แผนการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ม.3

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1

กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 23104

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรรตั นโกสนิ ทร์ฯ

ชือ่ เรอ่ื ง Introduction to history เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.3/1 วเิ คราะหพ์ ัฒนาการของไทยสมัยรัตนโกสนิ ทร์ในดา้ นต่าง ๆ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ูต่ ัวชีว้ ดั
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรยี นอธิบายความเปน็ มาของการสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ไดโ้ ดยสังเขป
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนเขยี นประวตั ิชีวิตของตัวเองได้
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
- นกั เรยี นอภปิ รายความสาคัญของการศึกษาเร่ืองราวทางประวตั ศิ าสตรส์ มัยรัตนโกสินทร์ได้

3. สาระสาคญั
พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงปราบดาภิเษกเป็นปฐมกษัตริย์แห่งราชวงศ์จักรี

และทรงย้ายราชธานีจากกรุงธนบุรีมาสถาปนากรุงรัตนโกสินทร์เป็นราชธานี การทบทวนความรู้เดิม
โดยให้อธบิ ายความเป็นมาของการสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ ทบทวนกระบวนการเรียนรู้ประวัติศาสตร์
โดยเขียนประวัติชีวิตของตนเอง รวมทั้งการฟังขอบข่ายการเรียน ทาให้อภิปรายความสาคัญของการศึกษา
เร่ืองราวทางประวัตศิ าสตร์สมัยรตั นโกสนิ ทรไ์ ด้

4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
ประวัติศาสตร์สมยั รตั นโกสินทร์
ทกั ษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทักษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์

4.1 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ย่างพอเพยี ง  ซ่อื สตั ยส์ ุจริต  มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 มีวนิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

 คณุ ลกั ษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………

4.2 การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียน

 การอา่ น  การคดิ วิเคราะห์  การเขยี น

4.3 คุณลักษณะของผู้เรยี น ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วิชาการ  สอ่ื สารสองภาษา  ลา้ หนา้ ทางความคดิ

 ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  รว่ มกันรับผดิ ชอบต่อสังคมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น

 ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ด้านจดุ เนน้ สู่การพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง

 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้

 มที ักษะการคดิ ชน้ั สูง

 ทกั ษะชีวติ

 ทักษะการสือ่ สารอยา่ งสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวัย

4.6 การบูรณาการ

 การเรยี นรู้สู่ ASEAN  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  คา่ นยิ ม 12 ประการ

 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

 อื่น ๆ ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขน้ั นาเขา้ ส่บู ทเรยี น (10 นาที)
1. นักเรียนกลา่ วทักทายและฟังครแู นะนาตนเอง
2. นักเรยี นฟังครชู แ้ี จงประมวลรายวิชา (Course Syllabus) และบันทึกสาระสาคัญลงในสมดุ
5.2 ข้นั จดั การเรียนรู้ (35 นาท)ี
1. นกั เรยี นตอบคาถามของครูว่า “นกั เรยี นรจู้ ักอาณาจักรรัตนโกสินทร์หรอื ไม่” และ “อาณาจกั ร

รตั นโกสนิ ทร์เกิดข้นึ ได้อย่างไร”
2. นักเรยี นเขยี นประวตั ิชีวติ ของตนเองและความคาดหวงั ในการเรียนลงในสมุด
3. นกั เรยี นอาสาสมัครอภปิ รายความสาคัญของการศึกษาเรื่องราวทางประวตั ิศาสตร์สมยั รตั นโกสินทร์
5.3 ข้นั สรุปบทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรียนสะท้อนคดิ ส่ิงที่ได้เรียนรูใ้ นคาบเรยี น

6. สื่อการจดั การเรียนรู้
 สือ่ จาก DLIT เร่อื ง………………………………………………………………………..
 สอ่ื อนื่ ๆ เรอ่ื ง……………………………………………………………………………….

- หนังสอื เรยี นวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3
- Powerpoint เรอื่ ง Introduction to History

7. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรือนอกสถานที่
 แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน : ห้องศนู ยส์ ังคมศึกษา
 แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรยี นทาตาราง KWL สาหรับการเรียนวิชาประวตั ศิ าสตร์ตลอดทัง้ ภาคเรยี นเพ่ือให้ทราบวา่ สามารถ

เรยี นได้บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ของตนเองหรอื ไม่

9. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
แบบประเมนิ ช้ินงาน ผลการประเมนิ อยใู่ น
นกั เรยี นอธิบายความ - ประเมินจากชิน้ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป
แบบประเมนิ ช้ินงาน
เป็นมาของการสถาปนา แบบประเมินชิน้ งาน ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป
อาณาจักรรตั นโกสนิ ทร์ ผลการประเมินอยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป
ไดโ้ ดยสงั เขป (K)

นกั เรยี นเขียนประวตั ิ - ประเมนิ จากชน้ิ งาน

ชีวติ ของตวั เองได้ (P)

นักเรยี นอภปิ ราย - ประเมินจากช้ินงาน

ความสาคญั ของ

การศึกษาเร่ืองราว

ทางประวตั ิศาสตร์

สมยั รัตนโกสนิ ทร์ได้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้...............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์............................คนคดิ เปน็ ร้อยละ.................................
2. นกั เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมคี วามรเู้ กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นมีเจตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
....................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................ ..............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

ครผู สู้ อนประจาวชิ า
ความเหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... .............................

ลงช่ือ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผบู้ ริหารโรงเรยี น/ผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... ...

ลงชอื่ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ

แบบประเมินชิน้ งาน

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 23104

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การสถาปนาอาณาจกั รรัตนโกสนิ ทร์ฯ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

คาชแี้ จง : โปรดทาเครื่องหมาย  ในข้อท่ตี รงกบั ความเป็นจริงมากที่สุด

รายการประเมนิ

เลขท่ี การอธบิ าย การเขียนประวัติชวี ิต การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การอธบิ าย รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขียนประวตั ิชวี ติ 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชือ่ ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

วนั ท่ี..........เดือน...................พ.ศ..........

แบบประเมนิ ช้ินงาน

รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. การอธิบาย นักเรียนอธบิ ายความ นักเรยี นอธิบายความเปน็ มา นกั เรยี นไม่สามารถ
เป็นมาของการสถาปนา ของการสถาปนาอาณาจักร อธบิ ายความเปน็ มา
อาณาจักรรตั นโกสนิ ทร์ รตั นโกสนิ ทร์ไดถ้ ูกต้อง ของการสถาปนา

ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์ แตย่ ังไมส่ มบรู ณ์ อาณาจักรรตั นโกสนิ ทร์ได้

ชดั เจน

2. การเขยี นประวัติ นักเรียนเขียนประวตั ชิ ีวิต นักเรยี นเขียนประวัติชวี ติ นกั เรียนไมส่ ามารถเขียน
ประวตั ิชวี ติ ของตัวเองได้
ชีวิต ของตวั เองได้ถกู ต้อง ของตวั เองได้ถกู ต้อง

สมบูรณ์ ชดั เจน แตย่ งั ไม่สมบูรณ์

3. การอภิปราย นกั เรียนอภิปราย นักเรียนอภปิ ราย นักเรยี นไมส่ ามารถ

ความสาคญั ของ ความสาคญั ของการศึกษา อภิปรายความสาคัญของ
การศกึ ษาเรื่องราวทาง เรื่องราวทางประวัตศิ าสตร์ การศึกษาเร่ืองราวทาง
ประวัติศาสตรส์ มัย สมัยรตั นโกสินทร์ได้ แตย่ ัง ประวตั ิศาสตร์สมยั
รตั นโกสนิ ทร์ได้อยา่ งมี ไม่ได้ใหเ้ หตผุ ลประกอบ รตั นโกสนิ ทร์ได้

