ส่วนเล่มเต็ม SAR 2564 กศน.อำเภอเกาะช้าง สมบูรณ์

44 ๔. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการนำ หลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ ๕. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ ประเมินผลการนำหลักสูตรไปใช้ และนำผลการประเมินมาปรับปรุง / พัฒนา ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความ ต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมิน ตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จาก ผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้(ค่าน้ำหนัก 5 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีงบประมาณ 2564 ของศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการกำหนดใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีรายละเอียดการ ดำเนินงาน และผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ ดำเนินงานและผลการดำเนินงาน ดังนี้ 1. มีการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา การดำเนินงานมีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการพัฒนาเนื้อหาสาระที่ทันสมัยในทุกระดับ โดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบ ออนไลน์ เพื่อการผลิตสื่อการเรียนการสอน ตำราเรียนที่มีคุณภาพ รวมทั้งตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ E-Book ดังนี้ 1.1 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง และนักศึกษา ร่วมกันจัดทำสื่อและตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) และสถานศึกษาดำเนินการร่วมกับสำนักงาน กศน. จังหวัดตราด 1.2 ดำเนินการนำสื่อและตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เผยแพร่บน Google siteใน ระดับอำเภอ ระดับตำบล และห้องสมุดประชาชนอำเภอเกาะช้าง 1.3 ดำเนินการจัดการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยใช้สื่อการ เรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชนและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการพัฒนาสื่อในการจัดการเรียนรู้ขึ้นเอง หรือนำสื่อต่างๆที่มี อยู่ใกล้ตัว ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการเรียนรู้ โดยใช้

45 วิจารณญาณในการเลือกใช้สื่อต่างๆ ซึ่งจะช่วยส่งเสริม ให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีคุณค่า น่าสนใจ ชวนคิด ชวนติดตาม เข้าใจง่าย เป็น การกระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ เกิดการเรียนรู้อย่างกว้างขวาง และ ต่อเนื่องตลอดเวลา โดยได้ดำเนินการนำสื่อและตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ที่เว็บไซต์ ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/ dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai/ และห้องสมุด ประชาชนอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchang-library และจากรายงาน การใช้สื่อตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ของอำเภอเกาะช้างมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจโดยรวมเท่ากับ 4.44 จากผู้เข้าใช้งานทั้งหมด 192 ครั้ง โดยการรายงานสถิติการเข้าใช้งานของสำนักงาน กศน.จังหวัด ตราด จากรายงานการประชุมครั้งที่ 11/2564 วันที่ 9 พ.ย. 2563 ณ ห้องประชุมสุดขอบฟ้าบูรพา สยาม สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด 2. มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ หรือทำเนียบสื่อการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการจัดทำระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา ผ่าน Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ในปีงบประมาณ 2563 เพื่อ รายงานข้อมูลและสารสนเทศของสถานศึกษาที่นับว่ามีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งใน การดำเนินการ ประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพของ สถานศึกษา เป็นไปตามมาตรฐานที่ต้องการ และครอบคลุมภารกิจด้านการบริหารจัดการได้อย่างมีคุณภาพ สถานศึกษาต้องมีระบบการบริหารและการจัดการศึกษาที่นำไปสู่คุณภาพของผู้เรียน รวมถึงระบบ สารสนเทศที่ มีประสิทธิภาพ เป็นระบบ ถูกต้อง สมบูรณ์เป็นปัจจุบัน และสามารถเรียกใช้ข้อมูล สารสนเทศได้ตลอดเวลา โดยผู้บริหารสถานศึกษาสามารถนำไปใช้ในการตัดสินใจดำเนินการต่าง ๆ ตาม ระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลการตรวจสอบ พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง ดำเนินการจัดทำข้อมูลและสารสนเทศของสถานศึกษา ที่ Google siteศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang โดยมี ข้อมูลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อมูลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย และ สารสนเทศของสถานศึกษาด้านต่างๆ อาทิ ผลการประเมินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การรายงานผล การจัดกิจกรรมการฝึกอาชีพฯ และการเข้ารับการประชุมเชิงปฏิบัติการ การจัดทำสื่อกิจกรรมการ ส่งเสริมเรียนรู้ฯ ตามโครงการจัดทำสื่อเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ณ โรงแรมบ้านปูรีสอร์ท จังหวัด ตราด ระหว่างวันที่ 22-24 กันยายน 2564 ตามรายงานสรุปผลการเข้าร่วมโครงการฯ ที่ ศธ 0210.3103/1485 ลงวันที่ 27 กันยายน 2564

46 3. มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการพัฒนาเนื้อหาสาระที่ทันสมัยในทุกระดับ โดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบ ออนไลน์ เพื่อการผลิตสื่อการเรียนการสอน ตำราเรียนที่มีคุณภาพ รวมทั้งตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ E-Book โดย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง และนักศึกษาร่วมกันจัดทำสื่อและ ตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) และสถานศึกษาดำเนินการร่วมกับสำนักงาน กศน.จังหวัดตราด เผยแพร่ บน Google siteในระดับอำเภอ ระดับตำบล และห้องสมุดประชาชนอำเภอเกาะช้าง การจัดการเรียนรู้ เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชนและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ผลการตรวจสอบ พบว่า มีการจัดทำทำเนียบสื่อ ทำเนียบแหล่งเรียนรู้ การจัดทำสื่อผ่าน ระบบออนไลน์ แหล่งเรียนรู้ 8 แห่งดังนี้ แหล่งเรียนรู้ ด้าน ๑. อุทยานแห่งชาติเกาะช้าง การท่องเที่ยว และการศึกษาธรรมชาติ 2. สวนสมุนไพร ยาแผนโบราณ 3.ศูนย์แปรรูปอาหารเพื่อการจำหน่าย ส่งเสริมอาชีพ 4.กลุ่มผลิตภัณฑ์จากกะลามะพร้าว ส่งเสริมอาชีพ 5. วัดสลักคอก ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี 6. พิพิธภัณฑ์พื้นบ้านตำบลเกาะช้างใต้ ประวัติศาสตร์/โบราณวัตถุ 7. อนุสรณ์สถานยุทธนาวีเกาะช้าง ประวัติศาสตร์ 8. วัดบางเบ้า ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี ภาคีเครือข่าย 23 ดังนี้ ภาคีเครือข่าย (กลุ่ม องค์กร และหน่วยงาน) สนับสนุนด้าน ๑. ที่ว่าการอำเภอเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร ๒. เทศบาลตำบลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร ๓. เทศบาลตำบลเกาะช้างใต้ สถานที่/วิทยากร ๔. สำนักงานพัฒนาชุมชนอำเภอเกาะช้าง การจัดทำโครงการ/องค์ความรู้ ๕ สาธารณสุขอำเภอเกาะช้าง วิทยากร ๖. อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง สถานที่/วิทยากร ๗. วัดคลองพร้าว สถานที่/วิทยากร ๘. วัดสลักเพชร สถานที่/วิทยากร 9. โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมชนตำบลเกาะช้างใต้ บ้านเจ๊ก แบ้ สถานที่/วิทยากร ๑0. ผู้นำชุมชน สถานที่/วิทยากร/องค์ความรู้

47 ภาคีเครือข่าย (กลุ่ม องค์กร และหน่วยงาน) สนับสนุนด้าน ๑1. กลุ่มแม่บ้านแปรรูปอาหาร สถานที่/วิทยากร/องค์ความรู้ ๑2. กลุ่มกะลามะพร้าว สถานที่/วิทยากร/องค์ความรู้ ๑3. กลุ่มผู้สูงอายุตำบลเกาะช้างใต้ สถานที่ ๑4. กลุ่มผู้สูงอายุตำบลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร ๑5. วัดคลองนนทรี สถานที่/วิทยากร 16. วัดคลองสน สถานที่/วิทยากร 17. กลุ่มกะปิเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร 18. โรงพยาบาลเกาะช้าง วิทยากร 19. เกษตรอำเภอ วิทยากร 20. โรงเรียนเกาะช้างวิทยาคม สถานที่/วิทยากร/พิธีกร 21. โรงเรียนอนุบาลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร 22. โรงเรียนวัดสลักเพชร สถานที่ 23. บิ๊กซี มาร์เก็ต สาขาเกาะช้าง การจัดทำโครงการ/องค์ความรู้ ภูมิปัญญา 15 รายดังนี้ บุคคล (ปราชญ์ชาวบ้าน ภูมิปัญญา ผู้นำ) ความรู้ ความสามารถ ๑. นางสาวลาวัลย์ สุวรรณหงษ์ การแปรรูปผลไม้ ๒. นางเรณู ผ่องใส เศรษฐกิจพอเพียง ๓. นางสาวพนอรัตน์ อินทษร การแปรรูปอาหาร ๔. นางสาวมณัสรีย์ ชาติกุล การคัดแยกขยะ 5. นายพงษ์ศักดิ์ วินาถา ช่างปูน/ช่างเชื่อม 6. นายประกิต กล่อมวงษ์ สมุนไพร 7. นายสมชาย อานามพงษ์ การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 8. นางสาวจิรวัส สนนิวาส ภาษาอังกฤษ 9. นางน้ำค้าง กุศลจิตร สิ่งประดิษฐ์ (กะลามะพร้าว) 10. นางธัญวรัตม์ เกษกุล น้ำมันมะพร้าวสกัดเย็น/ร้อน 11. นางวรีวรรณ อุทมโภค การถักโคเชต์ 12. นางวิภาทิพย์ กาญจนาศิริพงศ์ ตัดผมชาย 13. นางสาวธิดากรณ์ ขนรกุล กระเป๋าลูกปัด 14. ดต.คำพนธ์ คะชารัตน์ กฏหมายน่ารู้ 15. นายสุเมธ สิทธิถาวร ส่งเสริมประชาธิปไตย

