194 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนน ที่ได้ ระดับคุณภาพ 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 4 ยอดเยี่ยม 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 4 ยอดเยี่ยม 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 4 ยอดเยี่ยม 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 3.2 ดีเลิศ 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 4 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 2.4 ดีเลิศ 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3 ปานกลาง 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม รวม 100 93.27 ยอดเยี่ยม 1.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนน ที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 50 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 46.70 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 5 ยอดเยี่ยม 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย 5 5 ยอดเยี่ยม
195 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนน ที่ได้ ระดับคุณภาพ 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษา ตามอัธยาศัย 5 5 ยอดเยี่ยม 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.25 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 2.4 ดีเลิศ 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3 ปานกลาง 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม รวม 100 93.45 ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน ที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ได้สรุปผล การดำเนินงานด้านคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน คุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง และคุณภาพการศึกษา ตามอัธยาศัย สามารถสรุปจุดเด่นและจุดควรพัฒนา ปัญหาอุปสรรค และแนวทางการแก้ไข/พัฒนา ได้ดังนี้ คุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินการจัดการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีผลการดำเนินงานที่เป็นจุดเด่นและจุดควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น จากปีงบประมาณที่ผ่านมา มีการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เช่น E-book, QR-CODE, การใช้ Google Form ในการสอบ และ การจัดทำสื่อเกมส์ออนไลน์ เป็นต้น และมี
196 การใช้เทคโนโลยีGoogle Classroom และ LINE OFFICAL ACCOUNT ในการช่วยเหลือผู้เรียน อย่าง สม่ำเสมอส่งผลทำให้การจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดจากเชื้อไวรัสโควิด-19 มีการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานได้เป็นอย่างดี จุดควรพัฒนา จากปีงบประมาณ 2564 ที่ผ่านมาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินการประเมินผลการจัดกระบวนการเรียนการสอน ควรประเมินอย่าง ต่อเนื่อง เพื่อนำผลการประเมินไปปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น การพัฒนา เพื่อให้ถึงเป้าหมายจากแผนพัฒนาการศึกษามีผลสูงกว่าเป้าหมายเพียง 1 รายวิชา ในระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ส่งผลให้ต้องดำเนินการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ คุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินการจัดการ ศึกษาต่อเนื่อง โดยมีผลการดำเนินงานที่เป็นจุดเด่นและจุดควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง กำหนด รูปแบบของการทำงานตามระบบ PDCA และนำเสนอขั้นตอน A การปรับปรุงแก้ไขหลังพบปัญหา อุปสรรคจากการประเมินการดำเนินการให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบตามขั้นตอน การพัฒนาต่อยอดคุณภาพการ จัดกิจกรรม สร้างแบบอย่างที่ดีหรือนวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง ตามกระบวนการ PDCA เน้นกระบวนการรับ ข้อมูลย้อนกลับจากทั้งผู้รับบริการ จัดกิจกรรมตรงกับความต้องการของพื้นที่ เมื่อผู้เรียนเรียนรู้แล้ว สามารถสร้างรายได้เสริมให้กับตนเองและครอบครัว เกิดการรวมกลุ่มอาชีพในชุมชน จุดควรพัฒนา กระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องให้เป็นไปตามระบบ PDCA ควรเขียนขั้นตอนการใช้เครื่องมือและวิธีการนำผลการประเมินผู้เรียนไปใช้การจัดกระบวนการเรียน การสอน ควรระบุแบบอย่างที่ดีหรือนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึงผลงานที่เกิดภายหลังจากการเรียนรู้ซึ่ง เป็นการต่อยอดจากความรู้เดิมและควรเขียนข้อเสนอแนะให้ชัดเจน รวมถึงควรมีการรายงานและเปิดเผย ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนต่อต้นสังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร เช่นการจัดทำลิงก์และหรือ QR Code และหรือไลน์และหรือ Facebook รายละเอียดกระบวนการ พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามระบบ PDCA ควรระบุข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้าง การบริหารของสถานศึกษา ควรเขียนรายละเอียดการดำเนินการตามโครงการหรือกิจกรรมหรืองานตาม แผนที่กำหนดไว้โดยระบุวิธีดำเนินงาน วิธีการประเมินผล และผลการดำเนินงานให้ชัดเจน รวมถึงมีกา รายงานผลตามแผนการดำเนินงาน และควรเขียนข้อเสนอแนะให้ชัดเจน ควรมีการติดตามผลผู้เรียนอย่าง ต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือการวัดและประเมินผล
197 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ดำเนินการจัดการ ศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีผลการดำเนินงานที่เป็นจุดเด่นและจุดควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย คือมีการออกแบบกิจกรรมสอดคล้องกับพื้นที่ ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีบ้านหนังสือชุมชนครอบคุมพื้นที่ในอำเภอเกาะช้างในแต่ละหมู่บ้าน ครบและกิจกรรมที่จัดสร้างแนวทางการเลือกใช้สถานที่ส่งเสริมการอ่านได้หลายแห่งและหนังสือใน ห้องสมุดที่มีความน่าสนใจและมีผู้สนใจหนังสือหายากใช้งานเป็นระยะและเป็นแหล่งข้อมูลด้าน ประวัติศาสตร์สำคัญอีกด้านหนึ่ง และภาคีเครือข่ายที่มีส่วนร่วมจัดการศึกษาตามอัธยาศัยกำกับนิเทศ ติดตามผล เพื่อนำมาพัฒนาปรับปรุงออกแบบการจัดโครงการ/กิจกรรม ได้สอดคล้องตรงตามความ ต้องการของผู้รับบริการ นำไปสู่การสร้างแบบอย่างที่ดี (Best practice) นวัตกรรม (Innovation) และมี สื่อที่หลากหลายในการเรียนรู้และจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ จุดควรพัฒนา สถานศึกษาควรจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อให้สถานศึกษา ดำเนินการจัดกิจกรรมได้ตรงกับวัตถุประสงค์ของโครงการและจัดให้สอดคล้องกับความต้องการของ ผู้รับบริการ ได้อย่างมีระบบและขั้นตอนตามรูปแบบของ PDCA นำผลการประเมินมาพัฒนาปรับปรุง เพื่อให้เกิดความพึงพอใจ ส่งผลให้เกิดพฤติกรรมของการใฝ่เรียนรู้และสามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สู่ สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตสู่ศตวรรษที่ ๒๑ ค้นหาแบบอย่างที่ดี (Best practice) ให้มีพัฒนาการที่ ต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปีนำผลการพัฒนาเผยแพร่ต่อสาธารณชน ผ่านทุกช่องทาง และจัดทำแผนพัฒนา การจัดหาสื่อนวัตกรรม ให้สอดคล้องกับสภาพบริบทและความต้องการของผู้รับบริการ เช่นการพัฒนา ระบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ผ่านช่องทางเว็บไซต์ต่างๆ ให้มีช่องทางในการค้นคว้าหาความรู้ได้หลากหลาย ปัญหาอุปสรรค และแนวทางการแก้ไข พัฒนา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง พบปัญหา อุปสรรค และแนวทางการแก้ไข พัฒนาจากการดำเนินงานและผลการประเมินภายในสถานศึกษาและผล การรับการประเมินมาตรฐานจากภายนอก เป็นดังนี้ ปัญหาอุปสรรค 1. ผู้เรียนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพรับจ้าง, อาชีพทำการประมง (งานประจำ) จึง ทำกิจกรรมพิเศษอื่นๆ ร่วมกับชุมชนได้ไม่เต็มที่และมีเวลาพบกลุ่มน้อย 2. ประชาชนในตำบลส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรมเป็นหลัก ทำให้เวลา จัดกิจกรรม ของ กศน.ต่างๆ ต้องจัดในเวลาที่ประชาชนว่างจากการประกอบอาชีพ 3. การประชาสัมพันธ์ยังไม่ครอบคลุมทุกพื้นที่ เนื่องจากอำเภอเกาะช้างมีภูมิ ประเทศที่ยากลำบากและประชาชนไม่ค่อยสนใจการศึกษามากนัก แนวทางการแก้ไข พัฒนา
198 การประชาสัมพันธ์กิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตาม อัธยาศัยให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ โดยใช้วิธีการสื่อสารที่หลากหลาย จากข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้นนั้น สถานศึกษาควรเขียนให้เห็นการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นไปตามจุดเน้นที่กำหนดไว้ในวิสัยทัศน์พันธกิจและอัตลักษณ์คือ ผู้เรียนมีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ผ่านระบบวงจร PDCA ให้ครบทุกขั้นตอน และนำเสนอขั้นตอน A การปรับปรุงแก้ไขหลังพบปัญหา อุปสรรคจากการประเมินการดำเนินการให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ และกระบวนการในการพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมีการระบุร่องรอย หลักฐาน การดำเนินงานโครงการ กิจกรรม ระบุรายละเอียดการดำเนินงานแต่ละขั้นตอนให้เป็นไปตามระบบ PDCA ให้ครบทุกประเด็นตามมาตรฐานการศึกษา และยึดตามจุดเน้นของมาตรฐานคือครูมีความรู้ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สถานศึกษาควรมีข้อมูลการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งระยะสั้นระยะยาว ควรมีสรุปการมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปีรวมถึงควรการระบุความชัดเจนว่าได้เผยแพร่ SAR ให้ผู้เกี่ยวข้องต่างๆ ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ต้นสังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งในรูปแบบ ออนไลน์และเอกสาร รวมถึงมีช่องทางให้ผู้อ่านหรือผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลรายงานการประเมิน ตนเอง และหลักฐานอื่นๆ ที่สถานศึกษาจัดทำได้ง่ายขึ้นเช่นการจัดทำลิงก์และหรือ QR Code และหรือ line open chat และหรือ Facebook และควรเขียน SAR ให้ชัดเจนครบทุกประเด็นด้วยกระบวนการ PDCA