เหตุผล

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดับพอใช้

น้อยกว่า 4 ระดับปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผา่ น : ตอ้ งมผี ลการประเมินอยู่ในเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ รหัสวิชา ส 23104

ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง การสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสนิ ทร์ฯ

ชอื่ เรื่อง การสถาปนากรุงเทพมหานคร เวลา 1 คาบ ผูส้ อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาไทย มีความภูมใิ จ และธารง

ความเป็นไทย
ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.3/1 วเิ คราะห์พฒั นาการของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ในด้านต่าง ๆ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นร้สู ตู่ ัวชี้วัด
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นักเรยี นวิเคราะห์สาเหตกุ ารเลอื กกกรงุ เทพมหานครเปน็ ราชธานีได้
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนเขยี นแผนผังปจั จัยทส่ี ่งผลต่อความมน่ั คงและความเจริญรุง่ เรอื งของสมยั รัตนโกสนิ ทร์ได้
ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
- นักเรียนอภปิ รายความสาคัญของทาเลทตี่ ้งั ทีส่ ่งผลต่อการตั้งถนิ่ ฐานได้

3. สาระสาคญั
พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชได้ทรงสถาปนาพระบรมราชวงศ์จักรีขึ้น โดยมีท่ีมา

ของช่ือจากดวงตรารูปจักรกับตรีศูล และย้ายราชธานีจากฝ่ังตะวันตกมาอยู่ทางฝั่งตะวันออกของแม่น้า
เจ้าพระยา การเขียนแผนผังความคิดจะทาให้สามารถวิเคราะห์ปัจจัยท่ีส่งผลต่อความม่ันคงและ
ความเจรญิ ร่งุ เรืองของสมยั รตั นโกสนิ ทรแ์ ละทราบความสาคญั ของทาเลที่ตง้ั ท่ีสง่ ผลต่อการตั้งถิ่นฐาน

4. สาระการเรียนรู้
ความรู้
1. การประดษิ ฐานราชวงศ์จักรี
2. การสถาปนากรุงเทพมหานคร
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทักษะการคิดเชงิ สังเคราะห์

4.1 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง  ซอ่ื สัตย์สจุ ริต  มงุ่ มัน่ ในการทางาน

 มีวินัย  รักความเป็นไทย  ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คณุ ลกั ษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน

 การอ่าน  การคดิ วเิ คราะห์  การเขียน

4.3 คณุ ลกั ษณะของผเู้ รียน ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวิชาการ  สือ่ สารสองภาษา  ลา้ หนา้ ทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  ร่วมกันรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

4.5 ดา้ นจุดเนน้ สู่การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้

 มีทักษะการคิดชัน้ สงู

 ทักษะชวี ิต

 ทักษะการสื่อสารอยา่ งสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวัย

4.6 การบรู ณาการ

 การเรยี นรสู้ ู่ ASEAN  หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  คา่ นิยม 12 ประการ

 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

 อื่น ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
5.1 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรยี นกล่าวทักทายครู
2. นกั เรยี นดภู าพพระบาทสมเด็จพระพทุ ธยอดฟ้าจุฬาโลกและตอบคาถามวา่ “บุคคลทเ่ี หน็ ในภาพ

เป็นใคร”
5.2 ขนั้ จัดการเรียนรู้ (35 นาท)ี
1. นักเรยี นดูแผนท่ีแสดงการยา้ ยราชธานจี ากฝ่ังตะวนั ตกมาอยทู่ างฝ่งั ตะวนั ออกของแม่น้าเจา้ พระยา

ตอบคาถามของครวู ่า “จากแผนทนี่ กั เรียนคดิ วา่ ทาไมพระบาทสมเดจ็ พระพทุ ธยอดฟ้าจุฬาโลก จึงย้ายราชธานี
มาอยู่ทางฝัง่ ตะวนั ออกของแมน่ า้ เจา้ พระยา”

2. นกั เรียนแบ่งกระดาษเปน็ สามช่องเพื่อทา แผนภมู ภิ าพ KWL โดยเขียนตอบคาถามดงั นี้
2.1 K นกั เรียนรอู้ ะไรบา้ งเกยี่ วกับการสถาปนากรุงเทพมหานครเป็นราชธานี
2.2 W นักเรยี นต้องการรู้อะไรเกี่ยวกบั การสถาปนากรงุ เทพมหานครเปน็ ราชธานี

2.3 L นักเรยี นไดเ้ รียนรู้อะไรเกย่ี วกบั การสถาปนากรงุ เทพมหานคร โดยให้เขียนหลงั จากที่ค้นหาและ
รวบรวมข้อมูลจากการฟังครูอธิบาย เรื่อง การสถาปนากรงุ เทพมหานครและจากหนังสอื เรยี น

3. นักเรยี นเขยี นเขยี นแผนผังปัจจัยทสี่ ่งผลตอ่ ความมนั่ คงและความเจริญรงุ่ เรืองของสมยั รตั นโกสินทร์
4. นักเรยี นอาสาสมัครนาเสนอเขยี นแผนผังปัจจัยทส่ี ่งผลต่อความม่นั คงและความเจรญิ รุ่งเรอื งของ
สมัยรัตนโกสนิ ทร์
5. นักเรียนรว่ มกนั อภิปรายความสาคญั ของทาเลท่ีต้ังทส่ี ง่ ผลต่อการตง้ั ถิน่ ฐาน
5.3 ข้นั สรุปบทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรยี นสะท้อนคดิ สิง่ ที่ไดเ้ รยี นรู้ในคาบเรยี น

6. สือ่ การจดั การเรียนรู้
 สือ่ จาก DLIT เร่อื ง………………………………………………………………………..
 ส่ืออืน่ ๆ เรื่อง……………………………………………………………………………….

- หนังสอื เรยี นวิชาประวัตศิ าสตร์ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
- Powerpoint เรือ่ ง การสถาปนากรงุ เทพมหานคร

7. แหล่งเรียนร้ใู นหรือนอกสถานท่ี
 แหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรยี น : หอ้ งศูนยส์ งั คมศึกษา
 แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรยี นวิเคราะหส์ าเหตุของการวางผังเมอื งแบบตา่ ง ๆ วา่ มีขอ้ ดีข้อเสยี อยา่ งไร

9. การวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
ผลการประเมนิ อยใู่ น
นกั เรียนวิเคราะหส์ าเหตุ - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

การเลือกกรุงเทพฯ ผลการประเมนิ อยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
เปน็ ราชธานีได้ (K)
ผลการประเมินอยใู่ น
นักเรียนเขียนแผนผัง - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

ปจั จยั ท่ีสง่ ผลตอ่

ความม่นั คงและ

ความเจรญิ รุ่งเรอื งของ

สมัยรตั นโกสินทรไ์ ด้ (P)

นกั เรียนอภิปราย - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม

ความสาคัญของ

ทาเลทต่ี ัง้ ท่ีส่งผลต่อ

การตัง้ ถิน่ ฐานได้(A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ..............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คนคดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

ครูผสู้ อนประจาวชิ า
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
..................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรยี น/ผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .........................................................
(นายนิทัศน์ เกษรวนชิ วฒั นา)

ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การสถาปนาอาณาจักรรตั นโกสินทร์ฯ ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

คาชแี้ จง : โปรดทาเครื่องหมาย  ในขอ้ ท่ตี รงกบั ความเป็นจริงมากท่สี ุด

รายการประเมิน

เลขที่ การวิเคราะห์ การเขยี นแผนผงั การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสังเกตพฤติกรรม

รายการประเมนิ ระดับคะแนน

3 21

1. การวิเคราะห์ นกั เรยี นวิเคราะหส์ าเหตุ นกั เรียนวิเคราะห์สาเหตุ นักเรียนไมส่ ามารถ
การเลือกกรุงเทพฯ การเลอื กกรงุ เทพฯ วเิ คราะหส์ าเหตุ
เปน็ ราชธานไี ด้ถูกต้อง เป็นราชธานีได้ถูกต้อง การเลอื กกรุงเทพฯ

สมบรู ณ์ ชดั เจน แต่ยงั ไม่สมบรู ณ์ มหานครเป็นราชธานีได้

2. การเขยี นแผนผงั นักเรียนเขียนแผนผงั นกั เรียนเขยี นแผนผังปจั จัย นกั เรียนไมส่ ามารถเขียน
ปจั จยั ทีส่ ง่ ผลตอ่ ทส่ี ง่ ผลตอ่ ความมั่นคงและ แผนผังปัจจัยทีส่ ง่ ผลตอ่
ความม่ันคงและ ความเจรญิ รุ่งเรืองของ ความม่นั คงและ
ความเจริญรงุ่ เรอื งของ สมยั รัตนโกสินทรไ์ ด้ถูกต้อง ความเจริญรุ่งเรืองของ

สมยั รตั นโกสินทร์ แต่ยังไม่สมบรู ณ์ สมัยรัตนโกสินทร์ได้

ไดถ้ ูกต้อง สมบรู ณ์

ชดั เจน

3. การอภิปราย นักเรยี นอภปิ ราย นกั เรียนอภปิ รายความสาคัญ นักเรียนไมส่ ามารถ
ความสาคัญของ ของทาเลทตี่ ง้ั ที่ส่งผลตอ่ อภิปรายความสาคัญ

ทาเลทตี่ ้งั ที่ส่งผลต่อ การตั้งถน่ิ ฐานได้แต่ยังไม่ได้ ของทาเลที่ต้งั ทีส่ ่งผล

การตัง้ ถน่ิ ฐานได้อย่าง ให้เหตผุ ลประกอบ ตอ่ การต้ังถนิ่ ฐานได้

มเี หตุผล

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดบั พอใช้

น้อยกวา่ 4 ระดับปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน : ตอ้ งมีผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ รหัสวิชา ส 23104

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง การสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสนิ ทร์ฯ

ชอ่ื เร่อื ง บทบาทของพระมหากษตั ริย์ในราชวงศ์จักรี 1 เวลา 1 คาบ ผสู้ อน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มีความภูมิใจ และธารง

ความเป็นไทย
ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะหพ์ ฒั นาการของไทยสมยั รัตนโกสินทร์ในดา้ นต่าง ๆ
ส 4.3 ม.3/2 วเิ คราะหป์ ัจจยั ทีส่ ง่ ผลต่อความม่ันคงและความเจริญรงุ่ เรืองของไทยสมยั รัตนโกสินทร์

2. จุดประสงค์การเรียนรสู้ ูต่ วั ช้ีวัด
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นักเรียนวเิ คราะห์บทบาทของพระมหากษตั ริย์ไทยในราชวงศจ์ กั รีสมัยรัชกาลท่ี 1-5 ท่ีมีต่อความม่ันคง

และความเจรญิ รุง่ เรอื งของไทยสมยั รัตนโกสินทร์ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนเขียนแผนผังบทบาทของพระมหากษัตริย์ไทยในราชวงศ์จักรี สมัยรัชกาลที่ 1-5

ในการสร้างสรรค์ความมั่นคงและความเจรญิ รงุ่ เรืองของชาติได้
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
- นักเรยี นอภปิ รายความสาคญั ของพระมหากษตั รยิ ไ์ ทยสมยั รชั กาลท่ี 1-5 ต่อการสร้างสรรค์ความมั่นคง

และความเจริญรุ่งเรืองของชาติได้

3. สาระสาคญั
พระมหากษัตริย์ไทยในราชวงศ์จักรีมีบทบาทในการสร้างสรรค์ความเจริญและความมั่นคงของชาติ

ผ่านพระราชกรณียกิจด้านต่าง ๆ ที่ทาให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทั้งด้านการเมือง เศรษฐกิจและสังคม
โดยมกี ารปรู ากฐานในสมยั รัชกาลท่ี 1-3 และปฏิรปู ในสมัยรัชกาลที่ 4-5

4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
1. บทบาทของพระมหากษตั ริยไ์ ทยในราชวงศ์จักรีในการสร้างสรรคค์ วามเจรญิ และความมน่ั คงของชาติ
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทักษะการคิดวิเคราะห์
2. ทักษะการคิดเชงิ สงั เคราะห์
3. ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล

4.1 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  ซื่อสตั ย์สุจริต  มุ่งมนั่ ในการทางาน

 มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คุณลักษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียน

 การอ่าน  การคดิ วเิ คราะห์  การเขียน

4.3 คณุ ลักษณะของผูเ้ รียน ตามหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วชิ าการ  สื่อสารสองภาษา  ลา้ หน้าทางความคดิ

 ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์  ร่วมกนั รับผิดชอบต่อสังคมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ด้านจดุ เน้นส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน

ความสามารถและทักษะ (ม.ตน้ )

 มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้

 มที ักษะการคิดชัน้ สูง

 ทักษะชีวติ

 ทกั ษะการสอ่ื สารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามช่วงวัย

4.6 การบูรณาการ

 การเรียนรู้สู่ ASEAN  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  ค่านิยม 12 ประการ

 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

 อ่ืน ๆ ระบ)ุ ....................................................................................

5. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
5.1 ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรียน (5 นาที)
1. นักเรยี นกล่าวทกั ทายครู
2. นักเรียนทบทวนสง่ิ ทไ่ี ดเ้ รยี นในคาบทแ่ี ลว้ โดยตอบคาถามวา่ “พระราชกรณยี กจิ ตอ่ ไปนเ้ี ปน็ ของ

รชั กาลใด”
2.1 ยุคทองของวรรณกรรมไทย
2.2 ทาสนธสิ ัญญาเบาว์ริง
2.3 เลกิ ไพร่/ทาส
5.2 ขน้ั จัดการเรยี นรู้ (35 นาที)
1. นกั เรยี นฟังครูอธิบาย เร่ือง บทบาทของพระมหากษัตริยไ์ ทยในราชวงศ์จักรใี นการสรา้ งสรรค์

ความเจรญิ และความม่ันคงของชาติ (สมัยรัชกาลท่ี 1-5)
2. นักเรียนสืบคน้ /รวบรวมข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตและหนังสือเรยี นเก่ียวกับพระราชกรณียกจิ ของ

พระมหากษัตริยไ์ ทยในราชวงศจ์ ักรใี นการสร้างสรรคค์ วามเจรญิ และความมั่นคงของชาติ

3. นกั เรียนเขียนแผนผังบทบาทของพระมหากษตั รยิ ์ไทยในราชวงศจ์ ักรีสมัยรัชกาลท่ี 1-5
ในการสร้างสรรคค์ วามเจริญและความมัน่ คงของชาติ

4. นักเรยี นอภปิ รายความสาคัญของพระมหากษัตริยไ์ ทยสมัยรชั กาลท่ี 1-5 ตอ่ การสร้างสรรค์
ความเจริญและความมั่นคงของชาติรว่ มกันในชน้ั เรยี น

5.3 ข้ันสรุปบทเรยี น (5 นาที)
1. นกั เรยี นสะท้อนคิดสง่ิ ที่ไดเ้ รียนรใู้ นคาบเรยี น

6. สือ่ การจดั การเรยี นรู้
 สื่อจาก DLIT เรอ่ื ง………………………………………………………………………..
 ส่ืออน่ื ๆ เร่ือง……………………………………………………………………………….