48 มีการจัดทำทำเนียบผ่านระบบออนไลน์ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินการจัดทำข้อมูลและสารสนเทศของสถานศึกษา ที่ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธ ยาศัยอำเภ อเกาะช ้าง https://sites. google.com/dei.ac.th/kochang โดยมีข้อมูลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อมูลการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย และสารสนเทศของสถานศึกษาด้านต่างๆ อาทิ ผลการประเมินการ จัดการศึกษาต่อเนื่อง การรายงานผลการจัดกิจกรรมการฝึกอาชีพฯ 4. มีการประเมินความพึงพอใจของครูและผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินการจัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินการจัดทำโครงการด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แล้วเสร็จดำเนินการจัดทำแบบประเมินความพึง พอใจโครงการและสื่อ 2. ครูและผู้เรียนการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้จากแบบ ประเมินโครงการตามประเด็นตรงกับเนื้อหาที่เรียน มีความเหมาะสมกับผู้เรียน มีความน่าสนใจในการ เรียนรู้ มีความชัดเจน เข้าใจง่าย และกระตุ้นให้เกิดความอยากเรียนรู้ ๓. สถานศึกษาดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบประเมินโครงการและสื่อการ เรียนรู้และจัดทำรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ผลการดำเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดรับการจัดการศึกษา และมีการดำเนินการจัดทำ แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ในรายงานโครงการพัฒนาทักษะวิชาการ ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕๖๓ วันที่ ๔ มีนาคม 256๔ โดยมีระดับความพึงพอใจด้านสื่อการเรียนรู้ 1. สื่อตรงกับ เนื้อหาที่เรียน มีระดับดีมาก จำนวน ๓๘ คน ระดับดี จำนวน ๒5 คน คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๐๓ 2. สื่อมีความเหมาะสมกับผู้เรียน ระดับดีมาก จำนวน ๔๗ คน ระดับดี จำนวน 1๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๕๔ 3. สื่อมีความน่าสนใจในการเรียนรู้ ระดับดีมาก จำนวน ๑๘ คน ระดับดี จำนวน ๔๘ คน คิดเป็น ร้อยละ ๙๔.๐๓ 4. สื่อมีความชัดเจน เข้าใจง่าย มีระดับดีมาก จำนวน ๓๔ คน ระดับดี จำนวน ๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๘.๐๖ เฉลี่ยมีระดับความพึงพอใจด้านสื่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๑๖ ดังเอกสารรายงานผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาทักษะวิชาการ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่ ศธ ๐๒๑๐.๓๑๐๓/๔๐๘ ลงวันที่ ๘ มีนาคม ๒๕๖๔ ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินการใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ ดังนี้

49 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศ หรือทำเนียบสื่อการเรียนรู้ ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการใช้สื่อการ เรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ ๔. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการประเมิน ความพึงพอใจของครูและผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์การให้ คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 ระดับคุณภาพ จาก ผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีคุณภาพใน ระดับ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (ค่าน้ำหนัก 5 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีงบประมาณ 2564 ของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีรายละเอียดการดำเนินงาน และผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สามารถดำเนินงานได้เป็นอย่างดีเพราะ ครูผู้สอน ของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีการดำเนินงานและผลการดำเนินงาน ดังนี้ 1. ครูทุกคนและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้เป็นรายบุคคล หรือราย กลุ่ม การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ครูผู้สอนแสดงบทบาทในฐานะผู้จัดการ เรียนรู้ ซึ่งกำหนดเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ว่า "ให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพของตนเอง" ดังนั้น ครูจะต้องมีข้อมูลของผู้เรียนแต่ละคนรอบด้านเพื่อนำมาวิเคราะห์ และจัดการอย่างเหมาะสมเป็นงานหลัก ที่สำคัญ ทั้งนี้เพื่อ 1. วางแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย 1.1 การวางแผนเป็นการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้เรียน ซึ่งจำเป็นต้องมีข้อมูล ผู้เรียนรอบด้าน เพื่อนำมาวิเคราะห์และจัดการได้อย่างเหมาะสม เช่น จัดการด้านแหล่งเรียนรู้ จัดกิจกรรม

50 สนับสนุน การให้การสงเคราะห์ เป็นต้น หรือการสร้างความสัมพันธ์กับหน่วยงานอื่น ชุมชน บุคคลอื่น เพื่อ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 1.2 การวางแผนการเรียนรู้ รวมถึงการบริหารชั้นเรียนให้สอดคล้องกับรูปแบบ หรือวิธีการจัดการเรียนรู้แต่ละครั้ง 1.3 การวางแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง มีขั้นตอนสำคัญ คือ กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ กำหนดวิธีการสอน และประเมินผล 2. กำหนดบทบาทของตนเอง โดยเฉพาะการเป็นตัวกลางที่จะทำให้เกิดการเรียนรู้ เช่น การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้เรียน การเป็นแบบอย่างที่ดี การสร้างสภาพแวดล้อมที่เกื้อกูลต่อการ เรียนรู้ และการประพฤติปฏิบัติของผู้เรียน การสร้างระบบและการสื่อสารกับผู้เรียนให้ชัดเจน การสร้าง ระบบควบคุม กำกับ ดูแล ด้วยความเป็นธรรมและเป็นประชาธิปไตยในชั้นเรียน ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูผู้สอนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยนำผลการวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้ โดยมีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปรับปรุงเมื่อ วันที่ 3 กันยายน 2563 และแผนการ จัดการเรียนรู้รายบุคคล แผนรายภาคเรียน 2/2563 และ 1/2564 และแผนจัดการเรียนรู้รายวิชาภาค เรียน 2/2563 และ 1/2564 อาทิ ระดับประถมศึกษา มีแผนจัดการเรียนรู้ รายวิชา พต11001 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน, รายวิชา สค11003 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม, รายวิชา ทช11001 เศรษฐกิจพอเพียง, รายวิชา ทร11001 ทักษะการเรียนรู้, รายวิชา พว11001 วิทยาศาสตร์และ รายวิชา อช11001 ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มีแผนจัดการเรียนรู้ รายวิชา พต21001 ภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน, สค21003 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม, รายวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพียง, อช21001 ช่องทางการพัฒนาอาชีพ, ทร21001 ทักษะการเรียนรู้และ พว21001 วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีแผนจัดการเรียนรู้ รายวิชา พต31001 ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิต และสังคม, สค31003 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม, รายวิชา ทช31001 เศรษฐกิจพอเพียง, รายวิชา อช31001 ช่องทางการขยายอาชีพ, รายวิชา ทร21001 ทักษะการเรียนรู้และ รายวิชา พว31001 วิทยาศาสตร์ 2. ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับผู้เรียนดังกระบวนการดังนี้ 2.1 การวางแผนเป็นการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้เรียน ซึ่งจำเป็นต้องมีข้อมูล ผู้เรียนรอบด้าน เพื่อนำมาวิเคราะห์และจัดการได้อย่างเหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน

51 2.2 ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยวางแผนการ เรียนรู้รวมถึงการบริหารชั้นเรียนให้สอดคล้องกับรูปแบบหรือวิธีการจัดการเรียนรู้ กำหนดจุดประสงค์การ เรียนรู้ กำหนดวิธีการสอน และประเมินผล ตรงกับความต้องการเรียนรู้ของผู้เรียน ผลการตรวจสอบ พบว่า ครูผู้สอนและผู้เรียนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามความต้องการของผู้เรียน แล้วนำข้อมูลการ วิเคราะห์ผู้เรียนจากการใช้แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 1/2564, แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 2/2563 และการประเมินความถนัด (พหุปัญญา) https://qrgo.page.link/Fpxok รายงานการวิเคราะห์ ความถนัด (พหุปัญญา) ของนักศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง โดยเกิดผลการจัดการเรียนรู้ตามความถนัดของผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดทำเป็นแผนการลงทะเบียนเรียนที่ เหมาะสมและตรงตามการวิเคราะห์ผู้เรียน จัดการเรียนรู้แบบการเรียนรู้ออนไลน์ QR-Code, Google site, Google Classroom ที่เว็บไซต์ แบบ Google siteศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ แบบ Google site กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai/ 3. ครูทุกคนมีการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ 3.1 ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3.2 ครูทุกคนจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน และวางแผนการเรียนรู้รวมถึง การบริหารชั้นเรียนให้สอดคล้องกับรูปแบบหรือวิธีการจัดการเรียนรู้ กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ กำหนดวิธีการสอน และประเมินผล ตรงกับความต้องการเรียนรู้ของผู้เรียนมากที่สุด ผลการตรวจสอบ พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ครูผู้สอนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อาทิ การวิเคราะห์ผู้เรียนก่อนการจัดทำแผนการเรียนรู้รายวิชา จากนั้นครูดำเนินการนำข้อมูลและติดตาม ผลการศึกษาของผู้เรียนให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ดังผลการวิเคราะห์แบบวิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคล 1/2564, แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 2/2563 และการประเมินความถนัด (พหุปัญญา) https://qrgo.page.link/Fpxok QR-Code รายงานการวิเคราะห์ความถนัด (พหุปัญญา) ของนักศึกษา ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง 4. ครูทุกคนมีบันทึกหลังการสอน การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้

52 4.1 ครูทุกคนดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้รายภาคเรียนและ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา 4.2 ครูทุกคนทำการบันทึกหลังการสอนตามแผนการเรียนรู้รายภาคเรียนและ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทุกครั้งแผนการจัดการเรียนรู้ 4.3 ครูทุกคนนำผลการบันทึกหลังสอน นำเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูทุกคน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนเรียนรู้รายภาคและแผนการ เรียนรู้รายวิชา ตามเนื้อหาการเรียนรู้แต่ละครั้ง มีการบันทึกหลังสอนที่มีการจัดการเรียนรู้ มีการบันทึก ปัญหาที่พบในชั้นเรียน และการแก้ไขปัญหา นำเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ดังเอกสารแผนการจัดการ เรียนรู้ของทุกระดับ 5. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนา หรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียน การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ 5.1 ครูทุกคน นำผลการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่พบปัญหา มาจัดทำวิจัยใน ชั้นเรียน เพื่อแก้ไขปัญหาของผู้เรียน 5.2 ครูทุกคน นำผลวิจัยในชั้นเรียน มาดำเนินการพัฒนาผู้เรียน 5.3 ครูทุกคน นำผลวิจัยในชั้นเรียนที่นำมาแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน บันทึก นำเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูทุกคนที่มีการจัดตั้งกลุ่มในปีงบประมาณ 2564 ได้ดำเนินการนำปัญหาการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนมาแก้ปัญหาโดยการทำวิจัยในชั้นเรียน ดังนี้ เรื่องการไม่มีจินตนาการในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1/2564 ชื่อผู้วิจัยนางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ ตำแหน่ง ครูอาสาสมัครฯ ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด ที่ทำการทดสอบความรู้ ก่อนเรียนกับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เรียนเรื่องโลกและอวกาศแล้วพบว่านักศึกษาส่วนมาก ไม่เข้าใจในทฤษฎีต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการกำเนิดจักรวาลและโลก ในเรื่องโลกและอวกาศ นักศึกษาบางคน เข้าใจ แต่ไม่สามารถสรุปทฤษฎีได้ ทำให้ได้คะแนนสอบน้อยมาก โดย สรุปผลการวิจัยคือ 1. ครูควรมี กิจกรรมระหว่างการเรียนการสอนที่ดึงดูดความสนใจของนักศึกษา และควรเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริม จินตนาการในการเรียน เช่น ให้เรียนจากสื่อ You tube 2. ครูให้นักศึกษาทุกคนได้ฝึกการแสดงออกหน้า ชั้นเรียนทุกคน เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนความรู้ และจะได้มีความมั่นใจในตนเอง และ 3. ครูให้นักศึกษา ศึกษาเพิ่มเติมจาก อินเตอร์เน็ต และสอนเสริมบทเรียนให้นักศึกษาทุกคน เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ให้ นักศึกษา

