โครงสร้างของกระทรวงได้รับการปรับปรุงให้มี ประสิทธิภาพโดยการ กระจายอำนาจลงไปสู่ส่วนภูมิภาค สถานศึกษาทุกระดับมีมาตรฐานขั้นต่ำตามมาตรฐาน การศึกษาของชาติ มีธรร มาภิบาลในการบริหาร และมีกลไกการส่งเสริมพลังทางสังคมให้ทุกภาคส่วนเข้ามา ดำเนินการร่วมและ/หรือ สนับสนุนทรัพยากรในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา รวมทั้งมีกลไกการนำความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ และภูมิปัญญา ของผู้สูงอายุมาถ่ายทอดสู่ผู้เรียนในพื้นที่ชุมชน เพื่อนำไปใช้สำหรับการประกอบ อาชีพได้ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 หลักการ กศน. เพื่อประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ” จุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อ สร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กับผู้เรียน 2.2 พัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลในโลกยุค ใหม่ 2.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ความยึดมั่นใน
144 สถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาติและท้องถิ่น เสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมืองและมี ศีลธรรม ที่เข้มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การสื่อสารระหว่างบุคคล การเตรียมพร้อมรับความ เปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในสถานศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสำนักงาน กศน. ที่ หลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตามกฎหมาย เข้าถึง การสืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจรายบุคคลของผู้เรียน 2.10 สร้าง อาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาตลอดชีวิต 2.11 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.2 พัฒนาข้อมูล และวางแผนทางเลือกทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้กับผู้เรียน กลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ในการเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพอย่างเท่าเทียม 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีพที่เน้น New skill Up - skill และ Re - skill ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน อาชีพ บริบทพื้นที่ และความสนใจ พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบที่ความหลากหลายของกลุ่มเป้าหมาย เช่น ผู้พิการ ผู้สูงอายุ ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology เพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนรู้ และ ประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่ระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมี การศึกษาในระดับที่สูงขึ้น 4.3 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้าง อาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญา ท้องถิ่นเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์และช่องทางการจำหน่าย 5. การพัฒนาบุคลากร 5.2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่างๆ รวมทั้งให้คำปรึกษาเส้นทางการเรียนรู้ การ ประกอบอาชีพ และการดำเนินชีวิตของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล 5.3 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องและเหมาะสม กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกอนาคต 5.6 บูรณาการการทำงานร่วมกันระหว่างหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด กศน. เพื่อพัฒนาบุคลากรใน ด้านวิชาการ อาทิ องค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่นหรือหลักสูตรสถานศึกษา
145 6. การพัฒนาระบบราชการ การบริหารจัดการ และการบริการภาครัฐ 6.2 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็มรูปแบบ รองรับการปฏิบัติราชการที่รองรับชีวิตและการทำงานวิถีใหม่ และนำไปปรับใช้ได้กับสถานการณ์ในภาวะปกติและ ไม่ปกติ อาทิ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ โดยให้พิจารณาภารกิจและลักษณะงาน รูปแบบ ขั้นตอนวิธีการทำงาน รูปแบบการให้บริการประชาชน และเทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุนการปฏิบัติงาน ให้มี ความเหมาะสม การนำไปสู่การปฏิบัติและการติดตามผล 1. สื่อสาร ถ่ายทอด และสร้างความเข้าใจในแนวนโยบาย จุดเน้น และทิศทางการดำเนินงานให้กับ บุคลากรทุกระดับทุกประเภทในหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด 2. วางแผนการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา และแผนการใช้จ่าย ของหน่วยงานและสถานศึกษา ให้มีความชัดเจน 3. กำกับ และติดตามการปฏิบัติงานในพื้นที่อย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะการสร้างความร่วมมือกับ เครือข่าย ในระดับชุมชน 4. สรุปและรายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะ และนำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์เพื่อวางแผน ปรับปรุง และแก้ไขแผนการดำเนินงาน เพื่อให้การขับเคลื่อนคุณภาพทางการศึกษาเกิดประสิทธิภาพ สอดคล้องกับบทบาทหน้าที่ (ตามกฎหมาย) อำนาจและหน้าที่ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม 2551 เรื่อง การกำหนดอำนาจ และหน้าที่ของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอมีอำนาจและหน้าที่ดังนี้ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายเพื่อจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 3. ดำเนินการตามนโยบายพิเศษของรัฐบาลและงานเสริมสร้างความมั่นคงของชาติ 4. จัด ส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริใน พื้นที่ 5. จัด ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. วิจัยและพัฒนาคุณภาพหลักสูตร สื่อ กระบวนการเรียนรู้และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 9. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10. ระดมทรัพยากรเพื่อใช้ในการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 11. ดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ให้สอดคล้องกับระบบหลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนด
146 3. หลักการและเหตุผล ตามกฎบัตรอาเซียนมาตราที่ 34 ระบุให้ใช้ภาษาทำงานของอาเซียน คือ ภาษาต่างประเทศ (The working language of ASEAN shall be English) ซึ่งหมายความว่าประชาชนใน 10 ประเทศอาเซียนจะต้องใช้ ภาษาต่างประเทศมากขึ้น นอกเหนือจากการใช้ภาษาประจำชาติหรือภาษาประจำท้องถิ่นของตนเอง จึงเป็นสิ่งที่ น่าเป็นห่วงคือ ปัญหาในเรื่องทักษะทางภาษาต่างประเทศของคนไทย จากผลสำรวจของสำนักต่าง ๆ ล้วนแต่ชี้ ชัดตรงกันว่า “ภาษาต่างประเทศ” ของเราสู้เพื่อนบ้านในอาเซียนไม่ได้ และอยู่ใน “ระดับต่ำมาก” โดยหากมอง ไปที่พื้นฐานทางภาษาในบรรดาทักษะทั้ง 4 ด้านผู้เรียนชาวไทยโดยมากจะมีปัญหาด้านการพูดและการฟัง อัน เป็นทักษะพื้นฐานในการสื่อสารระหว่างกัน ตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของ สำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ภาษาต่างประเทศมีความจำเป็นต่อการติดต่อสื่อสารในโลกแห่งข้อมูลข่าวสารซึ่งมีความเจริญก้าวหน้าและพัฒนา อย่างรวดเร็วทำให้การสื่อสารผ่านช่องทางต่าง ๆ สามารถทำได้อย่างง่ายดายโดยใช้ภาษาต่างประเทศเป็น สื่อกลาง ดังนั้น การพัฒนาศักยภาพในการติดต่อสื่อสารด้วยภาษาต่างประเทศ จึงมีความสำคัญต่อการดำเนิน ชีวิตและการประกอบอาชีพ เพื่อให้ก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงของประชาคมโลก และเป็นปัจจัยเกื้อหนุนให้ ประชาชนมีความพร้อมในการพัฒนาขีดความสามารถทางด้านทักษะภาษาต่างประเทศในระดับที่สามารถ ติดต่อสื่อสารเพื่อการประกอบอาชีพได้ ในปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเกาะช้าง เห็นความสำคัญในการพัฒนา ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ และได้กำหนดนโยบายและจุดเน้นการทำงาน กศน. และจัดสรร งบประมาณเพื่อเป็นค่าใช้จ่ายในการจัดฝึกอบรมหลักสูตรภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ โดยให้ สถานศึกษาในสังกัด สกร. จัดการเรียนการสอนการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย หลักสูตร ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ ให้แก่ประชาชนในพื้นที่ และพื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษ (EECEastern-Economic-Corridor) เนื่องจากจังหวัดตราดเป็นจังหวัดที่อยู่ติดชายแดน ดังนั้น สกร.อำเภอเกาะช้าง สกร.จังหวัดตราด ในฐานะหน่วยงานในสังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ จึงได้จัดทำโครงการภาษาต่างประเทศเพื่อ การสื่อสารด้านอาชีพขึ้น เพื่อให้สถานศึกษาจัดฝึกอบรมภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพให้กับ ประชาชนในพื้นที่ และเพื่อให้ประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการอบรมตามโครงการภาษาต่างประเทศเพื่อการ สื่อสารด้านอาชีพ สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ และดำเนินชีวิตประจำวันได้ 4. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 5. เป้าหมาย (Out put) 5.1 เชิงปริมาณ ประชาชนในพื้นที่อำเภอเกาะช้าง จำนวน 30 คน 5.2 เชิงคุณภาพ 1. กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 2. กลุ่มเป้าหมายมีทักษะเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ
6. วิธีการดำเนินการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ กลุ่ม เป้าหมาย หลักสูตร ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารด้าน อาชีพบริการ 1.เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้าน อาชีพ 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีทักษะการใช้ ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้าน อาชีพ 15 1. สื่อ2. อาหลักสูตร ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารด้าน อาชีพบริการ 1.เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้าน อาชีพ 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีทักษะการใช้ ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้าน อาชีพ 15 1. สื่อ2. อารวม 30