- หนงั สอื เรยี นวิชาประวตั ศิ าสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
- Powerpoint เร่อื ง บทบาทของพระมหากษตั รยิ ไ์ ทยในราชวงศ์จกั รใี นการสรา้ งสรรค์
ความเจริญและความม่ันคงของชาติ (สมยั รัชกาลที่ 1-5)

7. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรือนอกสถานที่
 แหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น : ห้องศูนยส์ ังคมศึกษา
 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนวิเคราะห์พระราชกรณยี กิจของรัชกาลที่ 1-5 วา่ สร้างความเปลยี่ นแปลงต่อการเมือง เศรษฐกจิ

และสังคมไทยอยา่ งไร

9. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี ารวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน
ผลการประเมินอยู่ใน
นกั เรียนวเิ คราะห์ - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

บทบาทของ ผลการประเมนิ อยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
พระมหากษัตริยไ์ ทยใน

ราชวงศจ์ กั รีสมยั รัชกาล

ที่ 1-5 ทม่ี ีต่อความมั่นคง

และความเจริญรุ่งเรือง

ของไทยสมัย

รัตนโกสนิ ทร์ได้ (K)

นักเรียนเขียนแผนผัง - ประเมินจากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม

บทบาทของ

พระมหากษัตรยิ ไ์ ทยใน

ราชวงศ์จักรสี มัยรชั กาล

ที่ 1-5 ในการสร้างสรรค์

ความมนั่ คงและความ

เจริญร่งุ เรืองของชาติได้

(P)

นักเรียนอภปิ ราย - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมนิ อยูใ่ น
ความสาคัญของ เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
พระมหากษัตรยิ ์ไทย
สมัยรชั กาลที่ 1-5
ต่อการสร้างสรรค์
ความมัน่ คงและ
ความเจริญร่งุ เรือง
ของชาติได้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้...............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์............................คนคดิ เปน็ ร้อยละ.................................
2. นกั เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมคี วามรเู้ กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นมีเจตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
....................................................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................ ..............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

ครผู สู้ อนประจาวชิ า
ความเหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... .............................

ลงช่ือ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผบู้ ริหารโรงเรยี น/ผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... ...

ลงชอื่ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 การสถาปนาอาณาจักรรตั นโกสินทร์ฯ ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

คาชแี้ จง : โปรดทาเครื่องหมาย  ในขอ้ ท่ตี รงกบั ความเป็นจริงมากท่สี ุด

รายการประเมิน

เลขที่ การวิเคราะห์ การเขยี นแผนผงั การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสงั เกตพฤติกรรม

รายการประเมนิ ระดับคะแนน
1. การวเิ คราะห์
32 1
2. การเขียนแผนผงั
นักเรยี นวิเคราะหบ์ ทบาท นักเรียนวเิ คราะหบ์ ทบาทของ นักเรียนไม่สามารถ
3. การอภิปราย วเิ คราะหบ์ ทบาทของ
ของพระมหากษตั รยิ ไ์ ทยใน พระมหากษตั ริยไ์ ทยใน พระมหากษตั ริยไ์ ทยใน
ราชวงศจ์ ักรีสมยั รัชกาล
ราชวงศจ์ กั รีสมยั รชั กาลท่ี ราชวงศ์จกั รสี มยั รัชกาลที่ 1-5 ท่ี 1-5 ท่ีมีตอ่ ความม่นั คง
และความเจรญิ ร่งุ เรอื ง
1-5 ท่ีมตี อ่ ความม่นั คงและ ทม่ี ีตอ่ ความมัน่ คงและ ของไทยสมัยรตั นโกสนิ ทรไ์ ด้
ความเจรญิ รงุ่ เรอื งของไทย ความเจรญิ รุ่งเรอื งของไทย นกั เรยี นไม่สามารถ
สมยั รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ถกู ตอ้ ง สมยั รตั นโกสนิ ทรไ์ ด้ถกู ตอ้ ง เขยี นแผนผงั บทบาทของ
สมบูรณ์ ชัดเจน แต่ยงั ไมส่ มบรู ณ์ พระมหากษตั รยิ ไ์ ทยใน
ราชวงศ์จกั รสี มยั รัชกาล
นักเรียนเขียนแผนผงั บทบาท นักเรียนเขยี นแผนผงั บทบาท ท่ี 1-5 ในการสรา้ งสรรค์
ความมั่นคงและ
ของพระมหากษัตรยิ ไ์ ทย ของพระมหากษัตรยิ ไ์ ทย ความเจรญิ รุง่ เรืองของชาติ
ได้
ในราชวงศจ์ กั รสี มยั รัชกาล ในราชวงศจ์ ักรสี มัยรัชกาลท่ี 1-5 นักเรียนไม่สามารถอภปิ ราย
ความสาคญั ของ
ที่ 1-5 ในการสร้างสรรค์ ในการสรา้ งสรรค์ความมั่นคงและ พระมหากษตั ริยไ์ ทย
สมยั รชั กาลท่ี 1-5
ความมั่นคงและความ ความเจรญิ รงุ่ เรืองของชาติได้ ตอ่ การสรา้ งสรรค์
ความม่ันคงและ
เจริญร่งุ เรืองของชาติ ถกู ตอ้ งแต่ยังไมส่ มบูรณ์ ความเจรญิ รุ่งเรอื ง
ของชาติได้
ได้ถูกต้อง สมบรู ณ์ ชัดเจน

นักเรยี นอภปิ รายความสาคญั นกั เรยี นอภิปรายความสาคญั

ของพระมหากษัตรยิ ไ์ ทย ของพระมหากษตั รยิ ไ์ ทย

สมัยรัชกาลที่ 1-5 สมัยรชั กาลที่ 1-5

ตอ่ การสรา้ งสรรค์ ตอ่ การสรา้ งสรรคค์ วามมน่ั คง

ความมน่ั คงและ และความเจรญิ ร่งุ เรอื ง

ความเจรญิ รงุ่ เรอื ง ของชาตไิ ด้แตย่ งั ไม่ไดใ้ ห้เหตผุ ล

ของชาติได้อยา่ งมเี หตุผล ประกอบ

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดบั พอใช้

นอ้ ยกว่า 4 ระดับปรบั ปรุง

เกณฑ์การผา่ น : ต้องมผี ลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขึน้ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 23104

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง การสถาปนาอาณาจักรรตั นโกสินทร์ฯ