ให้เห็นถึงการพัฒนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์(E-book) มาจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้พัฒนาไปสู่ แบบอย่างที่ดี(Best practice) นวัตกรรม (Innovation) ให้ต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปีนำผลการพัฒนา เผยแพร่ให้กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชน ต่อไป การดำเนินการจัดการศึกษาตามปรัชญา วิสัยทัศน์พันธกิจวัตถุประสงค์การจัดตั้งค่านิยม คำขวัญอัตลักษณ์โดยระบุร่องรอย หลักฐานการดำเนินงานตามจุดเน้นนั้นๆ ให้ชัดเจนครบทุกประเด็นด้วย กระบวนการ PDCA วางแผน ตั้งเป้าหมาย สร้างแผนการทำงาน ดำเนินการตามปฏิทินการปฏิบัติงาน ตรวจสอบโดยหาช่องทางวิธีการพัฒนากระบวนการ พร้อมทั้งดำเนินการซ้ำหลังการตรวจสอบ เพื่อ ปรับปรุงเพิ่มเติมให้ครบสมบูรณ์ตามระบบ กระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องให้เป็นไป ตามระบบ PDCA แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) โดยแสดงให้เห็นถึงการ เป็นแบบอย่างทีดีที่เป็นที่ยอมรับและควรเขียนข้อเสนอแนะที่ชัดเจน รวมถึงควรมีการรายงานและเปิดเผย ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนต่อต้นสังกัดหรือผู้เกี่ยวข้องให้ได้รับทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร เช่นการจัดทำลิงก์และหรือ QR Code และหรือไลน์กลุ่มและหรือ Facebook จากประเด็นพิจารณา 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้ดำเนินการอย่างเป็นระบบ โดยเน้นการมีส่วนร่วม จากทุกภาคส่วนนั้น ยังขาดการติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานโครงการ กิจกรรมหรือขั้นตอนการ ดำเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ หรือติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน ของแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้ไม่มีการนำผลการติดตามและประเมินผลไปใช้ในการพัฒนาโครงการ กิจกรรม
199 หรือแหล่งเรียนรู้ ในปีงบประมาณ 2564 ซึ่งศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง ตระหนักถึงความสำคัญของการนิเทศติดตาม ประเมินผล เพื่อการส่งเสริม สนับสนุนการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ยิ่ง และได้จัดทำแผนในการส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนางานด้านการนิเทศ ติดตามให้ เกิดผลยิ่งขึ้นต่อไป
200 บทที่ 3 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของ สถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ มาตรฐานการศึกษา คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ รวม คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ด้านที่ 1 คุณภาพของ ผู้เรียน ด้านที่ 2 คุณภาพ การจัดการ ศึกษา ด้านที่ 3 คุณภาพการ บริหารจัดการ ของสถานศึกษา 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 38.51 20 27.5 86.01 ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง 46.57 19.20 27.5 93.27 ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย 46.70 19.25 27.5 93.45 ยอดเยี่ยม คะแนนเฉลี่ย จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 90.91 ยอดเยี่ยม ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อ นำคะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐานที่ได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผล การประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนนรวมเท่ากับ 90.91 คะแนน และเมื่อ พิจารณาผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภท สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ได้ดังนี้ สรุปผลการประเมินตนเอง การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับ ดีเลิศ ผลการดำเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรที่เป็นไปตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีผลการดำเนินงาน พบว่า มีการทบทวนและประเมินหลักสูตรสถานศึกษา โดยมี
201 แบบติดตามการนำหลักสูตรไป ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ครูผู้สอนได้ใช้เทคนิคการเรียนการ สอนที่หลากหลายในการ จัดกระบวนการเรียนรู้และมีการใช้สื่อเทคโนโลยี เพื่อให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง และนำผลการนิเทศติดตามมาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา และได้ประชุม วางแผนในการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา มาเป็นกรอบแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอน สื่อการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ในการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการวิถีการดำเนินชีวิตและบริบทพื้นที่ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต การประกอบอาชีพ และการส่งเสริมการอ่าน โดยผ่านความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ครูของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินงานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ กำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการ เรียนรู้อย่างชัดเจน ๒. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ จัดทำเครื่องมือ หรือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ ๓. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการ ชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียน ๔. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการแจ้ง ผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบ ๕. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการนำ ผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ แนวทางการพัฒนาคุณภาพ 1. เมื่อสิ้นสุดการจัดการเรียนรู้แต่ละภาคเรียนแล้ว งานการศึกษาขั้นพื้นฐานควรจัดให้มี การประเมินผลการนำหลักสูตรไปใช้ เพื่อตรวจสอบว่า มีองค์ประกอบใดที่ต้องได้รับการพัฒนา และ จัด ประชุมบุคลากร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้างเพื่อดำเนินการทบทวน และหาแนวทางปรับปรุง พัฒนาในการจัดรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. กำหนดแนวทางวิธีการ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาให้สูงขึ้น 3. พิจารณาแผนการศึกษาและประเมินผลการเรียนรู้ให้มีความหลากหลายมากขึ้น ความต้องการการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด 1. จัดให้มีการพัฒนาบุคลากรด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ 2. ส่งเสริมให้พัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีที่เอื้อต่อการเรียนรู้และสามารถเข้าถึง ได้สะดวก
202 สรุปผลการประเมินตนเอง การศึกษาต่อเนื่อง ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาต่อเนื่อง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการดำเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่เป็นไปตามสถานการณ์ และความ ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย จำนวนทั้งสิ้น 18 หลักสูตร โดยหลักสูตรได้รับการประเมินคุณภาพ อยู่ใน ระดับ “ดี” คิดเป็นร้อยละ 100 ของหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทั้งหมด ทั้งนี้ การดำเนินการจัดการ เรียนรู้ สถานศึกษามีการสรรหาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ตรง ตามหลักสูตร มีเทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ โดยจากการ ประเมินคุณภาพของวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจโดยรวมในระดับ ดีมาก ที่ ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 5.00 ในส่วนของการจัดหาและพัฒนาสื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้สถานศึกษาได้ดำเนินการ จัดหาและพัฒนาสื่อได้จำนวนทั้งสิ้น 18 เรื่อง โดยมีการจัดทำฐานข้อมูลสื่อเพื่อให้ผู้เรียนและผู้ที่สนใจได้ ศ ึ ก ษ า เ ร ี ย น ร ู ้ ไ ด ้ สะ ด ว ก ท ี ่ ท ุ ก ห ล ั ก ส ู ต ร เ พ ื ่ อ เ ผ ย แ พ ร ่ ป ร ะ ช าส ั ม พ ั นธ ์ Google site https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai แ ล ะ https://sites.google.com/dei.ac.th/ t-nfekohchang ทั้งนี้ ในการจัดการเรียนรู้สถานศึกษาได้ให้ความสำคัญกับการวัดและประเมินผลผู้เรียน ด้วยกำหนดใช้วิธีการที่เหมาะสมตรงตามจุดประสงค์ของการจัดการศึกษา ได้แก่ การเรียนรู้จากภูมิปัญญา และผู้รู้ด้านการจัดการศึกษาอาชีพและการศึกษาต่อเนื่องอื่นๆ ส่งผลให้มีผู้เรียนจบการศึกษาตามหลักสูตร มากถึง ร้อยละ 100 ของหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และจากกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ได้มี ผลให้ผู้สำเร็จการศึกษาต่อเนื่องบางส่วนจำนวน 197 ราย สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ได้จริงหลังจบการศึกษาตามหลักสูตรแล้ว และทั้งนี้ มีผู้จบการศึกษาจำนวน 116 ราย สามารถนำความรู้ไปดำเนินการได้เป็นต้นแบบเป็นที่ประจักษ์ ทั้งนี้ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ดังกล่าว มีหลักฐาน ร่องรอยที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานจริงของสถานศึกษา ได้แก่ แบบสำรวจความ ต้องการในการจัดการศึกษาต่อเนื่อง หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา สื่อประกอบการจัดการ เรียนรู้ตามหลักสูตร รายงานผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาอาชีพที่สามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ คิดเป็นร้อยละ 58.88 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จุดเด่นคือ มีวิทยากร การศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการ ประเมินคุณภาพ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ตามที่ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องกำหนด โดยสถานศึกษามีการบริหารจัดการด้านวิทยากรอย่างเป็นระบบ ดังนี้