53 เรื่อง การพัฒนาทักษะการตีความคำถามในข้อสอบ ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร11001) โดยใช้แบบฝึกตีความคำถาม สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2564 ของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ชื่อผู้วิจัย นายมนตรี ศรีบุญเรือง ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด ที่ทำการศึกษาเพื่อ 1. เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะการตีความคำถาม ใน ข้อสอบ ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร11001) โดยใช้แบบฝึกตีความคำถาม สำหรับนักศึกษาระดับ ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2564 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะ ช้าง จังหวัดตราด และ 2. เพื่อสร้างประสบการณ์การตีความคำถาม ให้กับผู้เรียนพัฒนาได้ร้อยละ 60 ของแบบทดสอบการตีความคำถาม ในการวิเคราะห์ข้อมูลผู้วิจัยใช้ แบบตรวจสอบรายการ (checklist) ใน แบบบันทึกทักษะการตีความ และ แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน (Pretest-Posttest) นำมาค่าเฉลี่ย และหาร้อยละเพื่อวัดพัฒนาการการตีความกับกลุ่มตัวอย่างที่ทำการทดสอบ เรื่องการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านสะกดคำของนักศึกษา ระดับประถมศึกษา ภาค เรียนที่ 2/2563 ชื่อผู้วิจัยนางสาวกิตติวรา ภูวานร ตำแหน่ง ครู ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด จากปัญหาที่พบคือมีนักศึกษา 2 คน จากจำนวน 14 คน ที่ยังอ่านหนังสือไม่คล่อง ปัญหานี้จะเป็นอุปสรรคและมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของ นักศึกษา เพราะความสามารถในการอ่านออกในวิชาภาษาไทย จะเป็นพื้นฐานและเครื่องมือที่สำคัญในการ เรียนรู้ ในรายวิชาอื่นๆ ผู้วิจัยได้เผยแพร่ลงในเว็บไซต์ กศน.จังหวัด กศน.อำเภอ และเว็บบล็อก เพื่อทำ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ต่อไป http://chanchai428.blogspot.com เรื่อง ศึกษาผลการส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้เว็บไซต์ห้องเรียน 3D ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง สำหรับนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ (พว31001) ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ผู้วิจัย นายนภสินธุ์ ธานี ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด ที่ ศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยนำเว็บไซต์ห้องเรียน 3D ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มาพัฒนา ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้างให้สามารถเรียนรู้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และตรงกับเนื้อหาสาระของรายวิชา เรื่อง การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้การพัฒนาสังคม รายวิชาสังคม ศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ผู้วิจัย นางกาญจนา พิณเสนาะ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด ที่ศึกษาเพื่อ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้การพัฒนาสังคม รายวิชาสังคมศึกษา หน่วยการเรียนรู้เรื่อง

54 ภูมิศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้การพัฒนา สังคม รายวิชาสังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 และเพื่อศึกษาความพึงพอใจในการใช้ แผนการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้การพัฒนาสังคม รายวิชาสังคมศึกษา หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ภูมิศาสตร์ ซึ่งมีผลการศึกษาดังนี้ สรุปผลจากการศึกษาค้นคว้า 1. ได้แผนการจัดการเรียนรู้สาระการ เรียนรู้การพัฒนาสังคม รายวิชาสังคมศึกษา หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ภูมิศาสตร์ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนแตกต่างจากคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .01 โดยมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน 3.ความพึงพอใจของการใช้แผนการ จัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้การพัฒนาสังคม รายวิชาสังคมศึกษา หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ภูมิศาสตร์ โดย ภาพรวมอยู่ในเกณฑ์ มาก และมีระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่ใช้ แผนการจัดการเรียนสาระการ เรียนรู้การพัฒนาสังคม รายวิชาสังคมศึกษา หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ภูมิศาสตร์ ในภาพรวมอยู่ในเกณฑ์มาก เพราะครูได้มีการจัดการเรียนแบบ Active learning ที่เน้นให้นักศึกษาได้ทำกิจกรรมมากขึ้น โดยให้ นักศึกษาได้ปฏิบัติ และได้ทำกิจกรรม ทำให้นักศึกษาเกิดความสนใจมากขึ้น ๖. ครูทุกคนมีการจัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อให้ประสบความสำเร็จ ในการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ 6.1 ประสานความร่วมมือระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้มีส่วน เกี่ยวข้องร่วมกันดำเนินการประสานข้อมูลเพื่อให้สามารถนำข้อมูลมาสร้างความเข้าใจกับผู้เรียนให้รู้จัก และเข้าใจตนเอง รวมถึงครูได้รู้จักผู้เรียนมากขึ้น 6.2 ครูทุกคนมีการจัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อใช้ใน การส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือผู้เรียนของสถานศึกษาทุกประเภท ด้วยวิธีการและเครื่องมือ ที่ชัดเจน 6.3 ครูทุกคนส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียน ได้อย่างเหมาะสมและ เป็นระบบ ผลการดำเนินงาน พบว่าครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างมีการจัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน โดยการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้และตัวของ ผู้เรียนโดยอาศัยวิธีการเยี่ยมบ้านนักศึกษาและบันทึกผลการเยี่ยมบ้านและการช่วยเหลือผู้เรียนโดยนำเอา ปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาบันทึกลงในสมุดเยี่ยมบ้านของ กศน.ตำบลเกาะช้างใต้และ กศน.ตำบลเกาะช้าง อาทิ การให้ความสำคัญของการบริหารจัดการชั้นเรียน ( Importance of Classroom Management) ที่มีต่อผู้เรียน ระบบขอขึ้นทะเบียนเป็นนักศึกษาใหม่ ระบบยื่นคำร้องขอลงทะเบียน เรียน และระบบฐานข้อมูลนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะช้าง 1/2564 สร้างระบบช่วยเหลือผู้เรียนแบบ ออนไลน์ ผ่าน Application Glideapp ที่ QR-Code https://cute-minute-7568.glideapp.io

55 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ครูทุกคนและผู้เรียนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง ร่วมกันวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้เป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่ม ๒. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน ๓. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มี การจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๔. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มี การบันทึกหลังการสอน ๕. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการทำ วิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนา หรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียน ๖. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มี การจัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อให้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ (ค่าน้ำหนัก 5 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีงบประมาณ 2564 ของศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบ มีรายละเอียดการดำเนินงาน และผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สามารถดำเนินงานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานและผล การดำเนินงาน ดังนี้ 1. ครูทุกคนมีการกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน

56 การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ 1.1 ครูทุกคนร่วมกันกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล สร้างเครื่องมือในการวัด และประเมินผล ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน ร่วมกัน 1.2 ครูทุกคนในสถานศึกษาจัดทำแผนการเรียนรู้ โดยนำเครื่องมือวัดและ ประเมินผลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งการประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน 1.3 ครูทุกคนในสถานศึกษาดำเนินการวัดและประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ผลการดำเนินงาน พบว่า สถานศึกษาได้นำหลักสูตรสถานศึกษามาใช้ เกี่ยวกับโครงสร้างรายวิชาโดยครูทุกคนมีการกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับ จุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน โดยปรากฏในการทำแบบประเมิน ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน ในบันทึกหลังเรียน เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ใช้ใบงานในการ ทดสอบเพื่อเก็บคะแนนกลางภาค โดยการทดสอบออนไลน์ผ่าน QR-Code, Google site, Google Classroom ที่เว็บไซต์ แบบ Google siteศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะ ช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ แบบ Google site กศน.ตำบลเกาะช้าง ใต้ https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai/ และมีการจัดการประเมินผลสัมฤทธิ์ทาง การศึกษาปลายภาคเรียน เพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรนอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้แบบทดสอบของสำนักงาน กศน. และมีการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ การศึกษานอกโรงเรียน (N-NET) ของสำนักงานสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน)ในภาคเรียนที่ 2/2563 และ 1/2564 ณ โรงเรียนเกาะช้างวิทยาคม ต.เกาะ ช้าง อ.เกาะช้าง จ.ตราด โทรศัพท์ 039-510591 2. ครูทุกคนมีการจัดทำเครื่องมือ หรือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับแผนการ จัดการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ 2.1 ครูทุกคนร่วมกันกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล และดำเนินการสร้าง เครื่องมือในการวัดและประเมินผล ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างชัดเจนร่วมกัน 2.2 ครูทุกคนมีการจัดทำเครื่องมือ หรือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับ แผนการจัดการเรียนรู้ 2.3 ครูทุกคนมีการทดสอบคุณภาพเครื่องมือ ที่ใช้ในการวัดและประเมินผล 2.4 ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียนได้ทราบ และดำเนินการปรับปรุงเครื่องมือวัดและประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนให้สอดคล้องกับ แผนการจัดการเรียนรู้

57 ผลการตรวจสอบ ครูทุกคนมีการทำเครื่องมือ ที่ใช้ในการวัดและประเมินผล ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน ในบันทึกหลังเรียนในแผนการจัดการเรียนรู้ เสนอต่อผู้บริหาร สถานศึกษา ใช้ใบงานในการทดสอบเพื่อเก็บคะแนนกลางภาค โดยการทดสอบออนไลน์ผ่าน QR-Code, Google site, Google Classroom โดยได้ดำเนินการนำสื่อและตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ที่ เว็บไซต์ แบบ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ แบบ Google site กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai/ ดังแผนการจัดการเรียนรู้ อาทิ ระดับประถมศึกษา มีแผนจัดการเรียนรู้ รายวิชา พต11001 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน, รายวิชา สค11003 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม, รายวิชา ทช11001 เศรษฐกิจพอเพียง, รายวิชา ทร11001 ทักษะการเรียนรู้, รายวิชา พว11001 วิทยาศาสตร์และ รายวิชา อช11001 ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มีแผนจัดการเรียนรู้ รายวิชา พต21001 ภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน, สค21003 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม, รายวิชา ทช21001 เศรษฐกิจพอเพียง, อช21001 ช่องทางการพัฒนาอาชีพ,รายวิชา ทร21001 ทักษะการเรียนรู้และ รายวิชาพว21001 วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีแผนจัดการเรียนรู้ รายวิชา พต31001 ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิต และสังคม, สค31003 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม, รายวิชา ทช31001 เศรษฐกิจพอเพียง, รายวิชา อช31001 ช่องทางการขยายอาชีพ, รายวิชา ทร21001 ทักษะการเรียนรู้และ รายวิชา พว31001 วิทยาศาสตร์ 3. ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียน การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ 3.1 ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียด วิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียนก่อน ประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ โดยดำเนินการใน การจัดกิจกรรมปฐมนิเทศ ในวันที่ 1 ธันวาคม 2563 ในภาคเรียนที่ 2/2563 ในวันที่ 10 มกราคม 2564 ในภาคเรียนที่ 1/2564 ณ วัดคลองสน หมู่ 3 ตำบลเกาะช้าง อำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด 3.2 ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียด วิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียนระหว่าง และหลัง การจัดการเรียนรู้ทุกครั้ง ทุกระดับ ผลการตรวจสอบ พบว่า ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียด วิธีการวัดและ ประเมินผลให้แก่ผู้เรียนก่อนประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน มีการใช้เครื่องมือวัดผล ประเมินผล อาทิ ใบงาน แบบทดสอบย่อย แบบทดสอบก่อนเรียน-หลัง มีการบันทึกผลการเรียนรู้ในบันทึก หลังสอน ทุกรายวิชา ทุกระดับ เพื่อเสนอต่อผู้บริหาร