147 กลุ่มเป้าหมายและเป้าหมาย พื้นที่ ดำเนินการ ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ (บาท) เป้าหมาย (เชิงคุณภาพ) กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการ อสารด้านอาชีพ กลุ่มเป้าหมายมีทักษะเพื่อการสื่อสารด้าน ชีพ ศกร.ตำบล เกาะช้าง ไตรมาส 1-4 8,850 กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการ อสารด้านอาชีพ กลุ่มเป้าหมายมีทักษะเพื่อการสื่อสารด้าน ชีพ ศกร.ตำบล เกาะช้างใต้ ไตรมาส 1-4 8,850 17,700
148 7. วงเงินงบประมาณทั้งโครงการ งบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 แผนงานยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ กิจกรรมภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ งบรายจ่ายอื่น รายการโครางการภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ จำนวน 17,700 บาท (หนึ่งหมื่นเจ็ดพันเจ็ดร้อยบาท ถ้วน) โดยมีค่าใช้จ่ายดังนี้ หลักสูตร ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพบริการ ตำบล เกาะช้าง 1. ค่าอาหาร 8,400 บาท ค่าอาหารกลางวัน 15 คน × 70 บาท x 4 มื้อ เป็นเงิน 4,200 บาท ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม 15 คน × 35 บาท x 8 มื้อ เป็นเงิน 4,200 บาท 2. ค่าวัสดุฝึก เป็นเงิน 450 บาท ค่าวัสดุ เป็นเงิน 450 บาท รวม เป็นเงิน 8,850 บาท หลักสูตร ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพบริการ ตำบล เกาะช้างใต้ 1. ค่าอาหาร 8,400 บาท ค่าอาหารกลางวัน 15 คน × 70 บาท x 4 มื้อ เป็นเงิน 4,200 บาท ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม 15 คน × 35 บาท x 8 มื้อ เป็นเงิน 4,200 บาท 2. ค่าวัสดุฝึก เป็นเงิน 450 บาท ค่าวัสดุ เป็นเงิน 450 บาท รวม เป็นเงิน 8,850 บาท รวมทั้งหมด 17,700 บาท
149 8. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ กิจกรรมหลัก ไตรมาส 1 (ต.ค.-ธ.ค.66) ไตรมาส 2 (ม.ค.-มี.ค.67) ไตรมาส 3 (เม.ย.-มิ.ย.67) ไตรมาส 4 (ก.ค.-ก.ย.67) 1. วิเคราะห์ข้อมูลบริบทชุมชน - - - - 2.จัดทำแผนโครงการ - - - - 3. ดำเนินงานการจัดกิจกรรม ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ - หลักสูตร ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้าน อาชีพบริการ - - 17,700 - 4. นิเทศติดตามผล - - - - 5. ประเมินผลการดำเนินงาน - - - - 6. ติดตามผลการนำความรู้ไปใช้ - - - - 7. สรุปรายงานผลการดำเนินงาน - - - - รวม - - 17,700 - 9. ผู้รับผิดชอบโครงการ สกร.อำเภอเกาะช้าง ศกร.ตำบลเกาะช้าง ศกร.ตำบลเกาะช้างใต้ 10. เครือข่าย 1. หน่วยงานภาครัฐและเอกชน 2. องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 3. นำชุมชน/ผู้นำท้องถิ่น 4. องค์กรนักศึกษา / อาสาสมัคร กศน. 5. กลุ่มวิสาหกิจชุมชน 6. ผู้ประกอบการร้านค้า/กลุ่มธุรกิจท่องเที่ยว 7. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 11. โครงการที่เกี่ยวข้อง 1. โครงการ นิเทศภายในสถานศึกษา 2. โครงการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 3. โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย
150 12. ผลลัพธ์ (Outcome) ผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรสามารถนำความรู้และทักษะภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพไป ใช้ประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ และดำเนินชีวิตประจำวันได้ 13. ดัชนีตัวชี้วัดผลสำเร็จของโครงการ ตัวชี้วัดผลผลิต (Output) 1. ร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมายเข้าร่วมโครงการฯ 2. ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายมีความรู้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 3. ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายมีทักษะภาษาเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 4. ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย มีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป ตัวชี้ผลลัพธ์ (Outcome) ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายที่จบการศึกษา สามารถนำความรู้และทักษะไปใช้ ประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชีพ และดำเนินชีวิตประจำวันได้ 14. การติดตามและประเมินผลโครงการ 1. แบบประเมินความพึงพอใจการอบรม 2. แบบประเมินความรู้ความเข้าใจภาษาต่างประเทศ 3. แบบประเมินผลการนำความรู้ไปใช้ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ผู้รับผิดชอบโครงการ ชื่อ – สกุล : นางสาวพัชฌาวดี แก้วหาญ ตำแหน่ง : ครู กศน.ตำบล เบอร์โทรศัพท์ที่ทำงาน : 039-510806 เบอร์โทรศัพท์มือถือ : 0886495354 อีเมล์ : [email protected]