203 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สรรหาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ หลักสูตร ครบถ้วนทุกหลักสูตร ๒. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร โดยมีการประชุมวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ครบถ้วน ทุกหลักสูตร ๓. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกหลักสูตร ๔. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน ครบทุกหลักสูตร ๕. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ครบทุกหลักสูตร ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อนำไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 5 และเมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมี ความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง จะได้คะแนนในการประเมิน ตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 แสดง ว่า ประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตาม หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพในระดับ แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีจุดที่ควรพัฒนา คือ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของ สังคม ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจำนวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำ ความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ เท่ากับร้อยละ 63.60 เมื่อนำมาคิดคำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของ สังคม จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 12.72 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการ ประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 12.72 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม มีคุณภาพในระดับ ดี แนวทางที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จะพัฒนาเพื่อให้ผู้ จบการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม ที่ยั่งยืน
204 และสามารถนำไปประกอบอาชีพที่สามารถทำรายได้และน่าสนใจของผู้เข้ารับการอบรมโดยนำความรู้ไปใช้ ประกอบอาชีพนั้นๆอย่างจริงจังต่อไป ความต้องการการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด 1. จัดอบรมให้มีการทำแบบประเมินด้านต่างๆ ที่มีรูปแบบที่ถูกต้องตามมาตรฐาน การศึกษาต่อเนื่อง ทั้งรูปแบบ Online และOn Side 2. จัดอบรมการทำแบบประเมินผลการเรียนรู้แบบประเมินหลักสูตรที่ทันสมัย สามารถ กรอกแบบออนไลน์ได้ทันที สรุปผลการประเมินตนเอง การศึกษาตามอัธยาศัย ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา ตามอัธยาศัย อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการดำเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพ ผลการประเมินคุณภาพ จากข้อมูลผลการดำเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเกาะช้าง มีการดำเนินการใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อ หรือนวัตกรรม และหรือ จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ของการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการจัดทำ ข้อมูลพื้นฐาน หรือ ทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นปัจจุบัน ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการแนะนำ ให้ ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ๔. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการประเมิน ความพึงพอใจเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น อยู่ในระดับดี ขึ้นไป ๕. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มีการนำผลการ ประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น จากการ ประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยมีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม แนวทางการพัฒนาคุณภาพ จากข้อมูลด้านร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ที่มีการนำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาศักยภาพหรือมี การพัฒนาตนเองไปใช้ในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า จากข้อมูลคุณภาพการจัดกระบวนการ
205 เรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง มี ความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไปเท่ากับ 3.34 เมื่อนำมาคิด คำนวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ จะ ได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ ดีเลิศ ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเอง ครั้งนี้เท่ากับ 3.34 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มี คุณภาพ มีคุณภาพใน ระดับ ดีเลิศ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ โดยมุ่งเน้น กระบวนการเรียนรู้ที่สามารถนำไปต่อยอดเป็นอย่าชีพที่สามารถนำไปเสริมรายได้หรือนำไปประกอบอาชีพ ได้อย่างต่อเนื่อง ควรพัฒนาให้ความเหมาะสมที่สูงขึ้นให้การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยต่อไป ความต้องการการส่งเสริม สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด 1. จัดอบรมการออกแบบสื่อกิจกรรมที่น่าสนใจร่วมกันในระดับจังหวัด 2. จัดการศึกษาดูงานด้านการส่งเสริมกิจกรรมอัธยาศัย