ชอ่ื เร่อื ง บทบาทของพระมหากษัตริย์ในราชวงศ์จักรี 2 เวลา 1 คาบ ผูส้ อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะห์พฒั นาการของไทยสมยั รัตนโกสนิ ทร์ในด้านตา่ ง ๆ
ส 4.3 ม.3/2 วเิ คราะห์ปจั จัยท่ีสง่ ผลต่อความม่ันคงและความเจริญรงุ่ เรอื งของไทยสมยั รัตนโกสินทร์

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ู่ตัวชว้ี ดั
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นักเรียนวิเคราะห์บทบาทของพระมหากษัตริย์ไทยในราชวงศ์จักรีสมัยรัชกาลท่ี 6-10 ท่ีมีต่อ

ความมัน่ คงและความเจรญิ รงุ่ เรืองของไทยสมยั รตั นโกสินทร์ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนเขียนแผนผังบทบาทของพระมหากษัตริย์ไทยในราชวงศ์จักรีสมัยรัชกาลที่ 6-10

ในการสร้างสรรค์ความม่นั คงและความเจรญิ รงุ่ เรอื งของชาติได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
- นักเรียนอภิปรายความสาคัญของพระมหากษัตริย์ไทยสมัยรัชกาลที่ 6-10 ต่อการสร้างสรรค์

ความม่ันคงและความเจริญรงุ่ เรืองของชาติได้

3. สาระสาคญั
พระมหากษัตริย์ไทยในราชวงศ์จักรีมีบทบาทในการสร้างสรรค์ความเจริญและความม่ันคงของชาติ

ผ่านพระราชกรณียกิจด้านต่าง ๆ ท่ีทาให้เกิดการเปล่ียนแปลงท้ังด้านการเมือง เศรษฐกิจและสังคม
ในสมยั รชั กาลท่ี 6-10

4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้
1. บทบาทของพระมหากษตั ริยไ์ ทยในราชวงศ์จักรใี นการสร้างสรรค์ความเจริญและความมัน่ คงของชาติ
ทักษะ / กระบวนการ
1. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคิดเชงิ สังเคราะห์
3. ทักษะการรวบรวมข้อมลู

4.1 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยูอ่ ย่างพอเพียง  ซื่อสัตยส์ ุจริต  มงุ่ ม่นั ในการทางาน

 มีวินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คณุ ลักษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น

 การอ่าน  การคิดวเิ คราะห์  การเขยี น

4.3 คุณลกั ษณะของผูเ้ รียน ตามหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ วชิ าการ  ส่อื สารสองภาษา  ล้าหน้าทางความคดิ

 ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกันรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ด้านจดุ เนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน

ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้

 มที กั ษะการคิดชน้ั สูง

 ทกั ษะชีวิต

 ทักษะการสอ่ื สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวัย

4.6 การบูรณาการ

 การเรียนรู้สู่ ASEAN  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  คา่ นิยม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

 อืน่ ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน (5 นาที)
1. นักเรียนกลา่ วทกั ทายครู
2. นกั เรยี นทบทวนส่ิงทไี่ ด้เรยี นในคาบทแี่ ล้วโดยตอบคาถามว่า “พระราชกรณยี กจิ ตอ่ ไปนเ้ี ปน็ ของ

รัชกาลใด”
2.1 ยคุ ทองของวรรณกรรมไทย
2.2 ทาสนธสิ ัญญาเบาว์ริง
2.3 เลกิ ไพร/่ ทาส
5.2 ข้นั จดั การเรียนรู้ (35 นาท)ี
1. นักเรยี นฟังครูอธบิ าย เร่ือง บทบาทของพระมหากษัตรยิ ์ไทยในราชวงศจ์ ักรีในการสรา้ งสรรค์

ความเจรญิ และความม่ันคงของชาติ (สมัยรัชกาลที่ 6-10)
2. นักเรียนสืบคน้ /รวบรวมขอ้ มลู จากอินเทอรเ์ น็ตและหนังสือเรียนเกยี่ วกบั พระราชกรณียกจิ ของ

พระมหากษัตริย์ไทยในราชวงศจ์ กั รใี นการสรา้ งสรรค์ความเจริญและความม่นั คงของชาติ

3. นกั เรยี นเขยี นแผนผังบทบาทของพระมหากษัตริย์ไทยในราชวงศ์จักรีสมยั รัชกาลท่ี 6-10
ในการสร้างสรรค์ความเจรญิ และความมั่นคงของชาติ

4. นกั เรยี นอภิปรายความสาคัญของพระมหากษัตริยไ์ ทยสมัยรัชกาลท่ี 6-10 ตอ่ การสรา้ งสรรค์
ความเจริญและความม่ันคงของชาติร่วมกันในชนั้ เรียน

5.3 ขนั้ สรุปบทเรียน (5 นาท)ี
1. นักเรียนสะท้อนคดิ ส่ิงที่ได้เรยี นรใู้ นคาบเรยี น

6. ส่อื การจดั การเรียนรู้
 สื่อจาก DLIT เรือ่ ง………………………………………………………………………..
 สือ่ อืน่ ๆ เร่ือง……………………………………………………………………………….

- หนงั สอื เรียนวชิ าประวัตศิ าสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3
- Powerpoint เรือ่ ง บทบาทของพระมหากษตั รยิ ไ์ ทยในราชวงศ์จกั รใี นการสรา้ งสรรค์
ความเจรญิ และความมน่ั คงของชาติ (สมยั รชั กาลท่ี 6-10)

7. แหลง่ เรียนรู้ในหรอื นอกสถานที่
 แหล่งเรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น : ห้องศูนย์สังคมศึกษา
 แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
นักเรยี นวเิ คราะห์พระราชกรณียกจิ ของรชั กาลที่ 6-10 วา่ สร้างความเปล่ียนแปลงต่อการเมอื ง เศรษฐกจิ

และสงั คมไทยอย่างไร

9. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี ารวดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
ผลการประเมนิ อยู่ใน
นักเรยี นวิเคราะห์ - ประเมินจากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป

บทบาทของ ผลการประเมินอย่ใู น
เกณฑ์ “พอใช้” ข้นึ ไป
พระมหากษัตรยิ ไ์ ทยใน

ราชวงศจ์ ักรีสมยั รัชกาล

ที่ 6-10 ท่ีมตี ่อ

ความมัน่ คงและ

ความเจริญรงุ่ เรืองของ

ไทยสมัยรตั นโกสินทร์ได้

(K)

นกั เรียนเขียนแผนผงั - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสงั เกตพฤติกรรม

บทบาทของ

พระมหากษัตรยิ ์ไทย

ในราชวงศ์จักรี

สมยั รชั กาลท่ี 6-10

ในการสรา้ งสรรค์

ความมั่นคงและ

ความเจริญรุ่งเรือง - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผลการประเมินอยู่ใน
ของชาติได้ (P) เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป

นกั เรียนอภปิ ราย
ความสาคัญของ
พระมหากษัตริย์ไทย
สมัยรัชกาลท่ี 6-10
ตอ่ การสร้างสรรค์
ความม่นั คงและ
ความเจริญร่งุ เรอื ง
ของชาติ ได้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนร้.ู ..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์............................คนคดิ เปน็ ร้อยละ.................................
2. นกั เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมคี วามรเู้ กดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรยี นมีเจตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................................................... ...............
.................................................................................................................... ......................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครูผู้สอนประจาวชิ า
ความเหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... .............................

ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผบู้ ริหารโรงเรยี น/ผ้ทู ไี่ ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... ...