58 4. ครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบ โดยการ แจ้งผลการเรียนประกาศผลการทดสอบในห้องเรียน และประกาศผลการทดสอบในบอร์ดประชาสัมพันธ์ ของสถานศึกษา ผ่านทางระบบช่วยเหลือผู้เรียนแบบออนไลน์ ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แก่ ผู้เรียนได้รับทราบ โดยการแจ้งผลการเรียนประกาศผลการทดสอบในใช้เรียน ของ กศน.ตำบลเกาะช้าง และ กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ และประกาศผลการทดสอบในบอร์ดประชาสัมพันธ์ของ ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง และแจ้งผลที่เว็บไซต์ แบบ Google siteศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang และระบบช่วยเหลือผู้เรียนแบบออนไลน์ ผ่าน Application glideapp ที่ QR-Code https://cuteminute-7568.glideapp.io 5. ครูมีการนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ 5.1 ครูมีการนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อ นำมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน 5.2 ครูมีการนำผลการวิเคราะห์ข้อมูล ทุกรายวิชา ทุกระดับ เพื่อนำมาจัดทำวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาให้กับผู้เรียน สามารถเรียนรู้ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีและสูงขึ้นตามลำดับ ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูมีการนำผลการวัดและประเมินผลมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยนำ ข้อมูลมาศึกษาวิจัยในชั้นเรียน ดังนี้ เรื่องการไม่มีจินตนาการในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1/2564 ชื่อผู้วิจัยนางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ ตำแหน่ง ครูอาสาสมัครฯ เรื่อง การพัฒนาทักษะการตีความคำถามในข้อสอบ ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร11001) โดยใช้แบบฝึกตีความคำถาม สำหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2564 ของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ชื่อผู้วิจัย นายมนตรี ศรีบุญเรือง ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย เรื่องการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านสะกดคำของนักศึกษา ระดับประถมศึกษา ภาค เรียนที่ 2/2563 ชื่อผู้วิจัยนางสาวกิตติวรา ภูวานร ตำแหน่ง ครู

59 เรื่อง ศึกษาผลการส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้เว็บไซต์ห้องเรียน 3D ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง สำหรับนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ (พว31001) ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ผู้วิจัย นายนภสินธุ์ ธานี ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล เรื่อง การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลเกาะช้างใต้ โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้การพัฒนาสังคม รายวิชาสังคม ศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ผู้วิจัย นางกาญจนา พิณเสนาะ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ ดังนี้ 1. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ กำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการ เรียนรู้อย่างชัดเจน ๒. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ จัดทำเครื่องมือ หรือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ ๓. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ ชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียน ๔. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการแจ้ง ผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบ ๕. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการนำ ผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เมื่อ นำไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

60 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา 10 0 กำลังพัฒนา ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด 10 10 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือ นวัตกรรม 5 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 4 3.60 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุข ภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 3.74 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 3.17 ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำ ความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 8 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 50 38.51 ดีเลิศ มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 5 ยอดเยี่ยม

61 ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5 5 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 20 20 ยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 38.51 ดีเลิศ มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 20 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 70 58.51 ดีเลิศ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนน รวมเท่ากับ 38.51 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพเท่ากับ ดีเลิศ และใน มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ 20 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพเท่ากับ ยอดเยี่ยม โดยมีระดับคะแนนรวมที่ 58.51 ซึ่งอยู่ในระดับคุณภาพ เท่ากับ ดีเลิศ ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษา มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างมีการจัดระบบ ช่วยเหลือผู้เรียน โดยการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้และตัวของผู้เรียนโดยอาศัยวิธีการเยี่ยมบ้านนักศึกษา และบันทึกผลการเยี่ยมบ้านและการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน แล้วนำผลการดำเนินการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน พัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีและสูงขึ้นตามลำดับ ซึ่งได้ดำเนินการทั้ง กศน.ตำบลเกาะช้างและ กศน.ตำบลเกาะช้างใต้จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ครูของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ครูทุกคนและผู้เรียนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ร่วมกันวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้เป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่ม ๒. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ออกแบบ การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน

62 ๓. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๔. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการบันทึก หลังการสอน ๕. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการทำ วิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนา หรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียน ๖. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ จัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรึกษา เพื่อให้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ โดยพิจารณาในประเด็นพิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 แสดงว่า ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม จุดที่ควรพัฒนา จากข้อมูลสรุปผล ในปีงบประมาณ 2564 การจัดการเรียนรู้ในรายวิชาบังคับตามผังการ ลงทะเบียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาที่เท่ากันหรือสูงกว่าค่าเป้าหมาย เมื่อนำมาเทียบกับเกณฑ์ การให้คะแนน ในประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา จะได้ค่าร้อยละเท่ากับ 5.26 แล้วนำมาคำนวณตามเกณฑ์การให้ คะแนน ได้คะแนนเท่ากับ 0 และเมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้วจะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้ง นี้เท่ากับ 0 อยู่ในระดับคุณภาพเท่ากับ กำลังพัฒนา จากประเด็นดังกล่าวการดำเนินการจัดทำเป้าหมายการดำเนินงานที่เพิ่มระดับขึ้นอย่าง ต่อเนื่องจะมีลักษณะที่ท้าทายอย่างยิ่ง แต่เมื่อมีปัจจัยที่ส่งผลต่อผู้เรียนและการจัดการศึกษาที่ไม่เหมาะสม ในภาวะการแผ่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 และปัจจัยภายนอกส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนยิ่ง ในการ ดำเนินการจัดการศึกษาในภาคเรียนถัดไป จึงจำเป้นยิ่งที่จะต้องพิจารณาการจัดทำค่าเป้าหมายที่คำนึงถึง การนำผลการการวิเคราะห์ค่าระดับคะแนนในการจัดทำค่าเป้าหมายโดยจัดทำเป็นรายภาคเรียน เพื่อให้ สถานศึกษาสามารถดำเนินการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละรายวิชาได้อย่าง เหมาะสม และควรคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนในแต่ละภาคเรียนที่มุ่งเน้นที่ตัวผู้เรียนเป็นสำคัญ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ได้สรุปผล การดำเนินงานด้านคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อคำนึงถึงผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก โดยมีผลการดำเนินงานที่เป็นจุดเน้นที่ควรพัฒนาไว้ดังนี้ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน

63 จุดเน้น : ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น โดยมีข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น ดังนี้ สถานศึกษาควรเขียนให้เห็นการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นไปตามจุดเน้นที่กำหนดไว้ในวิสัยทัศน์พันธกิจและอัตลักษณ์คือผู้เรียนมี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นผ่าน ระบบวงจร PDCA ให้ครบทุกขั้นตอน และนำเสนอขั้นตอน A การปรับปรุงแก้ไขหลังพบปัญหา อุปสรรค จากการประเมินการดำเนินการให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น: ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมี ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น ดังนี้ สถานศึกษาควรเขียนให้เห็นถึงกระบวนการในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมีการระบุร่องรอย หลักฐานการดำเนินงาน โครงการ กิจกรรม ระบุรายละเอียดการดำเนินงานแต่ละขั้นตอนให้เป็นไปตามระบบ PDCA ให้ครบทุก ประเด็นตามมาตรฐานการศึกษา และยึดตามจุดเน้นของมาตรฐานคือครูมีความรู้ความสามารถในการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด จะได้ นำผลการประเมินข้างต้นมาพัฒนา การดำเนินงานด้านคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นฐาน ให้เป็นผลตาม มาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก และส่งเสริมผู้เรียนและผู้รับบริการให้สามารถพัฒนาและ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตและพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพต่อไป มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือ คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร (ค่าน้ำหนัก 10 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 มีการดำเนินงาน และผลการดำเนินงานแยกตามประเภท การจัดการศึกษาต่อเนื่อง จำนวน 8 โครงการ ในพื้นที่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง โดยมีเป้าหมายผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จำนวน 99 คน ผู้เข้ารับการอบรม ทั้งสิ้น 101 คน ดังนี้

64 การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ กระเป๋าลูกปัด 10 12 100 ช่างปูน 12 12 100 ช่างเชื่อมโลหะ 18 18 100 อาหารหวานเพื่อสุขภาพ 12 12 100 ขนมมัดใต้ 10 10 100 ถักโคเซต์ขั้นพื้นฐาน 10 10 100 ปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน 11 11 100 ตัดผมชาย 16 16 100 รวม 99 101 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอย เป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตร ต่อเนื่อง ที่ 1 หน้า 225 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ การค้าออนไลน์ 25 26 100 การค้าออนไลน์ 25 25 100 รวม 50 51 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/934 ลงวันที่ 6 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการหลักสูตรการค้าออนไลน์ 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/934 ลงวันที่ 8 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการหลักสูตรการค้าออนไลน์

65 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 23 25 100 สุขภาวะและสุขอนามัย 23 29 100 กฎหมายน่ารู้ 23 23 100 รวม 69 77 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการเรียนรู้พัฒนาทักษะชีวิตของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/833 ลงวันที่ 12 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2623 ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการสุขภาวะและสุขอนามัย 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/962 ลงวันที่ 14 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการกฎหมายน่ารู้ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 15 30 100 อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 17 17 100 คัดแยกขยะ 15 16 100 ส่งเสริมประชาธิปไตย 28 32 100 รวม 75 95 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/259 ลงวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/910 ลงวันที่ 30 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