206 บรรณานุกรม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. (2561, 20 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 135, ตอนที่ 11 ก. กฎกระทรวงกำหนดระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพภายในสำหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอก ระบบ พ.ศ. 2555. (2555, 14 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 129, ตอนที่ 106 ก. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 127ตอนที่ 45 ก หน้า 1-3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545.
207 ภาคผนวก 1. ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 2. ค่าเป้าหมายเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 3. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา 4. หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง
208
209
210
211
212 ประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา -------------------------------------------------------------- ตามที่ กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวง เรื่อง การประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.2561 กฎกระทรวง กำหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายในสำหรับ สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ.2555 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ณ วันที่ 6 ธันวาคม 2562 นั้น เพื่อให้การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และ กฎกระทรวงที่เกี่ยวข้อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง จึงประกาศใช้ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สำหรับใช้ในการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้าย ประกาศนี้ พร้อมทั้งประกาศใช้ แนวทางการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ไปพร้อมกันด้วย เพื่อให้การดำเนินงานการ บริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการประเมินคุณภาพ ภายใน ประกาศ ณ วันที่ 30 มิ.ย. 2564 (นางสาวกิตติวรา ภูวานร) ครูรักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง
213
214
215
216 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษาเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 ตามที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้กำหนดและ ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตามประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอ เกาะช้าง เรื่องการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ลงวันที่ 30 มิ.ย. 2564 เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกัน คุณภาพการศึกษาไว้นั้น ดังนั้น เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการ ประกันคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง ได้กำหนดค่าเป้าหมาย โดยการนำสารสนเทศที่เกี่ยวข้องมาวิเคราะห์ร่วมกับ บริบทและศักยภาพการดำเนินงานของสถานศึกษา เพื่อใช้เป็นเป้าหมายการพัฒนาการจัดการศึกษารายปี ไว้ในแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาแล้วนั้น ในการนี้ เพื่อให้การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมีระบบ และสามารถ ตรวจสอบคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเกาะช้าง จึงขอเสนอค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่จะให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ประจำปี งบประมาณ 2564 เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพการศึกษา ในประเด็นการพิจารณาที่ควรจัดให้มีการกำหนดค่าเป้าหมาย สำหรับใช้ในการประเมินคุณภาพภาพใน สถานศึกษา ไว้ดังนี้ มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา บังคับ ตามผังการลงทะเบียนเรียนที่กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา เป็นค่าเป้าหมาย โดยกำหนดจาก คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จำนวน 2 ภาคเรียน หรือ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) จำนวน 2 ภาค เรียน ดังนี้
217 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา บังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย (คะแนน) ระดับประถมศึกษา - ทักษะการเรียนรู้ 25.50 - ภาษาไทย 28 - คณิตศาสตร์ 25 - วิทยาศาสตร์ 27 - ภาษาต่างประเทศ 33 - ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 23 - ทักษะการประกอบอาชีพ 25 - พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน 22 - เศรษฐกิจพอเพียง 38 - สุขศึกษา พลศึกษา 32 - ศิลปศึกษา 23 - สังคมศึกษา 23 - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 27 - พัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 27 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - ทักษะการเรียนรู้ 27 - ภาษาไทย 28 - คณิตศาสตร์ 23 - วิทยาศาสตร์ 25 - ภาษาต่างประเทศ 22 - ช่องทางการพัฒนาอาชีพ 28 - ทักษะการพัฒนาอาชีพ 23 - พัฒนาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 20 - เศรษฐกิจพอเพียง 26 - สุขศึกษา พลศึกษา 28 - ศิลปศึกษา 25 - สังคมศึกษา 20 - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 27