ลงช่ือ .........................................................
(นายนิทศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้แู ล้ว มีความคิดเหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ
2. การจดั กจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นาไปใชไ้ ด้จรงิ
 ควรปรับปรุงกอ่ นนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

............................................................................................................................. ...............................................
.................................................................................................................................................................... ........
.......................................................................................................................... ..................................................

ลงชือ่ ..................................................
( นางสาวรนิ รฎา วังป่า )

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

ลงชื่อ ..................................................
( นายเลศิ ฤทธิ์ เรอื นละหงษ์ )
ผ้อู านวยการโรงเรยี น
วนั ที่……..เดอื น…...…พ.ศ.…..…..

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 การสถาปนาอาณาจักรรตั นโกสินทร์ฯ ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

คาชแี้ จง : โปรดทาเครื่องหมาย  ในขอ้ ท่ตี รงกบั ความเป็นจริงมากท่สี ุด

รายการประเมิน

เลขที่ การวิเคราะห์ การเขยี นแผนผงั การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสงั เกตพฤติกรรม

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. การวเิ คราะห์
2. การเขียนแผนผงั 32 1

3. การอภิปราย นักเรยี นวเิ คราะห์บทบาท นักเรยี นวิเคราะหบ์ ทบาทของ นกั เรยี นไม่สามารถวเิ คราะห์
บทบาทของ
ของพระมหากษตั รยิ ์ไทยใน พระมหากษตั รยิ ไ์ ทยในราชวงศ์ พระมหากษตั ริยไ์ ทย
ในราชวงศ์จักรีสมยั รัชกาล
ราชวงศ์จกั รีสมยั รชั กาล จักรสี มยั รชั กาลที่ 6-10 ที่มตี ่อ ท่ี 6-10 ทีม่ ีตอ่ ความม่นั คง
และความเจรญิ รุ่งเรอื ง
ที่ 6-10 ที่มีต่อความมั่นคง ความมน่ั คงและความเจรญิ ของไทยสมัยรัตนโกสนิ ทรไ์ ด้
และความเจรญิ รุง่ เรอื งของ รุง่ เรืองของไทยสมยั รัตนโกสินทร์ นกั เรยี นไม่สามารถเขียน
ไทยสมยั รตั นโกสนิ ทรไ์ ด้ ได้ถูกต้อง แตย่ งั ไมส่ มบรู ณ์ แผนผงั บทบาทของ
ถกู ต้อง สมบูรณ์ ชดั เจน พระมหากษตั รยิ ไ์ ทย
ในราชวงศจ์ กั รี
นักเรียนเขียนแผนผงั บทบาท นกั เรียนเขียนแผนผงั บทบาทของ สมยั รัชกาลที่ 6-10
ในการสร้างสรรค์
ของพระมหากษัตรยิ ์ไทย พระมหากษตั รยิ ไ์ ทย ความมน่ั คงและ
ความเจรญิ ร่งุ เรอื ง
ในราชวงศ์จกั รีสมัยรชั กาล ในราชวงศจ์ ักรีสมยั รัชกาล ของชาติได้
นักเรียนไมส่ ามารถอภิปราย
ที่ 6-10 ในการสร้างสรรค์ ท่ี 6-10 ในการสรา้ งสรรค์ ความสาคญั ของ
พระมหากษตั ริยไ์ ทย
ความมั่นคงและ ความม่นั คงและความเจรญิ สมัยรชั กาลท่ี 6-10
ตอ่ การสร้างสรรค์
ความเจรญิ รุง่ เรือง รงุ่ เรืองของชาตไิ ด้ถูกตอ้ ง ความมัน่ คงและ
ความเจรญิ รงุ่ เรอื ง
ของชาตไิ ด้ถกู ตอ้ ง สมบูรณ์ แตย่ ังไมส่ มบรู ณ์ ของชาติได้

ชดั เจน

นกั เรียนอภิปรายความสาคญั นกั เรยี นอภิปรายความสาคญั ของ

ของพระมหากษตั รยิ ์ไทย พระมหากษตั รยิ ไ์ ทย

สมยั รชั กาลที่ 6-10 สมัยรัชกาลท่ี 6-10

ต่อการสร้างสรรค์ ตอ่ การสรา้ งสรรคค์ วามมน่ั คง

ความมั่นคงและความเจรญิ และความเจรญิ รงุ่ เรืองของชาติ

รุ่งเรอื งของชาติได้อยา่ ง ได้แตย่ งั ไมไ่ ดใ้ หเ้ หตุผลประกอบ

มเี หตผุ ล

เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

7-9 ระดบั ดี

4-6 ระดบั พอใช้

น้อยกว่า 4 ระดับปรบั ปรุง

เกณฑ์การผา่ น : ต้องมีผลการประเมนิ อย่ใู นเกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวิชา ส 23104

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พัฒนาการของชาติไทยสมยั รัตนโกสนิ ทร์

ชื่อเรื่อง พัฒนาการดา้ นการเมืองการปกครอง เวลา 1 คาบ ผู้สอน นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภมู ิปัญญาไทย มีความภมู ิใจ และธารง

ความเปน็ ไทย
ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้
ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะห์พฒั นาการของไทยสมยั รตั นโกสินทร์ในด้านตา่ ง ๆ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวชวี้ ดั
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
- นกั เรียนวเิ คราะห์พัฒนาการด้านการเมอื งการปกครองของไทยสมัยรตั นโกสินทรไ์ ด้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
- นักเรียนเขียนแผนผังเปรียบเทียบลักษณะการเมืองการปกครองของไทยก่อนสมัยปฏิรูปและ

สมยั ปฏิรปู ได้
ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
- นักเรียนอภปิ รายความสาคญั ของการปฏิรูปการปกครองของไทยสมยั รตั นโกสินทร์ได้

3. สาระสาคัญ
การเมืองการปกครองของไทยมีพัฒนาการตามยุคสมัยแบ่งเป็นสมัยก่อนปฏิรูปและสมัยปฏิรูป โดยมี

ปัจจัยต่าง ๆ ทาให้เกิดการปฏริ ปู และการปฏิรูปการปกครองทาใหเ้ กดิ การเปล่ียนแปลงดา้ นอื่นตามมาดว้ ย

4. สาระการเรียนรู้

ความรู้

1. พฒั นาการด้านการเมืองการปกครองของไทยสมัยรตั นโกสนิ ทร์

ทกั ษะ / กระบวนการ

1. ทักษะการคิดวิเคราะห์

2. ทกั ษะการคิดเชิงสังเคราะห์

3. ทักษะการรวบรวมข้อมลู

4.1 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง  ซือ่ สัตยส์ ุจริต  มุ่งมนั่ ในการทางาน

 มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คุณลกั ษณะตามสาขาวชิ า…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น

 การอา่ น  การคดิ วิเคราะห์  การเขียน

4.3 คุณลกั ษณะของผูเ้ รยี น ตามหลกั สูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วิชาการ  ส่ือสารสองภาษา  ล้าหน้าทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  ร่วมกนั รบั ผิดชอบตอ่ สังคมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ด้านจุดเนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้

 มที ักษะการคดิ ชนั้ สูง

 ทกั ษะชีวติ

 ทกั ษะการสื่อสารอยา่ งสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวัย

4.6 การบรู ณาการ

 การเรียนรู้สู่ ASEAN  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  คา่ นยิ ม 12 ประการ

 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ (เทคโนโลยี)

 อ่ืน ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.1 ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน (5 นาท)ี
1. นกั เรยี นกลา่ วทกั ทายครู
2. นักเรยี นทบทวนสงิ่ ทไ่ี ดเ้ รียนในคาบที่แลว้ โดยเล่นเกมตอบคาถามคุณสมบตั ิ โดยตอบว่า

“พระราชกรณียกิจดา้ นการเมืองการปกครองต่อไปน้เี ปน็ ของรัชกาลใดหรอื เกิดขน้ึ ในสมยั รชั กาลใด”
2.1 ตรากฎหมายตราสามดวง
2.2 ไทยเสยี สทิ ธิสภาพนอกอาณาเขตหรืออานาจทางการศาล
2.3 มณฑลเทศาภิบาล
5.2 ขนั้ จัดการเรยี นรู้ (40 นาท)ี
1. นกั เรียนฟงั ครูอธบิ าย เรื่อง พฒั นาการด้านการเมืองการปกครองของไทยสมัยรัตนโกสินทร์
2. นักเรียนสืบค้น/รวบรวมข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตและหนังสือเรียน แล้วเขียนแผนผังเปรียบเทียบ

ลักษณะการเมืองการปกครองของไทยก่อนสมยั ปฏริ ปู และสมัยปฏิรูป
3. นกั เรียนอาสาสมัครนาเสนอแผนผงั เปรยี บเทียบและอภิปรายความสาคัญของการปฏิรูป

การปกครองของไทยสมยั รัตนโกสนิ ทร์
4. นกั เรยี นอภปิ รายความสาคัญของการปฏริ ปู การปกครองของไทยสมัยรตั นโกสินทร์รว่ มกันในช้ันเรียน
5.3 ข้นั สรปุ บทเรียน (5 นาที)
1. นักเรียนสะท้อนคิดสิ่งท่ีไดเ้ รียนรใู้ นคาบเรียน

6. สอ่ื การจดั การเรียนรู้
 ส่ือจาก DLIT เรอื่ ง………………………………………………………………………..
 ส่ืออนื่ ๆ เรื่อง……………………………………………………………………………….

- หนงั สือเรียนวิชาประวัตศิ าสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3
- Powerpoint เรอ่ื ง พฒั นาการด้านการเมืองการปกครองของไทยสมัยรัตนโกสินทร์

7. แหล่งเรียนรู้ในหรอื นอกสถานที่
 แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน : หอ้ งศูนย์สงั คมศึกษา
 แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน…………………………………………………………………

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน
ผลการประเมนิ อยใู่ น
นกั เรยี นวิเคราะห์ - ประเมนิ จากสภาพจรงิ แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

พัฒนาการดา้ นการเมือง ผลการประเมนิ อยใู่ น
เกณฑ์ “พอใช้” ขนึ้ ไป
การปกครองของไทย
ผลการประเมนิ อยใู่ น
สมัยรัตนโกสินทร์ได้ เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป

(K)

นักเรียนเขียนแผนผัง - ประเมนิ จากสภาพจริง แบบสังเกตพฤติกรรม

เ ป รี ย บ เ ที ย บ ลั ก ษ ณ ะ

การเมืองการปกครอง

ของไทยก่อนสมัยปฏิรูป

และสมยั ปฏริ ูปได้

(P)

นักเรียนอภปิ ราย - ประเมินจากสภาพจรงิ แบบสังเกตพฤติกรรม

ความสาคญั ของ

การปฏริ ปู การปกครอง

ของไทยสมยั

รัตนโกสินทร์ได้

(A)

บนั ทึกผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรียนการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คนคิดเป็นร้อยละ.................................
2. นกั เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นักเรียนมีความรเู้ กดิ ทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
...................................................................................... ........................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

ครผู ูส้ อนประจาวิชา
ความเห็นของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................... .............................

ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเห็นของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผ้ทู ไ่ี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... ...

ลงชอื่ .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนิชวัฒนา)

ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 พฒั นาการของชาติไทยสมยั รตั นโกสินทร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

คาชแ้ี จง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ในขอ้ ที่ตรงกับความเป็นจรงิ มากทีส่ ุด

รายการประเมิน

เลขที่ การวเิ คราะห์ การเขียนแผนผัง การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การวเิ คราะห์ รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การเขยี นแผนผัง 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชอ่ื ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........

แบบสงั เกตพฤติกรรม

รายการประเมิน ระดับคะแนน

3 21

1. การวเิ คราะห์ นักเรยี นวิเคราะห์ นกั เรียนวิเคราะห์พัฒนาการ นักเรียนไม่สามารถ
พัฒนาการด้านการเมือง
การปกครองของไทย ดา้ นการเมืองการปกครอง วิเคราะห์พัฒนาการ
สมัยรตั นโกสนิ ทร์
ไดถ้ ูกต้อง ของไทยสมยั รัตนโกสินทร์ ด้านการเมือง
มีความสัมพนั ธ์กนั
อยา่ งเป็นเหตุเปน็ ผล ไดถ้ ูกตอ้ ง มคี วามสมั พันธ์กนั การปกครองของไทย

2. การเขียนแผนผงั นกั เรียนเขียนแผนผงั แตย่ งั ไม่สมบูรณ์ สมยั รัตนโกสินทรไ์ ด้
เปรยี บเทียบลักษณะ
การเมืองการปกครอง นักเรียนเขียนแผนผงั นกั เรียนไมส่ ามารถเขียน
ของไทยก่อนสมัยปฏริ ูป เปรียบเทียบลักษณะ แผนผงั เปรยี บเทยี บ
และสมยั ปฏิรปู การเมืองการปกครองของ ลักษณะการเมือง
ไดถ้ ูกตอ้ ง สมบรู ณ์ ไทยก่อนสมยั ปฏิรปู และ การปกครองของไทย
ชดั เจน สมัยปฏิรูปได้ถูกตอ้ ง ก่อนสมัยปฏริ ปู และ
แตย่ ังไมส่ มบูรณ์ สมัยปฏริ ูปได้
3. การอภปิ ราย นักเรียนอภปิ ราย
ความสาคัญของ นักเรียนอภปิ รายความสาคัญ นกั เรยี นไมส่ ามารถ
การปฏิรปู การปกครอง ของการปฏิรปู การปกครอง อภปิ รายความสาคัญ
ของไทยสมัย ของไทยสมัยรตั นโกสินทร์ได้ ของการปฏิรปู
รตั นโกสนิ ทร์ แต่ยังไม่ไดใ้ หเ้ หตุผลประกอบ การปกครองของไทย
ไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล
สมัยรตั นโกสินทร์ได้

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

7-9 ระดับดี

4-6 ระดับพอใช้

น้อยกว่า 4 ระดับปรับปรงุ

เกณฑ์การผา่ น : ต้องมีผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ “พอใช้” ขน้ึ ไป

เอกสารประกอบการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 23104

ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง พัฒนาการของชาติไทยสมัยรัตนโกสินทร์

ชือ่ เรื่อง พัฒนาการดา้ นเศรษฐกิจ เวลา 1 คาบ ผ้สู อน นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาไทย มีความภมู ใิ จ และธารง

ความเป็นไทย
ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
ส 4.3 ม.3/1 วเิ คราะห์พฒั นาการของไทยสมยั รัตนโกสนิ ทร์ในด้านต่าง ๆ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้สู ตู่ วั ชี้วัด
จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
- นกั เรียนอธบิ ายข้อมลู เกย่ี วกบั ไม้เศรษฐกจิ สมยั รัตนโกสนิ ทร์ได้
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
- นกั เรียนสารวจและสืบคน้ ขอ้ มลู เก่ียวกับไม้เศรษฐกจิ สมัยรัตนโกสนิ ทร์ได้
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
- นักเรียนอภิปรายความสาคญั ของไม้เศรษฐกิจสมยั รตั นโกสินทร์ได้