66 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1037 ลงวันที่ 27 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการคัดแยกขยะ 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2570 ลงวันที่ 24 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการ ส่งเสริมประชาธิปไตย การจัดการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ การแปรรูปเห็ดนางฟ้า 15 25 100 เรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 15 19 100 โคกหนองนาโมเดล หมู่ 5 15 16 100 โคกหนองนาโมเดล หมู่ 2 15 17 100 รวม 60 77 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียงของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2594 ลงวันที่ 28 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการการแปรรูปเห็ดนางฟ้า 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/832 ลงวันที่ 22 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2622 ลงวันที่ 31 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการโคกหนองนาโมเดล หมู่ 5 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1036 ลงวันที่ 27 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการโคกหนองนาโมเดล หมู่ 2 จากข้อมูลดังกล่าวข้างต้น สรุปได้ว่า การจัดการศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ กิจกรรมการศึกษา ร้อยละของผู้จบ การจัดการศึกษาอาชีพ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 100 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 100 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล 100 ร้อยละเฉลี่ยของผู้จบ 100

67 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 มีการ ดำเนินงานแยกตามประเภทการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การจัดการศึกษาต่อเนื่อง โดยปรากฏผลดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพมีเป้าหมายจำนวน 99 คน เข้าอบรมจำนวน 101 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล มีเป้าหมายจำนวน 50 คน เข้าอบรมจำนวน 51 คน คิดเป็นร้อย ละ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตมีเป้าหมายจำนวน 69 คน เข้าอบรมจำนวน 77 คน คิด เป็นร้อยละ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน มีเป้าหมายจำนวน 75 คน เข้าอบรม จำนวน 95 คน คิดเป็นร้อยละ 100 และการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีเป้าหมาย จำนวน 60 คน เข้าอบรมจำนวน 77 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 โดยมีเป้าหมายรวมทั้งสิ้น 353 คน มีผู้เข้ารับการอบรมทั้งสิ้น 401 คน การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องจำนวนร้อยละเฉลี่ยของผู้จบ 100 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจำนวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง เท่ากับร้อยละ 100 เมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร จะได้คะแนนในการประเมินตนเอง ครั้งนี้เท่ากับ 10 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 10 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือ คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม (ค่าน้ำหนัก 20 คะแนน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้ดำเนินการติดตาม ผู้จบ การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ในปีงบประมาณ 2564 พบข้อมูลดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวนผู้จบ จำนวนผู้นำความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ กระเป๋าลูกปัด 12 3 25 ช่างปูน 12 12 100 ช่างเชื่อมโลหะ 18 18 100

68 การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวนผู้จบ จำนวนผู้นำความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ อาหารหวานเพื่อสุขภาพ 12 12 100 ขนมมัดใต้ 10 5 50 ถักโคเซต์ขั้นพื้นฐาน 10 2 20 ปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน 11 11 100 ตัดผมชาย 16 2 12.5 รวม 101 65 เฉลี่ยร้อยละ 64.35 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาอาชีพที่สามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ คิดเป็น ร้อยละ 64.35 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 1 หน้า 225 (การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต) โครงการ จำนวนผู้จบ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 25 25 100 สุขภาวะและสุขอนามัย 29 29 100 กฎหมายน่ารู้ 23 23 100 รวม 77 77 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตที่สามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ได้ คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/833 ลงวันที่ 12 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2623 ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการสุขภาวะและสุขอนามัย 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/962 ลงวันที่ 14 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการกฎหมายน่ารู้

69 (การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน) โครงการ จำนวนผู้จบ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 30 30 100 อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 17 17 100 คัดแยกขยะ 16 16 100 ส่งเสริมประชาธิปไตย 32 32 100 รวม 95 95 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนที่สามารถนำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ ได้ คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ได้ ดังนี้ ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/259 ลงวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/910 ลงวันที่ 30 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1037 ลงวันที่ 27 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการคัดแยกขยะ 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2570 ลงวันที่ 24 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการ ส่งเสริมประชาธิปไตย (การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) โครงการ จำนวนผู้จบ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ การแปรรูปเห็ดนางฟ้า 25 25 100 เรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 19 19 100 โคกหนองนาโมเดล หมู่ 5 16 16 100 โคกหนองนาโมเดล หมู่ 2 17 17 100 รวม 77 77 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียงที่สามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ได้ คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้

70 ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2594 ลงวันที่ 28 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการการแปรรูปเห็ดนางฟ้า 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/832 ลงวันที่ 22 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2622 ลงวันที่ 31 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการโคกหนองนาโมเดล หมู่ 5 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1036 ลงวันที่ 27 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการโคกหนองนาโมเดล หมู่ 2 (การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล) (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวนผู้จบ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ การค้าออนไลน์ 26 26 100 การค้าออนไลน์ 25 25 100 รวม 51 51 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาดิจิทัลชุมชนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ทุกกิจกรรม มีผู้จบการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนที่สามารถ นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการนำความรู้ไป ใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/934 ลงวันที่ 6 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการการค้าออนไลน์ 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/934 ลงวันที่ 8 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการการค้าออนไลน์ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ กิจกรรมการศึกษา ร้อยละของ ผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ การจัดการศึกษาอาชีพ 64.35 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 100 การจัดการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง 100 การจัดการศึกษาดิจิทัลชุมชน 100

71 ร้อยละเฉลี่ยของผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ 92.87 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 มีการ ดำเนินงานแยกตามประเภทการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การจัดการศึกษาต่อเนื่อง โดยปรากฏผลดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ มีผู้จบจำนวน 101 คน โดยมีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 65 คน คิดเป็นร้อยละ 64.35 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต มีผู้จบจำนวน 77 คน โดย มีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 77 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาสังคมและชุมชน มีผู้จบ จำนวน 95 คนโดยมีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 95 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีผู้จบจำนวน 77 คน โดย มีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 77 คน คิดเป็นร้อยละ 100 และการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยีดิจิทัล มีผู้จบจำนวน 51 คน โดยมีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 51 คน คิด เป็นร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 โดยมีผู้จบรวมทั้งสิ้น 401 คน โดยมีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ จำนวนทั้งสิ้น 365 คน การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องจำนวนร้อยละเฉลี่ยของผู้จบ 91.02 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจำนวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ไป ใช้หรือประยุกต์ใช้ เท่ากับร้อยละ 91.02 เมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม จะได้ คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 18.20 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 18.20 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอย่างที่ (ค่าน้ำหนัก 20 คะแนน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้กำหนดค่า เป้าหมายของผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำความรู้ไปใช้ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี จำนวนทั้งสิ้น 2 คน ทั้งนี้ จากการติดตามผู้จบการศึกษาต่อเนื่องทุกกิจกรรม ที่สามารถนำความรู้ไปใช้ จน เห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ในปีงบประมาณ 2564 พบข้อมูลดังนี้

72 การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี กระเป๋าลูกปัด 3 1 ช่างปูน 12 1 ช่างเชื่อมโลหะ 18 1 อาหารหวานเพื่อสุขภาพ 12 1 ขนมมัดใต้ 5 1 ถักโคเซต์ขั้นพื้นฐาน 2 1 ปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน 11 1 ตัดผมชาย 2 1 รวมจำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 65 8 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ที่สามารถนำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจำนวนทั้งสิ้น 8 คน มีรายละเอียดผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการนำความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ กระเป๋าลูกปัด นางสาวลาวัลย์ สุวรรณหงษ์ ผลิตและจำหน่ายกระเป๋าลูกปัด ช่างปูน นายสิริภพ ฝอยทอง เป็นวิทยากรถ่ายทอดความรู้ และประกอบอาชีพ ช่างเชื่อมโลหะ นายชัยวิทย์ ป๊อดสอน ประกอบอาชีพ อาหารหวานเพื่อสุขภาพ นางวิภาวรรณ กระต่ายจันทร์ ผลิตและจำหน่ายอาหาร ขนมมัดใต้ นางวัชรี ผลกาจ ผลิตและจำหน่าย ถักโคเซต์ขั้นพื้นฐาน นางณีรนุช อธิอุดมผล ผลิตและจำหน่ายเพิ่มรายได้ ให้กับครอบครัว ปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน นายชูศักดิ์ วงษ์ลำดับ ผลิตและจำหน่ายเพิ่มรายได้ ให้กับครอบครัว ตัดผมชาย นางสาวจารุวรรณ สังข์ศรี วิทยากรถ่ายทอดความรู้ได้

73 (การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล) (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี การค้าออนไลน์ 26 2 การค้าออนไลน์ 25 2 รวมจำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 51 4 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาดิจิทัลชุมชนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ที่สามารถนำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจำนวนทั้งสิ้น 4 คน มีรายละเอียดผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ (การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล) (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการนำความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การค้าออนไลน์ นายวชิรพันธุ์ สุกระสูยานนท์ นางสาวจิรวัส สนนิวาส ใช้ดิจิทัลจนเกิดประโยชน์สูงสุด ขายสินค้าออนไลน์เพิ่มรายได้ให้กับ ครอบครัวและกลุ่มวิสาหกิจ และทำบัญชีรายรับรายจ่าย การค้าออนไลน์ นางสาวปราณี เฝ้าถนอม นางสาวจินตนา ศรีบุญจิตร ขายสินค้าออนไลน์เพิ่มรายได้ให้กับ ครอบครัวและกลุ่มวิสาหกิจ และทำบัญชีรายรับรายจ่าย การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โครงการ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี การพัฒนาสังคมและชุมชน 95 2 รวมจำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 95 2 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาพัฒนาสังคมและชุมชนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ที่สามารถนำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจำนวนทั้งสิ้น 2 คน มีรายละเอียดผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ (การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน)

74 โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการนำความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การพัฒนาสังคมและชุมชน นางสมศรี วาปิโส นายมานพ พึ่งภักดิ์ พัฒนาตนเอง ชุมชน สังคมและเกิด ประโยชน์สูงสุด (การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต) โครงการ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี การพัฒนาทักษะชีวิต 77 2 รวมจำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 77 2 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาทักษะชีวิตของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ที่สามารถนำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจำนวนทั้งสิ้น 2 คน มีรายละเอียดผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ (การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการนำความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การพัฒนาทักษะชีวิต นางสาวณัฐวดี กรัญญิรัตน์ นางมณฑา มีลาภเจริญ นำความรู้ไปใช้พัฒนาและเกิด ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน (การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) โครงการ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี การพัฒนาเศรษฐกิจพอเพียง 77 2 รวมจำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 77 2 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาเศรษฐกิจพอพียงของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ที่สามารถนำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจำนวน ทั้งสิ้น 2 คน มีรายละเอียดผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้