151 แบบฟอร์มโครงการของสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 หน่วยงาน/สถานศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเกาะช้าง 1. ชื่อโครงการ พัฒนาเศรษฐกิจและสังคมดิจิทัล 2. ความสอดคล้องกับนโยบาย ยุทธศาสตร์ แผนและภารกิจ Bio:Circular:Green (BCG) Green 2.1 ยุทธศาสตร์ชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ในประเด็นที่ 2 ยกระดับความสามารถในการแข่งขัน โดยมุ่งสู่การเกษตรสร้างมูลค่า อุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคต การ สร้างความหลากหลายด้านการท่องเที่ยว ด้วยการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม และการขจัดอุปสรรคในการลงทุน และการเข้าสู่ตลาด และประเด็นที่ 4 ยกระดับความสามารถด้านเทคโนโลยีของประเทศเพื่อการเพิ่มสมรรถนะ ความสามารถของประเทศทั้งปัจจุบันและอนาคตด้วยการทำงานแบบมุ่งเป้าและการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนใน เป้าหมายสร้างความสามารถในการพึ่งพาตนเองทางด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมได้เพิ่มขึ้น มีศักยภาพเป็นผู้ ส่งออกเทคโนโลยีและนวัตกรรม และส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาธุรกิจ อุตสาหกรรมใหม่ รวมถึงผู้ประกอบการใหม่ ด้านเทคโนโลยีโดยเฉพาะเทคโนโลยีขั้นสูง (Deep tech) เพื่อเป็นกลไกกระจายเทคโนโลยีสู่วงกว้าง ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและการเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ประเด็นที่ 3 ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ในเป้าหมายการพัฒนา ระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยเน้นการจัดระบบการศึกษาและระบบฝึกอบรมบนฐานสมรรถนะที่มีคุณภาพสูง และยืดหยุ่นผ่านการพัฒนากลไกต่าง ๆ และการวางพื้นฐานระบบรองรับการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลแพลตฟอร์ม ที่ เน้นการพัฒนาทักษะดิจิทัล ทักษะการคัดกรองความรู้ องค์ความรู้ และการพัฒนาตนเองผ่านเทคโนโลยีการ เรียนรู้สมัยใหม่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด รวมถึงการสร้างเส้นทางอาชีพ สภาพแวดล้อมการทำงาน และระบบ สนับสนุนที่เหมาะสมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษผ่านกลไกต่าง ๆ สร้างระบบเชื่อมโยงเครือข่ายวิจัยกับศูนย์ ความเป็นเลิศที่มีอยู่ในปัจจุบันในรูปแบบความร่วมมือ เพื่อต่อยอดงานวิจัยที่สามารถตอบโจทย์การพัฒนา ประเทศ การสร้างความร่วมมือและเชื่อมต่อกับสถาบันวิจัยอื่น ๆ ทั่วโลก ประเด็นที่ 5 การเสริมสร้างให้คนไทยมี สุขภาวะที่ดี ในเป้าหมายการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดี และการพัฒนาระบบบริการสุขภาพที่ ทันสมัยสนับสนุนการสร้างสุขภาวะที่ดี โดยนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมสมัยใหม่มาใช้ในการสร้างความเป็นเลิศ ทางด้านบริการทางการแพทย์และสุขภาพแบบครบวงจรและทันสมัย และประเด็นที่ 6 การสร้างสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในเป้าหมายการส่งเสริมบทบาทการมีส่วนร่วมของ ภาครัฐ ภาคเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ครอบครัวและชุมชนในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ การปลูกฝัง และพัฒนาทักษะนอกห้องเรียน กศน-กผ-04 10
152 2.2 แผนระดับที่ 2 2.2.1 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ สอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 1) การสร้างความสามารถในการแข่งขัน ประเด็นที่ 7 โครงสร้างพื้นฐาน ระบบโลจิสติกส์และดิจิทัล ในแผนย่อย โครงสร้างพื้นฐานด้าน พลังงาน ด้วยการส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาเทคโนโลยี ปัจจัยแวดล้อม และสร้างแรงจูงใจ เพื่อสนับสนุนการจัดหา แหล่งพลังงานใหม่ การสนับสนุนการผลิตและการใช้พลังงานทดแทนทั้งพลังงานไฟฟ้า พลังงานความร้อน และ เชื้อเพลิงชีวภาพตามศักยภาพของแหล่งเชื้อเพลิงในพื้นที่ 2) การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ประเด็นที่ 13 การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี แผนย่อยการพัฒนาระบบบริการสุขภาพที่ ทันสมัยสนับสนุนการสร้างสุขภาวะที่ดี ด้วยการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมสมัยใหม่มาใช้เพิ่มคุณภาพและ ประสิทธิภาพกับระบบบริการสุขภาพ และระบบสุขภาพทางไกล เพื่อเป็นการแก้ไขปัญหาขาดแคลนบุคลากรทาง การแพทย์ที่มีความเชี่ยวชาญ SDG4 เป้าหมายย่อย (Target) 4.4 เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะ ทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการภายในปี พ.ศ. 2573 4.4.1 สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตาม ประเภททักษะ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติที่ 13 หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์ การพัฒนาแห่ง อนาคต 1. สถานการณ์การพัฒนาที่ผ่านมา การเรียนรู้ตลอดชีวิต เป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาคนในสังคมสูงวัยที่มีช่วงชีวิตที่หลากหลายมากขึ้น ซึ่งจะกระทบต่อระบบการเรียนรู้ที่ต้องปรับเปลี่ยนให้สามารถเรียนรู้และพัฒนาสมรรถนะให้ได้ตลอดเวลารวมทั้ง สามารถเชื่อมโยงและเทียบโอนสมรรถนะอย่างมีคุณภาพและไร้รอยต่อ ในขณะที่คนไทยยังขาดทักษะชีวิตใน หลายด้าน อาทิ ความรอบรู้ด้านการเงินที่ทาให้บางคนเข้าไปอยู่ในวงจรของหนี้นอกระบบและในระบบความรอบ รู้ด้านดิจิทัลที่รวมถึงความสามารถในการรับมือกับข้อมูลข่าวสารที่ผิดพลาด การรู้เท่าทันสื่อ รวมถึงระบบนิเวศ ควรเอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับประชากรทุกกลุ่มอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพทั้งบนพื้นที่กายภาพและบนพื้นที่ เสมือนจริง ขณะที่กลุ่มเข้าไม่ถึงจะต้องมีมาตรการกาจัดอุปสรรคต่าง ๆ ให้สามารถเข้ามาเรียนรู้และพัฒนาทักษะ ได้อย่างทั่วถึงมากขึ้น