3. สาระสาคัญ
ลกั ษณะเศรษฐกจิ ของสมัยรตั นโกสนิ ทร์ประชาชนประกอบอาชีพเกษตรกรรม พาณิชยกรรมโดยมีสินค้า

สาคัญ คือ ข้าว อ้อย พริกไทย ดีบุก ไม้สักและไม้ต่าง ๆ การสารวจและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับไม้เศรษฐกิจ
สมยั รัตนโกสนิ ทร์ทาใหส้ ามารถอธบิ ายลกั ษณะเศรษฐกจิ เร่อื งการค้าและความสาคัญของไม้เศรษฐกจิ

4. สาระการเรยี นรู้

ความรู้

1. พัฒนาการดา้ นเศรษฐกิจของไทยสมยั รตั นโกสินทร์

ทกั ษะ / กระบวนการ

1. ทักษะการคิดวเิ คราะห์

2. ทักษะการคิดเชงิ สังเคราะห์

3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล

4.1 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ย่างพอเพยี ง  ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต  มุง่ ม่นั ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

 คุณลักษณะตามสาขาวิชา…………………..………………………………………………………

4.2 การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น

 การอ่าน  การคดิ วิเคราะห์  การเขียน

4.3 คณุ ลกั ษณะของผู้เรียน ตามหลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศวชิ าการ  สื่อสารสองภาษา  ลา้ หนา้ ทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกันรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

4.4 ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4.5 ด้านจดุ เนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน

ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง

 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นรู้

 มที กั ษะการคิดชน้ั สงู

 ทกั ษะชวี ติ

 ทกั ษะการสือ่ สารอย่างสร้างสรรคต์ ามช่วงวัย

4.6 การบูรณาการ

 การเรยี นรู้สู่ ASEAN  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  ค่านยิ ม 12 ประการ

 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์

 อนื่ ๆ ระบุ)....................................................................................

5. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
5.1 ข้นั นาเข้าสูบ่ ทเรยี น (5 นาท)ี
1. นักเรียนกล่าวทักทายครู
2. นักเรยี นนาเงนิ ขน้ึ มาพจิ ารณาแล้วตอบคาถามครวู ่า “เงินทใี่ ชใ้ นปัจจุบนั กบั อดีตมีความเหมอื นหรือ

แตกตา่ งกนั อย่างไร และนกั เรียนคิดว่าสมัยรชั กาลท่ี 5 ประชาชนประกอบอาชีพอะไร” แล้วนาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
5.2 ข้ันจัดการเรียนรู้ (40 นาที)
1. นกั เรียนฟังครูอธิบาย เร่อื ง พฒั นาการในด้านเศรษฐกิจสมัยรตั นโกสนิ ทร์
2. นกั เรยี นฟังครูช้ีแจงกิจกรรม “ต้นไม้เศรษฐกจิ สมัยรตั นโกสนิ ทร์” ดงั นี้
2.1 นกั เรียนรับใบกจิ กรรมจากครู
2.2 นักเรียนสารวจและสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับไม้เศรษฐกิจสมัยรัตนโกสินทร์จากในหนังสือเรียนหรือ

อนิ เทอร์เนต็ แลว้ ออกไปค้นหาพนั ธุ์ไม้ทเ่ี ปน็ ไม้เศรษฐกจิ ของรัตนโกสินทร์จากสวนพฤกษศาสตร์ของโรงเรียน
2.3 นกั เรียนตอบคาถามและอธิบายขอ้ มลู เกี่ยวกับไมเ้ ศรษฐกิจสมัยรัตนโกสนิ ทร์ลงในใบกจิ กรรม
3. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั อภิปรายความสาคัญของไมเ้ ศรษฐกจิ สมยั รตั นโกสินทร์
5.3 ขั้นสรปุ บทเรยี น (5 นาที)
1. นักเรียนสะท้อนคดิ สิ่งที่ได้เรียนรูใ้ นคาบเรียน

6. สือ่ การจัดการเรียนรู้
 สอ่ื จาก DLIT เรอ่ื ง………………………………………………………………………..
 สือ่ อืน่ ๆ เร่ือง……………………………………………………………………………….

- หนังสือเรยี นวิชาประวตั ศิ าสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3
- ใบกจิ กรรมตน้ ไมเ้ ศรษฐกจิ รัตนโกสินทร์

7. แหลง่ เรียนรใู้ นหรอื นอกสถานที่
 แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน : สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
 แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น…………………………………………………………………

8. กิจกรรมเสนอแนะ
นกั เรยี นวเิ คราะห์การใชป้ ระโยชนจ์ ากต้นไมเ้ ศรษฐกิจสมยั รัตนโกสนิ ทร์ตอนต้นกบั การใช้ตน้ ไม้นั้น

ในปจั จบุ นั ว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร

9. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวดั เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบประเมินชิ้นงาน ผลการประเมินอยู่ใน
นักเรยี นอธิบายข้อมูล - ประเมนิ จากชนิ้ งาน แบบประเมินชนิ้ งาน เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

เกย่ี วกบั ไมเ้ ศรษฐกจิ แบบประเมนิ ชิ้นงาน ผลการประเมนิ อยู่ใน
เกณฑ์ “พอใช้” ข้ึนไป
สมัยรตั นโกสนิ ทร์ได้ (K)
ผลการประเมนิ อยู่ใน
นักเรียนสารวจและ - ประเมนิ จากชิ้นงาน เกณฑ์ “พอใช้” ขึ้นไป

สบื คน้ ข้อมูลเก่ยี วกบั

ไมเ้ ศรษฐกิจสมัย

รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ (P)

นกั เรียนอภปิ ราย - ประเมนิ จากช้ินงาน

ความสาคญั ของ

ไม้เศรษฐกจิ สมัย

รตั นโกสินทรไ์ ด้ (A)

บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้.ู ..............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไม่ผ่านจุดประสงค.์ ...........................คนคดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………..…………………

3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………
ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
..........................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................. ...............................................

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวปภาวรนิ ทร์ กาศเกษม)

ครูผู้สอนประจาวิชา
ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ..............................................
(นางกชกร ระลาธิ)

ความเหน็ ของผ้บู ริหารโรงเรียน/ผูท้ ่ีได้รับมอบหมาย
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ .........................................................
(นายนทิ ศั น์ เกษรวนชิ วัฒนา)

ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

วิชา ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 23104

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 พฒั นาการของชาตไิ ทยสมยั รัตนโกสินทร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3

คาชี้แจง : โปรดทาเครื่องหมาย  ในข้อที่ตรงกับความเป็นจริงมากทส่ี ุด

รายการประเมิน

เลขที่ การอธิบาย การสารวจและสืบคน้ การอภปิ ราย รวม

321 3 2 1 321

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

เลขที่ การอธิบาย รายการประเมิน การอภิปราย รวม
321 การสารวจและสืบคน้ 321
30. 321
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

ลงชื่อ ………………………………………….. ผ้ปู ระเมนิ
( นางสาวปภาวรินทร์ กาศเกษม)

วันท.่ี .........เดอื น...................พ.ศ..........