75 (การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการนำความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การพัฒนาเศรษฐกิจพอเพียง นายอนันต์ นพวรรณ นายพรหมชนะ บุญล้อม ใช้เศรษฐกิจพอเพียงจนเกิดประโยชน์ สูงสุดเพิ่มรายได้ให้กับครอบครัว และ ทำบัญชีรายรับรายจ่าย จากข้อมูลดังกล่าวข้างต้น สรุปได้ว่า การจัดการศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง. มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ กิจกรรมการศึกษา จำนวน ผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดี การจัดการศึกษาอาชีพ 8 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 2 การศึกษาเศรษฐกิจพอพียง 2 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 2 การศึกษาดิจิทัล 4 รวมจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 18 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินการติดตามผู้ จบการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำความรู้ไปใช้ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดีในปีงบประมาณ 2564 ปรากฏผลดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ มีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 65 คน มีผู้นำ ความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจำนวน 8 คน ผลปรากฏมากกว่าค่าเป้าหมาย การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต มีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 77 คน มีผู้นำความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจำนวน 2 คน ผลปรากฏเท่ากับค่า เป้าหมาย การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน มีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 95 คน มีผู้นำความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจำนวน 2 คน ผลปรากฏเท่ากับ ค่าเป้าหมาย การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ จำนวน 77 คน มีผู้นำความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจำนวน 2 คน ผล ปรากฏเท่ากับค่าเป้าหมาย การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล มีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จำนวน 51 คน มีผู้นำความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจำนวน 4 คน ผลปรากฏมากว่าค่าเป้าหมาย

76 ผลการดำเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 โดยมีจำนวนผู้นำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้รวมทั้งสิ้น 365 คน และมีผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ จำนวนทั้งสิ้น 18 คน การจัดการ ศึกษาอาชีพและการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ผลปรากฏมากกว่าค่าเป้าหมาย ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจำนวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ไป ใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจำนวนเท่ากับ 18 คน โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง กำหนดค่าเป้าหมายของผู้นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอย่างที่ดีจำนวน 2 คน ดังนั้น สามารถคำนวณได้ว่า ปีงบประมาณ 2564 มีจำนวนผู้จบการศึกษา ต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดีมากกว่า ค่าเป้าหมาย คิดเป็นร้อยละ 100 ได้คะแนนตามเกณฑ์การให้คะแนน เท่ากับ 5 ในประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม จะได้คะแนนในการประเมิน ตนเองครั้งนี้เท่ากับ 20 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 20 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ (ค่าน้ำหนัก 4 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง ประจำปีงบประมาณ 2564 มีการจัดหา หรือจัดทำ หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อ นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีรายละเอียดการดำเนินงาน และผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา และผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และ ร่องรอย หลักฐานดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามสภาพจริง การดำเนินจัดหา หรือจัดทำ หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ประจำปีงบประมาณ 2564 มีการดำเนินงานและผลการ ดำเนินงาน ดังนี้ 1. มีการศึกษาสภาพ บริบท ความต้องการ ความจำเป็นของเป้าหมาย ชุมชน สังคม และ นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ทุกหลักสูตร การดำเนินงานมีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ มีการเข้าร่วมประชุมประชาคมหมู่บ้าน ตำบลเกาะช้างใต้ (หมู่ 1 บ้านบางเบ้าประชุมทุกวันที่ 5 ของเดือน, หมู่ 3 บ้านเจ๊กแบ้ประชุมทุกวันที่ 6

77 ของเดือน, หมู่ 4 บ้านสลักคอกประชุมทุกวันที่ 10 ของเดือน หมู่ 2 บ้านสลักเพชรและหมู่ 5 บ้านสลัก เพชรเหนือประชุมทุกวันที่ 12 ของเดือน)และประชุมประชาคมตำบลเกาะช้าง (หมู่ 1 บ้านคลองนนทรี หมู่ 2 บ้านด่านใหม่ ประชุมทุกวันที่ 9 ของเดือน ,หมู่ 3 บ้านคลองสน ประชุมทุกวันที่ 4 ของทุกเดือน และหมู่ 4 บ้านคลองพร้าว ประชุมทุกวันที่ 5 ของเดือน ) สำรวจความต้องการของประชาชน ที่มีการ ตอบสนองและตรงตามความต้องการ เพื่อการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม สอดคล้องกับสภาพบริบท ความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย ชุมชน สังคม และบรรลุความสำเร็จตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการพัฒนาหลักสูตรตรงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยมีแบบสำรวจความต้องการการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่ดำเนินการประชาคมหมู่บ้านตำบลเกาะช้าง ใต้ ( หมู่ 1 บ้านบางเบ้า, หมู่ 3 บ้านเจ๊กแบ้, หมู่ 4 บ้านสลักคอก หมู่ 2 บ้านสลักเพชรและหมู่ 5 บ้าน สลักเพชรเหนือ) และตำบลเกาะช้าง (หมู่ 1 บ้านคลองนนทรี ,หมู่ 2 บ้านด่านใหม่ ,หมู่ 3 บ้านคลองสน , หมู่ 4 บ้านคลองพร้าว) มีเล่มหลักสูตรในการจัดศึกษาต่อเนื่อง เช่น กระเป๋าลูกปัด ช่างปูน ช่างเชื่อมโลหะ อาหารหวานเพื่อสุขภาพ โคกหนอง นา โมเดล การคัดแยกขยะ สุขภาวะและสุขอนามัย กฎหมายน่ารู้ ส่งเสริมประชาธิปไตย ขนมมัดใต้ ถักโคเชต์ ปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน ตัดผมชาย การแปรรูปเห็ดนางฟ้า เรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน ส่งเสริมประชาธิปไตยใน ชุมชน อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีการเผยแพร่ผ่านทาง YouTube และ Google site มีหลักฐานการประเมินหลักสูตรครบ คณะกรรมการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้คำแนะนำ ข้อเสนอแนะ ตามบันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/024 เมื่อวันที่ 21 มกราคม 2564 เรื่องหนังสือเรียนขอเสนอ เพื่อทราบการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ครั้งที่ 1/2564 2. ทุกหลักสูตร มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน การดำเนินงาน มีการดำเนินงาน ดังนี้ มีแบบสำรวจความต้องการการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่องจาก YouTube และ Google site ผลการตรวจสอบ พบว่า มีการพัฒนาหลักสูตรตรงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยมีแบบสำรวจความต้องการการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่ดำเนินการจากการประชาคมหมู่บ้าน มี เล่มหลักสูตรในการจัดศึกษาต่อเนื่อง เช่น กระเป๋าลูกปัด ช่างปูน ช่างเชื่อมโลหะอาหารหวานเพื่อสุขภาพ โคกหนอง นา โมเดล การคัดแยกขยะ สุขภาวะและสุขอนามัย กฎหมายน่ารู้ ส่งเสริมประชาธิปไตย ขนม มัดใต้ ถักโคเชต์ ปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน ตัดผมชาย การแปรรูปเห็ดนางฟ้า เรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีการเผยแพร่ผ่านทาง YouTube และ Google site มีหลักฐาน การประเมินหลักสูตรครบ ให้คณะกรรมการสถานศึกษาเห็นชอบ ตามบันทึกข้อความ ที่ ศธ 021.3103/324 วันที่ 12 กันยายน 2564 เรื่อง หนังสือขอเสนอเพื่อทราบการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ครั้งที่ 2 /2564 3. ทุกหลักสูตร คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ และอนุมัติให้ใช้จาก ผู้บริหารสถานศึกษา ก่อนนำไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ ในปีงบประมาณ 2564 ตามบันทึกข้อความ ที่

78 ศธ 0210.3103/024 เมื่อวันที่ 21 มกราคม 2564 เรื่องหนังสือเรียนขอเสนอเพื่อทราบการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ครั้งที่ 1/2564 การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาการจัดทำก่อนการนำไปใช้ในทุกโครงการให้คณะกรรมการสถานศึกษาได้ทราบถึงหลักสูตร และกระบวนการจัดการศึกษาต่อเนื่องและความสำคัญของหลักสูตร ประโยชน์ที่ผู้รับบริการได้มากที่สุด ในเนื้อหารายละเอียดวาระการประชุม ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการรายงานสรุปผลการทำโครงการกิจกรรม แบบประเมิน แบบสำรวจ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ทุกหลักสูตร หลังการนำไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ ในปีงบประมาณ 2564 การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ หลังจากดำเนินการโครงการเสร็จสิ้นแล้ว ได้จัดทำแบบประเมินโครงการและหลักสูตรในด้านต่างๆจากการสรุปโครงการ ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการประเมินหลักสูตร สรุปผลโครงการการนำหลักสูตรมา พัฒนาเพื่อให้ตรงกับความต้องการกับกลุ่มเป้าหมาย โดยดูจากการบันทึกข้อความ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 5. สถานศึกษานำผลการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องทุกหลักสูตร มาใช้ในการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร การดำเนินงานมีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ นำผลการประเมิน มาทบทวนและ ตรวจสอบเพิ่มอีกครั้งเพื่อหาข้อปรับปรุงและตอบสนองความต้องการและส่งผลดีกับชุมชน ผลการดำเนินงาน พบว่า จากการสรุปโครงการต่างๆได้ทราบถึงข้อมูลที่เห็นได้ชัด ดูได้ จากการบันทึกข้อความ และแบบประเมินโครงการ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินการจัดหา หรือจัดทำ หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องที่มีคุณภาพอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการศึกษา สภาพ บริบท ความต้องการ ความจำเป็นของเป้าหมาย ชุมชน สังคม และนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ทุกหลักสูตร พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีความสอดคล้องกับสภาพ บริบท ความต้องการ ความ จำเป็นของเป้าหมาย ชุมชน สังคม

79 ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง ที่มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วนทุกหลักสูตร โดยตรวจสอบจากการประเมินผลและ สำรวจความต้องการของชุมชน ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการนำเสนอ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ และอนุมัติให้ใช้จาก ผู้บริหารสถานศึกษา ก่อนนำไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ ทุกหลักสูตร มีการขออนุมัติการจัดกิจกรรม โครงการและเห็นชอบจากคณะกรรมสถานศึกษา ๔. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร หลังการนำไปใช้จัด กระบวนการเรียนรู้มีการประเมินหลักสูตรและสำรวจความต้องการ ๕. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการนำผลการ ทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร มาใช้ในการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์ การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 5 คะแนน และเมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตาม หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง (ค่าน้ำหนัก 4 คะแนน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ในปีงบประมาณ 2564 ดำเนินการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง โดยวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งเป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามสาระเนื้อหาของหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีรายละเอียดการ ดำเนินงาน และผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งดำเนินการจัดการ เรียนรู้โดยวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานและผลการดำเนินงานบริหารจัดการในส่วนของวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์เหมาะสม สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ มีการประชุมวิทยากรการศึกษา