153 2. เป้าหมายการพัฒนา 2.1 ความเชื่อมโยงของหมุดหมายกับเป้าหมายหลักของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 และยุทธศาสตร์ชาติ หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกาลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคตมุ่ง ตอบสนองเป้าหมายหลักของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 จานวน 2 เป้าหมาย ได้แก่ เป้าหมายที่ 2) การพัฒนาคน สำหรับโลกยุคใหม่ โดยคนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ การพัฒนากาลังคนสมรรถนะสูงสอดคล้องกับความ ต้องการของภาคการผลิตเป้าหมาย สามารถสร้างงานอนาคต และสร้างผู้ประกอบการอัจฉริยะที่มีความสามารถ ในการสร้างและใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม รวมทั้ง เป้าหมายที่ 3) การมุ่งสู่สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรม ด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งการพัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาทางเลือกใน การเข้าถึงการเรียนรู้สาหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบการศึกษาปกติ นอกจากนี้ หมุดหมายที่ 12 ยังมีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติใน 3 ด้าน ได้แก่ ยุทธศาสตร์ชาติด้าน การสร้างความสามารถในการแข่งขัน ในประเด็นเป้าหมาย ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแข่งขันสูงขึ้น ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในประเด็นเป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่งมีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 และสังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอด ช่วงชีวิต และยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ในประเด็นเป้าหมายการสร้าง ความเป็นธรรมและลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ และการกระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจและสังคม เพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นกาลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ 2.2 เป้าหมายและผลลัพธ์ของการพัฒนาระดับหมุดหมาย เป้าหมายที่ 1 คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จาเป็นสำหรับโลกยุค ใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่าง พลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข เป้าหมายที่ 2 กำลังคนมีสมรรถนะสูง สอดคล้องกับความต้องการของภาคการผลิตเป้าหมาย และ สามารถสร้างงานอนาคต เป้าหมายที่ 3 ประชาชนทุกกลุ่มเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต 4. กลยุทธ์การพัฒนา กลยุทธ์ที่ 1 คนไทยทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.2 พัฒนาผู้อยู่ในช่วงวัยการศึกษาระดับพื้นฐานให้มีความตระหนักรู้ในตนเองมี ทักษะดิจิทัลและมีสมรรรถนะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ การดำรงชีวิตและการทำงาน กลยุทธ์ย่อยที่ 1.4 พัฒนาวัยแรงงานให้มีสมรรถนะที่จาเป็นเพื่อการประกอบอาชีพและเชื่อมโยงกับ โลกของการทางานในอนาคต
154 แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น มีทักษะการเรียนรู้ที่คอบคลุมทั้งด้านวิชาการ วิชาชีพ วิชาชีวิต และสุขภาวะที่ดี มีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดในเชิงสร้างสรรค์ และแก้ไขปัญหา ที่เกิดขึ้นได้ มี ความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่น สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีคุณธรรมจริยธรรมและมี จิตอาสา มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม และนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่การดำเนินชีวิต ผู้สำเร็จ การศึกษาทุกระดับ/ประเภทได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของชาติ รวมทั้งมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และสามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสามัคคีปรองดอง ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ผู้เรียน สถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษาทุกระดับทุกประเภทการศึกษาเข้าถึงทรัพยากรพื้นฐาน ระบบดิจิทัลแพลตฟอร์มรองรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ เพื่อเพิ่มองค์ความรู้และทักษะ ต่อยอดการประกอบ อาชีพ /การปฏิบัติงาน รวมทั้งมีศูนย์กลางในการจัดเก็บรวบรวมสื่อการเรียนการสอน แบบดิจิทัลที่ทันสมัย และ ระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศที่ถูกต้องเป็นปัจจุบัน และสามารถเชื่อมโยงกับฐานข้อมูลการ พัฒนาทรัพยากรมนุษย์กับหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องได้ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ระบบบริหารจัดการของกระทรวงศึกษาธิการมีความคล่องตัวในการบริหารงานการศึกษา มากยิ่งขึ้น มี เอกภาพ และเป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ โครงสร้างของกระทรวงได้รับการปรับปรุงให้มี ประสิทธิภาพโดยการ กระจายอำนาจลงไปสู่ส่วนภูมิภาค สถานศึกษาทุกระดับมีมาตรฐานขั้นต่ำตามมาตรฐาน การศึกษาของชาติ มีธรร มาภิบาลในการบริหาร และมีกลไกการส่งเสริมพลังทางสังคมให้ทุกภาคส่วนเข้ามา ดำเนินการร่วมและ/หรือ สนับสนุนทรัพยากรในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา รวมทั้งมีกลไกการนำความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ และภูมิปัญญา ของผู้สูงอายุมาถ่ายทอดสู่ผู้เรียนในพื้นที่ชุมชน เพื่อนำไปใช้สำหรับการประกอบ อาชีพได้ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 หลักการ กศน. เพื่อประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ” จุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.2 ปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการกระบวนการ จัดการเรียนรู้ เพื่อสร้างโอกาสในการเรียนรู้ และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงบวกและ สร้างสรรค์ พร้อมทั้งหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา
155 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อ สร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กับผู้เรียน 2.2 พัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลในโลกยุค ใหม่ 2.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ความยึดมั่นใน สถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาติและท้องถิ่น เสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมืองและมี ศีลธรรม ที่เข้มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การสื่อสารระหว่างบุคคล การเตรียมพร้อมรับความ เปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในสถานศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสำนักงาน กศน. ที่ หลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตามกฎหมาย เข้าถึง การสืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจรายบุคคลของผู้เรียน 2.10 สร้าง อาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาตลอดชีวิต 2.11 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.1 พัฒนาข้อมูลระบบสารสนเทศของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานรายบุคคล เพื่อใช้เป็น ฐานข้อมูล ประกอบการส่งต่อผู้เรียน และการค้นหาเด็กตกหล่นและออกกลางคัน ผ่านโครงการ “พาน้องกลับมา เรียน” และ “กศน.ปักหมุด” 3.2 พัฒนาข้อมูล และวางแผนทางเลือกทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้กับผู้เรียน กลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ในการเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพอย่างเท่าเทียม 3.3 พัฒนาทักษะฝีมือ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจกลุ่มผู้สูงอายุ ให้สามารถพึ่งพาตนเองได้ สามารถดำเนินชีวิตได้เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นการดำเนินกิจกรรมใน 4 มิติ ได้แก่ ด้านสุขภาพ ด้านสังคม ด้าน เศรษฐกิจ ด้านสภาพแวดล้อมและเทคโนโลยี 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีพที่เน้น New skill Up - skill และ Re - skill ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน อาชีพ บริบทพื้นที่ และความสนใจ พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบที่ความหลากหลายของกลุ่มเป้าหมาย เช่น ผู้พิการ ผู้สูงอายุ ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology เพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนรู้
156 และ ประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่ระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมี การศึกษาในระดับที่สูงขึ้น 4.3 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้าง อาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญา ท้องถิ่นเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์และช่องทางการจำหน่าย 5. การพัฒนาบุคลากร 5.2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่างๆ รวมทั้งให้คำปรึกษาเส้นทางการเรียนรู้ การ ประกอบอาชีพ และการดำเนินชีวิตของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล 5.3 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องและเหมาะสม กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกอนาคต 5.6 บูรณาการการทำงานร่วมกันระหว่างหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด กศน. เพื่อพัฒนาบุคลากรใน ด้านวิชาการ อาทิ องค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่นหรือหลักสูตรสถานศึกษา 6. การพัฒนาระบบราชการ การบริหารจัดการ และการบริการภาครัฐ 6.2 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็มรูปแบบ รองรับการปฏิบัติราชการที่รองรับชีวิตและการทำงานวิถีใหม่ และนำไปปรับใช้ได้กับสถานการณ์ในภาวะปกติและ ไม่ปกติ อาทิ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ โดยให้พิจารณาภารกิจและลักษณะงาน รูปแบบ ขั้นตอนวิธีการทำงาน รูปแบบการให้บริการประชาชน และเทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุนการปฏิบัติงาน ให้มี ความเหมาะสม การนำไปสู่การปฏิบัติและการติดตามผล 1. สื่อสาร ถ่ายทอด และสร้างความเข้าใจในแนวนโยบาย จุดเน้น และทิศทางการดำเนินงานให้กับ บุคลากรทุกระดับทุกประเภทในหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด 2. วางแผนการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา และแผนการใช้จ่าย ของหน่วยงานและสถานศึกษา ให้มีความชัดเจน 3. กำกับ และติดตามการปฏิบัติงานในพื้นที่อย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะการสร้างความร่วมมือกับ เครือข่าย ในระดับชุมชน 4. สรุปและรายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะ และนำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์เพื่อวางแผน ปรับปรุง และแก้ไขแผนการดำเนินงาน เพื่อให้การขับเคลื่อนคุณภาพทางการศึกษาเกิดประสิทธิภาพ สอดคล้องกับบทบาทหน้าที่ (ตามกฎหมาย) อำนาจและหน้าที่ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม 2551 เรื่อง การกำหนดอำนาจ และหน้าที่ของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอมีอำนาจและหน้าที่ดังนี้ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
157 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายเพื่อจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 3. ดำเนินการตามนโยบายพิเศษของรัฐบาลและงานเสริมสร้างความมั่นคงของชาติ 4. จัด ส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริใน พื้นที่ 5. จัด ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. วิจัยและพัฒนาคุณภาพหลักสูตร สื่อ กระบวนการเรียนรู้และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 9. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10. ระดมทรัพยากรเพื่อใช้ในการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 11. ดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ให้สอดคล้องกับระบบหลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนด 3. หลักการและเหตุผล ตามที่รัฐบาลได้มอบหมายให้สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นแกน หลักสำคัญในการขับเคลื่อนการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล และใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี ดิจิทัลในด้านสังคมและเศรษฐกิจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการค้าออนไลน์ และยกระดับสู่การเป็นผู้ประกอบการ E – commerce ในระดับชุมชน เพื่อเป็นรากฐานอันสำคัญในระบบเศรษฐกิจของประเทศ โดยได้จัดอบรม โครงการดิจิทัลชุมชนเพื่อการเรียนรู้การโปรโมทสินค้า เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี ดิจิทัลไปสู่ชุมชน เพื่อให้ประชาชนในชุมชน นั้น ดังนั้น เพื่อเป็นการขยายผลการขับเคลื่อน โครงการการค้าออนไลน์ ดังกล่าว สำนักงาน สกร.จังหวัด ตราด จึงให้จัดการอบรมหลักสูตร E – Commerce : สอนชุมชนเปิดร้านค้าออนไลน์ การค้าออนไลน์ การเพิ่ม มูลค่าให้สินค้า และการโปรโมทสินค้า ให้กับประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ให้มีความรู้ มีความเชี่ยวชาญ และสามารถ นำเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ประโยชน์ในด้านการส่งเสริมการตลาดให้กับสินค้าในชุมชนท้องถิ่นได้อย่างเหมาะสม เพื่อสร้างช่องทางทางการตลาดให้กับประชาชนกลุ่มเป้าหมายได้เพิ่มมากขึ้น สามารถสร้างรายได้ที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืนต่อไป 4. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจในหลักการตลาดออนไลน์ และสามารถวางแผนการทำธุรกิจออนไลน์ได้ 2. เพื่อสร้างทักษะการตลาดออนไลน์และสามารถวางแผนการทำธุรกิจออนไลน์ได้
158 5. เป้าหมาย (Out put) 5.1 เชิงปริมาณ ประชาชนในพื้นที่อำเภอเกาะช้าง จำนวน 30 คน 5.2 เชิงคุณภาพ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร Digital literacy และการค้าออนไลน์ (E – commerce) สามารถนำความรู้และประสบการณ์จากการเรียนรู้มาใช้ในการพัฒนาทักษะสู่การประกอบ อาชีพและธุรกิจการค้าได้อย่างเหมาะสม
6. วิธีการดำเนินการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ กลุ่ม เป้าหมาย หลักสูตร การเข้าใจ ดิจิทัล (Digital literacy) 1. เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจในหลักการ ตลาดออนไลน์ และสามารถวางแผนการทำ ธุรกิจออนไลน์ได้ 2. เพื่อสร้างทักษะการตลาดออนไลน์และ สามารถวางแผนการทำธุรกิจออนไลน์ได้ 3. กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ตามหลักสูตร 4. กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 30 หลักสูตร การอบรมให้ ความรู้หลักสูตรการ เข้าใจดิจิทัลและการค้า ออนไลน์ 1. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับการเข้าใจดิจิทัล (Digital Literacy) และหลักสูตรการค้าออนไลน์ 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ที่ ได้ไปปรับประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ การค้าและธุรกิจได้อย่างเหมาะสม 30 รวม 60
159 กลุ่มเป้าหมายและเป้าหมาย พื้นที่ ดำเนินการ ระยะเวลา ดำเนินการ งบประมาณ (บาท) เป้าหมาย (เชิงคุณภาพ) 1. กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การเข้าใจดิจิทัล (Digital Literacy) และ หลักสูตรการค้าออนไลน์ 2. กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ที่ได้ไป ปรับประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพการค้า และธุรกิจได้อย่างเหมาะสม ศกร.ตำบล เกาะช้าง ไตรมาส 3-4 3,600 1. กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การเข้าใจดิจิทัล (Digital Literacy) และ หลักสูตรการค้าออนไลน์ 2. กลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ที่ได้ไป ปรับประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพการค้า และธุรกิจได้อย่างเหมาะสม ศกร.ตำบล เกาะช้าง ใต้ ไตรมาส 3 3,600 7,200