218 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา บังคับ ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าเป้าหมาย (คะแนน) - พัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 23 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย - ทักษะการเรียนรู้ 29 - ภาษาไทย 29 - คณิตศาสตร์ 23 - วิทยาศาสตร์ 23 - ภาษาต่างประเทศ 21 - ช่องทางการขยายอาชีพ 26 - ทักษะการขยายอาชีพ 29 - พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง 25 - เศรษฐกิจพอเพียง 23 - สุขศึกษา พลศึกษา 26 - ศิลปศึกษา 22 - สังคมศึกษา 22 - ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 23 - พัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 23 ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ที่ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ หรือ เป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกัลป์คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือ คุณลักษณะที่ดี จำนวน 2 คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผล ประกอบการตัดสินใจแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร่วมกับผู้อื่นได้ จำนวน 2 คน
219 ประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถใน การสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการจัดทำโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ที่สามารถ นำไปใช้ประโยชน์ได้จริง จำนวน 2 คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.8 ผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำความรู้ ทักษะ พื้นฐานที่ได้รับจากการศึกษานอกระบบไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้จบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ที่สามารถนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต การประกอบ อาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำนวน 2 คน มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้เป็นที่ ประจักษ์ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้จบการศึกษา และ/หรือ จำนวนกลุ่มผู้จบ การศึกษาต่อเนื่อง ที่มีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือ เป็นตัวอย่างที่ดี จำนวน 2 คน ทั้งนี้ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ดังกล่าวข้างต้น ได้ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ (นางสาวกิตติวรา ภูวานร) ครู รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเกาะช้าง ลงชื่อ (นางกัลยา อิงชมภู) ประธานกรรมการสถานศึกษา
220 จากค่าเป้าหมายของสถานศึกษาดังกล่าวข้างต้น สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด ได้รับ ทราบและพิจารณาให้ความเห็นชอบแล้ว ลงชื่อ ว่าที่ ร.ท. (จำนงค์ นนทะมาศ) ผู้อำนวยการ สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด วัน 30 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2564
221
222
223
224
225 หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 1 ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/803 ลงวันที่ 14 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการกระเป๋าลูกปัด 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/294 ลงวันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการช่างปูน 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/814 ลงวันที่ 21 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการช่างเชื่อมโลหะ 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1428 ลงวันที่ 20 กันยายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการอาหารหวานเพื่อสุขภาพ 5. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/190 ลงวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการขนมมัดใต้ 6. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/183 ลงวันที่ 29 มกราคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการถักโคเซต์ขั้นพื้นฐาน 7. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1425 ลงวันที่ 16 กันยายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน 8. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/558 ลงวันที่ 30 มีนาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการตัดผมชาย
226 หลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง ที่ 2 ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/803 ลงวันที่ 14 มิถุนายน 2564 เรื่องส่งสรุปผลการดำเนิน โครงการกระเป๋าลูกปัด 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/294 ลงวันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการช่างปูน 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/814 ลงวันที่ 21 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการช่างเชื่อมโลหะ 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1428 ลงวันที่ 20 กันยายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการอาหารหวานเพื่อสุขภาพ 5. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/190 ลงวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการขนมมัดใต้ 6. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/183 ลงวันที่ 29 มกราคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการถักโคเซต์ขั้นพื้นฐาน 7. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1425 ลงวันที่ 16 กันยายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการปลูกพืชสมุนไพรพื้นบ้าน 8. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/558 ลงวันที่ 30 มีนาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการตัดผมชาย 9.บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/833 ลงวันที่ 12 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 10.. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2623 ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการสุขภาวะและสุขอนามัย 11. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/962 ลงวันที่ 14 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการกฎหมายน่ารู้ ๑2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/259 ลงวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 13. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/910 ลงวันที่ 30 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 14. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1037 ลงวันที่ 27 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการคัดแยกขยะ 15. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2570 ลงวันที่ 24 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการ ส่งเสริมประชาธิปไตย 16. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2594 ลงวันที่ 28 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการการแปรรูปเห็ดนางฟ้า
227 17. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/832 ลงวันที่ 22 มิถุนายน 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 18. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/2622 ลงวันที่ 31 ธันวาคม 2563 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการโคกหนองนาโมเดล หมู่ 5 19. บันทึกข้อความ ที่ ศธ0210.3103/1036 ลงวันที่ 27 กรกฎาคม 2564 เรื่องส่ง สรุปผลการดำเนินโครงการโคกหนองนาโมเดล หมู่ 2 ตารางแสดง URL หรือ QR Code หลักฐานการสรุปผลหรือบันทึกข้อความ ลำดับ โครงการ URL หรือ QR Code หลักฐานการสรุปผลหรือบันทึกข้อความ 1 โครงการกระเป๋าลูกปัด https://www.facebook.com/photo/?fbid=3987625941 353476&set=pcb.3987627971353273 2 โครงการช่างปูน https://drive.google.com/drive/folders/1USwk3Wji0wE NKRbg5Uhgy7oBqKrlXpgf 3 โครงการช่างเชื่อมโลหะ https://drive.google.com/drive/folders/1OtsdmSej96h VHFwD5SHbTEcPtyFQozOT 4 โครงการอาหารหวานเพื่อสุขภาพ https://drive.google.com/drive/folders/19zjrtqq6oTqqOJsY8Y_157F9MfOA955 5 โครงการการทำขนมมัดใต้ 6 โครงการการถักโคเชต์ขั้นพื้นฐาน 7 โครงการการปลูกพืชสมุนไพร พื้นบ้าน ฟ้าทลายโจร 8 โครงการการตัดผมชาย 9 โครงการโครงการการป้องกันและ ควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 10 โครงการสุขภาวะและสุขอานามัย https://www.facebook.com/profile.php?id=10001533 3453375 11 โครงการกฎหมายน่ารู้ https://www.facebook.com/profile.php?id=10001533 3453375
228 ลำดับ โครงการ URL หรือ QR Code หลักฐานการสรุปผลหรือบันทึกข้อความ 12 โครงการส่งเสริมระบอบ ประชาธิปไตยในชุมชน 13 โครงการการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 14 โครงการการคัดแยกขยะ https://www.facebook.com/profile.php?id=10001533 3453375 15 โครงการการส่งเสริมประชาธิปไตย https://www.facebook.com/profile.php?id=10001533 3453375 16 โครงการการแปรรูปเห็ดนางฟ้า 17 โครงการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อความมั่นคงทางอาหาร 18 โครงการโคก หนอง นา โมเดลหมู่5 https://www.facebook.com/profile.php?id=10001533 3453375 19 โครงการโคก หนอง นา โมเดลหมู่2 https://www.facebook.com/profile.php?id=10001533 3453375
229 คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา ว่าที่ร้อยโทจำนงค์ นนทะมาศ ผู้อำนวยการสำนักงาน กศน.จังหวัดตราด นางสาวกิตติวรา ภูวานร ครูรักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเกาะช้าง นางสาววรรณภัสสร ศรีสว่างวรกุล นักวิชาการศึกษา สำนักงาน กศน.จังหวัดตราด คณะผู้จัดทำ นายมนตรี ศรีบุญเรือง ครูผู้ช่วย นางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ ครูอาสาสมัครฯ นางสาวสายฝน พิชัย ครูอาสาสมัครฯ นางกาญจนา พิณเสนาะ ครู กศน.ตำบล นายนพสินธุ์ ธานี ครู กศน.ตำบล นางสาวพรกมล ขนรกุล บรรณารักษ์ อัตราจ้าง
230
231