80 ต่อเนื่อง นำเสนอข้อมูล วิธีการเลือกสรรวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความรู้ ความสามารถประสบการณ์ ปราชญ์ชาวบ้าน และภูมิปัญญา เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตรต่อเนื่อง ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการแต่งตั้งคำสั่งวิทยากร ทุกหลักสูตร เพื่อเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ Google site https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai https://sites.google.com/dei.ac.th/t-nfekohchang 2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ มีการจัดทำแผนโดยวิทยากร และครูผู้สอนปรึกษาหารือร่วมกันและมีมติในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และตรงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายให้เป็นไปตามหัวข้อการเรียนรู้ ผลการตรวจสอบ พบว่า นำข้อมูลที่ได้มาจัดทำแผนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ ความต้องการของชุมชนและตรงกับกลุ่มเป้าหมาย โดยจัดทำตามความรู้ความสามารถของวิทยากร โดยมี การประชุมให้ทันสมัย การใช้สื่อเข้ามามีส่วนในกระบวนการจัด จากการรายงาน บันทึกข้อความ ดังที่ ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 3. จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ ปีงบประมาณ 2564 มีการประเมินและสำรวจเพื่อแสดงให้เห็นว่าวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีการจัด กระบวนการที่สอดคล้องกับหลักสูตร ผลการดำเนินงาน พบว่า สอดคล้องกับการศึกษาต่อเนื่องมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้และมีผลการประเมินดูได้จากสรุปผลการรายงานผล บันทึกข้อความ เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 4. เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ปีงบประมาณ 2564 ดังนี้ มีการประชุมคัด สรรหลักสูตรที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องของสื่อที่นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน วิทยากรและ ครูเลือกสื่อที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่ผู้เรียนต้องการ เพื่อเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการดำเนินงาน พบว่า สื่อที่ใช้ในการที่เลือกใช้ในการศึกษาต่อเนื่องมีการเลือกที่ สอดคล้องกับเนื้อหาตรงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ได้จัดเก็บไว้ใน site หรือสื่อจาก YouTube ดูได้จากการทำแบบประเมินและแบบสรุปบันทึกข้อความนำเสนอผู้บริหารสถานศึกษา ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 5. มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ปีงบประมาณ 2564 ดังนี้ ครูและวิทยากร การศึกษาต่อเนื่องมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายและมีเครื่องมือตรวจสอบ ที่มีคุณภาพที่ตรงกับจุดมุงหมาย

81 ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูและวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีการเลือกใช้ประเภทเครื่องมือวัด และประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ดูได้จากแบบประเมินโครงการและ บันทึกข้อความนำเสนอผู้บริหารสถานศึกษา ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพเหมาะสมต่อการจัดการ เรียนรู้ตามที่หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องกำหนด โดยสถานศึกษามีการบริหารจัดการด้านวิทยากรอย่างเป็น ระบบ ดังนี้ 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง สรรหาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้อง กับหลักสูตร ครบถ้วนทุกหลักสูตร ๒. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร โดยมีการประชุมวิทยากรการศึกษา ต่อเนื่อง มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ครบถ้วนทุกหลักสูตร ๓. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกหลักสูตร ๔. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน ครบทุกหลักสูตร ๕. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ครบทุก หลักสูตร ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 5 และเมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมี ความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง จะได้คะแนนในการประเมิน ตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

82 ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ (ค่าน้ำหนัก 4 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 มีการกำหนดใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีรายละเอียดการดำเนินงาน และ ผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานและผลการดำเนินงาน ดังนี้ 1. จัดหา/จัดทำ/พัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่มีความสอดคล้อง ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา การดำเนินงานมีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ครูและวิทยากรมีการจัดหาและ จัดทำสื่อตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตรงกับจุดมุ่งหมายของการเรียนรู้ให้ตรงกับความต้องการของการใช้ สื่อสะดวกและทันสมัย ผลการดำเนินงาน พบว่า ครูและวิทยากร จัดหาจัดทำสื่อให้เป็นไปตามแผนการ จัดการเรียนรู้ ดูได้จากแบบประเมินและสรุปผลการปฏิบัติงาน บันทึกข้อความเสนอผู้บริหารสถานศึกษา ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 2. จัดทำข้อมูลพื้นฐาน หรือ ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ สถานศึกษาได้มีการจัดเก็บ รวบรวมสื่อเรียนรู้ จัดทำข้อมูลพื้นฐาน ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ไว้ใน site ของ สถานศึกษาระดับอำเภอ ระดับตำบล ผลการตรวจสอบ พบว่า สถานศึกษาได้มีการจัดเก็บข้อมูลพื้นฐาน ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ไว้ใน ระดับตำบล Google site https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai https://sites.google.com/dei.ac.th/tnfekohchang 3. มีการแนะนำ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น แก่วิทยากรและผู้เรียน การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ มีการประชาสัมพันธ์และนำการ เข้าชมเว็ปไซด์ ของห้องสมุดประชาชน และใน site ของสถานศึกษา ที่มีการนำแหล่งเรียนรู้ และภูมิ ปัญญาท้องถิ่น จัดเก็บใน Google site https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai https://sites.google.com/dei.ac.th/t-nfekohchang ผลการดำเนินงาน พบว่า จากการรายงานสรุปผลการจัดกิจกรรมโครงการ ตามที่เสนอรายงานผลการปฏิบัติงานต่อผู้บริหารสถานศึกษาทราบ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228

83 4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้สื่อการศึกษาต่อเนื่องทุก หลักสูตร การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ หลังจากดำเนินการโครงการเสร็จสิ้นแล้ว ได้จัดทำแบบประเมินสื่อในด้านต่างๆจากการสรุปโครงการ ผลการดำเนินงาน พบว่า มีการประเมินหลักสูตร สรุปผลโครงการการนำหลักสูตรมา พัฒนาเพื่อให้ตรงกับความต้องการกับกลุ่มเป้าหมาย โดยดูจากการบันทึกข้อความ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 5. สถานศึกษานำผลการทบทวน ตรวจสอบ และประเมินผลการใช้สื่อการจัดการศึกษาต่อเนื่องทุก หลักสูตร การดำเนินงานมีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ นำผลการประเมิน มาทบทวนและ ตรวจสอบเพิ่มอีกครั้งเพื่อหาข้อปรับปรุงและตอบสนองความต้องการและส่งผลดีกับชุมชน ผลการดำเนินงาน พบว่า จากการสรุปโครงการต่างๆได้ทราบถึงข้อมูลที่เห็นได้ชัด ดูได้ จากการบันทึกข้อความ และแบบประเมินโครงการ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินการใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการจัดหา/ จัดทำ/พัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่มีความสอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ของสถานศึกษา ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการจัดทำ ข้อมูลพื้นฐาน หรือ ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการแนะนำ ให้ ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น แก่วิทยากรและผู้เรียน ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 5 และเมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง (ค่าน้ำหนัก 4 คะแนน) การดำเนินการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 ให้ความสำคัญกับการจัดการวัดและประเมินผลผู้เรียน

84 การศึกษาต่อเนื่อง มีรายละเอียดการดำเนินงาน และผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินงานการวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานและผลการดำเนินงานบริหารจัดการใน ส่วนของการวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ 1. มีการกำหนดวิธีการ /เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ครูและวิทยากรร่วมกันจัดทำวิธีการ/ เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดทำประเมินวัดความรู้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ผลการดำเนินงาน พบว่า วิทยากรประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนและหลังจบหลักสูตร บันทึกลงในแบบรายงานผู้จบ และรายงานผลในสรุปการดำเนินโครงการ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 2. มีการจัดหา หรือจัดทำ หรือพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลได้ตรงตามจุดมุ่งหมายของ หลักสูตร การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ครูและวิทยากรร่วมกันจัดทำวิธีการ/ เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดทำประเมินวัดความรู้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อให้ เกิดผลให้ตรงตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ผลการดำเนินงาน พบว่า วิทยากรประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนและหลังจบหลักสูตร บันทึกลงในแบบรายงานผู้จบ และรายงานผลในสรุปการดำเนินโครงการ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 4. มีการวัดและประเมินผล โดยใช้วิธีการและเครื่องมือวัด ประเมินผลที่จัดหา หรือจัดทำ หรือ พัฒนาขึ้น การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ วิธีการใช้เครื่องมือวัดผลประเมินผลที่ จัดหา หรือจัดทำขึ้นมาเพื่อวัดความรู้ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ผลการดำเนินงาน พบว่า ผลสรุปการดำเนินโครงการที่รายงานให้ผู้บริหารสถานศึกษา ดังที่ภาคผนวก หลักฐาน หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 5. มีการนำผลการวัดและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ การดำเนินงาน มีกระบวนการดำเนินการ ดังนี้ ติดตามผลการดำเนินโครงการ จัดทำ แบบประเมินผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการดำเนินงาน พบว่า ได้จากผลสรุปการดำเนินโครงการ ที่ได้สรุปบันทึกข้อความให้ ผู้บริหารสถานศึกษาทราบ ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและ

85 การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานการวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องที่มี คุณภาพ โดยสถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการกำหนดวิธีการ /เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร ๒. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการจัดหา หรือจัดทำ หรือพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลได้ตรงตามจุดมุ่งหมายของ หลักสูตร 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการกำหนดให้ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ดำเนินการวัดและประเมินผล โดยใช้วิธีการและเครื่องมือวัด ประเมินผลที่ จัดหา หรือจัดทำ หรือพัฒนาขึ้น 4. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการกำหนดให้ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ดำเนินการนำผลการวัดและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อนำไปเทียบ กับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 4 และเมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.2 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.2 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ (ค่าน้ำหนัก 4 คะแนน) การดำเนินการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ในปีงบประมาณ 2564 มีการจัดการศึกษาต่อเนื่องจำนวนทั้งสิ้น 22 โครงการ แยกเป็น ๑) การจัดการศึกษาอาชีพ จำนวน 8 โครงการ ๒) การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล จำนวน 2 โครงการ 3) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต จำนวน 3 โครงการ 4) การจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาสังคมและชุมชน จำนวน 4 โครงการ 5) การจัดการศึกษาเพื่อเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 4 โครงการ มีรายละเอียดการดำเนินงาน และผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง แต่ละประเภทการจัดการเรียนรู้ มีผลสะท้อนคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้

86 การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ ร้อยละความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป ต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ กระเป๋าลูกปัด 100 ช่างปูน 100 ช่างเชื่อมโลหะ 100 อาหารหวานเพื่อสุขภาพ 100 ขนมมัดใต้ 100 ถักโคเซต์ขั้นพื้นฐาน 100 ปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน 100 ตัดผมชาย 100 ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 100 สุขภาวะและสุขอนามัย 100 กฎหมายน่ารู้ 100 ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 100 อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 100 คัดแยกขยะ 100 ส่งเสริมประชาธิปไตย 100 การแปรรูปเห็ดนางฟ้า 100 เรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 100 โคกหนองนาโมเดล หมู่ 5 100 โคกหนองนาโมเดล หมู่ 2 100 เฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีความพึงพอใจระดับ “ดี” ขึ้นไปเฉลี่ย เท่ากับ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันความพึง พอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาอาชีพ ดังนี้ดังที่ภาคผนวก หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 หน้า 226 - 228 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ ร้อยละความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป ต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การค้าออนไลน์ 100 การค้าออนไลน์ 100 เฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป 100