160 7. วงเงินงบประมาณทั้งโครงการ ใช้เงินงบประมาณรายจ่ายประจำปี พ.ศ. 2567 จากแผนงาน : ยุทธศาสตร์พัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ดิจิทัล โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล กิจกรรมศูนย์ดิจิทัลชุมชน งบรายจ่ายอื่น ค่าใช้จ่ายโครงการศูนย์ดิจิทัล ชุมชน ผลผลิตที่ 5 ผู้รับบริการการศึกษานอกระบบฯ งบรายจ่ายอื่น จำนวน 7,200 บาท (- เจ็ดพันสองร้อยบาท ถ้วน-) รายละเอียดดังนี้ 7.1 เงินงบประมาณประจำปี 2567 แผนงาน : ยุทธศาสตร์พัฒนาเศรษฐกิจและสังคมดิจิทัล โครงการ พัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล กิจกรรมศูนย์ดิจิทัลชุมชน งบรายจ่ายอื่น ค่าใช้จ่ายโครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน รายละเอียด ดังนี้ หลักสูตร การเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy) ตำบล เกาะช้าง 1. ค่าอาหาร 3,600 บาท ค่าอาหารกลางวัน 30 คน × 70 บาท x 1 มื้อ เป็นเงิน 2,100 บาท ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม 30 คน × 25 บาท x 2 มื้อ เป็นเงิน 1,500 บาท 2. ค่าวัสดุฝึก เป็นเงิน - ค่าวัสดุ เป็นเงิน - รวม เป็นเงิน 3,600 บาท หลักสูตร การอบรมให้ความรู้หลักสูตรการเข้าใจดิจิทัลและการค้าออนไลน์ ตำบล เกาะช้างใต้ 1. ค่าอาหาร - ค่าอาหารกลางวัน 15 คน × 70 บาท x 4 มื้อ เป็นเงิน - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม 15 คน × 35 บาท x 8 มื้อ เป็นเงิน - 2. ค่าวัสดุฝึก เป็นเงิน 3,600 บาท ค่าวัสดุ เป็นเงิน 3,600 บาท รวม เป็นเงิน 3,600 บาท รวมทั้งหมด 7,200 บาท
161 8. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ กิจกรรมหลัก ไตรมาส 1 (ต.ค.-ธ.ค.66) ไตรมาส 2 (ม.ค.-มี.ค.67) ไตรมาส 3 (เม.ย.-มิ.ย.67) ไตรมาส 4 (ก.ค.-ก.ย.67) 1. วิเคราะห์ข้อมูลบริบทชุมชน - - - - 2.จัดทำแผนโครงการ - - - - 3. ดำเนินงานการจัดโครงการพัฒนาเศรษฐกิจ ดิจิทัล กิจกรรมศูนย์ดิจิทัลชุมชน - หลักสูตร การเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy) - หลักสูตร การอบรมให้ความรู้หลักสูตรการ เข้าใจดิจิทัลและการค้าออนไลน์ - - 3,600 3,600 - 4. นิเทศติดตามผล - - - - 5. ประเมินผลการดำเนินงาน - - - - 6. ติดตามผลการนำความรู้ไปใช้ - - - - 7. สรุปรายงานผลการดำเนินงาน - - - - รวม - - 7,200 - 9. ผู้รับผิดชอบโครงการ สกร.อำเภอเกาะช้าง ศกร.ตำบลเกาะช้าง ศกร.ตำบลเกาะช้างใต้ 10. เครือข่าย 1. หน่วยงานภาครัฐและเอกชน 2. องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 3. นำชุมชน/ผู้นำท้องถิ่น 4. องค์กรนักศึกษา / อาสาสมัคร กศน. 5. กลุ่มวิสาหกิจชุมชน 6. ผู้ประกอบการร้านค้า/กลุ่มธุรกิจท่องเที่ยว 7. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 11. โครงการที่เกี่ยวข้อง 1. โครงการ นิเทศภายในสถานศึกษา 2. โครงการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 3. โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย
162 12. ผลลัพธ์ (Outcome) ผู้เข้ารับการอบรม มีความรู้ความเข้าใจในหลักการตลาดออนไลน์ และสามารถวางแผนการทำธุรกิจ ออนไลน์ได้ 13. ดัชนีตัวชี้วัดผลสำเร็จของโครงการ ตัวชี้วัดผลผลิต (Output) 1. ร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมายเข้าร่วมโครงการฯ 2. ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเข้าใจดิจิทัล (Digital Literacy) และ หลักสูตรการค้าออนไลน์ 3. ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายสามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพการค้า และธุรกิจได้อย่างเหมาะสม 4. ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย มีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป ตัวชี้ผลลัพธ์ (Outcome) 1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนสามารถนำความรู้ในเรื่องการค้าออนไลน์ การเพิ่มมูลค่าให้กับสินค้า การ โปรโมทสินค้าผ่านช่องทางออนไลน์ไปใช้ในชีวิตประจ้าวัน 2. หลักสูตร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 3. วิทยากร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 4. สื่อ/แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญา ที่ใช้ประกอบการเรียนรู้ มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 5. การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป 14. การติดตามและประเมินผลโครงการ 1. แบบประเมินความพึงพอใจ/การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 2. การติดตามผลหลังโครงการ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ผู้รับผิดชอบโครงการ ชื่อ – สกุล : นางสาวพัชฌาวดี แก้วหาญ ตำแหน่ง : ครู กศน.ตำบล เบอร์โทรศัพท์ที่ทำงาน : 039-510806 เบอร์โทรศัพท์มือถือ : 0886495354 อีเมล์ : [email protected]