87 ตารางแสดง URL หรือ QR Code หลักฐานการสรุปผลหรือบันทึกข้อความ ลำดับ โครงการ URL หรือ QR Code หลักฐานการสรุปผลหรือบันทึกข้อความ 1 หลักสูตร การค้าออนไลน์ https://drive.google.com/drive/folders/1tcFTVAIjBuZfYQTrRPNuhSydJ-UsgPh จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีความพึงพอใจระดับ “ดี” ขึ้นไปเฉลี่ย 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐาน ยืนยันความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/934 ลงวันที่ 6 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการการค้าออนไลน์ 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/934 ลงวันที่ 8 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการการค้าออนไลน์ จากข้อมูลดังกล่าวข้างต้น สรุปได้ว่า คุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2564 มีความพึงพอใจ เฉลี่ยทุกกิจกรรมการศึกษา ดังนี้ กิจกรรมการศึกษา เฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป การจัดการศึกษาอาชีพ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 100 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 100 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล 100 ความพึงพอใจเฉลี่ยการจัดกิจกรรมการศึกษา ระดับ “ดี” ขึ้นไป 100 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไปเฉลี่ย การจัดกิจกรรมการศึกษาทุกกิจกรรมการศึกษาเท่ากับ 100 เมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็น พิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมิน ตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ มีคุณภาพใน ระดับ ยอด เยี่ยม

88 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตาม เกณฑ์การจบหลักสูตร 10 10 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถ นำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของ สังคม 20 18.57 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำ ความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ 20 18 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 50 46.57 ดีเลิศ มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 4 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง 4 4 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 4 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่อง 4 3.2 ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 4 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 20 19.20 ยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 46.57 ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 19.20 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 70 65.77 ยอดเยี่ยม

89 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 46.57 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และ ในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 19.20 คะแนน อยู่ ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จุดเด่นคือ มีวิทยากร การศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการ ประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ตามที่ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องกำหนด โดยสถานศึกษามีการบริหารจัดการด้านวิทยากรอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สรรหาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ หลักสูตร ครบถ้วนทุกหลักสูตร ๒. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร โดยมีการประชุมวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ครบถ้วน ทุกหลักสูตร ๓. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกหลักสูตร ๔. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน ครบทุกหลักสูตร ๕. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ครบทุกหลักสูตร ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 5 และเมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมี ความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง จะได้คะแนนในการประเมิน ตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 แสดงว่า

90 ประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตาม หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม จุดที่ควรพัฒนา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีจุดที่ควรพัฒนาคือ ผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม ผล การประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจำนวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ เท่ากับร้อยละ 64.35 เมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม จะได้ คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 12.87 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเอง ครั้งนี้เท่ากับ 12.87 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม มีคุณภาพในระดับ ดี แนวทางที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จะพัฒนาเพื่อให้ผู้ จบการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนพื้นฐานค่านิยมร่วมของสังคม ที่ยั่งยืน และสามารถนำไปประกอบอาชีพที่สามารถทำรายได้และน่าสนใจของผู้เข้ารับการอบรมโดยนำความรู้ไปใช้ ประกอบอาชีพนั้นๆอย่างจริงจังต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ได้สรุปผล การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อคำนึงถึงผลการ ดำเนินงานตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก โดยมีผลการดำเนินงานที่เป็นจุดเน้นที่ ควรพัฒนาไว้ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จุดเน้น: ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสูตร โดยมีข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น ดังนี้ สถานศึกษาควรเขียน SAR ในครั้งต่อไปให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้นโดยควรเขียนรายละเอียด กระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องให้เป็นไปตามระบบ PDCA ควรระบุแบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) โดยแสดงให้เห็นถึงการเป็นแบบอย่างทีดีที่เป็นที่ยอมรับ และควรเขียนข้อเสนอแนะ ให้ชัดเจน รวมถึงควรมีการรายงานและเปิดเผยผลการประเมินคุณภาพ ผู้เรียนต่อต้นสังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร เช่นการจัดทำลิงก์และ หรือQR Code และหรือไลน์กลุ่มและหรือFacebook มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง จุดเน้น: วิทยากรมีความรู้ความสามารถหรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง โดยมีข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น ดังนี้

91 สถานศึกษาควรเขียน SAR ในครั้งต่อไปให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้นโดยควรเขียนรายละเอียดกระบวนการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องให้เป็นไปตามระบบ PDCA ควรเขียนขั้นตอนการใช้เครื่องมือ และวิธีการนำผลการประเมินผู้เรียนไปใช้การจัดกระบวนการเรียนการสอน ควรระบุแบบอย่างที่ดีหรือ นวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึงผลงานที่เกิดภายหลังจากการเรียนรู้ซึ่งเป็นการต่อยอดจากความรู้เดิมและ ควรเขียนข้อเสนอแนะให้ชัดเจน รวมถึงควรมีการรายงานและเปิดเผยผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนต่อต้น สังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร เช่นการจัดทำลิงก์และหรือ QR Code และหรือไลน์และหรือ Facebook มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จุดเน้น: สถานศึกษามีการกำกับนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา และ การส่งเสริมสนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดยมีข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น ดังนี้ สถานศึกษาควรเขียน SAR ในครั้งต่อไปให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้นโดยควรเขียนรายละเอียดกระบวนการ พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามระบบ PDCA ควรระบุข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้าง การบริหารของสถานศึกษา ควรเขียนรายละเอียดการดำเนินการตามโครงการหรือกิจกรรมหรืองานตาม แผนที่กำหนดไว้โดยระบุวิธีดำเนินงาน วิธีการประเมินผล และผลการดำเนินงานให้ชัดเจน รวมถึงมีกา รายงานผลตามแผนการดำเนินงาน และควรเขียนข้อเสนอแนะให้ชัดเจน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรมีข้อมูลการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งระยะสั้นระยะยาว ควรมีสรุป การมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปีรวมถึงควรการระบุความชัดเจนว่าได้เผยแพร่ SAR ให้ ผู้เกี่ยวข้องต่างๆ ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ต้นสังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งในรูปแบบ ออนไลน์และเอกสาร รวมถึงมีช่องทางให้ผู้อ่านหรือผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลรายงานการประเมิน ตนเอง และหลักฐานอื่นๆ ที่สถานศึกษาจัดทำได้ง่ายขึ้นเช่นการจัดทำลิงก์และหรือ QR Code และหรือ line open chat และหรือ Facebook ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด จะได้ นำผลการประเมินข้างต้นมาพัฒนา การดำเนินงานด้านคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ให้เป็นผลตาม มาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก และส่งเสริมผู้เรียนและผู้รับบริการให้สามารถพัฒนาและ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตและพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพต่อไป

92 มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย (ค่าน้ำหนัก 50 คะแนน) การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะ ช้าง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 มีการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยที่ครอบคลุมพื้นที่บริการอย่างทั่วถึง เพื่อให้ประชาชนในพื้นที่อำเภอเกาะช้าง โดยเล็งเห็นถึงความสำคัญของการอ่านและสามารถศึกษาหาความรู้ ผ่านโทรศัพท์มือถือ และสื่อออนไลน์ต่าง ๆ เพื่อให้ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีรายละเอียดการดำเนินงาน และผลการดำเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา การดำเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานและผลการดำเนินงาน มีการนำผล หรือข้อเสนอแนะ จากการดำเนินงาน โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในปีที่ผ่านมา นำมาจัดทำข้อมูลในการปรับปรุง และพัฒนาการ ดำเนินงานเพื่อบรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้ โดยมีวิธีการดำเนินงาน ดังนี้ 1. จัดทำโครงการ และขออนุมัติโครงการ 2. ประชุมวางแผนการดำเนินงาน 3. ประชุมชี้แจงรายละเอียดโครงการ 4. ดำเนินการจัดกิจกรรม 5. สรุปผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรม ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตาม สภาพจริง การจัดการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ได้กำหนดเป้าหมายผู้รับบริการการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย ไว้จำนวนทั้งสิ้น 4,200 คน โดยการดำเนินงานตลอดปีงบประมาณ พ.ศ.2564 มีผลการ ดำเนินงาน แยกเป็นรายโครงการและกิจกรรม ดังนี้

93 ๑. จำนวนผู้รับบริการที่เข้าร่วมในโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ชื่อโครงการ/ กิจกรรม แผน ผล ผลการ ประเมิน ความพึง พอใจ ร้อยละ ผู้รับบริการ วัน/เดือน/ปี ดำเนิน กิจกรรม หลักฐาน บันทึกข้อความ สถานที่ ดำเนิน กิจกรรม 1. โครงการ การศึกษาตาม อัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรมมา รู้จักหนังสือกันเถอะ) 100 173 95.36 มากกว่า 100 ต.ค.63 - ก.ย.64 ศธ.0210.3103/1196 ลงวันที่ 16 ส.ค. 64 โรงเรียน อนุบาล เกาะช้าง 2. โครงการ การศึกษาตาม อัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม หนูน้อยยอดนักฝัน) 100 136 86.51 มากกว่า 100 ต.ค.63 - ก.ย.64 ศธ.0210.3103/1197 ลงวันที่ 16 ส.ค. 64 โรงเรียน อนุบาล เกาะช้าง 3. โครงการ การศึกษาตาม อัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม ระบายสีกับนิทาน) 150 217 87.28 มากกว่า 100 ต.ค.63 - ก.ย.64 ศธ.0210.3103/1198 ลงวันที่ 16 ส.ค. 64 โรงเรียน อนุบาล เกาะช้าง 4. โครงการ การศึกษาตาม อัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม 2 เมษา วันรักการ อ่าน) 150 189 73.16 มากกว่า 100 2 เม.ย. 64 ศธ.0210.3103/836 ลงวันที่ 5 เม.ย. 64 ห้องสมุด ประชาชน อำเภอ เกาะช้าง 5. โครงการ การศึกษาตาม อัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม 8 กันยา วันที่ระลึก สากลแห่งการรู้ หนังสือ) 120 119 83.79 99.17 9 ก.ย. 64 ศธ.0210.3103/1366 ลงวันที่ 9 ก.ย.64 ห้องสมุด ประชาชน อำเภอ เกาะช้าง